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第1篇：電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：信息化；工業(yè)化融合；實(shí)踐教學(xué)體系；工程實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

作者簡(jiǎn)介：張培（1962-），男，云南紅河人，紅河學(xué)院信息技術(shù)中心，教授；何春蓮（1984-），女，云南紅河人，紅河學(xué)院信息技術(shù)中心，助教。（云南 蒙自 661100）

基金項(xiàng)目：本文系“云南省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目”（云教高（2009）77號(hào)）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）01-0062-02

從黨的十五大報(bào)告提出“大力推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化”，到十六大提出“信息化帶動(dòng)工業(yè)化，工業(yè)化促進(jìn)信息化”的發(fā)展思路，再到十七大明確指出“大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合”的理念，進(jìn)一步明確了工業(yè)化與信息化的兩化融合是我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。

紅河學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?a href="http://www.emanhq.cn/haowen/220499.html" target="_blank">電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)了國(guó)家以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、工業(yè)化促進(jìn)信息化，走新型工業(yè)化道路的要求，2009年，建立了信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的大多數(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生在教學(xué)過程中需要進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)。因此，在我校信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的過程中，實(shí)踐性教學(xué)體系的建設(shè)發(fā)揮著重要的地位和作用。本文就如何構(gòu)建創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)實(shí)踐教學(xué)體系，如何培養(yǎng)信息化、工業(yè)化融合的“應(yīng)用型”本科技術(shù)人才等方面做了一些研究和探討。

一、樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，明確實(shí)踐教學(xué)地位

在信息工業(yè)化融合模式下，人才是工業(yè)化與信息化融合的關(guān)鍵。在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以培養(yǎng)“既掌握信息技術(shù)又具有本行業(yè)知識(shí)的復(fù)合型應(yīng)用人才”為目標(biāo)[1]，著力于采取多層次系列訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，真正體現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用特色。在實(shí)踐教學(xué)中，樹立以學(xué)生為主體，社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，融知識(shí)傳授、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，將實(shí)踐教學(xué)在信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)中提升到與理論教學(xué)并重的平行地位，促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建信息化、工業(yè)化融合的實(shí)踐教學(xué)體系

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，通過多次對(duì)紅河州相關(guān)企業(yè)和部分兄弟院校的調(diào)研，了解到電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題以及國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)應(yīng)用對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才需求的現(xiàn)狀，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)教學(xué)計(jì)劃修訂中構(gòu)建了電氣工程的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，校外實(shí)踐平臺(tái)拓展訓(xùn)練三大模塊，從信息素養(yǎng)技能培養(yǎng)、專業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)資格證書獲取、創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)四個(gè)層面，形成由單一到綜合、信息化與工業(yè)化融合、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿始終的新型實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成可以用圖1來表示。

1.課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練

實(shí)踐教學(xué)是信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。因此課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練模塊“以學(xué)生為中心”圍繞課堂教學(xué)展開，增加計(jì)算機(jī)類選修課程內(nèi)容，依托學(xué)校信息化環(huán)境，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，逐步對(duì)整個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合和優(yōu)化。形成以課堂教學(xué)內(nèi)容為主線，以基礎(chǔ)性試驗(yàn)、應(yīng)用型試驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練體系。通過電子信息實(shí)驗(yàn)中心模塊加強(qiáng)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能；通過計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)中心加強(qiáng)電氣工程與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)結(jié)合，設(shè)置VISIO、PROTEL、EDSA、MATLAB、AUTOCAD等電氣工程專業(yè)軟件練習(xí)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)進(jìn)行電路、電子線路、電氣控制線路等電氣工程領(lǐng)域的繪圖及模擬，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)[2]。通過工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，使其具備科技工作者所必須具有的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰突舅刭|(zhì)。

通過課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在掌握了基本的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能和專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，用3～4周的時(shí)間獨(dú)立完成一項(xiàng)綜合性、創(chuàng)造性、設(shè)計(jì)型的課程作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)、技能解決實(shí)際問題，提高了計(jì)算機(jī)編程能力和運(yùn)用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題由學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師共同設(shè)計(jì)完成，選題內(nèi)容與生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師將實(shí)際生產(chǎn)過程中存在的問題帶到學(xué)校，通過學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，與學(xué)校共同研究開發(fā)，用計(jì)算機(jī)仿真軟件將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行建模，轉(zhuǎn)化成工業(yè)產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

（1）建立了高級(jí)電工維修實(shí)訓(xùn)中心。圍繞專業(yè)特點(diǎn)安排高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如：將電氣控制線路的設(shè)計(jì)，電氣控制柜的制作、安裝和調(diào)試，電路板的焊接，PLC系統(tǒng)的軟硬件調(diào)試作為學(xué)生實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生各種基本的操作技能，完成了作為電氣自動(dòng)化工程師的有關(guān)基本訓(xùn)練，更重要的是通過系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)過程，增強(qiáng)了學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，有效地提高了學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)能力。此外，為了配合實(shí)踐教學(xué)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中開發(fā)制作了物流自動(dòng)化生產(chǎn)線工藝流程，使學(xué)生更充分了解實(shí)際生產(chǎn)過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到了良好的教學(xué)效果[3]。

（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)通過整合工學(xué)院各相關(guān)學(xué)科方向的資源，創(chuàng)建了符合現(xiàn)代工程訓(xùn)練要求且具有鮮明電力特色的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共規(guī)劃了9個(gè)主體實(shí)驗(yàn)室，目前已經(jīng)按規(guī)劃完成了過程自動(dòng)化及虛擬實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)及拖動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電氣控制實(shí)驗(yàn)室、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、PLC控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子信息中心（云南省高等學(xué)校教學(xué)示范中心）等6個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。其余工控軟件實(shí)驗(yàn)室、配網(wǎng)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)運(yùn)動(dòng)控制、柔性制造、物流（中心）實(shí)驗(yàn)室等正在建設(shè)中。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才為主要目標(biāo)，在模擬的工程實(shí)踐環(huán)境中，針對(duì)發(fā)、輸、配、用電系統(tǒng)及相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高度綜合的工程技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生在工程素養(yǎng)、實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新等諸多方面都得到訓(xùn)練和提高。

（3）跨專業(yè)綜合開放性實(shí)驗(yàn)?？鐚I(yè)的綜合開放性實(shí)驗(yàn)可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生積極投入到課余的學(xué)習(xí)研究中。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的工程技術(shù)水平和創(chuàng)新能力[4]，我校信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行改革，根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)際，將部分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室列為開放實(shí)驗(yàn)室，制定了開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方向。開放實(shí)驗(yàn)室面向?qū)嶒?yàn)區(qū)的全體學(xué)生，只要學(xué)生本人有一定的想法和構(gòu)思，都可以與實(shí)驗(yàn)室老師聯(lián)系獲得指導(dǎo)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案和調(diào)試工作。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢詾閷W(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從根本上提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

（4）開展豐富的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。充分利用第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)資格認(rèn)證活動(dòng)，組織學(xué)生開展課外科技活動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，了解專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.校外實(shí)踐平臺(tái)拓展訓(xùn)練

立足紅河州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的這一大環(huán)境，實(shí)驗(yàn)區(qū)加強(qiáng)與地方骨干企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)――走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，校企共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前，實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)與云南錫業(yè)股份有限公司冶煉分公司、云南錫業(yè)股份有限公司大屯采選廠、紅河鋼鐵有限公司、蒙自礦冶公司銦鋅冶煉廠、個(gè)舊振興冶煉廠等建成了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，并簽訂了協(xié)議。學(xué)校根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的全程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃安排專業(yè)見習(xí)1周、金工實(shí)習(xí)3周、專業(yè)實(shí)習(xí)6周、生產(chǎn)實(shí)習(xí)3周，每年實(shí)習(xí)前，把實(shí)綱發(fā)過去，與校外實(shí)踐基地負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師共同商定實(shí)習(xí)內(nèi)容和安排。校外實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人根據(jù)實(shí)綱的要求安排好現(xiàn)場(chǎng)上課的教師（一般都是具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的熟練工程師），根據(jù)企業(yè)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些熱門技術(shù)的培訓(xùn)。無論是集中安排的校外實(shí)習(xí)還是根據(jù)一些課程的需要分散安排的專業(yè)見習(xí)，對(duì)本專業(yè)的指導(dǎo)教師來說都是一個(gè)提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，而對(duì)學(xué)生來說，能面對(duì)面地熟悉各種電氣設(shè)備，增進(jìn)對(duì)電氣工程技術(shù)具體應(yīng)用的了解，更深入接觸工程實(shí)際，增強(qiáng)工程意識(shí)，提高工程實(shí)踐能力[5]。因此應(yīng)盡可能地增強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，除做好安排外還要加強(qiáng)師生與現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員的交流。

三、結(jié)論

在應(yīng)用型本科電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系中，我們要不斷實(shí)踐、反思，通過借鑒國(guó)內(nèi)其他專業(yè)兩化融合的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我國(guó)應(yīng)用型本科教育現(xiàn)狀，吸納和運(yùn)用適合自身特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的理念、方法和手段，構(gòu)建信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐理念、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練、校外實(shí)踐拓展平臺(tái)訓(xùn)練、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練、產(chǎn)學(xué)研教育機(jī)制等問題進(jìn)行研究和實(shí)踐。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的過程中，不斷實(shí)踐應(yīng)用，不斷反思，使學(xué)生在校期間受到了較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)性和有效性。

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第2篇：電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 發(fā)展 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)介紹

電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受過電工電子，系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)是電工與電子、電力控制與信息技術(shù)交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理和電氣信息基礎(chǔ)知識(shí)，在電氣工程與信息領(lǐng)域從事電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)等工作的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。主干課程有電路原理、電子技術(shù)、工程電磁場(chǎng)、信號(hào)系統(tǒng)與信號(hào)處理、自動(dòng)控制原理、微機(jī)原理及接口技術(shù)、電工與電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、高電壓工程、電力拖動(dòng)與控制、電機(jī)控制。就業(yè)方向?yàn)檫m合到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)控制、信息處理、電力電子技術(shù)應(yīng)用、電器設(shè)備研制等工作，能在科研院所、高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關(guān)學(xué)科的研究生。

二、高職電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革方案

（一）構(gòu)建專業(yè)課程體系，分方向設(shè)課

按照“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)機(jī)械電子、計(jì)算機(jī)、控制技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)機(jī)械、電子、信息、經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合動(dòng)手能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。課程體系設(shè)計(jì)以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為主線，學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)用為宗旨，注重掌握成熟技術(shù)與管理規(guī)范的培養(yǎng)訓(xùn)練，加大實(shí)踐訓(xùn)練比重。具體實(shí)施中，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，使基礎(chǔ)理論必需、夠用，專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性，加強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，構(gòu)建多個(gè)專業(yè)方向，使學(xué)生畢業(yè)能上崗，上崗能頂崗，頂崗能用，體現(xiàn)創(chuàng)新的高職教育特色。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有工業(yè)過程控制與分析，解決強(qiáng)弱電并舉的寬口徑專業(yè)的技術(shù)問題的能力。

（二）改變教學(xué)法，實(shí)施系統(tǒng)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門課的過程中總會(huì)有一種疑問，這門課程學(xué)了到底有什么作用，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有目的和方向，而系統(tǒng)教學(xué)法為學(xué)生解答了這個(gè)疑問。系統(tǒng)教學(xué)法是基于一個(gè)真實(shí)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度去講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)直觀感受到所學(xué)知識(shí)的作用和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生把握知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性、連貫性、滲透性，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的系體化。系統(tǒng)教學(xué)方法在課程和課程內(nèi)容的設(shè)置上緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，按崗位需求目標(biāo)來設(shè)置課程，整合課程的內(nèi)容。如要培養(yǎng)一個(gè)生產(chǎn)線安裝，調(diào)試和維護(hù)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)操作人員，將以類似的生產(chǎn)線作為一個(gè)系統(tǒng)，在這樣的一個(gè)系統(tǒng)中去講解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)知道所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做到有的放矢。在課程內(nèi)容安排上，始終以一個(gè)系統(tǒng)為起點(diǎn)，所有的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是放在一個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行講解，即由整個(gè)系統(tǒng)到某個(gè)局部，最后再回到整個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方法。

（三）利用“雙贏”的校企合作關(guān)系，積極實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合”教育模式

工學(xué)結(jié)合教育模式之所以能持續(xù)100年久經(jīng)不衰，主要?dú)w功于它切合實(shí)際的理念，那就是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為目的，以市場(chǎng)需求為運(yùn)作平臺(tái)。我院在發(fā)展高等職業(yè)教育工作中，加強(qiáng)了同社會(huì)的聯(lián)系，千方百計(jì)尋求并依托行業(yè)、企業(yè)以及行業(yè)主管部門和政府主管部門合作辦學(xué)，多層次、多類型、多形式、全方位地進(jìn)行了工學(xué)結(jié)合教育的實(shí)踐和探索，并取得了一些可喜的成果。其中最為典型的是與湖南遠(yuǎn)大空調(diào)有限公司合作，教師進(jìn)入公司學(xué)習(xí)培訓(xùn)，公司的文化理念和空調(diào)專業(yè)技能提前弓l入。每年畢業(yè)生中只要符合公司要求，則全部進(jìn)入公司再進(jìn)行三個(gè)月強(qiáng)化訓(xùn)練，合格即成為空調(diào)運(yùn)營(yíng)工程師。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行理論教學(xué)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，在企業(yè)進(jìn)行崗位綜合能力培訓(xùn)和實(shí)踐，學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過程監(jiān)控，企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量進(jìn)行目標(biāo)評(píng)價(jià)；雙方實(shí)現(xiàn)設(shè)備設(shè)施、技術(shù)信息與人才資源的共享，學(xué)校的教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和智力支持，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校舉辦專題講座、擔(dān)任兼職教師或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)過程中與企業(yè)緊密結(jié)合，有利于教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，有利于學(xué)生管理。

總之，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)專業(yè)課的教學(xué)大綱、授課方法必須進(jìn)行改革、完善。高職院校教師首先必須確立先進(jìn)的教學(xué)理念。因?yàn)槲覀兊霓k學(xué)宗旨就是培養(yǎng)能夠直接參加生產(chǎn)第一線的技術(shù)骨干，而這些人員確實(shí)需要具備更多實(shí)踐動(dòng)手能力，才能解決生產(chǎn)實(shí)際問題，才能在人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里立足、發(fā)展、生存，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，那么，我們高職院校的發(fā)展將會(huì)前途光明。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；電氣工程及其自動(dòng)化；應(yīng)用型；綜合能力

作者簡(jiǎn)介：李正斌（1979-），男，河南安陽人，安陽工學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院，講師；范秋鳳（1978-），女，河南安陽人，安陽工學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院，講師。（河南?安陽?455000）

基金項(xiàng)目：本文系2012年安陽工學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：AGJ-2012010）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）27-0083-02

安陽工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）于2009年開設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，并于2010開始招生。根據(jù)本科培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想的要求，該專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才為主，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和適應(yīng)能力的教育，注重學(xué)生綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力成為實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)與核心。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，相對(duì)于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)更具直觀性、綜合性和創(chuàng)新性。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在培養(yǎng)“寬口徑”、“復(fù)合型”高級(jí)應(yīng)用型人才中，實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和實(shí)施顯得尤為重要。建設(shè)一個(gè)適合本院實(shí)際情況的實(shí)踐教學(xué)體系，提升電氣自動(dòng)化、電力系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐水平迫在眉睫。

一、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中的問題

第一，建設(shè)電力相關(guān)實(shí)驗(yàn)室要求條件十分苛刻，所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備造價(jià)昂貴，而與之矛盾的是建設(shè)資金相對(duì)不足。第二，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備固定，學(xué)生只完成“連線”、“裝配”，缺乏能力培養(yǎng)，創(chuàng)新無從談起。第三，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，由于理論知識(shí)不夠、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，同時(shí)多數(shù)情況下“能看不能動(dòng)”，學(xué)生所學(xué)有限，效果欠佳。第四，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，適合作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)較少。同時(shí)高校連年擴(kuò)招，原有實(shí)踐教學(xué)合作單位容納能力有限。第五，所處地區(qū)不夠發(fā)達(dá)，政府投入高效經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)習(xí)費(fèi)用較低。

二、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（1）建設(shè)課程群試驗(yàn)平臺(tái)，滿足課程需求。單一的課程實(shí)驗(yàn)室存在投資大、綜合型實(shí)驗(yàn)開出能力有限的弊端。為解決此問題，我院依托省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心先后建設(shè)“檢測(cè)技術(shù)課程群綜合實(shí)驗(yàn)室”與“電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室”。其中“檢測(cè)技術(shù)課程群試驗(yàn)平臺(tái)”是對(duì)“單片機(jī)技術(shù)”、“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”、“嵌入式技術(shù)”等主要專業(yè)課程的整合與關(guān)聯(lián)，不僅滿足了課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也能完成相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)。而“電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室”是對(duì)“電力系統(tǒng)分析”、“供電技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置”及“電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)”等主要專業(yè)課程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)整合。課程群試驗(yàn)平臺(tái)和綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，不僅解決了資金問題，更可以將各相關(guān)課程有機(jī)聯(lián)系在一起，便利開設(shè)各種綜合型、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，同時(shí)為學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等提供了硬件平臺(tái)。

（2）校企聯(lián)合，共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，多數(shù)情況下“能看不能動(dòng)”的原因主要是：理論知識(shí)不夠、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。針對(duì)以上情況，我院與許昌中意公司共同開發(fā)建設(shè)“工業(yè)控制實(shí)訓(xùn)中心”，該中心模擬中意公司實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，配置高端西門子PLC、觸摸屏、伺服控制器、步進(jìn)控制器、變頻器、以太網(wǎng)模塊以及繼電控制等設(shè)備，并組成系統(tǒng)。學(xué)生可在該中心得到基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，然后在中意公司完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)/設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

（3）依托仿真技術(shù)，軟硬兼施，建設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)室。在二年級(jí)開設(shè)“現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)”課程，向?qū)W生介紹ANSYS、PSPICE、MATLAB以及組態(tài)王軟件的使用方法。可在高年級(jí)時(shí)利用上述軟件在仿真實(shí)驗(yàn)室開設(shè)部分關(guān)于“集散控制技術(shù)”、“自動(dòng)控制技術(shù)”、“電力電子技術(shù)”、“電子技術(shù)”的綜合型、設(shè)計(jì)性仿真實(shí)驗(yàn)，提高其創(chuàng)新能力。

（4）建立合作關(guān)系，拓寬實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域。電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備造價(jià)昂貴，而我院建設(shè)資金相對(duì)不足。在此情況下，積極與安陽電業(yè)局職工培訓(xùn)中心聯(lián)系，該中心有各類電力系統(tǒng)設(shè)備，并且允許學(xué)員參觀與操作。我院聘請(qǐng)中心內(nèi)部人員作為“高低壓電器”、“工廠供電”、“變電站綜合自動(dòng)化”等課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，并安排部分實(shí)驗(yàn)在此集中完成。這樣既解決了有關(guān)實(shí)驗(yàn)難題，又提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等部分集中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也可在此完成。

2.實(shí)習(xí)基地建設(shè)

本專業(yè)現(xiàn)有三個(gè)實(shí)習(xí)基地，分別是校內(nèi)“工業(yè)控制實(shí)訓(xùn)中心”、安陽電業(yè)局職工培訓(xùn)中心和河南許繼集團(tuán)。

“工業(yè)控制實(shí)訓(xùn)中心”基地分為兩個(gè)部分：第一部分為電機(jī)繼電控制的設(shè)計(jì)、裝配實(shí)訓(xùn)，主要面向經(jīng)過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，具有一定理論基礎(chǔ)的大三學(xué)生進(jìn)行（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）；第二部分為電機(jī)PLC控制、伺服電機(jī)控制、步進(jìn)電機(jī)控制，主要讓大四學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)也在此進(jìn)行。實(shí)習(xí)項(xiàng)目部分按照國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)大綱（中級(jí)維修電工）進(jìn)行，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力，具有很大幫助。經(jīng)過該實(shí)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)操訓(xùn)練，每年有近半數(shù)學(xué)生通過國(guó)家維修電工中/高級(jí)考試，學(xué)生反映實(shí)習(xí)效果非常好。

河南許繼集團(tuán)主要承擔(dān)部分生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的參觀學(xué)習(xí)、在崗實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，安陽電業(yè)局職工培訓(xùn)中心承擔(dān)部分專業(yè)訓(xùn)練的供電設(shè)備參觀、電氣設(shè)備操作內(nèi)容，以及部分畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

除了校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的進(jìn)一步建設(shè)與完善，還要繼續(xù)加強(qiáng)與安陽鋼鐵集團(tuán)、安彩集團(tuán)、安陽化工集團(tuán)等合作單位在科研、人才培養(yǎng)、校外實(shí)習(xí)基地等方面的合作，特別是在卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的協(xié)議商談中已取得巨大進(jìn)展。

3.集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

專業(yè)課程設(shè)計(jì)建設(shè)的重點(diǎn)是如何提高學(xué)生的綜合能力，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是選擇合理的課程設(shè)計(jì)題目。但是傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)題目大多較為單一，與具體的生產(chǎn)實(shí)際要求脫節(jié)較為嚴(yán)重，究其原因主要有兩點(diǎn)：沒有合適的實(shí)驗(yàn)硬件條件；缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師。我院在具體的課程設(shè)計(jì)中，十分注重實(shí)踐性和可操作性，課程設(shè)計(jì)要求在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心完成或由具有工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)完成，使學(xué)生從中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，既鍛煉了獨(dú)立思考的能力，也增強(qiáng)了實(shí)際操作能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)/實(shí)習(xí)作為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)課題的真實(shí)性、知識(shí)的綜合性和設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。近年來，隨著電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生人數(shù)的不斷增多，教師數(shù)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題數(shù)量相對(duì)不足的問題日益突出。為此，我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇上，要求每位畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，或結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，或由實(shí)踐教學(xué)合作單位指定，或組織學(xué)生到外地公司和工廠開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置如表1所示。

三、實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)

通過綜合了解各兄弟院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)方面等情況，發(fā)現(xiàn)近年來在綜合型/設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)踐教學(xué)方面教材編寫不盡如人意。因此，我院根據(jù)不斷改進(jìn)和完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)習(xí)場(chǎng)所的情況，組織一批教學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和現(xiàn)場(chǎng)工程師編寫了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）大綱和指導(dǎo)書，課程設(shè)計(jì)大綱和指導(dǎo)書等教材，并順利投入使用。該實(shí)驗(yàn)教材既能滿足實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)實(shí)踐的要求，又能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，使得學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)不斷得到提高。

四、結(jié)束語

經(jīng)過不斷探索與錘煉，通過軟硬兼施、校企聯(lián)合等方法，建設(shè)并實(shí)踐了新增本科專業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)對(duì)課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等問題也進(jìn)行了研究與實(shí)踐。該方法有效解決了資金有限、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足等問題。該專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手能力不斷提高，也越來越受到用人單位的一致好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高燕,等.強(qiáng)化能力培養(yǎng)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育,2009,(10).

第4篇：電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)范文

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

1.1 第一課堂實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

第一課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中，課程設(shè)置注重實(shí)驗(yàn)課程的比例，專業(yè)實(shí)驗(yàn)有驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。

目前開設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分?jǐn)?shù)占總學(xué)分的12%，現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室分別是電氣控制與繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、電力電子與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。所配實(shí)驗(yàn)裝置配備完善、設(shè)備先進(jìn)，能滿足本科課程所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到85%。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)由長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地?fù)?dān)任，校外實(shí)習(xí)基地設(shè)施齊全，基本能滿足學(xué)生參觀、檢修、生產(chǎn)運(yùn)行實(shí)習(xí)的需要。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程應(yīng)用的綜合能力的一門實(shí)踐教學(xué)課程，其學(xué)分?jǐn)?shù)占總學(xué)分的9%。大多數(shù)任課教師能夠根據(jù)實(shí)際工程選擇多個(gè)設(shè)計(jì)題目，基本能滿足學(xué)生的需要。

這一課堂通過理論、實(shí)踐兩種教學(xué)方式的相輔相成，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)基本技能。

1.2 第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

第二課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的提高和有益補(bǔ)充部分。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中，注重開放性實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與教師科研、學(xué)術(shù)講座、科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力電子技術(shù)等課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的必修課程，為了配合課堂教學(xué)，使所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，本專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了合理的時(shí)間和項(xiàng)目上的開放式管理。將科研和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提供一定的開放實(shí)驗(yàn)選題，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣、科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目研究和工程實(shí)踐。

近年來，學(xué)校一直非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)科技活動(dòng)，積極有效地推動(dòng)學(xué)生各具特色的科技文化活動(dòng)的開展；并且開展力度大，種類多，學(xué)生參與面廣；取得了顯著的效果和優(yōu)異的成績(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

豐富多彩的學(xué)術(shù)講座有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。一方面聘請(qǐng)校外專家和學(xué)者來校開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，另一方面積極在校內(nèi)開展專業(yè)教師的學(xué)術(shù)研討，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了學(xué)生一致好評(píng)。

顯然，第二課堂的實(shí)踐教學(xué)在第一課堂的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)綜合能力。

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問題

近年來學(xué)校發(fā)展迅速，招生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量都有了快速增長(zhǎng)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)作為新辦專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上仍然處于摸索階段，存在著諸多方面的不足：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要部分。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的目的；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)際工程存在部分脫節(jié)；實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)力度不足等問題。

（2）校內(nèi)外實(shí)習(xí)及實(shí)踐基地建設(shè)。

培養(yǎng)高級(jí)專門工程應(yīng)用人才必須有良好的硬件設(shè)施和條件，也是形成應(yīng)用型特色的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革思路

3.1 第一課堂實(shí)踐教學(xué)體系改革思路

為了更科學(xué)的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系，在原有第一課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，并結(jié)合“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革與實(shí)踐”教改研究項(xiàng)目的進(jìn)行，擬從實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍、課程體系改革、實(shí)驗(yàn)體系改革等方面完善第一課堂實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。

繼續(xù)實(shí)施學(xué)校高層次人才引進(jìn)辦法，在中青年實(shí)驗(yàn)師資骨干、高學(xué)歷青年人才引進(jìn)上有較大進(jìn)展，創(chuàng)造條件在現(xiàn)有師資隊(duì)伍中培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。

學(xué)校擬對(duì)課程體系進(jìn)行深入研究與改革，現(xiàn)已啟動(dòng)“電力電子課程體系的改革與實(shí)踐”教改研究項(xiàng)目。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系擬從兩個(gè)層次進(jìn)行改革。第一層次為基礎(chǔ)理論與操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決問題的能力?；A(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)要改變以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的局面，逐步減少這類實(shí)驗(yàn)的比例，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。第二層次為科學(xué)技術(shù)研究與創(chuàng)新實(shí)踐，為高年級(jí)學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)綜合設(shè)計(jì)、開發(fā)研究的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

3.2 第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系改革思路

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在學(xué)校運(yùn)行取得了一定的成績(jī)，今后除繼續(xù)鞏固已取得的成績(jī)外，擬在金工實(shí)習(xí)基地建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面完善第二課堂實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。

金工實(shí)習(xí)是工科類專業(yè)學(xué)生必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求，將籌建適用范圍廣的金工實(shí)習(xí)基地，滿足電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

第5篇：電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；專業(yè)建設(shè)；人才；培養(yǎng)

電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，更是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科，電氣工程的發(fā)達(dá)程度代表著國(guó)家的科技進(jìn)步水平，因此電氣工程的教育和科研一直在發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。

隨著新的科學(xué)技術(shù)成就不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代電子學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統(tǒng)電工學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，使電工學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。在新形勢(shì)下如何培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識(shí)的電氣工程人才是電氣工程教育界關(guān)注和積極探索的問題。

一、依托電氣學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)

福州大學(xué)是一所以工科為主的“211工程”大學(xué)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，作為傳統(tǒng)學(xué)科創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過近幾年大力度的投入、改革和建設(shè)，在工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面已形成一定的優(yōu)勢(shì)與特色?，F(xiàn)階段面臨很多很好的發(fā)展機(jī)遇，特別是福建省在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要中明確提出人才強(qiáng)省、走新型工業(yè)化道路、大力發(fā)展科技含量高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)思路，更為福建高校電氣學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展帶來了新的契機(jī)。

二、樹立創(chuàng)新教育理念，建立多元培養(yǎng)模式

根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，圍繞發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)電氣創(chuàng)新人才的主題，我們?cè)谥朴喤囵B(yǎng)計(jì)劃時(shí)轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)新教育的理念。結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃、國(guó)際合作辦學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才等教學(xué)工作，動(dòng)態(tài)優(yōu)化重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，探索多元人才培養(yǎng)模式，建立系統(tǒng)傳授與探索研究相結(jié)合的新教育體系。

1.追蹤學(xué)科發(fā)展，優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃

追蹤學(xué)科的發(fā)展，推行以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，修訂課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，優(yōu)化原有的培養(yǎng)計(jì)劃，將計(jì)算機(jī)、電子與控制等新興技術(shù)及新能源應(yīng)用引入，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合，在專業(yè)課教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)（集團(tuán)）生產(chǎn)實(shí)踐典型案例。組織力量編寫反映學(xué)科特色的教材及生產(chǎn)實(shí)際的特色教材，滿足課程建設(shè)的需要。

改革課程教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系，開設(shè)國(guó)際化課程，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行更新改造、實(shí)施研究型教學(xué)、重構(gòu)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系，加強(qiáng)新形勢(shì)下特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐，突顯產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，創(chuàng)建強(qiáng)化工程意識(shí)、工程能力和創(chuàng)新思維的電氣工程人才培養(yǎng)新模式。

2.重視工程教育，實(shí)施卓越計(jì)劃

自福州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)成為國(guó)家卓越工程師計(jì)劃實(shí)施試點(diǎn)專業(yè)后，先后與上海諾雅克電氣有限公司、臺(tái)灣康舒科技股份有限公司、德國(guó)英飛凌（中國(guó)）公司等企業(yè)建立了卓越工程師計(jì)劃合作關(guān)系，成立了校企卓越工程師人才聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)本學(xué)院有關(guān)專業(yè)方向卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行。培養(yǎng)計(jì)劃在保證本專業(yè)基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立與實(shí)施貫穿人才培養(yǎng)全過程的工程實(shí)踐和科研訓(xùn)練體系，采取集中與分散相結(jié)合的方式完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造一批工程教育特色課程，如電氣工程創(chuàng)新性設(shè)計(jì)、電氣設(shè)備制造與測(cè)試技術(shù)等新的實(shí)踐課程。

對(duì)參加卓越計(jì)劃的學(xué)生實(shí)行校內(nèi)、外雙導(dǎo)師制。在大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段配備校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)后再為學(xué)生配備校內(nèi)和企業(yè)雙導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要選定合適的培養(yǎng)方向，并為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)和科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)。一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程或項(xiàng)目聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員授課或?qū)W生到企業(yè)通過實(shí)踐完成，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力，以綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，體現(xiàn)卓越工程師人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班教育的特色。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法和觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、分析、解決工程實(shí)踐問題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

3.加強(qiáng)個(gè)性教育，培養(yǎng)拔尖人才

探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制和促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出是現(xiàn)代高水平大學(xué)的歷史使命，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的迫切要求。

福州大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院對(duì)具有學(xué)術(shù)理想和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，學(xué)生在國(guó)家規(guī)定的必修課外可自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)性化的人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)興趣、愛好和特長(zhǎng)可自主選擇課程，自主參與科研項(xiàng)目。實(shí)施全程有效的學(xué)科導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐和科技創(chuàng)新，學(xué)生全面接受科研方法的訓(xùn)練，每位學(xué)生都要參加導(dǎo)師的科研課題，以真實(shí)科研項(xiàng)目為平臺(tái)條件，將專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與科研項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生自主和快速學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生在學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)下按個(gè)性化培養(yǎng)方案完成學(xué)業(yè)。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建立以學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé)人及教學(xué)名師為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，以品牌特色專業(yè)方向建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為保障，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，組成國(guó)家特色專業(yè)“電氣工程及其自動(dòng)化”建設(shè)小組，促進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機(jī)融合，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養(yǎng)工作；適當(dāng)引進(jìn)電氣制造企業(yè)（集團(tuán)）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第6篇：電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)范文

隨著社會(huì)各界對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的需要，要更加注重對(duì)人才培養(yǎng)模式的研究，要突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育培育，尤其是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，加大教學(xué)培育創(chuàng)新力度，以適應(yīng)社會(huì)的需要。本文結(jié)合工作實(shí)踐，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究了探索研究。

關(guān)鍵詞：

電氣工程；自動(dòng)化；人才培養(yǎng)

目前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)越來越需要加強(qiáng)。要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前工作社會(huì)的需求，認(rèn)真研究分析教育培養(yǎng)中存在的缺點(diǎn)，積極探索教學(xué)模式創(chuàng)新，突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，大力培養(yǎng)學(xué)生成為高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。

1要樹立創(chuàng)新理念，在多元化培養(yǎng)模式上求突破

在制訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我們要根據(jù)專業(yè)的新發(fā)展和新要求，以如何發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)為中心，加大培養(yǎng)電氣創(chuàng)新人才的力度，注重優(yōu)化重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，在探索多元人才培養(yǎng)模式求突破，努力構(gòu)建創(chuàng)新教育體系。在優(yōu)化教學(xué)課目?jī)?nèi)容時(shí)，要優(yōu)化原有的培養(yǎng)計(jì)劃，將計(jì)算機(jī)、電子自動(dòng)控制等新興技術(shù)的應(yīng)用，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)新課題。我們就要集中精力，組織力量編寫一批反映專業(yè)特色的教材及生產(chǎn)實(shí)際的特色教材，以滿足課程建設(shè)的需要。在改革課程教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系過程中，要要加大對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的更新改造力度，注重加強(qiáng)新形勢(shì)下特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐，突顯目前我們不斷倡導(dǎo)的產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)建電氣工程人才培養(yǎng)新模式。在教學(xué)實(shí)踐中，要斷鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，我們的學(xué)生要完成教學(xué)目標(biāo)，既要擁有本專業(yè)各種知識(shí)，還要自學(xué)其他的很多其它知識(shí)，這就需要學(xué)生積極參與到實(shí)踐教學(xué)改革中，這樣不僅有助于提高大學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，更對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，更能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)一步促使學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高，還不斷優(yōu)化他們的智力結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中，參與設(shè)備開發(fā)的學(xué)生分別負(fù)責(zé)不同內(nèi)容，既要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作；更要通盤考慮，整體設(shè)計(jì)。因此，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是大有裨益的。實(shí)踐教學(xué)改革的成果可用于相同設(shè)備及類似設(shè)備的二次開發(fā)，具有一定推廣價(jià)值；提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能和現(xiàn)代化程度，拓寬實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用范圍，開發(fā)后的實(shí)驗(yàn)裝置不僅能用于教學(xué)任務(wù)，還可用于科學(xué)研究?？杀苊庠O(shè)備過早淘汰，具有一定的經(jīng)濟(jì)效益。

2要依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，要注重特色專業(yè)建設(shè)上下功夫

依托電氣制造行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和電力行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合電氣學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)生就業(yè)狀況及市場(chǎng)需求狀況，將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體，進(jìn)行綜合教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)技術(shù)課”的“老三段”體系，凝煉和建立體現(xiàn)個(gè)性化教育和工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。在工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，建立認(rèn)知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層四個(gè)層次結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系及基本型、設(shè)計(jì)型、綜合型、研究創(chuàng)新型四種類型的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，把工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用貫穿于課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等諸多環(huán)節(jié)，同時(shí)通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等第二課堂，舉辦各種專題實(shí)踐競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)和科技競(jìng)賽，通過實(shí)踐鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過真實(shí)的工程環(huán)境熏陶與系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、研究與創(chuàng)新的全過程，激發(fā)創(chuàng)新熱情，獲得創(chuàng)新樂趣，培養(yǎng)其科學(xué)精神。利用這些豐富的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和各級(jí)各種競(jìng)賽機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的個(gè)性潛力，激勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和綜合應(yīng)用素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀人才在提高中脫穎而出。

3要加強(qiáng)個(gè)性教育，在注重培養(yǎng)拔尖人才求突破

在高等教育階段，我們不僅要探索建立普遍的人才教育計(jì)劃，更要對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出計(jì)劃，這也是我國(guó)高等院校促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎的迫切要求。所以，在教育過程中，要對(duì)具有學(xué)術(shù)理想、創(chuàng)新潛質(zhì)等條件特別優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育計(jì)劃。讓學(xué)生在完成規(guī)定的課程外，可以根據(jù)每個(gè)人的興趣、愛好和特長(zhǎng)可進(jìn)行自主選擇喜歡的課程，同時(shí)也自主參與學(xué)校的科研項(xiàng)目。主要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)科技創(chuàng)新，對(duì)于每位學(xué)生來說，都要主動(dòng)參加導(dǎo)師的科研課題，要做到以真實(shí)科研項(xiàng)目為平臺(tái)條件，將專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與科研項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生自主和快速學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

4要注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在提升現(xiàn)代化教學(xué)力量求突破

在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到教師在專業(yè)教學(xué)中的重要性，對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以及人才資源配置不斷優(yōu)化，大力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。建立以學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé)人及教學(xué)名師為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，以品牌特色專業(yè)方向建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為保障，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，組成國(guó)家特色專業(yè)“電氣工程及其自動(dòng)化”建設(shè)小組，促進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機(jī)融合。另外，還要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，注重對(duì)青年教師的工程能力培養(yǎng)；也可以適當(dāng)引進(jìn)電氣制造企業(yè)（集團(tuán)）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5結(jié)束語

綜上，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的重要性，在培養(yǎng)期間，應(yīng)該進(jìn)一步樹立創(chuàng)新思想，積極推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)，辦出自己的專業(yè)特色，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟祥萍,張運(yùn)波,張紅等.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2012,(8)：71-73.

第7篇：電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電氣專業(yè);開放;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0112-02

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求變化，高等院校需不斷推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過改革和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力的優(yōu)秀大學(xué)生。北京信息科技大學(xué)電氣及其自動(dòng)化專業(yè)根據(jù)此培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐教學(xué)改革，取得了一定的效果。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)分屬于自動(dòng)化學(xué)院，是電氣信息領(lǐng)域中的一門新興的熱門學(xué)科，從一個(gè)開關(guān)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)到宇航飛機(jī)的復(fù)雜整合都與其相關(guān)緊密，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。專業(yè)預(yù)測(cè)表明該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽?。隨著國(guó)外企業(yè)的大量涌入，這一領(lǐng)域會(huì)有很大缺口，專業(yè)人才將供不應(yīng)求。此專業(yè)培養(yǎng)有如下幾個(gè)特征：

第一，專業(yè)的特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、學(xué)科交叉特點(diǎn)明顯。學(xué)習(xí)過程中電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科綜合，具有多學(xué)科交叉性質(zhì)。學(xué)生受到本領(lǐng)域的基本方法及解決實(shí)際工程問題等方面的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

第二，專業(yè)工程性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)用大工程觀教育學(xué)生。重視工程教育的完整系統(tǒng)性以及實(shí)踐性。讓學(xué)生接觸到系統(tǒng)的分析與管理，而不僅僅指對(duì)技術(shù)學(xué)科知識(shí)的整合。培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較寬的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實(shí)驗(yàn)分析及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等工程技術(shù)研究工作。

第三，專業(yè)向著符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。人事部、建設(shè)部（人發(fā)[2003]25號(hào)）頒布了《注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》《注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法》，并于2005年首次實(shí)施了注冊(cè)電氣工程師認(rèn)證考試以適應(yīng)需求。教育部于2006年制定了相應(yīng)的電氣工程專業(yè)規(guī)范用以指導(dǎo)高校電氣專業(yè)發(fā)展。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確為寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型的工程科技人才。

二、開放實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)模式突出的時(shí)代特點(diǎn)是“開放性”。所謂“開放性”是指隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，教育的內(nèi)容和手段要求不斷更新。

開放實(shí)踐教學(xué)體系主要研究各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用、探索新的教學(xué)理念與方法，積極倡導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和最大限度利用資源開辟新的途徑。目前，高校實(shí)踐體系主要有實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等等。北京信息科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┰诔Ｒ?guī)的實(shí)踐教學(xué)外，又采取了許多切實(shí)可行的方法：開設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)、舉辦大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)、支持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、建立并開放多個(gè)創(chuàng)新基地。努力建成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助學(xué)、以創(chuàng)新機(jī)制為保障，因材施教的開放式、多層次、立體化的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效益，形成理論與實(shí)踐并重、系統(tǒng)相對(duì)完整的課內(nèi)外一體的開放式創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。[1，2]

三、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個(gè)非常重要部分，是教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他任何教學(xué)手段都無法替代。從目前來看，我校的電氣工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還存在許多問題有待于進(jìn)一步解決。

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新不足

目前實(shí)驗(yàn)課主要以基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)比例相對(duì)偏低。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還很不足，許多實(shí)驗(yàn)還有更新空間，另一方面，實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的必要改動(dòng)和教學(xué)文件的建立、課程考核評(píng)級(jí)體系還沒有完全系統(tǒng)跟上進(jìn)行解決。[3]

2.開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要整合

電氣系教師和其他專業(yè)的老師為電氣專業(yè)學(xué)生開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目30余項(xiàng)，這些開放性實(shí)驗(yàn)受到同學(xué)們的普遍歡迎，但是也存在內(nèi)容、難易程度分布不均等方面問題。另外很多低年級(jí)同學(xué)對(duì)開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及類型了解不夠，開放性實(shí)驗(yàn)對(duì)低年級(jí)同學(xué)的受益面還是較窄。需要按照實(shí)驗(yàn)涉及的課程內(nèi)容及難易程度進(jìn)行分類整合，再根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目利用不足

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目是大學(xué)生科研訓(xùn)練體系的重要組成部分，我校設(shè)有國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)、院級(jí)四個(gè)級(jí)別。以學(xué)生自主研究項(xiàng)目為主體，校級(jí)、院級(jí)項(xiàng)目是基礎(chǔ)平臺(tái)，國(guó)家級(jí)、市級(jí)項(xiàng)目是進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新能力的延展平臺(tái)。開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的目的是以項(xiàng)目為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)本科生科研創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前的問題是開發(fā)的新項(xiàng)目居多，各學(xué)科之間交叉融合，跨院系、跨專業(yè)，以團(tuán)隊(duì)形式聯(lián)合申報(bào)較少。另外對(duì)已經(jīng)完成并通過驗(yàn)收的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)歸納還很不夠，沒有使其成為有益的補(bǔ)充，作為一種教學(xué)資源應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

4.大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽平臺(tái)利用較少

大學(xué)生競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力，這些都有助于學(xué)生對(duì)實(shí)際研發(fā)工作有一個(gè)了解，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，為今后學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽是由電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)承辦并取得了一系列成績(jī)。但目前競(jìng)賽主要集中于本專業(yè)、本學(xué)院范圍內(nèi)，宣傳力度、宣傳手段還不夠完善，受眾面不足。其他院系教師和學(xué)生了解參與的較少，多學(xué)科交叉項(xiàng)目較少，不利于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。[4]

四、結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)特色，改革實(shí)踐教學(xué)，建立具有專業(yè)特色的開放實(shí)踐教學(xué)體系

1.將有條件的傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改造為設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)

增加研究性、課題性實(shí)驗(yàn)課程，建立由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)組成的多層次遞進(jìn)式模塊化開放教學(xué)模式。及時(shí)完成對(duì)改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)備改造和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的改寫。建立學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜制度，確保高水平的引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)改革方向。

研究電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)，從中確定哪些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以改變?yōu)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或綜合性實(shí)驗(yàn)。然后根據(jù)實(shí)施的難易程度，有步驟、按計(jì)劃逐步完成，爭(zhēng)取每年完成2～3項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。開發(fā)研究性以及課題性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)要與綜合性實(shí)驗(yàn)有所區(qū)別，結(jié)論要在研究中探索，每個(gè)人有可能得到不同的結(jié)果。這些項(xiàng)目可以是教師給定的，也可以是學(xué)生自主開展的項(xiàng)目。另外要注重提高綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的利用率，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開放度，全方位開放實(shí)驗(yàn)室，并實(shí)行開放式教學(xué)方式。

2.整合并充分利用開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

建立一套完整的開放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)選課體系;對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行合理的分配及管理;對(duì)開放實(shí)驗(yàn)單獨(dú)進(jìn)行嚴(yán)格考核，而不應(yīng)像傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢蛹尤肜碚摻虒W(xué)進(jìn)行考核，從理論考核為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)考核為主的完整評(píng)價(jià)體系和多渠道的激勵(lì)機(jī)制。

對(duì)現(xiàn)有面向電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按照涉及相關(guān)課程知識(shí)和難易程度進(jìn)行分類，再會(huì)同電氣系教師進(jìn)行相關(guān)開放實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，形成一個(gè)較完整的電氣專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)體系，使學(xué)生從第一學(xué)期到第七學(xué)期都有合適的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以選擇。另外，由專業(yè)教師和班主任輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況報(bào)名參加合適的開放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自主選擇，但不能盲目與隨意，避免學(xué)生盲目報(bào)名和扎堆報(bào)名，以充分利用開放實(shí)驗(yàn)資源。每學(xué)年對(duì)開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次總結(jié)，將合適的效果良好的開放實(shí)驗(yàn)開發(fā)的新項(xiàng)目用到課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，讓更多同學(xué)受益;對(duì)一些有缺陷的開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)對(duì)新開發(fā)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格分析研究，將效果不好的開放實(shí)驗(yàn)直接從開放實(shí)驗(yàn)體系中刪除。

3.積極合理引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”

充分利用這一資源，為更多優(yōu)秀學(xué)生提供機(jī)會(huì)。對(duì)已經(jīng)完成并通過驗(yàn)收的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，使其成為一種教學(xué)資源用到開放實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”，為學(xué)生搭建科研開發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理工作，使實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、空間最大化。大學(xué)生創(chuàng)新題目既可以由教師指定，也可以由學(xué)生自行擬題，在教師指導(dǎo)下完成;可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，也可以在校外實(shí)踐基地完成;既可以在規(guī)定的課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行，也可以在課余時(shí)間開展，充分做到時(shí)間、地點(diǎn)和題目全方位開放。

4.積極辦好大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽

太陽能和風(fēng)能的利用近年來日趨受到各國(guó)的普遍重視，已經(jīng)成為新能源領(lǐng)域中開發(fā)利用水平最高，技術(shù)最成熟，應(yīng)用最廣泛，最具商業(yè)化發(fā)展條件的新型能源。電氣專業(yè)幾年來承辦北京信息科技大學(xué)的大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽取得了良好效果，推薦優(yōu)秀作品參加全國(guó)競(jìng)賽，連續(xù)三年取得了全國(guó)高校電子信息實(shí)踐創(chuàng)新作品評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。幾位同學(xué)免試獲得電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證的相應(yīng)等級(jí)證書。今后要更好地利用節(jié)能減排科技競(jìng)賽為學(xué)生提供展示自己科技水平的平臺(tái)。通過學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)人才，更有效地因材施教培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的科研能力。

5.推進(jìn)工程教育企業(yè)化

1994年，麻省工學(xué)院（MIT）院長(zhǎng)喬爾?莫西斯提出了大工程觀，不同于以往以研究為導(dǎo)向的工程科學(xué)觀，是對(duì)工程教育的根本目的――為工程實(shí)際服務(wù)的回歸。這就要求課程設(shè)置與教學(xué)改革要更加重視工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓工程教育回歸工程本身。電氣專業(yè)非常重視校外實(shí)習(xí)，在認(rèn)知實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)參觀電力科學(xué)研究院特高壓研究基地、北京現(xiàn)代汽車有限公司、中國(guó)節(jié)能減排展覽、自動(dòng)化裝備展等等，讓學(xué)生了解本專業(yè)涉及到的知識(shí)、項(xiàng)目完成流程、在實(shí)際項(xiàng)目中專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用方法;在專業(yè)實(shí)習(xí)階段，在北京四方繼保自動(dòng)化股份有限公司、北京威英智通技術(shù)發(fā)展有限公司、北京大華電子集團(tuán)等公司和企業(yè)設(shè)有基地。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與項(xiàng)目結(jié)合，選題靠近工程實(shí)際，參與實(shí)施單位的課題研究，把畢業(yè)設(shè)計(jì)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起。[5]

五、結(jié)束語

創(chuàng)新源于實(shí)踐，實(shí)踐能促進(jìn)以學(xué)生為主體構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)過程中重視基礎(chǔ)，更重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重與工程實(shí)際相結(jié)合，專業(yè)子實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生全面開放;專業(yè)實(shí)踐教學(xué)四年連續(xù)不斷線;專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課安排了上百學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn);獨(dú)立安排多門課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、開放實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用各種資源，為學(xué)生提供更多更好的進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。今后將進(jìn)一步結(jié)合專業(yè)方向和專業(yè)特色對(duì)開放實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行整合歸類和改革，著力建設(shè)完整的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開放的實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐金榮，楊玲，徐嘉祥，等.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作方法探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，（6）：172-174.

[2]章國(guó)英，施稱，張燕.基于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2011，25（3）：286-288.

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[4]魏天興.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)林業(yè)教育，

第8篇：電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)范文

根據(jù)人才市場(chǎng)需求，溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的具體思路是：定位建成立足溫州、服務(wù)浙江、輻射行業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)體系；培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計(jì)、電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)和電氣工程設(shè)計(jì)這三方面的能力；實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課程體系與地方產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)與專業(yè)特色的緊密結(jié)合；使學(xué)生成為理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有一定工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才，體現(xiàn)具有“應(yīng)用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程型服務(wù)地方區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。

具體實(shí)施方案

1.以實(shí)際辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有電氣工程技術(shù)專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，具有知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠在電力系統(tǒng)、建筑設(shè)計(jì)與施工單位、科研機(jī)構(gòu)、電器制造企業(yè)等企事業(yè)單位與電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)、管理和教育等工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發(fā)、應(yīng)用研究、試驗(yàn)分析和生產(chǎn)管理等工作的電氣工程師。

2.以CDIO培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)及人才需求的調(diào)研，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究教學(xué)內(nèi)容，制訂與企業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。人才培養(yǎng)模式將學(xué)習(xí)美國(guó)麻省理工學(xué)院CDIO培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的社會(huì)和工程環(huán)境，結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景和社會(huì)人才需求情況，制訂培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，適應(yīng)職場(chǎng)目標(biāo)和社會(huì)工作崗位的需求，通過專業(yè)評(píng)估、社會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)去修正培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)人工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具備團(tuán)隊(duì)合作精神的電氣工程師，以達(dá)到質(zhì)量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)框架。

3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重工程素質(zhì)訓(xùn)練

本專業(yè)緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業(yè)技術(shù)研究中心、浙江省低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，以電氣工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備以下幾方面的知識(shí)和能力：

（1）電子設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生掌握電路原理、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制原理等主要基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握PROTEL等電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具，具備電子設(shè)計(jì)基本能力，包括電子硬件設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分析和調(diào)試，具有一定的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際工程問題的能力。爭(zhēng)取讓學(xué)生在大二階段就能完成電路、模電、數(shù)電和單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，利用暑假參加電子競(jìng)賽的培訓(xùn)，通過參賽以提高學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

（2）電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機(jī)械工程圖紙，掌握電器學(xué)的基本知識(shí)，掌握電氣產(chǎn)品的工作原理和設(shè)計(jì)方法，特別是電器智能化方面的知識(shí)，掌握電氣工程師必須具備的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設(shè)計(jì)能力，能熟練運(yùn)用常用的設(shè)計(jì)軟件（如AUTOCAD等）進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)與分析。

（3）電氣工程設(shè)計(jì)能力。掌握電氣工程領(lǐng)域供配電方面的專業(yè)知識(shí)，如供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機(jī)及其控制技術(shù)、電氣檢測(cè)技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)，具備自動(dòng)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉國(guó)家及行業(yè)的電氣標(biāo)準(zhǔn)，了解機(jī)電工程安裝與項(xiàng)目管理方面的知識(shí)；掌握注冊(cè)電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，初步具備項(xiàng)目從立項(xiàng)、招投標(biāo)、安裝施工、監(jiān)理與驗(yàn)收等一系列的項(xiàng)目組織管理和協(xié)調(diào)能力。

（4）以工程實(shí)踐能力與工程意識(shí)培養(yǎng)為核心建立實(shí)踐教學(xué)體系。工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)注重實(shí)踐，把實(shí)踐教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，以電子電氣工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)實(shí)踐與實(shí)習(xí)基地、校外實(shí)習(xí)基地為依托，采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程技術(shù)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式，通過學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間的有機(jī)結(jié)合構(gòu)建一個(gè)與理論教學(xué)體系相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖2所示。主要開展以下幾個(gè)方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)：1）以問題為先導(dǎo)——工程認(rèn)知環(huán)節(jié)。[3]通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)見習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)基本電子、電氣類元件和產(chǎn)品、機(jī)電或機(jī)械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關(guān)、電動(dòng)機(jī)、凸輪、曲軸以及簡(jiǎn)單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識(shí)在實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造中的應(yīng)用，增加其感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2）以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)——面向行業(yè)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。[3]該環(huán)節(jié)結(jié)合電氣工程學(xué)科特點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)，在電器行業(yè)、電氣工程設(shè)計(jì)、電力拖動(dòng)等方面引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐創(chuàng)新。教師以案例的方式給學(xué)生布置題目，學(xué)生則以項(xiàng)目組的形式進(jìn)行組織討論、設(shè)計(jì)和分析，提高學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和工程實(shí)踐能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產(chǎn)品創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、科研項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)歷職稱層次高、學(xué)術(shù)研究水平高、社會(huì)行業(yè)知名度高的高級(jí)人才，以加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流；建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.建立考核評(píng)估機(jī)制，完善培養(yǎng)方案和課程體系構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評(píng)估機(jī)制；加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)反饋人才需求和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

特色

1.專業(yè)定位體現(xiàn)地方性

針對(duì)浙江省及溫州樂清區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)人才需求，就溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)形成鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位；努力為地方培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)人才的就地培養(yǎng)。

2.產(chǎn)學(xué)研合作

第9篇：電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)范文

一、電氣工程及其自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)多數(shù)理工院校設(shè)有電氣工程自動(dòng)化專業(yè)，但在具體方向上分工不明確。與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容不完善，理論教學(xué)課程明顯多于實(shí)踐教學(xué)課程。學(xué)生方面，由于教師占據(jù)課堂的主體，加之電氣工程自動(dòng)化涉及大量的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生理解起來較為困難，因此導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力普遍較差。課程內(nèi)容上，電氣工程及其自動(dòng)化沿用了傳統(tǒng)的教材，雖然對(duì)其進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母?，但?nèi)容上缺乏針對(duì)性，不能及時(shí)與企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行融合，教材內(nèi)容存在滯后性。多媒體的出現(xiàn)一定程度上促進(jìn)了自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)效率的提高，但由于教師素質(zhì)等問題導(dǎo)致新的科技手段應(yīng)用效率并不高，學(xué)生的課堂理解和消化能力差。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系上存在缺陷，工科類學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)考核，但卻忽視了實(shí)踐能力培養(yǎng)。在相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐內(nèi)容上設(shè)計(jì)較少。且理論課不能形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，在長(zhǎng)期的此種教育制度影響下，我國(guó)電氣工程自動(dòng)化學(xué)生的積極性較低，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中無法發(fā)揮積極作用。

二、電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討

針對(duì)高等院校電氣工程自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展中存在的問題，我們提出了具體的解決策略并分析如下：

（一）建立實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

無論是對(duì)于理科院校還是文科院校，電氣工程自動(dòng)化都應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。首先，應(yīng)加大對(duì)專業(yè)建設(shè)投資，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。增設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為基礎(chǔ)教學(xué)做好補(bǔ)充。為減少學(xué)校壓力，可實(shí)施校企合作的模式，一方面減小企業(yè)壓力，另一方面可為企業(yè)提供和培養(yǎng)實(shí)踐人才。

（二）與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位聯(lián)合，創(chuàng)辦產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)基地

上文我們提到，在高校電氣工程自動(dòng)化教學(xué)中可實(shí)施校企合作的方式促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。在高校教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)其自身發(fā)展特點(diǎn)推進(jìn)數(shù)字化城市建設(shè)與信息資源整合。同時(shí)，建立高效的、完善的信息網(wǎng)，確保其應(yīng)急保障設(shè)施。目前，我國(guó)電氣工程有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，建設(shè)通用飛機(jī)、教練機(jī)甚至無人機(jī)都在各個(gè)領(lǐng)域取得良好的應(yīng)用效果。要加快我國(guó)電氣工程的發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)民用技術(shù)雙向轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)資源共享。另外，建立高科技的數(shù)據(jù)網(wǎng)、云計(jì)算中心以及大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈等都是電氣工程發(fā)展的最終目標(biāo)。但在高校教學(xué)中，自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)扎實(shí)穩(wěn)定，不斷完善教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以發(fā)揮其積極的作用。

（三）構(gòu)建“教學(xué)生產(chǎn)型”實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與綜合能力的重點(diǎn)，當(dāng)然也是目前高校電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，如何發(fā)揮其積極作用對(duì)于教學(xué)效率的提高具有直接影響。為此，應(yīng)不斷提高我國(guó)高校電氣工程專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)能力，提高其責(zé)任心、使教師能夠善于與學(xué)生溝通，提高教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)電氣自動(dòng)化的專業(yè)性、多向性特點(diǎn)，應(yīng)組織教學(xué)進(jìn)行多向性培訓(xùn)，為學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。目前，隨著教育改革的進(jìn)行，一部分教師不能很快的調(diào)整自己。針對(duì)這種現(xiàn)象，應(yīng)樹立正確的目標(biāo)，在高校內(nèi)部構(gòu)建具有特色的“教學(xué)生產(chǎn)型”的隊(duì)伍。另外，高校還應(yīng)組織學(xué)生參加企業(yè)培訓(xùn)，使教師進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)或工作，只有這樣才能掌握最新的電氣工程發(fā)展信息，促進(jìn)其發(fā)展。當(dāng)然，在構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)還要注重以完善的、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理考核體系作為后盾。要確保教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和學(xué)生實(shí)踐積極性的提高。由于長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育制度影響，學(xué)生對(duì)專業(yè)缺乏信心，因此在實(shí)習(xí)過程中態(tài)度散漫，學(xué)校的重視程度不足，不能及時(shí)處理這一問題。要解決這一問題，必須在高校內(nèi)部建立詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)大綱，建立嚴(yán)格的實(shí)踐考核制度和組織紀(jì)律，針對(duì)教學(xué)中的主要問題增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

總結(jié)