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第1篇：美術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)范文

這是一種能夠存儲(chǔ)感覺(jué)媒體并進(jìn)行傳送的媒體形式,可以不受時(shí)間空間的限制而在多處之間進(jìn)行傳遞。事實(shí)上,表示媒體本身就是為了傳送感覺(jué)媒體而研究設(shè)計(jì)出來(lái)的一種媒體形式。這種類(lèi)型的數(shù)字媒體有語(yǔ)音編碼運(yùn)動(dòng)圖像編碼等。

2顯示媒體

這是一種感覺(jué)媒體通過(guò)電信號(hào)的轉(zhuǎn)換而顯示出來(lái)的一種媒體形式,應(yīng)該來(lái)說(shuō),顯示媒體是一種媒體轉(zhuǎn)換設(shè)備,主要包含了輸入顯示媒體和輸出顯示媒體兩大類(lèi)。其中,前者有鍵盤(pán)、錄音筆等,而后者則包含了揚(yáng)聲器、打印機(jī)和顯示器等。

3存儲(chǔ)媒體

這種媒體形式主要是用于存儲(chǔ)表示媒體,就是說(shuō)感覺(jué)媒體被轉(zhuǎn)換為數(shù)字代碼后的媒體形式,其目的主要是為了存儲(chǔ)某種媒體。一般來(lái)說(shuō),存儲(chǔ)媒體有:光盤(pán)、硬盤(pán);(5)傳輸媒體:這是一種通過(guò)物理載體來(lái)完成信息傳遞的媒體形式,一般有:電纜、電磁波和光線等。

4數(shù)字媒體中的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

數(shù)字媒體中的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì),是時(shí)展的必然產(chǎn)物。作為數(shù)字媒體來(lái)說(shuō),其有著獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)與藝術(shù)形式。因此,我們?cè)谶M(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的時(shí)候,可以把數(shù)字媒體看作為數(shù)字媒體藝術(shù)。所謂數(shù)字媒體藝術(shù),就是指以數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術(shù)作為基礎(chǔ),將人的理性思維和藝術(shù)感性思維融為一體的新藝術(shù)形式。應(yīng)該來(lái)說(shuō),數(shù)字媒體藝術(shù)在當(dāng)今設(shè)計(jì)領(lǐng)域中具有最旺盛的生命力和最大的發(fā)展?jié)摿?其突出的表現(xiàn)形式就是“數(shù)字繪畫(huà)藝術(shù)’夕或“電腦美術(shù)”。那么,動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)最早起源于魔術(shù)幻燈時(shí)期,那個(gè)時(shí)候的動(dòng)畫(huà)往往是通過(guò)人的視覺(jué)層疊來(lái)實(shí)現(xiàn)影像的分離,從而形成在人的視網(wǎng)膜上疊加成一個(gè)連續(xù)的形象。此后,在這個(gè)動(dòng)畫(huà)雛形的基礎(chǔ)之上,迪士尼又發(fā)明了手繪動(dòng)畫(huà)。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,手繪動(dòng)畫(huà)又失去了歷史的發(fā)展價(jià)值,而是出現(xiàn)了更為先進(jìn),能夠滿(mǎn)足人們更多需求的數(shù)字媒體動(dòng)畫(huà)藝術(shù)。事實(shí)上,當(dāng)前,數(shù)字媒體與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合越來(lái)越多,無(wú)論是動(dòng)畫(huà)業(yè)巨頭還是其他動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者,他們都在充分利用數(shù)字媒體解決傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)中遇到的難題,讓動(dòng)畫(huà)變得更為逼真、生動(dòng)和豐富。因此,動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在數(shù)字媒體中的應(yīng)用是非常廣泛的,而數(shù)字媒體藝術(shù)又極大的推動(dòng)了動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)前,數(shù)字媒體技術(shù)不斷發(fā)展,各種數(shù)字媒體設(shè)備也在不斷的更新之中,很多數(shù)字媒體載體要求具有便捷性和交互性,要能夠讓人們隨時(shí)隨地的進(jìn)行使用。數(shù)字媒體與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合,產(chǎn)生了天馬行空般的想象力和無(wú)限的創(chuàng)造力,這是科技是第一生產(chǎn)力的有效證明。無(wú)論是二維動(dòng)畫(huà)還是三維動(dòng)畫(huà),都可以通過(guò)數(shù)字媒體的形式進(jìn)行實(shí)現(xiàn),這在傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。那么,我們要想在數(shù)字媒體中進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì),就要滿(mǎn)足其對(duì)圖形圖像的技術(shù)訴求,無(wú)論是靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)的,都要能夠形成連續(xù)播放的動(dòng)畫(huà)形式。在當(dāng)前信息化時(shí)代,動(dòng)畫(huà)已經(jīng)成為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),為了獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會(huì)效益,動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)應(yīng)該突出重圍,找到合適自己的發(fā)展道路。那么,數(shù)字媒體中的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)到底該如何來(lái)實(shí)施呢?這里,我們以移動(dòng)數(shù)字媒體動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作為例子。筆者認(rèn)為,我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施:

(l)移動(dòng)數(shù)字媒體中動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)可以充分利用JZME作為開(kāi)發(fā)環(huán)境。這是一種通用的數(shù)字媒體動(dòng)畫(huà)開(kāi)發(fā)環(huán)境,其主要需要完整、安全的代碼以及代碼的網(wǎng)絡(luò)傳輸效率具有合適的標(biāo)準(zhǔn)。這里,Java被廣泛應(yīng)用在不同硬件環(huán)境和操作系統(tǒng)平臺(tái)上。隨著移動(dòng)數(shù)字媒體的快速發(fā)展,JZME得到了很大的商業(yè)拓展,形成了新的軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境。具體來(lái)說(shuō),這種具體應(yīng)用有:CanvaS/GraPhicS類(lèi)以及用CanvaS類(lèi)制作動(dòng)畫(huà)就前者而言,開(kāi)發(fā)人員可以利用CanvaS類(lèi)對(duì)圖像進(jìn)行精確的控制,而用GraphicS方法用來(lái)繪制屏幕。就后者而言,它是用一定的速度進(jìn)行播放就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果,其基本原理就是利用循環(huán)While在屏幕上繪制,從而形成一系列的圖像幀形成動(dòng)畫(huà)效果。當(dāng)然,這種圖像進(jìn)行處理的過(guò)程中,應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化處理,尤其要在效果與速度之間取一個(gè)平衡值。

(2)移動(dòng)數(shù)字媒體動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中還可以用FlashLite作為開(kāi)發(fā)環(huán)境。這是一種被廣泛應(yīng)用在各種數(shù)字媒體終端上的主流動(dòng)畫(huà)制作軟件,并在移動(dòng)終端上獲得了更大的拓展空間,并在不同的平臺(tái)上進(jìn)行傳播與應(yīng)用。一般來(lái)說(shuō),FlashLite具有這么幾個(gè)功能:核心渲染引擎,Actionscript解釋器,網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備和平臺(tái)集成等。這種軟件能夠優(yōu)化動(dòng)畫(huà)效果,尤其是在真機(jī)上進(jìn)行動(dòng)畫(huà)播放顯得更為穩(wěn)妥。

5結(jié)語(yǔ)

第2篇：美術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：廣場(chǎng)文化；廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)；群眾藝術(shù)活動(dòng)；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-04-00-01

引言

隨著人民生活水平的逐步提高，群眾文化也步入了高速發(fā)展階段，而廣場(chǎng)作為一種新的表演載體，逐步被更多的應(yīng)用到群眾藝術(shù)活動(dòng)中，廣場(chǎng)文化逐步興起，在追求精神文化生活需求時(shí)，人們更加傾向于集知識(shí)、趣味、欣賞、健康、藝術(shù)于一體的文化活動(dòng)，其中最受人們青睞的就要數(shù)廣場(chǎng)舞，它以自身廣宏的氣勢(shì)和影響逐步融入到了群眾文化活動(dòng)中。而此時(shí)廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)就顯得非常重要。作為一名基層群眾文化工作者，我們要正確認(rèn)識(shí)廣場(chǎng)文化和群眾文化藝術(shù)，意識(shí)到廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)的重要性，并對(duì)廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，使其與群眾文化活動(dòng)更加完美的融合。

一、群眾藝術(shù)與廣場(chǎng)文化

群眾藝術(shù)是來(lái)源于我國(guó)民間的一種具有藝術(shù)性的群眾性活動(dòng)，它具有強(qiáng)大的生命力，深厚的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠緊密聯(lián)系群眾的生活，還在很大程度上結(jié)合了群眾的審美情趣和習(xí)慣。同時(shí)群眾藝術(shù)還以即興創(chuàng)作性的表演手段得到廣大群眾的喜愛(ài)，因此群眾藝術(shù)是廣場(chǎng)文化的核心和主體，在傳承民族非物質(zhì)化遺產(chǎn)和滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求方面具有重大的作用。廣場(chǎng)文化是以廣場(chǎng)為表演載體并含有豐富文化內(nèi)涵的一種藝術(shù)活動(dòng)。它具有鮮明的節(jié)慶性、公共性以及審美性等特征。目前，主題性廣場(chǎng)文化活動(dòng)和自發(fā)式自?shī)首詷?lè)式廣場(chǎng)文化是廣場(chǎng)文化的兩種類(lèi)型。例如戲劇、舞蹈、說(shuō)唱等廣場(chǎng)藝術(shù)活動(dòng)就深受大眾的喜愛(ài)。如今隨著現(xiàn)代化社會(huì)文明程度的加快發(fā)展，我國(guó)政府為了加快精神文明建設(shè)，也積極賦予了群眾性藝術(shù)活動(dòng)神圣使命，促使其在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，而這都會(huì)要求廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)要不斷提高層次。

二、廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)策略

（一）廣場(chǎng)舞美的設(shè)計(jì)原則

在進(jìn)行廣場(chǎng)舞美的設(shè)計(jì)時(shí)，我們要堅(jiān)持兩大原則：第一是要堅(jiān)持主題突出，先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合的原則。廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)一定要按照活動(dòng)的主題和內(nèi)容需要進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，努力做到主題突出。對(duì)于在表演過(guò)程中要使用到的燈光、音響以及現(xiàn)代化技術(shù)等設(shè)施要綜合考慮，盡可能突顯廣場(chǎng)舞美的先進(jìn)性、表現(xiàn)姓、可塑性以及藝術(shù)性等。此外還需要綜合考慮觀眾、場(chǎng)地以及表演形式等因素之間的實(shí)用性和統(tǒng)一性，盡可能同周邊的表演環(huán)境相互融合。第二是突顯廣場(chǎng)舞美的整天性和個(gè)性化特征。在舞美設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了做到舞美設(shè)計(jì)與演出活動(dòng)相互協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)者要從舞臺(tái)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的角度去整天把我舞美設(shè)計(jì)，并力求在燈光、音效、布景、服裝道具以及電子技術(shù)等方面做到整體性，同時(shí)還需要將表演內(nèi)容和舞美設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式巧妙結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)個(gè)性化的表演方式舞出獨(dú)特風(fēng)格，從而帶給觀眾強(qiáng)烈的視覺(jué)享受！

（二）廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)的總體思路分析

在廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)人員要始終明確自身的職責(zé)，即廣場(chǎng)舞美的設(shè)計(jì)目的就是為群眾性藝術(shù)活動(dòng)服務(wù)的，同時(shí)還要將表演主體與觀眾之間存在的差異性也考慮在內(nèi)。在緊隨活動(dòng)主題的前提之下，不僅要服務(wù)于演出，還要考慮到娛樂(lè)觀眾的重要性，從而為廣場(chǎng)文化活動(dòng)的表演營(yíng)造出一種輕松、愉快、自由、和諧的氛圍。這樣不僅有助于表演主體盡情展現(xiàn)自己的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)內(nèi)涵，同時(shí)還能夠帶給觀眾聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及感覺(jué)上的強(qiáng)大藝術(shù)沖擊，也能夠有助于使觀眾真正領(lǐng)悟到表演活動(dòng)中所蘊(yùn)含的真、善、美情感。

目前，廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)的總體思路還要根據(jù)群眾性廣場(chǎng)演出活動(dòng)的類(lèi)型，因?yàn)椴煌?lèi)型的活動(dòng)，其設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的。對(duì)于那些臨時(shí)性的廣場(chǎng)舞臺(tái)，在進(jìn)行廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)時(shí)，一定要把握好舞美設(shè)計(jì)與周邊自然環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，避免出現(xiàn)舞美設(shè)計(jì)與周邊自然環(huán)境相出入的現(xiàn)象。同時(shí)還需要保證活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的安全與穩(wěn)定。如果以城市中心廣場(chǎng)作為活動(dòng)場(chǎng)地，首先設(shè)計(jì)人員就要對(duì)中心廣場(chǎng)周?chē)沫h(huán)境做一個(gè)全方位的了解，如果中心廣場(chǎng)有噴泉或者是雕塑等物體，就可以在設(shè)計(jì)時(shí)將其巧妙融入到其中。如果將活動(dòng)演出場(chǎng)地選擇在有山有水的大自然環(huán)境中，在舞美設(shè)計(jì)時(shí)就可以充分利用大自然這個(gè)獨(dú)特的環(huán)境作為活動(dòng)的背景，同時(shí)為了保證舞美設(shè)計(jì)與大自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)景片時(shí)，要避免其過(guò)高過(guò)大的現(xiàn)象。而對(duì)于那些固定性的廣場(chǎng)舞臺(tái)，由于這樣的舞臺(tái)往往都具有較大的空間，因此對(duì)于設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何從整天方面去把握整個(gè)設(shè)計(jì)思路，并采用較少或者是不用敘述性、描繪性的布景形象，盡量給觀眾呈現(xiàn)原生態(tài)景象。此外，設(shè)計(jì)人員要充分利用特殊的固定環(huán)境，例如建筑、噴泉、雕塑、水池、平臺(tái)等設(shè)施，以廣場(chǎng)空間為主，以戲劇空間為輔，并巧妙融入電子技術(shù)和影片制作等技術(shù)，力爭(zhēng)體現(xiàn)出舞臺(tái)節(jié)目、廣場(chǎng)環(huán)境、美術(shù)等因素的整體性，突出活動(dòng)主題與舞美設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)是廣場(chǎng)文化活動(dòng)中必不可少的因素，為了不斷提高廣場(chǎng)文化活動(dòng)的內(nèi)涵，豐富群眾性藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，我們作為廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)工作人員，有責(zé)任也有義務(wù)不斷創(chuàng)新廣場(chǎng)舞美設(shè)計(jì)的新思路，從而為廣大群眾帶來(lái)更多的精神娛樂(lè)和享受，從而更好的促進(jìn)我國(guó)的精神文明建設(shè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：美術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；造型；色彩；美術(shù)修養(yǎng)

隨著中國(guó)近年改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，大眾的娛樂(lè)的審美和消費(fèi)在慢慢發(fā)生著變化，形成了各種娛樂(lè)消費(fèi)產(chǎn)業(yè)。自從網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)普及，各種網(wǎng)絡(luò)游戲也充斥著現(xiàn)代年輕人的生活。有需求必然有供應(yīng)。動(dòng)漫作為一種產(chǎn)業(yè)逐漸形成并發(fā)展壯大。大批高校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，大批的媒體報(bào)道“我國(guó)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才缺乏”，大批的學(xué)生也積極投入到這個(gè)正待發(fā)展的專(zhuān)業(yè)中。但激情的冒進(jìn)必然帶來(lái)畸形的發(fā)展培養(yǎng)。大批的院校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一味追求速成，過(guò)分重視電腦軟件，而忽略了基礎(chǔ)的美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)會(huì)了電腦軟件就學(xué)會(huì)了動(dòng)漫，就可以就業(yè)，造成了對(duì)動(dòng)漫認(rèn)識(shí)的誤區(qū)和人才培養(yǎng)的偏差。本文就動(dòng)漫發(fā)展和教學(xué)的現(xiàn)狀，以及美術(shù)知識(shí)在動(dòng)漫教學(xué)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以探求動(dòng)漫教學(xué)的方法。

一、動(dòng)漫的發(fā)展與教學(xué)現(xiàn)狀

動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，是指以“創(chuàng)意”為核心，以動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)為表現(xiàn)形式，包含動(dòng)漫圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、音像制品、舞臺(tái)劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動(dòng)畫(huà)新品種等動(dòng)畫(huà)直接產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷(xiāo)售，以及與動(dòng)畫(huà)形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)。在英文中最接近的相應(yīng)單詞“animationindustry”。因此“動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)”之義是“動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)”，涉及的領(lǐng)域有以下方面“傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、和動(dòng)畫(huà)混塑動(dòng)畫(huà)、影視制作、音效制作、廣告策劃、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲科幻小說(shuō)、玩具設(shè)計(jì)等等。

中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)要繁榮發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)人才是根本。中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展與專(zhuān)業(yè)教育緊密相連，后者是前者的“促進(jìn)劑”，前者是伴隨著后者的發(fā)展而發(fā)展的。據(jù)國(guó)家廣電總局的調(diào)查材料顯示，按一定的標(biāo)準(zhǔn)，目前國(guó)內(nèi)真正達(dá)到專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)人才水平的從業(yè)人員只有一萬(wàn)余名。而企業(yè)需求在10萬(wàn)人以上，缺口很大。隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，專(zhuān)業(yè)人才的增長(zhǎng)速度還將快速增長(zhǎng)。其潛在的巨大市場(chǎng)與專(zhuān)業(yè)人才奇缺的矛盾，給動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的大發(fā)展提供了極好的機(jī)遇。目前，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育有其特有的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)目標(biāo)明確，有針對(duì)性地短、平、快培養(yǎng)了一批動(dòng)漫技術(shù)人員。幾年來(lái)，無(wú)論從動(dòng)漫公司還是學(xué)生本人反饋的信息都一致認(rèn)為技術(shù)方面還可以逐步提高，但嚴(yán)重缺乏美術(shù)方面的知識(shí)，在造型構(gòu)圖配色等方面都比較薄弱。他們做動(dòng)漫感到力不從心，沒(méi)有美感，有很高的操作軟件的能力也做不了動(dòng)漫，迷茫不知怎么提高自己。這正是目前動(dòng)漫教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，也是需要調(diào)整的部分。

動(dòng)漫中的精髓就是其將藝術(shù)與技術(shù)很好的結(jié)合在了一起，將美的形式更好的傳答給了大眾。部分院校忽略美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，單單重視軟件技術(shù)，忽略了動(dòng)漫中的精髓部分。所以美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是目前各院校發(fā)展動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的根基。造成學(xué)生美術(shù)功底薄弱的原因有很多。其一，學(xué)生的生源質(zhì)量不同，甚至許多學(xué)生根本就沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，這給教學(xué)帶來(lái)了許多壓力和挑戰(zhàn)；其二，由于一些理工類(lèi)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的熱愛(ài)追求，跨專(zhuān)業(yè)選擇了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，而他們?nèi)鄙倜佬g(shù)功底；其三，學(xué)習(xí)周期短，美術(shù)基礎(chǔ)類(lèi)課時(shí)安排較少，美術(shù)欣賞課程更是少之又少，重視技術(shù)軟件的教學(xué)忽視美術(shù)方面的知識(shí)等。美術(shù)教育在世界各國(guó)現(xiàn)代教育中正日益得到廣泛重視，其主要原因，正是看到美術(shù)等藝術(shù)教育對(duì)完善人格、激發(fā)人的創(chuàng)造性等方面所具有的獨(dú)特作用和教育功能。日本曾把20世紀(jì)80年代末教育改革的成功原因之一，歸于藝術(shù)教育的加強(qiáng)，認(rèn)為藝術(shù)教育發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力，完善了人格，極大地提高了學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。做為培養(yǎng)人才的搖籃，我國(guó)的各個(gè)院校應(yīng)當(dāng)克服種種困難，對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)。

二、動(dòng)漫藝術(shù)中美術(shù)元素作用的分析

美術(shù)中所涉及的造型、色彩等元素，在動(dòng)漫的角色、場(chǎng)景等設(shè)計(jì)中都得到了體現(xiàn)。美術(shù)在動(dòng)漫造型、色彩、光影、構(gòu)圖等方面所起的作用越來(lái)越重要。它直接決定了動(dòng)漫的可觀賞性。動(dòng)漫作品中的每個(gè)畫(huà)面中都可以看到美術(shù)的功能，包括營(yíng)造各種各樣的氣氛，從“布景”到“演員”的樣貌等等的總體造型設(shè)計(jì)，場(chǎng)景空間設(shè)計(jì)等宏觀整體的把握與藝術(shù)構(gòu)思。因此美術(shù)設(shè)計(jì)是動(dòng)漫生產(chǎn)作品的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

動(dòng)畫(huà)造型是以繪畫(huà)造型的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)形象的主體造型和空間造型。作為動(dòng)畫(huà)前期設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),動(dòng)畫(huà)角色造型設(shè)計(jì)對(duì)一部動(dòng)畫(huà)片的成敗起著決定性的作用。成功的動(dòng)漫造型一定會(huì)是家喻戶(hù)曉、經(jīng)久不衰的。一些動(dòng)漫造型更是被應(yīng)用到了商業(yè)領(lǐng)域,并創(chuàng)造了很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。無(wú)論選擇何種風(fēng)格，成功的動(dòng)畫(huà)角色造型必須要具有準(zhǔn)確的造型比例、統(tǒng)一的美術(shù)風(fēng)格、鮮明的性格特征、突出的民族特征以及能支持角色充分運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造等。其中鮮明的性格特征又是動(dòng)畫(huà)造型區(qū)別于其他藝術(shù)造型的一個(gè)重要特性。決定動(dòng)畫(huà)造型的性格本質(zhì)的外在特征包括角色的身體特征(相貌和體態(tài))和服裝道具這兩個(gè)方面，是屬于知覺(jué)式樣的范疇。由于形狀和色彩是知覺(jué)式樣本身固有的兩個(gè)屬性，而這些都需要以美術(shù)為基礎(chǔ)的。

色彩是造型藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)視覺(jué)設(shè)計(jì)的重要要素?？刀ㄋ够J(rèn)為“總的來(lái)說(shuō),色彩直接觸及靈魂?！鄙室彩且婚T(mén)系統(tǒng)的科學(xué),含有色彩物理、色彩生理、色彩心理、色彩三原色、色彩混合及色立體等知識(shí)。動(dòng)畫(huà)片的色彩設(shè)計(jì)就是以這些色彩理論為基礎(chǔ)的,根據(jù)影片風(fēng)格,選擇具有某種含義和特征的色彩元素及色彩組合并運(yùn)用到影片中去,起到塑造形象、烘托并渲染氣氛的作用,從而實(shí)現(xiàn)圖形和色彩的和諧、統(tǒng)一。人類(lèi)對(duì)色彩的體驗(yàn)，隨著時(shí)間的推移，不斷地積累和發(fā)展，逐漸形成了自己的審美情趣，滲透了諸多對(duì)色彩感受和解讀的主觀因素。在中國(guó)，用白色悼念亡者，用紅色乞求避邪，用黃色象征權(quán)貴，這已成為人們的生活習(xí)慣。人們對(duì)色彩的這些感受和運(yùn)用，既有社會(huì)文化因素，也是由其本能所決定的，是生理機(jī)能的客觀反應(yīng)。人們對(duì)主觀色彩的感受和解讀，自然會(huì)反映到動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)之中。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的主觀色彩意識(shí)，屬于自我認(rèn)知方面的范疇，跟“客觀”相對(duì)應(yīng)。它依據(jù)對(duì)實(shí)際景物的反復(fù)觀察體驗(yàn)，形成自己的主觀意識(shí)感覺(jué)。將這種自我感覺(jué)意識(shí)運(yùn)用于動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)之中，就形成了每一個(gè)設(shè)計(jì)者的獨(dú)特畫(huà)風(fēng)與個(gè)性。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中主觀色彩的運(yùn)用，是從事動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)的教師，必須具備的基本功。大千世界，五彩繽紛，我們?cè)趧?dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)把握對(duì)象最本質(zhì)的色調(diào)，理性地篩選刻畫(huà)對(duì)象的色彩關(guān)系，使動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)去偽存真、去雜存精，使動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)作品得到質(zhì)的升華。這種主觀色彩意識(shí)的成熟應(yīng)用，在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、場(chǎng)景調(diào)度中表現(xiàn)為分割重組構(gòu)成新的視覺(jué)元素來(lái)表達(dá)動(dòng)畫(huà)主題，其中也包括色彩的分割組合生成新的視覺(jué)色彩關(guān)系，達(dá)到最大的視覺(jué)滿(mǎn)足。應(yīng)該說(shuō)，在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，主觀色彩的運(yùn)用能力至關(guān)重要，直接關(guān)系到設(shè)計(jì)作品的成功與失敗、高雅與低俗。

三、美術(shù)知識(shí)培養(yǎng)在動(dòng)漫教學(xué)中的重要意義

在動(dòng)漫教學(xué)中，加強(qiáng)基本功的造型訓(xùn)練是關(guān)鍵。而其重中之重是其延續(xù)性的訓(xùn)練方式。這就要和動(dòng)漫的原創(chuàng)結(jié)合起來(lái)，讓素描速寫(xiě)貫穿始終，寫(xiě)生創(chuàng)作協(xié)調(diào)融合，使學(xué)生根據(jù)自己的擅長(zhǎng)合理分配專(zhuān)業(yè)。如動(dòng)畫(huà)前期，劇本、原畫(huà)等需要美術(shù)功底強(qiáng)一些的學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)作出選擇。相關(guān)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和欣賞使學(xué)生提高審美，這樣更具有側(cè)重點(diǎn)的分工培養(yǎng)可以成為一種與社會(huì)需求脫節(jié)的“中間力量”。因此，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)就必須重視美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，分層分級(jí)進(jìn)行教學(xué)，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林家陽(yáng).視覺(jué)大師 漢斯•希爾曼[M].上海文藝出版社，

2005

[2]趙茂生.中國(guó)藝術(shù)教育大系[M].中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社1999

第4篇：美術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)社團(tuán)；美術(shù)教學(xué)；組織和管理；教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0328-02

1.美術(shù)社團(tuán)的組織形式，有利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育要求在學(xué)科綜合理念下，使學(xué)生橫向運(yùn)用知識(shí)的能力也可以得到充分的發(fā)揮，由此產(chǎn)生知識(shí)遷移的正向效應(yīng)。因此新課改要求美術(shù)教學(xué)必須做到"以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)……"即重視學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

動(dòng)漫社團(tuán)活動(dòng)是將美術(shù)課與其他活動(dòng)課完美結(jié)合的有益形式，它包含著創(chuàng)造、審美、勞動(dòng)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等內(nèi)容。在動(dòng)漫社的組織中我們讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)動(dòng)漫知識(shí)，通過(guò)因特網(wǎng)以及動(dòng)漫網(wǎng)頁(yè)等渠道獲取信息，并收集、整理、歸納所學(xué)知識(shí)，用多媒體形式與全班同學(xué)分享研究成果。其次，學(xué)生以小組形式完成動(dòng)漫創(chuàng)作，借助多媒體器材運(yùn)用美術(shù)或藝術(shù)的形式（如繪畫(huà)、雕塑、剪紙、表演等）進(jìn)行各種動(dòng)漫活動(dòng)，表現(xiàn)他們自己的理想和生活，同時(shí)體會(huì)動(dòng)漫的藝術(shù)魅力，嘗試不同學(xué)科知識(shí)之間的相互綜合，深化對(duì)不同學(xué)科知識(shí)之間相互關(guān)系的思考。最后，展示藝術(shù)作品進(jìn)行多維的評(píng)價(jià)。

學(xué)生從生活中選擇主題，描述、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)反映自我感受的動(dòng)漫作品，編寫(xiě)動(dòng)漫劇本，設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題的動(dòng)漫表現(xiàn)手法，提高學(xué)生綜合思維，綜合發(fā)揮信息技術(shù)的功能；社團(tuán)活動(dòng)在動(dòng)漫教學(xué)的大前提下，內(nèi)容涉及信息技術(shù)、美術(shù)、文學(xué)、時(shí)事、科學(xué)等多領(lǐng)域和知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、行為習(xí)慣等素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

通過(guò)動(dòng)漫社的活動(dòng)，學(xué)生在欣賞、創(chuàng)作動(dòng)漫的同時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，在愉悅的環(huán)境中，學(xué)生思維得以發(fā)展，繪畫(huà)技能得以提高，鑒賞能力得以較快增強(qiáng)，正確世界觀得以逐步形成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。

2.美術(shù)社團(tuán)的教學(xué)輔導(dǎo)，有利于學(xué)生美術(shù)技能技巧的掌握

眾所周知，美術(shù)技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握非一朝一夕之功，需要大量的練習(xí)和實(shí)踐的體驗(yàn)。而目前美術(shù)課每周課時(shí)少，時(shí)間短，不能保證美術(shù)學(xué)習(xí)連貫性和有效性，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)只能是走馬觀花，根本談不上技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生在長(zhǎng)期的"眼高手低"的失落狀態(tài)下逐漸消磨了意志，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

動(dòng)漫社團(tuán)在組織活動(dòng)上采取了在美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)和二課堂活動(dòng)作為輔助，采用集中輔導(dǎo)與業(yè)余創(chuàng)作相結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)利用每周三、周五兩個(gè)中午時(shí)間，主要以講座的形式向成員介紹動(dòng)漫的知識(shí)，傳遞動(dòng)漫信息，欣賞動(dòng)漫作品并進(jìn)行動(dòng)漫的創(chuàng)作，有效地拓展了教學(xué)空間，解決了美術(shù)課教學(xué)課時(shí)太少的問(wèn)題；又通過(guò)辦簡(jiǎn)報(bào)、開(kāi)網(wǎng)站、閱雜志、搞活動(dòng)等靈活的形式成功地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在動(dòng)漫社的教學(xué)活動(dòng)中，還可以對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)需要幫助的學(xué)生，制定幫扶計(jì)劃，由能力強(qiáng)的學(xué)生定點(diǎn)進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，并保證一定的作業(yè)量，以數(shù)量帶動(dòng)質(zhì)量的提高；對(duì)高材生，則有針對(duì)性地提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強(qiáng)其技術(shù)技巧的輔導(dǎo)。

3.美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展，有利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

動(dòng)漫的創(chuàng)作有一點(diǎn)與其它美術(shù)作品不同的是，動(dòng)漫在注重技法的同時(shí)，更講究原創(chuàng)精神，更講究構(gòu)思，其它的美術(shù)作品更多關(guān)注的是技法，有的構(gòu)思相同的或者有的臨摹的作品，只要技法不錯(cuò)也可以發(fā)表，但動(dòng)漫則不行，動(dòng)漫更講究獨(dú)立的構(gòu)思。動(dòng)漫的藝術(shù)特點(diǎn)決定了它不同于其他繪畫(huà)技巧的學(xué)習(xí)，它首先更側(cè)重于思想的敘說(shuō)性、深刻性和開(kāi)放式的思維活動(dòng)，它要求孩子們細(xì)致觀察生活，捕捉和挖掘帶有深刻思想亮點(diǎn)的情節(jié)，用夸張的造型、幽默的手法來(lái)表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。

動(dòng)漫創(chuàng)作的過(guò)程其實(shí)就是一種創(chuàng)造的過(guò)程。動(dòng)漫教學(xué)就是引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、創(chuàng)作的過(guò)程中全面掌握動(dòng)漫的一般創(chuàng)作規(guī)律，從而提高孩子們的創(chuàng)造能力。動(dòng)漫社團(tuán)活動(dòng)通過(guò)開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活經(jīng)歷密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力方面取得了較好的成效，依靠研究推動(dòng)了學(xué)校的美術(shù)課外教育質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了極大的提高，產(chǎn)生了一批有質(zhì)量有水平的作品。學(xué)生動(dòng)漫作品不僅填補(bǔ)了本地兒童美術(shù)作品中的空白，而且連續(xù)在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，在各級(jí)刊物上發(fā)表。

4.美術(shù)社團(tuán)的管理實(shí)踐，有利于美術(shù)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研究

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，各種媒體的相繼出現(xiàn)，使得原有的一些美術(shù)教育資源已不能有效地滿(mǎn)足新時(shí)期少年兒童的需要，因此必須深人挖掘美術(shù)教育資源。動(dòng)漫藝術(shù)是深受廣大青少年喜愛(ài)的文化藝術(shù)，它正以前所未有的速度塑造著我們的新一代。動(dòng)漫對(duì)于設(shè)計(jì)富有活力的美術(shù)教育課程是一個(gè)很大的資源。

筆者所在學(xué)校多年以來(lái)，一直將動(dòng)漫活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)抓不懈。采用動(dòng)漫社團(tuán)的組織和管理，可以在不影響正常教學(xué)的前提下，獲得更為靈活的研究陣地。所以"開(kāi)發(fā)動(dòng)漫教學(xué)資源的美術(shù)教學(xué)研究"是我們?cè)陂L(zhǎng)期的社團(tuán)組織和管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并隨著課題研究的開(kāi)展根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況積極探索新的活動(dòng)模式，在實(shí)踐中把社團(tuán)活動(dòng)與科研緊密聯(lián)系起來(lái)，在活動(dòng)中搞科研，以科研促動(dòng)漫活動(dòng)。

第5篇：美術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)范文

邱元陽(yáng) 河南省安陽(yáng)縣職業(yè)中專(zhuān)

陳鷗輝 湖南省株洲市二中

田 敏 山東省青島第十九中學(xué)

主持人語(yǔ)：2011年秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)，湖北省教育廳發(fā)出文件，根據(jù)國(guó)家動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃和我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)精神，為進(jìn)一步推進(jìn)湖北省中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，決定在全省部分中小學(xué)校開(kāi)展動(dòng)漫教育實(shí)驗(yàn)工作。文件下發(fā)后，全省陸續(xù)有90所中小學(xué)申報(bào)成為了試點(diǎn)學(xué)校，并開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫特色課程，很多信息技術(shù)教師，也都躍躍欲試，希望在這項(xiàng)課程的實(shí)踐中做出成績(jī)，展現(xiàn)出自己的實(shí)力和風(fēng)采。

其實(shí)，從2006年4月底國(guó)家財(cái)政部、教育部、科技部、信息產(chǎn)業(yè)部、商務(wù)部、文化部、稅務(wù)總局、廣電總局等十部委出臺(tái)的《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中提出要把動(dòng)漫人才培養(yǎng)納入國(guó)家文化藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)劃并給予適當(dāng)支持，開(kāi)展動(dòng)漫技術(shù)與人才培訓(xùn)的政策以來(lái)，全國(guó)各類(lèi)中小學(xué)信息技術(shù)活動(dòng)中就增設(shè)和加強(qiáng)了許多動(dòng)漫相關(guān)項(xiàng)目的比賽內(nèi)容，很多學(xué)校的信息技術(shù)課堂中，也紛紛增加了Flas教學(xué)等課程，如我所任教的湖北省武漢小學(xué)，早在2007年就開(kāi)設(shè)了與動(dòng)漫相關(guān)的校本課程，并取得了一些成績(jī)。但是，由于動(dòng)漫教學(xué)在絕大多數(shù)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中還屬于一項(xiàng)新興事物，教學(xué)形式和內(nèi)容大多還處在照搬中，而高等職業(yè)教育中的動(dòng)漫培訓(xùn)課程，也沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)針對(duì)中小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)系統(tǒng)。我們作為執(zhí)教信息技術(shù)課程的中小學(xué)一線教師，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，也產(chǎn)生了一些困惑，很多原本無(wú)需多慮的問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地?cái)[在了面前。因此，在現(xiàn)階段的背景和條件下，探索適合中小學(xué)的動(dòng)漫課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，形成具有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)，具有其緊迫性和必要性。

“動(dòng)漫”由于其表現(xiàn)形式的特殊性，在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)技術(shù)性和藝術(shù)性上的要求都比較高，在2011新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，也出現(xiàn)了對(duì)于漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求；而大部分學(xué)校在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，基本上都是將動(dòng)漫課程作為信息技術(shù)課程的補(bǔ)充內(nèi)容，由信息技術(shù)老師執(zhí)教。所以，本期我們與嘉賓老師們要討論的內(nèi)容是：動(dòng)漫課程更適合植入信息技術(shù)課程還是美術(shù)課程中？如果動(dòng)漫課程內(nèi)容植入信息技術(shù)課程中，將會(huì)給課程帶來(lái)怎樣的沖擊？教師力量是否充足？課程方向?qū)⒈灰胨囆g(shù)創(chuàng)作還是技術(shù)學(xué)習(xí)？

觀點(diǎn)交鋒

邱元陽(yáng)：由信息技術(shù)老師來(lái)教數(shù)字動(dòng)漫課程更為實(shí)際

根據(jù)目前動(dòng)漫技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用情況，動(dòng)漫課程和動(dòng)漫人才都是在數(shù)字動(dòng)漫領(lǐng)域和環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和創(chuàng)作的。下面我所說(shuō)的動(dòng)漫在不特別說(shuō)明的情況下均指數(shù)字動(dòng)漫。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)動(dòng)漫制作方式的效率非常低，在現(xiàn)代動(dòng)漫制作中已經(jīng)不再使用，而是全面采用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行制作和創(chuàng)作。這樣，就涉及兩個(gè)相關(guān)領(lǐng)域——美術(shù)與計(jì)算機(jī)。一定的美術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)漫創(chuàng)作的必備條件，而相應(yīng)的計(jì)算機(jī)處理過(guò)程又是實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫的必由之路。這就使得在動(dòng)漫課程分置上出現(xiàn)分歧，一部分人主張放在美術(shù)類(lèi)課程里，一部分人建議放在信息技術(shù)課程里。

從大學(xué)里相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)設(shè)可以看出，在美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是工藝美術(shù)和廣告設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)中，都開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、二維/三維動(dòng)畫(huà)制作等課程，這些課程的內(nèi)容就是用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)處理和創(chuàng)作。因?yàn)橛?jì)算機(jī)已經(jīng)成為了一種通用的工具，在各專(zhuān)業(yè)課程中都會(huì)用到，如數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中要進(jìn)行MATLAB（或Mathematica、SAS）的教學(xué)，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行CAD的教學(xué)，它們都是完全使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行處理。但是在一些計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體技術(shù)、平面設(shè)計(jì)、數(shù)字傳媒等，也會(huì)開(kāi)設(shè)CAD等課程。不過(guò)要說(shuō)明的是，某些專(zhuān)業(yè)的課程，可能需要另一個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)授課。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫課程，可能是一位計(jì)算機(jī)老師來(lái)講授Flash，而計(jì)算機(jī)類(lèi)的多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫課程，則可能是一位美術(shù)老師在講授Maya。這看起來(lái)似乎有些混亂和可笑，但實(shí)際情況就是這樣。

新的職業(yè)和行業(yè)不斷誕生，相應(yīng)的學(xué)科和課程也逐漸邊緣化和交叉化，很難說(shuō)一門(mén)課程應(yīng)該歸屬于哪個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)W科，也無(wú)法規(guī)定哪個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該開(kāi)設(shè)哪些課程。另外，某個(gè)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)某門(mén)課程，也沒(méi)有表明這門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科歸屬。而有一些課程，因?yàn)楦鱾€(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)得較為普遍，則慢慢帶有一些公修課的性質(zhì)。像計(jì)算機(jī)圖形圖像處理，在美術(shù)教育、工藝美術(shù)、平面設(shè)計(jì)，前面談到大學(xué)里的情況，是為了自上而下的分析——中小學(xué)課程的任課教師，就是從大學(xué)里各個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)的。

因?yàn)橹行W(xué)階段沒(méi)有明顯的專(zhuān)業(yè)劃分，任課教師并沒(méi)有從專(zhuān)業(yè)上進(jìn)行界定和歸類(lèi)，某門(mén)課程的任課教師可能并不屬于該門(mén)課程對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)（如歷史課可以由歷史系畢業(yè)的老師來(lái)教，也可以由政史系畢業(yè)的老師來(lái)教，而政史系的這位老師，也可以教政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，同樣另一位經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師更可以教）。那么是哪些專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師在教信息技術(shù)呢？最多的就是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，較近期可能有教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)老資格的則大部分是其他專(zhuān)業(yè)改行來(lái)教的。面對(duì)這樣的情況，當(dāng)中小學(xué)引入動(dòng)漫課程之后，應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)教呢？

第6篇：美術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】視覺(jué)文化 中國(guó)動(dòng)漫 動(dòng)漫教學(xué)

一、視覺(jué)文化背景下動(dòng)漫對(duì)青少年的影響

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的日益加快，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于以圖像來(lái)感知、表達(dá)情感，一個(gè)以視覺(jué)文化為中心的新圖像時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

當(dāng)前，動(dòng)漫是少年兒童生活中最流行的文化時(shí)尚之一。據(jù)相關(guān)調(diào)查，少年兒童中有99%的人喜歡日本動(dòng)漫作品。通過(guò)對(duì)我所執(zhí)教中學(xué)的初一、初二各12個(gè)班級(jí)學(xué)生所做的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜愛(ài)動(dòng)漫的學(xué)生占絕大多數(shù)，只有極個(gè)別的不喜歡。這個(gè)結(jié)果很符合當(dāng)前青少年的心理特征：愛(ài)幻想，活潑愛(ài)動(dòng)，求知欲、模仿能力很強(qiáng)，認(rèn)知過(guò)程主要以形象為主。但調(diào)查報(bào)告也顯示，雖然90%的學(xué)生會(huì)去看動(dòng)漫，但是繪畫(huà)能力卻不理想，這也反映了當(dāng)前對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)少了系統(tǒng)的引導(dǎo)，不能更深入地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)漫。

可以這樣認(rèn)為，當(dāng)前看動(dòng)漫、畫(huà)動(dòng)漫、演動(dòng)漫已經(jīng)成為少年兒童文化娛樂(lè)的主流，成為少年兒童的一種生活方式，成為一種時(shí)尚、一種文化的符號(hào)，甚至是一種交往的媒介。

視覺(jué)文化對(duì)少年兒童的影響，存在著福與禍這對(duì)矛盾。作為美術(shù)教師，我正在迎接視覺(jué)文化的挑戰(zhàn)，積極利用當(dāng)今現(xiàn)代媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，促使這對(duì)矛盾向著“福”的方向發(fā)展。

二、課堂教學(xué)實(shí)例――我喜愛(ài)的動(dòng)漫形象

針對(duì)當(dāng)今的視覺(jué)文化現(xiàn)象，《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中記載的相關(guān)學(xué)習(xí)建議有：第三段“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)建議 “學(xué)習(xí)漫畫(huà)和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪制實(shí)踐”；第四段“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)建議“創(chuàng)造漫畫(huà)形象，表達(dá)思想和情感”。

我所執(zhí)教的中學(xué)使用的美術(shù)教材是贛教版教材，在七年級(jí)下冊(cè)中《我喜愛(ài)的動(dòng)漫形象》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于這節(jié)課非常激動(dòng)，但我一出示課件時(shí)，他們就會(huì)大聲喊叫，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)漫人物，有的學(xué)生甚至?xí)酒饋?lái)模仿劇中人物的動(dòng)作和話(huà)語(yǔ)。但我讓他們看完中國(guó)動(dòng)漫和美日動(dòng)漫的片段后，讓他們告訴我更喜歡哪種國(guó)家的動(dòng)漫，讓我感到欣慰的一點(diǎn)是，我知道雖然他們非常喜歡日本動(dòng)漫，但是他們大部分人會(huì)回答我：“支持國(guó)產(chǎn)片，我喜歡中國(guó)動(dòng)漫?！边@時(shí)候，我就會(huì)慢慢引導(dǎo)他們欣賞和更深入地了解中國(guó)動(dòng)漫，其實(shí)中國(guó)的動(dòng)漫也是有自己特點(diǎn)的，不要盲目地跟從熱愛(ài)日本動(dòng)漫。

中國(guó)的動(dòng)漫之路走得很艱辛，但是中國(guó)的動(dòng)漫之路也是有自己特點(diǎn)風(fēng)格的，當(dāng)時(shí)中國(guó)誕生了一些既有中國(guó)風(fēng)格，又有商業(yè)前景的萌芽作品，比如《葫蘆娃》《黑貓警長(zhǎng)》《田螺姑娘》等系列片，以及《天書(shū)奇譚》等影院片。遺憾的是當(dāng)時(shí)我們并沒(méi)有成熟的運(yùn)營(yíng)商業(yè)動(dòng)畫(huà)的一整套思路和意識(shí)，再加上文化市場(chǎng)的國(guó)門(mén)打開(kāi)后，日本動(dòng)畫(huà)蜂擁而至，導(dǎo)致中國(guó)觀眾在形成消費(fèi)中國(guó)風(fēng)格的商業(yè)動(dòng)畫(huà)之前就已習(xí)慣了日本動(dòng)畫(huà)的美術(shù)風(fēng)格，從而讓以后的中國(guó)風(fēng)格動(dòng)畫(huà)商業(yè)舉步維艱。

而作為美術(shù)老師的我更加感到責(zé)任的重大，要引導(dǎo)祖國(guó)的新一代去接觸中國(guó)動(dòng)漫，熱愛(ài)中國(guó)動(dòng)漫。這節(jié)課我上了很多遍，第一次我是以欣賞為主要授課方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫，雖然學(xué)生的學(xué)生興趣很高，但是動(dòng)手能力卻沒(méi)有得到發(fā)揮，因此上第二遍我是以臨摹為主的創(chuàng)造性啟發(fā)教學(xué)，但是很多學(xué)生就只會(huì)臨摹自己喜歡的動(dòng)漫形象，沒(méi)有真正發(fā)揮自己的想法去設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，并且在創(chuàng)作中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。這節(jié)課我分為兩個(gè)課時(shí)上。

第一課時(shí)：以欣賞為主的動(dòng)漫課

動(dòng)漫畫(huà)的欣賞，是以動(dòng)漫畫(huà)作品為審美對(duì)象的一種審美活動(dòng)。欣賞者從觀看作品的外部形態(tài)，把握作品的形象，到認(rèn)識(shí)其反映的社會(huì)生活。動(dòng)漫畫(huà)，往往是畫(huà)家把自己的思想，把對(duì)社會(huì)、生活中的思考，深刻地蘊(yùn)含在畫(huà)中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖和構(gòu)思還有風(fēng)格來(lái)完成對(duì)動(dòng)漫畫(huà)的欣賞。在欣賞這些動(dòng)漫作品的時(shí)候，學(xué)生會(huì)興奮地大叫，因?yàn)檫@和他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，他們迫切地想告訴我，他們知道這個(gè)，而且非常喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象。因此，我在上課的時(shí)候不需要過(guò)多地提高他們的興奮點(diǎn)，通過(guò)師生共同欣賞動(dòng)漫作品，既提高了他們表達(dá)情感的能力，又提高了他們審美欣賞能力。

第二課時(shí)：以創(chuàng)作為主的動(dòng)漫課

創(chuàng)作動(dòng)漫形象對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，但一小部分有美術(shù)功底的學(xué)生可能設(shè)計(jì)得要好一些，他們會(huì)經(jīng)常臨摹一些自己喜歡的動(dòng)漫作品，對(duì)于人物的比例會(huì)比較熟悉。因此，對(duì)于大部分沒(méi)有美術(shù)功底的學(xué)生如何指導(dǎo)他們創(chuàng)作動(dòng)漫人物是重難點(diǎn)部分。造型和創(chuàng)意是動(dòng)漫文化的精髓，也正是初中生繪畫(huà)動(dòng)漫時(shí)很缺乏的東西，開(kāi)拓動(dòng)漫的造型和發(fā)展創(chuàng)意，創(chuàng)造屬于學(xué)生們自己喜愛(ài)的動(dòng)漫形象，是我們一直孜孜不倦所追求的，也是弘揚(yáng)我國(guó)民族動(dòng)漫文化的精神所在。我總結(jié)了幾點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)漫設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法：

1. 寫(xiě)生類(lèi)創(chuàng)作。動(dòng)漫設(shè)計(jì)中人物的創(chuàng)作必不可少，學(xué)生可以在生活中找尋創(chuàng)作人物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的勾勒，可以是同學(xué)、老師，通過(guò)對(duì)人物的寫(xiě)生，提高學(xué)生的觀察能力和描繪事物的能力。

2. 續(xù)畫(huà)式創(chuàng)作。在進(jìn)行寫(xiě)生人物后，可以根據(jù)自己的想象，或者發(fā)生在課堂、校園里的真實(shí)事進(jìn)行續(xù)畫(huà)的創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)一個(gè)有故事的漫畫(huà)。藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。這種形式的創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作性思維。

3. 自由式創(chuàng)作。在動(dòng)漫片中的各種人物形象無(wú)不都表現(xiàn)著活生生的人物感情。自由創(chuàng)作法讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間，當(dāng)然老師也要做適當(dāng)?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方向創(chuàng)作。

第7篇：美術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)范文

參與嘉賓

張立新 北京史家小學(xué)

陳 杰 安徽省淮南一中網(wǎng)絡(luò)中心

陳鷗輝 湖南省株洲市二中

第五步，還是第零步

主持人：我認(rèn)為這期要探討的話(huà)題其實(shí)挺沉重的，首先中小學(xué)的信息技術(shù)教師看到這個(gè)動(dòng)漫似乎沒(méi)有太多的相關(guān)性，但又要有教學(xué)方法，又要有創(chuàng)意地去教，腳下金剛鉆，手上如意簪，這其實(shí)并不簡(jiǎn)單。所以越是沉重的話(huà)題，咱們?cè)綉?yīng)該輕松地聊，所謂化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到無(wú)心插柳柳成陰的效果。因此，在談這期話(huà)題之前，我想先賣(mài)個(gè)關(guān)子，讓本期嘉賓打開(kāi)一下思路。

最近經(jīng)常游走于信息技術(shù)教育的各大論壇，發(fā)現(xiàn)里面老師們發(fā)的帖子都特有意思，圖文并茂，討論得也格外激烈，可謂是一片欣欣向榮的景象。再去一些老師的博客轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特好的現(xiàn)象，現(xiàn)在的信息技術(shù)老師們的文字功底有所提升，視野也特別開(kāi)闊，在行文中很善于表達(dá)自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，善于思考一些問(wèn)題，更關(guān)鍵的是善于捕捉生活中隱藏的一些與教育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。就例如這張圖片，我覺(jué)得和我們這期話(huà)題不無(wú)關(guān)系，先請(qǐng)三位老師談?wù)効赐暌院竽艿玫皆鯓拥慕逃形颉?/p>

張立新：說(shuō)起畫(huà)馬，我正好也教過(guò)學(xué)生畫(huà)馬的方法，由于中小學(xué)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)也是參差不齊，我們?cè)谡n堂上一般都是采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，把馬的身體分成幾大部分，然后用比較夸張的卡通方式來(lái)繪制。

看似簡(jiǎn)單的繪制后面，其實(shí)要求教師要能夠根據(jù)繪制對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行概括和提煉，如果能夠?qū)⑦@種概括和提煉的方法同時(shí)教給學(xué)生，那么這就是我們所說(shuō)的“授人以魚(yú)，不如授人以漁”了。

從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要求教師不僅能畫(huà)，還要善于總結(jié)概括，最后要懂教學(xué)能夠傳授給學(xué)生一些方法。從動(dòng)漫課的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，我主張應(yīng)該培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫學(xué)科教師，這些動(dòng)漫教師有可能是專(zhuān)業(yè)院校的畢業(yè)生，但絕大多數(shù)是從目前我們的信息和美術(shù)學(xué)科教師中產(chǎn)生，這些教師懂教學(xué)是最大的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然最大的缺陷就是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，我想通過(guò)我們教師自身的努力，動(dòng)漫教學(xué)的前景是樂(lè)觀的。

主持人：您這個(gè)馬畫(huà)得有意思，首先從形象上來(lái)看，就是動(dòng)漫的風(fēng)格，特有喜感，而且步驟簡(jiǎn)單，適合教學(xué)生用電腦來(lái)畫(huà)。這也是您剛才特別提到的，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，概括能力。再來(lái)問(wèn)問(wèn)陳杰老師看圖后的想法。

陳杰：您這道看圖作文，著實(shí)讓我眼前一亮，從畫(huà)面的風(fēng)格看，第一步至第四步中的圖可以歸屬于典型的“兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)”，而第五步中的畫(huà)面則屬于具有一定專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的寫(xiě)實(shí)類(lèi)。這個(gè)表面上看上去是很自然的過(guò)渡，其實(shí)做起來(lái)并不簡(jiǎn)單。它需要畫(huà)者有著一定的美術(shù)基本功，會(huì)設(shè)計(jì)素描，會(huì)色彩搭配等技能……但轉(zhuǎn)念一想，我們有必要非得掌握這么多技能嗎？在科技飛速發(fā)展的今天，我想不一定非要按上述步驟畫(huà)出來(lái)，繪圖板臨摹也是不錯(cuò)的選擇。因此我總結(jié)為：不拘一格學(xué)動(dòng)漫，自主創(chuàng)新來(lái)“畫(huà)馬”。

陳鷗輝：這個(gè)“畫(huà)馬”應(yīng)該側(cè)重的是能夠在動(dòng)作上簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)難度吧，要不然的話(huà)，根本就沒(méi)有必要（有這樣的過(guò)程），這一點(diǎn)應(yīng)該考慮的是骨骼問(wèn)題了。動(dòng)作控制點(diǎn)，骨骼動(dòng)畫(huà)，決定了對(duì)象的分塊設(shè)計(jì)。怎樣畫(huà)馬，關(guān)鍵點(diǎn)不是畫(huà)，而是，馬是由哪些部分組成的，這些分塊，在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)化上占有哪些優(yōu)勢(shì)。

主持人：三位老師都答得很貼題，尤其是陳杰老師最后那句押著韻的那句話(huà)有意思?？磥?lái)我之前對(duì)當(dāng)前一些信息技術(shù)教師理解能力、觀察能力的提升，這個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)啊確實(shí)沒(méi)看錯(cuò)，最后我這個(gè)關(guān)子也沒(méi)賣(mài)成。其實(shí)我看到的這個(gè)原帖，發(fā)帖的老師就說(shuō)，我們往往會(huì)先給學(xué)生一個(gè)很高的目標(biāo)，而教學(xué)的內(nèi)容卻又往往不能達(dá)到這個(gè)效果。所以對(duì)這個(gè)圖的解釋很多。看完三位老師的答案，我也得出了一個(gè)結(jié)論，就是要想教給學(xué)生這第五步，關(guān)鍵在于教師那第零步。

陳杰：沒(méi)錯(cuò)，我覺(jué)得這個(gè)圖重點(diǎn)要談的應(yīng)該是“怎樣0”，而不是“怎樣5”。

動(dòng)態(tài)美，還是靜態(tài)美

主持人：但是我看您剛才解釋的時(shí)候說(shuō)“我們有必要非得掌握這么多技能嗎”，這其實(shí)就涉及課程定位的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題又直接影響到教師要學(xué)什么、怎么去發(fā)展的問(wèn)題。

陳杰：當(dāng)然了，作為執(zhí)教動(dòng)漫的教師，要想教學(xué)生，自己得有教學(xué)生的“資本”。所以為了搞清楚作為執(zhí)教動(dòng)漫的教師到底應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能，我還走訪了我市一所二本高校了解了其動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，結(jié)果就產(chǎn)生了以上的疑問(wèn)。

主持人：是備受打擊了，還是觸碰到脆弱的神經(jīng)了？

陳杰：你看一下他們學(xué)的課程，你會(huì)怎么想？

美術(shù)模塊：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、速寫(xiě)、透視

應(yīng)用模塊：Photoshop、Illustrator、Flash、3dmax、Premiere、AfterEffect

基礎(chǔ)模塊：動(dòng)畫(huà)原理、原畫(huà)設(shè)計(jì)、劇本創(chuàng)作、視聽(tīng)語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)編程基礎(chǔ)。

核心模塊：Flash二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、3dmax動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、影視后期編輯與合成。

其實(shí)通過(guò)以上課程設(shè)置我們可以清晰地看出，目前高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)越來(lái)越側(cè)重于動(dòng)漫應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

主持人：我現(xiàn)在很認(rèn)同您的疑問(wèn)，我覺(jué)得速成是不可能了，還得看信息技術(shù)老師們有怎樣的專(zhuān)業(yè)功底，沒(méi)必要都學(xué)，但起碼給了我們學(xué)習(xí)的方向，也可以說(shuō)是進(jìn)階的方向吧。

陳鷗輝：所以，我一直覺(jué)得討論有個(gè)定位的過(guò)程。這個(gè)課程究竟是針對(duì)中小學(xué)生，還是針對(duì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生？

張立新：中小學(xué)動(dòng)漫課程應(yīng)該包含動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)兩部分內(nèi)容，同時(shí)動(dòng)畫(huà)需要繪畫(huà)作為支持，也就是說(shuō)繪畫(huà)水平在動(dòng)漫創(chuàng)作中占有很重要的地位，難怪我們上來(lái)就討論繪畫(huà)能力的問(wèn)題。但提高繪畫(huà)能力并不是動(dòng)漫課程的教學(xué)目的，我們也不必追求完美的寫(xiě)實(shí)效果。尤其是在中小學(xué)階段，我們只需要讓學(xué)生用動(dòng)漫的手段表達(dá)自己的一種感受，記錄自己的一些生活片斷，抒發(fā)自己的感受。因此寫(xiě)實(shí)還是寫(xiě)意并不太重要。當(dāng)然，作為教師還是要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，才能夠靈活地駕駛課堂。

陳杰：我個(gè)人認(rèn)為動(dòng)漫作為一種媒體表現(xiàn)形式，高中生參與創(chuàng)作，其主要的目的是表達(dá)該年齡階段關(guān)注的話(huà)題，表達(dá)一種觀點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)的審美情趣，我們不忽視技術(shù)，技術(shù)是表達(dá)觀點(diǎn)的基本手法，具備一定水準(zhǔn)的操作技巧以及繪畫(huà)的技能，但也不一味地追求技術(shù)，而是通過(guò)規(guī)范的流程，教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如何技術(shù)表現(xiàn)，如何更藝術(shù)性。在教學(xué)中動(dòng)漫教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)以提高教學(xué)實(shí)效作為標(biāo)準(zhǔn)。

陳鷗輝：我想如果是技術(shù)課程專(zhuān)業(yè)的話(huà)，首先考慮的是，對(duì)象的“活動(dòng)”點(diǎn)，比如人，首先考慮的是骨骼的連接點(diǎn)……我在教動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，首先考慮的是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)里動(dòng)作的簡(jiǎn)化，比如人走路的過(guò)程，各種教程有各種呈現(xiàn)的方式，一般會(huì)給學(xué)生展示兩種方式（如下圖）。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得如果繪畫(huà)功底好的話(huà)，將每個(gè)對(duì)象的中間動(dòng)點(diǎn)狀態(tài)都畫(huà)出來(lái)，完全不考慮技術(shù)處理簡(jiǎn)化的問(wèn)題，做出來(lái)的動(dòng)畫(huà)非常漂亮。

主持人：您這個(gè)問(wèn)題回答起來(lái)，里面總有一種技術(shù)的味道，說(shuō)得很具體，也反映出了您的思路。這差異就出來(lái)了，很多老師最開(kāi)始學(xué)的是動(dòng)漫的基本原理、基本功，也教給學(xué)生。您是更注重動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)里動(dòng)作的簡(jiǎn)化。就是說(shuō)先要掌握讓他動(dòng)起來(lái)的方法。

陳鷗輝：由于我個(gè)人比較偏向信息技術(shù)課程中的技術(shù)角度，所以，在課堂上不會(huì)著重于人物的繪制呈現(xiàn)，而偏向于讓學(xué)生體驗(yàn)到Flash軟件本身帶來(lái)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)上的優(yōu)越感。

陳杰：你們更傾向哪種呢？我覺(jué)得讓學(xué)生感受動(dòng)起來(lái)的樂(lè)趣只是其中一個(gè)方面，動(dòng)漫涵蓋面應(yīng)該是非常廣的，不僅僅是動(dòng)起來(lái)（動(dòng)畫(huà)）還應(yīng)包括靜態(tài)的圖像，“動(dòng)漫”是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱(chēng)與縮寫(xiě)。

張立新：動(dòng)漫課程，中小學(xué)有中小學(xué)的學(xué)法，大學(xué)有大學(xué)的學(xué)法，甚至目前在一些幼兒園也有類(lèi)似的實(shí)踐（主要是拍攝定格動(dòng)畫(huà)）。下面我貼一些我學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，來(lái)說(shuō)明一下這個(gè)問(wèn)題。其中一張是手繪的，另一張是電腦制作的。

陳杰：不錯(cuò)，小學(xué)生能畫(huà)成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了。

張立新：在中小學(xué)教材中涉及的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型主要是二維動(dòng)畫(huà)（Flas）和定格動(dòng)畫(huà)。

如果學(xué)生全部掌握了教材中的內(nèi)容，應(yīng)該說(shuō)在技術(shù)上已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。至于學(xué)生的作品效果就要看其他的因素了，如學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫(huà)水平、硬件環(huán)境（主要是拍攝定格動(dòng)畫(huà)的器材）等。

主持人：所以從您的觀點(diǎn)中，我理解為靜與動(dòng)其實(shí)應(yīng)該是并重的，好的作品，可以說(shuō)更能給學(xué)生以激勵(lì)，也能體現(xiàn)出這個(gè)課程的價(jià)值。其實(shí)最近我也對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)生了濃厚的興趣，反正和做這幾期動(dòng)漫課程的內(nèi)容是有點(diǎn)兒關(guān)系。于是我想，這個(gè)課因?yàn)椴蛔屛医?，我可以慢慢學(xué)，從最基礎(chǔ)的線條、打輪廓、人物造型等開(kāi)始。但要換做信息技術(shù)教師，教這門(mén)課，就是個(gè)任務(wù)了。所以要請(qǐng)教幾位老師，學(xué)習(xí)電腦動(dòng)漫如何入門(mén)？

要入門(mén)，還是求發(fā)展

陳杰：我認(rèn)為，首先美術(shù)模塊學(xué)習(xí)是必須的，動(dòng)畫(huà)始終是離不開(kāi)畫(huà)的，那么對(duì)于很多非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)如何來(lái)學(xué)習(xí)呢？說(shuō)出來(lái)不怕大家笑話(huà)，我學(xué)習(xí)的第一本繪畫(huà)書(shū)，是《兒童啟蒙素描畫(huà)》，這本書(shū)雖然只有薄薄的60面，但卻讓我知道了什么叫素描、構(gòu)圖、采光、透視、明暗調(diào)等基本知識(shí)；其次了解并掌握畫(huà)動(dòng)畫(huà)的要領(lǐng)：如畫(huà)動(dòng)畫(huà)的步驟、中間畫(huà)的畫(huà)法、動(dòng)畫(huà)線條的畫(huà)法、動(dòng)畫(huà)包含的元素等；最后一些應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)也是必不可少的，如Photoshop、Illustrator，通過(guò)這兩個(gè)軟件的學(xué)習(xí)可以幫助你電腦鼠繪和使用繪圖板繪制一些基本圖形，F(xiàn)lash二維動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作等。

張立新：我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)兒，上小學(xué)時(shí)經(jīng)常拿著小人書(shū)來(lái)臨摹，曾經(jīng)一度想報(bào)考過(guò)美術(shù)院校，但是陰錯(cuò)陽(yáng)差沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。上中師時(shí)我選修美術(shù)，在美術(shù)選修班里雖然不是畫(huà)得最好的，但卻是最用功的一個(gè)。一張素描一畫(huà)就是三四十個(gè)課時(shí)。當(dāng)時(shí)學(xué)校配備的美術(shù)老師都是非常有名的，像侯長(zhǎng)春、祝慶武（現(xiàn)北京市美術(shù)學(xué)科教研員）、陳揚(yáng)睿，我深得他們的教誨。正是師范四年的學(xué)習(xí)為我打下了扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。

工作后由于自己對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛(ài)做了一名小學(xué)信息技術(shù)教師，2004年，F(xiàn)las在互聯(lián)網(wǎng)上風(fēng)靡以后，我開(kāi)始把動(dòng)畫(huà)內(nèi)容搬進(jìn)課堂，當(dāng)時(shí)北京有一家普及少年電腦知識(shí)的雜志叫《少年電世界》邀我編寫(xiě)Flash教程，我用圖文并茂的方式寫(xiě)了十幾期。

2009年開(kāi)始為中央電教館編寫(xiě)中小學(xué)動(dòng)漫教材，逼著自己開(kāi)始看一些動(dòng)漫方面的理論和大學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教材，這使我的動(dòng)畫(huà)課堂教學(xué)有了一次質(zhì)的提升，我開(kāi)始用一種全新的視角去反思自己的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐探索逐漸形成了目前自己的一套教學(xué)模式和方法。

主持人：兩位老師都提到美術(shù)的功底了，這看上去似乎和信息技術(shù)教師這個(gè)職業(yè)不相及。但站在目前信息技術(shù)課程對(duì)人才的要求來(lái)看，其實(shí)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只是信息技術(shù)教師要具備的眾多素養(yǎng)之一，但是面對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)教師的工作現(xiàn)狀，仿佛又與他個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與訴求產(chǎn)生了一些矛盾。陳老師好像對(duì)此有些感觸。

陳杰：是的，我認(rèn)為目前高中階段動(dòng)漫課程多采用課外活動(dòng)和校本課程的形式。教師的付出與收入不成正比。久而久之，動(dòng)漫教師執(zhí)教的熱情和動(dòng)力都會(huì)銳減。動(dòng)漫教師在學(xué)校層面上幾乎很難獲得與之相關(guān)的繼續(xù)教育及培訓(xùn)。長(zhǎng)此以往，動(dòng)漫教師很難把當(dāng)前流行的動(dòng)漫元素在教學(xué)中展現(xiàn)。執(zhí)教動(dòng)漫的老師一方面渴望獲得專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的繼續(xù)提升，另一方面在學(xué)校又面對(duì)著“英雄無(wú)用武之地”的尷尬局面。

張立新：信息教師來(lái)教動(dòng)漫課確實(shí)存在一定的難度，因?yàn)閯?dòng)漫是個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋寫(xiě)作、繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、信息技術(shù)等諸多學(xué)科的知識(shí)。信息教師只在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面占有優(yōu)勢(shì)，其他方面可能會(huì)感到力不從心。這使我常常想起幾年前曾經(jīng)備受關(guān)注的機(jī)器人教學(xué)，當(dāng)時(shí)也是從信息學(xué)科推廣起來(lái)的，同時(shí)也有許多其他學(xué)科教師參與進(jìn)來(lái)。我想說(shuō)，無(wú)論是當(dāng)時(shí)的機(jī)器人教學(xué)還是現(xiàn)在的動(dòng)漫教學(xué)，都是為我們的教師和學(xué)生搭建的一個(gè)平臺(tái)，就要看哪些教師能夠抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我的才華。

主持人：所以我就想問(wèn)，在不影響正常教學(xué)的情況下，既要能夠提升自我，又得使自己的專(zhuān)業(yè)付出有價(jià)值的體現(xiàn)。我們可以怎么去做？

陳杰：我想把自己及我周?chē)笥训囊恍┳龇贸鰜?lái)與各位分享?？偨Y(jié)下來(lái)是三個(gè)“走出去”。①進(jìn)高校，兼職動(dòng)漫課程教學(xué)。目前高校對(duì)于動(dòng)漫課程重視程度遠(yuǎn)強(qiáng)于基礎(chǔ)教育。如果你對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)比較有信心的話(huà)，建議你可以與當(dāng)?shù)馗咝＝虅?wù)部門(mén)溝通聯(lián)系，測(cè)試通過(guò)后可以申請(qǐng)一門(mén)選修課，做高校兼職教師。教學(xué)相長(zhǎng)，既使自己的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)有用武之地，也使得動(dòng)漫教學(xué)常態(tài)化，教與學(xué)螺旋攀升，定會(huì)使你的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得以提升，同時(shí)也讓自己的價(jià)值有所體現(xiàn)。②進(jìn)公司，參與動(dòng)漫產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。目前動(dòng)漫公司也是如雨后春筍般涌現(xiàn)，如果你熱衷于動(dòng)漫創(chuàng)作，可以進(jìn)入這個(gè)群體。你不僅可以真實(shí)地了解到動(dòng)漫產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣與經(jīng)歷，更能獲得一種完成作品的成就感。③進(jìn)協(xié)會(huì)，參與動(dòng)漫沙龍。目前各地科協(xié)都有自己的動(dòng)漫協(xié)會(huì)，并且經(jīng)常會(huì)舉辦一些動(dòng)漫沙龍。這里絕對(duì)是個(gè)相互交流的好去處。動(dòng)漫沙龍中常有懷揣動(dòng)漫夢(mèng)想的初學(xué)者，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的資深動(dòng)漫人，大家在這里不分水平高低展開(kāi)交流，各取所需。

張立新：首先我從目前的Flash教學(xué)說(shuō)起，動(dòng)畫(huà)模塊是初中信息課的一個(gè)必修模塊，估計(jì)全國(guó)有80%的中學(xué)都在教這一內(nèi)容，但是學(xué)生學(xué)過(guò)之后很難做出一個(gè)像樣的作品，我也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段。那這是為什么呢？可能有些老師會(huì)說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)生畫(huà)不好，或不會(huì)畫(huà)，但是如果我們把畫(huà)好的背景和角色素材給學(xué)生們，學(xué)生們又能做出什么樣的作品呢？

通過(guò)這么多年的動(dòng)漫教學(xué)我認(rèn)為，問(wèn)題出在教學(xué)的思路上，是教材的編寫(xiě)出了問(wèn)題，造成我們教師在教學(xué)上出了問(wèn)題。如果教材的編寫(xiě)者或者我們的教師掌握二維動(dòng)畫(huà)制作的整個(gè)流程，我們的教學(xué)就絕對(duì)不是目前的這種狀態(tài)了。

陳杰：我不同意您的這個(gè)觀點(diǎn)，教材的編寫(xiě)是以課標(biāo)為基準(zhǔn)的，走的是信息的獲取、收集、加工、處理的主線，而您所說(shuō)的Flash課程，是以如何掌握二維動(dòng)畫(huà)的理念為流程的，這是兩個(gè)概念。所以說(shuō)到底，還是課程的定位問(wèn)題。所處的階段不同，目標(biāo)不同，內(nèi)容應(yīng)隨之改變。

陳鷗輝：我感覺(jué)，這個(gè)是針對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)了，課標(biāo)應(yīng)該是針對(duì)全體學(xué)生的。我覺(jué)得以作品為主線的教學(xué)，適合優(yōu)生培養(yǎng)，以技術(shù)細(xì)節(jié)為主線的教學(xué)，適合全體學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求。從我個(gè)人來(lái)看，精英教育是必須的，但如何讓全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)科的基本目標(biāo)，也是應(yīng)該著重考慮的。信息技術(shù)教師的任務(wù)是經(jīng)過(guò)合理的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)漫提供一個(gè)平臺(tái)，有繪畫(huà)功底的學(xué)生繪出好的效果不足為奇，而單就繪圖來(lái)講，不是信息技術(shù)教師所具備的功底。

陳杰：但是你想，當(dāng)計(jì)算機(jī)還沒(méi)有普及的時(shí)候，我們感覺(jué)學(xué)個(gè)計(jì)算機(jī)就有多了不起，（DOS）那時(shí)候可以說(shuō)是精英教育，再看看現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)如此普及，我們現(xiàn)在可以說(shuō)是普及教育了。

張立新：其實(shí)，做動(dòng)畫(huà)是從創(chuàng)意開(kāi)始的，大家可以看一看，目前各地信息學(xué)科有關(guān)Flash的教學(xué)中是否有相關(guān)的內(nèi)容。另外，有關(guān)如何設(shè)計(jì)人物的造型等內(nèi)容都沒(méi)有涉及，而是側(cè)重于一些具體的技術(shù)，當(dāng)然我不排斥技術(shù)的重要性。我要說(shuō)的是，作為教材的編寫(xiě)者和授課者要有一個(gè)較高的站位。也就是說(shuō)理論的重要性。只有了解了動(dòng)畫(huà)制作的一些理論和實(shí)踐，才能駕馭整個(gè)的教學(xué)流程。所以說(shuō)動(dòng)漫教師既要懂理論，懂技術(shù)，更要懂教學(xué)，缺一不可。

陳杰：對(duì)，教師層面可以高起來(lái)，也是占穩(wěn)講臺(tái)的基礎(chǔ)，然后再落實(shí)到學(xué)生層面，他才有自己的韌度。

陳鷗輝：所以，一開(kāi)始我的觀點(diǎn)是，如果技術(shù)真的已經(jīng)消融，在繪圖功底的培養(yǎng)上，美術(shù)老師更有條件。展示學(xué)生的優(yōu)秀繪圖效果，并不能體現(xiàn)技術(shù)課程本身的優(yōu)勢(shì)。這門(mén)課程的定位究竟如何？是一個(gè)優(yōu)秀作品里的美圖，還是它實(shí)現(xiàn)的技術(shù)水平更符合本學(xué)科的本質(zhì)？

主持人：嗯，所以……咱們聊了很多啊，最后又繞回到最開(kāi)始的動(dòng)漫課程該由誰(shuí)來(lái)教的問(wèn)題上了，哈哈。

陳杰：別繞了。

定規(guī)范，還是促創(chuàng)新

張立新：我從來(lái)不主張搞精英教育，基礎(chǔ)教育要面向全體學(xué)生，使得每個(gè)學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展。動(dòng)漫是一個(gè)很好的課程，可以促進(jìn)學(xué)生在多方面的發(fā)展。我現(xiàn)在正在一所打工子弟占50%的小學(xué)搞動(dòng)漫校本課程的推廣。我們組織了一個(gè)包括語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)、手工、信息技術(shù)老師在內(nèi)的課題組，我們研究的主題就是“動(dòng)漫課程對(duì)學(xué)生多元智能影響的研究”。

陳杰：張老師具體談?wù)勀銈冞@個(gè)課題，是怎么樣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多元智能的影響？

陳鷗輝：這個(gè)挺不錯(cuò)的，應(yīng)該是一個(gè)綜合能力的應(yīng)用課程。一個(gè)好的作品，其實(shí)腳本起關(guān)鍵作用，前期的腳本編寫(xiě)，離不開(kāi)語(yǔ)文老師的輔導(dǎo)。

張立新：課題還在初始階段，目前正在做教師培訓(xùn)，我們的做法是把動(dòng)漫課程的內(nèi)容融入相關(guān)學(xué)科，通過(guò)學(xué)生在動(dòng)漫學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種變化，來(lái)說(shuō)明動(dòng)漫課程對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能的影響。我們的動(dòng)漫教育是面向全體的，剛才我說(shuō)過(guò)這個(gè)學(xué)校有很多的打工子弟，所在我們做的不是精英教育，而是動(dòng)漫教育在更大的范圍進(jìn)行推廣。

主持人：我覺(jué)得張老師這種方式，不但為動(dòng)漫課程賦予了更多的意義，同時(shí)也是一種教學(xué)創(chuàng)新，就像大家剛剛說(shuō)的，動(dòng)漫是一個(gè)綜合的能力培養(yǎng)。那么話(huà)已至此，其他兩位老師對(duì)這門(mén)課的教學(xué)有何種好的放法？

第8篇：美術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)范文

這是黃旭君2008年3月進(jìn)入動(dòng)漫學(xué)院學(xué)習(xí)一個(gè)月后的感言，而現(xiàn)如今，這個(gè)22歲的女孩已向自己的夢(mèng)想成功前進(jìn)了一步――在廣州某動(dòng)漫公司擔(dān)任動(dòng)畫(huà)前期設(shè)定職位，底薪4000元以上。

“高考過(guò)后，我因?yàn)槲幕植焕硐攵x擇在美院夜校就讀，美院夜校的課程很少，時(shí)間很寬裕，正在彷徨應(yīng)該選擇就業(yè)還是繼續(xù)學(xué)習(xí)其它課程充實(shí)自己的時(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看到了動(dòng)漫學(xué)院的宣傳廣告。在指導(dǎo)老師的介紹下我被學(xué)院有趣的課程吸引了。開(kāi)學(xué)后，同學(xué)們友好友愛(ài)，在課余還組織出外燒烤。老師上課十分生動(dòng)，還會(huì)引用很多經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)作品給我們參考。悉心的教導(dǎo)下，我這個(gè)動(dòng)畫(huà)入門(mén)新生也漸漸具備了制作人物和色彩設(shè)定的基礎(chǔ)。原本的小小興趣開(kāi)始變成我的夢(mèng)想――我想進(jìn)入動(dòng)漫行業(yè)，挑戰(zhàn)自己的藝術(shù)潛能。”

和校區(qū)很多同學(xué)一樣。黃旭君選擇匯眾教育動(dòng)漫學(xué)院的最大原因也是出于興趣和就業(yè)的雙重考慮，她說(shuō)，“大專(zhuān)期間，我學(xué)的就是美術(shù)設(shè)計(jì)。畢業(yè)之后，很多同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)都選擇留在珠三角沿海一帶工作。我也不例外。但是，美術(shù)設(shè)計(jì)這一行的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，到人才市場(chǎng)走一走，處處都能找到懷揣美術(shù)設(shè)計(jì)作品而求職無(wú)門(mén)的大把畢業(yè)生，而普通招聘網(wǎng)上一個(gè)再普通不過(guò)的美術(shù)設(shè)計(jì)職位都能吸引數(shù)千名應(yīng)聘者的瘋搶?zhuān)菚r(shí)候，我就開(kāi)始反思，自己是否有必要調(diào)整自己的定位，重新規(guī)劃自己的職業(yè)。”

經(jīng)過(guò)慎重考慮，在征求了家人、朋友和一些行業(yè)前輩的意見(jiàn)之后，黃旭君最終選擇了從事動(dòng)漫行業(yè)?！捌綍r(shí)查找資料時(shí)，我就特別留意過(guò)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展情況。我覺(jué)得，21世紀(jì)肯定是一個(gè)娛樂(lè)的時(shí)代，城市中人們的生活節(jié)奏不斷加快，越來(lái)越多的人喜歡通過(guò)動(dòng)漫、游戲這一類(lèi)娛樂(lè)手段來(lái)放松神經(jīng)。各地政府也都非常關(guān)注動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，近兩年幾乎每個(gè)月都有各類(lèi)動(dòng)漫會(huì)展、賽事在國(guó)內(nèi)的一些大中城市舉辦。優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品也越來(lái)越多，這都說(shuō)明，這是一個(gè)政府重視的行業(yè)。于是，我開(kāi)始把求職的目光集中于動(dòng)漫企業(yè)，而各種崗位中我最鐘情動(dòng)畫(huà)前期設(shè)定，但當(dāng)我按照這一職位的招聘條件逐條對(duì)照自己的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)可謂寸步難行。在理性分析這些內(nèi)外的優(yōu)劣因素之后，沒(méi)有過(guò)多猶豫，我來(lái)到了匯眾教育廣州動(dòng)漫)校區(qū)，開(kāi)始集中精力學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的知識(shí)和技能?！?/p>

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和制作分為很多環(huán)節(jié)：前期設(shè)定、劇本創(chuàng)作、分鏡頭腳本、構(gòu)圖、背景上色、原畫(huà)、修形、動(dòng)畫(huà)、上色、合成。其中，前期設(shè)定、分鏡頭腳本的制作是動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演的重要工作，在一部動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的關(guān)鍵作用。而這也正是黃旭君的興趣所在?！半m然同班還有很多同學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我，但是整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)非常濃厚，大家你追我趕，個(gè)個(gè)都有一種不服輸?shù)膭蓬^，‘今天你完成了一幅優(yōu)秀的作品，明天我一定要拿出一幅比你的作品還要優(yōu)秀的作品’，事實(shí)上，那段日子我們班的每一個(gè)人就是在這樣互相競(jìng)爭(zhēng)又互相學(xué)習(xí)的氛圍中迅速成長(zhǎng)起來(lái)的?？吹剿麄?nèi)绱丝炭嗟貙W(xué)習(xí)，起點(diǎn)較高的我也絲毫不敢懈怠?！?/p>

第9篇：美術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；綜合素質(zhì)；能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）21-0220-01

一、前言

職業(yè)院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)研究成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。這是因?yàn)?，影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，藝術(shù)、技術(shù)與人才永遠(yuǎn)是不變的話(huà)題。影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作是非常需要?jiǎng)?chuàng)造性的藝術(shù)，同時(shí)，它又是非常復(fù)雜的工程、項(xiàng)目，需要強(qiáng)大的技術(shù)支持。

二、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的構(gòu)成與創(chuàng)新

（一）綜合能力

動(dòng)漫設(shè)計(jì)過(guò)程中需要多種學(xué)科知識(shí)的匯總。影視創(chuàng)作既涉及藝術(shù)又涉及技術(shù)，而其所涉及的藝術(shù)與技術(shù)又都十分廣泛，因此，為了更好的與其他人進(jìn)行交流與協(xié)作，無(wú)論是藝術(shù)創(chuàng)作人員還是技術(shù)指導(dǎo)與開(kāi)發(fā)人員都需要對(duì)本專(zhuān)業(yè)以外的相關(guān)專(zhuān)業(yè)有所了解。尤其是一線生產(chǎn)制作過(guò)程中，需要同時(shí)具備有很強(qiáng)的藝術(shù)水平與技術(shù)能力，而且由于影視作品所要表達(dá)的內(nèi)容很豐富，往往會(huì)涉及很多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有具有了相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與鑒賞能力才能有效地欣賞。而漫畫(huà)與其他美術(shù)作品相比較，則很容易欣賞，優(yōu)秀的漫畫(huà)作品幾乎任何一個(gè)學(xué)生或者不同層次不同地域的讀者都能有效地欣賞，即使是文盲對(duì)相當(dāng)一部分漫畫(huà)作品都能進(jìn)行有效欣賞，其突破了語(yǔ)言障礙與文化背景的束縛，因此個(gè)人經(jīng)過(guò)考察和論證認(rèn)為漫畫(huà)也是一種“大眾藝術(shù)”。

（二）實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一線創(chuàng)作人員來(lái)講是至關(guān)重要的，由于影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作項(xiàng)目的復(fù)雜性與多樣性，往往使得理論與簡(jiǎn)單的技巧學(xué)習(xí)與實(shí)際工作中的差距較大，因此實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高生產(chǎn)效率來(lái)講是非常關(guān)鍵的因素。只有具備了以上各個(gè)方面的綜合素質(zhì)，才能成為現(xiàn)代影視動(dòng)畫(huà)制作行業(yè)的精英。

（三）創(chuàng)造性

創(chuàng)造性往往伴隨在整個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程中。影視動(dòng)畫(huà)作為如今的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，成為了眾多動(dòng)畫(huà)愛(ài)好者擇業(yè)的方向。動(dòng)畫(huà)行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能要求比較嚴(yán)格，尤其三維動(dòng)畫(huà)，建模、材質(zhì)燈光、動(dòng)畫(huà)、特效、渲染等各技術(shù)領(lǐng)域工序比較繁瑣。要在動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域中尋得自己的發(fā)展空間，除了掌握專(zhuān)業(yè)的技能方法外，還需要不斷提升對(duì)藝術(shù)的理解與創(chuàng)新意識(shí)。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)往往需要在一定的創(chuàng)新環(huán)境下實(shí)現(xiàn)。因此，影視創(chuàng)作不是按部就班的簡(jiǎn)單流水作業(yè)，無(wú)論是藝術(shù)人員還是技術(shù)人員都需要有很開(kāi)闊的視野，不僅要有適應(yīng)復(fù)雜項(xiàng)目運(yùn)做所需要的邏輯思維能力，還要有要解決各種新的問(wèn)題和范圍很廣的復(fù)雜問(wèn)題的發(fā)散性的思維能力。

（四）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

作為一個(gè)動(dòng)漫從業(yè)人員，最根本的就是要在自己所從事的工作領(lǐng)域有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，在某個(gè)特定的專(zhuān)業(yè)方向上有很深的造詣，或者說(shuō)，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生要有“一技之長(zhǎng)”才能在實(shí)際的工作中發(fā)揮作用。比如，在深化教育教學(xué)改革的今天，人們對(duì)美術(shù)教學(xué)從原來(lái)停留在“術(shù)”的層面上，到開(kāi)始關(guān)注學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，探索挖掘能有效吸引孩子眼球的美術(shù)資源以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嘗試加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，利用美術(shù)學(xué)科教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，以及根據(jù)美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的人文性對(duì)育人的思考，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。

（五）團(tuán)隊(duì)精神

對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的工程，是需要許多人共同協(xié)作完成的，團(tuán)隊(duì)精神與對(duì)項(xiàng)目流程規(guī)范的適應(yīng)能力有時(shí)比個(gè)人本身的能力還要重要。動(dòng)畫(huà)，是一種具有獨(dú)立審美意義的藝術(shù)形式。它給人們的生活增添了新的活力，也給動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了新的生機(jī)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)往往是一個(gè)整體，需要各種技術(shù)特長(zhǎng)的人聚在一起，形成比較完善的方案，才能完成最終的作品創(chuàng)作。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)研究顯得越來(lái)越必要。比如，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)越來(lái)越紅火，對(duì)從事這一行業(yè)的技術(shù)人才的需求越來(lái)越大。如何抓住這一機(jī)遇，是當(dāng)前職業(yè)院校發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。以實(shí)訓(xùn)和實(shí)用為目的開(kāi)設(shè)包括美術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、電影賞析等多門(mén)藝術(shù)修養(yǎng)課程，可以大大提高動(dòng)畫(huà)人員的綜合素質(zhì)。隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的日趨擴(kuò)大，只有不斷地提高動(dòng)畫(huà)人員的技能應(yīng)用和藝術(shù)修養(yǎng)，才會(huì)創(chuàng)作出更多更出色的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)精品，推動(dòng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)騰飛。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳璽.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)如何在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)[J].青年記者.2007年18期.