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第1篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例范文

作為一名長(zhǎng)年在農(nóng)村小學(xué)任教的體育教師，我深切地感受到農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)

的現(xiàn)狀較差。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)只是做做準(zhǔn)備活動(dòng)、

做做游戲、打打籃球，完了就讓學(xué)生在操場(chǎng)進(jìn)行自由活動(dòng)。正是由于這樣的原因

，很多人對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的體、音、美 三科教學(xué)戲稱為“唱音樂”“玩體育”“

畫美術(shù)”。現(xiàn)行的教育方針明確指出：我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、

智育、體育、美育等方面得到全面發(fā)展?？蓪?shí)際狀況是：大部分家長(zhǎng)只重視孩子

的文化課成績(jī)，很少有人關(guān)心學(xué)生身體素質(zhì)方面的發(fā)展。

那么在教學(xué)中，如何改變這種現(xiàn)狀呢？筆者針對(duì)小學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)

了若干個(gè)教學(xué)案例，目的是讓學(xué)生愛上體育課，同時(shí)在玩中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能

力。

二、體育教學(xué)案例在學(xué)生創(chuàng)新能力方面的效能分析

1.從思想上以動(dòng)機(jī)教育促學(xué)生創(chuàng)新教育

學(xué)生參加體育鍛煉的目標(biāo)不同，往往影響著體育鍛煉的效果。目標(biāo)明確的學(xué)生會(huì)

在種種體育活動(dòng)中堅(jiān)韌不拔，其參與教學(xué)活動(dòng)的行為和過程更具有創(chuàng)造性，能進(jìn)

行擴(kuò)散思維練習(xí)。學(xué)生參與過程—發(fā)現(xiàn)問題—小組合作探討—分析并處理過程—

匯報(bào)結(jié)果的方法，能讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，擴(kuò)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

，使每個(gè)學(xué)生都勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。

2.從內(nèi)容上創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行創(chuàng)新教育

案例：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)

教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，可通過小青蛙找媽媽的線索來教學(xué)：

（1）一開始就引導(dǎo)學(xué)生裝扮成一只可愛的小青蛙，在找媽媽的途中遇到小動(dòng)物，

指導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物做準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2）遇到小河，要踏石過河（專項(xiàng)準(zhǔn)備），要過比較寬的河，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)

練，看誰的本領(lǐng)學(xué)得快。

（3）小青蛙學(xué)到了本領(lǐng)，勇敢地過了河，在稻田里消滅害蟲。于是，他們拿起武

器（小沙包）去消滅害蟲（投準(zhǔn)）。

小青蛙終于找到了媽媽，與媽媽一起載歌載舞（放松活動(dòng)）。

整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生好奇、善于模仿的特點(diǎn)，并巧妙地利用游戲代替

枯燥的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性。

三、激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，教師要把學(xué)生視為創(chuàng)造的個(gè)體，要從小激勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新的欲

望。

案例：玩呼啦圈

一般在玩呼啦圈的時(shí)候，大部分都是在腰間轉(zhuǎn)動(dòng)，而我卻利用不同的思維方式啟

發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行各種思維活動(dòng)。 （1）擴(kuò)散思維：圈可圍著手、頸、上臂

、膝旋轉(zhuǎn)，也可單腿進(jìn)行等。

（2）求異思維：呼啦圈擺在地上一個(gè)個(gè)相連，可進(jìn)行單腿跳練習(xí)或單跳雙落練習(xí)

；一組學(xué)生手持圈豎成一排，另一組“鉆山洞”練習(xí)等。

經(jīng)過以上的創(chuàng)新練習(xí)，學(xué)生變得興致勃勃，提高了創(chuàng)新的積極性，激發(fā)了學(xué)生的

創(chuàng)新欲望。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在體育教學(xué)中，教師不僅要講授動(dòng)作技能的要領(lǐng)，注重增進(jìn)學(xué)生的體育知識(shí)的道

德的修養(yǎng)，更要發(fā)揮他們的主體作用，使他們成為學(xué)習(xí)和鍛煉的主人。

案例：學(xué)習(xí)彎道跑的技術(shù)

在彎道跑技術(shù)講解中，教師先不講課示范，而是讓學(xué)生先進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中體

會(huì)彎道跑技術(shù)。在跑動(dòng)中提醒學(xué)生注意直道和彎道上身體姿勢(shì)的變化，在彎道上

左腳和右腳著地部位，兩個(gè)手的擺臂幅度大小，最后讓學(xué)生自己根據(jù)自身的體驗(yàn)

得出彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，教師適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，認(rèn)可學(xué)生的能力。學(xué)生自己歸

納，自主學(xué)習(xí)，又得到教師的認(rèn)可，在不知不覺中完成彎道跑技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生

學(xué)得輕松，教師教得也輕松，從而提高教學(xué)效果，何樂而不為呢！

五、準(zhǔn)備活動(dòng)與整理運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新

準(zhǔn)備活動(dòng)的熱身操節(jié)奏要稍快，整理運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要柔和緩慢。教師可以讓學(xué)生課

后分組進(jìn)行編操，一組準(zhǔn)備一套熱身操，在音樂的伴奏下練習(xí)，以充分活動(dòng)身心

。

案例：放松“照鏡子”

游戲兩人一組，一人模仿另一人的動(dòng)作，要求像“一個(gè)人”在照鏡子一樣。

通過游戲，學(xué)生放松了身心，得到了美的享受；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，滿足了

他們的表現(xiàn)需求。

六、自制教具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力

通過自制教具，不僅彌補(bǔ)了器材的不足，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

、創(chuàng)造能力及表現(xiàn)欲望，使學(xué)生以更大的興趣投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中。

小學(xué)階段是人一生中接受學(xué)校教育最關(guān)鍵的階段。在體育教學(xué)過程中，教師一定

要把學(xué)生能力的培養(yǎng)（特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）和智力的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

，認(rèn)真處理好能力、智力、知識(shí)、技術(shù)、技能與增強(qiáng)體質(zhì)的關(guān)系，要像落實(shí)“雙

基”任務(wù)一樣，在每節(jié)課中抓好培養(yǎng)能力與發(fā)展智力的工作。努力培養(yǎng)學(xué)生的興

趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生樂學(xué)樂用。體育教師在教學(xué)改革中，應(yīng)拓闊視野，

采用多種教法和手段，加強(qiáng)教學(xué)研究，學(xué)習(xí)新理論、了解新信息、樹立新觀念、

掌握新方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。因此，在體

育教學(xué)中，教師在鉆研教材、設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的角度

考慮，積極挖掘教材中和生活中的可創(chuàng)造因素，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并向?qū)W生

提供富有創(chuàng)造的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生分析思考、明

第2篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例范文

在我看來，如果想上好小學(xué)低年齡段的體育課，最好的辦法是要富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)。這個(gè)年齡段的小孩子，想象力豐富，模仿能力極強(qiáng)，特別善于直觀模仿，而且求勝心理強(qiáng)，獎(jiǎng)勵(lì)方法很有效。所以，在我的體育課中，我一直注重體育的情景教學(xué)，充分利用小學(xué)生的直觀模仿能力。

體育課應(yīng)該是小學(xué)課堂中比較受歡迎的課，我也清楚的明白這點(diǎn)，因?yàn)橐坏轿业恼n上，我的學(xué)生們都像歡快的小鳥一樣沖出教室，圍在我的身邊，那一刻，我覺得自己很幸福，這幸福是我的學(xué)生們賜予我的，毫不吝嗇。體育本是一個(gè)來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科。所以學(xué)生們喜歡得很。但是，在我漸漸上了幾次課之后發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生對(duì)于體育課有了情緒上的差別。因?yàn)樵谖覐慕坛跗?，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只是兢兢業(yè)業(yè)的備好課，完成教學(xué)任務(wù)，帶學(xué)生們玩耍的時(shí)間較少。所以這個(gè)變化就給我的學(xué)生原先對(duì)體育課的期望有了落差。他們開始懈怠，積極性降低。他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們自己設(shè)想的由游戲和歡樂的體育課差距太遠(yuǎn)，無法接受。特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們無法理解我所教的正規(guī)內(nèi)容，慢慢的開始不愿意配合我的教學(xué)。這是我才發(fā)現(xiàn)什么是教育，教育并非那么簡(jiǎn)單的事。所以我必須得改變我的教學(xué)方法，避免呆板，生硬的教學(xué)。在我改變了教學(xué)方法之后，學(xué)生們逐漸回歸到體育課堂上來了，主動(dòng)性提高，厭學(xué)現(xiàn)象基本消失。下面就舉一個(gè)我在從教初期在我的體育課上發(fā)生的一個(gè)小片段。那時(shí)，我正在教低年級(jí)的學(xué)生上課，上課伊始當(dāng)然得排隊(duì)型，齊步走也是一個(gè)基本的訓(xùn)練。下面我就談?wù)勎夷菚r(shí)的體會(huì)：

我覺得上好體育課的前提是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、熱愛、意識(shí)和能力。我打算先給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)注重以人為本，發(fā)揮我學(xué)生的主體性。但是，作為一名教師，不論是在體育課堂還是其他課堂，都希望自己的學(xué)生能在課上準(zhǔn)守紀(jì)律，按照秩序進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?？涩F(xiàn)實(shí)畢竟是殘酷的，事實(shí)發(fā)展并不按照你所希望的那樣進(jìn)行。給我印象最深的一次教學(xué)活動(dòng)是我剛參加工作不久，當(dāng)時(shí)在教低年級(jí)的體育課，那一次我給他們上第一次的齊步走的課，首先，我自己先做了示范和基本的動(dòng)作，然后進(jìn)行男女分組各自進(jìn)行隊(duì)列和隊(duì)形的訓(xùn)練，可他們沒練了幾分鐘，就出現(xiàn)了問題，當(dāng)時(shí)我腦海中就閃現(xiàn)出了幾個(gè)字：無組織、無紀(jì)律。他們完全不聽指揮，有的自己超出了隊(duì)伍，更過分的還有的自己跑去玩了。有的在打鬧，有的在嬉笑，他們完全不理解隊(duì)伍這個(gè)詞的含義，簡(jiǎn)直就是一盤散沙，亂成一團(tuán)。一開始我特別生氣，如果班里有幾個(gè)搗亂的學(xué)生，很容易把全班帶壞，到時(shí)我根本沒辦法領(lǐng)了。我集結(jié)整理好了隊(duì)伍，一張嘴想批評(píng)他們，一看到他們那稚嫩的笑臉，又不忍心，于是我問他們?yōu)槭裁床缓煤玫膶W(xué)習(xí)老師教的內(nèi)容。問過之后才發(fā)現(xiàn)，全班絕大部分的學(xué)生是第一次接觸到齊步走，只有極少部分的學(xué)生會(huì)，所以那些會(huì)走的極想在同學(xué)面前表現(xiàn)一下自己，而那些不會(huì)的又不甘心被別的同學(xué)嘲笑，所以才有了起初的一團(tuán)亂的情況。他們會(huì)的不學(xué)，不會(huì)的又不想丟人，所以干脆都跑去玩了，學(xué)習(xí)的積極性沒了，一片混亂之中，我的教學(xué)任務(wù)失敗了。下課之后，我回到辦公室想了很久，總結(jié)了教學(xué)失敗的原因，并且思考了解決辦法，我自己認(rèn)為在上齊步走的課時(shí)，我的教學(xué)方法單調(diào)，形式枯燥乏味，提不起學(xué)生的興趣。我在想著如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松有趣的課堂環(huán)境。于是，在下節(jié)課時(shí)，我積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，并且有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們果然興趣盎然，躍躍欲試。他們自發(fā)組合，分配小組任務(wù)，自己督促自己的組員進(jìn)行練習(xí)任務(wù)，果然，效果顯著，而且學(xué)生的參與興致頗高，為了給自己小組贏得榮譽(yù)，還進(jìn)行了成果大PK，全班的學(xué)習(xí)熱情都被點(diǎn)燃了，課堂氛圍出奇的活躍。

從我上面的教學(xué)案例，我自己在教學(xué)反思中得出了一個(gè)結(jié)論，我在教學(xué)中應(yīng)該想方設(shè)法的為我的學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是更應(yīng)該注重我的學(xué)生在需要和情感方面的體驗(yàn)，學(xué)生犯了錯(cuò)，我不應(yīng)該不分青紅皂白的一通批評(píng)，要注重對(duì)學(xué)生的德育，注重教師的道德修養(yǎng)。我在以后的教學(xué)過程中都是側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，注重對(duì)他們進(jìn)行全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展培養(yǎng)訓(xùn)練。使他們的綜合素質(zhì)得到整體提高。

在我的體育課堂中，我對(duì)教學(xué)方法的選取都是有選擇性、有針對(duì)性，力求常變常新，對(duì)學(xué)生形成一種和吸引力，使他們對(duì)我的課堂感到新奇和熱情。我有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是把我的體育課堂變成一個(gè)學(xué)生想學(xué)，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)生自學(xué)的課堂模式。對(duì)于其他的學(xué)科來說注重“知其然，更要知其所以然”的教法，其實(shí)體育課也是如此。在我的課上，學(xué)生有較多的表達(dá)自己看法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，我最喜歡的就是學(xué)生對(duì)我這一節(jié)課的想法和評(píng)價(jià)，我最愿意聽他們的心聲，是作為學(xué)生而不是老師的想法，這一點(diǎn)對(duì)我很重要也很珍貴。

第3篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例范文

關(guān)鍵詞 初中體育 傾聽 觀察 思考

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）24-0143-02

小學(xué)階段大多數(shù)都認(rèn)為：體育課又不是考試科目，也沒有升學(xué)考試的壓力，課堂上只要孩子們玩的開心，沒有出現(xiàn)安全事故就萬事大吉了。至于學(xué)生在課堂上能學(xué)到什么，并不是非常重要的事情。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們進(jìn)入中學(xué)以后，體育課也作為比較重要的課程來學(xué)習(xí)了，而且他們的體育成績(jī)也直接計(jì)入中考的成績(jī)，可是，大部分的學(xué)生沒有考試的意識(shí)，他們?nèi)匀话洋w育課當(dāng)成是休息課、聊天課，更不把體育老師放在眼里，他們也完全沒有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，體育課只要學(xué)生能夠認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)自己存在的問題多思考，就一定能學(xué)好體育，簡(jiǎn)單地說就是注重課堂學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，體育課上培養(yǎng)學(xué)生的哪些良好習(xí)慣呢？本文簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

一、認(rèn)真傾聽

體育課基本都是在操場(chǎng)上，視野開闊，學(xué)生走進(jìn)操場(chǎng)往往像脫韁的野馬，教師無法控制。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束，教師就會(huì)講解一些活動(dòng)或動(dòng)作的要領(lǐng)，然而，學(xué)生經(jīng)常是東張西望，好像四周的景物、人物才是他們要了解的主要內(nèi)容，老師辛辛苦苦講下來，很多學(xué)生根本不知道老師講了什么。作為教師，要時(shí)不時(shí)的穿插一些小故事、小笑話來吸引學(xué)生的注意力，另外也可以通過提問的方式，讓學(xué)生集中注意力。對(duì)于老師所要講解的內(nèi)容，如果他們不能認(rèn)真聽，在練習(xí)的時(shí)候很容易傷到自己，教師同時(shí)也要讓學(xué)生明白課堂上認(rèn)真聽的好處。

二、仔細(xì)觀察

體育課主要是學(xué)生訓(xùn)練的過程，但是對(duì)于任何一個(gè)動(dòng)作，教師都要提前給學(xué)生做示范，讓學(xué)生明白各個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，這就要求學(xué)生在老師做示范動(dòng)作的時(shí)候要認(rèn)真觀察教師的每一個(gè)動(dòng)作。如扔實(shí)心球，教師在學(xué)生練習(xí)之前，都會(huì)一步一步的給學(xué)生講解扔實(shí)心球的方法，以及雙手拿球的要點(diǎn)，這并不是把球拿在手里不掉就可以了的事情，有的學(xué)生能夠仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作，自己做起來還真是有模有樣的，也有的學(xué)生雙手抱著球就像有人要跟他搶一樣，這樣的差別使得他們的成績(jī)差距很大。

三、善于思考

大部分的學(xué)生都喜歡上體育課，這是由于他們認(rèn)為上體育課就是一個(gè)放松的時(shí)間，它不像語文、數(shù)學(xué)等課需要思考。其實(shí)不然，在體育課上學(xué)生對(duì)于老師的講解和動(dòng)作示范，也要勤于思考，考慮怎么樣可以將動(dòng)作做到位，思考怎么樣才能得高分。不要把體育看成是完全的體力活動(dòng)，如果在每一個(gè)動(dòng)作上加入你的思考，一定可以將它們做到更加完美。去年中考前的體育訓(xùn)練，我班有一個(gè)矮個(gè)子的女生，每次立定跳遠(yuǎn)都能得滿分，而另一個(gè)個(gè)子很高，腿也很長(zhǎng)的高個(gè)子女生卻怎么都只能得七、八分，常常看到她愁眉不展，矮個(gè)子介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一句“對(duì)于老師的動(dòng)作，要多思考，找出關(guān)鍵點(diǎn)”讓高個(gè)子女生茅塞頓開，經(jīng)過一番思考和比較，最終找到了跳遠(yuǎn)的訣竅。

在體育課中，體育老師經(jīng)常會(huì)組織一些競(jìng)賽游戲，例如，接力賽、雙人兩腿走、壓氣球等等，當(dāng)然實(shí)力是比賽的關(guān)鍵，然而很多時(shí)候靠的是運(yùn)氣和比賽的頭腦。一次，老師組織了一個(gè)翻牌游戲：比賽分兩組，每組10人，撲克牌從X到K沒有規(guī)則的反面放在一端的地上，每組成員按排隊(duì)順序依次跑去翻牌，第一位同學(xué)翻的必須是X，如果不是要把它放回原地，然后原路返回，與下一位同學(xué)擊掌后，另一位同學(xué)繼續(xù)跑去翻牌，翻到X了打開，如果不是，還和上一個(gè)同學(xué)一樣，以此類推看看哪一組最先把牌按順序翻好，哪組就是冠軍隊(duì)。這不僅僅是跑步這種體力活，更多的是看看哪組能夠找出更好的方法，能第一時(shí)間找到你要翻的數(shù)字。思考，可以使問題更明朗，思考，可以使人更聰明。思考是每個(gè)人在生活中不可缺少的一種品質(zhì)。

四、用心總結(jié)

對(duì)于學(xué)生來說，任何一個(gè)動(dòng)作都不可能一次性能把它做到完美，無懈可擊。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)經(jīng)常性的進(jìn)行反思，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，經(jīng)常性的進(jìn)行總結(jié)，就會(huì)使自己更加的成熟，動(dòng)作會(huì)更正確、更嫻熟。

我們?cè)倬毩?xí)某一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，一次失敗不能代表什么，我們要能夠?qū)ψ约旱膭?dòng)作進(jìn)行分析，找出自己動(dòng)作的失誤之處，以便改正，如果某個(gè)動(dòng)作做的不錯(cuò)，也要及時(shí)的分析，掌握要領(lǐng)，以便繼續(xù)保持，并且在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。

作為學(xué)生，錯(cuò)誤是不可避免的，但是我們要善于總結(jié)失敗，找出失敗的原因，只有這樣才能避免失敗再次發(fā)生；對(duì)于成功，更要總結(jié)方法，為以后的練習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例范文

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）08-0016-02

一問：您認(rèn)為在專業(yè)成長(zhǎng)中，推動(dòng)您成為“特級(jí)教師”的“重要事件”是什么？

那是我最難忘的一件事，1999年11月20日至23日，由江蘇教育報(bào)刊社主辦、金湖縣教委和金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的“飛達(dá)杯教海探航”征文頒獎(jiǎng)活動(dòng)在蘇北水鄉(xiāng)金湖舉行。本次活動(dòng)吸引了來自全省各地1200多位教師的參加，228位教師獲獎(jiǎng)，可以說盛況空前。我的論文當(dāng)時(shí)獲得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)覺得自己就像個(gè)小學(xué)生闖進(jìn)童話世界，既興奮又緊張，名師示范精彩無限、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)智慧碰撞、頒獎(jiǎng)晚會(huì)美輪美奐、沙龍活動(dòng)主題鮮明、各路精英大展英姿……現(xiàn)在想來自己都不知道怎么應(yīng)對(duì)編輯的采訪，聊論文創(chuàng)作的背景和靈感，遺憾沒有在沙龍中交流體會(huì)。正是那次獲獎(jiǎng)，讓我漸漸對(duì)科研有了興趣，在希望中不斷去探索去追尋，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，變成筆下有價(jià)值的文章。

二問：您認(rèn)為成為特級(jí)體育教師最重要的品質(zhì)是什么？并說說這一品質(zhì)對(duì)于您職業(yè)生涯所產(chǎn)生的影響？

我認(rèn)為最重要的品質(zhì)就是“愛”。朱永新說：“未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱?！边^去人們常說：“家有二斗糧，不做孩子王?！焙秃⒆哟蚪坏来_實(shí)是一件非常煩心的事，每天都會(huì)碰到這樣那樣的問題，每天都會(huì)碰到這樣那樣的煩惱，有的問題是經(jīng)常重復(fù)的，如：上課時(shí)學(xué)生之間鬧小矛盾、相互打小報(bào)告、忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋、要上廁所、運(yùn)動(dòng)偷懶等。如果你心存一份愛，熱愛自己的工作、關(guān)愛自己的學(xué)生、摯愛自己的生活，并且這種愛的行為是發(fā)自內(nèi)心、不用張揚(yáng)、不經(jīng)修飾的，那么，你就能將大煩惱變成大樂趣，將大問題變成大成就。我就是這樣，為了自己熱愛的事業(yè)愿意一愛到底。

三問：支撐您堅(jiān)持不懈做好體育教育工作的信念是什么？

蘇霍姆林斯基說過：“教師的信念——這是學(xué)校最寶貴的東西。”信念——就是支撐我最強(qiáng)大的精神力量，那就是“一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)！”這不是大話、空話，當(dāng)初讀師范時(shí)我也可以選擇上幼師班，可從內(nèi)心就是喜歡體育，我認(rèn)為這就是我和體育的緣分。無論是我的課堂教學(xué)還是課余訓(xùn)練，無論是活動(dòng)組織還是比賽指導(dǎo)，只要看到學(xué)生能夠自信、快樂地參加活動(dòng)，盡情地流淌汗水，滿足地離開課堂，就是我最大的快樂。

四問：請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)小學(xué)體育研究工作的創(chuàng)新之處？

我一直覺得，成就我們事業(yè)的是學(xué)生，展示教師魅力的是課堂，支撐名師聲望的是同行。實(shí)踐研究工作的最終落腳點(diǎn)是我們最可愛的學(xué)生。在實(shí)踐中，我一直在追求工作的創(chuàng)新。

一是創(chuàng)新課堂。近幾年，我和我的團(tuán)隊(duì)一直致力于小學(xué)體育課堂的研究，希望通過樸實(shí)、靈動(dòng)、趣味、和諧的體育課堂，讓每個(gè)學(xué)生在每堂體育課中有所獲、有所樂。①挖掘體育器材資源，如：鞋盒、酸奶瓶、蓮湘、橫幅、小木塊起跑器、竹節(jié)投鄭物等，讓課堂更精彩；②考量課堂教學(xué)語言，提高課堂氣氛、激勵(lì)課堂學(xué)練、提高教學(xué)實(shí)效，讓課堂更和諧；③探討課堂教學(xué)案例，在每周集體備課中推出我校備課“四步法”，將通過集體教研，集中大家的課堂智慧，推進(jìn)課堂教學(xué)新案例，做到資源共享，讓課堂更充實(shí)。幾年來，我校推出的數(shù)十節(jié)體育比賽課、示范課、研討課等在全國、省、市各類活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)，也產(chǎn)生一定的影響力。

二是創(chuàng)新活動(dòng)。我覺得創(chuàng)新活動(dòng)最根本的就是要立足實(shí)際，以生為本。①保證大課間活動(dòng)的實(shí)效性。從方案制定到細(xì)節(jié)落實(shí)，做到聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)有效，特別是對(duì)每位體育教師組織大課間的能力提出了新的要求，規(guī)定內(nèi)容（廣播操、跑操、廣場(chǎng)操等）和自選內(nèi)容（靈敏小游戲、柔韌小練習(xí)等）每周有新意。②保證運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、足球節(jié)、冬季三項(xiàng)等活動(dòng)的參與性。在保持原有活動(dòng)的時(shí)令性、趣味性、安全性等基礎(chǔ)上，突出各項(xiàng)活動(dòng)校園體育文化的氛圍營造，進(jìn)一步提高活動(dòng)的品位。③承辦好、參與好各級(jí)各類體育比賽活動(dòng)。

三是打造特色。打造體育特色是學(xué)校體育工作的品牌支撐，需要管理者和一線教師形成共識(shí)并傾力支持。我校校園足球運(yùn)動(dòng)能夠在短短三年多走得如此驕人，有各界領(lǐng)導(dǎo)的重視、教練的執(zhí)著、隊(duì)員的拼搏，還有我?！奥锅Q足球俱樂部”全體家長(zhǎng)的大力支持與共同努力。打造特色需要一種理念、一種堅(jiān)持，我們將在體育特色之路上持之以恒。

四是狠抓科研。我校先后承擔(dān)和參與了國家、省級(jí)、市級(jí)10多項(xiàng)課題研究工作，其中獲市級(jí)課題成果三等獎(jiǎng)、中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)218全國重點(diǎn)課題成果兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)、“十五”學(xué)校體育衛(wèi)生規(guī)劃重點(diǎn)課題科研成果一等獎(jiǎng)。近年來，在省級(jí)以上刊物上發(fā)表文章50余篇，國家、省、市級(jí)論文獲獎(jiǎng)100余篇。學(xué)校獲得中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)全國重點(diǎn)課題218課題組授予的“體育科研明星學(xué)校”光榮稱號(hào)、2013-2016年度江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（足球）、2011-2012年度江蘇省體育工作先進(jìn)學(xué)校。

第5篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例范文

小學(xué)作為義務(wù)教育的初級(jí)階段,在國家教育體系中處于基礎(chǔ)性地位。小學(xué)教育作為一種系統(tǒng)性教育,其培養(yǎng)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,小學(xué)體育的重要作用就尤為突出。體育作為小學(xué)教學(xué)體系的重要課程,在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。體育課程主要是通過組織學(xué)生參加體育活動(dòng),從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在小學(xué)開展體育教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能,而且還能夠磨練學(xué)生的意志。但是當(dāng)前小學(xué)體育課堂存在著較為嚴(yán)重的問題,教師不注重提升教學(xué)的改革與創(chuàng)新,使得整個(gè)體育課堂教學(xué)缺乏有效性,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,影響了小學(xué)教育目的的實(shí)現(xiàn)。因此,提升小學(xué)體育教師的教學(xué)水平,創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂已經(jīng)成為當(dāng)前實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育目的的重要內(nèi)容。該文通過對(duì)創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的必要性進(jìn)行了闡述,在對(duì)當(dāng)前體育課堂存在的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上來系統(tǒng)地探討創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞:

小學(xué)體育；小學(xué)教育；課堂教學(xué)

小學(xué)體育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容,關(guān)乎著學(xué)生身體的健康狀況。小學(xué)生大多年齡小,很多學(xué)生在入學(xué)前均沒有接受過正規(guī)且系統(tǒng)的體育鍛煉,因此其在身體素質(zhì)方面及意志力方面較弱。小學(xué)作為以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教育階段,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的身體素質(zhì)及頑強(qiáng)的意志力。在很多家長(zhǎng)看來,學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)習(xí)文化知識(shí),忽視了體育在教育體系中的重要位置。由于學(xué)生平時(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)少,大部分的鍛煉機(jī)會(huì)主要集中在體育課中。因此,體育課在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程中的作用就顯得尤為重要。體育課的主要目的就是通過設(shè)置系統(tǒng)的體育活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及磨練學(xué)生的意志。所以,課堂教學(xué)的有效性對(duì)教育目的的實(shí)現(xiàn)有著重要的影響。教師必須對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),從而大力增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

1創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的必要性

體育作為小學(xué)教育的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)體育教育主要是通過課堂來實(shí)施的,課堂在小學(xué)體育教學(xué)中處于核心地位。因此,課堂作為教師教授體育知識(shí)的重要場(chǎng)所,增強(qiáng)其有效性就有著一定的必要性。

1.1提升學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣

體育課堂的主要內(nèi)容是進(jìn)行大量的體育活動(dòng)訓(xùn)練,因此,學(xué)生的參與是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)體育而言,學(xué)生的廣泛參與對(duì)體育教學(xué)尤為重要。這主要是因?yàn)樾W(xué)體育課堂的主要形式為各種體育運(yùn)動(dòng),這些都是需要學(xué)生親身參與,只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。創(chuàng)建高效的體育課堂往往要求教師通過設(shè)置大量的體育活動(dòng)來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,從而提升體育課堂教學(xué)的有效性。這樣就極大地增強(qiáng)了體育課堂的趣味性,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。

1.2促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)

課堂作為教師傳播教學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所,同時(shí)也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所。其作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑。課堂對(duì)體育教學(xué)而言,同樣意義重大。小學(xué)生由于年齡較小,出于人身安全的考慮,其課外活動(dòng)往往較少。因此,體育課堂就成為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的唯一機(jī)會(huì)。由此可見,體育課堂在小學(xué)體育教育中占據(jù)著重要地位。高效的體育課堂往往要求體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法具有有效性,除了具有創(chuàng)新之外,還必須能夠吸引學(xué)生廣泛參與。因此,創(chuàng)建高效的體育課堂,能夠促使教師對(duì)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,在一定程度上極大地增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的有效性,從而有利于更好地促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)。

2當(dāng)前小學(xué)體育課堂存在的問題

當(dāng)前,小學(xué)教育工作者的教學(xué)理念依然較為落后,受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深。在這種應(yīng)試教育理念的指導(dǎo)下,教育工作者認(rèn)為小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)為主,體育只是一種娛樂方式。因此,教師難以對(duì)體育課堂的重要性形成正確的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致小學(xué)體育課堂存在的問題較為突出。

2.1體育課堂缺乏系統(tǒng)的教學(xué)體系

體育作為一門教學(xué)課程,應(yīng)該有著科學(xué)完善的教學(xué)體系,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要保證。當(dāng)時(shí),當(dāng)前的小學(xué)體育課堂缺乏系統(tǒng)的教學(xué)體系,教師在具體的教學(xué)中較為隨意,沒有制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,使得教學(xué)內(nèi)容難成體系,導(dǎo)致教學(xué)不具有有效性。

2.2體育課堂教學(xué)內(nèi)容較為落后

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心,關(guān)乎著教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前的小學(xué)體育教師沒有對(duì)體育教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí),很多老師只是應(yīng)付性教學(xué),特別是在課堂內(nèi)容更是敷衍了事。從實(shí)踐中來看,很多學(xué)校的體育課堂沒有按照教學(xué)大綱進(jìn)行,教師只是單純地領(lǐng)著學(xué)生做一些有效,并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的體育鍛煉。這樣就使得學(xué)生難以在課堂中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì),不利于教育目的的實(shí)現(xiàn)。

3創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的有效途徑

通過上述對(duì)小學(xué)體育課堂存在的問題進(jìn)行分析,相關(guān)人員應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手來創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂。

3.1建立完善的體育教學(xué)體系

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的情況結(jié)合教育部出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定,制定出科學(xué)合理的體育課程教學(xué)體系,并要求教師嚴(yán)格地按照教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校積極參考其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)體系,對(duì)科學(xué)合理的部分進(jìn)行吸納借鑒,從而制定出適合自己的教學(xué)體系。

3.2創(chuàng)新體育課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育課堂的重要性,積極地對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該定期組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提升教師的知識(shí)水平。就具體而言,教師應(yīng)該在課堂中增加科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng),在保證安全的情況下引導(dǎo)學(xué)生參與其中,從而提升其身體素質(zhì)。另外,教師在課堂教學(xué)過程中,應(yīng)該設(shè)置一些體育游戲,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣,從而增加學(xué)生的參與讀。

4結(jié)語

在新課改的要求下,小學(xué)教育更傾向于一種綜合性的素質(zhì)教育,它要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),以保證學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。因此,小學(xué)體育課程就成為新課改深化中的重要內(nèi)容,關(guān)乎著教育目的的實(shí)現(xiàn)。由于小學(xué)體育教育的特點(diǎn)以及學(xué)生自身的情況,課堂就成為實(shí)施體育教學(xué)的唯一途徑。因此,創(chuàng)建高效的課堂對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言,就顯得尤為重要。當(dāng)前,由于教育管理者的教育理念依然較為傳統(tǒng),沒有充分地認(rèn)識(shí)到體育在小學(xué)教育中的重要地位,從而使得小學(xué)體育課堂變成一種形式,難以發(fā)揮出應(yīng)有的效用?；诖?教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育課堂的重要性,通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,從而提升體育課堂的有效性,促進(jìn)素質(zhì)教育目的的實(shí)現(xiàn)。

作者：周潔 單位：深圳市福田區(qū)園嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]林鎮(zhèn)懷.新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣更好地安排體育教學(xué)方法[J].體育師友,2009,1(21):215-216.

[2]張龍飛.新課標(biāo)下的體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].教育科研論壇,2007,1(26):311-313.

[3]張瑞文.合理運(yùn)用體育游戲促進(jìn)體育教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備,2009,11(22):267-269.

第6篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例范文

[關(guān)鍵詞]情景教學(xué)法 運(yùn)用 探討

[摘要]隨著課改的逐漸深入，我們處在一線的體育教師急需新的教學(xué)方法來適應(yīng)課改的發(fā)展。在目前的中學(xué)體育課堂教學(xué)中，適應(yīng)學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣味的活動(dòng)中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這已成為廣大中學(xué)體育教育工作者普遍關(guān)心的問題。本文針對(duì)這一情況，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法對(duì)情景教學(xué)法的特點(diǎn)、情景教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的操作方式、情景教學(xué)法容易出現(xiàn)的問題以及情景教學(xué)法對(duì)教師的素質(zhì)要求進(jìn)行論述論證與實(shí)驗(yàn)對(duì)比，希望給廣大中學(xué)體育教師提供一些可借鑒的意見。

[關(guān)鍵詞]情景教學(xué)法 運(yùn)用 探討

根據(jù)表1結(jié)果調(diào)查證明，新型的體育教學(xué)模式已被學(xué)生接受，尤其是小組合作型和游戲競(jìng)賽型的課堂模式最受學(xué)生歡迎，學(xué)生對(duì)技術(shù)型的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不感興趣。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)部分體育成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)自由活動(dòng)型的課堂模式有興趣，對(duì)學(xué)生這種學(xué)習(xí)需求的變化，也應(yīng)引起我們體育教師的重視。

3.1 體育情景教學(xué)法的特點(diǎn)

3.1.1 鮮明的主線體現(xiàn)體育學(xué)科的特性

主線是情景教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，內(nèi)容的設(shè)計(jì)可用"網(wǎng)狀"教學(xué)框架，使各部分緊緊相連，節(jié)節(jié)遞進(jìn)，達(dá)到運(yùn)用主線進(jìn)行身體練習(xí)之目的。例如，主線是"山區(qū)學(xué)生上學(xué)（雙杠支撐）"的課，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是"鉆山洞"――游戲激趣，基本部分是"翻山越嶺"――雙杠支撐練習(xí)，結(jié)束部分是"路遇好友（載歌載舞）"――放松練習(xí)。在教學(xué)過程中緊扣主線，為雙杠支撐的技能學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.1.2 適宜的創(chuàng)意為教材服務(wù)

它要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)框架進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐黄啤?chuàng)新，把綜合性知識(shí)與體育教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，賦予體育教材全新的教育寓意和練習(xí)情趣。

3.1.3 情感的融入為體育學(xué)習(xí)服務(wù)

體育心理學(xué)教授馬啟偉指出："動(dòng)機(jī)是指能引起并維持人的活動(dòng)，將該活動(dòng)導(dǎo)向一定目標(biāo)以及滿足個(gè)體的念頭、愿望或理想等。"情景教學(xué)正是教師通過長(zhǎng)期的實(shí)踐探索而形成情"景"、意"境"。用背景音樂，生動(dòng)語言激發(fā)學(xué)生想象思維、求知欲望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感，使這種學(xué)習(xí)的欲望與教師的導(dǎo)向產(chǎn)生共鳴，通過教學(xué)過程中師生、生生等多邊互動(dòng)性成功震區(qū)滿足學(xué)生的身心需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.1.4 教學(xué)行為的安排為學(xué)生健康服務(wù)

體育教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施情景教學(xué)模式時(shí)注重鍛煉身體、調(diào)節(jié)心理和增加社會(huì)適應(yīng)能力的實(shí)效性，運(yùn)用師生、生生間的互動(dòng)性，對(duì)情景發(fā)展方向的引導(dǎo)、啟發(fā)和調(diào)控，幫助學(xué)生用愉悅的心境去承載適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，促進(jìn)學(xué)生的健康。

3.2 情景教學(xué)的操作方式

3.2.1 游戲競(jìng)賽型的情景

游戲是使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)練習(xí)的課堂教學(xué)中，可以采用"飛步取棒""青蛙跳高"等游戲教學(xué)。這種加入適宜競(jìng)賽內(nèi)容的游戲教學(xué)方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在比賽的激烈性與趣味性中體驗(yàn)到樂趣，又發(fā)展鍛煉了能力與身體素質(zhì)。

3.2.2 模仿型的情景

這類主題是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生的喜聞樂見事物、情景來創(chuàng)編故事、進(jìn)行情景模仿來組織教學(xué)。在上七年級(jí)《團(tuán)身前滾翻》一課中，本人采取了以下兩種教學(xué)設(shè)計(jì)，一是以游動(dòng)物樂園為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，在導(dǎo)入部分讓學(xué)生把自己置身于動(dòng)物游樂園中，想象、模仿在游游樂園的過程中看到各種動(dòng)物的各種姿態(tài)，引出猴子在地上滾的動(dòng)作，從而導(dǎo)入本課題――"團(tuán)身前滾翻"課堂教學(xué)。二是讓學(xué)生模仿"老鼠偷油"的動(dòng)作過程，先學(xué)生自行模仿練習(xí)，然后選擇部分學(xué)生模仿表演，評(píng)出最佳模仿者，然后引出課題，組織教學(xué)。這樣的虛擬情景使教學(xué)生動(dòng)、活潑、有趣，學(xué)生的情緒被激活、積極性被調(diào)動(dòng)，從而使課堂氣氛變得更活躍。

3.2.3 故事型的情景

創(chuàng)設(shè)適合中學(xué)生特點(diǎn)的故事情景，借助故事情景使學(xué)生隨故事的進(jìn)程學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能。如田徑教學(xué)中的快速跑可采用"沖出亞馬遜"的故事。開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿軍人訓(xùn)練――四面轉(zhuǎn)法，在執(zhí)行任務(wù)過程中，模仿攀巖、穿過鐵絲網(wǎng)（抓踝走，下肢素質(zhì)練習(xí)）、系解炸藥（攜實(shí)心球折返跑）、追捕恐怖者（追逐跑），任務(wù)完成一起跳起了優(yōu)美的舞蹈――韻律操（放松活動(dòng)）

3.2.4 時(shí)事和教育型的情景

這類主題一般選擇一些時(shí)事新聞、思想教育故事作情景材料。如初三年級(jí)的《實(shí)心球，耐久跑》一課中，本人則運(yùn)用了《》為主題。實(shí)心球的動(dòng)作技術(shù)和耐久跑的練習(xí)圍繞""這一主題創(chuàng)編排成"整裝待發(fā)"、"攻敵堡壘"、""、及"歡慶勝利"等上下貫通、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、步步展開的五個(gè)教學(xué)組成部分來再現(xiàn)主題。用裝滿沙的可樂瓶作為手榴彈學(xué)習(xí)實(shí)心球動(dòng)作技術(shù)，運(yùn)用學(xué)生的思維用可樂瓶設(shè)計(jì)會(huì)師的路線來彌補(bǔ)操場(chǎng)無跑道的不足。這種情境教學(xué)法設(shè)計(jì)既可點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，又可促使學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，渲染課堂氣氛、激發(fā)興趣，同時(shí)寓教于樂，給學(xué)生以深刻的思想教育。

3.2.5 音樂伴奏型的情景

無論是節(jié)奏明快、鼓舞斗志的音樂，還是悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的樂曲，都會(huì)增添體育教學(xué)的豐富內(nèi)容與娛樂性。創(chuàng)設(shè)出一種特別的情境，既可消除運(yùn)動(dòng)的疲勞，又增加了師生的感情交流。例如在"耐久跑"教學(xué)中，選用《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《生命之杯》、《斗牛士》等節(jié)奏明快又積極向上的音樂，可以吸引學(xué)生的無意注意，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中忘卻了練習(xí)的疲勞，達(dá)到練習(xí)的目的，從而使教學(xué)更加和諧快樂。

3.2.6 利用教學(xué)語言和哨音創(chuàng)設(shè)的情景

講解和吹哨是體育教學(xué)中常見的教學(xué)手段。情景教學(xué)十分講究"直觀手段與語言的結(jié)合"，如"快速反應(yīng)跑"游戲，用于練習(xí)的哨音可以采取高低、輕重、長(zhǎng)短等惟妙惟肖的聲效，提高學(xué)生練習(xí)的興趣和持久性，在比賽之中可以充分發(fā)揮"拉拉隊(duì)"的作用，創(chuàng)編和運(yùn)用一些"口訣詞"、"要點(diǎn)歌"、"對(duì)話"等方式，促進(jìn)學(xué)生參與練習(xí)的激情。

3.2.7 運(yùn)用情景教學(xué)法教學(xué)效果的對(duì)比分析

教學(xué)案例一、七年級(jí)《團(tuán)身前滾翻》。課例1：輔助練習(xí)：兔跳，抱膝團(tuán)身――團(tuán)身滾動(dòng)――下顎夾紙片斜坡前滾翻――下顎和雙膝夾紙片斜坡前滾翻――保護(hù)與幫助下直線前滾翻――獨(dú)立完成前滾翻；課例2：游戲：高矮胖瘦――游戲：低頭看天――游戲：看誰做得快――游戲：錘子、剪刀、布。分析：如果只看練習(xí)步驟，課例1的步驟還是比較好的，遵循了由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，特別是采用下顎和雙膝夾紙片兩種手段，有效解決團(tuán)身不緊和雙腿分開的問題。但是，七年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，注意力持續(xù)時(shí)間短，課例1的練習(xí)單調(diào)、枯燥，顯然不符合七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)。而課例2是針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)選擇學(xué)生感興趣的游戲練習(xí)，學(xué)生覺得有興趣，愿意學(xué)，學(xué)得快，教學(xué)效果就會(huì)明顯提高。

教學(xué)案例二、七年級(jí)《50米跑》。課例3：集體徒手操――跑的專門性練習(xí)（30米）3次――30米加速跑3次――50米中速跑3次――50米全速跑2次――游戲：長(zhǎng)江、黃河；課例4（大家來當(dāng)消防員）：練習(xí)本領(lǐng)（約30米3次）：搶點(diǎn)游戲，緊急集合――軍事競(jìng)賽（約30米4次）：快速收放水管，過障礙比賽――接警救火（約50米4次）。分析：課例3為了完成這次課的教學(xué)任務(wù)，從練習(xí)內(nèi)容和強(qiáng)度來看，基本上達(dá)到目標(biāo)，但是組織形式過于單調(diào)，學(xué)生在練習(xí)過程中沒盡全力完成練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果一般；課例4則是以消防員的訓(xùn)練、戰(zhàn)斗為一條故事主線，模擬消防員訓(xùn)練、救火的情景設(shè)計(jì)跑的練習(xí)形式，利用學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)比賽的特點(diǎn)，以"三步曲"的形式遞進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生的情緒始終高漲，對(duì)練習(xí)始終保持熱情，雖然學(xué)生跑的距離相差不多，課例4的教學(xué)效果明顯要好過課例3。

3.3 體育情景教學(xué)中應(yīng)注意的問題

3.3.1創(chuàng)設(shè)情景要從教學(xué)內(nèi)容的需要出發(fā)

在體育課教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，判斷是否采用情景教學(xué)。該創(chuàng)設(shè)怎樣的"情景"，要善于控制情景導(dǎo)入的時(shí)機(jī)，把握情景導(dǎo)入的節(jié)奏，逐步展開和延伸情景，不能搞形式主義。讓思想教育與知識(shí)傳授有和諧的統(tǒng)一。

3.3.2 創(chuàng)設(shè)情景要與學(xué)生的認(rèn)知水平相符合

學(xué)生心理發(fā)展的"最近發(fā)展期"是我們創(chuàng)設(shè)情景和利用情景實(shí)施有效教學(xué)的基本依據(jù)，所有情景的創(chuàng)設(shè)要適合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，應(yīng)遵循由易到難的原則，讓學(xué)生具有體驗(yàn)和經(jīng)歷的難度性，不能跨越學(xué)生的認(rèn)知水平，引進(jìn)成人化的情景，以致使學(xué)生無所適從。

3.3.3 學(xué)生扮演的角色，盡量設(shè)置成學(xué)生向往的角色

情景教學(xué)所著力點(diǎn)是如何使學(xué)生成為教育教學(xué)活動(dòng)的主體，最好的措施就是讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)教材中的角色，讓學(xué)生動(dòng)手制作，動(dòng)腦想象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。而若能讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)向往的角色，學(xué)生的情緒會(huì)特別的熱烈，進(jìn)而能積極地參與教育教學(xué)活動(dòng)。

3.4 情景教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求

3.4.1 教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和厚實(shí)的文化知識(shí)底蘊(yùn)

體育情景教學(xué)法的運(yùn)用不僅要求教師要有扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)基本功，而且還要具備厚實(shí)的文化知識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)和豐富的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如將其他學(xué)科知識(shí)、日常生活技能有機(jī)地結(jié)合在體育教學(xué)中能起到觸類旁通的作用，這樣才能使教師在課堂教學(xué)法中具有感染能力、開發(fā)能力、融通能力、轉(zhuǎn)化能力、展望能力。而厚實(shí)的文化知識(shí)底蘊(yùn)是成功情景教學(xué)的前提。

3.4.2教師要用真情實(shí)感去創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想上好體育情景教學(xué)課，一方面教師必須有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，準(zhǔn)確的預(yù)見和判斷教學(xué)走向，這是由于體育教學(xué)空間范圍大、學(xué)生的興奮程度較高，因此準(zhǔn)確地預(yù)見和判斷教學(xué)走向，對(duì)于控制好情景教學(xué)有著極其關(guān)鍵性的作用。另一方面要求教師要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，教師的語言表達(dá)藝術(shù)既能激發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生，又能在公正、公平、賦有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)下，鼓動(dòng)學(xué)生積極鍛煉。在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程中，還要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和爭(zhēng)辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

3.4.3 教師必需具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

教師要能突破教學(xué)模式框框的束縛，不斷地運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行探索。善于吸收其他學(xué)科的新思想、新方法，通過自己的認(rèn)識(shí)――創(chuàng)造實(shí)踐――再認(rèn)識(shí)――再創(chuàng)造實(shí)踐，形成具有自身特色的現(xiàn)代體育教學(xué)特色。因此，這就要求教師必須具備創(chuàng)新能力，這種能力按照心理學(xué)家古爾福特的觀點(diǎn)應(yīng)該包括以下六個(gè)方面：（1）敏感性。即容易接受新事物，發(fā)現(xiàn)新問題；（2）流暢性。即思維敏捷，反映迅速，對(duì)應(yīng)于特定的問題情境能順利產(chǎn)生多種反應(yīng)或提出多種答案；（3）靈活性。即具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)性，具有靈活改變方向的能力；（4）獨(dú)創(chuàng)性。即產(chǎn)生新的非凡思想的能力；（5）再定義性。即善于發(fā)現(xiàn)特定事物的多種使用方法；（6）洞察力。即能夠通過事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在含義和本質(zhì)特性。

4結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1情景教學(xué)法，有利于啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生求知欲；

4.1.2情景教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一種自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.1.3情景教學(xué)法，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀想象力，動(dòng)手又動(dòng)腦，培養(yǎng)了個(gè)性發(fā)展，具有實(shí)效性和生活化，更適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育。

4.2 建議

4.2.1開展情景教學(xué)法要針對(duì)小學(xué)生或初中生，要針對(duì)他們興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；

4.2.2教師要熟悉教材、全面構(gòu)思、精心安排，盡量讓學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)的主人；

4.2.3課堂上讓學(xué)生多一些選擇，多一些想象，多一份自主創(chuàng)新的主動(dòng)權(quán)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足。

[參考文獻(xiàn)]

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第7篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例范文

耐久跑是中學(xué)體育教學(xué)中不可少的一個(gè)主要項(xiàng)目，耐久跑練習(xí)對(duì)改善學(xué)生的內(nèi)臟器官機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有積極的作用，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。由于它是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的單循環(huán)運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過程中往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，枯燥無味的感覺，甚至使有些耐力素質(zhì)較差的學(xué)生產(chǎn)生恐懼的心理，學(xué)生逐漸對(duì)體育課失去了興趣。整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生，課內(nèi)卻變的死氣沉沉，甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象。在教師嚴(yán)密的組織、大密度高強(qiáng)度練習(xí)的擠壓下，學(xué)生獲得的時(shí)間較少，空間較小，不能更深的思考探索問題，學(xué)習(xí)氣氛沉悶，學(xué)生積極主動(dòng)參與的意識(shí)不強(qiáng)，不利于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。耐久跑之所以不受歡迎，除了學(xué)生的主觀態(tài)度外，很大程度是練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法單一造成的，”快樂體育”就是積極探索耐久跑教學(xué)方法的創(chuàng)新，總結(jié)出切實(shí)可行的教學(xué)范例，真正提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到耐久跑教學(xué)過程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程。當(dāng)今的學(xué)生普遍怕苦怕累，教師在日常教學(xué)中就要注重學(xué)生自信、堅(jiān)毅、困難面前不低頭的良好心理的鍛煉，對(duì)耐久跑中會(huì)出現(xiàn)的生理、心理現(xiàn)象和應(yīng)對(duì)的方法要詳細(xì)地講解，教學(xué)藝術(shù)要風(fēng)趣幽默，用激勵(lì)性的語言來開展教學(xué)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)多考慮非遺傳因素，對(duì)有差異的學(xué)生采用差異的評(píng)價(jià)。這些都需要教師不斷反思不斷改革來完善，耐久跑的教學(xué)方法會(huì)有許多過去對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評(píng)價(jià)，這實(shí)際上對(duì)學(xué)生來說是不公平的。新課標(biāo)中提出了，體育課程評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，要做到以下幾點(diǎn)：1.客觀性評(píng)價(jià)與主觀性評(píng)價(jià)相結(jié)合2.終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合3.絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合4.由單一內(nèi)容評(píng)價(jià)向多元內(nèi)容評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。事實(shí)上，今天體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法所采用的依然是一般標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)也僅是體能和運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)驗(yàn)，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，忽視了平等享受教育的新理念，根本不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人的多元評(píng)價(jià)的發(fā)展要求。因此，我們?cè)噲D通過本課題的研究，形成一套既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又適合學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的體系，從而提高學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。

隨著新課改的實(shí)施，體育教學(xué)越來越受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生的體質(zhì)與健康測(cè)試成績(jī)也有所提高，但學(xué)生的心肺功能提高幅度相對(duì)其他測(cè)試指標(biāo)較小。而耐久跑是提高學(xué)生心肺功能的有效方法之一，體育教師如何讓耐久跑教學(xué)不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，讓學(xué)生愿意參與、主動(dòng)嘗試練習(xí)，是值得我們探討的。根據(jù)我們學(xué)校體育組多年的耐久跑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在此拋磚引玉，向大家介紹耐久跑趣味練習(xí)幾種方法。

快樂體育的定義：快樂體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，喚起學(xué)生自主性、能動(dòng)性，使他們快樂的參與體育教學(xué)，并從中享受體育活動(dòng)所帶來的樂趣，以得到全面、主動(dòng)、充分和諧發(fā)展的體育教學(xué)過程。簡(jiǎn)單的說，就是在歡樂、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育活動(dòng)。

快樂體育的特征：教學(xué)的指導(dǎo)思想上，主張以全面育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身教育，以情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、好學(xué)、育體與育心相結(jié)合，使學(xué)生能在一個(gè)師生間、生生間親密無間、和睦融洽的環(huán)境中，鍛煉身體、磨練意志、陶冶情操，使他們的身心得到全面和諧的發(fā)展。

教與學(xué)的關(guān)系上，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師既愛護(hù)關(guān)心和尊重每一位學(xué)生，又善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，做到教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合，使課堂教學(xué)成為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。

教學(xué)的觀念上，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育必須是全員的體育、成功的體育、終身的體育，體育課必須情感交融和身體發(fā)展并舉，體育教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是融認(rèn)知、情感和身體發(fā)展為一體的三維立體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，反對(duì)注入式的模仿教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教法多樣性和學(xué)法的實(shí)用有效性，提高課堂生活質(zhì)量。

教學(xué)組織上，要”嚴(yán)而不死”、”活而不亂”，既有嚴(yán)密的課堂紀(jì)律，又不失生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，并強(qiáng)調(diào)多向交流和教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

二、研究的內(nèi)容

1.耐久跑替代練習(xí)：耐久跑練習(xí)能提高學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如果教師利用一些替代練習(xí)，循循誘導(dǎo)，也會(huì)取得同樣的效果。

2.耐久跑簡(jiǎn)化練習(xí)：耐久跑課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解耐久跑鍛煉的意義，知道耐久跑的技術(shù)要領(lǐng)和鍛煉方法，能嘗試參與練習(xí)。

3.“越野跑”練習(xí)：讓學(xué)生走出校園，到大自然中去，選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準(zhǔn)備活動(dòng)，教師講清交通安全、練習(xí)注意事項(xiàng)。按照體能相對(duì)分組，體育骨干或班干部擔(dān)任組長(zhǎng)，組內(nèi)同學(xué)相互鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)一致、頑強(qiáng)拼搏，努力完成練習(xí)任務(wù)，體育教師統(tǒng)籌負(fù)責(zé)。

4.“鐵人三項(xiàng)”練習(xí)：讓學(xué)生自由組合分成若干個(gè)小組，每組兩人，配一輛自行車，完成規(guī)定路段與規(guī)定要求的“跑―馱―騎”練習(xí)內(nèi)容。兩人一組，相互配合，自由選擇，按要求可輪換。第一段距離內(nèi)要求一人騎、一人跑，可換騎，不可馱人；第二段距離內(nèi)要求一人騎車馱一人，可換馱，不可跑；第三段距離內(nèi)要求同第一段距離內(nèi)練習(xí)要求，最終看學(xué)生完成練習(xí)的時(shí)間。

5.“按圖尋寶”練習(xí)：利用學(xué)生獵奇尋寶的心理，讓耐久跑變成完成一定運(yùn)動(dòng)量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習(xí)要求，將學(xué)生按體能相對(duì)分成男女生各3―5組，分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習(xí)內(nèi)容。

6.“OVER游戲”練習(xí)：對(duì)學(xué)生先進(jìn)行思想動(dòng)員，講一些軍隊(duì)訓(xùn)練與國家隊(duì)“三從”訓(xùn)練內(nèi)容，然后講清“OVER游戲”練習(xí)的要求，激發(fā)學(xué)生的斗志、敢于拼博、挑戰(zhàn)極限。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的練習(xí)成績(jī)，將學(xué)生分成不同水平組，分別提出不同的練習(xí)要求，練習(xí)的要求一般情況下90%的學(xué)生能達(dá)到。完成不了的學(xué)生將進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”，指再進(jìn)行一定運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)。

7.、“接力跑”練習(xí)：學(xué)生在短跑接力比賽中表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)一致。讓學(xué)生嘗試中長(zhǎng)跑接力賽，可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學(xué)生體能相對(duì)分組，分成若干小組，每組為四人。分別進(jìn)行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。體育教師要根據(jù)課的情況靈活運(yùn)用，組織這樣的比賽可分4―6個(gè)大組進(jìn)行（每人都參加），也可每大組派四名代表進(jìn)行，尤其要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

三、耐久跑教學(xué)中的三要素

1.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？紤]到耐久跑教學(xué)的實(shí)際情況，加上耐久跑的自身特點(diǎn)。教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在對(duì)耐久跑知識(shí)的傳授、灌輸講解上，而且還表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)和挖掘調(diào)動(dòng)上。本身學(xué)校體育”要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育思想的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，技能和習(xí)慣”以達(dá)到全面健身目的。

2.注意加強(qiáng)師生之間的情感溝通。教師和學(xué)生之間關(guān)系是否融洽，關(guān)系到整個(gè)教學(xué)過程的成效。因此，教師在耐久跑教學(xué)過程中所持的基本原則應(yīng)是”引導(dǎo)、啟發(fā)、教育、鼓勵(lì)”，將”言、行、意、情”貫穿到教學(xué)的全過程。平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，洞察學(xué)生的心理。尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生心情不好時(shí)教師及時(shí)疏導(dǎo)其不穩(wěn)定情緒。加強(qiáng)師生之間的情感溝通實(shí)是一種教學(xué)反饋，可以及時(shí)的調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.以健身為目的，課內(nèi)外一體化。在耐久跑教學(xué)中讓學(xué)生明確耐久跑是一項(xiàng)極好的鍛煉身體項(xiàng)目，同時(shí)也是終身體育中簡(jiǎn)單又實(shí)用的鍛煉手段。跑的終極目標(biāo)是為了健身，因此跑在學(xué)校教育中占有有很大是比例，所以耐久跑教學(xué)要運(yùn)用各種群體活動(dòng)相結(jié)合，以賽促教，以賽促學(xué)，課內(nèi)外相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)的一體化。

四、研究的對(duì)象和范圍

高一年級(jí)單數(shù)班級(jí)（田徑課）作為研究對(duì)象，并與平行雙數(shù)班級(jí)（田徑課）進(jìn)行對(duì)比，獲得實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的變化數(shù)據(jù)。

五、研究的方法

1.文獻(xiàn)借鑒法。多角度、多渠道開展對(duì)情報(bào)資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止重復(fù)研究，避免和少走彎路。

2.調(diào)查研究法。對(duì)學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)開展學(xué)生日常行為的調(diào)查，對(duì)學(xué)生建立體能和主動(dòng)參與二項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比研究。

3.實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)法。在實(shí)驗(yàn)班開展評(píng)價(jià)操作（包括課堂中的過程性評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴間評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)等），并及時(shí)調(diào)整不合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作方法。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，形成階段性總結(jié)，形成有特色的學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。

六、研究的步驟

1.準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段：主持人申報(bào)耐久跑課題，填寫申報(bào)、評(píng)審書，撰寫課題研究方案，組織開開題，制訂詳細(xì)的研究方案，組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，明確研究思路。

第8篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例范文

(一)課上一分鐘，課前十年功——課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的重要性

現(xiàn)代幼兒園教育中,體育的獨(dú)特價(jià)值越來越受到人們的關(guān)注，而成功的教學(xué)活動(dòng)一定得益于課前精心的準(zhǔn)備，這是我多年教學(xué)工作中深深地體會(huì)。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，體育教學(xué)活動(dòng)也是如此，沒有備課環(huán)節(jié)的苦功，成功的教學(xué)無從談起。具體說來，首先要根據(jù)學(xué)生的興趣與年齡心理進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的意義。古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，經(jīng)常聽見不少老師抱怨，自己辛辛苦苦設(shè)計(jì)地教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒不但不領(lǐng)情，反而感到厭煩思想不集中，完全沒有達(dá)到教學(xué)效果，這充分說明按照幼兒的興趣與年齡心理進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的意義。大班的孩子雖然較之中班、小班的孩子聽話懂事不少，但幼兒好奇易動(dòng)、喜歡新鮮刺激地小孩天性依然未變，如果我們的教學(xué)設(shè)計(jì)按照軍訓(xùn)的要求，只反復(fù)強(qiáng)調(diào)單一、重復(fù)地進(jìn)行同一動(dòng)作的練習(xí)，孩子失去興趣甚至煩躁起來是必然的。而且大班的學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣以及動(dòng)手能力等諸多方面都有了很大的變化。如最明顯的表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)能力、自理能力、勞動(dòng)能力、守規(guī)律的意識(shí)、集體協(xié)作能力以及動(dòng)作靈活能力與控制能力發(fā)展很快，像有不少孩子不用教拍球技能就已經(jīng)不錯(cuò)，能原地拍球，邊走邊拍，左右換手拍球，如果的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得過于簡(jiǎn)單，幼兒也會(huì)不樂意去參與。相反，大班的孩子更喜歡操作體育器械，特別喜歡玩一些有規(guī)則限制難度較大有一定挑戰(zhàn)性的體育游戲，如果我們善加利用，并合理科學(xué)的安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，是完全可以讓學(xué)生學(xué)得開心、收獲良多，老師也可以教學(xué)開心有成就感的。其次，具體上課內(nèi)容之前做好準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教學(xué)也是十分重要的。很多老師不重視這一環(huán)節(jié)，往往一上課就直接進(jìn)行體育活動(dòng)或者體育游戲，大班孩子的精神都還沒有集中過來，有的笑有的講閑話，像一盤散沙，結(jié)果就是老師往往要聲高八度喊破喉嚨，教學(xué)效果還不好，而且遇到需要跑步、跳遠(yuǎn)等相對(duì)運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，由于缺乏事先的熱身活動(dòng)，也容易拉傷筋骨、崴腳等造成受傷。所以，優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該十分重視準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，熱身操、身體專項(xiàng)準(zhǔn)備等熱身活動(dòng)，對(duì)幼兒是絕對(duì)必要的。如在《趕小豬》游戲前，我安排先與幼兒一同玩球，讓其充分體驗(yàn)球感、球性，玩《勇敢的跳跳蛙》前，我通過走跑交替及熱身操，活動(dòng)身體。主要分兩個(gè)方面，一是教師以游戲口吻分配角色，帶幼兒走走跑跑進(jìn)行熱身活動(dòng)。二是師幼隨音樂有針對(duì)性地做身體專項(xiàng)準(zhǔn)備。（上肢、手腕、腰部、膝蓋關(guān)節(jié)、腳腕等），這樣一起先熱身既可以集中孩子的注意，用角色化的語言誘導(dǎo)孩子的興趣，更重要地可以讓孩子的身體活動(dòng)來開，為活動(dòng)更地做準(zhǔn)備，防止身體僵硬，容易出現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)中受傷的事情。

（二）耐心、激情、隨機(jī)應(yīng)變——課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義

并非教學(xué)設(shè)計(jì)好，教學(xué)效果就一定會(huì)好，關(guān)鍵還要看課堂教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)控制怎樣，這也十分重要，我們常說：“紙上談兵”就是這個(gè)道理，要想將備課的設(shè)計(jì)成功地在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施，并達(dá)到滿意的效果，老師具有必要的耐心、激情與一定的隨機(jī)應(yīng)變控制能力，也是很關(guān)鍵的。幼兒的思想難于集別是難于堅(jiān)持完成某項(xiàng)活動(dòng)，因而需要教學(xué)環(huán)節(jié)老師合理有效地誘導(dǎo)，往往老師有激情，循循善誘則學(xué)生容易被感染，所以在每次上課時(shí)，我一定要求自己以飽滿地情緒去面對(duì)，用溫婉和煦般地微笑去看著學(xué)生，用充分激情地言語去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，當(dāng)孩子完成動(dòng)作或者有一點(diǎn)做得好的地方，我一定會(huì)用抬高八調(diào)而興高采烈地言語說道：“好樣的！”“干得好！”“真不錯(cuò)，就這樣做下去”等等。往往學(xué)生活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)性問題，孩子個(gè)性不同，學(xué)得情況也不同，這時(shí)就要求老師的善于整合、隨機(jī)指導(dǎo)能力，教師的指導(dǎo)應(yīng)因人而宜，不是一刀切，如針對(duì)《勇敢的跳跳蛙》孩子落地反復(fù)出現(xiàn)的聲音很響，傷害膝蓋的問題，教師要立刻集中起來加以示范指導(dǎo)，不能解決者可暫時(shí)取消一些環(huán)節(jié)。

（三）虎頭蛇尾絕非成功有效地教學(xué)——課后總結(jié)環(huán)節(jié)的重要意義

課堂教學(xué)時(shí)間是十分寶貴而有限的，上課時(shí)間結(jié)束并不表示教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束。每當(dāng)體育活動(dòng)結(jié)束，我會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松身體活動(dòng)，主要放松今天活動(dòng)的重點(diǎn)部位，如《勇敢的跳跳蛙》結(jié)束后，我會(huì)和孩子們一起跳舞放松身體，重點(diǎn)放松手部和腿部，做完后一起跳一段歡快的舞蹈再結(jié)束體育全部課程，這些既可以讓孩子慢慢適應(yīng)，走出游戲的歡愉與興奮，更好地控制自己的情緒，去投入下面的學(xué)習(xí)，也可以使身體慢慢放松下來，避免較強(qiáng)化的動(dòng)作突然停止對(duì)孩子身體造成的損害。在下課前，還要一項(xiàng)要孩子完成的任務(wù)，那就是將器材收拾起來，放歸原處，這是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好收拾習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，一定要重視，孩子完成后可以用表揚(yáng)的語言如：“這就對(duì)了，干得真棒，孩子們！”等鼓勵(lì)孩子，如果孩子不去主動(dòng)收拾器材可以用語言來提醒孩子們完成。結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)也是十分重要的環(huán)節(jié)，只有及時(shí)有效的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)以后的實(shí)踐活動(dòng)過程。因而，多年來，每次教學(xué)結(jié)束后，我一直堅(jiān)持教學(xué)總結(jié)工作，如《趕小豬》《戰(zhàn)勝灰太狼（立定跳遠(yuǎn)）》《勇敢的跳跳蛙》等給學(xué)生開展過的體育游戲完成后，我都針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題、教學(xué)亮點(diǎn)、不足的地方進(jìn)行了詳細(xì)的書面總結(jié)。除此之外，在每次節(jié)最后時(shí)間或者下節(jié)課新課之前，我還堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行必要的總結(jié)工作。大班是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)過渡時(shí)期，也是孩子從單純游戲階段到學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期，很多老師覺得較之小中班的孩子，大班的孩子似乎更操心更難教了，其實(shí)不然，如大班孩子的自我評(píng)價(jià)能力就已經(jīng)明顯增加，經(jīng)常可以聽到孩子在大家面前評(píng)價(jià)自己說：“我《趕小豬》玩得好，但是《跳跳娃》不行。”或者是一些：“我早操做得好，可是我不會(huì)跳遠(yuǎn)……”若我們善于引導(dǎo)，多開展一些師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這樣的集體交流活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由的討論，從他們的討論中幫助幼兒整理、提升一些有用的經(jīng)驗(yàn)、方法，對(duì)他們的發(fā)展是以后改正不好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是大有裨益的。

二、追根溯源——當(dāng)前大班體育教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)流于形式

我發(fā)現(xiàn)不少幼兒園重智輕體的現(xiàn)象都相當(dāng)嚴(yán)重，園方認(rèn)為幼兒只要吃好、睡好、玩好就行，體育活動(dòng)就是一種課外游戲不重要，當(dāng)然，對(duì)于大班學(xué)生來說，由于孩子的能力越來越強(qiáng)，好動(dòng)難管，園方出于安全考慮也是因素。重要許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育教學(xué)的意義就更是模糊不清，特別是大班學(xué)生的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)大了，應(yīng)該是多發(fā)展兒童的智力，如多認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，會(huì)做多少算術(shù)題才行，體育教學(xué)是無足輕重，只要孩子的身體健康就行。有些家長(zhǎng)則是出于對(duì)孩子的溺愛，擔(dān)心孩子在體育課受傷，也不主張幼兒園開展過多的體育運(yùn)動(dòng)課程。所以見到有些幼兒園出于廣納生源的考慮，只好迎合家長(zhǎng)的需求，特別是大班的體育教學(xué)根本不需要什么仔細(xì)的設(shè)計(jì)，就是學(xué)習(xí)基本動(dòng)作、強(qiáng)身健體例如做做操、跑跑步而已，而且教學(xué)中還要重保護(hù)輕鍛煉，“增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和體育活動(dòng)的興趣促進(jìn)幼兒體、智、德、美德全面發(fā)展”的幼兒體育教育根本目的被忽視。

（二）教學(xué)內(nèi)容方法缺乏創(chuàng)新性

另外，我覺得大班體育教學(xué)內(nèi)容也比較單一，普遍就是三種形式：早操、體育課活動(dòng)與課外體育活動(dòng),早操的教法往往只反復(fù)強(qiáng)調(diào)單一、重復(fù)地進(jìn)行同一動(dòng)作的練習(xí)，教幼兒做會(huì)做整齊，缺乏教學(xué)的趣味性，容易使幼兒感到厭煩。體育課教學(xué)內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新性，而且存在著嚴(yán)重的跟風(fēng)現(xiàn)象，往往是別人上“一物多玩”的課，我們就跟著上，一時(shí)間“一物多玩”在各個(gè)幼兒園盛行起來，一節(jié)體育課就像一個(gè)大拼盤，孩子們隨意地想，胡亂地玩，往往一節(jié)課下來，真正要解決的問題交代不清，沒有重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓人看不明白。課外活動(dòng)又呈現(xiàn)小學(xué)化乃至成人化趨勢(shì)，如組織幼兒參加一些所謂的健美操、體操與武術(shù)的比賽、考級(jí)訓(xùn)練或者商業(yè)演出等，對(duì)孩子以后的發(fā)展也不好。

（三）教學(xué)過程重?zé)狒[輕實(shí)效

在大班教學(xué)的各種規(guī)格的評(píng)優(yōu)、公開示范課中，老師們往往只片面追求課堂氣氛活躍、熱鬧，不管學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一味地使用情景教學(xué)，經(jīng)常采用游戲的形式。每節(jié)課先是準(zhǔn)備好場(chǎng)地與活動(dòng)器材，只待講明游戲規(guī)則與分好組之后，接下來基本上就是由幼兒自己來完成各項(xiàng)活動(dòng)，故事游戲的形式貫穿始終，教師的講解與示范較少。往往就是孩子在活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的姿勢(shì)，也沒有得到及時(shí)給與指導(dǎo)和糾正，影響了幼兒對(duì)基本運(yùn)動(dòng)能力的掌握，這是典型的重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象，好多課看似熱鬧，實(shí)則無效。

（四）體育活動(dòng)中安全成隱患

大班的孩子人數(shù)比較多，好奇心更強(qiáng)又更好動(dòng)，但自我保護(hù)、安全防范意識(shí)還不強(qiáng)，體育課堂上常常發(fā)生小事故給老師們也造成極大壓力。因此，我們老師們上體育課時(shí)顧慮也很多，有時(shí)也只好小心翼翼，重保輕教。結(jié)果教學(xué)中往往是幼兒在跑步時(shí)，稍一出汗，老師只好馬上讓他們不再活動(dòng)到教室去休息，其實(shí)孩子們的運(yùn)動(dòng)量及密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，卻只能戀戀不舍地離開活動(dòng)場(chǎng)；尤其是在夏季和冬季更是艱難，由于氣候與場(chǎng)地的限制，幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間難以保障。老師不敢放手讓幼兒去玩，處處把孩子限制在“安全區(qū)”的范圍內(nèi)活動(dòng)，往往大大影響了教學(xué)質(zhì)量，這樣也容易使幼兒形成害怕吃苦的不良習(xí)慣。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教——完善大班體育教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)對(duì)政策

（一）下足功夫，精心設(shè)計(jì)——課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

1、自己不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

俗話說：“打鐵還靠自身硬”，幼兒園教師只有自身具備最先進(jìn)的教學(xué)理念、專業(yè)素質(zhì)與技能，教學(xué)中才能有底氣有信心有能力，所以多年來即使工作任務(wù)繁重，我一直堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、進(jìn)修、即使沒時(shí)間沒機(jī)會(huì)進(jìn)修培訓(xùn)，也自己抽時(shí)間看書學(xué)習(xí)，或向課上得好的老師請(qǐng)教，不止是體育學(xué)，內(nèi)容還應(yīng)包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識(shí)。在教學(xué)中，我首先用大體育的觀念在設(shè)計(jì)教學(xué)，努力做到把幼兒技能練習(xí)作為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建以發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為根本目標(biāo)的體育教學(xué)體系，把培養(yǎng)幼兒身心和諧發(fā)展作為體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)，體現(xiàn)出“健身為主、全面發(fā)展”的幼兒園體育價(jià)值觀。其次就是利用各種機(jī)會(huì)做通學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)報(bào)務(wù)、家長(zhǎng)會(huì)議或者由課后有與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)，我都不放過，我要通過耐心的講解與分析逐步讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)體會(huì)到，體育課是很重要的，不僅能促幼兒正常發(fā)育，強(qiáng)身健體，而且有利于發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)幼兒全面發(fā)展也有著十分重要的意義。

2、合理安排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)實(shí)效

俗話說：“光說不做假把式”，說得再好，教學(xué)設(shè)計(jì)不好，只能讓家長(zhǎng)感覺我們說得比唱得好聽，所以在事前教學(xué)安排上，我要求自己一定設(shè)計(jì)得合理，能真真切切地發(fā)揮幼兒體育活動(dòng)的各種功能，讓學(xué)生開心讓家長(zhǎng)滿意。如我設(shè)計(jì)的許多體育游戲不僅能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)，而且能較好地幫助孩子智力的發(fā)展、良好的心理品質(zhì)以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力的培養(yǎng)。如《老鷹捉小雞》用來培養(yǎng)小朋友遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)及性格?！督苹暮偂酚脕砼囵B(yǎng)幼兒的注意力、耐力、對(duì)信號(hào)的反應(yīng)力，特別是對(duì)鎮(zhèn)靜、勇敢、克制等品質(zhì)培養(yǎng)也有好處。球類游戲“趕小豬”能提高幼兒手控球的能力，更有助于其學(xué)會(huì)關(guān)注集體，與人交際互動(dòng)能力?！稇?zhàn)勝灰太狼（立定跳遠(yuǎn)）》不僅發(fā)展了幼兒上下肢的協(xié)調(diào)性，而且對(duì)于其養(yǎng)成不畏艱難、不怕困苦的決心與勇氣也十分有好處?！队赂业奶堋凡粌H使小朋友學(xué)會(huì)了連續(xù)跪撐跳，而且培養(yǎng)其戰(zhàn)勝困難，樹立自信心也十分有益。“功夫不負(fù)有心人”，實(shí)踐證明，教學(xué)效果不錯(cuò)。

（二）以生為本，全面育人——教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)

1、教學(xué)中用趣味性吸引學(xué)生參與活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“可以用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，大班孩子更好動(dòng)好奇，形象思維又強(qiáng)，喜歡新鮮刺激的事物，如果我只采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，孩子思想就難以集中，并且很快會(huì)失去興趣，所以，每次體育教學(xué)中，我都運(yùn)用富有趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)與語言，去誘導(dǎo)他們參與。我通常都會(huì)采取體育游戲的形式，將走、跑、跳、跨、攀、爬、投、傳、拍、搬、踢等自然動(dòng)作配以趣味性的體育游戲，在音樂的伴奏下，讓幼兒通過活潑有趣的活動(dòng)去達(dá)到訓(xùn)練的目的。如我在小班開展的“趕小豬”的體育游戲就是這樣做的，在游戲之前，我先與幼兒一同玩球，讓他們體驗(yàn)球感、球性，激發(fā)孩子們對(duì)球的興趣。為了較好地吸引學(xué)生注意，我將小足球作為小豬并進(jìn)行了一些形象化的改造，將上面貼了豬鼻子，這樣形象上就特別像可愛的小花豬，發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)，孩子特別喜歡，我又用足球圖片貼在孩子們的站位上作為豬寶寶的家，給孩子一種形象化很強(qiáng)的感覺，來吸取學(xué)生注意。在玩游戲整個(gè)過程中我都使用了情境語言，并配合播放背景音樂《搖籃曲》來創(chuàng)造溫馨的氣氛環(huán)境，讓幼兒覺得有有趣，愿意去玩，如在讓幼兒體驗(yàn)控球時(shí)，我說：“這個(gè)游戲叫做趕小豬，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我用手的什么部位趕小豬的??？(手指)趕的時(shí)候要讓小豬和我們一起走，不能讓小豬超過我們，就象和小朋友手拉手一起走一樣，好，你們來試試。我們從家里出發(fā)，趕著小豬到對(duì)面的樹林然后抱著小豬從兩邊走回來”想讓學(xué)生左右手交換練習(xí)時(shí)，我又引導(dǎo)說：“剛才你們用小手帶小豬在樹林里玩，小豬可高興了，可是我們的另一只小手也想帶小豬玩一玩，怎么辦呢？請(qǐng)你們用另一只手來試試”。游戲中我還巧妙設(shè)計(jì)了情節(jié)，如第三環(huán)節(jié)利用“到小動(dòng)物家去做客”游戲來鞏固練習(xí)手撥球的技能，利用過小橋、過草地?zé)羟榫吃O(shè)置提高孩子的興趣，從而掌握手撥球的方法。事實(shí)證明，培養(yǎng)幼兒體育、游戲的樂趣，關(guān)鍵就是讓孩子在游戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)快樂、滿足和成功感，我在《趕小豬》游戲中正是這樣做的，所以效果很好。

2、讓幼兒在情境角色游戲中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：教學(xué)中“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”我覺得針對(duì)大班學(xué)生好奇愛玩的性格，將體育活動(dòng)設(shè)計(jì)成情境游戲，這也是一種寓教于樂的成功教法，而且讓學(xué)生以不同的角色，在游戲中幼兒通過體驗(yàn)角色的情感，探索角色生活最主要的是在表現(xiàn)角色的行為動(dòng)作中，既能滿足自己身體發(fā)展的需要，又可以讓自己身心娛樂，全面發(fā)展。球類游戲《趕小豬》《戰(zhàn)勝灰太狼（立定跳遠(yuǎn)）》，《勇敢的跳跳蛙》都是我覺得采用情境角色游戲比較成功的教學(xué)案例。以《戰(zhàn)勝灰太狼（立定跳遠(yuǎn)）》為例，這本來就是一項(xiàng)讓幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)，單純讓孩子們?nèi)ゾ毩?xí)，他們一定覺得無意思，我就將其設(shè)計(jì)成為喜羊羊的故事游戲，在游戲情境中體驗(yàn)越過障礙營救羊羊的成功快樂。由我扮“村長(zhǎng)”，孩子們扮“喜羊羊”一起去玩游戲，由始到終我都要用情境化的語言，讓小朋友沉浸在情節(jié)當(dāng)中，隨著游戲情節(jié)自主的去運(yùn)動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目的，開始由我導(dǎo)入言語：“狡猾的灰太狼在羊村的附近布了好多‘陷阱’，你們能跳過去嗎？每人選一個(gè)去試一試，然后把找到的好方法告訴大家”，引誘幼兒在場(chǎng)地上自由跳陷阱。想要讓小朋友集中，我知道必須先做示范動(dòng)作，于是我說：“剛才村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有的喜羊羊找到了好方法，一下子就跳過了陷阱，我們來看看是怎么跳過去的。”想讓學(xué)生分散練習(xí)，我說：“請(qǐng)羊羊們用這個(gè)好方法再去練一練。”最后想讓幼兒勇敢地做跳過陷阱的練習(xí)時(shí)，我用鼓勵(lì)性語言：“可惡的灰太狼逞我們大家不注意把羊村里其他的羊羊抓走了，我們要到狼堡里把羊羊救出來，可是灰太狼在通往他們狼堡的路上布了一些陷阱對(duì)付我們，有的要走過小橋，每一條路上有長(zhǎng)短不同的陷阱，我們都要勇敢的跳過去，到達(dá)對(duì)面的狼堡后，抱起一只羊悄悄地從兩邊跑回來，然后再去救其他的羊羊。”游戲結(jié)束，我用表揚(yáng)性的激情語言說道：“村長(zhǎng)真高興，把我們的羊羊伙伴營救回來，你們高興嗎？我們一起來跳個(gè)舞慶祝我們的勝利吧！”這樣，讓幼兒在輕松自在中就完成了教學(xué)訓(xùn)練。

（三）事后總結(jié)，升華提高——教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)

1、積極引導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動(dòng)與整理收拾工作

課后熱身環(huán)節(jié)不可忽視，既可以讓孩子慢慢適應(yīng)，走出游戲的歡愉與興奮，更好地控制自己的情緒，去投入下面的學(xué)習(xí)，也可以使身體慢慢放松下來，避免較強(qiáng)化的動(dòng)作突然停止對(duì)孩子身體造成的損害。所以每當(dāng)體育活動(dòng)一結(jié)束，我就會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身活動(dòng)，《戰(zhàn)勝灰太狼（立定跳遠(yuǎn)）》活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生隨音樂做放松活動(dòng)，并一起跳個(gè)歡慶的舞蹈來結(jié)束課程。俗話說：“有頭有尾、善始善終”，這才是做人良好的品格。體育教學(xué)不僅強(qiáng)身，也承擔(dān)育人的責(zé)任，教學(xué)中我們不但要讓學(xué)生玩得開心，學(xué)習(xí)愉快，還要讓學(xué)生樹立結(jié)束的觀念，游戲不是玩起來無止盡的，什么時(shí)候應(yīng)該結(jié)束了，就要控制自己的行為，并且做好善后收拾工作，這也是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，每次在游戲快結(jié)束時(shí)，我會(huì)用富有激情地言語去夸獎(jiǎng)表揚(yáng)孩子的行為，用游戲中的情境語言提醒活動(dòng)的結(jié)束，然后引導(dǎo)學(xué)生去做收拾工作。如在《趕小豬》活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，我馬上抓緊時(shí)間說：“今天小朋友們教豬寶寶玩了一個(gè)新游戲，它可高興了，夸我們班的小朋友能干呢，我們和豬寶寶拍拍手，現(xiàn)在，豬寶寶要回家了，我們把它送回去”，然后要求孩子們將球送到指定處，跟教師隨音樂做放松活動(dòng)，收拾材料離場(chǎng)。在《戰(zhàn)勝灰太狼（立定跳遠(yuǎn)）》活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我熱情洋溢地說道：“村長(zhǎng)真高興，把我們的羊羊伙伴營救回來，你們高興嗎？我們一起來跳個(gè)舞慶祝我們的勝利吧！”讓幼兒聽音樂跟教師做放松動(dòng)作，師生一起收拾器材離場(chǎng)?！队赂业奶堋坊顒?dòng)結(jié)束后，我說：“媽媽真高興，你們不怕困難完成了任務(wù)，我們一起跳一段歡樂的舞蹈吧！”然后師生一起跳舞放松身體，重點(diǎn)放松手部和腿部，收拾器材離場(chǎng)。要在班上讓學(xué)生養(yǎng)成游戲結(jié)束后，主動(dòng)會(huì)把玩具整理好放回原處的風(fēng)氣，誰不按規(guī)矩辦事，其他學(xué)生就要“群起而攻之”，迫使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、做好學(xué)生體育活動(dòng)中的安全保障措施

針對(duì)大班學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的小事故或遇到的一些危險(xiǎn)狀況，教學(xué)結(jié)束后，我都做一些認(rèn)真的總結(jié)，盡量想出有效地對(duì)策來預(yù)防，以便給予學(xué)生必要的保護(hù)和幫助，確保下次活動(dòng)安全地開展。如針對(duì)《趕小豬》活動(dòng)在教室前地方狹小學(xué)生出現(xiàn)的互相推擠，課后我積極想辦法提供給幼兒足夠大的活動(dòng)空間和足夠多的活動(dòng)時(shí)間，將孩子們帶到自然而又舒適的草地、泥地上去進(jìn)行，自由自在地做動(dòng)作，不受任何約束。對(duì)出現(xiàn)過問題下次我就反復(fù)多次提醒孩子們注意，如玩圈時(shí)，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息等，一但發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的不安全因素就要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，以保證幼兒的人身安全。在《戰(zhàn)勝灰太狼（立定跳遠(yuǎn)）》中學(xué)生跳陷井不規(guī)范，弄傷腳的現(xiàn)象，以后每次我都要與學(xué)生共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，做好示范工作。在《勇敢的跳跳蛙》中當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子落地的聲音很響，對(duì)膝蓋的傷害很大時(shí)，孩子不能夠理解和做到輕輕落地的方法時(shí)，我及時(shí)通過“害蟲設(shè)置機(jī)關(guān)”的游戲情境作為策略，讓幼兒探索如何使身體躍起的動(dòng)作，而把“輕輕落地”作為一種提醒，讓孩子們有自我保護(hù)的意識(shí)。

第9篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例范文

“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。那么你知道教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)該怎么寫嗎??為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)最新2020【5篇】，歡迎閱讀!

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三、注重課堂評(píng)價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2國培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。

國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。

五、明確了今后的工作目標(biāo)

這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會(huì)影響、感染、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)中交流

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自我教學(xué)中的不足，因此，能夠說這次培訓(xùn)來得很及時(shí)，培訓(xùn)資料很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。明白了多方位了解此刻學(xué)生的重要性，并且得到了專家的傳教，我十分高興。

因此，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自我的思維想問題，就應(yīng)多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開始讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)資料趣味化，使學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，我已經(jīng)開始注意并著重落實(shí)，課后師生能夠是朋友，課堂就是老師。透過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽老師的教誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

參加了國培學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識(shí)，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，就應(yīng)服從于培養(yǎng)人這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會(huì)和國家做出更大的貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思潛力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種透過參與者的自我決策水平來促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。為了貼合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并透過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自我的教育科研潛力。

三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質(zhì)。

長(zhǎng)期以來，人們對(duì)體育課的概念模糊，個(gè)性是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。透過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

四、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽，精心揣摩，透過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說的好：教師要想給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師務(wù)必強(qiáng)化自我的體育綜合素質(zhì)，就就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。

總之，透過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);透過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不一樣的課改心聲;透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;透過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。