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第1篇：實驗室安全管理制度與流程范文

關鍵詞：食品檢測;安全管理;問題分析;對策建議

近年來，國內實驗室安全事故屢屢見諸報端，2021年有多起高校實驗室安全事故被公開報道，造成慘痛的生命財產損失[1]。隨著我國經濟的飛速發(fā)展，作為服務于國家經濟社會發(fā)展重要技術支撐的檢驗檢測機構發(fā)展迅速，但實驗室整體普遍存在散、亂、弱、小等問題[2]，實驗人員的安全問題應引起足夠重視，特別是在基層縣域范圍內的檢驗檢測機構，面臨資金投入小、技術人才缺乏等問題，必須合理規(guī)劃實驗室建設，進而促進實驗室安全高效運行。結合檢驗檢測機構通用要求，主要從實驗室安全管理制度、儀器設備安全管理、試劑藥品安全管理、危險廢棄物安全管理等方面，闡述影響實驗人員安全風險因素的種類和來源，并提出相應的對策建議，以便找出切實可行的實驗室安全運行模式，以期為基層食品檢測機構實驗室使用與管理人員提供參考。

1實驗室安全管理制度

1.1基層食品檢測機構實驗室安全管理制度現狀及存在問題

伴隨國家深入實施的“放、管、服”改革與第三方檢測市場的進一步開放，新成立許多食品檢測機構，為國家經濟社會高質量發(fā)展和“食品安全國家戰(zhàn)略”建設發(fā)揮了重要作用，眾多因素導致很多基層食品檢測機構實驗室制度建設不健全、不落實，進而引發(fā)一系列實驗室安全問題。相較于發(fā)達國家，國內很多基層食品檢測機構的實驗室管理制度建立起步稍晚，但經過幾十年的發(fā)展，很多實驗室建立相應的安全環(huán)保管理制度，管理體系逐步健全，實驗室安全形勢總體穩(wěn)中向好。然而，不可否認的是，很多基層食品檢測機構的實驗室管理制度有效性、可操作性、充分性不夠完善，安全制度的執(zhí)行落實缺乏必要的監(jiān)督檢查，出現制度和執(zhí)行“兩張皮”現象[3]，出現此種現象的原因歸結如下。1.1.1安全意識淡薄部分檢測機構領導的重視程度不夠，或制度脫離實際，導致質量手冊中的安全預防措施成為擺設，方案僅僅停留在紙面上，未能有效落實。安全培訓不定期、不系統(tǒng)、不規(guī)范，機構未發(fā)生過或僅發(fā)生較小安全事故，這些都會造成實驗人員思想上的麻痹大意。1.1.2資金投入不足“巧婦難為無米之炊”，很多檢測機構“重業(yè)務輕安全”，沒有做好安全方面的資金預算，本著只要能應付各類督導檢查、能省則省的心態(tài)，安全管理上沒有足夠的資金投入或沒有將有限的資金用到“刀刃”上。1.1.3專業(yè)人才缺乏食品檢測機構涉及的危險源有很多，如機械、電氣、化學品等，尤其是種類繁多的化學品，如酸類、堿類、易燃易爆易制毒類等，需要專業(yè)人員進行規(guī)范操作，但多種因素導致許多基層檢驗檢測機構的資金投入小，專業(yè)人才相對匱乏，部分實驗室工作人員跨專業(yè)工作，專業(yè)知識儲備不夠，人員流動性大，不能很好地將制度措施執(zhí)行到位。

1.2基層食品檢測機構實驗室安全管理制度對策建議

綜合實驗室安全管理制度概況，隨著國家、省市對檢測機構監(jiān)管力度的加大，各機構實驗室一般均能建立一套實驗室安全管理制度，但如何有效真正地落實落地，是需要集眾人智慧來解決的問題。針對此項問題，初步提出幾點建議。1.2.1完善規(guī)章制度，明確安全責任基層食品檢測機構應完善健全實驗室各項安全管理制度，可以試行將危害分析與關鍵控制點（HAC-CP）體系引入到實驗室安全日常監(jiān)管[4]，結合實際制定具有很好操作性的規(guī)章制度，建立崗位責任制，明確職責范圍，同時開展定期檢查和不定期抽查，安全責任層層分解，做到人人擔當，人人有責。1.2.2注重安全培訓，強化制度落實嚴格做好實驗室人員安全培訓，防止流于形式，監(jiān)管機構可以做好頂層設計，結合信息化、網絡化，建立網上安全教育培訓系統(tǒng)平臺，在共性問題上多方位多角度進行安全教育考核，同時實驗人員要嚴格按照操作規(guī)程進行實驗，特別是做新的實驗前要分析安全風險，提前考慮好可能危險及做好應急預案，不斷強化安全管理制度的落實。1.2.3保障經費預算，做好安全檢查機構要做好實驗室安全管理的經費預算，切實將防護資金投入實驗室安全管理中，同時充分利用好日常檢查、專項檢查、綜合檢查等形式，定期做好實驗室安全情況檢查，及時發(fā)現解決存在的安全隱患。

2儀器設備安全管理

2.1基層食品檢測機構儀器設備安全管理現狀及存在的問題

隨著經濟社會的發(fā)展，國內基層的小型食品檢測機構一般也配置部分高端精密儀器，比如液相色譜質譜聯用儀、電感耦合等離子體質譜儀等，由于檢驗檢測項目相對固定，大型儀器的操作管理及清潔維護一般由各自實驗室專門人員負責，按照使用前編制的操作規(guī)程規(guī)范操作，及時更新儀器設備標識，便于結果追溯。然而，基層食品檢測機構在儀器設備安全管理上也存在一些問題[5]：一是部分高端精密設備缺乏專業(yè)人才操作，檢測人員的檢測水平參差不齊，檢驗結果準確度不高，能力驗證不能順利通過；二是基層機構存在較多陳舊的儀器設備，如老式火焰原子分光光度計、高溫電爐等，或因資金投入不足，不能及時將儀器設備更新換代，若使用不當，可能引發(fā)安全事故；三是壓縮氣瓶作為實驗室常用設備，管理不規(guī)范，日常使用操作未按操作規(guī)程進行，碰撞摔倒或者高溫等都會發(fā)生危險，特別是瓶嘴處，是需要重點關注的安全隱患。

2.2基層食品檢測機構儀器設備安全管理對策建議

實驗室存在的各類儀器設備，可以區(qū)分為大型儀器設備、小型儀器設備及壓縮鋼瓶，分別進行安全管理，主要有以下幾點。（1）大型高端精密儀器設備對操作人員技術水平的要求自然較高，儀器建檔驗收后，一般需要專職管理人員及時進行清潔維護。一是要配備好必要配件，出現故障后第一時間與儀器設備廠家溝通維修，為了安全及結果可靠，不可帶病作業(yè)；二是要配備不間斷（UPS）電源，防止突然停電對儀器設備造成危害；三是要及時排除可能存在的各種安全隱患，比如易燃氣體的泄露可能引起爆炸、操作不當燒毀儀器配件等，盡可能將風險降至零。（2）小型儀器設備也需要規(guī)范操作，專職人員做好定期檢查與日常維護，特別是陳舊的設備，注意是否存在線路老化，檢驗檢測功能是否正常，能否保證檢測結果的準確性、可靠性，并及時標識。在資金允許的情況下及時對儀器設備更新換代，以滿足檢驗檢測安全與結果準確的需要。（3）壓縮氣體屬一級危險品，一般建立專門氣瓶室對壓縮鋼瓶進行統(tǒng)一管理，采用集中供氣管道裝置配置所需氣體到各個實驗室，鋼瓶必須固定，以免摔倒發(fā)生危險，更換過程中注意操作規(guī)范，同時避免高溫日曬，保證使用安全。

3試劑藥品安全管理

3.1基層食品檢測機構試劑藥品安全管理現狀及存在的問題

隨著機制體制改革與經濟社會發(fā)展，基層檢驗檢測機構緊跟時代步伐，安全管理體系逐漸完善，試劑藥品采購、管理與使用總體比較規(guī)范，但由于部分檢測機構使用的化學品種類較多，采購人員對化學試劑藥品知識匱乏，對供應商經營資質、產品質量、售后服務等把關不嚴現象時有發(fā)生。試劑藥品采購后，部分檢測機構不能很好地分類存儲，嚴格管理，尤其是易燃易爆易制毒類化學試劑，雖然機構可能制定“五雙”管理制度，但執(zhí)行落實過程中存在“打折”現象，比如沒有執(zhí)行雙人領取，存在安全風險，同時由于監(jiān)管不到位，試劑藥品處理辦法大多流于形式。試劑藥品使用過程中防護措施不到位或沒有嚴格按照操作規(guī)程作業(yè)，進而引發(fā)爆炸、火災等安全事故，并對應急預案不了解或不熟悉，導致自身受到傷害。

3.2基層食品檢測機構試劑藥品安全管理對策建議

綜合上述試劑藥品安全管理概況，針對實驗室所用藥品種類多、涉及面廣的特點，提出以下幾點對策建議。3.2.1采取統(tǒng)一采購，源頭把關質量試劑藥品的質量會直接影響樣品的檢驗檢測結果，檢測機構通過公開招標，采購前嚴格審查供應商相關資質等材料，特別是易制爆、易制毒等相關試劑藥品的采購資質，做好公安系統(tǒng)備案，從源頭確保試劑藥品的質量。3.2.2存儲合理安全，領取使用規(guī)范采購后的試劑藥品要做好相關驗收工作，并根據不同性質，將危險化學品統(tǒng)一管理，做好分類儲存管理，設置通風、防曬、滅火等安全設施，做好安全保衛(wèi)措施，以防藥品丟失，試劑庫負責人建立試劑入庫與出庫登記薄，易制爆、易制毒藥品嚴格執(zhí)行“五雙”管理制度[6]，按照使用量規(guī)范領用，充分利用信息網絡化系統(tǒng)做好追蹤記錄工作，使用時嚴格做好個人防護，實驗室留存試劑藥品滿足一般需求即可。3.2.3備好應急預案，定期組織演練實驗室根據各自對試劑藥品的需求，做好常用試劑藥品的管理計劃，每個化學品均有化學物質安全信息表，將應急處置方案整理歸檔并裝訂入冊，特別是易燃易爆等危險化學品，要時常對實驗人員培訓，并定期組織演練，比如防止出現發(fā)現火災不會使用滅火器的現象。

4危險廢棄物安全管理

4.1基層食品檢測機構的危險廢棄物安全管理現狀及存在的問題

2014年國家出臺GB/T31190—2014《實驗室廢棄化學品收集技術規(guī)范》[7]，標準較詳細，明確廢棄化學品定義、廢棄化學品分類注意事項及收集儲存要求。2017年國家出臺GB/T34696—2017《廢棄化學品收集技術指南》[8]，標準明確廢棄化學品分類要求、收集要求、包裝要求、標簽要求、貯存要求和收集管理要求，但很多基層檢測機構沒有完全按照此標準進行化學品廢棄物處理，一般是分類集中收集后，在廢液間（可能只是隔離出的房間）分類集中貯存，定期轉運到有處理資質的第三方進行無害化處理，并報環(huán)保部門與危險廢物處理部門備案，形成基本的閉環(huán)管理模式，但一方面部分食品檢測實驗室規(guī)劃初期沒有設置危廢貯存場所或以租賃形式進行工作，僅僅隔離出一個小房間用于貯存，各項硬件設施都達不到規(guī)范要求[9]。另一方面很多機構對實驗過程中廢棄物產生數量、去向缺乏有效監(jiān)控，造成有些實驗室廢棄物未經收集或處理就作為一般廢棄物直接進入生活垃圾[10]，沒有突出實驗人員在實驗室廢棄物治理中的主體作用。

4.2基層食品檢測機構危險廢棄物安全管理對策建議

針對檢測實驗室存在的問題，提出以下幾點對策建議。4.2.1健全危廢處置管理制度，不斷加強政策宣貫實驗室根據自身實際制定一套包括產生、轉移、貯存、轉運等在內的危廢處置制度，明確各環(huán)節(jié)責任人及操作流程，及時有效記錄危廢臺帳。食品檢測實驗室各個工序與儀器都可產生危廢，實驗人員應認真學習國家政策標準，牢固樹立對危廢的安全處置意識，不可將有毒殘物隨意丟入垃圾桶或倒入下水道，突出實驗人員在廢物治理中的主體作用。4.2.2逐步完善硬件配置，不斷規(guī)范危廢處置2001年國家出臺GB18597—2001《危險廢物貯存污染控制標準》[11]，標準詳細明確貯存容器、設計選址、運行管理、安全防護等要求，新建實驗室在設計初期應嚴格按照環(huán)保要求，對危廢貯存場所進行布置，同時按照“三同時”原則驗收使用。舊的實驗室應積極整改，做好預算，逐步完善硬件配置，做好應急預案，規(guī)范危廢處置。4.2.3培養(yǎng)危廢處置專業(yè)化人才，夯實危廢處置安全基礎基層食品檢測機構面臨人才匱乏的困難，可采用服務外包方式，多措并舉，如聘請專業(yè)化危廢處置單位的工作專員對實驗人員進行系統(tǒng)持續(xù)培訓等，培養(yǎng)出機構自身的專業(yè)化人才，夯實危廢處置的安全基礎。

5結語與展望

第2篇：實驗室安全管理制度與流程范文

【關鍵詞】實驗中心；安全管理；思考

當前，社會對人才需求越來越注重實踐動手能力和協作創(chuàng)新能力。為適應社會的這種轉變，高等學校主要通過各級各類專業(yè)實驗室來實現對學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。由此，國家對實驗室建設的教育投入也有所傾斜，學校自身對實驗室的建設和管理水平越來越重視。隨著各級各類院校的實驗室建設水平逐年提高，實驗室的硬件設施和實驗環(huán)境得到了有效改善和提升。但與之相適應的實驗室安全管理水平卻由于種種原因參差不齊，致使很多專業(yè)實驗室都存在各種安全隱患。安全無小事，如何將實驗室安全管理水平有效提高，做到防患于未然，確保廣大師生的生命財產安全，保護國有資產免于損毀，將是實驗室工作者亟需思考的問題。

天津美術學院作為一所專業(yè)性藝術院校，從學分制改革之初就將實驗教學作為教學改革的重要組成部分，在學分制改革進程中，著力推行以大學科資源整合為背景的實驗中心改革、建設。學院將設計學科服裝染織實驗室、產品與模型實驗室、計算機教學實驗室、漆工藝實驗室、金屬工藝實驗室、動畫實驗室等相關專業(yè)實驗室整合，成立設計與新媒體藝術實驗教學中心，對各個實驗室進行統(tǒng)一管理和資源共享。實驗中心建設之初規(guī)模擴大了、功能健全了，但實驗室安全管理人停留在整合前以實驗室為一孤立單元的分散管理，從管理制度和管理手段上那已形成上下合一齊抓共管的安全管理機制，致使一些安全隱患一直未得到有效解除，安全漏洞就像一顆定時炸彈，在人們安全意識不斷松懈的時候突然引爆，造成巨大傷害，從而影響廣大師生生命財產安全，影響學校正常教學秩序。

實驗室安全管理效能直接與實驗教學中心建設、學院的發(fā)展與穩(wěn)定密不可分。影響實驗中心安全因素涉及設備使用安全、水、電、防火、防盜、三廢處理等環(huán)境安全和實驗師生人身安全等諸多方面。

一、實驗中心安全管理現狀

設計與新媒體藝術實驗教學中心下屬各個實驗室既有大型渲染農場等三維、平面輸出設備也有傳統(tǒng)藝術制作工藝使用的手工工具。中心成立以來隨著學院上下各級對實驗室安全管理重要性的認識逐步加強，通過不斷的建設和調整，實驗中心安全管理制度不斷完善、管理水平逐步提高，具體表現在：

（一）根據不同實驗室實際情況加強安全管理措施

實驗中心下屬計算機教學實驗室、平面輸出實驗室等大多數實驗室電子、電器設備占實驗室設備的主流，這就涉及到用電安全問題，中心專門制定電器設備安全使用管理規(guī)定，要求所有電器設備前端閘口安裝漏電保護裝置，并嚴格規(guī)范漏電保護裝置電器特性和閘口負載；對于大型機密儀器設備，師生上機操作前必須經過培訓和嚴格考核后方能上機操作，避免因誤操作造成設備損壞；對于需要師生動手操作且存在危險性的機電設備（如：機床、電鋸、砂帶機）等，在設備明顯的位置張貼安全操作守則，學生上機前先認真閱讀守則后，在實驗教師的指導下上機操作，設備周圍標示黃色安全警示區(qū)，避免實驗過程中因操作不規(guī)范和人員擁擠造成人身傷害；對于有些實驗室特殊設備如易產生粉塵、顆粒物等空氣污染設備學院投資建立排風除塵過濾裝置，減少粉塵污染對人體傷害；對于實驗過程中產生的有毒有害廢液，因處理過程相對復雜且投入較大，為避免對環(huán)境造成污染，實驗中心與社會企業(yè)簽訂合作協議，由專業(yè)企業(yè)來完成對具有強酸、強堿等有毒有害液體進行無害化處理。

（二）加強相關人員的安全教育提高安全意識

實驗中心根據相關實驗室安全管理特點有針對性的進行安全知識普及和強化，聘請具有豐富安全管理經驗的老教師和消防部門安全宣講員進行安全知識普及和逃生講解。學習因電器設備、可燃氣體、液體引起的火災初期撲救措施。安全防護知識的普及使實驗室管理人員和相關教師增強應對安全突發(fā)事件（如因各種原因引起的火災等）的處置能力，有效減少因各種災害造成的學校財產損失，降低對廣大師生所造成的人身傷害。

（三）健全安全管理制度和安全運轉機制

隨著實驗中心安全管理的不斷細化，中心根據各實驗室的安全管理特點制定安全管理規(guī)范，并以規(guī)范為準繩對進入實驗室的教師和學生進行安全管理，以減少安全事故的發(fā)生幾率。中心定期檢查消防設施、更換滅火器材。在安全機制上建立長效的安全檢查獎懲制度，組織各實驗室相關人員和部分優(yōu)秀學生干部定期對各實驗室進行安全檢查評比，并詳細填寫安全檢查記錄。對于檢查過程中存在安全隱患且屢不整改的將取消年終評優(yōu)資格。以獎懲的舉措來促進實驗中心相關人員安全意識的提高。

二、存在問題

實驗中心在對師生開放共享過程中安全管理措施不斷完善，安全管理制度不斷健全、實驗室相關人員和教師的安全意識逐漸提高。隨著實驗中心的規(guī)模不斷發(fā)展壯大，功能設施不斷更新，實驗中心安全管理暴露出了一些新問題，這為實驗室安全管理工作又提出了新的要求，具體情況如下：

實驗中心開放共享設備安全使用不規(guī)范；安全責任不夠明確，安全管理規(guī)范在某些實驗室落實不到位；部分學生特別是低年級學生安全意識淡??；實驗室安全設施大部分屬于事故發(fā)生后撲救設備，主要是滅火設備，缺乏提前監(jiān)控預警系統(tǒng)，和應急處置機制。

三、加強實驗中心安全管理的措施

（一）制定完備的實驗室設備設施安全使用規(guī)范

實驗中心在開放共享過程中，設備的安全規(guī)范使用一直是一個突出問題，尤其是大型精密儀器的安全規(guī)范使用，稍有不慎將造成儀器設備損壞，從經濟上給學校帶來巨大損失，影響科研教學進度。隨著實驗室設備規(guī)模的不斷擴大，新型設備在教學科研中的使用，為實驗室的安全管理提出了新的挑戰(zhàn)。如產品模型實驗室新進了一臺高精度三維打印機，該設備屬于高端精細設備，對環(huán)境溫濕度、電力有嚴格要求。中心一方面要根據中心對大型儀器設備的要求對其進行常規(guī)安全規(guī)范管理之外，還應根據這一精密儀器的電器特性制定專門的操作流程和使用管理規(guī)定，確保此設備在安全使用管理規(guī)范下對廣大師生開放，充分發(fā)揮其在教學科研中的價值。沒有規(guī)矩不成方圓，實驗設備安全使用規(guī)范是實驗中心開放使用管理的標尺。

（二）利用現代電子信息技術手段加強實驗室安全監(jiān)控預警

隨著環(huán)境監(jiān)測傳感器技術和網絡監(jiān)控設備的發(fā)展和普及，實驗中心應依托現有數字化校園網絡環(huán)境構建安全監(jiān)控管理系統(tǒng)，利用傳感器技術實現對各個實驗室設備運轉情況檢測，實驗環(huán)境中的水、電、火災隱患的監(jiān)控預警，防患于未然，實現全方位立體化的安全監(jiān)控管理系統(tǒng)。如通過煙霧傳感器、溫度傳感器、漏水傳感器、電流檢測傳感器等設備實現對機房環(huán)境的安全監(jiān)控，當機房中產生煙霧、某區(qū)域溫度上升到一定閥值，或在管道周圍有漏水情況放生時，傳感器將通過網絡向安全監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出監(jiān)控信息，收到監(jiān)控信息后系統(tǒng)將發(fā)出相關警報。提示實驗室管理人員關注安全狀況，實驗室相關人員根據警報提示到現場查證，確保將安全事故消滅在萌芽階段。

（三）建立各級負責人安全責任制

建立由上到下的逐級安全責任制，由主管校園安全的校長到相關實驗室管理人員，層層簽訂安全責任書，將責任落實的相關人員個體，提高其安全責任意識，調動其安全管理積極性。從而形成責、權、利明確的安全管理體系。

（四）全面加強廣大師生的安全教育

在近年來實驗室工作人員和實驗教師的安全意識不斷提高，廣大學生的安全認知狀況卻參差不齊，有一部分學生安全意識淡薄，應急處理能力差，這給實驗中心開放安全運轉帶來很大隱患。為有效解決這一問題，全面加強廣大師生的安全教育將是有效提高其安全防范意識的有效途徑。即使安全管理制度再健全，安全監(jiān)控設施再完善，如果參與實驗中心設施使用的人員安全意識淡薄，想要實現實驗中心的安全運轉，也將是杯水車薪。因此，參與實驗室使用和管理人員安全責任感高低將對實驗室安全管理的有效實施起到決定性作用，加強廣大師生的安全教育將是一個常抓不懈的工作。

三、結語

各類學校的實驗室安全管理由于各自的特點不同，安全管理的制度措施也不近相同。隨著人們安全實意識的增強實驗中心安全管理水平將得到有效提高，電子信息和安全監(jiān)控技術的發(fā)展和應用，必將推動安全管理朝著智能化方向發(fā)展。只有在安全和諧的學習環(huán)境下，廣大師生才能安心進行科研實踐，學校也才能夠為社會輸出更多的優(yōu)質創(chuàng)新人才。

參考文獻

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[3] 王鳳旭，呂印良.高校計算機實驗中心的安全管理探討[J].科技視界，2012，4（12）.

第3篇：實驗室安全管理制度與流程范文

關鍵詞：高校 科研實驗室 安全管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.059

高?？蒲袑嶒炇沂墙處熯M行科學研究和實驗教學的基地，是將理論應用到實際，進行實踐活動的場所，是對學生綜合能力鍛煉和科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂。隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，加大了高?？蒲袑嶒炇业囊?guī)模，但是科研實驗室的安全問題卻日益突出，各種安全事故經常發(fā)生，引起了外界的廣泛關注，如何做好高?？蒲袑嶒炇野踩芾砉ぷ魇悄壳案鞔蟾咝Ｃ媾R的重要問題。

1 高?？蒲袑嶒炇姨攸c

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，各大高校的科研實驗室類型十分的多，功能強大，設備精良，承擔著各種科研任務。尤其是理工科院校的科研實驗室中擁有大量的貴重的精密儀器，各種化學藥品，壓縮氣體鋼瓶，多種易燃、易爆、有毒物質，有的實驗是要在高轉速、高電壓、輻射、微波、強磁、正空、高壓、高溫、超低溫等條件下進行的，同時科研實驗室使用頻繁，人員流動性大，情況十分復雜。近年來，高?？蒲袑嶒炇也粩鄶U建和興建，實驗室規(guī)模的擴大、實驗儀器和設施的增多、實驗項目的增加、學生人數的增加、實驗室開放時間增長、實驗室使用率增高、實驗危險藥品的增加、放射性物質的存放、三廢物質的處理等都增加了科研實驗室安全管理的難度。

2 高校科研實驗室安全管理現狀

2.1 常見的安全事故

第一，爆炸事故。爆炸事故的發(fā)生多出現在易燃、易爆、高壓容器的實驗室，造成爆炸事故的原因有：易燃易爆物品外泄，遇到火花，發(fā)生爆炸;實驗設備老化或者有缺陷，沒有定期檢查，進行維修;實驗過程中違規(guī)操作等。

第二，火災事故。引發(fā)火災事故的原因有：電器操作失誤;供電線路老化，短路;易燃物接觸到火花;沒有關閉電源，長時間通電，溫度過高等。

第三，機電傷人事故。這類事故多發(fā)生在有沖擊運動的機械或高速旋轉設備的實驗室。實驗過程中操作不當或者不按照操作規(guī)范來進行實驗，實驗中沒有必要的防護措施等容易出現傷人事故。

第四，中毒事故。這類事故經常在有化學藥品、有毒物質的實驗室發(fā)生。實驗室排風、排氣不暢通，有毒氣體排不出去;管理不當，有毒物質外漏;處理不當，造成環(huán)境污染等出現中毒事故。

2.2 存在的安全隱患

第一，實驗室三廢處理方面。高?？蒲袑嶒炇抑校M行實驗的師生、科研人員亂倒廢液、廢渣的現象經常出現，實驗室中的排放物有很多是由劇毒的污染物、酸堿化合物組成，例如化學中的一些重金屬鹽類，重鉻酸鉀中的鉻、硝酸鉛中的鉛、氯化汞中的汞等，這些排放出來的醫(yī)療的、生物的、化學的污染物，會對周圍的環(huán)境造成污染，嚴重影響人們的健康安全。三廢集中存放，定期清理過程中，若管理不當就會引發(fā)安全事故。

第二，軟件方面。安全制度不嚴，檢查監(jiān)督力度不夠;宣傳教育不到位，應急處理能力差;部分管理人員業(yè)務素質不高;重科研和教學，輕安全管理現象普遍存在，安全、環(huán)保意識淡薄。

第三，硬件方面。實驗室面積小，安全通道被占用;環(huán)保設施不符合要求;消防設備配備不足，甚至過期;安全資金投入不足，安全設施陳舊落后;實驗室年久失修，設備陳舊，線路老化，防火能力低，存在火災隱患。

3 高?？蒲袑嶒炇野踩芾泶胧?/p>

3.1 加強安全、環(huán)保教育

教師要重視安全、環(huán)保方面的工作，對實驗室中使用的氣、水、電、儀器設備的操作規(guī)程要熟悉，對實驗中能接觸到的化學藥品、化學試劑，降解其對人和環(huán)境可能造成的傷害和污染。在教學過程中，要將安全、環(huán)保知識貫穿到教學中，加強對學生的教育，在其進入實驗室前就要進行安全教育，樹立安全、環(huán)保意識，讓學生熟悉實驗室的環(huán)境，了解實驗操作規(guī)程、實驗流程，掌握所接觸的化學藥品、實驗設備的性質和性能。定期進行消防演習、演練，請專業(yè)人員講解消防知識、滅火常識和各類滅火器的應用場合和使用方法，提高應急處理、自救互救的能力。

3.2 建立安全管理制度，明確責任

各大高校建立科研實驗室安全管理制度，明確責任。要求將實驗室的安全規(guī)章制度張貼在墻上顯著的位置，提醒師生要嚴格遵守制度?？蒲袑嶒炇夜芾聿块T要加強安全管理工作的監(jiān)督，明確責任，設置專門的人員輪流進行巡查，確保實驗室不出現安全事故。

3.3 加強對實驗室安全管理人員的培訓

要加強對安全管理人員的培訓，提高安全管理能力，努力建立責任心強、思想意識敏捷、專業(yè)能力高的安全管理團隊，可開展事故案例分析、技能訓練、安全器材講解、安全知識講座等活動，提高安全管理人員的綜合素質。

3.4 加大化學試劑管理及三廢處理力度

化學試劑有著腐蝕性、毒性、危險性等特點，使得人們不得不重視對其管理與保存。高?？蒲袑嶒炇夜芾砣藛T在化學試劑的購置、使用、儲存和管理中要充分了解化學試劑的性質、特點，進行分類放置，劇毒、放射性物質指定專門地點存放。為防止實驗室的污染擴散，污染物一般要進行分類收集、存放，集中處理。盡可能采用廢物回收以及固化、焚燒處理，在實際工作中選擇合適的方法進行檢測，盡可能減少廢物量、減少污染。但是，由于實驗室的三廢，一般情況下是集中存放，定期清運，這存在著很大安全隱患，一旦處理不當，很容易造成事故，所以，要配置專門人員對其進行嚴加管理。

4 結語

高?？蒲袑嶒炇沂墙處熯M行科學研究和實驗教學的基地，是將理論應用到實際，進行實踐活動的場所，是對學生綜合能力鍛煉和科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂。高?？蒲袑嶒炇野踩芾砉ぷ魇种匾?，其安全關系著校園師生的生命安全，對環(huán)境污染方面也有著一定的影響，高?？蒲袑嶒炇夜芾聿块T要重視科研實驗室的安全管理工作，采取有效的措施消除實驗室中存在的安全隱患，確?？蒲袑嶒炇业陌踩蛶熒纳踩?。

參考文獻：

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第4篇：實驗室安全管理制度與流程范文

1 問題的提出

隨著高等教育的不斷發(fā)展，充分利用現有資源已成為管理者的共識，實驗室集中管理、統(tǒng)一調配已成為實驗室發(fā)展的大趨勢。集中管理可使實驗室保持高的開放性，容納更高的人流量，有助于改善教學環(huán)境也可使現有資源得到充分利用，但另一方面也給實驗室安全工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。人流量、機器數量的增多給計算機實驗室?guī)砹嗽O備故障、火災、觸電等的安全隱患，如何確保師生以及實驗室工作人員的人身安全、如何保障教學工作的順利完成正成為高校研究的課題。

2 國內外高校實驗室安全管理研究現狀

國外高校實驗室建立了比較完整的實驗室安全管理體系[1][2]，且針對各部分均有明確規(guī)定。以美國和英國為例，美國的實驗室規(guī)定了多級的實驗室安全管理人員，明確了實驗室管理的內容，詳細說明了管理流程是如何具體實施的，并指出實驗室的安全管理培訓所包含的接受培訓人員、考核制度等。英國的實驗室安全管理體系主要包括：實驗室安全規(guī)章制度、實驗室安全責任人、實驗室風險評估、實驗室安全檢查、實驗室安全檢查監(jiān)督、實驗室安全培訓。美、英高校在落實實驗室安全工作的過程中，重視其可操作性，即與實驗室安全相關的檢查項目均有詳細的規(guī)定可供參照。

國內的研究[3][4][5]大致可分為三類，一種是針對實驗室安全管理實踐中存在的問題提出的解決方案，一種是研究發(fā)達國家的實驗室管理制度對國內的啟示，另外一種是針對國內實驗室安全研究現狀，構建的實驗室安全管理體系。國內的研究多致力于建立實驗室安全管理體系，有些研究吸收了國外實驗室安全管理的經驗，體系比較完整，但總體上在管理體系具體包含的內容還不夠清晰。

3 高校計算機實驗室特點

高校的計算機實驗室承擔來自全校的計算機基礎課以及專業(yè)課的教學及科研任務，其具有如下幾個特點：1）承擔的教學任務多，計算機基礎課為全校大多數專業(yè)必修的科目，且承擔計算機專業(yè)課等的教學，教學任務重；2）開放時間長，因涉及高校眾多專業(yè)的教學，實驗室承擔的學時數眾多，實驗室多全天開放；3）使用的軟件種類多，計算機實驗室不僅承擔計算機專業(yè)的教學，還承擔著外語專業(yè)、數學專業(yè)、工程類專業(yè)等的教學，需安裝多種教學軟件。

計算機實驗室承擔的實踐教學任務重，在管理中存在以下幾個問題[6]：1）管理人員安全意識淡薄，計算機實驗室管理人員多認為實驗室安全是物理、化學以及生物實驗應該注意的問題，對安全問題注意不夠；2）設備老化問題，計算機實驗室的計算機多是分批購買，購買較早的計算機老化比較嚴重，而且計算機的高頻率使用也使計算機的老化加速；3）設備故障問題，計算機實驗室靜電現象比較常見，因使用頻率高，造成計算機出現硬件、軟件及網絡故障等問題；4）系統(tǒng)安全問題，由于學生計算機操作能力參差不齊，個別學生有意無意下載文件、刪除系統(tǒng)文件、更改配置、導致系統(tǒng)無法正常運行；5）環(huán)境安全問題，計算機實驗室計算機較多，產生的溫度較高，存在火災的隱患，且有些實驗室因裝修問題，天花出現裂紋及脫落的現象，對教師及學生的人身安全造成了威脅。

4 高校計算機實驗室安全管理體系的構建

4.1 實驗室安全要素分析

綜合國內外相關文獻結合平時的實驗室管理工作可以得出實驗室安全管理體系包含以下幾個部分：實驗室安全文件、實驗室安全委員會、儀器設備的檢查、工作環(huán)境安全檢查、意外事故防范、安全整改、實驗室安全檢查監(jiān)督、安全培訓。

4.2 計算機實驗室安全管理內容的細化

從計算機實驗室的角度來說，在實驗室安全文件、實驗室安全委員會、安全整改、實驗室安全檢查監(jiān)督、安全培訓這些方面與物理、化學等實驗室是相通的。不同于物理、化學等實驗室的地方在于計算機實驗室不存在劇毒化學品、不存在試劑廢液排放問題，且在設備檢查、工作環(huán)境檢查、意外事件防范有其自身的特點。

設備檢查方面，計算機實驗室主要檢查計算機軟硬件、網絡是否能正常運行。在軟件方面主要檢查操作系統(tǒng)/管理系統(tǒng)是否正常、是否感染病毒、教學軟件能否正常使用；硬件方面主要檢查計算機與耗材的數量、以及是否存在硬件故障；網絡方面主要是看交換機能否正常運行，網絡是否通暢。

實驗室環(huán)境檢查方面，這里可以分為兩個方面，計算機實驗室和服務器機房的檢查。計算機實驗室主要檢查電箱是否有安全標識及操作指南，實驗室內墻壁上是否有禁止室內飲食的標識，滅火器、面罩及保存方式是否正常；服務器機房主要檢查空調設備是否正常運行、火災預警裝置是否正常。此外還要注意每個實驗室的安全信息牌是否完整、安全通道標志是否正常。

意外事故防范方面，計算機實驗室主要的隱患在于溫度較高、電器較多，存在火災和觸電的安全隱患。除其他自然災害外，需重點針對此兩種情況做詳細的預案。

4.3 計算機實驗室安全管理體系的構建

1）實驗室安全文件

是否根據國家相關規(guī)定制定了實驗室安全管理制度，管理制度是否已經通報且張貼在各實驗室，是否對現有的實驗室安全管理制度進行了論證、更新，負責實驗室安全管理的校領導、院/中心領導、實驗室主任、實驗室安全員是否簽訂了實驗室安全責任書。

2）實驗室安全委員會

學校是否成立了負責實驗室管理的實驗室安全委員會這樣的部門，是否建立了由校領導――院/中心領導――實驗室主任――實驗室安全員組成的四級人員結構，是否定期不定期的召開安全會議，每次的會議是否有詳細的記錄，會議的決議是否經過專家的討論。

3）儀器設備的檢查

有關計算機、多媒體設備的操作方法是否已經張貼，計算機系統(tǒng)/管理系統(tǒng)、教學應用軟件、交換機、多媒體、服務器等的故障及維修是否有詳細的記錄。

4）工作環(huán)境安全檢查

安防設備如滅火器、面罩、服務器機房的火災預警裝置數量是否充足、是否過期、放置/保存方式是否正確，服務器機房的空調能否正常使用，用電箱上是否貼有安全標識，實驗室墻上是否張貼有禁止在實驗室飲食的標識，實驗室天花是否正常，實驗室是否存在大功率電器使用的情況、亂接電線的情況、漏電情況、私拆計算機的情況等，是否存在紙張、飲料瓶、鼠標、鍵盤、計算機配件亂放的情況，走廊的安全標識是否能正常使用，安全信息牌是否完整，是否有實驗室環(huán)境安全異常情況及整改進程登記表。

5）意外事故的防范

是否對實驗室可能發(fā)生的具體危險（如火災、觸電等）進行有針對性的預防，包括組織機制、應急措施、事故處理步驟等。此外，是否聯合相關部門進行演練，一旦事故發(fā)生，可有效地降低損失。

6）實驗室安全檢查監(jiān)督

是否有明確的定期檢查制度，如學校每月一次安全檢查、學院/中心每月兩次檢查、實驗室每周一次檢查。是否有安全巡查機制，是否有規(guī)范的安全檢查記錄，是否有完整的安全隱患通報整改記錄。

7）安全培訓

是否有詳細的培訓計劃，是否印制了培訓手冊，培訓的人員是否涵蓋了所有學生、帶實驗課的教師以及實驗室管理人員，是否有培訓考核機制，是否有詳細的培訓記錄。

第5篇：實驗室安全管理制度與流程范文

[關鍵詞]藥學實驗室；高校實驗室；實驗室安全文化；安全文化建設；文化建設路徑

隨著醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展，藥學專業(yè)不斷擴招，高校藥學實驗室規(guī)模也在大幅增多，高校藥學實驗室是醫(yī)藥類院校人才培養(yǎng)和教育教學的重要場所，是培養(yǎng)學生實驗實踐能力和創(chuàng)新能力的重要基地。藥學實驗室涉及到危險化學品、實驗動物及精密儀器，使用及管理不當可能造成化學品傷害、實驗動物咬傷等安全事故。實驗室安全文化建設是藥學實驗室安全管理工作的重要組成部分，關系著醫(yī)藥類高校持續(xù)長遠的發(fā)展，因此對實驗室安全文化建設提出新的要求和挑戰(zhàn)。

1高校藥學實驗室安全文化現狀和建設意義

近年來高校實驗室安全事故頻發(fā)，據統(tǒng)計實驗室安全事故發(fā)生原因，以人為因素為主，占事故比例98%，主要是安全意識淡薄，致使個人不安全行為或失誤，導致事故發(fā)生[1-2]?，F階段高校藥學實驗室主要依靠檢查整改的手段來預防實驗室安全事故發(fā)生，而師生安全意識淡薄、實驗室安全文化建設薄弱。另外，高校藥學實驗室還存在實驗室管理人員配備不足或兼多職、安全教育頻率低、安全制度不完善、安全設施投入不足、欠缺應急預案等問題，使得高校藥學實驗室存在諸多安全隱患[3-5]。高校安全文化是指安全管理、安全服務、安全教育過程中形成的以維護安全、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展為目標的文化，包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化4個方面[6]。其中精神文化是安全文化建設的核心，對物質文化、制度文化、行為文化起著引領作用，后者的完善提升對精神文化也起著積極反作用。安全文化是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，保障師生安全，校園和諧穩(wěn)定，將為學校創(chuàng)造良好的文化氛圍。2高校藥學實驗室安全文化建設的路徑

2.1高校藥學實驗室物質文化建設

物質文化是實驗室安全文化的基礎，主要包括實驗室健全的責任體系、完善的安全設施和基礎設施等硬件和軟件實力。合理而科學的物質文化建設能將先進的設備與便捷的使用途徑相結合，有效預防實驗室安全事故的發(fā)生和第一時間控制事故擴大保證人員安全[7-8]。(1)責任體系方面，藥學實驗室應按照國家法律法規(guī)和行業(yè)標準規(guī)范，深入貫徹“黨政同責，一崗雙責、齊抓共管、失職追責”為核心的指示精神，按照“統(tǒng)一領導、落實責任、分級管理、全員參與”的原則，健全完善的實驗室安全管理責任體系[9]。結合學校實際，逐級簽訂安全責任書，對管理責任和法律責任全面落實，保障責任體系有效運行。例如：學校分管領導作為第一級，落實法律法規(guī)，統(tǒng)籌協調學校安全管理工作；資產與實驗室管理處作為第二級，對安全管理進行監(jiān)督協調、制度制定、安全培訓等職責；學院領導、實驗中心主任、實驗人員及專職安全員作為第三級，負有第一管理和安全工作落實職責。(2)消防設施方面，藥學實驗室需要配備完善的消防設施，例如：每間實驗室應根據實驗室面積和實驗項目危險性配置相應的滅火器、洗眼器、滅火毯等；每層實驗樓公共區(qū)域配置滅火沙、醫(yī)藥箱、應急噴淋器，并且定期檢查維護。(3)基礎設施方面，實驗室劃分區(qū)域管理，大型儀器專人使用管理，超過使用年限和存在安全隱患的儀器設備及時維修或報廢；配備足夠數量的試劑柜，試劑分類管理，危險化學品雙人雙鎖管理；實驗室盡量安裝門禁卡和攝像頭，對出入人員進行監(jiān)管；實驗室內粘貼相應的安全標識；化學品采購、貯存、使用、廢液等進行全生命周期管理；實驗中產生的廢液、動物尸體等廢棄物分類收集，定期回收處理；動物實驗室設溫濕度控制、壓差控制系統(tǒng)，清洗、滅菌設備，擋鼠板防止野生動物進入。(4)防護設施方面，每間實驗室應有危險源說明及防護措施、?；吩噭㎝SDS安全技術說明、個人防護用品等；實驗室通風系統(tǒng)應安全有效；特種設備如高溫高壓高速設備配置防護裝置；廢液廢氣凈化處理裝置等。

2.2高校藥學實驗室制度文化建設

制度文化是一種強制的行為約束，是對安全文化的具體描述，讓師生在實驗過程中有章可循，保證各項實驗安全有序的進行。制定文化建設需要結合學校實際和法律法規(guī)，根據各個實驗室承擔課程和危險源區(qū)別制定不同的制度文件，使制度文化成為行動指南。藥學實驗室制度文件主要包括：安全準入、安全檢查、儀器管理、化學品管理、廢棄物管理、事故應急預案等方面，新制定的制度文件需下發(fā)至各帶教老師并集中組織師生培訓學習，安全管理制度、危險性操作流程等重要制度需粘貼上墻。以化學品管理制度和儀器使用制度為例說明藥學實驗室制度文化建設。藥學實驗室化學品管理制度中對化學品購買、儲存、使用及廢棄物收集和處理各個環(huán)節(jié)均明確規(guī)定，特別針對危險化學品和易制毒化學品根據《中華人民共和國安全生產法》、《危險化學品安全管理條例》、《易制毒化學品管理條例》等規(guī)定制定安全管理制度。化學品進行全生命周期管理，購置階段對危化品供應商資質審核，保障化學品質量；入庫階段通過系統(tǒng)將化學品基本信息錄入；儲存階段將?；贩湃雽W校危險品倉庫，建立出入庫臺賬；出庫階段，領用人填寫申請單，經審核通過后預約管理員領用；使用階段將危化品放入暫存柜中，雙人雙鎖管理，填寫?；肥褂脭盗坑猛竞腿ハ颍粡U液回收階段，廢液中和后分類回收到廢液桶，空試劑瓶回收處理，達到一定數量后通知回收公司處理[10]。儀器管理制度建設，實驗室儀器設備需制定相應的儀器使用操作規(guī)程，大型儀器如高效液相色譜儀使用教師按要求培訓后方可操作儀器，使用過程中堅持“誰使用、誰負責”的原則，部分儀器如高壓滅菌鍋等應由具有上崗證的人員操作，由實驗室管理員負責定期維護保養(yǎng)，填寫儀器使用記錄和維護記錄。科研用大型儀器，帶教老師或者實驗室管理員在學生使用前進行集中培訓，考核合格后通過預約平臺結合自己的時間進行預約，提高實驗室利用率的同時也培養(yǎng)了學生良好的實驗習慣，提升了他們的實驗興趣[11-12]。

2.3高校藥學實驗室精神文化建設

精神文化建設是安全文化建設的核心，是在潛移默化中的形成的思想引導、意志磨煉、情感熏陶、價值取向、思想高度。首先，建設一流的大學應有一流的師資隊伍，一流的師資隊伍必須包括一流的實驗隊伍[13]，根據安全責任體系人員等級組織培訓提高工作水平，例如：第一級管理人員每學期1-2次參加法律法規(guī)培訓，第二級管理人員每學期2~3次參加實驗室安全管理相關培訓，第三級管理人員每學期4-5次參加藥學實驗室化學品安全、藥學實驗室生物安全、藥學實驗室消防知識等專項培訓。二是藥學實驗室安全準入培訓及考核，很多高校實驗室安全培訓在培訓形式、培訓內容和培訓環(huán)節(jié)等方面存在諸多問題和缺陷，導致學生在實驗安全教育中獲得的收效要低于預期[14]。高校安全準入教育需要全面培訓各方面的安全知識，準入考試也可以參照必修考試計算學分，讓所有師生都重視實驗室安全知識。學校可以開發(fā)手機軟件包含安全知識視頻和題庫，讓學生隨時隨地學習。三是高校需要多開展實驗室安全進課堂、安全演練、實驗室安全知識有獎競賽等活動，比如主題為“藥學實驗室安全文化月”活動，提高學生實驗室安全素質。加大實驗室安全知識宣傳活動，在實驗樓中設置安全知識的宣傳欄，粘貼安全知識的安全工作簡報、經典語錄、宣傳材料等，同時借助廣播、報紙、微信公眾號、微電影拍攝等形式宣傳實驗室安全知識，營造實驗室安全文化氛圍，使安全文化深入人心[15]。

2.4高校藥學實驗室行為文化建設

實驗室行為文化是安全文化建設的最終體現，是實驗室人員行為規(guī)范和行為習慣。實驗室行為文化是在時間積累中逐漸形成的，優(yōu)良的行為文化往往決定實驗的成敗，一個小的細節(jié)有可能引發(fā)大的安全事故。帶教老師在講課中必須將實驗中的風險、注意事項講給學生，并將正確安全規(guī)范的實驗操作給學生演示，發(fā)現學生不規(guī)范的行為及時制止，幫助學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，比如：進入實驗室檢查是否有安全隱患，實驗操作過程中將物品合理擺放，配制試劑粘貼試劑標簽，領取試劑填寫出入庫記錄，實驗結束后將試劑放回原位，廢液中和后倒入相應的廢液桶，實驗結束后關閉水電門窗等。實驗室管理人員每日檢查實驗室使用、記錄填寫、衛(wèi)生及安全情況，發(fā)現不規(guī)范使用行為及時糾正并整改。藥學實驗室營造的安全文化氛圍，學生實驗中的安全意識，將安全知識落實到實際操作中是對實驗室安全文化建設的間接評價。行為文化一方面需要老師自身規(guī)范操作正確引導，強調實驗的注意事項并對操作不規(guī)范行為及時糾正，另一方面需要定期組織學生進行實驗操作培訓考核，兩方面不斷努力才能建設優(yōu)良的實驗室行為文化。

3結語

高校藥學實驗室必須不斷加強安全文化建設，建立適用于藥學實驗室的安全管理體系，才能保障藥學實驗室可持續(xù)發(fā)展。藥學實驗室安全文化建設是一項長期并且深入的工作，落實“以人為本，安全第一”的安全理念，樹立安全責任意識，需要廣大師生的共同努力和不斷探索，為建設安全有序的高校藥學實驗室作出應有的貢獻。

參考文獻

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第6篇：實驗室安全管理制度與流程范文

一、加強“黨政同責、一崗雙責”落實，制定安全防范措施，扎實開展好安全主題教育，突出預防為主、加強監(jiān)管、夯實責任，增強學生自我防護意識，確保師生人身和學校財產安全，共建平安和諧校園，。

1．落實領導干部帶班責任制，行政值班安排到位，行政值班必須履行安全管理責任。

2．制定長效機制，安排部署所屬崗位隱患排查活動。

3．嚴格檢查安全工作責任制的落實情況，崗位安全責任制是否健全，安全責任書有沒有層層落實，相關責任人值班到崗到位情況等。

4．加強各項安全管理制度的學習、宣傳和培訓情況，日常管理中各項安全制度堅決落實到位。

二、開展自查自糾，確保校園安全。

1．檢查校舍安全情況：對學校教學樓、宿舍樓、辦公樓有無門窗損壞、玻璃破損、電線老化等情況進行巡查，巡查發(fā)現，高*教學樓、高*教學樓和女生宿舍樓有漏雨現象，馬上組織燙頂，確保雨季房舍安全。

2．檢查食堂衛(wèi)生工作，加強對食堂食品衛(wèi)生工作的監(jiān)管力度。重點對食堂衛(wèi)生、食堂人員的健康證，操作規(guī)范和物品采購流程等進行檢查。發(fā)現食堂電閘外盒缺失，食堂內缺失警示標志，已整改到位。

3．檢查消防安全工作：巡查食堂、教學樓、宿舍、實驗樓、圖書室和實驗室的消防栓、滅火器、停電應急燈等設施的使用和更新情況。

4．檢查體育和勞技器材、旗桿、護欄、樓道、跑道及操場等教育教學設施的安全情況。

5、檢查學校實驗室安全情況：重點檢查實驗室內易燃易爆、危險化學品的儲藏、使用、登記等安全措施是否到位。

6、檢查學生就寢，重點檢查學生寢室床鋪是否完好，是否存在損壞情況。檢查寢室有無外來人員滯留，學生容留外校學生等情況。

第7篇：實驗室安全管理制度與流程范文

1.1個別管理者意識未到位

業(yè)務技能較弱，對地方情況缺乏了解，這就導致了有的地方雖然結核病實驗室的工作環(huán)境比較好，但布局也極其不科學。

1.2設施設備問題

由于對實驗室建設不夠重視，一些基層結核病防治機構的資金不足，因此就縮減了實驗室的投入，這導致了實驗室的空間不足，用房緊張，布局非常不合理，所有的物品都雜亂堆放，容易導致交叉感染。其次，實驗室設施、設備簡陋，尤其是在安全防護設備方面，很多實驗室的工作人員都是直接暴露在病菌污染環(huán)境中，這樣檢驗人員感染病菌的風險就非常大，而且直接暴露的環(huán)境對痰涂片的檢查結果也會產生影響。第三，由于空間不足，一些現有的實驗室器材、設備不能得到充分的開展和利用，如有的基層的結核病防治機構購買了生物安全柜，但是卻放不進實驗室，浪費了資源，工作人員不被保護。有的只有一間工作用房，既是痰涂片工作用房，也是痰培養(yǎng)用房，也是庫房，結核病檢驗的流程設置也不注重科學性。

1.3工作人員安全意識淡薄

就目前各地區(qū)的普遍現狀來講，基層結核病實驗室的工作人員的待遇普遍較低再加上實驗室的工作沉悶、單調，而且具有一定的危險性，技術又不先進，所以結核病實驗室的工作人員調動頻繁，尤其是痰檢人員，流動性非常大，這導致了管理困難。而這些新來的技術人員經驗不足，技術不熟練，而且對結核病傳播的認識也不夠深，因此就很容易出現操作不規(guī)范等問題，安全與防護意識非常淡薄，這就給自身、他人的安全以及結核病實驗室的整體環(huán)境安全帶來了隱患。

2基層結核病實驗室的防護與安全管理建議

2.1加強生物安全的組織領導

除加強專業(yè)技術人員的生物安全教育培訓外，還應該加強領導的生物安全意識，應對基層疾控中心領導進行生物安全知識培訓，使他們心中時刻有生物安全意識，同事還應該加強基層的生物安全領導組織建設，這樣在結核病實驗室的建設，選點，布局，到實驗室領導才能足夠重視，這樣才是真正做好生物安全工作的根本保障。

2.2加大投入，加強實驗室硬件管理

要確保實驗室的防護與安全達到標準，首先就要從硬件方面加強對實驗室的管理。根據《實驗室生物安全通用要求》以及《病原微生物實驗室安全管理條例》，我國對病原微生物進行分類管理，并且也對研究不同病原的實驗室實行分級管理，并頒布了實驗室安全標準。在基層結核病實驗室中，結核病的痰涂片以及痰培養(yǎng)等檢測活動一定要在生物安全的二級環(huán)境下進行，所以結核病實驗室要與其他的實驗室區(qū)域分隔，而且最起碼分成3個區(qū)域，即涂片制作染色（污染區(qū)）、鏡檢區(qū)（半污染區(qū)）以及登記報告區(qū)（清潔區(qū)）。其次，實驗室內的布局要合理，有完善的單向通風系統(tǒng)，尤其是分枝桿菌實驗室，其設計更是要采用單向的空氣流通方式，這樣才能保證不會有感染性的氣溶膠擴散到其他的非實驗區(qū)域，感染他人。再次，實驗室排出的氣體一定要紫外線消毒以后排出到外面去，不能接近建筑物或者是建筑物的通風口。最后實驗室的痰檢室的入口地方要設立一個危險警示的標志，并詳細寫清楚所檢驗的微生物的種類、危害等方面的特性。實驗室內需要設有紫外線消毒燈、存放污物的容器以及上、下水管等安全設施。另外，最重要的是設有生物安全柜。根據世界衛(wèi)生組織頒布的《實驗室生物安全手冊》以及相關的實驗室安全手冊，凡生物實驗室都要配備二級生物安全柜，尤其是結核病實驗室，因為痰涂片在制作的過程中會產生氣溶膠，會危害人的生命安全，在生物安全柜中進行實驗可以確保安全?，F在大多數的結核病實驗室都已經配有了生物安全柜，但是實驗室要加大空間，確保生物安全柜能放入實驗室的最佳位置，發(fā)揮最好作用。談涂片實驗室應該與痰培養(yǎng)應該分開?？茖W設置結核病檢驗流程。

2.3提高實驗室工作人員的防護與安全意識

針對實驗室工作人員流動性大，安全意識不強等問題。政府要加大對實驗室的投入，提高工作人員工資及相關的福利待遇，有的地方津貼都沒有拿到。其次，凡是新進入實驗室的工作人員，一定要進行相關的培訓工作，經過考核后，才能進入實驗室工作。例如痰檢室工作人員的培訓內容主要有痰檢工作的基本操作要領、規(guī)章制度等，另外，還要清楚地知道這些操作對自身或他人的重要性，一旦操作不當，就會對人的生命造成嚴重的威脅，所以任何實驗室工作人員都要嚴格按照規(guī)范流程進行，確保安全。

2.4制定安全管理制度

為了加強安全管理，實驗室要制定工作制度、衛(wèi)生與安全制度和安全防護等相關制度，使管理有章可依。首先，實驗室應該有專人管理，而且還要有安全監(jiān)督人員，這樣就可以對實驗室的設備、設施進行定期的檢查和工作人員的技術規(guī)范監(jiān)督，及時發(fā)現安全隱患，及時提出整改建議。其次，加強實驗室人員及物品進出準入制度，任何非實驗的人員或者是物品，未經批準不得進入實驗室。第三，實驗室的檢驗人員一定要經過專業(yè)的技術培訓，考試合格，以及取得相應的資格證書才可上崗。第四，實驗室的醫(yī)療廢棄物一定要按國家的相關規(guī)定進行處理，保證安全。

3結束語

第8篇：實驗室安全管理制度與流程范文

關鍵詞：生物醫(yī)學工程;超凈實驗室;安全管理;健康意識

生物醫(yī)學工程（BiomedicalEngineering）是生物學、醫(yī)學和工程學等多學科相結合的新興交叉學科，綜合了生物、化學、物理等多種類型的實驗。近些年來，隨著國內各高校辦學規(guī)模和招生數量的不斷擴大，對培養(yǎng)創(chuàng)新型生物醫(yī)學人才的要求更高，為了滿足社會需求、引領未來生物醫(yī)學工程科技和市場的發(fā)展，我國不少高等院校成立了生物醫(yī)學工程專業(yè)，隨之而來，則是對生物醫(yī)學工程超凈實驗室的開放性、共享性的要求不斷提高。在生物醫(yī)學工程領域的教學及研究中，超凈實驗室的應用需求非常普遍。使用超凈實驗室的人員包括科研研究者、實驗室人員、本科生及研究生。這就意味著超凈實驗室使用人員具有數量大、進出頻繁、成分復雜、知識層次不同等特點。如果使用不當會對環(huán)境和操作者的健康造成很大的影響。因此有效預防超凈室安全事故的發(fā)生是非常重要的。大量的實例證明，超凈實驗室的安全與健康管理除了安全硬件設施的建設以外，軟件建設即人的管理也是極為重要的。實驗室安全事故的發(fā)生原因主要包括四個方面：（1）人的不安全行為，包括實驗操作人員安全意識不強，存在麻痹僥幸心理，未遵守實驗室標準操作規(guī)程違規(guī)操作，有效的個人防護不足；（2）物的不安全狀態(tài)，包括實驗室防護、保險、警示燈硬件設施裝置缺乏或有缺陷，實驗儀器設備帶病作業(yè)；（3）管理上的缺陷，包括實驗室管理制度不嚴、實驗室安全培訓不到位，考核不嚴格，實驗室管理者安全法律責任意識淡薄，上級職能部門監(jiān)管不力；（4）環(huán)境的不安全因素，包括實驗室水電線路以及設備配置在設計裝備上的不科學造成的隱患。因此，要落實和加強實驗室安全管理和實驗室環(huán)境健康，需要各級管理機構、實驗室工作人員、實驗室使用人員的多方配合和共同參與。下面結合生物醫(yī)學工程專業(yè)超凈實驗室的應用特點及潛在不安全因素及通行的安全管理模式，并結合作者在本校超凈實驗室工作的親身經歷，從超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導實踐幾個方面進行闡述。

一、生物醫(yī)學工程專業(yè)超凈實驗室的應用特點及潛在不安全因素

生物醫(yī)學工程是應用工程學的原理和技術解決生物學和醫(yī)學的問題。生物醫(yī)學工程運用工程科學的原理和方法，通過與生命科學的原理和方法結合，以達到認識機體功能及生命運動的規(guī)律、維護并促進人類健康的目的。與其他學科類似，生物醫(yī)學工程的研究內容涵蓋了基礎研究和應用研究兩個方面的內容。基礎研究主要包括生物材料學、各種理化因子的生物學效應、生物系統(tǒng)的建模與仿真、生物醫(yī)學信息的提取與處理等；應用研究包括人工器官、醫(yī)用制品和儀器，康復與治療工程技術，生物醫(yī)學信號檢測與傳感技術，生物醫(yī)學信息處理技術等。生物材料學主要研究與生物體特別是人體組織、血液、體液相接觸或作用時不凝血、不溶血、不引起細胞突變、畸變和癌變，不引起免疫排異和過敏反應，無毒、無不良反應的特殊功能材料。而人工器官則主要研究人體組織與器官的再生、修復與替代。超凈實驗室是對潔凈度有一定要求的實驗室，潔凈度是指單位體積空氣中所含懸浮粒子數量的程度。超凈室主要由空調機組、過濾系統(tǒng)、進排氣通道等組成。超凈實驗室是一個相對封閉的系統(tǒng)，室外新風經過初效、中效空氣過濾器和高效過濾器處理，通過空調和風機送入超凈室，而室內的塵埃則通過回風夾道被帶走。以上過程循環(huán)往復，使超凈室達到設定的潔凈度。我校生物醫(yī)學工程專業(yè)的超凈實驗室主要用途為進行細胞培養(yǎng)、材料表面生物分子接枝及其檢測、光刻制備微圖形、支架噴涂等實驗，由萬級和十萬級兩個潔凈度區(qū)域構成，每個區(qū)域各有4個實驗室。超凈實驗室內新風量僅占20%左右，這就意味室內空氣80%左右都是回流循環(huán)風，超凈實驗室內氧氣濃度明顯低于大氣中氧氣濃度。為避免實驗人員長時間因缺氧發(fā)生不適或暈倒等意外，要求實驗人員進入超凈實驗室工作時間不宜過長，建議最好兩個小時左右離開超凈室透透氣。特別是每年本科畢業(yè)班同學做畢業(yè)設計時，進入超凈實驗人員眾多，再加之進行細胞培養(yǎng)實驗時通常在超凈工作臺內使用酒精燈，酒精燃燒時耗氧，這些都會加劇超凈實驗室內缺氧。在細胞實驗中，除定期用紫外線輻照房間空氣滅菌以外，超凈工作臺使用前也要進行紫外線輻照滅菌。由于超凈工作臺使用頻繁，紫外燈工作時間長，紫外線輻照的同時，會產生大量的臭氧，如不注意防護，紫外線和臭氧會對人體產生損害。紫外線強烈作用于皮膚時，可發(fā)生光照性皮炎，嚴重的還可引起皮膚癌；臭氧能對人體皮膚中的維生素E起到破壞作用，致使人的皮膚起皺、出現黑斑；紫外線和臭氧還破壞人體的免疫機能，對神經系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)也能產生危害，可出現不同程度的乏力、頭痛、頭暈、視力下降、記憶力衰退、失眠、易感冒等癥狀和免疫力下降等情況。

二、我校生物醫(yī)學工程超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導

超凈實驗室使用中學生是實驗操作的主體，但他們往往存在實驗安全意識薄弱、專業(yè)知識不熟練和實驗操作不規(guī)范的問題。針對生物醫(yī)學工程超凈實驗室特點（超凈室是一個相對密閉的系統(tǒng)，并且新風量遠低于循環(huán)風量，超凈工作臺使用頻繁，產生大量紫外線和臭氧）和超凈實驗室使用過程中可能存在的安全及健康意識引導等問題，以預防為主培養(yǎng)學生實驗安全意識，引導其建立實驗室健康意識，增強實驗事故防范能力，是實驗教學管理工作的重心所在。1.實驗室安全管理。制定具有可操作性且詳細的超凈工作室安全管理制度，并張貼在醒目處。要求實驗人員進入超凈室必須穿實驗服、長褲和不露腳面的鞋；禁止攜帶食物、飲品及與實驗無關的物品進入超凈室；室內禁止吸煙；進出超凈室需登記出入時間、使用房間、實驗內容、使用設備運行情況；定期進行實驗服、物品及地面清潔及空氣凈化系統(tǒng)檢查維修。進行實驗室定期安全檢查，對超凈實驗室中的設備進行定期檢查、維護，建立設備使用臺賬及預約制度，設備旁附上簡單易懂的操作說明。對超凈工作室中的化學品使用進行安全管理，包括化學品的采購和運輸、化學品的儲存，以及產出的廢棄物分類收集放置并由學校和學院進行統(tǒng)一回收處理。建立超凈室安全應急響應措施及預案，包括在超凈實驗室內配置急救箱，箱門不上鎖以備隨時可用，箱內配備有急救用基本藥品和工具，例如碘伏、創(chuàng)可貼、毛巾、紗布、防毒面具、棉簽等，實驗室管理人員定期檢查、補充及更換急救箱內物品；配置安全標示及應急設備，超凈實驗室門口墻上懸掛超凈室平面設計圖，標注緊急情況下人員快速疏散的方向和通道，超凈室內安裝安全出口指示燈以及火災逃生出口及救生錘。根據實驗室使用功能配置相關的安防設施，包括監(jiān)控錄像頭、煙霧報警裝置、滅火毯、滅火器等。實驗室管理人員定期進行安防設施使用方法現場培訓，并在學校安全部門及學院和系安全員指導下定期開展包括火災、地震、人體受傷、有害化學品和氣體溢出等在內的突發(fā)事故應急響應演習，尤其重點針對火災突發(fā)事故進行應對演習，其程序包括判斷火勢能否自行撲滅，如不能撲滅則應盡快通知超凈室內其他人員及時撤離，撤離前對所在實驗室房間進行斷電，并及時通知實驗室管理人員。通過這些應急響應演習，提高實驗室管理人員和使用人員的安全意識，并能在緊急情況下采取正確的應急措施從而避免更大的事故及傷害的發(fā)生。2.逐級安全培訓。生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生在入學之初即需要到實驗室開展認知實習，讓其初步了解生物醫(yī)學工程超凈實驗室的特點及其工作原理，從理論角度認識紫外線和臭氧等對人體的危害，初步樹立一定的安全、健康意識。需要進入超凈實驗室進行實驗的學生集中安全培訓，老師向學生詳細講解超凈室設計布局、設備使用流程特點、安全注意事項，并對超凈實驗室的規(guī)章制度進行詳細的說明。組織學生觀看實驗室安全教育片，把一些常見的實驗傷害和事故發(fā)生后的應急措施用動畫的形式表現出來，進一步增強學生的安全意識。培訓完畢后，培訓人需在安全保證承諾書上簽字。3.超凈室使用資格考核。學生入室開展實驗前，必須通過超凈室使用資格考核，考核合格后方能取得進入超凈實驗室進行相關實驗的資格?？己朔譃槔碚摵蛯嵉夭僮鲀刹糠?，考核內容包括超凈室使用規(guī)則；超凈室特點、分區(qū)、布局；超凈室能開展哪些實驗、儀器設備使用及注意事項；實驗人員進出超凈室流程；物品及儀器設備等進入超凈室注意事項等。

第9篇：實驗室安全管理制度與流程范文

1.1學生生物安全意識淡薄

護理專業(yè)學生進入專業(yè)基礎課學習階段，缺乏實驗室生物安全知識，教學大綱沒有特意安排相關內容和學習時間，實驗課時少。因此，在學習過程中，護理專業(yè)學生生物安全意識淡薄，不重視生物安全，對實驗過程中需要學習的一些樣本，比如金黃色葡萄球菌菌落觀察，護理專業(yè)學生對學習內容感到新鮮，但是對于其觀察的樣本可能會引起疾病的意識淡薄。觀察完后，有的沒有洗手，就翻書、拿手機、摸頭發(fā)，甚至有個別同學在教室吃東西等不符合生物安全的一些行為習慣，這些都可能對自身和周圍環(huán)境造成潛在的危害。加上護理專業(yè)學生多，每屆大約有30個班級，1000多人，除此以外，還有其他專業(yè)的學生也要使用該實驗室，因此人員相對比較集中，流動性也非常大，有一定的生物安全隱患。

1.2護理專業(yè)的特殊性

護理是一個特殊的職業(yè)，護理專業(yè)的學生不管是在見習、實習還是以后工作，其對象是病人，并經常直接接觸，還要經常采集、收集、運送一些感染性標本，如果不注意生物安全，其被感染的可能性很大。另外，臨床護理專業(yè)人員工作特點之一是：醫(yī)療操作多，要求護理專業(yè)人員必須具備嚴格的無菌觀念和過硬的操作技能；消毒滅菌要求嚴格，要求護理專業(yè)人員不但要熟練掌握常用的消毒滅菌方法，而且必須確保消毒滅菌的效果。這些工作是確保醫(yī)療安全的基礎。如果護理專業(yè)學生對職業(yè)要求和危害了解不全面，在面臨危險因素時就會缺乏有效、完善的對應措施，這就要求護理專業(yè)的學生要有堅實的醫(yī)學基礎、熟練的護理技術，還要掌握相關的自我防護知識。因此，學生在進入醫(yī)院見習、實習前就應具備最基本的生物安全防護知識和自我防護能力，而病原生物學與免疫學實驗課就是樹立學生生物安全防護意識的最好時機。

1.3科學和社會發(fā)展的需要

隨著生命科學和生物技術的發(fā)展，實驗室生物安全日益受到人們的廣泛關注。世界衛(wèi)生組織在1983年出版了《實驗室生物安全手》，并在2004年更新推出了第3版。自2003年SARS暴發(fā)以來，國務院相繼頒發(fā)了《病原微生物實驗室生物安全管理條例》《實驗室生物安全通用要求》《醫(yī)療廢物管理條例》等一系列法規(guī)，將生物安全管理工作提到了議事日程。這些法規(guī)的頒布及實施，有利于我國實驗室生物安全管理水平的提高，標志著我國實驗室生物安全管理和實驗室生物安全認可工作步入了科學、規(guī)范。

2護理專業(yè)實驗室生物安全知識和技能教育的對策

2.1強化教師的生物安全防護教育

要求每位病原生物學與免疫學教師熟練掌握衛(wèi)生部頒發(fā)的《實驗室生物安全通用要求》《醫(yī)療廢物管理條例》《病原微生物實驗室生物安全管理條例》等文件，要求教師從根本上高度重視護理專業(yè)學生的生物安全防護。

2.2加強護理專業(yè)學生的生物安全防護意識

加強護理專業(yè)學生的生物安全防護意識，是我們高度重視的問題，使學生意識到生物安全防護的重要性，建立自我保護意識，也是我們作為老師應有的責任。由于護理專業(yè)實驗課時少，沒有專門的生物安全實驗課，因此實驗室安全問題要貫穿到每次實驗課中，尤其是第一次課的病原微生物實驗室規(guī)則，一定要重點強調生物安全問題。比如：進入實驗室必須穿工作服，離室脫下反折，經常清洗消毒；實驗完后消毒洗手；不必要的物品不帶入室內，必要的物品放在指定的地方；禁止吸煙、吃食物；在室內不允許做與實驗無關的事情；物品要歸原，保持桌面干凈整潔，傳染性物品放入消毒容器內；如有菌材料濺出，應報告老師及時做出適當處理；合理使用實驗器材，對實驗用品不準隨意拋擲；對潛在的帶有生物危害的標本都要進行高壓蒸汽滅菌或是其他方法消毒后才能處理。一定要嚴格按照生物安全實驗的要求進行實驗操作。在以后的每次實驗課中也都貫穿相關生物安全的知識。比如微生物在空氣中的分布檢查，正常人體皮膚、咽喉部細菌檢查；紫外線殺菌、高壓蒸汽滅菌；生物安全柜的使用；皮膚消毒實驗、常用化學消毒劑的消毒；細菌的生長現象觀察等使學生充分了解微生物的分布情況，常用的消毒滅菌的方法和相應的生物安全防護知識。

2.3加強生物安全管理體系的建設