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第1篇：社交禮儀基本常識范文

【會議禮儀基本常識】

(一) 會議座次排定

一是環(huán)繞式。就是不設(shè)立主席臺，把座椅、沙發(fā)、茶幾擺放在會場的四周，不明確座次的具體尊卑，而聽任與會者在入場后自由就坐。這一安排座次的方式，與茶話會的主題最相符，也最流行。

二是散座式。散座式排位，常見于在室外舉行的茶話會。它的座椅、沙發(fā)、茶幾四處自由地組合，甚至可由與會者根據(jù)個人要求而隨意安置。這樣就容易創(chuàng)造出一種寬松、愜意的社交環(huán)境。

三是圓桌式。圓桌式排位，指的是在會場上擺放圓桌，請與會者在周圍自由就坐。圓桌式排位又分下面兩種形式：一是適合人數(shù)較少的，僅在會場中央安放一張大型的橢圓形會議桌，而請全體與會者在周圍就坐。二是在會場上安放數(shù)張圓桌，請與會者自由組合。

四是主席式。這種排位是指在會場上，主持人、主人和主賓被有意識地安排在一起就坐。

(二) 會議發(fā)言人的禮儀

會議發(fā)言有正式發(fā)言和自由發(fā)言兩種，前者一般是領(lǐng)導(dǎo)報告，后者一般是討論發(fā)言。正式發(fā)言者，應(yīng)衣冠整齊，走上主席臺應(yīng)步態(tài)自然，剛勁有力，體現(xiàn)一種成竹在胸、自信自強的風(fēng)度與氣質(zhì)。發(fā)言時應(yīng)口齒清晰，講究邏輯，簡明扼要。如果是書面發(fā)言，要時常抬頭掃視一下會場，不能低頭讀稿。旁若無人。發(fā)言完畢，應(yīng)對聽眾的傾聽表示謝意。

自由發(fā)言則較隨意，應(yīng)要注意，發(fā)言應(yīng)講究順序和秩序，不能爭搶發(fā)言;發(fā)言應(yīng)簡短，觀點應(yīng)明確;與他人有分歧，應(yīng)以理服人，態(tài)度平和，聽從主持人的指揮，不能只顧自己。

如果有會議參加者對發(fā)言人提問，應(yīng)禮貌作答，對不能回答的問題，應(yīng)機智而禮貌地說明理由，對提問人的批評和意見應(yīng)認(rèn)真聽取，即使提問者的批評是錯誤的，也不應(yīng)失態(tài)。

(三) 會議參加者禮儀

會議參加者應(yīng)衣著整潔，儀表大方，準(zhǔn)時入場，進(jìn)出有序，依會議安排落座，開會時應(yīng)認(rèn)真聽講，不要私下小聲說話或交頭接耳，發(fā)言人發(fā)言結(jié)束時，應(yīng)鼓掌致意，中途退場應(yīng)輕手輕腳，不影響他人。

(四) 主持人的禮儀

各種會議的主持人，一般由具有一定職位的人來擔(dān)任，其禮儀表現(xiàn)對會議能否圓滿成功有著重要的影響。

1.主持人應(yīng)衣著整潔，大方莊重，精神飽滿，切忌不修邊幅，邋里邋遢。

2.走上主席臺應(yīng)步代穩(wěn)健有力，行走的速度因會議的性質(zhì)而定，對快、熱烈的會議步頻應(yīng)較慢。

3.入席后，如果是站立主持，應(yīng)雙腿并攏，腰背挺直。持稿時，右手持稿的底中部，左手五指并攏自然下垂。雙手持稿時，應(yīng)與胸齊高。坐姿主持時，應(yīng)身體挺直，雙臂前伸。兩手輕按于桌沿，主持過程中，切忌出現(xiàn)搔頭、揉眼、攔腿等不雅動作。

4.主持人言談應(yīng)口齒清楚，思維敏捷，簡明扼要。

5.主持人應(yīng)根據(jù)會議性質(zhì)調(diào)節(jié)會議氣氛，或莊重，或幽默，或沉穩(wěn)，或活潑。

6.主持人對會場上的熟人不能打招呼，更不能寒暄閑談，會議開始前，可點頭、微笑致意。

會議禮儀小常識

(一)組織者

會議組織者是會議的策劃者和服務(wù)者，應(yīng)對會議進(jìn)行嚴(yán)密的組織，為會議的順利進(jìn)行提供各種服務(wù)。

(二)主持人

如果是站立主持，應(yīng)雙腿并攏，腰背挺直。單手持稿時，右手持稿的中底部：雙手持稿時，應(yīng)與胸齊高。坐姿主持時，應(yīng)身體挺立，雙臂前伸，兩手輕按于桌沿。主持過程中，切忌出現(xiàn)搔頭、揉眼、撓腿等不雅動作。

主持人應(yīng)根據(jù)會議性質(zhì)調(diào)節(jié)會議氣氛，或莊重，或幽默，或沉穩(wěn)，或活潑。

主持人在主持會議時，對會場上的熟人不宜打招呼，也不宜寒暄閑談;會議開始前或會議休息時間可點頭、微笑致意。

(三)發(fā)言者

發(fā)言時要掌握好語速、語調(diào)、音量，開始和結(jié)束時可以用鞠躬或起立等方式致謝。

要自謙自重。在發(fā)言時，不應(yīng)自吹自擂，少用我字，應(yīng)力戒自我推銷、自我宣傳和自我肯定。

要尊重聽眾。發(fā)言時要著裝整潔端正，妝飾得體;發(fā)言結(jié)束時，要先道一聲謝謝大家，再欠身施禮，然后才能退場。

(四)與會者

與會者著裝應(yīng)符合禮儀規(guī)范，衣著整潔，儀表大方。

應(yīng)嚴(yán)格遵守會議時間、議程。

應(yīng)按順序入場、退場。入場順序一般為：先內(nèi)賓，后賓客;先群眾，后領(lǐng)導(dǎo);退場順序一般為：先賓客，后內(nèi)賓;先領(lǐng)導(dǎo)，后群眾。

應(yīng)專心聽會，做好記錄。

發(fā)言應(yīng)服從會議安排，或征得主持人的許可。

與會者應(yīng)注意以下禁忌：

不得早退或無故缺席。

不得在會場隨意走動。

第2篇：社交禮儀基本常識范文

關(guān)鍵詞：語言；文化；必要性；途徑

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）02-0258-01

引言

專業(yè)英語教學(xué)的根本任務(wù)是應(yīng)以提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為主，加強實踐教學(xué)，學(xué)會合理的使用英語。但要真正學(xué)好英語，能達(dá)到正確使用的目的，還必須多了解西方語言文化，如果不了解對方的民族、語言文化，即使發(fā)音再標(biāo)準(zhǔn)，語法掌握得在嫻熟，也很難熟練的運用英語。

一、文化導(dǎo)入的必要性

語言是文化的組成部分，每一種語言都有與之對應(yīng)的文化，既有特殊性，又有共通性。對于外國語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須同時了解與其語言相通的外國文化，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生對語言表達(dá)的理解。學(xué)習(xí)外語的過程，也是對外國文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解的過程，可見，幫助學(xué)生了解西方文化是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

二、文化導(dǎo)入的主要內(nèi)容

（一）人文常識

了解英語國家的人文習(xí)慣是掌握一門語言的前提，這些文化主要有政治制度、歷史沿革、經(jīng)濟(jì)狀況、地理狀況、、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)等，通過對英語國家人文常識的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能對英語內(nèi)容有更深的理解。

（二）思想觀念

我們不能否認(rèn)的是，東西方文化有著很大的差異，在世界觀、人生觀和價值觀上都有著自己不同的邏輯，東西文化重視集體，而西方文化重視個體，東方文化崇尚含蓄，而西方則喜歡直接開放。不同的文化都讓東西方在邏輯思維、語言表達(dá)方面有所差別，了解西方國家的基本思想觀念，可有助于減少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的障礙。

（三）語言文化

詞匯是構(gòu)成語言的基本，所有的語言都是通過詞匯集合表達(dá)出來的，而文化也因詞匯意義的不同而不同，正是如此，英語詞匯中的成語、諺語、慣用語以及其它包含特殊含義的詞匯，都是我們要學(xué)習(xí)的對象。在特定的語境中，同一個詞可能會出現(xiàn)不同的含義與情緒，中文和英文意思也可能完全相反，所以，老師應(yīng)教會學(xué)生從語言環(huán)境出發(fā)，在語言環(huán)境中理解詞匯，防止因單純從詞匯本身理解其詞義而做出的主觀性判斷。

（四）社交文化

英語教學(xué)的文化導(dǎo)入中，英語國家的社交文化是重點之一，內(nèi)容主要是社交基本常識：如稱呼、問候、邀請、答謝、告別、稱贊、贊同、反對、批評、拒絕以及服飾禮儀、宴會禮儀、餐桌禮儀、社交書函等，以及西方人獨有的身體信息，如表情、動作、肢體語言等，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)社交文化中應(yīng)該注意的。

三、大學(xué)公共英語教學(xué)中加強文化導(dǎo)入的方法

（一）推廣模擬文化活動在教學(xué)中應(yīng)用

老師可利用課余時間組織課內(nèi)外實踐活動，加強班級以及年級之間的交流。例如，讓學(xué)校聘請的外教展開文化知識講座；或組織學(xué)生參與英語短劇表演；如果學(xué)校有條件，還能舉行一些國際化的交流活動。各種課外活動，不僅有助于為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能讓學(xué)生親身體會西方國家的異域文化特征，幫助學(xué)生在學(xué)到課本知識的同時完成英語文化知識導(dǎo)入。

（二）加大聽力課和口語課的比重，改革聽力口語課的教學(xué)方法

英語學(xué)習(xí)需要實踐，學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間要學(xué)會如何用英語溝通，這是為今后建立自身的溝通能力奠定基礎(chǔ)。所以，針對專業(yè)英語的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)增加英語聽力和口語的教學(xué)比例，并提供更多的機會讓學(xué)生進(jìn)行英語溝通，避免啞巴英語的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的口語教育只是簡單的老師問，學(xué)生答，但我們必須改變這種模式，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性為主，讓學(xué)生能通過自己的意愿進(jìn)行表達(dá)。針對聽力教學(xué)，老師可多提供一些日常生活片段的對話，因為我們使用最多的也是日?？谡Z交際，尤其是可以增加學(xué)生感興趣的電影和體育解說等橋段，擴(kuò)大聽力材料的范圍和趣味性。

（三）增加中西文化的差異

不少學(xué)生喜歡用母語與英語對譯，特別是在口語訓(xùn)練和閱讀寫作中，這種方式會讓學(xué)生產(chǎn)生母語依賴，并在今后使用英語的過程中產(chǎn)生障礙。因此，老師首先要對一個詞語的文化背景知識進(jìn)行講解，并與其母語進(jìn)行比照，讓學(xué)生了解其中的文化差異，逐步學(xué)會如何因地質(zhì)與的去理解文意。

（四）在詞匯中學(xué)習(xí)文化

詞匯是交流、寫作、閱讀的基礎(chǔ)，掌握詞匯的精準(zhǔn)意義尤為重要，詞匯尤其表面意義和隱含意義，隱含意義則帶有文化色彩。如fox意思是狐貍，也有隱喻其狡猾的意思。各民族的文化內(nèi)涵不同，一些詞匯的指稱意義相同，而隱含意義不同，這也是學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)難題。因此，我們在講解詞匯意義時，不能只停留在表面意思上，還要讓學(xué)生了解到這個詞匯的隱含意義，并引出這個詞所代表的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文化淵源等等。

通過引用經(jīng)典來吸引學(xué)生的注意，加深學(xué)生的印象，如：sap含有“樹液，體液”的意思，這個詞匯還還能引出人的性格特點，這個詞來自古希臘的一個傳說，古希臘人認(rèn)為，人體是由四種體液組成的，blood多血質(zhì)(特征為樂天的、興奮的)；黃膽汁型choler or yellow bile(特征為易怒的、暴躁的)；phlegm粘液質(zhì)(特征為冷漠的、冷淡的)；和黑膽汁型melancholy or black bile(特征為憂郁的、悲觀的)，而他們將人的元氣，叫做“sip體液、樹液”，一切都是有sap演變而來的，不同體液也就隱射出不同的人。

四、總結(jié)

總而言之，語言和文化是不可分割的，不管是學(xué)習(xí)英語還是其它國家的語言，文化導(dǎo)入是先決條件，且對學(xué)生掌握一門語言有積極意義，因此，作為英語專業(yè)老師，一定要重視在英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入，只有這樣，學(xué)生才能正確、合體的使用英語進(jìn)行有效交流，提高英語綜合能力。

作者單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院外國語學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]莊恩平.跨文化能力:我國21世紀(jì)人才必備的能力[J].外語界,2006,5．

[2]雷蕓.大學(xué)公共英語教學(xué)中文化導(dǎo)入途徑的思考[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報,2007,4．

第3篇：社交禮儀基本常識范文

商務(wù)見面的幾個重要的禮儀細(xì)節(jié)

問候。問候者打招呼也。問候時有三個問題要注意，

1、問候要有順序，一般來講專業(yè)講位低的先行，下級首先問候上級、主人先問候客人、男士先問候女士，這是一個社會公德;

2、因場合而異。在國外女士與男士握手女士可以不站起來，這是在國內(nèi)，在工作場合是男女平等的。社交場合講女士優(yōu)先，尊重婦女。

3、內(nèi)容有別。中國人和外國人、生人和熟人、本地人和外地人不大一樣。下面講兩個要點，一是那些稱呼是最普遍的適用的，

1、稱行政職務(wù);

2、稱技術(shù)職稱;

3、行業(yè)稱呼;

4、時尚性稱呼;先生、小姐、女士等;和外商打交道時，更習(xí)慣稱呼先生、女士。慎用簡稱。

自我介紹、介紹他人、業(yè)務(wù)介紹。

自我介紹，第一盡量先遞名片再介紹，自我介紹時要簡單明了，一般在1分鐘之內(nèi)，內(nèi)容規(guī)范，按場合的需要把該說的說出來。

介紹別人：第一誰當(dāng)介紹人，不同的介紹人，給客人的待遇是不一樣的，我們專業(yè)的講法是三種人：1、專職接待人員，秘書、辦公室主任、接待員，2、雙方的熟人，3、貴賓的介紹，要由主人一方職務(wù)最高者介紹。第二是介紹的先后順序，“尊者居后”，男先女后、輕先老后，主先客后、下先上后、如果雙方都有很多人，要先從主人方的職位高者開始介紹。

業(yè)務(wù)介紹。有兩點要注意：一是要把握時機，希望、想，空閑等，在銷售禮儀中有一個零干擾的原則，就是你在工作崗位上，向客人介紹產(chǎn)品的時候，要在客人想知道、或感興趣的時候再介紹，不能強迫服務(wù)，破壞對方的心情。二是要掌握分寸，該說什么不該說什么要明白，一般來說業(yè)務(wù)介紹要把握三個點：第一人無我有，產(chǎn)品技術(shù)同類產(chǎn)品中別人沒有我有，第二人有我優(yōu)，我有質(zhì)量和信譽的保證。第三人優(yōu)我新。

行禮的問題。

行禮要符合國情，適合社會上的常規(guī)，我們還是比較習(xí)慣于握手。握手時第一要講申手的前后順序。“尊者居前”尊者先出手，主人和客人握手，客人到來之前，主人先出手，客人走的時候，客人先出手。伸手的忌諱：一般不能用左手、不能戴墨鏡、不應(yīng)該戴帽子、一般不戴手套、與異性握手是不能雙手去握。與外國人見面時他怎么待我我怎么待他就行了。

敬酒禮儀有人向集體敬酒、說祝酒詞時，應(yīng)停止用餐或喝酒;有人提議干杯，所有人都要端起酒杯，互相碰碰杯。按慣例，敬酒不一定要喝干。但即使平時滴酒不沾的人，這時也要拿起酒杯抿上一點，以示尊重。

除了主人向集體敬酒，主賓或有一定身份的來賓也可以向集體敬酒。無論是主人還是來賓向大家敬酒，要手拿酒杯站立，面含微笑朝向大家。

向同一個人敬酒，要等身份比自己高的人敬過之后再敬。

重要客人或主賓，可以回敬主人一杯。人數(shù)不多時，即使普通客人，在主人敬酒后也可以回敬。

面對敬酒，手舉酒杯到雙眼高度，等對方說了祝酒詞或“干杯”之后再喝。喝完后，拿酒杯和對方對視一下再放下酒杯。

主人親自向你敬酒后，要回敬主人?；鼐磿r，右手拿杯，左手托底，和對方同時喝。干杯時，可以象征性地和對方輕碰酒杯。

出于對客人的敬重，或者對方的身份比你高，你的酒杯應(yīng)略低于對方的。對方也想比你低，但你不希望這樣時，可 以一手輕托對方杯底，一手端杯并快速完成敬酒。

而當(dāng)下屬向領(lǐng)導(dǎo)敬酒，領(lǐng)導(dǎo)的酒杯不宜放太低，不然會讓下屬為難。

和對方相距較遠(yuǎn)，可以用杯底輕碰桌面以示碰杯，被稱為“過電”“上網(wǎng)”。

商務(wù)見面聚餐的餐桌禮儀常識

餐桌禮儀出于禮貌，主方的人員應(yīng)在主賓落座之后再坐。而其他人則在主賓和主方的最高領(lǐng)導(dǎo)落座之后再坐。另外，主賓有主動邀請己方其他人員落坐的責(zé)任。

“主不動，客不食”?？腿瞬粦?yīng)主動先動筷，而主人應(yīng)識趣地盡快“動手”，避免客人尷尬。

在主要客人或主要領(lǐng)導(dǎo)、年長者動筷后自己再動筷。

餐桌上，應(yīng)順時針轉(zhuǎn)盤，新上的菜先轉(zhuǎn)到主賓面前。

當(dāng)客人相互謙讓、不下筷子時，主人有給客人讓菜的義務(wù)，但不宜替人夾菜。

不宜站起來夾菜，遠(yuǎn)處的菜應(yīng)等轉(zhuǎn)到自己面前時再夾。

夾菜，應(yīng)先在自己的餐碟中稍做停留再享用。

餐桌上任何人都有交際的責(zé)任：關(guān)注發(fā)言者，照顧身邊的人，適當(dāng)讓菜。但也不能只和個別重要人物交際，而忽略了身邊其他人。

餐桌禮儀禁忌

(一)不管筷子上是否有殘留食物，都不要去舔、吸。談話時停止或者放下筷子，不要邊說話邊揮舞筷子，更不能做其他用途，如剔牙、撓癢等。

(二)不要直接把公勺往嘴里送。即便是自己的勺子，也不要塞到嘴里，或者反復(fù)吮吸、舔食。食物太燙時，不能用嘴吹涼。

(三)餐巾即口布，是用來擦手、擦嘴的，而不是用來擦拭筷子、擦汗、擦鼻涕的。

(四)不提倡給別人夾菜。非夾不可時，應(yīng)用公筷。

(五)取食菜肴時，不要翻來覆去，或在菜盤內(nèi)挑挑揀揀，甚至夾起來又放回去。

(六)作為客人不要只吃一道菜，即使不喜歡的菜也應(yīng)適當(dāng)品嘗，特別是別人點的菜。

(七)不非議別人點的菜。即使你是無心的，也會讓點菜者不快。

(八)忍不住打嗝、咳嗽時，趕緊用餐巾捂嘴，頭轉(zhuǎn)向一邊，事后對身邊的人致歉。

(九)餐桌上要避免一些不雅的舉止，如打哈欠、摳鼻孔、抓頭皮，及當(dāng)眾清嗓子、吐痰、擤鼻涕

(十)一定要在餐桌上剔牙時，用一只手或餐巾遮擋一下。剔出來的殘渣包到紙巾里，絕不能“二次回爐”。

(十一)食物殘渣、骨、刺，不能直接從嘴里吐在食碟上，應(yīng)用筷子或手協(xié)助。

(十二)喝湯發(fā)出明顯的聲音，邊吹邊喝，或者直接端起碗來周底式喝，都是失禮的。

(十三)邊咀嚼食物邊說話，或者品嘗食物時發(fā)出明顯的聲響都是失禮的表現(xiàn)。

 

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第4篇：社交禮儀基本常識范文

我所帶的班級是**會計八班，會計九班。經(jīng)過一個學(xué)期的努力工作于學(xué)習(xí)，我對于自己現(xiàn)任職務(wù)有了一個更全面的認(rèn)識，同時也在工作中不斷改進(jìn)自己存在的不足，在不足中更加完美工作。我認(rèn)為在大學(xué)里擔(dān)任班主任應(yīng)做好的首要任務(wù)就是讓同學(xué)認(rèn)清現(xiàn)在社會的形式，幫同學(xué)分析擇業(yè)問題。因為大學(xué)時學(xué)生踏入社會的一個跳板，在大學(xué)里同學(xué)們面對的一個重要問題便是畢業(yè)后的就業(yè)問題。而就業(yè)問題，便是對同學(xué)們大學(xué)生活中所學(xué)的知識和能力的考驗。所以大學(xué)期間必須督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)和注重培養(yǎng)能力。

一、班級概括

經(jīng)過一學(xué)期的努力和付出，八班和九班的總體狀況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)習(xí)的規(guī)章制度。八班，九班都取得了一些成就，兩個班所做的許多工作都得到系里的肯定，贊揚?，F(xiàn)馬上將進(jìn)入下半年，我認(rèn)為在班級工作上應(yīng)進(jìn)一步加強和改進(jìn)。本學(xué)期紀(jì)律問題是兩班共同存在的問題，我認(rèn)為在保持多的方面與改進(jìn)好的方面的同時應(yīng)狠抓差的方面，使兩個班的形象更有待提高。

二、班級應(yīng)舉行的一些活動

因為班級是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，同學(xué)們不反應(yīng)上課學(xué)好課堂知識，在自習(xí)時班委也應(yīng)帶動大家學(xué)習(xí)，搞一些活動使大家在樂趣中學(xué)習(xí)知識，在輕松中感到知識的重要。

1、興趣小組活動

鑒于本學(xué)期班級興趣小組帶給了同學(xué)許多樂趣，而且通過各種辦法，途徑使同學(xué)們輕松掌握了許多生活中必知的小知識而且還讓同學(xué)找到了學(xué)習(xí)的樂趣。八班、九班各有7個興趣小組，各小組輪流主持活動，以周為單位，每周舉行兩個課時，來活躍班級氣氛，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

2、禮儀知識

因為大學(xué)是學(xué)生步入社會的最后一個臺階，所以在這個臺階上同學(xué)們必須學(xué)會很多知識，而禮儀就是最基本的一項。

在本學(xué)期中，學(xué)校舉行辯論賽等許多活動都要求同學(xué)穿正裝，而穿正裝最基本的色調(diào)搭配：黑色皮鞋不能與白襪子搭配等，基本常識學(xué)生都不懂，而且越來越多的學(xué)生不注重這方面的知識。要是學(xué)生將來走上職場做一個有素質(zhì)、有禮貌的人，開展這樣的禮儀知識培訓(xùn)班會是十分必要的。

3、心與心的交流班會

踏入社會，社交能力是必不可少的，我認(rèn)為在同學(xué)們還未進(jìn)入社會這個復(fù)雜的層面時，同學(xué)之間應(yīng)該多交流，多體會彼此的想法。就像本學(xué)期所舉行的“活出你想要的人生”這種主題班會的效果，在心與心交流的班會是同學(xué)們可以任意提問，讓大家共同探討假如進(jìn)入社會后，我們遇到這些問題我們該怎么做。

4、創(chuàng)新活動

進(jìn)入21世紀(jì)社會需要的不僅是學(xué)習(xí)成績好學(xué)歷高的人，也需要有能力，敢于創(chuàng)新，敢于展現(xiàn)自我的人才。所以在這個科技高速發(fā)展的時代，要鼓勵學(xué)生們多參加系、學(xué)院活動來鍛煉自己，提高自己的能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，講出自己的想法。

5、班級例會

班委必須每周日晚自習(xí)堅持開展班級例會，并且給班委明確分工，提高班委的管理能力，確實起到模范帶頭作用，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每門功課，搞好班級的各種活動。

6、臨時會議

臨時會議要求做到及時傳達(dá)與學(xué)生學(xué)院和系部的工作要求與安排，并且能夠準(zhǔn)確把各項工作做到位。

7、節(jié)日班會

例如清明節(jié)、端午節(jié)等一些我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是我國文化遺傳的一部分，但卻受到別過人的爭奪，我認(rèn)為作為一個華夏子孫有必要讓學(xué)生記住這些節(jié)日，開展與其有關(guān)的主題班會來培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對我國歷史知識和文化遺產(chǎn)的了解。

三、根據(jù)這學(xué)期的具體工作，我認(rèn)為下學(xué)期的工作計劃有：

1、號召學(xué)生多參加活動，鼓勵學(xué)生多讀書，通過各種渠道豐富自己的知識內(nèi)涵，盡量多的考取資格證書。

2、做好學(xué)生的思想政治工作計劃，多與學(xué)生交流幫助學(xué)生進(jìn)步，了解每個學(xué)生的心理想法，定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中存在的一些問題，必要時何其家長取得聯(lián)系，共同教育學(xué)生成長進(jìn)步。

3、不定期的去宿舍檢查，關(guān)心學(xué)生的住宿情況，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，不準(zhǔn)使用大功率電器、不準(zhǔn)學(xué)生抽煙等問題，杜絕所有可能存在的安全隱患。

4、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)院的規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。

5、多網(wǎng)班內(nèi)跑、多往宿舍跑，了解自己班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況。多與代課老師溝通，請教其方法并采納好的意見，更有利的幫助每一位學(xué)生生進(jìn)步。

6、班級衛(wèi)生工作計劃，督促班委做好班級衛(wèi)生管理，尤其是打水問題，必須每天確保代課老師有水喝。

第5篇：社交禮儀基本常識范文

我認(rèn)為在大學(xué)里擔(dān)任班主任應(yīng)做好的首要任務(wù)就是讓同學(xué)認(rèn)清現(xiàn)在社會的形式，幫同學(xué)分析擇業(yè)問題。因為大學(xué)時學(xué)生踏入社會的一個跳板，在大學(xué)里同學(xué)們面對的一個重要問題便是畢業(yè)后的就業(yè)問題。而就業(yè)問題，便是對同學(xué)們大學(xué)生活中所學(xué)的知識和能力的考驗。所以大學(xué)期間必須督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)和注重培養(yǎng)能力。以下是我下學(xué)期的工作計劃：

一、 班級概括

我所帶的班級是XX會計八班，會計九班。經(jīng)過一學(xué)期的努力和付出，八班和九班的總體狀況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)習(xí)的規(guī)章制度。八班，九班都取得了一些成就，兩個班所做的許多工作都得到系里的肯定，贊揚。現(xiàn)馬上將進(jìn)入下半年，我認(rèn)為在班級工作上應(yīng)進(jìn)一步加強和改進(jìn)。本學(xué)期紀(jì)律問題是兩班共同存在的問題，我認(rèn)為在保持多的方面與改進(jìn)好的方面的同時應(yīng)狠抓差的方面，使兩個班的形象更有待提高。

二、班級應(yīng)舉行的一些活動

因為班級是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，同學(xué)們不反應(yīng)上課學(xué)好課堂知識，在自習(xí)時班委也應(yīng)帶動大家學(xué)習(xí)，搞一些活動使大家在樂趣中學(xué)習(xí)知識，在輕松中感到知識的重要。

1、 興趣小組活動

鑒于本學(xué)期班級興趣小組帶給了同學(xué)許多樂趣，而且通過各種辦法，途徑使同學(xué)們輕松掌握了許多生活中必知的小知識而且還讓同學(xué)找到了學(xué)習(xí)的樂趣。八班、九班各有7個興趣小組，各小組輪流主持活動，以周為單位，每周舉行兩個課時，來活躍班級氣氛，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

2、 禮儀知識

因為大學(xué)是學(xué)生步入社會的最后一個臺階，所以在這個臺階上同學(xué)們必須學(xué)會很多知識，而禮儀就是最基本的一項。

在本學(xué)期中，學(xué)校舉行辯論賽等許多活動都要求同學(xué)穿正裝，而穿正裝最基本的色調(diào)搭配：黑色皮鞋不能與白襪子搭配等，基本常識學(xué)生都不懂，而且越來越多的學(xué)生不注重這方面的知識。要是學(xué)生將來走上職場做一個有素質(zhì)、有禮貌的人，開展這樣的禮儀知識培訓(xùn)班會是十分必要的。

3、 心與心的交流班會

踏入社會，社交能力是必不可少的，我認(rèn)為在同學(xué)們還未進(jìn)入社會這個復(fù)雜的層面時，同學(xué)之間應(yīng)該多交流，多體會彼此的想法。就像本學(xué)期所舉行的“活出你想要的人生”這種主題班會的效果，在心與心交流的班會是同學(xué)們可以任意提問，讓大家共同探討假如進(jìn)入社會后，我們遇到這些問題我們該怎么做。

4、 創(chuàng)新活動

進(jìn)入21世紀(jì)社會需要的不僅是學(xué)習(xí)成績好學(xué)歷高的人，也需要有能力，敢于創(chuàng)新，敢于展現(xiàn)自我的人才。所以在這個科技高速發(fā)展的時代，要鼓勵學(xué)生們多參加系、學(xué)院活動來鍛煉自己，提高自己的能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，講出自己的想法。

5、 班級例會

班委必須每周日晚自習(xí)堅持開展班級例會，并且給班委明確分工，提高班委的管理能力，確實起到模范帶頭作用，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每門功課，搞好班級的各種活動。

6、 臨時會議

臨時會議要求做到及時傳達(dá)與學(xué)生學(xué)院和系部的工作要求與安排，并且能夠準(zhǔn)確把各項工作做到位。

7、 節(jié)日班會

例如清明節(jié)、端午節(jié)等一些我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是我國文化遺傳的一部分，但卻受到別過人的爭奪，我認(rèn)為作為一個華夏子孫有必要讓學(xué)生記住這些節(jié)日，開展與其有關(guān)的主題班會來培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對我國歷史知識和文化遺產(chǎn)的了解。

三、根據(jù)這學(xué)期的具體工作，我認(rèn)為下學(xué)期的工作基本點有：

1、號召學(xué)生多參加活動，鼓勵學(xué)生多讀書，通過各種渠道豐富自己的知識內(nèi)涵，盡量多的考取資格證書。

2、做好學(xué)生的思想工作，多與學(xué)生交流幫助學(xué)生進(jìn)步，了解每個學(xué)生的心理想法，定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中存在的一些問題，必要時何其家長取得聯(lián)系，共同教育學(xué)生成長進(jìn)步。

3、不定期的去宿舍檢查，關(guān)心學(xué)生的住宿情況，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，不準(zhǔn)使用大功率電器、不準(zhǔn)學(xué)生抽煙等問題，杜絕所有可能存在的安全隱患。

4、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)院的規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。

5、多網(wǎng)班內(nèi)跑、多往宿舍跑，了解自己班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況。多與代課老師溝通，請教其方法并采納好的意見，更有利的幫助每一位學(xué)生進(jìn)步。

6、班級衛(wèi)生方面，督促班委做好班級衛(wèi)生管理，尤其是打水問題，必須每天確保代課老師有水喝。

7、紀(jì)律方面，這是兩個班存在的共性問題，是兩個班最薄弱的環(huán)節(jié)，因此下學(xué)期在這各方面應(yīng)該加大力度，讓每個學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己。

以上是我下學(xué)期的工作計劃，我相信我一定能夠努力做到最好，把09會計八、?班建設(shè)成為學(xué)院的優(yōu)秀班集體。

大學(xué)班主任工作計劃二一、班級基本情況

本班共有24名學(xué)生，其中有17位女同學(xué)，7位男同學(xué)。經(jīng)大學(xué)一年級下來，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。經(jīng)過全體師生的共同努力，我班被評為蘇州市文明班級?，F(xiàn)在我班已經(jīng)進(jìn)入了大二階段，在班級管理上應(yīng)進(jìn)一步加強和改進(jìn)。

二、本學(xué)期基本工作要點

1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時對自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績不良。針對上學(xué)期末的考試成績，要求參加補考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)?；顒樱缈ɡ璷k、網(wǎng)頁制作等比賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學(xué)好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講比賽等。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對原有的班委進(jìn)行調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫好工作計劃，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項活動。

6、做好弱勢學(xué)生工作。我班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、做好勤工儉學(xué)工作。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生外出打工，目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。

8、關(guān)心住宿生生活。今年我班一部分同學(xué)住在東門，還有一部分同學(xué)自己租房。情況比較復(fù)雜，這就給管理上加大了難度，所以我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。

三、班級主要活動內(nèi)容

1、組織部分學(xué)生到蘇州補考，并及時對學(xué)習(xí)上重視的教育。

2、向?qū)W生進(jìn)行尊師教育，在教師節(jié)到來之際，啟發(fā)學(xué)生用各種方式向教師。出版第一期黑板報。

3、組織學(xué)生參加開學(xué)典禮，進(jìn)行思想教育。

4、組織學(xué)生一次秋游活動。

5、開展慶祝國慶節(jié)活動，出版相應(yīng)黑板報。

6、開展一次演講比賽。

7、組織學(xué)生參加工程系的卡拉ok比賽，爭取進(jìn)入院比賽。

8、組織迎新年慶祝活動。

9、組織參加學(xué)校秋季運動會。

第6篇：社交禮儀基本常識范文

【關(guān)鍵詞】通識教育；行政文秘；專業(yè)建設(shè)；改革與實踐

培養(yǎng)滿足社會需要的秘書人才是高校行政文秘專業(yè)教育教學(xué)改革的根本目標(biāo)。近幾年來，行政文秘專業(yè)招生和就業(yè)并不樂觀，究其原因，人才培養(yǎng)模式不合理是主要原因之一。我國傳統(tǒng)文秘專業(yè)教育過分強調(diào)針對性，開設(shè)課程偏重黨政機關(guān)工作，專業(yè)口徑窄，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的適應(yīng)能力和未來的可持續(xù)發(fā)展能力。鑒于文秘崗位自身的綜合性、服務(wù)性、樞紐性等特點，現(xiàn)代企事業(yè)單位行政文秘人員不僅要有過硬的專業(yè)知識和技能，還要掌握一定的會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、行政學(xué)以及法律、保險、稅務(wù)等基本常識，能參與組織管理。同時，在我國中小企業(yè)中，行政文秘的分工也不是很細(xì)，往往要求行政文秘是“多面手”，集辦文、辦事、辦會、溝通協(xié)調(diào)、統(tǒng)計、財務(wù)、人力資源管理等多種工作于一身。因此，在行政文秘專業(yè)實施通識教育模式的改革勢在必行。

一、科學(xué)定位行政文秘專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

在行政文秘專業(yè)實施通識教育模式改革的前提是準(zhǔn)確進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，即行政文秘專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才還是研究型人才。很顯然，根據(jù)崗位特殊性，行政文秘專業(yè)人才應(yīng)定位為應(yīng)用型人才。應(yīng)用型行政文秘人才培養(yǎng)模式強調(diào)以社會需求為導(dǎo)向，對學(xué)生實施綜合性的職業(yè)教育，強化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，注重綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)和勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。即更強調(diào)學(xué)生實踐技能和動手能力、溝通能力的培養(yǎng)和提升，以使畢業(yè)生較快適應(yīng)崗位需求，并具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。把行政文秘人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型，既符合高等教育改革的必然趨勢，也符合行政文秘專業(yè)自身發(fā)展的實際需要。它使得行政文秘人才的培養(yǎng)更加貼近社會需求，更注重對學(xué)生實踐能力和職業(yè)能力的訓(xùn)練，更能凸顯文秘專業(yè)的特色，更好地為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

二、構(gòu)建行政文秘專業(yè)通識教育課程體系

在行政文秘專業(yè)通識教育課程體系的構(gòu)建中，首先必須處理好以下幾對關(guān)系。一是工具性與普適性的關(guān)系。通識教育是為學(xué)生提供一個廣博的知識基礎(chǔ)和選擇空間，使學(xué)生能從中習(xí)得人類社會發(fā)展中的一些重大問題，培養(yǎng)批判態(tài)度和反思精神，成為一個全面發(fā)展的人和擔(dān)當(dāng)未來社會責(zé)任的公民。據(jù)此理念設(shè)置的課程，必須摒棄狹隘的專業(yè)視野和工具訴求，而要具有某種普適性。二是必修課與選修課的關(guān)系。必修課與選修課的關(guān)系問題實際上是學(xué)生選課自由程度的問題。通識教育既要對學(xué)生的選擇做出某種限制，同時也要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)。當(dāng)前通識課程面臨的主要問題是，必修課程比例過大，學(xué)生的選擇空間相對不足。通識教育目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于學(xué)生享有充分的課程選擇權(quán)。因此必須對已有的課程體系進(jìn)行改革，擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇空間。在各個領(lǐng)域內(nèi)開設(shè)不同層次、不同內(nèi)容的課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣、愛好進(jìn)行選擇。三是一致性與差異性的關(guān)系。各高校開設(shè)通識課程時過度強調(diào)了課程設(shè)置的一致性，而學(xué)校特色的發(fā)揮不是很充分。因此，如何在保持一致性的基礎(chǔ)上擴(kuò)大學(xué)校設(shè)置通識課程的權(quán)力，發(fā)揮學(xué)校的主動性和積極性，建構(gòu)各學(xué)校的特色，值得我們認(rèn)真考慮。

鑒于此，行政文秘專業(yè)通識性課程體系的構(gòu)建可以具體按照以下途徑實施：一是設(shè)置文化學(xué)科課程――例如中國文明文化史和西方文明文化史、中外歷史經(jīng)典研讀、文學(xué)名作與寫作訓(xùn)練等。旨在讓學(xué)生對中西文明的發(fā)展歷程有整體的理解；使學(xué)生學(xué)會用歷史的方法、以歷史的眼光認(rèn)識事物；從而較深入地了解人類文明的歷史演變和文明多元發(fā)展、沖突、整合及其在當(dāng)代的意義，同時提高解讀文本和寫作能力。二是設(shè)置社會科學(xué)課程――例如財務(wù)管理、投資理財?shù)取I銷學(xué)、管理心理學(xué)、危機管理等課程，使學(xué)生熟悉社會科學(xué)的一些主要概念和方法，以加強對當(dāng)代人類行為的理解，正確認(rèn)識和處理現(xiàn)代社會面臨的問題。教學(xué)方法上，則借助于某個學(xué)科的某些片斷，通過短暫的學(xué)術(shù)探索，讓學(xué)生接觸到這個學(xué)科的研究方法，而不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過簡化的、較為完整的學(xué)科概論或常識。 三是設(shè)置數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)課程――通過基礎(chǔ)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展中的重大時間及數(shù)學(xué)家的創(chuàng)見和發(fā)明，了解數(shù)學(xué)的文化功能和思想價值，以及對科技進(jìn)步和社會發(fā)展的意義，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。邏輯學(xué)課程則是讓學(xué)生學(xué)會如何正確地進(jìn)行推理和論證，并能夠識別和反駁錯誤的推理和論證，提高思辨能力。四是設(shè)置藝術(shù)創(chuàng)作與審美體驗課程――音樂、戲曲表演、繪畫賞析、影視欣賞、書法、社交禮儀、演講口才、攝影攝像等。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的理解能力和審美情趣；提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、想象力、表現(xiàn)力，提升人際溝通和交流能力，從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。五是設(shè)置拓展性訓(xùn)練課程――創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以及社會實踐類課程、校園文化活動以及各類講座等，拓展學(xué)生的崗位適應(yīng)范圍以及社會適應(yīng)能力。以上五個模塊的通識教育課程設(shè)置旨在向?qū)W生展示人類的基礎(chǔ)性學(xué)問與精神實踐領(lǐng)域中的問題及其思考和探索之路，展示人類社會文明歷史進(jìn)程中的重大演變和人類當(dāng)代狀況的基本性質(zhì)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，拓寬其思想視野，提高其精神感悟能力，并引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)懷天下、文化自覺與學(xué)術(shù)探討之精神。

三、推進(jìn)通識教育與行政文秘專業(yè)教育的融合發(fā)展

實施通識教育改革，并不意味著要通識教育、專業(yè)教育分離或弱化行政文秘專業(yè)的專業(yè)教育，而是要推進(jìn)通識教育和專業(yè)教育的融合發(fā)展，齊頭并進(jìn)。

首先，要創(chuàng)新通專融合的模式。為避免“通專分離”，可以在通識教育部分盡可能地滲透專業(yè)理念，在專業(yè)教育部分盡可能嵌入人文素質(zhì)和科學(xué)精神，使通識教育和專業(yè)教育在理念層面緊密契合。在通識教育中滲透行政文秘專業(yè)的相關(guān)理念，是實現(xiàn)通識教育專業(yè)化的前提，要將通識教育整個納入行政文秘專業(yè)培養(yǎng)體系中去考慮，將通識教育的內(nèi)容與專業(yè)理論、專業(yè)技能相銜接，同時避免重復(fù)和過度偏離。而在專業(yè)教育中嵌入通識精神則要在專業(yè)必修課、選修課等甚至教學(xué)方法上都要注重通識教育元素、通識精神的嵌入，以更好地促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)課的理解、消化和創(chuàng)新。

其次，可以嘗試采取“滲透+互動”的教學(xué)方法。滲透式教學(xué)使通識教育滲入到行政文秘專業(yè)教育中，在專業(yè)教育中體現(xiàn)更多的通識能力訓(xùn)練。方法上可以像專業(yè)課一樣采取小班教學(xué)的方式，將通識類課程提高到與專業(yè)課程同等重要的地位。教師可以通過精心設(shè)計閱讀作業(yè)、思考與討論的主題，激發(fā)學(xué)生的靈感，通過知識滲透和共享提高學(xué)生人格修養(yǎng)和獨立的人格意識，這種訓(xùn)練也有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力?；邮浇虒W(xué)則是專業(yè)教育中挖掘通識能力的有效手段，其旨在將知識滲透到日常學(xué)習(xí)中，采取小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生通過鮮活的案例和生活的體驗，去了解知識的來龍去脈，可以有效挖掘?qū)I(yè)教育中的通識內(nèi)涵，提煉專業(yè)教育中的通識理念。

此外，要實現(xiàn)通專融合，還要在教育中孕育綜合性的科學(xué)精神，并且將這些精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)移到整個大學(xué)的學(xué)習(xí)階段中。這個學(xué)習(xí)階段，不僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)，也應(yīng)該延伸至各項實踐活動和能力訓(xùn)練之中。為實現(xiàn)高等教育行政文秘專業(yè)通專融合教育改革的效果，還要注重通識教育和專業(yè)教育的科學(xué)與平衡，不能過度強調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的目的性和實用性，更不能以偏頗方式去評價專業(yè)人才培養(yǎng)的效果，要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，使通識教育和專業(yè)教育能夠真正有機地結(jié)合。

總之，在通識教育背景下推行行政文秘專業(yè)建設(shè)的改革與實踐，可以彌補當(dāng)前國內(nèi)對該專業(yè)進(jìn)行通識教育改革理論與實踐研究的不足，有效推進(jìn)行政文秘專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。使學(xué)生在具備較強的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)完善的人格和職業(yè)氣質(zhì)，提高道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，自由發(fā)揮個人潛質(zhì)，增強社會適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本論文是天津科技大學(xué)“青年教師創(chuàng)新基金”（項目編號2014JXC15）階段性研究成果

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第7篇：社交禮儀基本常識范文

關(guān)鍵詞：特殊群體；心理素質(zhì)；心理健康教育

大學(xué)生是一個特殊的群體，他們的內(nèi)心世界是復(fù)雜多變的。大學(xué)生正處于心理發(fā)展的轉(zhuǎn)變時期，社會價值觀和心理發(fā)展變化的沖突有可能會導(dǎo)致大學(xué)生心理出現(xiàn)異常，出現(xiàn)心理危機的概率也因此增大。大學(xué)生是民族的未來，擔(dān)負(fù)著國家繁榮昌盛的重任。對于民族未來的發(fā)展，大學(xué)生素質(zhì)的好壞這一因素是首當(dāng)其沖的，而大學(xué)生的心理健康尤為重要，如果沒有良好的心理素質(zhì)，一切就猶如紙上談兵。當(dāng)今社會，越來越多的大學(xué)生面對激烈的社會競爭，學(xué)習(xí)的壓力、生活的壓力、就業(yè)的壓力等問題日益突出，苦悶、孤獨、焦慮、冷漠、情緒低落、郁郁寡歡……甚至精神崩潰，自殺、殺人等惡性事件頻頻發(fā)生，因此，心理健康問題越來越成為人們關(guān)注的焦點，而大學(xué)生心理健康教育工作也顯得日益迫切而重要。高校有必要通過設(shè)立心理健康教育中心機構(gòu)，開設(shè)心理健康教育相關(guān)課程，以全面掌握大學(xué)生的心理健康狀況，及時采取相應(yīng)的措施來幫助學(xué)生解決心理困惑和問題，同時給學(xué)生們提供心理方面的知識講解和咨詢服務(wù)。

在校大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀

筆者通過在長沙學(xué)院學(xué)生中隨即發(fā)放調(diào)查問卷，采取抽樣調(diào)查的方式，綜合各樣本顯示，并結(jié)合從事心理健康教育工作的經(jīng)驗，認(rèn)為該校大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀有以下特點：

1.關(guān)注心理健康教育

在校學(xué)生較為關(guān)注心理健康教育，85%以上的學(xué)生知曉本校心理健康中心的地址、預(yù)約電話、咨詢電話等基本信息。大部分學(xué)生閱讀了學(xué)校的心理健康報刊《月湖心泉》，并參加過學(xué)校、系部舉辦的各種心理健康教育活動和心理健康教育主題班會。

2.存在一定程度的心理問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)情感問題、人際交往及學(xué)習(xí)、生活壓力成為影響在校學(xué)生心理健康的最主要問題，在校心理健康中心每學(xué)期的重點關(guān)注對象中這類學(xué)生占了很大比例，并在平時的工作中筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在一些隱性的心理問題，比如酗酒、逃課、精神萎靡等。

3.對心理健康教育的認(rèn)識不深刻

在校部分學(xué)生對心理健康教育了解不夠，認(rèn)為心理健康僅僅針對有心理問題的人，有學(xué)生甚至認(rèn)為預(yù)約咨詢是件丟臉的事。在碰到心理問題的時候，一部分學(xué)生主要采取自我調(diào)節(jié)的方式，部分學(xué)生愿意和朋友家人分解自己的煩惱，只有少部分學(xué)生會主動預(yù)約心理咨詢。

4.學(xué)校的心理健康教育工作隊伍有待增強

學(xué)校設(shè)立有心理健康教育中心，各系也有一名輔導(dǎo)員老師擔(dān)任心理聯(lián)絡(luò)員，每個班級還有一名心理委員。但這樣的隊伍建設(shè)力量還是不足，特別是處于中間軸承位置的各系主管心理健康教育工作的輔導(dǎo)員，他們大多都不是專職的，除了負(fù)責(zé)心理健康教育工作外，還要負(fù)責(zé)一些其他的事物，比如學(xué)生資助、團(tuán)總支學(xué)生會、黨務(wù)工作等等。難以全身心地投入到心理工作中，造成學(xué)校心理健康教育工作隊伍力量不足。

完善在校大學(xué)生心理健康教育的對策

世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會將心理健康定義為：“身體、智力、情緒十分調(diào)和；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活?！倍髮W(xué)生心理問題的產(chǎn)生從根本上說是由于他們自身的心理需求與外界因素沖突而引起的，大學(xué)4年各個階段都有其特殊性，新生適應(yīng)階段、大二學(xué)生面對挫折時、戀愛問題、大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)與適應(yīng)社會的種種挑戰(zhàn)等，這時候都很容易引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生心理危機。對此，需要引起足夠的重視，并給予有效的心理干預(yù)：主動傾聽并熱情關(guān)注，給予當(dāng)事者心理上的支持；為當(dāng)事人提供疏泄機會，鼓勵其將自己的心情表達(dá)出來；換位思考，感同身受的讓當(dāng)事者得到情感的共鳴；給予當(dāng)事者希望和增強他們的信心；鼓勵當(dāng)事者培養(yǎng)興趣、積極參與有關(guān)的社交活動，轉(zhuǎn)移注意力；引導(dǎo)當(dāng)事者充分利用好社會支持系統(tǒng)，多與家人、親友接觸和聯(lián)系，減少孤獨感和心理隔離。除此之外，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人有低層次的需求，更有高層次的需求，高校心理工作的開展不能忽視人高層次的需求，對于大學(xué)生而言，實現(xiàn)自我、找到自我價值是每個人內(nèi)心深處的愿望，也是大學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵，因此，應(yīng)該根據(jù)高層次的需求，從以下幾個方面完善心理健康教育工作：

1.建立和完善大學(xué)生心理健康預(yù)警機制

大學(xué)生心理健康預(yù)警機制是大學(xué)生心理健康教育的重要組成部分，是全面改進(jìn)和加強大學(xué)生思想政治教育的需要，全面實施素質(zhì)教育的需要，是確保大學(xué)生心理健康的需要。高校心理健康教育工作必須不斷完善大學(xué)生心理健康教育體系，鞏固心理防護(hù)體系，加強體系中彼此間的聯(lián)系，充分調(diào)動師生的積極性，積極、有效地開展心理預(yù)防工作，及時提示與預(yù)測可能產(chǎn)生的不良后果，以期果斷采取防范措施，為大學(xué)生心理健康建立一道堅實有力的屏障，通過學(xué)校、家庭、社會各方來預(yù)防大學(xué)生心理危機的發(fā)生，保證學(xué)生心理健康良性發(fā)展。

2.建立各年級的防護(hù)網(wǎng)

不同年級的學(xué)生所具備的特質(zhì)和碰到的問題是不一樣的，要把心理健康教育工作真正落到實處，取得預(yù)期的效果，就必須充分認(rèn)清大學(xué)生各個階段的特殊性，不同年級區(qū)別對待，對癥下藥。對不同年級的大學(xué)生，分別開展不同的心理健康教育活動，比如大一的學(xué)生可以開展類似“同在一個屋檐下”的主題班會，拉近學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生們快速認(rèn)識和了解彼此；大二的學(xué)生則可以通過開設(shè)人際關(guān)系、禮儀、戀愛講座等方式給予他們一些引導(dǎo)；大三大四的學(xué)生可以通過舉辦模擬競職，心理團(tuán)體輔導(dǎo)，戶外拓展等不同形式，不同內(nèi)容的活動來豐富學(xué)校的心理健康教育工作。

3.拓寬心理健康教育途徑，加強網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)

現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了最主要的傳媒工具，所以心理健康教育工作的途徑，自然也要向網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)邁進(jìn)。學(xué)?？梢栽O(shè)置專門的心理健康教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，開設(shè)心理咨詢電子郵箱，也可以開通在線心理咨詢服務(wù)等，用一系列現(xiàn)代手段，不斷拓寬心理健康教育途徑，加強網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)。

4.豐富大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容

豐富大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容也是一個十分關(guān)鍵的措施。高校心理健康教育工作要緊跟時代的需要，學(xué)校要充分了解學(xué)生的心態(tài)、需求、個性品質(zhì)，不斷拓展和創(chuàng)新心理健康教育活動的內(nèi)容和形式。把對大學(xué)生的心理健康教育融入到日常生活中來，可以以活動作為承載環(huán)節(jié)來開展，讓學(xué)生在活動的同時接觸到有用的心理知識，邊娛樂邊受教育。從而，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、堅強的意志力、積極的適應(yīng)能力，使大學(xué)生能夠順利地適應(yīng)自我、適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，增強學(xué)習(xí)效果；建立和諧的人際關(guān)系，幫助大學(xué)生掌握人際交往的基本常識和技巧，處理好同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系以及其他各種交往關(guān)系；幫助大學(xué)生規(guī)劃合理的職業(yè)生涯，幫助他們分析職業(yè)興趣、職業(yè)能力方向，掌握職業(yè)規(guī)劃的原理和方法，使他們能夠根據(jù)個人的條件合理規(guī)劃職業(yè)生涯。通過多樣的教育內(nèi)容，使心理健康教育更豐富、更高效，更能符合時代的需要，真正滿足大學(xué)生的需求。

5.加強校園文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育

高校校園文化是社會文化的一部分，是以學(xué)生為主體，教職員工為主導(dǎo)，以校園精神為核心，反映高校師生員工思想觀念、價值觀和行為方式的具有自身特點的文化形態(tài)。它形成的動態(tài)過程中有很多因素在發(fā)生作用，關(guān)鍵在于物質(zhì)文化轉(zhuǎn)化為精神文化的主動過程。因此，大學(xué)生的綜合素質(zhì)決定著校園文化的形成，其中，心理健康素質(zhì)是基礎(chǔ)素質(zhì)。學(xué)校加強對校園文化的建設(shè)，勢必會對大學(xué)生的心理健康教育起到很好地促進(jìn)和推動作用。

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