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第1篇：教師的個(gè)人事跡范文

具體工作及實(shí)施辦法：

一、師德方面：

針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，做好自己的教師承諾書(shū)，嚴(yán)格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學(xué)習(xí)、與其談心。并閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)秀教師的感人事跡。及時(shí)與自己進(jìn)行心靈的交流。在師生幫扶活動(dòng)中，無(wú)私的奉賢愛(ài)心，及時(shí)履行幫扶義務(wù)，在學(xué)習(xí)和生活中給其指南，爭(zhēng)取做外樹(shù)形象內(nèi)修身心，健康向上的人民教師。

二、教育教學(xué)方面：

本著以教育為中心，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，以課堂為基地，扎實(shí)練好個(gè)人基本功。超前的搞好個(gè)人備課。在集體備課中汲取個(gè)人智慧，做創(chuàng)意性發(fā)揮。抓好常規(guī)教學(xué)，呈現(xiàn)立體課堂。仔細(xì)批改每個(gè)學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)掌握孩子近期思想學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性該進(jìn)教學(xué)方法，多方位把握學(xué)生心理變化，爭(zhēng)做孩子的知心談話人，以日記和作文評(píng)語(yǔ)的方式與學(xué)生進(jìn)一步溝通。配合班主任進(jìn)行日常管理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的身心。

第2篇：教師的個(gè)人事跡范文

一、思想政治

始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

三、課堂教學(xué)

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂(lè)課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

四、文藝匯演

第3篇：教師的個(gè)人事跡范文

   教師師德師風(fēng)個(gè)人工作計(jì)劃1

   一、指導(dǎo)思想：

   人們稱頌“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”。自古以來(lái)就有“學(xué)高為師，德高為范”之說(shuō)。面向21世紀(jì)，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注孩子生命為己任，以關(guān)心孩子成長(zhǎng)為目標(biāo)，在不斷充實(shí)、完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

   二、具體措施：

   1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號(hào)召，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到為人師表。

   2、不斷充實(shí)和完善自我。關(guān)心國(guó)家大事和時(shí)事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。

   3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建良好班風(fēng)。作為一名班主任教師，我將從班級(jí)文化建設(shè)做起，帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)環(huán)境幽雅的教師，共創(chuàng)班級(jí)新風(fēng)。綠色象征自由、和平與安全，它將給人清新、安詳、舒適之感。我將以綠色為基調(diào)為學(xué)生裝扮教室。同時(shí)以“”為班風(fēng)鞭策學(xué)生共同進(jìn)步。

   4、以誠(chéng)相待，做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)努力用真情教育學(xué)生，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過(guò)程中，我將以“學(xué)生為本”，處處讓學(xué)生感受到教師的“真誠(chéng)”，讓學(xué)生在與老師相處的過(guò)程中明白“誠(chéng)信”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做事。教師一言一行都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做學(xué)生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

   5、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的配合，與家長(zhǎng)協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響隨處可見(jiàn)。因此，我將利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)和家長(zhǎng)共同探討關(guān)于孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題。作為班主任我將細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的細(xì)微變化，利用家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，做讓家長(zhǎng)們認(rèn)可和值得信賴的班主任。

   教師師德師風(fēng)個(gè)人工作計(jì)劃2    教師的道德是立身之本，人民教師就是要為人民服務(wù)，讓人民滿意。師德建設(shè)決定著我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。要想把教育做好，決定性的因素是教師，而在教師素質(zhì)中最重要的是師德。因此，本學(xué)期我制定如下師德計(jì)劃：

   一、按照師德建設(shè)要求去做，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極參加以'五心樹(shù)師德“為主題的師德教育活動(dòng)。

   二、充實(shí)自我，學(xué)而不厭

   提高業(yè)務(wù)水平，需要不斷地學(xué)習(xí)。傳授文化知識(shí)，教好功課，是教師的一個(gè)基本任務(wù)，也是教師對(duì)待自己的事業(yè)的態(tài)度問(wèn)題，因此教師能否刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握豐富的知識(shí)，教好學(xué)生，也是一個(gè)師德修養(yǎng)的問(wèn)題。

   三、教師要以身作則，為人師表

   作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實(shí)意獻(xiàn)身教育事業(yè)，才能夠嚴(yán)于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴(yán)于律己，是教師必須做到的。要嚴(yán)于律己，哪怕是微小的錯(cuò)誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。

   四、教師是學(xué)生的表率，用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生，使之潛移默化。

   五、尊重學(xué)生人格

   我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使我們的教書(shū)育人工作步入良性循環(huán)的軌道。尊重學(xué)生人格是作為新時(shí)期教師道德修養(yǎng)不可缺少的一項(xiàng)必修課。

   教師師德師風(fēng)個(gè)人工作計(jì)劃3    一、認(rèn)真做好本職工作。

   作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒(méi)有力量的。特別是在當(dāng)前社會(huì)上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺(jué)的行動(dòng)，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來(lái)警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。

   二、積極參加社會(huì)實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。

   積極參加社會(huì)時(shí)間活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過(guò)程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。

   三、積極進(jìn)行自我反思。

   如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學(xué)到老。

   四、注重德育培養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂。

第4篇：教師的個(gè)人事跡范文

1、個(gè)人所得稅，以所得人為納稅義務(wù)人，以支付所得的單位或者個(gè)人為扣繳義務(wù)人。

2、個(gè)人所得稅共分為7個(gè)檔次

3、不超過(guò)1500元的 ，稅率為3%；超過(guò)1500元至4500元的部分，稅率為10%;超過(guò)4500元至9000元的部分,稅率為20%；超過(guò)9000元至35000元的部分，稅率為25%，超過(guò)35000元至55000元的部分，稅率為30%；超過(guò)55000元至80000元的部分，稅率為35%；超過(guò)80000元的部分，稅率為45%。

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第5篇：教師的個(gè)人事跡范文

【關(guān)鍵詞】主體教育 引導(dǎo)式教育 學(xué)法設(shè)計(jì) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0237-01

“主體教育”體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案的確立，是我們經(jīng)過(guò)十年“成功體育”改革試驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)行。它是我校深化體育教學(xué)改革的重要舉措，旨在更進(jìn)一步深入進(jìn)行體育教學(xué)中“學(xué)法”研究和體育課的教學(xué)過(guò)程中真正確立起以學(xué)生的“學(xué)法”為中心，用主體教育思想推進(jìn)體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展為目標(biāo)的理論與實(shí)驗(yàn)的研究。它也是我校為使各個(gè)學(xué)科以至體育教學(xué)改革，在總體改革指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，統(tǒng)一觀念認(rèn)識(shí)的一次有效的嘗試。

（一）

“主體教育”體育教學(xué)改革，首先在觀念上肯定了在體育教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生必要的主動(dòng)學(xué)習(xí)的“權(quán)利”。這些權(quán)利正如在“成功體育”體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的那樣，主要包括：自主接組權(quán)、學(xué)習(xí)中研討權(quán)、練習(xí)中嘗試權(quán)、以及自訂學(xué)練目標(biāo)和學(xué)練起點(diǎn)權(quán)等。實(shí)驗(yàn)中極其重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生心理變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生在課的始終都能有成功的感受。享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和心理的滿足。從而促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮和能力的提高。同時(shí)還要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生終身從事體育鍛煉意識(shí)和能力的增強(qiáng)。

“主體教育”體育教學(xué)改革主張：以體育課的結(jié)構(gòu)改革為主線，從學(xué)生“學(xué)法”入手，研究如何培養(yǎng)和提高學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的參與意識(shí)，教會(huì)學(xué)生參與教學(xué)的有效途徑。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中學(xué)生參與的程度，決定著學(xué)生獲知得能的優(yōu)劣程度。進(jìn)而還要研究在教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和鍛煉的規(guī)律和方法。為此，要使體育教師和教學(xué)管理人員切實(shí)樹(shù)立起在教學(xué)中一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切教育教學(xué)成果看學(xué)生的觀點(diǎn)。變以教為中心，為以學(xué)為中心，變以教為中心，為以學(xué)生為重心。

（二）

“主體教育”體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)自一九九二年至今已走過(guò)十年的實(shí)驗(yàn)――認(rèn)識(shí)――再實(shí)驗(yàn)――再認(rèn)識(shí)的改革路程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出“主體教育”改革課的結(jié)構(gòu)模式是“身心準(zhǔn)備――激活有關(guān)舊知舊技―理解學(xué)習(xí)全過(guò)程自主學(xué)習(xí)――教學(xué)反饋調(diào)整教學(xué)――身心調(diào)整放松”。

在以上體育課的結(jié)構(gòu)模式中“主體教育”教學(xué)改革突出了知識(shí)技能教學(xué)中對(duì)學(xué)生已掌握的有關(guān)舊知識(shí)和舊技能的激活。這樣就能在舊知舊技的基礎(chǔ)上“生長(zhǎng)”出新知識(shí)和新技能；或者是通過(guò)激活有關(guān)舊知舊技而經(jīng)過(guò)正遷移，較順利的學(xué)會(huì)新知識(shí)和新技能這一規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。隨之，在一節(jié)課教學(xué)過(guò)程在改革的重點(diǎn)時(shí)應(yīng)由教師構(gòu)建出本課學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的“學(xué)法設(shè)計(jì)”。通過(guò)“學(xué)法設(shè)計(jì)”教會(huì)學(xué)生掌握”學(xué)法“規(guī)律。這正是師生共同完成教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的根本環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在理解了本課學(xué)練的全過(guò)程后，即可根據(jù)自身情況，自訂學(xué)練目標(biāo)和學(xué)練起點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師則處于指導(dǎo)、引導(dǎo)和輔導(dǎo)地位，并通過(guò)教學(xué)反饋手段對(duì)課上教學(xué)發(fā)展實(shí)施有計(jì)劃性的控制。在學(xué)生學(xué)練過(guò)程中教師要充分保證學(xué)生所應(yīng)有的權(quán)利。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生不失時(shí)機(jī)地自主進(jìn)行“友伴結(jié)組”、“技能結(jié)組”和“素質(zhì)結(jié)組”的形式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮“小團(tuán)體”的優(yōu)勢(shì)。這樣不僅使全體學(xué)生獲得生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，而且還能使學(xué)生的個(gè)性才能得以從分的發(fā)揮。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，教師可根據(jù)反饋信息利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，為擴(kuò)大教學(xué)效果，保證本課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成“強(qiáng)幫弱小組”。通過(guò)互幫互學(xué)能使全體學(xué)生都分別獲得才能的展示和獲知得能的心理滿足。同時(shí)，在互幫互學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)間的情感交往也能夠得到很大的促進(jìn)。在課的整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的觀念認(rèn)識(shí)上，要正確處理好課的目標(biāo)與每一名學(xué)生的目標(biāo)的關(guān)系。既保證課的目標(biāo)的完成，也要重視學(xué)生個(gè)體間的差異和學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)展。

（三）

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)主體參與。正確學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用有助于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，促使學(xué)生積極參與體育教學(xué)過(guò)程。合理的學(xué)習(xí)方法包括以下幾個(gè)方面。首先，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師帶著教材走向?qū)W生，或是帶著學(xué)生走向教材。因而不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如果在課前讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么學(xué)生的自主學(xué)練能力也可從預(yù)習(xí)中得到一定的培養(yǎng)。其次，變教師傳授為點(diǎn)撥。體育課堂教學(xué)要著眼于教思路、指方法、找規(guī)律。教學(xué)變傳授為點(diǎn)撥，具體表現(xiàn)在對(duì)某一技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生掌握某一運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)該動(dòng)作技術(shù)或是進(jìn)行某一項(xiàng)目鍛煉的方法，授為點(diǎn)撥的另一個(gè)方法是抓住適宜時(shí)機(jī)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)討論。學(xué)生的自主學(xué)練能力在嘗試、思索、討論過(guò)程中得到培養(yǎng)。

（四）

十年多的時(shí)間里，我?！爸黧w教育“體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，在“成功體育”體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，取得了前所未有的可喜效果。實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了體育教師和有關(guān)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的的觀念性認(rèn)識(shí)的提高：涌現(xiàn)出了一大批成功的主體教育改革實(shí)驗(yàn)課?！爸黧w教育”改革的意識(shí)在體育教師和學(xué)校體育教學(xué)管理人員中得到了普遍的認(rèn)同。學(xué)生普遍反映現(xiàn)在上體育課有興趣、收獲大、有空前的新鮮感。

我們清楚地認(rèn)識(shí)到，一種新的教學(xué)改革的提出，并能在實(shí)驗(yàn)中被廣大教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所接受，只能說(shuō)是對(duì)教育改革實(shí)驗(yàn)方案的“理論假說(shuō)”的認(rèn)同。為使進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的不懈探索，從而使我們初步總結(jié)出的“主體教育”改革課的結(jié)構(gòu)模式在操作性上更加完善，使其更具有內(nèi)在的規(guī)律。但是我們也清醒地、堅(jiān)定地認(rèn)為“主體教育”體育教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)，就是素質(zhì)教育的真諦之所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]《體育心理學(xué)新編》/華東師范大學(xué)出版社/1995

第6篇：教師的個(gè)人事跡范文

1 改變錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)高技能人才

半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，隨著新材料、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的不斷涌現(xiàn)，機(jī)械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革。從普通的機(jī)電控制到先進(jìn)的數(shù)字程序控制技術(shù)的成熟和發(fā)展應(yīng)用，從二十世紀(jì)七十年代半自動(dòng)化的機(jī)械設(shè)備到現(xiàn)在的各種高精度數(shù)控機(jī)床，大大提高了加工的速度和質(zhì)量，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。有些技能型繁重的手工操作作業(yè)已被智能型數(shù)字控制的機(jī)械所代替。不斷發(fā)展的現(xiàn)代化機(jī)械加工設(shè)備沖擊著傳統(tǒng)的手工操作，不斷發(fā)展的新知識(shí)、新理念沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

鉗工專業(yè)的基本操作基本上都是以手工操作為主的工種，也是最受沖擊的專業(yè)工種之一。鉗工教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際操作一直處于落后的階段，如象實(shí)習(xí)條件差、體力消耗大、有些基本操作技能掌握起來(lái)比較困難、短時(shí)間內(nèi)很難熟練掌握；另外，家庭及社會(huì)上重知識(shí)輕技能的教育觀念，使得愿意學(xué)習(xí)鉗工的學(xué)生越來(lái)越少。學(xué)生在學(xué)習(xí)完現(xiàn)代化機(jī)械加工課程后，對(duì)鉗工的前途產(chǎn)生懷疑。對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)課興趣不高，在實(shí)習(xí)課上常常處于被動(dòng)狀態(tài)，普遍認(rèn)為鉗工的基本操作已被現(xiàn)代化的機(jī)械加工所替代，沒(méi)有必要再學(xué)習(xí)落后的手工加工方法；那么作為鉗工教師就應(yīng)對(duì)這種不正確的觀點(diǎn)引起足夠的重視，倘若任其發(fā)展下去，勢(shì)必要影響學(xué)生今后對(duì)操作技能的學(xué)習(xí)，影響機(jī)械制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展。這些不正確的觀點(diǎn)，大多是由于對(duì)鉗工專業(yè)的膚淺認(rèn)識(shí)造成的。作為從事鉗工職業(yè)技能教育的專職教師，有義務(wù)使學(xué)生全面正確而深入的了解鉗工專業(yè)。

科技的發(fā)展、先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備及技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，的確能夠減輕或解放部分勞動(dòng)力；鉗工的某些基本操作確實(shí)可以用機(jī)械加工的方法完成，但是對(duì)于那些不適合機(jī)械加工，或者采用機(jī)械加工不能夠滿足精度要求的操作，還是必須依靠鉗工加工來(lái)完成。由此可見(jiàn)，鉗工的各項(xiàng)操作技能非但不能取消，反而應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高水平。制造出先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，離不開(kāi)具有創(chuàng)新精神，從事先進(jìn)的工、量、模具等工藝裝備制造的工人，離不開(kāi)高技能的裝配工人，也離不開(kāi)對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、維修的具有專業(yè)知識(shí)和較高技能的機(jī)械維修人員，即工具鉗工、裝配鉗工和機(jī)修鉗工。不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻絲套絲、刮削、研磨、測(cè)量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，在向現(xiàn)代化、數(shù)字化飛速發(fā)展的機(jī)械制造行業(yè)中是其他機(jī)械或工種不能替代?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，需要大批高素質(zhì)、高技能人才。所謂高技能就是要掌握大量的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能。只有這樣，才能具有競(jìng)爭(zhēng)力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能人才以滿足社會(huì)需求，是我們從事技能培訓(xùn)教師的光榮任務(wù)。

2 提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工操作技能的過(guò)程中十分重要。教師的培養(yǎng)是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的外因，學(xué)生個(gè)人的努力是內(nèi)因。只有內(nèi)外因相互作用，才能真正形成學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向。興趣產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程中，或產(chǎn)生于某種運(yùn)動(dòng)、游戲、勞動(dòng)中，同時(shí)，興趣也是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生好發(fā)展的。幾乎每個(gè)學(xué)生在童年時(shí)期都有過(guò)做手工的經(jīng)歷，當(dāng)看到別的小朋友在家長(zhǎng)或教師的知道下，成功的完成一件折紙玩具并且愛(ài)不釋手時(shí)，便在需要的基礎(chǔ)上對(duì)折紙玩具產(chǎn)生了興趣。通過(guò)這一事例，可以看到人的興趣產(chǎn)生于需要，這里不是說(shuō)人對(duì)任何需要的東西都具有興趣，而是說(shuō)凡是有興趣的事物或活動(dòng)必然有對(duì)它們需要。

從事鉗工技能培訓(xùn)的教師都希望培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作技能的學(xué)習(xí)興趣。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要以學(xué)生的實(shí)際需要為切入點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，從思想上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，即學(xué)好鉗工操作技能是機(jī)械行業(yè)發(fā)展的需要、是祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”的需要，也是個(gè)人發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)的需要。要做到“人無(wú)我有，人有我精”，激發(fā)學(xué)生對(duì)鉗工操作技能的學(xué)習(xí)熱情，促使其向積極的方向發(fā)展。還需要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容加以改進(jìn)，使之生動(dòng)有趣、難易適當(dāng)、符合學(xué)生的知識(shí)水平和能力，從而引起學(xué)生的注意、提高他們的學(xué)習(xí)興趣，最終使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)的學(xué)好鉗工操作技能。

3 理論聯(lián)系實(shí)際，提高操作技能

鉗工的實(shí)習(xí)教學(xué)，實(shí)際就是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程。技能的形成是以一定的知識(shí)、能力為基礎(chǔ)的，技能與知識(shí)、能力是相互聯(lián)系相互轉(zhuǎn)化的。知識(shí)、能力是技能掌握的前提，制約著技能掌握的速度、難易程度、靈活性與鞏固程度。技能的形成與發(fā)展有助于知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展。例如在進(jìn)行銼削技能訓(xùn)練時(shí)，除了要規(guī)范的講述及演示站立姿勢(shì)、銼削時(shí)身體的傾斜度、銼刀的握法及銼削速度外，還要重點(diǎn)講授并演示在銼削過(guò)程中左右手如何用力，這樣，學(xué)生便能牢固的掌握所學(xué)內(nèi)容。

4 更新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中，往往采用“教師按照教科書(shū)教，學(xué)生按照教科書(shū)干”的注入式教學(xué)方法。工件的加工工藝和計(jì)算公式一律按照教科書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，導(dǎo)致加工方法單一，計(jì)算依靠背誦公式。有時(shí)由于工、量具、測(cè)量形式、計(jì)算條件的改變，無(wú)法套用書(shū)中的公式，學(xué)生便感到無(wú)從下手。這種教學(xué)內(nèi)容和模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。如象在2012年的時(shí)候，我們學(xué)校接到了公司里下達(dá)的兩個(gè)機(jī)械加工制作任務(wù)：沉降儀與擊實(shí)儀的制作。當(dāng)時(shí)我就帶領(lǐng)了幾個(gè)同學(xué)耗時(shí)近三個(gè)月，比較圓滿的完成了該次任務(wù)，同學(xué)們通過(guò)實(shí)作，不僅把所掌握的技能得到了鞏固、提高，使之更熟練、流暢，同時(shí)更加深了對(duì)鉗工工藝知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，充分體現(xiàn)了目前職業(yè)教育改革 “做中學(xué)與學(xué)中做”的新模式。

第7篇：教師的個(gè)人事跡范文

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)；《個(gè)人理財(cái)》；課堂教學(xué)改革

借著溫州金融改革的春風(fēng)，為服務(wù)溫州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，溫州科技職業(yè)學(xué)院于2013年開(kāi)始招生金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生，目前該專業(yè)在校生有300人?！秱€(gè)人理財(cái)》課程是我院金融管理專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課，也是一門(mén)應(yīng)用性和綜合性非常強(qiáng)的課程。通過(guò)課堂教學(xué)改革對(duì)于培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力具有重要的作用。

一、《個(gè)人理財(cái)》課堂教學(xué)改革的必要性

《個(gè)人理財(cái)》課程是我院金融管理專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課，就該課程的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握個(gè)人理財(cái)?shù)幕A(chǔ)理論，通過(guò)學(xué)習(xí)具備能夠從事銀行、保險(xiǎn)、基金、證券等金融機(jī)構(gòu)一線理財(cái)從業(yè)人員的專業(yè)能力，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)中的個(gè)人或家庭提供理財(cái)規(guī)劃的建議，即根據(jù)客戶的信息、財(cái)務(wù)狀況及理財(cái)目標(biāo)能夠?yàn)榭蛻籼峁┛茖W(xué)、合理的綜合性理財(cái)方案。作為針對(duì)金融專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專業(yè)課，當(dāng)前的課堂采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式――課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為依據(jù)，教學(xué)手段也單一，課堂氣氛較為死板，學(xué)生被動(dòng)地接收知識(shí)，課堂教學(xué)互動(dòng)較少。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)課程體系的認(rèn)識(shí)、對(duì)技能的掌握都還處在較低的層次上。

在《個(gè)人理財(cái)》課程的教學(xué)過(guò)程中，如果繼續(xù)采取傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)，將使其教學(xué)效果與我院對(duì)金融專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)偏離的越來(lái)越遠(yuǎn)。因此，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度看，對(duì)《個(gè)人理財(cái)》課程進(jìn)行課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、《個(gè)人理財(cái)》課堂教學(xué)改革的思路

由社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)金融人才的要求以及我院金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了《個(gè)人理財(cái)》課程在金融專業(yè)中的重要地位。溫州科技職業(yè)學(xué)院《個(gè)人理財(cái)》課程組在設(shè)計(jì)和實(shí)施課程時(shí)持有了以下思路：以解決學(xué)生在理財(cái)過(guò)程中遇到的基本問(wèn)題和操作技巧為導(dǎo)向，以培育學(xué)生在理財(cái)過(guò)程中獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力為目標(biāo)，以案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法為切入點(diǎn)。

本課程在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、綜合性四個(gè)特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在：（1）職業(yè)性是指課程培養(yǎng)定位以金融機(jī)構(gòu)對(duì)理財(cái)崗位人才要求為標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，充分體現(xiàn)各金融機(jī)構(gòu)對(duì)理財(cái)人才特殊的職業(yè)要求；（2）實(shí)踐性體現(xiàn)在每個(gè)課程項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)都按標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)操作流程來(lái)設(shè)計(jì)，以每一項(xiàng)工作任務(wù)為中心整合理論知識(shí)與實(shí)踐操作；（3）開(kāi)放性體現(xiàn)在兩方面，一是課程教學(xué)由校內(nèi)專任教師與校外金融企業(yè)優(yōu)秀專家共同建設(shè)，二是指堅(jiān)持學(xué)生隨時(shí)、隨地、隨處都可以開(kāi)展課程學(xué)習(xí)的理念，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，體現(xiàn)課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)放性；（4）綜合性是指《個(gè)人理財(cái)》是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的專業(yè)課，涉及很多學(xué)科的知識(shí)，上課不可能面面俱到，只能堅(jiān)持理論教學(xué)以實(shí)用、夠用為度，并以專題的形式，選擇該門(mén)課程中必須掌握的內(nèi)容進(jìn)行講解。

三、《個(gè)人理財(cái)》教學(xué)改革的具體措施

（一）應(yīng)用有效的教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在本課程的教學(xué)中，老師為了有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主要采用了案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法。

1.案例教學(xué)法

《個(gè)人理財(cái)》是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的專業(yè)課，涵蓋了貨幣銀行學(xué)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)政學(xué)、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、稅收籌劃學(xué)等，還涉及《繼承法》、《物權(quán)法》、《擔(dān)保法》、《婚姻法》等法律法規(guī)方面的諸多內(nèi)容。而這些課程的講授過(guò)程都脫離不了案例教學(xué)的方法，通過(guò)在不同項(xiàng)目的教學(xué)中引入不同的案例，并在分析、討論案例的過(guò)程中掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這是學(xué)生最容易接受也最具可操作性的教學(xué)方法。

2.項(xiàng)目教學(xué)法

《個(gè)人理財(cái)》是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，教學(xué)應(yīng)圍繞銀行、證券、基金、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)理財(cái)崗位的具體工作來(lái)進(jìn)行，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題能力。因此，該課程在教學(xué)中多采取能夠發(fā)揮學(xué)生實(shí)際操作能力的方法，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有全真業(yè)務(wù)背景的理財(cái)崗位技能人才。項(xiàng)目教學(xué)法是可以采取的一個(gè)重要的特色教學(xué)方法，在授課過(guò)程中，全程導(dǎo)入真實(shí)案例，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

（二）以職業(yè)能力為導(dǎo)向的“課證融合”

將本課程教學(xué)內(nèi)容與理財(cái)規(guī)劃師資格認(rèn)證考試以及銀行從業(yè)資格證考試《個(gè)人理財(cái)》科目的內(nèi)容進(jìn)行有效銜接，實(shí)現(xiàn)“課證融合”，有利于學(xué)生的就業(yè)工作。為提高學(xué)生的考證通過(guò)率，課程組為學(xué)生提供考前培訓(xùn)，延伸深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。并要求學(xué)生在課后考取這兩個(gè)證書(shū)，將專業(yè)與就業(yè)、課程與職業(yè)資格有效地融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生持證書(shū)上崗的目的。

（三）改革學(xué)習(xí)考核與評(píng)價(jià)方式

由以上分析可以得出，《個(gè)人理財(cái)》課程因人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，其課堂改革應(yīng)從教學(xué)方法上入手，而改革的途徑是要完善學(xué)習(xí)考核、評(píng)價(jià)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)考核上實(shí)行的是“3：7開(kāi)”，即過(guò)程考核（出勤率、作業(yè)等）占30%，期末考試成績(jī)占70%。因該課程實(shí)踐操作性較強(qiáng)，所以在考核與評(píng)價(jià)方式上也應(yīng)做出必要的調(diào)整。其考核方式不僅包括理論知識(shí)掌握情況，還要包括對(duì)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題能力的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]周顧宇.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用于《個(gè)人理財(cái)》課程教學(xué)探析[J].北方經(jīng)貿(mào)，2007（12）

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第8篇：教師的個(gè)人事跡范文

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力，感知力，想象力，表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下計(jì)劃：

一、抓好常規(guī)教學(xué)。

1，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到重難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明條理，課后分析評(píng)價(jià)恰當(dāng)。

2，充實(shí)課堂容納量，充分利用好教學(xué)時(shí)間。

二、加強(qiáng)自身建設(shè)。

從目前教育發(fā)展的要求出發(fā)，認(rèn)真開(kāi)展"兩學(xué)"（學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和政治），進(jìn)一步提高師表形象。具體做法是：

1，堅(jiān)持參加集體學(xué)習(xí)，并與自學(xué)相結(jié)合，以《中華人民共和國(guó)教育法》，《教師法》，《新課程改革指導(dǎo)》，及各類業(yè)務(wù)書(shū)籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

2，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)自我。進(jìn)一步規(guī)范教育言行，不遲到，不早退，維護(hù)集體利益，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事。

三，關(guān)注學(xué)優(yōu)生，進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練

加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣及個(gè)性特長(zhǎng)。積極組織學(xué)生參加全國(guó)，省，市各種比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。總之我將嚴(yán)格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做一名合格的美術(shù)教師。

在科學(xué)課方面為了能盡快熟練本學(xué)科的，我也做了如下的計(jì)劃：

課前準(zhǔn)備：備好課。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

第9篇：教師的個(gè)人事跡范文

從支教的任務(wù)來(lái)看，主要有幾大方面：要進(jìn)一步做好完成農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作，要按創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的九年一貫制學(xué)校的要求開(kāi)展工作，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要發(fā)揮社會(huì)力量來(lái)支援受援地區(qū)等等。

為了使我們的支教工作能順利有序地開(kāi)展，特制定如下計(jì)劃：

一、計(jì)劃及實(shí)施方案：

1、深入學(xué)校，開(kāi)展全面的調(diào)研工作，形成工作思路。制訂本期的學(xué)習(xí)、工作、生活制度，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以身作則，樹(shù)立良好形象，把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報(bào)制度，經(jīng)常向后援單位匯報(bào)工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難，以引起后援單位對(duì)支教工作的重視。

2、積極協(xié)助所在支教點(diǎn)推進(jìn)“普九”和素質(zhì)教育；按市教育局要求，努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

3、勇于開(kāi)拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一方面，我們會(huì)經(jīng)常向老隊(duì)員取經(jīng)、與其他支教隊(duì)員聯(lián)系，從他們的交流中走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子；另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經(jīng)常撰寫(xiě)支教日記的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、主動(dòng)與本校教師交流經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)(如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動(dòng)等)、互幫互助活動(dòng)(如扶助貧困生等)。加強(qiáng)對(duì)新課程的研究和指導(dǎo)，做好專題講座。

5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化建設(shè)，配合學(xué)校校長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。

6、擴(kuò)大宣傳力度，擴(kuò)大支教工作的社會(huì)影響。通過(guò)積極撰稿、出簡(jiǎn)報(bào)等形式，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)通過(guò)各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報(bào)道支教工作，推動(dòng)社會(huì)各界關(guān)心支教、支持支教工作。

二、最終目標(biāo)：

力爭(zhēng)五種效果

1、資源共享，攜手共進(jìn)的雙贏效果。

2、教育教學(xué)管理上一個(gè)臺(tái)階效果。

3、教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵更加豐富效果。

4、學(xué)校品牌更優(yōu)化效果。