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第1篇：電氣自動化職業(yè)方向范文

關鍵詞：電氣自動化專業(yè)；高技能人才；培養(yǎng)方案

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.08.267

0 引言

高等職業(yè)院校在社會中擔負著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，現在儼然已成為我國高等教育中的一個重要組成部分。高等職業(yè)教育的教育方向主要是培養(yǎng)技術型的人才，培養(yǎng)就業(yè)，因此，高等職業(yè)學校在教育的過程中應該重視實踐教學。但是按照目前的高等職業(yè)教育的現狀來看，大多數的職業(yè)院校往往重理論輕實踐，這是在人才培養(yǎng)方面的不足，因此高職院校應該重視如何培養(yǎng)專業(yè)技術人才，不斷地完善與發(fā)展教學方案，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)化人才。

電氣自動化專業(yè)主要的培養(yǎng)方向是培養(yǎng)可以從事電氣自動化設備的安裝、設計、調控、維修與管理等等，并且可以參與生產建設、服務管理的高技術型人才，其就業(yè)方向也是電氣自動化系統(tǒng)與設備的研發(fā)、調試、操控、維修等等，這些崗位對專業(yè)化技術都有著很高的要求，所以對于電氣自動化技術專業(yè)的教學不僅僅是在理論中就可以完成的。在電氣自動化專業(yè)中的高技術人才的培養(yǎng)方案是當前高職院校電氣自動化專業(yè)應該重點研究的課題。

1 對電氣自動化技術專業(yè)技術人才培養(yǎng)目標的準確定位

在電氣自動化技術的專業(yè)技術人才的培養(yǎng)方面要達到怎樣的一個水平，要實現什么樣的結果，必須要確立一個明確的培養(yǎng)目標，只有有了目標才能做出措施和手段，而確立目標的同時也要根據多方面的因素進行準確的定位。電氣自動化技術專業(yè)對人才的需求是能夠適應當前的電氣自動化系統(tǒng)與設備的設計、維護維修、運行操作與調試安裝等。隨著科學技術的高速發(fā)展，推動我國的電氣自動化技術的快速變革，當前我國的電氣自動化技術已經逐漸走向電子化、信息化、網絡化等等，老一輩的電子技術專業(yè)人員已經無法適應變革后的電氣自動化，因此急需能夠適應當前以科學技術為基準的自動化技術的專業(yè)人才，當前企業(yè)的發(fā)展也越來越快，電氣自動化技術也被廣泛的應用，所以對電氣自動化技術的專業(yè)人才的需求越來越大，因此高等院校培養(yǎng)大量的電氣自動化技術的專業(yè)人才是責無旁貸的，為滿足當前電子自動化對人才的需求，高等職業(yè)院校就要確立培養(yǎng)專業(yè)的適應當前經濟發(fā)展與科技發(fā)展并且滿足專業(yè)技術需要的高技能人才，不僅僅要掌握電氣自動化的理論知識與實踐能力，還要熟練掌握電子計算機的全面型、應用型的技術人才。

2 專業(yè)課程體系的重構

當前電氣自動化技術專業(yè)對人才的需求是應用型的，也就是重點在于實踐，但按照當前大多數學校的培養(yǎng)方案，都把理論知識放在了前面，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，并且在一定程度上學校都只是封閉式的教育，只重視了課堂教學而忽視了學生接觸社會、適應社會的能力的培養(yǎng)，因此在此基礎上，培養(yǎng)專業(yè)技術化的人才就要先從學校的專業(yè)課程體系的構成比進行重新劃分。

（1）專業(yè)課程的重新整合 在教學的過程中，雖然應該注重實踐，但不能表明就可以輕視理論知識的培養(yǎng)，優(yōu)秀的實踐能力是以扎實的理論知識做基底的，因此學校對人才的培養(yǎng)要理論與實踐兩手抓。專業(yè)的基礎課程可以安排在第一學年來完成，必須讓學生充分的消化，為實踐能力的培養(yǎng)打好理論基礎，而后在注重實踐能力的培養(yǎng)與強化。

（2）專業(yè)課程的刪減與擴展 刪減掉一些難度較大的課程，將一些研究的過深的課程可以放到選修中來滿足有繼續(xù)學習深造的意向的學生的學習，增加一些當代科學技術等實踐性與實用性比較強但是難度不高額課程，擴大學生的知識體系。

（3）頂崗實習 要想滿足當前學生實踐能力培養(yǎng)的目標，必須要讓學生深入的了解崗位內容，了解電氣自動化專業(yè)在現實崗位中的工作方式以及技術需求，可以讓學生了解自己掌握的技術與現實需要的技術之間的差距，更好的完善自己的技術體系，同時也為日后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

3 學校與企業(yè)建立合作，培養(yǎng)實用性的專業(yè)技術人才

學校與企業(yè)建立起合作，共同為培養(yǎng)專業(yè)人才作出努力，學校與企業(yè)建立一種長期的合作關系，一方面學校可以為學生提供實習的機會和職業(yè)培訓的機會，使工學結合進行，在工作的過程中學習，可以使學生學習到在課堂中學習不到的知識和技術，更加適應崗位需求；另一方面企業(yè)可以獲得專業(yè)人才，增強人力資源的儲備。

校企合作是滿足學生專業(yè)技術的實踐強化，同時企業(yè)與學校也可以建立“校中廠”來滿足學生的時間需求，學校提供場地，由企業(yè)投資提供設備與師資技術等，學生可以在校內就完成實踐教學。同時還要加強對指導教師的專業(yè)培訓，教師是傳授學生知識的主要來源，所以教師的專業(yè)技術與個人素質對學生的影響非常大，因此學校在師資力量方面也要加大投入，必要時可以打破傳統(tǒng)的封閉式的教學，聘請具有高級專業(yè)技術水平的兼職教師對學生進行培養(yǎng)，但是仍然要重視對兼職教師的培訓與管理。加強對教師管理制度，組織不定期的演講和講座等，增加教師的閱歷和專業(yè)技能，使教師可以帶給學生更專業(yè)的理論指導與技術指導。

4 針對時代的發(fā)展不斷的調整培養(yǎng)方案

電氣自動化專業(yè)與科學技術和電子計算機等緊密的掛鉤，當前時代的科學技術的發(fā)展可謂日新月異，因此，學校在對學生的教學培養(yǎng)方案中一定要緊跟時代的步伐，根據不斷變化的需求及時的調整培養(yǎng)方案。在教學方式與教學手段中也要緊跟時代的要求，不斷的完善與發(fā)展，培養(yǎng)出可以適應時代進步與發(fā)展的高技能人才。

5 總結

第2篇：電氣自動化職業(yè)方向范文

關鍵詞：高職教育；電氣自動化 現狀分析

隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，電氣自動化專業(yè)，作為培養(yǎng)高科技人才的高端專業(yè)在社會經濟發(fā)展中的地位變得越來越重要，發(fā)展前景大，就業(yè)形勢好。從我國目前經濟的發(fā)展現狀來看，科技型、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)更是我國經濟發(fā)展中的重中之重。高職電氣自動化專業(yè)作為高新技術產業(yè)的重要組成部分，它主要應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，在國民經濟發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。因此，深入分析其現狀，找到其進一步發(fā)展的方向非常有必要。

一高職電氣自動化專業(yè)的內涵特征

電氣自動化專業(yè)是主要研究電能的產生、傳輸、轉換、控制、儲存和運用，兼顧研究利用電能處理信息的一門學科。它涉及范圍廣，包括與電氣工程有關及與計算機應用有關的等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，也是電氣信息領域的一門新興學科。電氣自動化專業(yè)具有多學科交叉的特點、突出的方法論特點和系統(tǒng)、集成的特點。

高職電氣自動化專業(yè)是高等院校開設的一門工科類的專業(yè)，目的是培養(yǎng)掌握自動化控制基本理論，掌握自動化控制系統(tǒng)的分析和常用生產控制系統(tǒng)的設計方法，具備電氣設備的安裝、調試、運行和維修能力的技能型和應用型的高級職業(yè)技術人才。

二高職電氣自動化專業(yè)的現狀分析

1電氣自動化專業(yè)的教育現狀分析

電氣自動化專業(yè)人員是當今社會經濟市場上的高需求人才，電氣自動化專業(yè)也是我國鼓勵高職院校發(fā)展的重要專業(yè)之一。目前，我國高職的電氣自動化專業(yè)發(fā)展狀況較好，已成為新型技術專業(yè)。隨著高職電氣自動化專業(yè)的發(fā)展前景越來越好，報讀此專業(yè)的學生也越來越多。

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，高職院校對電氣自動化專業(yè)的重視程度越來越高，不斷加強師資力量，促進專業(yè)的發(fā)展壯大。但是現實情況是電氣自動化專業(yè)中缺少專業(yè)教學人才，不利于其快速高效的發(fā)展。另外，高職自動化專業(yè)的教學內容很多專業(yè)課程設置不合理，甚至沒有開設，這也影響到學生綜合素質的提高。

2高職電氣自動化專業(yè)的就業(yè)現狀分析

隨著國家對高等教育重視程度的不斷提升，高校招生政策的不斷調整，每年流入社會的高校畢業(yè)生基數很大導致就業(yè)壓力很大。但是高端技術人才數量所占就業(yè)人口總數的比例卻不大，電氣自動化專業(yè)技術人才尤為缺少。電氣自動化專業(yè)技術人才的供不應求，使得這一專業(yè)就業(yè)前景好，發(fā)展空間大。因此，大力培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)就業(yè)人員的數量，是社會發(fā)展、個人成長的需要。

三高職電氣自動化專業(yè)的發(fā)展前景

科技是第一生產力，在知識經濟高速發(fā)展的今天，科學技術對社會經濟發(fā)展的影響越來越大，越來越明顯，只有科學技術飛速發(fā)展，社會經濟的發(fā)展才會不斷向前。作為高精尖行業(yè)領域的電氣自動化專業(yè)體現著先進的科學技術，其發(fā)展前景廣闊，就業(yè)形勢良好。

3.1電氣自動化專業(yè)的教育發(fā)展前景分析

3.1.1發(fā)展方向的定位

工業(yè)強國，走新工業(yè)發(fā)展的道路需要不斷發(fā)展我國的信息化教育、培養(yǎng)高科技人才，這就要求高職電氣自動化專業(yè)實行“全才”教育，自動化專業(yè)發(fā)展要按學科辦專業(yè)，應該是達到理論與實踐的有機結合。

3.1.2培養(yǎng)目標的定位

現代新興產業(yè)知識密集型與勞動密集型并存的現狀，以及東西部經濟發(fā)展不平衡長期存在的現實也需要我們高職電氣自動化專業(yè)教育要符合經濟和企業(yè)發(fā)展的規(guī)律。大力培養(yǎng)研究型人才、工程型人才、技能型人才等專業(yè)人才，使高職電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)呈現多樣化的發(fā)展趨勢。

3.1.3改革思路的定位

電氣自動化專業(yè)課程體系的設置既要符合自動化學科知識結構體系和研究層次的特點又要與當前的社會需求相結合。

2電氣自動化專業(yè)的就業(yè)前景分析

2.1電氣自動化是信息產業(yè)的組成部分，發(fā)展速度快、人才需求量大、福利待遇高是信息產業(yè)的優(yōu)勢所在。所以，自動化專業(yè)的發(fā)展前景廣闊。

2.2電氣自動化專業(yè)的應用廣泛，幾乎能滲透到所有的工業(yè)部門，除此之外，他與我國現代化的農業(yè)、國防都密切相連。因而導致了電氣自動化專業(yè)的人才缺乏、供不應求的現狀。

2.3電氣自動化專業(yè)對于個人的成長與發(fā)展意義重大。

結束語：

總之，電氣自動化專業(yè)對我國的經濟和社會發(fā)展起著極為重要的作用，是一個極具發(fā)展前景的朝陽專業(yè)。重視和發(fā)展我國的電氣自動化專業(yè)，才能培養(yǎng)出更多的電氣自動化專業(yè)的專業(yè)人才，從而研發(fā)出更多的高端科技產品，為我國社會經濟的發(fā)展提供強大的動力，不斷促使我國社會經濟的飛速發(fā)展。毋庸置疑，電氣自動化專業(yè)的發(fā)展道路寬廣、前景輝煌，同時我們堅信，電氣自動化專業(yè)必將為我國社會經濟的騰飛提供強有力的支持。

參考文獻：

[1]朱清時.21 世紀高等教育改革與發(fā)展――國外部分大學本科教育改革與課程設置[M]. 北京：高等教育出版社，2002.

[2]未來幾年熱門專業(yè)[N].生活時報.2002-07-04

黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題子課題

第3篇：電氣自動化職業(yè)方向范文

智能技術不但能夠解決現實中的許多困難，還能顯著提高生產效率和節(jié)約人力成本。同時，在電氣工程自動化控制中，智能技術是必不可少的一部分，也具有重要的作用。其不但能夠促進電氣工程自動化的高度發(fā)展，還能提高電力行業(yè)的發(fā)展，越來越受到人們的關注。

【關鍵詞】智能技術 電氣工程 自動化 有效運用

隨著科學技術不斷的發(fā)展，在人們的生產生活過程中，智能技術為人們提供了很大的方便，成了其中不可缺少的一部分。而智能技術也是計算機科學的一個重要分支，是人工智能理論和計算機技術相互融合的一項先進的科學技術。智能技術被重點運用于信息的收集、分析、圖文識別中，是對計算機技術、GPS定位技術、機密傳感技術的綜合應用。在電氣自動化控制方面，智能技術實現了電氣工程自動化系統(tǒng)的智能化診斷，對電氣工程的設計起到了一定的優(yōu)化作用，為電氣行業(yè)的發(fā)展提供了非常大的動力。

1 智能技術在電氣工程自動化中的應用優(yōu)勢和特點

首先，在電氣工程自動化的應用中，AI智能控制器能夠表現出非常好的一致性，當輸入新的位置數據時，AI智能控制器也能夠進行良好的估計，即便是驅動器的特性存在一定差異。同時，在電器工程自動化中，人工智能控制器的應用會根據下降時間、響應時間等變化狀況，不斷的提高自身性能，會進行實時調整。其次，和傳統(tǒng)的控制器相比，在電氣工程自動化中，智能控制器調節(jié)更加簡便，能夠根據實際的語言、信息、數據等進行快速的操作。電氣工程自動化控制過程中參數變化和非線性時的信息都是具有變化的。傳統(tǒng)的控制器，需要確定參數的具體狀況。而在設計之前，智能控制器并不需求提前準備控制對象的模型，能夠精確的掌握電氣工程自動化控制對象現象，能夠有效的解決動態(tài)方程。另外，在電氣操作過程中，傳統(tǒng)的操作會涉及許多電氣設備。而每個電氣設備都需要進行人工清理、維護和檢查等，電氣設備過多，就需要投入大量的人力和物力，成了一項繁重而復雜的工作。如：變壓器、線路；各種電線電纜等，會導致電氣設備的擺放雜亂無章。智能技術在這一方面，能夠顯著降低人力、財力、物力，有效降低電氣設備對變壓器、線路等的需求和依賴。由此可見，在電氣工程自動化控制中，智能技術需要針對不同的分支采用不同的研究方法。但是，采用模糊神經、遺傳、模糊、神經等算法的AI控制器，在電氣工程自動化控制中被看做是相同類型的非線性函數近似控制器。

在電氣工程的自動化控制中，其主要具有以下幾點特點：首先，智能技術大大提高了電氣工程自動化控制系統(tǒng)的效率和精度，對高速的GUP芯片、RISC芯片、多GPU控制系統(tǒng)進行了應用，提高了電氣產品的質量。其次，在電氣工程的自動化控制中，智能化技術是多軸化控制功能，其最終的目的是減少工藝的輔助實踐，促進電氣工程的生產工藝簡單化。另外，在信息的傳遞過程中，智能技術能夠保證對數據的處理和分析過程持續(xù)高效運行，突破了文字和語言的表達模式，不再受到傳統(tǒng)傳遞模式的限制，可以通過視頻、動畫等模式減少傳輸過程中的錯誤率，實現數據的傳輸。

2 智能技術在電氣工程自動化的有效運用

2.1 提高智能技術含量，實現對電氣自動化的智能控制

目前，我們處在科學不斷進步發(fā)展的時期中，智能技術在電氣自動化控制中的運用，能夠增加其技術的先進性，提高電力技術含量。首先，我們要全面了解電力智能技術，更像電氣自動化控制中的智能技術系統(tǒng)性的全面性，加強在電氣自動化控制中的運用。同時，要增強智能技術的含量，加強對電力產品的優(yōu)化設計。并且要預防電力故障的發(fā)生，加強電氣自動化控制中智能技術含量。尤其要重視自動化控制中的電視計算機的使用，才能更好地提高電氣自動化控制中的智能技術，增加人才的輸入提高技術力量。另外，為了保證電氣自動化控制工作高效的運行，智能技術簡化了工作任務，實現了遠程監(jiān)控，實現了對某些特點的控制部門進行無人操作。在一定程度上，智能化技術為電氣工業(yè)的高度發(fā)展提供了一定的技術基礎，提高了工作的效率，開辟了廣闊的發(fā)展空間，實現了對電氣自動化的智能控制。

2.2 增加技術人才的輸入，優(yōu)化設計

目前，電氣自動化控制中，在人才培養(yǎng)方面，智能技術缺少力度，因此，哦我們要加大對這方面人才的培養(yǎng)，重視科技發(fā)展對于電力發(fā)展的重要性，增加人才的培養(yǎng)力度，制定相對應的制度來制約。同時，高校要增加人們對于智能技術的重視程度，大力宣傳智能技術，為更好的培養(yǎng)人才做好鋪墊。另外，電氣自動化控制要求設計人員能夠對磁場、電子、其他學科進行有效的關聯(lián)，要求設計人員具有過硬的電路知識，因此，在設計的過程中，為了提高設計的質量，減少設計實踐，設計人員要采用GAD技術和計算機技術輔助完成，從而提高設計方法的可行性。

2.3 要有正確的發(fā)展方向，正確診斷的電氣工程系統(tǒng)故障

為了達到更好的提高電氣自動化控制中的智能技術，我們對電氣自動化控制人工智能技術的發(fā)展具有一個正確的發(fā)展方向，借助國外對于電氣自動化控制的先進經驗，特別是在智能技術的發(fā)展方面和現在技術的先進程度上進行探討。同時，為了更好的指導智能技術的優(yōu)勢，我們要加大對電氣自動化控制中智能技術的了解程度，才能真正的全面了解智能技術，才能指導怎么去發(fā)展。另外，在電氣工程運行的過程中，為了發(fā)現機器故障，及時避免機器發(fā)生故障，我們要提前準備預防措施，在機器發(fā)生問題之前，就要應用智能化技術的故障診斷功能，減小機器發(fā)生故障帶來的損失。智能化技術可以對機器進行不定位的維護和測試，可以對機器的運行情況進行實時監(jiān)控，能夠有效預防機器發(fā)生故障，有效的減小故障損失，及時報警。

參考文獻

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[2]任軍.智能化技術在電氣工程自動化控制中的具體應用探析[J].電子技術與軟件工程，2014，10（5）：228.

[3]孫志楠.人工智能在電氣自動化控制中的應用[J].現代商貿工業(yè)，2013，7（6）：221.

[4]劉斌.淺析智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用[J].中國新技術新產品，2013，12（5）：187.

作者簡介

胡懷雯（1986-），女，湖南省常德市人，碩士學歷?，F供職于湖南機電職業(yè)技術學院。主要研究方向為電氣工程。

第4篇：電氣自動化職業(yè)方向范文

關鍵詞：電氣自動化技術 工作過程 課程體系

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.013

1 引言

以風電開發(fā)利用為龍頭的新能源產業(yè)在“十一五”和“十二五”期間得到了快速發(fā)展，河北張家口地區(qū)的并網容量達到了550萬千瓦。在風電行業(yè)發(fā)展的過程中，風電技術人員嚴重短缺。盡快培養(yǎng)專業(yè)人員滿足新能源產業(yè)對人才發(fā)展的需要，是高等職業(yè)院校面臨的迫切任務。

通過風電生產企業(yè)走訪，調查企業(yè)員工的專業(yè)背景和企業(yè)員工的工作崗位，發(fā)現從事風電行業(yè)的人員大多數具有電氣自動化技術、機電技術的學習背景。企業(yè)急需的人才素質要求與我校的電氣自動化技術示范專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格有很多相近之處，因此將電氣自動化技術專業(yè)培養(yǎng)方向進行調整，重新構建課程體系，盡快培養(yǎng)滿足風電行業(yè)需要的人才。

2 課程體系的建立

2.1 把握的幾個概念

課程體系是職業(yè)能力培養(yǎng)的載體，課程體系直接決定了人才培養(yǎng)的質量。為了保證課程體系的科學性，必須把握好“職業(yè)技術教育”、“工作過程”、“學科課程體系”三個概念。這三個概念是職業(yè)教育課程體系建設的出發(fā)點和落腳點，同時也是課程大綱編寫內容。

2.2 課程體系建設的思路

課程體系的建設基本思路是：通過企業(yè)行業(yè)專家走訪、專業(yè)建設指導委員會研討，分析電氣自動化技術專業(yè)主要工作崗位和崗位工作任務，同時結合崗位職業(yè)能力，完成電氣自動化技術專業(yè)的工作任務和職業(yè)能力分析，通過實踐專家討論提煉確定典型工作任務，根據典型工作任務確定課程，同時參照風力發(fā)電機的結構和維修電工的國家職業(yè)標準形成課程體系。

2.3 典型工作任務與職業(yè)能力分析

我校的電氣自動化技術專業(yè)主要從事的工作崗位有電氣設備安裝運行維護工作和從事企業(yè)供配電企業(yè)的設備安裝、調試和運行維護工作。對于風電設備的運行與維護等工作崗位屬于供配電設備的安裝、調試與運行維護。按照工作崗位，分析工作任務，確定典型工作任務確定好課程，同時兼顧職業(yè)能力分析。

2.4 電氣自動化技術（新能源方向）課程體系

學科課程體系是按照學科系統(tǒng)化知識系統(tǒng)，按知識邏輯順序排列課程，有利于知識的傳授，但是缺少職業(yè)能力的培養(yǎng)，學習內容與職業(yè)聯(lián)系不緊密。顯然學科課程體系不能適應職業(yè)教育的要求。工作過程系統(tǒng)化的課程體系是以職業(yè)行為的工作過程所需要的專業(yè)能力、方法能力、社會能力組織課程，真對性較強。由于工作過程系統(tǒng)化課程的實施條件的限制，根據實際情況將二者有機結合，建立了課程體系。

整個課程體系按照課程的特點、課程在人才培養(yǎng)的地位和作用分為理論體系和實踐體系。理論體系由公共基礎課程、工作過程特性的課程和集中實踐的理論課程。公共基礎課程包括英語、數學、體育等課程；工作過程特性的課程是專業(yè)核心課程包括PLC系統(tǒng)的編程與調試、供配電系統(tǒng)的維護、風力發(fā)電機的運行與維護等課程；集中實踐的理論課程包括電力拖動系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)、電機與拖動等課程。實踐教學體系由獨立實踐課程、工作過程特性的課程和理論課程中的實踐環(huán)節(jié)組成。獨立實踐課程包括金工實習、頂崗實習等綜合實踐課程；工作過程特性的課程是培養(yǎng)職業(yè)能力的主要課程；理論課程中的實踐環(huán)節(jié)比如電子工藝實踐、CAD實踐等課程。

3 課程體系的特點

3.1 公共課程、職業(yè)課程交融互補的課程體系

公共課程是學生自主學習能力、職業(yè)道德、敬業(yè)精神培養(yǎng)的重要途徑，是提高學生綜合素質的手段。公共課程是為職業(yè)課程服務的，可以將公共課程與職業(yè)課程有機結合，改變學生對公共基礎課的認識。例如：將英語教學過程與專業(yè)知識相結合，突出英語在專業(yè)課中的應用，吸引學生學習的興趣，同時使學生明確學習英語的目的。

3.2 將職業(yè)資格內容課程化的課程體系

將高級維修電工職業(yè)證書考核的內容融合到專業(yè)課程之中，將職業(yè)資格內容課程化，并以課程方式進行組織教學。

3.3 以實踐與理論交融的課程體系

工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系是符合職業(yè)教育規(guī)律的課程體系，針對性較強，培養(yǎng)的學生的綜合素質高，但是目前的教學條件都是從學科課程體系發(fā)展而來，還不適應工作過程系統(tǒng)化的課程要求。為此兼顧兩種課程體系的優(yōu)點，形成了實踐與理論交融的課程體系。

3.4 具有工作過程特征的課程體系

根據課程的教學特點、課程在人才培養(yǎng)中的地位和課程的教學條件，將職業(yè)核心課程確定為工作過程系統(tǒng)化的課程，這些課程的課程標準、教學過程、教學方法，按照工作過程的六要素建立課程標準，采用行動導向的教學法實施工作過程的六個步驟。

3.5 以工作對象的結構開發(fā)課程的課程體系

由于新能源發(fā)展的起步較晚，可參考的資料少，在課程建設的過程中，以電氣自動化技術專業(yè)的課程體系開發(fā)過程為依據，為了保證人才培養(yǎng)的素質滿足風電行業(yè)崗位能力的需要，在職業(yè)能力分析的基礎上，分析了風力發(fā)電機的結構。根據風力發(fā)電機的結構涉及的知識開設了風力發(fā)電機的結構與維護課程，同時開設了新能源概述課程。

4 總結

依據電氣自動化技術專業(yè)的崗位工作任務分析、風力發(fā)電機的結構分析、崗位職業(yè)能力結合學科課程體系的優(yōu)點，建立了具有工作過程特征的課程體系，為盡快培養(yǎng)滿足新能源行業(yè)需要的人才，做出了積極的探索。

參考文獻：

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[4]馬樹超.職業(yè)教育大發(fā)展需要新的理念和行動[J].教育發(fā)展研究，2005，（12）.

第5篇：電氣自動化職業(yè)方向范文

關鍵詞：高職；應用型本科；“3+2”分段培養(yǎng)；實踐教學體系；電氣自動化技術專業(yè)

作者簡介：王繼水（1965-），男，江蘇常州人，常州機電職業(yè)技術學院教授，研究方向為高職教育管理、計算機應用技術；潘雪濤（1973-），男，江蘇常州人，常州工學院教授，研究方向為機械工程、教育管理；朱軒（1982-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇常州機電職業(yè)技術學院講師，研究方向為高等職業(yè)教育、現代教育技術、計算機應用技術。

基金項目：2015年度江蘇省教改課題“中職與普通本科‘3+4’分段培養(yǎng)技術技能型人才的研究與實踐”（編號：2015JSJG115），主持人：李俊生、潘雪濤。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）23-0048-03

隨著現代化產業(yè)結構的不斷轉型和升級，企業(yè)對高端技術技能型人才的需求日益旺盛，但是，由于目前高等職業(yè)技術教育仍然局限于?？茖哟?，培養(yǎng)出的技術型人員不能很好地適應新型的產業(yè)需求，因此，高等職業(yè)教育的“升級”顯得尤為重要。但是由于當前許多高職院校仍處于內涵建設階段，與本科層次辦學要求相比仍有很大的距離，貿然將現有的高職院校升格成本科院校，將會出現“高職教育質量的滑坡或高職教育體系上新的斷層[1]。為了改變高職院校的辦學現狀，實現職業(yè)技能教育向本科及以上的合理衍生和有機鏈接，2014年國務院頒布了《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》的文件，提出 “在辦好現有?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)（專科）學校的基礎上，發(fā)展應用技術類型高校，培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才”[2]，為實現高等職業(yè)教育階段與應用型本科教育階段的實施分段培養(yǎng)提供了政策保障。常州機電職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)與常州工學院電氣工程及其自動化專業(yè)實施專業(yè)對接，開始試行高職與應用型本科“3+2”分段人才培養(yǎng)試點項目，按照“專業(yè)對接、課程銜接、實踐導向、專本一體”的建設思路，構建高職與應用型本科“3+2”分段培養(yǎng)的實踐教學體系。

一、高職與應用型本科分段培養(yǎng)的實踐教學目標體系

在高職與應用型本科分段人才培養(yǎng)階段中，實踐教學目標體系應遵循應用本科技術技能型人才培養(yǎng)的規(guī)律，主要培養(yǎng)學生的實踐操作能力、技術開發(fā)能力和工程設計能力。通過對專業(yè)對應的職業(yè)崗位工作任務、工作過程、職業(yè)能力和職業(yè)素質等要素的分析，高職與應用型本科“3+2”分段人才培養(yǎng)電氣自動化技術專業(yè)的實踐教學目標體系構建遵循“一體兩翼、階段遞進”的原則。其中“一體”是指實踐教學體系構建以圍繞培養(yǎng)學生“專業(yè)技能”為主體，“兩翼”是指在培養(yǎng)“專業(yè)技能”的同時，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和專業(yè)能力為輔助，高職階段和應用型本科階段根據定位不同在能力培養(yǎng)上遵循“階段遞進”的原則，逐層推進，如圖1所示。

在專業(yè)知識上，高職階段主要培養(yǎng)學生掌握面向電氣自動化設備公司、電氣自動化集成公司，從事電氣自動化設備的安裝、調試、運行、維護等崗位工作所需的專業(yè)知識；應用型本科階段則主要培養(yǎng)學生掌握自動化技術、控制技術和控制理論、計算機技術、電力系統(tǒng)等系統(tǒng)工程技術等方面較寬廣的工程技術基礎知識和專業(yè)知識。在職業(yè)素質上，高職階段重視培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、軟件應用能力、解決問題能力等基礎職業(yè)素質；應用型本科則進一步提升對工程素質、職業(yè)資格素質的培養(yǎng)。在專業(yè)能力上，根據人才培養(yǎng)定位的不同，高職階段傾向于操作能力、生產能力、維護能力和銷售能力的培養(yǎng)；應用型本科階段則上升到設計能力、工程能力和決策能力的培養(yǎng)。總之，高職與應用型本科分段技能型人才培養(yǎng)實踐教學目標的構建必須以崗位職業(yè)能力為目標，以專業(yè)知識、職業(yè)素質、專業(yè)能力的培養(yǎng)為切入點，以理論教學和項目實踐落腳點，激發(fā)學生學習專業(yè)知識、提高職業(yè)能力的潛力，在潛移默化中，使學生的專業(yè)知識、綜合能力得到進一步提升。

二、高職與應用型本科分段培養(yǎng)實踐教學內容體系

構建實踐教學內容體系是落實實踐教學目標，提高實踐教學質量的根本策略[3]。根據對電氣自動化技術專業(yè)職業(yè)崗位典型性工作過程和職業(yè)能力的調研和分析，分段培養(yǎng)實踐教學內容體系的構建根據崗位技能培養(yǎng)的一般原則，遵循“由易到難、由簡到繁”的順序，構建“四段式”的實踐教學內容體系，主要由基礎技能實訓、專業(yè)專項技能實訓、專業(yè)綜合技能實訓和頂崗實習四個部分組成，如圖2所示。

分段培養(yǎng)實踐教學內容體系遵循職業(yè)能力培養(yǎng)由低到高的層次安排實踐教學課程順序，并將電子電工行業(yè)規(guī)范標準融入到實踐教學課程之中，提高實踐課程教學內容質量。其中在高職階段安排電工實訓、電子實訓、鉗工實訓等電工電子類基礎實踐教學，著重培養(yǎng)學生扎實的電子電工基礎操作技能；專業(yè)專項技能實訓通過“工業(yè)機器人系統(tǒng)編程實訓”實踐課程展開，依托“PLC技術”、“單片機技術與C語言編程”等理實一體化課程，實施圍繞電裝工業(yè)機器人項目展開的相關項目實踐，重點培養(yǎng)學生信息分析和軟件應用的能力；專業(yè)綜合技能實訓主要培養(yǎng)學生掌握自動化設備電氣系統(tǒng)的設計安裝及調試的能力，這個階段注重學生專業(yè)知識、專業(yè)能力和職業(yè)素質的綜合能力培養(yǎng)；頂崗實習階段是對學生前三個階段實踐能力的最終檢驗，通過企業(yè)真實環(huán)境和項目的錘煉，提升學生的職業(yè)崗位技能。

應用型本科階段則在高職階段的基礎上，不再安排基礎操作類的實踐課程，在專業(yè)專項技能實訓中，主要安排軟件開發(fā)、計算機及控制類的實踐課程，提升學生技術開發(fā)能力；專業(yè)綜合技能實訓則通過選修的方式，在“電力工程”、“電機控制技術”、“樓宇消防安保技術”等專業(yè)選修實踐課程項目中，學生可以自行選擇方向進行實踐操作，這個階段重視對學生工程設計能力、管理能力和決策能力的培養(yǎng)；畢業(yè)設計階段讓學生進入企業(yè)實際工程項目管理團隊中，培養(yǎng)學生的設計能力和創(chuàng)新能力。

三、高職與應用型本科分段培養(yǎng)實踐教學管理體系

實踐教學管理體系是組織、協(xié)調整個實踐教學體系有效運轉的重要保障，在構建分段培養(yǎng)實踐教學管理體系時，根據ISO9000質量管理體系的基本思想和實施方法，將實踐教學管理體系分為：制定人才培養(yǎng)方案、實踐課程管理規(guī)范、實踐課程標準的制定、實踐教學過程實施控制、實踐教學質量的評價以及實踐教學效果反饋和改進等6個部分組成，如圖3所示。

在分段培養(yǎng)實踐教學管理體系中，人才培養(yǎng)方案作為綱領性文件由常州工學院和常州機電職業(yè)技術學院電氣自動化技術教學團隊與企業(yè)專家共同指導開發(fā)，確保了電氣自動化專業(yè)實踐課程體系安排的合理性。實踐課程標準是在人才培養(yǎng)方案的基礎上，針對具體課程執(zhí)行過程的教學大綱，規(guī)定了實踐類課程的課時、教學內容和考核方法，是實踐課程實施的執(zhí)行文件；教學實施與控制環(huán)節(jié)是對實踐課程準備、設計、施行檢查和評價各個環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控，不同類型的實踐課程需要根據各自課程的特性施行，并對實踐課程的各個實施環(huán)節(jié)進行針對性的詳細設計；考核評價是對實踐課程教學結束后，對實踐課程教學質量有效性的判定，根據工作過程表現和工程項目質量等因素進行多元化的評價；實踐教學效果反饋是對人才培養(yǎng)方案和實踐課程標準是否合理的有效驗證，通過走訪畢業(yè)生和實習單位了解專業(yè)人才培養(yǎng)質量的情況，為專業(yè)進一步建設提供數據支撐；實踐類課程管理規(guī)范是圍繞規(guī)范實踐類課程開展實施的一系列管理規(guī)章制度，主要包括實踐課程實訓、企業(yè)定崗實習、專業(yè)畢業(yè)設計等方面的管理規(guī)范，實踐教學體系中實踐教學活動的展開都需要以實踐類課程管理規(guī)范為指導，確保整個實踐教學活動有章可循，教學檢查有制度可依。

四、高職與應用型本科分段培養(yǎng)的實踐效果

高職與應用型本科“3+2”分段培養(yǎng)實踐教學體系構建后，在常州機電職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)和常州工學院電氣工程及其自動化專業(yè)之間進行聯(lián)合教學試點，經過多輪的教學實踐，對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質的提升具備良好的促進效果。

（一）形成了崗位能力層次遞進的“四段式”實踐教學體系

電氣自動化技術專業(yè)聯(lián)合歐姆龍自動化技術有限公司、昆侖通態(tài)自動化軟件有限公司等自動化設備制造企業(yè)和自動化設備應用企業(yè)，從職業(yè)崗位工作任務入手，依據電氣自動化技術職業(yè)崗位中設備制造、設備組裝、設備運行調試和設備保養(yǎng)維護的職業(yè)崗位工作過程，以真實企業(yè)項目為載體，按照基礎技能、專業(yè)專項技能、專業(yè)綜合技能和企業(yè)頂崗實習四個層次遞進關系，形成“四段式”實踐教學體系。實現了高職和應用本科階段職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的有效銜接。

（二）實施了校企共建課程的教學改革，提高了專業(yè)人才培養(yǎng)的質量

首先，校企共建的課程提高了學生學習的積極性，由于引入企業(yè)項目資源，使得校內課程教學項目具有真實性和有效性，學生學習的主動性明顯提高，能夠很好的融入到整個教學過程中；其次，通過企業(yè)項目的實踐，鍛煉了學生的專業(yè)能力，提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)；第三，通過參與企業(yè)的生產項目，學生能夠進一步了解企業(yè)和社會的需求現狀，明確專業(yè)的就業(yè)崗位，對合理規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展和增強就業(yè)信心具有良好的推動作用；第四，通過解決在企業(yè)生產過程中出現的各種現實問題，學生能夠對所學的專業(yè)知識更加融會貫通，對于知識的應用能力得到明顯加強，崗位職業(yè)能力得到進一步提升。

在構建高職與應用本科分段培養(yǎng)實踐教學體系的實施過程中，實現了高職教育與應用本科教育之間的有效銜接，在提高人才培養(yǎng)質量的同時，進一步拓寬了職業(yè)教育的建設思路，為高職教育的發(fā)展指明了新的方向。

參考文獻：

[1]檀祝平.高職與應用型本科銜接一體化課程體系構建與實踐研究[J].職教論壇，2013（24）：80-83.

第6篇：電氣自動化職業(yè)方向范文

【關鍵詞】電氣自動化;課程體系;工作過程

Abstract：Curriculum system is the core of vocational personnel training is to develop the key objectives to be achieved.In this paper，a comprehensive analysis of the status quo in the vocational education curriculum，combined with engineering as a starting point for electric automation vocational curriculum system and teaching content reform and practice.

Keywords：Work process;electrical automation;curriculum system

1.引言

目前，高職院校正在積極進行以工學結合人才培養(yǎng)模式改革為切入點的專業(yè)改革和建設，并積極探索和創(chuàng)新高職辦學特色。專業(yè)建設的核心是課程建設，專業(yè)課程體系的構建就成為關鍵。

構建什么樣的課程體系、以什么為依據構建課程體系，也就決定了培養(yǎng)什么樣的學生，以及如何培養(yǎng)學生。同時課程體系也體現了高素質技能型人才的規(guī)律，體現了高等職業(yè)教育的辦學特色。

2.課程體系現狀分析

2.1 課程設置缺乏整體性

當前課程內容缺乏整體性，具體表現在：理論課程教學內容不夠完整，跟不上電氣行業(yè)實際發(fā)展趨勢，同時教學內容重復現象嚴重;實踐教學深度不夠，存在著理論教學與實踐教學環(huán)節(jié)脫節(jié)的現象，缺乏整體的規(guī)劃和安排。

2.2 學科本位思想的課程模式尚存

學科本位思想至今對高職電氣自動化專業(yè)課程體系仍產生重要的影響，表現在電氣自動化專業(yè)教學計劃中課程結構設置還沿用著學科本位的課程結構，即“公共基礎課+專業(yè)基礎課+專業(yè)課”的“三段模式”，甚至從教學內容到教學方法也幾乎沒有向能力本位轉換，習慣于“學科課程”的思考方式。

3.高職電氣自動化技術專業(yè)課程體系的構建

3.1 課程體系構建的基本思路

學生的職業(yè)能力主要是指完成工作任務需要采取的行動和規(guī)范、內化的知識和素養(yǎng)，是通過按照工作過程完成工作任務而獲得的訓練和認識。電氣自動化技術專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，學習的內容多、覆蓋面廣為達到學生的職業(yè)能力培養(yǎng)要求，課程體系的構建與課程開發(fā)是關鍵。課程體系構建以“基于工作過程的課程觀”作為理論指導，在專業(yè)培養(yǎng)目標上滿足職業(yè)崗位要求.在課程體系的構建上以相關工作過程和工作任務分析為基礎。課程設置必須與工作任務與職業(yè)要求相匹配，并以工作任務為依據選擇、組織課程內容，以完成工作任務為主要學習方式通過引進企業(yè)項目作為教學載體，在模擬企業(yè)真實的生產環(huán)境中開展“教、學、做”一體化教學，讓學生通過工作實踐，逐步實現從學習者到工作者的角色轉換。

3.2 以工作任務為引領確定課程設置

高職電氣自動化專業(yè)課程設置必須從崗位需求出發(fā)，要以工作任務為引領，通過課程實現以就業(yè)為導向的培養(yǎng)目標，專業(yè)課程內容能滿足本行業(yè)崗位或多崗位轉換工作所需的知識和技能。課程要體現“理論為實踐服務”的理念，并能有助于培養(yǎng)學生具有知識內化、遷移和繼續(xù)學習的基本能力，也要考慮其動態(tài)性和前瞻性，要不斷適應我國自動化行業(yè)發(fā)展的趨勢。

3.3 以項目為主體建設專業(yè)核心課程

項目課程的總體理念是：打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內容，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取圍繞工作任務完成的需要來進行，融合相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。以工作任務為中心整合理論與實踐，實現理論與實踐的一體化。在設置項目課程過程中以產品、工作對象、操作程序、設備或系統(tǒng)的結構、崗位、典型工作情境等為邏輯線索而展開。例如本專業(yè)的核心課程《PLC控制技術》選擇恒壓供水系統(tǒng)作為教學載體。對其控制對象進行任務分解，分為9個學習模塊。

3.4 以典型技術為主線設置技術課程體系

電氣自動化技術專業(yè)是典型的寬口徑專業(yè)，其覆蓋的崗位為各類設備電氣控制系統(tǒng)的安裝、調試與維護。其核心的職業(yè)技術能力主要包括六大部分：電工電子設備安裝調試基本能力，以PLC技術、單片機技術、常規(guī)電器控制技術、交直流調速技術、供配電技術為核心的控制系統(tǒng)安裝、設計、維護能力。對應六大核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，以典型技術為主線我們設置了電工電子技術、電氣控制技術、單片機技術、P硯技術、變頻調速技術、組態(tài)技術、計算機網絡技術、供配電技術等8門技術課程。

3.5 以典型應用為主線設置職業(yè)技能課程體系

我院電氣自動化專業(yè)設置了樓宇自動化方向，以樓宇自動化為電氣自動化的典型應用為主線設置職業(yè)技能課程體系。建筑業(yè)是中國經濟發(fā)展的重要抓手，樓宇自動化行業(yè)已形成了穩(wěn)定的產業(yè)鏈，直接拉動了對智能樓宇新職業(yè)人才的需求。但是樓宇智能化工程設計、管理、安裝與調試人才等各層次人才嚴重不足。通過對崗位群的分析，核心的技術應用能力主要包括：樓宇自動化各系統(tǒng)的施工安裝能力、樓宇自動化各系統(tǒng)的操作能力、樓宇自動化各系統(tǒng)的測試、維護能力、樓宇自動化各系統(tǒng)的調試、故障排查能力、樓宇自動化各系統(tǒng)的設計能力、樓宇自動化各系統(tǒng)的施工管理能力，能力分層遞進，對應樓宇自動化應用技能的培養(yǎng)，以電氣自動化技術典型應用為主線，我們設置了供配電與電氣照明技術、建筑電氣控制技術、建筑電氣消防、綜合布線系統(tǒng)、安全防范與監(jiān)控系統(tǒng)、樓宇設備自動控制系統(tǒng)、智能小區(qū)與弱電工程新技術、施工組織與管理等8門職業(yè)技能課。

4.課程體系及教學內容改革的具體實施

4.1 組建由相關行業(yè)專家與專業(yè)教師構成的課題開發(fā)組

課題組是進行電氣自動化專業(yè)課程開發(fā)和實施項目研究的組織機構。我院的電氣自動化專業(yè)課程體系開發(fā)組是由機電企業(yè)具有豐富工作與管理經驗的優(yōu)秀行業(yè)人員、課程專家和本院的專業(yè)學科帶頭人所構成。

4.2 建設專業(yè)核心課程

核心課程內容的開發(fā)應從崗位要求的職業(yè)能力出發(fā)，以實際工作任務創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生通過真實的任務學習，進行知識的探索和職業(yè)能力建構。在設置項目課程過程中以產品、工作對象、操作程序、設備或系統(tǒng)的結構、崗位、典型工作情境等為邏輯線索而展開。

4.3 基于工作過程對原有課程進行整合

例如原有專業(yè)課程體系中{PLC技術應用》、《變頻調速技術應用》兩門課程的知識，是在工作崗位上綜合應用的，因此新的課程體系開設了一門綜合性的項目課程（PLC控制線路運行維護》。工作任務與基礎課程有密切的關系。比如英語課程，在實際工作中，新設備、新器件的說明文字都是英文，要消化這些資料必須具備一定的英文水平。目前英語教學與工作任務割裂開來，導致學生為學英語而學英語在新的專業(yè)課程體系構建過程中，可以把英語教學一部分學時）融入到相關的項目課程中，比如《電子產品制作與檢修》，產品制作時只提供英文資料讓學生設計、制作、焊接和調試收音機電路。在新的專業(yè)課程體系中，把職業(yè)素質教育融入到各項目課程中。進行多層次、多角度的職業(yè)素質教育，沒有另外開設專門的職業(yè)素質教育課程。

4.4 采用“教學做”一體化教學模式

對于電氣自動化技術專業(yè)的專業(yè)核心技能課程，我們取消了原來的實驗和實習，將理論講授、實驗、實習合為一體，課程教學全部在實訓室完成。以項目為導向，采用邊教邊學、邊學邊做、學做合一的“教、學、做”一體化的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用;尊重學生的主體地位，使學生從知識的被動接受者成為項目開發(fā)的主體，體驗到學習與實際工作過程的一致性，不僅明確了要干什么，也知道了怎么做才能更好，極大激發(fā)了學習的積極性。

5.結語

在我院經過兩年的實踐，課程體系和教學內容的改革取得了較好的成效?；诠ぷ鬟^程，以項目課程為主體的課程體系，不僅在教學過程中強化了學生專業(yè)基礎能力的培養(yǎng)，細化了崗位方向課程，拓寬了學生就業(yè)口徑，形成了具有自身特色的“校企合作、項目引導、分層遞進”人才培養(yǎng)模式，從真正意義上做到了按需辦學。

參考文獻

[l]趙威.高職模具專業(yè)課程體系開發(fā)的研究與實踐陰.職業(yè)技術，2010（10）：39-40.

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[3]黃云龍.高職高專電氣自動化技術專業(yè)課程體系構建與整合[J].南寧職業(yè)技術學院學報，2012（1）：58-40.

[4]紅彬.高等職業(yè)院校電氣自動化技術課程教學改革的探索[J].科技資訊，2011（14）：82-83.

第7篇：電氣自動化職業(yè)方向范文

關鍵詞：工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)發(fā)展趨勢

中圖分類號：C35文獻標識碼： A

前言：工業(yè)電氣自動化是現代化科學技術不斷發(fā)展的必然結果，更是新時期經濟建設的重要保障，自動化系統(tǒng)的發(fā)展與進步是工業(yè)智能化發(fā)展的重要前提，需要技術攻堅人員能夠全面提高自動化研發(fā)主觀能動性，強化工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的進一步研發(fā)與完善，并從各方面給予強化，以更好的服務于工業(yè)建設，為我國的現代化經濟建設提供重要的技術支持，為實現經濟建設的國際化提供最為有效的科技保障。

一、電氣工業(yè)自動化系統(tǒng)概述

信息技術對工業(yè)世界的滲透來自于兩個獨立的方向：一方面是從管理層縱向的滲透。企業(yè)的業(yè)務數據處理系統(tǒng)要對當前生產過程的數據進行實時的存?。涣硪环矫?，信息技術橫向擴展到自動化的設備、機器和系統(tǒng)中。

信息技術已滲透到產品所有的層面，不僅包括控制器和儀表，而且包括傳感器和執(zhí)行器。標準的瀏覽器可以存取企業(yè)的財務、人事等管理數據，可為企業(yè)管理層所利用，也可以對當前生產過程的動態(tài)畫面進行監(jiān)控，在第一時間了解最全面和準確的生產信息。未來的自動化產品，如人機界面和設備維護系統(tǒng)的設計產生將被虛擬現實技術和視頻處理技術的應用帶來直接的影響。

在保持產品價格競爭力的同時，我們中國的企業(yè)還需要在原有的基礎上，繼續(xù)尋找一條更為健康，更適合自己的發(fā)展道路。因為工業(yè)自動化企業(yè)，惟有不停地吸收高技術的新營養(yǎng)，方可為開創(chuàng)工業(yè)自動化的新局面添加全新的動力。

二、工業(yè)電氣自動化的應用現狀

現代的工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的電氣設備，分別安裝在各配電室以及電機的控制中心部位， 它們的配件數量多的，執(zhí)行的信息處理任務龐大，在一般情況下，工業(yè)電氣設備系統(tǒng)的配件如果一旦損壞，維修工作比較復雜。通常都希望關鍵的設備可以在正常的操作運行狀態(tài)下。

電氣自動化系統(tǒng)的設備構造機構本身具有聯(lián)鎖邏輯比較簡單、操作機構復雜的特點，而控制方式也主要是應用在工業(yè)的電系統(tǒng)之中，其主要設備監(jiān)控是需要接入DCS 系統(tǒng)，如果在應用中使用兩臺系統(tǒng)一起運行，那么一臺系統(tǒng)的檢修，就不會影響另一臺系統(tǒng)的運行，因此，需要考慮兩臺機組DCS 電氣控制的模式，這樣就保證了控制的穩(wěn)定性。

除了要證系統(tǒng)的正常運行，還要確保系統(tǒng)在運行時各種數據處理和信息收集的準確性，同時提出相應的應急措施， 確保電氣系統(tǒng)可以在最好的狀態(tài)下運行。

三、我國工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的發(fā)展前景

大力發(fā)展工業(yè)電氣自動化技術，不僅可以提高我國工業(yè)技術的發(fā)展水平，縮小與西方發(fā)達國家工業(yè)自動化生產技術方面的差距，而且可以通過我國對工業(yè)電氣自動化的自主研發(fā)，對國民經濟的發(fā)展起著更大的推動作用。

工業(yè)電氣自動化的發(fā)展，主要是結合現代高科技革命的計算機應用網絡技術，使工業(yè)電氣自動化在計算機網絡的操作之下，實現各個運行部分的緊密配合，實現操作的一體化。這樣的一體化技術，可以使機器操作變得更加流暢，是工業(yè)電氣自動化發(fā)展的重要方面。要將電氣自動化的網絡連接，提高信息的處理能力； 就要在網絡中建立起獨立的網絡，實現把安全危險分散，促進電氣自動化系統(tǒng)的正常運行；而信息化就是實現設備與網絡技術相結合，實現網絡自動化和管控一體化。如今，已經到了開創(chuàng)電氣自動化的新時代，如何實現自主研發(fā)，是未來電氣自動化發(fā)展的目標。

四、工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的發(fā)展趨勢

所謂其發(fā)展，也就是說系統(tǒng)對信息進行綜合處理，于現代先進的計算機應用技術相結合實現網絡、操作一體化。也就是說，在計算機的控制下，實現各部分有序的工作，使得工作機體更加流暢與和諧。

Windows正成為事實上的工控標準平臺。微軟的技術如Windows NT、Wind0WS CE 和Internet Explore 已經正在成為工業(yè)控制的標準平臺、語言和規(guī)范。PC 和網絡技術已經在商業(yè)和企業(yè)管理中得到普及。在工業(yè)自動化領域，基于PC的人機界面已經成為主流，更多的用戶基于對PC的控制系統(tǒng)以其靈活性和易于集成的特點所大量的采納。Windows易于使用和維護以及與辦公平臺簡單的集成，這就是控制層采用其作為操作系統(tǒng)平臺的好處。

五、工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的發(fā)展策略

1、工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的開發(fā)平臺

工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的發(fā)展首先要采用統(tǒng)一的系統(tǒng)開發(fā)平臺，這個相對統(tǒng)一的開放平臺對于電氣自動化系統(tǒng)的設計意義重大。利用該平臺可以實現自動化運作的模式，在實施和測試等每一個環(huán)節(jié)的運行中都起到積極的作用。利用該平臺設計的自動化系統(tǒng)，可以最大程度地降低設備的損耗率，提高設備的使用效率。該平臺還應滿足客戶的另一個重要需求，即開發(fā)平立于最終的運行平臺。根據運行項目的特點和最終用戶的需求決定將統(tǒng)一的運行代碼下載到硬件PLC、基于Windows NT的軟件PLC、嵌入式NT系統(tǒng)還是基于Windows CE的控制系統(tǒng)中，在這方面，基于PC的自動化產品滿足了以上要求。

2、工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)與網絡建設

網絡建設對于工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的發(fā)展也有一定的促進作用，對于電氣自動化系統(tǒng)而言，網絡構建至關重要。整個網絡的結構既要保證現場控制設備以及企業(yè)管理系統(tǒng)的信息交流暢通無阻，還要與計算機的監(jiān)控系統(tǒng)緊密配合。企業(yè)管理層可以利用計算機網絡對現場所運行的設備進行監(jiān)督和控制。在進行系統(tǒng)網絡規(guī)劃時，無論選擇與現場設備通訊的現場總線還是與上級計算機或辦公系統(tǒng)通訊的以太網，所選擇的網絡產品必須能夠保證從辦公自動化環(huán)境到控制級直至元件級的整個系統(tǒng)范圍內的通訊。而且，在整個網絡中貫穿著集成的網絡配置和編程、集成的數據管理以及集成的通訊等功能，即所謂的全集成自動化技術。

3、工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)與標準化的程序界面

成功的自動化系統(tǒng)的另一個重要因素在于標準化的程序界面。我們可以利用現代信息技術，包括在一定程度上實現對工作時間與成本費用的控制，還可以提高辦公自動化系統(tǒng)中數據共享和數據交流的快捷性。在與企業(yè)的MES系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)連接時，基于PC平臺的自動化解決方案意義非同尋常。

這就是電氣自動化系統(tǒng)的真正魅力所在，工業(yè)電氣自動化不僅能夠實現工作效率以及工作精準度的大幅改進，更能從根本上節(jié)約生產成本以及人工成本，讓智能化辦公成為可能。

使用計算機系統(tǒng)進行操作，能夠實現辦公環(huán)境的標準化應用，計算機系統(tǒng)在電氣化管理和系統(tǒng)的平臺之間建立了一個連接，保證了不同程序之間的通訊和交流，這是未來工業(yè)電氣自動化發(fā)展的一個方向。

4、需要更專業(yè)的技術人才

電氣自動化工程系統(tǒng)在安裝和設計時，通常容易忽視對設備控制人員的職業(yè)培訓。一些生產的廠商和系統(tǒng)工程單位在電氣自動化系統(tǒng)進行安裝運行以后，才重視對設備操作人員以及維修人員的崗位培訓。電氣自動化系統(tǒng)在進行安裝的過程中就應當讓未來操作這些設備的人員觀察熟悉整個系統(tǒng)的安裝流程，這樣做能夠加強他們對系統(tǒng)的深刻認知。加上經過正規(guī)的訓練，設備的操控人員就會更加明白為何電氣自動化系統(tǒng)會按照這種方式進行安裝。

結語：綜上所述，伴隨電氣自動化水平的不斷提升以及在工業(yè)生產中的進一步應用，我們相信，未來我國的工業(yè)發(fā)展速度將更加快速，并更加充分的利用好電氣自動化技術的優(yōu)勢作用，以更好的推進工業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的全面升級以及創(chuàng)新，為更好的實現我國工業(yè)建設的國際化水平提供了重要的技術支持，而且隨著電氣自動化設備的不斷研發(fā)，電氣自動化事業(yè)也將不斷的邁向新臺階，并充分發(fā)揮其無以倫比的自動化技術優(yōu)勢，為真正實現我國工業(yè)建設的智能化、國際化打下堅實的基礎。

參考文獻：

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第8篇：電氣自動化職業(yè)方向范文

【關鍵詞】煤礦電氣自動化控制技術 單片機 應用

隨著科學技術的不斷發(fā)展，單片機在生產中的應用越來越廣泛，不僅能夠進行邏輯運算還可以進行算術計算，正因為如此，單片機在電氣自動化設備的改造中有著明顯的推動作用，并且這一技術在煤礦電氣自動化技術中的應用已經在近些年得到了推廣和應用，那么，在實際的應用中，如何更好的發(fā)揮單片機在煤礦電氣自動化控制技術中的作用就成了當前大多數人所關注的問題，下面就具體對這一問題進行分析。

1 在煤礦電氣自動化控制技術中使用單片機的意義

從目前的煤礦電氣自動化控制技術來說，在煤礦企業(yè)中，最主要的作用就是實現煤礦企業(yè)生產的自動化。而單片機作為網絡控制技術的一種，如果能夠在煤礦電氣自動化控制技術中得到有效的利用，就可以將我國煤礦企業(yè)的機械化程度以及產量得到有效的提升。單片機模塊主要由漏電閉鎖模塊、電源模塊、通信模塊、存儲器模塊幾個部分。在實際的使用中，這一技術主要的作用就是對電氣設備進行實時的保護和監(jiān)控，并且通過對相關數據的采集，最終形成自動化的控制系統(tǒng)。單片機在煤礦電氣自動化控制技術中的有效應用，不僅能夠對煤礦進行實時監(jiān)控，還能夠使其保證安全的生產和運行，另外其智能化以及自動化的生產過程也能夠極大的推動煤礦企業(yè)的發(fā)展，不僅能夠使煤礦企業(yè)的經濟效益得到實現，而且還能夠為社會提供更優(yōu)質的能源。

2 煤礦電氣自動化控制技術中單片機的應用

2.1 漏電保護

低壓漏電保護系統(tǒng)是煤礦企業(yè)對井下供電采取的保護措施。最主要的目的在于防止由于觸電而導致人員的傷亡。從當前我國煤礦企業(yè)所使用的檢漏設備來說，雖然線路之間存在差異，但是使用原理是統(tǒng)一的。具體的漏電保護原理：當絕緣電阻降到一定標準的時候，繼電器就會開始運行切斷電源，實現漏電保護。在運行的過程中，對于是否需要進行斷電，主要是通過單片機的擊落判斷功能來實現的，閉鎖檢漏會在合閘的同時發(fā)生回路，在檢漏之前，必須確保其已經處于穩(wěn)定狀態(tài)。選擇性漏電保護在運行的過程中，電流大、時間長，所以在應用中容易發(fā)生安全事故。而使用附加直流電源與零序電流方向進行結合的單片機保護模式，就能夠有效的實現漏電保護中的選擇性。具體是通過利用單片機的邏輯判斷功能以及算術運算功能對其進行分析，使用這一方法進行漏電保護，不僅能夠使裝置的可靠性得到保證，而且還能夠將停電范圍減小。

2.2 對井下環(huán)境的監(jiān)控

在以往的井下監(jiān)控工作中，由于使用的是手持直讀式的檢測設備，因此相應功能比較匱乏。這種條件下，如果在進行二次檢測的間隔時間內，瓦斯聚集到能夠爆炸的程度，就會直接影響到煤礦的安全。而如果子啊井下進行檢測系統(tǒng)的設置，就能夠實現對其中環(huán)境參數的連續(xù)檢測，這樣一來就能使井下的安全得到有效的保證，即使有隱患的存在，也能夠及時的發(fā)現，相關工作人員就可以在足夠的時間內對安全隱患進行排除，確保井下安全。

2.3 提升機技術改造

就我國目前的額煤礦業(yè)中提升機的使用現狀來看，大多數提升機采用的都是交流電拖動，對于線路的控制也是通過電流時間混合進行的。這種控制方式與單純的時間控制相比，具有一定的優(yōu)越性，但是在運行過程中的負載變動太大，啟動方面也有一定的缺陷。并且在調整方面也是相當麻煩的。而如果在其中采用單片機技術，就可以對電流和速度進行實施測量，這樣就能夠實現平穩(wěn)的啟動，對于機械系統(tǒng)不會造成過大的沖擊，因此也就不用對電流繼電器動作值進行頻繁的調整，而且使用單片機進行電阻的切除控制，還可以使其的停留時間得到保證，啟動電阻燒壞的現象就可以得到降低。

2.4 風機節(jié)能

風機是對煤礦井下進行空氣供應的重要設備，也是煤礦生產中不可缺少的設備之一。在煤礦井下生產中，風機的風速以及壓力大小都有一定的標準。并且井下空氣的補充還要按照煤礦生產的不同階段進行調節(jié)，這一問題可以使用調速系統(tǒng)進行解決。調速系統(tǒng)中包括兩種調速方式，即鼠籠異步電動機變頻調速和繞線式交流電動機串級調速，而這兩種方式，單片機系統(tǒng)的控制技術已經能夠很好的實現，在運行中，不僅控制方法簡單，而且其精度以及可靠性也能夠得到保證。

3 結束語

綜上，單片機技術在煤礦電氣自動化控制技術中的廣泛應用，對煤礦業(yè)的發(fā)展有著相當深遠的影響，在實際的應用中不僅簡化了操作的流程，并且運行范圍也是相當廣泛的。除此之外，這一技術在是使用中，還可以與計算機技術進行有機結合，這樣一來不僅僅能夠促使煤礦企業(yè)在生產中實現自動化，更推動了我國煤礦企業(yè)生產自動化的有效實現。

參考文獻

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第9篇：電氣自動化職業(yè)方向范文

一、調研的目的

這次調研的目的是研究電氣自動化專業(yè)的社會需求情況與發(fā)展前景，了解企業(yè)對本專業(yè)的從業(yè)人員的學歷，年齡，專業(yè)，素質與能力的要求，了解企業(yè)對專業(yè)知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環(huán)節(jié)設置等方面的意見，為2011級電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂提供可靠依據。

二、調研的方法和范圍

本次調研主要面向xx市的電磁行業(yè)以及其它城市的制造類企業(yè)進行問卷與走訪調查，共發(fā)出調查表10份，回收有效問卷10份。調查的企業(yè)有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業(yè)。

本次調查的企業(yè)主要有上市股份制企業(yè)和民營企業(yè)二種類型。

三、調查情況匯總與分析

1．企業(yè)對高職學生的基本素質要求。企業(yè)主要注重的是高職學生的創(chuàng)新能力、合作能力與團隊精神、良好的職業(yè)道德這些基本素質，對身體素質和專業(yè)轉換能力也有一定的要求。應該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業(yè)注重的是實際能力和素質，另外也說明文化課所反映的學生的素質和能力遭到了企業(yè)的質疑。

2．電氣自動化專業(yè)的主要工作崗位。電氣自動化專業(yè)的職業(yè)崗位應該定位在生產線的組裝、調試、設計以及機械設備的使用、維護、組裝、調試等方面。

3．電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握電子方面的知識和能力(見圖1)

圖1 電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握機械方面的知識和能力

從圖1可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬，著重應該加強的應該是電子工藝和組裝調試知識和能力的培養(yǎng)。

4．電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖2）

圖2 電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力

從圖2可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的電子與控制方面的知識和能力要求主要集中在電工技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計等方面。PLC技術、電力電子技術技術也有一定要求，說明在課程內容設置時對xx的電磁鐵生產技術應給予一定的重視。

5．電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重（見圖3）

圖3 電子技術方面的知識和能力的比重

從圖3可以看出在電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎，單片機控制為重點，設計與制作相結合。

另外，在問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業(yè)時，所有被調查的企業(yè)都持肯定的態(tài)度。企業(yè)中電氣自動化專業(yè)人員中，高職層次的人員占的比重最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數企業(yè)員工的主要組成部分，但隨著社會的發(fā)展，企業(yè)人員的學歷層次在不斷提高；在問及電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的計算機知識時，大多數企業(yè)要求學生熟練掌握應用操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件，而對軟件設計能力一般不要求；在英語方面，企業(yè)對學生的專業(yè)英語有一定的要求；在對電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)有什么建議時，多數企業(yè)認為高職學生在校期間應該有一定程度的實踐能力培養(yǎng)，只有理論聯(lián)系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓硬件的投入，走產、學、研結合的辦學之路，為學生的實踐能力培養(yǎng)提供條件。

四、電氣自動化專業(yè)教學過程中存在的問題和反思

（1）雙師素質教師明顯不足。教師的終身學習和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業(yè)思想鞏固的一個重要因素。

（2）學生的人文素質和專業(yè)技術素質必須同時并舉，提高勞動者的整體素質勢在必行。（3）政府導向，行業(yè)規(guī)范，積極推行勞動準入制度，提高全社會的職業(yè)意識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體會到職業(yè)教育對當代社會發(fā)展的重要作用和地位。

（4）有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然大多數學校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，眼高手低，適應能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業(yè)。因此學校要加強就業(yè)指導和愛崗教育。

五、我院高職電氣自動化專業(yè)的教學改革意見與建議

通過調研，結合實際情況，對電氣自動化專業(yè)的改革有幾個值得探討的地方：

1、明確畢業(yè)生面對的四個常見就業(yè)崗位群的技能要求

①電氣控制產品的組裝與調試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。

② 電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。

③ 電子產品輔助設計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握電路的設計方法掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。

④ 電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調能力，具有現代化的管理意識和管理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現代化生產的管理要求。

2、科學合理地根據行動導向教學要求規(guī)劃教學任務并進行課程設置

在今后的教學改革中繼續(xù)探索基于工作過程，重構電子專業(yè)課程體系。在課程設置中堅持以行動導向為指導，以項目教學為目的，以任務驅動為橋梁的科學課程計劃和體系，真正讓學校的課程計劃體現市場需要、行業(yè)和技術的發(fā)展趨勢。

3、積極主動推進教學改革

教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建xx地區(qū)特色的人才培養(yǎng)模式是我院電氣自動化專業(yè)發(fā)展的方向。在調研過程中我們注意到，現在xx的電磁鐵生產企業(yè)急需的是技能型人才，要求學生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場需要的新的人才培養(yǎng)模式，實行“ 2＋ 1”教學模式，即兩年在校學習，一年的頂崗實踐。實行項目教學法，積極應用行動導向指導教學。加強實習教學與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質。在調研過程中我們還了解到，由于高新技術的應用，大部分企業(yè)都應用了單片機技術,因此電子技術課程和計算機技術課程的有機結合顯得尤其重要。

4、堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”制的教學模式。

大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現代電子實訓基地和校外實習基地的建設。在學生畢業(yè)要求中推行多證書制度。

5、切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作

(1）加強與用人單位的聯(lián)系，學校招生就業(yè)辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業(yè)進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業(yè)生就業(yè)。

(2)通過網絡畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解畢業(yè)生情況。

(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協(xié)議。

(4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務中心的行業(yè)優(yōu)勢，將畢業(yè)生輸送到用人單位。

（5）在學校舉行現場人才招聘會和利用網絡技術進行人才視頻招聘。

（6）按照“誠實、扎實、樸實、創(chuàng)新”的對畢業(yè)生就業(yè)進行指導教育，同時進行企業(yè)文化教育培訓，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。