前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

其實(shí)數(shù)學(xué)本身是一個(gè)知識(shí)集合，很多領(lǐng)域的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生上課時(shí)，缺乏有效的互動(dòng)，老師往往只是注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，而非通過(guò)互動(dòng)去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)，因此，整個(gè)課堂就變成了數(shù)學(xué)知識(shí)的堆積。老師在講題時(shí)，孩子們聽(tīng)得頭頭是道，但當(dāng)自己做題時(shí)，這些知識(shí)卻難以具體應(yīng)用到解題的過(guò)程中，知識(shí)與知識(shí)之間無(wú)法融合，更無(wú)法和題目建立起相關(guān)的聯(lián)系。結(jié)果，因所學(xué)知識(shí)得不到應(yīng)用而不能進(jìn)一步強(qiáng)化，久而久之，這些知識(shí)也會(huì)漸漸淡忘。

因此，我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者最應(yīng)該做的就是培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，它更是一種思維方式的學(xué)習(xí)，進(jìn)行適量的思維方式的訓(xùn)練不但有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而且能激發(fā)孩子豐富的想象力，更能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中真切地感受數(shù)學(xué)美；積極地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美；主動(dòng)地去追求數(shù)學(xué)美。

關(guān)于在教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)，我有以下五點(diǎn)看法：

一、觀(guān)察力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師。在學(xué)中玩、玩中學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)觀(guān)察力的一種有效方法。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字2時(shí)，孩子總是認(rèn)為只有兩個(gè)完全一樣的物體才是2，而對(duì)形態(tài)、顏色稍有差異的兩個(gè)物體，就不能確定它們的數(shù)量。這說(shuō)明，在建立數(shù)字概念時(shí)，數(shù)字的實(shí)際意義比較抽象，不容易把握，因此引導(dǎo)孩子們?cè)谟^(guān)察中進(jìn)行比較，在比較中學(xué)習(xí)數(shù)字，才是符合數(shù)學(xué)規(guī)律的。

二、專(zhuān)注力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的保證

專(zhuān)注力是指在一定的時(shí)間內(nèi)把注意力保持在某一對(duì)象或活動(dòng)上的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)這樣的能力是一件十分不易的事。根據(jù)孩子們?cè)谛W(xué)階段的心理特點(diǎn)，我們一定要在興趣教學(xué)中，突出“玩”，在玩中記，只有先吸引他們的注意力，才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是抽象的，而孩子們又特別最喜愛(ài)玩游戲，在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)借助游戲活動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)，既能使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中記的快樂(lè)中主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)意識(shí)，又能維持他們的注意力，繼而提高專(zhuān)注力。

三、記憶力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的關(guān)鍵

記憶在孩子生活中起著重要作用。孩子的記憶以無(wú)意的、形象的記憶為主。但在家長(zhǎng)的啟導(dǎo)下，隨著孩子活動(dòng)范圍的擴(kuò)展，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)，孩子的意識(shí)記憶也會(huì)逐漸發(fā)展。教孩子數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子記憶力就顯得尤為關(guān)鍵。

四、思維力、想象力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的核心

想象是思維活動(dòng)的特殊形式，是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能。在興趣中，畫(huà)中學(xué)是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)想象力的最佳方式。世界萬(wàn)物都是按數(shù)和形組成的，數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對(duì)以具體形象思維為主的孩子而言，從教數(shù)數(shù)和加減法入門(mén)的數(shù)學(xué)知識(shí)只能是無(wú)意義的吟唱和記憶性運(yùn)算，他們難以理解數(shù)字和符號(hào)等概念的意義。

五、結(jié)合生活實(shí)際是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識(shí)的根本

我想說(shuō)，除了老師在學(xué)校訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維之外，更多的時(shí)候是要靠家長(zhǎng)在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子玩一些促進(jìn)空間圖形思維的玩具，比如魔方、積木等；可以陪孩子做手工，不僅鍛煉孩子的動(dòng)手能力，更能讓他學(xué)會(huì)長(zhǎng)度測(cè)量、稱(chēng)重、面積估算；可以和孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，比如跳棋，象棋，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；可以帶孩子購(gòu)物時(shí)讓他來(lái)算賬，讓孩子認(rèn)識(shí)各種物品，知道一斤雞蛋有幾個(gè)，一個(gè)西瓜多重，一打作業(yè)本有幾本，并有意識(shí)地讓孩子算算，1斤大米多少錢(qián)、10塊錢(qián)可以買(mǎi)幾斤黃瓜，總共的物品多少錢(qián)，給100元，應(yīng)找回多錢(qián)等等這樣的問(wèn)題，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算能力……

第2篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

一、課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán)，知識(shí)信息的獲得主要通過(guò)這一渠道來(lái)完成，可以說(shuō)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與否最主要的因素就取決于課堂學(xué)習(xí)效率如何。要充分提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)努力使孩子養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.培養(yǎng)孩子專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣

專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。上課專(zhuān)心傾聽(tīng)包括看、聽(tīng)、想、做等四個(gè)方面：

看：就是看老師或者同伴演示、板書(shū)和動(dòng)作；

聽(tīng)：就是注意傾聽(tīng)老師的講解和同伴的回答；

想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，思考課堂中老師的每個(gè)問(wèn)題，還有什么與別人不同的見(jiàn)解；

做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。

2.培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀課本的習(xí)慣

教過(guò)一年級(jí)的老師應(yīng)該都有這樣的體會(huì)，一年級(jí)確實(shí)不好教，一年級(jí)老師很辛苦。為什么呢？因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子基本不認(rèn)識(shí)漢字，語(yǔ)文老師從漢語(yǔ)拼音a，o，e開(kāi)始，大約需要一個(gè)半月才能把拼音教學(xué)全部教完，然后從簡(jiǎn)單漢字開(kāi)始教起，而數(shù)學(xué)老師上課就很頭疼，經(jīng)常在黑板上抄題目時(shí)，必須得和數(shù)學(xué)書(shū)上或者補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)中抄得完全一樣，而且排版得一模一樣，也就是說(shuō)課本上拐彎，我抄得就要拐彎，課本上每行有幾個(gè)括號(hào)，我就得有幾個(gè)括號(hào)。即使這樣做了，還是經(jīng)常有孩子把答案填亂了，作為老師真是哭笑不得，都是不識(shí)字惹得禍呀！

針對(duì)以上這些普遍現(xiàn)象，我有一點(diǎn)質(zhì)疑和一點(diǎn)看法。

質(zhì)疑 蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材以及所有教輔用書(shū)全都是拼音版的，而為什么數(shù)學(xué)教材和所有數(shù)學(xué)教輔用書(shū)全都沒(méi)有拼音了呢？如果改成拼音版的以后，孩子可以獨(dú)立自主地閱讀數(shù)學(xué)課本，而且有了拼音，教師和家長(zhǎng)也可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字就自覺(jué)拼讀音節(jié)，這樣和語(yǔ)文拼音教學(xué)不是“相輔相成”了嗎？

看法 培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣應(yīng)從孩子剛?cè)雽W(xué)抓起。

課本，是孩子獲得知識(shí)的主要途徑。培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的開(kāi)始，正如葉圣陶老先生所說(shuō)：“教是為了不教?！眲?cè)雽W(xué)的孩子，為了盡早培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和集中注意力，可以采取先講后看書(shū)的方法。老師把書(shū)上的插圖放大，講完后打開(kāi)書(shū)看看，剛才講的是哪道題，插圖畫(huà)的是什么，算式怎么寫(xiě)等等。使他們看到，課堂上老師講的內(nèi)容在課本上的什么地方，從而逐步教會(huì)他們從上往下一步一步的去閱讀課本。這種做法應(yīng)由扶到放，循序漸進(jìn)，并持之以恒。只有這樣，孩子自主學(xué)習(xí)的能力才能盡快養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言的習(xí)慣

發(fā)言需要孩子將自己的思考過(guò)程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽(tīng)懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，注意孩子表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.培養(yǎng)孩子相互競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣

教育心理學(xué)研究表明：人的智力因素并不是教育成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，非智力因素和情感起著不可忽略的作用。教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣，既為孩子創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣，又能促進(jìn)組與組之間、孩子之間的比、學(xué)、趕、超。

二、課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我們都知道，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最早接觸的，而且接觸時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教師的“老師”，可見(jiàn)家庭教育是非常重要的。作為父母不僅要努力提高自身素質(zhì)，給孩子起到榜樣作用，更要積極配合學(xué)校，積極配合老師做到以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)孩子認(rèn)真作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。課內(nèi)作業(yè)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，自然有老師督促指導(dǎo)，而課外作業(yè)則必須有家長(zhǎng)承擔(dān)其責(zé)任。作為家長(zhǎng)也應(yīng)與教師一起，努力培養(yǎng)孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

（1）認(rèn)真審題。審題是正確解題的前提。家長(zhǎng)應(yīng)教給孩子讀題方法，剛開(kāi)始要帶著孩子，用手邊指邊讀，弄懂每道題每幅圖的意思后，強(qiáng)調(diào)他們?cè)僬f(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，然后再讓孩子去填寫(xiě)答案。家長(zhǎng)如果遇到自己不懂的題目，可以請(qǐng)教老師，千萬(wàn)不要隨便猜測(cè)，造成孩子對(duì)你失信，家長(zhǎng)如果能堅(jiān)持這樣做，也為孩子樹(shù)立了很好的榜樣。

（2）規(guī)范書(shū)寫(xiě)。從寫(xiě)數(shù)字開(kāi)始，要求書(shū)寫(xiě)格式正確、整齊、美觀(guān)，有的孩子動(dòng)手能力相對(duì)差一些，家長(zhǎng)可以先示范給孩子看，再慢慢指導(dǎo)糾正。

2.回家與家長(zhǎng)互動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

第3篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

隨著社會(huì)整體的經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)于教育的要求和期望越來(lái)越高。教育要從小抓起，而幼兒園則在啟蒙兒童教育中扮演了越來(lái)越重要的角色?，F(xiàn)代幼兒園的發(fā)展建設(shè)受到了越來(lái)越多的重視。本文將從現(xiàn)代幼兒園的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)入手，分析幼兒園游戲活動(dòng)的重要性，以及在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)遵循的原則和注重的方面，旨在通過(guò)分析得出如何更好地通過(guò)幼兒園游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求。

一、幼兒園游戲活動(dòng)的重要性

（一）游戲活動(dòng)是幼兒的自主需要

游戲?qū)τ谟變簛?lái)講是非常具有吸引力的，對(duì)于游戲活動(dòng)的自主選擇是幼兒所樂(lè)于接受的形式，這樣的效果會(huì)比家長(zhǎng)或者幼師強(qiáng)制的要幼兒去學(xué)習(xí)其他的東西要好得多。

（二）游戲活動(dòng)的開(kāi)展有利于幼兒的身心健康培養(yǎng)

一個(gè)健全的人格發(fā)展對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是非常重要的，但是當(dāng)前的教育模式中，對(duì)于幼兒在身心發(fā)展方面的需求是比較忽視的，家長(zhǎng)更注重的是對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)，其實(shí)游戲活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于孩子身心健康發(fā)展起著極其重要的作用。

（三）游戲活動(dòng)有利于孩子思維的發(fā)展

幼兒園在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，其實(shí)也對(duì)培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及思維的拓展開(kāi)發(fā)起著重要的作用。游戲活動(dòng)的開(kāi)展可以激發(fā)起孩子的好奇心，鼓勵(lì)他們以更加積極的態(tài)度去進(jìn)行答案的探索。在思維能力的培養(yǎng)和拓展上，也是非常有意義的。

二、幼兒園游戲活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)和科學(xué)開(kāi)展

（一）完善幼兒園游戲活動(dòng)場(chǎng)所的基礎(chǔ)設(shè)施

幼兒園安全的室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，水池，翻斗樂(lè)，沙池，大型活動(dòng)器械等可以視情況進(jìn)行添置，同時(shí)要確保游戲活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的安全性，在幼兒園配備的玩具和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所中，會(huì)存在著塑料、塑膠等物質(zhì)，要確保設(shè)備的質(zhì)量安全。

（二）從幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展個(gè)性來(lái)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

寓教于樂(lè)的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)和發(fā)展個(gè)性來(lái)開(kāi)展，不要為了教育而教育，這樣會(huì)使游戲活動(dòng)缺乏其中應(yīng)有的趣味性。在提高游戲環(huán)節(jié)的吸引力以及娛樂(lè)性基礎(chǔ)上，再考慮其中的教育問(wèn)題。相信以幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展個(gè)性來(lái)設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)是更符合孩子身心健康發(fā)展的。

（三）幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

游戲活動(dòng)是符合孩子自身的天性發(fā)展的，加強(qiáng)幼兒園寓教于樂(lè)的游戲活動(dòng)，可以對(duì)孩子的身心健康起到更加好的效果和促進(jìn)作用。所以說(shuō)，幼兒園的游戲活動(dòng)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，在孩子游戲玩耍的同時(shí)，可以培養(yǎng)孩子的拓展思維能力以及解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

（四）幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科性的特點(diǎn)

幼兒園的游戲活動(dòng)應(yīng)當(dāng)致力于使游戲環(huán)節(jié)同其他方面的學(xué)科相互聯(lián)系起來(lái)。如果是語(yǔ)言類(lèi)的游戲環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力以及語(yǔ)言組織能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诒娙嗣媲鞍l(fā)言的自信心。有很多孩子因?yàn)樾咔拥男睦矶辉敢庠诤芏嗳嗣媲爸v話(huà)，或者是不知道自己應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么，語(yǔ)言組織能力比較差，而游戲活動(dòng)則可以鍛煉孩子在這方面的語(yǔ)言組織能力，并建立起自信心。而一些關(guān)于數(shù)學(xué)的游戲活動(dòng)，也可以使孩子從比較枯燥的數(shù)字背誦中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)孩子對(duì)于今后數(shù)學(xué)方面知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。一些雙語(yǔ)幼兒園，為了培養(yǎng)孩子對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師們會(huì)精心地編排一些小游戲或者情景劇，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍下，感受外語(yǔ)學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，加強(qiáng)孩子對(duì)外語(yǔ)的感知。這樣的方式，都是非常好的游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)方式，同學(xué)科知識(shí)相互連接起來(lái)，才能真正的達(dá)到寓教于樂(lè)的效果和目的。

（五）游戲活動(dòng)中的實(shí)踐性和前瞻性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)

游戲活動(dòng)中的實(shí)踐性和前瞻性體現(xiàn)也是非常重要的，幼兒園游戲活動(dòng)的寓教于樂(lè)，要以孩子們能夠接受的方式，并且樂(lè)于接受的方式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

總而言之，幼兒園教育是培養(yǎng)孩子身心健康的最基礎(chǔ)以及最易受影響的階段，教育要從娃娃抓起，但是也應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子自身的性格特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)符合孩子身心健康發(fā)展的游戲環(huán)節(jié)。幼兒園的游戲活動(dòng)是幼兒的自主需要，游戲活動(dòng)的開(kāi)展有利于幼兒的身心健康培養(yǎng)，游戲活動(dòng)有利于孩子思維的發(fā)展。所以我們?cè)谶M(jìn)行幼兒園游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)完善幼兒園游戲活動(dòng)場(chǎng)所的基礎(chǔ)設(shè)施，從幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展個(gè)性來(lái)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)，幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科性的特點(diǎn)，并且游戲活動(dòng)中的實(shí)踐性和前瞻性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐麗娟.加快學(xué)前教育的發(fā)展與普及[J].教育研究，2009，（05）.

第4篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

關(guān)鍵詞：思維習(xí)慣；“勤思好學(xué)”；智慧共享

一、引導(dǎo)小學(xué)生課堂中善于思考、反思

學(xué)習(xí)是一種經(jīng)歷，只有當(dāng)經(jīng)歷提升為經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)習(xí)才具備了真正的價(jià)值和意義，反思則是從經(jīng)歷中提煉出經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我在教學(xué)活動(dòng)中盡量給學(xué)生提供反思的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的反思品質(zhì)，為他們的以后學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)和方法。

1.在比較中思考，得出最佳方案

小學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí)，往往只滿(mǎn)足于找出解決問(wèn)題的策略，而對(duì)自己解決問(wèn)題策略的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià)，容易使學(xué)生思維缺乏靈活性。我在教學(xué)中經(jīng)常這樣問(wèn)學(xué)生：“你還有其他解法嗎？”“你的想法與別人的有什么不同？”“你的想法好在哪里？”這樣的提問(wèn)，有助于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)反思和優(yōu)化自己的思考過(guò)程。讓學(xué)生在反思中，比較感悟各種算法的優(yōu)點(diǎn)，并找出其中一些方法的不足，從而在頭腦中建構(gòu)起自己理解的、可接受的、喜歡的最佳方案。

例如，我在解決問(wèn)題中探索算理時(shí)是這樣安排教學(xué)的：

小林買(mǎi)6包薯片和1瓶飲料需要多少錢(qián)？

（1）交流算法：

A.4×6=24（元）；24+5=29（元）

B.4+4+4+4+4+4=24（元）；24+5=29（元）

C.4×6+5=29（元）

D.4+4+4+4+4+4+5=29（元）

（2）分析討論各種反思中的“4×6”“5”的含義，引出每種反思實(shí)質(zhì)的一致性。

（3）通過(guò)分類(lèi)引出C的獨(dú)特性，得出算理，在一個(gè)算式里，既有乘法又有加法，先算乘法再加法。

（4）介紹脫式計(jì)算。

（5）練習(xí)算式：3×6+8 3+6×8

2.實(shí)現(xiàn)“智慧共享”――培養(yǎng)小學(xué)生善于思考、積極發(fā)言、樂(lè)于傾聽(tīng)的習(xí)慣

在長(zhǎng)期的教學(xué)觀(guān)察中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象：有一類(lèi)學(xué)生上課非常活躍，舉手積極，質(zhì)疑同學(xué)的提問(wèn)有深度，課后作業(yè)卻因?yàn)樨澩?，沒(méi)有耐心，做得很爛，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，不過(guò)一到考試，始終能得高分；另外有一類(lèi)學(xué)生，上課聽(tīng)得很認(rèn)真，從來(lái)不做小動(dòng)作，很少舉手，從不提問(wèn)或質(zhì)疑，課后作業(yè)做得端正整潔，正確率也較高，但一到檢測(cè)，卻經(jīng)常比不過(guò)前一類(lèi)學(xué)生。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，得出這樣一個(gè)結(jié)論：后一類(lèi)學(xué)生在課堂傾聽(tīng)中數(shù)學(xué)思維的效率不及前一類(lèi)學(xué)生高。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)：反饋交流要實(shí)現(xiàn)“智慧共享”，一方面要讓學(xué)生暴露思維過(guò)程，另一方面要努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和善于思考的習(xí)慣。因此，教師有必要在保護(hù)學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，巧設(shè)情境，引導(dǎo)他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以形成更深刻的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有思考的灌輸式課堂傾聽(tīng)是被動(dòng)的、膚淺的，學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧是接受式的。相反的，帶著“智慧共享”，善于思考，發(fā)言的課堂傾聽(tīng)是生動(dòng)的，有效率的，是我們所追求的。

二、培養(yǎng)學(xué)生在新課結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)思考

教學(xué)時(shí)，每一節(jié)新課結(jié)束后，我們都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)思考，從而整理、歸納學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。培養(yǎng)孩子“勤思好學(xué)”，我可以給孩子們?cè)O(shè)置這樣的自我提問(wèn)：（1）這節(jié)課我學(xué)到了什么？重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？（2）我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有何感受？（3）我會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嗎？

例如，我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課時(shí)，在新課教學(xué)結(jié)束前的幾分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考，學(xué)生得到如下感悟：（1）我覺(jué)得本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。（2）我發(fā)現(xiàn)整時(shí)的分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（3）畫(huà)時(shí)針要畫(huà)短一點(diǎn)，分針要畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn)。經(jīng)常在新課結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)思考，及時(shí)反饋，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解了新知識(shí)，及時(shí)質(zhì)疑，找出不足，還培養(yǎng)了學(xué)生的概括、歸納、自我質(zhì)疑等數(shù)學(xué)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生做錯(cuò)題后及時(shí)思考反饋

在平時(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生就同一種類(lèi)型的數(shù)學(xué)問(wèn)題，做了多次后，還是經(jīng)常出錯(cuò)。因此，學(xué)生每次做錯(cuò)題后，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真審視錯(cuò)誤題目，仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因后，掌握題型的結(jié)構(gòu)特征和解題思路，杜絕此類(lèi)情況再次發(fā)生。

課后我是這樣做的：建立錯(cuò)題集。讓學(xué)生將自己感觸最深的解題錯(cuò)誤摘錄在錯(cuò)題集上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思。內(nèi)容包括：錯(cuò)在哪里？為什么錯(cuò)？如何訂正？還有別的方法嗎？讓學(xué)生反思自我思維癥結(jié)、認(rèn)知缺陷，寫(xiě)出自己思路被卡的情況及原因，以防再錯(cuò)，從而養(yǎng)成善于對(duì)“錯(cuò)題”“不會(huì)錯(cuò)”反思的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣是一個(gè)堅(jiān)持不懈漫長(zhǎng)的過(guò)程，“勤思好學(xué)”是潛移默化的，有了好的思維習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)知識(shí)就變得簡(jiǎn)單容易。我相信，每個(gè)孩子擁有“勤思好學(xué)”的好習(xí)慣，就會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣就會(huì)大幅度提高！

參考文獻(xiàn)：

第5篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；數(shù)學(xué)；家教

兼職家教由于它工作時(shí)間的靈活性、收入的可觀(guān)性而深受大學(xué)生的喜愛(ài)，作為一名來(lái)自農(nóng)村的師范生，我從事家教工作將近三年了。三年中，接觸過(guò)不同類(lèi)型的孩子，對(duì)于如何做好這份工作，我有以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：

一、情感是溝通的基礎(chǔ)，能和孩子溝通才是最好的教育

筆者認(rèn)為進(jìn)行家教的一節(jié)課主要是與孩子溝通，力求達(dá)到以下幾個(gè)目的：

1.培養(yǎng)感情，最好能讓孩子喜歡上你。

2.了解孩子的基本情況，包括其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、日常學(xué)習(xí)的方法、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣、自身的性格特點(diǎn)以及對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力等，以便為其制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案。

二、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

美國(guó)教育家布魯諾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的必要條件，所以，如何培養(yǎng)興趣就顯得至關(guān)重要。

1.在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史，對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)家的思考方式，會(huì)對(duì)孩子的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生積極作用。例如，在學(xué)習(xí)圓面積公式一節(jié)，我們可以采用“再發(fā)現(xiàn)過(guò)程”教學(xué)法，模擬合乎情理的數(shù)學(xué)思維過(guò)程、采取適合學(xué)生思維水平的經(jīng)過(guò)教師加工過(guò)的再發(fā)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)這樣的教學(xué)，既使得學(xué)生感受了數(shù)學(xué)家巧妙的數(shù)學(xué)思維，又可以逐步使得學(xué)生從數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)向數(shù)學(xué)家結(jié)構(gòu)思維的轉(zhuǎn)化，可謂一舉兩得。

2.“數(shù)學(xué)好玩”，這是著名數(shù)學(xué)家陳省身在中國(guó)少年數(shù)學(xué)論壇

開(kāi)幕式上的題詞，如何將“數(shù)學(xué)好玩”滲透到教學(xué)中去，不妨舉個(gè)例子：為了提高孩子的計(jì)算水平，不是出很多計(jì)算題給他們做，而是通過(guò)孩子們都很喜歡的一種游戲——算24點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可謂又是一番風(fēng)景。

3.“數(shù)學(xué)美”，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的美不僅可以提高學(xué)習(xí)的興

趣，還能增強(qiáng)記憶效果，例如，在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的時(shí)候，不妨給出歐拉公式：eix＝cosx＋isinx，令x=π，得eix+1=0。有趣的是，數(shù)學(xué)中的“五朵金花”——中性數(shù)0、基數(shù)1、虛數(shù)單位i、圓周率π、自然對(duì)數(shù)的底數(shù)e竟能組成一個(gè)重要的等式，不得不說(shuō)這是一種數(shù)學(xué)之美。

4.通過(guò)介紹一些數(shù)學(xué)家的書(shū)激趣，例如張景中院士，他一貫主張把數(shù)學(xué)變得容易些，主張學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考，讀他的書(shū)，一定會(huì)使你愛(ài)上數(shù)學(xué)且受益匪淺。

三、讓孩子相信自己

只有對(duì)自己有足夠的信任甚至是一點(diǎn)點(diǎn)的崇拜，才能讓你的語(yǔ)言具有更強(qiáng)的說(shuō)服力，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1.介紹自己以前學(xué)業(yè)上面的成功，也不失為一種方法。例如我在教一名學(xué)生時(shí)，講述了我自己高考的成功，用自己的數(shù)學(xué)成績(jī)換來(lái)學(xué)生對(duì)自己的信任，事實(shí)證明，這種做法確實(shí)起到了一定的積極作用。此外，通過(guò)與自己學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，讓學(xué)生感覺(jué)到自身?xiàng)l件的優(yōu)越，在這么好的條件下，只要努力學(xué)習(xí)，肯定會(huì)取得比家教老師更好的成績(jī)。

2.自己對(duì)數(shù)學(xué)的一個(gè)統(tǒng)籌把握，可以站在高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，看待中學(xué)數(shù)學(xué)，向孩子描述一下中學(xué)數(shù)學(xué)的框架，這樣做可以讓孩子感受到你知識(shí)的淵博，同樣可以起到積極的作用。

四、培養(yǎng)孩子的自信心

對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱同學(xué)，自信心對(duì)其尤為重要。

1.灌輸數(shù)學(xué)好學(xué)思想。數(shù)學(xué)是自然的、水到渠成的。在中學(xué)數(shù)學(xué)課本里面出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，都是千百年來(lái)無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中不斷探索發(fā)展而來(lái)的，不管是概念還是定理的提出都是自然

的、順理成章的，如果你覺(jué)得不自然，只要知道了它出現(xiàn)的背景，出現(xiàn)后的應(yīng)用，以及和前后知識(shí)的聯(lián)系，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)它合乎情理甚至還很有人情味。

2.數(shù)學(xué)是清楚的，至少在中學(xué)數(shù)學(xué)階段，數(shù)學(xué)課本上面的知識(shí)都是確切的、清楚的。有嚴(yán)格的推理，詳細(xì)的證明。數(shù)學(xué)的命題，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，絕不含糊。只要學(xué)得清楚明白，就不易犯錯(cuò)。

3.在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，例如，我在教等差數(shù)列通項(xiàng)公式一節(jié)時(shí)，讓孩子把等差數(shù)列想象成梯形，根據(jù)梯形的面積公式，立刻得出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式，孩子們會(huì)想到原來(lái)等差數(shù)列在學(xué)梯形的時(shí)候就學(xué)過(guò)了，數(shù)學(xué)真的挺好學(xué)。

五、家教與學(xué)校教育的不同

家教應(yīng)該是一種個(gè)性化教學(xué)，作為一名家教老師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、性格特點(diǎn)、甚至是智商高低等來(lái)制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，但是大學(xué)生往往由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而很難做到這一點(diǎn)，這也是導(dǎo)致家教效果并不甚好的主要原因。

綜上，大學(xué)生家教對(duì)在職大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一份很好的工作，又可以達(dá)到鍛煉自己的目的，但是要做好這份工作卻又實(shí)屬不易，所以，如何做好家教工作還需要我們深思。

參考文獻(xiàn)：

［1］柯昌萬(wàn)，李衛(wèi)東.陜西師大大學(xué)生家教一年掙出上千萬(wàn)［N］.中國(guó)教育報(bào)，2007-01-25：2.

［2］陳宏伯.初中數(shù)學(xué)典型課示例［M］.北京:教育科學(xué)出版社，2002:266-276.

［3］任勇.師者回眸［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2009（6）.

［4］楊棟，毛孝珍.當(dāng)前大學(xué)生家教的不足、原因與對(duì)策［J］.中國(guó)家庭教育，2004（8）.

［5］王文嵐.大學(xué)生承擔(dān)家教的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)［J］.甘肅教育，2000-01-02.

［6］樂(lè)利果.論數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用［J］.數(shù)學(xué)大世界，2011（6）：51.

第6篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；興趣；策略；方法

如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？如何使小學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中成功的喜悅？這是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的嶄新問(wèn)題，也是為我們的教育研究指出的努力方向。一般地，興趣的激發(fā)培養(yǎng)主要通過(guò)課堂、生活等途徑，下面就針對(duì)課堂教學(xué)與生活活動(dòng)兩條途徑來(lái)探討具體的激發(fā)策略。

一、課堂教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大關(guān)系，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，要求我們“寓教于樂(lè)”、“教學(xué)有方”，注意課堂教學(xué)的趣味性，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。

（一）從教師的表情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生也以同樣的微笑回報(bào)我，我和學(xué)生之間的距離在瞬間拉近了，學(xué)生緊張的情緒減少了，和藹的語(yǔ)言打動(dòng)了學(xué)生，大家都樂(lè)意和我交流、研究和討論。教師的微笑，能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松愉快，能打開(kāi)學(xué)生的心扉。微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生“愛(ài)屋及烏”，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）讓學(xué)生在直觀(guān)、具體、形象中激發(fā)求知欲

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是對(duì)直觀(guān)、具體、形象和生動(dòng)的實(shí)物很感興趣，能在人腦中打下深刻的烙印，通過(guò)直觀(guān)實(shí)物來(lái)了解、說(shuō)明數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和公式等，不僅能使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)游戲則要因勢(shì)利導(dǎo)，能盡量發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)亟M織一些競(jìng)賽性的小游戲，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，增加教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了“小熊賣(mài)文具”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買(mǎi)東西。這一場(chǎng)景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活，他們頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。

二、生活中激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)氖挛?/p>

數(shù)學(xué)，在我們的生活中無(wú)處不在，在生活中，應(yīng)該讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。如：孩子知道了長(zhǎng)方形和正方形后，讓孩子自己去理解，可這樣問(wèn)孩子：“家里有哪些東西的性狀是長(zhǎng)方形的？那些東西的性狀是正方形的？”這樣，不僅可以鞏固在課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以使孩子感受到數(shù)學(xué)就在我身邊，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分利用生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

第7篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

一、培養(yǎng)孩子計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)孩子的計(jì)算興趣，讓孩子樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)孩子用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高孩子的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓孩子練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高孩子的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升計(jì)算的實(shí)效性

1、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)于所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，不錯(cuò)不漏。

2、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。

3、使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀(guān)。

4、使學(xué)生養(yǎng)成估算驗(yàn)算的習(xí)慣。教給他們驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求。提倡利用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。

5、使學(xué)生養(yǎng)成相互檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生在作業(yè)完成后，在做好自查的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)進(jìn)行互查，然后上交學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)復(fù)查，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)指出，幫助分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正，養(yǎng)成自覺(jué)檢查和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力要以“三算”訓(xùn)練為主體

1、口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題以卡片、聽(tīng)算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí)，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

2、筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過(guò)列豎式的方法進(jìn)行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的，在計(jì)算時(shí)也特別粗心，如：五年級(jí)教材中小數(shù)的乘、除法這些知識(shí)，在計(jì)算時(shí)學(xué)生們是感覺(jué)最頭痛的，稍微不細(xì)心，就有可能打錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、少寫(xiě)或多寫(xiě)一個(gè)零等等這些錯(cuò)誤，并且這兩個(gè)單元學(xué)生在計(jì)算時(shí)正確率都不高，做題時(shí)錯(cuò)得多。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我在班里開(kāi)展利用每周一次的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。訓(xùn)練時(shí)間為半小時(shí)，訓(xùn)練任務(wù)是完成十道筆算題，兩道小數(shù)乘法題，四道小數(shù)除法題(其中包括一道小數(shù)除以小數(shù)題、一道小數(shù)除以整數(shù)題、一道循環(huán)小數(shù)題、一道取近似數(shù)題)，兩道四則運(yùn)算題，兩道解方程題，一共十道題。學(xué)生們?cè)谝?guī)定的半小時(shí)里完成，如果每次全對(duì)，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)想到，這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生們很喜歡，也非常期待這樣的筆算訓(xùn)練，一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生們的筆算能力有了突飛猛進(jìn)的提高，正確率也提高了很多，從滿(mǎn)分寥寥無(wú)幾上升到一個(gè)班有三十幾名學(xué)生都取得了滿(mǎn)分的成績(jī)，這樣驚人的效果，讓我感到非常的驚喜和快樂(lè)。由此證明，學(xué)生們的這種筆算訓(xùn)練是非常有效，也是切實(shí)可行的。

3、簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系。使計(jì)算的過(guò)程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。簡(jiǎn)算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計(jì)算效率，發(fā)展計(jì)算能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律。及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)。提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。

四、培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響孩子計(jì)算能力的形成和提高。因此，我們要嚴(yán)格要求孩子做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

第8篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

一、家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時(shí)，就要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范。如當(dāng)孩子能玩玩具或看兒童書(shū)籍時(shí)，教育孩子要愛(ài)護(hù)自己的玩具和書(shū)籍，每次玩過(guò)或看完后一定要讓孩子整理好，放回原處。筆者作過(guò)統(tǒng)計(jì)，約有45%的學(xué)生不愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不會(huì)整理自己的書(shū)本及學(xué)習(xí)用具。當(dāng)孩子第一次拿筆寫(xiě)字時(shí)，就要教給孩子正確的握筆方法及寫(xiě)字姿勢(shì)，否則，習(xí)慣成自然，到上小學(xué)了，老師也很難糾正。筆者也作過(guò)統(tǒng)計(jì)，約有60%的學(xué)生握筆不正確。

要有良好的生活習(xí)慣。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)。否則會(huì)造成孩子做事注意力不集中，上課思想開(kāi)小差等。孩子自己能做的事讓孩子自己做，不能只讓孩子學(xué)習(xí)，任何別的事全由父母包辦，讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)挫折，能培養(yǎng)刻苦耐勞的精神。

二、家長(zhǎng)要有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子思考問(wèn)題的習(xí)慣

牛頓由蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，是因?yàn)樗芩伎紗?wèn)題。蘋(píng)果成熟了掉到地上，是“瓜熟蒂落”的自然現(xiàn)象，而牛頓在想：蘋(píng)果為什么要掉到地上，不飛起來(lái)呢？他發(fā)現(xiàn)有重力的作用，那這重力是誰(shuí)給的呢？因?yàn)橛羞@一層層問(wèn)題的思考，所以才發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。小孩子沒(méi)被世俗束縛，好奇性強(qiáng)，每件事情都要問(wèn)個(gè)明白。這時(shí)做父母的要耐心解釋?zhuān)龑?dǎo)孩子思考，有些淺近的問(wèn)題，可以叫孩子再想一想。當(dāng)提出的某些問(wèn)題連父母也回答不上來(lái)時(shí)，如頭上長(zhǎng)有幾根頭發(fā)，這河塘里有幾尾魚(yú)等。你可以說(shuō)，這些問(wèn)題在書(shū)本上可以找到，等你掌握了知識(shí)就能解決。千萬(wàn)不能胡編亂造哄騙孩子，更不能責(zé)罵孩子：連大人也不知道的問(wèn)題，問(wèn)什么！煩死了！這樣為挫傷孩子問(wèn)問(wèn)題的積極性，剛萌發(fā)的活躍思維會(huì)因受父母的責(zé)罵而受壓抑。

三、家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力

在家里給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，問(wèn)題要靈活多樣，能激起孩子的思考。好多家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？這時(shí)你如果反過(guò)來(lái)編題：那兩個(gè)數(shù)相加得10？這樣的算式共有幾個(gè)？如何判定你已經(jīng)寫(xiě)完了？有規(guī)律嗎？讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規(guī)律后，又提出那兩個(gè)數(shù)的和等于11？這樣的式子共有幾個(gè)？然后提出兩個(gè)數(shù)的和等于100，這樣的算式能編出幾道。這些問(wèn)題可培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

有時(shí)，你做家務(wù)忙，但孩子要求你出一道題給他做，你可以在紙上畫(huà)一個(gè)幾何圖形，叫孩子說(shuō)說(shuō)這個(gè)像什么？比如畫(huà)一個(gè)圓，讓孩子去想象。有的孩子說(shuō)像大餅；像圓圓的月亮；像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的，不管說(shuō)什么都對(duì)，說(shuō)得越多越好。這樣可以培養(yǎng)孩子的想象力及觀(guān)察力。

四、家長(zhǎng)要幫助孩子解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

在日常生活中給孩子編的題，能讓孩子體會(huì)生活，豐富生活知識(shí)。養(yǎng)金魚(yú)是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制“金魚(yú)缸中有5條金魚(yú)，死了一條，還剩下幾條？”有過(guò)養(yǎng)金魚(yú)經(jīng)驗(yàn)的孩子不一定就簡(jiǎn)單的回答4條，他要提出這條死了的金魚(yú)撈出來(lái)了沒(méi)有？這樣他就有兩個(gè)答案：4條或5條。多思考這樣的問(wèn)題可培養(yǎng)孩子全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣。在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類(lèi)。按什么方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時(shí)候，他們的積極性會(huì)更高。分的方法很多：如按動(dòng)、植物分，或按海產(chǎn)類(lèi)或非海水類(lèi)分，也可按炒菜、湯菜分；冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當(dāng)?shù)奶崾?，讓孩子學(xué)一點(diǎn)分類(lèi)思想，還豐富了生活知識(shí)。家里買(mǎi)來(lái)一袋綠豆，問(wèn)孩子：你能知道這袋綠豆有幾粒嗎？如果一粒一粒數(shù)，當(dāng)然是很費(fèi)事的，你能想出好方法嗎？（如：先秤出一兩，數(shù)出這一兩綠豆的粒數(shù)，然后秤出這袋綠豆的總重量，就可算出這袋綠豆的粒數(shù)。）又如怎樣知道一本書(shū)中的每頁(yè)紙的厚度等問(wèn)題可培養(yǎng)孩子掌握解決問(wèn)題的方法。

第9篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語(yǔ)言；一年級(jí)；年齡特征

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是人們進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的工具，它常成為數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。一些學(xué)生之所以害怕數(shù)學(xué)，一方面在于數(shù)學(xué)語(yǔ)言難懂難學(xué)，另一方面是教師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)不夠重視，缺少訓(xùn)練，以致不能準(zhǔn)確、熟練地駕馭數(shù)學(xué)語(yǔ)言。因此，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)十分重要，而作為起始階段的一年級(jí)更為重要。

在這幾年的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，很愿意參與活動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，思維更具形象性，但注意力持續(xù)較短，易分散，對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動(dòng)性不強(qiáng)，要求教師做孩子的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”。小學(xué)一年級(jí)作為學(xué)生入學(xué)的第一年，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)，這是我們的一個(gè)最重要的教學(xué)目標(biāo)。如果想讓孩子學(xué)好一年級(jí)數(shù)學(xué)，就必須首先從激發(fā)、培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣入手。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我以北師大版《上下》這課為例，來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的幾點(diǎn)做法。

一、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生“想說(shuō)”

良好的學(xué)習(xí)氛圍是師生共同營(yíng)造的。氣氛輕松了，課堂民主了，學(xué)生愉悅地享受課堂，就會(huì)與老師親密交流。這樣的課堂學(xué)生怎么會(huì)排斥呢？在教學(xué)《上下》這節(jié)課時(shí)，我沒(méi)有生硬地用老師見(jiàn)面打招呼的方式開(kāi)課，而是不停地播放《生日歌》，學(xué)生顯得非常好奇，也表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的思維特點(diǎn)有計(jì)劃地提出問(wèn)題，但是很多時(shí)候?qū)W生的回答是簡(jiǎn)短的、不完整的。這時(shí)，除了要不斷提示之外，還應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我從來(lái)不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，在上課時(shí)我經(jīng)常說(shuō)“你真愛(ài)動(dòng)腦筋！”“你的進(jìn)步可真大！”“我相信，你一定行！”等表?yè)P(yáng)和激勵(lì)性的語(yǔ)言，使他們看到自己的價(jià)值；或者將問(wèn)題改一下再讓其他學(xué)生回答，以免傷害他們的自尊心。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“愛(ài)說(shuō)”

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂生活化的基本途徑。它是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，它能為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，對(duì)生活實(shí)際、游戲、故事等特別感興趣。在教學(xué)時(shí)，我就利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《過(guò)生日》情境開(kāi)始課堂教學(xué)。在情境中設(shè)置問(wèn)題學(xué)習(xí)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索新知。在教學(xué)《上下》這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：“過(guò)生日―在教室里―回家路上―分房子。”在每個(gè)情境中都有對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而這些情節(jié)在學(xué)生生活中又能找到，學(xué)生興趣濃厚，課堂發(fā)言積極，教學(xué)效果很好。

三、積極引導(dǎo)，使學(xué)生“會(huì)說(shuō)”

由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通用、抽象，尤其是“通用”這個(gè)特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生由于受年齡限制，數(shù)學(xué)語(yǔ)言還不夠豐富，因此在說(shuō)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)說(shuō)得不完整、不準(zhǔn)確的情況。在教學(xué)中，我往往選擇填空式、模仿式、造句式等方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生反復(fù)模仿，強(qiáng)化語(yǔ)言技能，形成數(shù)學(xué)語(yǔ)言。例如，在教學(xué)《上下》時(shí)，我先出現(xiàn)《過(guò)生日》情景，再出現(xiàn)“ 在 的上面， 在 的下面”這樣的填空式問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)圖中內(nèi)容很容易就說(shuō)出（松鼠）在（兔子）的上面，（兔子）在（松鼠）的下面。再讓學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練。然后教學(xué)“在教室里”時(shí)，學(xué)生就會(huì)自然地說(shuō)出“桌子在燈的下面，燈在桌子的上面”等準(zhǔn)確的語(yǔ)句。

四、開(kāi)拓思維，讓學(xué)生“創(chuàng)造性的說(shuō)”

一年級(jí)學(xué)生用語(yǔ)言解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，不僅要看文字信息，還需要反復(fù)看圖，獲取數(shù)學(xué)語(yǔ)言信息。再對(duì)已有的信息進(jìn)行處理和加工，提取可利用的有效信息，如關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、圖形、數(shù)字等，并將這些信息整合，創(chuàng)造性地尋求解決問(wèn)題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯性。在“分房子”這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生不僅說(shuō)出把這些小動(dòng)物分在幾層，還要說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生大部分能根據(jù)動(dòng)物特征來(lái)進(jìn)行分配，并說(shuō)出“小狗應(yīng)該在最上面，因?yàn)楸阌谟^(guān)察周?chē)h(huán)境，而大象應(yīng)該在最下面，因?yàn)樗亓恕钡确浅Ｓ羞壿嬓缘恼Z(yǔ)言。

總之，在教學(xué)中，我時(shí)刻從一年級(jí)學(xué)生的年齡特征出發(fā)，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言情境、民主輕松的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)感染學(xué)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言豐富了，思維開(kāi)闊了，上課敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。并在說(shuō)的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維”。這樣就能幫助學(xué)生很好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，也就實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)思維”的目的。

參考文獻(xiàn)：

李曉梅.教學(xué)情境如何從人為走向自然.小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2004（1/2）.