前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的法律專業(yè)的前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：法律專業(yè)的前景范文

關(guān)鍵詞：情景模擬 法律 實(shí)踐 教學(xué)

近些年，我國(guó)大力發(fā)展高職高專院校建設(shè)，其目的是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)用型人才，基于此種目的，我們更應(yīng)勇于探索，善于創(chuàng)新，在改革現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的理論支持，把教學(xué)工作中的不足逐漸完善。通過(guò)筆者的長(zhǎng)期觀察與研究，情景模擬教學(xué)法在法律專業(yè)教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力等方面均有良好地促進(jìn)作用，因此，有必要對(duì)情景模擬教學(xué)法在法律專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行深入探討。

一、情景教學(xué)法與高職法律教育

（一）情景模擬教學(xué)法的涵義

什么是情景模擬教學(xué)法？情景模擬教學(xué)法是指通過(guò)假設(shè)模擬一種事物“真實(shí)”的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)在虛擬情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而加深教學(xué)內(nèi)容和提高解決問(wèn)題能力的教學(xué)方法。和其它教學(xué)方法相比，情景模擬教學(xué)法具有較高的娛樂(lè)性，很容易引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。比如在一個(gè)模擬的法庭審判中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行律師、審判長(zhǎng)、辯護(hù)人等角色扮演，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加教學(xué)趣味性，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與運(yùn)用。

（二）情景模擬教學(xué)法與高職院校教學(xué)目標(biāo)一致

由于社會(huì)對(duì)于法律人才的需求是多元的，因此，需要的法律人才也有不同層次。高職院校的法律培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)一些能夠從事針對(duì)性及實(shí)踐性較強(qiáng)工作的特殊人才。根據(jù)這一教學(xué)理念，情景模擬教學(xué)法具有教學(xué)方式靈活，趣味性強(qiáng)，知識(shí)理解透徹，注重實(shí)踐等優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)了和高職院校法律教學(xué)方向和目標(biāo)一致。

二、情景模擬教學(xué)法在高職法律專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

在高職法律專業(yè)教學(xué)中，如果要想通過(guò)情景模擬教學(xué)法充分發(fā)揮作用，據(jù)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂設(shè)計(jì)制定出合理計(jì)劃。

（一）觀摩庭審

對(duì)于刑法學(xué)課程來(lái)說(shuō)，采用情景模擬教學(xué)模擬法庭審理中的法庭辯論階段，應(yīng)當(dāng)先組織學(xué)生到法院觀摩刑事案件的庭審過(guò)程，讓學(xué)生親身感受刑事訴訟的整個(gè)過(guò)程，認(rèn)真觀摩控辯雙方如何圍繞被告人的定罪和量刑問(wèn)題展開(kāi)法庭辯論，了解法庭辯論的事實(shí)和法律根據(jù)、辯論的方法技巧以及審判庭如何主持案件的審理和依法作出判決，從而使學(xué)生感受法庭審理的規(guī)范性、權(quán)威性和法律適用的嚴(yán)肅性。另外，為了使學(xué)生進(jìn)一步熟悉庭審過(guò)程，學(xué)習(xí)法庭辯論的方法技巧，教師也可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的條件，組織學(xué)生觀摩法庭審理的錄像資料，組織學(xué)生進(jìn)行討論，為情景模擬教學(xué)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

（二）選擇案例

刑法主要研究犯罪與刑罰的問(wèn)題。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握什么是犯罪、犯罪的構(gòu)成要件及以及構(gòu)成犯罪應(yīng)承擔(dān)何種刑事責(zé)任。對(duì)于一個(gè)具體的案件來(lái)說(shuō)，往往會(huì)涉及被告人行為罪與非罪的判斷、此罪與彼罪的區(qū)分及對(duì)被告人的刑罰裁量。由于該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)情景的逼真、角色的互動(dòng)和過(guò)程的可操作性，因此在案例的選擇和設(shè)計(jì)中應(yīng)突出情景模式教學(xué)的仿真性，這是情景模擬教學(xué)法是否能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的的關(guān)鍵所在。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，選擇設(shè)計(jì)一些在定罪和量刑方面有一定爭(zhēng)議性、探討性的案例，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)加以分析解決，形成辯論的焦點(diǎn)，增加對(duì)抗性。

（三）情景模擬

刑法學(xué)的情景模擬教學(xué)主要是模擬法庭辯論階段，為了取得情景模擬教學(xué)的良好效果，該階段的場(chǎng)地最好選擇在模擬法庭實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地舉行。沒(méi)有模擬法庭實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的，也可以在普通教室進(jìn)行，但應(yīng)按照審判庭的格局布置好審判席、公訴席和辯護(hù)席、書(shū)記員席和旁聽(tīng)席。模擬庭審開(kāi)始，由學(xué)生擔(dān)任的書(shū)記員、公訴人、辯護(hù)人和審判員入席，其余同學(xué)在旁聽(tīng)席旁聽(tīng)。由于只是模擬法庭辯論，模擬庭審可以從審判長(zhǎng)宣布開(kāi)庭開(kāi)始，作為法庭辯論準(zhǔn)備階段，先簡(jiǎn)化進(jìn)行法庭調(diào)查，由審判長(zhǎng)宣布進(jìn)入法庭調(diào)查，由公訴人宣讀書(shū)。完畢后，審判長(zhǎng)發(fā)問(wèn)：辯護(hù)人對(duì)書(shū)中所指控的被告人的犯罪事實(shí)部分有無(wú)異議？辯護(hù)人回答：沒(méi)有異議。接著由審判長(zhǎng)宣布庭審進(jìn)入法庭辯論階段。先由公訴人一方宣讀公訴詞，再由辯護(hù)人發(fā)表辯護(hù)詞。然后在審判長(zhǎng)的主持下由控辯雙方就案件所提供的事實(shí)材料依據(jù)法律對(duì)被告人的行為構(gòu)成何罪及應(yīng)受到何種刑事處罰展開(kāi)辯論。

在整個(gè)法庭辯論的過(guò)程中，老師可以適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)、引導(dǎo)，使法庭辯論圍繞著被告人的定罪和量刑展開(kāi)，將論辯進(jìn)行得更為深入。同時(shí)在辯論中控辯雙方各自應(yīng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)同履行相應(yīng)的訴訟職能，這樣培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)生在此過(guò)程中鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、法律思維和論辯能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和運(yùn)用法律專業(yè)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，這些是法科學(xué)生所不可缺少的職業(yè)能力。在庭審結(jié)束，旁聽(tīng)的學(xué)生可以就案件的相關(guān)問(wèn)題向控辯的任何一方提問(wèn)，由他們進(jìn)行解答。旁聽(tīng)的學(xué)生也可以就案件的相關(guān)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，使相關(guān)問(wèn)題的討論更加深入。

（四）分析總結(jié)

情景模擬教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)案例講評(píng)。即對(duì)被告人的行為是否構(gòu)成犯罪、構(gòu)成何種罪及定罪量刑的情節(jié)及被告人應(yīng)承擔(dān)的刑事責(zé)任進(jìn)行分析。然后指出控辯雙方在模擬庭審過(guò)程中的表現(xiàn)從操作程序的規(guī)范性、犯罪構(gòu)成理論的運(yùn)用、刑事責(zé)任的確定、法律論辯的方法、語(yǔ)言表達(dá)及團(tuán)隊(duì)合作的情況等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在本文中，情景模擬教學(xué)法利用的資源多為校內(nèi)資源，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和提高實(shí)踐能力，卻無(wú)法代替社會(huì)實(shí)踐的作用，建議高職院校多和司法部門建立學(xué)生實(shí)習(xí)專門合作機(jī)制，使校內(nèi)和校外的實(shí)踐功能相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校法律專業(yè)教學(xué)的完善，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的實(shí)用型法律專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹子民等.情景模擬教學(xué)法的初探 [J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（第II卷 3）：91.

第2篇：法律專業(yè)的前景范文

從小我就很喜歡文學(xué)，在我看來(lái)，新聞學(xué)算是文學(xué)類專業(yè)，畢業(yè)以后，我即使不在新聞?lì)I(lǐng)域發(fā)展，也可以繼續(xù)文字工作，可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史方面的知識(shí)。

到大學(xué)報(bào)到時(shí)，我是滿腔熱情。但是，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。經(jīng)過(guò)入學(xué)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論是性格還是興趣方面都不適合學(xué)習(xí)新聞學(xué)。我是屬于偏內(nèi)向的，從小就喜歡鉆進(jìn)書(shū)本里不問(wèn)世事。然而搞新聞是動(dòng)態(tài)的，要求新聞工作者不僅要有敏銳的洞察力，還要有很大的活力，要不斷去發(fā)現(xiàn)和挖掘新聞，然后將事件以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)。我內(nèi)向的性格只適合轉(zhuǎn)換文字，不適合挖掘新聞。因此，在學(xué)習(xí)新聞學(xué)的日子，每次老師留的作業(yè)我都不能按時(shí)完成，甚至經(jīng)常抄襲網(wǎng)上的新聞來(lái)應(yīng)付。我的專業(yè)課成績(jī)直線下降，我失去了高中被老師重視的感覺(jué)。作為一個(gè)大學(xué)生，只有愛(ài)上自己所學(xué)的專業(yè)，才能更好地學(xué)習(xí)它。然而我對(duì)所學(xué)專業(yè)從接納到排斥最后達(dá)到厭惡的程度。這樣，我不得不考慮轉(zhuǎn)專業(yè)的問(wèn)題，于是我進(jìn)入校園網(wǎng)查詢了有關(guān)轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定，并且向?qū)T和教務(wù)辦的老師咨詢了有關(guān)問(wèn)題。

看到學(xué)校一條又一條的硬性規(guī)定，我真不知道該怎么辦了，于是回家和父母商量。父母對(duì)我的想法很驚訝，他們強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)初是你自己選擇的專業(yè)，現(xiàn)在又要換，你把大學(xué)當(dāng)什么了？換來(lái)?yè)Q去的，別學(xué)不好就找其他理由躲避！”“我就是因?yàn)橐獙?duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)所以才要轉(zhuǎn)專業(yè)的。”這次我絲毫沒(méi)有退讓的意思，人最大的悲哀就是生活中缺少選擇的機(jī)會(huì)。我想在我還有能力選擇之時(shí)為自己做一次決定，這次我決定在中文與法學(xué)這兩個(gè)專業(yè)中選擇。

法學(xué)是我從來(lái)沒(méi)有涉及過(guò)的領(lǐng)域，于是我找法學(xué)院的同學(xué)了解情況，跟他們聊了許多，我得知法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景還是比較好的，作為文科報(bào)考專業(yè)的熱門，教學(xué)資源比其他專業(yè)豐富。隨著國(guó)家法律的不斷完善和法制社會(huì)的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)法律人才的需求也越來(lái)越大。在未來(lái)的社會(huì)中，無(wú)論你從事何種行業(yè)，都要對(duì)法律有一定的了解。所以，我最終決定申請(qǐng)轉(zhuǎn)到法學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)我這樣的大學(xué)新人來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)專業(yè)是個(gè)大項(xiàng)目，我很快行動(dòng)起來(lái)。我需要了解盡可能多的關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題和如何應(yīng)對(duì)，我在已經(jīng)成功從新聞學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)到漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)那里獲得了不少有用的建議。學(xué)長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)初他也是因?yàn)樾愿衿珒?nèi)向而放棄新聞專業(yè)的，但是，在放棄新聞學(xué)之前要先學(xué)好新聞學(xué)，因?yàn)檗D(zhuǎn)專業(yè)最重要的要求就是學(xué)習(xí)成績(jī)。由于我對(duì)新聞學(xué)專業(yè)的抵觸，大一前期我經(jīng)常逃課，從來(lái)不參加班級(jí)的社會(huì)實(shí)踐和有關(guān)的新聞采訪，我只能從頭開(kāi)始。突如其來(lái)緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始時(shí)讓我很不適應(yīng)。每天，圖書(shū)館開(kāi)門前，我就站在了門口排隊(duì)的隊(duì)伍中，晚上回到寢室會(huì)復(fù)習(xí)到深夜，周末都會(huì)出去實(shí)踐來(lái)補(bǔ)之前老師留的實(shí)踐作業(yè)。那時(shí)，為了在轉(zhuǎn)到法學(xué)專業(yè)以后減小和同學(xué)們的差距，我不僅要學(xué)習(xí)新聞學(xué)的課程，還要去法學(xué)院蹭課，每天比準(zhǔn)備考研的同學(xué)還要忙。

室友和輔導(dǎo)員都勸過(guò)我，這么累，要不就放棄吧！可是我堅(jiān)定地告訴他們：“不！”期末成績(jī)出來(lái)后，我的學(xué)分績(jī)點(diǎn)是4.6（滿分5.0），導(dǎo)員給我開(kāi)具了思想品德考察合格證明。在向?qū)W校遞交了申請(qǐng)書(shū)后的一個(gè)星期，學(xué)校給父母下發(fā)了確認(rèn)單，他們很痛快地簽了字，這讓我很觸動(dòng)，同時(shí)也給了我學(xué)好法學(xué)的決心。

自從轉(zhuǎn)入法學(xué)專業(yè)，我拋棄了以前的頹廢，不再逃課，每天認(rèn)真聽(tīng)課、背法律條文。都說(shuō)學(xué)法學(xué)最難的就是背條文，因此我每天早上五點(diǎn)就起床來(lái)背書(shū)，這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

這次選擇真的改變了我?，F(xiàn)在我對(duì)法學(xué)專業(yè)有了更深的理解，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生雖然社會(huì)需求比較高，但是隨著近年來(lái)報(bào)考人數(shù)的增多，就業(yè)壓力變大了。因?yàn)榱私?，所以淡定，我現(xiàn)在想的就是好好學(xué)習(xí)。

第3篇：法律專業(yè)的前景范文

法律文秘?？凭蜆I(yè)前景

主要到各級(jí)人民法院任書(shū)記員。也可以自主選擇到各級(jí)人民檢察院、律師事務(wù)所從事書(shū)記員等相關(guān)工作。

律文秘?？婆囵B(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法律知識(shí)，熟悉文秘工作，實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能技術(shù)應(yīng)用人才。

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，具有法律業(yè)務(wù)、文秘業(yè)務(wù)的基本理論知識(shí)和基本技能，能夠勝任國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和社會(huì)各用人單位行業(yè)的能夠從事法律事務(wù)工作、辦公室工作的高技能型技術(shù)應(yīng)用人才。

主要課程：法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、行政法與行政訴訟法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、訴訟法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、司法文書(shū)寫(xiě)作、法律論辯、秘書(shū)學(xué)、文秘英語(yǔ)、速錄速記、公共關(guān)系學(xué)、辦公設(shè)備及辦公軟件等。

法律文秘?？凭蜆I(yè)方向有哪些

法律秘書(shū)的適用范圍是相當(dāng)廣泛的，比單純的秘書(shū)，就業(yè)前景更加看好。法院和檢察院需要大量的書(shū)記員，而一般法學(xué)畢業(yè)生難以真正勝任此項(xiàng)專職工作，特別是法院和檢察院的現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)書(shū)記員的工作要求更高，更需要法律秘書(shū)去勝任。當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是法治經(jīng)濟(jì)，其他國(guó)家機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位的文秘人員也應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的法律知識(shí)，這樣才能更好地開(kāi)展工作。不僅僅法院和檢察院需要法律秘書(shū)，法律秘書(shū)也適合在其他國(guó)家機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位從事文秘工作。尤其是目前我國(guó)法院系統(tǒng)已對(duì)書(shū)記員從法官分離出來(lái)實(shí)行單列管理，可見(jiàn)其職業(yè)要求的特殊性，也可反映出法律秘書(shū)的重要性。

法律文秘?？菩枰莆漳男┠芰?/p>

掌握書(shū)記員或通用文員等技術(shù)技能的高技能應(yīng)用型人才。

法律文秘?？茖?shí)踐與實(shí)習(xí)

刑法概論、民商法概論、行政法原理與實(shí)務(wù)、訴訟法概論、應(yīng)用寫(xiě)作、法律文書(shū)、秘書(shū)學(xué)基礎(chǔ)、檔案學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與辦公自動(dòng)化、電子信息管理、社會(huì)調(diào)研、應(yīng)用文寫(xiě)作、秘書(shū)業(yè)務(wù)訓(xùn)練、辦公自動(dòng)化設(shè)備使用、文秘業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

附：大專法律文秘求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。相信不會(huì)占用您太多的時(shí)間，希望您工作開(kāi)心。

我是x大學(xué)專法律文秘專業(yè)20xx屆的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

四年來(lái)，老師的教育及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了秘書(shū)寫(xiě)作、秘書(shū)語(yǔ)言與交際、公共關(guān)系、辦公自動(dòng)化、秘書(shū)學(xué)等專業(yè)課程。同時(shí)也擁有一定的分析和設(shè)計(jì)能力。通過(guò)在校期間的試驗(yàn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練我具備了較強(qiáng)的動(dòng)手能力。在課外時(shí)間里我涉獵了大量書(shū)籍，不但重視本專業(yè)技能和理論知識(shí)的培養(yǎng)，更把提高自己的綜合素質(zhì)放在第一位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

在大學(xué)的四年里，我除了在學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)外，我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和熟練地應(yīng)用，取得了20xx年4月份全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)vf技術(shù)證書(shū)。除此之外，在大學(xué)四年里我還不斷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。并且，我還積極參加校內(nèi)的各種活動(dòng)以及校外的各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)，借以去磨練自己，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝各種困難的信心。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)了我的做人做事的能力，要做事先得學(xué)會(huì)做人。相信貴公司正需要我這方面的學(xué)子，如能錄用，我將盡職盡責(zé)，盡我所能為貴公司服務(wù)，并在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)，不斷完善自我，使自己創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。

面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我在緊張的同時(shí)又充滿自信。我始終相信：成功屬于有準(zhǔn)

備的人。過(guò)去的我已積累了許多，現(xiàn)在的我正時(shí)刻準(zhǔn)備著去吸收新的知識(shí)，迎接新的挑戰(zhàn)？？相信我，相信您的判斷，我能做得更好！

我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為貴公司添磚加瓦；同時(shí)也在您的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮出我的實(shí)力與才能，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，在能力和素質(zhì)方面進(jìn)一步完善自我，為貴公司做出更大的貢獻(xiàn)。

歷史不曾為誰(shuí)停留，而歷史又記錄了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)走過(guò)者的故事，我想一切向往美好、積極進(jìn)取的追求者終將被歷史所肯定?？v觀當(dāng)今，社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論您是否選擇我，我都祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

第4篇：法律專業(yè)的前景范文

近年來(lái)，隨著大學(xué)錄取率的不斷上升，高校專業(yè)不斷增加。加之成人高考、自考等求學(xué)途徑的發(fā)展，能否考上大學(xué)已不再是家長(zhǎng)和考生所關(guān)心的最主要問(wèn)題，他們更關(guān)注的則是什么專業(yè)最有前景。社會(huì)的關(guān)注衍生了專業(yè)的“冷門”和“熱門”。

近幾年冷熱門專業(yè)：

“冷門”：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、礦業(yè)、煤炭、鋼鐵、石油、地質(zhì)等專業(yè)；

“熱門”：經(jīng)濟(jì)、法律、新聞、廣告、計(jì)算機(jī)、生物工程、建筑工程、無(wú)線電、自動(dòng)控制、郵電、通訊、財(cái)會(huì)、國(guó)際貿(mào)易、金融、外語(yǔ)、經(jīng)營(yíng)、旅游、商務(wù)等專業(yè)。

專業(yè)的“冷”與“熱”，大致分為兩個(gè)階段，第一階段是填報(bào)志愿時(shí)，報(bào)考專業(yè)的冷與熱；另一個(gè)階段則是指畢業(yè)后，就業(yè)專業(yè)的冷與熱。而志愿填報(bào)時(shí)的“冷”、“熱”專業(yè)，均是在目前職業(yè)冷熱的基礎(chǔ)上推理出來(lái)的，不是絕對(duì)不變的。上一節(jié)我們提及的摩擦性就業(yè)和專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象，均是緣于專業(yè)冷熱兩個(gè)階段的信息不對(duì)稱。

許多家長(zhǎng)不考慮孩子個(gè)人的性格、喜好、成績(jī)，只根據(jù)目前職業(yè)的“冷”、“熱”狀況和所拿薪水的多少來(lái)幫助孩子選擇專業(yè)，這種不切實(shí)際的盲目趕“熱門”，讓許多考生失去了升學(xué)的良機(jī)和發(fā)展的可能，甚至更多的考生盲目追求熱門，最終只揪住了熱門的尾巴，等四年畢業(yè)后，就業(yè)都成了問(wèn)題。

南京某高校08屆學(xué)生杜明，為了保證“有學(xué)上”，填報(bào)志愿時(shí)父母特意給他選了一個(gè)大冷門―地質(zhì)勘探，進(jìn)入大學(xué)后，又覺(jué)得地質(zhì)勘探?jīng)]有前途，太苦太累，千方百計(jì)通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入該校較為熱門的法學(xué)專業(yè)。不料四年畢業(yè)后，法學(xué)專業(yè)淪落“冷門”，一職難求；而當(dāng)初的冷門――“地質(zhì)勘探”，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)能源的需求上漲，就業(yè)行情卻在節(jié)節(jié)攀升。

“一般來(lái)說(shuō)，所謂的‘熱’”專業(yè)，熱度一般不會(huì)超過(guò)5年”。孫曉軍主任告訴記者，改革開(kāi)放以后，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)訴訟案件也不斷增加，企業(yè)對(duì)法律方面的人才需求空前高漲，致使法律專業(yè)火爆。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制、法律體制不斷完備，法律人才也漸漸飽和，以致于大量法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生面臨就業(yè)困境。

2009年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）數(shù)據(jù)提供方麥可思公司對(duì)11個(gè)畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)連續(xù)3年居高的專業(yè)亮起了“紅牌”，并建議政府和高校應(yīng)對(duì)這些專業(yè)進(jìn)行減招。

讓公眾意想不到的是，這些專業(yè)大部分都是前幾年報(bào)考火熱的專業(yè)――法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、電子信息工程、會(huì)計(jì)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、音樂(lè)表演、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。其中，失業(yè)最嚴(yán)重的10個(gè)專業(yè)占2008屆畢業(yè)生失業(yè)量的36%左右。高職高專也存在同樣問(wèn)題。

二、適合自己的專業(yè)才是最“熱門”的專業(yè)

報(bào)考時(shí)還是熱門，出了高校門就成了冷門，廣大家長(zhǎng)和考生又依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)填志愿、選專業(yè)呢？

2009年公布的美國(guó)最有前景的30種職業(yè)中：諸如聽(tīng)覺(jué)矯治師、機(jī)構(gòu)籌款人、遺傳顧問(wèn)、影子、衛(wèi)生政策分析師、節(jié)能工程師等，在中國(guó)這些職業(yè)就連名稱都并不被廣大家長(zhǎng)與學(xué)生所熟知，其職業(yè)的發(fā)展目前在國(guó)內(nèi)還停留在原始階段。未來(lái)發(fā)展如何，我們尚未可知，因此，專家認(rèn)為，家長(zhǎng)和考生要辯證地看待冷熱門。目前，在用人上已出現(xiàn)“冷門專業(yè)高端不冷，熱門專業(yè)低端不熱”的現(xiàn)象，對(duì)于在校期間沒(méi)有努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐的學(xué)子，不管你的專業(yè)本身多熱，只要是低端人才，一定是冷門的。

因此，我們認(rèn)為，熱門專業(yè)，顯然它的求職機(jī)會(huì)，薪酬等可能要多一些，但是，是否熱門，關(guān)鍵還要看考生適不適合，考生本身性格不適合從事這一行業(yè)，即使他報(bào)考且就業(yè)了，還是不一定能拿到這個(gè)熱門專業(yè)所具有的平均薪水?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！奔偃缈忌m合一個(gè)冷門專業(yè)，他又有興趣、有能力，并且全身心投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，通過(guò)長(zhǎng)年的積累，一定會(huì)有所成就，相信收入也一定不會(huì)低。

三、學(xué)會(huì)辨別“真假熱門”

假如考生想選擇某一專業(yè)，而這一專業(yè)又恰好是“熱門”專業(yè)，家長(zhǎng)就應(yīng)該認(rèn)真分析一下，該專業(yè)究竟是“真熱”還是“假熱”，是今天熱門還是將來(lái)熱門，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)今天過(guò)熱，未來(lái)卻出現(xiàn)市場(chǎng)飽和的局面。

1. 這種“熱”是因?yàn)槿瞬判枨蠖纬傻摹罢鏌帷?，還是因眾人盲目跟風(fēng)而形成的“假熱”？

2. 多年后，隨著科技的發(fā)展，該專業(yè)的人才需求形勢(shì)會(huì)如何？

3. 考生是否真的適合這個(gè)專業(yè)并且具備學(xué)習(xí)該專業(yè)的潛能？

4. 考生喜歡與該專業(yè)相關(guān)的職業(yè)嗎？

5. 問(wèn)一問(wèn)你的孩子，如果一生只有一個(gè)選擇，他是否還要堅(jiān)持目前的選擇？

這些情況在高校中比較普遍，說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，大學(xué)教育與中學(xué)教育完全不一樣。為了拿高分，沖刺名校，高中三年大部分學(xué)生總是陷在題海中，有一些問(wèn)題搞不懂，老師也會(huì)通過(guò)各種測(cè)試和考核讓大部分學(xué)生搞通搞熟，而大學(xué)則不然。在大學(xué)里，老師只是起到拋磚引玉的作用，大部分課程主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)，課程的專業(yè)性、應(yīng)用性以及靈活性更強(qiáng)，而且還強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，因此學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力顯得更為重要，故而光靠死讀書(shū)和一味用功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

有關(guān)資料顯示，在北京、深圳、上海等一線城市，中低級(jí)管理人才的薪水遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高級(jí)技術(shù)人才。從總體上來(lái)講，我國(guó)管理人才的培養(yǎng)已趨于飽和，而高級(jí)技術(shù)人才卻是國(guó)家奇缺的。家長(zhǎng)在幫助孩子選擇專業(yè)時(shí)不妨轉(zhuǎn)換思路，爭(zhēng)擠熱門絕非上上策。

第5篇：法律專業(yè)的前景范文

NO1.文秘專業(yè)就業(yè)前景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文秘正成為師大緊俏的職業(yè)，特別是在幫助企業(yè)處理信息、整理材料、辦公等，作為協(xié)調(diào)各個(gè)部門的職位，當(dāng)然會(huì)有比較高的要求。秘書(shū)在企業(yè)中屬于基礎(chǔ)，也是重要的崗位之一，其崗位職責(zé)描述也是模糊和廣泛的。目前，一般把秘書(shū)、行政、助理這幾種相關(guān)職業(yè)都劃分在秘書(shū)的崗位范疇中。

在每年的外企人才招聘過(guò)程中，外企秘書(shū)總是處于重要和醒目的招聘地位。秘書(shū)崗位的重要在于其對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō)，都是不可或缺的職位;秘書(shū)崗位的醒目還在于其招聘數(shù)量的規(guī)模體現(xiàn)。在FESCO每年推薦的幾千名外聘員工中，秘書(shū)職位需求占總需求量的45%以上。

行業(yè)型秘書(shū)取代通用型?，F(xiàn)在企業(yè)對(duì)秘書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，更趨向于專業(yè)化、職業(yè)化文秘專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景與方向文秘專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景與方向。而且根據(jù)公司所處行業(yè)的不同，也對(duì)秘書(shū)提出了專業(yè)知識(shí)方面的要求。例如，IT、通訊、機(jī)械、電子、微電子等行業(yè)，就越來(lái)越多地要求秘書(shū)在工作中可利用自身所學(xué)的行業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，解決一些遇到的具體問(wèn)題，并更好地了解公司的產(chǎn)品和商務(wù)解決方案。

另外，在IT、通訊、快速消費(fèi)品等高速發(fā)展的行業(yè)，更注重秘書(shū)的學(xué)習(xí)能力和快速靈活的反應(yīng)能力。在法律、咨詢等行業(yè)，則對(duì)秘書(shū)的信息收集整理能力和穩(wěn)重的性格及親和力是一種考驗(yàn)。由此看出，專業(yè)秘書(shū)是秘書(shū)領(lǐng)域的又一組成部分和發(fā)展趨勢(shì)文秘專業(yè)。

NO2.文秘專業(yè)就業(yè)方向

(1)客戶服務(wù)與管理方向

本就業(yè)方向需要具有較強(qiáng)客戶服務(wù)理念，較強(qiáng)客戶管理與開(kāi)發(fā)能力，較強(qiáng)營(yíng)銷活動(dòng)組織策劃、人際溝通與現(xiàn)代信息管理能力，能為所在組織系統(tǒng)創(chuàng)造服務(wù)附加值的高等技能型專門人才。

(2)商務(wù)行政助理方向

本就業(yè)方向需要具有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、謙遜誠(chéng)懇、耐心細(xì)致，掌握組織系統(tǒng)日常辦公事務(wù)處理技能的行政助理類高等技能型專門人才。

(3)公關(guān)秘書(shū)方向

本就業(yè)方向需要具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)策劃和組織能力，較強(qiáng)的公關(guān)與商務(wù)談判能力，熟悉公關(guān)工作事務(wù)，能為組織創(chuàng)造良好的公眾形象的高等技能型專門人才。

NO3.文秘專業(yè)簡(jiǎn)介

文秘專業(yè)是培養(yǎng)掌握專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事文秘專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應(yīng)第一線工作需要，主要面向外經(jīng)外貿(mào)行業(yè)，從事涉外秘書(shū)等工作的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)既有一定的理論知識(shí)修養(yǎng)，又有較強(qiáng)的動(dòng)手與實(shí)際操作能力，具備較強(qiáng)的文書(shū)撰寫(xiě)與溝通能力，掌握行政與商務(wù)活動(dòng)的基本運(yùn)作，熟悉各種現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用，能勝任企事業(yè)單位辦公室工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常事務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策及實(shí)施提供服務(wù)，具有良好職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，具備辦文、辦事、辦會(huì)能力，能夠從事辦公室文員、行政助理、檔案管理、人力資源管理等工作的中高級(jí)技能型、應(yīng)用型人才。

主要課程：

秘書(shū)學(xué)概論、公共關(guān)系與實(shí)務(wù)、秘書(shū)寫(xiě)作、文書(shū)檔案管理、辦公室事務(wù)管理、會(huì)務(wù)管理、秘書(shū)禮儀、秘書(shū)英語(yǔ)、秘書(shū)交際與語(yǔ)言、企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)、人力資源管理、秘書(shū)信息工作實(shí)務(wù)、中文速錄、辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)、秘書(shū)崗位綜合技能實(shí)訓(xùn)等。

畢業(yè)生就業(yè)方向：

秘書(shū)是各行各業(yè)都需要的應(yīng)用研究型人才，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商務(wù)會(huì)晤、公務(wù)往來(lái)等活動(dòng)不斷增加，各行業(yè)在進(jìn)行綜合管理、樹(shù)立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面都需要秘書(shū)，本專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊

文秘專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景與方向辦公文秘

。學(xué)生畢業(yè)后，可以參加公務(wù)員考試，充實(shí)到各級(jí)政府機(jī)關(guān);也可以加入到企業(yè)、行政事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門從事文秘寫(xiě)作、辦公室管理和公關(guān)策劃、設(shè)計(jì)、組織，人力資源管理等工作。

主要就業(yè)崗位(群)有：

1.行政管理方向：總裁秘書(shū)、行政助理、總經(jīng)理秘書(shū)助理、部門經(jīng)理秘書(shū)、經(jīng)理助理、辦公室主管等。

2.商務(wù)文員方向：商務(wù)秘書(shū)、跟單文員、業(yè)務(wù)員、談判助理等。

3.普通文員方向：辦公室文員、前臺(tái)文員、行政文員等。

4.檔案管理方向：檔案管理員、資料員、信息收集員等。

1.商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)前景好不好

2.高考熱門專業(yè)就業(yè)前景：小語(yǔ)種專業(yè)

3.新西蘭留學(xué)熱門專業(yè)就業(yè)前景分析

4.營(yíng)養(yǎng)配餐員如何理解，就業(yè)前景

5.速錄行業(yè)的就業(yè)前景如何

6.巖土工程的就業(yè)前景

7.企法顧問(wèn)就業(yè)前景分析

8.護(hù)理專業(yè)的就業(yè)前景

第6篇：法律專業(yè)的前景范文

教育學(xué)：授人以漁的事業(yè) 楊順光

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)

一字之差，義差千里

說(shuō)起對(duì)教育學(xué)的了解，許多人則有些陌生，只是朦朦朧朧地感覺(jué)它和教育有些關(guān)聯(lián)。的確，教育和教育學(xué)關(guān)系十分緊密，但多了一個(gè)“學(xué)”字，其含義就有很大區(qū)別。在學(xué)校中，教師直接向?qū)W生教授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等課程，就屬于教育的一種類型。而教育學(xué)，通俗地講，則是反過(guò)來(lái)觀察和研究教育，例如調(diào)查研究社會(huì)中出現(xiàn)的擇?，F(xiàn)象，研究解決農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題，探索更加科學(xué)高效的課堂教學(xué)方法等。所以，如果我們將教育看作是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，那么教育學(xué)就是研究如何培養(yǎng)人，如何把人培養(yǎng)好的科學(xué)。教育學(xué)專業(yè)的價(jià)值之一就是通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，為國(guó)家、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及一線教師進(jìn)行教育理論和實(shí)踐的改革提供科學(xué)的建議和方案。

教育課程大本營(yíng)

在教育學(xué)所學(xué)課程當(dāng)中，主要圍繞認(rèn)識(shí)人是什么、教育的作用和目標(biāo)是什么、教育過(guò)程中應(yīng)采用什么方法和內(nèi)容等方面展開(kāi)。具體而言，教育原理、普通心理學(xué)、中國(guó)教育史和外國(guó)教育史等課程宏觀介紹了本專業(yè)的基本內(nèi)容和歷史沿革，讓初學(xué)者能全面認(rèn)識(shí)教育學(xué)專業(yè)；發(fā)展心理學(xué)和人體解剖生理學(xué)等課程從心理學(xué)和生理學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)人的身心發(fā)展規(guī)律，證實(shí)教育對(duì)人的發(fā)展的作用；德育原理、教育哲學(xué)、教育人類學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育文化學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程則從倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域探討人的發(fā)展目標(biāo)和教育的理念；課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)、教與學(xué)的理論等課程主要介紹教育過(guò)程中科學(xué)的教育內(nèi)容和有效的教學(xué)方法。以上所列專業(yè)均屬于較為專業(yè)的課程，就讀教育學(xué)，我們還可以選修一系列跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的課程，例如民俗學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)……幫助拓寬我們的學(xué)術(shù)視野，尋找最適合自己的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。

目前開(kāi)設(shè)教育學(xué)專業(yè)的院校中，以師范教育為特色的院校占據(jù)了較大比重。如擁有教育學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的院校有北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)，擁有教育學(xué)國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的院校有西南大學(xué)、華中師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等。

你的未來(lái)很寬闊

在就業(yè)方面，教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿艽螅ぷ鞯念I(lǐng)域也比較廣泛。按照西南大學(xué)往年的就業(yè)情況，畢業(yè)生一部分直接進(jìn)入教育管理部門，從事教育管理和行政工作：一部分繼續(xù)深造，致力于教育學(xué)術(shù)研究，在高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)工作；還有一部分進(jìn)入普通學(xué)校或職業(yè)教育學(xué)校做教師。令人自豪的是，一般做教師的畢業(yè)生，都能夠很快脫穎而出，因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)踐中能運(yùn)用豐富的理論經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)質(zhì)量，并且將教學(xué)與科研結(jié)合，以研究促進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，除了教育領(lǐng)域，還有畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)舉辦優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者進(jìn)入企業(yè)從事企業(yè)文化建設(shè)、人力資源管理和培訓(xùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷和策劃等工作。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，而教育學(xué)專業(yè)一直在默默做的，就是“授人以漁”的事業(yè)。

法學(xué)：守衛(wèi)正義的天平 涂玲芳

主干學(xué)科：法學(xué)

理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合

“法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專門人才?！边@是百度百科對(duì)法學(xué)專業(yè)的描述，其側(cè)重點(diǎn)明顯在于法律實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)，估計(jì)這亦是大部分人對(duì)法學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上，就本科階段而言，對(duì)法學(xué)專業(yè)如此的詮釋或認(rèn)識(shí)并不十分恰當(dāng)。

在我看來(lái)，法學(xué)是一門兼具理論性與實(shí)用性的社會(huì)科學(xué)，較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)踐性是它與其他人文科學(xué)的顯著區(qū)別。其學(xué)科特點(diǎn)決定了本專業(yè)一方面要注重法學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，一方面要注重學(xué)生對(duì)法律法規(guī)及政策的掌握，培養(yǎng)其用法即法律實(shí)務(wù)的能力。二者相輔相成，不可偏廢其一。

一般開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)的院校都要求學(xué)生完成法理學(xué)、中國(guó)法制史、外國(guó)法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法學(xué)、民法學(xué)、商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、刑事訴訟法、民事訴訟法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際私法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)等主干課程，同時(shí)還要求學(xué)生完成諸如模擬法庭、社會(huì)調(diào)查、兩院或律所實(shí)習(xí)等實(shí)踐性任務(wù)。除此之外，各高校會(huì)根據(jù)其傳統(tǒng)或重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)設(shè)更豐富的課程。

當(dāng)前開(kāi)設(shè)法學(xué)本科專業(yè)的院校全國(guó)有六百多所。說(shuō)到有特色的院校，不得不提所謂的“五院四系”，分別指北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、華東政法大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西南政法大學(xué)、西北政法大學(xué)。這些院校的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)相當(dāng)之扎實(shí)，并且與時(shí)俱進(jìn)，仍然引領(lǐng)風(fēng)潮。而后起之秀主要有復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)等，它們基本處于東部沿海相對(duì)發(fā)達(dá)的地域，優(yōu)勢(shì)明顯。

欲就業(yè)，先成為人才

曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限，而如今卻淪落成“最苦逼”的專業(yè)，法學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)堪憂、法學(xué)就業(yè)進(jìn)入了寒冰期等諸如此類的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。在我看來(lái)，這是由于對(duì)法學(xué)專業(yè)的誤解而造成的對(duì)法學(xué)就業(yè)形勢(shì)與前景的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。大學(xué)的法學(xué)教育并非職業(yè)教育，它培養(yǎng)的是學(xué)生與專業(yè)相關(guān)的綜合素質(zhì)，不論是學(xué)生本人還是其他人，都應(yīng)當(dāng)理性地認(rèn)識(shí)到它只是培養(yǎng)法學(xué)專門人才的第一步，同時(shí)還應(yīng)認(rèn)識(shí)到并不是法院、檢察院公務(wù)員等這樣的“鐵飯碗”才是法學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向。所以，學(xué)習(xí)者必須做出觀念的轉(zhuǎn)變，諸如律師事務(wù)所、財(cái)會(huì)或金融機(jī)構(gòu)、公司企業(yè)等都可以成為本專業(yè)人才施展才華的理想平臺(tái)。況且，法學(xué)教育不斷摸索的改革以及我國(guó)不斷加快的司法改革進(jìn)程，將會(huì)給法學(xué)專業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇。

當(dāng)然，選擇法學(xué)專業(yè)得做好充分的準(zhǔn)備。面對(duì)仍然擴(kuò)招的形勢(shì)，一定得確保自己的選擇不是盲從。同時(shí)，在法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中如果能掌握另外一門專業(yè)技能，比如外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易與金融等，則可以為自己加分不少，并拓寬自身的就業(yè)方向。

張潔

主干學(xué)科：新聞學(xué)

猶抱琵琶半遮面

不知道曾經(jīng)的你有沒(méi)有伏在書(shū)上，細(xì)嗅書(shū)的氣息；不知道曾經(jīng)的你有沒(méi)有幻想過(guò)，身染墨香的美妙；更不知到曾經(jīng)的你有沒(méi)有過(guò)想要主宰圖書(shū)市場(chǎng)生殺大權(quán)的宏愿……反正，我的曾經(jīng)就是這樣。所以在高考填報(bào)志愿的時(shí)候，我義無(wú)返顧地填報(bào)了武漢大學(xué)編輯出版專業(yè)。很欣慰，在我心儀它的時(shí)候，它也恰巧看到了我。

或許你會(huì)疑問(wèn)，編輯出版專業(yè)到底存在于什么樣的院系里面呢？文學(xué)院、歷史學(xué)院，還是新聞學(xué)院？呵呵，在武漢大學(xué)它剛好在信息管理學(xué)院！曾經(jīng)的它確實(shí)在文學(xué)院乃至新聞院“呆”過(guò)，在許多大學(xué)里它也是新聞學(xué)院的一員。但是隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，武漢大學(xué)考慮到專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向和前景，將其納入信息學(xué)院，以培養(yǎng)既懂得編輯出版理論，又善于利用信息化手段的新型編輯出版人才。

為伊消得人憔悴

隨著專業(yè)課程的開(kāi)展，只識(shí)皮毛的我終于能夠窺見(jiàn)它面紗下的面容。武漢大學(xué)編輯出版專業(yè)創(chuàng)建于1983年，是國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中創(chuàng)建最早的。良好的教學(xué)條件、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為它摘得了“全國(guó)第一”的耀眼桂冠。

但是就好像和一個(gè)人相處久了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些從前未曾發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，在大一上學(xué)期結(jié)束后，我也曾有過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。出版專業(yè)相較于法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)可以稱得上是一個(gè)冷門專業(yè)。在這樣一個(gè)物欲橫流的世界里，我也不能免俗地?fù)?dān)心會(huì)被人瞧不起，擔(dān)心將來(lái)賺的錢養(yǎng)不活自己，擔(dān)心不能給爸爸媽媽更好的生活……但是當(dāng)初就是因?yàn)橄矚g這個(gè)專業(yè)才來(lái)的，現(xiàn)在真的要因?yàn)檫@些“可能會(huì)”的原因而放棄心中的堅(jiān)持嗎？懷著這樣的疑問(wèn)，我和同專業(yè)的學(xué)姐們交流了，才恍然發(fā)現(xiàn)，我所擔(dān)心的，全是不確定的因素。誰(shuí)說(shuō)做出版的不能賺錢了？只要你有能力，小至責(zé)任編輯大至出版集團(tuán)總裁任你挑選！誰(shuí)說(shuō)我們這個(gè)年輕的專業(yè)不被人認(rèn)同了？小至圖書(shū)雜志大至社會(huì)主流思潮的引領(lǐng)都是在我們的堅(jiān)守之下！

所以，那些和我一樣糾結(jié)于到底是選擇自己喜歡的，還是熱門的專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們，請(qǐng)你們聆聽(tīng)心里最真實(shí)的聲音――現(xiàn)在冷門的不一定四年后仍然慘淡，因?yàn)槭朗聼o(wú)常；領(lǐng)域小的不一定就不能有所作為，因?yàn)槿瞬旁谀睦锒紩?huì)發(fā)光；不是所有世事都能兩全，因?yàn)槿松傄獙W(xué)會(huì)取舍……

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

編輯出版學(xué)是一個(gè)包羅萬(wàn)象的專業(yè)，在四年的求學(xué)過(guò)程中，我們不但要學(xué)習(xí)出版發(fā)行學(xué)基礎(chǔ)、編輯理論、編輯實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)與電子出版概論、出版發(fā)行現(xiàn)代技術(shù)、書(shū)業(yè)法律基礎(chǔ)、出版物市場(chǎng)管理、圖書(shū)學(xué)、期刊的經(jīng)營(yíng)與策劃、期刊編輯與制作、世界書(shū)業(yè)導(dǎo)論、中國(guó)出版史等課程，加深對(duì)出版行業(yè)的認(rèn)識(shí)和煉就深厚的出版知識(shí)，我們還要學(xué)習(xí)書(shū)業(yè)營(yíng)銷學(xué)、出版經(jīng)濟(jì)學(xué)、書(shū)業(yè)企業(yè)管理學(xué)、書(shū)業(yè)財(cái)務(wù)管理、書(shū)業(yè)物流組織與管理、對(duì)外圖書(shū)貿(mào)易等與營(yíng)銷、物流、管理等相關(guān)的課程。正是由于編輯出版學(xué)既具有文化產(chǎn)業(yè)屬性，又具有經(jīng)濟(jì)屬性，所以業(yè)內(nèi)的人士都稱從事編輯出版的人為“儒商”。

隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，北京大學(xué)、南京大學(xué)、河南大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等高等學(xué)府也都紛紛開(kāi)設(shè)了編輯出版專業(yè)，這也不難說(shuō)明這是一個(gè)前途光明的專業(yè)。雖說(shuō)各高校專業(yè)名稱都叫做“編輯出版”，但各所學(xué)校的主攻方向卻是不一樣的，南開(kāi)大學(xué)的這個(gè)專業(yè)是比較側(cè)重于文字編輯這一塊，而武漢大學(xué)則更專注于圖書(shū)營(yíng)銷這一領(lǐng)域，所以想要報(bào)考這一專業(yè)的同學(xué)們就得注意不同院校的培養(yǎng)目標(biāo)。選擇到最適合自己的，相信就一定能找到一片屬于自己的天空。

提及就業(yè)，到出版行政部門、出版社、雜志社、報(bào)社、圖書(shū)發(fā)行部門、圖書(shū)對(duì)外貿(mào)易部門、音像公司、電子出版機(jī)構(gòu)從事編輯、出版、發(fā)行等實(shí)務(wù)性工作與管理工作都大就前途。

思想政治教育：精神的溝通者

白云飛

主干學(xué)科：政治學(xué)、教育學(xué)

提及專業(yè)，大部門分人僅停留在在“望文生義”的階段，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)，評(píng)論都屬淺嘗輒止。作為一個(gè)經(jīng)歷思想政治教育專業(yè)本科完整四年學(xué)習(xí)的“過(guò)來(lái)人”，將給你展現(xiàn)一個(gè)與你思維中不一樣的思想政治教育專業(yè)。

課程：博通專攻整體塑造

與一般注動(dòng)手能力、實(shí)踐操作的專業(yè)相比，思想政治教育專業(yè)更傾向于理論性，并非學(xué)習(xí)一種技能。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科、政治學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、史學(xué)等人文課程，再加上各高校根據(jù)自身特色開(kāi)設(shè)的課程，就能明白思想政治教育是一門涉獵政治學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等人文學(xué)科的理論和方法，最終形成完整的文化鑒別和思維能力的專業(yè)。

正因?yàn)槿绱?，思想政治教育專業(yè)也成為一個(gè)可以使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)興趣所在的專業(yè)。在平行學(xué)習(xí)各人文學(xué)科內(nèi)容之后，在對(duì)比中，便可很容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并為之鉆研。此時(shí)“博通”各科知識(shí)形成的綜合能力，將幫助你在“專攻”的道路上長(zhǎng)驅(qū)直入。從大學(xué)畢業(yè)時(shí)考研結(jié)果中可見(jiàn)一斑，本專業(yè)學(xué)子有些選擇在領(lǐng)域深入研究，有些則被歷史、法律、文學(xué)等學(xué)科吸引。

俗話說(shuō)“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，同樣是思想政治教育專業(yè)，但它“生長(zhǎng)”在不同的高校，卻有著各異的特質(zhì)。如開(kāi)設(shè)思想政治教育專業(yè)最普遍的師范院校，一般是以培養(yǎng)在學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和管理部門從事相關(guān)工作的人才，而行業(yè)特色鮮明的院校的該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域則多指向了具體行業(yè)，比如農(nóng)業(yè)大學(xué)中的思想政治教育必然聯(lián)系“三農(nóng)”發(fā)展，并以服務(wù)“三農(nóng)”為方向培養(yǎng)人才；交通大學(xué)中的思想政治教育，則與公路、鐵路等交通領(lǐng)域掛鉤，形成獨(dú)特的專業(yè)特色。所以，考生在選擇思想政治教育專業(yè)的同時(shí)，學(xué)校的大背景仍需劃入考慮范圍之內(nèi)，做到有的放矢。

攻略：瞄準(zhǔn)行業(yè)、出奇制勝

在大多數(shù)的思維里，一看到“思想政治教育”幾個(gè)字，便會(huì)想當(dāng)然將其與政治老師相聯(lián)系，那么思想政治教育專業(yè)也就是培養(yǎng)政治老師的專業(yè)。其實(shí)，這種理解并不準(zhǔn)確。據(jù)我了解，畢業(yè)后除了進(jìn)入中學(xué)或者大學(xué)，從事的是學(xué)校的有關(guān)思想政治學(xué)科的教學(xué)、教育教學(xué)管理工作，或者學(xué)校學(xué)院黨團(tuán)組織工作外，還有許多同學(xué)進(jìn)入各種國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、科研單位、新聞、出版等事業(yè)單位以及有關(guān)企業(yè)單位，負(fù)責(zé)黨務(wù)、宣傳、行政、組織、黨團(tuán)工作和管理工作。

第7篇：法律專業(yè)的前景范文

【關(guān)鍵詞】蘭州 百合 品牌戰(zhàn)略 包裝

隨著市場(chǎng)化的不斷發(fā)展，蘭州百合逐漸得到了廣泛的使用。蘭州百合利用自身顯著的條件在世界范圍中逐漸發(fā)展起來(lái)，為了使蘭州百合不斷穩(wěn)定發(fā)展，就必須對(duì)其實(shí)行品牌的戰(zhàn)略性包裝。

1 品牌建設(shè)

（1）保證產(chǎn)品質(zhì)量。①選擇合適的基地進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行種植的時(shí)候必須保證基地的安全性、可靠性，嚴(yán)格的掌控生產(chǎn)基地的環(huán)境，實(shí)時(shí)的提升管理與種植的水平。②培養(yǎng)種球。在進(jìn)行種球的選擇時(shí)，嚴(yán)格的按照國(guó)家相關(guān)部門的規(guī)定，對(duì)種球進(jìn)行統(tǒng)一的管理與培養(yǎng)，在專業(yè)的培養(yǎng)基地進(jìn)行培育。③實(shí)施專業(yè)可靠的生產(chǎn)加工方法。在進(jìn)行生產(chǎn)加工的時(shí)候，可以實(shí)施專業(yè)化管理人員進(jìn)行管理，進(jìn)行合理的栽種、管理、挑選和培育。④完善監(jiān)督機(jī)制。對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督是保證質(zhì)量的前提，在必要的時(shí)候可以與當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)督管理機(jī)制進(jìn)行配合，建立健全監(jiān)督機(jī)制的實(shí)施與完善，使百合的質(zhì)量安全得到保證。

（2）注重對(duì)包裝的設(shè)計(jì)。包裝是產(chǎn)品的重要展示形式，在包裝的設(shè)計(jì)上面應(yīng)該將產(chǎn)品的特色進(jìn)行展示，例如，將產(chǎn)品的綠色、健康、環(huán)保、生態(tài)等觀念融入包裝的設(shè)計(jì)中。嚴(yán)格的進(jìn)行把關(guān)，確保產(chǎn)品具有明顯的商標(biāo)，保證產(chǎn)品的安全性。

（3）做好產(chǎn)品的宣傳。在進(jìn)行宣傳的時(shí)候利用視頻短片將蘭州百合的品質(zhì)、口感、顏色等充分說(shuō)明，禁忌夸大，從產(chǎn)品的實(shí)際出發(fā)，真實(shí)的展現(xiàn)產(chǎn)品的特色，在宣傳的時(shí)候主要以家庭主婦為主，利用電視等網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行合理的宣傳。

2 對(duì)品牌進(jìn)行擴(kuò)展

（1）對(duì)產(chǎn)品的口味進(jìn)行保護(hù)。在擴(kuò)張的時(shí)候一定要根據(jù)各個(gè)區(qū)域的地方生活習(xí)慣、消費(fèi)方式進(jìn)行口味的改正。由于各個(gè)地方的差異不同，在飲食的習(xí)慣上也存在著很大的差異，實(shí)時(shí)的根據(jù)地方的特色進(jìn)行口味的調(diào)整對(duì)于蘭州百合的發(fā)展具有重要的影響作用。

（2）對(duì)生產(chǎn)基地進(jìn)行保護(hù)。企業(yè)在進(jìn)行擴(kuò)展的時(shí)候必須對(duì)原有的基地進(jìn)行保護(hù)，使原有市場(chǎng)不斷的得到發(fā)展。對(duì)于原有市場(chǎng)而言，所擁有的消費(fèi)者都比較的穩(wěn)定，維護(hù)好原有市場(chǎng)比廣告宣傳取得的收益大的多。

（3）正確認(rèn)識(shí)擴(kuò)展的危險(xiǎn)。蘭州市場(chǎng)的逐漸擴(kuò)展，很多的產(chǎn)品也在營(yíng)運(yùn)而生。在擴(kuò)展的過(guò)程中，由于管理方面的欠缺，很多的擴(kuò)展都以失敗告終。例如，蘭州的白蘭瓜、紅洋芋等。因此在進(jìn)行擴(kuò)展的時(shí)候一定要時(shí)刻的警惕，避免不必要危險(xiǎn)的產(chǎn)生。

（4）加強(qiáng)售前售后的服務(wù)。要想在魚(yú)龍混雜的市場(chǎng)取得成功，就必須加強(qiáng)售前售后的服務(wù)。積極的滿足人們對(duì)產(chǎn)品的選擇，讓每一位購(gòu)買蘭州百合的顧客都成為忠實(shí)的老顧客，使百合在全世界范圍內(nèi)得到廣泛的擴(kuò)展。

3 加強(qiáng)對(duì)品牌的保護(hù)

（1）法律保護(hù)。加強(qiáng)商標(biāo)注冊(cè)工作是進(jìn)行法律保證最基礎(chǔ)的一項(xiàng)措施，也是最具有效果的手段。在進(jìn)行法律保護(hù)的時(shí)候，注意對(duì)商標(biāo)的生產(chǎn)、印刷的監(jiān)督管理，使商標(biāo)具有可靠性依據(jù)。

（2）經(jīng)營(yíng)保護(hù)。第一，以市場(chǎng)為中心，對(duì)于消費(fèi)者提出的要求進(jìn)行積極的滿足；第二，不斷的提升企業(yè)的質(zhì)量，用質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)提升品牌形象；第三，進(jìn)行嚴(yán)格有效的管理，使品牌處于優(yōu)勢(shì)地位；第四，不斷的根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，使企業(yè)在發(fā)展中充滿活力，讓品牌得到提升；第五，主動(dòng)積極的進(jìn)行市場(chǎng)化攻擊，捍衛(wèi)企業(yè)品牌的地位。

（3）自我維護(hù)。在進(jìn)行自身維護(hù)的時(shí)候，全力的保護(hù)百合的生產(chǎn)過(guò)程，采取比較專業(yè)的防偽技術(shù)使百合品牌得到秘密性保護(hù)，將商標(biāo)的安全性能管理應(yīng)用到全面的管理中，對(duì)侵權(quán)的行為進(jìn)行嚴(yán)重的處理，保護(hù)百合市場(chǎng)的發(fā)展前景。

4 品牌化保護(hù)戰(zhàn)略

（1）創(chuàng)設(shè)適合品牌發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境。在市場(chǎng)中利用法律、行政管理手段等多種方式讓蘭州百合的發(fā)展得到保證，對(duì)市場(chǎng)的秩序進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)格的把握百合種球的種植、培育、加工、銷售等各個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)的管理，注重對(duì)企業(yè)品牌的地位管理，使企業(yè)在市場(chǎng)化中處于公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

（2）調(diào)動(dòng)蘭州把好協(xié)會(huì)管理。在蘭州百合的發(fā)展中，及時(shí)的與當(dāng)?shù)氐墓芾聿块T取得聯(lián)系，發(fā)動(dòng)專門的管理人員的職責(zé)，利用協(xié)會(huì)機(jī)制進(jìn)行合理化約定，加強(qiáng)企業(yè)的自律性，建立誠(chéng)信的經(jīng)營(yíng)理念，增加服務(wù)性，讓蘭州百合更好的進(jìn)行發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

本文主要對(duì)蘭州百合品牌包裝戰(zhàn)略進(jìn)行研究，利用品牌建設(shè)、對(duì)品牌進(jìn)行擴(kuò)展、加強(qiáng)對(duì)品牌的保護(hù)、品牌化保護(hù)戰(zhàn)略等幾項(xiàng)分析，希望蘭州百合逐漸向比較穩(wěn)定的市場(chǎng)發(fā)展，希望本文的研究可以為蘭州百合的發(fā)展帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

第8篇：法律專業(yè)的前景范文

關(guān)鍵詞：德語(yǔ)專業(yè)；畢業(yè)去向；大學(xué)生

作者簡(jiǎn)介：錢美娟（1990-），女，浙江臨安人，寧波大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院本科生；金巧英（1973-），女，浙江諸暨人，寧波大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，講師。（浙江

寧波315211）

中國(guó)分類號(hào)：G645     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）17-0137-02

歷年高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。在前不久剛剛結(jié)束的兩會(huì)上，國(guó)家將“優(yōu)先解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題”作為推薦積極促進(jìn)就業(yè)工作的重點(diǎn)。在浙江省內(nèi)，開(kāi)設(shè)德語(yǔ)專業(yè)的高校有浙江大學(xué)、浙江科技大學(xué)、浙江樹(shù)人大學(xué)、寧波大學(xué)以及寧波工程學(xué)院。[1]隨著中德合作日趨緊密，對(duì)德語(yǔ)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。這對(duì)于德語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的契機(jī)。但寧波大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)作為年輕專業(yè)，也面臨著巨大的就業(yè)壓力和空前的挑戰(zhàn)。

在寧波大學(xué)首屆德語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向基本確定之際，我們對(duì)這41位同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并在他們正式畢業(yè)后做了后期跟蹤調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷41份，回收41份，無(wú)問(wèn)卷空白或缺失，問(wèn)卷有效率為100%。

一、專業(yè)水平對(duì)就業(yè)的影響

調(diào)查問(wèn)卷所涉及的題目從對(duì)德語(yǔ)專業(yè)的喜好以及在大學(xué)學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)和從事其他事物的時(shí)間比例入手，發(fā)現(xiàn)36.585%的學(xué)生非常喜歡德語(yǔ)專業(yè)，53.659%學(xué)生覺(jué)得一般，還有9.756%不喜歡德語(yǔ)專業(yè)。在不少就讀外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生看來(lái)，工具的目的性和實(shí)用性使外語(yǔ)成為技能的代名詞，而非專業(yè)本身。雖然外語(yǔ)專業(yè)是熱門專業(yè)，但并不是所有的學(xué)生對(duì)其都有濃厚的興趣，這樣必定會(huì)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)造成一定的影響。

在時(shí)間支配上，36.585%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)和從事其他事物的時(shí)間比例應(yīng)該是50%∶50%，2.439%的學(xué)生認(rèn)為其比例為100%∶0，48.781%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是70%∶30%，剩下1.220%的學(xué)生認(rèn)為是30%∶70%。從中可以看出絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不能死讀書(shū)，只讀書(shū)，還應(yīng)該從事一些其他活動(dòng)。德國(guó)教育專家認(rèn)為，大學(xué)生花在學(xué)習(xí)和其他事物上的時(shí)間可以是50%∶50%，但是學(xué)習(xí)始終要放在首位。[2]

我們就專業(yè)學(xué)習(xí)的要求分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)于專業(yè)水平要達(dá)到的高度，有21.951%的學(xué)生認(rèn)為，專業(yè)水平要達(dá)到90分以上，70.732%的學(xué)生認(rèn)為要達(dá)到80～89分，7.317%的學(xué)生認(rèn)為要達(dá)到70～79分，沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為60～69分就足夠了。這也說(shuō)明必須學(xué)好自己的專業(yè)，這在以后的就業(yè)中也是有影響的。畢竟，不管你是否喜歡這個(gè)專業(yè)，既然選擇了，就要學(xué)好它，這樣才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)選擇你喜歡的東西，才不會(huì)讓它變成你成功路上的絆腳石。

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不僅需要鍛煉聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作能力，還需要有一定水平的口語(yǔ)能力。而中國(guó)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者普遍有一個(gè)共同點(diǎn)，口語(yǔ)表達(dá)困難。即使考試考高分，要開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)時(shí)情況卻不容樂(lè)觀。此次調(diào)查中，有70.000%的學(xué)生認(rèn)為德語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)就業(yè)十分重要，22.500%的學(xué)生認(rèn)為德語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)就業(yè)的影響一般，還有7.317%的學(xué)生認(rèn)為德語(yǔ)口語(yǔ)和就業(yè)無(wú)關(guān)。每個(gè)專業(yè)都有可以證明自己專業(yè)水平的證書(shū)考試，德語(yǔ)也不例外，如德語(yǔ)專業(yè)四級(jí)和專業(yè)八級(jí)。40.541%的學(xué)生認(rèn)為專四對(duì)就業(yè)有影響而專八沒(méi)有，18.919%的學(xué)生認(rèn)為專四對(duì)就業(yè)沒(méi)有影響而專八有，2.439%的學(xué)生認(rèn)為這兩個(gè)證書(shū)對(duì)就業(yè)都沒(méi)有影響。

二、其他能力對(duì)就業(yè)的影響

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)和輔修其他專業(yè)的問(wèn)題上做了問(wèn)卷調(diào)查。在這個(gè)英語(yǔ)幾乎成了世界語(yǔ)言的社會(huì)，英語(yǔ)能力是否也會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響呢？在德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的英語(yǔ)水平的問(wèn)題上，2.439%的學(xué)生認(rèn)為需要達(dá)到專業(yè)水平，95.122%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)達(dá)到熟練水平，僅2.439%認(rèn)為只需要達(dá)到基本水平就好，沒(méi)有人認(rèn)為不需要掌握英語(yǔ)。

而在被問(wèn)及英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)的影響時(shí)，78.049%的學(xué)生認(rèn)為影響很大，21.951%的學(xué)生認(rèn)為影響一般。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)水平對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)好德語(yǔ)的同時(shí)，也要抓好自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，雙語(yǔ)會(huì)是就業(yè)的重要籌碼。對(duì)于德語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，外企會(huì)是不錯(cuò)的選擇。英語(yǔ)畢竟是國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域中普遍應(yīng)用的語(yǔ)言，外企總是希望招聘到較高英語(yǔ)寫(xiě)作與會(huì)話能力的人才。[3]不僅是外企，隨著國(guó)際交流越來(lái)越密切，掌握一定程度的英語(yǔ)也成為了不可缺少的能力。

在接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，有30.769%的學(xué)生修過(guò)雙學(xué)位、雙專業(yè)或輔修，69.231%的學(xué)生沒(méi)有修過(guò)。而在這些修過(guò)其他專業(yè)的學(xué)生中，選擇的多是國(guó)貿(mào)或者會(huì)計(jì)專業(yè)。72.727%的學(xué)生認(rèn)為修過(guò)雙學(xué)位、雙專業(yè)或輔修對(duì)就業(yè)是有幫助的，其中，國(guó)貿(mào)、營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)比較受歡迎，且有80.488%的人認(rèn)為德語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)其他專業(yè)，這些專業(yè)主要有：金融、外貿(mào)、物流、法律、機(jī)械等。在就業(yè)前景好的專業(yè)問(wèn)題上，41.071%的學(xué)生認(rèn)為工程類的較好，35.714%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)類的就業(yè)前景好，10.714%的學(xué)生認(rèn)為管理類的前景好，5.357%的學(xué)生認(rèn)為理科的就業(yè)前景好，3.571%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)言類的就業(yè)前景好，3.571%的學(xué)生認(rèn)為法學(xué)類的比較好。

在企事業(yè)單位招聘人才注重哪方面的問(wèn)題上，有4.651%的學(xué)生認(rèn)為更注重專業(yè)水平，34.884%的學(xué)生認(rèn)為更注重綜合能力，而剩下的60.465%的學(xué)生則認(rèn)為兩者都很注重。其中，綜合能力包括交際、知識(shí)面、為人處事、自信等等。關(guān)于實(shí)習(xí)，有7.317%的學(xué)生表示沒(méi)有參加過(guò)實(shí)習(xí)，43.902%的學(xué)生參加過(guò)1次，29.268%的學(xué)生參加過(guò)2次，14.634%的學(xué)生參加過(guò)3次，超過(guò)3次的有4.878%。在大學(xué)期間，適當(dāng)?shù)貐⒓右恍?shí)習(xí)對(duì)就業(yè)也是很有好處的。學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中學(xué)到一些書(shū)本外的知識(shí)，跟不同階層的人打交道，也為步入社會(huì)做了準(zhǔn)備。在工作與德語(yǔ)專業(yè)是否需要對(duì)口的問(wèn)題上，有5.000%的學(xué)生表示要完全對(duì)口，35.000%的學(xué)生表示基本對(duì)口，60.000%的學(xué)生表示無(wú)所謂。其實(shí)，在實(shí)際工作中，要完全和專業(yè)對(duì)口是很困難的，這也要求當(dāng)代大學(xué)生除掌握專業(yè)知識(shí)外，還要培養(yǎng)自己多元化知識(shí)。

三、畢業(yè)生去向

我們對(duì)這屆畢業(yè)生的基本去向做了調(diào)查。有24.390%的學(xué)生表示曾參加研究生考試，最后有5位學(xué)生考取，其中兩人為德語(yǔ)專業(yè)，一人為教育學(xué)專業(yè)，一人為經(jīng)濟(jì)專業(yè)和一人為哲學(xué)專業(yè)。不少外語(yǔ)類學(xué)生在考研時(shí)紛紛選擇法律、管理、經(jīng)濟(jì)等熱門專業(yè)，以擺脫相對(duì)狹隘的專業(yè)背景。問(wèn)及想要找到的工作時(shí)，26.923%的學(xué)生想去外貿(mào)公司，21.795%的學(xué)生想去事業(yè)單位，15.385%的學(xué)生想當(dāng)公務(wù)員，14.103%的學(xué)生想去國(guó)營(yíng)企業(yè)，3.846%的學(xué)生想去個(gè)體企業(yè)，5.128%的學(xué)生想自己開(kāi)公司，12.821%的學(xué)生表示都可以。對(duì)于本科畢業(yè)生就業(yè)傾向的問(wèn)題上，有71.429%的學(xué)生選擇馬上就業(yè)，7.143%的學(xué)生選擇考研，2.143%的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，沒(méi)有一個(gè)人選擇自己創(chuàng)業(yè)。但他們表示，可以先就業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)，再創(chuàng)業(yè)。而在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，自主創(chuàng)業(yè)和從基層做起也是不錯(cuò)的選擇。但是現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在著高不成低不就的現(xiàn)狀，也是其就業(yè)困難的一大原因。至五月中旬，30.769%的學(xué)生已經(jīng)找到工作并簽約，28.205%的學(xué)生工作已定，但還沒(méi)簽約，41.026%的學(xué)生還沒(méi)找到工作。到六月底，已100%就業(yè)。他們的就業(yè)方向有：翻譯、銀行、讀研、教育、外貿(mào)、公務(wù)員、金融等，以從事外貿(mào)者居多。

就就業(yè)地點(diǎn)來(lái)說(shuō)，53.659%的學(xué)生想在家鄉(xiāng)工作，36.585%的學(xué)生想在大學(xué)所在地工作，9.756%的學(xué)生選擇了其他地區(qū)，如杭州、上海等。對(duì)德語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)更大的名單中，上海、蘇州、臺(tái)州、北京、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)很受歡迎。

對(duì)工資待遇的期待，2.500%的學(xué)生選擇了800～1200元，17.5%的學(xué)生選擇了1200～2000，80.000%的學(xué)生選擇了2000元以上。而當(dāng)下企業(yè)提供給應(yīng)屆畢業(yè)生的工資普遍較低，平均工資為1500~1600元。這顯然和畢業(yè)生的設(shè)想相差甚大。

在簡(jiǎn)歷的投遞中，53.229%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷，41.936%的學(xué)生參加人才招聘會(huì)投簡(jiǎn)歷，3.226%的學(xué)生通過(guò)父母，還有1.613%的學(xué)生通過(guò)親戚朋友。投遞簡(jiǎn)歷的方式有很多，現(xiàn)代化的渠道，使得就業(yè)道路更為廣闊。

四、措施

隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。[4]針對(duì)以上分析和現(xiàn)實(shí)情況，筆者提出了以下建議：

首先，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)提高自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，要盡可能使自己擁有更多能力，比如團(tuán)隊(duì)合作能力、其他外語(yǔ)能力、軟件操作能力等等。特別要提高自己自主性學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能獨(dú)立思考，對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所取舍，并有一個(gè)比較明確的取舍標(biāo)準(zhǔn)。要盡早明確自己的目標(biāo)，有職業(yè)規(guī)劃。有目標(biāo)才能有的放矢，了解達(dá)到自己的目標(biāo)需要哪些能力，自己有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要做什么。不僅需要長(zhǎng)期的目標(biāo)，還要有短期的計(jì)劃，并有條不紊地實(shí)施下去。

其次，學(xué)校要優(yōu)化自身資源，借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式。應(yīng)注重口語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生制造更多的機(jī)會(huì)“開(kāi)口說(shuō)話”。在教學(xué)方面也應(yīng)使學(xué)生更深入全面地了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史背景、文化、風(fēng)俗等；要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，多開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)新課程，以培養(yǎng)學(xué)生的自我研究能力以及豐富的創(chuàng)造力；要增加國(guó)際性教育，通過(guò)講座等方式，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。同時(shí)應(yīng)充分利用學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)及校友的人脈資源，能夠及時(shí)有效地將社會(huì)招聘信息傳遞給畢業(yè)生，幫助大學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境；借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學(xué)生了解職業(yè)市場(chǎng)要求，改進(jìn)他們展示專業(yè)水平的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

據(jù)了解，目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)工具型外語(yǔ)類人才的需求已明顯下降。而具有扎實(shí)語(yǔ)言功底的同時(shí)具備金融、法律、計(jì)算機(jī)、通信、商貿(mào)等知識(shí)背景的外語(yǔ)類畢業(yè)生卻備受企業(yè)青睞。因此，即使是翻譯人才也要求具備相關(guān)領(lǐng)域的特定知識(shí)。社會(huì)對(duì)“外語(yǔ)＋專業(yè)”復(fù)合型人才的需求，直接推動(dòng)了高校外語(yǔ)類人才培養(yǎng)模式的改革，并依托自身教學(xué)資源紛紛進(jìn)行了各具特色的探索。[5]作為一個(gè)外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，不僅要學(xué)好專業(yè)語(yǔ)言知識(shí)，更要積極探索其他專業(yè)領(lǐng)域，努力使自己成為復(fù)合型人才，增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1][統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)]開(kāi)設(shè)德語(yǔ)專業(yè)的國(guó)內(nèi)高校列表[EB/OL].省略/inhalte/lehrer/20091204289.htm,2009-12-04.

[2]聶黎曦.當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)(第二冊(cè))[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,

2006:148.

[3]如何獲取外企芳心[N].廣東畢業(yè)生就業(yè)指引,2006-07-26.

[4]林麗楊.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策探討[OL].fosu.省略/xiaobao/news_view.asp?newsid=663.

第9篇：法律專業(yè)的前景范文

關(guān)鍵詞：法律英語(yǔ)證書(shū)；考試推廣；考試體系；法律英語(yǔ)教學(xué)

本文系2013年西南政法大學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新活動(dòng)資助項(xiàng)目。項(xiàng)目名稱：中國(guó)法律英語(yǔ)證書(shū)（LEC）考試情況調(diào)查---以重慶西南政法大學(xué)考點(diǎn)為例；項(xiàng)目編號(hào)：13XZ-BZX-199”

我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷深入和加入WTO，使中國(guó)在世界舞臺(tái)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，對(duì)英語(yǔ)能力提出了更高的要求。即使當(dāng)下環(huán)境英語(yǔ)將退出高考舞臺(tái)，但外語(yǔ)能力一直是打開(kāi)世界大門的鑰匙和衡量職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的天平。對(duì)于法律從業(yè)人員，走向國(guó)際化的過(guò)程中，法律英語(yǔ)應(yīng)用能力更是不可或缺的環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為該項(xiàng)能力應(yīng)歸納為特殊用途英語(yǔ)（English for special purpose，ESP）中，稱其為法律從業(yè)用途英語(yǔ)（English for legal practices）。

國(guó)際上對(duì)法律英語(yǔ)能力的認(rèn)證考試主要有兩門：一是由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ESOL）和歐洲主要的律師語(yǔ)言學(xué)家協(xié)會(huì)共同主持的劍橋法律英語(yǔ)國(guó)際證書(shū)（International Legal English certificate， ILEC）；二是由世界知名的英語(yǔ)培訓(xùn)專家和法律領(lǐng)域資深專家共同合作開(kāi)發(fā)的法律英語(yǔ)水平考試（Test of Legal English Skills， TOLES）。而LEC全國(guó)統(tǒng)一考試則是中國(guó)本土唯一針對(duì)法律英語(yǔ)的專業(yè)考試，其考察模式也是引入美國(guó)律師考試的模式。從這三門考試推出時(shí)間來(lái)看，LEC考試算是后起之輩，知名度、認(rèn)可度和權(quán)威性低于ILEC和TOLES是在情理之中，或多或少對(duì)LEC考試的推廣增加難度，但前景仍值得樂(lè)觀，原因在于我國(guó)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型、國(guó)際化的法律人才需求、政策支持和社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的要求。

在2012年5月26日，教育部、中央政法委在北京召開(kāi)“卓越法律人才教育培養(yǎng)基地”啟動(dòng)工作會(huì)議，正式成立了由公、檢、法等多部門和高等學(xué)校負(fù)責(zé)人組成的“卓越律師人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”指導(dǎo)委員會(huì)、專家委員會(huì)，并正式啟動(dòng)20多所高校與各級(jí)法院、檢察院、律師事務(wù)所、企業(yè)等部門共建的一大批法律教育實(shí)踐基地和100多個(gè)卓越法律人才教育培養(yǎng)基地。不少學(xué)者認(rèn)為，作為法律英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新的一部分，LEC考試為中國(guó)法律職業(yè)英語(yǔ)提供了一套衡量體系，對(duì)貫徹落實(shí)“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”精神和推動(dòng)該計(jì)劃的實(shí)施，起到不可替代的作用。筆者認(rèn)為“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)LEC考試的推廣發(fā)揮了更大的作用。

目前應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才教育培養(yǎng)基地（58個(gè)）、涉外法律人才教育培養(yǎng)基地（23個(gè)）和西部基層法律人才教育培養(yǎng)基地（12個(gè)），在西南地區(qū)，包括四川大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校，而西南政法大學(xué)是西南地區(qū)LEC考試的唯一考點(diǎn)。西南地區(qū)法律專業(yè)和以法律為導(dǎo)向的其他專業(yè)學(xué)子和法律從業(yè)人員有上萬(wàn)人，都是LEC考試的潛在考生，從這一點(diǎn)看，LEC考試的發(fā)展前景非常樂(lè)觀。但是筆者觀察和調(diào)查到2013年11月30號(hào)下半年LEC考試在西南政法大學(xué)考點(diǎn)的情況，深感LEC推廣過(guò)程艱難重重。在上、下午兩場(chǎng)考試中，上午參加考試的考生有22人，下午的考生不到10人；實(shí)際參考考生和潛在考生的數(shù)字的巨大反差，令筆者頗有感慨。要使LEC考試走出生機(jī)，提高其知名度、認(rèn)可度和國(guó)際化勢(shì)在必行，必須要克服考試體系和法律英語(yǔ)教學(xué)的缺陷。

第一，完善法律英語(yǔ)考試體系及教材出版等產(chǎn)鏈的后備工作。LEC考試客觀題為美國(guó)法基礎(chǔ)知識(shí)，包括合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、證券法、刑法等部門法，主觀題則有案例閱讀、翻譯和法律實(shí)務(wù)寫(xiě)作三部分。與英語(yǔ)五項(xiàng)能力“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”、“譯”橫向比較，LEC考試體系涉及到了“讀”、“寫(xiě)”和“譯”這三方面，而忽略了“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力測(cè)試。在法律實(shí)踐活動(dòng)中，讀寫(xiě)譯的能力固然重要，但聽(tīng)說(shuō)能力是語(yǔ)境下保證交流的基本能力，法律從業(yè)人員決不能在實(shí)踐活動(dòng)中扮演啞巴角色。例如劍橋大學(xué)考試部已經(jīng)在中國(guó)成功推出、推廣的雅思（IELTS）和劍橋商務(wù)英語(yǔ)（BEC）等考試無(wú)不包含聽(tīng)說(shuō)的測(cè)試，當(dāng)然劍橋法律英語(yǔ)國(guó)際證書(shū)（ILEC）也不例外。語(yǔ)言是法律的載體，讀寫(xiě)譯是法律的實(shí)體，而聽(tīng)說(shuō)則是法律流動(dòng)的血液。筆者和部分考生的交流過(guò)程中，問(wèn)及考生對(duì)法律英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力測(cè)試的看法，發(fā)現(xiàn)考生很是“害怕”，筆者大膽推測(cè)這正是考生的弱項(xiàng)，也是眾多中國(guó)法律從業(yè)人員無(wú)法走向國(guó)際化的最大障礙。當(dāng)然，LEC考生增加聽(tīng)說(shuō)測(cè)試也并非易事，也會(huì)增加指定參考教材的出版難度，有待商榷。筆者調(diào)查的考生準(zhǔn)備時(shí)間多在三個(gè)月左右，即9月份報(bào)名到11月底考生期間。考生抱怨道，LEC考試委員會(huì)出版的真題年份太落后；以及教材再版使考生不能及時(shí)使用新版的教材，雖然不影響考試，但是很容易使考生產(chǎn)生抵觸、排斥心理。的確，要推廣LEC考試，那么其教材出版、真題和輔導(dǎo)用書(shū)出版等產(chǎn)業(yè)鏈條必須完備、完善。教材調(diào)整要及時(shí)、盡早，讓考生也真真切切感受到這是成熟的組織、成熟的考試?！奥仿湫捱x兮”，及時(shí)獲取考生的反饋，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是克服障礙最好的辦法。

第二，法律英語(yǔ)教學(xué)師資力量不足、教學(xué)安排不合理。法律英語(yǔ)作為法律和英語(yǔ)兩個(gè)專業(yè)的邊緣產(chǎn)物，其教學(xué)是應(yīng)有懂英語(yǔ)的法律專業(yè)老師還是懂法律的英語(yǔ)專業(yè)老師授課呢？?jī)煞N方式各有所長(zhǎng)，但實(shí)際情況往往是懂法律的老師不擅長(zhǎng)英語(yǔ)，而英語(yǔ)專業(yè)的老師又欠缺法律知識(shí)，老師也“偏科”。若沒(méi)有兩者皆擅長(zhǎng)的老師，筆者更偏向法律英語(yǔ)教學(xué)由英語(yǔ)專業(yè)老師指導(dǎo)，畢竟語(yǔ)言是法律的靈魂，語(yǔ)言能力更需要長(zhǎng)期的積累。在西南政法大學(xué)本科專業(yè)中設(shè)有英語(yǔ)（法律經(jīng)貿(mào)方向）專業(yè)，開(kāi)設(shè)三個(gè)學(xué)期的法律英語(yǔ)課程，每學(xué)期34學(xué)時(shí)，共計(jì)102學(xué)時(shí)。完成這些課程后，參加LEC考試也會(huì)顯得有些吃力。筆者在西南政法大學(xué)LEC考場(chǎng)了解到參加該考試的考生也多為法學(xué)或英語(yǔ)專業(yè)的大三、大四年級(jí)學(xué)生，少部分是有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的法律工作者。其實(shí)，本科階段的法律英語(yǔ)教學(xué)師資力量和教學(xué)安排的學(xué)時(shí)不足，也是法律英語(yǔ)教育改革較大的阻力，影響對(duì)涉外法律人才的培養(yǎng)。若潛在考生對(duì)成為涉外律師的目標(biāo)感覺(jué)遙遠(yuǎn)，懈怠提高自身能力，這些考生永遠(yuǎn)不會(huì)成為實(shí)際考生，LEC考試推廣也只有止步不前，陷入瓶頸期。

我國(guó)加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的法治建設(shè)步伐，對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型和國(guó)際化的法律人才需求更是加大。“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”旨在為我國(guó)輸入高素質(zhì)的法律人才，它對(duì)LEC考試推廣有很大作用。但是LEC考試需要走得更遠(yuǎn)、更好，反思推廣難點(diǎn)，從根本上改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]姜妮妮：法律英語(yǔ)證書(shū)（LEC）考試助推“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施 【J】中國(guó)律師 2012（9）