前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實驗室建設(shè)和管理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實驗室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：實驗技術(shù)隊伍 實驗室建設(shè)管理 素質(zhì) 穩(wěn)定 規(guī)范

實驗室是學校進行教學、科技和培養(yǎng)人才的重要基地，是教學、科技工作的重要組成部分，是反映學校教學水平、科技水平和管理水平的重要標志之一。多年來，實驗技術(shù)人員默默地工作在實驗室，在實驗室建設(shè)和管理方面做出了應(yīng)有的貢獻。但是，同時也暴露一些不足，特別是實驗設(shè)備不足以及實驗設(shè)備管理混亂，存在盲目性，相互攀比、缺乏共享、好高騖遠，得過且過、重復(fù)購置，不注重維修。學校應(yīng)積極采取措施，糾正不當做法，使學校實驗室管理及建設(shè)納入規(guī)范化 、科學化的發(fā)展軌道。

1 實驗隊伍現(xiàn)狀和實驗室建設(shè)管理中存在的問題

在實驗技術(shù)隊伍中，由于他們不太被重視，缺少培訓(xùn)，造成專職實驗技術(shù)人員數(shù)量不足，人員老化，隊伍不穩(wěn)定。而在實驗室建設(shè)和管理中主要存在：

（1）盲目性。各系沒有長遠的科學規(guī)劃和藍圖，缺少對整個實驗室建設(shè)的調(diào)研、論證和計劃性。

（2）相互攀比。由于承擔的實驗任務(wù)不同，接受學生實驗數(shù)量不同，實驗儀器價格高低不同，學校劃撥設(shè)備、實驗費也就不會相同，但各系之間相互攀比，硬要比出個高低來。

（3） 設(shè)備共享性差。 實驗室之間，各系之間缺發(fā)設(shè)備共享意識，設(shè)備長期存放不用的現(xiàn)象特別嚴重，設(shè)備利用率低。

（4） 好高騖遠，得過且過。近幾年，學校步入高速發(fā)展的軌道，儀器設(shè)備也購置了許多，但有些設(shè)備買回來后，多年也不用一回了。有的實驗室不求進取，得過且過，實驗室建設(shè)走一步退兩步，與學校的發(fā)展很不和諧。

（5）設(shè)備重復(fù)購置 。各實驗室之間信息不通，你有什么設(shè)備我不清楚，缺就伸手要、買，造成設(shè)備重復(fù)購置嚴重。

（6） 不重視維修。一是維修意識差，致使小毛病不修成大毛病，大毛病不修設(shè)備報廢；二是缺少維修人員，也缺乏較完善的維修設(shè)施；三是沒有建立起相應(yīng)獎勵機制，造成國有資產(chǎn)的損壞和流失。

2 產(chǎn)生以上現(xiàn)象的主要原因

自卑心態(tài)。在實驗技術(shù)人員當中，一部分人或多或少地存在著自卑心態(tài)，其原因有：政策上的偏見：對實驗技術(shù)人員重視不夠，看成單純的教輔人員，不發(fā)放教師資格證書等等。工作分工的影響：有些人把這些工作看作“下手活”、“小工活”。傳統(tǒng)觀念的影響：認為搞理論教學的人員比實驗技術(shù)人員的水平高，地位高。

（1） 領(lǐng)導(dǎo)認識上的偏見。在傳統(tǒng)的教育思想中重理論教育，輕實驗教育。認為實驗教學是理論教學的附屬，重教師進修，輕實驗技術(shù)人員培養(yǎng) 。實驗人員不能和教師一樣外出進修學習，面對新技術(shù)卻無所適從，顯得力不從心。

（3）實驗技術(shù)人員隊伍不穩(wěn)定。由于實驗教學一直處在一個不被重視的地位，造成實驗技術(shù)人員人心思動，實驗人員像走馬燈一樣，有的想法轉(zhuǎn)為理論課教師，有的轉(zhuǎn)為行政職員。

（4）實驗室管理沒有形成一整套規(guī)范的管理制度。實驗室管理是一門學問，只有管理好實驗室才能使之發(fā)揮效益，而管好實驗室的依據(jù)就要加強實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)，依靠管理制度建設(shè)。

（5）實驗室建設(shè)缺乏整體方案。實驗室建設(shè)應(yīng)該廣泛發(fā)動群眾，讓全體教師參與，只有集思廣益才能使實驗室建設(shè)形成一整套方案，也只有大家的參與才能建設(shè)好實驗室。

實驗室只有配備足夠的實驗人員，才能使實驗課的準備，實驗室的開放成為可能，如果忘記了這一點，實驗課的質(zhì)量就不能保證，驗證性實驗就會成為演示性實驗，演示性實驗就只會停留在教材中，更談不上開放性實驗了。沒有熟悉實驗室的實驗技術(shù)人員，實驗室建設(shè)及管理將無從談起。

3 措施

（1）首先要加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。只有建立一支素質(zhì)優(yōu)良的實驗技術(shù)隊伍，才能管好、用好實驗設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備的效益。

（2），提高實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)。實驗技術(shù)人員的素質(zhì)高低，對職業(yè)教育教學質(zhì)量和工作效率有著舉足輕重的影響。綜合素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)和專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。思想政治素質(zhì)決定著實驗技術(shù)人員的行為規(guī)范，管理水平和參與建設(shè)實驗室的積極性。專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，就是要求實驗技術(shù)人員具有扎實的專業(yè)知識，所掌握的知識不僅要有一定的深度，而且要有一定的廣度。不僅掌握和應(yīng)用與本專業(yè)相關(guān)的知識，而且要懂得一些實驗室管理的基本知識。

（3）借學校人事制度改革，加強實驗室管理。制定相應(yīng)的獎勵機制，調(diào)動教師和實驗人員參與實驗室建設(shè)和管理的積極性，建立起一支敬崗愛業(yè)的實驗室管理人員和維修人員隊伍。

（4） 加強對實驗室建設(shè)的整體規(guī)劃。嚴格按照教學大綱、按照學生數(shù)、實驗數(shù)分組，合理地規(guī)劃實驗室，安排實驗，盡可能做到物盡其用。

（5）利用校園網(wǎng)，加強對設(shè)備的管理。合理調(diào)度，實現(xiàn)資源共享，所有實驗設(shè)備都應(yīng)按照規(guī)定上網(wǎng)查詢，各實驗室應(yīng)本著物盡其用的原則，進行各實驗室之間的共享，提高設(shè)備的管理效率和利用率。

（6）鼓勵老師和實驗技術(shù)人員設(shè)計、研制實驗器材和設(shè)備。這樣既可培養(yǎng)和煅煉教師及實驗人員的動手能力，又為學校實驗室建設(shè)節(jié)約資金。

（7）建立傳幫帶制度。實驗技術(shù)人員的實踐動手能力要求很強，一定要建立由思想素質(zhì)好、有豐富經(jīng)驗的老同志指導(dǎo)和幫帶年青同志的制度。

第2篇：實驗室建設(shè)和管理范文

一、以教學為導(dǎo)向的計算機需求分析

實驗室本來就是為學科提供實驗研究及教學場所的地方，計算機實驗室通常都是以電子計算機作為主要的設(shè)備，主要作用就是為計算機專業(yè)的學生們提供輔助工具和研究場所。所以，在計算機實驗教學的過程中，必須要明確的就是這是一種不同于傳統(tǒng)教學模式的教學，要培養(yǎng)的是研究型的、理論型的人才，主要是面向?qū)W生們的實踐能力、動手能力、應(yīng)用能力和操作能力的綜合訓(xùn)練。在高職院校的計算機教學過程中，具備更加明顯的特質(zhì)，它要求在計算機實驗教學的過程中要考慮到行業(yè)形勢和企業(yè)發(fā)展需求的緊密聯(lián)系，重點面向企業(yè)進行一線生產(chǎn)高質(zhì)量人才的輸送，所以，在高職計算機實驗室的建設(shè)過程中，一定要保證對于學生們流動性和隨時性操作的訓(xùn)練，保證合理安排、管理得當、有條不紊，盡可能地讓學生們在校期間就能夠感受到企業(yè)的文化氛圍，讓學生們都能夠在校園中找到工作的感覺。

計算機課程在高等教育當中是學生們的基礎(chǔ)必修課，計算機實驗則是既要能滿足學生們的專業(yè)研究，有能夠?qū)崿F(xiàn)全班同學的基礎(chǔ)知識學習，伴隨著計算機技術(shù)在校園內(nèi)應(yīng)用的頻率越來越高，計算機實驗室在每一周當中的每一天都會處于工作的狀態(tài)，當考慮到專業(yè)教學和學生自習的共同應(yīng)用時，學校的計算機實驗室還要配備機動能力來隨時滿足各類臨時活動和對外合作項目，保證各種模擬實驗的預(yù)約需求。[2]

對于高職院校來說，在近幾年的發(fā)展當中，校企合作的深度越來越大，高職院校開始對一些相關(guān)的行業(yè)需求型人才和企業(yè)需求型人才制訂了訂單式的培養(yǎng)策略，同時也提供了一線企業(yè)員工回爐再造的機會，這兩種方式實現(xiàn)了交叉并行。在這種教育模式下，就要求高職院校的計算機實驗室既能夠滿足日常的基礎(chǔ)教學，還要滿足校企合作、企業(yè)培訓(xùn)和新技術(shù)教育等多樣化的功能需求。

二、以教學為導(dǎo)向的計算機實驗室建設(shè)

計算機實驗室的設(shè)備采購應(yīng)該以教學為出發(fā)點，結(jié)合當前的教學安排和需求計劃，展望未來兩年的可能性計劃變動，重點關(guān)注到計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程的階段性需求，然后進行具體的需求計算機操作的班級人員安排和設(shè)備配置，也就是說以教學為導(dǎo)向的計算機實驗室建設(shè)從一開始就必須與課程緊密銜接。

比如說，一些高職院校在教學過程中會在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間對計算機的配置等級有不同的需求，在考慮到實驗室建設(shè)成本的基礎(chǔ)上，學?？梢詫⒒A(chǔ)課程和專業(yè)實驗課程進行區(qū)分性的建設(shè)，在一些基礎(chǔ)性教學的環(huán)節(jié)，和一些針對專業(yè)計算機學生展開，但是不需要性能很高配置的課程可以應(yīng)用配置檔次較低的計算機，并保證在三五年之內(nèi)的軟硬件更新?lián)Q代，而對于一些專業(yè)性比較高的實驗性課程，就必須要配置高性能的計算機實驗室，并保證三年之內(nèi)的計算機軟硬件更新。

在實驗課程中還需要一些輔助型的設(shè)備，輔助設(shè)備的選擇必須要符合國家的標準，一方面應(yīng)在計算機實驗室內(nèi)配有高性能的監(jiān)控設(shè)施，保證實驗室管理人員和授課教師對于實驗室計算機的監(jiān)管，也保證學會們能夠更加充分地利用上機時間，同時輔助教師監(jiān)督課堂的情況，避免由于學生們的誤操作損害實驗室的計算機系統(tǒng)。實訓(xùn)設(shè)備以及軟件的選擇要盡可能地滿足職業(yè)教育的需求，達到學以致用、學有實用的教學目的，實訓(xùn)的設(shè)備以及配套的軟件一定要嚴格按照行業(yè)標準和教學需求來選擇，尤其是一些專業(yè)性軟件的操作，很可能會關(guān)系到學生們在日后工作中的職業(yè)資格證書考試，一定要保證各類上級系統(tǒng)的一致性。

三、以教學為導(dǎo)向的計算機實驗室管理系統(tǒng)建設(shè)

高職院校的計算機實驗室管理，最終要達到的目的就是對實驗室高效運轉(zhuǎn)和計算機教學效果的充分保障。一方面，學校方應(yīng)該建立起一個健全的實驗室規(guī)章和考核制度，讓管理有據(jù)可依。實驗室管理效果也必須依靠完善的管理規(guī)章和考核制度才能夠順利進行。實驗室主要面對的就是三大群體，一是管理人員，而是授課教師，三是全校學生，所以，應(yīng)該從這三大方面進行相應(yīng)的規(guī)章制度建立。比如說《計算機實驗室的設(shè)備維護細則》、《計算機實驗室的管理人員職責》、《計算機實驗室的安全檢測制度》、《學生的上機操作守則》、《計算機實驗室的教學效果評測》、《安全應(yīng)急預(yù)案和意外事故處理》等等，這些都要建立明確規(guī)定。讓每一個基礎(chǔ)到實驗室的人都能夠職責分明且人盡其責，共同保證計算機實驗室的健康運行，提高計算機教學效果。

伴隨著高職院校教育職業(yè)性和實踐性需求的逐步提升，高職教師都開始由傳統(tǒng)的“甩手課堂”教學模式逐步地轉(zhuǎn)化為了“集成教學、管理和監(jiān)督”的教學角色。在計算機實驗室中配備了專門的人才進行各類設(shè)備的管理，同時又吸納了大量的人才進行計算機的教學，專業(yè)管理融入專業(yè)理論教育，實現(xiàn)了全面參與性的計算機教學，讓學生們的上機和實驗操作都更具專業(yè)性。

計算機技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，軟硬件的更新速度更是超乎想象的，計算機管理人員的專業(yè)水平將直接影響到教師的教學以及學生們的實操訓(xùn)練效果，所以，學校必須要定期地對專業(yè)實驗室管理人員進行培訓(xùn)和考核，保證基礎(chǔ)設(shè)施的功能性。

第3篇：實驗室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：化工實驗室；建設(shè)；管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0014-02

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，化工作為傳統(tǒng)行業(yè)涉及到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、航天航空、水利建設(shè)和食品安全等國民經(jīng)濟及生活的各個方面。這些行業(yè)對化工人才的需求極為迫切，也對高校畢業(yè)生在動手能力、專業(yè)特長等方面提出嚴格的要求?；嶒炇沂翘峁┗I(yè)實踐教學的教學和科研實體，在化工人才的培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。

“實驗室是現(xiàn)代化大學的心臟”[1，2]，是高等院校辦學水平的重要標志，是進行科學研究、開展教育教學、培養(yǎng)科技和創(chuàng)新人才的重要基地?；嶒炇业闹饕δ苁峭ㄟ^實驗教學使學生在課堂上學到的基礎(chǔ)理論知識得到實踐、加強、鞏固和創(chuàng)新，并且在進行實驗的過程中，增強了學生的實際動手能力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。而規(guī)范的實驗室管理是開展這些工作的保障，只有管理的規(guī)范，才能更好的為科研和教學服務(wù)，充分發(fā)揮實驗室在培養(yǎng)人才中的作用。近幾十年，高校實驗室建設(shè)進入平穩(wěn)發(fā)展階段，實驗室管理工作也有所發(fā)展，但仍存在較多問題。

一、實驗室存在的問題

1.管理和責任制度不夠健全。實驗室的管理是一個多學科、多層次、多因素的復(fù)合結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。實驗室設(shè)備歸屬不同部門管理，不同部門之間的管理方式又各不相同，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，使高校實驗室存在管理機制不統(tǒng)一、理不順等問題，對實驗室的管理和發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的制約。由于實驗室的管理制度不夠健全，在實際工作中就很難做到有章可循。此外，有些實驗室雖然建立了較完善的規(guī)章制度，但由于實驗室管理人員責任心不強、業(yè)務(wù)水平較低等因素，導(dǎo)致執(zhí)行力不夠，管理不到位，出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象[3]。負責儀器操作的實驗室人員責任心不夠強，普遍存在會用就行的思想，對儀器的維護和保養(yǎng)并不上心，有的甚至沒有對儀器使用說明進行認真研究，不能很好的按照說明書使用儀器，嚴重影響了儀器的使用壽命，更有甚者造成儀器不同程度的損壞。對于已經(jīng)損壞的儀器不能及時加以維修，影響了正常的科研和教學工作。管理和責任制度的不健全，使得有些制度形同虛設(shè)，很難執(zhí)行。有時，有些制度也會對儀器使用者產(chǎn)生束縛作用，造成儀器的閑置[4]。

2.安全制度不嚴。實驗室工作，尤其是化工實驗室，因其復(fù)雜的安全環(huán)境，十分具有危險性，應(yīng)給予高度重視，積極預(yù)防。然而目前，高校實驗室安全管理機制不順，安全制度不嚴，沒有建立起化工實驗室全面安全管理的領(lǐng)導(dǎo)體制[5]，極大束縛了實驗室安全工作建設(shè)。實驗室?；饭芾?、“廢液、固體廢棄物”處理等制度沒有得到全面落實，學生安全意識不足，使化工實驗室的管理規(guī)范留下安全隱患。

3.高端儀器的利用率不高。為了滿足科學研究和實驗教學的需要，購買了一些大型的儀器設(shè)備。但由于實驗的易耗材料昂貴、維護成本高等原因，只能由指導(dǎo)教師進行講解和演示，學生很少有機會進行實驗操作，使學生很難了解儀器的使用及操作原理。此外，大型儀器設(shè)備的使用和維護需要經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)人員，但培訓(xùn)名額有限，只有科研需要的教師會比較熟練地操作，導(dǎo)致大型儀器設(shè)備的長期閑置，利用率不高。

4.設(shè)備的重復(fù)購置。大多數(shù)高校的實驗課作為理論教學的驗證，長期依附于理論課，實驗室也是依托于教研室建立，實驗室人員和實驗教學主要受教研室管理。實驗室設(shè)備歸屬不同部門管理，沒有統(tǒng)一進行規(guī)劃。在這種體制的作用下，教研室各自為政，實驗室的管理存在過于分散，集中管理力度差，缺乏全局和整體意識的問題，導(dǎo)致部分實驗設(shè)備和設(shè)施存在重復(fù)購置和建設(shè)的現(xiàn)象，在管理上得不到優(yōu)化合理的配置，使用效率低。

5.實驗管理隊伍建設(shè)不合理。受傳統(tǒng)觀念的影響，我國高校將實驗教學作為理論教學的輔助和補充，將實驗室工作人員統(tǒng)稱為教輔人員，處于教學的從屬地位，實驗技術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)的建設(shè)不合理[6]。實驗技術(shù)工作人員少，工作薪酬較低，職稱難評，因此許多有知識、有能力的年輕人都不安心于實驗室工作，紛紛調(diào)離此崗位，使得一些實驗室成了高校老、弱、病、殘以及家屬的安置所。這些人員由于身體、年齡、學歷和知識等方面的原因不適應(yīng)實驗室工作，因此大大降低了實驗室的工作效率。另外，很多實驗室的管理制度和管理方法還是過去的老一套，已完全不適應(yīng)當今快速發(fā)展的新技術(shù)、新設(shè)備和新知識，與實驗教學改革、發(fā)展要求尚存一定的距離。

二、實驗室管理的改善

1.制度化管理。首先，應(yīng)該制定科學化和制度化的管理體系，建立一套行之有效的規(guī)章制度，如《實驗室管理制度》、《實驗室安全管理制度》、《儀器設(shè)備使用登記》、《學生實驗記錄登記》、《易燃易爆化學試劑使用登記》、《有毒化學藥品使用登記》、《實驗室廢液的綠色化管理》、《損壞儀器登記》等[7，8]。這些制度的實施和執(zhí)行，不僅能讓實驗教師及時了解儀器和化學試劑的使用情況，切實保障實驗課的正常進行，也可以使學生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度、愛護儀器設(shè)備、節(jié)約化學藥品等耗材的優(yōu)良習慣。為使制度的可操作性加強，還應(yīng)根據(jù)實驗室的不同功能，進行管理制度的細化，如氣相色譜室管理制度、原子吸收光譜儀管理制度等。制度的進一步細化，規(guī)范了實驗室人員及使用行為，有利于減少問題的發(fā)生。

2.安全管理。建立化工實驗室的安全管理制度和規(guī)范，有效保障學生和實驗人員的人身安全和實驗室財務(wù)安全，使實驗室的工作環(huán)境達到良好有序的要求。實驗室的安全管理建設(shè)主要包括三方面的內(nèi)容：（1）規(guī)范實驗室安全管理體制的管理：建立一套規(guī)范的實驗室安全管理體制，加強對實驗人員及師生安全觀念的灌輸，明確安全管理職責，通過規(guī)章制度的建立，責任到人，注重安全管理的落實，保證實驗室工作安全。（2）實驗室基本設(shè)施的管理，包括水、電、火等。實驗室中的水管、電線、開關(guān)、滅火器等因長期使用或受腐蝕等原因，存在老化等問題而造成漏水漏電，給人身安全和儀器設(shè)備帶來損害。因此，需要實驗管理人員定期進行檢查和維護，發(fā)現(xiàn)問題及時設(shè)法解決。（3）化學試劑的管理：實驗管理人員應(yīng)了解化學試劑的理論性質(zhì)。在存儲方面上，易燃易爆、易制毒和易揮發(fā)的試劑，要分類存放，同時倉庫要保持良好的通風。有毒有害的?；芬獑为毥◣齑鎯?，采取雙人保管制度。實驗后的化學廢液應(yīng)進行統(tǒng)一回收，不能直接排放，并定期將廢液和固體廢棄物統(tǒng)一送到廢物處理廠處理。

3.規(guī)范儀器設(shè)備管理。儀器設(shè)備的管理應(yīng)圍繞教學需要進行。建立設(shè)備檔案，建立實驗儀器設(shè)備的使用記錄檔案，整合優(yōu)化實驗室資源，可以將部分被閑置的設(shè)備納入教學中，這在一定程度上減少了重復(fù)購置和使用率不高的問題。另外，儀器設(shè)備的管理必須堅持人員落實和責任落實[9]。對于大型精密貴重儀器，要定點存放，專人保管和維護，并對外開放，充分提高精密貴重儀器的管理和使用效率。儀器設(shè)備的管理制度制定后，實驗人員便是決定性的因素了，必須做到人員到位和能力到位。責任落實是加強管理的最有效措施。將責任落實到人，如制定相應(yīng)的獎懲辦法以調(diào)動實驗人員的積極性，減少工作上的差錯。同時，將儀器設(shè)備進行計算機管理，實現(xiàn)從靜態(tài)管理到動態(tài)管理的全方位過渡，達到儀器設(shè)備的最優(yōu)配置，發(fā)揮科研和教學的最大效益。

4.加強專業(yè)實驗隊伍建設(shè)管理。提高實驗人員的素質(zhì)是實驗教學的核心思想，可以從內(nèi)部發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，也可以通過人才引進的方式得以實現(xiàn)。采取崗位輔導(dǎo)、定期培訓(xùn)、與生產(chǎn)廠家聯(lián)合培訓(xùn)、到外校進行深造、留學等形式，加強對實驗人員的培訓(xùn)，不斷提高實驗人員的知識、技術(shù)水平，保持實驗室建設(shè)、管理和發(fā)展的活力；吸引一批高素質(zhì)人才從事實驗室管理工作，打造一支充滿活力、愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。狠抓思想素質(zhì)工作，對實驗人員定期進行思想教育，使其具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；要求實驗人員以自身為表率，培養(yǎng)和引導(dǎo)學生尊重教學、尊重科學的思想作風，自覺養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶嶒灹晳T。

三、結(jié)論

實驗室管理的主要目的是通過規(guī)范的實驗室管理制度和安全機制，把實驗室建設(shè)、管理、教學和科研有機統(tǒng)一，提高儀器設(shè)備的使用率和利用率，更好地為科研、教學和生產(chǎn)服務(wù)，最大限度地發(fā)揮其經(jīng)濟效益和社會效益。不斷探索和研究實驗室建設(shè)和管理的經(jīng)驗，建立創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制，才能夠真正使實驗室成為高等教育和科學研究的重要基地。

參考文獻：

[1]何曉梅，韋傳寶，陳存武.開放型實驗室運行模式與管理模式的探索與實踐[J].安徽農(nóng)學通報，2015，21（12）：119-121.

[2]梁傳杰，吳晶晶.我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展歷程回顧與前瞻[J].研究生教育研究，2014，21（3）：23-27.

[3]熊江波.基于高校實驗室建設(shè)與教學管理職能整合的探討[J].時代教育，2015，14（7）：52.

[4]鄧型深，姜吉瓊.高校實驗室管理存在的問題與解決措施[J].中國現(xiàn)代裝備，2009，（6）：112-113.

[5]梁建國，于燕梅.實高效化工實驗室安全環(huán)境建設(shè)的探索與思考[J].實驗技術(shù)與管理，2014，31（10）：229-231.

[6]周齊佩.我國高校實驗室建設(shè)與管理的研究[D].上海交通大學，2005：21.

[7]婁陽.淺談高職院?；瘜W實驗室的管理[J].貴州職教論壇，2015，10（2）：56-58.

第4篇：實驗室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：工商管理 實驗實訓(xùn) 平臺建設(shè) 三合一

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2012）010-162-02

武漢科技大學城市學院作為一所民辦三本院校，近年來其工商管理專業(yè)的發(fā)展能正視與一、二本高校的客觀差別，在工商管理人才培養(yǎng)模式上大膽改革與創(chuàng)新，在緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展的前提下，大力建設(shè)新型工商管理綜合模擬實驗實訓(xùn)平臺，走出了一條創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。

1 實驗室建設(shè)與升級工作完成

2012年5月，我院工商管理系在學院的大力支持下，建成了全新的工商管理綜合模擬實驗室，并對原有的“ERP物理沙盤實驗室”進行了全電腦化、網(wǎng)絡(luò)化升級改造。同時，學院還為兩處實驗室新配備了用友SCM供應(yīng)鏈沙盤（含電子版）、金碟商道ERP沙盤（含電子版）、貝騰創(chuàng)業(yè)之星電子經(jīng)營沙盤三大系統(tǒng)，從而將我院的經(jīng)濟與管理專業(yè)學生實驗實訓(xùn)教學水平提升到了一個全新的高度。

1.1 工商管理綜合模擬實驗室

該實驗室配備實驗實訓(xùn)模擬軟件情況：

（1）用友SCM供應(yīng)鏈管理沙盤，該課程的模擬經(jīng)營中，三家企業(yè)（生產(chǎn)制造商、渠道分銷商、終端零售商）共同組成一條供應(yīng)鏈，然后開展供應(yīng)鏈之間的對抗與競爭。

（2）“創(chuàng)業(yè)之星” 管理實訓(xùn)軟件課程通過“創(chuàng)業(yè)之星”領(lǐng)先的商業(yè)模擬引擎，讓學生在虛擬創(chuàng)業(yè)空間里，全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程。在這里，創(chuàng)業(yè)不再是停留在書面上的理論知識，而是真實的體驗與實踐。

1.2 ERP沙盤實驗室

該實驗室在原有物流沙盤的基礎(chǔ)上，新引了金碟公司的《商道》ERP實訓(xùn)軟件?！渡痰馈肥且豢钇髽I(yè)經(jīng)營模擬軟件，參加該軟件實戰(zhàn)模擬者作為虛擬公司的學生，需要在電腦提供的公司經(jīng)營現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，對該企業(yè)的各種資源，各部門職能統(tǒng)攬全局，運籌帷幄，并參與同行競爭、競賽。

如何通過教學改革，將原有的ERP沙盤模擬實驗室與全新的工商管理綜合模擬實驗室的實驗實訓(xùn)教學工作有機協(xié)調(diào)起來，以最大程度地發(fā)揮兩個實驗室的優(yōu)勢是擺在工商管理系面前的全新課題。

2 城市學院ERP協(xié)會成立

2011年10月，我院經(jīng)濟與管理學部建立了由專業(yè)指導(dǎo)老師負責的“城市學院ERP協(xié)會”，正式將ERP教學通過大學生社團的方式延伸至了課外的第二課堂。

本專業(yè)的第二課堂教學活動，明顯地有別于一般的、普通的學生社團活動，需要對學生進行專業(yè)化組織。因此，我院成立了在專業(yè)教師團隊的指導(dǎo)下的、有嚴格組織紀律的、以追求管理科學真知與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用能力為目標的ERP協(xié)會。

該協(xié)會面向?qū)W院所有專業(yè)、所有年級的同學開放性招員，在不到一年的時間里有包含土木工程、醫(yī)療護理、涉外語言等不同專業(yè)專業(yè)的近400名學生先后加入了協(xié)會，會員年級涵蓋大一至大四。同時，協(xié)會每個周都會在教室或?qū)嶒炇抑?，組織ERP教學與練習賽活動，從而徹底打破了第一課堂教學計劃對實驗專業(yè)、年級、時間、場所的機械限制。

但是，如何通過教學改革，將原有的ERP沙盤模擬實驗室與全新的工商管理綜合模擬實驗室的“硬件”與城市學院ERP協(xié)會這一“軟件”有機結(jié)合起來，又是一項創(chuàng)造性的任務(wù)。

3 新型工商管理實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)的困難

在我院工商管理實驗實訓(xùn)實驗室建設(shè)完成、我院ERP第二課堂教學積極開展的大背景下，我們應(yīng)該通過新型工商管理實驗實訓(xùn)平臺的建設(shè)，將原有的ERP沙盤模擬實驗室與全新的工商管理綜合模擬實驗室的實驗實訓(xùn)教學工作有機協(xié)調(diào)起來，以最大程度地發(fā)揮兩個實驗室的優(yōu)勢；通過新型工商管理實驗實訓(xùn)平臺的建設(shè)，將兩個實驗室的“硬件”與城市學院ERP協(xié)會這一“軟件”有機結(jié)合起來；通過新型工商管理實驗實訓(xùn)平臺的建設(shè)，來全面推進經(jīng)濟與管理學部新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。

目前，該平臺的建設(shè)還存在以下阻礙：

（1）平臺建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的辯證關(guān)系需理順。目前，傳統(tǒng)的觀念認為實驗實訓(xùn)教學從屬于理論教學，對新時代條件下實驗實訓(xùn)教學對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義。因此，我們需要通過建設(shè)“工商管理類專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)平臺”，確立實驗實訓(xùn)教學在工商管理人才培養(yǎng)中的重要地位，從根本上改變實驗實訓(xùn)教學從屬于理論教學的舊思路，從而全面推進我院新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。

（2）目前，我院經(jīng)濟與管理學部的實驗實訓(xùn)教學中，各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一各自獨立、還缺乏有機聯(lián)系。同時，已有的實驗實訓(xùn)軟件，由于制式格式問題只能在各自實驗室中孤立運行，缺乏統(tǒng)一使用的平臺條件。

（3）第二課堂中的實驗實訓(xùn)活動開展還不成熟。實際上，開展ERP沙盤實驗第二課堂教育并不是一個“孤立”的課外行為，相反，第二課堂教育活動的有效開展必須建立在作為第一課堂“補充”、“延伸”和“升華”的基礎(chǔ)之上；因此如何打通第二課堂與第一課堂之間的“銜接關(guān)節(jié)”，就成了科學高效開展第二課堂教育活動的關(guān)鍵。

（4）師資力量薄弱。從知識要求來看，ERP實驗是一門綜合性課程，要求必須有管理科學、計算機操作、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、ERP實務(wù)、企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組、物流與供應(yīng)鏈管理、運籌學、財務(wù)管理、精益生產(chǎn)、敏捷制造等課程的基礎(chǔ)。因此，要講授好ERP課程，對教師的知識水準有一個很高很全面的要求，然而能熟練掌握和運用上述理論的復(fù)合型教師非常少。

4 新型工商管理綜合模擬實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)思路

如何構(gòu)建工商管理類專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)平臺，我們認為階段目標為——通過對武漢市內(nèi)高校經(jīng)濟與管理類實驗室建設(shè)與教學情況進行實地調(diào)研，結(jié)合實施校企合作ERP人才培養(yǎng)計劃，探索建立適合我院情況的工商管理綜合模擬實驗室運行與ERP協(xié)會管理體系；并引進與吸收多項實驗實訓(xùn)電子模擬軟件，順利開展相關(guān)教學。

最終目標為：通過創(chuàng)新改革，我們希望建設(shè)以新型工商管理綜合模擬實驗室、ERP沙盤模擬實驗室、ERP協(xié)會有機統(tǒng)一的“工商管理類專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)平臺”，從而全面推進我院新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。

這一工程的具體內(nèi)容實施分為以下三個層面：

（1）平臺制度構(gòu)建研究：進行教學制度改革，使人才培養(yǎng)方案的實施與實驗室建設(shè)協(xié)同。1）進行制度改革，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的實踐與實驗室建設(shè)協(xié)同。確立實驗實訓(xùn)教學在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中的重要地位，從根本上改變實驗實訓(xùn)教學從屬于理論教學的舊觀念。2）實施校企人才培養(yǎng)合作，將相關(guān)企業(yè)人才培養(yǎng)計劃中。以信息化人才培養(yǎng)方案納入教學計劃。如：充分利用相關(guān)企業(yè)在企業(yè)信息化知識積累與人才培育方面的優(yōu)勢，深入合作，將企業(yè)信息化成功經(jīng)驗不斷推廣和復(fù)制，從而培養(yǎng)管理信息化的實踐型人才，為企業(yè)信息化人才的培養(yǎng)提供所需要的服務(wù)，并協(xié)助輸送到迫切需要信息化人才的其他企業(yè)當中去。3）堅決取消一些人浮于事的所謂“實訓(xùn)”，加大對真抓實干實訓(xùn)的補貼。

（2）平臺對第一、二課堂的“銜接”功能研究：通過組建大學生ERP協(xié)會，并為協(xié)會配以專業(yè)指導(dǎo)老師，從而將實驗室轉(zhuǎn)變?yōu)檫B結(jié)課堂教學與課外科技創(chuàng)新活動的的“橋梁”，使得實驗實訓(xùn)教學自然延伸到第二課堂中去。1）新生學習。協(xié)會將為還沒有接觸（或因?qū)I(yè)限制而無法接觸）到ERP沙盤實驗的同學，講授ERP基本原理并組織物理沙盤實驗。這項工作首先由教師指導(dǎo)團隊成員以講座形式向?qū)W生傳授企業(yè)信息化理論知識。2）聯(lián)賽制度。協(xié)會并沒有設(shè)立嚴格的上課點名簽到制度，但是協(xié)會在學期中幾乎每個周末都會安排由專業(yè)老師主持的ERP電子沙盤教學比賽，已有ERP沙盤實驗經(jīng)驗的同學，可以自行組隊參加比賽。3）代表隊選拔及集訓(xùn)。協(xié)會在每年的四月底或五月初，由指導(dǎo)老師從協(xié)會聯(lián)賽累計積分靠前的學生中選拔我院ERP競賽代表隊。代表隊將代表學院參加多項省級、國家級全國大學生企業(yè)模擬經(jīng)營大賽。在參賽之前，老師將對各支參賽隊伍（一般3-5支，每支隊伍4-5人），進行賽前集中訓(xùn)練。

（3）平臺集成管理技術(shù)構(gòu)建研究：面對來源眾多的教學軟件，我們將建立“集成化的實驗室管理平臺”。通過統(tǒng)一集成網(wǎng)絡(luò)管理，來整合學?，F(xiàn)有及將要購置的課程實驗軟件，從而避免實驗教學軟件單一、零散、孤立等諸多問題；即實現(xiàn)對各類實驗軟件的統(tǒng)一管理和操作，方便學生進行遠程實驗，并實現(xiàn)教師遠程輔導(dǎo)學生實驗。

目前，我院經(jīng)濟與管理學部正在進一步引進人力資源、國際貿(mào)易實務(wù)、市場營銷、物流管理等相關(guān)實驗實訓(xùn)電子模擬軟件，并積極著手建立“集成化的實驗室管理平臺”。

5 我院工商管理實驗實訓(xùn)課程開展取得的喜人成績

近年來，我院經(jīng)濟與管理學部對新型工商管理綜合模擬實驗實訓(xùn)平臺進行了不斷建設(shè)，借助沙盤教具，將企業(yè)真正“搬進”了課堂，從而取得了優(yōu)秀的教學效果，我院學生多次在省級、國家級大學生課外科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及企業(yè)ERP模擬經(jīng)營大賽上屢獲佳績。

6 小結(jié)

本文認為工商管理類專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)平臺的構(gòu)建，應(yīng)該將“工商管理人才培養(yǎng)模式改革”與“工商管理新型實驗實訓(xùn)模擬中心建設(shè)”、“學生第二課堂活動”三合一。

這一“三合一平臺建設(shè)”是在堅持三本高校本科工商管理教育與一、二本院校錯位發(fā)展的整體思路下，強調(diào)大力實施實驗實訓(xùn)模擬教學（特別是在校企合作模式下），并使其與學生第二課堂活動相結(jié)合，構(gòu)建“工商管理類專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)平臺”，從而落實我院新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革。

參考文獻：

[1] 唐時俊.建設(shè)有中國特色本科工商管理專業(yè)探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012（10）：133-134.

第5篇：實驗室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：示范中心建設(shè) 開放管理 開放式實驗室

1 提出問題

心理與行為科學是研究人類心理機制及其行為規(guī)律的科學，是兼具自然科學與人文科學特征的一門綜合性學科。2000年，國家科技部將心理學增列為國家優(yōu)先發(fā)展的18個學科之一。教育部早在2001年根據(jù)我國高等學校本科教學的實際情況和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，指出“實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊的作用?！睘閷崿F(xiàn)教育部文件精神，進一步加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，我校心理與行為實驗中心在中央和地方共建高校特色優(yōu)勢學科實驗室項目和校級示范中心建設(shè)中，在基礎(chǔ)實驗教學的基礎(chǔ)上積極推進實驗室開放式管理的研究，明確實驗室的“開放”，不僅是向?qū)W生開放實驗儀器的使用，更多的是實驗項目和學生使用實驗室自主性的開放。從目前現(xiàn)狀看，開放實驗室的建設(shè)和實施策略還存在諸多不足之處。如，資金來源渠道單一，投入少；設(shè)備更新慢，較先進的設(shè)備少；實驗內(nèi)容陳舊，實驗項目單一，大多數(shù)是常規(guī)的；管理滯后，開放時間不夠，“開放”二字體現(xiàn)不足；實驗人員層次低，缺乏高層次的實驗隊伍等等。種種現(xiàn)象都顯現(xiàn)出開放實驗室與一般實驗室別無二致。

2 實驗室開放管理的改進措施

2.1 整合資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，創(chuàng)建功能完備的開放式實驗室

改善本科實驗教學環(huán)境，是面向本科生提供開放實驗室的基本條件。開放實驗室建設(shè)的首要任務(wù)是建設(shè)功能完備的綜合實驗室，儀器設(shè)備的配置應(yīng)具有一定的綜合性，既能完成單一的實驗項目，也能完成綜合性實驗項目；既有普通儀器設(shè)備，更有高、精設(shè)備。為此，首先本著節(jié)約建設(shè)成本，避免重復(fù)建設(shè)的宗旨，將實驗室的儀器設(shè)備進行資源整合，對需要維修的儀器設(shè)備找相關(guān)的廠家進行維修、調(diào)試，使有限的實驗教學資源發(fā)揮最大的規(guī)模效益。其次統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，吸納建設(shè)資金。我校在2005年由教務(wù)處出資資助本科實驗教學課程立項項目，購進儀器設(shè)備，更新了多年陳舊的傳統(tǒng)實驗，完善實驗室條件。結(jié)合校級實驗教學示范中心的建設(shè)，配備了更多的儀器設(shè)備，補充了數(shù)量上的不足，讓實驗室以更有利的條件面向更多的本科生開放。2007年申報中央和地方共建高校特色優(yōu)勢學科實驗室項目，我中心憑借實力贏得了資助，在400萬元資金的保障下，補充了一些高精密儀器設(shè)備，配備了更加完善和先進的實驗教學設(shè)備，儀器的性能更能滿足實驗室開放的需要，實現(xiàn)了智能化、網(wǎng)絡(luò)化管理，經(jīng)過一段時間的建設(shè)，中心已建成布局合理、功能完備、開放共享的綜合實驗平臺。

2.2 構(gòu)建梯度化的實驗室開放管理平臺

中心依托校級實驗教學示范中心逐漸構(gòu)建了梯度化的實驗室開放管理平臺，從實驗開放的內(nèi)容、參與實驗室開放的學生到實驗指導(dǎo)教師都體現(xiàn)出了多層次、梯度化的特點，教師本著以能力培養(yǎng)為主線，重視個體的多樣性、個性化，通過學生與實驗內(nèi)容的雙向選擇實現(xiàn)實驗室資源的合理配置，達到因材施教的效果。

2.2.1 基礎(chǔ)實驗項目

基礎(chǔ)實驗項目屬于集中型的實驗開放項目。主要是針對低年級的學生，側(cè)重于對學生基本實驗知識和基本實驗技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為今后更高層次的實驗打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)實驗以演示實驗、驗證性實驗等方式開展，由于大一新生，生源地不同，在中學階段接觸的實驗內(nèi)容和項目以及所經(jīng)過的訓(xùn)練也不盡相同，他們的基礎(chǔ)參差不齊，這種情況下，利用實驗室向?qū)W生開放一些基礎(chǔ)性實驗項目，提供更多的操作和訓(xùn)練機會。

2.2.2 學生科技創(chuàng)新型實驗

學生科技創(chuàng)新型實驗屬于分散型的實驗開放項目。主要面向高年級學生，學生為了參與科技競賽或個人發(fā)展與研究興趣，擬定了課題，聯(lián)系到相應(yīng)實驗室，實驗室結(jié)合自身條件，提供相應(yīng)的實驗條件，指派實驗教師進行指導(dǎo)?？萍紕?chuàng)新型實驗是課堂教育的延續(xù)與深化，這樣，既調(diào)動學生實驗的積極性，也為學生提供便利的條件，幫助他們完成實驗選題、設(shè)計、操作直至最后達到實驗的目的。

2.2.3 學生參與科研型實驗

學生參與科研型實驗屬于分散型的實驗開放項目。主要面向高年級學生，以學生科研活動為主體，包括參與教師的科研項目、大學生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目、畢業(yè)論文等，實驗室定期科研項目中的開放研究題目，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇設(shè)計性實驗，然后在任何時間到實驗室做實驗。實驗室提供設(shè)計性實驗需要的儀器，并安排指導(dǎo)教師對學生進行指導(dǎo)，整個實驗過程以課程設(shè)計和研究報告的形式進行。這樣的開放實驗讓學生盡早接觸到真正意義上的科研，體會科研工作的內(nèi)涵，掌握科研的一般方法和技能。

2.2.4 專項技能實訓(xùn)

專項技能培訓(xùn)屬于相對集中型的實訓(xùn)開放項目。如全校師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，心理學專業(yè)的團體心理輔導(dǎo)和沙盤游戲輔導(dǎo)治療等。實驗室在規(guī)劃上，主要依托校園網(wǎng)，采用先進的數(shù)字化傳輸、數(shù)字化存儲和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方案構(gòu)建而成數(shù)字化教學訓(xùn)練室，在管理上，采取全天候全方位開放式管理模式，學生利用實驗室開放體系的所有資源，對單個特定的技能進行培訓(xùn)，根據(jù)自己的實際情況選擇訓(xùn)練時間，教師和學生可現(xiàn)場、亦可利用校園網(wǎng)的終端在任何時間、任何地點多次觀看，通過自評、互評、教師點評等多元化的評價手段進行反饋，使學生的訓(xùn)練得到進一步的改進和提高。

2.3 依托現(xiàn)代化管理技術(shù)

2.3.1 實行專管共用管理。開放性實驗室采取專人負責制管理，由任課教師和項目組負責，責任到人，再由指導(dǎo)教師指定學生負責人對指導(dǎo)教師負責。項目組所需要的儀器和設(shè)備由學生向?qū)W生負責人提出申請，再由學生負責人到實驗中心領(lǐng)取并負責辦理歸還手續(xù)。為提高大型儀器設(shè)備的使用效益，建立了校院兩級的國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)平臺，對能夠提供對外服務(wù)的大型設(shè)備信息進行整理，將貴重儀器的種類、數(shù)量、型號、主要功能及對外開放時間、設(shè)備地點、聯(lián)系方式等信息在實驗中心網(wǎng)站上公布，用戶可利用網(wǎng)絡(luò)進行預(yù)約使用，實現(xiàn)資源共享、共用。

2.3.2 做好門禁系統(tǒng)信息化管理。除正常的上課外，實驗室實行開放管理，學生可以通過校園網(wǎng)對實驗室進行課外預(yù)約使用，管理人員集中整理后統(tǒng)一安排學生的申請，并根據(jù)學生填寫的設(shè)備要求準備好設(shè)備供學生借用。學生在網(wǎng)上預(yù)約成功后，在管理人員處領(lǐng)取門禁卡，并刷卡開啟實驗室設(shè)備。這樣，結(jié)合門禁系統(tǒng)信息化管理，教師可以查看每一個學生使用實驗室的情況，了解學生的實驗、實訓(xùn)過程。管理人員也可以實時了解到教室、設(shè)備的使用情況和學生的考勤狀況，為學校對實驗室的管理、投入和回報提供有力的數(shù)據(jù)資料。

2.3.3 加強安全知識培訓(xùn)管理。首先要求學生在實驗前進入中心網(wǎng)站觀看“儀器操作示范錄像”，對該儀器的操作程序有初步的印象。其次，隨著實驗室的開放，進入實驗室的人員在增加，所進行實驗項目也在增多，實驗室水電的安全、防火防盜的處理就顯得尤為關(guān)鍵，在原有實驗室規(guī)章制度基礎(chǔ)上，進一步針對開放實驗室情況制訂了相應(yīng)的規(guī)章制度，對進入實驗室的學生進行安全知識的培訓(xùn)，對指導(dǎo)教師設(shè)定安全責任制。對實驗操作的學生堅持“三要”原則：要獨立操作，要了解儀器使用注意事項，要正確規(guī)范使用設(shè)備。另外，要求學生實時上網(wǎng)監(jiān)控加強對病毒的防治工作。

2.4 完善儀器設(shè)備管理的制度和規(guī)范

2.4.1 設(shè)備管理制度化、規(guī)范化

教學儀器是知識的載體，在使用中管好儀器設(shè)備是實驗室管理的重要任務(wù)。對于實驗室儀器設(shè)備要實行科學化、規(guī)范化、制度化管理，建立一整套完整的長效管理制度，使得實驗室管理工作有章可循。如：《儀器設(shè)備使用管理辦法》、《實驗安全操作規(guī)程》、《實驗中心學生創(chuàng)新實驗平臺開放管理辦法》等。真正做到實驗室管理從制度上著手，并靠制度來保證實驗教學的正常運行。實驗室的使用采取預(yù)約登記和使用申請制度。常規(guī)的實訓(xùn)實驗室和模擬計算機實驗室采用預(yù)約登記使用，預(yù)約登記使用者在預(yù)約時間內(nèi)未按時使用，則取消其預(yù)約資格。對于貴重和精密儀器的使用則采用申請使用制度，由實驗室管理人員合理安排使用。

2.4.2 建全設(shè)備的維護保養(yǎng)檔案

第6篇：實驗室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞 工地試驗室 試驗 檢測 管理 要求 建議

一、引言

工地試驗室是為控制工程施工質(zhì)量而臨時組建的，具有臨時性的特點。它承擔著控制工程質(zhì)量的重要任務(wù)，大量反映工程質(zhì)量的數(shù)據(jù)都可追溯至工地試驗室。在我們鐵路工程建設(shè)中，由于戰(zhàn)線長、地理結(jié)構(gòu)復(fù)雜、建設(shè)工期要求緊、自然環(huán)境和社會環(huán)境影響大，沒有完全相同的經(jīng)驗可以照搬，只能根據(jù)工程建設(shè)的具體情況采取相應(yīng)的措施進行組建和管理。此外，鐵路工程構(gòu)造復(fù)雜，原材料品質(zhì)要求高、種類多，檢測項目多，檢測工作量大。要做好鐵路工程，必須高度重視試驗室的建設(shè)與管理。

可以說，試驗檢測工作的質(zhì)量和工程實體質(zhì)量、進度、效益密切相關(guān)，沒有檢測就沒有質(zhì)量，沒有質(zhì)量何談進度與效益？這就要求我們進一步研究先進的工地試驗室管理方法，提高工地試驗室的管理水平，找出科學合理的管理和控制方法，解決在實際工作中研究與實際脫節(jié)、重科研輕實踐、不注重試驗檢驗等問題。同時，通過試驗檢測可以推廣新工藝新材料，減少能源和材料的浪費，保護人文和自然環(huán)境，提供實踐經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。

二、工地試驗室普遍存在的問題

當前，全疆鐵路建設(shè)項目較多，按照建設(shè)指揮部對于工程質(zhì)量和進度的高標準，嚴要求，工地試驗室不但要擔負更多的檢測工作，而且要通過試驗檢測工作，監(jiān)督和幫促施工企業(yè)嚴把質(zhì)量關(guān)，嚴控施工進度，從而保證鐵路建設(shè)的跨越式建設(shè)和發(fā)展。

然而，工地試驗室往往受到工程資金、進度、施工形象要求等方面的影響而不能很好地開展檢測工作，甚至有的工程項目工地試驗室形同虛設(shè)，試驗檢測工作流于形式。本人結(jié)合多年鐵路工程工地試驗檢測工作的實踐及工地試驗檢測工作的現(xiàn)狀，闡述工地實驗室普遍存在的以下幾個方面問題：

1.缺乏母體試驗室的監(jiān)督管理和指導(dǎo)。鐵路工程戰(zhàn)線長，工點分散。工地試驗室的一個最大特點就是流動性大，工程在哪里，工地試驗室就建在哪里。母體實驗室迫于自身工作的壓力，精力受到限制，不可能對工地試驗室進行更多實質(zhì)性的管理。更有些母體試驗室自身管理制度不健全，運作不規(guī)范，僅僅將自身的資質(zhì)授予工地試驗室，而不派出人員，更無暇對工地試驗室進行監(jiān)督與指導(dǎo)，從而造成工地試驗室管理混亂，運作非常不規(guī)范。

2.人員數(shù)量不足，素質(zhì)不高。鐵路工程的招標文件中對工地試驗室的要求非常明確，對于儀器設(shè)備和人員要求也非常高。一些中標單位在實際工作中并沒有按照中標時的承諾建設(shè)試驗室。或者只派出個別管理人員，而臨時招募一些試驗員從事試驗檢測工作。這些試驗檢測人員未經(jīng)過正規(guī)的學習和培訓(xùn)，思想素質(zhì)不高、責任心不強，知識更新不及時，業(yè)務(wù)不熟悉，對現(xiàn)行的標準、規(guī)范不清楚，試驗操作不規(guī)范，直接影響其試驗數(shù)據(jù)的真實性、準確性和可靠性。

3.檢測設(shè)備投入不足，檢測環(huán)境不能滿足工作要求。檢測儀器設(shè)備是試驗室最重要的資產(chǎn)。一些工地試驗室為了節(jié)約成本， 往往在試驗儀器設(shè)備方面不愿意投入，配備的是價格低廉、技術(shù)落后、性能差的儀器設(shè)備，其質(zhì)量和精度不能滿足標準和規(guī)范要求。此外，工地試驗室多由彩鋼板臨時搭建而成，環(huán)境較為簡陋，面積狹窄，室內(nèi)采光、通風不好，儀器設(shè)備擺放過于密集，不滿足試驗檢測工作需要，且存在安全隱患。比較普遍的問題是：水泥室、標養(yǎng)室內(nèi)溫度、濕度不滿足要求。

4.質(zhì)量管理松散，檢測程序混亂。當前，各工地試驗室都按照建設(shè)指揮部的要求，做到了檢測程序公開，管理制度上墻。但這只是停留在表面，實際工作中并未真正貫徹執(zhí)行。一些工地試驗室對自己的定位、作用及承擔的職責、責任等認識不足，缺乏主動性及預(yù)控工程質(zhì)量的概念，缺乏對整個項目試驗檢測工作的管理。

5.檢測工作任務(wù)繁重，檢測數(shù)據(jù)可靠性低。鐵路建設(shè)工程檢測工作任務(wù)繁重，尤其是開工初期配合比的選定，路基土方的填筑，需要大量的試驗人員進行檢測工作。一方面各標段地理位置偏遠，由于工地試驗室人手配備不足，不能及時進行現(xiàn)場檢測；另一方面建設(shè)指揮部為了搶工期趕進度，要求施工單位迅速施工填筑路基。在這種情況下，工地試驗室只好出具虛假的密實度報告，造成試驗檢測工作量和實際情況不符，試驗檢測數(shù)據(jù)與實際情況不符，試驗原始記錄不規(guī)范，試驗結(jié)果經(jīng)不起推敲、分析。一些工地試驗室對原始記錄不保存或隨意抽撤，有的單位甚至拿不出完整的試驗檢測原始記錄。

三、工地試驗室的建設(shè)和管理

由上述問題可以看到，工地試驗室的建設(shè)遠沒有達到標準。建設(shè)指揮部和項目管理部應(yīng)當給予高度的重視，有必要采取措施加大監(jiān)督和管理的力度，要求工地試驗室做好各方面工作。建議應(yīng)當從如下幾個方面入手：

1.詳查資質(zhì)和檢測參數(shù)，合理確定試驗室規(guī)模。在進行試驗室籌建之前，建設(shè)指揮部和項目管理部應(yīng)當仔細詳查母體試驗室的檢測參數(shù)范圍和相關(guān)授權(quán)書。根據(jù)工程項目的規(guī)模和特點，按照設(shè)計要求，結(jié)合相關(guān)驗收標準規(guī)定的抽檢頻次，合理的確定現(xiàn)場試驗室需要開展的檢測項目，明確試驗室的規(guī)模。

對于檢測頻率高的常規(guī)檢測項目，必須進行合理的場所和設(shè)備配置，如水泥物理力學性能檢測設(shè)備、混凝土及鋼筋力學性能檢測設(shè)備、拌和物性能檢測設(shè)備、土工K30檢測設(shè)備等都屬于試驗室必備的設(shè)備。

對于檢測頻次低、儀器設(shè)備價格昂貴、環(huán)境條件苛刻的檢測項目，當謹慎從事，不必大規(guī)模購入設(shè)備，新建場所，可采取委外試驗的方式，從而不但降低了運行成本而且還保證了結(jié)果的準確性。如：骨料的堿活性試驗、外加劑的堿含量試驗、混凝土的變形性能和耐久性有關(guān)參數(shù)的檢測等。

2.明確設(shè)備和人員的投入，合理布局，建立標準化工地試驗室。工地試驗室的人員配備、設(shè)備購置應(yīng)當結(jié)合工程檢測數(shù)量的多少、工期長短及質(zhì)量要求作出科學合理的配置。目前招標文件中對工地試驗室都有單獨的規(guī)定，投標單位應(yīng)當在文件允許的范圍內(nèi)根據(jù)自身經(jīng)驗作出適當調(diào)整。人員的投入和設(shè)備的配置必須能夠維持試驗檢測工作的正常開展。做到試驗室組建標準化、管理規(guī)范化、運行制度化，檢測程序化，資料管理系統(tǒng)化，標準規(guī)范更新化。試驗檢測人員必須持證上崗，同時要進一步加強試驗檢測人員的工作責任心，針對本項目的特點，組織學習有關(guān)的試驗檢測規(guī)程、施工技術(shù)規(guī)范、質(zhì)量標準，提高試驗檢測人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。各建設(shè)指揮部和項目管理部在工地試驗室組建完成后應(yīng)當進行驗收。

3.規(guī)范內(nèi)業(yè)資料的整理和存檔，完善文檔的管理工作。工地試驗室應(yīng)當建立相應(yīng)的內(nèi)業(yè)資料存檔和管理制度。試驗檢測的數(shù)據(jù)、記錄、報告等相關(guān)文檔資料、電子資料都是關(guān)于工程質(zhì)量的重要文件，一定要妥善保管和存檔。應(yīng)當建立試驗報告收發(fā)制度，由專人負責收發(fā)登記。實踐證明，良好的內(nèi)業(yè)資料管理有利于試驗工作的有序開展，有利于為工程施工提供數(shù)據(jù)參考，有利于工程質(zhì)量的驗收和管理。

4.建立質(zhì)量監(jiān)督機制，狠抓試驗檢測程序管理。工地試驗室要進一步真正從思想上高度重視內(nèi)部管理，明確職責分工，建立質(zhì)量監(jiān)督機制，做到人人把關(guān)，層層監(jiān)督。做到試驗檢測臺賬、儀器操作記錄、試驗原始記錄、試驗檢測報告一一對應(yīng)，做到檢測環(huán)境符合規(guī)范要求，檢測過程符合標準規(guī)定，檢測數(shù)據(jù)符合驗標要求，檢測結(jié)論符合設(shè)計、施工要求。

5.加強母體試驗室對工地試驗室的延伸管理。母體試驗室應(yīng)當加強對授權(quán)工地試驗室的指導(dǎo)和監(jiān)督，按照建設(shè)指揮部和項目管理部的具體要求，合理配備試驗檢測人員和設(shè)備。定期對工地試驗室的檢測工作開展督查，指導(dǎo)并幫助工地試驗室不斷改進，提高管理水平。

四、結(jié)束語

總之，在鐵路工程建設(shè)過程中，試驗室是為工程質(zhì)量提供證據(jù)的機構(gòu)，是工程質(zhì)量控制和評判的直接基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源，對于工程質(zhì)量與施工安全非常重要。試驗室的工作質(zhì)量、運轉(zhuǎn)效率直接影響到整個工程的建設(shè)質(zhì)量、施工進度和建設(shè)成本。因此，試驗室管理者必須從完善內(nèi)部管理體系、合理配置和利用資源、強化專業(yè)培訓(xùn)、嚴格執(zhí)行標準等方面著手，搞好管理工作；規(guī)范鐵路建設(shè)工程工地試驗檢測行為，公正、科學、真實、準確地出具試驗檢測數(shù)據(jù)和報告，確保試驗檢測工作的質(zhì)量，加強鐵路工程試驗室的建設(shè)與管理。在實踐中不斷探索，才能真正保證試驗質(zhì)量，才能使工地試驗室向規(guī)范化、法制化發(fā)展，才能使工地試驗檢測工作真正起到控制工程質(zhì)量的積極作用，使鐵路建設(shè)工程質(zhì)量管理邁向新臺階。

參考文獻

[1] TB10442-2009.鐵路建設(shè)項目工程試驗室管理標準.

[2]客運專線鐵路工地試驗室建設(shè)管理手冊.鐵道部工程管理中心.

第7篇：實驗室建設(shè)和管理范文

護理實訓(xùn)是護理教學中實踐教學的主要環(huán)節(jié)，是為了讓學生掌握護理知識及運用護理技術(shù)在真實環(huán)境或仿真環(huán)境中進行訓(xùn)練的教學活動，在護理人才的培養(yǎng)中具有無可替代的作用。在護理實訓(xùn)基地對學生進行操作實訓(xùn)，可使學生的護理技能、職業(yè)素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)和進一步的提高。

1.加強護理實訓(xùn)基地的建設(shè)是護理服務(wù)國際化的需要。隨著中國加入WTO及世界護理人員的匱乏，給我國護理人員創(chuàng)造了進入國際市場的機遇。加強護理實訓(xùn)基地的建設(shè)，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的護理人員奠定了基礎(chǔ)，也為我國護理人員參與國際競爭提供了有利條件。

2.加強護理實訓(xùn)基地建設(shè)是社會發(fā)展的需要。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，護理工作的對象由對個人的護理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷彝ァ⑸鐓^(qū)的護理；護理工作的模式由對疾病的照顧擴展到疾病、精神和心理上的整體護理；護理工作的職責由傳統(tǒng)的對生病期間的照顧轉(zhuǎn)變?yōu)閷某錾剿劳鋈^程的照顧。因此，加強護理實訓(xùn)基地的建設(shè)，旨在提高護理院校學生的操作技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的護理人才，以適應(yīng)當今社會對護理人才的需求。

3.加強護理實訓(xùn)基地建設(shè)是醫(yī)學院校培養(yǎng)護理人才的需要。加強護理實訓(xùn)基地建設(shè)的最終目標是培養(yǎng)合格的護理人才，只有加強對護理實訓(xùn)基地的建設(shè)，才能從根本上增強學生的護理操作技能，更有利于護生的工作素質(zhì)及綜合能力的提高。

二、制約護理實訓(xùn)基地發(fā)展的因素

1.護理實訓(xùn)基地建設(shè)的硬件設(shè)施不完善。護理實訓(xùn)場地、設(shè)備不足在一定程度上影響操作實訓(xùn)的充分開展，不利于學生實踐能力的提高。因此，在建設(shè)實訓(xùn)基地時，盡可能地模擬醫(yī)院的病房進行建設(shè)，配備先進的設(shè)備設(shè)施，努力提高實訓(xùn)條件。

2.護理師資缺乏。護理師資缺乏也是制約護理實訓(xùn)基地發(fā)展的重要因素。護理實訓(xùn)教學中，一位老師往往要指導(dǎo)十幾名甚至幾十名學生操作，既不能清楚地發(fā)現(xiàn)學生操作中的問題，又不能有針對性地對學生進行操作指導(dǎo)，造成單位時間內(nèi)實訓(xùn)效率不高、效果不理想，影響了護理人才的培養(yǎng)。

3.現(xiàn)代的護理教育仍處于初步發(fā)展階段。護理實訓(xùn)基地建設(shè)中，學科建設(shè)還不夠成熟，課程設(shè)置和專業(yè)能力的訓(xùn)練還沒有完全擺脫傳統(tǒng)的護理人才培養(yǎng)模式，在一定程度上制約著護理實訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展。

三、護理實訓(xùn)基地建設(shè)的探索

護理實訓(xùn)基地是實踐教學的主要場所，是技能型護理人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。因此，護理實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)使實踐教學更加科學、規(guī)范、有序的進行，使學生的臨床護理工作技能及操作能力得到全面提高。

1.創(chuàng)建真實的護理環(huán)境。護理實訓(xùn)基地分別有護理基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室、ICU技能實訓(xùn)室、內(nèi)科護理技能實訓(xùn)室、手術(shù)室、外科護理技能實訓(xùn)室、婦產(chǎn)科、兒科技能實訓(xùn)室等多個功能區(qū)。通過模擬臨床護理工作的真實情況，創(chuàng)建真實的護理工作環(huán)境，讓學生在一個真實的臨床工作環(huán)境中獲得技能操作的經(jīng)驗，為將來進入臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.建設(shè)高質(zhì)量、高標準的護理實訓(xùn)基地。在護理實訓(xùn)基地建設(shè)的過程中要緊跟時展潮流，要對臨床工作的各個項目進行綜合性研究，體現(xiàn)臨床護理操作的新技術(shù)，使護理實訓(xùn)基地建設(shè)投入具有先進性和實效性。通過對先進設(shè)備的實施和應(yīng)用，有利于實踐教學過程中師生的交流與溝通，既能方便老師對實訓(xùn)室進行實況監(jiān)督和指導(dǎo)，又可調(diào)動學生在護理實訓(xùn)過程中實際操作的積極性，增強學生的工作技能及實際操作能力。

3.護理實訓(xùn)基地應(yīng)具有較強的開放性和通用性。護理實訓(xùn)基地在地理位置和環(huán)境設(shè)置上應(yīng)具有開放性，不僅為本校師生提供了實踐教學的場所，也可為社會各級護理培訓(xùn)提供良好的教學空間，使實訓(xùn)基地成為師生之間、學校與社會之間的交流平臺；同時還可利用護理實訓(xùn)基地進行相關(guān)專業(yè)、多學科的綜合實訓(xùn)，從而增強護理實訓(xùn)基地的通用性。

4.堅持繼承與創(chuàng)新相輔相成的建設(shè)方式。在護理實訓(xùn)基地的建設(shè)中，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上要取其精華去其糟粕，既要注意設(shè)備完善，科技先進，功能齊全，又要顧及設(shè)備的使用價值和適用性。

四、完善護理實訓(xùn)基地的管理機制

1.建立護理實訓(xùn)基地的管理機構(gòu)。為了加強護理實訓(xùn)基地的管理，首先要建立基地的管理機構(gòu)。根據(jù)學校的辦學理念、護理教育教學改革、臨床護理工作特征等學校成立專門領(lǐng)導(dǎo)體系進行管理，以加強對基地的管理方向進行全面指導(dǎo)，保障實訓(xùn)基地科學的、有序的運行。

2.配備專門的管理人員。在實訓(xùn)基地的管理中應(yīng)配備專門的管理人員，對實訓(xùn)室的具體工作進行統(tǒng)籌安排，以保證各班級日常的實踐教學、科學研究的正常進行。

3.實行護理實訓(xùn)基地的全面開放。推行護理實訓(xùn)基地的全面開放，是師生雙方在實踐教學中的實際需要。在實訓(xùn)基地全天候開放的過程中，采取實驗指導(dǎo)教師管、任課教師管和學生管理相結(jié)合的多種靈活的管理辦法，實現(xiàn)為師生實踐教學服務(wù)的宗旨。

4.實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的管理模式。利用先進的科學技術(shù)對實訓(xùn)基地進行網(wǎng)絡(luò)化的管理，既可保證資源的充分利用和共享，又可對學生的自主學習進行有效的監(jiān)督和促進。實行和完善實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，使實訓(xùn)基地的管理更加科學、合理和規(guī)范，是實訓(xùn)基地管理上的又一進步和創(chuàng)新的體現(xiàn)。

5.推行學生自主管理的管理模式。一方面，加強護理實訓(xùn)基地的文化建設(shè)，使其充滿文化氛圍，有利于提高學生的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，便于學生進行自我管理；另一方面，推行學生自主管理的管理模式，讓學生以主人翁的角色管理實訓(xùn)室，有利于學生在自主管理的過程中充分認識到護理實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性和不易性，從而更加愛惜每項實訓(xùn)用物和珍惜每次實訓(xùn)的機會，這樣有利于提高護理實訓(xùn)基地利用價值和使用率。

參考文獻：

[1] 唐益東.汪春惠.護理教學改革與校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)探索[J].護理研究，2007，（2）.

[2]王麗華.章曉幸.吳玲玲.示范性護理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐[J].中國高等醫(yī)學教育，2009，（3）.

[3]高柏.校護理實訓(xùn)基地建設(shè)與教學實踐的探索和總結(jié)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，（9）.

[4]常唐喜.侍杏華.王艾蘭.護理實訓(xùn)基地建設(shè)新探[J].教育與職業(yè)，2007，（7）.

[5]蘇元英.楊麗莎.戴曉紅.洪芳芳.護理實訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實踐[J].華夏醫(yī)學，2010，（1）.

第8篇：實驗室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞:建設(shè)工程；施工合同管理；問題分析；成本控制

從當前建筑市場經(jīng)濟活動的交易上看，基本的法制觀念與誠信意識很多建筑單位依然淡薄，在市場當中經(jīng)常發(fā)生一些不正當?shù)母偁幮袨?，承發(fā)包雙方缺少自律行為，并且市場機制的作用不能充分發(fā)揮，使建筑市場的經(jīng)濟秩序日趨混亂。此外，由于建筑企業(yè)在適應(yīng)國際市場規(guī)則上較差，對于履行FIDIC條款的意愿不足，在參與國際競爭上錯失了非常多的機會。為此，建筑企業(yè)不僅要對內(nèi)部的施工合同管理進行優(yōu)化與控制，更要積極轉(zhuǎn)變國際競爭觀念，不斷提升對國際市場規(guī)范的認識度，只有這樣才能確保企業(yè)得到穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

1當前建筑工程施工合同管理存在的問題

1．1建設(shè)施工合同履約程度差，違約情況較多當前，隨著建設(shè)項目的增多，合同條款涉及的內(nèi)容日漸增多，在履行合同條約上也呈現(xiàn)出越來越多的問題。據(jù)相關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計，在我國合同履約率只有40%，嚴重影響到了合同的信譽度、嚴肅性以及權(quán)威性，更對市場經(jīng)濟秩序造成了威脅。更對規(guī)范的市場秩序造成了影響，拖欠工程款、拖欠民工工資等情況越來越多，引發(fā)了一系列社會問題。據(jù)統(tǒng)計，在2002年，全國約有23785家建筑企業(yè)拖欠的工程款數(shù)額達到了2445億元，全國共拖欠的工程款達3764億元。此外，鑒于建筑市場在運行上也存在問題，很多承包商施工責任意識較差，拖延工期、相互扯皮的情況非常多，嚴重威脅到了建筑市場的穩(wěn)定發(fā)展［1］。

1．2“陰陽合同”屢見不鮮“陰陽合同”就是指工程的發(fā)包人通過公開招標的形式，下達給承包人中標通知以及相關(guān)規(guī)范，與承包人簽署施工合同的過程。除了在建筑市場規(guī)定范圍內(nèi)簽訂合同以外，又與其他承包人簽訂補充協(xié)議，但是這份協(xié)議并不能通過審查備案，但實際雙方均認可，這就被稱為“陰陽合同”。當前，市場中“陰陽合同”簽訂方式非常多，但不管是以哪種形式，都有一個共同特征:將價格壓到最低;肢解分包;利益均攤等［2］。這種行為是發(fā)包人獲取最大利益的主要途徑，更是相關(guān)部門明令禁止的，為此，“陰陽合同”的存在勢必會為建筑市場環(huán)境帶來污染。

1．3部分施工合同文件對履約雙方約定的權(quán)利、義務(wù)上不夠公平在我國的《合同法》當中，對簽訂合同的當事人有明確規(guī)定，當事人在經(jīng)濟上、法律上地位平等，并在雙方的權(quán)利與義務(wù)上保持平等。但是，就當前的建設(shè)施工合同管理看，施工合同條款的制定大都傾斜于承包人，對承包人的權(quán)利與義務(wù)規(guī)定過多，而對發(fā)包人的約束與限制則較少，在相關(guān)處罰辦法上也缺少規(guī)定。這種情況一定工程雙方出現(xiàn)了利益糾紛，或者是針對合同引發(fā)的糾紛，將缺少索賠的依據(jù)，成為阻礙施工順利進行的重要原因。

1．4施工合同意識淡漠，合同簽訂不規(guī)范首先，不能按照法律規(guī)范簽訂合同，法律規(guī)范意識薄弱，缺少對《建設(shè)工程施工合同示范文本》的認識，履行存在不足。其次，不能嚴格按照合同辦事，遇到問題過于依賴找領(lǐng)導(dǎo)解決，不能提出合理的索賠意見;最后，專門的管理部門間缺少合作，合同管理人才儲備少。

2加強施工合同管理的對策建議

2．1做好建筑工程合同談判與簽訂工作首先，在簽訂合同條款過程中，要了解合同文本由條款、合同附件、協(xié)議書、通用條款等四個部分組成。簽訂前要先對“通用條款”閱讀準確，明確不同用于的含義，再引導(dǎo)雙方簽訂“專用條款”，值得注意的是，一旦“專用條款”中某一項沒有做特殊約定的情況下，就可以將“通用條款”的對應(yīng)條款當成雙方認可的合同約定。其次，要對工期、質(zhì)量造價等合同內(nèi)容提高重視度。按照我國《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》中的規(guī)定，工程監(jiān)督部門在工程驗收、質(zhì)量評定上已不再是主體，這些工作將由單位組織設(shè)計、施工、監(jiān)理等共同完成。為此，在合同中要能夠體現(xiàn)出來參與工程驗收的組織單位、人員、質(zhì)量標準、驗收程序等，并要嚴格簽署文件協(xié)議與問題的解決辦法。建設(shè)工程中，合同管理中最常見的問題就是工程造價糾紛。鑒于工程開展中會不可避免的出現(xiàn)設(shè)計變更、現(xiàn)場簽證以及材料差價等變更問題，為此，“一次性承包，不做更改”的情況很難實現(xiàn)。合同必須要對價款調(diào)整的范圍、程序、及孫方法等做出規(guī)定，這樣才能更好的應(yīng)對變更。最后，對工程進度撥款與竣工結(jié)算程序做出規(guī)定。通常情況下，工程進度款都是按月結(jié)算的，而款項則是按照工程進度下?lián)艿?，但是在款項申請與下?lián)苌峡铐椀膶徍瞬灰恢?，在合同?guī)定上容易引發(fā)爭議進而影響到施工合同管理。通常情況下，合同對竣工結(jié)算不會做出過多規(guī)定［3］。為此，要在合同中積極履行付款與結(jié)算程序。

2．2在工程施工合同的履行中規(guī)范管理建筑工程簽訂完成以后，合同雙方就在經(jīng)濟上與法律上產(chǎn)生效益。合同還規(guī)定了雙方在利益、義務(wù)、權(quán)利與義務(wù)等，雙方必須對這些內(nèi)容嚴格遵守，堅決不能違反合同條約。從一定程度上看，合同雙方利益是存在差異的，會造成合同雙方在利益上引發(fā)沖突，造成管理行為上的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)，甚至引發(fā)矛盾與沖突。而實際上，違反工程施工合同的情況非常多，很多人都是故意違反這些合同的，并且當事人的法制意識淡薄。為此，合同履行成為了工程質(zhì)量控制、造價控制、進度控制的關(guān)鍵，必須采取積極的管理，定期組織人員進行學習與培訓(xùn)，明確工程合同中的權(quán)利義務(wù)，并要積極對違約的后果進行分析，有效的利用合同保護自身權(quán)益，也不會限制對方履行各項業(yè)務(wù)，條款中的內(nèi)容得以充分履行。

2．3承包人應(yīng)該積極開展合同風險管理，推行合同擔保制度看，加強合同索賠管理工作隨著建筑市場競爭的日趨激烈，及時對市場當中可能發(fā)生的情況進行預(yù)測與分析是使風險降到最低的關(guān)鍵，也是順利將風險轉(zhuǎn)移的重要手段。在合同中引入工程擔保制度還能夠最大限度的降低當事人的合同索賠風險。因為施工合同作為索賠的依據(jù)，同時也是合同得以延續(xù)的重要手段，是對雙方合同履行進約束與限制的重要方式。合同管理索賠對承包人提出的要求是:在簽署固定的合同過程中，要對各方面因素進行充分考慮，積極為合同履行創(chuàng)造機會;明確施工規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)，并對合同風險作出預(yù)測，對合同變更的可能性進行預(yù)測，使用有效的合同管理方法與索賠策略;在合同履行當中，要能夠定期對現(xiàn)場的施工情況進行勘察，了解整個施工現(xiàn)場的實際情況，并要結(jié)合法律法規(guī)對自身的合法權(quán)益進行保護。

3結(jié)束語

隨著社會生產(chǎn)的不斷進步，建筑行業(yè)發(fā)展也將面臨著非常多的機會，同時，隨著建筑項目的增多，建筑工程在合同管理上也面臨著阻礙，為了使建設(shè)工程施工合同管理符合建筑市場規(guī)范，推動建筑行業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展就要在合同履行上、合同簽訂上以及合同法律觀念上不斷增強，并要做好人員的專業(yè)培訓(xùn)，確保合同管理能夠程序化、規(guī)范化、制度化。

參考文獻

［1］向東東．建設(shè)工程施工合同管理中的幾個問題及對策［J］．城市建設(shè)理論研究(電子版)，2013(25):2095－2104．

［2］李佯恩．建設(shè)工程施工合同管理情況的調(diào)查與思考———以成都市為例［J］．資源與人居環(huán)境，2013(2):67－71．

第9篇：實驗室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù)學校 計算機實訓(xùn)室 管理 建設(shè)

一、職業(yè)技術(shù)學校計算機實訓(xùn)室管理現(xiàn)狀分析

社會經(jīng)濟及科技的發(fā)展，使得計算機技術(shù)得到了普遍應(yīng)用，同時成為職業(yè)技術(shù)教學的主要內(nèi)容，實踐中，計算機教學往往包括數(shù)字媒體技術(shù)、計算機平面設(shè)計及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)搭建和維護等專業(yè)。這些計算機相關(guān)專業(yè)的教學都需要大量計算操作實踐，因此，學校便要通過硬件設(shè)備的完善保證教學的實現(xiàn)。但是在實踐中，對于實訓(xùn)室的管理，受各種因素影響仍存在一定問題：

首先，在硬件上，一些學校的計算機實訓(xùn)室無法滿足教學需求。為了更好地滿足教學的實際需求，學校應(yīng)該不斷完善計算機實訓(xùn)室，從計算機硬件系統(tǒng)及軟件的升級和更新等方面提高計算機性能，從而更好地滿足教學需求。但是，一些教學軟件的安裝，在某種程度上降低了計算機的運行速度，且由于教師計算機維護技術(shù)的欠缺導(dǎo)致藍屏及系統(tǒng)與運行不穩(wěn)定的情況多發(fā)。此外，由于實訓(xùn)室數(shù)量有限，使得實訓(xùn)室計算機的應(yīng)用頻率比較高，從而增加了運行負荷，也增加了故障發(fā)生的可能性。

其次，計算機實訓(xùn)室操作規(guī)范等的不完善帶來了一些管理上的問題。在教學中，為了完成作業(yè)或者課堂練習，學生需要一些移動設(shè)備進行資料傳輸，這一過程使得實訓(xùn)室電腦有更多的感染病毒的機會，可能導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，嚴重的可能造成實訓(xùn)室大部分電腦的感染和癱瘓。由于對實訓(xùn)室應(yīng)用管理的不嚴格，一些學生將食品或者飲料帶入，從而帶來一些生活垃圾，在保潔工作不到位的情況下，有可能發(fā)生設(shè)備被損害的現(xiàn)象。

再次，學生素質(zhì)會對實訓(xùn)室的管理產(chǎn)生影響。實踐中，一些學生出于好奇等原因會對實訓(xùn)室的鼠標或者鍵盤等進行一定的拆裝，使得零部件無法完全安裝回去，還可能帶來計算機硬件的損毀，從而增加了設(shè)備故障發(fā)生的可能性，也使得實訓(xùn)室的管理工作難度大大增加。學生在專業(yè)課的實訓(xùn)操作練習中，對于設(shè)備的使用多有不愛惜的現(xiàn)象，在很大程度上會造成設(shè)備的損害或者故障，給管理工作帶來諸多不便。

最后，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用管理給計算機實訓(xùn)室的管理帶來了一些問題。為了更好地完成專業(yè)課程的操作練習，需要在互聯(lián)網(wǎng)背景下進行操作，有些學生會利用該機會下載一些文件。在學生從外網(wǎng)下載文件的過程中，有可能破壞計算機的保護軟件及系統(tǒng)注冊等設(shè)置，從而造成網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，帶來機器運行故障，導(dǎo)致管理工作量增加。

二、職業(yè)技術(shù)學校計算機實訓(xùn)室管理和建設(shè)的有效措施

為了提升計算機實訓(xùn)室的管理水平，應(yīng)該從上機管理、相應(yīng)的管理、維護措施的完善及管理隊伍的建設(shè)等方面出發(fā)，使得實訓(xùn)室能夠得到更好的維護。

就上機管理而言，在計算機實訓(xùn)室應(yīng)用中，應(yīng)該嚴格規(guī)范其管理規(guī)則及操作規(guī)范，使得教師和學生都嚴格執(zhí)行該種規(guī)范。通過該種制度的執(zhí)行，避免一些因為學生帶入食品等帶來的隱患，并且在設(shè)備使用前開展一定的檢查工作，對于一些無法正常運行的機器避免學生的私自處理行為。并且應(yīng)該規(guī)范學生移動設(shè)備的應(yīng)用方式，避免外來病毒的侵害。教師在課堂結(jié)束之后，應(yīng)該填寫相應(yīng)的教學日志，對教學中設(shè)備出現(xiàn)的問題進行及時反饋，便于管理工作的有效開展，提高管理水平。

完善設(shè)備維護及管理工作。在計算機實訓(xùn)室管理中，通過對設(shè)備的日常維護及檢修保證設(shè)備的完好率，提高工作質(zhì)量及效率。以實訓(xùn)室日常管理規(guī)范等文件內(nèi)容明確管理的細節(jié)及維修養(yǎng)護工作的規(guī)范，并完善相關(guān)管理記錄工作。實訓(xùn)室管理人員應(yīng)該做到熟悉計算機設(shè)備的硬件及其軟件情況，為其維護工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。從硬件維護的角度出發(fā)，應(yīng)做好除塵及靜電保護工作，及時排查出損壞的配件并予以更換。而就軟件來講，應(yīng)該熟悉其操作和應(yīng)用，能夠完成相關(guān)數(shù)據(jù)的備份及還原工作。同時綜合應(yīng)用局域網(wǎng)完善實訓(xùn)室的管理，以實訓(xùn)室管理設(shè)備的完善提高管理效率。

計算機實訓(xùn)室管理水平的提高還應(yīng)該有高素質(zhì)的管理人員作為保障。實踐中，建立師生共管的管理制度，使學生在教師的帶領(lǐng)下完成相應(yīng)的管理和維護工作。以計算機專業(yè)學生為主體，不斷提高管理人員的專業(yè)技術(shù)水平，使其能夠更好地完成計算機的維護和管理工作。通過這一機制的建立，提高學生的系統(tǒng)管理和維護意識，并通過對專業(yè)知識的應(yīng)用提升實訓(xùn)室的管理水平，從而實現(xiàn)綜合提升。

在管理水平提升的同時，還應(yīng)注重實訓(xùn)室的建設(shè)。實踐中應(yīng)該注重專業(yè)性實訓(xùn)室的建設(shè)以更好地滿足教學的需求。職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)分類不斷豐富，不同專業(yè)對于計算機應(yīng)用技能的要求也有所不同，實踐中，為了解決同一計算機多種軟件之間功能的交叉矛盾及運行效率降低等問題，學校應(yīng)該注重專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，使其更好地發(fā)揮作用，提高學生的實踐操作能力。此外，應(yīng)該注重計算機實訓(xùn)室的文化建設(shè)，使職業(yè)理念得以凸顯。在建設(shè)過程中，將其作為校園文化的一部分，為學生創(chuàng)建良好的職業(yè)訓(xùn)練場所，提高學生動手能力，使其專業(yè)技能得到更好的鍛煉和提升，并注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)其綜合能力的提升。

三、結(jié)語

職業(yè)教育的發(fā)展使得計算機應(yīng)用范圍不斷擴展，在教學中，實訓(xùn)室發(fā)揮了鍛煉和培養(yǎng)學生實踐能力的作用。為使其作用得到更好的發(fā)揮，需不斷完善其管理措施，提高管理水平，并注重專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，更好地滿足實踐教學的需要，提高學生的專業(yè)技能，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。