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第1篇：有關(guān)教師節(jié)的文章范文

范本一：

一、活動目的：

充分利用教師節(jié)的有利契機(jī)，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師愛生的良好風(fēng)尚，激勵全校教師開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、熱愛教育事業(yè);努力建設(shè)一支“志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，師愛為魂”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感;加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的新型師生關(guān)系;激勵全校教師以更加飽滿的熱情投身于學(xué)校教育和教師個人的提升和發(fā)展。

二、活動主題：

走進(jìn)學(xué)生心靈，讓彼此不再遙遠(yuǎn)， 感恩老師，讓心靈飄香。

三、活動對象：

全校師生

四、活動內(nèi)容：

9月10日是教師節(jié)。為做好今年教師節(jié)的慶?；顒?，現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下：

1、9月10日清晨組織全體同學(xué)參加升旗儀式以及頌揚(yáng)教師的國旗下講話。

2、高一、高二各班出一期以慶祝教師節(jié)為主題的黑板報(bào)，9月8日新聞時間段評分。

分年級評比：一等獎：1名、二等獎：2名、三等獎：3名

3、開展“贊美和祝福老師”手抄報(bào)比賽，要求高一、高二各班參與，表達(dá)對老師衷心的祝愿。9月8日第八節(jié)課前上交團(tuán)委，逾期者，作棄權(quán)處理。(學(xué)校統(tǒng)一卡紙)

分年級評比：一等獎：1名、二等獎：2名、三等獎：3名

4、開展教師節(jié)征文活動。9月7日第八節(jié)課前上交團(tuán)委，逾期者，作棄權(quán)處理，優(yōu)秀作品將刊登在?？妒咝强铡飞?。全校評一等獎3名，二等獎：6名，三等獎：9名。(獲獎個人發(fā)榮譽(yù)證書)

5、營造尊師風(fēng)尚，為曾經(jīng)的老師和現(xiàn)在的老師送去一份問候、一份祝福。

五、活動要求：

1、各班、團(tuán)支部要認(rèn)真組織、積極參與。

2、注重宣傳，努力營造良好的尊師重教氛圍。

3、尋找載體，講究實(shí)效。各班、各團(tuán)支部要除了學(xué)校布置的活動外，要結(jié)合自身實(shí)際開展形式多樣的活動，努力增強(qiáng)活動的實(shí)效性。

說明：以上獲獎情況全部納入到本期優(yōu)秀團(tuán)支部評比中。

范本二：

活動主題：花滿校園語成蹊

活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

20xx年的9月10日，我們迎來了第二十七個教師節(jié)。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規(guī)劃綱要以后的第一個教師節(jié),組織好今年教師節(jié)的活動對于學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議的精神,貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要,推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。

這個教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個教師節(jié)，有著特殊的意義。今年教師節(jié)的主題是:貫徹全國教育工作會議,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。<蓮 山課件 >活動本著全園師生家長共同參與的原則，營造一個溫馨、感恩、細(xì)膩的活動氛圍，更好的突出活動主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動的感染力和影響力。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

活動時間：9月5日——9月16日

活動地點(diǎn)：月明苑幼兒園

活動內(nèi)容：

一、第一階段(9月5日--9月8)：以小班年級組為主要承辦體，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動內(nèi)容。

第2篇：有關(guān)教師節(jié)的文章范文

中班同學(xué)給老師的留言【最新版】

1、有些時光過去很久不曾忘記，有些回憶存在腦海不曾退去，有些朋友總在心里不曾走遠(yuǎn)，懷念校園時光，感恩母校恩師!教師節(jié)到了，祝老師們節(jié)日快樂!

2、陽光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠地祝福您安康，如意!

3、一方黑板，描畫悲歡離合人生七彩，幾支粉筆播撒知識智慧真理博愛，三尺講臺，傳承歷史現(xiàn)在和未來。老師，我真誠地祝您節(jié)日愉快!

4、我說老師啊!那年您罵我是笨蛋，我可還記著的，不過沒您那次罵，我還沒今天呢!對您說聲謝謝!我是月亮，因?yàn)槟?mdash;—太陽，人類可以目睹我的光彩。老師，你的守護(hù)，是我千年的祈盼。

5、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之以桃，報(bào)之以李，老師，謝謝您!

6、桃李不言下自成蹊，默默耕耘功不可沒。親愛的老師，今天是您的節(jié)日。就讓遠(yuǎn)方的學(xué)子給您捎上一份祝福，祝福老師身體安康，節(jié)日快樂!

7、送個短信祝福您，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽光雨露春風(fēng)的老師。

8、心靈的啟蒙者，道德的傳教士，我敬愛的老師，今天是您的節(jié)日，祝福您教師節(jié)快樂，祝愿您永遠(yuǎn)為祖國接班人導(dǎo)航!

9、一支粉筆書寫生活的點(diǎn)點(diǎn)，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺滿滿是辛勤的汗水，教師節(jié)來臨，濃濃的祝福送給您，愿老師節(jié)日快樂，笑容滿面。

10、縱使人不見聲不聞，思念相伴;縱使風(fēng)不動水不流，短信常依;誠摯的祝福，不常有，卻意義非凡;快樂的心聲，輕輕地呼喚：老師，節(jié)日快樂!

11、一份關(guān)懷憶兩鬢白發(fā)，三尺講臺感四季教誨，五月備考難忘六月崢嶸，七月即逝但見桃李八方，九月十日送去真誠的問候：老師，您辛苦了!

12、相同的時間，不同的地點(diǎn)，變化的空間，變化的容顏，變化的語言，不變的是我對您的思念，教師節(jié)到了，祝福您我的老師!

13、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。擁有年輕，夢想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財(cái)富，桃李滿天下。

14、無盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個成長的日子里，我都要祝福你，我的老師。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友!

15、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了!是誰不斷重復(fù)昨天的故事?是誰不斷鑄就今日的輝煌?是誰不斷培養(yǎng)明日的棟梁?——老師，您辛苦了!

16、微笑是一條曲線，它能使許多東西變直。祝您節(jié)日快樂!忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

17、溫馨的眼神通透心靈，真切的教誨照耀前程。您是人生路上的使者，帶著我們走向憧憬已久的夢。教師節(jié)，請接受我們發(fā)自心底的祝福：愿您身體健康，事事如意!

18、這條祝福，曾在皎潔的月光下徜徉，曾在芬芳的花園游蕩，曾在雪白的高原歡唱?，F(xiàn)在，它帶著最純潔的氣息，為敬愛的老師送去節(jié)日的祝福，祝您快樂好運(yùn)。

19、您在黑板上寫下真理，擦去名利;您用粉筆畫出彩虹，灑下淚滴;您站在講臺上舉起別人，奉獻(xiàn)自己;您在那間教室放飛希望，孤獨(dú)自己。您用您平凡的一生成就著我們的驚天動地，教師節(jié)來臨之際，讓我表達(dá)一份敬意，祝您教師節(jié)快樂!

20、天下最慈祥最關(guān)心我的是媽媽，你就像媽媽一樣愛我。天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用你們那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福你們，感謝你們!

中班同學(xué)給老師的留言【經(jīng)典版】

1. 最愛那一抹夕陽，映紅羞澀的天空，將溫暖播撒;最愛那一束晨光，通透閉塞的綠葉，把愛意送達(dá)。有您的指點(diǎn)，我們才能放飛夢想。老師，我們愛您!

2. 想念您，懷念您——老師!對您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安!想念您，懷念您——老師!對您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安!

3. 雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目中最出色的老師!親愛的老師，節(jié)日快樂!雖然您愛其他的學(xué)生勝過愛我，可我愛您遠(yuǎn)勝過其他人，并且在您的節(jié)日里說上一句：“永遠(yuǎn)愛你，老爸!”

4. 希望今天，所有的老師都會從心里微笑;為自己自豪吧，因?yàn)槟闶抢蠋?希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下!只要老師快樂，我們就快樂!

5. 曾經(jīng)那間教室，是否還有歡聲笑語?曾經(jīng)那棵樹，是否還有我們攀援的痕跡。曾經(jīng)那個講臺，老師是否還在孜孜不息?教師節(jié)了，別忘向老師表達(dá)敬意!

6. 因?yàn)橛辛四?，世界才會如此美麗，因?yàn)橛辛四悖业纳艜绱硕嗖?醫(yī)生治愈人類肉體的傷痕，您，孕育了人靈魂!

7. 心懷感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節(jié)到來的時候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問候吧。

8. 是您托起我的理想之帆;是您點(diǎn)燃我的知識之火。您是我一生敬重的人!是你幫助我進(jìn)行實(shí)質(zhì)性重組，讓我從“st”變成了今朝之“白馬”。衷心感謝你!

9. 朋友之愛，讓我們體會互助的溫馨;父母之愛，讓我們感知養(yǎng)育的艱辛;老師之愛，讓我們感受無私奉獻(xiàn)的靈魂。師恩無以為報(bào)，愿短信帶去絲絲溫馨!

10. 祝老師能每天擁有陽光般的笑容健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動者，是您哺育了我們，我們深深感謝您!

11. 在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠(yuǎn)的老師!衷心祝您健康幸福!在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師，身體健康!永遠(yuǎn)快樂!

12. 一支粉筆畫出世界的五彩斑斕，兩鬢斑白繪出愛的贊歌，三尺講臺育出多少棟梁之才。再次說一聲：“老師你辛苦啦。”節(jié)日快樂。

13. 親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛情是相依相偎，師生情是關(guān)愛教誨。教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。

14. 學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親;課下比課上活;校長比學(xué)生熟;假期比開學(xué)忙。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快!

15. 一旦天下無智，唯有您來破天機(jī)——因?yàn)槟侨祟愳`魂工程師。也許有一天，老師在您再也站不起來的時候，我們都站起來了，在您的微笑中我們站成了一排排蒼翠的大樹……

16. 一個節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開!

17. 我們都坐著，老師只有您站著!您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點(diǎn)燃我多想再一次聆聽您的講課讓知識重新給我飛翔的翅膀。

18. 愿這一聲祝?；饕槐宀?，滋潤您發(fā)干的喉嚨?；饕槐K燈，亮在您的辦公桌上?；饕皇r花，帶給您一絲芬芳。祝老師教師節(jié)快樂，您辛苦了!

19. 鮮花掌聲祝詞表達(dá)了學(xué)生的心愿：老師您辛苦了!學(xué)生祝您：天天“九。十”，永遠(yuǎn)快樂!先生，您的嚴(yán)厲讓我從此堅(jiān)強(qiáng)!

20. 我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。

中班同學(xué)給老師的留言【精彩版】

1. 天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!

2. 感謝您--老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠(yuǎn)保留。

3. 當(dāng)我愿如云一樣瀟灑漂泊，卻有風(fēng)的羈絆，您告訴我要堅(jiān)持不懈;當(dāng)我愿像鳥一樣自由飛翔，卻有弓網(wǎng)之驚，您告訴我要臨危不懼;當(dāng)我愿如流水之負(fù)載而輕揚(yáng)，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多一次體驗(yàn)就多一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，多一筆財(cái)富，就多一份成功的機(jī)遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那一顆永遠(yuǎn)閃爍著的恒星，賦予了我一個繽紛的色彩。

4. 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

5. 老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

6. 十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

7. 老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量;老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領(lǐng);老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。

8. 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

9. 教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實(shí)在是太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當(dāng)我們踏入失望之中，您都會盡全力幫助我們;當(dāng)我們成功地辦好每一件事，您都會同我們慶賀，同我們歡呼……不錯，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國的花朵，為了讓我們早日成材，早日成為祖國的棟梁，祖國的驕傲!

10. 沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

11. 時光流逝，如夢的歲月，他們迎來送往一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)長們。我的記憶的長河里，每當(dāng)那黃昏盡后，窗簾里的燈光下，總有他們備課批閱的身影，每當(dāng)陽光未啟時分，耳膜里總有他們在晨練的吆喝聲，他們的風(fēng)范表率在我生長的路上深深的烙印于我的腦海中。

12. 老師是水，我們是魚;老師是舵，我們是船。老師對工作的全身心投入、無私奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)在人生道路上激勵我前進(jìn)!

13. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

14. 老師，您是祖國宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事著最光榮的事業(yè)。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!老師，您是我生命中的一盞明燈，沒有你的指引，我只能繼續(xù)在黑暗中摸索。

15. 老師是什么?老師就是那默默無聞的大地，呵護(hù)著他們的每一寸生命，為他們遮風(fēng)擋雨;老師就是那夜里的星光，為迷失的學(xué)者開辟了大道;老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評語震耳發(fā)饋。

16. 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

17. 老師指引我們做事，教我們做人，永遠(yuǎn)不辭辛苦。他們就像蠟燭一樣，默默無聞，燃燒自己，照亮別人--老師是一盞永不熄滅的明燈。

18. 有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!

19. 您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

20. 你的無私像太陽，把我心靈照亮;你的言語像甘泉，滋潤我心房;你的教誨記心上，督促我天天向上;教師節(jié)到了，祝老師你快樂健康!

 

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第3篇：有關(guān)教師節(jié)的文章范文

育；實(shí)踐教育

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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一、 發(fā)揮思想教育功能

學(xué)生的語文素質(zhì)主要包括三個方面：語言素質(zhì)、文學(xué)素質(zhì)、思想道德文化素質(zhì)。尤其是文學(xué)素質(zhì)、思想道德文化素質(zhì)對學(xué)生的人生觀、道德觀、價值觀乃至社會意識形態(tài)的樹立影響至深。語文教師可以充分利用語文教育特有的形象性、情感性、生動性，達(dá)到塑造學(xué)生健康人格的目的。

守衛(wèi)本土是動物的本能，也是有思想的人類愛國主義、民族主義的淵源。岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”（《滿江紅》），“還我河山”的吶喊；文天祥《過零丁洋》“留取丹心照汗青”，高尚的民族氣節(jié)溢彩流芳；陸游“僵臥孤村”“尚思為國戍輪臺”（《十一月四日風(fēng)雨大作》），感人淚下；《馮婉貞》率眾痛擊英法聯(lián)軍，激起民族萬丈豪情；《最后一課》像一座警鐘喚醒學(xué)生學(xué)好祖國語言文字，洋溢著濃郁的愛國情……

文學(xué)是人學(xué)，文風(fēng)體現(xiàn)著作者的思想情操和道德風(fēng)尚。教師授課時不要只從文學(xué)的意義上去講授作家作品，而是要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際樹立人格榜樣。比如，講朱自清時，勢必要講朱自清反對帝國主義侵華政策，寧可餓死也不領(lǐng)“救濟(jì)糧”的堅(jiān)貞民族氣節(jié)和熾烈的愛國之情。榜樣的力量是無窮的，不少作家的良好性格和偉大的人格滲透到學(xué)生的潛意識中，成為他們自覺不自覺仿效的楷模。

二、 發(fā)揮審美教育功能

審美陶冶作用于非智力心理，包括心理因素，包括情感、意志和個性心理特征等。如果說通過思想教育塑造健康人格偏重于“曉之以理”，那么通過審美教育塑造健康人格主要是“動之以情”。

語文教材中相當(dāng)一部分課文是文學(xué)作品，這為進(jìn)行審美教育提供了便利條件。老師可以充分發(fā)揮作品的審美陶冶功能，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的語言、形象、感情，指導(dǎo)學(xué)生辨別真假、是非、美丑、善惡，提高鑒別欣賞能力，以飽含情感的“可講因素”誘發(fā)學(xué)生感應(yīng)的心靈，使之在美感共鳴中得到凈化，達(dá)到人格塑造的目的。

“感人心者，莫先乎情”?！芭娜肭椤狈ㄒ呀?jīng)被越來越多的教師認(rèn)同并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。有位教師上《背影》一課，首先動情地講起了自己的父親，學(xué)生聽得入神感動，然后紛紛講起父親如何關(guān)懷、培育自己成長，全班沉浸在濃重的情感氛圍中。教師看時機(jī)成熟，水到渠成地進(jìn)入了新課教學(xué)。筆者在講《背影》一課時，懷著對父愛的深刻體驗(yàn)去動情地講授，學(xué)生們情緒受到?jīng)_撞，好幾個學(xué)生不能自抑，不止一次地流下了滾燙的淚。此時無聲勝有聲。我想，不用說教，把孝心獻(xiàn)給父母的觀念早已深深刻在每個人的心底。

此外，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對美進(jìn)行再創(chuàng)造，也有益于塑造健康人格。在這一過程中，學(xué)生將自己的審美經(jīng)驗(yàn)與審美客體融而為一，在創(chuàng)造美的同時也創(chuàng)造自身。學(xué)習(xí)《晉祠》，學(xué)生深深陶醉于祖國優(yōu)美的自然風(fēng)景和悠久的歷史文化中，此時教師出這樣一個訓(xùn)練題：由對周柏唐槐的描寫展開想象，寫成抒情散文片斷。學(xué)生思路大開，有的想到古老的中華民族雖經(jīng)滄桑卻生機(jī)勃發(fā)，有的想到老年人飽經(jīng)風(fēng)霜又煥發(fā)青春，都很精彩。

三、發(fā)揮實(shí)踐教育功能

第4篇：有關(guān)教師節(jié)的文章范文

動；教學(xué)活動

〔中圖分類號〕 G410

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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長期以來，我們德育工作者總認(rèn)為在教育中沒有好的素材來影響或教育、感化學(xué)生，故而千方百計(jì)找一些關(guān)于英雄人物事跡的書籍或影碟組織學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看并寫心得體會，進(jìn)而向這些英雄人物學(xué)習(xí)，這樣做對于學(xué)生的德育會起到一定積極的作用，但學(xué)生總覺得所學(xué)的英雄人物事跡距離他們太遠(yuǎn)，無從學(xué)起，而且這些英雄人物的事跡對于學(xué)生的感召力和影響并非教育者所想象的那么強(qiáng)。

通過多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為對于中小學(xué)德育工作應(yīng)著眼于現(xiàn)實(shí)，著眼于身邊事例，注重從小事做起，在具體活動中進(jìn)行教育，這樣教育效果才會更加明顯。

一、寓德育于日常生活中

學(xué)生的生活是由一件件小事組成的，德育活動應(yīng)圍繞著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴入手，使德育工作滲透到學(xué)生生活中的每一個地方。我們始終要求教師或班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，從細(xì)微處做起，從小事上下工夫。在學(xué)生日常行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面滲透德育，使學(xué)生在不知不覺中提高自身的道德素養(yǎng)。如，我們每年開學(xué)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)整訓(xùn)活動，從學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練到內(nèi)務(wù)整理，對學(xué)生的站姿坐相、衣食起居、待人接物、衛(wèi)生習(xí)慣等進(jìn)行一次耐心細(xì)致的訓(xùn)練，通過整其外形而統(tǒng)其內(nèi)神，同時號召全校老師學(xué)會關(guān)愛每一名學(xué)生，學(xué)生生病了，我們老師會及時送他們?nèi)メt(yī)院；學(xué)生沒錢吃飯了，我們老師就會動員大家共同周濟(jì)。我校某生，由于父母在一次意外事故中雙亡，家中只剩下年邁的爺爺和他相依為命，家里確實(shí)困難，當(dāng)學(xué)校得知這一情況后，校長、團(tuán)委書記和班主任及時進(jìn)行了一次家訪，幾位老師家訪后在一次教師會上動情地說：“沒有想到我們學(xué)生中會有如此困難的家庭?！彪S后在團(tuán)委的倡議下開展了全校性的獻(xiàn)愛心活動，為其籌備了1500多元的上學(xué)費(fèi)用，解決了該生的后顧之憂。從這些小事中我們逐步教會學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事。

二、 寓德育于具體活動中

1. 開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生利用假期走家串戶搞社會調(diào)查，寫諸如“農(nóng)村近幾年的變化”、“讀書的好處”、“他家貧窮的原因”、“怎樣發(fā)展我的村子”等專題調(diào)查報(bào)告，開學(xué)由班上組織評選上報(bào)優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告，由團(tuán)委和政教處牽頭進(jìn)行表彰獎勵。這既讓學(xué)生關(guān)注了現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)了生活，又培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)定求學(xué)的意志。

2. 開展諸如文藝匯演、運(yùn)動會、興趣小組活動、學(xué)生主題演講會、野外生存訓(xùn)練等活動。這些活動的開展寓德育于活動之中，讓學(xué)生在輕松愉快中得到了鍛煉。

3. 創(chuàng)設(shè)情境感染人。在平時，我們千方百計(jì)適時地創(chuàng)設(shè)某種情景來感染學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)一種激動、一種肅穆、一種莊嚴(yán)、一種快樂，從而陶冶性情，美化心靈。每周升國旗的時刻，那就是莊嚴(yán)和肅穆的時刻；教師節(jié)、國慶節(jié)等各個節(jié)日的慶祝活動以及運(yùn)動會開幕式都是讓學(xué)生快樂而激動的時刻。我們應(yīng)抓住這些有利時機(jī)，向?qū)W生印發(fā)諸如“國慶節(jié)的由來”、“教師節(jié)的由來”等書面材料，讓學(xué)生在興致正濃之際，不自覺地獲取相關(guān)知識。這些教育形式的開展，可以讓學(xué)生進(jìn)入某種境界、產(chǎn)生某種激情、受到某種感染，既進(jìn)行了愛國主義教育，又進(jìn)行了傳統(tǒng)美德教育。

4. 開展“好學(xué)生、好公民、好孩子”評選活動。我校提倡學(xué)生在校要爭做一個好學(xué)生，在家力爭做一個好孩子，在社區(qū)爭做一個好公民，在學(xué)生、老師、家長及社區(qū)代表的廣泛參與下各班進(jìn)行評選，對評選的好學(xué)生、好公民、好孩子要有主要事跡書面上報(bào)學(xué)校，學(xué)校再進(jìn)行綜合評價并進(jìn)行表彰獎勵。

三、 寓德育于教學(xué)活動中

學(xué)生德育問題，不僅是班主任還應(yīng)是學(xué)校和教師共同的責(zé)任，我們的任務(wù)不光是教書，更重要的還要育人。

第5篇：有關(guān)教師節(jié)的文章范文

一、組織趣味活動，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語教學(xué)中，組織學(xué)習(xí)活動時，教師應(yīng)注意趣味性、多樣性原則，營造出活躍生動的學(xué)習(xí)氛圍，以便讓學(xué)生更積極而主動地參與課堂活動，以興奮、激昂的情緒投入到學(xué)習(xí)活動中，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

第一，編制英語順口溜，靈活呈現(xiàn)與記憶英語知識 如教學(xué)英語語法時，可以引導(dǎo)學(xué)生利用有關(guān)順口溜來靈活記憶，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。以主格、賓格、形容詞性物主代詞為例，不少同學(xué)容易混淆主格與賓格，不能準(zhǔn)確運(yùn)用。為讓學(xué)生巧記語法，教師可呈現(xiàn)相關(guān)順口溜：（主格）我是I，你是you.男他he，女她she，寶蓋it不是人；（賓格）我me，你you.男他him，女她her，還有寶蓋小it.我們us，你們you.他（她，它）們都是them.（形容詞性物主代詞）我的my，你的your.男他的his，女她的her.我們的our，他（她，它們）的their.如教學(xué)Unit1 Hello時，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用順口溜來學(xué)習(xí)與記憶單元中的重點(diǎn)詞匯與句型：我是I，你是you.見面問好，說Hello.你好嗎？How are you？謝謝你Thank you.對不起Sorry.沒關(guān)系It's OK.見面問聲Hi.再見，再見Bye，Bye.早上好Good morning.晚安，晚安Good night。

第二，組織趣味游戲活動，寓教于樂 學(xué)生們的天性就是喜歡游戲。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，將所學(xué)內(nèi)容寓于趣味游戲活動中，從而營造生動活躍、輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩的過程中發(fā)掘英語知識，學(xué)習(xí)英語知識，提高英語技能。如教學(xué)Unit3 Family member時，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“Think and guess”的游戲――兩人一組，各自帶著自己準(zhǔn)備的家庭成員的照片到講臺上，蒙上其中一位的雙眼，試著猜測對方手指的是哪位家庭成員。猜的學(xué)生可運(yùn)用所學(xué)英語加以詢問，另外一位同學(xué)予以答復(fù)，直到猜對為止。

A：Who's she？Guess please.B：Is this your mother？A：No，she isn't.

B：Is this your sister？A：Yes.she is.

另外，在小學(xué)英語教學(xué)中，還可借助簡筆畫、多媒體等直觀工具，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動 如教學(xué)Unit 3 Asking the way時，指導(dǎo)學(xué)生通過簡筆畫方式來畫畫自己距離學(xué)校的路線，再進(jìn)行問與答的活動。這樣，通過畫畫方式，可刺激學(xué)生多種感官，增添學(xué)習(xí)趣味。另外，還可引導(dǎo)學(xué)生找找書本上的介詞短語，如through，across，along，at等，英語老師借助簡筆畫呈現(xiàn)這些介詞，或讓學(xué)生自己動手畫畫，趣味記憶。

此外，還可利用學(xué)生好勝心理，將各種英語練習(xí)寓于豐富多彩的競賽活動中，讓學(xué)生主動參與，積極學(xué)習(xí)，鞏固知識。

二、布置創(chuàng)意作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智

語言學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。而課后作業(yè)則是知識運(yùn)用的有效途徑。而若要真正發(fā)揮作業(yè)的教育意義，并且讓小學(xué)生喜歡上作業(yè)，從中得到知識與能力的訓(xùn)練，教師則需要打破常規(guī)思維，想出創(chuàng)造性想法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意作業(yè)，給課后作業(yè)增添趣味，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用所學(xué)英語知識，真正習(xí)得語言，比如制作創(chuàng)意英語書，以圖文并茂形式呈現(xiàn)作業(yè)成果，讓學(xué)生動腦、動手，做中學(xué)，學(xué)中做，達(dá)到快樂教學(xué)的目標(biāo)。

第一，制作Color book 如教學(xué)有關(guān)水果的詞匯后，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)顏色的英語詞匯，課后借助水彩筆與黑紙或白紙片類似如下句型的家庭作業(yè)，比如黃色用黃筆寫出，藍(lán)色用藍(lán)筆寫出，如此類推。這樣，學(xué)生們可以借助一張紙寫出多個包含顏色與水果的英語句型，還可以利用白紙繪制豐富多樣、可愛精致的顏色書本，如此，英語學(xué)習(xí)會變得更加多姿多彩、生動有趣，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)也會越來越充滿熱情。

第二，制作手指畫 如母親節(jié)等節(jié)日時，可指導(dǎo)同學(xué)們動手利用自己的手指，結(jié)合所學(xué)的英語詞匯，制作一本簡單有趣富有愛心的英語小書（如下圖所示），送給你媽媽當(dāng)作節(jié)日禮物，滲透情感教育，也提高學(xué)生動手操作能力。另外，教師節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日時，學(xué)生也可自己動手制作類似的英語小書，送給老師或好朋友。

第6篇：有關(guān)教師節(jié)的文章范文

語文自身趣味無窮，深入挖掘，廣泛運(yùn)用，一定能增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效果。

一、歸類生趣

語文學(xué)習(xí)不是一個單一的封閉的過程，許多知識的學(xué)習(xí)要相互貫通，在不斷的融通中慢慢掌握積累，并有所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中我們常會碰到某個知識點(diǎn)，我們可對這個知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，擴(kuò)充和拓展。如在文言文教學(xué)中，講到重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、文言句式，要注意聯(lián)類引申。例如學(xué)習(xí)到《師說》中“句讀之不知，惑之不解”這一句，這是賓語前置中以“之”為標(biāo)志的一種類型。由此就可以總結(jié)、回顧一下賓語前置的幾種常見情況：疑問代詞作賓語的前置，“夫晉，何厭之有”（《燭之武退秦師》，“沛公安在”（《鴻門宴》）；否定句中代詞賓語前置，“然而不王者，未之有也”（《寡人之于國也》）等等。以學(xué)過的句子為例分析它的具體情況，印象深刻。老師可以提出例句，讓學(xué)生自己補(bǔ)充更多的例子，做到舉一反三。再如講解《琵琶行》中“予左遷九江郡司馬”這一句，“左遷”是指貶官。文言文中經(jīng)常遇到關(guān)于官職升遷及任免的情況，由此可以順便將這一類詞“拜、除、拔、擢、征、陟、謫、辟、遷”等，作一個介紹。并可由漢代的征辟制引出古代的官制，及開科取士等，適當(dāng)講講。這樣的遷移既積累了相關(guān)知識，又會激起學(xué)生探索更多知識的興趣，而且在學(xué)習(xí)相關(guān)的傳記文章時，也就不會出現(xiàn)盲點(diǎn)了。

二、聯(lián)系增趣

中國文學(xué)史中的優(yōu)秀篇目是非常多的，選入課本的畢竟有限。猶如四大名著，整個初中加高中階段，也僅有數(shù)篇節(jié)選。那么在教學(xué)中教師就應(yīng)該將與文本有關(guān)的知識有機(jī)的融于課堂，提高課堂的容量和信息量，幫助學(xué)生理解課文。如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時，可先介紹原著中一些人物的判詞和其他詞曲，加深對主題和人物形象的理解。講解黛玉的性格，可以插入欣賞《葬花吟》以及《枉凝眉》，也可對寶黛的愛情悲劇有個初步理解；分析王熙鳳的人物形象時，插入講解關(guān)于她的判詞和《聰明累》，讓學(xué)生對王熙鳳的性格有更深的了解，并從其悲劇結(jié)局中找到性格原因，這對學(xué)生也很有教育意義。當(dāng)然，再加入紅學(xué)家的一些研究成果，《紅樓夢》的故事等等，將會更有吸引力。要注意不能喧賓奪主。

對其他作品中的人物形象的分析，也可以采用此法。例如在講解《短歌行》時，可以結(jié)合曹操的《觀滄?！?、《龜雖壽》等詩，了解曹操詩歌的風(fēng)格。結(jié)合《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的描寫以及蘇軾《赤壁賦》中“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也”論述的氣勢，補(bǔ)充當(dāng)時的背景資料，那么這首詩的內(nèi)涵就顯而易見了。

長期進(jìn)行這樣有意識的穿插遷移，會使學(xué)生的視野越來越開闊，積累越來越豐厚，觀點(diǎn)越來越深刻。

三、比較激趣

有益有趣的故事對學(xué)生來說總是富有吸引力的，高中生也不例外，相機(jī)的引入與課文相關(guān)的故事，不僅會讓學(xué)生覺得興味盎然，而且還可讓學(xué)生在潛移默化中獲取新知，增加儲備，啟迪心智。

比如學(xué)習(xí)莊子的《逍遙游》，可先插入“莊周家貧”及“楚王許以為相”的故事，了解莊子的志向。再結(jié)合“莊周夢蝶”和“莊子與惠子游于濠梁”兩個故事，了解莊子的特立獨(dú)行。還可引入《秋水》等，明確其散文借寓言說理的特色。再如學(xué)習(xí)《竇娥冤》節(jié)選時，可遷移介紹明傳記的《金鎖記》，對兩劇的不同結(jié)局做一比較，明確大團(tuán)圓的結(jié)局固然人人盼望，但就主題的戰(zhàn)斗性來說，還是《竇娥冤》的悲劇結(jié)局更勝一籌。

這樣一來，舉一反三，使積累更豐厚。寫起作文來就不至于捉襟見肘了。

四、助讀引趣

眾所周知，詩詞本就可入樂歌唱，只是古曲多已佚失。但有許多也還是能有關(guān)聯(lián)的。例如學(xué)習(xí)《念奴嬌?赤壁懷古》，可聽一聽電視劇《三國演義》的片頭曲“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”學(xué)清照詞《一剪梅》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》，都可以先教唱這兩首歌，這樣背誦就不成問題了。當(dāng)然，還可聯(lián)系歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聽或唱中去體會感悟，從而獲得啟發(fā)和新知。例如在學(xué)習(xí)《琵琶行》時，伴著《霓裳羽衣曲》來朗讀這首詩，讓學(xué)生隨著音樂去感受其中的悲劇氣息，再分析詩歌內(nèi)容，把握詩人形象，就比較容易了。而在欣賞《春江花月夜》這首詩時，那優(yōu)美的二胡曲也許就是一把打開情感的金鑰匙。

愛唱愛跳是青少年學(xué)生的天性，這樣引入歌曲，使課堂形式活潑多樣，既活躍了課堂，又加強(qiáng)了積累，學(xué)生定會興趣盎然。

五、活動寓趣

王勃的《滕王閣序》，通篇“駢偶”。而對偶的修辭及其應(yīng)用，在高考題中常常出現(xiàn)?？梢越榻B《聲律啟蒙》中的一些內(nèi)容。當(dāng)然這還是比較難懂。

最通俗易懂的，學(xué)生最熟悉的是近年來流行的短信祝福這一形式。例如中秋時“秋已至，天轉(zhuǎn)涼，鴻雁下夕陽。紅花謝，綠林黃，莫忘添衣裳。欲惆悵，享陽光，天籟語鏗鏘。桂樹茂，菊散香，徐風(fēng)攜清涼。多安康，中秋快樂！”母親節(jié)時“風(fēng)是愛的呼喚，雨是情的交融，最愛你的人，最牽掛你的人永遠(yuǎn)是你的母親！”教師節(jié)時“綠意盎然，那是您無窮的活力；白云悠悠，那是您圣潔的心靈；浪花朵朵，那是您淵博的知識。教師節(jié)，祝愿您永遠(yuǎn)年輕！”這些都是運(yùn)用整齊的句式表達(dá)的好例子，其中有對偶，有排比，還有比喻。

老師可以找一些優(yōu)美的句子，讓學(xué)生仿照續(xù)寫，還可以讓學(xué)生自己編寫一些祝福短信，聯(lián)系對偶修辭的使用，既增添了樂趣，又獲得了能力。可謂一舉多得。

第7篇：有關(guān)教師節(jié)的文章范文

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10B-

0086-01

現(xiàn)在的中學(xué)信息技術(shù)課，還沒有像高考科目那樣受到重視，這就要求我們更要注意提高信息技術(shù)課的課堂效率。情境教學(xué)主要是通過某種富有感彩的活動形成一種特定的心理氛圍，以生動形象的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。它能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)、自主探究，使教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。根據(jù)中學(xué)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本文談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課如何通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的前提

情境創(chuàng)設(shè)就是將“情”和“境”融入課堂，融入學(xué)生的思維中，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。情境創(chuàng)設(shè)要達(dá)到“境”中生“情”、以“情”導(dǎo)學(xué)的效果。雖然信息技術(shù)在制造視聽效果方面較其他科目優(yōu)越，但是作為信息技術(shù)教師，對情境的創(chuàng)設(shè)還必須作更深入的研究和探索，還必須深入研究教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)有知識水平和實(shí)際操作能力，充分了解學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行情況等。如學(xué)習(xí)《數(shù)字化圖像的設(shè)計(jì)與加工》中的向量圖像和矢量圖像，介紹它們的區(qū)別時，我們就要考慮如何提供相應(yīng)的實(shí)例，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。為了創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，教師必須在課前作好各種有關(guān)的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的原則

很多教師對情境創(chuàng)設(shè)都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)，但是情境創(chuàng)設(shè)是講究藝術(shù)的，并不是創(chuàng)設(shè)的所有情境都能達(dá)到預(yù)期的效果，也不是創(chuàng)設(shè)的所有情境都是教學(xué)必須的，更不是創(chuàng)設(shè)的所有情境都能實(shí)現(xiàn)高效課堂。在情境創(chuàng)設(shè)中，我們要遵循以下三個原則：

1.求實(shí)。有些情境創(chuàng)設(shè)流于形式，這樣的情境教學(xué)不僅不能吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會使學(xué)生反感、厭學(xué)。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的目的必須是實(shí)實(shí)在在的，要從本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生的思維空間，在分析學(xué)生思維深度和廣度的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)?！扒髮?shí)”體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境時以事實(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教材和教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以實(shí)際教學(xué)效果為目標(biāo)。如構(gòu)建情境教學(xué)中的問題情境，要切合實(shí)際生活并為本節(jié)教學(xué)服務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《視頻、音頻和動畫信息加工》時，可以提出這樣一個問題：“同學(xué)們，我們最近經(jīng)常聽到《老鼠愛大米》，你可以通過多少種方法去欣賞這首歌曲呢？”這首流行歌曲是當(dāng)時學(xué)生比較熟悉和喜歡的，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去欣賞，就切合了本節(jié)課的重點(diǎn)即采集視頻、音頻和動畫信息。

2.求效。情境創(chuàng)設(shè)要服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，乃至高效達(dá)成。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師必須從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并要有一定的預(yù)見能力，要充分考慮到情境創(chuàng)設(shè)后的課堂實(shí)效，力求教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。例如，學(xué)習(xí)《音頻的采集和加工》時，可以先給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行音頻的采集和加工，并嚴(yán)格把握好學(xué)生采集和加工的時間，并進(jìn)行合理的安排，把自主活動的尺度交給學(xué)生。教師在對課堂效果作出預(yù)見的同時，要隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生不僅能迅速采集到相關(guān)音頻信息，更能以各種方式完成對音頻的加工。盡管學(xué)生加工的結(jié)果存在一定的差異，但是學(xué)生會因?yàn)槭亲约旱膭趧映晒械叫老?。需要注意的是，情境?chuàng)設(shè)不能偏離教學(xué)方向，把課堂變成放羊式的上網(wǎng)課堂、游戲課堂。

3.求情。情境教學(xué)的課堂應(yīng)該是情境交融的課堂、充滿愛的課堂。在情境創(chuàng)設(shè)中，我們要盡可能地把愛融入課堂中，讓學(xué)生能體會到老師對學(xué)生的關(guān)愛、學(xué)生對老師的敬愛、學(xué)生和學(xué)生間的友愛，并從這些小愛延伸到大家對家鄉(xiāng)的熱愛、對祖國的熱愛、對中華民族的熱愛，讓學(xué)生在愛的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，帶著感情去學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)Flash以后，讓學(xué)生去搜集家鄉(xiāng)的照片，利用課余時間制作一個《我愛家鄉(xiāng)》的動畫；在教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日到來時，讓學(xué)生去制作一些有關(guān)的動畫。在制作的過程中教師可以向?qū)W生展示示范性的動畫讓他們參考，并給他們適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和幫助。

第8篇：有關(guān)教師節(jié)的文章范文

【關(guān)鍵詞】新課程；綜合活動；語文學(xué)習(xí)；有效性

綜合實(shí)踐活動課是以自主性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性為主要特征，以“解放興趣”為核心，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)踐體驗(yàn)，探究性地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提到“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，溝通課內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會等教學(xué)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會”。因此，我圍繞教育教學(xué)資源，積極開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力；挖掘家庭、社會資源，加強(qiáng)小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐；開發(fā)自然資源，拓展小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)空間。

一、挖掘教材資源，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動

實(shí)驗(yàn)教材和大修訂教材拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實(shí)踐活動，有舉辦故事會、詩歌朗誦會，辦小報(bào)、演課本劇，調(diào)查社會上的用字情況、調(diào)查“人與環(huán)境”問題等。例如：蘇教版五年級下冊練習(xí)6的“語文與生活”中要學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》，這本是《組歌》中的一首，歌詞寫得很雄壯，音韻又很和諧，學(xué)生學(xué)來興致盎然。于是我做了這樣的活動設(shè)計(jì)：

1．準(zhǔn)備階段。搜集有關(guān)的故事、歌曲、詩詞、圖片等素材。

2．交流回報(bào)。（1）“歌曲大家唱”。活動一開始我們播放了歌曲《》，營造氛圍的同時，讓孩子們在激昂的旋律中走進(jìn)的漫漫征途。（2）“故事伴我行”。一段段難忘的歲月在孩子們的講述中雖顯得稚嫩，卻直指人心，格外動人。（3）“美文天天誦”。品經(jīng)典，誦美文，一首首詩詞如同顆顆寶石串起了那難忘的歲月。（4）“圖說”。用圖片展的方式讓學(xué)生了解那段歷史，了解那舉世矚目的壯舉，進(jìn)而學(xué)習(xí)革命先輩的光榮品質(zhì)。

3．拓展延伸?！拔业摹备形螯c(diǎn)滴，旨在用文字記錄這短暫時光的內(nèi)心獨(dú)白。

二、整合教材資源，豐富綜合實(shí)踐活動

蘇教版六年級下冊第七單元中，幾篇課文都是描寫老師的，如：《莫泊桑拜師》中的福樓拜，《理想的風(fēng)箏》中的劉老師，《孔子游春》中的孔子等等，再加上曾經(jīng)學(xué)過的《老師，您好！》《師恩難忘》等歌頌老師的文章，我設(shè)計(jì)了《燭光里的微笑》語文綜合實(shí)踐活動。具體內(nèi)容如下：

1．重溫課文。再次將學(xué)過的有關(guān)老師的課文復(fù)習(xí)一下，增進(jìn)理解，加深印象，并適時介紹有關(guān)“教師節(jié)”的知識。

2．美文頌老師。（1）成語大練兵，如：教導(dǎo)有方、桃李不言等。（2）名言在我心，如：“一日之師,終身為父?！薄盀閷W(xué)莫重于尊師”等。（3）名篇佳作賞析，如：《一株紫丁香》《老師，我想對您說》等。

3．尊師故事我知道。如《向老師敬酒》、《回母?？赐蠋煛返取?/p>

4．祝福老師。（1）我給老師畫張相。（2）祝語大征集。

5．歌曲新編。以《每當(dāng)我走過老師窗前》為曲，自己去寫歌詞?！懊利惖男@，我們成長，老師的叮嚀，一刻也不忘，飄落的粉塵染白您雙鬢，您卻依然將我們前程照亮。啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩?！碑?dāng)學(xué)生唱著自己寫的歌，那自豪溢于言表，那真情融于歌喉。開展這樣的活動，學(xué)生的說話能力、文學(xué)積累、審美、繪畫、想像、創(chuàng)造、探究等能力得到提高，而且加強(qiáng)了語文學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的整合，符合新課程改革的理念，培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究意識，開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、依據(jù)生活實(shí)際，開展綜合實(shí)踐活動

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，他們已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)，是不容忽視的豐厚資源，教師應(yīng)依據(jù)兒童認(rèn)知水平和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)生動活潑、豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能。

四、合理利用資源，拓展綜合實(shí)踐活動

第9篇：有關(guān)教師節(jié)的文章范文

按照魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓(xùn)工作部署，我校于2018年8月29日—9月2日開展了暑期集訓(xùn)活動。學(xué)校首先于28日制定了《魯橋鎮(zhèn)棗林小學(xué)2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案》，學(xué)校成立了由校委會成員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了集訓(xùn)內(nèi)容要求與時間安排，嚴(yán)明紀(jì)律，活動開展有條不紊。29日上午8:30，學(xué)校召開了暑期集訓(xùn)動員會議，會后對校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了徹底整治，31日，全體教師參加了“魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓(xùn)專家報(bào)告會”。

會議由焦主任主持。首先由劉利民主任作了題為《閱讀，最好的學(xué)習(xí)方式》的報(bào)告，最后焦主任對劉主任的報(bào)告給予很高的評價，并指出我鎮(zhèn)小學(xué)教育存在的一些問題，同時給全體教師提出了具有指導(dǎo)性的建議，明確了各學(xué)校、各教師的奮斗目標(biāo)，催人奮進(jìn)。    

一、暑期集訓(xùn)目標(biāo)   

2018年暑期集訓(xùn)是為上學(xué)年工作的總結(jié)，也是對2018年秋季學(xué)期工作的預(yù)熱。期間，完成了方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、制定集訓(xùn)方案   

學(xué)校成立以校長為組長的學(xué)校暑期集訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。會上明確了小組成員分工。具體安排如下：

1.暑期集訓(xùn)時間為8月29日至9月2日。實(shí)行集中學(xué)習(xí)與分組討論、教師自學(xué)、書寫心得等方式進(jìn)行。

2.具體時間安排：

（1）8月28日，制定學(xué)校2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案及本學(xué)期工作計(jì)劃，并上傳教體辦郵箱。

（2）8月29日上午8:30，學(xué)校召開暑期集訓(xùn)動員會議。會后對校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行徹底整治。

（3）8月30-31日，根據(jù)暑期教師集訓(xùn)工作方案，印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出具體要求。每天上午組織全體教職工集中學(xué)習(xí)，下午教師自學(xué)，并寫出2000字的心得體會。要求手寫，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放加蓋公章的學(xué)習(xí)筆記，封皮上注明姓名和時間。學(xué)校和教師做好學(xué)習(xí)記錄。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校統(tǒng)一收交檢查、存檔（學(xué)校實(shí)行考勤制度，以備教體辦檢查）。其中31日上午教體辦在中心校組織集中學(xué)習(xí)。

（4）9月1日，上午：召開全體教師會議，傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃，明確校委會成員分工和教研組劃分情況，宣布班主任及代課教師任課任務(wù)。發(fā)放辦公用品。下午：寫教學(xué)反思材料。主要對上一學(xué)年的教學(xué)工作深刻剖析，找出在組織課堂教學(xué)、對學(xué)生的愛心態(tài)度、講練時間分配、講授方法技巧、語言表達(dá)能力、作業(yè)布置梯度、針對性課外輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)借鑒、教育教學(xué)研究等方面存在的不足以及整改措施。

9月2日，組織教師全天到校。教研組進(jìn)行活動，討論制定本學(xué)期業(yè)務(wù)活動要點(diǎn)。教師制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行集體備課，單元備課，課時備課，開學(xué)前完成第一周的備課任務(wù)。做好開學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作,迎接教體辦檢查。學(xué)校暑期集訓(xùn)總結(jié)，制作美文。

三、落實(shí)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)   

1.嚴(yán)格考勤制度。  

每天上午、下午教師簽到。學(xué)校規(guī)定，教師無重大特殊事件不得請假、缺會。  

2.精心組織學(xué)習(xí)材料。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)材料、縣教體局及教體辦印發(fā)的“三大活動實(shí)施方案”、慶祝教師節(jié)活動通知及其他文件、、落實(shí)“四有”好教師活動相關(guān)要求、教師“十不準(zhǔn)”、“八個精心”、“361”要求內(nèi)容、、縣教研室下發(fā)的備課、教案、課堂教學(xué)和作業(yè)要求、濟(jì)寧市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)班主任工作規(guī)定、微山縣中小學(xué)教學(xué)管理工作評價標(biāo)準(zhǔn)、濟(jì)寧市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程、今年縣暑期教育干部培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容、上級下發(fā)的請假制度及《魯橋鎮(zhèn)教育體育辦公室教師考勤制度》以及部分經(jīng)典文章。廣泛營造“做人民滿意教師，為人民滿意學(xué)校，創(chuàng)人民滿意的教育”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的服務(wù)意識和依法治教意識，全面規(guī)范辦學(xué)行為。

3.認(rèn)真撰寫心得體會。   

這次集訓(xùn)我們要求全體教師各撰寫2000字的學(xué)習(xí)心得體會和1500字的教學(xué)反思材料，交學(xué)校集中審閱、檢查。  本次集訓(xùn)認(rèn)真落實(shí)了《魯橋鎮(zhèn)教體辦2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案》，通過組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了干部和教師的法紀(jì)意識、改革意識、創(chuàng)優(yōu)意識，達(dá)到了優(yōu)化行風(fēng)、鼓舞士氣、提高素質(zhì)、振奮精神的基本的目的，為新學(xué)年發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，我們的教師、學(xué)校必然有一個全新的面貌。