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第1篇：校園足球訓(xùn)練總結(jié)范文

五月春暖花開，我校師生帶著如火的熱情舉行了新一屆“校長杯”足球賽暨第四屆“校長杯”校園足球聯(lián)賽，體育組利用午間休息時(shí)間將本次足球賽舉辦得如火如荼，學(xué)生的參與情緒也是空前高漲。足球運(yùn)動(dòng)是我校體育工作的特色之一。校足球隊(duì)自成立以來，在上級(jí)部門的正確指導(dǎo)和足球教練員的努力工作下，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)頭。足球運(yùn)動(dòng)的開展豐富了學(xué)生的課余文化生活，受到了全校師生和廣大家長的歡迎。相信這股足球熱潮將涌進(jìn)春日的校園，讓同學(xué)們感受到足球的無限魅力。

第四屆“校長杯”校園足球聯(lián)賽歷時(shí)2周時(shí)間，參與本次校園足球競賽活動(dòng)的師生超過200多人，經(jīng)過18場(chǎng)同年級(jí)單循環(huán)激烈角逐對(duì)抗，產(chǎn)生各個(gè)年級(jí)聯(lián)賽冠軍隊(duì)。在本次聯(lián)賽之后體育組緊接著組織一場(chǎng)教師足球隊(duì)和學(xué)校足球隊(duì)友誼賽，并且組織了四場(chǎng)年級(jí)組對(duì)抗賽。下面公布榮獲各年級(jí)組冠軍隊(duì)名單如下：六年級(jí)組冠軍隊(duì)是：六年一班；五年級(jí)組冠軍是：五年一班；四年級(jí)組冠軍是：四年二班；三年級(jí)組冠軍是：三年二班；二年級(jí)組冠軍是二年三班；一年級(jí)組冠軍是：一年二班。在全校師生慶?！傲弧眱和?jié)活動(dòng)當(dāng)天由學(xué)校主管校長、校長助理、教導(dǎo)處主任親自為榮獲“校長杯”校園足球聯(lián)賽年級(jí)組冠軍隊(duì)班級(jí)頒獎(jiǎng)。通過每個(gè)學(xué)期定期舉辦的“校長杯”校園足球賽的開展，參賽師生再次展現(xiàn)華西小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)良好的精神面貌，形成“班班有球隊(duì)、年年有比賽”濃厚的校園足球傳統(tǒng)文化氛圍。本屆“校長杯”足球賽得到學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)李春紅校長助理重視和鼎力支持，同時(shí)，學(xué)校18位班主任老師積極盡心組織班級(jí)足球隊(duì)，從上交報(bào)名單到組織學(xué)生參賽和現(xiàn)場(chǎng)組織班級(jí)學(xué)生“啦啦隊(duì)”加油助威，并在比賽過程中擔(dān)任教練角色指導(dǎo)比賽。值得一提的是李宏坤、曲永娟(數(shù)學(xué)主任)、王慧、岳延華、席平等班主任老師親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)指揮調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽，確保本屆“校長杯”比賽順利圓滿成功，在此我代表體育組感謝您們對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)支持！通過“校長杯”校園足球聯(lián)賽發(fā)現(xiàn)很多足球運(yùn)動(dòng)“希望之星”。本屆足球賽與歷屆足球賽比較我們各班級(jí)學(xué)生整體足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)水平和良好的足球意識(shí)有了長足的進(jìn)步與提高，學(xué)生整體足球運(yùn)動(dòng)水平的快速提升與我校與體校密切協(xié)作堅(jiān)持常年訓(xùn)練密切相關(guān)，我們的合作至今才5個(gè)月時(shí)間，進(jìn)一步加強(qiáng)完善各年齡段梯隊(duì)建設(shè)和堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練、把足球納入體育課教學(xué)計(jì)劃得到可喜的收獲。

可喜的收獲同時(shí)我也感到可惜的不足（問題）：本屆校長杯各班級(jí)足球運(yùn)動(dòng)水平差距太大，班與班的強(qiáng)弱分明，比賽結(jié)果沒有任何懸念。主要原因是班主任老師不重視學(xué)生體育訓(xùn)練（特別是足球訓(xùn)練），關(guān)心、參與組織學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的老師太少，個(gè)別老師對(duì)學(xué)生參加學(xué)校組織的大型體育活動(dòng)“忙的”到比賽現(xiàn)場(chǎng)的身影都沒有??！片面強(qiáng)調(diào)抓學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，班級(jí)幾乎沒有參加校隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練的學(xué)生。（與其他老師支持本班級(jí)學(xué)生參加足球業(yè)余訓(xùn)練形成強(qiáng)烈反差）

實(shí)踐證實(shí)足球運(yùn)動(dòng)是深受我們學(xué)校學(xué)生（特別是男孩子）喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，我們教師沒有任何理由不為學(xué)生普及校園足球運(yùn)動(dòng)開展盡點(diǎn)微薄之力，通過足球運(yùn)動(dòng)學(xué)生不僅可以強(qiáng)身健體、陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感，更能讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校在市、區(qū)的一張靚麗名片，使我校足球運(yùn)動(dòng)成為一流強(qiáng)校。

校園足球聯(lián)賽活動(dòng)總結(jié)二

作為青海省西寧市足球布局學(xué)校，作為連續(xù)三年在區(qū)校園足球聯(lián)賽中取得好成績的城西區(qū)黃河路小學(xué)，我校校園足球深受校領(lǐng)導(dǎo)重視，今年，在校安工程建設(shè)，學(xué)校班級(jí)分散的情況下，我校班級(jí)足球聯(lián)賽仍在各班主任的支持配合下，在校園足球具體負(fù)責(zé)人的努力和全校師生的積極參與下，以校園足球新理念“以學(xué)生為本，以快樂為核心”為指導(dǎo)，努力發(fā)展“陽光體育，快樂足球”的理念的引導(dǎo)下，開展了學(xué)校班級(jí)足球聯(lián)賽、低年級(jí)趣味足球射門比賽、足球小裁判實(shí)踐活動(dòng)和校園足球“小小攝影師”等校園足球活動(dòng)，并且通過本次班級(jí)足球聯(lián)賽，根據(jù)各班運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)情況，還評(píng)選出了“校小足球先生”，校最具潛力的隊(duì)員，最佳門將，優(yōu)秀裁判員，最佳攝影獎(jiǎng)，精神文明班級(jí)體，優(yōu)秀工作人員，并在賽后經(jīng)過統(tǒng)計(jì)全校比賽成績，對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員、工作人員予以了獎(jiǎng)勵(lì)。通過本次活動(dòng)，取得了良好的活動(dòng)效果，為我校接下來的校園足球活動(dòng)人才的選拔和培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、落實(shí)校內(nèi)足球活動(dòng)，參與各級(jí)足球比賽。

校園足球活動(dòng)在實(shí)踐中前行，在不斷探索中展開：一方面，按西寧市校園足球活動(dòng)要求，進(jìn)行業(yè)余足球訓(xùn)練，組隊(duì)參加校園足球聯(lián)賽。另一方面，在校內(nèi)體育教育教學(xué)活動(dòng)中，增加體育課中足球內(nèi)容時(shí)數(shù)，體育活動(dòng)以足球活動(dòng)為主，推出形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

二、各班積極準(zhǔn)備，活動(dòng)效果好。

本屆校園足球文化節(jié)共開展了高年級(jí)足球聯(lián)賽、低年級(jí)趣味射門比賽、校園足球小裁判實(shí)踐、校園足球攝影等足球活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大師生業(yè)余時(shí)間走進(jìn)足球場(chǎng)，體念快樂足球?？鞓纷闱蚧顒?dòng)已走進(jìn)廣大師生的校園生活，學(xué)校因此展現(xiàn)出欣欣向榮的校園陽光體育新局面！

第2篇：校園足球訓(xùn)練總結(jié)范文

2014年，濟(jì)源市被河南省教育廳評(píng)為“校園足球試點(diǎn)城市”，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已初步形成以普及為導(dǎo)向、以教學(xué)為關(guān)鍵、以賽事為支撐、以考評(píng)為保障的校園足球發(fā)展格局。在校園里隨意走上一圈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，帶足球的學(xué)生隨處可見。不管是一二年級(jí)的小學(xué)生，還是級(jí)的中學(xué)生，他們最感興趣的、談得最熱烈的，就是足球。足球，已經(jīng)成為濟(jì)源市廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)重要組成部分。

回顧以往，濟(jì)源市校園足球的發(fā)展歷程可以總結(jié)為“三人成眾，三木成森”，即完成了“三個(gè)強(qiáng)化”，建立了“三層三級(jí)”競賽機(jī)制，建立了“三級(jí)梯隊(duì)”人才培養(yǎng)機(jī)制。

一、強(qiáng)化教育教學(xué)，著力提升校園足球普及水平

一是全面普及足球知識(shí)。我們堅(jiān)持在全市開展足球知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)，推動(dòng)基礎(chǔ)較好的學(xué)校開設(shè)足球課程，堅(jiān)持每周上一節(jié)足球課，成立足球班，促進(jìn)學(xué)生了解足球、喜歡足球、參與足球，形成“人人會(huì)踢球、人人爭進(jìn)足球班”的良好態(tài)勢(shì)。

二是積極建設(shè)布點(diǎn)學(xué)校。濟(jì)源市專門制定了校園足球特色學(xué)?？荚u(píng)細(xì)則，有效開展省校足辦要求的“八個(gè)一”活動(dòng)，即建立以校長為組長的校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組和一套相關(guān)制度，保證每班每周一節(jié)足球課，每天一次足球大課間，每學(xué)年舉行一次校內(nèi)班級(jí)足球聯(lián)賽，每個(gè)學(xué)生有一本足球教科書（或校本教材），每個(gè)學(xué)校有一支足球代表隊(duì)，建設(shè)一塊符合要求的足球場(chǎng)地，每學(xué)年舉辦一次校園足球文化節(jié)，有力促進(jìn)了校園足球特色學(xué)校的發(fā)展。近年來，全市已建成32所全國校園足球特色學(xué)校，其中小學(xué)18所、初中10所、普通高中4所，基本實(shí)現(xiàn)市區(qū)、平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全覆蓋。

三是大力培育足球文化。我們組織各足球特色學(xué)校積極舉辦校園足球文化節(jié)、足球冬（夏）令營、足球操比賽和校園足球親子秀等活動(dòng)，搭建校園足球文化平臺(tái)。還以世界著名足球俱樂部名字命名班級(jí)足球隊(duì)，進(jìn)行班級(jí)間比賽，編辦足球主題班報(bào)，營造濃厚的足球文化氛圍。

二、強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，著力提升校園足球競技水平

一是建立“三層三級(jí)”競賽機(jī)制。在完善每年小學(xué)、初中、高中三層競賽的基礎(chǔ)上，我們建立了“校長杯”“鎮(zhèn)長杯”“市長杯”三級(jí)聯(lián)賽體系，每年6月舉行全市“市長杯”校園足球聯(lián)賽，全市各校園足球特色學(xué)校在9～12月舉行本校的“校長杯”足球班級(jí)聯(lián)賽，此外，還舉辦了“鎮(zhèn)長杯”區(qū)域?qū)W校比賽。

二是建立后備人才培養(yǎng)機(jī)制。我們采用“市隊(duì)校辦”和“名校辦名隊(duì)，名隊(duì)進(jìn)名校”方式，建立班隊(duì)、校隊(duì)、市隊(duì)三級(jí)梯隊(duì)訓(xùn)練管理模式，有計(jì)劃地將一大批學(xué)生作為足球后備人才培養(yǎng)對(duì)象，全市目前已注冊(cè)800多名市級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員。

三是建立足球?qū)W校創(chuàng)建機(jī)制。我們對(duì)有條件的學(xué)校下達(dá)年度創(chuàng)建任務(wù)，加大指導(dǎo)力度，提升創(chuàng)建水平。濟(jì)源市第一中學(xué)、濟(jì)源市高級(jí)中學(xué)等重點(diǎn)校園足球?qū)W校培養(yǎng)了一批全市足球特長學(xué)生。

四是積極參加“省長杯”校園足球聯(lián)賽。在2016年“省長杯”足球賽中，濟(jì)源市四支代表隊(duì)進(jìn)入全省各組聯(lián)賽前四名，其中濟(jì)源市高級(jí)中學(xué)在高中女子組比賽中獲得第三名，濟(jì)源一中在高中男子組比賽中獲得第四名，太行路學(xué)校在初中男子組獲得第三名，沁園中學(xué)在初中女子組獲得第四名。這極大地鼓舞了全市發(fā)展校園足球的熱情，增強(qiáng)了濟(jì)源市創(chuàng)建國家級(jí)校園足球示范區(qū)的信心。

三、強(qiáng)化行政推動(dòng)，著力提升校園足球保障水平

一是切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。濟(jì)源市出臺(tái)了《濟(jì)源市青少年校園足球?qū)嵤┓桨浮罚瑢?duì)優(yōu)化校園足球活動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)布局、完善校園足球競賽制度、加強(qiáng)校園足球師資培訓(xùn)等提出明確要求。在市級(jí)層面建立了教育、體育等多個(gè)部門參與的校園足球聯(lián)席會(huì)議制度，定期交流情況、協(xié)商問題、推進(jìn)工作。

二是不斷加大經(jīng)費(fèi)投入。我們積極安排校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，大力加強(qiáng)校園足球特色學(xué)校建設(shè)，形成了有效的投入機(jī)制，保證了校園足球活動(dòng)的穩(wěn)步開展。近年來，全市財(cái)政已經(jīng)陸續(xù)投入305萬元，新建了4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化足球比賽場(chǎng)地。

三是加大師資培訓(xùn)力度。這些年，我們每年培訓(xùn)足球特色學(xué)校校長、校園足球訓(xùn)練管理干部、體育教師150余人次，培訓(xùn)C、D級(jí)教練員50余人次，今年還選送1名體育教師赴法國參加培訓(xùn)。

四是建立健全考評(píng)制度。我們出臺(tái)考評(píng)細(xì)則，將校園足球工作納入各校目標(biāo)考評(píng)范疇，明確工作目標(biāo)要求，嚴(yán)格督察考核。開展優(yōu)秀校園足球?qū)W校、優(yōu)秀校園足球文化活動(dòng)評(píng)選活動(dòng)，樹立典型，激勵(lì)各學(xué)校加快推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)。

今后，濟(jì)源市將認(rèn)真落實(shí)省教育廳有關(guān)文件精神，著力在校園足球普及與提升上下功夫，努力走出有濟(jì)源特色的校園足球發(fā)展之路。重點(diǎn)將抓好以下四方面的工作。

一是在優(yōu)化推進(jìn)機(jī)制上下功夫。將校園足球活動(dòng)納入全市基本公共服務(wù)體系建設(shè)內(nèi)容，印發(fā)《濟(jì)源市校園足球“三年行動(dòng)計(jì)劃”》，進(jìn)一步明確教育、體育等部門的職責(zé)，全面落實(shí)“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)支持”的工作機(jī)制?？偨Y(jié)提升“名校辦名隊(duì)、一校一品”的教體融合做法，將足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)“植入”其中，繼續(xù)組織“三層三級(jí)”足球聯(lián)賽，在全市試點(diǎn)創(chuàng)建市級(jí)校園足球?qū)W校。

二是在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。在年度教師招聘計(jì)劃中，安排一定名額招收有足球?qū)ｉL的體育教師，并優(yōu)先分配到足球特色學(xué)校。分類開展面向體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和面向高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練的等級(jí)培訓(xùn)，計(jì)劃每年舉辦兩期師資培訓(xùn)班和一期裁判員培訓(xùn)班，邀請(qǐng)全國優(yōu)秀足球教練員和裁判員擔(dān)任講師，為校園足球發(fā)展提供師資力量。繼續(xù)做好日常教學(xué)和訓(xùn)練，_展冬、夏季青少年足球訓(xùn)練營，積極參與省級(jí)賽事，力爭為各級(jí)足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送更多優(yōu)秀的后備人才。

三是在提升保障能力上下功夫。將足球逐步納入全市各級(jí)各類學(xué)校體育課程教學(xué)計(jì)劃，最大限度地普及足球知識(shí)和技能。建立各級(jí)足球特色學(xué)校校長負(fù)責(zé)制，全面實(shí)現(xiàn)校園足球進(jìn)課堂、進(jìn)大課間、進(jìn)校園競賽、進(jìn)中考。逐步建立足球特長生中考升學(xué)綠色通道。進(jìn)一步加大校園足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，積極引進(jìn)社會(huì)贊助機(jī)制，為各級(jí)各類學(xué)校、俱樂部及體育活動(dòng)中心足球教學(xué)、培訓(xùn)和比賽創(chuàng)造條件，對(duì)貢獻(xiàn)突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四是在弘揚(yáng)足球文化上下功夫。在開展全市學(xué)校足球技能秀、趣味足球游戲、足球親子活動(dòng)的基礎(chǔ)上，深入挖掘和提煉足球特色文化，挖掘足球?qū)η嗌倌耆烁衽囵B(yǎng)、意志磨煉、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展的積極作用，在各類賽事中弘揚(yáng)積極健康的足球文化，努力營造陽光向上的和諧足球運(yùn)動(dòng)氛圍和文化環(huán)境。

校園足球發(fā)展是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，濟(jì)源人將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愚公移山”精神，以持之以恒的努力，積極推進(jìn)校園足球工作的健康開展。

第3篇：校園足球訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：校園足球；先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；制度建設(shè)

國務(wù)院辦公廳于2015年3月16日最新頒布了《中國足球發(fā)展改革總體方案》（簡稱《方案》），將校園足球上升至“國策”的高度?！白闱驘帷毖杆僭谛@內(nèi)蔓延開來。足球作為學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的一部分，對(duì)提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神具有重要的意義。我校在2011年建校時(shí)就將足球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校校本課程進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施，時(shí)至今日已有4年光景?，F(xiàn)對(duì)實(shí)施過程中存在的問題及解決對(duì)策進(jìn)行總結(jié)，為校園足球的順利開展提供一定的參考。

一、校園足球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀

1.場(chǎng)地不足，缺乏足夠的關(guān)注與扶持

校園足球主要以小學(xué)為起點(diǎn)，將足球文化、技能、訓(xùn)練引入學(xué)校教育教學(xué)，讓學(xué)生從小受到潛移默化的教育，以形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健康意識(shí)。然而，綜觀當(dāng)前校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，場(chǎng)地不足是影響校園足球運(yùn)動(dòng)的瓶頸。缺少教育主管部門的關(guān)注就缺乏應(yīng)有的重視。高臺(tái)縣于2014年通過了全省均衡發(fā)展驗(yàn)收，縣政府加大投資力度，對(duì)全縣中小學(xué)體育等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了全面的更新與投入。但就我縣來說，城區(qū)六所中小學(xué)，有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地的只有兩所學(xué)校，其他農(nóng)村小學(xué)由于學(xué)校資金不足，很難為學(xué)生提供一個(gè)既安全又能自由嬉戲玩耍的足球場(chǎng)地。學(xué)校無場(chǎng)地，就很難形成運(yùn)動(dòng)的氛圍，校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展只能是空談。

2.師資不足，家長觀念保守

從2015年春開始各級(jí)教育行政部門均按照《方案》的規(guī)定把足球課列入體育課教學(xué)內(nèi)容，明確規(guī)定每周必須有一節(jié)足球課。而在實(shí)施中專業(yè)足球教師少之又少，師資不足同樣是開展校園足球的又一問題。我校屬六年制城鎮(zhèn)小學(xué)，四名專職體育教師，沒有一位是足球?qū)I(yè)畢業(yè)的，只有一位教師有一定的足球基礎(chǔ)，但要全校性開展足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的、比較規(guī)范的訓(xùn)練，教師專業(yè)水平的提高是當(dāng)前亟待解決的問題。家長觀念保守，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是當(dāng)前阻礙校園足球開展的問題之一。家長要么擔(dān)心學(xué)生受傷，要么怕影響孩子學(xué)習(xí)成績，加上學(xué)校文化課對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的擠占，造成有場(chǎng)地孩子也沒有時(shí)間踢球的現(xiàn)象也比較普通。如果學(xué)生課外沒有時(shí)間玩足球，單憑一周一節(jié)足球課，學(xué)生對(duì)足球的興趣、愛好難以形成，足球技能也很難提高。社會(huì)、家長認(rèn)識(shí)上的偏見在不同程度上制約了校園足球的推廣。

二、強(qiáng)化校園足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)策

1.政府重視，跟進(jìn)扶持措施

校園足球是一項(xiàng)新生事物，單憑學(xué)校一家難有作為，需要社會(huì)及政府的大力支持。一是要加大宣傳力度，要定時(shí)舉辦足球賽事，面向社會(huì)、家庭宣傳、普及足球知識(shí)，營造一定的踢球氛圍，讓全社會(huì)都來關(guān)注足球。二是加大學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備建設(shè)。為每一所中小學(xué)配備標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，為學(xué)校開展足球課提供保障。三是建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍。（1）劃撥專項(xiàng)資金用于現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)提高，定期舉辦足球培訓(xùn)班，讓學(xué)校專職體育教師學(xué)習(xí)足球的相關(guān)理論、訓(xùn)練技能，提高現(xiàn)有體育教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能。（2）引進(jìn)專業(yè)足球師資。向外計(jì)劃引入足球?qū)I(yè)教師，讓更多的專業(yè)教師走進(jìn)校園，將最專業(yè)的足球技術(shù)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。四是將校園足球納入學(xué)校教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系中?？h政府督導(dǎo)室要認(rèn)真完善督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，把學(xué)生足球特長納入學(xué)校教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)中，形成濃厚的校園足球激勵(lì)

機(jī)制。

2.借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)模式

校園足球的開展，發(fā)達(dá)國家都有許多值得借鑒與仿效的成功案例和經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)校要積極研究學(xué)校教學(xué)模式，吸收國外優(yōu)秀的教學(xué)方法，取其精華，去其糟粕，創(chuàng)新教學(xué)模式。在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)校除了每周一節(jié)足球課外，根據(jù)學(xué)生的興趣可適當(dāng)增加學(xué)生足球?qū)W習(xí)的時(shí)間。每周訓(xùn)練時(shí)間擴(kuò)展至2～4次不等。低年級(jí)主要以足球游戲?yàn)橹?，并穿插講授足球運(yùn)動(dòng)的一些基本規(guī)劃。高年級(jí)則側(cè)重于基本技能和技巧的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，將足球運(yùn)動(dòng)和游戲結(jié)合起來，在游戲中為學(xué)生傳授各種基本功，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì)到什么是足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣。學(xué)校要成立足球社團(tuán)，組建學(xué)校足球隊(duì)，定期開展訓(xùn)練活動(dòng)。要通過校內(nèi)足球比賽，不定期地組織班級(jí)聯(lián)賽、年級(jí)組友誼賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校際間聯(lián)賽等活動(dòng)。有條件的學(xué)?？膳e辦業(yè)余足球俱樂部、足球節(jié)活動(dòng)，通過主題班會(huì)、征文、繪畫、手抄報(bào)、攝影、隊(duì)徽設(shè)計(jì)等活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。感受到足球的樂趣，體會(huì)足球的魅力。同時(shí)學(xué)校要積極探索足球課教學(xué)的新思路，開展陽光、多元化的評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生足球特長納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)當(dāng)中，為學(xué)生建立成長記錄檔案?；I措體育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障校園足球活動(dòng)的順利開展。

3.強(qiáng)化制度建設(shè)，營造濃厚的校園足球文化

校園足球的開展，離不開學(xué)校制度建設(shè)做保障。學(xué)校要完善組織機(jī)構(gòu)，建立健全開展足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，切實(shí)做好校園足球工作制度建設(shè)，全力以赴開展好學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)。要努力營造團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的校園足球文化，并將足球文化滲透到學(xué)校各科教育教學(xué)當(dāng)中。要充分利用校園廣播站、校園網(wǎng)、櫥窗、家長會(huì)和班會(huì)課廣泛宣傳足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。做好和家長的溝通，得到家長的理解和支持，從而營造一個(gè)學(xué)校重視、領(lǐng)導(dǎo)支持、學(xué)生喜歡、社會(huì)參與的校園足球運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。

陽光體育、快樂足球是開展校園足球運(yùn)動(dòng)的宗旨，讓每一位孩子在參與足球活動(dòng)的過程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂、分享運(yùn)動(dòng)帶來的收獲，我想此次足球改革的初衷和目的也莫過于此。

第4篇：校園足球訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：長沙；校園足球教練員；培養(yǎng)；狀況

0.前言

長沙作為教育部首批校園足球定點(diǎn)推廣城市之一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，己經(jīng)為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，雖然我市校園足球水平正在飛速發(fā)展，但相對(duì)于國內(nèi)其他許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市而言，我市的水平與他們還是有很大的差距的。想要提高一所學(xué)校校園足球水平，學(xué)校和家長的支持是必不可少的，但更加重要的是教練員的存在，一個(gè)好的教練員可以幫助運(yùn)動(dòng)員在提高技能的道路上少走許多彎路。所以想要提高長沙市校園足球水平，這就需要一批有專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀校園足球教練員。長沙市的校園足球教練員絕大部分都是對(duì)足球了解，懂得一些足球規(guī)則和技巧，但本身并沒有考教練員證，使得長沙校園足球教練員的整體等級(jí)資格不高。所以現(xiàn)在長沙足協(xié)應(yīng)該多鼓勵(lì)校園足球教練員在一起研究學(xué)習(xí)，從而提高長沙校園足球教練員的綜合能力和教學(xué)水平。

1、長沙市校園足球教練員的現(xiàn)狀

1.1長沙市校園足球教練員的年齡結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)是指各年齡段的教練員人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例。教練員的年齡結(jié)構(gòu)反映了教練員整體的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)多少以及訓(xùn)練素質(zhì)和整體訓(xùn)練水平。

通過調(diào)查長沙市中學(xué)和小學(xué)的校園足球教練員的年齡情況，可以看得出長沙市從事于校園足球的教練員大多數(shù)是青年教練員，他們的年齡大概在二十到三十多歲，人數(shù)為36人，其中包括小學(xué)19人，中學(xué)17人，占到了總?cè)藬?shù)的74%。還有一部分是中年教練員，年齡在四五十歲左右，人數(shù)為13人，其中包括小學(xué)6人，中學(xué)7人，只占到了總?cè)藬?shù)的26%。

長沙市校園足球教練員隊(duì)伍是一只以年輕教練員為主，老中青教練員相結(jié)合的隊(duì)伍，這只隊(duì)伍既充滿活力更有利于年輕教練員向老教練員學(xué)習(xí)帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，有利于保持教練員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

1.2長沙市校園足球教練員的執(zhí)教年限情況

執(zhí)教年限是指從事教練員工作的年限，在一定程度上可以反映教練員的資歷和經(jīng)驗(yàn)，是教練員執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)有助于教練員積累更多的訓(xùn)練方法和內(nèi)容，幫助教練員更好的指導(dǎo)訓(xùn)練，不斷提高訓(xùn)練的效果。

可以了解到長沙市校園足球教練員中有5年以下執(zhí)教經(jīng)歷的有25人，其中包括小學(xué)12人，中學(xué)13人，占到了總?cè)藬?shù)的51%；6-10年執(zhí)教經(jīng)歷的有15人，其中包括小學(xué)7人，中學(xué)8人，占到了總?cè)藬?shù)的31%；11-15年執(zhí)教經(jīng)歷的有6人，其中包括小學(xué)2人，中學(xué)4人；15年以上執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的有3人，其中包括中學(xué)2人，小學(xué)1人；10年以上執(zhí)教年限的僅占總?cè)藬?shù)的18%。從以上分析可以看出長沙市校園足球教練員的執(zhí)教年限集中在5年以下，說明長沙市校園足球教練員大多數(shù)缺乏執(zhí)教經(jīng)歷。

1.3長沙市校園足球教練員的學(xué)歷、運(yùn)動(dòng)等級(jí)情況

通過調(diào)查，長沙市校園足球教練員大致的學(xué)歷和運(yùn)動(dòng)水平。其中研究生學(xué)歷的有4人，占總?cè)藬?shù)的8%；本科學(xué)歷教練員有16人，總?cè)藬?shù)的占33%；?？萍皩？埔韵陆叹殕T29人，占總?cè)藬?shù)的59%（如圖）。而在圖3-4中可看出在被調(diào)查的校園足球教練員中，沒有人達(dá)到國家級(jí)健將的運(yùn)動(dòng)等級(jí)，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員有3人；二級(jí)運(yùn)動(dòng)員有10人；其中沒有運(yùn)動(dòng)等級(jí)的人數(shù)達(dá)到了36人，占到了總?cè)藬?shù)的73%。長沙市校園足球教練員中有一大批沒有取得運(yùn)動(dòng)等級(jí)，說明大部分長沙校園足球教練員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平偏低，這樣會(huì)直接導(dǎo)致長沙市校園足球教練員的工作質(zhì)量。

2、L沙市校園足球教練員培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1長沙市校園足球教練員培養(yǎng)的對(duì)象

長沙現(xiàn)在需要的是培養(yǎng)出一批有專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀校園足球教練員，而培養(yǎng)的對(duì)象則主要有兩個(gè)選擇。一個(gè)選擇是在體育高校足球?qū)I(yè)的在讀大學(xué)生中選取，他們這些大學(xué)生是有關(guān)體育院校培養(yǎng)出來的，他們接受過正規(guī)的專業(yè)知識(shí)的洗滌，本身的技術(shù)也不錯(cuò)，容易接受新的知識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)。而第二個(gè)選擇則是現(xiàn)在已經(jīng)從事校園足球的校園足球教練員中選取，他們?cè)谛@足球方面教學(xué)多年，已積累許多經(jīng)驗(yàn)。不論是在讀大學(xué)生還是現(xiàn)任校園足球教練員，他們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以將他們作為培養(yǎng)的對(duì)象是很好的選擇。

2.2長沙市校園足球教練員培養(yǎng)的任務(wù)

現(xiàn)階段的任務(wù)主要是通過培訓(xùn)，幫助中小學(xué)校校園足球教練員全面了解校園足球政策規(guī)劃和總體要求，廣泛交流各地工作經(jīng)驗(yàn)做法，轉(zhuǎn)變學(xué)校體育管理觀念，有效提升改革學(xué)校體育和管理校園足球工作的實(shí)踐能力，提高廣大體育教師的足球?qū)ｍ?xiàng)技能和教、訓(xùn)、賽水平，打造一支師德高尚、懂足球、善管理、有專長的校園足球師資隊(duì)伍，推動(dòng)我市校園足球全面深入持續(xù)發(fā)展。

2.3長沙市校園足球教練員培養(yǎng)中存在的問題

學(xué)歷是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)主要反映了教練員接受正規(guī)教育的程度，是對(duì)教練員文化素養(yǎng)以及理解能力的反映。而在表3-3中我們了解到長沙的校園足球教練員的學(xué)歷大部分都是?？飘厴I(yè)，本科和研究生畢業(yè)的都較少。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用于體育領(lǐng)域中，因此對(duì)教練員的文化素質(zhì)的要求也越來越高，所以長沙市高學(xué)歷層次的教練員仍然較少。

教練員所具備的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平直接影響著其教練員工作，但從表3-4可以看出長沙市的校園足球教練員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平并不高，多數(shù)為沒有運(yùn)動(dòng)等級(jí)的教練員。而教練員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平對(duì)其教練員工作是有很大的幫助的，所以長沙市校園足球教練員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不高也是存在的問題之一。

4、小結(jié)

長沙市校園足球教練員隊(duì)伍是一只以年輕教練員為主，老中青教練員相結(jié)合的隊(duì)伍，目前還缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，雖然有一小批經(jīng)歷過專業(yè)訓(xùn)練且水平相對(duì)較高的教練員，但整體的素質(zhì)還是偏低。由于現(xiàn)在長沙市校園足球教練員的各方面素質(zhì)都不平衡，所以可以展開培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行繼續(xù)教育，在其中可以重點(diǎn)培養(yǎng)一些具有發(fā)展?jié)摿Φ男@足球教練員培訓(xùn)。不定期組織校園足球教練員外出進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣泛交流各地工作經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的訓(xùn)練理論和訓(xùn)練方法，提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]褚琪暉. 校園足球背景下中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].河南大學(xué)，2014.

第5篇：校園足球訓(xùn)練總結(jié)范文

6月中旬，足球之夜記者走進(jìn)位于上海市嘉定區(qū)的楊柳初級(jí)中學(xué)，實(shí)地探訪這支上海校園足球的新軍。

起步晚，進(jìn)步快

楊柳初級(jí)中學(xué)位于上海市嘉定區(qū)，現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，教職工近100人，學(xué)生900多人。以前，楊柳初級(jí)中學(xué)在嘉定區(qū)為人熟知，主要在于其作為公辦初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，與足球無關(guān)。而近幾年，因?yàn)樵谧闱蚍矫嫒〉玫某煽儯_始在整個(gè)上海具備了一定的知名度。

據(jù)楊柳初級(jí)中學(xué)從事校園足球管理工作的教師沈軍介紹，楊柳初級(jí)中學(xué)真正開始搞足球是在三年前，當(dāng)時(shí)學(xué)校作為嘉定區(qū)的代表學(xué)校參加上海市校園足球聯(lián)盟。加入上海市校園足球聯(lián)盟后，即開始著手組建學(xué)校足球隊(duì)梯隊(duì)，六、七年級(jí)為一隊(duì)，八、九年級(jí)為一隊(duì)。隊(duì)伍組建完成后，邊訓(xùn)練邊準(zhǔn)備上海市校園足球聯(lián)盟的賽事。

在此之前，整個(gè)嘉定區(qū)基本屬于足球“荒漠”，即便是足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校有一定歷史的楊柳初級(jí)中學(xué)，足球也僅僅是學(xué)生的一項(xiàng)普通的體育運(yùn)動(dòng)愛好而已。楊柳初級(jí)中學(xué)除了在本區(qū)的小學(xué)進(jìn)行選拔外，還吸收了一些外區(qū)的苗子。

在區(qū)體育局的幫助下，楊柳初級(jí)中學(xué)引入了一家足球俱樂部進(jìn)駐學(xué)校，將隊(duì)員的選拔、訓(xùn)練和比賽等足球?qū)I(yè)方面的工作都交給了俱樂部。學(xué)校自己的體育老師則負(fù)責(zé)校園足球的普及、推廣工作。

2013年上海市校園足球聯(lián)盟聯(lián)賽，組隊(duì)不久的楊柳初級(jí)中學(xué)獲得第五名；2014年獲得第三名；2015年獲得第二名。在此期間，還于2014年在上海市15屆市運(yùn)會(huì)男子足球比賽B組獲得第五名。而參加嘉定區(qū)的各類足球比賽，基本上都是拿第一。

足球項(xiàng)目成為辦學(xué)特色

作為嘉定區(qū)足球布點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校，在足球取得優(yōu)異成績后，楊柳初級(jí)中學(xué)開始重視體育工作，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，并積極探索開展活動(dòng)類體育課，學(xué)生陽光體育活動(dòng)。足球項(xiàng)目，已經(jīng)成為楊柳中學(xué)的一大體育特色。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，除了開展“大課間活動(dòng)”，還保證每班每天有一節(jié)體育課或體活課。楊柳初級(jí)中學(xué)在體育課中開展《體驗(yàn)成功、快樂足球》的教學(xué)，不同于成人足球運(yùn)動(dòng)、也不同于專業(yè)的足球訓(xùn)練，只是把足球作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容和健身手段，并結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，用各種教學(xué)形式使學(xué)生熟悉球性，學(xué)習(xí)一些基本的技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地鍛煉身體，充實(shí)學(xué)生的課余生活。

在足球相應(yīng)的配套設(shè)施方面，楊柳中學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)的7人制足球場(chǎng)、摔跤訓(xùn)練房、體能訓(xùn)練房以及較為完整的體育器材。師資方面，現(xiàn)有專職體育教師6人，足球外聘專職教練4人。經(jīng)費(fèi)保障方面，學(xué)校在體育工作上每年投入的經(jīng)費(fèi)不低于學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)的10%，用于購買體育器材、教師學(xué)生訓(xùn)練補(bǔ)助、參加上級(jí)體育比賽及學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)等支出。

展望未來，困難與機(jī)遇同在

在2015年取得上海市校園足球聯(lián)盟聯(lián)賽亞軍的成績后，沈軍總結(jié)道：“足球取得進(jìn)步，反映了兩個(gè)方面，一是我們?cè)瓉淼淖闱蛩皆谏虾Ｊ惺呛懿畹模欢俏覀兦蜿?duì)的教練水平高。”在最后的決賽中，面對(duì)閘北區(qū)的強(qiáng)隊(duì)，楊柳初級(jí)中學(xué)體現(xiàn)出來的技戰(zhàn)術(shù)水平不比對(duì)方差，雙方相比，也就是在半斤八兩之間。而2014年參加上海市第15屆市運(yùn)會(huì)比賽，十一人制的比賽，自始至終，楊柳初級(jí)中學(xué)卻只有九人參加，因?yàn)閷?duì)參賽隊(duì)員有文化課考試成績的要求，有幾個(gè)隊(duì)員考試沒有達(dá)標(biāo)，不能參賽，即便如此，楊柳初級(jí)中學(xué)最終取得上海市第五名的成績。在沈軍看來，能在短期內(nèi)取得好成績，主要在于教練員很專業(yè)，在于教練從一開始就跟隊(duì)員灌輸?shù)募紤?zhàn)術(shù)。但成績的背后，也反映出問題，就是訓(xùn)練太單一，除了技戰(zhàn)術(shù)，隊(duì)員還缺乏自己個(gè)人的特點(diǎn)。

楊柳初級(jí)中學(xué)足球梯隊(duì)的組建，年齡段主要依據(jù)上海市運(yùn)會(huì)的輪回，現(xiàn)有的兩個(gè)梯隊(duì)，一支隊(duì)行將畢業(yè)，另一支隊(duì)剛招進(jìn)來不久，面臨著青黃不接的現(xiàn)狀，隊(duì)伍之間的銜接做得不太到位。

沈軍在接受記者采訪時(shí)直言：“對(duì)于梯隊(duì)的隊(duì)員來說，進(jìn)和出都是個(gè)問題，一是生源難招，二是升學(xué)難?！睋?jù)沈軍介紹，俱樂部在選材時(shí)，希望選拔進(jìn)來的隊(duì)員在小學(xué)階段就已經(jīng)具備了較好的足球技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，但嘉定區(qū)很多小學(xué)以前都沒有真正開展校園足球，好的苗子稀少，很多時(shí)候只能去外區(qū)“挖角”。 隊(duì)員畢業(yè)后，缺乏搞足球的對(duì)口的高中，教練很多時(shí)候只能自己幫隊(duì)員想辦法，靠自己的途徑，也只能想到去一些中專學(xué)校去掛靠。作為初中，楊柳初級(jí)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在嘉定區(qū)的公辦學(xué)校中屬于中等偏上水平。按照上海市教育局的政策，即便是上海市戶口，初中升高中也不能跨區(qū)，而在嘉定區(qū)，真正好的高中學(xué)校不多，外區(qū)選拔進(jìn)來的隊(duì)員在楊柳初級(jí)中學(xué)畢業(yè)后就只能上嘉定區(qū)的高中，這在一定程度上限制了從外區(qū)選拔足球苗子。

就嘉定區(qū)來說，從學(xué)校的層面講，不是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都喜歡足球的。領(lǐng)導(dǎo)重視，則相應(yīng)的保障就有了。據(jù)沈軍介紹，球隊(duì)出去打比賽的費(fèi)用不菲，光包一次車就得一千。楊柳初級(jí)中學(xué)每年參加的足球賽事，僅在上海本地就有上海市校園足球聯(lián)盟的聯(lián)賽、杯賽以及嘉定區(qū)的聯(lián)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽強(qiáng)度較大，從8人制到11人制，一個(gè)小孩一年最起碼踢40到50場(chǎng)比賽。而在參加大比賽（如市運(yùn)會(huì)）的前一兩周，還會(huì)去外地打比賽交流。只靠體育局、教育局的補(bǔ)貼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得靠學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，能否讓足球所占的比例高一點(diǎn)，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

第6篇：校園足球訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：校園足球；中小學(xué)足球；師資力量；現(xiàn)狀；主要措施

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0264-02

在校園足球的背景下，中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情的同時(shí)能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得溝通能力的增強(qiáng)與性格特征的改善，促使學(xué)生形成良好、積極的心態(tài)。作為足球運(yùn)動(dòng)教育中必不可少的關(guān)鍵部分，足球師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于確保校園足球運(yùn)動(dòng)順利、有序及有效開展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。這就要求當(dāng)下的校園足球教育工作者在準(zhǔn)確把握中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上合理地加強(qiáng)足球師資建設(shè)。

一、足球師資的概述

中小學(xué)的足球師資指的是負(fù)責(zé)中小學(xué)生進(jìn)行足球教育、訓(xùn)練、管理、指導(dǎo)以及宣傳等各方面工作的人才隊(duì)伍的統(tǒng)稱，足球師資在足球教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)了不容忽視的重要地位。目前我國中小學(xué)的足球師資主要包括以下三個(gè)部分：

1.足球教師。足球教師是經(jīng)過專門的足球教育、訓(xùn)練的體育教師。作為足球教學(xué)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)者，足球教師以在校園中教授學(xué)生足球知識(shí)與技能、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣愛好以及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)下的中小學(xué)足球師資當(dāng)中最為重要的部分，通常要求足球教師具有一定的足球理論知識(shí)、掌握足球教學(xué)方法、具備較高的足球技戰(zhàn)術(shù)水平以適應(yīng)足球教學(xué)的要求。

2.足球教練員。足球教練員主要負(fù)責(zé)在足球訓(xùn)練過程中培養(yǎng)、訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)員，通常都需要具備較高的足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、技術(shù)水平以及先進(jìn)的教學(xué)方法，可以全面地設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、培訓(xùn)足球運(yùn)動(dòng)員的身體、思想、意志等，以促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)員水平的快速提升。不同于足球教師，足球教練員自身必須具備足球訓(xùn)練、組織計(jì)劃比賽過程、管理調(diào)控等基本能力以及創(chuàng)新能力、選材能力、科研能力等特殊能力，在解答足球運(yùn)動(dòng)員專業(yè)問題的同時(shí)還需承擔(dān)起足球運(yùn)動(dòng)員心理治療的職責(zé)，對(duì)其消極、負(fù)面情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。

3.校園足球指導(dǎo)員。校園足球指導(dǎo)員包括經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)而獲得校園足球指導(dǎo)員資格證的人員，要求其在具備高足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的管理、溝通能力。設(shè)立足球指導(dǎo)員的主要目的是為了在補(bǔ)充中小學(xué)足球師資的同時(shí)進(jìn)行校園足球文化的策劃、宣傳與傳播工作。相比較其他足球教師，足球指導(dǎo)員的工作量更大、素質(zhì)要求更高且對(duì)學(xué)生的足球知識(shí)教育、生活管理、思想引導(dǎo)等方面更為直接。

二、中小學(xué)足球師資的現(xiàn)狀研究

1.足球師資的學(xué)歷水平、年齡分布以及職稱結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。（1）學(xué)歷水平是對(duì)足球教師專業(yè)水平、受教育程度的客觀反映。作為對(duì)足球教師知識(shí)、能力進(jìn)行衡量的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，學(xué)歷在反映科研水平、教學(xué)能力的同時(shí)也展現(xiàn)了教師的發(fā)展?jié)撃?。根?jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國中小學(xué)足球師資的整體學(xué)歷較高，本科以上學(xué)歷的人員占據(jù)了總調(diào)查人數(shù)的一半以上。然而在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這部分教師大多是來自各個(gè)體育學(xué)院當(dāng)中，缺少專業(yè)的足球訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)較為缺乏；而經(jīng)驗(yàn)豐富的足球教師則學(xué)歷較低，科研、教學(xué)水平較低。（2）年齡是結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)足球教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、足球師資隊(duì)伍合理性的重要指標(biāo)。通常來說年齡與足球教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)呈正比例關(guān)系，年齡較大的足球教師往往對(duì)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、知識(shí)需求、學(xué)習(xí)能力等有較為充分的掌握，從而選擇合理的教學(xué)方法，但與此同時(shí)年齡因素也容易引發(fā)教師、學(xué)生間代溝的產(chǎn)生。經(jīng)調(diào)查表明目前我國中小學(xué)足球教學(xué)師資較為年輕化，這也是足球教學(xué)的一個(gè)必然發(fā)展趨勢(shì)。年輕教師在教學(xué)時(shí)能夠更好地理解學(xué)生、融入學(xué)生，然而這部分教師同時(shí)也存在著經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)效果不佳等種種問題。（3）職稱結(jié)構(gòu)是對(duì)中小學(xué)足球教師專業(yè)水平與能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向理論知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力、指導(dǎo)訓(xùn)練活動(dòng)能力等多方面能力的反映，根據(jù)調(diào)查目前我國的中小學(xué)職稱結(jié)構(gòu)水平較低，其中初級(jí)足球教師占據(jù)的比例最大，高級(jí)及以上職稱的足球教師比例很小。并且年輕足球教師受工作年限的限制，其職稱評(píng)定面臨了很大的困難，使得這部分足球教師取得職稱的人數(shù)少。

2.足球師資管理與培訓(xùn)的現(xiàn)狀。一方面，我國中小學(xué)人事制度的改革促使了師資管理理念的改變，然而目前在足球師資管理理念方法還存在著較大的偏差，師資管理人員、教師之間的行政化管理使得兩者間的氛圍不夠和諧，管理中以行政管理為主要目標(biāo)而對(duì)師資學(xué)術(shù)管理缺乏足夠的重視，難以調(diào)動(dòng)師資的積極性與主動(dòng)性，并且教師的選拔、考核等制度還有待健全，各個(gè)制度的隨意性強(qiáng)，不夠規(guī)范與系統(tǒng)。除此之外，目前我國對(duì)于足球師資管理資金的投入小造成了師資待遇普遍偏低，存在著嚴(yán)重的師資流失問題。另一方面，良好的培養(yǎng)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要手段。目前我國各個(gè)中小學(xué)足球教學(xué)者由于學(xué)校資金有限、對(duì)足球教學(xué)存在偏見以及自身對(duì)培訓(xùn)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，使得其后期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，同時(shí)培訓(xùn)制度不夠完善，缺乏統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，種種這些因素都導(dǎo)致了我國中小學(xué)足球師資的后期培訓(xùn)工作難以取得良好的效果。

三、加強(qiáng)中小學(xué)足球師資建設(shè)的主要措施

1.擴(kuò)大師資規(guī)模。目前我國很多中小學(xué)都存在著足球師資隊(duì)伍不夠完善和教學(xué)人員人數(shù)不足的問題，一方面，由于可從事足球教學(xué)的學(xué)生人數(shù)少造成了中小學(xué)難以招到合適專業(yè)足球人才，對(duì)此教育部與體育局應(yīng)當(dāng)在倡導(dǎo)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行足球教學(xué)與完善師資隊(duì)伍的同時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練足球?qū)I(yè)以及師范院校體育教育等專業(yè)的招生規(guī)模做出擴(kuò)大；另一方面，需給退役足球運(yùn)動(dòng)員等社會(huì)足球?qū)I(yè)人員創(chuàng)造有利的平臺(tái)，適時(shí)地將其納入到足球教學(xué)師資隊(duì)伍當(dāng)中，逐步實(shí)現(xiàn)足球師資隊(duì)伍的高水平與高能力。

2.提高師資質(zhì)量。一方面，要在足球教師的招聘環(huán)節(jié)做好嚴(yán)格的把關(guān)，通過對(duì)應(yīng)聘人員的仔細(xì)審查來確保其符合教學(xué)要求，對(duì)于擁有足球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書和足球裁判員等級(jí)證書等資質(zhì)較高的人員可優(yōu)先聘用，并利用對(duì)其教學(xué)能力的考核來確保其滿足足球師資標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，針對(duì)現(xiàn)有的足球教師與教練員等應(yīng)當(dāng)提升其學(xué)歷水平、優(yōu)化其年齡結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)職稱評(píng)定的重視度，對(duì)各個(gè)足球教師可有針對(duì)性地采取不同的培養(yǎng)、管理方式，做好對(duì)中小學(xué)足球教師技術(shù)水平、競賽經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念、教學(xué)手段等多方面的培養(yǎng)，通過師資繼續(xù)教育工作的強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)師資學(xué)歷、職稱的提高。

3.更新管理理念。各級(jí)教育部需對(duì)中小學(xué)足球教育加強(qiáng)規(guī)劃、指導(dǎo)，把足球運(yùn)動(dòng)的開展納入學(xué)校工作業(yè)績當(dāng)中并作為年度考核的重要指標(biāo)，以此來提升學(xué)校管理者對(duì)足球教育工作的重視度并主動(dòng)地進(jìn)行足球教學(xué)的開展。對(duì)于管理者來說，必須突破傳統(tǒng)的對(duì)足球教學(xué)的偏見，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重要作用做出正確的了解，通過合理的管理理念的形成、科學(xué)的管理方法的應(yīng)用、教研等各項(xiàng)制度的健全、工作規(guī)劃的明確等多方面途徑實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)管理監(jiān)督的有效性。對(duì)于足球教師來說，必須做好自我管理，在組織、規(guī)范訓(xùn)練時(shí)堅(jiān)持認(rèn)真的態(tài)度，利用與其他教師之間的溝通學(xué)習(xí)等來不斷地強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，樹立起正確的教育、管理理念。

4.強(qiáng)化后期培訓(xùn)。足球師資的培訓(xùn)工作需立足于師資具體實(shí)際針對(duì)教師個(gè)人特點(diǎn)展開培訓(xùn)教育。首先，要改變參與培訓(xùn)的足球師資的態(tài)度，通過宣傳教育等方式讓參培師資認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的目標(biāo)并不僅僅是為了獲得證書，而是為了對(duì)足球師資教學(xué)能力等做出提升，從而促使其在積極主動(dòng)參與培訓(xùn)的過程中不斷發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，適應(yīng)足球教學(xué)的需求；其次，要合理加大培訓(xùn)力度，通過國家教育部門、體育部門、學(xué)校等多方面力量的支持來給更多的足球教育者提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在各部門合力配合下促使足球教育者主動(dòng)進(jìn)行外出培訓(xùn)、參加高校學(xué)習(xí)計(jì)劃等；最后，健全培訓(xùn)的制度，借助完善的制度體系來對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范，給培訓(xùn)工作效果的實(shí)現(xiàn)提供必要的制度保障，針對(duì)參培人員態(tài)度不夠認(rèn)真、資格審查不夠嚴(yán)格等問題應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的足球師資培訓(xùn)管理系統(tǒng)來進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督。

5.提高師資待遇。良好的待遇是吸引更多更優(yōu)秀的足球教師的重要途徑，相比較一些高級(jí)中學(xué)和高等院校，我國目前的中小學(xué)級(jí)別處于劣勢(shì)且分布廣泛，大多都分布在一些三線以下城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)，使得其引入師資人才的競爭力不足。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)對(duì)師資投入做出進(jìn)一步的加大并對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行改善，給中小學(xué)足球教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，并通過工資、福利和職稱等待遇的提高來充分調(diào)動(dòng)足球教師的教學(xué)積極性，使其全身心地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，同時(shí)吸引更多的優(yōu)秀人才，以促使足球師資隊(duì)伍的不斷完善。

四、總結(jié)

綜上所述，足球師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)模式、培養(yǎng)方法都會(huì)對(duì)中小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣、學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量等帶來關(guān)鍵的影響。目前中小學(xué)足球師資當(dāng)中還存在著師資人數(shù)缺乏、職稱結(jié)構(gòu)偏低、學(xué)歷水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不相匹配、管理培訓(xùn)工作不到位等諸多問題，影響了足球教育的順利開展。對(duì)此相關(guān)教育部、學(xué)校等應(yīng)當(dāng)綜合采取擴(kuò)大師資規(guī)模、提高師資質(zhì)量、更新管理理念、強(qiáng)化后期培訓(xùn)和提高師資待遇等多種措施來加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)校園足球的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王曉娜.基于足球改革方案視角下校園足球活動(dòng)的實(shí)施情況及策略研究――以河南省為例[J].文體用品與科技，2015，（08）：113+116.

第7篇：校園足球訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園足球；問題；對(duì)策

一、研究對(duì)象、時(shí)間及方法

1.研究對(duì)象

分別從廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)A（人和小學(xué)）、B、C、D四所小學(xué)學(xué)生中隨機(jī)抽取一至六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象（年齡7至12歲）。

2.研究時(shí)間

2013年9月～2015年7月

3.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)教學(xué)文獻(xiàn)、資料，電腦檢索國內(nèi)教學(xué)論文中有關(guān)體育教育、素質(zhì)教育、學(xué)校體育的理論及其優(yōu)化方面的論文，收集相關(guān)資料，了解當(dāng)前人們對(duì)此問題的研究現(xiàn)狀。

（2）問卷調(diào)查法

結(jié)合實(shí)際情況，制定調(diào)查問卷。在從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)生中隨機(jī)抽取一至六年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取400名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷400份，回收347份，回收率86.7%，有效問卷347份，有效率100%。結(jié)合實(shí)際情況，制定調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果如表1：

（3）專家訪談法

對(duì)廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)部分學(xué)生和10位教師、足球教學(xué)專家通過談話交流進(jìn)行調(diào)查。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

觀摩廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)十二節(jié)體育課，觀察記錄課堂中部分學(xué)生的表現(xiàn)，著重了解記錄足球教學(xué)過程中的操作情況。

（5）邏輯分析法

利用事物的各種已知條件，根據(jù)事物之間內(nèi)在的相互關(guān)系，推理判斷未知事物的結(jié)果。

二、研究結(jié)果與對(duì)策

1.利用體育大課間開展足球教學(xué)和比賽

在問卷調(diào)查專家訪談中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間特別有限，所以，我們要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在體育大課間開展足球教學(xué)和比賽。做到全員參與校園足球大課間活動(dòng)，并形成制度，有固定的時(shí)間和內(nèi)容。人和小學(xué)是這樣安排的：每周開展一節(jié)足球課，學(xué)生每周進(jìn)行一到兩場(chǎng)足球比賽，逢周三開展足球大課間活動(dòng)，具體安排如表2：

2.培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

教師要設(shè)法使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生樂趣，并成為自己強(qiáng)身健體的手段。在問卷調(diào)查的學(xué)生中，較多學(xué)生對(duì)足球缺乏興趣。其主要原因是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不了解，只要老師帶動(dòng)學(xué)生比賽，將精彩的技術(shù)展現(xiàn)在與學(xué)生的比賽當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子去奔跑，和學(xué)生一起踢一起玩，學(xué)生還是會(huì)喜愛足球運(yùn)動(dòng)的，特別是現(xiàn)階段在校內(nèi)開展聯(lián)賽，在各年級(jí)選一到兩支足球隊(duì)，每班每周踢一到兩場(chǎng)足球賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前確實(shí)提高了很多，1、2年級(jí)的學(xué)生也能踢一場(chǎng)小足球比賽。

3.解決足球教師工作量大、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問題

學(xué)校以訓(xùn)練課時(shí)計(jì)入教師課時(shí)工作量，帶隊(duì)參加比賽獲得名次另設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)，而教師帶足球興趣班進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練也有相應(yīng)的報(bào)酬，這就促使廣大教師更愿意對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)余足球的指導(dǎo)和培訓(xùn)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問題，學(xué)校大量購置足球，專設(shè)了體育器材管理員，完善了足球課外出借的制度，這有利于學(xué)生課外借足球玩，解決了運(yùn)動(dòng)器材不足的問題。學(xué)校組織了各級(jí)的足球興趣班，設(shè)有教師定期指導(dǎo)開展活動(dòng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)增設(shè)1、2、3年級(jí)的運(yùn)球比賽，4、5、6年級(jí)的運(yùn)球射門比賽，學(xué)生的積極性大大提高，也切實(shí)遵守了學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定。

4.小學(xué)生體育課堂足球教學(xué)要做到循序漸進(jìn)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、個(gè)體差異等實(shí)際情況做到循序漸進(jìn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如，在教一年級(jí)的原地腳背內(nèi)側(cè)傳接球時(shí)，教師可以選擇先讓學(xué)生觀察比較常見的掃把，讓學(xué)生講出傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，再讓學(xué)生自己想象腳背內(nèi)側(cè)的傳接球姿勢(shì)，在心中對(duì)腳背內(nèi)側(cè)傳接球有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生練習(xí)無持球傳接球，為持球練習(xí)傳接球動(dòng)作做好準(zhǔn)備，并親自參加實(shí)踐活動(dòng)。通過個(gè)人練習(xí)、分組練習(xí)、合作練習(xí)等實(shí)用、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大，樂于參與，教學(xué)效果顯著。

5.合理安排各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

足球技術(shù)學(xué)習(xí)掌握的成效和課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇有密切關(guān)系。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、身體差異等實(shí)際情況合理安排各年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情r選擇和設(shè)計(jì)足球游戲課堂，具體安排如表3：

6.合理解決教練員和管理人員不足的問題，建立高水平的師資隊(duì)伍

農(nóng)村學(xué)校由于足球?qū)I(yè)類的體育教師不多，為了解決教練員和管理人員不足的問題，人和小學(xué)做到充分挖掘本校的教師資源，體育教師梁老師是從化區(qū)早期的女子足球運(yùn)動(dòng)員，多次代表從化區(qū)參加各項(xiàng)足球比賽，現(xiàn)又是從化區(qū)足球業(yè)務(wù)骨干，多次參加廣州市的各類足球培訓(xùn)班，學(xué)校由其擔(dān)任主教練，在學(xué)校組織體育教師足球技術(shù)教學(xué)講座，教師、學(xué)生、裁判人員裁判法講座，組織教師走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家到校指導(dǎo)教學(xué)等，初步解決了教練員和管理人員不足的問題，建立了一支水平較高的師資隊(duì)伍。

7.完善競賽管理體系，制定校園足球聯(lián)賽制度

人和小學(xué)足球聯(lián)賽的開展旨在提高學(xué)校校園足球的整體水平。聯(lián)賽裁判長由學(xué)校校長擔(dān)任，裁判員由體育老師和體育愛好者擔(dān)任，體育科組負(fù)責(zé)組織，每年3到4月進(jìn)行比賽，學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)助活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。通過這樣的比賽，人和小學(xué)每年都取得了較好的成績。

三、結(jié)論

1.開展校園足球任重而道遠(yuǎn)，作為教育部門，在制度上、物質(zhì)上應(yīng)給予保證，讓體育教師樂教。

2.加大投入，改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，以滿足農(nóng)村學(xué)生對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的需求，適度調(diào)整學(xué)校的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間學(xué)習(xí)足球。

3.提高校園足球教練員的整體素質(zhì)，加強(qiáng)管理并制定培訓(xùn)制度。通過課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、學(xué)校間的經(jīng)驗(yàn)交流等途徑，幫助足球教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高足球教學(xué)的理念，從而逐步提高教師課堂教學(xué)組織實(shí)施的能力，以推動(dòng)體育課堂工作更加高效地開展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]楊一民.關(guān)于我國青少年足球主要問題與對(duì)策的探討[J].中國體育科技，2007（1）.

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第8篇：校園足球訓(xùn)練總結(jié)范文

一、有效開展足球教學(xué)，推廣普及足球知識(shí)

我們學(xué)校是全國校園足球特色學(xué)校，它的特色之一便是在全校普及足球，讓每一個(gè)學(xué)生了解足球，認(rèn)識(shí)足球，學(xué)習(xí)足球技能，參與足球活動(dòng)，讓足球在全校成為一道靚麗的風(fēng)景線。所以在組織足球教學(xué)時(shí)，充分學(xué)生的自身特點(diǎn)，因地制宜，把足球的各種游戲融入到教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚興趣，從而更加喜愛足球，喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

二、創(chuàng)新大課間活動(dòng)

從2011年開始，我們學(xué)校的陽光大課間以旭日東升武術(shù)操和第九套廣播操為主，時(shí)間久了，學(xué)生的興趣低了；為提升學(xué)生的興趣，在2012年下半年，我校的大課間進(jìn)行創(chuàng)新，改革為以跳繩為主，是把花樣跳繩和速度跳繩有機(jī)結(jié)合起來，配上對(duì)應(yīng)的音樂來組織實(shí)施大課間；在2014年，我們又把陽光大課間改革為上午跳繩，下午為跑步為主的大課間；在2016年初，作為特色內(nèi)容之一，陽光大課間內(nèi)容以足球的各項(xiàng)技能練習(xí)為主，再次豐富和提升大課間。

三、落實(shí)“校長杯”班級(jí)足球聯(lián)賽

足球比賽是有效落實(shí)課堂教學(xué)的手段之一，在2016年5月10日至27日，我們學(xué)校舉辦了首屆南寨小學(xué)“校長杯”班級(jí)足球聯(lián)賽，歷經(jīng)三周，共進(jìn)行20場(chǎng)比賽，有近160名運(yùn)動(dòng)員參與此項(xiàng)比賽，其余人員參與了啦啦隊(duì)活動(dòng)，此次活動(dòng)是教學(xué)檢驗(yàn)和班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的雙豐收，我們可以說是碩果累累。

四、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練成果喜人

在20XX年上半年，我們參加了第二屆**市陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)，在此次比賽中我校的跳繩隊(duì)取得了長繩“8”字跳第一名，30秒雙搖男子第四名，30秒單搖男子第八名；很多比賽項(xiàng)目接近**市市級(jí)水平，如立定跳、60米（男女）、8×30米混合接力等，這與我們課余訓(xùn)練的有效組織和實(shí)施有關(guān)。

第9篇：校園足球訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動(dòng)；足球精神；校園文化；養(yǎng)成方略

一、足球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

足球運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的足球精神對(duì)中國特色校園文化的形成也有巨大作用。

1.足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生全力合作的團(tuán)隊(duì)精神

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)高對(duì)抗性的集體項(xiàng)目，它要求參加這一運(yùn)動(dòng)的人具有吃苦耐勞、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇于拼搏的意志品質(zhì)和互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。足球運(yùn)動(dòng)作為一種集體游戲，參與其中的人都有組織、集體歸屬感，必然產(chǎn)生集體向心力。每一個(gè)或大或小的集體都代表著一定的組織，這些組織或是臨時(shí)拼湊或是自己的班級(jí)甚至是自己的學(xué)校，而大學(xué)生常常通過這些組織來表達(dá)自己對(duì)所在團(tuán)隊(duì)的感情。因此，足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)就不只是代表自己，而是代表隊(duì)友甚至是背后所有的支持者。這就使大學(xué)生深深體會(huì)到自己的表現(xiàn)不僅關(guān)系到本人，而且關(guān)系到自己所在的整個(gè)集體，這樣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

2.足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生敢打敢拼的精神

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)大力提倡發(fā)揮個(gè)性和敢于拼搏的活動(dòng)。每一次突破對(duì)方層層防守、每一次瓦解對(duì)方刁鉆的進(jìn)攻，都是隊(duì)員勇于拼搏的結(jié)果。如果中國足球隊(duì)有上世紀(jì)80年代女排的拼搏精神，面對(duì)強(qiáng)手不畏懼、不膽怯、放得開，在落后于對(duì)手的時(shí)候不放棄，勇于追求勝利，中國足球何愁翻不了身？大學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)過程中，對(duì)于自己和團(tuán)隊(duì)都充滿責(zé)任感，都盡自己最大的努力在場(chǎng)上拼搏。通過足球運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生懂得了承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)，也學(xué)會(huì)了行使權(quán)利?？梢?，足球運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任感和敢于拼搏的精神方面有著顯而易見的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

二、大學(xué)校園足球精神養(yǎng)成途徑與方法

1.經(jīng)常舉辦足球主題研討活動(dòng)

利用足球故事舉辦主題班會(huì)，利用足球明星的典型事例解決學(xué)生之間的不愉快事件，均可培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的良好心理品質(zhì)，提高學(xué)生的合作交往能力，讓他們喜歡與人交往合作，具有良好的人際關(guān)系。利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際能力方面的教育，除了要?jiǎng)又郧椋€要能曉之以理。在每次足球主題班會(huì)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生感興趣的球隊(duì)、球星，通過講故事、演小品、辯論、資料展示等形式讓他們明白：交際是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚幕顒?dòng)，通過合作，可以使自己獲得快樂，甚至還影響到將來的工作與生活。

2.組織實(shí)施各類足球?qū)褂?xùn)練

可通過“一對(duì)一”對(duì)抗練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于控球、擺脫、突破、射門、搶截、封堵、鏟斷等攻防技能和意識(shí)，提高應(yīng)變能力和意志力；通過“二對(duì)一”“二對(duì)二”“三對(duì)三”等攻防練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握基本戰(zhàn)術(shù)，提高局部協(xié)同配合能力；組織進(jìn)行“五對(duì)五”“七對(duì)七”的教學(xué)比賽，作為整體戰(zhàn)術(shù)的縮影，能提高學(xué)生在跑位、接應(yīng)、牽制、穿插、補(bǔ)位和控制攻防節(jié)奏等整體戰(zhàn)術(shù)配合的能力和意識(shí)；運(yùn)用半場(chǎng)攻防練習(xí)，攻方可重點(diǎn)演練邊路進(jìn)攻傳中及中路包抄射門、中路短傳滲透推進(jìn)、邊中結(jié)合和轉(zhuǎn)移球等套路，防守方可練習(xí)緊逼盯人、區(qū)域協(xié)防結(jié)合盯人、防對(duì)方下底傳中以及防守反擊等，從而多層次、全方位地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.定期舉辦校內(nèi)各類足球比賽

豐富的體育活動(dòng)特別是足球聯(lián)賽，可充實(shí)學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)班集體的凝聚力。比賽是教學(xué)訓(xùn)練的延續(xù)，通過比賽可以檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練中技戰(zhàn)術(shù)的掌握和運(yùn)用情況，并加以磨練，使技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用更加靈活合理，足球意識(shí)更趨完善。而實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，攻守雙方的激烈對(duì)抗，隊(duì)員的心理狀態(tài)以及裁判的判罰等諸多因素，都不是一般的教學(xué)訓(xùn)練可以完全模擬出來的，因此，從比賽中積累經(jīng)驗(yàn)以提高足球意識(shí)至關(guān)重要。足球精神的培養(yǎng)和提高，是一個(gè)學(xué)習(xí)—比賽—再學(xué)習(xí)—再比賽的循環(huán)過程，足球意識(shí)的形成和發(fā)展離不開實(shí)踐的檢驗(yàn)，而實(shí)踐后的認(rèn)真分析總結(jié)又為足球意識(shí)的提高和完善提供依據(jù)。

4.完善院校合作精神獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

堅(jiān)持開展青年教師專業(yè)基本功大賽和青年教師論壇，充分利用學(xué)校的評(píng)價(jià)評(píng)估機(jī)制激勵(lì)廣大青年教師團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)進(jìn)取、篤學(xué)精業(yè)，從而使得學(xué)校的師資力量更加雄厚，人才儲(chǔ)備更加充足，學(xué)校發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)。抓住評(píng)價(jià)機(jī)制這個(gè)“牛鼻子”，獎(jiǎng)勵(lì)的重點(diǎn)放在集體項(xiàng)目上。倡導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)科為薄弱學(xué)科提供時(shí)間上的支持，倡導(dǎo)在集體備課中由教師分享智慧和學(xué)科教研成果。建議各教研組采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式作為本部門的教研模式，全體參與、同伴互助，每次活動(dòng)由不同的教師輪流主持，匯報(bào)自己的研究成果，同時(shí)通過集思廣益加以完善。

參考文獻(xiàn)：

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