前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的財產(chǎn)安全知識內(nèi)容主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：財產(chǎn)安全知識內(nèi)容范文

校園是整個社會極為重要的組成部分，維護好校園的安全、穩(wěn)定，不僅事關(guān)每個學(xué)生的人身安全，還與社會家庭及全體人民的幸福安寧息息相關(guān);以下是小編精心收集整理的安全校園策劃書，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

安全校園策劃書1一、班會主題：校園安全應(yīng)從你我做起。校園意外事故頻繁發(fā)生,所以校園安全應(yīng)引起我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高度重視和警惕。

二、班會目的：讓同學(xué)珍惜自己的生命財產(chǎn)安全，并保護自己的生命財產(chǎn)安全，是我們開展校園安全教育的一個目的，但絕不是終極目標。我們策劃的本次安全教育班會是要感染每一個人使之成為一個擁有自信，充滿想像，富有愛心的人，同時具備防范意識的人。因此，我們在品德教學(xué)中還有一個目標是塑造學(xué)生的防范意識，懂得珍惜生命財產(chǎn)安全。

三、班會對象：自動化____班

四、班會時間：20__._.__

五：班會地點：_棟__教室

六、班會流程：團支書和組織委員主持班會，全班同學(xué)紛紛參與討論，各抒己見，針鋒相對。其中班長__、團支書__、組織委員__、__.....發(fā)表自己的想法，總結(jié)如下：

第一、我們同學(xué)都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報，防患于未然。

第二、要注意寢室安全。同學(xué)之間要互相幫助和互相支持，在寢室里快樂，開心的生活，留意陌生人進出寢室。能夠做到出寢室落鎖，關(guān)電關(guān)水，防止寢室貴重物品丟失，錢財、手機等物品隨身攜帶。(其中列舉身邊的電腦、手機、錢財被盜等事例，學(xué)校部署的公寓管理的條例并著重介紹大學(xué)生出現(xiàn)生命財產(chǎn)丟失的原因，和預(yù)防措施)

第三、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

第四、要注意食品衛(wèi)生安全。建議大家中午都在學(xué)校食堂就餐。

第五、要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，不能給小偷有可乘之機;上下樓梯注意有序慢行，去食堂宿舍也要注意不能奔跑。還有要節(jié)約用電，教室無人時要及時關(guān)燈。

七、班會總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活在“象牙之塔”中的我們也難免會面對各種危險。今天就身邊可能遇到的幾種常見的安全現(xiàn)象作一簡要介紹，目的在于幫助大家進一步提高安全防范認識，掌握安全防范知識，加強自我安全保護，積極參與學(xué)校安全管理，共同維護和營造學(xué)校安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，才能體現(xiàn)“安全教育，防范于未然”。

安全校園策劃書2一、活動主題：宣傳安全知識;構(gòu)建和諧校園。

二、活動時間：20__年4月

三、活動地點：翡翠湖校區(qū)

四、活動對象：全體師生

五、活動的目的和意義：

由于我校校園面積大，師生眾多，再者學(xué)生的安全意識不強，因此校內(nèi)安全已經(jīng)成為了一個越來越重要的問題。我們力求通過此次安全知識宣傳月活動提高同學(xué)們的安全防范意識。為構(gòu)建和諧平安校園創(chuàng)造條件。

六、活動前期的準備階段：

1.宣傳：活動前在校內(nèi)BBS，廣播站，及利用櫥窗大力宣傳此次活動，爭取更多的同學(xué)參加。

2.任務(wù)分工：成立具體工作小組，明確分工，責(zé)任到人。

具體分為A,B,C,D四組。(具體分工見備注)

七、活動內(nèi)容：

㈠時間：4月7日

地點：一食廣場

具體內(nèi)容：

1.掛出橫幅，展出宣傳海報，并向前來的同學(xué)介紹有關(guān)校內(nèi)的安全知識。

2.向同學(xué)們分發(fā)印有安全知識常識的精美書簽，并向他們介紹我們后續(xù)活動的時間和地點。

3.設(shè)立咨詢點，回答并記錄同學(xué)們提出的關(guān)于校內(nèi)安全的問題。

4.招募校園安全小衛(wèi)士

5.有關(guān)小組負責(zé)現(xiàn)場的攝影和秩序維護。

㈡時間：4月16日

地點：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播臺。

保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播站

㈢時間：4月21日

地點：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)再次做客廣播站，針對校園內(nèi)頻繁發(fā)生的盜竊案和詐騙案作相應(yīng)的解析和評論，同時將對如何杜絕此類案件的再次發(fā)生向同學(xué)們提出寶貴的意見。

㈣時間：4月26日

地點：西操場

內(nèi)容

1.給同學(xué)們播放視頻短片。

2.主持人和同學(xué)們互動，針對短片中涉及到到安全知識提問，對回答正確的同學(xué)當場頒發(fā)獎品。

3.播放電影

4.由主持人宣布此次安全知識宣傳活動圓滿成功，并希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意安全，提高自己的安全防范意識。

安全校園策劃書3活動目的：結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生進行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認識到安全的重要性。

活動時間：_年5月23日

活動地點：大田灣校區(qū)1305教室

活動對象：護專一班全體學(xué)生

活動準備：班會現(xiàn)場的布置和資料的整理

活動流程：

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們開個班會，主題為“大學(xué)生安全知識”(板書課題)

一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，家都不再完整不再溫馨。所以無論何時何地，我們都要注意安全。接下來播放《天堂里有沒有車來車往》的歌曲，營造氣氛.

我們作為學(xué)生，我們現(xiàn)在更多時間都是在校園里度過。我們應(yīng)該怎樣做呢?

二、校園人身安全，我們該怎么做呢?

大家說說在教室、走廊、樓梯、操場、寢室、飲食、體育運動、寢室用電、處理糾紛，我們應(yīng)怎樣注意個人安全?還可以將自己的經(jīng)歷說出來。(三分鐘之內(nèi)答完，超過者不算)

三、游戲：肢體語言大闖關(guān)。用肢體語言傳達所示成語意思給另一方猜測(兩人一組)

四、想一想，校園安全方面，怎們樣建立安全意識?以及從哪些方面建立安全意識?自己哪方面還做得不夠好?(將穿插游戲“奇形怪狀大考驗”。

五、展開的是安全知識互動問答活動(共20題，分簡單和一般兩個層次)

六、快板《交通規(guī)則要牢記》結(jié)束本次主題班會

本次主題班會活動內(nèi)容豐富，形式多樣，貼近實際，寓教于樂，希望我們?nèi)w同學(xué)通過這次活動，并把“意識”變?yōu)樽约鹤杂X的行動。

活動預(yù)算：300元

主要用于布置會場，凡參與活動者都可以拿到或重或輕的禮品，道具購買、全體聚會小吃和會后宣傳費用。

指導(dǎo)老師 ：楊明燕老師

安全校園策劃書4一、設(shè)計意圖：

“學(xué)校工作無小事，安全工作大于天”。為進一步加強幼兒假期安全教育，培養(yǎng)幼兒假期安全意識和自我防范意識及自我保護的能力，避免和減少假期意外傷害事故的發(fā)生。促進幼兒身心健康發(fā)展，堅持“預(yù)防為主”的原則，貫徹“生命至上”的理念，特制定本活動方案。

二、活動目的：

1、使幼兒學(xué)到假期基本安全知識，掌握基本的抵御危險、防范侵害、應(yīng)對突發(fā)安全事件及進行自救互救的基本技能。

2、養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件造成的傷害，保障幼兒健康成長。

三、活動內(nèi)容：

1、教育幼兒不能拿玩具及尖銳物品和他人打鬧，避免戳傷，不互相追打、亂跑碰撞，更不能抓、咬、打他人。

2、教育幼兒上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。

3、教育幼兒到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，跟著大人的話，不得隨便離開，要拉著大人走，不能自己到處跑，有事應(yīng)告訴大人。

4、教育孩子要養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習(xí)慣;

知道各種報警電話，懂得如何報警。特別是發(fā)生火災(zāi)怎么打火警電話、怎么逃生。學(xué)習(xí)110、119、120電話的撥打方法和報警方法，向大人求助的方法。

5、教幼兒認識電、火、日用化學(xué)品的使用和危害性，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水玩煤氣、玩爐火、玩火機、玩開水壺、玩飲水機、玩藥品等危險物品的危害，以防止意外事故。

6、教育幼兒單獨在家時不自己動手反鎖門，單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，不給陌生人開門。

7、教育幼兒知道自己的姓名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何聯(lián)系家人。

8、教育幼兒不隨意輕信陌生人的話，未經(jīng)家人允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。

學(xué)會應(yīng)對可疑陌生人的方法，了解應(yīng)對敲詐、恐嚇、害的一般方法，提高自我保護能力，形成在遇到危及自身安全時及時向他人求助的意識。

9、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路，過馬路時，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。

10、教育幼兒到野外旅行或散步時不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲，更不應(yīng)該放入口內(nèi)，以防意外。

11、教幼兒了解風(fēng)、雨、雹、雷、閃電、洪水、地震等基本自然現(xiàn)象及危險性。

教給幼兒在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。

12、教育幼兒自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解飲水、食品衛(wèi)生安全常識，預(yù)防常見食物中毒和疾病。

四、活動方式：

(一)課堂教育。對無法進行學(xué)科教學(xué)滲透的安全知識，利用專設(shè)課時進行課堂教育來完成假期安全教育的內(nèi)容。

(二)媒體宣傳。利用班級墻報、板報、家園互動等媒介向家長廣泛進行安全知識宣傳，營造安全教育氛圍，產(chǎn)生耳濡目染的教育效果。

五、活動時間：

學(xué)期結(jié)束前兩周或前一個月。

安全校園策劃書5一、活動前言：

校園安全問題一直都是社會各界關(guān)注的熱點問題。校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系，它直接關(guān)系到在校學(xué)生能否安全健康的成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。鑒于此，__師范大學(xué)大學(xué)生志愿者服務(wù)中心面向全校舉辦校園安全知識競賽，以增加學(xué)生校園安全知識，促進建設(shè)和諧校園。

二、活動目的：

意外傷害不僅造成大量的殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費用，而且削弱了國民生產(chǎn)力;不僅給孩子和家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學(xué)校造成巨大的損失和負擔。為了減少或避免學(xué)生們遭遇不必要的傷害與損失，加強學(xué)生對校園安全知識的掌握，促進和諧校園的建設(shè)，__師范大學(xué)大學(xué)生服務(wù)中心消防部面向全校舉辦校園安全知識競賽。

三、活動時間：

復(fù)賽時間于20__年_月_日(星期三)

決賽時間于20__年_月__日(星期六)暫定

四、活動地點：

復(fù)賽地點__師范大學(xué)___教室

決賽地點圖書館報告廳

五、活動對象：

__師范大學(xué)(__校區(qū))在校學(xué)生

六、活動籌備：

1.召開主席團會議，將通知下發(fā)到各院系;

2.學(xué)校北門設(shè)立報名處;

3.根據(jù)報名人數(shù)安排初賽考場;

4、選拔晉級決賽的選手，隨機分組;

5、聯(lián)系主持人及到場評委;

6、申請圖書館報告廳。

七、活動規(guī)則：

1、初賽以筆試的形式進行，筆試分數(shù)前32的參賽選手

2、晉級決賽的32名選手隨機分成8個隊參加決賽，決賽形式為辯論賽，分為必答題、選答題和挑戰(zhàn)題，挑戰(zhàn)題有由現(xiàn)場評委根據(jù)問題單進行隨機抽題，由評委現(xiàn)場評分。

八、活動流程、初賽策劃：

統(tǒng)一組織選手筆試考試，試卷多樣化

決賽：

1、主持人講話并宣布比賽開始

2、介紹嘉賓及參賽隊員

3、比賽開始

4、比賽中穿插節(jié)目

5、評審評分

6、主持人宣布比賽結(jié)果

7、嘉賓頒獎、合影

8、主持人宣布比賽結(jié)束

9、嘉賓退場

10、整理賽場

第2篇：財產(chǎn)安全知識內(nèi)容范文

一、安全的概念

《現(xiàn)代漢語詞典》：安全就是沒有危險，不受威脅，不出事故;《勞動大詞典》：安全是指不發(fā)生導(dǎo)致人身傷亡、職業(yè)病、設(shè)備和財產(chǎn)損失的狀態(tài)。筆者理解為安全是人類生存的一種保證，是人類與生俱有的概念。人類要生存就要克服、避免威脅生命的種種不利因素及危險，爭取安全的生存環(huán)境，以保證社會生活的正常進行。所以說安全與人的生命、財富、幸福緊緊地聯(lián)系在一起，是社會生活、生產(chǎn)中必須面對的現(xiàn)實，是保存自己，延續(xù)生命的手段。

二、樹立"預(yù)防為主，安全第一"的觀點

技能訓(xùn)練中心的安全分為兩部分，一是教師正常教學(xué)的安全措施，安全技能及安全教育。二是對學(xué)生進行安全知識，安全技能的培訓(xùn)。他們都必須遵循"預(yù)防為主，安全第一"的原則。

1、預(yù)防為主。要高質(zhì)量地完成技能訓(xùn)練及教學(xué)任務(wù)，必須走預(yù)防為主之路，這是實踐證明的科學(xué)真理。進行任何的教學(xué)和訓(xùn)練，從理論和客觀上講，事故都是可以預(yù)防的，都可以通過各種防范措施來消除隱患，或把事故的發(fā)生降到最低限度。

2、安全第一。"安全第一"是一個相對的概念。具體體現(xiàn)在：在思想上安全高于其它工作;在工作中安全重于其它工作;在安全知識更新上，安全知識學(xué)習(xí)優(yōu)先于其它知識學(xué)習(xí);在考評上安全嚴于其它考核工作;當安全與教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)生矛盾時，安全優(yōu)先。因為安全是我們教學(xué)和訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)。

三、加強安全教育

所謂安全教育是對教師和學(xué)生進行思想教育，安全知識教育，安全技能培訓(xùn)。

1、思想教育。思想上的安全認識并不是天生就有的，需要長期安全學(xué)習(xí)和安全理念知識灌輸才能達到預(yù)期的效果。而我們現(xiàn)行的只對學(xué)生進行短期安全教育的方法需要改進，要讓安全教育貫徹整個實習(xí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的始終。最終達到"要我安全我要安全我懂安全我會安全"的轉(zhuǎn)變，形成一種安全風(fēng)氣。

2、安全知識教育。安全知識的教育除掌握一些普遍性的安全知識外，還要根據(jù)學(xué)生的特點有針對性的學(xué)習(xí)安全知識。例如要掌握一些日常的安全防范知識，防震知識，防水，防電以及意外傷害的知識，一旦發(fā)生危險應(yīng)采取什么樣的應(yīng)急措施等等。這些安全知識的獲得都需要安全教育這條途徑。

3、應(yīng)急措施及逃生的訓(xùn)練就是很好的安全技能訓(xùn)練，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)技術(shù)部門的一致肯定。而校園事故，如果廣大師生訓(xùn)練過成中的應(yīng)急措施，也許就不會造成那么大的人員傷亡和經(jīng)濟損失。

四、搞好安全教育的措施

1、安全教育要從習(xí)慣抓起。習(xí)慣一旦形成具有很大的慣性，好的習(xí)慣有助于我們的工作，而壞的習(xí)慣就很危險了。。

2、有計劃地進行安全教育培訓(xùn)。無論對教師還是學(xué)生都應(yīng)做好安全教育培訓(xùn)計劃，要做好年、月、周、課時的計劃。計劃中要有學(xué)習(xí)時間、有主講人，并按照計劃逐項實施，杜絕學(xué)習(xí)中的盲目性和隨意性。

第3篇：財產(chǎn)安全知識內(nèi)容范文

雖然大學(xué)生安全教育越來越受重視，經(jīng)過家庭、學(xué)校、社會和政府多年的努力，取得較好的效果，但在實施大學(xué)生的安全教育中，仍面臨諸多困難。1.學(xué)生重視程度不夠。從家庭、學(xué)校到社會和政府，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，一直都高度重視安全教育，涉世不深的學(xué)生，一直生活在家庭和學(xué)校提供的單純、簡單和安全環(huán)境里，或是由于未有過經(jīng)歷，或是過于自信，對老師、學(xué)校時時講、天天抓的安全不夠重視，所以大學(xué)校園內(nèi)的違規(guī)違章電器屢禁不止，大學(xué)生晚歸、校外住宿難以治理，學(xué)生酗酒、打架等現(xiàn)象時有發(fā)生，大學(xué)生因使用熱得快引發(fā)火災(zāi)導(dǎo)致身亡、在校外住宿被盜被搶，打架導(dǎo)致自身、他人痛苦等教訓(xùn)，都不能引發(fā)大學(xué)生們吸取教訓(xùn)，這體現(xiàn)出了大學(xué)生對安全教育的不重視，體現(xiàn)了大學(xué)生對安全的漠視。2.安全教育沒有系統(tǒng)化、制度化。雖然安全教育一直被高度重視，但安全教育有著系統(tǒng)、復(fù)雜的內(nèi)容，包含心理健康、安全意識、安全常識、應(yīng)對各種安全事件的素質(zhì)和能力、逃生和自我救助的能力等，而目前學(xué)校的安全教育過于簡單，主要是針對社會當下的現(xiàn)象，結(jié)合節(jié)假日等特殊時期，學(xué)校宣傳安全的重要性，老師提要求必須要注意安全，不能深入地開展安全教育，沒有將安全知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，也不能形成開展安全教育的長效機制，這也是導(dǎo)致學(xué)生不能真正重視安全教育的主要原因之一。3.實施安全教育的師資不足，安全教育的形式單一。大多數(shù)高校沒有開設(shè)專門的安全教育課程，安全教育主要由學(xué)生工作部門、保衛(wèi)部門主抓，由輔導(dǎo)員、班主任或者部分保衛(wèi)人員承擔，多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)或者專門的訓(xùn)練，由于崗位和知識結(jié)構(gòu)的原因，不能完全滿足日趨重要的安全教育的需要，教育水平較低，高校缺乏實施安全教育的師資力量。教育形式主要為班會、主題講座、主題宣傳等形式，較為單一，不能更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達到深入開展的效果。

二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1.心理健康知識。隨著社會競爭加強，大學(xué)生所需要承受的壓力越來越大，出現(xiàn)心理不適、心理困擾和心理疾患的情況變得比較普遍，因心理不健康而出現(xiàn)的大學(xué)生安全事故日益增多，大學(xué)生自殺屢見不鮮、近年來出現(xiàn)的馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)投毒案等校園極端事件，都是由于當事者心理不健康而導(dǎo)致的。心理健康教育是學(xué)生健康成長的保障，已經(jīng)成為安全教育中最重要的方面，心理知識是安全教育中重要部分。2.法制教育。很多大學(xué)生法律意識不強，對于權(quán)利與義務(wù)、罪與非罪、罪刑法定等基本法律知識不明確，會出現(xiàn)因任性或者不知道的情況下做出傷害自己、危害他人、危害社會的事情。要全面實施大學(xué)生安全教育，需要全面普及法制教育，使大學(xué)生自覺維護法律權(quán)威，自覺遵守法律法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度，在做到自己不做威脅他人安全、破壞社會穩(wěn)定的事的基礎(chǔ)上，學(xué)會用法律的武器保護自己、保護他人，維護校園的安全和社會穩(wěn)定。3.安全防范的意識和安全知識。大學(xué)生雖已成年，但一直生活在相對安全的校園環(huán)境中，從未真正接觸社會，社會經(jīng)驗不足，思想單純，并沒有大家想象中的成熟，對校園安全狀況和社會治安形勢認知不清，安全防范意識不強，因此出現(xiàn)了許多針對大學(xué)生群體的犯罪事件，因此在大學(xué)生安全教育中，必須強化防范的意識，唯有如此，大學(xué)生安全教育才能取得實效。安全知識涵蓋的內(nèi)容廣泛，籠統(tǒng)的可以分為人身安全知識和財產(chǎn)安全知識，人身安全知識包校內(nèi)外活動安全、出行安全、防犯罪傷害、防自然災(zāi)害和意外事故、飲食安全等，財產(chǎn)安全主要有防盜、防騙、防搶。安全知識內(nèi)容多、涉及廣，需要仔細梳理，系統(tǒng)講授。4.自我救助的意識、能力。當遇到安全事故、突發(fā)事件時，需要大學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，沉著冷靜，機智應(yīng)對，在保護好自己的情況下能夠幫助他人，而不應(yīng)該表現(xiàn)出因為安全知識的匱乏所而無知無奈、無所適從，這才是安全教育的最終目標。

三、加強大學(xué)生安全教育的主要途徑

第4篇：財產(chǎn)安全知識內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 安全素質(zhì) 應(yīng)用型本科院校

隨著21世紀的到來，世界已經(jīng)進入全球化、多元化和現(xiàn)代化，人類社會面臨著諸多新問題、新形勢。高校校園安全的不穩(wěn)定因素受際國內(nèi)環(huán)境影響與日俱增，大學(xué)生所處的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境更加復(fù)雜多變；隨著高校的不斷改革與發(fā)展，校園生活的社會化程度也不斷提高，大學(xué)生的日常行為和思想動態(tài)也被社會的諸多因素深深影響著；當今高校周邊環(huán)境和校園治安問題越來越復(fù)雜，大學(xué)生的安全意識薄弱，校園安全事故屢見不鮮，使得大學(xué)生安全問題尤為突出。在上世紀90年代，部分大學(xué)就已經(jīng)提出了應(yīng)用型本科在高校中的定位，以適應(yīng)時展和高等教育自身發(fā)展的需要。近年來由高等?？茖W(xué)校升格的本科院校的大學(xué)生具有年齡較小、學(xué)識和認知水平較低、基本素質(zhì)不高等特點，這些大學(xué)生將來進入社會都是服務(wù)地方經(jīng)濟生產(chǎn)一線的人員，這無疑對應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是高安全素質(zhì)的培養(yǎng)提出了內(nèi)在的需求和高標準的要求。

一、調(diào)查對象和內(nèi)容的確定

（一）調(diào)查對象的確定。針對大連3所應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生進行了問卷調(diào)查和個人訪談，并結(jié)合自身實際崗位工作，對大學(xué)生安全技能的材料進行了梳理。從年級層次上看，調(diào)查對象的比率分別為，大一中職本和高職本學(xué)生占55.56%，大二中職本和高職本學(xué)生占44.44%；從性別上看，參加問卷調(diào)查的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生中男生715人，女生265人，占調(diào)查人數(shù)的比率分別為72.96% 和27.04%。這些數(shù)據(jù)符合調(diào)查研究的要求，具有代表性和科學(xué)性。

（二）調(diào)查內(nèi)容的確定。本研究采取問卷調(diào)查法完成應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全素質(zhì)的調(diào)查。問卷總體設(shè)計把握三個維度，即大學(xué)生安全意識、安全知識和安全技能這三個方面。問卷具體問答題目設(shè)計包括如下：消防安全、心理健康安全、法制安全、學(xué)習(xí)安全、飲食安全、財產(chǎn)安全、交通安全、社會交往安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全9個方面的安全問題。

二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析

通過表一可以看出，在應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全素質(zhì)的980份有效問卷中，選擇“完全符合”或“完全正確”和“基本符合”或“基本正確”的比率分別為47.44%和28.97%，選擇“一般符合”或“一般正確”的比率為17.14%，選擇“基本不符合”或“基本不正確”和“完全不符合”或“完全不正確”的比率分別為5.37%和1.11%。分別看三個維度，大學(xué)生安全意識方面選擇“完全符合”和“基本符合”比率和為76.50%；大學(xué)生安全知識方面選擇“完全正確”率僅為56.58%；大學(xué)生安全技能方面選擇“完全符合”和“基本符合”比率和為76.84%。

如表二所示，在對應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全意識9個專題結(jié)果進行分析后顯示，在參加問卷調(diào)查的大學(xué)生中僅有42.78%選擇“完全符合”，有35.52%選擇“基本符合”，而有20.37%選擇“一般符合”，3.33%選擇“基本不符合”。根據(jù)筆者對所在學(xué)校近三年的案件統(tǒng)計，有78.63%的案件是盜竊案件，而在這些盜竊案件中有95.62%屬于遺失案件。

問卷中所涉及的“安全知識”題目都是基本的安全常識，表三顯示，“完全正確率”僅為56.58%。在回答“在遭遇求助卻又不能確定對方情況真假時，不可以直接給錢，您認為”這個社會交往安全知識問題時，只有33.33%選擇“完全正確”，而卻有8.33%選擇“基本不正確”，甚至有5.67%選擇“完全不正確”。在回答“交通信號燈黃燈持續(xù)閃爍，車輛、行人應(yīng)不準通行，但進入人行橫道的行人和越過停止線的車輛是可以照常通行，您認為”這個交通安全知識問題時，選擇“完全正確”的有40.00%，選擇“基本正確”的有35.00%，選擇“一般正確”的有11.33%，選擇“基本不正確”的有12.00%，而選擇“完全不正確”的有1.67%。

在本次調(diào)查問卷中關(guān)于大學(xué)生安全技能9個專題問答中，如表五所示，有42.59%和34.25%的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生分別選擇“完全符合”和“基本符合”，16.85%的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生選擇“一般符合”，而選擇“基本不符合”和“完全不符合”的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生分別為5.38%和0.93%。

三、結(jié)果分析

結(jié)合調(diào)查結(jié)果和日常工作了解情況對上述數(shù)據(jù)說明和分析如下：

1.當前應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生具備了一定的安全素質(zhì)，無論是安全意識、安全知識和安全技能已經(jīng)基本形成。但不是很高，基本達到“及格”水平，這樣的大學(xué)生安全素質(zhì)水平很難適應(yīng)社會的發(fā)展需求，也很難達到培養(yǎng)高安全素質(zhì)人才的目標。應(yīng)用型本科院校大學(xué)生安全素質(zhì)在大學(xué)生安全意識和安全技能方面基本可以，也存在很大的提升空間，但大學(xué)生安全知識不容樂觀。

2.目前應(yīng)用型本科院校大學(xué)生在安全意識上不夠強，只能看到表面性的現(xiàn)實危害，對不易發(fā)現(xiàn)的潛在安全隱患認識不足。同時，大學(xué)生的安全意識與現(xiàn)實行為之間存在一定的差距，從表面上看，大學(xué)生似乎具有某方面的安全意識，但在現(xiàn)實生活中卻常常存在與“所知”不相稱，甚至相背離的“行為”。

3.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生對安全知識掌握的很不理想，不少同學(xué)缺少必要的安全知識，在現(xiàn)實生活中發(fā)生安全事故，甚至釀成悲劇的情況屢見不鮮。無論是從整體大學(xué)生安全知識現(xiàn)狀來看，還是從各類大學(xué)生安全知識現(xiàn)狀來看，應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生安全知識嚴重缺乏。目前應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生安全教育不能滿足大學(xué)生對安全知識的掌握，學(xué)?，F(xiàn)有安全管理制度和措施對大學(xué)生掌握安全知識未能起到很好的促進作用。

4.統(tǒng)計結(jié)果顯示絕大多數(shù)大學(xué)生具有一定的自救自護能力，但也不是很高。學(xué)生安全技能的性質(zhì)是不同于大學(xué)生安全意識和大學(xué)生安全知識，前者是“應(yīng)知”的，而后者是“應(yīng)會”的。安全技能必須通過現(xiàn)實的操作和演練，并且一些技能必須通過較長時間的訓(xùn)練才可能形成。

參考文獻：

[1]程詩敏.風(fēng)險社會視域下大學(xué)生安全素質(zhì)提升研究[D].首都師范大學(xué)，2014，29.

[2]劉里卿.大學(xué)生安全防范素質(zhì)的現(xiàn)狀和問題分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，14（1）：137-138.

[3]陳新宇等.大學(xué)生安全素養(yǎng)的培育研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2014，9：121-125.

第5篇：財產(chǎn)安全知識內(nèi)容范文

【2017年最新全國中小學(xué)生安全教育日活動方案一】 一、活動目的

2017年3月31日是第22個全國中小學(xué)生安全教育日。為了切實做好我校學(xué)生安全教育工作，使廣大的學(xué)生牢固樹立珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處的意識，提高學(xué)生自救自護的素養(yǎng)和防范能力。

二、活動主題

珍愛生命，安全第一

三、活動時間

本學(xué)期第六周至第十周

四、活動內(nèi)容

營造活動氛圍

1、在校園主席臺、操場護欄懸掛橫幅：珍愛生命，安全第一

2、布置兩塊宣傳板報(第十四個全國中小學(xué)生安全教育日專題活動宣傳)

3、布置交通安全教育宣傳漫畫展板

4、操場護欄上懸掛安全宣傳彩旗，樓內(nèi)、樓外懸掛安全溫馨警示語校門前制作安全宣傳標志牌。

主題活動安排:

1、國旗下講話：珍愛生命，安全第一(3月31日)

2、主題班會：珍愛生命，安全第一(制定個人、班級安全公約;簽寫安全承諾書)

3、收聽、收看安全教育宣傳錄音及光盤

4、開展制作安全法制教育手抄報比賽

5、各班出一期安全教育專題黑板報

6、安全檢查：地點：各教室、實驗室、操場護欄、

各樓通道及安全設(shè)施等.

五、活動總結(jié)與反饋

本學(xué)期末對在各項活動表現(xiàn)突出的個人及班級(或活動小分隊)給予相應(yīng)的表彰.

【2017年最新全國中小學(xué)生安全教育日活動方案二】 一、指導(dǎo)思想

以《新昌縣教體局關(guān)于做好第二十二個全國中小學(xué)生安全教育日主題教育活動的通知》精神為指針，以安全法律法規(guī)為準繩，堅持安全第一，預(yù)防為主方針，切實做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。

二、活動目的：

今年3月26日是全國第x個中小學(xué)生的安全教育日，其主題是普及安全知識，提高避險能力。為了更好地開展此次活動，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點問題，根據(jù)本校實際情況，集中開展一個月的安全教育活動，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學(xué)校各項安全工作。

三、活動時間：

2013年3月21日-4月20日

四、活動主題：普及安全知識，提高避險能力

五、活動安排：

(一)組織動員

3月26日(周一)升國旗儀式，丁校長對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話。

(二)全體動員

全體教師利用周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)有關(guān)校園安全知識條例并簽署安全責(zé)任狀。

(三)圍繞主題開展活動

1.3月26日，向全體師生、家長發(fā)放一份普及安全知識，提高避險能力倡議書，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做學(xué)校安全人。

2.利用晨會時間，對學(xué)生進行一次安全教育。重點加強學(xué)生校園活動安全教育以及交通事故等教育。

3.3月28日(周三)班隊活動課全校在教室觀看《小學(xué)生民防安全知識》動畫片。

4.3月26日舉行一次應(yīng)急疏散演練。

5.各班召開一次以安全教育為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學(xué)生自救自護能力。

6.3月23日發(fā)放一份安全知識測試卷，學(xué)生帶回家與家長共同完成，周一班主任批改。

7.組織一次全校性的安全大檢查，對學(xué)校教室、儀器室、微機室、閱覽室等重要設(shè)施進行全面細致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

具體活動安排。

8.各班要對學(xué)生布置一份安全隱患排查作業(yè)，主題是學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查。班主任篩選出學(xué)校安全隱患于3月30日上報學(xué)校。

9.3月23日舉行一次對乘坐公交車上下學(xué)與橫穿馬路學(xué)生的安全知識專題講座。

10.3月27日中午召開各班安全委員會議。

六、活動要求：

1.根據(jù)要求，全體教師密切配合，努力將活動落到實處。

2.充分發(fā)揮學(xué)校廣播、墻報等教育陣地，開展安全教育主題宣傳活動。

3.通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓(xùn)練活動，加強對學(xué)生的安全教育，不斷提高師生自我保護意識和能力。

第6篇：財產(chǎn)安全知識內(nèi)容范文

一、實施安全教育，掌握安全知識

掌握安全知識，是實現(xiàn)安全生活、安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。各高職院校應(yīng)全面開設(shè)安全教育類課程。據(jù)調(diào)查，我國的大部分學(xué)生從小到大并沒有接受系統(tǒng)的安全教育。這一教育現(xiàn)狀是導(dǎo)致在校生安全意識薄弱，安全知識醫(yī)乏的主要原因之一。而高職教育作為學(xué)生踏入社會的最后一個把關(guān)點，應(yīng)該及時彌補這一不足。總體來說，高職安全教育應(yīng)包括個體人與職業(yè)人兩方面的安全知識。個體人方面是指人處于自由狀態(tài)中需掌握的安全知識，如學(xué)習(xí)、家居、外出、甚至面對地震、火災(zāi)等意外災(zāi)難時的安全知識，這些知識與技能的掌握將為個體人的生命安全提供基礎(chǔ)性的保障;而職業(yè)人方面是指高職培養(yǎng)目標中的高等技能型人才在其特定的職業(yè)環(huán)境下所應(yīng)掌握的安全知識與技能，這些知識與技能的掌握將為職業(yè)人的安全生產(chǎn)及生命財產(chǎn)提供必要的保障。而各高職院校課程內(nèi)容的編排，應(yīng)充分體現(xiàn)區(qū)域特點及行業(yè)特色。

二、開啟陽光心靈，實現(xiàn)健康

人生擁有一顆陽光的心靈，是實現(xiàn)健康人生的保障。各高職院?？筛鶕?jù)自身師資情況開設(shè)大學(xué)生心理健康類課程。隨著社會壓力的逐漸增大，一個人能否在殘酷的競爭面前保持一顆平和心，對于和諳社會的建設(shè)來說顯得尤為重要。幾乎任何一個個體人在沒有利益驅(qū)使時都能實現(xiàn)安全生產(chǎn)，而一旦面對利益誘惑時就會出現(xiàn)很大的差異性。諸多違法、不合格產(chǎn)品的出現(xiàn)，嚴重擾亂社會治安，甚至威脅人們的生命。高職教育為高職生未來的人生發(fā)展服務(wù)，自然也包括幫助其擁有健康、快樂的心理狀態(tài)。以培養(yǎng)“本質(zhì)安全”型高職生為目標，可以將其與安全課程整合在一起也可以單獨開設(shè)。總之，通過心理學(xué)知識，引導(dǎo)高職生正視生命個體、生命現(xiàn)象，掌握心理疏導(dǎo)方法，具備自我減壓的能力，為其健康快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

三、啟迪生命真諦，享受美好生活

第7篇：財產(chǎn)安全知識內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：微媒體；安全教育；載體；

中圖分類號： 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（b）-0000-00

前言

“高校安全教育是指高校根據(jù)維護國家安全、社會和諧穩(wěn)定、學(xué)生成長成才的目的和要求，以一定的安全理念和安全知識，對大學(xué)生的品德、思想意識、認知行為、身心健康等施以相應(yīng)影響，使其掌握并具備一定的知識、信息、經(jīng)驗、技能、明確自己的責(zé)任與義務(wù)的一種有計劃的規(guī)范性教育活動?！盵1]高校安全教育是大學(xué)教育重要的組成部分，其涵蓋治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對等知識。對大學(xué)生來說，在其未進入大學(xué)前，主要忙于語數(shù)外物理化等高考科目的學(xué)習(xí)，安全知識相對匱乏，進而導(dǎo)致安全防范意識薄弱，自我保護能力欠缺，在面對事故時大多數(shù)大學(xué)生不知所措，極易散失最佳逃生、補救時機，最終造成人身財產(chǎn)的重大損失。因此，開展高校安全教育意義深遠、迫在眉睫。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟、新興媒體層出不窮，傳統(tǒng)的集中授課、宣傳畫展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等高校安全教育載體已經(jīng)不能吸引大學(xué)生的眼球。當代大學(xué)生具有良好的互聯(lián)網(wǎng)知識，善于和敢于接受新鮮事物，渴望獲取及時的信息，且對新的技術(shù)應(yīng)用和基于新技術(shù)的產(chǎn)品具有較高的興趣和較強的操作能力。尤其在微博、微信、微視等微媒體登上歷史舞臺的背景下，越來越多的大學(xué)生關(guān)注微媒體、參與微媒體、互動微媒體、發(fā)展微媒體，刷微博、發(fā)微信、看微視已經(jīng)成為大學(xué)生不可或缺的一種生活方式。因此，基于微媒體如此強大的魅力，高校安全教育載體理應(yīng)順應(yīng)時展，積極利用微媒體，創(chuàng)新安全教育載體，寓教于樂，進而取得更好的教育效果。

一、微媒體時代高校安全教育載體現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校安全教育主要依托集中授課、宣傳畫展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等載體，對大學(xué)生進行治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對等知識宣傳。以上幾種宣傳載體具有良好的可控性，教育者可以提前結(jié)合受教育者的不同情況，預(yù)先安排好有針對性的內(nèi)容，采取一定的教育形式與內(nèi)容，進而達到效果。但是，這就帶來一個問題：安全教育所宣傳的并不是最新、最快的內(nèi)容，并不能保持與社會現(xiàn)狀的同步。尤其在微媒體時代，微博、微信、微視等實時更新著最新、最快的信息，傳播的速度與造成的影響是高校傳統(tǒng)的安全教育載體所遠遠不能匹及的，一些問題在微媒體的沖擊浪潮下凸顯出來。

1、教育內(nèi)容更新速度滯后。高校安全教育教材內(nèi)容往往過于死板，教材的更新速度滯后，往往一年才能更新一版，甚至有的教材自出版還未更新，與現(xiàn)實社會存在一定的脫節(jié)，而數(shù)字化點播系統(tǒng)就更無從說起。雖然近些年來，高校安全教育在載體與內(nèi)容上進行了改革創(chuàng)新，取得了一定成果，但是實效性并不十分理想，與廣大大學(xué)生的期望還存在較大差距，主要表現(xiàn)在大學(xué)生關(guān)注度不高、教學(xué)效果不好等。通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些問題的原因是多樣的，其中，教師本身的知識掌握及更新水平是一個重要原因。有的教師年復(fù)一年使用同一個教案、PPT，毫無新意；有的教師雖然更新了安全知識，但是卻不能分析原因，僅僅充當了復(fù)述故事的“復(fù)讀機”。

2、受教育者的單向模式未改變。當前，高校安全教育的模式還主要是教師講，大學(xué)生聽，無異于中小學(xué)教育模式，課堂氣氛難以調(diào)動，這種模式限制了被動教育與學(xué)生自主教育互補、互促作用。每年，各高校都會利用新生軍訓(xùn)、119消防日等時期，組織開展安全教育，演練消防逃生演練，用于提升大學(xué)生的安全意識與逃生技能。雖然在一定程度上確實取得效果，但是還沒有真正擺脫知識單向傳播的方式，即便是逃生演練，參與的大學(xué)生也沒有完全發(fā)揮主動性，更多體現(xiàn)的則是一種完成任務(wù)的心態(tài)。

3、微媒體載體利用遠遠不夠。微博、微信、微視等微媒體因其更新速度快、形式新穎，受到越來越多大學(xué)生的追捧。短短百字的信息，可以在微媒體的作用下，產(chǎn)生無法想象的效果與影響。目前，部分高校已經(jīng)開通微博、微信公共平臺開展安全知識宣傳教育，只是在形式與內(nèi)容還有待創(chuàng)新；有的學(xué)校開通平臺僅僅是為了迎接考核考評時多個加分項目，而后期維護與改進動力不足；有的學(xué)校僅僅是復(fù)制社會與外校的內(nèi)容，而缺乏與本校實際相結(jié)合的內(nèi)容，沒有自身特色。

二、微媒體時代高校安全教育應(yīng)對之策

在微媒體時代下，微博、微信、微視等正展示著巨大的傳播力和影響力，也為高校安全教育載體的創(chuàng)新增添了新的途徑，豐富發(fā)展了高校安全教育。如“根據(jù)騰訊公司統(tǒng)計，截至2013年11月微信注冊用戶量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件?！盵2]如此大的受眾的傳播平臺，充分說明了微媒體的吸引力與傳播力。因此，作為高校安全教育工作者，應(yīng)當及時更新知識和觀念，積極探索，主動運用新媒體載體，在繼承和發(fā)展已有載體的基礎(chǔ)上，大膽利用更加符合時代特征和順應(yīng)時代潮流的新教育載體，積極推進安全教育的創(chuàng)新，提升安全教育的教學(xué)水平與教學(xué)效果。

1、打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師作為高校安全知識的教育主體，必須要有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的社會經(jīng)驗、與時俱進的學(xué)習(xí)作風(fēng)，不斷提升高校安全知識教育水平與教學(xué)實效。一要提高教師的理論水平。一方面，教師要加強學(xué)習(xí)，積極主動更新原有的安全知識，及時捕捉最新涉及安全的社會事件并加以分析；另一方面，加強校際之間的互動交流，經(jīng)常性開展教學(xué)研討活動，相互取長補短。二要組織教師培訓(xùn)活動。各級保衛(wèi)學(xué)會應(yīng)該多組織教師培訓(xùn)活動，邀請業(yè)內(nèi)專家學(xué)者來授課，將社會上最新、最熱的安全問題傳達給每位參訓(xùn)教師。三要提高研究水平。高校安全教育在大學(xué)教育具有重要作用，必須綜合運用多學(xué)科研究方法，切實提升科研水平與研究質(zhì)量，避免循環(huán)在重復(fù)式、低水平狀態(tài)。

2、激發(fā)大學(xué)生參與積極性。開展高校安全教育就是為了提高大學(xué)生的安全意識，掌握自防自救的能力，避免或減少人身財產(chǎn)的損失。要想達到良好的教學(xué)效果，作為受教育者的學(xué)生必須積極參與其中，方能取得較好效果。因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程中，必須充分考慮到大學(xué)生的參與度，不能僅僅是理論講解，應(yīng)該加入互動環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場情境模擬火災(zāi)逃生等，讓大學(xué)生切實喜愛，這樣才能達到良好效果。

3、有效利用形式多樣的微媒體。在微媒體背景下，作為高校安全教育工作者，不能忽視這種新型媒體，必須有效利用這種安全教育載體，進而為我所用。一要綜合運用多種微媒體。教育者應(yīng)該“努力依托校園網(wǎng)，搭建‘微博’、‘微信’等‘微媒體’平臺，以思想滲透的方式傳遞具有思想教育內(nèi)容的信息，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固和提高教學(xué)效果”。[3]微博、微信、微視等微媒體交互使用，集文字、圖像、聲音于一體，構(gòu)成立體化的傳播方式。二要豐富微媒體內(nèi)容。采用微媒體作為安全教育的傳播方式，就是看好它的互動性、實效性。因此，要精心組織好微媒體的內(nèi)容架構(gòu)，不僅傳播安全知識，而且可以互動交流，比如增加“安全隱患大家找”版塊，設(shè)置一定的獎勵，讓大家共同參與帶消除安全隱患的活動來，寓教于樂。三要維護好微媒體運作。運用微媒體進行安全知識宣傳教育，要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，負責(zé)不能取得良好效果的同時，更讓大學(xué)生會覺得安全教育可有可無，進而造成工作上的被動。因此，一旦推廣微媒體平臺，各高校就要安排專人負責(zé)此事，而不能今天是張三，明天是李四，這樣極易造成工作上脫節(jié)。

結(jié)尾

高校安全教育是提升大學(xué)生綜合教育的重要方面，是促進大學(xué)生成長成才的重要基礎(chǔ)。面對微媒體時代的迅猛來襲，作為高校安全教育工作者，必須緊跟時代潮流，牢牢抓住當代大學(xué)生的注意力，開拓創(chuàng)新，綜合運用微博、微信、微視等微媒體平臺，開展安全知識，傳播正能量。

參考文獻：

[1]歐陽劍波.略論高校安全教育模式的重構(gòu)[J].思想政治教育研究，2007（6）：40-43

第8篇：財產(chǎn)安全知識內(nèi)容范文

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和安全發(fā)展指導(dǎo)原則，緊密結(jié)合“隱患治理年”和“學(xué)校重點安全隱患排查治理專項行動”活動總體安排，突出“迎奧運、治隱患、保安全”指導(dǎo)思想，突出安全生產(chǎn)“兩個主體責(zé)任”落實，認真學(xué)習(xí)宣傳貫徹國家安全生產(chǎn)方針政策和省、市安全工作部署，普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識教育，推動學(xué)校安全隱患排查治理各項措施的落實，保障學(xué)校財產(chǎn)和師生健康安全，維護全市學(xué)校安全穩(wěn)定的良好局面，為奧運會的成功舉辦創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，為構(gòu)建和諧學(xué)校、平安日照和創(chuàng)建省級文明城市做出積極的貢獻。

二、活動主題：治理隱患，防范事故。

三、活動時間：2010年6月份

四、主要活動內(nèi)容：

（一）各級教育部門和學(xué)校懸掛醒目的“學(xué)校安全教育月”主題和“隱患治理年”、“安全奧運”、“平安和諧校園”等有關(guān)內(nèi)容的橫幅，設(shè)置宣傳欄，張貼標語和宣傳畫，積極營造“學(xué)校安全教育月”活動氛圍。

（二）制訂、完善本單位安全管理制度并認真落實。學(xué)校利用教職工大會、政治學(xué)習(xí)等時間組織教職工開展安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)、安全知識和安全文化的學(xué)習(xí)、宣傳，樹立安全發(fā)展觀，提高安全意識，規(guī)范安全行為，強化安全責(zé)任，維護學(xué)校安全穩(wěn)定。

（三）各區(qū)縣、學(xué)校結(jié)合實際，層層開展安全教育培訓(xùn)活動。學(xué)校利用安全教育課、宣傳欄、黑板報、?？?、國旗下講話、主題班會（團隊日）等陣地，積極舉辦以安全為主題的各類活動，通過發(fā)放中小學(xué)生安全知識宣傳材料、開展體育安全競賽、校園安全書畫大賽等形式，對中小學(xué)生廣泛進行安全知識教育，提高學(xué)生對各類安全事故的防范能力。

（四）學(xué)校緊密結(jié)合當前形勢，不斷完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，積極組織消防演習(xí)、地震逃生演練以及突發(fā)事件人群緊急疏散等應(yīng)急演練，提高學(xué)生自救自護的能力。

（五）繼續(xù)深入開展學(xué)校安全大檢查。各級教育部門和學(xué)校對學(xué)校安全工作再次進行全面自檢自查，整改安全隱患，確?？v到底、橫到邊，不留死角，確保各類安全隱患及時整改。

五、工作要求：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為加強“學(xué)校安全生產(chǎn)月”活動的領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立 “學(xué)校安全教育月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組（成員名單附后），安排部署我市中小學(xué)、幼兒園“安全教育月”活動的有關(guān)事項，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)督促各學(xué)?；顒?。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)具體指導(dǎo)、督促檢查全市教育系統(tǒng)“學(xué)校安全教育月”活動。各級教育行政部門和學(xué)校也成立“安全教育月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本地、本學(xué)校實際，制定活動方案，認真組織實施，確?；顒拥捻樌_展。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容，務(wù)求實效。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校在總結(jié)前六年開展“安全教育月”活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，緊緊圍繞今年的活動主題，結(jié)合實際，創(chuàng)新形式和內(nèi)容，提高針對性，增強實效。積極探索以活動促工作、以活動保安全、搞好安全宣傳教育工作的長效機制，為北京奧運會、青島奧帆賽勝利舉辦作出貢獻。

第9篇：財產(chǎn)安全知識內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：中職生；防火安全知識；火場逃生能力；相關(guān)性

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）21-44-2

0 引言

近些年來，各地學(xué)校多次發(fā)生火災(zāi)事件。本文對防火安全知識和火場逃生能力相關(guān)性進行科學(xué)研究，不僅深層地探究了防火安全知識對火場逃生能力產(chǎn)生的內(nèi)在影響，加快了消防安全的發(fā)展進程。同時也為教育管理者提供了防火安全管理的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，因此具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

1 防火安全知識和火場逃生能力評價指標確立

1.1 防火安全知識評價指標

防火安全知識評價指標選取標準首先應(yīng)以中職生對建筑設(shè)計部門以及消防部門開展防火安全工作的認識程度為主線，其次，從自身方面考慮應(yīng)當避免哪些錯誤行為導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的這個思路來展開。最終目的主要是評價中職生是否掌握了最基本的防火知識，以及自身能否采取有效防火措施的參考依據(jù)。因此，應(yīng)從以下三個方面來進行評價：①建筑防火設(shè)計（包含結(jié)構(gòu)耐火和材料防火）；②應(yīng)急逃生裝置（包含安全疏散系統(tǒng)和滅火系統(tǒng)）；③自身防范常識（包含火災(zāi)致因、規(guī)章制度和關(guān)注程度）。

1.2 火場逃生能力評價指標

根據(jù)火災(zāi)發(fā)生時，人處于危機時刻的各種反應(yīng)回饋，進行仔細分析后將火場逃生能力的評價指標劃分為四個方面來評價：①逃生意識（包含報警、滅火和逃生）；②逃生常識（包含心理狀態(tài)、判斷力和決斷高度）；③逃生行為（包含逃生方法和逃生技巧）；④逃生經(jīng)驗（包含火場經(jīng)歷和模擬演練）。

2 問卷調(diào)查

2.1 問卷發(fā)放與回收

本文采取的調(diào)研方式主要是以調(diào)查問卷為主，發(fā)放范圍主要選取大連市內(nèi)中職學(xué)校的在校學(xué)生。問卷設(shè)計共分為填寫被調(diào)查者個人資料、防火安全知識調(diào)查問卷、火場逃生能力調(diào)查問卷三大部分。本次調(diào)查問卷選用Likert5點量尺，從“不清楚”到“很清楚”。在火場逃生能力的部分調(diào)查中，提及能力方面，將從“不能”到“能”方面來進行調(diào)查。本次調(diào)查問卷將通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式進行發(fā)放。共發(fā)放110份，收回問卷99份，有效問卷88份，有效率為88.9%。

2.2 數(shù)據(jù)的信、效度分析

信度分析是評價調(diào)查問卷是否具有穩(wěn)定性和可靠性的有效的分析方法。常用的方法為Cronbachα系數(shù)檢驗，本研究運用spass16.0軟件以0.7為閾值對中職生防火安全知識和火場逃生能力進行信度分析。檢驗結(jié)果表明，數(shù)據(jù)每個潛變量的Cronbachα系數(shù)都在0.7以上，說明針對防火安全知識和火場逃生能力進行編制的調(diào)查問卷整體具有較高的信度。

采用KMO值和巴特萊球體檢驗來進行效度分析。檢驗結(jié)果顯示，防火安全知識和火場逃生能力量表的KMO檢驗值均為0.714和0.771，符合標準。兩個量表中的Bartlett的顯著性水平為0.000，小于顯著性水平0.05。因此，說明原始變量之間具有較強的相互關(guān)聯(lián)性，可以做因子分析。

2.3 因子分析

因子分析法用于驗證內(nèi)容所代表的覆蓋程度以及程度。本文采用SPASS中的Varimax正交旋轉(zhuǎn)方法，針對問卷中的題目進行了重新分類。

2.3.1 防火安全知識變量的因子分析

防火安全知識因子萃取了3個影響因子：

因子一包含“校內(nèi)防止電器起火”、“防止明火”、“消防法規(guī)的了解”、“校內(nèi)應(yīng)急預(yù)案的了解”等問項，故命名為“自身防范常識”。

因子二包含“應(yīng)急照明裝置”、“應(yīng)急警示標志”、“滅火器使用方法”、“自動滅火系統(tǒng)”問項，故命名為“應(yīng)急逃生裝置”。

因子三包含“建筑防火間距”、“建筑布局設(shè)計”、“建筑疏散通道”、“建筑安全出口”、“建筑中逃生路線”等問項，故命名為“建筑防火設(shè)計”。

2.3.2 火場逃生能力變量的因子分析

火場逃生能力因子萃取了4個影響因子：

因子一包含“火場報警方式”、“火場滅火方式”、“火場正確逃生方式”等問項，故命名為“逃生常識”。

因子二包含“火災(zāi)發(fā)生后可以保持沉著冷靜的心態(tài)”、“有自己的判斷思維”、“準確辨別方向”等問項，故命名為“逃生意識”。

因子三包含“準確了解火勢發(fā)展情況”、“見機行事并加以靈活運用逃生知識”等問項，故命名為“逃生行為”。

因子四包含“曾經(jīng)成功逃出火場的經(jīng)歷”、“參加消防演練的經(jīng)歷”等問項，故命名為“逃生經(jīng)驗”。

3 防火安全知識和火場逃生能力相關(guān)性的實證分析

3.1 模型構(gòu)建

本文運用結(jié)構(gòu)方程模型來進行數(shù)據(jù)的處理以及對相關(guān)理論模型和假設(shè)的驗證。根據(jù)防火安全知識和火場逃生能力內(nèi)在的評價指標，結(jié)合第二節(jié)研究基礎(chǔ)，得出假設(shè)理論模型由3個外在潛變量（建筑防火設(shè)計、應(yīng)急逃生裝置、自身防范常識）和4個內(nèi)在潛變量（逃生常識、逃生意識、逃生行為、逃生經(jīng)驗）組成，分別對應(yīng)33個變量和21個顯變量（觀測指標）。研究后，構(gòu)想出結(jié)構(gòu)方程模型的路徑圖。

3.2 研究假設(shè)的檢驗分析

本文采用AMOS17.0來進行模型檢驗。

3.2.1 建筑防火設(shè)計對火場逃生能力各維度假設(shè)路徑系數(shù)

軟件輸出結(jié)果：RMSEA的值為0.075，低于0.08的適配標準。非范擬合指數(shù)NNFI的值為0.896。比較擬合指數(shù)CFI的值為0.962，IFI的值為0.947，均大于0.9的適配標準。說明所構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型能到較好的擬合樣本數(shù)據(jù)。

3.2.2 應(yīng)急逃生裝置對火場逃生能力各維度假設(shè)路徑系

數(shù)

軟件輸出結(jié)果：RMSEA的值為0.078，低于0.08的適配標準。非范擬合指數(shù)NNFI的值為0.936。比較擬合指數(shù)CFI的值為0.926，IFI的值為0.952，均大于0.9的適配標準。說明所構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型能到較好的擬合樣本數(shù)據(jù)。

3.2.3 自身防范常識對火場逃生能力各維度假設(shè)路徑系數(shù)

軟件輸出結(jié)果：RMSEA的值為0.069，低于0.08的適配標準。非范擬合指數(shù)NNFI的值為0.937。比較擬合指數(shù)CFI的值為0.948，IFI的值為0.921，均大于0.9的適配標準。說明所構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型能到較好的擬合樣本數(shù)據(jù)。

4 研究結(jié)論與建議

4.1 研究結(jié)論

中職生防火安全知識下設(shè)建筑防火設(shè)計、應(yīng)急逃生裝置和自身防范常識三個指標。中職生火場逃生能力下設(shè)逃生常識、逃生意識、逃生行為和逃生經(jīng)驗四個指標。

中職生防火安全知識各維度與火場逃生能力各維度是呈顯著正相關(guān)的關(guān)系。建筑防火設(shè)計對逃生常識、逃生行為這兩方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對逃生行為的影響最大，逃生常識次之。應(yīng)急逃生裝置對逃生常識、逃生意識和逃生行為這三方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對逃生行為的影響最大，逃生常識次之。自身防范常識對逃生常識、逃生意識、逃生行為和逃生經(jīng)驗這四方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對逃生常識的影響最大，逃生經(jīng)驗次之。相比之下，中職生自身防范常識對火場逃生能力的影響最大。

4.2 研究建議

根據(jù)以上得到的結(jié)論，對我國的教育管理者提出幾點建議。

4.2.1 加強中職生消防安全知識的教育

應(yīng)將消防安全教育納入到常規(guī)的教學(xué)中來，從而使安全教育制度化、規(guī)范化。也可根據(jù)不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的特點，研究編寫針對性強、專業(yè)性強的讀本，增強中職生的消防安全知識，培養(yǎng)中職生的防火安全意識。

4.2.2 開展中職生防火安全演練

定期或不定期的請消防部門在高校的校園內(nèi)舉辦滅火演練以及疏散逃生演習(xí)等，做好演結(jié)并不斷進行改進。使中職生普遍掌握初期火災(zāi)的滅火技能，猛烈火災(zāi)的基本逃生技能。

4.2.3 大力開展消防宣傳教育活動

充分利用校內(nèi)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)媒介，開設(shè)關(guān)于消防知識的宣傳欄目及教育視頻課程。也可以舉辦其他有關(guān)消防安全的系列活動，將消防知識以娛樂的形式被廣泛地掌握和吸收。

4.2.4 重視對中職生面對突發(fā)事件心理素質(zhì)的培養(yǎng)

可采取一些額外的、有針對性的措施來培養(yǎng)中職生的隨機意識和應(yīng)變能力。如通過舉辦有關(guān)反應(yīng)、靈敏性的小測試等，來提高中職生遇事不驚的良好心理狀態(tài)。

參 考 文 獻