前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師節(jié)簡報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師節(jié)簡報范文

簡單的教師節(jié)手抄報欣賞簡單的教師節(jié)手抄報圖片1

簡單的教師節(jié)手抄報圖片2

簡單的教師節(jié)手抄報圖片3

簡單的教師節(jié)手抄報圖片4

簡單的教師節(jié)手抄報圖片5

簡單的教師節(jié)手抄報圖片6

簡單的教師節(jié)手抄報圖片7

簡單的教師節(jié)手抄報圖片8

簡單的教師節(jié)手抄報圖片9

簡單的教師節(jié)手抄報圖片10

簡單的教師節(jié)手抄報內(nèi)容：老師，我想對你說有人說，老師是一盞明燈，指引我們方向;有人說，老師是園丁，不辭辛苦地為我們灌溉知識的源泉;有人說，老師是海洋，無私地包容我們。其實我想說，老師是一個書庫。在這個書庫里，我們不僅學(xué)到了讓我們受益匪淺的知識，開闊了我們的眼界，也讓我們學(xué)到了許多做人的道理。

老師，我想對你說：是你為我們打開了知識的海洋，是你引領(lǐng)我們一步步攀上高峰，是你的讓我們的人生從此不一樣。

老師，我想對你說：師恩難忘，您的關(guān)心，愛護，教導(dǎo)，我們一輩子都不會忘記。因為你，賦予了我們奔向美好前程的希望。

第2篇：教師節(jié)簡報范文

教學(xué)的過程主要分為以下幾個階段:

第一是預(yù)備階段。

先熟悉實習(xí)班級的情況，認識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，。做足了上講臺的準(zhǔn)備。 在經(jīng)過了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校和家長都廢盡了心力.因此, 每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長和學(xué)校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語寫作方面存在著一定的問題,所以學(xué)校和家長都提出要著重補一下英語作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天，我讓學(xué)生拿出了以前做過的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學(xué)習(xí)上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒有標(biāo)出來我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯誤。通過分析他們的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點應(yīng)付的感覺。但是他們的思路很清晰，對考試存在著態(tài)度不正確的問題。 但是可以看出他們是有獨特想法的孩子，如果他們認真審題，仔細做答的話，我相信他們會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類似的課程，不時地與他們交談學(xué)習(xí)體會。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對于初中生的英語作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因為我也曾是一個初中生。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我

的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告訴他們在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于作文開頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實例講給了他們，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識，有時我也會即興出個小題目問他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。

每天只有兩個小時課程，中間有一段休息時間，在這段時間，他們會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對于他們說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他們的見解很獨特，在我的引導(dǎo)下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴他們，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。所以在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后他們也學(xué)到了一些寫作的基本技巧,寫作水平有了一定的提高。

第3篇：教師節(jié)簡報范文

關(guān)鍵詞：交往實踐觀；歷史街區(qū)；隔離問題

中圖分類號：TU－87

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-0422(2007)03-0067-04

收稿日期：2007-01－07

作者簡介：梁喬(1972-)，女(漢族)，重慶市人，清華大學(xué)博士，現(xiàn)在美國Vollmer Associ-ares LLP任職。

目前，我國大部分的歷史街區(qū)依然保留著的一個主要原因就是歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市之間的“隔離”。這種“隔離”使其避免遭受建設(shè)性的破壞而得以較為完整地保留著，同時也無形地阻礙它在政治經(jīng)濟、思想文化等方面的發(fā)展，呈現(xiàn)出衰敗的景象。自從頒布《文物保護法》和公布歷史文化名城及歷史街區(qū)以來，我國的歷史街區(qū)已步入法制軌道。一些具體保護措施都以法律條文的形式存在，是一件可喜的成果?？墒牵瑲v史街區(qū)與城市的隔離現(xiàn)象沒有因為保護活動的展開而減小，相反在加劇歷史街區(qū)居民的生活與現(xiàn)代城市的生活差距在拉大。

1 歷史街區(qū)的隔離問題

處于現(xiàn)代城市的邊緣地帶，歷史街區(qū)的隔離問題主要表現(xiàn)在：①街區(qū)居住環(huán)境和設(shè)施與時代的隔離，居住成為大多數(shù)居民無奈的選擇，成為中低收入人群的留守地：②社會交往關(guān)系的隔離與分層，個人經(jīng)濟收入狀況與居住環(huán)境的優(yōu)劣使群體的異質(zhì)化明顯地呈現(xiàn)出來；③消費方式及場所的隔離與分層，歷史街區(qū)往往是城市日常生活低消費場所；④與現(xiàn)代城市具有的前沿科學(xué)技術(shù)、思想文化等的隔離，歷史街區(qū)缺乏現(xiàn)代化的科研文化機構(gòu)和社會精英人士；⑤居民生活條件與現(xiàn)代城市生活方式的隔離，這種不合時宜、“落伍”的生活方式并不是歷史街區(qū)居民甘愿的選擇。歷史街區(qū)的社會隔離現(xiàn)象使歷史街區(qū)的現(xiàn)狀與居民對生活現(xiàn)代性需求產(chǎn)生了沖突。歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市的隔離現(xiàn)象并不是從來就有的，相反，在歷史上它往往是作為地區(qū)經(jīng)濟和文化繁榮昌盛的代表。雖然社會各群體從考古學(xué)、城市學(xué)、民俗學(xué)等角度對歷史街區(qū)的價值進行了認可，然而，對于歷史街區(qū)的居民來說，這里的建筑是他們的“家”，街區(qū)是他們的居住環(huán)境。如今，在他們看來，街區(qū)似乎成了一塊障礙物，將他們與現(xiàn)代文明隔開：街區(qū)又像是一座孤島，與城市生活“格格不入”。當(dāng)居住隔離成為一種物質(zhì)障礙，就會強化社會階層的分化，減少不同群體的社會交往，因此，不利于歷史街區(qū)的可持續(xù)發(fā)展、也阻礙著歷史街區(qū)保護的開展。例如：四川柳江歷史街區(qū)盡管已被列入保護單位，由于它的居住和環(huán)境并不適于當(dāng)代人的生活方式，于是遭到了許多居民的無情遺棄，剩下的是無能力離開的人們，而這些人中有相當(dāng)多的老人、小孩和殘疾人等弱勢群體(如圖1)。

很多歷史街區(qū)的保護加重了已經(jīng)出現(xiàn)的隔離問題，其根本在于忽視了歷史街區(qū)首先是一種人居環(huán)境。我們重視對具有歷史文化價值“物”的保護的同時，更應(yīng)該關(guān)注歷史街區(qū)居民的生活條件和居住環(huán)境，他們才是歷史街區(qū)的主人!在我們對歷史街區(qū)的保護活動中，除了與歷史街區(qū)建立能動關(guān)系，改造街區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境，還要建立人與人之間相互理解的關(guān)系。誠然，人們對歷史街區(qū)的愿望、感情、認識、意見和意圖是不一樣的，只有與歷史街區(qū)發(fā)生內(nèi)部聯(lián)系，并與歷史街區(qū)存在的事態(tài)相適應(yīng)時，人與歷史街區(qū)才能達到一種平衡，取得一種和諧。在哈貝馬斯看來，當(dāng)代社會的主要危機來自文化，來自多元主體對意義理解的差異，主張展開交往行動，“把達到理解為目的的行為看作是最根本的東西”①。

2　交往實踐觀的涵義 　交往實踐觀是實踐理論的重要組成部分，是指多極主體間通過作用或改造共同的中介客體而結(jié)成“主體――客體――主體”關(guān)系結(jié)構(gòu)的物質(zhì)活動②。它由“主體――客體”、“主體――主體”雙重關(guān)系構(gòu)成的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)。交往實踐把主體間關(guān)系引入實踐結(jié)構(gòu)，把實踐看作是以多極主體在相互聯(lián)系的客體中介下相互交往并與主客體關(guān)系相統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，相互交錯而構(gòu)成的多層次網(wǎng)絡(luò)式立體結(jié)構(gòu)。

在歷史街區(qū)保護這一實踐中，交往實踐觀所建立的結(jié)構(gòu)關(guān)系即為人與歷史街區(qū)和人與人之間的關(guān)系。

3　交往實踐觀對歷史街區(qū)的解讀

作為一種歷史傳統(tǒng)和社會領(lǐng)域的交往實踐，是人與人、人與自然和社會之間相互生生不息、運行不止的關(guān)系。歷史街區(qū)是一種歷史的存在，包括所有整合化的人工制品和人工環(huán)境，以及自然環(huán)境，還包括生產(chǎn)、技術(shù)、制度、文化等一系列呈類似進化的圖景。它以物化的、非語言的符號積淀著上一代人的交往關(guān)系結(jié)構(gòu)，將先人的交往活動和關(guān)系的信息、意義轉(zhuǎn)錄并沉積下來，歷經(jīng)漫長歲月投射到現(xiàn)代人類交往活動之中。歷史街區(qū)作為先輩遺留下來的交往場，是一種不可選擇的存在，作為后繼者的生存條件，具有一種先天的限定性，同時，后繼者不斷地同外界索取支配自己的有用之物，使之能從容不迫地超越前人，達到歷史與當(dāng)代的“實踐融合”。于是歷史街區(qū)成為中介，連接著歷史與現(xiàn)代、先輩與后繼主體、主體與外界共同體之間實踐的關(guān)聯(lián)中介，表明了歷史街區(qū)的“差異性”和可持續(xù)發(fā)展性。歷史街區(qū)從來就具有著開放性、相容性和可持續(xù)性。例如，在四川洛帶歷史街區(qū)生活著許多來自不同地方、不同民族和說著不同語言的人們，存在著大量的代表各地文化特色的會館(如圖2、3、4)，多元文化在此交融。

也許歷史街區(qū)的物化形態(tài)在時間的消磨中未待后人解讀就自行消解，但只要它存在著，就是攜帶著意義的聚集體。我們可以根據(jù)一根柱子、門窗雕刻或是房間布局來推斷先民的生活狀況和生活圖式，領(lǐng)悟先民與今世的聯(lián)系(如圖5、6)?！拔覀冏鳛楹笕吮旧砭褪潜粋鹘y(tǒng)‘前存在’結(jié)構(gòu)所鑄造，我們不能不帶著傳統(tǒng)鍛造的身心去再生產(chǎn)歷史，繼承造就歷史的復(fù)制。新的交往規(guī)則是對歷史存在傳統(tǒng)的重構(gòu)，改造是創(chuàng)新性消費”③。因而，歷史街區(qū)的保護是繼承與改造的統(tǒng)一。歷史街區(qū)具有的傳統(tǒng)不斷介入后繼歷史，被繼承、改造、價值重估等。它的存在性質(zhì)、內(nèi)容和意義可以不斷地隨交往結(jié)構(gòu)的變化滲透到當(dāng)代人的生活中，發(fā)揮現(xiàn)實的功能，進而保證人類文明、歷史存在的薪火相傳。

4　交往實踐觀建立了歷史街區(qū)保護的雙重結(jié)構(gòu)關(guān)系

“主體――客體――主體”的結(jié)構(gòu)關(guān)系是由共同的中介客體而結(jié)成的“主體――主體”、“主體――客體”的雙重關(guān)系。與歷史街區(qū)保護相適應(yīng)的交往所創(chuàng)造出來的“主體――主體”的關(guān)系首先表現(xiàn)為“現(xiàn)代人”與“先民”之間的關(guān)系。這是代內(nèi)權(quán)利和義務(wù)的轉(zhuǎn)換及代際義務(wù)到權(quán)利的轉(zhuǎn)換的連鎖關(guān)系

(如圖7)④?！爸黧w――主體”的關(guān)系也表現(xiàn)為“歷史街區(qū)居民”和“歷史街區(qū)以外的人”，包括歷史街區(qū)的居民、歷史街區(qū)所輻射地區(qū)或城市的居民、開發(fā)商、政府官員、建筑師、規(guī)劃師和與歷史街區(qū)沒有直接關(guān)系的游客等其他群體。如果我們從區(qū)域性或具體的城市范圍來限定，讓歷史街區(qū)保護成為一項更具體的現(xiàn)實性工作，則這種主體際性表現(xiàn)為該地區(qū)的“歷史街區(qū)的居民”和“城市居民”之間的關(guān)系。二者間的交往一方面使得歷史街區(qū)的地方傳統(tǒng)文化價值得到傳播和展示，另一方面也為歷史街區(qū)帶來了前沿的科技文化信息和現(xiàn)代文明成果。交往是一種雙向、互動的行為，是為滿足各群體的需求，達到相互的理解以及行為的協(xié)調(diào)，從而獲得共同提升。通過縱向的歷史繼承和橫向的交往，使人們獲得社會歷史中積累起來的經(jīng)驗和文化知識，建立起人與人表達和接受、理解和解釋、評價和認同、整合和創(chuàng)造的認識交往關(guān)系，從而消解歷史街區(qū)的社會隔離現(xiàn)象。

“主體――客體”的關(guān)系即是人與歷史街區(qū)的關(guān)系。歷史街區(qū)作為社會環(huán)境，攜帶著歷史上沉積下來的社會文明信息，在人的大腦里被過濾、加工和積累，成為社會環(huán)境向人的內(nèi)化；同時，每一個人以生產(chǎn)、消費、思想和行為等不同方式對社會產(chǎn)生影響，這是人向社會環(huán)境的外化。也就是說“人的行為是內(nèi)化了的社會環(huán)境和現(xiàn)實的社會環(huán)境相互作用的結(jié)果，而這個結(jié)果又構(gòu)成了新的社會環(huán)境的一部分，如此循環(huán)往復(fù)、螺旋上升，推動著社會的發(fā)展?！雹輾v史街區(qū)保護中，人與歷史街區(qū)的關(guān)系是一種維護與被維護、改造與被改造、認識與被認識的關(guān)系。根據(jù)社會分工的需要，居民在接受一般教育和專業(yè)教育，并同時積累直接的生活經(jīng)驗和間接的生活經(jīng)驗以后，才參與到這一保護實踐活動中。根據(jù)歷史街區(qū)的特性和所有居民的需要對其進行保護性改造活動，達到人自身的需要，同時，也將歷史街區(qū)作為認識對象，通過認識活動獲取對其特性和內(nèi)涵的認識，同樣也滿足了不同群體的需要。

歷史街區(qū)的居民同城市居民的關(guān)系在于最終達成相互間的理解、溝通以及行為的協(xié)調(diào)，是歷史街區(qū)保護實踐展開的必要條件，也只有通過歷史街區(qū)的保護實踐活動才能建立歷史街區(qū)居民同城市居民的關(guān)系，從而也建立起人與歷史街區(qū)的能動關(guān)系。

5　交往實踐觀在歷史街區(qū)保護中的意義

對歷史街區(qū)居民的影響：①人們的思維方式發(fā)生了重大變化。借助于現(xiàn)代化的交通、媒體，信息的傳播超越了地域的范圍。人們看事物、想問題、做事情都不再局限于過去的一國、一城、一地，而是面向全世界、全人類，人們的社會實踐也超越了地域的界限。②人們的社會生活方式發(fā)生重大變化。在當(dāng)代，由于世界交往實踐的迅速發(fā)展，高科技產(chǎn)品進人普通百姓家，使每一個人的發(fā)展都能在不同程度上享受到世界性的現(xiàn)代文明成果，使每一個人的日常生活都與世界的發(fā)展變化息息相關(guān)。雖然住在明清時期的房子里，是古樸的庭院和門窗，有的甚至是暗淡無光的房間，也阻擋不住現(xiàn)代文明的成果和思想的滲透(圖8)。③有利于人的本質(zhì)豐富，有利于個人的自由發(fā)展。正如馬克思、恩格斯所說，只有在普遍的世界交往這個階段上，“自主活動才同物質(zhì)生活一致起來，而這又是同個人向完全的個人的發(fā)展以及一切自發(fā)性的消除相適應(yīng)的?！?/p>

對于歷史街區(qū)居民和當(dāng)?shù)爻鞘芯用駚碚f，歷史街區(qū)的保護活動實際上是一種需求和利益的分配與平衡。面對不同的群體，歷史街區(qū)保護的意義是不完全一樣的。作為主體的“人”，基于自身的需要和利益，總希望將交往活動置于他的監(jiān)控之下，以期達到對引起完全不同的未預(yù)見到的后果⑥。但交往實踐的意義是雙向流動的，具有平衡性和對稱性(如圖9)。

不同群體的需求在歷史街區(qū)保護的交往實踐中獲得滿足。一方面，在交往實踐中，歷史街區(qū)的傳統(tǒng)文化通過物質(zhì)的和非物質(zhì)的文化滲入人們的日常生活。在尊重傳統(tǒng)文化的同時，將歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市融合，使其嵌入民族和地域的整個不斷發(fā)展的文化復(fù)合體中。通過與現(xiàn)代城市在商業(yè)經(jīng)濟、交通信息等方面的傳播和交往互動，激活歷史街區(qū)潛在的價值，注入新的活力，產(chǎn)生經(jīng)濟效益、文化效益、社會效益和環(huán)境效益，使得街區(qū)居民的生活質(zhì)量和居住環(huán)境得以改善和提高。另一方面，現(xiàn)代城市在歷史街區(qū)的保護和更新中給予了一種思想、技術(shù)和資金等方面的支持，使歷史街區(qū)更好地、更持久地保留著城市的“根”，也保留著地方性的傳統(tǒng)文化特征。于是，城市有了一種歷史文化底蘊，居民有了一份地域性的情感，一處追憶歷史的場所，一種自豪感，而且從歷史街區(qū)的物質(zhì)空間環(huán)境和社會特征中，城市居民獲得了本土的歷史文化等價值，通過與街區(qū)居民的直接交往填充了更多的信息，以滿足自身的精神需求。

歷史街區(qū)作為多級主體交往的場所，在保護活動中，各級主體獲得一種提升，既是物質(zhì)上的收獲，也是精神上的收獲。對于每一級主體來說既有輸出行為，又有接收行為，表現(xiàn)出雙向流動。在共同的保護實踐中，雙方都會相互感知對方的行為意義，滲進自己新的理解，卻又在追問和繼續(xù)解讀著“彼此”。

交往實踐觀為歷史街區(qū)的保護建立了一套完整而全面的評價機制?！巴暾妗敝饕w現(xiàn)在評價主體的多極性和歷史街區(qū)保護性建成環(huán)境目標(biāo)的多樣性，強調(diào)評價的差異性?！爸鳕D―客――主”的結(jié)構(gòu)關(guān)系也是一種對保護活動評價的反饋機制，包括自我評價、對象評價和主體際互評。在歷史街區(qū)的保護中，自我評價是指歷史街區(qū)的居民對施與老街的行為而產(chǎn)生的利弊得失所作出的判斷；對象評價則是在對歷史街區(qū)實施保護的具體措施如：修復(fù)、修繕、改造、更新等方面行為作用下的街區(qū)環(huán)境所發(fā)生的變化是否優(yōu)化或劣化及其對人類整體利益的影響所作出的判斷；所謂主體際互評，即是社會各群體對自我和對方的行為所引起的歷史街區(qū)環(huán)境的變異之優(yōu)劣，對于其他群體的利益及群體間相互影響關(guān)系所作出的判斷。它們是歷史街區(qū)保護活動的一個側(cè)面，也是保護成效的評判依據(jù)。

6　結(jié)語

可以看出，要消除歷史街區(qū)存在的社會隔離問題必須進行歷史街區(qū)保護的交往實踐。在歷史街區(qū)的保護中，主體際交往關(guān)系以及各種交往共同體之間的互動是推動歷史街區(qū)和城市發(fā)展的強大動力源，各群體匯合在一起形成了宏觀的、整個歷史街區(qū)保護系統(tǒng)的動力網(wǎng)絡(luò)。人們對歷史街區(qū)的認識形式、認識問題和解決方式都是在主體際的交往行動以及介入一定的社會、文化、地域、民族和時代境域中獲得。在歷史街區(qū)保護的交往實踐中，一方面地方性傳統(tǒng)歷史文化得以傳播，充分體現(xiàn)了其價值，為整個城市、地域保留著地方歷史文化系統(tǒng)；另一方面，現(xiàn)代文明的成果得以充分利用，為當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的歷史街區(qū)營造“宜居”的環(huán)境，滿足居民對生活現(xiàn)代化的需求。歷史街區(qū)保護的交往實踐使歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市處于共同體之中，從而獲得共同而持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]任平．交往實踐的哲學(xué)――全球化語境中的哲學(xué)視域．昆明：云南人民出版社，2003．79．

[2]哈貝馬斯．交往與社會進化．張博樹譯．重慶：重慶出版社，1989.1．

[3]《馬克思恩格斯全集》第39卷．北京：人民出版社，1971．405．

[4]劉大椿，[日]巖佐茂．環(huán)境思想研究：基于中日傳統(tǒng)與現(xiàn)實的回應(yīng)．北京：中國人民大學(xué)出版社，1988．43．

[5]金紀(jì)元．社會、人和城市規(guī)劃的理性思維．北京：中國城市出版社，1993.36．

[6]盧風(fēng)，劉湘溶主編．現(xiàn)展觀與環(huán)境倫理．保定：河北大學(xué)出版社，2004.260．

第4篇：教師節(jié)簡報范文

12月10日下午，XX中學(xué)召開了黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會。會議由校長XXX主持，黨委書記XXX作總結(jié)報告，市教育局第一督導(dǎo)組組長XXX出席指導(dǎo)大會。

會上，XXX書記對XX中學(xué)黨的群眾路線教育實踐活動作了總結(jié)。他指出，我校在市委和市教育局督導(dǎo)組的精心指導(dǎo)下，深入開展了以解決“”問題為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動。通過教育實踐活動，達到了思想上有明顯提高，政治上有明顯進步，修養(yǎng)上有明顯加強，作風(fēng)上有明顯改變，工作上有明顯提高的效果。按照教育實踐活動“三個環(huán)節(jié)”、“四個關(guān)鍵”、“五個貫穿始終”的策劃和推進要求，制定了切實可行的活動實施方案;完善黨委中心組集體學(xué)習(xí)、支部鉆研業(yè)務(wù)、干部自主學(xué)習(xí)三個“平臺”;深入職工群眾，廣泛聽取各方意見，動真碰硬，辣味十足，高質(zhì)量召開黨委民主生活會和支部組織生活會。

制定了整改落實和制度建設(shè)的“兩方案一計劃”，領(lǐng)導(dǎo)包抓，部門聯(lián)動，明確整改措施和時限要求。修改完善各類制度，不斷強化監(jiān)督問責(zé)。他強調(diào)，XX中學(xué)在深入扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動的過程中積累了寶貴的經(jīng)驗，集中表現(xiàn)在“五個突出”上，即，突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭這個重點，突出從嚴從實這個要求，突出統(tǒng)籌兼顧這個方法，突出依靠群眾這個關(guān)鍵，拿起批評和自我批評這個武器。陳書記最后要求全體黨員干部，要把學(xué)習(xí)提高必須做到始終不渝，把問題整改必須做到一抓到底，把作風(fēng)養(yǎng)成必須做到堅持不懈，把制度落實必須做到持之以恒。

XXX組長在聽取了學(xué)校的總結(jié)報告后指出，XX中學(xué)教育實踐活動行動迅速、組織有力、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、效果明顯，富有特色。他專門就我校開門搞活動、廣泛聽取群眾意見建議和領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會中的談心、查擺問題等方面的做法，以及在立行立改、建章立制、專項整治等方面的整改落實工作均給予了充分肯定。同時，對學(xué)校下一步工作提出幾點建議：一是堅決兌現(xiàn)整改承諾。二是切實抓好建章立制。三是嚴肅認真規(guī)范組織生活。四是實現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。

第5篇：教師節(jié)簡報范文

一、目的

根據(jù)公司《關(guān)于強化節(jié)假日期間安全與環(huán)保工作的通知》要求，為了確保兩節(jié)期間煉焦車間安全與環(huán)保工作的順利進行，同時讓員工度過一個平安和諧的春節(jié)、元宵節(jié)，制定本方案。

二、時間范圍 適用于煉焦車間所有工段和員工。時間：2014-1-21至2014-2-18

三、組織機構(gòu)及職責(zé)

組長：李春生

副組長：黃保璽、李生旺、宋紀(jì)禮

成員：周杰、馬靖凱、侯大林、李宏偉、王 勇、任子盛、李旭東、李建忠、賀光強、姚瑞強、和建雄、解效才、鄭鴻旺、田思兵、張秀成、石衛(wèi)軍

職 責(zé)：

組 長：全面負責(zé)煉焦車間兩節(jié)期間強化安全環(huán)保管理工作

副 組 長：負責(zé)煉焦車間各分管工段的兩節(jié)安全環(huán)保管理工作

成員職責(zé)：宋紀(jì)禮負責(zé)方案的制定，協(xié)助指導(dǎo)各工段長按照活動方案全面推行兩節(jié)期間的安全、環(huán)保工作，對各工段的工作進行督促并及時向廠長匯報工作的進展程度；周杰負責(zé)現(xiàn)場規(guī)范化操作和工藝安全指導(dǎo)監(jiān)督工作；馬靖凱負責(zé)設(shè)備安全運行及檢修安全管理工作；侯大林負責(zé)勞動紀(jì)律的管理工作；其他成員對所管理工段班組兩節(jié)期間的安全環(huán)保工作全面負責(zé)，按照公司、車間文件精神要求，認真學(xué)習(xí)落實，保證此次煉焦車間度過一個平安和諧的春節(jié)、元宵節(jié)。

四、管理辦法

1、各工段要認真落實各級安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確責(zé)任，落實到位。各工段長是現(xiàn)場安全第一責(zé)任人，各級管理人員層層負責(zé)，加強責(zé)任落實。

2、各工段要抓好隱患自查整改工作，重點對日常習(xí)慣性違章、違反勞動紀(jì)律、員工思想動態(tài)進行排查，每日按照隱患檢查整改制度吧排查情況及考核整改情況及時上報車間。

3、各工技術(shù)員加強現(xiàn)場檢查。督查各類規(guī)章制度、會議精神的落實情況，對各類違章行為，（重點是習(xí)慣性違章）、工藝、設(shè)備、操作隱患、人員勞動紀(jì)律檢查并記錄通知相關(guān)責(zé)任人整改。檢查、整改、考核情況技時通報，并報回廠長。

4、1月24日車間組織一次安全環(huán)保自查（自查、整改情況及時匯報生產(chǎn)技術(shù)部），檢查要徹底，不留死角，防止兩節(jié)期間出現(xiàn)的安全隱患引發(fā)事故。廠長對各工段自查查出的問題進行抽查考核，對不能及時整改的隱患制定監(jiān)控措施和防范措施，并制定相關(guān)方案進行整改。

5、各工段將安全、環(huán)保責(zé)任分解到各作業(yè)區(qū)班組，嚴格檢查考核，使職工的環(huán)保意識進一步加強，變被動治污到主動減少污染因素（重點是機焦側(cè)爐門、爐頂裝煤抹蓋操作、煙囪等部位的冒煙）。加強現(xiàn)場管理，倡導(dǎo)全面環(huán)保監(jiān)控，對重要環(huán)境因素實施重點控制。運轉(zhuǎn)工段要做好出爐期間上升管、爐門等部位的清掃工作，運焦除塵站配合運轉(zhuǎn)工段使除塵設(shè)備在出爐期間正常運轉(zhuǎn)，降低出爐期間的冒煙現(xiàn)象；爐門站加強爐門檢修管理，加大檢查運轉(zhuǎn)工段爐門清掃力度，降低爐門冒煙問題的發(fā)生；熱修配合熱調(diào)做好爐體串漏的治理，確保煙囪不冒煙；運焦除塵站要加強對在線監(jiān)測設(shè)備的管理，確保節(jié)日期間在線監(jiān)測房整潔、干凈，保障環(huán)保設(shè)施的運轉(zhuǎn)率，防止污染物超標(biāo)排放。

6、兩節(jié)期間，嚴格執(zhí)行交接班制度，常白班工段要安排好值班人員，各崗位人員必須堅守崗位，嚴格巡回檢查，認真做好操作和值班記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并向車間管理人員匯報。值班人員及各工段長要認真檢查并填好檢查記錄，重點對三違行為查處，屢教不改者，停職或辭退。

7、嚴格執(zhí)行化工企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)定。兩節(jié)期間動火實行升級管理，2014年1月21日到2014年2月18日在此期間廠區(qū)內(nèi)禁止有大型的動火作業(yè)，如必須進行動火檢修需制定檢修方案，車間及公司審批后由安全員辦理動火手續(xù)，按照檢修方案進行檢修，發(fā)現(xiàn)有未經(jīng)審批私自進行大型的動火作業(yè)情況的，嚴令其停止作業(yè)，并進行通報考核。

8、兩節(jié)期間各工段要加強現(xiàn)場員工及值班人員的管理，嚴查職工在崗期間的違紀(jì)行為，特別注意員工吸煙、喝酒問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按照安全管理規(guī)定進行考核通報，再次發(fā)現(xiàn)后予以除名處理。

把交通安全與安全生產(chǎn)、家庭幸福緊密聯(lián)系起來，加強叫交通安全的教育工作。

9、管理人員嚴格按照領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)帶班管理制度。負責(zé)監(jiān)督檢查各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度的執(zhí)行和落實情況；檢查、糾正作業(yè)現(xiàn)場出現(xiàn)的物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為、管理缺陷及作業(yè)環(huán)境不良的狀況；實現(xiàn)每日早8:00-次日早8:00 24小時負責(zé)制。

10、設(shè)備技術(shù)員督查各工段特種設(shè)備、壓力容器、安全用電的管理工作，嚴格按照設(shè)備精細化管理方案對設(shè)備的安全運行進行管理。

11、設(shè)備廠長重點做好設(shè)備檢修安全工作，加強設(shè)備檢修管理，保障環(huán)保設(shè)施的運轉(zhuǎn)率。所有檢修要有安全措施并進行技術(shù)交底，安排工作任務(wù)同時講清安全注意事項，危險源辨識要準(zhǔn)確，安全措施、應(yīng)急措施要有針對性。

12、工藝技術(shù)員督查各工段各項工藝指標(biāo)達標(biāo)、規(guī)范化操作的檢查落實工作，嚴查各類習(xí)慣性違章操作。

13、工藝廠長督查生產(chǎn)過程中的操作規(guī)范、產(chǎn)品質(zhì)量安全，確保安全生產(chǎn)。

14、安全員要加強各級管理人員對員工安全思想意識的把握，嚴格檢查現(xiàn)場手機管理制度的執(zhí)行情況，督促各級管理人員嚴抓手指口述，規(guī)范操作、檢修安全。對重要環(huán)境因素實施重點控制。

對違章作業(yè)、隱患整改不及時的工段和個人按公司規(guī)定加倍處罰。

15、在兩節(jié)期間，各管理人員、工段長要時刻注意員工思想情緒，各區(qū)域要注意外來非本崗人員、流動人員的情況，防止意外情況發(fā)生，發(fā)現(xiàn)有問題員工及時進行處理，確保車間兩節(jié)期間不發(fā)生事故。別注意員工吸煙、喝酒問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按照安全管理規(guī)定進行考核通報，再次發(fā)現(xiàn)后予以除名處理。

16、在兩節(jié)期間要嚴格管理，兩節(jié)期間發(fā)生的各類事故、事件一律按公司事故管理考核辦法進行嚴格的處理并對其進行加倍處罰，處罰具體規(guī)定如下：

（1）對安全生產(chǎn)責(zé)任制落實不到位，責(zé)任不明確，末按要求對職工進行安全教育和不按時召開班前班后會的工段，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)列入安全考核50元。

（2）對不按規(guī)定進行隱患自查、整改的，不能及時整改的隱患未制定有效監(jiān)控措施和防范措施的工段，每次處罰相關(guān)工段長100元。

（3）兩節(jié)期間，對交接班制度執(zhí)行不嚴的（上一班應(yīng)處理問題無原因未處理而下一班接班現(xiàn)象），處罰接班工段長100元，接班班長50元，接班人員100元。

（4）兩節(jié)期間，各工段長對生產(chǎn)過程中發(fā)生的問題處理不當(dāng)，并未及時向車間相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，影響正常生產(chǎn)的，扣相關(guān)工段長100元/次。造成重大損失的按事故處理。

（5）各工段在兩節(jié)期間發(fā)生的事件事故要進行升級處理，發(fā)生的事件按事故處理，小事故按大事故處理，嚴肅處理事故責(zé)任人并進行全車間通報。

（6）未按要求通報、匯報事故隱患和問題的考核責(zé)任人50-100元。

（7）對于發(fā)現(xiàn)重大隱患和舉報違章違紀(jì)的員工，給予獎勵50-500元。

此方案從下發(fā)之日起執(zhí)行，希望各工段認真宣傳貫徹執(zhí)行，確保在兩節(jié)期間煉焦車間安全環(huán)保工作順利進行。

第6篇：教師節(jié)簡報范文

我本著以學(xué)生為主，為學(xué)生和家長之間加接起橋梁，為孩子健康快樂的成長而努力，提高的不僅是孩子的學(xué)習(xí)能力和成績，更是孩子做人的道理和理解生活的艱辛，人生的感悟和對自然的認知，對物理科學(xué)的興趣。我希望通過我自己的努力，創(chuàng)造出屬于我自己的一片天地。成功的解決自己就業(yè)問題，帶動母校的同學(xué)發(fā)展。

項目運行至今，我通過項目運營情況、成果與展望、經(jīng)費使用情況和心得收獲與立項建議等四方面進行總結(jié)。通過項目的運行，我更加堅信我的創(chuàng)業(yè)是正確的。我會更加致力于我的創(chuàng)業(yè)—振興教育。

關(guān)鍵詞：教師資格證；運營情況；快樂學(xué)習(xí)；成功；振興教育

1立項運營情況

從立項開始至今，我一直在為我的夢想而努力。一直在精心的經(jīng)營著我的創(chuàng)業(yè)。

首先，在沒有得到項目審批結(jié)果的時候，我擴大我個人的家教數(shù)量，尋找更好的機構(gòu)，從龍文進入新東方，接受更好的培訓(xùn)，增強自身的能力。

在2014年三月份得知項目通過審批，我就著手準(zhǔn)備項目的個方面所需。

準(zhǔn)備如下

1.尋找可利用又方便的場地

2.尋找可利用有能力師資

3.尋找學(xué)生資源

4.將家教學(xué)員的工作做通，使學(xué)生來我場地上課

5.學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備完成如下

2.師資：因我本人在新東方及別的教學(xué)機構(gòu)教學(xué)，所以有一部分師資上的便利。首先，我聯(lián)系了一部分和我一樣，在新東方做兼職的首師大研究生，得到了一部分師資；另外，我一些朋友和同學(xué)在北京做教師，我也得到了他們的支持和幫助。

4.家教：在家教方面自己的學(xué)生數(shù)量有所增加，從原來的五個增加到現(xiàn)在的九個。而且成功說服其中五個，周末來場地上課，其中一個是兩人小班。

5.材料：制作宣傳冊，海報，墻板等宣傳和展示的資料，進行的學(xué)習(xí)資料整合，有效的結(jié)合我在不同補課學(xué)校用過的學(xué)習(xí)資料。

目前，項目正常運行，每周六有四個學(xué)生過來上課，周二晚上有一個學(xué)生過來，每兩周的周六下午和周日上午有一個學(xué)生來上課。

2成果與展望

目前的成果，有五個穩(wěn)定的學(xué)生來上課，還有兩個有潛力的學(xué)生能過來上課。了解了附近中學(xué)情況，對場地的選擇，師資的配備都有了更好的了解和深刻的認識，對于招收新學(xué)生和老師也有了更好的準(zhǔn)備。從開始創(chuàng)業(yè)到目前為止，我最大的收獲不是金錢的收入，而是對創(chuàng)業(yè)的更深入的了解，更加增大了我對創(chuàng)造我自己事業(yè)的決心。一老者對我說過的一句話，我一直記著，對于現(xiàn)在的我"野心不可有，雄心不可無".我將一如既往的為我的創(chuàng)業(yè)而努力！更好的服務(wù)自己，服務(wù)母校，服務(wù)我偉大的祖國！

創(chuàng)業(yè)展望，對于現(xiàn)在的成果我是十分不滿意的，我將逐漸由小作坊模式變形成為小班模式教學(xué)，由幾個人教逐漸變成多人教學(xué)，增加力度宣傳，更加注重目前學(xué)習(xí)的學(xué)生，以口碑做最好的宣傳。增加更有能力的教員，增加更有特色的教學(xué)，更加明顯改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，從被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。從只注重結(jié)果，到享受學(xué)習(xí)其中的樂趣。

我現(xiàn)在準(zhǔn)備讓更多有講課才華的研究生加入進來，增加教員的數(shù)量和質(zhì)量。錄制小視頻，通過微信公眾平臺等網(wǎng)絡(luò)進行新的宣傳。開發(fā)北理工附屬中學(xué)的宣傳之路，更有效的招收新生員。更好發(fā)展我的事業(yè)。我一直會不脫離創(chuàng)業(yè)實踐的本質(zhì)：以初、高中學(xué)生的文化教育為主，以和家長溝通引導(dǎo)家長正確教育孩子，教會孩子正確和家長相溝通相互理解。真正的把孩子的一切歸還與孩子，教會孩子學(xué)習(xí)，更重要的是教會孩子做人。

我堅信我的教育，振興教育終將有成！

3經(jīng)費使用情況

經(jīng)費使用情況如下

費用名稱

明細

合計

總計

教 師 費 用

教 師 勞 務(wù)

75元 / 時

6000元

11717.9元

人 數(shù)

2人

工 作 時 長

80小 時

辦 公 用 品費 用

A4 紙

20元 / 包 * 5包

100元

217.9元

A4 彩 紙

0.5元 / 張 * 30張

15元

膠 帶

4.5元 / 卷 * 2卷

9元

寫 字 筆

30元

大 訂 書 器

33.9元 / 個 * 1個

33.9元

訂 書 釘

30元

教 室 費 用

租 賃 費 用

200元 / 一次

4000元

租 賃 次 數(shù)

20次

宣 傳 廣 告 費

宣 傳 單

1000份

100元

1500元

宣 傳 冊

400份

400元

展 架 海 報

1套

150元

室 內(nèi) 展 牌

3個

150元

門 牌

1個

50元

咨 詢 費

2次

500元

資 料 費

1套

150元

4心得收獲與立項建議

創(chuàng)業(yè)心得：通過創(chuàng)業(yè)，我體會到了做事難，把事做好更難，而創(chuàng)業(yè)是把很多事做好的一個集合。我深刻的了解了實踐的重要性，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中進步，從開始不敢發(fā)傳單，不敢和家長對答，現(xiàn)在對答如流，解釋清晰。我將我的活力注入了我的創(chuàng)業(yè)之中，信心和能力都在穩(wěn)固提升。在創(chuàng)業(yè)的過程中我的得到的是我的人生，我的生活。做事越來越有自信，人越來越有活力。清楚自己的每一步在做什么，也逐漸地清楚自己的能力，使自己更加踏實，更加穩(wěn)固的走好每一步。

收獲：我以學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)教育考核培養(yǎng)為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生知識體系，使學(xué)生更感興趣學(xué)習(xí)科研方面，更有基礎(chǔ)于研究，更高更好更有能力為將來我們的國家作貢獻，以及學(xué)生們又能從這里體會到學(xué)習(xí)的興趣，思維的發(fā)展，更加快樂的成長和將來更容易的在社會上生存。還有也能實現(xiàn)我們自身就業(yè)，拉動周圍同學(xué)就業(yè)，為國家的穩(wěn)定發(fā)展出自己的一份力。由于學(xué)校是師范院校，所以我們很容易能教到自己的學(xué)生，而且在半年內(nèi)發(fā)展到我們手上有十幾個學(xué)生。我們了解到一些家長的想法和學(xué)生的想法，我覺得主要在于溝通在于教授的意義，更好更強的增加孩子的各方面能力。讓孩子喜歡上自己的講述，給孩子以正確的指引。讓更多的孩子受益。所以我覺得現(xiàn)在很有必要和有信心和能力辦這樣的教育。我認為及其有必要給孩子們，特別是初高中反逆期孩子們，給他們講述同一時期應(yīng)該做的事情。使他們明白自己的處境，理解自己的父母。同時定期給孩子家長進行開會，進行溝通，讓他們用正確的方法引導(dǎo)教育自己的孩子。我們會做得更好更大更有貢獻于祖國和我的母校。

人不經(jīng)歷事情就不會真正的長大。創(chuàng)業(yè)是我人生經(jīng)歷最精彩的一部分。我心得收獲不能用語言來描述。這是量的積累，帶來的質(zhì)變。我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)過程我完成自己的一個蛻變。

創(chuàng)業(yè)立項建議，我個人認為立項應(yīng)該有一定的創(chuàng)新，我的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新如下：

創(chuàng)業(yè)實踐的創(chuàng)新點：

第一：教會孩子正確和家長溝通，正確表述自己想法，教會孩子做人道理及其生活中的道德常識，必須孝敬父母。

第二：也要及時和家長溝通，讓家長理解孩子的想法，一起幫助實現(xiàn)孩子的目標(biāo)；以及定期的開展家長教育學(xué)習(xí)，批評教育不當(dāng)?shù)募议L。使孩子和家長更好的在一起生活。提高家庭幸福指數(shù)。

第三：要有分有合，合則給孩子們一起講述共性問題，分則對孩子自身有的問題提出有針對性的意見及其做法。讓學(xué)生們更好的完善自己。

第7篇：教師節(jié)簡報范文

1、感恩老師：九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報的季節(jié)……老師，就是這季節(jié)的主題?！袄蠋煛?，是我們開始成長時的第一個臺階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學(xué)有所長；使我們的人生開始有夢，在這收獲的季節(jié)里，祝老師節(jié)日快樂！

2、不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。一個人不管取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住老師為他的成長播下最初的種子。在平凡中堅守，在堅守中不凡用葉的溫暖，守護花的盛開。四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝，黑發(fā)織霜織日月，粉筆無言寫春秋。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：教師節(jié)簡報范文

     根據(jù)《關(guān)于做好200x年突發(fā)公共事件應(yīng)對工作總結(jié)評估的通知》，現(xiàn)將局200x年突發(fā)公共事件應(yīng)對工作總結(jié)評估情況報告如下：

    一、突發(fā)公共事件基本情況。200x年，教育在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把安全穩(wěn)定工作放在首要地位，狠抓落實，成立教育了局應(yīng)急管理工作機構(gòu)，完成了《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校共完成 2356 個專項應(yīng)急預(yù)案，基本形成了較為完整的應(yīng)急預(yù)案體系和預(yù)警體系。預(yù)案體系和預(yù)警體系基本覆蓋了我市教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件的主要方面，教育局保障公共安全和防范處置突發(fā)公共事件的能力明顯提高, 200x年教育系統(tǒng)并未發(fā)生自然災(zāi)害、校園衛(wèi)生事件、校園安全事件等突發(fā)公共事件，為200x年“教育年”活動的開展起到了保駕護航的重要作用。

      二、總體應(yīng)對工作及分析評估

     （一）組織領(lǐng)導(dǎo)體系方面。各縣（市）區(qū)、市直各院校進一步加強應(yīng)急管理組織體系建設(shè)，均建立了突發(fā)事件等信息溝通和聯(lián)動機制?？傮w來看，應(yīng)急管理組織領(lǐng)導(dǎo)體系的不斷健全和工作機制的日益完善，為突發(fā)公共事件防范應(yīng)對工作順利開展提供了堅實的組織保障。

     （二）應(yīng)急準(zhǔn)備方面。一是全市教育系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案體系初步形成，已制定各類預(yù)案2356件，并切實舉行了演練。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校積極組織開展防汛搶險、地震應(yīng)急、火災(zāi)逃生、集體中毒等安全事故處置等方面的演練活動。200x年全市教育系統(tǒng)共開展預(yù)案演練500余  次。二是加強應(yīng)急隊伍建設(shè)。對應(yīng)急人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、普法教育，并相繼成立了有關(guān)專家咨詢機構(gòu)。三是加大資金物資投入力度。為市直各院校配備滅火器615個，改造d級危房5.2萬平方米。總體來看，應(yīng)急預(yù)案、隊伍、資金、物資等準(zhǔn)備工作的進一步加強，為防范處置突發(fā)公共事件工作的順利開展提供了有力保障。

    （三）預(yù)防預(yù)警方面。一是健全監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)體系。二是加強預(yù)警信息。三是認真落實防范措施。通過預(yù)防預(yù)警工作努力把問題解決在基層、當(dāng)?shù)睾兔妊繝顟B(tài)。總體來看，突發(fā)公共事件監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)體系的不斷完善和預(yù)測預(yù)警能力的有效提高，為及時制訂實施相關(guān)防范措施提供了準(zhǔn)確依據(jù)。

第9篇：教師節(jié)簡報范文

有一種人生最為美麗，那就是老師

——平凡的人生，壯麗的事業(yè)；

有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻

——無私的奉獻，播撒著未來的希望；

她們將自己的青春，理想，信念，智慧毫無保留奉獻給幼兒教育事業(yè)..... 

9月的秋風(fēng)微微吹起，和平新時代幼兒園內(nèi)熱情高漲，笑語一片。  

為了讓幼兒園教職工隊伍進一步感受團隊合作的重要性，樹立團隊精神，加強團隊建設(shè)。9月10日，我園組織全園教職工進行了一場別開生面的團建活動，每位職工都積極參與活動，團結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)了自己的魅力和價值，也凸顯出團隊的熱情和活力。

本次活動到場的領(lǐng)導(dǎo)有：？？？。會議在副園長楊麗主持的主持下拉開了帷幕。

——領(lǐng)導(dǎo)就坐照片

——楊園長主持照片

——大家就坐照片

前章：園長致辭

2020年是特殊的一年；2020年是艱苦奮斗的一年；2020年是幼教人重生的一年。2020年我們團結(jié)一致共渡難關(guān)，我們克服困難堅守崗位。此時此刻，第一園長——程智慧將最美的祝福送給所有人。

——程園長講話照片

篇章一：濃濃尊師情  禮贊教師節(jié)

有這樣一群兢兢業(yè)業(yè)、活力四射的人，她們是和平幼教者。你堅信，孩子的世界是多彩的，你堅信，和平的教育是精彩的，你讓光榮與夢想在和平遍地開花?；顒又校覉@特對園所發(fā)展貢獻較大的教職工進行表彰獎勵。

——表彰合影照片

領(lǐng)導(dǎo)講話

乘風(fēng)破浪揚新帆 追逐夢想創(chuàng)新高。？？？為老師們送上溫暖的問候與衷心的祝福。贊揚了老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的高尚師德，同時也提出了新的奮斗目標(biāo)，希望全體教職員工繼續(xù)努力奮進，立德樹人，全力提高保教質(zhì)量和保教水平。 

——領(lǐng)導(dǎo)講話照片

篇章二：激情凝聚力量   團隊綻放活力

本章節(jié)活動由保教干事常虹主持。活動中，教職工們按班級、部門分組，成功挑戰(zhàn)了“找朋友”、“狼進羊群”、“愛的魔力轉(zhuǎn)圈圈”、“共起蹲”、“卷白菜”、“聽數(shù)抱團”等團隊游戲。通過這些游戲活動，體現(xiàn)了教師們的活力與激情，促進了教師之間互相了解，進一步增強教師隊伍的凝聚力?！螒蛘掌?nbsp;青春、活力是我們的標(biāo)志，優(yōu)秀、卓越是我們努力的方向。愿我們所有人能夠在最美的年紀(jì)開出最美的花，不負韶華，砥礪前行！相信在漾著秋韻的日子里，我們一定會高舉旗幟再創(chuàng)輝煌。

愿九月陽光永駐，

愿人間萬世師表，