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第1篇：學校安全管理的策略范文

建設(shè)農(nóng)村寄宿制學校，提高寄宿制學校的辦學水平，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進教育公平的重要舉措，是民心工程、惠民工程、德政工程。辦寄宿制學校要把邊遠的、分散的小學一年級以上的學生集中在一起過集體生活，這相對于非寄宿制學校更容易發(fā)生安全事件，特別是義務(wù)教育階段的學生大多自理能力較差，自身安全防范能力不足，加上在校學習、生活時間長，這就給寄宿制學校的安全管理提出了新的挑戰(zhàn)。為此，農(nóng)村中小學寄宿制學校的管理者和教育者必須高度重視安全管理，樹立安全無小事，安全工作天天從零開始的意識，扎實做好落實安全責任、健全安全制度、強化安全教育，切實提升寄宿制學校的安全工作水平。[1]

二、制定寄宿制學校安全管理制度

我校經(jīng)過深入調(diào)研，統(tǒng)一制定了涇川縣黑河小學寄宿制學?！端奚峁芾碇贫取?、《食堂管理制度》、《宿舍管理教師崗位職責》、《寄宿生家校聯(lián)系制度》、《寄宿生一日常規(guī)制度》、《校車接送制度》、《安全管理制度》等，從各環(huán)節(jié)、各時段明確了工作要求，實行了科學化、精細化管理流程，為寄宿制學校管理提供了堅實的制度保障。我校還制訂了校舍安全、飲食安全、交通安全、衛(wèi)生防疫等各種突發(fā)事故的應(yīng)急預案，嚴格落實了崗位責任制和啟動、運行、監(jiān)督機制，職責明確，落實到人，把應(yīng)急處理突發(fā)事件的工作落到了實處。

三、落實安全責任是做好寄宿制學校安全工作的關(guān)鍵

寄宿制學校，尤其是新入學的低齡兒童，很難適應(yīng)集體生活，對他們的安全管理難度更大，責任重于泰山。要讓家長安心、放心，使社會安定、穩(wěn)定，學校校長、教師就必須樹立強烈的責任意識，具有熱愛學生、保護學生、全心全意為學生安全負責的責任感和使命感，盡心盡力盡責地做好學校安全工作。首先，要建立安全責任機制。校長是學校安全工作第一責任人，分管領(lǐng)導為具體責任人，班主任、職員為直接責任人的責任體系，構(gòu)成安全責任人人負，人人身上有責任的管理機制。其次，要明確安全責任內(nèi)容。每學年一開學，班主任與學生家長簽訂安全責任協(xié)約，保證責任書的簽訂“橫向到邊，縱向到底”，把安全工作責任落到實處。第三，要檢查安全責任效果。學校要定期進行安全責任內(nèi)容落實情況的跟蹤檢查，確保責任書的簽訂不流于形式，責任書的內(nèi)容落實到點到面到位。[2]

四、建設(shè)一支高效的安全管理隊伍

“生命不保，談何教育?！奔议L將學生交給學校時最大的擔心是安全問題，小學寄宿制學校最大的壓力也是安全問題。就要求我們必須時時牢記安全，事事做到安全，人人提高安全意識。我校成立了學校安全工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，構(gòu)建起了以教導主任、總務(wù)后勤主任、教研組長、值周領(lǐng)導、值周教師、班主任、生活老師為骨干的安全管理隊伍，構(gòu)建起了“教學、生活分管校長――分管領(lǐng)導――教導處――宿舍管理員、班主任、值周教師――寢室學生干部”的五級安全管理網(wǎng)絡(luò)，并與各級各類管理人員簽訂了安全管理目標責任書，按照“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的安全管理要求，層層落實責任，形成了學生在校全天候、全方位、全過程的安全保障體系。我校成立了寄宿生管理領(lǐng)導小組，規(guī)范了相關(guān)會議制度，定期召集值班教師、住宿生、寢室學生干部、室長交流情況，對宿舍管理中存在的問題及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。我們注意充分發(fā)揮學生自治機制的效能，學生參與了學校的全程管理。特別是對寢室干部規(guī)定了明確的職責，依據(jù)職責開展工作。在校園里，從早操到就寢，從課間操到晚自習，從教室到宿舍，從食堂到廁所，從學校到家里，到處都有學生參與管理的身影。學生自主管理強化了學校管理工作，為學生發(fā)展提供了廣闊的空間。

五、強化安全教育是做好寄宿制學校安全工作的基礎(chǔ)

寄宿制學校的安全教育是提高學生安全意識和預防安全事故的前提和基礎(chǔ)。學校要高度重視學生的安全教育，把安全教育擺上重要位置，切實抓好抓實抓出成效。重點做到四抓：一是抓計劃。學校的安全教育要有計劃性，每年初學校要根據(jù)上級全年安全宣傳教育的部署，結(jié)合學校寄宿制的實際和季節(jié)變化，制定年度安全教育計劃，做到周周有活動，天天有教育。二是抓重點。學校要抓住每年的重點時段、重點活動對學生進行主題安全教育。如安全教育日、法制教育日、安全宣傳周、宣傳月，以及上級部門安排的重點活動。平時要抓重點內(nèi)容對學生進行專題教育，如個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、日常生活、課余活動安全知識等。三是抓特色。安全教育要切合學生年齡特點、學識水平，把宣傳法律法規(guī)與貫徹學校安全制度相結(jié)合，把普及安全知識與課堂學科教學相結(jié)合，把提高安全防范能力與各項活動相結(jié)合，創(chuàng)造出特色的教育活動。四是抓平臺。安全教育要有載體，有平臺，才能把教育內(nèi)容深入學生心中。學校要充分利用課堂主渠道開展安全教育，做到每月不少于兩節(jié)主題安全教育課，學科注意滲透安全知識內(nèi)容。在教學區(qū)、生活區(qū)分別開辟安全教育專欄，定期更新安全教育內(nèi)容。

六、完善綜合治理機制

學校附近環(huán)境亂，社會上也游蕩著一些閑散人員，這給學校安全管理增加了難度。為了有效地管理學校，我校全部安裝了先進的校園監(jiān)控系統(tǒng)，對校園進行全方位、全過程安全監(jiān)控。學校對寄宿學生實行全封閉管理，住校學生必須持班主任的請假條才可以出校園。學校扎實開展校園周邊環(huán)境綜合治理，排查安全隱患，凈化了校園周邊環(huán)境。

第2篇：學校安全管理的策略范文

［關(guān)鍵詞］安全信息;類型;管理機制;策略

隨著高校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，教師與學生的工作與生活也發(fā)生了一系列的變化，高校的安全信息管理一方面為信息化建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)，另一方面保障了高校的長期穩(wěn)定發(fā)展，因此，加強對高校安全信息管理機制研究，對高校新時期的發(fā)展有著重要的實踐意義。

一、高校安全信息概述

安全信息指的是在生產(chǎn)過程中與安全直接相關(guān)的各種信息的總和，其包括警示信息、上級命令等多個方面。近年來，我國計算機信息技術(shù)得到了極大提升，在人們的日常生活與工作中發(fā)揮著不可替代的作用。與此同時，安全信息管理工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，同時也是科研成果的集中地。高校學生與教師整體素質(zhì)較高，且思維活躍、有深度，因此加強對高校安全信息管理顯得尤為重要，這不僅是構(gòu)建和諧校園的需要，更是保障社會穩(wěn)定的需要。近年來，校園安全事故頻發(fā)，校園火災(zāi)、學生跳樓、學生自殺等事件引起了全社會的廣泛關(guān)注，不僅為涉事學校與學生帶來了嚴重的傷害與損失，而且造成了不良的社會影響。目前高校師生的安全問題已經(jīng)成為高校亟待解決的重要問題，加強對高校安全信息的管理已刻不容緩。

二、高校安全信息的基本類型

高校安全信息的管理主要指安全信息管理部門采用多種途徑對高校中涉及的政治、文化等方面的信息進行搜集、分析，其主要包括決策指令型、狀態(tài)型、棘手型、反饋型四種類型。

(一)決策指令型

決策指令型安全信息是高校安全信息管理的重要組成部分，其主要來源于學校行政管理部門以及主管部門，涉及到與高校安全工作相關(guān)的各項法律、規(guī)范以及會議精神等。此類信息由政府部門或高校主管部門負責傳遞，對高校安全信息管理具有重要指導性作用，且具有強制性，要求高校必須嚴格按照上級的指導要求落實工作，并接受政府與上級主管部門的核查。高校領(lǐng)導以及安全部門工作人員要對接收的信息進行準確理解與把握，并落實到安全信息管理工作的方方面面。

(二)狀態(tài)型

狀態(tài)型安全信息是指發(fā)生于高校內(nèi)部或社會中涉及政治、文化、教育等方面的比較敏感的話題，它是未經(jīng)過濾的原始信息，能直接體現(xiàn)最初狀態(tài)。它對時效性要求較高，這類安全信息一旦超過了一定的時效，將很有可能成為無用信息。狀態(tài)型安全信息能夠?qū)Ω咝５陌l(fā)展現(xiàn)狀進行鮮明的呈現(xiàn)，并對高校的未來發(fā)展做出有效的評估，能夠及時發(fā)現(xiàn)學校在發(fā)展過程中可能存在的潛在威脅，對高校的安全及穩(wěn)定發(fā)展有著重要的意義。因此，高校安全信息管理部門要對狀態(tài)型安全信息給予高度關(guān)注，充分利用狀態(tài)型安全信息，將其及時反映到上級管理部門，為上級領(lǐng)導的決策提供必要的參考依據(jù)。

(三)棘手型

棘手型安全信息多是在高校安全管理的具體工作中產(chǎn)生的，主要包括教職工與學生在學校生活中遇到的各方面的難題，不僅涉及到教學中遇到的矛盾與困難，而且包括了教職工與學生在日常生活中遭遇的困難，如學校的食堂安全問題、學生的住宿問題以及各項活動安排等，這些問題與師生的正常工作與生活密切相關(guān)，是每天都必須面臨的問題，因此必須認真處理好棘手型安全信息問題，確保學校教學工作的有序開展，保障師生的人身安全。

(四)反饋型

反饋型安全信息主要指高校安全管理部門對學校內(nèi)部或社會中過于敏感話題的態(tài)度與看法，這些信息關(guān)系著學校的聲譽與長期發(fā)展，同時也關(guān)系著學校師生的安全，因此，高校的信息管理部門要對反饋型信息給予高度關(guān)注，通過多種途徑搜集信息，獲取有效的安全信息資源，并對這些信息進行綜合分析，做出總結(jié)，為學校安全信息管理工作的科學決策提供保障，使安全管理落實到學校管理的各個環(huán)節(jié)。

三、高校安全信息管理存在的問題

(一)高校安全信息管理滯后

當前，我國高校正致力于信息化建設(shè)，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，高校的信息化建設(shè)不斷加快，信息平臺逐步趨于完善，相應(yīng)的技術(shù)層面問題也得到了有效的解決。然而從當前的高校安全信息管理來看，我國高校安全信息資源流程還缺乏一定的規(guī)范性，從信息的獲取到存儲再到信息的有效利用，都不夠完善，這在一定程度上限制了高校安全信息管理的有效性。因此，學校要充分把握安全信息管理的各個環(huán)節(jié)，避免主觀臆斷，以客觀、公正的態(tài)度對安全信息進行分析，確保信息的真實性與實效性。

(二)高校校園安全預警機制缺乏

作為高校安全管理工作極為重要的組成部分，預警機制的建立對學校的健康穩(wěn)定發(fā)展以及師生的安全都有著極其重要的意義，它貫穿著信息收集與整理、計劃制定、決策實施等安全信息管理的全程。而我國大部分高校的安全預警機制并不完善，例如信息渠道不夠暢通，在對安全信息進行分析與判斷的過程中往往帶有一定的片面性與主觀性，甚至導致整個決策方案出現(xiàn)失誤。部分高校盡管建立了校園安全預警機制，然而對安全信息的分析能力有所欠缺，降低了安全信息管理的有效性。

(三)高校安全管理部門信息交流不暢

高校安全信息的收集、整理、分析以及利用需要完善的系統(tǒng)化流程作為支撐，這是高校安全信息實現(xiàn)有效管理的基礎(chǔ)。然而大部分高校的安全管理部門并未建立信息交流與共享機制，各個部門各自為政，很難實現(xiàn)各類安全信息的有機整合與處理，這就使信息的價值大大降低，其在安全管理決策中的作用也難以發(fā)揮。

四、高校安全信息管理機制

高校的安全信息管理由多個環(huán)節(jié)組成，每個環(huán)節(jié)都是安全信息管理中不可或缺的重要組成部分，具體包括安全信息獲取途徑、安全信息存儲條件、安全信息溝通反饋、安全信息有效利用等。

(一)安全信息的有效獲取

作為高校安全信息管理機制的首要環(huán)節(jié)，安全信息的獲取不僅是安全信息管理的必要基礎(chǔ)，而且是信息管理與決策的重要依據(jù)，因此，必須通過多種途徑實現(xiàn)對安全信息的有效獲取。首先，學校安全部門要針對安全信息管理制定出相應(yīng)的管理制度，并選出合適的信息收集人員，收集安全信息主要涉及到學校后勤部門、學生部門以及教學部門等，并將信息及時反饋到安全管理部門，為高校的安全管理工作提供有效的參考。另外，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，學?？梢詾榻處熍c學生建立一個完善的安全問題交流平臺，并設(shè)定專門的信息管理人員對這些安全信息以及師生感興趣的話題進行收集，對這些信息做出科學分析，認真解決與師生利益相關(guān)的各類安全問題。

(二)安全信息的存儲機制

高校安全信息管理工作的有效實施與安全信息存儲聯(lián)系尤為密切，只有將安全信息進行有效的存儲，才能夠為安全信息管理工作打下堅實基礎(chǔ)。首先，高校要建立完善的安全信息管理系統(tǒng)，這其中不僅包括對安全信息的收集，而且要強調(diào)對信息的存儲與科學利用，在安全信息系統(tǒng)的支持下，高校安全管理機構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)對安全信息的有效管理與控制，充分發(fā)揮其在高校安全管理中的作用。另外，要建立安全信息數(shù)據(jù)庫。通常情況下，在收集安全信息的過程中采用了多種渠道，這些安全信息相對零散，必須對這些信息進行匯總，通過安全信息管理人員的篩選與整理，將有價值的安全信息進行匯集，建立數(shù)據(jù)庫，對這些信息進行儲存，以便為高校的安全管理提供參考。

(三)安全信息的溝通機制

獲取安全信息后，需要針對這些信息建立有效的交流與溝通機制，確保安全信息管理的科學性。學校安全管理部門可以創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)平臺，通過該平臺實現(xiàn)對安全信息的與反饋，需要注意的是要確保信息的真實性與透明度，這不僅是對大學生權(quán)利的尊重，同時也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。如果缺乏有效的信息溝通、交流機制，高校將很難掌握其運行過程存在的安全問題，進而引發(fā)一系列安全事件的發(fā)生。因此，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，準確把握師生在日常工作、學習與生活的安全訴求，進而給予良好的解決，同時將與學校相關(guān)的各種安全信息通過網(wǎng)絡(luò)傳遞到師生，確保高校正常教學工作的有序進行。另外，近年來微博、博客作為一種新型的交流、溝通工具，在高校師生的溝通交流中發(fā)揮著巨大的作用，學校安全管理機構(gòu)可開通微博，通過微博系統(tǒng)師生關(guān)注的各類安全信息，這一方面有利于信息的傳播，使更多人能夠了解安全信息，另一方面能夠使廣大師生提高警惕，樹立安全意識，為高校的安全信息管理工作降低難度。

(四)安全信息的科學利用

安全信息的收集、存儲與溝通，最終目的還是為了實現(xiàn)對安全信息的有效利用，其作為安全信息管理機制的最后環(huán)節(jié)，直接影響著高校安全管理的有效實施。首先，為了保障教師與學生能夠在最短時間內(nèi)獲得安全信息，可利用短信或微信將與師生利益或與師生的生活密切相關(guān)的安全信息進行群發(fā)，并附帶基本的安全防護知識，使學生及教師在掌握最新安全信息的基礎(chǔ)上，能夠掌握安全防護要領(lǐng)，達到安全管理的目的。另外，隨著數(shù)字校園網(wǎng)的普及，高校的信息宣傳工作更加快捷、有效，高校安全管理機構(gòu)可利用校園網(wǎng)將廣大師生普遍關(guān)注的餐飲與住宿問題進行及時宣傳與反饋，化解學生在食宿問題中產(chǎn)生的各類矛盾，將安全問題扼殺在搖籃中。安全管理機構(gòu)要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)越性，在掌握各類安全信息的基礎(chǔ)上，制定出有效的解決策略，確保高校教學工作以及師生日常生活的順利進行，進而提升高校的安全管理水平。當前，我國高校的安全信息管理水平還普遍偏低，一方面安全信息的利用率不高，部分安全信息未能得到有效的利用，使其喪失了在高校安全管理工作中的有效性，另一方面信息管理模式單一，對安全信息的控制效果不佳。因此，必須充分認識到現(xiàn)階段我國高校安全信息管理工作中存在的問題，建立有效的安全信息管理機制，將安全管理落實到校園生活的方方面面，提升安全管理能力，確保高校的穩(wěn)定健康發(fā)展。

參考文獻:

［1］吳彧一．基于B/S模式的高校檔案信息管理系統(tǒng)安全性研究［J］．黑龍江檔案，2012(2):49.

［2］常旭青．構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)信息安全教育合力機制的探析———基于中北大學學生網(wǎng)絡(luò)使用狀況的數(shù)據(jù)調(diào)查［J］．中北大學學報(社會科學版)，2013(29):21-25.

［3］田博．新時期構(gòu)建高校安全管理長效機制研究［J］．湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2015(1):4-8.

［4］樊紅珍．ASP．NET架構(gòu)下用戶信息管理安全機制的實現(xiàn)［J］．電腦知識與技術(shù)，2011(3×):1718-1719.

第3篇：學校安全管理的策略范文

師生安全不僅是學校教育的前提，更是學校管理的頭等大事。我們始終把確保師生安全視為學校的重大政治任務(wù)來抓，始終把確保師生安全視為辦人民滿意教育的首要工作來做。面對新的形勢，新的要求，我們將進一步做好以下工作，全面和充分地體現(xiàn)第一實小師生安保工作“安全、安心、安康”這一核心理念。

一、健全組織，落實細化安全責任

學

校在建立安全工作領(lǐng)導小組的基礎(chǔ)上，全力實現(xiàn)安管工作制、責任制、督察制、獎懲制的四制協(xié)同。完善學?？倢ёo、年級分導護、班主任輔導員協(xié)同監(jiān)護的分層分級覆蓋式管理機制，修訂《學校全員安全管理責任制》，務(wù)使全體教職工切實做到三個把握：人人把握安管要求，人人把握安管路徑，人人把握安管策略，全員簽訂安全責任書，全體教職工的安管工作效能網(wǎng)直接與考評考績評優(yōu)晉級掛鉤。組建學校安保隊，下設(shè)五個小組，建立安保隊伍管理督查機制，完善學校24小時保安巡查制度，健全學校教職工校園安管巡查行動組織，確保學校安全管理的組織領(lǐng)導橫向到邊，縱向到底，不留空隙。

二、扎實管理，及時排除安全隱患

學校將進一步貫徹“安全至上、預防為主”的工作方針，堅持人防、技防、物防三防合一，高度重視安全隱患的預防排查工作，切實做到早排查、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早預警、早防范。進一步強化細化學校一日安全管理，做到日常教學時空安全管理落實到教工，巡查管理落實到年級，普查管理落實到學校。綜合治理小組、安保隊、教工特巡隊組合檢查，學校正常雙周一次的安全綜治工作例會，確保學校教育時空安全管理的閉合性，安保信息管理的暢通性，安保應(yīng)急處置的高效性，為全體師生學習生活提供強有力的安全保障。

三、加強教育，不斷提高安管品質(zhì)

我們將進一步加強安全教育，著力做好三項工作：一是加強全體教職工的安全危機意識、安全責任意識、安全規(guī)范意識、和安全學習意識，在全體教職工中確立“為孩子生命站崗”的安全管理理念。加強應(yīng)急預案等安管技能學習培訓，正常開展案例教育、主題訓練;二是加強對學生的安全教育，有計劃做好法制、交通、食品、居家、運動、社交等諸方面的安全教育，做好心理咨詢與輔導,系統(tǒng)開展安全預演,定期在學生中開展安全隱患調(diào)查，聽取學生的意見建議，通過廣泛的教育，全面提高學生對周邊人員、設(shè)施、環(huán)境的安全預警意識,個人自護自救的能力;三是加強學校物防技防心防工作人員的工作能力，主動邀請專業(yè)人士來校檢查指導，支持教職人員進修學習，充分發(fā)揮物防技防心防的實際效能。努力使每一師生都真正成為具有安全意識、安全常識和安全能力的人。

第4篇：學校安全管理的策略范文

關(guān)鍵詞：小學；學校安全；問題表現(xiàn)；預防措施

校園安全事故現(xiàn)狀不容樂觀，各類自然災(zāi)害、意外事故等都成為引發(fā)學生傷亡的誘因，嚴重影響青少年的健康成長。這些問題不得不引起學校、教育部等相關(guān)部門的重視，并積極采取措施為學生構(gòu)建一個安全的校園環(huán)境。

一、小學學校安全問題的表現(xiàn)

1.學校安全管理制度不完善

小學學校的安全管理制度涉及的部門很多，除學校自身外，還應(yīng)包括開辦學校者、職能監(jiān)管部門等。他們應(yīng)該共同為學校的消防、保衛(wèi)、安全設(shè)施等安全管理工作負責，共同填補管理制度的疏漏，為小學校園的安全保駕護航。但目前相關(guān)部門在完善安全管理制度方面的參與度并不高，使學校安全管理工作缺失。

2.學校安全責任主體不明確

從社會輿論來看，多數(shù)人都將學校的安全問題歸責于學校等教育部門，而忽略了政府相關(guān)部門在校園安全中的責任。即便學校采取多種措施來防范校園安全事故，但依然收效甚微，究其原因，體制、機制的不完善才是事故難以抑制的根本。小學學校安全責任主體不明確是校園安全問題的突出表現(xiàn)。

3.學校安全問責制度缺失

社會整體的問責制度不完善必然影響校園的安全問責制度，學校對事故責任主體缺乏正確的認定。很多學校往往將事故責任推到學生所在班級班主任的身上，對教師進行行政和經(jīng)濟處罰。這從側(cè)面反映出學校安全問責制度的缺失。

二、小學學校安全問題出現(xiàn)的原因

1.缺少系統(tǒng)性的安全教育

小學學校的安全教育應(yīng)該是全面深入的。不僅要對小學生開展教育，更要注重對教師和領(lǐng)導的校園安全培訓；校園安全涉及的范圍比較廣泛，假如只針對某一方面開展教育就會使校園安全教育缺乏全面性；校園安全教育要真正落到實處，不能只注重形式，使安全教育停留在表面，學生只了解安全知識，卻缺乏實際的自我安全保護的能力。小學生校園案例教育的形式化是校園安全得不到保障的一大原因，應(yīng)該引起學校的重視。

2.安全價值觀有偏差

很多小學的安全價值觀并不正確，將學生的安全與開展全面教育對立起來，為了保證安全而將很多有啟發(fā)、訓練意義的教學活動排除在教學之外，這樣的觀念和做法與素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。學校應(yīng)該努力尋找素質(zhì)教育與校園安全之間的平衡點，樹立起正確的安全價值觀念。

3.學校安全法律缺失

校園事故責任認定在現(xiàn)階段依然缺乏相應(yīng)的法律依據(jù)，雖然相關(guān)部門制定了一些辦法，但遇到實際事故處理時卻起不到應(yīng)有的法律效力?？梢姡鞔_的學校安全法律亟待出臺。

三、小學學校安全問題的預防策略

1.開展全面的校園安全教育

校園安全教育面向的主體不能僅僅是小學生，對教職工及學校領(lǐng)導的安全教育培訓也不能放松。對于學校的管理者來說，他們應(yīng)該掌握校園安全管理的知識、學生傷害事故的責任分析等層次較高的知識。教職工則應(yīng)掌握常見事故的處理方法、緊急事件的逃生知識等。

2.明確學校安全事故責任

當校園事故發(fā)生時要根據(jù)發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、監(jiān)護情況等因素來進行責任分配，切不可不加分析地將責任推給一方。應(yīng)該為校園安全承擔責任的責任方包括：學校管理者、學校舉辦者、學校教職工、相關(guān)職能部門、學生個人及其監(jiān)護人。對各方責任予以明確，以避免過激行為的出現(xiàn)。

3.構(gòu)建學校安全法律體系

學校安全法律體系并非獨立個體，其法律中心是《學校安全法》，還有《學校法》《教育法》等作為補充來進行學校安全法律體系的全面構(gòu)建。在法律的構(gòu)建過程中，應(yīng)該多多加入學校安全的相關(guān)條款，對校園安全的問責機制和責任分配都予以明確。

總之，小學學校的校園安全應(yīng)該引起全社會的關(guān)注，畢竟保證未成年學生的健康成長是整個社會的責任。學校、政府、家長等各方都應(yīng)該行動起來，為小學生的學習、生活構(gòu)建安全堡壘。

參考文獻：

[1]丁克芹.校園安全工作存在的問題及對策[J].經(jīng)濟師，2005（12）.

第5篇：學校安全管理的策略范文

近幾年，信息泄漏事件頻發(fā)，數(shù)據(jù)安全將迎來巨大的挑戰(zhàn)，尤其是涉及師生個人隱私的數(shù)據(jù)及涉密數(shù)據(jù)應(yīng)進行重點保護。數(shù)據(jù)平臺是高校日常信息管理的重要陣地，為高校的正常工作提供有力的數(shù)據(jù)支撐，保障信息數(shù)據(jù)的安全，提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性，為學校師生提供來源可靠、準確無誤的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，避免或減少數(shù)據(jù)損壞、丟失是高校信息安全工作的頭等大事兒。

1 利用數(shù)據(jù)平臺管理信息是高校發(fā)展的必然趨勢

高校數(shù)據(jù)的采集、錄入、存儲、提取工作較為頻繁，將數(shù)據(jù)信息上傳至數(shù)據(jù)平臺，方便信息的整合共享、反復交叉利用，將大量結(jié)構(gòu)復雜、類型各異的數(shù)據(jù)匯集在一起，為高校的數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計分析、信息共享、發(fā)展規(guī)劃提供了準確詳實的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，促進高校信息管理的數(shù)字化，為建設(shè)智慧校園打開方便之門。歸納分析數(shù)據(jù)平臺信息管理的優(yōu)勢有以下幾點：

1）信息數(shù)據(jù)的上傳、查詢、檢索、管理等操作不限時間、地點。

只要能上網(wǎng)信息數(shù)據(jù)就可以上傳收集到數(shù)據(jù)平臺，支持電腦、手機、ipad等各種終端設(shè)備隨時隨地查詢、檢索數(shù)據(jù)信息，校內(nèi)可以通過學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，校外可以通過VPN等方式訪問獲取數(shù)據(jù)。

2）為統(tǒng)計分析提供了數(shù)據(jù)支持

高校通過大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析可以有針對性的調(diào)整招生計劃、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)方向，不斷完善辦學理念，開拓辦學思路，為學校的前途發(fā)展、決策制定、人才需求分析提供了數(shù)據(jù)支持。

3）推動高校數(shù)字化的進程

高校數(shù)字化是智慧校園建設(shè)的前提，推動高校云服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學、慕課等教學形式的發(fā)展，提高學校的教學水平，為學校進一步發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學提供了技術(shù)支持。高校數(shù)字化對社會發(fā)展起到引領(lǐng)作用，促進地方經(jīng)濟建設(shè)，提高地方數(shù)字化水平。

4）提升高校信息管理和服務(wù)水平

借助數(shù)據(jù)平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，多部門共享數(shù)據(jù)信息，提高信息管理的效率，使學校的管理和服務(wù)水平又上新臺階。由此可見，通過數(shù)據(jù)平臺進行信息管理是大勢所趨，而數(shù)據(jù)平臺的安全保障工作成了重中之重。

2 數(shù)據(jù)平臺信息的安全問題及防范措施

2.1 物理環(huán)境安全

物理環(huán)境安全主要指數(shù)據(jù)機房的溫度、濕度等物理環(huán)境以及靜電、磁場干擾等因素的影響，高職院校數(shù)據(jù)中心應(yīng)按照相應(yīng)的安全等級建設(shè)，中央機房的建設(shè)應(yīng)考慮將來在發(fā)展過程中可能遇到的問題。

2.2 硬軟件環(huán)境安全

硬件安全是指數(shù)據(jù)中心設(shè)備的安全，包括服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，中央機房的硬件維護應(yīng)有專人負責，定期查看硬件運行是否穩(wěn)定，是否有過熱、風扇故障或其他問題出現(xiàn)，對硬件進行必要的維護是保證學校工作正常進行的前提。

軟件安全是指服務(wù)器中各軟件及組件的正常使用，利用虛擬化軟件合理配置服務(wù)器資源，對存儲系統(tǒng)、災(zāi)備系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等進行有機整合，通過對web環(huán)境配置、服務(wù)器環(huán)境搭建、防火墻、常用組件、數(shù)據(jù)庫等系統(tǒng)的調(diào)試運行，滿足用戶數(shù)據(jù)上傳、存儲、檢索、提取、共享等各項日常工作需要。

2.3 常見的信息安全問題

2.3.1 病毒攻擊、黑客入侵問題

高級可持續(xù)性威脅（APT）通過網(wǎng)絡(luò)漏洞入侵、分布式拒絕服務(wù)（DDoS）、Phishing、Botnet、木馬、惡意代碼等網(wǎng)絡(luò)攻擊。一些不懷好意的黑客入侵計算機系統(tǒng)，竊取或是篡改用戶的個人信息和重要數(shù)據(jù)，給用戶帶來嚴重危害[1]。我們應(yīng)定期掃描系統(tǒng)安全漏洞，安裝服務(wù)器補丁并定時更新防火墻病毒庫，提高系統(tǒng)的防御能力。

2.3.2 數(shù)據(jù)信息的完整性保護

通過終端審計、身份認證、分級管理、行為追蹤等措施，確保數(shù)據(jù)信息的完整性、真實性、一致性，保護數(shù)據(jù)信息的可控性及可用性。

2.3.3 數(shù)據(jù)信息泄漏

近年來，數(shù)據(jù)信息泄漏事件呈上升趨勢，個人隱私泄漏、盜取敏感數(shù)據(jù)等事件頻發(fā)，通過數(shù)據(jù)加密技術(shù)、信息訪問權(quán)限的控制、安全審計等措施防止數(shù)據(jù)泄漏。

2.3.4 數(shù)據(jù)中心抗風險能力有待提高

數(shù)據(jù)平臺的穩(wěn)定性是由系統(tǒng)自的完備程度決定的，系統(tǒng)容災(zāi)、冗余備份工作不夠完善，對風險的認識不夠充分，出現(xiàn)問題的時候就會造成較大范圍的損失，提高風險意識，加強系統(tǒng)管理，提升數(shù)據(jù)平臺的抗風險能力。

3 安全管理策略

3.1 數(shù)據(jù)安全策略

數(shù)據(jù)可以通過加密來保證數(shù)據(jù)的安全性，有必要也可以采用動態(tài)加密技術(shù)。為保障數(shù)據(jù)傳輸安全，從外網(wǎng)訪問高校數(shù)據(jù)平臺信息，可以通過VPN、PPTP等方式訪問。

3.2 日志管理策略

服務(wù)器、防火墻及網(wǎng)絡(luò)軟件在運行過程中都會產(chǎn)生日志，用來記錄自身運行情況、相關(guān)事件的發(fā)生時間及有價值的信息，加強日志的記錄管理，通過收集、存儲、匯總、分析等方法及時發(fā)現(xiàn)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)的異常，利用日志監(jiān)控系統(tǒng)、審計行為、分析原因并生成調(diào)查報告。

3.3 權(quán)限設(shè)置策略

根據(jù)管理級別，設(shè)置管理權(quán)限，高級權(quán)限有?L問、下載、管理數(shù)據(jù)權(quán)限，低級權(quán)限僅可以查看及部分操作與自己工作相關(guān)的信息。對于已提交審核確認后的內(nèi)容僅有訪問權(quán)，沒有修改權(quán)，如學生成績管理，教師在規(guī)定時間上傳完學生的期末成績之后，就只能查看成績而不能修改，而學生只有查看權(quán)限。

3.4 密鑰管理策略

密鑰可與權(quán)限同步設(shè)置，通過密鑰管理一方面可以識辨人員身份，另一方面可以實行上網(wǎng)人員的權(quán)限控制，防止非法人員訪問系統(tǒng)。

3.5 行為管理策略

信息管理人員的行為從認證開始，辨識身份，監(jiān)控行為，發(fā)現(xiàn)有病毒、木馬、惡意程序等或涉及信息安全行為的賬號要果斷采取有效措施，并追蹤來源，查找原因，避免此類事件再次發(fā)生。

4 信息安全保障體系建設(shè)

4.1 病毒防治

病毒入侵會導致數(shù)據(jù)信息被?閡獯鄹?、锁幍、?失，病毒的擴散傳播會造成系統(tǒng)大面積癱瘓，對軟硬件環(huán)境安全構(gòu)成威脅。我們不但要提高防毒意識，還要加強防控技術(shù)水平。

4.1.1 提高系統(tǒng)的防護能力

檢測系統(tǒng)漏洞，及時安裝漏洞補丁，掃描病毒及木馬，通過入侵檢測防御系統(tǒng)（IDS）進行主動的安全防護，加強防御與入侵檢測工作，提高系統(tǒng)的健壯程度，增強系統(tǒng)穩(wěn)定性。

4.1.2 防止網(wǎng)絡(luò)攻擊及黑客入侵

通過防火墻阻斷外部病毒的入侵，防火墻可根據(jù)實際需要采取不同技術(shù)，如過濾型防火墻、型防火墻，同時提高校園內(nèi)網(wǎng)使用者的安全意識，防范來自內(nèi)部的攻擊，避免病毒通過內(nèi)網(wǎng)上傳平臺。

網(wǎng)絡(luò)安全不僅需要技術(shù)上的進步，同時需要通過規(guī)范制度、人員培訓、責任落實等手段齊抓共管。

4.2 規(guī)章制度建設(shè)

建立健全完善的數(shù)據(jù)機房管理制度，責任落實到人頭，定期對系統(tǒng)進行漏洞查找，安裝系統(tǒng)補丁、更新病毒庫。為避免人為因素的影響，對工作人員進行定期培訓及安全教育，對上網(wǎng)人員進行實名身份認證管理，并進行行為跟蹤。建立上網(wǎng)賬號數(shù)據(jù)庫，禁止非法訪問，保證數(shù)據(jù)信息的安全。

4.3 安全管理體系建設(shè)

相關(guān)管理部門制定安全策略和管理制度，認真做好安全管理組織工作，加強工作人員的安全管理，提高信息管理人員的安全責任意識，經(jīng)常進行信息安全管理的業(yè)務(wù)培訓，提高安全管理的執(zhí)行能力。

4.4 安全技術(shù)體系建設(shè)

通過識別用戶身份、訪問權(quán)限、行為控制等策略營造安全的平臺信息環(huán)境，過濾網(wǎng)絡(luò)信息，打造安全的區(qū)域邊界。為防止網(wǎng)絡(luò)入侵、非法訪問、惡意代碼攻擊等行為，采取漏洞掃描、安全檢測、物理隔離、升級防火墻等技術(shù)，支持系統(tǒng)安全測評、風險測評體系，防范信息篡改、假冒等事件發(fā)生。

4.5 數(shù)據(jù)安全體系建設(shè)

在保證供電的基礎(chǔ)上，高校數(shù)據(jù)中心可采用一用二備或三備的配置，并對重要數(shù)據(jù)定期備份。在容災(zāi)備份技術(shù)的選擇上可以根據(jù)實際采用雙歸屬技術(shù)或IuFlex技術(shù)，如1+1主備或互備，有條件的也可以采用N+1主備或互備。一旦出現(xiàn)問題，數(shù)據(jù)備份可以減少處理問題的時間，及時解決問題并降損。

4.6 運行維護體系建設(shè)

信息的安全維護體系建設(shè)是系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行的有力保障，控制訪問、鑒別認證、監(jiān)控數(shù)據(jù)、安全管理、系統(tǒng)配置等大量工作提前做好，才能使信息資源規(guī)避風險，減少損失，定期安裝補丁，檢查接口安全，利用數(shù)據(jù)加密技術(shù)應(yīng)對黑客竊取數(shù)據(jù)或各種攻擊性行為。

4.7 應(yīng)急處理方案

準備切實可行的應(yīng)急處理預案，確保出現(xiàn)問題時第一時間做出反應(yīng)，減少損失，盡快處理出現(xiàn)的問題。備服的安全管理也應(yīng)同步進行，數(shù)據(jù)熱備份，做好應(yīng)急預案，防止出現(xiàn)問題時忙中出錯。

第6篇：學校安全管理的策略范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全管理工作；策略與措施

幼兒園的安全管理是指依據(jù)幼兒自身發(fā)展的情況，促進學校安全運行和幼兒健康發(fā)展的工作。目前幼兒園安全事故時有發(fā)生，這給幼兒家長和幼兒園教職工敲響了警鐘，在此，需要運用相關(guān)管理策略來減少隱患事件發(fā)生的幾率，保障幼兒的安全。

一、幼兒園安全問題的現(xiàn)狀

（一）辦學水平低下、設(shè)施配備不安全

當前一些個體、企業(yè)性質(zhì)的幼兒園越來越多，這些幼兒園的辦學水平參差不齊，也沒有一定的標準對其進行評價；有些沒有經(jīng)過正式登記注冊的違規(guī)辦園，為幼兒園安全問題埋下隱患。在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，很多幼兒園違規(guī)向外擴張，開辦分園；有些為了擴大辦學規(guī)模，私自增加幼兒園班級和人數(shù)，設(shè)施配備不達標，導致對幼兒的飲食健康、住宿條件、活動場所等造成影響，同時校園周邊環(huán)境、消防設(shè)施等不符合相關(guān)規(guī)范；有些偏遠農(nóng)村和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的幼兒園，由于資金投入的不足，房屋設(shè)備簡陋，師資隊伍素質(zhì)不高，這也是引發(fā)安全事故的重要原因。如：2004年8月11日，河南濟源市克井鎮(zhèn)后溝河村一民辦幼兒園發(fā)生房屋坍塌事故，造成39名兒童被埋，2名死亡，28人受傷，經(jīng)調(diào)查跟危房有關(guān)。

（二）安全意識淡薄

幼兒園安全事故頻發(fā)的原因，主要是各個層次人員的安全意識淡薄造成的。受幼兒時期年齡特點，教師教育方式及家長寵愛、溺愛的影響，孩子對安全的概念并不理解，缺乏對危險的辨識，缺乏自我防范意識和自我保護能力。近年來，教師工作職責不到位，校車超載，司機安全意識淡薄也是造成事故的原因，如2011年11月16日9時15分，甘肅省正寧縣“小博士”幼兒園一輛黃色金杯面包車改裝的校車，在搭載幼兒及教師63人的途中，與一輛自卸貨車迎面相撞，事故導致21人遇難。經(jīng)初步調(diào)查，該車涉嫌嚴重超載，校車司機逆行，行駛速度較快，導致慘劇發(fā)生。

（三）安全管理制度不健全

如果說教育行政等部門的管理、監(jiān)督、引導是保證幼兒園安全工作的外力，那么健全、有效的安全管理制度則是安全管理實踐的至關(guān)重要的內(nèi)因。安全管理制度不健全，是公辦、民辦幼兒園普遍存在的現(xiàn)象，有的幼兒園無專門的安全管理規(guī)章制度，也沒有門衛(wèi)管理制度，或者有制度但形同虛設(shè)，并沒有落實各項制度，如2011年8月29日早上約9點，巴南界石鎮(zhèn)近3歲的宇宇獨自一人出園，流落街頭，直到下午，宇宇的媽媽去接孩子，學校才發(fā)現(xiàn)孩子丟了，最后在好心人的幫助下找回了孩子。這些都是由于安全管理制度不健全而造成的。

二、幼兒園安全管理對策

（一）加強幼兒園安全管理制度

規(guī)范化規(guī)章制度的建立是幼兒園安全管理的關(guān)鍵，學校必須嚴格執(zhí)行各項安全管理制度，保障幼兒園安全工作落到實處。首先，結(jié)合各校實際情況，幼兒園教職工實行分層責任制，形成自上而下的安全網(wǎng)絡(luò)管理體系，將責任明確落實到責任人，樹立“安全人人有責”的思想意識，并加大監(jiān)督與安全力度，保證安全工作的實施。其次，加強防范意識和安全管理問責，消除安全隱患，如定期召開安全小組例會等，針對幼兒園的安全保衛(wèi)、消防管理、食品衛(wèi)生等情況進行研究、討論，建立安全檢查檔案，總結(jié)和改進安全工作，對一些事故的發(fā)生，要嚴肅追究相關(guān)責任人，以規(guī)范、教育教職員工的不安全行為，確保安全管理制度的科學化。

（二）加強幼兒園安全環(huán)境建設(shè)

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。實際教學中，學校要加大安全投入，從幼兒生活需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)安全的人文環(huán)境和自然環(huán)境設(shè)施。幼兒園要加強硬件工作的建設(shè)，杜絕一些游戲設(shè)備和幼兒手摸到的墻角、邊緣等地方帶給幼兒的安全隱患。如學校的消防器材、安全保衛(wèi)工作、食物的衛(wèi)生度、室內(nèi)活動場所和攀爬區(qū)域的地板磚的軟硬度等，這些都是需要考慮到的問題；同時學校監(jiān)控系統(tǒng)的投入使用，也要符合國家的規(guī)定和幼兒園內(nèi)的實際布局，如幼兒園內(nèi)不可安裝吊扇、陽臺的欄桿不可低于1.5米等，確保學校設(shè)備的安全性、規(guī)范性。另一方面，要加強安全教育工作，培養(yǎng)幼兒安全文化的氛圍，反映幼兒園特色的安全理念，定期為幼兒購買相關(guān)的安全教育書籍，在幼兒園的各個角落處，堅持貼上豐富的幼兒安全知識宣傳畫冊，構(gòu)成良好的安全環(huán)境，促進幼兒安全意識和能力的提高，提升教職工的應(yīng)急反應(yīng)能力。

（三）樹立危機意識，強化幼兒園安全危機管理

強化幼兒園的安全管理工作，首先就是要樹立危機意識，加強對教職工、家長、幼兒三方的安全教育培訓，如《中小學幼兒園安全管理辦法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》等有關(guān)知識及崗位職責培訓等。通過各種形式的安全培訓，教職工方面可以提高法律意識，明確日常安全管理的要求、事故處理方法和對幼兒意外傷害所需承擔的責任等，樹立以預防為主的思想及高度的責任感，時時注意推動安全知識教育的普及。其次，安全教育也需要家長的支持才能共同完成，《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”提高家長保護幼兒的安全意識，使家長可以主動配合幼兒園教師工作，為家園雙方合力保護幼兒打造良好基礎(chǔ)。學校和家長可以結(jié)合幼兒的實際心理特征，通過一些與安全相關(guān)的小游戲引導、教育幼兒，如外出時，對于遇見的各種危險情況及時告知幼兒，起到警示的作用，以確保幼兒園安全管理工作的順利開展。

總之，樹立安全第一，防范于未然的思想觀念，營造以幼兒為中心的工作局面，是幼兒園安全管理工作順利進行的保障。它是將安全知識教育滲透在幼兒的日常生活中，讓孩子掌握知識的同時，擁有快樂、安全的學習和生活環(huán)境。

參考文獻：

[1]王成剛.幼兒園課程管理運作及其訴求[J].教育導刊（幼兒教育）.2009（03）

第7篇：學校安全管理的策略范文

關(guān)鍵詞：學校建設(shè)；基建工程管理；現(xiàn)狀；控制策略

學校基建工程管理是一項復雜而系統(tǒng)的工作，強調(diào)各項管理工作的有效落實?；üこ套鳛楣こ探ㄔO(shè)質(zhì)量安全管理的核心，應(yīng)著力于管理的制度化建設(shè)，進而確保工作的有效落實。當前，學校基建工程管理存在基建工程管理體制混亂、成本控制效率低下等問題，進而影響施工進度及質(zhì)量安全。為此，為提高基建工程施工管理效率，應(yīng)全面深化基建工程管理建設(shè)，通過制度化、規(guī)范化建設(shè)，提高基建工程管理在工程施工中的重要作用。本文立足學?；üこ坦芾韮?nèi)涵及重要性，分析了管理中存在的問題，提出了相應(yīng)的優(yōu)化建議。

一、學校基建工程管理內(nèi)涵及重要性

學校建設(shè)的不斷推進，是新時期我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。從實際而言，學校基建工程管理是工程管理的重要環(huán)節(jié)，其重要性尤為顯著。本節(jié)闡述了其內(nèi)涵，并論述了基建工程管理的重要性。

（一）內(nèi)涵

基建工程管理，是指一個單位建筑活動及建筑設(shè)施進行規(guī)劃、建設(shè)、維護等管理措施。基建工程管理是一項復雜而系統(tǒng)的工作，管理內(nèi)容復雜，涉及面廣。為此，在管理工作的開展中，一是要明確基建工程管理內(nèi)容，從建筑工程的規(guī)劃、建設(shè)，到工程維護管理，都應(yīng)確保管理工作的全面性，以確保基建工程的施工質(zhì)量；二是明確管理職責，這是基建工程管理落到實處的重要保障。學?；üこ叹哂刑厥庑?，在管理的過程中應(yīng)確保管理職責落到實處，提高工程施工質(zhì)量及安全，這是學?；üこ探ㄔO(shè)的內(nèi)在要求。

（二）重要性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學校基建工程建設(shè)呈現(xiàn)出較快速度的增長。在學習建設(shè)的同時，如何提高基建工程的施工管理，直接關(guān)系到工程建設(shè)的質(zhì)量與安全。在實際管理中，由于受到諸多因素的影響，學?；üこ坦芾砻媾R“工作量大”、“管理復雜”等問題，進而弱化了工程管理的有效性。為此，強化學?；üこ坦芾碛兄匾饬x。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾點：1.基建工程管理是學校建設(shè)的內(nèi)在要求。學校基建管理的不斷加強，是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的必然需求，需要保障學?；椖康馁Y金來源，確保施工建設(shè)的質(zhì)量，進而確保學校建設(shè)的有序推進。首先，在嚴格實施相關(guān)管理機制的情況下，學?；椖康耐度速Y金可以得到最有效利用，并確保資金的來源暢通，從而減少資金浪費情況；其次，基建工程管理更加強調(diào)質(zhì)量、安全等管理工作的開展，而這些管理要素是決定工程管理科學化的重要基礎(chǔ)。對于學校基建工程而言，管理工作的開展應(yīng)始終堅持以安全管理為核心、質(zhì)量管理為重點，強化基建管理在建設(shè)管理中的重要性。2.基建工程管理是學校建設(shè)管理的重要“抓手”。基建工程管理具有復雜性，涉及面廣。為此，基建工程管理有序開展，應(yīng)確保施工技術(shù)到位、人員到位、資金到位，在良好的施工條件之下，推進工程建設(shè)。對于學?；ü芾矶裕枰⒅貙I(yè)性、安全性，強化施工管理過程各方面工作的有效落實。因此，基建工程管理是學校基建管理的重要“抓手”，構(gòu)成了建筑工程的施工安全。3.基建工程管理是學校建設(shè)的重要基礎(chǔ)。學?；ü芾淼恼w水平，最終為學校更良好的發(fā)展提供了重要保障。因此，要充分發(fā)揮監(jiān)理單位的職能作用，與學校基建管理人員一起監(jiān)督施工現(xiàn)場的情況，并嚴格執(zhí)行監(jiān)理人員現(xiàn)場簽到制度?；üこ坦芾硪涞綄嵦?，提高管理水平，確保建設(shè)工程的有序開展。

二、學校基建工程管理的現(xiàn)狀分析

（一）基建工程管理體制混亂，組織協(xié)調(diào)工作不到位

組織協(xié)調(diào)是現(xiàn)場管理工作的重要內(nèi)容，是確保工程施工各工種、各施工點的有效開展。首先，施工組織協(xié)調(diào)管理工作要落實到位，自上而下的協(xié)調(diào)管理機制，有助于各級工作的有效開展；其次，落實管理工作職責，建立協(xié)調(diào)機制，進而從工作組織到工作開展，都運行在完善的機制體系之下，提高協(xié)調(diào)管理效率；再次，提高安全管理意識，將安全建設(shè)作為管理工作的核心。通過安全教育，提高施工人員的安全意識，規(guī)范施工操作，進而降低人為因素對工程建設(shè)的影響；強化施工工藝技術(shù)，確保技術(shù)到位、人員到位；制定文明的施工方案，如崗位責任制等，使各工序之間的銜接盡量合理化，明確交接責任。工作應(yīng)認真負責，端正工作態(tài)度，提高工作的實效性；嚴格執(zhí)行現(xiàn)場施工制度，確保施工人員的安全防護工作。如施工人員進場施工時，應(yīng)配帶安全帽，規(guī)范腳手架施工的安全管理。

（二）管理組織機構(gòu)不完善，管理工作落實不到位

基建工程管理的有效開展，關(guān)鍵在于建立完善的管理組織機構(gòu)，進而確保工作的有效落實。從實際來看，在基建工程管理中，管理組織就不完善，進而導致管理工作難以有效開展。具體而言，主要表現(xiàn)為：一是高校基建工程管理缺乏完善的組織體系，缺乏工程管理的制度化、規(guī)范化建設(shè)，進而影響管理的實效性；二是管理責任不明確。高校在基建工程管理中，缺乏明確管理職責，管理工作比較松散，現(xiàn)場管理等工作落實不到位。遇到工程問題或事故，就推卸責任，影響管理工作的質(zhì)量；三是組織機構(gòu)設(shè)置不合理，缺乏必要的人員及資金保障。高校雖然成立“基建工程管理辦公室”，但高校領(lǐng)導重視程度不夠，缺乏必要的人員配置，導致管理工作難以全面開展。

（三）成本控制效率較為低下,監(jiān)管無力

強化成本控制，是基建工程有效管理的重要保障。當前，高校在基建工程造價控制中，存在諸多問題，特別是成本控制效率低、監(jiān)管無力等問題，直接影響成本的有效控制。首先，在施工材料的采購中，由于缺乏市場調(diào)研，導致成本增加，影響工程建設(shè)成本。在基建工程管理中，高校應(yīng)重視建材成本的有效控制，進而確保成本的有效控制；其次，資源配置不合理，存在資源浪費、閑置等問題。由于管理缺乏計劃、方案，出現(xiàn)人員等的配置冗余，增加管理成本支出；再次，管理松散、懈怠，進而導致工程出現(xiàn)質(zhì)量問題。這樣一來，不僅增加了成本支出，也影響工程的建成時間；最后，合同管理工作不到位，管理缺乏精細化，進而出現(xiàn)管理空白、漏洞，影響成本控制成效。因此，在基建工程管理中，高校應(yīng)重視成本的有效控制，提高管理質(zhì)量。

三、提高學?；üこ坦芾淼目刂撇呗?/p>

（一）嚴控項目資源，盤活項目工程造價管理

在學?；üこ添椖拷ㄔO(shè)中，工程項目資源多。如何實現(xiàn)資源的合理配置及使用，直接關(guān)系到工程造價管理的有效性。特別是在建筑材料、人工費用領(lǐng)域，其費用支出占到工程項目的65%之多。因此，嚴控項目資源，是盤活項目工程造價管理的重要保障。具體而言，石油化工項目資源的有效控制，應(yīng)切實做好以下幾點工作：1.優(yōu)化資源配置。在工程項目施工環(huán)節(jié)，資源的投入，應(yīng)確保資源配置的合理性。特別是在人力資源的配置上，要依據(jù)工程建設(shè)需求，合理配置人力資源，避免因資源閑置或浪費而增加成本。由于工程施工的復雜性，人力資源配置不合理問題比較突出，極大地增加了建設(shè)成本。2.強化合同管理。合同管理是工程造價管理的重要內(nèi)容。強調(diào)管理工作應(yīng)嚴格依照施工合同，推行精細化管理，確保管理內(nèi)容的完備性。并且從精細化管理中，嚴格審核項目變更等事項。項目變更應(yīng)嚴格依照相關(guān)的規(guī)定執(zhí)行，切勿人為因素的干擾，而造成成本控制出現(xiàn)困境。3.強化施工進度及技術(shù)管理。施工技術(shù)到位是確保施工質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，更是現(xiàn)代科學化管理的重要保障。因此，在學?；üこ坦芾碇?，應(yīng)切實抓好工程施工進度，并落實施工技術(shù)，確保工程建設(shè)有序推進。

（二）建立完善的管理制度，提高管理的有效性

學?；üこ坦芾淼年P(guān)鍵，在于建立完善的管理制度，確保各環(huán)節(jié)管理工作的有效落實。首先，建立明確的責任制度，確保責任到人，提高相關(guān)責任人的工作效率。針對各環(huán)節(jié)的工作要求，建立相應(yīng)崗位職責，規(guī)范并領(lǐng)導工作的全面開展；其次，建立考核激勵機制。對于各環(huán)節(jié)的管理工作，都應(yīng)形成相應(yīng)的考核評價體系，進而對管理工作進行科學考評，提高工作人員的積極性；再次，建立責任追究制度。明確責權(quán)的同時，要建立相應(yīng)的責任追究機制，規(guī)范并約束相關(guān)工作人員，確保各項工作落實到位、有效開展。

（三）采用質(zhì)量閉環(huán)管理新模式,提升工程管理水平

為了進一步提高基建工程管理，適應(yīng)創(chuàng)新管理模式，進一步提高管理水平。就學校基建工程的特性而言，采用質(zhì)量環(huán)閉管理模式，有助于實現(xiàn)良好的管理效果。全面落實管理責任，做到責任的五個方面：一是確保質(zhì)量工作責任到位，特別是質(zhì)量監(jiān)察要有效開展，并建立相應(yīng)的激勵考核機制；二是人員到位，從施工建設(shè)，到工程管理，都應(yīng)確保人員到位；三是管理手段創(chuàng)新，不斷地提高管理水平，適應(yīng)工程管理要求；四是提升工藝水平，這是工程施工建設(shè)的內(nèi)在要求；五是抓好各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，并推進信息化建設(shè)?；üこ坦芾硎且豁棌碗s而系統(tǒng)的工作，是工程建設(shè)管理工作的重點、難點，強調(diào)各方工作的有效落實?；üこ套鳛楣こ坦芾斫ㄔO(shè)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)全面落實質(zhì)量關(guān)、安全關(guān)的嚴格把控，進而確保工程建設(shè)的有序推進。一是要完善管理組織機構(gòu)，強化管理工作的有效落實；二是落實現(xiàn)場材料管理，嚴把施工質(zhì)量關(guān)；三是做好組織協(xié)調(diào)工作，嚴把施工建設(shè)安全關(guān)，全面推進工程建設(shè)的有序開展。

參考文獻：

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第8篇：學校安全管理的策略范文

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；維護；應(yīng)用

當今校園網(wǎng)絡(luò)的安全應(yīng)急措施，測試與維護已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)部門函待解決的問題。網(wǎng)絡(luò)的普及使得網(wǎng)絡(luò)安全問題層出不窮，各種攻擊的泛濫使得網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)頻出，校園網(wǎng)是具有教學活動、科研活動、管理活動以及對外交流等的校園內(nèi)局域網(wǎng)，由此高校校園網(wǎng)絡(luò)安全已被提上重要日程。網(wǎng)絡(luò)具有共享性及開放性的原則，怎樣加強高校校園網(wǎng)絡(luò)安全，預防網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)不安全因素并進行測試與維護已成為目前各高校安全管理校園網(wǎng)的關(guān)鍵。

1 當今高校校園網(wǎng)存在的安全問題

伴隨著各大高校生源規(guī)模的日益擴大，原址學校的建設(shè)以及跨校區(qū)建設(shè)的情況層出不窮，使得校園網(wǎng)的規(guī)模日益擴大，高校校園網(wǎng)使用網(wǎng)絡(luò)不夠規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控難，網(wǎng)絡(luò)使用地點不夠集中等現(xiàn)象加大了網(wǎng)絡(luò)安全使用的難度，當下，校園網(wǎng)存在的安全問題普遍有以下幾種：①校園網(wǎng)硬件設(shè)備存在問題較多；②網(wǎng)絡(luò)病毒的感染；③黑客的入侵行為頻繁；④管理及不良信息的泛濫。

2 高校校園網(wǎng)管理制度存在安全問題

伴隨高校招生規(guī)模的擴大，多校區(qū)發(fā)展等，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴大，監(jiān)控困難，上網(wǎng)地點極為分散，上網(wǎng)行為不夠規(guī)范等現(xiàn)象，因此加大了校園網(wǎng)絡(luò)使用中的隱患。當前，高校校園網(wǎng)絡(luò)普遍存在安全隱患。

2.1 二級網(wǎng)站管理不夠，甚至出現(xiàn)空白現(xiàn)象

高校網(wǎng)絡(luò)管理不僅是對BBS進行管理，還對校園網(wǎng)主站進行管理，還包括對學校的二級部門以及各大社團的網(wǎng)站進行管理。目前，二級網(wǎng)站管理中出現(xiàn)很多問題：不存在二級網(wǎng)站的審批制度或者審批制度不夠嚴格，責任人和分管的人不夠明確，二級網(wǎng)站完成后管理未跟進，網(wǎng)站或BBS的不良信息泛濫甚至失控，一些比較有害的信息后期才會被發(fā)現(xiàn)。因此，對校園網(wǎng)加強監(jiān)控力度非常重要。

2.2 校園網(wǎng)安全管理的模式不科學

現(xiàn)在有部分高校由網(wǎng)絡(luò)中心或宣傳部門承擔網(wǎng)站信息安全工作，這樣的管理不到位，在面對突發(fā)性事件時難以有效處理，日常管理有阻：還有學校采取多部門聯(lián)合管理的方式，但是極不科學，分工不明確。各部門有自己的規(guī)章制度，在涉及本部門的管理中對工作分塊進行管理，而多部門負責監(jiān)管時出現(xiàn)相互扯皮的現(xiàn)象抑或出現(xiàn)管理中的矛盾致使有害不良信息處理不及時或者出現(xiàn)處理時的矛盾，使得不良信息擴散加重。

2.3 管理制度不健康管理人員素質(zhì)低

網(wǎng)絡(luò)安全管理內(nèi)容出現(xiàn)很多問題，網(wǎng)絡(luò)安全管理制度也需要不斷更新和修訂，一些高校重視度不夠，會出現(xiàn)制度“空白”現(xiàn)象，這使得網(wǎng)絡(luò)管理者處理問題時找不到依據(jù)，影響了正常工作。同時，由于網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容安全工作是一項新興工作，很多學校沒有形成一支專業(yè)的管理團隊，一些學校放手交由學生管理校園論壇、網(wǎng)站，造成管理者處理問題時往往感情用事，不夠?qū)I(yè)。網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容安全隱患大，效率不高.

3 校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理

校園網(wǎng)絡(luò)故障有以下幾方面：線路不通，路由器故障，基本上是由于路由配置錯誤而引起主機故障，主要是因為主機的IP地址配置不合理或存在安全方面隱患：網(wǎng)卡故障，電源故障，供電超載，主要是由于參數(shù)設(shè)置不當以及驅(qū)動不能正常發(fā)揮作用等。

3.1 網(wǎng)絡(luò)安全管理的實施

高校校園網(wǎng)絡(luò)安全涉及到很多方面要采用合理先進的技術(shù)，需要很多技術(shù)密切配合，如防火墻技術(shù)、加密技術(shù)和防黑客技術(shù)等。

3.2 解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)置問題

第一，對流量進行分析，幫助管理者了解各種占用網(wǎng)絡(luò)帶寬的比例，從而便于發(fā)現(xiàn)故障所在。第二，對網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)測，例如IP地址沖突，如設(shè)置出錯，Net BIOS名設(shè)置錯誤、設(shè)備無響應(yīng)等。

3.3 對網(wǎng)絡(luò)安全管理分析

線纜作為傳輸信息的介質(zhì)，可以把它比作為網(wǎng)絡(luò)的動脈，它將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來，所有通信信號都是通過線纜傳輸?shù)?，由于帶寬需求的升高，線纜傳輸?shù)目煽啃宰兊迷絹碓街匾?。網(wǎng)絡(luò)的安全管理，首先，線纜的檢測不僅是線纜的通斷、插頭連接好壞的問題，而且還包括許多電氣指標。如何選擇網(wǎng)路線纜的質(zhì)量可靠，這就需要檢測過程不僅僅是線纜的插頭通斷連接的好壞，而且還包括很多電氣指標，例如衰減、近端串擾等。

高校校園網(wǎng)存有的安全隱患，大量計算機沒有及時進行安全維護以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的測試內(nèi)容不明晰，這就需要從大的方面入手，通過分析校園網(wǎng)的整體安全性，探討校園網(wǎng)的安全防護策略問題及校園網(wǎng)的測試問題，采取強有力的防范措施進行處理，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆，充分認識到校園網(wǎng)絡(luò)不安全的地方。要對校園網(wǎng)的安全防護和性能測試進行長期研究，這才對正確使用校園網(wǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]萍利.基于J2EE WEB服務(wù)的統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電子設(shè)計工程，2012，20（24）：35―37.

第9篇：學校安全管理的策略范文

社會環(huán)境日益復雜、家庭教育薄弱、學校規(guī)范系統(tǒng)創(chuàng)新安全教育缺失、學生自身防范意識缺乏等原因，導致目前我國高校學生安全問題頻發(fā)。高校應(yīng)營造知識管理氛圍，創(chuàng)新學生安全管理思想和方法；家長應(yīng)勤與學校溝通；學生應(yīng)加強安全知識學習，提高自我保護能力；社會應(yīng)加強校園周邊治安管理。

[關(guān)鍵詞]

知識管理;“四位一體;”大學生安全管理;新模式

近年來，大學生安全事故頻發(fā)，給無數(shù)家庭帶來沉重打擊，尤其是“失獨”家庭，嚴重影響了高校穩(wěn)定、社會和諧。這些事故的發(fā)生與大學生本人、家庭、學校、社會均有密切關(guān)系。如何增強大學生的安全意識、提高其安全防范能力已成為每位高校學生管理者的一項重要任務(wù)。

一、KM的內(nèi)涵及其對大學生安全管理的作用

（一）KM的內(nèi)涵。

知識管理簡稱KM，主要是指在組織中構(gòu)建一個人文與技術(shù)兼?zhèn)涞闹R系統(tǒng)，讓組織中的信息與知識透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新等過程，達到知識不斷創(chuàng)新的目的，并回饋到知識系統(tǒng)內(nèi)。這種管理模式所強調(diào)的是主動收集信息，即作為管理的主體要廣泛收集對決策有益的信息，并將這些信息到平臺上，讓每個人都能接收，知識管理者利用收集來的信息及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后提出更加有效的策略來加強管理。[1]

（二）KM對大學生安全管理的作用。

一是提高學生自身安全防范意識。大學生安全事故的發(fā)生多數(shù)都由于學生自身缺乏防范意識所造成，KM要求學生作為自身的安全管理者擔負起重任，改變以往的思維模式，加大安全知識管理的力度，對安全信息進行提煉和積累，在頭腦中形成深刻印象，從而提高安全管理意識，加強安全防范。二是提高高校學生安全管理隊伍的管理水平。知識就是力量，各高校學生管理工作人員可充分運用KM模式加強對安全管理知識的學習，革新管理觀念，并結(jié)合各院校實際情況創(chuàng)新管理方法，強化自身安全意識，進而引導高校學生重視安全問題，讓學校的安全管理工作更加通暢，使學生安全得到保障。三是推進高校學生安全管理模式改革。傳統(tǒng)的安全管理未能充分調(diào)動家庭、學校、社會及學生本人的積極性，故效果不顯著。KM模式要求每位學生管理者和關(guān)系學生安全的成員都參與到安全管理中，并對每位參與者的意見給予充分肯定，提高其參與的積極性，讓管理人員充分發(fā)揮潛能，促進KM模式在高校實施，推進高校學生安全管理模式改革，提高安全管理水平。

二、大學生安全問題頻發(fā)的原因分析

（一）社會環(huán)境日益復雜。

近年來，各高校紛紛擴招，大學生數(shù)量激增，生源素質(zhì)有所下降，再加上QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛使用使信息傳播速度加快，各種文化、習俗、觀念交織碰撞、相互滲透，更有一些不法分子利用各種新媒體造謠生事，蠱惑、沖擊大學生思想，影響大學生形成正確的價值觀，各種安全事件偶有發(fā)生，給高校學生安全管理形成巨大考驗。

（二）家庭教育薄弱，家校聯(lián)系不緊密。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人與人之間的競爭日益激烈，中國的教育問題也越來越突出，很多家庭尤其是獨生子女家庭只重視學生的智育發(fā)展，對其生活能力、思想品德、身體健康、心理健康等涉及生存問題的教育反而不重視，[2]家長對孩子的保護多于教導，[3]為了讓孩子集中精力學習，很多家長更是包辦一切事務(wù)，不讓孩子參加實踐活動，導致孩子自理能力、人際交往能力、安全防范能力嚴重不足，孩子進入大學后便容易引發(fā)各種問題，未能及時解決便演變成爆發(fā)式突發(fā)事件（如自殺、他殺事件）或者緩慢式的焦慮、自閉等心理問題。值得關(guān)注的是，鮮有家長主動與學校教師聯(lián)系了解孩子在學校的表現(xiàn)、共同商討學生教育問題，有的家長因為溺愛孩子，竟然質(zhì)疑教師對自己孩子的評價，導致家校信任危機。這些情況嚴重影響大學生的身心健康，存在很大的安全隱患。

（三）學校規(guī)范、系統(tǒng)、創(chuàng)新的安全教育缺失。

面對新時期復雜多變的社會環(huán)境，學校作為學生安全教育的主陣地，都把安全工作作為日常性工作來抓。但不可否認的是，部分高校只設(shè)定了各種規(guī)章制度約束管理學生的行為，并沒有采取有效的方法加強學生安全教育，未能使安全教育內(nèi)容被大學生認同并內(nèi)化為自身的行為，所以安全隱患一直存在。[4]一些安全教育內(nèi)容陳舊、方式老套，學校只是通過宣傳減少傳統(tǒng)安全隱患，不能與時俱進，缺乏系統(tǒng)的安全教育和規(guī)范的安全技能培養(yǎng)鍛煉，導致學生安全常識不足，實際應(yīng)變和安全防范技能缺乏，尤其是碰到突發(fā)事件時容易驚慌失措。

（四）學生自身防范意識缺乏。

近年來，大學生安全事故頻發(fā)，其中大部分原因都是由于學生缺乏安全防范意識所導致的，如搭乘黑車、財色被騙、誤入傳銷組織等。如果大學生能通過學習了解相關(guān)常識、學習相關(guān)法律知識增強自身安全防范意識，這些不安全事故都是可以避免的。

三、“四位一體”的大學生安全KM模式

應(yīng)用KM原理，筆者構(gòu)建了學生學習、學校教育、家庭教育、社會關(guān)注“四位一體”的大學生安全管理模式.

（一）高校應(yīng)營造KM氛圍，創(chuàng)新學生安全管理思想和方法。

首先，建立健全大學生安全管理的領(lǐng)導機制和相關(guān)制度法規(guī)，做到權(quán)責分明、層層負責，尤其是對學校專門的安全保衛(wèi)人員，必須明確其工作職責，對其制定嚴格的安全知識考核制度，影響其年終考核、個人晉升等切身利益，以此來督促其認真履行職責，加強校園安全防范。其次，抓好安全教育教學，上好安全教育課。將安全教育作為一門專業(yè)必修課納入正常的教學計劃，指派專任教師（輔導員、法律專業(yè)教師、學校保衛(wèi)人員、安全教育專家）分不同專題設(shè)置教學內(nèi)容，課程修完后需通過閉卷考試對學生掌握情況進行考核。每學期針對不同年級召開安全教育專題報告、安全教育班會，專人負責強化學生的安全演練實踐課、案例分析課、安全知識競賽等，敦促學生加強安全知識學習，增強安全防范意識。其三，創(chuàng)新安全教育方法，激發(fā)學生安全知識學習的興趣。充分利用學生感興趣的網(wǎng)絡(luò)新媒體（微信、微博、QQ等）作為開展安全教育的主陣地，利用新媒體平臺對學生進行各種安全常識、法律知識、安全事故警示教育，進行潛移默化的影響，讓學生在不經(jīng)意間提高安全防范意識。學校可利用校園廣播開設(shè)專門的安全教育板塊，每天給學生播放安全教育常識、法制教育內(nèi)容，在校園內(nèi)設(shè)置開放的網(wǎng)絡(luò)電視，專門播放法制頻道或相關(guān)安全教育專題片，加強安全教育宣傳，增強安全管理氛圍，潛移默化地影響學生，加強對學生的安全管理。其四，開展豐富多彩的校園安全文化活動，如安全防范演練等，使學生掌握安全防范實踐技能，學會自我保護。

（二）家長應(yīng)加強安全知識學習，勤與學校溝通，引導學生加強安全防范。

家長作為孩子教育的主要責任人，一方面應(yīng)密切關(guān)注孩子的生理、心理及安全狀況，不斷加強自身學習、提高自身素質(zhì)，及時發(fā)現(xiàn)孩子潛在的安全隱患并及時處理；另一方面，應(yīng)加強與學校教師尤其是輔導員的溝通，及時了解孩子在校情況，形成家校安全教育的合力，共同為大學生的成長成才保駕護航。

（三）學生自身應(yīng)加強安全知識學習，提高保護自我人身安全的能力。

一方面，學生應(yīng)充分利用學校安全教育的資源，包括安全教育課程，QQ、微信、微博的安全教育信息，開展的安全教育活動等，不斷學習安全常識和法律知識，使家長、教師、社會講的安全知識內(nèi)化于心，自覺提高安全意識；另一方面，學生應(yīng)積極參加學校組織的各項安全防衛(wèi)演練工作，適當加強體育鍛煉，學習跆拳道等防身術(shù)，提高自身應(yīng)對突發(fā)事件、保護自身生命財產(chǎn)安全的能力。

（四）社會應(yīng)密切關(guān)注大學生群體，加強校園周邊治安管理，減少大學生安全隱患。

大學生大多雖已年滿18歲，但其心智發(fā)展尚不成熟，作為國家和民族未來的希望，他們是社會應(yīng)普遍關(guān)注的一個特殊群體。一方面，社會應(yīng)密切關(guān)注大學生安全，及時妥善處理各種大學生安全事件，真正服務(wù)好大學生這個特殊群體；另一方面，當?shù)卣块T、執(zhí)法部門應(yīng)與高校加強交流合作，整頓校園周邊網(wǎng)吧、小攤販以及住宿場所的治安環(huán)境，對出入校園、宿舍的人員嚴加盤查，減少學生發(fā)生事故的安全隱患。

作者：李馥利 單位：商洛學院城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學院

本文利用KM原理探索了人文與技術(shù)兼?zhèn)涞?ldquo;四位一體”大學生安全管理新模式，希望通過社會、家庭、學校、學生自身的共同努力，提高大學生安全防范意識和防范能力，確保大學生安全并順利成長成才。

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