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第1篇：化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景范文

【關(guān)鍵詞】教育信息化；初中數(shù)學(xué)教師；專業(yè)素養(yǎng)；發(fā)展

教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響教學(xué)效果和教育質(zhì)量，專業(yè)素養(yǎng)高的教師能夠快速有效地將新的教育理念和教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，是教育體制改革的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是教育信息化成果的合理實(shí)踐者，他們能夠帶動(dòng)著整個(gè)教師隊(duì)伍關(guān)注專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。那么，從教育信息化的角度來看，初中數(shù)學(xué)教師哪方面的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展比較好？哪方面的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展不夠好？需要在哪些方面加以指導(dǎo)，是值得我們研究的課題。

一、教育信息化與初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)概述

（一）教育信息化相關(guān)概念

教育信息化是指教學(xué)手段的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化和多媒體化，通過應(yīng)用信息技術(shù)，為教學(xué)活動(dòng)帶來便利，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)公式簡(jiǎn)單化、直觀化，使教學(xué)過程更具吸引力。教育信息化并非是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的全盤否定，通過采用信息化的方法，改變與現(xiàn)代社會(huì)人才需求以及社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的教育觀念和方法，以此提高教育工作質(zhì)量，使教育的功能發(fā)揮的更加充分、有效。

教育信息化的特征有：體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育思想和觀念，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握教育信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)開放化、管理自動(dòng)化，在教學(xué)中充分運(yùn)用教育信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育信息的傳遞，使學(xué)習(xí)任務(wù)的分配、學(xué)習(xí)問題的診斷等更加開放化，以便于自動(dòng)化管理；教材多媒體化、資源共享化，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，建立教育信息網(wǎng)絡(luò)，使教育資源共享化；學(xué)習(xí)個(gè)性化、自主化，利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)，構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，電子教材為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利條件。

（二）初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)情況

初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵為：數(shù)學(xué)教師在先天生理的基礎(chǔ)上受后天的環(huán)境和教育的影響，通過自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)所獲得的數(shù)學(xué)方面的知識(shí)、技能、方法、思維和品質(zhì)，包括數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理念、專業(yè)技能等不斷增強(qiáng)和完善的過程。

專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)理念組成初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)包括普通文化知識(shí)、所教學(xué)科知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。專業(yè)技能包括教學(xué)技能和教學(xué)能力。專業(yè)理念包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向及專業(yè)自我。

（三）教育信息化對(duì)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的要求

教育信息化對(duì)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展內(nèi)容提出了新要求。教育信息化過程中，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變革，學(xué)生不再是對(duì)已有知識(shí)的被動(dòng)接受，而是在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上對(duì)新知識(shí)的重新建構(gòu)和創(chuàng)造，學(xué)習(xí)過程具有不可預(yù)測(cè)性和獨(dú)特性，這便要求教師的知識(shí)特點(diǎn)具有多層次復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。信息時(shí)代對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)都提出了新的要求，教師要具有更新教育觀念、樹立發(fā)展的意識(shí)，要具有良好的組織創(chuàng)新能力。

教育信息化對(duì)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展途徑提出了新要求。教師要充分利用信息技術(shù)，教育信息化背景下教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的培訓(xùn)不再是原來簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)，而是要求教師能夠利用信息技術(shù)來提高自身的專業(yè)能力，將信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行有效的整合，如利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行協(xié)作備課、協(xié)作反思、資源共享等。教師要重視交流合作，多方面促進(jìn)發(fā)展，教師要通過與他人的交流，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育觀念、思想，通過與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流討論，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。教師要增強(qiáng)自覺主動(dòng)性，多途徑促進(jìn)發(fā)展，教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行自我反思，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)給出評(píng)價(jià)及診斷，從而不斷提高教學(xué)水平。

教育信息化對(duì)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展模式提出了新要求。教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的模式，開始由以行為科學(xué)為基礎(chǔ)的教師教育模式向以認(rèn)知科學(xué)、建構(gòu)主義和反思性研究為基礎(chǔ)的教師教育模式轉(zhuǎn)型；由以訓(xùn)練技術(shù)型為主的培訓(xùn)模式向培養(yǎng)專家型為主的發(fā)展模式轉(zhuǎn)型，一種新的教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展模式正在形成。

二、在教育信息化環(huán)境下發(fā)展初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的策略

（一）初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持的原則

一是主體性，教育信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展強(qiáng)調(diào)教師的主體性，教師在專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展過程中具有足夠的自和選擇權(quán)；二是差異性，教育信息化環(huán)境下允許初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展存在差異，包括教師學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異、時(shí)間和地點(diǎn)的差異以及學(xué)習(xí)步驟的差異；三是可行性，教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展應(yīng)該依據(jù)教師個(gè)人的實(shí)際情況以及學(xué)校自身的規(guī)劃，制定合理的發(fā)展計(jì)劃，對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展有切實(shí)可行的幫助和提升；四是自主性，充分調(diào)動(dòng)教師的積極主動(dòng)性，參與實(shí)施既定的目標(biāo)和對(duì)策；五是可持續(xù)性，初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展并不是一件一勞永逸的事情，在進(jìn)行了短期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)之后，要將學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念、技能應(yīng)用于課堂教學(xué)中，應(yīng)用于自身專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展中。

（二）對(duì)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的建議

筆者從教師反思成長(zhǎng)出發(fā)，提出以下教育信息化背景下促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的建議：一是合理利用信息技術(shù)，促進(jìn)自我反思的實(shí)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、Blog 交流、教師論壇等資源，結(jié)合多種途徑促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)各方面的發(fā)展；二是更新觀念，加強(qiáng)自我專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的意識(shí)，教師首先要有自我專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的意識(shí)，才有可能采取行動(dòng)，在教學(xué)過程中，教師還要具備問題意識(shí)以及良好的問題解決能力；三是構(gòu)建合理的教師評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教師的自我效能感，樹立教師評(píng)價(jià)為教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，同時(shí)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化；四是改善學(xué)校環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展空間，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，可以讓教師對(duì)教學(xué)過程中的困惑和疑問能夠自由的討論交流，對(duì)教學(xué)過程不橫加干涉，不強(qiáng)求統(tǒng)一，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究，為教師塑造一個(gè)良好的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展環(huán)境。

三、結(jié)論

教師專業(yè)素養(yǎng)是決定教師教育教學(xué)能力最根本的因素，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展具有重要的意義上，對(duì)于當(dāng)前初中生的成長(zhǎng)也意義重大。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域所引發(fā)的變革，牽引著教育教學(xué)過程的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。隨著科技的快速發(fā)展，將為教育教學(xué)會(huì)帶來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，持續(xù)不斷的進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充，技能的更新，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代和教育的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李正超.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與英特爾未來教育實(shí)施中的差異研究[J].電化教育研究，2010（4）.

[2] 柳成行.數(shù)學(xué)教師現(xiàn)代信息技術(shù)能力的自我培養(yǎng)[J].成人教育，2010（11）.

第2篇：化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景范文

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專 業(yè)大學(xué)生 就業(yè)形勢(shì)與前景

一 引言。

盡管目前藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，藥學(xué)產(chǎn)業(yè)在世界各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可以說是發(fā)展最快的門類之一，醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)率已經(jīng)高于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。并且，由于它關(guān)系著每個(gè)人的健康，越來越受到國(guó)家和社會(huì)的重視。我國(guó)的藥學(xué)事業(yè)近幾年的發(fā)展也是非常迅猛的，許多藥品都得到了國(guó)際市場(chǎng)的認(rèn)可，也與外國(guó)企業(yè)建立了合作關(guān)系，但在專業(yè)人才方面有稀缺。這表明藥學(xué)專業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景。

二 從事藥學(xué)專業(yè)職業(yè)類型分析。

1. 藥師。

藥劑師在醫(yī)藥行業(yè)中扮演著非常重要的角色，現(xiàn)在，隨著醫(yī)藥行業(yè)的迅速發(fā)展，藥劑師的作用就顯現(xiàn)出來了，越來越受到人們的關(guān)注，其社會(huì)地位也得到一定程度的提高，就業(yè)所涉及的領(lǐng)域也相應(yīng)的擴(kuò)展。我國(guó)藥劑師的就業(yè)領(lǐng)域：第一、 藥店。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，藥店的數(shù)量也急劇增多，法律對(duì)于藥店的規(guī)定需要有常駐的藥劑師，所以有大量的藥劑師進(jìn)入藥店工作。第二、醫(yī)院。傳統(tǒng)意義上的藥劑師都是在醫(yī)院的藥房工作。現(xiàn)在隨著醫(yī)療水平的提高，藥劑師也要進(jìn)入病房，一方面與醫(yī)生溝通用藥方面的問題，另一方面為患者藥物方面的問題提供更專業(yè)的解答。第三、制藥企業(yè)。企業(yè)工作的藥劑師選擇的具體工作也不一樣，一部分從事新藥的研究、制作及后期實(shí)驗(yàn)； 另一部分可以從事醫(yī)藥代表，主要負(fù)責(zé)某些藥物的推廣工作； 還有一部分可以從事管理方面的職務(wù)，組織研究、管理經(jīng)營(yíng)等?！? 】

2. 公務(wù)員。

公務(wù)員報(bào)考熱的持續(xù)升溫表明公務(wù)員作為一種職業(yè)選擇日益成為廣大求職者的首要目標(biāo)。近年來，隨著公務(wù)員待遇與福利的不斷提高，原先就有職業(yè)穩(wěn)定、工作環(huán)境好等優(yōu)勢(shì)的公務(wù)員更成為當(dāng)今青年人羨慕的職業(yè)。在日前有關(guān)青年理想的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，公務(wù)員已經(jīng)成為青年人擇業(yè)的首選。這也從一個(gè)側(cè)面反映出改革開放以來，公務(wù)員的經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位在不斷提高。從今年報(bào)考全國(guó)公務(wù)員考試的人數(shù)看，公務(wù)員考試將會(huì)一如既往地“火爆”下去。

3. 教師。

最近兩年，教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)成為新的受熱烈追捧的目標(biāo)。不過，要想成為一名教師并不簡(jiǎn)單，通過國(guó)家教師資格證考試成為上崗的必需條件。在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天，相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增，教師職業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生及社會(huì)人士就業(yè)時(shí)的最佳選擇。但藥學(xué)專業(yè)學(xué)生做教師只能選擇大學(xué)或職業(yè)院校，一般說來博士學(xué)位是基本的入職條件。

三 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析及前景展望。

1. 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

大、中型醫(yī)院藥劑科每年招聘人員數(shù)量有限，僅極少部分畢業(yè)生能走入醫(yī)院。大部分畢業(yè)生所從事的醫(yī)藥代表、醫(yī)藥保險(xiǎn)、醫(yī)藥銷售、藥企等工作，其社會(huì)地位及工作報(bào)酬均不太高。近年公務(wù)員招考制度的實(shí)施及激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得應(yīng)屆畢業(yè)生很難在每年7 月底以前就被藥監(jiān)局、藥監(jiān)所等政府部門聘用，因此，藥學(xué)生在第一次就業(yè)選擇時(shí)很少會(huì)選擇藥監(jiān)局等政府部門。高等學(xué)校及醫(yī)藥研發(fā)等單位對(duì)本科層次畢業(yè)生需求一直較少，雖然有很大的吸引力，但能成功入職這一行業(yè)的學(xué)生比例一直較低。綜上所述，藥學(xué)生面臨著就業(yè)率高，但就業(yè)層次不高；心理預(yù)期值高，但工作回報(bào)低的就業(yè)現(xiàn)狀。嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀使得部分就業(yè)期望值偏高、缺乏就業(yè)思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、行動(dòng)指導(dǎo)的藥學(xué)生們，在面臨擴(kuò)招、專業(yè)教育與市場(chǎng)需求脫軌等因素所致的就業(yè)難題時(shí)不知所措?！? 】

2. 發(fā)展前景廣闊。

總體來看，由于我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速，社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需求有很大潛力。特別是由于醫(yī)療和藥品管理體制改革而興起的遍布城鄉(xiāng)的集體或個(gè)體經(jīng)營(yíng)的醫(yī)療單位和零售藥店，更拓寬了藥學(xué)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域，用人單位主要有藥廠、醫(yī)院、醫(yī)藥銷售公司、藥品檢驗(yàn)單位、研究單位和管理機(jī)構(gòu)等。另外，目前老百姓對(duì)安全、有效、經(jīng)濟(jì)地使用藥品的呼聲日益突出，需要有專業(yè)背景的藥師來指導(dǎo)他們合理選藥，科學(xué)用藥。而且隨著醫(yī)療保健體制改革的深入，執(zhí)業(yè)藥師立法和OTC（非處方用藥）制度的實(shí)施，也對(duì)高等藥學(xué)教育提出了新的要求。因此把培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)通用型（社會(huì)服務(wù)型）藥學(xué)人才，符合社會(huì)的需要，同時(shí)口徑拓寬有利于藥學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，有利于他們適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需求以及今后的轉(zhuǎn)崗和就業(yè)。

四 藥學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)未來的就業(yè)挑戰(zhàn)。

根據(jù)藥學(xué)學(xué)科蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)預(yù)測(cè)，只要努力提升各方面的綜合素質(zhì)， 藥學(xué)生不僅不用為就業(yè)發(fā)愁，并且會(huì)有非常好的發(fā)展前景與發(fā)展空間。

1. 扎實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)和精深的專業(yè)知識(shí)。

既要在基礎(chǔ)學(xué)科上拓得寬， 又要在專業(yè)領(lǐng)域里掘得深， 為思維的創(chuàng)新提供足夠的知識(shí)空間。藥學(xué)生所具備的知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藥學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等學(xué)科。學(xué)生不僅要牢固地掌握上述學(xué)科領(lǐng)域的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)， 更應(yīng)具備分析、判斷、解決實(shí)踐中各類問題的能力。

2.努力提升捕捉專業(yè)信息的能力。

要求藥學(xué)生具備良好的自學(xué)能力， 為進(jìn)步、為創(chuàng)新而學(xué)習(xí)的思想， 閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)著作并從中汲取知識(shí)的能力。為此， 學(xué)生須具有較強(qiáng)的工具運(yùn)用能力， 包括檢索、查閱信息的能力， 以及工具書的運(yùn)用、文獻(xiàn)資料的查閱、數(shù)據(jù)庫及因特網(wǎng)的使用等。外語和計(jì)算機(jī)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代兩個(gè)非常重要的查閱信息和獲取知識(shí)的工具， 藥學(xué)生應(yīng)該必須熟練掌握運(yùn)用， 以便獲取所需信息。【3 】

3. 大力提高專業(yè)技能（即將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的能力）。

藥學(xué)生應(yīng)該通過各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程， 鍛煉觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。通過實(shí)踐才能牢固掌握知識(shí)， 并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際的問題。

此外，剛剛踏出大學(xué)校門的畢業(yè)生還不具有社會(huì)實(shí)踐能力，也不具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，只能踏踏實(shí)實(shí)工作，培養(yǎng)“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)理念。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立自主就業(yè)意識(shí)，發(fā)展新的就業(yè)觀，人才觀。在了解我國(guó)藥學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的前提下，根據(jù)自身?xiàng)l件，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，不斷完善自己，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培訓(xùn)，在求職生涯中把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。通過本文的分析，主要在于使藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生明確自己以后的發(fā)展方向，從容選擇就業(yè)道路，審時(shí)度勢(shì)，更好的面向未來人生路。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧麗君，藥劑師職業(yè)現(xiàn)狀分析，《醫(yī)學(xué)信息（中旬刊）》 2011年08期

第3篇：化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景范文

中藥專業(yè)作為高職院校藥學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)，具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)力。那么高職院校開設(shè)中藥專業(yè)有一定的必要性，可行性和發(fā)展前景。

中藥是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下使用的藥物。它與中醫(yī)的“辨證論治”、“整體之治”分不開，即中藥的用藥特點(diǎn)是，不光只針對(duì)疾病本身，而是從人的整體出發(fā)，通過調(diào)節(jié)全身氣血來達(dá)到對(duì)疾病的治療。中藥繼承了我國(guó)五千年傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精髓和深厚的文化積累，具有著化學(xué)藥所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。比如毒副作用小，安全性大；對(duì)慢性病以及疑難雜癥有著良好的效果；對(duì)疾病達(dá)到治本以治標(biāo)的作用等等。以及從“藥食同源”出發(fā)，中藥作為藥膳在康復(fù)保健方面也有著很大的發(fā)展空間。目前，我們采用現(xiàn)代化技術(shù)比如HPLC、超臨界萃取等對(duì)中藥中有效成分進(jìn)行提取，運(yùn)用包合技術(shù)、脂質(zhì)體技術(shù)等制成更合適臨床使用的劑型，來發(fā)揮更大的作用。中藥作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥，在古代甚至近現(xiàn)代的醫(yī)療保健方面都發(fā)揮著不可磨滅的作用，作為炎黃子孫有責(zé)任將它發(fā)揚(yáng)光大。

那么，中藥目前的市場(chǎng)地位和行業(yè)現(xiàn)狀以及人才需求方面究竟怎么樣呢？

我們一起來開看一下。首先在全國(guó)范圍內(nèi)，國(guó)家制定了一系列政策法規(guī)大力扶持中藥產(chǎn)業(yè)。比如：1.國(guó)家建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療，提高中醫(yī)藥補(bǔ)償機(jī)制，降低撤銷起付比例等；2.實(shí)行新醫(yī)改措施，在2012版國(guó)家基本藥物目錄中，提倡“中西藥并重”，加大中藥使用比例；3.實(shí)行“十二五”規(guī)劃，計(jì)劃到2015年分別在中醫(yī)藥醫(yī)療資源，中醫(yī)藥服務(wù)，中醫(yī)醫(yī)院出院總?cè)藬?shù)以及中醫(yī)藥人力資源方面達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)。

國(guó)內(nèi)的中藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)中藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值以2011年的4381億元，上升至2012年的5156億元，預(yù)計(jì)到2015年將達(dá)到10000億元。中醫(yī)藥行業(yè)比例從2011年的28.28%，上升至2012年的31.24%，預(yù)計(jì)到2015年將達(dá)到35%。

2011年，全國(guó)中醫(yī)醫(yī)院數(shù)量達(dá)到2831家，比2010年增加了53家。分科中醫(yī)科門急診人次共達(dá)4.2億人次，占全年醫(yī)院總量的19.1%。

其次，以湖南省的情況為例。

1.我省中藥材資源豐富。

從表格中可以看出，我省藥材種類在全國(guó)占到18.7%，重點(diǎn)中藥材的品種占到66.8%，道地藥材比例為20%。

國(guó)家制定GAP種植規(guī)范，使中藥材在源頭上得到質(zhì)量的保障，并且我省藥源豐富，還有很多尚未發(fā)現(xiàn)的品種有待開發(fā)。這些都需要一大批優(yōu)秀的中醫(yī)藥專業(yè)人才完成。比如中藥材種植員，中藥材養(yǎng)殖員。

2.中醫(yī)醫(yī)療體系完善。

中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)幾乎覆蓋了全省各個(gè)地區(qū)，全省中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)2117個(gè)，中醫(yī)病床15452張，90%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開設(shè)中醫(yī)門診，中醫(yī)科，中藥房，中醫(yī)藥服務(wù)占衛(wèi)生服務(wù)總量的30%以上。這樣就為比如中藥調(diào)劑員、中藥臨方制劑員等中藥人才提供了大量的崗位需求。

3.中醫(yī)藥工業(yè)具有一定的規(guī)模。

我省有中藥生產(chǎn)企業(yè)150多家，中藥飲片T90多家，其中九芝堂、千金藥業(yè)、紫光古漢，以及瀏陽生物工業(yè)園等都是我省的龍頭企業(yè)。這些企業(yè)完成從中藥飲片加工、藥物成分提取，制劑生產(chǎn)，包裝與質(zhì)檢一系列的流水生產(chǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要大量的比如中藥材凈選潤(rùn)切工、中藥炮制工等高職專業(yè)人才。

4.中藥商業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。

國(guó)家正式批準(zhǔn)認(rèn)可的全國(guó)專業(yè)中藥市場(chǎng)共有17個(gè)，其中湖南省有2個(gè)，分別是邵陽廉橋和長(zhǎng)沙高橋。全省有醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)近400家，其中雙鶴醫(yī)藥有限公司是中南地區(qū)“快批”公司之一。

零售企業(yè)方面，比如老百姓、養(yǎng)天和、九芝堂，它們的銷售門面，藥店較大范圍地遍布了全省各地區(qū)，藥品購(gòu)進(jìn)、貯存、用藥指導(dǎo)、用藥服務(wù)等方面都需要專業(yè)的高職中醫(yī)藥人才。

第4篇：化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景范文

 

目前，已有學(xué)者針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感普遍處于“認(rèn)同度較低”“一般認(rèn)同”水平，存在專業(yè)學(xué)習(xí)投入度低、對(duì)專業(yè)發(fā)展前景感到迷惘、畢業(yè)生不入行等現(xiàn)象。在校期間是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)的最佳時(shí)期，作為教育者，需要合理分析專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵和培養(yǎng)方向，從而提出有效的教育策略來提高幼師生的專業(yè)認(rèn)同度。

 

一、專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵

 

專業(yè)認(rèn)同是學(xué)習(xí)者隨著對(duì)所學(xué)專業(yè)的日益了解、對(duì)學(xué)科知識(shí)的逐漸把握，進(jìn)而在情感上認(rèn)可、接受、投入所學(xué)專業(yè)，同時(shí)伴隨著積極的外在行為，產(chǎn)生內(nèi)心的適切感。此定義從專業(yè)認(rèn)同的認(rèn)識(shí)、情感、行動(dòng)方向?qū)ζ溥M(jìn)行了深入描述，闡述了專業(yè)認(rèn)同的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。

 

學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)是否認(rèn)同，直接關(guān)系到他們?cè)趯W(xué)習(xí)階段能否對(duì)所學(xué)專業(yè)有著清晰的認(rèn)識(shí)，能否對(duì)本專業(yè)在情感上保持較高的水平，能否投入足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，從而獲得良好專業(yè)發(fā)展。因而，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)階段對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)同程度，不僅直接影響其專業(yè)成長(zhǎng)、畢業(yè)時(shí)的職業(yè)選擇傾向，更會(huì)對(duì)將來在從事學(xué)前教育事業(yè)后的投入程度產(chǎn)生重要影響。

 

二、學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)方向

 

從專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵出發(fā)，綜合學(xué)前教育專業(yè)特色，可將專業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)方向劃分為以下維度：

 

(一)專業(yè)了解

 

專業(yè)了解主要是指學(xué)生在認(rèn)知層面對(duì)本專業(yè)的了解程度。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，在專業(yè)選擇前就應(yīng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)有初步的了解，了解本專業(yè)的社會(huì)地位及對(duì)口職業(yè)，明白社會(huì)大眾對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的評(píng)價(jià)情況;在入學(xué)后，能夠較為清晰地了解學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)學(xué)的知識(shí)、應(yīng)掌握的技能，認(rèn)識(shí)到本專業(yè)在學(xué)校內(nèi)的地位，初步掌握本專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況;隨著學(xué)習(xí)的深入，也應(yīng)了解學(xué)前教育的相關(guān)政策、法規(guī)，為專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供依據(jù)。

 

學(xué)生對(duì)專業(yè)了解程度越高，能夠全面地從主客觀層面了解本專業(yè)，便越能夠從認(rèn)識(shí)上認(rèn)同本專業(yè)，從而加深對(duì)專業(yè)的情感認(rèn)同。

 

(二)專業(yè)情感

 

專業(yè)情感是指本專業(yè)的學(xué)生在情感層面對(duì)專業(yè)的認(rèn)同程度，是指學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的穩(wěn)定的態(tài)度和情感體驗(yàn)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)在對(duì)本專業(yè)有著深刻理解和全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的強(qiáng)烈積極的情感，從而更加熱愛自己的專業(yè)。

 

因此，從情感角度來說，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜愛程度，幫助樹立對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)的堅(jiān)定信心，養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)和技能的積極感受，從而形成對(duì)本專業(yè)的正向評(píng)價(jià)和強(qiáng)烈認(rèn)同。

 

(三)專業(yè)投入

 

專業(yè)投入是指本專業(yè)的學(xué)生在行為層面對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際投入程度，與學(xué)生在校的行為表現(xiàn)息息相關(guān)。

 

從行為角度來說，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)前學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際投入的時(shí)間、精力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)方法及策略。同時(shí)，由于學(xué)前教育的實(shí)踐性取向，需不斷強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)見、實(shí)習(xí)活動(dòng)的熱情與參與度，將課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)和發(fā)展有效結(jié)合，從而不斷促進(jìn)專業(yè)投入，提高專業(yè)認(rèn)同水平。

 

(四)專業(yè)培養(yǎng)

 

專業(yè)培養(yǎng)主要是指學(xué)生對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，如培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方法、課程設(shè)置、教師水平等的認(rèn)同程度，學(xué)生對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的認(rèn)同程度與其專業(yè)投入及專業(yè)情感關(guān)系密切。

 

專業(yè)培養(yǎng)的認(rèn)同程度直接影響到專業(yè)人才的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)前教育的學(xué)生來說，應(yīng)從多角度了解專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和定位，發(fā)揮專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)、專業(yè)活動(dòng)以及見實(shí)習(xí)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的促進(jìn)作用，讓學(xué)生從情感上接納培養(yǎng)方式，提高對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方式的認(rèn)同。

 

(五)專業(yè)發(fā)展

 

專業(yè)發(fā)展認(rèn)同是指學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)的過程中，樹立的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及職業(yè)選擇傾向。因此，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育發(fā)展政策的了解，樹立對(duì)本專業(yè)持續(xù)良好發(fā)展的信心，分析自己與學(xué)前教育專業(yè)的適切性，建立與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和人生目標(biāo)，從而提高自己的專業(yè)發(fā)展認(rèn)同水平。

 

學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的認(rèn)同，有助于學(xué)生在畢業(yè)之后選擇學(xué)前教育的對(duì)口職業(yè)作為職業(yè)發(fā)展方向，在此發(fā)展方向設(shè)立之后，又將反作用于學(xué)生對(duì)專業(yè)的投入、情感程度，從而提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同水平。

 

三、學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)策略

 

(一)提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同水平

 

當(dāng)前影響學(xué)前教育社會(huì)認(rèn)同度的因素，從社會(huì)角度來談，主要有社會(huì)需求大，學(xué)前教師編制短缺，同時(shí)又存在幼兒園良莠不齊，幼兒教師入職門檻不一等狀況;從從業(yè)者角度來談，主要有工作量大，薪資福利差，因編制短缺導(dǎo)致的崗位安全感缺乏等情況。

 

學(xué)前教育現(xiàn)已進(jìn)入了入園率中速增長(zhǎng)、保障水平和保教質(zhì)量全面提升的新階段。因此，借學(xué)前教育大力發(fā)展之勢(shì)，各地相關(guān)政府部門應(yīng)積極響應(yīng)號(hào)召，加大改革發(fā)展力度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決好幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)、教師編制、工資待遇等學(xué)前教育發(fā)展中的突出問題。

 

在政策的支持下，相關(guān)部門的努力下，提高社會(huì)總體對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)度，從而在政策和輿論的支持下，提高幼兒教師的福利待遇和社會(huì)地位，從而從根本上保障權(quán)利，提高在校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同水平。

 

(二)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的宣傳力度

 

學(xué)前教育學(xué)生在入校之前，對(duì)于本專業(yè)的了解程度偏低。因此，在全面提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)同度的現(xiàn)狀下，有關(guān)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的宣傳力度。在招生宣傳冊(cè)及網(wǎng)站上，認(rèn)真解讀對(duì)專業(yè)社會(huì)地位的情況，詳細(xì)說明在校期間所學(xué)知識(shí)和技能及相應(yīng)課程，生動(dòng)詮釋專業(yè)理論學(xué)習(xí)和見、實(shí)習(xí)活動(dòng)，深入分析以往畢業(yè)生的就業(yè)面和就業(yè)率。

 

在此基礎(chǔ)上，將學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式向社會(huì)普及，以此提高學(xué)生在選擇專業(yè)之前對(duì)專業(yè)的了解度。轉(zhuǎn)變以往學(xué)生在選擇專業(yè)過程中的迷惘性、盲目性，將家長(zhǎng)為學(xué)生選擇學(xué)前教育專業(yè)的這種常見情況，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己在對(duì)專業(yè)有一定的了解后，喜愛專業(yè)，從而主動(dòng)選擇學(xué)前教育專業(yè)。同時(shí)，學(xué)校也肩負(fù)著對(duì)在校學(xué)生宣傳及深化學(xué)前教育相關(guān)政策的重任，通過專業(yè)解析、專家講座等方式，讓學(xué)生了解到學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景。以此在校、內(nèi)外環(huán)境中形成教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的了解度，加深對(duì)專業(yè)的情感認(rèn)同。

 

(三)完善系部對(duì)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式

 

隨著社會(huì)的發(fā)展及政策的推進(jìn)，學(xué)前教育的人才培養(yǎng)模式也不斷在更新與改進(jìn)。在培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格方面，應(yīng)提高要求，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn);在課程體系設(shè)置方面，應(yīng)滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的求知需要和實(shí)踐需求。

 

專業(yè)課程設(shè)置要有針對(duì)性，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，以此幫助學(xué)生形成積極的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)模式以實(shí)踐取向?yàn)橐劳?，因而?yīng)增加學(xué)生見、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)期間時(shí)就能夠?qū)β殬I(yè)要求有著直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的需求，開設(shè)有吸引力、專業(yè)性的選修課程，讓學(xué)生有選擇課程的自主權(quán)，從而樂于投入學(xué)習(xí)。

 

除專業(yè)教育之外，在日常教育中，也應(yīng)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員和課程教師在教育教學(xué)的過程中，抓住教育契機(jī)，通過多種途徑和形式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的投入時(shí)間和精力，以此提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度。

 

(四)激發(fā)學(xué)生提高專業(yè)認(rèn)同的主動(dòng)性

 

在社會(huì)、學(xué)校、系部多方面、多維度的支持和關(guān)懷下，學(xué)前教育的學(xué)生更應(yīng)善于抓住機(jī)會(huì)、充分利用資源，主動(dòng)積極地提高專業(yè)認(rèn)同水平。

 

在校內(nèi)教育學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)，應(yīng)主動(dòng)參與專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，合理利用課余時(shí)間，投入到專業(yè)擴(kuò)展中來，積極參與到學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展的各種活動(dòng)中去，尋求多樣性、全面化的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，在遇到專業(yè)成長(zhǎng)的困難時(shí)，應(yīng)與教師及高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)溝通，尋求專業(yè)疑惑的順利解決。

 

在校外見、實(shí)習(xí)環(huán)境中，學(xué)前教育學(xué)生應(yīng)積極投入，不斷深化職業(yè)體驗(yàn)，通過直觀感受來提高專業(yè)了解度，激發(fā)專業(yè)情感;應(yīng)與一線幼兒教師深入交流，主動(dòng)了解實(shí)際工作內(nèi)容和條件、專業(yè)發(fā)展前景，提升專業(yè)發(fā)展的認(rèn)可度;同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自我反思，通過見、實(shí)習(xí)活動(dòng)來分析自身素質(zhì)與人才素質(zhì)要求的差距，來強(qiáng)化自我的專業(yè)投入和專業(yè)培養(yǎng)的認(rèn)同度。

 

對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)認(rèn)同的水平直接影響到學(xué)習(xí)、生活的投入度，影響職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃。因此，學(xué)生應(yīng)以開闊的視角、開放的心態(tài)去了解專業(yè)、熱愛專業(yè)、認(rèn)同專業(yè)。

第5篇：化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景范文

一 總綱

1 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科，設(shè)置“專業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐”課程，共2學(xué)分，分散在第3～第7學(xué)期完成，跨度大、涵蓋廣，在此期間內(nèi)的具體實(shí)踐時(shí)間和方式不限，強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性。

2 專業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐的2個(gè)學(xué)分，分兩個(gè)部分進(jìn)行：

2.1 第一個(gè)階段完成一個(gè)學(xué)分（主要是考察、調(diào)研、自愿參加一些社會(huì)活動(dòng)等），由專業(yè)主任組織落實(shí)。

2.2 第二個(gè)階段是在第3學(xué)年開始，內(nèi)容可加深一步，可以進(jìn)行大學(xué)生課題，開放項(xiàng)目，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師職業(yè)技能訓(xùn)練等。

3 本專業(yè)要組成一個(gè)學(xué)分評(píng)定小組進(jìn)行審核，綜合成績(jī)合格者獲得該實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，不符合要求的重新做。

二 方案

1 在第3學(xué)期初，專業(yè)主任召集學(xué)生開展動(dòng)員工作，提出課程基本要求；第3學(xué)期中期，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，聽取學(xué)生意見，并進(jìn)一步指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展的形式與方法。

2 根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力與知識(shí)水平，制訂分階段實(shí)施計(jì)劃：

2.1 第3～4學(xué)期，積極參加化工見習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，從事化工專業(yè)相關(guān)工礦企業(yè)的社會(huì)調(diào)查或?qū)嵙?xí)體會(huì)，3～5人一組各自獨(dú)立完成至少一份相關(guān)報(bào)告或社科論文（1學(xué)分）。（主要由專業(yè)主任指導(dǎo)完成）

2.2第5～6學(xué)期，結(jié)合導(dǎo)師制、大學(xué)生課題、企業(yè)需求項(xiàng)目和經(jīng)審核認(rèn)可的自擬項(xiàng)目，利用開放實(shí)驗(yàn)室從事專業(yè)小型實(shí)驗(yàn)研究，3～5人一組完成研究報(bào)告或科研論文（1學(xué)分）。（由各專業(yè)教研室專職教師指導(dǎo)完成）

2.3第7學(xué)期，督促尚未完成上述任務(wù)的學(xué)生自選項(xiàng)目完成，查缺補(bǔ)漏；鼓勵(lì)已完成項(xiàng)目的學(xué)生加以完善、深化，對(duì)具發(fā)展前景項(xiàng)目加以推薦并設(shè)立特別指導(dǎo)。（由專業(yè)主任和專業(yè)專職教師指導(dǎo)完成）

3 第7學(xué)期在完成上述工作的同時(shí)，匯總上報(bào)所有學(xué)生成績(jī)；期末召集學(xué)生代表和相關(guān)教師，分析過程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案，專業(yè)主任撰寫總結(jié)報(bào)告。

三 附錄

以下實(shí)踐內(nèi)容供學(xué)生參考選擇進(jìn)行素質(zhì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并據(jù)以相應(yīng)的考核：

1 化學(xué)工業(yè)自選項(xiàng)目調(diào)查（化工企業(yè)發(fā)展改革調(diào)查；化工企業(yè)節(jié)能降耗調(diào)查；地區(qū)環(huán)境污染情況調(diào)查；泉州化工企業(yè)狀況調(diào)查等）

2 精細(xì)化工和日用化工產(chǎn)品的制備

3 化學(xué)品分析

4 化工過程計(jì)算機(jī)模擬

第6篇：化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景范文

關(guān)鍵詞：材料化學(xué)；教學(xué)問題；改革趨勢(shì)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.244

材料化學(xué)是材料化學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程以及主干課程，是在化學(xué)學(xué)科、材料科學(xué)的相互交叉、滲透的過程中，形成、發(fā)展起來的，屬于新興的交叉、邊緣學(xué)科。我們所采用的材料化學(xué)課程包括了晶體學(xué)基礎(chǔ)、金屬材料、有機(jī)高分子材料等等內(nèi)容。材料化學(xué)的課程目的是為了使學(xué)生具有初步分析、解決材料中的化學(xué)問題的能力，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉材料的合成方法、表征手段，使學(xué)生掌握材料結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論，熟悉材料應(yīng)用領(lǐng)域中的一系列知識(shí)，掌握材料性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。并且為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過對(duì)材料化學(xué)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 材料化學(xué)教學(xué)中存在的問題

隨著新材料、新技術(shù)、新理論等的出現(xiàn)，材料化學(xué)的快速發(fā)展要求教材不斷更新，材料科學(xué)具有了新的生命力和發(fā)展前景。材料科學(xué)與工程技術(shù)日益融合，材料科學(xué)研究已經(jīng)深入到源自尺度，發(fā)生了深刻的變化，并開拓了新的研究領(lǐng)域，如：微納結(jié)構(gòu)材料等等。并且材料化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，作為教材，在日新月異發(fā)展的同時(shí)，需要具備基礎(chǔ)性、前沿性和應(yīng)用性特征。但是目前，教材對(duì)學(xué)科的原理、規(guī)律等難以闡明，缺乏較強(qiáng)的理化基礎(chǔ)，根本無法適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展變化。一些大學(xué)畢業(yè)生就算具備很好的理論基礎(chǔ)，也缺乏適應(yīng)能力，后勁不足的缺點(diǎn)。對(duì)于材料化學(xué)研究的目的來說，教材具備應(yīng)用型能夠?qū)W以致用，目的明確；而教材具備前沿性，能夠有利于學(xué)生較快地適應(yīng)日后的科研工作，能夠恰當(dāng)?shù)胤从巢牧峡茖W(xué)發(fā)展。隨著科技的不斷發(fā)展，新型材料的研發(fā)已經(jīng)成了高科技中作為活躍的部分，從實(shí)驗(yàn)開發(fā)到工業(yè)應(yīng)用，材料研究的周期大大縮短，因此，在材料化學(xué)的教材中，需要有意識(shí)的突出這一特征。另外，材料化學(xué)學(xué)科發(fā)展實(shí)踐短，研究范圍廣，是一門新興學(xué)科，課程參考教學(xué)資料少，存在本學(xué)科中的新理論、新技術(shù)不能及時(shí)充實(shí)到教材中的現(xiàn)象，對(duì)教材編著人員素質(zhì)要求高，因此，材料化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的理念，要進(jìn)行很好的選取、改革和優(yōu)化。

2 材料化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革趨勢(shì)

2.1 材料化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的選取

在內(nèi)容選取上，材料化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)兩條原則。首先，材料化學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)是“加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、提高素質(zhì)”，因此，要根據(jù)材料化學(xué)課程的研究?jī)?nèi)容和課程特征，處理好與其他學(xué)科的關(guān)系，材料化學(xué)專業(yè)的材料化學(xué)課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論，適當(dāng)?shù)亟榻B一些傳統(tǒng)材料，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹥?nèi)容，如：晶體理論、能帶理論、熱力學(xué)基礎(chǔ)、金屬結(jié)構(gòu)近似模型等等。其中晶體理論包括晶體缺陷、X射線衍射基本原理、晶體結(jié)構(gòu)對(duì)稱性等等，不能有物沒有理論，也不能有理論沒有物理，并且還要適當(dāng)?shù)慕榻B一些新型功能材料結(jié)構(gòu)、使用性能等。同時(shí)，還要突出其基礎(chǔ)理論性，要與金屬材料、高分子材料、無機(jī)非金屬材料等聯(lián)系起來又區(qū)別開來，突出材料合成條件、結(jié)構(gòu)性能的關(guān)系。其次，要根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)內(nèi)容的選取原則，如：整體優(yōu)化、精選內(nèi)容、跟蹤前沿等，根據(jù)教師的特長(zhǎng)及科研成果，體現(xiàn)出課程內(nèi)容的前沿性，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的廣度和深度，力求能夠反映出當(dāng)代材料化學(xué)新成就、新工藝等，讓學(xué)生充分了解到材料化學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，如：納米材料、能源材料等新材料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 選取與優(yōu)化材料化學(xué)課程內(nèi)容的要求

首先，要了解化學(xué)在材料科學(xué)總的地位，熟悉材料化學(xué)的定義、材料類型、材料應(yīng)用，了解與材料科學(xué)有關(guān)的期刊，了解新型材料的制備方法、功能、用途。材料化學(xué)結(jié)構(gòu)理論要求掌握晶體結(jié)構(gòu)的周期性、對(duì)稱性概念與性質(zhì)，主要包括點(diǎn)陣?yán)碚摵途w結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)等。要求要了解常見的對(duì)稱元素系、瘋子的幾何構(gòu)型等等，熟悉金屬、離子化合物晶體，了解群的定義，常見分子點(diǎn)群，了解描述晶體結(jié)構(gòu)的表達(dá)方法，掌握金屬鍵能帶理論、金屬單質(zhì)結(jié)構(gòu)的近似模型，了解晶體學(xué)語言轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)語言等的方法，熟悉分子之間作用力等，了解不同化學(xué)元素等對(duì)材料性能的影響，了解不同材料的本質(zhì)區(qū)別。材料化學(xué)合成原理與技術(shù)，要掌握材料制備技術(shù)，如：無定型材料的制備和晶體材料的制備等，熟悉無機(jī)材料制備基礎(chǔ)理論，如：化學(xué)熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)等，熟悉高分析材料合成原理與方法。如：自由基聚合、高分子化學(xué)反應(yīng)等。并且要熟悉晶體X射線衍射原理等等。其次，要加深理解各種傳統(tǒng)材料結(jié)構(gòu)決定性能的觀點(diǎn)，熟悉幾類重要材料，如：玻璃與陶瓷、聚合物等。另外，要熟悉納米材料概念、技術(shù)等應(yīng)用前景，了解光學(xué)功能材料、電性能材料等。

2.3 材料化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容選取措施

一為了幫助學(xué)生順利抵學(xué)習(xí)材料化學(xué)的基本原理，要重視由表入里、由淺入深的認(rèn)知過程，處理好材料結(jié)構(gòu)與性能、宏觀與微觀的關(guān)系。

二為了貫徹少而精、精而新、新而優(yōu)的原則，在講解課程基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注重理論的連貫性，注意適當(dāng)穿插新的研究成果，處理好課程內(nèi)容更新與精選、更新與基礎(chǔ)的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，注重其他課程和學(xué)科的滲透、促進(jìn)作用。

三為了鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，要充分發(fā)揮例題習(xí)題的作用，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決問題。加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，拓展并深化對(duì)基本概念、原理的理解，檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度，提高其分析問題和解決問題的能力。

四為了訓(xùn)練學(xué)生演繹法和歸納法兩種思維方式，要重視演繹法和歸納法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，為化學(xué)理論提供一種思維體制，總結(jié)更新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等能力。

五為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，處理好理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深對(duì)原理的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]李奇.材料化學(xué)精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].化學(xué)教育，2012（09）.

第7篇：化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景范文

【關(guān)鍵詞】新專業(yè) 市場(chǎng) 可行性 分析 需求

【中圖分類號(hào)】U472 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）04-0117-01

一、開設(shè)新專業(yè)的指導(dǎo)思想

在職業(yè)院校開設(shè)新的專業(yè)，應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為準(zhǔn)則，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。積極地探尋市場(chǎng)、發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)，把供需鏈條緊緊連在一起。在北京市同層次院校的專業(yè)中，做到人無我有，人有我強(qiáng)，人強(qiáng)我特，形成品牌，形成特色。專業(yè)設(shè)置逐步從“條件驅(qū)動(dòng)”型向“發(fā)展需求驅(qū)動(dòng)”型轉(zhuǎn)變，即根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求確定專業(yè)設(shè)置。從強(qiáng)調(diào)我能做什么，能培養(yǎng)什么樣的人才，轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)需要我做什么，需要培養(yǎng)什么樣的人才。本著以上指導(dǎo)思想，現(xiàn)提出開設(shè)微電子技術(shù)與器件專業(yè)的一些方案設(shè)想。

二、市場(chǎng)需求分析

微電子技術(shù)與器件專業(yè)，其就業(yè)導(dǎo)向涵蓋了集成電路和半導(dǎo)體材料產(chǎn)業(yè)。根據(jù)首都“十一五”電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，集成電路、TFT?鄄LCD、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)、數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)、半導(dǎo)體照明材料產(chǎn)業(yè)和智能交通及汽車電子產(chǎn)業(yè)等7個(gè)產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)下一步發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。其中集成電路排在了第一位，半導(dǎo)體照明材料排在了第六位。早在2000年，北京市委、市政府就首次向全球宣布：北京將建設(shè)中國(guó)北方微電子產(chǎn)業(yè)基地。從那時(shí)到現(xiàn)在，北京集成電路產(chǎn)業(yè)走過了蓬勃興起的10年，初步建立起了集成電路設(shè)計(jì)、制造、封裝測(cè)試以及裝備材料互動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局，確立了北京在全國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)中的重要地位。

以2010年為例，該年北京集成電路產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)銷售收入245億元，比2009年增長(zhǎng)了31%，產(chǎn)業(yè)規(guī)模是2000年的20倍左右，占全國(guó)的17%。在北京市，電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品銷售收入排名位居全市工業(yè)第一，占全市工業(yè)23%，而集成電路產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的銷售就占了近四分之一。

目前，北京有各類集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)約80多家，年總銷售收入約90億元，占全國(guó)的1/4。集成電路制造企業(yè)3-4（大型）家，實(shí)現(xiàn)總銷售收入約60億元，約占全國(guó)14%。集成電路封裝測(cè)試企業(yè)2-3家（大型），實(shí)現(xiàn)總銷售收入約90億元，約占全國(guó)15%。集成電路裝備制造企業(yè)3-4家（大型），實(shí)現(xiàn)銷售20多億元，多項(xiàng)裝備在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。另外，還建有生產(chǎn)集成電路關(guān)鍵原料的硅材料科研、生產(chǎn)基地。

當(dāng)前，北京集成電路產(chǎn)業(yè)正迎來跨越式發(fā)展的新機(jī)遇。國(guó)務(wù)院2011年4號(hào)文為集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)越的外部環(huán)境。相信要不了多久北京就會(huì)建成具有全球影響力的集成電路產(chǎn)業(yè)基地。

政府的大力支持，堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，廣闊的發(fā)展前景，優(yōu)惠的國(guó)家政策，可以說集成電路產(chǎn)業(yè)在北京具有得天獨(dú)厚的條件。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然伴隨著人才的巨大需求，雖然集成電路產(chǎn)業(yè)是知識(shí)和資金密集型產(chǎn)業(yè)，但它同樣需要大量應(yīng)用型技術(shù)人才。比如集成電路設(shè)計(jì)，需要大量的程序錄入和輔助支持技術(shù)人員；集成電路制造，需要大量的高科技設(shè)備儀器操作員、工藝技術(shù)員、質(zhì)量檢驗(yàn)員和設(shè)備維護(hù)技術(shù)人員；集成電路封裝測(cè)試，同樣需要大量的高科技設(shè)備儀器操作員、工藝技術(shù)員、質(zhì)量檢驗(yàn)員和設(shè)備維護(hù)技術(shù)人員。另外，半導(dǎo)體硅材料及單晶硅片的生產(chǎn)等，都需要大量的應(yīng)用型技術(shù)人才。

三、可行性分析

在我院設(shè)置微電子技術(shù)與器件專業(yè)具有非常好的條件并且可行，其理由主要有以下幾個(gè)方面：

1.我院在中專學(xué)校升高職院校之前，南校區(qū)就有這個(gè)專業(yè)。因此，在師資力量、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)資源、招生分配等方面都有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置微電子技術(shù)與器件專業(yè)可以說是駕輕就熟。

2.該專業(yè)的設(shè)置符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，契合北京“十一五”電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，因此，獲得上級(jí)單位批準(zhǔn)的幾率大。

3.在北京“十一五”電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，7個(gè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，集成電路產(chǎn)業(yè)排第一，半導(dǎo)體照明材料產(chǎn)業(yè)排第六，因此，設(shè)置該專業(yè)可獲得國(guó)家和北京市資金的大力支持。

4.分配就業(yè)前景良好，正如市場(chǎng)需求分析中所提到的，集成電路產(chǎn)業(yè)在整個(gè)電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占到了四分之一左右，而且，今后將跨越式發(fā)展，必然需要大量的應(yīng)用型技術(shù)人才，因此，該專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景良好。

四、困難及解決途徑

在我院設(shè)置微電子技術(shù)與器件專業(yè)也會(huì)遇到一些困難，仔細(xì)分析有以下幾個(gè)方面：

1.生源問題。微電子技術(shù)與器件這一名稱，屬于比較新的科技名詞，一般人在日常生活中很少接觸，理解起來有一定困難，不知道這一專業(yè)到底學(xué)什么，畢業(yè)后干什么。因此，會(huì)出現(xiàn)專業(yè)招生困難，或招不到相對(duì)高素質(zhì)的學(xué)生。

解決辦法：一是改專業(yè)名稱，起一個(gè)即通俗易懂，又能代表專業(yè)含義的名稱，這有一定困難。二是加強(qiáng)宣傳，在招生時(shí)，宣傳材料、現(xiàn)場(chǎng)解說、視頻資料等全方位進(jìn)行，使考生了解北京市的產(chǎn)業(yè)政策和就業(yè)前景，提高對(duì)該專業(yè)的認(rèn)知度。

2.實(shí)訓(xùn)問題。微電子技術(shù)與器件專業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)比較困難，我們知道現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)模擬真實(shí)場(chǎng)景，而集成電路產(chǎn)業(yè)鏈的工序非常多，每一道工序的設(shè)備儀器都非常昂貴，動(dòng)則幾百萬，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，場(chǎng)地和資金都是問題。

解決辦法：一是計(jì)算機(jī)模擬，現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備完善，各種模擬軟件很多，通過購(gòu)買和教師制作等方式來模擬實(shí)際工藝，替代昂貴的真實(shí)設(shè)備儀表。二是下廠實(shí)訓(xùn)，校企合作辦學(xué)是學(xué)院發(fā)展的方向，我院有良好的基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的條件，北京分布著眾多的集成電路設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、測(cè)試企業(yè)可供我們選擇實(shí)習(xí)參觀，而且，我院已經(jīng)和許多這方面的企業(yè)簽有校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，如中國(guó)電子集團(tuán)微電子所，北京飛宇微電子科技有限公司，中國(guó)科學(xué)院微電子所，燕東微電子有限公司等。我院應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，解決微電子技術(shù)與器件專業(yè)的實(shí)訓(xùn)問題。

參考文獻(xiàn):

[1]尹建華，李志偉 半導(dǎo)體硅材料基礎(chǔ)，北京.化學(xué)工業(yè)出版社，2012

第8篇：化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景范文

[關(guān)鍵詞]高職院校；酒店管理；職業(yè)能力；藍(lán)海班

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.161

[中圖分類號(hào)]F719-4；G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）08-0-01

0 引 言

山東藍(lán)海酒店集團(tuán)以其經(jīng)典的品牌影響力和良好的口碑，贏得了一大批專業(yè)技能人才的加入，即便這樣，學(xué)生在初步加入藍(lán)海班以后，還要接受進(jìn)一步的培訓(xùn)，成為真正的藍(lán)海人。隨著山東藍(lán)海酒店集團(tuán)的不斷壯大，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)旗下各品牌酒店的連鎖經(jīng)營(yíng)，主要以品牌輸出為主。山東藍(lán)海酒店集團(tuán)的終極目標(biāo)是打造國(guó)內(nèi)一流，甚至具有世界影響力的酒店。

1 幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念

通過社會(huì)問卷調(diào)查，筆者了解到許多高職院校的大學(xué)生在選學(xué)校、選專業(yè)時(shí)都是僅憑自己的感覺去選擇的，對(duì)本專業(yè)的概念，具體學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，以及進(jìn)入社會(huì)以后所學(xué)專業(yè)會(huì)應(yīng)用于哪些職業(yè)是不清楚的。只有少數(shù)學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)會(huì)大致問一下身邊的人對(duì)此專業(yè)的了解情況，或上網(wǎng)查一下該專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)前景等。這就造成學(xué)生在真正進(jìn)入學(xué)校去學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)時(shí)難免出差心理上的落差。所以學(xué)校要及時(shí)幫助學(xué)生去正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)及專業(yè)的就業(yè)前景，樹立正確的職業(yè)教育人才培養(yǎng)觀，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行專業(yè)上的調(diào)整。當(dāng)然，在酒店管理這個(gè)專業(yè)上也不可避免地出現(xiàn)了同樣的問題，很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)酒店專業(yè)是提高學(xué)歷的一個(gè)重要途徑，對(duì)本專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)前景非常茫然，這樣的認(rèn)識(shí)水平讓人們對(duì)他們以后的就業(yè)充滿擔(dān)憂?？梢姡呗氃盒Ｔ谶@方面加大力度，改變此種現(xiàn)狀已迫在眉睫。

2 壯大以職業(yè)能力為導(dǎo)向的師資團(tuán)隊(duì)

師資團(tuán)隊(duì)是高職院校的中堅(jiān)力量，隨著高職院校的快速發(fā)展，引進(jìn)高學(xué)歷并且具備與相關(guān)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資是高職的普遍要求。這樣的教師也稱之為雙師型教師。就酒店管理專業(yè)而言，藍(lán)海班不僅是對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐性學(xué)習(xí)，所以更需要這種雙師型教師的指導(dǎo)，他們可以充分利用自己所掌握的系統(tǒng)的理論知識(shí)普及基礎(chǔ)知識(shí)，還可以利用其豐富的酒店行業(yè)工作背景進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，理論結(jié)合實(shí)踐，切實(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，幫助他們提高解決實(shí)際問題的能力。

3 優(yōu)化教學(xué)模塊

3.1 基本素質(zhì)模塊

酒店管理專業(yè)與很多專業(yè)有著密切的聯(lián)系，例如：讓酒店管理專業(yè)與英語專業(yè)的學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)，酒店管理專業(yè)的學(xué)生就可以學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)口語英語。藍(lán)海班用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流是非常必要的，因?yàn)橐话憔频甓疾粫?huì)配備專門的英語翻譯人員，所以酒店管理專業(yè)的學(xué)生將來在工作中要應(yīng)對(duì)在酒店入住的國(guó)際友人。在未來的酒店管理中，難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，而這些問題的解決很多都要依賴于法律的支撐，所以掌握好法律的基礎(chǔ)知識(shí)是對(duì)酒店管理專業(yè)學(xué)生的基本要求。

3.2 職業(yè)基礎(chǔ)模塊

通過實(shí)際考察酒店職業(yè)的具體工作情況，了解酒店管理工作的基本內(nèi)容和流程，經(jīng)過總結(jié)提煉，設(shè)置實(shí)用的職業(yè)基礎(chǔ)模塊，例如：在酒店管理職業(yè)中，與之相關(guān)聯(lián)的職業(yè)禮儀等需要注意的服務(wù)意識(shí)及服務(wù)理念等。

3.3 崗位技術(shù)模塊

每一個(gè)具體的崗位都有它具體的職位職責(zé)與基本要求，培養(yǎng)學(xué)生熟悉掌握不同部門及不同環(huán)節(jié)中的管理運(yùn)營(yíng)也是非常重要的。細(xì)節(jié)決定成敗，這是人人皆知的道理。酒店管理屬于服務(wù)業(yè)，注意細(xì)節(jié)更是關(guān)鍵，例如：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行酒店餐飲的主題實(shí)習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的崗前培訓(xùn)，提高學(xué)生在這一崗位的職業(yè)技能。

3.4 職業(yè)拓展訓(xùn)練模塊

酒店管理與其他很多專業(yè)管理在理念上是相通的，為了拓展學(xué)生未來的就業(yè)渠道，高職院?？梢圆邉澖M建一些其他專業(yè)管理實(shí)踐活動(dòng)，以開闊學(xué)生的眼界。因?yàn)檠劢缭谝欢ǔ潭壬蠜Q定思路，影響學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃。

4 構(gòu)建提升職業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)體系

4.1 對(duì)學(xué)生分階段組織實(shí)訓(xùn)

根據(jù)酒店管理職責(zé)要求，高職院校應(yīng)由基礎(chǔ)到應(yīng)用，由易到難，分階段組織學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，包括校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)及校外的酒店內(nèi)部實(shí)訓(xùn)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，主要是課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過課堂中的模擬訓(xùn)練，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，這對(duì)教師創(chuàng)設(shè)情景要求比較高。第二就是綜合實(shí)訓(xùn)，如果高職院校能給學(xué)生爭(zhēng)取到階段性實(shí)習(xí)的工作機(jī)會(huì)再好不過，如果受現(xiàn)實(shí)種種因素的制約，不能提供這種機(jī)會(huì)，也要盡可能地組織學(xué)生走進(jìn)酒店進(jìn)行短暫的崗位流程和內(nèi)容的了解接觸，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，處理實(shí)際問題。

4.2 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

現(xiàn)階段，很多企業(yè)還是不能接受學(xué)生在本企業(yè)實(shí)習(xí)，鑒于這種情況，高職院校建設(shè)專屬自己的實(shí)訓(xùn)基地是十分必要的，當(dāng)然最理想的是作為投資人，采用校企聯(lián)合的方式建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，一方面有利于學(xué)生的實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)操作能力，另一方面也能解決一部分學(xué)生的就業(yè)問題，為合作企業(yè)源源不斷地輸送專業(yè)性的人才。

5 結(jié) 語

本文以藍(lán)海班為例，理論聯(lián)系實(shí)際，在酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式上提出了相應(yīng)的策略，希望對(duì)各高職院校的教學(xué)工作提供參考。

第9篇：化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景范文

由于我校已經(jīng)有材料與化學(xué)工程學(xué)院，開設(shè)了高分子、化工類材料、金屬材料等專業(yè)，應(yīng)用物理、物理學(xué)專業(yè)的方向就只有往半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向靠，而半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)與物理聯(lián)系十分緊密。因此，我們物理系開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先，半導(dǎo)體材料的形成原理、制備、檢測(cè)手段都與物理有關(guān);其次，光伏技術(shù)中的光伏現(xiàn)象本身就是一種物理現(xiàn)象，所以只有懂物理的人，才能將物理知識(shí)與這些材料的產(chǎn)生、運(yùn)行機(jī)制完美地聯(lián)系起來，進(jìn)而有利于新材料以及新的太陽能電池的研發(fā)。從半導(dǎo)體材料與光伏產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條來看，硅原料的生產(chǎn)、硅棒和硅片生產(chǎn)、太陽能電池制造、組件封裝、光伏發(fā)電系統(tǒng)的運(yùn)行等，這些過程都包含物理現(xiàn)象和知識(shí)。如果從事這個(gè)職業(yè)的人懂得這些現(xiàn)象，就能夠清晰地把握這些知識(shí)，將對(duì)行業(yè)的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。綜上所述，不僅可以在我校的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向，而且應(yīng)該把它發(fā)展為我校應(yīng)用物理專業(yè)的特色方向。

二、專業(yè)培養(yǎng)方案的改革與實(shí)施

(一)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案改革過程

我校從2004年開始招收應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)只是粗略地分為光電子方向和傳感器方向，而課程的設(shè)置大都和一般高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的設(shè)置一樣，只是增設(shè)了一些光電子、傳感器以及控制方面的課程，完全沒有自己的特色。隨著對(duì)學(xué)科的深入研究，周邊高校的互訪調(diào)研以及自貢和樂山相繼成為國(guó)家級(jí)新材料基地，我們逐步意識(shí)到半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)應(yīng)該是一個(gè)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的方向。結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們從2008年開始修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，用半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向取代傳感器方向，成為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)方向之一。在此基礎(chǔ)上不斷修改，逐步形成了我?，F(xiàn)有的應(yīng)用物理專業(yè)的培養(yǎng)方案。我們的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)生具有較扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí);并得到相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的初步訓(xùn)練;具備較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和較廣泛的科學(xué)技術(shù)適應(yīng)能力，使其成為具有能在應(yīng)用物理學(xué)科、交叉學(xué)科以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事應(yīng)用研究、教學(xué)、新技術(shù)開發(fā)及管理工作的能力，具有時(shí)代精神及實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)谕ㄗR(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)都分別設(shè)有這方面的課程，另外還在實(shí)踐教育平臺(tái)也逐步安排這方面的課程。

(二)專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施

為了實(shí)施新的培養(yǎng)方案，我們從幾個(gè)方面來入手。首先，在師資隊(duì)伍建設(shè)上。一方面，我們引入學(xué)過材料或凝聚態(tài)物理的博士，他們?cè)诎雽?dǎo)體材料及光伏技術(shù)方面都有自己獨(dú)到的見解;另一方面，從已有的教師隊(duì)伍中選出部分教師去高?；蛳嚓P(guān)的工廠、公司進(jìn)行短期的進(jìn)修培訓(xùn)，使大家對(duì)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有較深的認(rèn)識(shí)，為這方面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)改革方面。一方面，在課程設(shè)置上，我們準(zhǔn)備把物理類的課程進(jìn)行重新整合，將關(guān)系緊密的課程合成一門。另一方面，我們將應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的兩個(gè)方向有機(jī)地結(jié)合起來，在光電子技術(shù)方向的專業(yè)課程設(shè)置中，我們有意識(shí)地開設(shè)了一些課程，讓半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向的學(xué)生能夠去選修這些課程，讓他們能夠?qū)夥a(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、檢測(cè)、裝備有更全面的認(rèn)識(shí)。最后，在實(shí)踐方面。依據(jù)學(xué)校資源共享的原則，在材料與化學(xué)工程學(xué)院開設(shè)材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)和材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生對(duì)材料的生產(chǎn)、檢測(cè)手段有比較全面的認(rèn)識(shí)，并開設(shè)材料科學(xué)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠把理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，為以后在工作崗位上更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)