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第1篇：籃球初級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)： G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-1297（2008）08-078-01

一、研究對(duì)象與方法

通過(guò)對(duì)隨機(jī)抽取的鄂東農(nóng)村地區(qū)的60所中學(xué)學(xué)校，采用專(zhuān)家訪談法，就鄂東農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向各地區(qū)教育部門(mén)的工作人員進(jìn)行實(shí)地訪談?wù){(diào)查。

同時(shí)采用問(wèn)卷調(diào)查法，根據(jù)研究的項(xiàng)目和內(nèi)容，就60所中學(xué)學(xué)校的體育教師共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷140份，回收有效問(wèn)卷128份(回收率為91.42%)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理。

二、結(jié)果分析

（一）師資情況

1、師資供需情況。鄂東農(nóng)村地區(qū)60所中學(xué)中，有專(zhuān)任體育教師121人，兼職體育教師20人，如按每360名學(xué)生配備一名體育教師推算，農(nóng)村中學(xué)體育教師缺額較大，還遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

2、教師年齡、性別結(jié)構(gòu)。從調(diào)查結(jié)果顯示，鄂東地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)暴露出青年教師偏多，中年教師偏少的現(xiàn)象。中青年教師所占比例較大，占到教師總數(shù)的79.56%。且呈現(xiàn)出隨教師年齡增大而人數(shù)逐漸減少的趨勢(shì)。從性別結(jié)構(gòu)來(lái)看,男女教師比例嚴(yán)重不合理，女教師比例明顯偏低，這與農(nóng)村中學(xué)女生所占比例(女生占總體的約52%左右)不相符。這主要是由于歷史和客觀的原因，女教師從事體育工作常被人們誤解，導(dǎo)致報(bào)考體育院校的女生較少和女體育教師轉(zhuǎn)崗的比例較大。

3、教師學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示（表一），鄂東地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師的師資素質(zhì)亟待提高，具體表現(xiàn)在學(xué)歷，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)偏低，相當(dāng)部分教師的學(xué)歷不具備擔(dān)任教師的資格，中專(zhuān)及中專(zhuān)以下的教師達(dá)到24.82%。鄂東貧困地區(qū)中學(xué)體育教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)相當(dāng)不合理，高級(jí)教師比例僅占6.38%。究其原因，主要與農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和教育發(fā)展滯后，難以吸引本科學(xué)歷畢業(yè)生有關(guān)，同時(shí)與各校普遍存在重智輕體，片面追求升學(xué)率的傾向，導(dǎo)致高學(xué)歷、高職稱(chēng)的年輕體育教師校內(nèi)改行或調(diào)離教育系統(tǒng)，即體育教師流失率較高有關(guān)。

表1教師學(xué)歷、職稱(chēng)調(diào)查結(jié)果

(二)場(chǎng)地器材

場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，經(jīng)統(tǒng)計(jì)被調(diào)查學(xué)校擁有400m田徑場(chǎng)的占24.75%；200-300m田徑場(chǎng)的占41.5%；200m及以下的占33.75%。擁有籃球場(chǎng)地的學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的90.83%；擁有乒乓球場(chǎng)地的學(xué)校占79.17%；擁有足球場(chǎng)地的學(xué)校占64.17%；35.83%的學(xué)校建有排球場(chǎng)地。根據(jù)教育部修訂的《中學(xué)體育器材設(shè)施目錄》的有關(guān)內(nèi)容可以推算出，鄂東農(nóng)村中學(xué)的足球場(chǎng)地和排球場(chǎng)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）體育教學(xué)現(xiàn)狀

1、體育課的開(kāi)課率調(diào)查結(jié)果顯示：在鄂東農(nóng)村中學(xué)，體育課正常開(kāi)課率在高級(jí)中學(xué)可達(dá)到100%，在初級(jí)中學(xué)達(dá)到95%。與西部農(nóng)村約有16%的學(xué)校還不能開(kāi)設(shè)體育課相比，這應(yīng)該是一個(gè)比較好的成績(jī)了。

2、執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、依教案教學(xué)情況在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)方面，18.26%的學(xué)校執(zhí)行,54.62%的學(xué)校部分執(zhí)行，27.5%的學(xué)校不知道或者不執(zhí)行；在按照教學(xué)計(jì)劃上課方面，調(diào)查表明農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的隨意性現(xiàn)象還十分嚴(yán)重，36.69%的學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃上課，51.62%的學(xué)校不完全按照教學(xué)計(jì)劃上課，還有11.69%的學(xué)校不按照或者沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃。

3、課外活動(dòng)?！秾W(xué)校體育工作條例》規(guī)定：普通中小學(xué)，每周安排3次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1h的體育活動(dòng)(含體育課)。在所調(diào)查的學(xué)校，“兩操”作為課外活動(dòng)的主要內(nèi)容。農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展早操率達(dá)61.67%以上,其中高級(jí)中學(xué)達(dá)82%，初級(jí)中學(xué)達(dá)56.1%；開(kāi)展課間操率達(dá)72.5%，其中高級(jí)中學(xué)達(dá)80.63%，初級(jí)中學(xué)為54.17%。多數(shù)學(xué)校其它課外體育活動(dòng)時(shí)間很難保證，調(diào)查顯示：每天課外活動(dòng)時(shí)間10-20min的學(xué)校44.17%,20-30min的學(xué)校40%,30min-1h的15.83%。活動(dòng)項(xiàng)目也僅限于跳跳繩、打打乒乓球、籃球等很少的幾個(gè)項(xiàng)目。

三、研究對(duì)策

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。如提高體育教師的社會(huì)地位；采取措施擴(kuò)大體育師資隊(duì)伍的數(shù)量；提高體育教師的整體素質(zhì)等具體措施。

第2篇：籃球初級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 學(xué)生 體育課

體育課是學(xué)校體育的核心內(nèi)容和主體價(jià)值體現(xiàn)。它承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣、為國(guó)家培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)后備人才等方面的重要任務(wù)。體育課是貫徹教育方針和素質(zhì)教育不可缺少的重要部分。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，上好體育課是培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高農(nóng)村初中體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們農(nóng)村初中體育教學(xué)工作者長(zhǎng)期研究、探討課題。本文對(duì)如何上好農(nóng)村初中體育課加以探討。

1鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定教學(xué)計(jì)劃

1.1用心去理解新課標(biāo)

在新課改革中，我們要正確把握新課程的內(nèi)涵，理解新課標(biāo)的理念。第一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。第二，體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。我認(rèn)為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。

1.2認(rèn)真?zhèn)湔n

備課內(nèi)容包括：第一，備教材。包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。作為體育教師，必須提前對(duì)所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細(xì)致的了解，首先得清楚教學(xué)目標(biāo)，所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的方法和要領(lǐng)；要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)容易犯什么錯(cuò)誤，應(yīng)該如何糾正；還要知道這些動(dòng)作是否容易使學(xué)生造成傷害事故，應(yīng)如何保護(hù)與幫助等等。

第二，備學(xué)生。教師要了解教學(xué)對(duì)象，包括這個(gè)班級(jí)有多少學(xué)生，男生、女生各有多少，甚至每個(gè)人的生理和心理狀況等等，只有對(duì)這些了然于胸，才可能在教學(xué)中因材施教，兼顧所有的學(xué)生。

第三，備場(chǎng)地器材；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)量等情況，教師要選擇合理的場(chǎng)地，提前準(zhǔn)備好教學(xué)器材，如果沒(méi)有合適的器材或者器材數(shù)量不夠，我們應(yīng)該考慮如何改變組織教法。等。

1.3制定教學(xué)計(jì)劃

制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，教師能從學(xué)習(xí)上把握教材及選用和開(kāi)發(fā)教材。此計(jì)劃包括長(zhǎng)期、中期、和短期的教學(xué)計(jì)劃，即水平計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。這些教學(xué)計(jì)劃能較好地適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)及其目標(biāo)體系的貫徹。

2體育教師以身作則

2.1身正為范，著裝要得體

每次上課要以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學(xué)生的到來(lái)，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報(bào)告，并整頓隊(duì)伍、提出要求、集中學(xué)生注意力等。教學(xué)時(shí)，要有威嚴(yán)的目光；輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要有慈愛(ài)的面容；解決問(wèn)題時(shí)，要有敏銳的觸覺(jué)。教育學(xué)生、處置問(wèn)題時(shí)，方法要靈活得當(dāng)。此外，行動(dòng)要灑脫，講話要精練，口令要明確，聲音要洪亮。這樣，上課主動(dòng)權(quán)就能夠有效地控制在教師手中，就能夠確保教學(xué)質(zhì)量，逐步培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.2建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系冷漠、緊張、對(duì)立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心感到老師和藹可親、可敬可信，也就喜歡上你的體育課。體育教師還要，摒棄“以教師為中心”的陳舊觀念，樹(shù)立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解和學(xué)習(xí)。

3精確示范，精辟講解

對(duì)初中學(xué)生，講解動(dòng)作過(guò)程要精辟、要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提醒要有重點(diǎn)。如籃球原地投籃的動(dòng)作要領(lǐng)精簡(jiǎn)為“蹬”、“伸”、“扣”三個(gè)字。讓學(xué)生易懂、易記，又突出了練習(xí)的重點(diǎn)。體育課要精講多練，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，盡量避免指責(zé)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信。

4教學(xué)方法多樣化

初中學(xué)生是從兒童走向少年時(shí)期的初級(jí)階段。在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，把多樣化的教學(xué)方法融于課堂之中。中學(xué)生多爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一聽(tīng)說(shuō)進(jìn)行比賽就躍躍欲試，所以可以運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)的方法要多種多樣，努力克服“教師示范、講解”的單一模式。直觀教學(xué)非常重要，可采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看錄像、光盤(pán)等音像資料，加強(qiáng)直觀感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生練習(xí)中，提倡好幫差活動(dòng)，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實(shí)處；當(dāng)學(xué)生掌握了基本技術(shù)后，進(jìn)步將會(huì)很快，可以多請(qǐng)學(xué)生作示范或表演，使學(xué)生體驗(yàn)成功感和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

5加強(qiáng)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，或建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

6開(kāi)發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)體育器材

課程資源是新一輪課改所提出的一個(gè)重要概念。沒(méi)有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成實(shí)際教學(xué)成果。場(chǎng)地和器材是體育與健康課質(zhì)量的保證。寬敞的場(chǎng)地，充足的教學(xué)用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會(huì)給學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，是成功教學(xué)的一個(gè)重要因素。以我們現(xiàn)有的教學(xué)條件，尚不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，所以自制土器材的做法是值得提倡的和可取的。它不僅能給學(xué)生創(chuàng)造了良好的體育鍛煉場(chǎng)所和活動(dòng)空間，開(kāi)發(fā)校本課程和體育設(shè)施資源開(kāi)發(fā)的良好氛圍也得以形成以

最后，要想讓讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，由教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。新課程把注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在相當(dāng)重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

第3篇：籃球初級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；體育俱樂(lè)部；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）29-0120-02

大學(xué)俱樂(lè)部是新時(shí)期落實(shí)學(xué)生教育與“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的體現(xiàn)，是符合自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性和學(xué)生體育價(jià)值取向的需要，是大學(xué)體育實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化的整合與完善。

俱樂(lè)部教學(xué)是一種新型的體育教學(xué)模式，在我國(guó)體育俱樂(lè)部作為新興的體育組織形式日益受到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，并且呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式往往在教學(xué)大綱中有明確的課程內(nèi)容要求，為對(duì)某一專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定愛(ài)好和興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程。而且在這種教育模式下，統(tǒng)一安排課時(shí)計(jì)劃，以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，注重技術(shù)動(dòng)作的掌握程度和教學(xué)的計(jì)劃性與統(tǒng)一性相結(jié)合。而與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比較，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式將傳統(tǒng)教育中的以犧牲學(xué)生個(gè)性、興趣、情感、愛(ài)好、才能為主的模式進(jìn)行了更改，采用一種多類(lèi)型、多層次的組織教學(xué)形式，從根本上改變了傳統(tǒng)型體育教學(xué)的單調(diào)與乏味，可極大地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性要求，充分發(fā)揮了學(xué)生與教師在教學(xué)中的整體互動(dòng)功能。此外，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式下設(shè)立的教學(xué)內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多以豐富性和多樣性為主，能充分滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育課多元化的選擇需求。因?yàn)榭梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情，所以可以在拓寬學(xué)生自主活動(dòng)空間的基礎(chǔ)上，為學(xué)生自己意向性所指的空間也提供了實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為了滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣，計(jì)劃在目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育課程俱樂(lè)部制的改革?，F(xiàn)對(duì)具體可行性方案探討如下。

一、俱樂(lè)部管理模式

由學(xué)院體育工作部為中心向體育俱樂(lè)部為中心轉(zhuǎn)變，各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部在俱樂(lè)部管理中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，獨(dú)立地組織開(kāi)展教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、舉辦講座和開(kāi)展宣傳等活動(dòng)（見(jiàn)圖1）。

二、俱樂(lè)部組織架構(gòu)

（一）俱樂(lè)部管理中心

由體育工作部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、院學(xué)生會(huì)相關(guān)部門(mén)人員所組成遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育俱樂(lè)部管理中心，統(tǒng)一管理、指導(dǎo)各俱樂(lè)部開(kāi)展教學(xué)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等活動(dòng)。設(shè)中心主任一名、副主任兩名、委員若干。

（二）俱樂(lè)部

根據(jù)我院目前所開(kāi)設(shè)的體育課程可成立十個(gè)體育俱樂(lè)部，分別為：籃球俱樂(lè)部、排球俱樂(lè)部、足球俱樂(lè)部、乒乓球俱樂(lè)部、網(wǎng)球俱樂(lè)部、健美操俱樂(lè)部、健美俱樂(lè)部、武術(shù)俱樂(lè)部、太極拳俱樂(lè)部、瑜伽俱樂(lè)部。目前，學(xué)院體育館即將投入使用，根據(jù)場(chǎng)館設(shè)計(jì)，還可以計(jì)劃增加開(kāi)設(shè)散打俱樂(lè)部、跆拳道俱樂(lè)部、羽毛球俱樂(lè)部、臺(tái)球俱樂(lè)部等。學(xué)院也可根據(jù)學(xué)生要求，在體育場(chǎng)地、器材、師資條件允許的情況下開(kāi)設(shè)新的體育課程、成立新的體育俱樂(lè)部。各俱樂(lè)部分設(shè)主任、副主任各一名，分管宣傳部、競(jìng)賽部、外聯(lián)部、后勤部、培訓(xùn)部的委員各一人。

（三）俱樂(lè)部會(huì)員

俱樂(lè)部可實(shí)行三級(jí)會(huì)員制，即初級(jí)會(huì)員、中級(jí)會(huì)員、高級(jí)會(huì)員；凡選擇某項(xiàng)目俱樂(lè)部課程、對(duì)該項(xiàng)目感興趣、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的同學(xué)為初級(jí)會(huì)員；凡選擇某項(xiàng)目俱樂(lè)部課程、對(duì)該項(xiàng)目感興趣、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)為中級(jí)會(huì)員；凡選擇某項(xiàng)目俱樂(lè)部課程、對(duì)該項(xiàng)目感興趣、運(yùn)動(dòng)能力突出、在教練指導(dǎo)下能夠擔(dān)任俱樂(lè)部課外輔導(dǎo)任務(wù)的同學(xué)為高級(jí)會(huì)員。另外，俱樂(lè)部管理中心指定或通過(guò)選舉任命的學(xué)生管理干部均為高級(jí)會(huì)員；高級(jí)會(huì)員可憑會(huì)員證參加俱樂(lè)部組織的各種競(jìng)賽、表演、輔導(dǎo)等活動(dòng)。

（四）俱樂(lè)部教練

由學(xué)院體育工作部教師、院內(nèi)兼職教師、高水平運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任教練。

三、俱樂(lè)部教學(xué)特點(diǎn)

（一）課程設(shè)置

1.一年級(jí)學(xué)生必須以某等級(jí)會(huì)員身份加入俱樂(lè)部，每周至少參加該俱樂(lè)部組織的活動(dòng)三次以上（含教學(xué)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)課），成績(jī)考核可以實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)制。

2.二年級(jí)中級(jí)、初級(jí)會(huì)員俱樂(lè)部課程教學(xué)實(shí)行隨機(jī)組班制，即學(xué)生每周可根據(jù)所選俱樂(lè)部教練的上課時(shí)間安排表，自由選擇上課時(shí)間。

3.高級(jí)會(huì)員可選擇繼續(xù)參加俱樂(lè)部的訓(xùn)練、競(jìng)賽等活動(dòng)課，實(shí)行學(xué)年評(píng)價(jià)制。

4.不參加某特定俱樂(lè)部的學(xué)生必須完成一定次數(shù)的課外體育鍛煉。完成情況作為學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體育素質(zhì)的主要依據(jù)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞課程教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)。由教師根據(jù)學(xué)院體育教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃所組織的學(xué)習(xí)，面向俱樂(lè)部初級(jí)會(huì)員。

2.菜單式學(xué)習(xí)。由教師根據(jù)俱樂(lè)部會(huì)員的不同要求有針對(duì)性地安排訓(xùn)練、專(zhuān)題講座、競(jìng)賽等形式的個(gè)性化學(xué)習(xí)。主要面向中高級(jí)會(huì)員。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.會(huì)員考核標(biāo)準(zhǔn)。原則上由學(xué)院體育教研室會(huì)同各俱樂(lè)部主任、委員、學(xué)生代表共同制定。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、參與度、成長(zhǎng)性和健康素質(zhì)進(jìn)行考核。實(shí)行學(xué)分制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的辦法鼓勵(lì)更多更優(yōu)秀的有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生加入院體育代表隊(duì)為學(xué)院爭(zhēng)光。對(duì)于文化基礎(chǔ)較差的高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)生，也可以此激勵(lì)他們刻苦訓(xùn)練，取得優(yōu)異成績(jī)。具體標(biāo)準(zhǔn)待定。

2.教師、教練員考核方法。主要通過(guò)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、同行專(zhuān)家聽(tīng)課等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（四）基本形式

1.俱樂(lè)部招收新會(huì)員，結(jié)合新生入學(xué)教育進(jìn)行，每學(xué)年第一學(xué)期第3-4周。

2.教學(xué)課，分為“小班課”和“大班課”兩種，對(duì)象為普通會(huì)員；小班課：人數(shù)為40 人左右，由教師擔(dān)任教練；大班課：人數(shù)80-300 人，根據(jù)各項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)確定，如晨練健美操、有氧健身跑、晨練武術(shù)，由教師、高級(jí)會(huì)員擔(dān)任教練。

3.訓(xùn)練課，對(duì)象為中級(jí)會(huì)員，由教師擔(dān)任教練。

4.活動(dòng)課，教學(xué)對(duì)象主要以中高級(jí)會(huì)員為主，有主題的俱樂(lè)部競(jìng)賽、講座、觀摩、交流活動(dòng)等。

5.輔導(dǎo)課，對(duì)象為普通會(huì)員，由中高級(jí)會(huì)員擔(dān)任教練。

6.承辦院內(nèi)單項(xiàng)體育賽事、俱樂(lè)部賽事。

7.體育文化傳播。

8.會(huì)員大會(huì)。

四、總結(jié)與建議

體育俱樂(lè)部?jī)?nèi)容的拓展，滿(mǎn)足了大學(xué)生對(duì)體育的多元化心理需求，極大地激發(fā)了學(xué)生體育鍛煉熱情，豐富了學(xué)校體育活動(dòng)的內(nèi)容，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，延伸了體育課程的意義。

提高教練員的文化修養(yǎng)，打造俱樂(lè)部文化品位。教練員必須確立正確的價(jià)值觀，不斷提高思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使自己成為學(xué)生喜歡的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、思想境界高的新時(shí)代體育伙伴，大力改善體育活動(dòng)、場(chǎng)地、設(shè)施。開(kāi)展適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目，給廣大學(xué)生更多更好的活動(dòng)空間。

完善俱樂(lè)部管理制度和運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)俱樂(lè)部活動(dòng)的宣傳，爭(zhēng)取學(xué)生的廣泛參與，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)俱樂(lè)部的贊助和支持，適當(dāng)?shù)厥杖〔糠謺?huì)員費(fèi)，提高體育健康服務(wù)水平。學(xué)院可以利用場(chǎng)館設(shè)施，除正常教學(xué)活動(dòng)外，由體育俱樂(lè)部管理，對(duì)非俱樂(lè)部成員活動(dòng)收取一部分費(fèi)用，這樣俱樂(lè)部可以有效地使用場(chǎng)地，同時(shí)又可以獲得一定的收益。而對(duì)學(xué)院內(nèi)不能或不能完全提供的體育館設(shè)施，可以把目光投向校外。比如，可以與旅順開(kāi)發(fā)區(qū)其他高校合作；一方面可以彌補(bǔ)場(chǎng)地不足，另一方面可以促進(jìn)兄弟院校的交流合作，可以與社會(huì)上相應(yīng)的體育俱樂(lè)部合作與社會(huì)上有條件的單位的工會(huì)合作，既可以緩解場(chǎng)地不足，又可以促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，增加將來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚毓武，張大為.我國(guó)高校體育俱樂(lè)部研究綜述[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）.

第4篇：籃球初級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

體育教學(xué)中弱勢(shì)群體指的是在體育教學(xué)中，參與體育活動(dòng)、完成身體練習(xí)有一定困難的“困難戶(hù)”、“特困戶(hù)”學(xué)生。

體育教學(xué)中，學(xué)生的心理素質(zhì)差異體育素質(zhì)差異是客觀存在的。有差別并不等于有強(qiáng)弱，“差別”不是“強(qiáng)弱”的同義語(yǔ)，體育素質(zhì)的個(gè)體差異在不同的體育項(xiàng)目教學(xué)中，能顯現(xiàn)出各自的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，比如，在力量項(xiàng)目的教學(xué)中，身材弱小的同學(xué)，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)困難，而在技巧項(xiàng)目教學(xué)中，高大肥胖的學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)困難。心理素質(zhì)個(gè)體的差異也表現(xiàn)在同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，比如，支撐跳躍項(xiàng)目教學(xué)中，膽小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握技術(shù)困難。在實(shí)際教學(xué)中，我們可把這部分學(xué)習(xí)、掌握技術(shù)相對(duì)困難的學(xué)生稱(chēng)“相對(duì)弱勢(shì)群體”，這個(gè)“弱”也是和“強(qiáng)”相比較而言的，是暫時(shí)的相對(duì)弱勢(shì)，就比如在籃球場(chǎng)上，平均身高不是決定勝負(fù)的主要因素。

課堂教學(xué)中有一部分學(xué)生，身體過(guò)于肥胖、先天疾病和殘缺等，還有就是，現(xiàn)在生活條件的優(yōu)越帶給孩子們承受能力的缺失，他們幾乎不能跑和跳，不能完成各項(xiàng)身體練習(xí)，學(xué)習(xí)、掌握技術(shù)特別困難，對(duì)體育活動(dòng)身體極端不適應(yīng)。這部分學(xué)生在體育活動(dòng)中具有絕對(duì)的劣勢(shì)，也應(yīng)稱(chēng)其為“弱勢(shì)群體”。

二、關(guān)注體育弱勢(shì)群體的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，能保證絕大多數(shù)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每堂教學(xué)課中，一線的教師們?cè)诖_定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法時(shí)就基本上就特別關(guān)注弱勢(shì)群體，因?yàn)橐簿褪沁@些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況決定著每一堂課的教學(xué)效果的好與壞，教學(xué)任務(wù)的能否完成。

新的基本教育理念之一是面向全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生受益，要確保每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，就必須關(guān)注到“弱勢(shì)群體”，這樣不僅對(duì)其個(gè)人的全面、健康發(fā)展有意義，而且對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有促進(jìn)作用。

三、如何關(guān)注體育弱勢(shì)群體

1.教師“要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性”

處于絕對(duì)弱勢(shì)的這一群體學(xué)生數(shù)量較少，和正常人比，他們的身體好像“殘疾人”，但比一般殘疾人的身體要健全得多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們平時(shí)在班級(jí)里大多和同學(xué)能和睦相處，對(duì)于來(lái)自同學(xué)之間的玩笑，常常是一笑置之，自身的身體缺陷并沒(méi)有使他們感到悲觀，能以正常人的心態(tài)希望能融入到同學(xué)中去。但是一到上體育課或搞體育活動(dòng)時(shí)，卻出現(xiàn)了被同學(xué)們歧視、排擠的現(xiàn)象。大多數(shù)同學(xué)們?yōu)榱思w的榮譽(yù)考慮問(wèn)題狹隘是可以理解的，但是作為老師是沒(méi)有權(quán)利歧視他們的，應(yīng)該教育同學(xué)們更加關(guān)心他們，真誠(chéng)耐心地幫助他們，不要在體育教學(xué)活動(dòng)中讓他們做體育活動(dòng)的服務(wù)員、標(biāo)志員、觀察員或裁判員。

2.針對(duì)絕對(duì)弱勢(shì)學(xué)生制訂具有可操作性和可觀察性的具體的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)

“因材施教”是我們教育工作者應(yīng)該遵循的教育理念，而在現(xiàn)實(shí)中，由于種種原因，體育教學(xué)計(jì)劃里很少有針對(duì)某個(gè)學(xué)生的教學(xué)措施，要想在教學(xué)中真正關(guān)注那些有缺陷的學(xué)生，老師在設(shè)計(jì)每一教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都要體現(xiàn)出有針對(duì)性的教學(xué)措施和教學(xué)目標(biāo)。在我任教的初二某班有一位男同學(xué)，小時(shí)候的一次傷害事故造成了他兩腿發(fā)育不平衡，第一堂室外課我就專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了他的練習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，其他同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，對(duì)他就安排了“貼墻立正”、“手扶單杠走直線”的練習(xí)，在以后的每堂課上都有專(zhuān)門(mén)為他個(gè)人設(shè)計(jì)的練習(xí)。從一開(kāi)始的扶杠走“直線”都很困難，到現(xiàn)在的4～6步助跑跨越60cm橫桿而較平穩(wěn)落地，每次的課他都能在同學(xué)們互幫、互學(xué)、互勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍中較好地完成練習(xí)，他的專(zhuān)注和刻苦、失敗和成功不僅使他找到了改變自身缺陷的信心，而且激勵(lì)了其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉的愿望，針對(duì)性的設(shè)計(jì)和大眾化的教學(xué)相得益彰，所以每次課都能很好地完成教學(xué)計(jì)劃。

3.盡可能設(shè)置能體現(xiàn)弱勢(shì)同學(xué)“優(yōu)勢(shì)”的集體活動(dòng)項(xiàng)目

體育弱勢(shì)群體只是對(duì)體育活動(dòng)的身體不適應(yīng)，身體上的弱勢(shì)并不說(shuō)明他們情感上也弱勢(shì)，設(shè)置那些能體現(xiàn)他們情感強(qiáng)勢(shì)的活動(dòng)項(xiàng)目也能達(dá)到鍛煉其身心的目的。我所任教的另一班級(jí)有一過(guò)于肥胖的同學(xué)，性格開(kāi)朗，同學(xué)們開(kāi)玩笑的送他外號(hào)“巨無(wú)霸”，他聽(tīng)后到也不在意，但對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)明顯的不協(xié)調(diào)，耐力也不好，分組集體游戲時(shí)，同學(xué)們大都不愿意和他在同一組。在開(kāi)學(xué)后的第三次課我就按排了分組拔河比賽，眾所周知，胖子在拔河活動(dòng)中具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，但見(jiàn)他坐在地上把繩子向腰上一纏，喊了一聲“誰(shuí)能把我拉起來(lái)？”同學(xué)們無(wú)不歡天喜地的想和他分在一組！游戲的過(guò)程中他還鼓勵(lì)同伴“加油，摔倒我在底下給你墊著！”這次活動(dòng)讓他找到了自己位置，體現(xiàn)了他的價(jià)值，也使他在心理上戰(zhàn)勝了自己，進(jìn)一步融洽了與同學(xué)的關(guān)系，同學(xué)們也漸漸地接納了他。后來(lái)，在做集體活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，好多同學(xué)喜歡和他在一組“和他在一起游戲，不管輸蠃都讓人開(kāi)心和投入”。

事實(shí)上關(guān)注弱勢(shì)群體的過(guò)程也是體育弱勢(shì)群體刻苦鍛煉、互幫互助頑強(qiáng)拼搏的過(guò)程，也是為其他同學(xué)樹(shù)立“我行、我可以”的榜樣過(guò)程。事實(shí)證明：失敗固然能激起人奮發(fā)向上的愿望，成功更能激勵(lì)人拼搏進(jìn)取。

第5篇：籃球初級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)體育;課程建設(shè);改革

課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)劑量與教學(xué)改革工程的重要組成部分,是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重大舉措,對(duì)于促進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和管理方式改革全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有重要的戰(zhàn)略意義。作為大學(xué)體育教育,長(zhǎng)期以來(lái)一直沿襲著一套從競(jìng)技體育衍化而來(lái)的重競(jìng)技,輕健身的教學(xué)內(nèi)容和方式,從而影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。因此,我校大學(xué)體育課程建設(shè)積極響應(yīng)國(guó)務(wù)院教育部“健康第一”的指導(dǎo)思想,總結(jié)反思我校在體育課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教材等方面存在的問(wèn)題,確定了課程建設(shè)改革研究方向,提出符合我校實(shí)際的大學(xué)體育教學(xué)模式,現(xiàn)就研究過(guò)程和成果情況小結(jié)并提出對(duì)該項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展的一些建議。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革研究與實(shí)踐

精品課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展必須做到科學(xué)化、規(guī)范化。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。我校大學(xué)體育課程建設(shè)從1998年開(kāi)始,結(jié)合教學(xué)改革,從教學(xué)內(nèi)容上,刪除了以往競(jìng)技劃太強(qiáng)的內(nèi)容,如田徑、體操等課程。從形式上改變了一個(gè)單元兩個(gè)教材,五次課一個(gè)單元的傳統(tǒng)式教學(xué)方法,采用一年級(jí)普通體育課。開(kāi)設(shè)有趣味性、娛樂(lè)性、健康性,終身性的項(xiàng)目,如健美操,大眾藝術(shù)體操,初級(jí)拳,初級(jí)劍,二十四式太極拳,籃球、排球、足球。二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),從而可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正掌握一些體育技能,而且還可以發(fā)揮教師的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng),從而調(diào)整了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

2003～2004學(xué)年,結(jié)合我校“3+3+2”培養(yǎng)模式(三學(xué)期基礎(chǔ)課,三學(xué)期專(zhuān)業(yè)課,兩學(xué)期實(shí)踐課)將體育教學(xué)分三個(gè)學(xué)期進(jìn)行,新生入學(xué)后在第一、二、三學(xué)期開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課;第四―八學(xué)期實(shí)行選修課,逐步形成了我校非體育專(zhuān)業(yè)“3+5”教學(xué)模式。

課程設(shè)置:

1.學(xué)生在校期間必須修滿(mǎn)3學(xué)期的公共體育必修課程;

2.學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好分別在前3學(xué)期選修3項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí);

3.學(xué)生在8學(xué)期開(kāi)設(shè)體育選修課。

課程內(nèi)容:

1.體育必修課:籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)、跆拳道等11項(xiàng);

2.體育選修課:體育概論、形體訓(xùn)練、體育舞蹈、乒乓球等17項(xiàng)。

二、教材內(nèi)容的更新

提高教學(xué)質(zhì)量必須要以一套比較完備的、立體化的系列教材。因此新的教學(xué)內(nèi)容需要有新的教材的支持,在這樣的形勢(shì)下,2002年5月對(duì)現(xiàn)行體育教學(xué)現(xiàn)狀與現(xiàn)用體育教材的分析,經(jīng)過(guò)在本省有關(guān)院校調(diào)研編寫(xiě)了《新編大學(xué)體育教程》教材,填補(bǔ)了我系在教材建設(shè)方面的空白。

2003年,我?！洞髮W(xué)體育》的教學(xué)模式又有了新的改革,即學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、愛(ài)好、進(jìn)行選課,這樣《新編大學(xué)體育教程》又跟不上教學(xué)的需要,在2004年我系又一次組織全體教師結(jié)合開(kāi)課模式,根據(jù)樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分了解和結(jié)合我院的實(shí)際情況,以現(xiàn)用教材作為參考內(nèi)容,以新的培養(yǎng)目標(biāo)和要求為基準(zhǔn),組織骨干教師力量,做廣泛的走訪、調(diào)查,并通過(guò)各種渠道售及相關(guān)資料,通過(guò)分析研討,擬定教材初稿,在通過(guò)進(jìn)一步的研討及走訪相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者,制定出符合健康教育思想、適宜我院實(shí)際的新教材《體育與健康》系列叢書(shū)。

《體育與健康》單行本,共7冊(cè)。其中包含了1個(gè)總冊(cè)(包含學(xué)校體育,體育健康運(yùn)動(dòng)處方,體育娛樂(lè)與拓展訓(xùn)練,游泳運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容),6個(gè)分冊(cè)(籃球、排球、健身與健美、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)、散打、跆拳道等內(nèi)容),從多方面體現(xiàn)了體育的教育,健身功能,并體現(xiàn)出多面性,知識(shí)性,趣味性的特點(diǎn),符合健康教育的標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生可根據(jù)自己的選課,去訂購(gòu)教材、這樣即滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,又節(jié)省下經(jīng)費(fèi)的支出。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

1.出去培養(yǎng),請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo),提高教師學(xué)歷層次

2001年重點(diǎn)課程評(píng)建中深感我們課程組學(xué)歷層次較低,碩士研究生比例為零,對(duì)課程建設(shè)有一定影響,為此體育部領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,從2001年對(duì)課程組成員進(jìn)行有計(jì)劃,有步驟的送出深造,充實(shí)他們的理論和業(yè)務(wù)水平。截止2003年7月,有14名教師完成了研究生課程及學(xué)位進(jìn)修班的學(xué)習(xí),均已結(jié)業(yè)。到目前為止課程組教師的學(xué)歷深造達(dá)到90%以上,另外我們還自己培養(yǎng)在讀博士一名,碩士一名,引進(jìn)碩士三名。

2.以老帶新,培養(yǎng)年輕教師

近年來(lái)我系年輕教師的比例大大增加,為使年輕教師很快適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要,將他們所學(xué)的知識(shí)很有效的傳授給學(xué)生,使他們很快脫穎而出,獨(dú)當(dāng)一面,是擺在我學(xué)科面前的一大問(wèn)題。特別是對(duì)剛進(jìn)校的年輕教師,我們采用以老幫新,進(jìn)行傳、教、帶,根據(jù)教師的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng),選派副高職以上的教師作為他們的指導(dǎo)教師,制定培養(yǎng)計(jì)劃簽訂培養(yǎng)目標(biāo)。

3.加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

如何提高教學(xué)質(zhì)量,不僅要提高教師的業(yè)務(wù)水平,更重要的是加強(qiáng)教師的思想教育,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,我系部經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)政治理論、總書(shū)記的三個(gè)代表及教師職業(yè)道德規(guī)范。從而不斷的提高了教師的思想覺(jué)悟,使每位教師做到敬業(yè)愛(ài)崗,熱愛(ài)自己的工作,把學(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生,真正做到為人師表,做一名名副其實(shí)的辛勤園丁。

四、科學(xué)研究

1. 我部結(jié)合2001年6月省教育廳體衛(wèi)處在楊凌召開(kāi)全省教學(xué)改革研討會(huì)的精神。召開(kāi)了體育部科研論文報(bào)告會(huì),會(huì)前體育部全體教師作了成分的準(zhǔn)備,研討會(huì)上踴躍發(fā)言,積極討論,僅目前教學(xué)改革方向及我系部目前教學(xué)存在的問(wèn)題,發(fā)表了各自的建議和意見(jiàn),這些建議和意見(jiàn)為我部今后教學(xué)工作中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而制定每學(xué)年召開(kāi)一次,體育教學(xué)科學(xué)研討會(huì)。

2.結(jié)合學(xué)校津貼分配制度制度,我系對(duì)教師公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文制定了相應(yīng)的配套獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)教師多發(fā)表高水平論文,為我校體育教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3.科研立項(xiàng)工作有了很大的提高。2001年前,因?yàn)槿握n教師對(duì)科研立項(xiàng)理解得不深,目的不明確,從而忽視了科研立項(xiàng)工作的開(kāi)展。結(jié)合目前教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì),近年來(lái),我部對(duì)此項(xiàng)工作改變了以往的看法,明確了目的,認(rèn)識(shí)到了重要性,從而加大了該項(xiàng)工作的投入。

五、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試

為了有效的促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展,使學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)在學(xué)校體育工作中起到正確的積極導(dǎo)向作用,真正改變?cè)瓉?lái)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中用身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的測(cè)試指標(biāo)來(lái)反映學(xué)生的健康水平。

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行的是目標(biāo)管理,即不管學(xué)校怎樣開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng),只要能達(dá)標(biāo)就合格。對(duì)學(xué)校而言,新標(biāo)準(zhǔn)提供了一個(gè)評(píng)價(jià)體系,據(jù)此學(xué)校可以根據(jù)本地區(qū)氣候條件、場(chǎng)地條件、學(xué)生興趣、愛(ài)好等來(lái)安排適合自己的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,避免學(xué)校將測(cè)試項(xiàng)目作為體育課的主要內(nèi)容來(lái)實(shí)施,有利于促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的全面改革。

從2001年實(shí)行教學(xué)改革以來(lái),我們通過(guò)各種嘗試也走了一些彎路,經(jīng)過(guò)課程組全體成員不懈的努力,我校大學(xué)體育課在教學(xué)內(nèi)容改革與研究,教材內(nèi)容的更新,師資隊(duì)伍建設(shè),科研,及體質(zhì)健康測(cè)試等諸方面都取得了一定的成績(jī),形成了新的“3+5”教學(xué)新模式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的更新之后,教學(xué)效果得到了明顯的提高,教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性加強(qiáng),教學(xué)方法更加豐富多樣化,這一切得到專(zhuān)家組的肯定。于2003年被評(píng)為校級(jí)一類(lèi)課及校級(jí)精品課。

參考文獻(xiàn)

[1]顧明遠(yuǎn).國(guó)際教育新理念[M].海南:海南出版社,2001

第6篇：籃球初級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

體育課是中小學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，是學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的主要途徑，也是學(xué)生獲得體育與健康教育知識(shí)的重要來(lái)源。在深入推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想，增進(jìn)學(xué)生身心健康方面，體育課起著重要作用。小學(xué)階段在人的一生中起著重要的啟蒙作用，是長(zhǎng)身體、學(xué)做人、增知識(shí)、發(fā)展思維、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)各種能力的最重要階段，也是人的一生中可塑性最大的時(shí)期，因此在小學(xué)階段開(kāi)展體育課是十分必要的。小學(xué)體育課作為學(xué)校的一門(mén)必修課，越來(lái)越受到人們的重視，而且體育成績(jī)作為影響升學(xué)的因素后，體育課已與其他課程一樣成為衡量學(xué)生是否能夠升學(xué)的重要指標(biāo)。通過(guò)對(duì)山西省襄汾縣小學(xué)體育課開(kāi)展情況的調(diào)查分析，可以了解當(dāng)?shù)匦W(xué)體育課開(kāi)展情況及存在的問(wèn)題。通過(guò)小學(xué)體育課的正常開(kāi)展提高小學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)其身心健康發(fā)展，對(duì)提高襄汾縣城鄉(xiāng)小學(xué)基礎(chǔ)教育水平，農(nóng)村人口綜合素質(zhì)和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等都具有十分重要的意義。

2研究對(duì)象與研究方法

2．1研究對(duì)象

從代表襄汾縣不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的縣城和農(nóng)村選擇20所小學(xué)為研究對(duì)象，其中，縣城3所，農(nóng)村17所。

2．2研究方法

2．2．1文獻(xiàn)資料法根據(jù)本文研究的需要，通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索，在圖書(shū)館查閱有關(guān)書(shū)籍，搜集了大量關(guān)于學(xué)校體育，小學(xué)體育以及體育課方面的資料，了解了相關(guān)研究的成果和與本文有關(guān)的背景知識(shí)，并對(duì)收集到的信息加以分析、研究和整理，為本課題的研究提供理論指導(dǎo)和依據(jù)。2．2．2問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)所調(diào)查的20所小學(xué)隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放200份，回收有效問(wèn)卷186份，有效回收率為93％。2．2．3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，利用所學(xué)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，通過(guò)Excle軟件或百分?jǐn)?shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析。

3研究結(jié)果分析

3．1體育課的開(kāi)課率、開(kāi)課時(shí)數(shù)

體育課是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校體育現(xiàn)狀的重要表現(xiàn)形式。開(kāi)課率是指能夠按照教學(xué)計(jì)劃正常開(kāi)設(shè)體育課的學(xué)校占被調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的百分比，開(kāi)課時(shí)數(shù)就是每周上體育課的節(jié)數(shù)，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定：小學(xué)生一、二年級(jí)每周應(yīng)開(kāi)設(shè)四節(jié)體育課，三、四、五、六年級(jí)每周應(yīng)開(kāi)設(shè)三節(jié)體育課。通過(guò)調(diào)查顯示：被抽樣調(diào)查的20所小學(xué)的開(kāi)課率為100％，每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)體育課的學(xué)校占90％，其中僅有李村小學(xué)和南街小學(xué)兩所學(xué)校，一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)三節(jié)體育課，通過(guò)走訪兩所學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，得知他們開(kāi)設(shè)三節(jié)體育課的原因是：一、二年級(jí)小學(xué)生的年齡都在六七周歲，比較小，正是活潑好動(dòng)的年齡，而且課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，多參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體發(fā)育有好處，因此安排了三節(jié)體育課。盡管襄汾縣小學(xué)開(kāi)課率很高，但按照新課標(biāo)（小學(xué)生一二年級(jí)每周應(yīng)開(kāi)設(shè)四節(jié)體育課，三至六年級(jí)每周應(yīng)開(kāi)設(shè)三節(jié)體育課）開(kāi)足體育課的學(xué)校并沒(méi)有，這說(shuō)明襄汾縣小學(xué)在執(zhí)行新課標(biāo)的過(guò)程中還很不規(guī)范，還存在很多問(wèn)題。

3．2體育課教學(xué)內(nèi)容

由于襄汾縣各小學(xué)體育設(shè)施不完備，體育場(chǎng)地器材的局限，體育課教學(xué)內(nèi)容大多集中在跑步、跳遠(yuǎn)、廣播操、隊(duì)列隊(duì)形等對(duì)場(chǎng)地器材要求不高的項(xiàng)目上，而對(duì)于投擲、武術(shù)、籃球、兵乓球、羽毛球等體育項(xiàng)目，開(kāi)展的較少，甚至有的項(xiàng)目根本就沒(méi)有開(kāi)展，主要原因就是怕出現(xiàn)傷害事故，安全教育的思想在一定程度上束縛了體育教師們的手腳，而且這些項(xiàng)目如投擲、籃球、兵乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展受場(chǎng)地器材的限制較高。學(xué)生排隊(duì)等候的時(shí)間要比練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的多，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于武術(shù)，雖然對(duì)體育器材、場(chǎng)地的要求不高，但對(duì)體育教師的專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)要求較高，襄汾縣小學(xué)體育教師很多都是非體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，因此，開(kāi)展起來(lái)也有一定的難度。

3．3體育基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)查

體育場(chǎng)地，體育器材是學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它的完備程度直接影響著體育課的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)襄汾縣各小學(xué)體育場(chǎng)地的調(diào)查可知：所調(diào)查的20所學(xué)校都有田徑場(chǎng)地，其中有200米以上田徑場(chǎng)占15％，有200米及200米以下田徑場(chǎng)的占65％和20％，所調(diào)查的學(xué)校田徑場(chǎng)大部分為水泥場(chǎng)地，還有一部分土場(chǎng)地，非常簡(jiǎn)陋，如遇刮風(fēng)下雨等惡劣天氣，體育課就上不了。大部分的學(xué)校有籃球場(chǎng)地，但其規(guī)格都為成人標(biāo)準(zhǔn)；部分學(xué)校有簡(jiǎn)易乒乓球臺(tái)，都是由水泥板搭成的，球網(wǎng)一般由一些碎磚頭代替；排球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地沒(méi)有。部分學(xué)校有單，雙杠，卻早已是銹跡斑斑，山羊、跳箱上面落滿(mǎn)灰塵。體育器材數(shù)量少，而且陳舊、簡(jiǎn)陋，有部分學(xué)校曾自制過(guò)一些體育器材，如鐵圈，沙包，橡皮筋等。總體情況，體育器材是非常短缺的，有的學(xué)校甚至幾年都沒(méi)填過(guò)新器材了，原因就是由各縣財(cái)政下?lián)艿捏w育經(jīng)費(fèi)太少，再加上小學(xué)生免除學(xué)費(fèi)后，學(xué)?？芍涞馁Y金就更少了，再加上物價(jià)上漲，學(xué)校的那點(diǎn)下?lián)苜Y金根本就干不了什么。通過(guò)調(diào)查體育場(chǎng)地器材滿(mǎn)足體育課教學(xué)需要情況可知，僅有20％的學(xué)?；灸軡M(mǎn)足，有80％的學(xué)校不能達(dá)到體育教學(xué)的要求。襄汾縣小學(xué)的這種體育場(chǎng)地、器材不足的現(xiàn)狀，不利于學(xué)校體育教學(xué)的正常開(kāi)展，阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．4襄汾縣體育教師的基本現(xiàn)狀

3．4．1學(xué)校擁有體育教師率由表5可知，縣城三所小學(xué)就有8名專(zhuān)職體育老師而農(nóng)村17所小學(xué)總共才有5名專(zhuān)職體育老師，縣城小學(xué)專(zhuān)職體育老師擁有率明顯高于農(nóng)村小學(xué)專(zhuān)職體育老師的擁有率。由此可以看出，專(zhuān)職體育教師擁有率與學(xué)校層次成正比，層次高的學(xué)校體育老師擁有率高于層次較低的學(xué)校。這是由于層次高的學(xué)校受重視程度大于層次低的學(xué)校，而且縣城居民受教育程度普遍高于農(nóng)村居民，對(duì)體育的認(rèn)可程度相對(duì)較高。但在襄汾縣大部分人認(rèn)為體育課可有可無(wú)，沒(méi)有其他學(xué)科重要；對(duì)它在促進(jìn)人際交往，興趣培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展方面的社會(huì)職能和心理職能認(rèn)識(shí)不夠；認(rèn)為體育課就是玩玩球，跑跑步，做做操，對(duì)體育課教學(xué)大綱的要求認(rèn)識(shí)不夠等等。雖然這種認(rèn)識(shí)在城鄉(xiāng)學(xué)校比例不一，但相對(duì)說(shuō)是較普遍的。3．4．2專(zhuān)職教師學(xué)歷，職稱(chēng)，年齡狀況從表6可以看出，縣城小學(xué)中本科學(xué)歷的老師與農(nóng)村小學(xué)相比較多，尤其在農(nóng)村小學(xué)竟然沒(méi)有本科學(xué)歷的體育老師，非專(zhuān)業(yè)體育老師所占比例較大，普遍教師學(xué)歷為大中專(zhuān)學(xué)歷；從職稱(chēng)來(lái)看，在縣城小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)、高級(jí)職稱(chēng)的教師所占比例較少，特級(jí)教師竟然沒(méi)有，以中級(jí)，初級(jí)為主；分析原因與體育教師不受重視，體育教師評(píng)職稱(chēng)較難等有一定關(guān)系。從年齡分布來(lái)看，以青年老師為主，有經(jīng)驗(yàn)和資歷的老師較少。這對(duì)于教師的新老更替，知識(shí)傳遞等造成一定影響。因此，襄汾縣教育部門(mén)應(yīng)采取各種措施來(lái)解決現(xiàn)存的問(wèn)題。

3．5襄汾縣小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的基本現(xiàn)狀

體育資金是學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的基本保障，體育資金決定了學(xué)校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。然而由于農(nóng)村小學(xué)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，加上財(cái)政困難，開(kāi)展體育活動(dòng)主要依靠收取學(xué)生體育經(jīng)費(fèi)來(lái)維持，但很多學(xué)校還是把少得可憐的經(jīng)費(fèi)挪作它用，致使學(xué)校體育不能正常開(kāi)展?？h城小學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)好點(diǎn)，財(cái)政和補(bǔ)貼都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)農(nóng)村小學(xué)。從表7中可以看出，農(nóng)村小學(xué)校均體育經(jīng)費(fèi)較低，人均體育經(jīng)費(fèi)只有1．25元?？h城小學(xué)校均較高但由于縣城小學(xué)人數(shù)多，故人均也較低。縣城小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)的校均相差較大，層次高的學(xué)校好于層次低的學(xué)校。但從學(xué)生人均擁有資金看，城鄉(xiāng)小學(xué)差別不是很大。

4結(jié)論與建議

4．1結(jié)論

1．襄汾縣財(cái)政下?lián)艿礁餍W(xué)的體育經(jīng)費(fèi)少，體育經(jīng)費(fèi)不能滿(mǎn)足購(gòu)買(mǎi)體育器材的需要?？h城小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)相差較大，農(nóng)村小學(xué)體育器材不足的情況更為嚴(yán)重。2．襄汾縣小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施較差，體育場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋，體育器材匱乏，這種狀況給體育課的正常開(kāi)展造成很大的困難，在一定程度上影響了小學(xué)生上體育課的積極性。3．襄汾縣小學(xué)體育課的開(kāi)課率較高，但開(kāi)課節(jié)數(shù)不足，有90％以上的學(xué)校每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)體育課；體育課的教學(xué)內(nèi)容較少，而且多是以體育器材要求不高的項(xiàng)目為主，對(duì)技術(shù)水平要求較高的項(xiàng)目開(kāi)展較少或根本沒(méi)有開(kāi)展。4．襄汾縣小學(xué)體育教師文化程度較低；體育教師的年齡分布也不合理；體育教師的職稱(chēng)分布不平衡，具有高級(jí)職稱(chēng)的老師太少，而初級(jí)及初級(jí)以下的老師偏多；體育教師數(shù)量不足，課時(shí)量大；兼職教師比重較大。非專(zhuān)業(yè)老師代課現(xiàn)象嚴(yán)重。5．襄汾縣小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、小學(xué)生對(duì)體育新課標(biāo)的認(rèn)知程度低，在各小學(xué)中新課標(biāo)的開(kāi)展情況很不理想。各個(gè)階層的人都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育帶來(lái)的好處，對(duì)體育課有一定偏見(jiàn)。

4．2建議

第7篇：籃球初級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：困惑 高校教拳現(xiàn)狀 發(fā)展武術(shù)

前言

武術(shù)運(yùn)動(dòng)，是中華民族歷史發(fā)展的文化結(jié)晶，始終與中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交融，形成了自己獨(dú)特的本質(zhì)屬性和價(jià)值功能。在研究武術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，既要尊重武術(shù)文化的傳統(tǒng)技藝，也要注意社會(huì)的歷史變遷，演化同步發(fā)展的客觀規(guī)律，將武術(shù)文化置身于歷史發(fā)展長(zhǎng)河，從多維思考的角度，研究學(xué)校武術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，并把握它的價(jià)值所在，只有這樣才能概括武術(shù)文化的全部。發(fā)揮東方傳統(tǒng)文化的養(yǎng)生、健身、防身價(jià)值，為新世紀(jì)人類(lèi)自身完善、健康開(kāi)拓一個(gè)新天地。

一、當(dāng)今武術(shù)在高校中的傳播主要存在著以下三種困惑

1. 體育課上教學(xué)

本校對(duì)于體育課還是很重視的，因而有“一拳一腳”這樣的硬性規(guī)定：大一必須通過(guò)初級(jí)一路長(zhǎng)拳和初級(jí)劍。但我覺(jué)得這樣硬性的規(guī)定在武術(shù)的發(fā)展中可能不會(huì)起太大作用，反而會(huì)讓很多學(xué)生感覺(jué)考試成為他們的負(fù)擔(dān)，從而讓他們?cè)谛睦砩蠈?duì)傳統(tǒng)武術(shù)產(chǎn)生厭惡與反感。到大二我們作了一些調(diào)整，第一學(xué)期可以選二十四式太極拳和散打，學(xué)二十四式太極拳是為提高學(xué)生的興趣，還要學(xué)習(xí)推手，而且散打?qū)W習(xí)時(shí)加了實(shí)戰(zhàn)課。不過(guò)武術(shù)在校園里還是受到冷落，有學(xué)生這樣問(wèn)我：學(xué)習(xí)足球、籃球還可以在學(xué)校參加個(gè)比賽，而練習(xí)武術(shù)又有什么用呢？

2. 校武術(shù)協(xié)會(huì)

大學(xué)校園里豐富的活動(dòng)和各種協(xié)會(huì)為武術(shù)協(xié)會(huì)的建立提供了良好的背景。在里面可以學(xué)到傳統(tǒng)武術(shù)、太極拳、散打、跆拳道等。而且其中有不少是業(yè)余好手，在本地參加過(guò)比賽。武術(shù)協(xié)會(huì)由學(xué)生自己管理，通常每周都練三四次。由老會(huì)員傳授新會(huì)員一些基本功，等入門(mén)后新會(huì)員可以根據(jù)自己的愛(ài)好在老會(huì)員的指導(dǎo)下專(zhuān)攻一個(gè)武術(shù)項(xiàng)目，有時(shí)還會(huì)找一些在地方上有名氣的武術(shù)家來(lái)作指導(dǎo)?？墒菚?huì)員卻越練越少。

3. 校外學(xué)習(xí)

除了校內(nèi)自己辦的武術(shù)協(xié)會(huì)之外，也有一些人在校外傳播武術(shù)種子：他們通常在武校辦業(yè)余班和地方武術(shù)協(xié)會(huì)，教太極拳，專(zhuān)攻散打、擒拿格斗等實(shí)戰(zhàn)功夫，一般收費(fèi)都在200元左右。他們走一條現(xiàn)代武術(shù)發(fā)展的道路，通過(guò)武術(shù)的實(shí)用價(jià)值來(lái)吸引武術(shù)愛(ài)好者。除了“中華武術(shù)”以外，還有些“洋功夫”也在校園周?chē)鷤鞑?，如韓國(guó)人創(chuàng)建的跆拳道館，這些也都在校園里扎根。但是總體上看來(lái)，像這樣收費(fèi)授藝的只能算是慘淡經(jīng)營(yíng)，能招幾十個(gè)人就不錯(cuò)了。比起校外辦的英語(yǔ)輔導(dǎo)班、美術(shù)輔導(dǎo)班等等，武術(shù)就像是“侏儒”。

校園內(nèi)武術(shù)傳播的這三個(gè)主要途徑，本人認(rèn)為無(wú)論哪一種都無(wú)法吸引更多的大學(xué)生投身到武術(shù)鍛煉中來(lái)。武術(shù)這項(xiàng)國(guó)粹與其它流行體育相比，其被認(rèn)可的程度和生存空間實(shí)在是太小。是什么原因使輝煌了幾千年的中華武術(shù)在大學(xué)校園里受到冷落呢？

首先，各種文化的傳媒，尤其是影視傳媒的誤導(dǎo)造成了學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的差異，從而使當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為“武術(shù)和舞術(shù)”，散打技術(shù)不好或感覺(jué)有暴力傾向，從而大大降低了他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

其次，武術(shù)的本身特性也決定了它不容易為實(shí)用主義的社會(huì)所接受。它不像其他體育項(xiàng)目，如足球、籃球等，只要能掌握其規(guī)則就能參與其中，獲得樂(lè)趣，只是水平高低不同罷了。武術(shù)運(yùn)動(dòng)的遲滯性使得它不易被講實(shí)用主義、追求效率優(yōu)先的現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代大學(xué)生所接受。而且武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、連續(xù)性的運(yùn)動(dòng)，要想真正學(xué)好武術(shù)，就必須每天抽出一些時(shí)間去練習(xí)，而對(duì)于有著沉重學(xué)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)不小的困難。

再次，武術(shù)運(yùn)動(dòng)缺乏有號(hào)召力的人物。足球、籃球等現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)有著一大批對(duì)大學(xué)生有強(qiáng)烈感召力的明星，這是吸引大學(xué)生參與這些運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要因素。而反觀我們武術(shù)，卻缺乏一個(gè)像當(dāng)年李小龍那樣具有真功夫和超強(qiáng)

魅力的偶像明星的感召。

二、目前高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

目前高校中的武術(shù)教學(xué)，大多數(shù)的體育教師也不懂武術(shù)的勁法與理法，教學(xué)時(shí)只教動(dòng)作路線，至于武術(shù)練習(xí)為什么要分清虛實(shí)、分陰陽(yáng)？為什么要內(nèi)三合、外三合？等等內(nèi)在功法全然不知，武術(shù)教學(xué)中沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的技術(shù)技法。以其昏昏，使人昭昭。有的即使懂也很少向?qū)W生傳授這方面知識(shí)，只為完成教學(xué)計(jì)劃而單純教套路。學(xué)生因不解其意，感到武術(shù)學(xué)習(xí)索然無(wú)味。武術(shù)具有技擊與健身雙重功效，現(xiàn)在大學(xué)生只知能健身，不知能技擊。武術(shù)之精髓在技擊術(shù)中。只知其表，不知其里，他們又處于身體旺盛期，只教沒(méi)有任何刺激性、激勵(lì)性、對(duì)抗性、可比性的“體操式”拳法，是學(xué)生們都不喜歡太極拳的重要原因，何以能提高他們的學(xué)習(xí)興趣？

現(xiàn)在許多高校都開(kāi)展了武術(shù)教學(xué)，但學(xué)生基本上是應(yīng)付完考試就意味著武術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)束，這樣的學(xué)習(xí)怎能適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求？怎能達(dá)到我們體育課的教學(xué)目的？從大學(xué)生的探索欲與求知欲來(lái)說(shuō)，他們只有真正了解武術(shù)的功能作用和拳的理法后，才會(huì)增加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望而練拳，可以說(shuō)他們是具備繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)的一支有生力量。

在高校如何改變和發(fā)展武術(shù)，本人淺談一下自己的想法：

1. 貫徹武術(shù)思想。

放在首位，要貫徹一個(gè)“恒”字，要能吃大苦、耐大勞，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，不能急于求成，要知道武術(shù)功夫要刻苦地練習(xí)、不斷地探索才能有一番作為。在武德上提倡崇德謹(jǐn)己。常言道：無(wú)拳無(wú)勇，無(wú)德無(wú)拳。即此謂也。營(yíng)造一個(gè)崇尚武術(shù)的大環(huán)境，加強(qiáng)宣傳的力度，崇尚傳統(tǒng)的武德、武風(fēng)，發(fā)揚(yáng)中華武術(shù)的精髓。樹(shù)立武術(shù)方面的代言人，倡導(dǎo)全民族的運(yùn)動(dòng)。以點(diǎn)帶面，在校園中掀起新的武術(shù)學(xué)習(xí)浪潮。

2. 認(rèn)識(shí)武術(shù)，培養(yǎng)意識(shí)。

（1）首先要從身體形態(tài)、神態(tài)、身法方面著手

①身體形態(tài)是指武術(shù)基本動(dòng)作的姿態(tài)。它是表達(dá)武術(shù)意識(shí)的載體。其技術(shù)要求以并步抱拳為例：兩腿直立，雙拳抱于腰兩側(cè)的中后部，雙肩后展，上體微向前傾，自然挺胸、收腹、直背、立腰、斂臀。頭左擺90°，目視左前方，目光要犀利。這樣的身體形態(tài)姿勢(shì)，能給人一種伺機(jī)而動(dòng)的備戰(zhàn)意識(shí)。

②神態(tài)是指內(nèi)在的精神意識(shí)。通過(guò)面部的表情、目光神韻，意貫周身，塑造出武術(shù)攻防意識(shí)的神態(tài)、氣勢(shì)。以弓步頂肘為例，它的神態(tài)要求是，隨著左弓步左臂緊敢，右掌助力，身到、步到、肘到、眼到，目光炯炯、面部神勇，從而顯示出英勇頑強(qiáng)的內(nèi)在氣質(zhì)，這種精神狀態(tài)有利于進(jìn)攻意識(shí)的培養(yǎng)。

③身法是指身體軀干結(jié)合武術(shù)攻防動(dòng)作變化的技術(shù)方法，身體的變化反映著武術(shù)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的調(diào)整。以前點(diǎn)步格肘為例，其技術(shù)要求是：右腿支撐，左腳前點(diǎn)，上體后仰，腰微左擰，左掌鋪助右臂屈肘格擋，目光沉著機(jī)警，給人一種避其鋒芒、以柔克剛的感覺(jué)，使學(xué)生了解武術(shù)外部形態(tài)。

（2）要在理解動(dòng)作攻防含義的基礎(chǔ)上培養(yǎng)武術(shù)攻防意識(shí)

武術(shù)套路中的攻防技術(shù)，是通過(guò)“招式”來(lái)體現(xiàn)的，其技擊方法極其豐富。因此掌握套路“招式”的用意，對(duì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的攻防意識(shí)極為重要。這就要求教練員、運(yùn)動(dòng)員去拆解套路中的“招式”，使運(yùn)動(dòng)員掌握動(dòng)作的攻防含義。以長(zhǎng)拳競(jìng)賽套路的第二段――側(cè)踹腿接馬步架沖拳為例，其攻防意義是：側(cè)踹腿落地、右腳插步（俗稱(chēng)偷步）、右掌抓左肩，擒拿固定來(lái)犯之手，左臂隨左腳上步屈肘上繞后，按壓對(duì)方肘部，呈擒拿之勢(shì)（俗稱(chēng)鷂子抓間）。當(dāng)對(duì)手化解后，我方右拳順勢(shì)攻擊對(duì)方胸部，當(dāng)對(duì)方反擊我方頭部時(shí)，右拳隨之上架，左拳趁機(jī)攻擊對(duì)方胸部（俗稱(chēng)黑虎掏心連環(huán)打），呈馬步架打之勢(shì)。讓運(yùn)動(dòng)員理解“招式”的攻防含義，有助于學(xué)生對(duì)武術(shù)本質(zhì)東西有真正的了解。

（3）要在攻防動(dòng)作的情感表達(dá)上培養(yǎng)武術(shù)情感意識(shí)

情感是人與各種需要之間關(guān)系的反映，有顯著的外部表情和動(dòng)力作用。而套路運(yùn)動(dòng)攻防動(dòng)作的內(nèi)容多、變化多，情感就是要根據(jù)攻防動(dòng)作變化的需要，有不同的表達(dá)。例如：快速的進(jìn)攻動(dòng)作的情感，應(yīng)是奮進(jìn)的、激昂的，靈活機(jī)動(dòng)的防守動(dòng)作應(yīng)是自信的、機(jī)警的。演練者應(yīng)把嫻熟的技術(shù)與積極的感情融合起來(lái)，去營(yíng)造一種攻防氛圍，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)的情感意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，沒(méi)有真正懂拳明理的教師是深入開(kāi)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)主要難題?，F(xiàn)在許多高校都缺乏這種人才，即使從體育院校畢業(yè)進(jìn)入高校的武術(shù)教師，有些也只是會(huì)些套路而已，并不真正懂拳法、拳理、拳術(shù)。這是不能深入開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的主要原因。

建議體育院校要盡快著手培養(yǎng)精通武術(shù)內(nèi)涵的教師進(jìn)入高校、進(jìn)入社會(huì)，使武術(shù)運(yùn)動(dòng)真正沿著傳統(tǒng)功理開(kāi)展練習(xí)。在高?？梢泽w育課要求進(jìn)行，也可以體育俱樂(lè)部、武術(shù)協(xié)會(huì)等形式進(jìn)行習(xí)練，以發(fā)揚(yáng)真正的武術(shù)技術(shù)，使武術(shù)運(yùn)動(dòng)既強(qiáng)健學(xué)生身體，也振興武術(shù)事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

［1］“武魂”北京武魂編輯部.人民出版社，2001年12期.

［2］“中華武術(shù)”雜志編輯部.人民出版社，2006年6期.

第8篇：籃球初級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

一、選項(xiàng)教學(xué)法相關(guān)概念

選項(xiàng)教學(xué)法類(lèi)似于大學(xué)體育教育的選修課程，學(xué)生在每個(gè)學(xué)年或者每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際上課時(shí)，采用分班或者分組的形式，學(xué)生前往不同場(chǎng)地參加自己所選擇的課程。這樣可以使學(xué)生充分學(xué)習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目，提高其參加體育鍛煉的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、目前選項(xiàng)教學(xué)法存在的問(wèn)題

在選項(xiàng)教學(xué)法推廣使用的過(guò)程中，很多學(xué)校都收到了良好的教學(xué)效果，但同時(shí)也暴露出許多問(wèn)題，需要給以必要的重視。

1.學(xué)校硬件條件不足

選項(xiàng)教學(xué)法在執(zhí)行過(guò)程中，需要將學(xué)生分班進(jìn)行教學(xué)，這就要求學(xué)校需要擁有足夠的硬件設(shè)施來(lái)保證各項(xiàng)課程的順利進(jìn)行。而學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程選擇越多，對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的要求就越為苛刻，這就使得一些缺乏場(chǎng)館和設(shè)備的學(xué)校無(wú)法進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。

2.課程設(shè)置不符合學(xué)生要求

傳統(tǒng)初中體育課程多是圍繞三大球等項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行設(shè)置，而在使用選項(xiàng)教學(xué)法后，一些學(xué)校仍然只開(kāi)設(shè)了這些傳統(tǒng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，對(duì)于乒乓球、體操、網(wǎng)球、羽毛球等體育項(xiàng)目缺少相應(yīng)支持，這就使得學(xué)生的選擇范圍非常有限，大量學(xué)生無(wú)法選擇到自己滿(mǎn)意的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.對(duì)選項(xiàng)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足

對(duì)體育教育的輕視是初中教學(xué)過(guò)程中一直存在的問(wèn)題，很多學(xué)校對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)會(huì)增加學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本，占用師資力量，部分學(xué)校甚至對(duì)體育教學(xué)本身的重要性都沒(méi)有理性的認(rèn)識(shí)，這就使得選項(xiàng)教學(xué)難以得到有效開(kāi)展。同時(shí)，一些體育教師認(rèn)為開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)會(huì)增加自身工作負(fù)擔(dān)，所以對(duì)新教學(xué)模式的推廣也采用消極態(tài)度進(jìn)行應(yīng)對(duì)，從而影響了推廣的整體進(jìn)展。

三、選項(xiàng)教學(xué)法改進(jìn)建議

對(duì)于選項(xiàng)教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用中所出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校和教師需要及時(shí)拿出相應(yīng)改進(jìn)方案，從而保證選項(xiàng)教學(xué)法的順利進(jìn)行，提升體育課程教學(xué)水平。改進(jìn)建議主要包括：加強(qiáng)人員培訓(xùn)、促進(jìn)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置。

1.加強(qiáng)人員培訓(xùn)

通過(guò)組織初中體育教師進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)法的培訓(xùn)，首先要讓體育教師充分意識(shí)到身體素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，其次要讓教師明白選項(xiàng)教學(xué)法的優(yōu)越性，使其可以積極參與到教學(xué)推廣當(dāng)中。同時(shí)為了能更好地向?qū)W生提供專(zhuān)業(yè)體育指導(dǎo)，需要對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育和考核，使教師的專(zhuān)業(yè)水平可以滿(mǎn)足教學(xué)需要。

2.促進(jìn)設(shè)施建設(shè)

對(duì)于學(xué)校體育設(shè)施，相關(guān)部門(mén)需要加大對(duì)應(yīng)的投入，撥出專(zhuān)項(xiàng)資金，用于其建設(shè)更新。對(duì)于一些建成時(shí)間久，設(shè)施落后的中學(xué)，可以幫助其翻新現(xiàn)有設(shè)施，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建體育場(chǎng)館。而對(duì)于一些基礎(chǔ)設(shè)施較差，缺少硬件條件的中學(xué)，政府部門(mén)則需要幫助其建設(shè)新場(chǎng)館，添加新設(shè)施。

3.優(yōu)化課程設(shè)置

在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)置需要向更加多元化的方向努力，對(duì)于設(shè)施完善的中學(xué)可以開(kāi)設(shè)對(duì)場(chǎng)館設(shè)施要求較高的項(xiàng)目，而對(duì)于場(chǎng)地條件有限的學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有設(shè)施，開(kāi)設(shè)體操、乒乓球、羽毛球等占地面積小，器械要求簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，從而使課程設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的需求，提高學(xué)生熱情。

四、選項(xiàng)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用范例

經(jīng)過(guò)學(xué)生、教師、學(xué)校和相關(guān)部門(mén)的不懈努力，選項(xiàng)教學(xué)模式在一些初中的體育教育中，已經(jīng)取得了豐碩的成績(jī)。其他學(xué)校也可以從中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，從而幫助自己的學(xué)校提升教學(xué)水平。

1.“分項(xiàng)走班”模式

某校一直把學(xué)生的全面發(fā)展作為自身的辦學(xué)理念。通過(guò)進(jìn)行課程改革，改變了原有體育課“上課總是跑圈”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用“分項(xiàng)走班”新型模式。學(xué)校在體育課開(kāi)設(shè)了足球、籃球、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目，供學(xué)生選擇。學(xué)生在上體育課時(shí)，前往不同的場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉，每個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)這種形式，學(xué)校既激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的極大熱情，同時(shí)，還可以將這種“分項(xiàng)走班”模式推廣到其他的學(xué)科。

2.學(xué)校通過(guò)體育選修模式，將鍛煉變?yōu)閷W(xué)生習(xí)慣

第9篇：籃球初級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：留守兒童 陽(yáng)光體育 教學(xué)環(huán)境 身心健康 人文關(guān)懷

一、留守兒童體育教育現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)自己所在學(xué)校體育開(kāi)課情況的調(diào)查分析，已按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)體育課的開(kāi)課率為62%，這與全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育開(kāi)課率相差20%。有的開(kāi)課班級(jí)根本就沒(méi)有《體育與健康》課本，教師也沒(méi)有《體育教學(xué)大綱》手冊(cè)，說(shuō)明學(xué)校體育規(guī)范化教學(xué)水平還很低，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教案上體育課為“依教案教學(xué)”。調(diào)查結(jié)果顯示依教案教學(xué)率僅15%左右，教風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，這些都成為制約留守兒童接受體育教育的客觀因素。

被調(diào)查的體育教師的數(shù)量（15人）和質(zhì)量，尤其是偏遠(yuǎn)地方鄉(xiāng)村學(xué)校專(zhuān)職體育教師的缺失是很?chē)?yán)重的，必須引起政府及教育管理機(jī)構(gòu)的足夠重視。此外，被調(diào)查的體育教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)也不合理，高級(jí)職稱(chēng)僅占1%，中級(jí)和初級(jí)以下教師占99%。體育教師隊(duì)伍中有33%是非體育專(zhuān)業(yè)，教學(xué)水平及創(chuàng)新能力較低。教師隊(duì)伍的落后也成為制約留守兒童體育教育的瓶頸問(wèn)題。

教師是兒童社會(huì)化的“重要他人”之一，老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的一生都將產(chǎn)生很大的影響。然而在與體育教師交談的調(diào)查分析過(guò)程中，我了解到，絕大多數(shù)體育教師并沒(méi)有給予留守兒童足夠重視，只有極少數(shù)老師很關(guān)心留守兒童在體育課上的表現(xiàn)。對(duì)留守兒童的輕視和忽視的比例在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的體育教學(xué)中如此之大，應(yīng)該引起廣大體育教師和教育主管部門(mén)的足夠重視。

通過(guò)對(duì)體育設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析也可看出，留守兒童居多的農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)緊張，經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道單一，全部依靠國(guó)家財(cái)政撥款來(lái)維持，有的學(xué)校學(xué)生人均體育經(jīng)費(fèi)不到1元。據(jù)調(diào)查，在所有作為調(diào)查對(duì)象的農(nóng)村學(xué)校中，擁有200米綠茵田徑場(chǎng)的農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有，絕大多數(shù)學(xué)校只擁有一塊籃球場(chǎng)地和數(shù)量不多的乒乓球活動(dòng)場(chǎng)地，但規(guī)格質(zhì)量距標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地相差很多，而且學(xué)生活動(dòng)器材老化嚴(yán)重。

對(duì)于留守兒童課外活動(dòng)情況，一半以上的留守兒童放學(xué)回家要幫助家里做家務(wù)或做農(nóng)活，參與體育活動(dòng)的學(xué)生很少。由此可見(jiàn)，農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)普遍很重，學(xué)生課外參與體育活動(dòng)的情況很不樂(lè)觀。

二、留守兒童體育教育的思考和建議

農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極主動(dòng)地配合當(dāng)?shù)卣⒔∪鄳?yīng)的機(jī)制，采取相應(yīng)措施，給予他們更多的人文關(guān)懷，以幫助留守孩子使之健康成長(zhǎng)。政府作為公共利益的代表者和公共權(quán)力的執(zhí)掌者，應(yīng)本著對(duì)留守兒童、對(duì)國(guó)家和民族的前途高度負(fù)責(zé)的精神，積極履行政府的公共管理和服務(wù)職能，為留守兒童構(gòu)建良好的體育教育環(huán)境加大資金投入，為各級(jí)學(xué)校配齊、配足體育器械，并積極地做好組織和宣傳工作，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的體育教育環(huán)境。

作為教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)體育課的開(kāi)設(shè)，開(kāi)足開(kāi)齊體育課和社會(huì)實(shí)踐課程。那么學(xué)校作為留守兒童能夠接受體育教育的主要場(chǎng)所，留守兒童每天大部分時(shí)間都要在學(xué)校中度過(guò)，必須充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，編寫(xiě)適合于農(nóng)村學(xué)校體育教育實(shí)際的教材，創(chuàng)建適合農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)模式。

提高體育教師教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)在職體育教師的定期培訓(xùn)。建立農(nóng)村小學(xué)留守兒童的個(gè)人檔案，爭(zhēng)取政府或民間力量支持，建立寄宿制學(xué)?；蚣乃薨?，對(duì)留守兒童予以全程監(jiān)護(hù)。構(gòu)建和諧向上的學(xué)校體育教育氛圍并加強(qiáng)對(duì)體育教師的思想教育和學(xué)習(xí)，使教師們更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)留守兒童的健康狀況，不斷提高自身素質(zhì)。

農(nóng)村作為留守兒童社會(huì)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，越來(lái)越受到人們的關(guān)注，留守兒童的教育問(wèn)題也承擔(dān)起重要的職責(zé)，制定和實(shí)施予以全面保障農(nóng)村留守兒童父母得以切實(shí)改變?nèi)鮿?shì)境遇的相關(guān)政策和法規(guī)，從而確保農(nóng)村留守兒童真正享受到教育乃至體育的惠澤；倡導(dǎo)發(fā)達(dá)地區(qū)、現(xiàn)代都市對(duì)落后農(nóng)村的科學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)扶持，以加快農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展；留守兒童需要擴(kuò)大鍛煉和交流的空間，增設(shè)兒童體育活動(dòng)場(chǎng)所，以豐富他們的課外活動(dòng)，學(xué)校要盡可能組織一些有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，組織體育競(jìng)賽，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體質(zhì)、心理、適應(yīng)等多方面的全面發(fā)展，使他們通過(guò)體育鍛煉在社區(qū)中找到心理的慰藉和家庭般的歸屬感。

參考文獻(xiàn)

[1]李香萍 亓鳳華 關(guān)注農(nóng)村留守兒童，建設(shè)和諧社會(huì)[J].職校論壇，2008，（28）。