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第1篇：宏觀經(jīng)濟(jì)研究方法范文

    陳東琪在此間舉辦的“海爾。財(cái)富中國(guó)第二屆資本論壇”上說(shuō)，“穩(wěn)”將是2005年宏觀調(diào)控的主基調(diào)，也是財(cái)政和貨幣“雙穩(wěn)健”政策的基本特征。利率、匯率也將以穩(wěn)為主，要調(diào)整也只會(huì)是小調(diào)、微調(diào)，不會(huì)是大幅調(diào)整。

    陳東琪認(rèn)為，由于去年中國(guó)的宏觀調(diào)控采取了預(yù)調(diào)、微調(diào)和結(jié)構(gòu)性調(diào)控措施，對(duì)一些可能造成經(jīng)濟(jì)過(guò)熱和通貨膨脹風(fēng)險(xiǎn)等方面的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和預(yù)防比較早，又沒(méi)有采取舊式的“急剎車”和“一刀切”，所以沒(méi)有傷筋動(dòng)骨，沒(méi)有中斷經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的勢(shì)頭，沒(méi)有挫傷各方面的積極性。

    他預(yù)測(cè)，今年中國(guó)的財(cái)政收入、企業(yè)利潤(rùn)、職工工資、農(nóng)民收入增長(zhǎng)會(huì)比2004年略有減速，但還會(huì)在去年全面高速增長(zhǎng)基礎(chǔ)上保持整體上的增長(zhǎng)勢(shì)頭，不會(huì)積累更多的金融風(fēng)險(xiǎn)，更不會(huì)對(duì)銀行的還貸能力造成大的沖擊。

    陳東琪認(rèn)為，內(nèi)需方面，“過(guò)度投資”受到抑制，消費(fèi)需求進(jìn)一步擴(kuò)大；市場(chǎng)方面，前兩年房地產(chǎn)市場(chǎng)過(guò)熱和證券市場(chǎng)過(guò)冷的非均衡格局會(huì)有所變化。

    他說(shuō)，去年中國(guó)采取措施遏制鋼鐵、電解鋁、水泥等制造業(yè)投資過(guò)熱的現(xiàn)象，以防止煤電油運(yùn)等方面的供給矛盾進(jìn)一步加劇，減輕通貨膨脹的壓力，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。2005年“局部過(guò)熱”的問(wèn)題不突出了，通貨膨脹的壓力也要小一些。調(diào)控的重點(diǎn)是防止經(jīng)濟(jì)滑坡，避免出現(xiàn)市場(chǎng)疲軟和通貨緊縮，這就要求財(cái)政和貨幣的雙穩(wěn)健政策要靈活操作，特別是貨幣政策更有注意調(diào)整的靈活性和彈性，給經(jīng)濟(jì)降溫也不要走極端。

第2篇：宏觀經(jīng)濟(jì)研究方法范文

論文摘要：數(shù)學(xué)化成為經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的主流趨勢(shì)，實(shí)證化和專門化、研究領(lǐng)域的非經(jīng)濟(jì)化、假定條件的多樣化、證偽主義的普遍化、案例使用的經(jīng)典化、學(xué)科發(fā)展的邊緣化、古典的均衡分析和現(xiàn)實(shí)的非均衡分析相互補(bǔ)充、理性預(yù)期和不確定性問(wèn)題等趨勢(shì)強(qiáng)化，博弈論的應(yīng)用范圍擴(kuò)大，以及政府作為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系得到共同重視。

20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以產(chǎn)生諸多“革命”和理論創(chuàng)新，在很大程度上得益于其研究方法和角度的巨大變化。從某種意義上講，研究方法的演變體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。舉其要者，研究方法的變化可歸納為以下十大趨勢(shì)。

一、數(shù)學(xué)化成為經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的主流趨勢(shì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)研究的專門化、技術(shù)化、職業(yè)化甚至到登峰造極的程度，使經(jīng)濟(jì)學(xué)更嚴(yán)密，表達(dá)更準(zhǔn)確，思維更成熟。主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

第一，宏觀計(jì)量分析法是最大貢獻(xiàn)之一。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者克萊因從上世紀(jì)50年代最早提出宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型，為宏觀經(jīng)濟(jì)研究開(kāi)辟新的視野。此后，隨著大型計(jì)算機(jī)的誕生和使用，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的各種參數(shù)得以推算出來(lái)，為制定政策提供依據(jù)。第一代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家的數(shù)理貢獻(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論體系的整體性、嚴(yán)密性和形式化等方面發(fā)揮的巨大作用主要體現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟(jì)研究方面。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)深受其影響。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與計(jì)量方法、計(jì)量模型，以及國(guó)民收入的核算體系緊密地結(jié)合在一起，使得宏觀經(jīng)濟(jì)理論從未像現(xiàn)在這樣更貼近現(xiàn)實(shí)、更具實(shí)用性和可操作性。

對(duì)比中國(guó)《經(jīng)濟(jì)研究》和《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》，可以看到，自2002年開(kāi)始，《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》上刊登的應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文比重下降，而自2003年開(kāi)始，《經(jīng)濟(jì)研究》上刊登的應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文比重上升，開(kāi)始超過(guò)《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》。①

第二，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展并成為經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)極富魅力的分支，首先得益于統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的廣泛使用，并最終成為構(gòu)建計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的一個(gè)重要基礎(chǔ)。《1867-1960年美國(guó)貨幣史》是弗里德曼成功運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的一部經(jīng)典性著作②，通過(guò)一系列的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出貨幣數(shù)量的長(zhǎng)期變化和實(shí)際收入的長(zhǎng)期變化之間具有一種密切的相關(guān)性的結(jié)論，從而構(gòu)建弗氏貨幣數(shù)量說(shuō)。統(tǒng)計(jì)分析的運(yùn)用不但支持計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，還大大推動(dòng)諸如發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等新的理論分野和發(fā)展。

但是，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家都激烈抨擊濫用數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。里昂惕夫在分析1972-1981年間發(fā)表在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》上各種文章的類型之后，指出“專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志中數(shù)學(xué)公式連篇累牘，引導(dǎo)讀者從一系列多少有點(diǎn)道理但卻完全武斷的假設(shè)走向陳述精確而卻又不切實(shí)際的結(jié)論”。

二、越來(lái)越呈現(xiàn)出實(shí)證化和專門化趨勢(shì)

實(shí)證化，是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和表述中，越來(lái)越注重對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的因果聯(lián)系進(jìn)行客觀的、不帶有主觀選擇意味的研究。這是解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的迫切要求。這種趨勢(shì)注重具體經(jīng)濟(jì)而非一般性經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究，注重經(jīng)濟(jì)政策而非經(jīng)濟(jì)理論研究。表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究目的的實(shí)用性，也表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)理論研究的實(shí)證要求。與這種趨勢(shì)相關(guān)，整個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程也發(fā)生兩次轉(zhuǎn)換，即先是由重視對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題的研究轉(zhuǎn)換到重視對(duì)財(cái)政赤字、通貨膨脹、匯率變動(dòng)和國(guó)際收支逆差問(wèn)題的研究之后，又轉(zhuǎn)換到重視對(duì)經(jīng)濟(jì)周期、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題的研究。

專門化傾向，是實(shí)證化研究深入發(fā)展的結(jié)果，也是借助日益豐富的分析工具而產(chǎn)生的結(jié)果。專門化傾向，是指在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和表述方法方面，越來(lái)越多地使用一些特有的、非經(jīng)濟(jì)學(xué)家一般不使用的方法、分析工具和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以至于出現(xiàn)只有受過(guò)專門訓(xùn)練的人才能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和分析、才能夠看懂經(jīng)濟(jì)學(xué)論文。于是，由實(shí)證化傾向而來(lái)的專門化傾向，通過(guò)分析手段的發(fā)展和豐富，在加強(qiáng)實(shí)證研究技術(shù)化傾向的同時(shí)，又逐漸脫離實(shí)證化。這一特征從凱恩斯主義宏觀計(jì)量模型到貨幣主義和理性預(yù)期的動(dòng)態(tài)模型，表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。從長(zhǎng)期來(lái)看，實(shí)證化和專門化的傾向仍然在加強(qiáng)，但二者之間的距離卻有加大的跡象。如非線性分析這類跨學(xué)科分析方法的引進(jìn)，也許會(huì)引起經(jīng)濟(jì)學(xué)的較大變化。

三、均衡分析方法與非均衡分析方法并存的趨勢(shì)

“新古典綜合派”在召回凱恩斯以前傳統(tǒng)的新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的同時(shí)，也在宏觀分析方面大膽地恢復(fù)均衡分析方法。因?yàn)椤皠P恩斯革命”打破的主要是自由放任經(jīng)濟(jì)政策下市場(chǎng)自動(dòng)均衡的實(shí)現(xiàn)和保持機(jī)制，而不是均衡分析方法本身。因此，新自由主義各派的經(jīng)濟(jì)理論，始終堅(jiān)持均衡分析的方法。在宏觀非均衡分析方面，成就最突出的是法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家讓-帕斯卡爾貝納西、馬林沃德，美國(guó)的霍瓦德和英國(guó)的波茨、溫特等人，他們不僅提出一套和凱恩斯理論體系完全相容的宏觀非均衡學(xué)說(shuō)，而且運(yùn)用這套理論對(duì)中央集權(quán)決策經(jīng)濟(jì)的非均衡問(wèn)題進(jìn)行分析。正是這些人的努力，使得當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法得到進(jìn)一步豐富和發(fā)展。盡管宏觀非均衡分析方法不如均衡分析方法的影響普遍，但它無(wú)疑具有旺盛的生命力，其影響也在逐步擴(kuò)大。

從廣義上看，均衡分析方法和非均衡分析方法并沒(méi)有本質(zhì)上的差別，其不同點(diǎn)僅在于各自所涉及的均衡條件和水平的差異。值得注意的是，非均衡分析的研究對(duì)象更為現(xiàn)實(shí)一些，也更強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性。客觀上，均衡分析和非均衡分析都是對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象某些方面的適當(dāng)反映，二者雖有差別，但不是根本性的相互排斥，而是相互統(tǒng)一、相互補(bǔ)充的關(guān)系。

四、假定條件的多樣化趨勢(shì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)家們不得不或放寬假設(shè)，或修改前提，或一反傳統(tǒng)逆向假定，以構(gòu)建和拓寬其研究領(lǐng)域，為重建和發(fā)展他們的理論，以反對(duì)和解釋來(lái)自對(duì)方的理論。例如，經(jīng)濟(jì)人假定是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基石之一。在20世紀(jì)中，經(jīng)濟(jì)人假定的條件被不斷地修改、拓展，甚至批評(píng)和攻擊。凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生被一些學(xué)者認(rèn)為是對(duì)經(jīng)濟(jì)人個(gè)體研究方法的最大“克服”，因?yàn)閯P恩斯主義的基礎(chǔ)和歸宿都是圍繞總供給與總需求等一系列“總量”關(guān)系而展開(kāi)的。貝克爾拓展經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，認(rèn)為個(gè)人效用函數(shù)中具有利他主義的因素，這才是人類行為的一般性。鮑莫爾主張用“最大銷售收益來(lái)代替最大利潤(rùn)的目標(biāo)函數(shù)”，因?yàn)閷?shí)證經(jīng)驗(yàn)表明經(jīng)理層的薪金與銷售收益的關(guān)系大于它與利潤(rùn)的相關(guān)程度。公共選擇學(xué)派提出的挑戰(zhàn)是，經(jīng)濟(jì)人在追求個(gè)人利益最大化時(shí)，并不能得出集體利益最大化的結(jié)論，“阿羅定理”即可說(shuō)明個(gè)人福利的簡(jiǎn)單加總不一定與社會(huì)福利一致。新制度主義認(rèn)為經(jīng)濟(jì)人假定過(guò)于“簡(jiǎn)單化”，因?yàn)槌镔|(zhì)經(jīng)濟(jì)利益以外，人還有追求安全、自尊、情感、地位等社會(huì)性的需要。

五、研究領(lǐng)域的非經(jīng)濟(jì)化趨勢(shì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域與范圍開(kāi)始逐漸超出傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，分析的對(duì)象擴(kuò)張到小至生育、婚姻、家庭、犯罪等，大至國(guó)家政治、投票選舉、制度分析等。研究領(lǐng)域的這種“侵略”與擴(kuò)張，被稱之為“經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國(guó)主義”。這取決于時(shí)代主題和研究角度的變化、個(gè)人興趣和專業(yè)特長(zhǎng)的不同。

六、強(qiáng)調(diào)理性、預(yù)期和不確定性問(wèn)題的趨勢(shì)

理性預(yù)期學(xué)派從通貨膨脹問(wèn)題入手，強(qiáng)調(diào)理性和預(yù)期的問(wèn)題，并由此否定政府干預(yù)的有效性，這對(duì)凱恩斯主義形成較大沖擊，也引起凱恩斯主義各派對(duì)理性和預(yù)期問(wèn)題的重視。盡管在理性問(wèn)題上各派未能取得共識(shí)，但關(guān)于預(yù)期的思想和方法的確滲入宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各流派之中。

七、學(xué)科交叉的邊緣化趨勢(shì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)的大家族中又派生出許多交叉學(xué)科和邊緣學(xué)派，例如，混沌經(jīng)濟(jì)學(xué)、不確定經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)等，百家爭(zhēng)鳴，相得益彰。這取決于經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的拓寬和方法論的多元化，經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交流和相互滲透得以大大加深，大量非經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的引入使得當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)學(xué)與百年前相比已面目全非。八、證偽主義的普遍化趨勢(shì)

證偽主義經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論是實(shí)證主義方法論的一種邏輯延續(xù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)70-80年代的20年間，經(jīng)濟(jì)學(xué)界出版50多本經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的著作，其中幾乎都和證偽主義有一定的聯(lián)系，在1991年總結(jié)的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家達(dá)成的13點(diǎn)共識(shí)中，有7個(gè)和證偽主義有直接聯(lián)系。布勞格在《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》中將20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法演變史歸納為一句話：“證偽主義者，整個(gè)20世紀(jì)的故事”。實(shí)證主義和證偽主義是相互依存、相互促進(jìn)的。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論既是證實(shí)的又是證偽的,在某種程度上還兼有歷史主義方法論的特點(diǎn)。

九、案例使用的經(jīng)典化趨勢(shì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“舉例”，不僅已經(jīng)發(fā)展到“經(jīng)典化”的地步，而且在有些定理中不舉例已不足以說(shuō)明問(wèn)題，甚至所舉的案例已具有不可替代性。這種案例的惟一性，既簡(jiǎn)單明了、通俗易懂，又幾十年上百年一貫制，代代相傳。用案例闡明一個(gè)定理、寓意一個(gè)規(guī)律已經(jīng)司空見(jiàn)慣，如“看不見(jiàn)的手”。

十、博弈論的應(yīng)用范圍擴(kuò)大趨勢(shì)

博弈論已延伸至政治、軍事、外交、國(guó)際關(guān)系和犯罪學(xué)等學(xué)科，但其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用最為成功。博弈論研究的內(nèi)容主要是決策主體的行為發(fā)生直接相互作用時(shí)的決策以及該決策的均衡問(wèn)題。借助于博弈論這一強(qiáng)有力的分析工具，“機(jī)制設(shè)計(jì)”、“委托—”、“契約理論”等已被推向當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿。20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其研究方法的深化,還表現(xiàn)在：

1、第一次把政府作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)部門來(lái)對(duì)待。不僅將政府的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)納入到宏觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，而且將政府的經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)政策作為能動(dòng)的經(jīng)濟(jì)力量加以運(yùn)用，使之成為影響和調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與狀況的重要機(jī)制之一。政府支出不斷膨脹、效率低下是的惡果，其原因是存在“政府失靈”，因此，市場(chǎng)是解決問(wèn)題的惟一選擇。③

2、宏觀和微觀的聯(lián)系得到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的共同重視。

注釋：

①成九雁、秦建華.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展軌跡[J].經(jīng)濟(jì)研究，2005（04）：113-124.

②MaryS.Morgan，TheHistoryofEconometricIdeas，NewYork:CambridgeUniversityPress，1990.

③參見(jiàn)〔法〕亨利·勒帕日.美國(guó)新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京大學(xué)出版社，1985：118-150.

參考文獻(xiàn)：

［1］〔英〕馬克·布勞格.經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論[M].北京:商務(wù)印書館，1992.

第3篇：宏觀經(jīng)濟(jì)研究方法范文

【關(guān)鍵詞】通貨膨脹，貨幣政策，宏觀經(jīng)濟(jì)

前言：通貨膨脹是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，而正確的使用貨幣政策工具，可以使宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具備一定的穩(wěn)定性特點(diǎn)。當(dāng)前，對(duì)通貨膨脹的研究局限于動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的狀態(tài)下，而貨幣政策工具的選用非常容易受到宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。因此，對(duì)三者進(jìn)行科學(xué)的協(xié)調(diào)，是很多經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域重視的問(wèn)題。

一、通貨膨脹預(yù)期、貨幣政策工具選取同宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要關(guān)系

（一）三者研究具備較強(qiáng)的聯(lián)系程度

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行擺脫了改革開(kāi)放初期以“高增長(zhǎng)、高通貨膨脹、高波動(dòng)”為特征的大起大落局面，進(jìn)入“高增長(zhǎng)、低通貨膨脹、平穩(wěn)化”的軌道，無(wú)論從水平還是波動(dòng)幅度來(lái)衡量，我國(guó)通貨膨脹處于由高向低轉(zhuǎn)變的態(tài)勢(shì)。但另一方面通貨膨脹的持續(xù)性或者慣性仍然較高。長(zhǎng)期形成的通貨膨脹持續(xù)性特征，現(xiàn)階段勞動(dòng)力、資源能源約束和流動(dòng)性過(guò)剩形成的通脹環(huán)境，都對(duì)我國(guó)的貨幣政策構(gòu)成一定挑戰(zhàn)。隨著通貨膨脹問(wèn)題的出現(xiàn)，貨幣政策必須進(jìn)行調(diào)整，可以根據(jù)中介目標(biāo)的狀態(tài)，對(duì)信貸機(jī)制實(shí)施良好的控制，使通貨膨脹問(wèn)題的處理能夠具備更強(qiáng)的現(xiàn)代性特點(diǎn)。對(duì)通貨膨脹問(wèn)題的分析，可以根據(jù)貨幣供應(yīng)體系的基本模式進(jìn)行推進(jìn)，使宏觀經(jīng)濟(jì)的管理可以更好的利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件實(shí)現(xiàn)通貨膨脹問(wèn)題的解決。要根據(jù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的波動(dòng)情況，對(duì)未來(lái)一段時(shí)期的宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行判斷，使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)能夠得到良好的控制。要按照貨幣政策工具的使用過(guò)程，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的橫軸進(jìn)行判斷，以便宏觀經(jīng)濟(jì)可以更好的根據(jù)橫軸的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)?？梢园凑招刨J量的具體情況，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性受到的影響進(jìn)行分析，以便通貨膨脹問(wèn)題的分析可以更好的提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量?？梢栽谕ㄘ浥蛎泦?wèn)題的演變過(guò)程中，對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的峰值情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使貨幣的供應(yīng)可以同研究方案實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。如果在進(jìn)行研究的過(guò)程中能夠使用經(jīng)濟(jì)危機(jī)方面的理論進(jìn)行支持，則可以按照正規(guī)金融活動(dòng)的模式，對(duì)通貨膨脹的構(gòu)成要素實(shí)施判斷，并將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，使宏觀經(jīng)濟(jì)影響因素的分析能夠更加準(zhǔn)確。

（二）貨幣政策工具對(duì)調(diào)整通貨膨脹具有重要作用

在分析貨幣政策工具的過(guò)程中可以按照信貸沖擊的模式對(duì)貨幣政策工具使用的科學(xué)性進(jìn)行判斷，使貨幣政策的制定和推行能夠更具針對(duì)性?？梢詫?duì)貨幣政策執(zhí)行過(guò)程中的因素實(shí)施了解，使貨幣政策能夠根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要進(jìn)行發(fā)展方案的制定。在分析的過(guò)程中，貨幣政策會(huì)成為影響宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)狀態(tài)的首要因素，如果能夠正確的實(shí)施貨幣政策的調(diào)節(jié)，將使得宏觀經(jīng)濟(jì)在增長(zhǎng)的過(guò)程中可以更好的保證經(jīng)濟(jì)政策的平穩(wěn)性。貨幣政策的研究還能夠使宏觀經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)狀態(tài)受到影響，如果貨幣政策在調(diào)整的過(guò)程中可以對(duì)信貸投放狀態(tài)進(jìn)行研究，則可以使宏觀經(jīng)濟(jì)以較為緩慢的形式變換到正常的狀態(tài)，使宏觀經(jīng)濟(jì)的整體運(yùn)行模式能夠更加健康。

二、處理通貨膨脹預(yù)期、貨幣政策工具和宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定關(guān)系的建議

（一）提升對(duì)通貨膨脹基礎(chǔ)性因素的研究

在進(jìn)行通貨膨脹預(yù)期分析的過(guò)程中，可以按照貨幣政策工具使用過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)影響宏觀經(jīng)濟(jì)的主要因素實(shí)施了解，可以按照分析的基本方法，對(duì)三類主要因素的協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行明確，使未來(lái)的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作能夠具備充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？梢园凑昭胄袡C(jī)構(gòu)的指示情況，對(duì)外匯體制改革環(huán)節(jié)實(shí)施了解，使外匯體制改革可以更好的適應(yīng)利率的變化情況，如果能夠?qū)ΜF(xiàn)有的市場(chǎng)模式做出正確的調(diào)整，可以按照宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的要素，對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控技能實(shí)施了解，使通貨膨脹問(wèn)題可以得到根本性轉(zhuǎn)變。要根據(jù)復(fù)雜狀態(tài)下的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)狀態(tài)實(shí)施有效的研究，通過(guò)通貨膨脹的影響深度，進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)復(fù)雜性的控制，使宏觀經(jīng)濟(jì)可以更好的利用外匯資源進(jìn)行穩(wěn)定性修補(bǔ)。要根據(jù)當(dāng)前通貨膨脹的嚴(yán)重性，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控性能進(jìn)行研究，如果能夠保證對(duì)通貨膨脹問(wèn)題實(shí)施有效的控制，則需要根據(jù)貨幣緊縮的狀態(tài)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)實(shí)施調(diào)控方案的更正，使宏觀經(jīng)濟(jì)可以在更小的波動(dòng)周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)影響力的提升。

（二）加強(qiáng)對(duì)貨幣政策合理性的分析研究

在進(jìn)行貨幣政策工具研究的過(guò)程中，可以根據(jù)貨幣投放的需要，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的具體投放規(guī)模進(jìn)行研究，使貨幣政策工具的使用可以符合貨幣投放的時(shí)機(jī)。要根據(jù)貨幣政策工具調(diào)整過(guò)程中的收縮狀態(tài)，對(duì)影響貨幣投放風(fēng)險(xiǎn)的因素進(jìn)行控制，使貨幣的投放具備更強(qiáng)的準(zhǔn)確性。要根據(jù)貨幣當(dāng)前的匯率情況，對(duì)貨幣運(yùn)行過(guò)程中的供給狀態(tài)進(jìn)行研究，以便貨幣能夠更好的通過(guò)浮動(dòng)政策的調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)匯率的有效控制。可以加強(qiáng)對(duì)貨幣政策的出口途徑分析，通過(guò)固定時(shí)期的貨幣政策狀況，對(duì)貨幣的供給機(jī)制進(jìn)行調(diào)整，以便貨幣的運(yùn)轉(zhuǎn)數(shù)量可以更好的實(shí)現(xiàn)調(diào)整。在進(jìn)行信貸投放研究的過(guò)程中，要按照信貸投放的具體機(jī)制，對(duì)提升信貸投放質(zhì)量的因素實(shí)施了解，以便信貸的投放環(huán)節(jié)可以更好的適應(yīng)貨幣供給的需要，促進(jìn)貨幣政策供給科學(xué)性的提高。

結(jié)論：通貨膨脹問(wèn)題很容易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定性受到影響，在實(shí)施貨幣政策工具選用的過(guò)程中，如果能夠保證選用的正規(guī)性，則可以對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性進(jìn)行維護(hù)，深入的研究通貨膨脹問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性的關(guān)系，對(duì)提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李津燕.后危機(jī)背景下控制通貨膨脹預(yù)期的思考[J].大江周刊：論壇，2010（03）.

[2]王超.強(qiáng)化通貨膨脹預(yù)期管理的短期措施[J].經(jīng)濟(jì)研究參考，2010（70）.

第4篇：宏觀經(jīng)濟(jì)研究方法范文

——以簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定動(dòng)態(tài)模型為例

丁琰鋆

（武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院湖北武漢430072）

摘要：經(jīng)濟(jì)仿真是近年來(lái)興起的一種經(jīng)濟(jì)研究方法。目前運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)已經(jīng)具備了可行性。在運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)時(shí)，要做好教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)知識(shí)背景準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)?zāi)K制作準(zhǔn)備等前期準(zhǔn)備工作，在此基礎(chǔ)上，按照引入問(wèn)題——演示實(shí)驗(yàn)?zāi)K——學(xué)生自主學(xué)習(xí)——組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和討論——進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)等步驟來(lái)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種教學(xué)方法可以在一定程度上克服其他教學(xué)方法的一些不足之處，適應(yīng)高等教育在新形式下對(duì)教學(xué)新要求的需要，符合授課對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律，也適應(yīng)初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 ：經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)；初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；可行性

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.3969／j.issn.1665－2272.2015.16.030

經(jīng)濟(jì)仿真是近年來(lái)興起的一種經(jīng)濟(jì)研究方法，它是指以現(xiàn)實(shí)世界中的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)人行為的特點(diǎn)為原型，將經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)抽象成為程序模型，在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行運(yùn)算，模擬現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的方法。仿真技術(shù)應(yīng)用于教育中，是仿真技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的一個(gè)重要方面?，F(xiàn)在，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都有相關(guān)的仿真教學(xué)軟件和實(shí)驗(yàn)室。但是，目前在我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用的仿真實(shí)驗(yàn)的還不多，主要局限于證券市場(chǎng)、議價(jià)行為、拍賣行為、公共產(chǎn)品、演化經(jīng)濟(jì)理論和產(chǎn)業(yè)組織理論等方面，特別是對(duì)在初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用仿真實(shí)驗(yàn)的研究還非常缺乏。筆者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)仿真這一嶄新的研究方法可以在初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮積極作用。

1運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)輔助初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的含義和可行性

1.1運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)輔助初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的含義

運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)輔助初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)就是一種根據(jù)初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論建立模型，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)及軟件進(jìn)行基礎(chǔ)性模擬分析，以此來(lái)輔助教學(xué)的方法。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)輔助初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)有兩點(diǎn)需要明確：

第一，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真輔助經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)輔助經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)有顯著區(qū)別。經(jīng)濟(jì)仿真與經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)都是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的新思路、新方法。經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)所要做的主要是在可控的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，針對(duì)某一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，通過(guò)控制某些條件（假設(shè)）來(lái)改變實(shí)驗(yàn)的環(huán)境或規(guī)則，并觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象的行為，分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，以檢驗(yàn)、比較和完善經(jīng)濟(jì)理論并提供政策決策的依據(jù)。經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是以真實(shí)的人作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，因而在實(shí)驗(yàn)中可以涵蓋人的一切特性，只要實(shí)驗(yàn)規(guī)則設(shè)計(jì)得當(dāng)，在實(shí)驗(yàn)中可以基本復(fù)制真實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的人的行為特點(diǎn)，因此，它比較適于組織一些與人類智能與偏好相關(guān)的微觀經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)。相比之下，經(jīng)濟(jì)仿真理論的重點(diǎn)是如何在計(jì)算機(jī)中模擬經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)雜性。與人腦相比，計(jì)算機(jī)具有高運(yùn)算速度和高存儲(chǔ)容量?jī)纱筇攸c(diǎn)，所以在經(jīng)濟(jì)仿真模型中可以實(shí)現(xiàn)一些多主體多周期的大型實(shí)驗(yàn)，尤其在宏觀經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域和假設(shè)較為嚴(yán)格的理論模型方面，更顯優(yōu)勢(shì)。這就決定了運(yùn)用兩者輔助經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)也存在顯著的區(qū)別：經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)更適合用于在微觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，利用實(shí)驗(yàn)室模擬經(jīng)濟(jì)環(huán)境，讓學(xué)生充當(dāng)經(jīng)濟(jì)中的參與人，從而親身體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中所分析的各種現(xiàn)象，此時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)所教授的內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)；而經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)則更適合用于在宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，利用仿真軟件，對(duì)采集的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的數(shù)據(jù)或模擬設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、建立模型并加以分析，從而深化對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)理論（模型）條件、結(jié)構(gòu)及結(jié)論的認(rèn)識(shí)。

第二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)輔助初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與運(yùn)用仿真實(shí)驗(yàn)輔助應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)有顯著區(qū)別。運(yùn)用仿真實(shí)驗(yàn)輔助應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)屬于讓學(xué)生了解實(shí)際中的實(shí)務(wù)流程性質(zhì)的“模擬系統(tǒng)”等類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，此類實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在計(jì)算機(jī)上裝有各種實(shí)際中使用的系統(tǒng)，其作用是讓學(xué)生了解實(shí)際中的實(shí)務(wù)操作流程，例如，外貿(mào)仿真教學(xué)、會(huì)計(jì)仿真教學(xué)等。而運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)輔助初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)主要目的不在于模擬實(shí)務(wù)操作流程，而在于將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，通過(guò)對(duì)模型結(jié)果的分析深化學(xué)生對(duì)模型的認(rèn)識(shí)。

1.2經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)在初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的可行性

目前運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)已經(jīng)具備了可行性：第一，宏觀經(jīng)濟(jì)模型可以用經(jīng)濟(jì)仿真的方法在計(jì)算機(jī)上得到實(shí)現(xiàn)。宏觀經(jīng)濟(jì)模型是否能夠用經(jīng)濟(jì)仿真的方法在計(jì)算機(jī)上得到實(shí)現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裨诔跫?jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的前提條件。第二，隨著經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科也需要實(shí)驗(yàn)的理念得到認(rèn)同，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)歷了較快的發(fā)展，這為開(kāi)展經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)提供了良好的硬件條件。第三，師生計(jì)算機(jī)操作水平和英語(yǔ)水平快速提高，這使得高校師生只需要經(jīng)過(guò)短時(shí)間的訓(xùn)練就完全可以熟練地使用簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)仿真軟件，這也為將經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)提供了可能。第四，軟件資源豐富且開(kāi)發(fā)和操作簡(jiǎn)單。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件水平的不斷提高，各類仿真軟件不斷的升級(jí)更新，更加智能化、真實(shí)化的軟件不斷涌現(xiàn)。目前可供使用的的經(jīng)濟(jì)仿真軟件也十分豐富，較為流行的有Swarm、Repast、Ascape、LSD等。初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的模型大多比較簡(jiǎn)單，一般而言，實(shí)驗(yàn)?zāi)K的制作可以由任課教師獨(dú)立完成。某些相對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)?zāi)K的制作可以由任課教師與專業(yè)人員的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而且，這些軟件大多操作簡(jiǎn)單，在教師制作好經(jīng)濟(jì)仿真模塊后，學(xué)生對(duì)仿真模塊進(jìn)行參數(shù)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)程序也十分易于掌握。

2運(yùn)用經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)輔助初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的步驟

本文以簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定動(dòng)態(tài)模型和乘數(shù)—加速數(shù)經(jīng)濟(jì)周期模型為例，說(shuō)明怎樣在初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中使用經(jīng)濟(jì)仿真軟件LSD5.9進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前期準(zhǔn)備

2.1.1教學(xué)目標(biāo)分析

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，要首先對(duì)初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程及各教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，以確定當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的“主題”，圍繞“主題”展開(kāi)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，并確定經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)當(dāng)前“主題”過(guò)程中所起的作用。在本案例中，學(xué)生應(yīng)掌握國(guó)民收入決定的基本方法、均衡條件以及影響均衡國(guó)民收入的因素，理解這些因素的變動(dòng)對(duì)均衡國(guó)民收入的乘數(shù)效應(yīng)以及乘數(shù)效應(yīng)發(fā)揮作用的條件。

2.1.2教學(xué)知識(shí)背景準(zhǔn)備

簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定模型這一章內(nèi)容較多，大約需要9個(gè)課時(shí)才能完成，而一般而言，一個(gè)完整的經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)該控制在連續(xù)的3個(gè)課時(shí)之內(nèi)，因此，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)之前，教師可以先花6個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)基本理論進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，為學(xué)生開(kāi)展仿真實(shí)驗(yàn)奠定理論基礎(chǔ)，主要內(nèi)容包括：①均衡產(chǎn)出的概念；②凱恩斯的消費(fèi)理論，主要是消費(fèi)函數(shù)和儲(chǔ)蓄函數(shù)的概念及其關(guān)系；③兩部門經(jīng)濟(jì)中均衡國(guó)民收入與產(chǎn)量水平的決定；④總需求變動(dòng)與乘數(shù)效應(yīng)；⑤三部門經(jīng)濟(jì)中均衡國(guó)民收入與產(chǎn)量水平的決定；⑥四部門經(jīng)濟(jì)中均衡國(guó)民收入與產(chǎn)量水平的決定。在學(xué)生完成了上述理論準(zhǔn)備后，再將其帶入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)。

2.1.3實(shí)驗(yàn)實(shí)施的軟硬件準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)實(shí)施的軟硬件環(huán)境要求不高，在普通機(jī)房、電腦安裝windows98及以上版本的操作系統(tǒng)，安裝有LSD5.9版本即可。

2.1.4實(shí)驗(yàn)?zāi)K制作

教師首先要通過(guò)初步的定性分析和定量分析，將有關(guān)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用合適的經(jīng)濟(jì)仿真軟件將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化為便于操作的經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。以兩部門經(jīng)濟(jì)中國(guó)民收入決定動(dòng)態(tài)模型為例，其基本方程為：

yt=ct+itct=α+βyt-1

其中，α為自發(fā)性消費(fèi)，β為邊際消費(fèi)傾向，0＜β＜1。國(guó)民總產(chǎn)出yt取決于消費(fèi)ct和投資it兩項(xiàng)支出之和，其中，消費(fèi)ct取決于上期的收入yt－1。在該模型中，設(shè)定邊際消費(fèi)傾向β的不同取值將會(huì)得到不同的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行表現(xiàn)。

利用LSD5.9創(chuàng)建一個(gè)新模型。根據(jù)基本方程，編寫模型程序（見(jiàn)圖1）。在編寫好模型程序后，進(jìn)入lSDBrowser界面，建立對(duì)象“economy”，并對(duì)模型中的基本元素分別進(jìn)行設(shè)定（見(jiàn)圖2）。其中，變量有y（滯后一期，因?yàn)樵谀Ｐ偷挠?jì)算中需要用到上一期的產(chǎn)出）和c，參數(shù)有i（投資在本模型中是外生變量，可以視為參數(shù)處理）、alpha（自發(fā)性消費(fèi)），beta（邊際消費(fèi)傾向）。

然后，在LSDBrowser界面中，定義變量和參數(shù)的初始值，并設(shè)置模型運(yùn)行的期數(shù)。此時(shí)，教師可以設(shè)定i＝1，alpha＝1，beta＝0.5（見(jiàn)圖3），運(yùn)行期數(shù)為25（見(jiàn)圖4）。

最后，運(yùn)行該實(shí)驗(yàn)?zāi)K，數(shù)據(jù)記錄和總產(chǎn)出時(shí)間序列圖像截圖如圖5和圖6所示。可以看到，除了可以保留計(jì)算過(guò)程中所有變量在每一時(shí)期的數(shù)據(jù)以供分析之外，LSD軟件還提供了非常直觀的變量時(shí)間序列圖。教師可以利用圖形分析該模型運(yùn)行過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的特點(diǎn)。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

2.2.1引入問(wèn)題

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，以便能有足夠的求知欲望和成功的渴望支持每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題能主動(dòng)想辦法來(lái)解決問(wèn)題而不輕易放棄。同時(shí)，教師將學(xué)生按照座位相近隨機(jī)分成4～5個(gè)小組，以便在仿真實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行協(xié)作和討論。

2.2.2演示實(shí)驗(yàn)?zāi)K

教師將已經(jīng)制作好的實(shí)驗(yàn)?zāi)K進(jìn)行解釋和演示，以幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和有效地利用這些資源。

2.2.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過(guò)教師演示，學(xué)生已經(jīng)獲知怎樣設(shè)定模型初始條件并觀察運(yùn)行結(jié)果。此后可以讓學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行自由探索。通過(guò)親自嘗試來(lái)獲得對(duì)該模型展示出來(lái)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的感性認(rèn)識(shí)。

2.2.4組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和討論

在學(xué)生能夠熟練控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K之后，教師應(yīng)該提出這樣幾個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：第一，隨著國(guó)民收入的不斷的動(dòng)態(tài)調(diào)整，國(guó)民收入最終在何處達(dá)到均衡？第二，在邊際消費(fèi)傾向β取不同值的時(shí)候，國(guó)民收入的大小和演變趨勢(shì)會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化？

為了回答這兩個(gè)問(wèn)題，教師可以給每個(gè)學(xué)習(xí)小組分別布置一個(gè)beta的不同取值（例如，設(shè)定beta＝0.2、0.4、0.6、0.8），讓學(xué)生通過(guò)修改模型參數(shù)值，獲得新的模型運(yùn)行結(jié)果，觀察在新的參數(shù)條件下模型的運(yùn)行結(jié)果與教師所演示的初始模型結(jié)果有何共性，有何差異，并根據(jù)觀察的結(jié)果對(duì)教師布置的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，最終教師要對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解。

圖7～圖10分別展示了4組不同參數(shù)值所得到的運(yùn)行結(jié)果。通過(guò)比較分析，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：第一，總需求變動(dòng)會(huì)引發(fā)的國(guó)民收入進(jìn)行不斷的動(dòng)態(tài)調(diào)整，最終將達(dá)到國(guó)民收入的均衡值，這一均衡值滿足：

，而且，邊際消費(fèi)傾向beta越小，國(guó)民收入趨向均衡所需要的時(shí)間越短，而邊際消費(fèi)傾向beta越大，國(guó)民收入趨向均衡所需要的時(shí)間越長(zhǎng)；第二，邊際消費(fèi)傾向beta的不同取值將對(duì)均衡國(guó)民收入產(chǎn)生重要影響，beta值越大，乘數(shù)就越大，均衡國(guó)民收入就越大，beta值越小，乘數(shù)就越小，均衡國(guó)民收入就越小。

2.2.5進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)

在這一階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。例如，教師可以給學(xué)生布置以下練習(xí)，供學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練：第一，在稅收外生的情況下，三部門和四部門國(guó)民收入動(dòng)態(tài)模型的基本方程是怎樣的？利用LSD5.9進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，觀察運(yùn)行結(jié)果，并進(jìn)行解釋。第二，在稅收內(nèi)生的情況下，三部門和四部門中國(guó)民收入動(dòng)態(tài)模型的方程是怎樣的？利用LSD5.9進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，觀察運(yùn)行結(jié)果與稅收外生時(shí)的差異，并進(jìn)行解釋。學(xué)生通過(guò)修改模型結(jié)構(gòu)和參數(shù)可以得到不同的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行結(jié)果，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們比較這些結(jié)果的差異，并引導(dǎo)其進(jìn)行解釋，以此來(lái)糾正原有的錯(cuò)誤理解或片面認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到深化理解模型的目的。

這種教學(xué)方法可以在一定程度上克服其他教學(xué)方法的一些不足之處，適應(yīng)高等教育在新形式下對(duì)教學(xué)新要求的需要，符合授課對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律，也適應(yīng)初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

第5篇：宏觀經(jīng)濟(jì)研究方法范文

現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是相對(duì)于古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)而言的，英國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠凱恩斯出版的《就業(yè)、利息與貨幣通論》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生。該書一出版就在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)界引起了巨大的轟動(dòng)，人們把他的理論比作一場(chǎng)革命，一場(chǎng)像〃哥白尼在天文學(xué)上，達(dá)爾文在生物學(xué)上，愛(ài)因斯坦在物理學(xué)上一樣的革命。如果按照經(jīng)濟(jì)學(xué)史的角度，那么宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展大致可以劃分為古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、從早期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)到凱恩斯宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展時(shí)期以及現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展時(shí)期四個(gè)階段。

1.古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)階段是從17世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期，是早期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)階段。薩伊市場(chǎng)定律是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想，它包楊含三個(gè)主要方面，一是產(chǎn)品生產(chǎn)本身能夠創(chuàng)造自己的需求，二是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自博我調(diào)節(jié)作用，不可能出現(xiàn)遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)所有部門的普遍性生產(chǎn)過(guò)剩，而只能在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的個(gè)別部門出現(xiàn)供求失衡的現(xiàn)象，而且即使這樣也是暫時(shí)的，三是貨幣僅僅是流通的媒介，商品的買和賣不會(huì)脫節(jié)。在古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)還沒(méi)有十分明確的劃分，依舊都屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)。古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有三個(gè)主要特點(diǎn)，一是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)還未明顯分開(kāi)，二是古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)總量的分析方法不夠全面，沒(méi)有依據(jù)真正的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法，三是以李嘉圖的價(jià)值理論為前提依然是古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。

2.從早期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)到凱恩斯宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期

早期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)到凱恩斯宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期是從19世紀(jì)后期到20世紀(jì)30年代，這一階段為現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。從19世紀(jì)后期開(kāi)始，資本主義本身的弊端開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。1825年英國(guó)爆發(fā)了資本主義歷史上第一次全國(guó)性的普遍生產(chǎn)過(guò)剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這次危機(jī)從貨幣危機(jī)開(kāi)始，大量商品賣不出去，物價(jià)暴跌，大量工商企業(yè)破產(chǎn)，到1847年經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延至整個(gè)歐洲的工商業(yè)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)開(kāi)始大面積爆發(fā)。經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)是早期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)到凱恩斯宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這一時(shí)期的宏觀經(jīng)濟(jì)研究的主要重點(diǎn)，比如，還有美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家密契爾的"經(jīng)濟(jì)循環(huán)論〃,以及對(duì)國(guó)民收入、經(jīng)濟(jì)周期的研究等，帶動(dòng)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)步入了一個(gè)新的階段。

3.現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展時(shí)期

從20世紀(jì)30年代至20世紀(jì)60年代，這一階段是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展時(shí)期，即現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步建立階段。1936年,英國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠凱恩斯，出版了《就業(yè)、利息與貨幣通論》一書,標(biāo)志著現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的真正的誕生。在經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論無(wú)法解決，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此只能束手無(wú)策，然而凱恩斯卻能運(yùn)用切實(shí)有效，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)需求的理論以及國(guó)家宏觀調(diào)控的政策，逐漸使得資本主義國(guó)家度過(guò)經(jīng)濟(jì)蕭條的危機(jī)，這也標(biāo)志著現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)真正誕生了。在美國(guó)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家更傾向于用貨幣政策穩(wěn)定商業(yè)周期。

4.現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和演變時(shí)期現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和演變是從20世紀(jì)70年代開(kāi)始的，由于石油危機(jī)的兩次爆發(fā)和美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生停滯性通貨膨漲，然而在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，凱恩斯的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)卻顯得有些無(wú)能為力，所以非凱恩斯學(xué)派在這一時(shí)期陸續(xù)涌現(xiàn)。

二、現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的應(yīng)用

現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)自從誕生一以來(lái),就在不斷發(fā)展和完善。我國(guó)從改革開(kāi)放開(kāi)始，引入現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，在經(jīng)過(guò)吸收、批判和科學(xué)的借鑒，到現(xiàn)在已經(jīng)有三十多年。我們都知道，我國(guó)是社會(huì)主義制度，走的是特色社會(huì)主義道路，經(jīng)濟(jì)上是以馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)作為理論基礎(chǔ)，另外，我國(guó)從建國(guó)以來(lái)到改革開(kāi)放之前，實(shí)行的都是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制是以公有制為基礎(chǔ)的，然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制卻是以私有制為基礎(chǔ)的，因此，我國(guó)還不能全部的接受現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)及其理論，所以我國(guó)在應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中還不夠成熟。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制應(yīng)該善于博采眾長(zhǎng)，兼聽(tīng)則明，對(duì)于現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論和研究范式，要善于取其精華，棄其糟粕，根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題?？茖W(xué)在不斷發(fā)展進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論也是不斷發(fā)展完善的，就像由最初的薩伊定律，在一個(gè)完全自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，由于產(chǎn)品供給會(huì)創(chuàng)造自己的需求，因而社會(huì)的總需求始終等于總供給，而不會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)品過(guò)剩的問(wèn)題的理論，不斷發(fā)展到奧地利政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論，以及"景氣循環(huán)〃經(jīng)濟(jì)學(xué)主張，這些都告訴我們，要善于吸收借鑒宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的精華，從而能夠切實(shí)的解決我國(guó)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇：宏觀經(jīng)濟(jì)研究方法范文

[關(guān)鍵詞]匯率制度分類；匯率制度選擇；宏觀經(jīng)濟(jì)績(jī)效

[DOI]1013939/jcnkizgsc201529039

1匯率制度的分類

1.1事實(shí)分類與名義分類

直到20世紀(jì)90年代末，大多數(shù)關(guān)于匯率制度選擇的文獻(xiàn)還是比較注重官方的匯率制度（Alexis Cruz Rodriguez，2009）。然而，大部分國(guó)家具體實(shí)踐的匯率制度與其官方宣布的匯率制度有所出入。鑒于此，出現(xiàn)了匯率制度的名義分類（de Jure）和事實(shí)分類（de Facto）。

陳三毛（2007）指出名義分類的問(wèn)題在于不能真實(shí)反映一國(guó)的實(shí)際匯率行為，而事實(shí)分類的問(wèn)題有分類結(jié)果相關(guān)性不高、分類數(shù)據(jù)是事后信息等。胡列曲（2007）對(duì)IMF分類、RR分類、LYS分類、Frankel分類等方法進(jìn)行了比較和評(píng)價(jià)，認(rèn)為IMF、RR、LYS分類最詳盡，且RR分類具有事實(shí)分類的優(yōu)點(diǎn)。Mustapha、Marian（2013）指出IMF分類方法會(huì)降低匯率制度實(shí)施的透明度，而且使有效追蹤、匯率制度演變的監(jiān)測(cè)和分析、研究績(jī)效及政策含義帶有偏見(jiàn)。

1.2匯率制度的言與行

匯率制度的“言與行”是一個(gè)國(guó)家名義匯率政策與事實(shí)匯率政策相互作用的結(jié)果（Vladimir Sokolov）。一國(guó)匯率制度選擇應(yīng)同時(shí)考慮其言與行，根據(jù)一國(guó)政府在匯率制度上的言行一致與不一致這一角度來(lái)劃分匯率制度（劉曉輝、索彥峰，2009）?！把孕胁灰恢隆敝饕譃閮煞N情況：“難以釘住”與“害怕浮動(dòng)”。這兩種現(xiàn)象是事實(shí)存在的，并且還涉及政府的公信力問(wèn)題。

1.3小結(jié)

綜上所述，由于分類的標(biāo)準(zhǔn)、角度及技術(shù)方法的不同，匯率制度的分類方法有很多。不同的分類方法各有可取之處，因此，在研究匯率制度選擇與宏觀經(jīng)濟(jì)績(jī)效的問(wèn)題上，要視具體情況來(lái)選擇匯率制度的分類方法。

2匯率制度選擇的理論回顧

2.1結(jié)構(gòu)性方法

關(guān)于結(jié)構(gòu)性方法的理論開(kāi)始于20世紀(jì)60年代蒙代爾的理論。Mundell（1961）關(guān)注最適匯率制度來(lái)維持外部平衡，而McKinnon（1963）則強(qiáng)調(diào)匯率制度對(duì)物價(jià)穩(wěn)定的作用。Mundell（1963）認(rèn)為匯率制度的選擇取決于沖擊的來(lái)源，是名義沖擊還是實(shí)際沖擊以及資本流動(dòng)的程度。在資本流動(dòng)的開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中，浮動(dòng)匯率可以有效地應(yīng)對(duì)實(shí)際沖擊，如出口或貿(mào)易需求的變化；而固定匯率制可以有效地應(yīng)對(duì)名義沖擊，如貨幣需求的變化。

2.2公信力和靈活度之間的權(quán)衡

以Barro和Gordon（1983）發(fā)展的關(guān)于貨幣政策公信力的理論為基礎(chǔ)，20世紀(jì)80年代的一些文獻(xiàn)發(fā)展了這一思想，認(rèn)為，浮動(dòng)匯率制度允許一個(gè)國(guó)家有獨(dú)立的貨幣政策，可以提供靈活度來(lái)應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外沖擊；而固定匯率制降低了應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外沖擊的靈活度，但是引入了更高程度的公信力。

2.3兩極論

據(jù)統(tǒng)計(jì)，從20世紀(jì)90年代新興市場(chǎng)金融危機(jī)后，保持中間匯率制度的國(guó)家數(shù)量連續(xù)下降，而采用完全浮動(dòng)匯率和硬釘住匯率制度的國(guó)家數(shù)量持續(xù)上升。這種兩極分化使一些學(xué)者認(rèn)為，在國(guó)際資本流動(dòng)開(kāi)放的國(guó)家，中間匯率長(zhǎng)期內(nèi)是不可持續(xù)的，應(yīng)關(guān)注匯率制度的兩極。（Eichengreen，1994；Obstfield和Rogoff，1995）。

2.4小結(jié)

綜上所述，由于不同時(shí)期的宏觀經(jīng)濟(jì)背景不同及關(guān)注的重點(diǎn)不同，導(dǎo)致了匯率制度選擇理論的發(fā)展。例如，在20世紀(jì)60年代主要關(guān)注經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)沖擊對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響；到了20世紀(jì)70至80年代，主要關(guān)注如何選擇匯率制度可以降低通脹，；90年代新興市場(chǎng)危機(jī)泛濫，引起了人們關(guān)注匯率制度的選擇對(duì)資本流動(dòng)的影響。每一種理論對(duì)于匯率制度選擇都有一定的解釋力，但是也存在一些局限性。匯率制度選擇是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，僅靠經(jīng)濟(jì)理論并不能完全引導(dǎo)政策制定，需將理論研究與實(shí)證研究結(jié)合起來(lái)，根據(jù)國(guó)家的實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步的修正。

3匯率制度選擇的實(shí)證文獻(xiàn)回顧：基于宏觀經(jīng)濟(jì)績(jī)效的分析

3.1實(shí)證文獻(xiàn)梳理

有很多的學(xué)者從宏觀經(jīng)濟(jì)績(jī)效的角度來(lái)對(duì)最適匯率制度的選擇進(jìn)行實(shí)證分析。梅冬州、龔六堂（2011）研究了新興市場(chǎng)國(guó)家的匯率制度選擇問(wèn)題，以1997―2007年新興市場(chǎng)國(guó)家的數(shù)據(jù)為樣本，建立了有序離散因變量模型對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)值模擬和福利分析。結(jié)果顯示，對(duì)于新興市場(chǎng)國(guó)家而言，有管理的浮動(dòng)匯率制是最合適的選擇，既可以避免浮動(dòng)匯率制度下可能存在的流動(dòng)性陷阱，又比固定匯率制度下的福利損失要小。黃海洲、Priyanka Malhotra（2005）選用RR分類法研究了1976―2001年亞洲新興國(guó)家與歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家兩個(gè)不同的經(jīng)濟(jì)體的匯率制度與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家，靈活程度高的匯率制度與較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率相關(guān)；而對(duì)亞洲新興國(guó)家而言，浮動(dòng)匯率制下的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率較低，而且會(huì)使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)出現(xiàn)較大的波動(dòng)。Levy-Yeyati和Sturzenegger（2003）以后布雷頓森林體系時(shí)期的183個(gè)國(guó)家為樣本，運(yùn)用匯率制度的事實(shí)分類方法研究匯率制度與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，靈活程度低的匯率制度與較緩的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、較大的產(chǎn)出波動(dòng)相聯(lián)系；對(duì)于工業(yè)化國(guó)家來(lái)說(shuō)，匯率制度對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)沒(méi)有顯著的影響。Dosse Toulaboe（2013）研究了發(fā)展中國(guó)家的匯率制度與通貨膨脹之間的聯(lián)系，實(shí)證結(jié)果顯示：固定匯率制下與浮動(dòng)匯率制度相比，通脹傾向較低。

3.2小結(jié)

綜上所述，不論是匯率制度對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)績(jī)效的研究還是對(duì)通貨膨脹影響的研究，都沒(méi)有得出一個(gè)固定的結(jié)論。在不同的匯率制度分類下，匯率制度的宏觀經(jīng)濟(jì)績(jī)效不同；在經(jīng)濟(jì)體不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，匯率制度的宏觀經(jīng)濟(jì)績(jī)效不同；有的情況下匯率制度對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響不顯著，要結(jié)合考慮國(guó)家基本面的其他因素及外來(lái)沖擊對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響。

4結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)匯率制度的分類方法的分類總結(jié)及匯率制度選擇的理論、實(shí)證文獻(xiàn)的回顧，得出了這樣一個(gè)結(jié)論：由于作者研究的背景、視角、理論及樣本等方面存在差異，沒(méi)有一種特定的匯率制度在任何時(shí)間、任何環(huán)境適用于任何國(guó)家。匯率制度的分類方法、一國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、宏觀經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行力度、金融機(jī)構(gòu)的完備程度及金融一體化的程度等都是影響匯率制度選擇的重要因素。在選擇一個(gè)國(guó)家不同發(fā)展時(shí)期的合適的匯率制度時(shí)，要綜合考慮這些因素，在此基礎(chǔ)上考察匯率制度與宏觀經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系，比較何種匯率制度下的宏觀經(jīng)濟(jì)績(jī)效更好。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：宏觀經(jīng)濟(jì)研究方法范文

【關(guān)鍵詞】宏觀經(jīng)濟(jì) 統(tǒng)計(jì)分析 大數(shù)據(jù)時(shí)代

一、前言

在宏觀經(jīng)濟(jì)關(guān)于統(tǒng)計(jì)分析不斷得到廣泛應(yīng)用的狀況下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到穩(wěn)定的發(fā)展，但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，還存在很多弊端，這樣的狀況嚴(yán)重的影響了其發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊脱芯?，并制定出合適解決方法，已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)W者重點(diǎn)的研究對(duì)象?；谶@樣的狀況，為了有效的保證問(wèn)題的有效解決和對(duì)策的制定具有時(shí)效性，在實(shí)際的工作中，需要對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)行深入的了解與掌握，才能夠給予行之有效的、與時(shí)俱進(jìn)的、對(duì)國(guó)家和大眾都有益處的對(duì)策。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析簡(jiǎn)介

（一）內(nèi)涵分析

在本課題對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析之前，需要對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的相應(yīng)概念進(jìn)行了解。宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析主要是對(duì)整體經(jīng)濟(jì)關(guān)于同一方面的總稱，在其發(fā)展的不斷階段，經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)兩種知識(shí)的融合，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展提供了詳盡的信息。宏觀經(jīng)濟(jì)方面的統(tǒng)計(jì)分析主要分為兩個(gè)發(fā)展系統(tǒng)：一是統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的發(fā)展系統(tǒng)；二是和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)為中心的發(fā)展系y。兩種不同知識(shí)所形成的系統(tǒng)，在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生的價(jià)值自然存在很大的差異性。但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，宏觀經(jīng)濟(jì)方面的統(tǒng)計(jì)分析主要注重關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的理論和知識(shí)多一些，主要表現(xiàn)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)上面[1]。鑒于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)具有理論形式的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)形式的計(jì)量學(xué)，將其應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和管理，進(jìn)而達(dá)到探索經(jīng)濟(jì)當(dāng)中潛在規(guī)律的目標(biāo)。宏觀經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)部分所要研究的對(duì)象主要是宏觀經(jīng)濟(jì)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程相應(yīng)結(jié)果，在此過(guò)程中主要把宏觀經(jīng)濟(jì)的相應(yīng)理論作為依據(jù)，而將統(tǒng)計(jì)分析方法和方法作為工具，充分的利用統(tǒng)計(jì)的資料，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)實(shí)際當(dāng)中運(yùn)行的規(guī)律予以深度的認(rèn)識(shí)與分析。

（二）常用的方法

宏觀經(jīng)濟(jì)方面的統(tǒng)計(jì)分析在實(shí)際使用的過(guò)程中，其方法多種多樣，主要有以下幾種方法：（1）靜態(tài)分析。該種分析方法主要是把經(jīng)濟(jì)變動(dòng)的整個(gè)過(guò)程和時(shí)間的因素進(jìn)行排除，進(jìn)而使經(jīng)濟(jì)達(dá)到相對(duì)平衡的狀態(tài)。（2）邊際分析。該種分析方法主要是邊際概念當(dāng)中的數(shù)量分析法，在使用的過(guò)程中對(duì)經(jīng)濟(jì)行為和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量進(jìn)行詳細(xì)，進(jìn)而凸顯出自變量和因變量之間存在的關(guān)系；（3）均衡分析。該種分析法是對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際均衡狀態(tài)下變動(dòng)條件和形成條件進(jìn)行詳細(xì)分析；（4）比較動(dòng)態(tài)分析。該種分析法主要是對(duì)兩個(gè)不同的經(jīng)濟(jì)予以比較對(duì)比，進(jìn)而獲得變量的關(guān)系[2]。

三、推動(dòng)宏觀經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展策略

（一）“與時(shí)俱進(jìn)”

宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析具有實(shí)踐性與科學(xué)性，能實(shí)現(xiàn)對(duì)信息予以合理分析，對(duì)現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重大的意義。在信息化技術(shù)的支持下，宏觀經(jīng)濟(jì)方面統(tǒng)計(jì)分析的信息的主要來(lái)源和相應(yīng)的分析方法呈現(xiàn)出迥異的特征，宏觀經(jīng)濟(jì)方面的統(tǒng)計(jì)分析在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特征，將多樣化的分析方法應(yīng)用到該項(xiàng)分析當(dāng)中，能使數(shù)據(jù)終端使用人員提供的重要的信息保障。大數(shù)據(jù)時(shí)代為我國(guó)超越追趕經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期當(dāng)中，注重從政府采集和分析得到的信息數(shù)據(jù)著手，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展制定科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。

為了能貫徹和落實(shí)新經(jīng)濟(jì)時(shí)期制定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)不斷變化后，對(duì)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，在關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)研究的前瞻性，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的信息進(jìn)行充分的利用，從而形成一個(gè)全新的宏觀經(jīng)濟(jì)分析體系，為我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展中提供科學(xué)依據(jù)與良好的服務(wù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代迅速發(fā)展下，我國(guó)可以對(duì)當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)社會(huì)基礎(chǔ)單位作為的數(shù)據(jù)作為依據(jù)，對(duì)順應(yīng)現(xiàn)今大數(shù)據(jù)時(shí)代信息發(fā)展的平臺(tái)進(jìn)行建立。強(qiáng)化物流網(wǎng)絡(luò)自身統(tǒng)計(jì)與各個(gè)行業(yè)之間相關(guān)聯(lián)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)建設(shè)，進(jìn)而為各個(gè)行業(yè)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。當(dāng)?shù)卣瑫r(shí)也要對(duì)資源環(huán)境和電網(wǎng)供求提供的信息數(shù)據(jù)作為重要的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)各項(xiàng)能源的全面發(fā)展。此外，大數(shù)據(jù)相關(guān)平臺(tái)網(wǎng)站要進(jìn)行科學(xué)的建設(shè)，這樣才能為我國(guó)能源基礎(chǔ)建設(shè)和管理提供強(qiáng)有力的保障。從上文的論述得知，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我國(guó)各個(gè)地方的政府要注重自身發(fā)展的創(chuàng)新性，能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的合理分析，通過(guò)采用多元化的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方式，才能對(duì)統(tǒng)計(jì)和分析方法提出個(gè)更好的方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合理科學(xué)的宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展目的。

（二）完善相關(guān)體系

經(jīng)濟(jì)體制的改革是我國(guó)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取的重要措施。隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，我國(guó)現(xiàn)存的經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)很難為經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展提供滿意的服務(wù)，已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)展的趨勢(shì)。基于這樣的狀況，在實(shí)際的發(fā)展的過(guò)程中，為了更好的改進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)制，應(yīng)注重要宏觀經(jīng)濟(jì)方面統(tǒng)計(jì)分析工作能在現(xiàn)階段得到健康的發(fā)展。政府機(jī)關(guān)單位中的從業(yè)人員在實(shí)際的工作中應(yīng)研究出適應(yīng)現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體系，進(jìn)而能科學(xué)的指導(dǎo)現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。同時(shí)還要對(duì)參與工作的相應(yīng)人員，對(duì)自身的專業(yè)技能進(jìn)行不斷的提升，讓其擁有更加專業(yè)的職業(yè)技能，保障新建指標(biāo)體系能順利有效的實(shí)施，發(fā)揮其調(diào)節(jié)指導(dǎo)作用[3]。

（三）加強(qiáng)宏觀控制力

由于經(jīng)濟(jì)具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，易產(chǎn)生很多種類型風(fēng)險(xiǎn)。因此，要加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析穩(wěn)健發(fā)展，增強(qiáng)政府宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)的能力。將我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控與政治外交結(jié)合，與國(guó)際宏觀調(diào)控接軌，并且在宏觀調(diào)控基礎(chǔ)上，貫穿落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)宏觀調(diào)控政策。根據(jù)實(shí)際情況采取具有針對(duì)性的調(diào)控政策，使宏觀調(diào)控能力與市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)功能得到充分的發(fā)揮。將宏觀調(diào)控目標(biāo)分為若干個(gè)小目標(biāo)，逐一的進(jìn)行宏觀調(diào)控，使宏觀調(diào)控成果鞏固，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控最終目標(biāo)。

四、結(jié)論

通過(guò)本文的論述得知，雖然我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析存在著較多樣化的問(wèn)題。但是，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析與時(shí)俱進(jìn)符合時(shí)展與國(guó)家的宏觀調(diào)控加強(qiáng)，相關(guān)體系不斷完善，政府與各方力量的大力支持。能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)所有經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)籌管理與精確分析，使國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快，促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析也能夠得到一個(gè)長(zhǎng)期有效發(fā)展的契機(jī)，為人們謀取更多的福祉。

參考文獻(xiàn)

[1]張永生.淺談宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展的基本問(wèn)題[J].現(xiàn)代國(guó)企研究，2016，（16）：146.

第8篇：宏觀經(jīng)濟(jì)研究方法范文

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.162

[中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）06-0-02

0 引 言

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽、搜索、購(gòu)物等行為產(chǎn)生的數(shù)據(jù)日益增多，致使人們邁入了數(shù)據(jù)以大量性、多樣性、價(jià)值性和高速性為特征的大數(shù)據(jù)時(shí)代。在我國(guó)，大數(shù)據(jù)已提升到國(guó)家戰(zhàn)略的層面，國(guó)務(wù)院于2015年頒布的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》指出，“深化大數(shù)據(jù)在各行業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用”，在文化、教育等領(lǐng)域全面推廣大數(shù)據(jù)應(yīng)用和開(kāi)展大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范。十八屆五中全會(huì)通過(guò)的“十三五”規(guī)劃綱要進(jìn)一步提出了將“實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進(jìn)數(shù)據(jù)資源開(kāi)放共享”。

目前，大數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活的方方面面，并影響著人們的理念、行為和習(xí)慣，其中，本科高等教育也深受影響。隨著大稻蕕募鈾俜⒄?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，出現(xiàn)了慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課程等新的教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)的本科教學(xué)也提出了前所未有的新要求。如何追隨大數(shù)據(jù)時(shí)展帶來(lái)的深刻改革，對(duì)教師掌握日新月異的現(xiàn)代教學(xué)理念，提高教學(xué)效果具有重要的意義。國(guó)內(nèi)已有學(xué)者探討了大數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程教學(xué)的影響及相應(yīng)的調(diào)整策略。盡管劉濤雄和徐曉飛（2015）、姜疆（2016）、申紅艷 等（2014）探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代的宏觀經(jīng)濟(jì)分析，但鮮有文獻(xiàn)研究大數(shù)據(jù)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的影響。因此，本文擬在大數(shù)據(jù)時(shí)代探討宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科的教學(xué)改革。

1 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問(wèn)題

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中一門承上啟下的基礎(chǔ)課程，是經(jīng)濟(jì)管理類碩士與博士研究生入學(xué)考試的必考課程。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究整體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，解釋同時(shí)影響許多家庭、企業(yè)和市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)變化，主要考察國(guó)民收入的決定與變動(dòng)、短期的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)、通貨膨脹和國(guó)際收支等問(wèn)題。當(dāng)前大部分高校的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在諸如注重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方式單一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)；考核方式偏向固定化等問(wèn)題。

1.1 注重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是理論性和實(shí)踐性均比較強(qiáng)的一門基礎(chǔ)課程，該課程的理論可以指導(dǎo)解決現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和現(xiàn)象。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要以講授抽象難懂的理論知識(shí)為主，如國(guó)民收入決定理論模型、IS-LM模型、AD-AS模型等，為了讓學(xué)生能夠理解清楚宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的內(nèi)涵，任課教師往往會(huì)用大量的時(shí)間去講解這些理論知識(shí)，盡管在一定程度上有利于學(xué)生掌握理論知識(shí)，但占據(jù)了太多的課堂時(shí)間、消耗了教師太多的精力，教師在課堂上基本沒(méi)有多余的時(shí)間和精力區(qū)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。

1.2 教學(xué)模式單一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)

大多數(shù)高校的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)仍采用教師課前備課，課堂上講授教材附帶或自作的PPT，課后解答疑難問(wèn)題單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以教師為主體，教師在課堂上講授的內(nèi)容是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，而且教師課堂講授占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間，留給學(xué)生在課堂上討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間并不多，學(xué)生在課堂上以被動(dòng)聽(tīng)講為主，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，這不利于提高學(xué)生提問(wèn)、探索、思考問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)深受時(shí)間和空間的限制，教師完全掌握了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生基本上按教學(xué)大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主安排學(xué)習(xí)的空間不多，這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 考核方式偏向固定化

傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考核方式主要以期末考試為主，課程成績(jī)一般按照平時(shí)成績(jī)（包括出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期中考試成績(jī)等）與期末考試成績(jī)3∶7或4∶6的比例加權(quán)平均組成。這種考核方式盡管在一定程度上能夠相對(duì)客觀地檢驗(yàn)學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念、原理和規(guī)律等內(nèi)容的情況，但也可能存在教師在試題命題過(guò)程中因?yàn)闆](méi)有為主觀題和客觀題設(shè)置合理的比例，而出現(xiàn)學(xué)生平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)考前死記硬背獲得高分的問(wèn)題，未能檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析并解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的考核方式也未對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力進(jìn)行考核。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的探討

大數(shù)據(jù)時(shí)代為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了海量的數(shù)據(jù)和新穎的案例等資料，為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)提供了既豐富又生動(dòng)的素材，為推進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的保障。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，可以提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，更有利于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等后續(xù)專業(yè)課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，并為參加研究生入學(xué)、政府機(jī)關(guān)、金融機(jī)構(gòu)、高校等用人單位的招聘考試做好充分準(zhǔn)備。

2.1 形成基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)理念

大數(shù)據(jù)時(shí)代要求人們要形成大數(shù)據(jù)思維，同樣，大數(shù)據(jù)背景下的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革也需要具備大數(shù)據(jù)的思維。為了形成基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)理念，任課教師要緊緊跟隨大數(shù)據(jù)時(shí)展的步伐，積極參加各種運(yùn)用大數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)的培訓(xùn)、進(jìn)修，認(rèn)真學(xué)數(shù)據(jù)時(shí)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法，并不斷將這些教學(xué)技術(shù)和方法引入宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)中。

2.2 多渠道豐富教學(xué)內(nèi)容

第一，添加大數(shù)據(jù)時(shí)代的海量數(shù)據(jù)信息資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在理論性較強(qiáng)的問(wèn)題，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，任課教師可輔之以海量數(shù)據(jù)信息資料來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。與純粹理論知識(shí)教學(xué)不同，基于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)據(jù)案例教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生牢固掌握抽象的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，并提高運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如，在講授居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（CPI）時(shí)，可分別引入基于掃描數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)據(jù)、谷歌趨勢(shì)（Google Trends）預(yù)測(cè)CPI等案例分析。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，所有章節(jié)的內(nèi)容基本都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找到大量相關(guān)的數(shù)據(jù)信息資料，利用這些資料可以更新、修訂教學(xué)大綱、教案和講義，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，也有助于提高教學(xué)效果。

第二，增加運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析的內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著更加錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和更加繁重艱巨的任務(wù)，因此，宏觀經(jīng)濟(jì)決策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)分析提出了更高的要求?！笆濉币?guī)劃綱要中指出“完善政策制定和決策機(jī)制：注重運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、統(tǒng)計(jì)云、大數(shù)據(jù)技術(shù)，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行信息及時(shí)性、全面性和準(zhǔn)確性”。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革有必要加入宏觀經(jīng)濟(jì)分析。

傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)分析主要通過(guò)對(duì)比宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、構(gòu)建宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型、仿真宏觀經(jīng)濟(jì)動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢(shì)及其發(fā)展趨勢(shì)加以判斷和預(yù)測(cè)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)規(guī)模大、類型多，拓寬了宏觀經(jīng)濟(jì)分析所用數(shù)據(jù)信息的來(lái)源，并提高了數(shù)據(jù)信息獲取的時(shí)效性。目前，國(guó)內(nèi)外運(yùn)用大數(shù)據(jù)的概念、方法和技術(shù)進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析的研究主要集中在宏觀經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)（尤其是現(xiàn)時(shí)預(yù)測(cè)）、宏觀經(jīng)濟(jì)分析技術(shù)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策和宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)挖掘等領(lǐng)域。

第三，借助大數(shù)據(jù)時(shí)代媒體報(bào)道拓寬知識(shí)面。在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，可推薦學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)；物聯(lián)網(wǎng)；經(jīng)濟(jì)信息聯(lián)播、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)、經(jīng)濟(jì)信息聯(lián)播等財(cái)經(jīng)類電視節(jié)目；《21世o經(jīng)濟(jì)報(bào)道》《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》《金融時(shí)報(bào)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等報(bào)紙雜志的財(cái)經(jīng)報(bào)道，多渠道關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法分析國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和現(xiàn)象是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。因此，任課教師在講授理論知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性為根本出發(fā)點(diǎn)，任課教師可以以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)和豐富的大數(shù)據(jù)資源為基礎(chǔ)，結(jié)合與大數(shù)據(jù)相關(guān)的課題、論文，將宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究思想、研究方法、研究前沿引入教學(xué)。具體而言，教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生如何觀察現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行選題，如何結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，如何查找和整理文獻(xiàn)，如何搜集大樣本的宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如何撰寫學(xué)術(shù)論文并加以修改等方式增加研究性教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到研究中，使學(xué)生在研究過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高其研究學(xué)習(xí)能力。

此外，還可采取“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的戰(zhàn)略開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。“走出去”是指組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)計(jì)局、發(fā)改委、經(jīng)信委等與宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行緊密相關(guān)的政府部門和互聯(lián)網(wǎng)、金融、電信、零售等應(yīng)用大數(shù)據(jù)的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與這些單位開(kāi)展深入合作，建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生真正參與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”是邀請(qǐng)這些單位既熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，又精通大數(shù)據(jù)分析的工作人員到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。

2.4 采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代的在線教學(xué)平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課，為實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式，由“以教師為中心”轉(zhuǎn)換為“以學(xué)生為中心”提供了保障。具體來(lái)說(shuō)，教師可先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求，制作宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱，接著按照微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式的要求，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，將每章節(jié)內(nèi)容制作成PPT、視頻、練習(xí)題、測(cè)試題、討論題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等資料，然后將這些資料上傳至教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，也為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，這樣學(xué)生可隨時(shí)隨地通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在線教學(xué)平臺(tái)采用交互式的短視頻學(xué)習(xí)模式，以10分鐘左右的片段式多媒體視頻為主，并在線完成配套的測(cè)試題，讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下掌握枯燥無(wú)味的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在線教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生、教師和教師之間搭建了交流平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)可以相互發(fā)表觀點(diǎn)、交流意見(jiàn)、提問(wèn)、解答等，有利于增加師生的互動(dòng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。此外，在線教學(xué)平臺(tái)會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行記錄，并根據(jù)記憶退化曲線提醒學(xué)生哪些內(nèi)容需要及時(shí)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)平臺(tái)記錄的學(xué)生信息進(jìn)行分析，可提煉出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)等信息，依此開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性化教育。

2.5 實(shí)施多元化考核

在大數(shù)據(jù)背景下，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)采用多元化考核方式，既考核學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的理解程度，也考核學(xué)生綜合運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的能力，同時(shí)，也考核學(xué)生在線學(xué)習(xí)和參與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)等情況。如，其可根據(jù)教學(xué)平臺(tái)記錄學(xué)生完整的在線學(xué)習(xí)過(guò)程（包括每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)度、完成配套練習(xí)和測(cè)試的情況，完成答題的時(shí)間、答題的熟練程度、答題的順序和答題的次數(shù)等），并結(jié)合參加實(shí)踐性教學(xué)的情況、對(duì)各部分內(nèi)容掌握的情況、課堂表現(xiàn)、出勤等綜合考核，給出合理的課程成績(jī)以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

3 結(jié) 語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)提供大量的數(shù)據(jù)和豐富生動(dòng)的案例等資料。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革中，應(yīng)緊扣大數(shù)據(jù)時(shí)展的脈搏，充分把握好大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的有利條件，整合一切可以整合的大數(shù)據(jù)資源，合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等新教學(xué)方法，更好地發(fā)揮大數(shù)據(jù)服務(wù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)效果。

主要參考文獻(xiàn)

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第9篇：宏觀經(jīng)濟(jì)研究方法范文

 

1、景氣的概念

 

景氣，是一個(gè)抽象的經(jīng)濟(jì)概念。所謂景氣，則是指經(jīng)濟(jì)繁榮、興旺、上升;所謂不景氣，則是指經(jīng)濟(jì)蕭條、衰退、下降。

 

景氣狀況，是指工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行所處的景氣或不景氣狀態(tài)，即指經(jīng)濟(jì)繁榮、興旺、上升的程度，或經(jīng)濟(jì)蕭條、衰退、下降的程度。

 

2、企業(yè)景氣調(diào)查的概念

 

企業(yè)景氣調(diào)查(Business Survey)，也稱為經(jīng)濟(jì)周期調(diào)查或短期經(jīng)濟(jì)觀測(cè)調(diào)查，它是以企業(yè)家為調(diào)查對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查方式，定期收集企業(yè)家對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)景氣現(xiàn)狀的定性判斷、及對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)景氣狀況變動(dòng)預(yù)期的一種統(tǒng)計(jì)調(diào)查。也就是調(diào)查企業(yè)家對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況所作出的定性判斷和預(yù)期。

 

3、企業(yè)景氣調(diào)查方法

 

企業(yè)景氣調(diào)查方法，是指企業(yè)景氣調(diào)查與景氣分析方法的概括和綜合，它是通過(guò)企業(yè)景氣調(diào)查定期取得企業(yè)家對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況所作出的定性判斷和預(yù)期，以此編制景氣指數(shù)，以及時(shí)、準(zhǔn)確地反映宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，進(jìn)而預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變動(dòng)趨勢(shì)。

 

4、企業(yè)景氣調(diào)查的內(nèi)容

 

(I)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)景氣狀況的判斷和預(yù)期

 

(2)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的判斷和預(yù)期

 

(3)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)和問(wèn)題判斷

 

(4)企業(yè)家的建議和要求

 

5、企業(yè)景氣調(diào)查的調(diào)查對(duì)象

 

企業(yè)景氣調(diào)查的調(diào)查對(duì)象就是企業(yè)家，即應(yīng)為有決策權(quán)的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的組織者和策劃者。這是因?yàn)椋?/p>

 

第一，企業(yè)家了解、掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各方面、各環(huán)節(jié)的詳細(xì)情況，能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況作出正確的判斷和預(yù)期;

 

第二，企業(yè)家密切關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的走勢(shì)和變化，能夠?qū)暧^經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)作出正確的判斷和預(yù)期;

 

第三，企業(yè)家了解和清楚市場(chǎng)需求，可以對(duì)市場(chǎng)需求的變化進(jìn)行正確的判斷和預(yù)期，以對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)作出正確決策;

 

第四，企業(yè)家能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題作出正確判斷。

 

6、企業(yè)景氣調(diào)查的調(diào)查頻率

 

通常情況下，調(diào)查頻率應(yīng)以月度或季度調(diào)查為宜。這是因?yàn)椋?/p>

 

第一，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，由于市場(chǎng)需求變化較快，因而，這就決定了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)定位和企業(yè)發(fā)展要根據(jù)市場(chǎng)的變化而變化。就是說(shuō)，以月度或季度調(diào)查是滿足企業(yè)定位與發(fā)展的要求。

 

第二，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入和發(fā)展，各級(jí)政府要及時(shí)了解和掌握企業(yè)家對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的判斷和預(yù)期，以作為科學(xué)決策的依據(jù)。

 

第三，企業(yè)家對(duì)月度或季度宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的判斷和預(yù)期較為準(zhǔn)確可靠。

 

第四，滿足進(jìn)行景氣循環(huán)研究的需要。

 

二、企業(yè)景氣調(diào)查的科學(xué)性和特點(diǎn)

 

1、企業(yè)景氣調(diào)查的科學(xué)性

 

(1)基于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的反映

 

在決定經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的諸因素中，人們的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及其效果是最重要的因素之一。企業(yè)景氣調(diào)查正是從收集企業(yè)家對(duì)當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的定性判斷、對(duì)未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)變化的定性預(yù)期人手，經(jīng)過(guò)科學(xué)地加工、整理，以判斷當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和預(yù)期未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的趨勢(shì)。

 

(2)描述經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀態(tài)

 

經(jīng)濟(jì)周期和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)是客觀的，是經(jīng)常存在的。企業(yè)景氣調(diào)查從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的變化特征出發(fā)，把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀態(tài)抽象地概括為：“上升、不變、下降”，利用企業(yè)家對(duì)當(dāng)前及未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的定性判斷、定性預(yù)期。

 

(3)定性指標(biāo)定量化

 

企業(yè)景氣調(diào)查雖然是定性調(diào)查，即將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀態(tài)定性的概括為“上升、不變、下降”。然后，將在此基礎(chǔ)上通過(guò)數(shù)學(xué)方法把企業(yè)家對(duì)當(dāng)前、對(duì)未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行發(fā)展變化和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)變化的定性預(yù)期進(jìn)行定量化，即通過(guò)對(duì)定性問(wèn)題出現(xiàn)的頻率進(jìn)行計(jì)算、分析、比較，以達(dá)到用數(shù)量來(lái)判斷和預(yù)期宏觀經(jīng)濟(jì)景氣狀況及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)景氣狀況的目的。

 

2、企業(yè)景氣調(diào)查的特點(diǎn)

 

(1)定性判斷

 

定性判斷，是企業(yè)景氣調(diào)查的突出特點(diǎn)之一，也是傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查所沒(méi)有的。

 

企業(yè)景氣調(diào)查的目的之一，是定期收集企業(yè)家對(duì)當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的主觀定性判斷結(jié)果。它是以問(wèn)卷的形式，通過(guò)定性判斷的選擇題目，由企業(yè)家對(duì)當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況作出“上升、不變、下降”的這種主觀定性判斷。取得這些主觀定性判斷結(jié)果后，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)的方法將其定量化，以達(dá)到判斷當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)景氣狀況及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)景氣狀況之目的。

 

(2)前瞻性

 

前瞻性，是企業(yè)景氣調(diào)查的突出特點(diǎn)之二，也是傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查所沒(méi)有的。

 

以問(wèn)卷的形式，由企業(yè)家主觀定性預(yù)期選擇。然后，利用數(shù)學(xué)方法將其定量化，來(lái)確定未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)變化的趨勢(shì)及程度。顯然具有前瞻性。

 

(3)非強(qiáng)制性

 

非強(qiáng)制性是企業(yè)景氣調(diào)查的突出特點(diǎn)之三，也是與傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查所不同的。

 

為了確保取得企業(yè)家對(duì)當(dāng)前、對(duì)未來(lái)的正確定性預(yù)期，就必須與企業(yè)家加強(qiáng)感情交流，使企業(yè)家真正了解企業(yè)景氣調(diào)查的目的、意義和作用，使之成為其自覺(jué)的行動(dòng)。否則，其結(jié)果必然難以得到正確的定性判斷和預(yù)期結(jié)果，影響企業(yè)景氣調(diào)查的質(zhì)量，降低企業(yè)景氣調(diào)查結(jié)果的可信程度，失去了企業(yè)景氣調(diào)查的目的和作用。

 

(4)直接調(diào)查

 

直接調(diào)查，是與傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查所不同的。

 

為了確保企業(yè)景氣調(diào)查的質(zhì)量和調(diào)查資料的及時(shí)、準(zhǔn)確。通常，企業(yè)景氣調(diào)查采取通過(guò)企業(yè)家的這種直接調(diào)查形式，來(lái)收集企業(yè)家對(duì)當(dāng)前、未來(lái)的定性預(yù)期結(jié)果。

 

3、企業(yè)景氣調(diào)查與常規(guī)統(tǒng)計(jì)的區(qū)別

 

(1)調(diào)查對(duì)象不同

 

常規(guī)統(tǒng)計(jì)的調(diào)查對(duì)象一般是企業(yè)的統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)人員，由他們來(lái)完成對(duì)企業(yè)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù);而企業(yè)景氣調(diào)查的調(diào)查對(duì)象則是有決策權(quán)的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織者和策劃者。

 

(2)收集的信息的性質(zhì)不同

 

常規(guī)統(tǒng)計(jì)調(diào)查所收集的信息是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的信息。不論所收集的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、產(chǎn)品產(chǎn)量等生產(chǎn)指標(biāo)，還是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)等效益指標(biāo)，均為已經(jīng)發(fā)生過(guò)的信息;而企業(yè)景氣調(diào)查所收集的信息是現(xiàn)在正在發(fā)生的和未來(lái)將要發(fā)生的信息。

 

因此，企業(yè)景氣調(diào)查收集的信息，是現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)的信息。

 

三、企業(yè)景氣調(diào)查的目的和作用

 

1、企業(yè)景氣調(diào)查的目的

 

(1)為宏觀決策提供參考依據(jù)

 

了解和掌握企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)預(yù)期，對(duì)正確把握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的走勢(shì)、加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控和引導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是十分重要的。進(jìn)行企業(yè)景氣調(diào)查的目的就是通過(guò)調(diào)查，以取得企業(yè)家對(duì)當(dāng)前、對(duì)未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展變化的正確定性預(yù)期，為宏觀經(jīng)濟(jì)決策提供重要的參考依據(jù)。

 

(2)進(jìn)行短期經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)

 

經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，完全依賴于預(yù)測(cè)的方法、掌握和占有的資料。進(jìn)行企業(yè)景氣調(diào)查就是以其調(diào)查內(nèi)容的豐富，保證其資料的系統(tǒng)性;以其調(diào)查頻率，保證其資料的連續(xù)性;以其調(diào)查對(duì)象，保證其資料的權(quán)威性;以其經(jīng)濟(jì)

 

運(yùn)行和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)直接見(jiàn)面，保證其資料的客觀性;以其定性的判斷和預(yù)期，保證其資料的超前性。從而，企業(yè)景氣調(diào)查資料是進(jìn)行短期經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的最好資料。

 

(3)研究經(jīng)濟(jì)周期和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)

 

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)周期和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)是客觀存在的。企業(yè)景氣調(diào)查取得企業(yè)家對(duì)當(dāng)前、對(duì)未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展變化的正確定性預(yù)期，以正確判斷和預(yù)期經(jīng)濟(jì)周期和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，為適時(shí)制定各種經(jīng)濟(jì)政策、采取適度的宏觀調(diào)控措施，降低經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的頻率、減弱經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的幅度服務(wù)。

 

(4)為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)

 

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)是自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我約束、自我發(fā)展的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體和法人實(shí)體。企業(yè)要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中求得生存、求得發(fā)展，就必須了解宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的態(tài)勢(shì)和發(fā)展變化、了解宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策、了解市場(chǎng)及其需求，以正確的確定本企業(yè)所處的具置和狀態(tài)等。企業(yè)景氣調(diào)查就是為企業(yè)提供當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況、提供未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展變化，為企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略、進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策、確定投資方向等服務(wù)。

 

2、企業(yè)景氣調(diào)查的作用

 

(1)描述現(xiàn)狀及未來(lái)

 

根據(jù)企業(yè)家對(duì)當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的定性判斷及預(yù)期結(jié)果，及時(shí)、準(zhǔn)確地描述和反映當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況及未來(lái)發(fā)展變化趨勢(shì)。

 

(2)決策參考

 

根據(jù)企業(yè)家對(duì)未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展變化的定性預(yù)期，描述經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的趨勢(shì)和特點(diǎn)，這既是宏觀經(jīng)濟(jì)決策的重要參考依據(jù)，也是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)決策、引導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)和投資的重要參考依據(jù)。

 

(3)經(jīng)濟(jì)研究

 

進(jìn)行企業(yè)景氣調(diào)查，編制景氣指數(shù)，用以研究和預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)周期及經(jīng)濟(jì)周期的頻率、研究和預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的幅度，以及時(shí)進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)周期，降低經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的幅度。保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

 

(4)預(yù)測(cè)未來(lái)

 

運(yùn)用企業(yè)景氣調(diào)查資料，建立景氣預(yù)測(cè)模型，用以進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和景氣預(yù)測(cè)。包括確定當(dāng)前經(jīng)濟(jì)及未來(lái)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)周期中的位置、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的幅度等。

 

四、景氣指數(shù)的概念和數(shù)值表示方式

 

1、景氣指數(shù)的概念

 

景氣指數(shù)(Business Survey Index)，又稱為景氣度，它是對(duì)企業(yè)景氣調(diào)查所得到的企業(yè)家關(guān)于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行景氣狀況的定性判斷和預(yù)期的定量描述，用以反映宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所處的景氣狀況和未來(lái)發(fā)展變化趨勢(shì)。

 

在抽象掉企業(yè)規(guī)模、銷售收入(主營(yíng)業(yè)務(wù)收入)、企業(yè)人數(shù)等企業(yè)自然屬性和經(jīng)濟(jì)屬性，且又不考慮加權(quán)等特殊狀態(tài)下，景氣指數(shù)的基本計(jì)算公式為：

 

插圖～～～

 

顯然，景氣指數(shù)的數(shù)值區(qū)間為[1，-1]。

 

2、景氣指數(shù)的經(jīng)濟(jì)意義

 

第一，當(dāng)1≥景氣指數(shù)>0時(shí)，表明企業(yè)家判斷經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在景氣區(qū)間內(nèi);當(dāng)景氣指數(shù)=0時(shí)，表明企業(yè)家判斷經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在景氣區(qū)間與不景氣區(qū)間的結(jié)合部;當(dāng)0>景氣指數(shù)≥-1時(shí)，表明企業(yè)家判斷經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在不景氣區(qū)間內(nèi);

 

第二，當(dāng)景氣指數(shù)上升時(shí)，表明經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的景氣狀況上升或得到改善，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行向好的方向發(fā)展：當(dāng)景氣指數(shù)不變時(shí)，表明經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的景氣狀況不變或基本不變，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行處于不變的狀態(tài);當(dāng)景氣指數(shù)下降時(shí)，表明經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的景氣狀況下降或轉(zhuǎn)為惡化，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行向不利的方向發(fā)展。

 

3、景氣指數(shù)的數(shù)值表示形式

 

(1)以純小數(shù)表示：在此表示形式下，景氣指數(shù)的數(shù)值范圍為[1，-1]，0為臨界值;

 

(2)以百分?jǐn)?shù)[100%，-100%]或[100，-100]表示，0為臨界值;

 

(3)以正數(shù)表示：景氣指數(shù)的數(shù)值范圍為[200，0]，100為臨界值。