前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的消防發(fā)言稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：消防發(fā)言稿范文

每逢進入冬季，天干物燥，很容易引發(fā)火災(zāi)。因此，為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。而11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號碼119相同，這既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳。以下是小編為大家整理的119消防宣傳日發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。

119消防宣傳日發(fā)言稿1公安部消防局119消防日主題是消除火災(zāi)隱患，共建平安社區(qū)!下面我們一起詳細了解一下吧!

為扎實開展全國“119消防日”活動，推動各級黨委、政府和行業(yè)、部門，以及社會單位、廣大群眾重視消防安全、學(xué)習(xí)消防知識、落實冬春火災(zāi)防控措施，有效維護消防安全形勢穩(wěn)定，公安部消防局日前下發(fā)了開展2019年“119消防日”活動的通知。

通知明確，2019年“119消防日”活動的主題是“消除火災(zāi)隱患、共建平安社區(qū)”。各地要圍繞這一主題，及早制定工作方案，爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府重視，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門積極參與，廣泛動員社會各界力量，聯(lián)合綜治、教育、民政、文化、安監(jiān)、工會、共青團、婦聯(lián)等部門和團體，深入開展以社區(qū)企事業(yè)單位務(wù)工者、居民群眾為重點對象的消防宣傳教育培訓(xùn);指導(dǎo)轄區(qū)醫(yī)院、社會福利機構(gòu)、商市場、歌舞娛樂場所等人員密集場所，完善消防安全“三提示”宣傳工作機制，開展全員“一懂三會”消防安全培訓(xùn)和疏散逃生演練;發(fā)動社區(qū)民警、物業(yè)管理員、社會綜治網(wǎng)格員、社區(qū)保安員、消防志愿者、熱心消防公益人士，主動為外來務(wù)工、鰥寡孤獨、老弱病殘等群體提供消防宣傳教育服務(wù)，上門協(xié)助查改用火、用電、用氣安全隱患。

各地要在積極運用傳統(tǒng)宣傳方式的同時，力求觀念、手段創(chuàng)新，著力擴大消防宣傳的覆蓋面和影響力。既要廣泛運用群眾性文化活動和宣傳櫥窗、標(biāo)語掛圖、大型廣告牌、消防站、消防宣傳車、消防科普教育基地等宣傳資源和陣地，又要充分發(fā)揮報刊、廣播、電視和戶內(nèi)外視頻、交通工具廣告、電子顯示屏、手機短信及互聯(lián)網(wǎng)、“兩微一端”等媒介的作用，全方位、多層次、高頻次地刊播消防安全提示和公益廣告，曝光重大火災(zāi)隱患，普及消防常識。

各地要結(jié)合開展“119消防日”宣傳活動，進一步拓展消防安全宣傳教育“七進”工作的深度和廣度，健全齊抓共管的工作機制。依靠基層政權(quán)組織、群眾自治組織發(fā)展壯大消防宣傳教育隊伍;推動將消防安全知識納入各部門、各單位及社區(qū)群眾團體組織開展的領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)培訓(xùn)、員工技能培訓(xùn)、崗位職責(zé)培訓(xùn)，以及文娛體育及民風(fēng)民俗活動等內(nèi)容，最大限度提高群眾消防安全素質(zhì)。

119消防宣傳日發(fā)言稿2一、活動目的

通過多種形式宣傳、學(xué)習(xí)活動、消防專項檢查，達到“珍愛生命，遠離火患”的活動目的;廣泛動員員工關(guān)注消防安全，大力普及消防安全知識，進一步提高員工消防安全意識和自防自救能力，營造全員參與消防的濃厚氛圍，將消防工作貫穿于安全生產(chǎn)工作的始終。

二、活動主題

珍愛生命，遠離火患。

三、組織機構(gòu)

為了保證20x年“119”消防宣傳日活動的有效實施，公司特成立“119”消防宣傳日活動小組，全面負責(zé)“119”消防宣傳日的組織與宣傳工作，指導(dǎo)各部門扎實開展好“119”消防宣傳日的各項宣傳、教育活動。

四、活動內(nèi)容

(一)策劃、宣傳

時間：各車間、以“珍愛生命，遠離火患”為主題出一期板報，公司將于11月9日進行板報評比。

(二)開展清剿火患和消防安全大檢查工作，做好入冬前消防設(shè)施、器材的維護保養(yǎng)

各車間、中心對所屬區(qū)域消防設(shè)施、器材進行一次全面隱患排查，對查出的問題進行認真整改，并將檢查出的隱患以隱患臺賬形式上報安全環(huán)保處備案。結(jié)合集團公司冬季四防工作要求做好消防設(shè)施入冬前的維護保養(yǎng)及消防設(shè)施檢測工作，公司將在各單位自查的基礎(chǔ)上依據(jù)《消防安全檢查考評表(試行)》開展一次以“珍愛生命，遠離火患”為主題系統(tǒng)全面消防安全隱患大清查。

(三)邀請縣消防大隊進行消防指導(dǎo)

為了使員工了解消防工作，掌握消防知識，提高消防安全意識，公司邀請縣消防大隊人員進企業(yè)，對公司的消防工作進行指導(dǎo)，跟公司消防隊員互動一起開展消防演練，提高公司火災(zāi)應(yīng)急救援能力。

(四)開展班組長以上管理人員培訓(xùn)

由公司組織分期對各車間、中心班組長以上員工進行消防專業(yè)知識培訓(xùn)。促使車間五大員、班組長帶動廣大員工做好消防安全工作。

(五)組織開展消防應(yīng)急演練

各車間部門、重點防火單位因根據(jù)所屬區(qū)域不同火災(zāi)特點組織開展針對性的消防滅火演練。消防隊負責(zé)配合。

119消防宣傳日發(fā)言稿3老師們、同學(xué)們：

每逢進入冬季，天干物燥，很容易引發(fā)火災(zāi)。因此，為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。而11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號碼119相同，這既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳。

提到消防，同學(xué)們自然會想到令人毛骨悚然的“火災(zāi)”二字。火，帶給我們光明，賦予人我們溫暖，但火災(zāi)也曾奪去了無數(shù)的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，身處人員密集的校園中的我們，應(yīng)在腦海中長鳴“119”的警鈴，提高防火的意識和技能。對于我們小學(xué)生，遇到火災(zāi)時，該如何逃生自救呢?針對這個問題，消防專家介紹了在公眾聚集場所遭遇火災(zāi)逃生自救幾法。請同學(xué)們仔細聽好：

一、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進商場、賓館、酒樓、等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。

二、要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。

三、要保護呼吸系統(tǒng)。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)窒息致死的危險。

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

五、要利用繩索滑行。用結(jié)實的繩子或?qū)⒋昂煛⒋矄蔚人撼蓷l，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框上，被困人員逐個順繩索滑到地面。

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，自然下滑，以縮短跳落高度。

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導(dǎo)向繩等。

八、為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕。在暫時避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九、利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

關(guān)于消防安全的常識還有很多，請大家本周在家或在老師的許可下，登陸“中國消防網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，了角更多的消防安全知識。

同時，為保護青少年的合法權(quán)益和生命安全，國家明令禁止學(xué)校、機關(guān)和其他社會團體組織中小學(xué)參加滅火。因為，同學(xué)們正處于成長發(fā)育期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護的能力和經(jīng)驗，遇到緊急情況，往往處理不當(dāng)，發(fā)生傷亡事故。如發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，最重要的是盡快脫離危險，撤離火場。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來看，保護自身安全也是對滅火工作做出了貢獻。

119消防宣傳日發(fā)言稿4尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

每年的11月9日是中國的全國消防日。在電話號碼中，119是火災(zāi)報警電話，與11月9日中這3個阿拉伯?dāng)?shù)字通形同序，易為人們接受，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥、火災(zāi)多發(fā)之際，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，于是從1992年起把這一天定為全國消防日。

提到消防，同學(xué)們自然會想到令人毛骨悚然的火災(zāi)二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數(shù)生命，留下了累累傷痕。我們不會忘記，x年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，近200名學(xué)生受傷，41名學(xué)生死亡，其中，中國留學(xué)生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災(zāi)是威脅日常學(xué)習(xí)、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應(yīng)在腦海中長期鳴響“119”警鈴，提高防火意識和技能。希望大家能做到“三懂”、“三會”?！叭奔炊没馂?zāi)的危險性，增強消防意識;懂得火災(zāi)形成的原理，不玩火;懂得火災(zāi)預(yù)防，積極開展消防宣傳?！叭龝奔磳W(xué)會火災(zāi)報警方法，學(xué)會使用滅火器撲救小火，學(xué)會火災(zāi)自護自救的方法。要時刻牢記消防安全，學(xué)習(xí)消防知識，消除火災(zāi)隱患，防微杜漸，防范未然。

我想每一個人都不能也不應(yīng)該忘記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的。關(guān)注安全就是關(guān)注生命，關(guān)注安全就是關(guān)注我們自己!

安全是師生幸福生活的保證，安全是學(xué)校健康發(fā)展的前提;安全不僅關(guān)系師生本人、關(guān)系學(xué)校、關(guān)系家庭，安全同時也關(guān)系到我們整個社會、整個國家和整個民族。

隨著社會的發(fā)展，我們的生活越來越進步，現(xiàn)代化的設(shè)施越來越多，我們每天都要與火、電接觸，在這里，我希望同學(xué)們不要玩火，安全用電。我們要創(chuàng)建"平安校園"，保校園寧靜，讓同學(xué)和老師平安。希望全校師生都能把安全作為學(xué)習(xí)、工作和生活的第一準(zhǔn)則，都能學(xué)習(xí)和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態(tài)下的急救、自救方法。

同學(xué)們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!

119消防宣傳日發(fā)言稿5老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

每年的11月9日，是“世界消防日”，11月9日與火警電話號碼119相同，這時候正是我國秋冬季，風(fēng)干物燥，火災(zāi)多發(fā)。消防安全知識的貧乏，消防安全意識的淡薄總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓(xùn)。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，從1992年起，我國將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。

作為小學(xué)生，我們怎樣防止消防事故的發(fā)生呢?在此，我向大家提出幾點建議：

1、不帶火柴、打火機等火種以及汽油、煙花爆竹等易燃易爆物品進入校園。

2、自覺愛護校園內(nèi)的各種消防措施，如消防栓、滅火器等。

3、在教室里，不準(zhǔn)隨便拉電線，不得擅自使用電器設(shè)備。

4、放學(xué)之后，要記得關(guān)掉電器，并切斷電源。

當(dāng)遇到火災(zāi)時，如何逃生自救呢?消防專家介紹了在公共場所遭遇火災(zāi)時逃生自救的方法，請同學(xué)們仔細聽好：

1、要了解和熟悉環(huán)境。

當(dāng)你走進商嘗賓館、酒店等公共場所時，要留心安全出口、滅火器的位置， 以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。

2、火災(zāi)襲來時，不要慌不要亂，及時撥打119或向周圍求救。

3、要迅速撤離。

一旦聽到火災(zāi)警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離不要貪戀財物。

4、要從通道疏散。

如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等，也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、落水管等脫險。

5、要保護呼吸系統(tǒng)。

穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。否則容易中毒、或者被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死。

“遠離火災(zāi)，創(chuàng)造和-諧社會”是我們共同的目標(biāo)。老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來，更加關(guān)愛生命，更加關(guān)注消防安全，愿我們每個人的心中都充滿著愛，愛自己，愛親人，消防安全，從我做起。

謝謝大家!

第2篇：消防發(fā)言稿范文

大家好！

今天我演講的題目是《無悔青春獻給黨》

收斂肆意的青春，走進整齊規(guī)范的警營。我們滿懷著對黨的無限深情，謳歌消防部隊忠誠于黨的事業(yè)。熱愛人民，報效國家，獻身使命！在鄉(xiāng)村的寧靜背后，是消防官兵日復(fù)一日的守候，在都市的繁華背后，有消防官兵無怨無悔的付出！他們用忠誠于黨的責(zé)任，筑起了人民生活平安幸福的堅實屏障！火魔肆虐的現(xiàn)場，斷壁殘垣的廢墟，他們從容面對生死考驗。赴湯蹈火，勇往直前！為了人民的利益，他們獻出了自己的青春和熱血！

金春明，王祥,獨家明……無數(shù)的消防官兵在黨和人民最需要他們的時刻，義無返顧地挺身而出，哪怕前面是一條不歸路！是對黨、對人民的忠誠，對社會、對國家的責(zé)任，激勵著他們！生命是寶貴的，只有心中裝著人民，無私地奉獻于人民，生命才會變得更有價值！忠誠可靠，赴湯蹈火，服務(wù)人民！我們用無悔的青春譜寫消防部隊的輝煌篇章！用實際行動回報人民的信賴、黨的重托！

哪里有危險，哪里就有我們的消防戰(zhàn)士！

鑼鼓聲聲鬧元宵，火樹銀花不夜天！二月的北京一派歡樂祥和，絢爛的煙花卻也對消防安全管理工作提出了更大的考驗。

當(dāng)晚20時27分，中央電視臺新址園區(qū)在建的附屬文化中心大樓發(fā)生火災(zāi)。違規(guī)燃放的煙花濺落到大樓保溫層，迅速燃起大火，瞬間從北配樓頂部蔓延到整個大樓。面對肆無忌憚的大火，他們英勇無畏、毫不猶豫地投身救火。誰不懼死，誰不貪生！在危急關(guān)頭，是對黨的忠誠，對人民的責(zé)任激勵著他們！年輕的中隊指導(dǎo)員張建勇甚至摘下自己的防毒面具和呼吸器給了更需要它的人。在救火過程中，5名消防員受傷，張建勇也因吸入過量毒氣英勇犧牲！這一天離他30歲生日僅有16天！

英雄為人民而死，人民為英雄而悲。為了偉大的消防事業(yè)，為了黨，為了人民，張建勇戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”。他把青春獻給了黨，獻給了人民，獻給了我們光榮的消防事業(yè)，他的光輝身影將永遠留在火紅的警營！

每名消防官兵都是一名“忠誠可靠”的英雄，每名消防官兵都有一份“赴湯蹈火”的事跡，就是這樣一群鏗鏘的人，除了剛毅、堅強與求知的渴望，你從他們身上看不到任何柔腸和對悠閑生活的向往。舍小家忍痛工作，顧大家一心為公！他們立身本職，堅守崗位，無私奉獻！他們身上所體現(xiàn)出的點點滴滴都是新時期公安消防精神的最好詮釋,他們用自己的實際行動為人民的生命財產(chǎn)安全撐起一片蔚藍的天空,為黨和國家獻上自己無悔的青春！

預(yù)防為主，防消結(jié)合。為了全面提高廣大人民群眾的消防安全意識，提高社會防御火災(zāi)能力，消防官兵積極響應(yīng)部消防局號召，加大消防宣傳力度。以飽滿的熱情、高昂的斗志投入到每一天的消防宣傳工作中。忠孝難全，義鑄鐵肩，只為警徽下的錚錚誓言！顧不上病重的父母，柔弱的妻兒。他們始終堅守在消防宣傳的第一線。面對工作壓力他們不叫苦不叫累，面對個人生活困難他們不聲張不言語，忠誠于黨、熱愛人民、報效國家，他們以旺盛的精力、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，深入基層、深入群眾、深入到社會的每一個角落。

今年是建國60周年,國慶消防安全保衛(wèi)工作也將邁出新的步伐。為確保周年慶典的順利舉行，無數(shù)的消防官兵準(zhǔn)備著投入到這場規(guī)模宏大的消防安全保衛(wèi)工作中?！爸艺\于黨、熱愛人民、報效國家”！我們認真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，努力提高自身的消防監(jiān)督管理能力，提高自身的滅火救援戰(zhàn)斗力?！罢w防控，打造平安中國，確保國慶安全”！我們超前謀劃，及時跟進。定崗、定位、定人、定責(zé)，層層抓好落實。為了“平安、和諧”這個主題，為了這一片寧靜無瑕的天地，我們把自己的火紅的青春獻給這個神圣事業(yè)，譜寫出我們青春永恒的詩篇！

第3篇：消防發(fā)言稿范文

您們好!

首先感謝秦老師給我這個發(fā)言的機會，把我是怎么安排孩子作息時間和培養(yǎng)孩子各方面習(xí)慣的心得和大家交流一下，希望通過我們的交流能讓寶寶們學(xué)得更輕松更快樂!

馬郅昱呢從他上小班之前一直由外婆帶著，那時他爸爸正在準(zhǔn)備各種證的考試，下班后大多時間是在看書。我呢，也是在邊工作邊學(xué)習(xí)，所以兩人的業(yè)余時間大多都和書打交道。當(dāng)時我們并沒有刻意地要他學(xué)什么，后來發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常在我們看書時也拿一本書學(xué)我們的樣子看書，還時而不時學(xué)他爸爸讀英語的聲音，周末帶他出去玩時他總是會指東指西地問我們這是什么那是什么的。到了他讀小班時我就辭職專門帶他了，他問什么我都盡量回答他，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡英語和繪畫，就給他報了兒童英語和繪畫班，先學(xué)的是階梯英語，現(xiàn)在新東方學(xué)朗文，那時陪著他學(xué)很辛苦的，得陪著他邊學(xué)邊玩，還得看他的興趣定時間，一看他不想學(xué)了，就馬上換招陪他玩。繪畫方面我們大人沒什么細胞的，除了給他當(dāng)書童擰畫箱外做不了什么，還好，他興趣特高，老師講的要點他都記得住，今年暑假開始學(xué)速描了。

后來我發(fā)現(xiàn)他是興趣廣泛而沒定性，學(xué)什么都是只求會不求精，就在大班下學(xué)期給他報了書法班，一來是發(fā)現(xiàn)他大班時寫的字不太好看，二來想通過練習(xí)書法能夠靜得下心?？傻浆F(xiàn)在都學(xué)了一年了，定性方面還有得繼續(xù)努力，寫字方面呢，總是時好時壞的，自上次家長會后，我和他好好談了一次，最近的字寫得工整多了。

畢竟還是孩子，他很貪玩的，也很喜歡看電視，學(xué)前認的大多數(shù)字都是在電視里學(xué)的，那時我一般給他安排平時每晚有一小時看電視時間，放假后就是三小時了，上午下午和晚上各一小時，他能跟著把字幕上的字一一讀出來。那時就和他討論過每天的作息時間問題，他只堅持了一段時間。

上小學(xué)后，我讓他為自己爭取玩的時間。起初他做事非常慢，寫作業(yè)時東瞧瞧、西望望，我不提醒他會拖到很晚的，結(jié)果是學(xué)沒學(xué)好，玩沒玩好，致使大人和孩子都身心疲憊。后來，我告訴他，給他每科都限制時間，在規(guī)定時間內(nèi)每完成一個科目后，可以玩一會，時間大約10分鐘左右，如果下一科的學(xué)習(xí)還很快，還可以玩一會。他一聽有玩的，可開心了，也做得很快很好了，所有的作業(yè)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。所以在這方面我很輕松的。

孩子都喜歡聽表揚的話，我的鼓勵和表揚比批評要多得多，從他上小學(xué)第二周開始每天的備忘錄上我都會用笑臉和哭臉來評價他的當(dāng)天作業(yè)，是笑臉的他很開心呢，是哭臉的，我會在后面寫明他哪里沒做好，其實這都是他提出來的，他說：“媽媽，你覺得我今天表現(xiàn)怎么樣?好就畫個笑臉吧。”那時我?guī)蓚€小孩，大多時間花在學(xué)習(xí)較差的小女孩身上，就用這種方法讓他自覺地完成作業(yè)，收獲還不錯。每次的測驗只要100分或是第一名就獎勵一元硬幣，一學(xué)期下來，他收獲不小呢。但他要是因為粗心而考差了，我會先和他一起分析卷子然后批評他的，并扣相應(yīng)的獎勵。到了這學(xué)期，我不再告訴他作業(yè)做得正確與否了，只看他字寫得工整不，做完沒有，如果發(fā)現(xiàn)的錯的地方就提醒他檢查一遍，檢查時不細心沒改過來，再提醒一下，他不仔細不查錯的話就不管他了，所以他這期的數(shù)學(xué)作業(yè)總是三天兩頭的有錯的，特別是在計算方面。

另外我利用早上5分鐘的時間，讓他做口算練習(xí)，10分鐘時間讀朗文，晚上他在飯前學(xué)校作業(yè)做好了，飯后就做我給他勾出的家里買的書上的題，如果還有半小時才九點，我就讓他看電視，到點他能自覺關(guān)電視了，如果沒多少時間了，他就自己到書柜里去找書看。

他喜歡看書，我們在他中班開始就每隔一兩周帶他去五角場書城看書，他一看就是兩三個小時，不叫他是不走的，他最初只看些漫畫書之類的，現(xiàn)在百科類，史書漫畫類也在看了，還會把他想積累的東西抄下來呢，每次去我都要給他買書的。過一段時間他還會就書里的內(nèi)容考我們呢。

我?guī)缀趺刻於家犓牧膶W(xué)校里的事，他也愿意講給我們聽，我會顧及他的面子，在上學(xué)期半期考試后從沒問過他各科測驗的情況，都是他半路上或是回家后主動給我說的。我經(jīng)常在備忘錄上留言，以便能全面地掌握孩子的情況，好對癥下藥。在這里我要感謝各科老師對馬郅昱孜孜不倦的教誨和嚴格的要求，讓他在各方面學(xué)會成長。

第4篇：消防發(fā)言稿范文

 

關(guān)鍵詞：高?！∮⒄Z課堂　有效性探討　方法研究

一、 前言 

隨著“地球村”的不斷形成，我國與國際之間的聯(lián)系越來越密切，英語已經(jīng)成為了一個現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。如果說高中的英語是為了一個更好的學(xué)府而學(xué)，那么，進入高校之后的英語學(xué)習(xí)就是為了日后邁進社會做準(zhǔn)備了。誰都知道，在課上百分之百的集中極力要強過課后自己低頭苦學(xué)，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對于大學(xué)這種倡導(dǎo)自由式學(xué)習(xí)的場所。但是，不得不說，我國目前的英語學(xué)習(xí)模式有個怪現(xiàn)象，那就是“啞巴英語”、“chiness english”（中國式英語）層出不窮。許多高校的英語教學(xué)只能說是高中英語的翻版，純粹的為了學(xué)而學(xué)，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識，浪費時間浪費精力。所以，怎樣加強課堂有效性，使得高校學(xué)生學(xué)到適合自己的英語技能，才是關(guān)鍵。 

二、 目前高校英語課堂的現(xiàn)狀 

（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。進入了更高層次的學(xué)府，多數(shù)學(xué)生都會產(chǎn)生怠慢、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認為自己已經(jīng)不需要再努力學(xué)習(xí)。另外，處在象牙塔之中的學(xué)生普遍缺乏對于社會的具體認識，往往是認為自己手上的畢業(yè)證書足夠應(yīng)付未來的就業(yè)壓力，對待英語更是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。 

（二） 英語學(xué)習(xí)普遍化的同時，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著大學(xué)、高職等院校不斷的擴招，幾乎所有的專業(yè)都開設(shè)了英語課，但除去英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、對外漢語等和英語自身有直接性聯(lián)系的學(xué)科之外，其余學(xué)科的英語教學(xué)就處在一個相對較為模糊的地帶，即對待英語教學(xué)態(tài)度含糊，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個現(xiàn)象就是英語的大班制教學(xué)。 

（三） 缺少學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因為英語國家四級、六級考試的原因，絕大多數(shù)高校生將英語看的很重要，但假設(shè)沒有了這個考試，高校的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)又會是什么樣子的呢？結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學(xué)習(xí)目的，高校的英語課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語課堂上氣氛沉悶，沒有生氣。 

（四） 缺乏口語、聽力訓(xùn)練，過于重視“筆頭”。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，但這句話顯然不適用于高校英語課堂教學(xué)?！洞髮W(xué)英語》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點放在單詞記憶與課后習(xí)題身上，忽略了“說”的環(huán)節(jié)。學(xué)生缺乏口語、聽力訓(xùn)練，以至于英語的實際應(yīng)用水平極差。 

三、 提高高校英語課堂有效性的方法 

（一） 各個層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“心”做起。高校英語課堂的組成者有三方面，分別是教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。 

1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語課堂自然也不例外。想要學(xué)生更加自信認真的對待英語，教師首先就要明確自身的位置，即教師是學(xué)生的朋友。在這個觀念的驅(qū)使下去授課，教學(xué)氛圍會有所提升。 

2、學(xué)生要了解英語的重要程度。高校學(xué)生的判斷力、自我意識、獨立自主意識都比較強。因為是剛剛甩掉了高考這個巨大的枷鎖，學(xué)生普遍比較興奮，但是上了大學(xué)不等于說可以不學(xué)習(xí)。所以，只要教師、校領(lǐng)導(dǎo)多多加以引導(dǎo)，相信學(xué)生可以了解英語的重要性。 

3、領(lǐng)導(dǎo)層加強英語重視程度。在規(guī)章制度上給予英語課更多的課時節(jié)數(shù)，并且盡可能的增加學(xué)生和社會的交流機會，另外，組織領(lǐng)導(dǎo)班子不定時不定期的檢查英語課的授課質(zhì)量，對教師實施評估制。 

（二） 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。英語學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，其次才是教師和校領(lǐng)導(dǎo)層。而高校的英語學(xué)習(xí)模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識內(nèi)涵需要學(xué)生自己去領(lǐng)會。不過還好，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境還是比較寬松自由的，而且可利用時間較多，對于英語學(xué)習(xí)來說是極其有利的。

1、單詞戰(zhàn)略不能忘。對于英語來說，單詞就是其骨骼，無論是學(xué)習(xí)英語句子、閱讀還是作文，都必須得通過單詞這一大關(guān)。所以，即使到了大專院校，對待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無需像高中教師那樣每天聽寫，但需要教師不定時不定期的抽查。對于難記的單詞，教師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學(xué)。比如：四級考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶，trans（穿過）+parent（父母）即父母之間沒什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。 

2、加強聽力練習(xí)。走向社會，英

語的存在大多數(shù)就是靠聽和說完成的，聽力作為其中重要的一項需要被教師提上日程。最簡單的，教師可以在每節(jié)課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossip girl》片段，然后相應(yīng)的提出幾個小問題讓同學(xué)來回答，或者播放lady gaga等著名流行歌手的歌曲，讓學(xué)生們重復(fù)這里的歌詞。 

3、加強口語訓(xùn)練。語言學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵就是張口說，英語也需要學(xué)生們大聲的朗讀出來。最基礎(chǔ)的就是讓學(xué)生自行朗讀《大學(xué)英語》教材上的課文，無需去管語音語調(diào)，只要張嘴大聲讀出來就行。另外，要多多利用大學(xué)的教學(xué)氛圍，也就是寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語暢所欲言?？梢栽诠潭ǖ臅r間地點辦英語角，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進來。 

（三） 營造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學(xué)生一個無壓力、有樂趣的英語課堂。其實，教師只要用心去關(guān)心每一個學(xué)生，對于學(xué)生提出的問題要做到有問必答，在授課的時候多注意一下語音語調(diào)，學(xué)生也會懷著一顆感恩的心去聽的。 

四、 結(jié)束語 

高校英語課堂有效性的高低，直接影響了學(xué)生未來在工作中的競爭實力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來，我們會看見一個全新的高校英語課堂。 

 

參考文獻 

[1]張慶莉，大學(xué)英語課堂有效性探究[j] 

[2]張秋霞，多元結(jié)合提升英語課堂有效性[j] 

[3]陳恒，英語課堂有效性教學(xué)研究[j] 

第5篇：消防發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】高校教育教學(xué)；教學(xué)方法；教育體制改革

在新的時代背景下，社會對大學(xué)生的要求越來越高，它不僅要求大學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識，還要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會發(fā)展。如何培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)造性思維的人才，這給我們的高校教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也給高校學(xué)生教育管理工作提出了新的機遇。

一、我國高等教育教學(xué)中存在的問題

1.教材體系不適應(yīng)新時代的要求

如今，《紐約時報》一天的信息量等于l7世紀一個人一生所得到的信息總和；在一個指甲大小的芯片上可以存放兩年的《人民日報》的信息；一個小小4G的U盤可以存儲1300首歌，五六部高清電影；利用信息高速公路，1秒鐘可以把兩年的《人民日報》的信息全部傳輸完成。如此發(fā)達的社會，如此先進的技術(shù)，靠陳舊的教材培養(yǎng)出來的學(xué)生怎能適應(yīng)這限制了學(xué)生的思維，制約了學(xué)生對本專業(yè)具有前瞻性技術(shù)的了解。

2.人才的培養(yǎng)與人才的市場需求相脫節(jié)

一所大學(xué)辦的是否成功，就業(yè)率應(yīng)該是重要的衡量指標(biāo)。因此，高等教育的人才培養(yǎng)應(yīng)與人才市場相對接，學(xué)校的招生應(yīng)與人才市場需求相聯(lián)系，即：所招學(xué)生的地區(qū)分布、結(jié)構(gòu)層次、招生數(shù)量都應(yīng)適應(yīng)人才市場的需求，專業(yè)的設(shè)置也應(yīng)根據(jù)市場的需要及時調(diào)整。而目前有的學(xué)校依然是老專業(yè)保留，新專業(yè)的設(shè)置又比較麻煩，會出現(xiàn)“教育產(chǎn)品”積壓的后果，對學(xué)校的社會聲譽及招生和就業(yè)的良性循環(huán)產(chǎn)生不良的影響。

3.教學(xué)管理方式缺乏創(chuàng)新

在高校的教育教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)把教學(xué)的專業(yè)研究進行推廣，鼓勵教師進行學(xué)術(shù)研究，爭取科研項目和經(jīng)費。如果教師的教學(xué)探索得不到認可、支持和鼓勵，這會極大挫傷教師研究教學(xué)、進行教學(xué)方法改革的積極性。同時，學(xué)校的管理方式和方法又過分的強調(diào)了教學(xué)的規(guī)范性和統(tǒng)一性，因而教學(xué)方法往往比較統(tǒng)一、刻板，傳統(tǒng)教學(xué)意義上的“講授”與“考試”這兩個核心要素，從長遠看，不僅壓制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且程式化的標(biāo)準(zhǔn)評價、鑒定、考核不同學(xué)科專業(yè)、不同課程眾多教師的教學(xué)優(yōu)劣成敗，教師擔(dān)心甚至恐懼因進行教學(xué)方法改革或創(chuàng)新而被評價、考核為不合格，從而不敢探索或創(chuàng)新。

二、高校教育教學(xué)方法發(fā)展與的創(chuàng)新研究

面對我國高校教育現(xiàn)存的種種弊端，高等教育教學(xué)的發(fā)展變革不僅應(yīng)把著眼點和收益放在努力把計劃經(jīng)濟體制下形成的教育觀念向社會主義市場經(jīng)濟條件下教育觀念的轉(zhuǎn)變上，還必須從思想、內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)上進行有針對性的進行高校教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

1.在教育教學(xué)指導(dǎo)思想上，要以啟發(fā)式教學(xué)為主要指導(dǎo)思想

在高校教學(xué)培養(yǎng)過程中，學(xué)校要培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人才，教師必須認識到學(xué)生主動吸收知識的重要性，改變以往的教學(xué)方法，從啟發(fā)式教學(xué)為切入點，完善學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、理解、建立知識之間的聯(lián)系，找到知識與未來生活、將來工作的相關(guān)性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以達到培養(yǎng)人才的目的。

2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法要進行改革與優(yōu)化

在改革過程中方法與內(nèi)容必須進行優(yōu)化結(jié)合，從構(gòu)建科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容和課程體系出發(fā)，使得教學(xué)內(nèi)容更為合理，便于學(xué)生學(xué)習(xí)接受。教學(xué)方法要以教師為主導(dǎo)向師生合作教學(xué)的方向發(fā)展。教學(xué)是雙邊活動。毫無疑問，僅有教師的勞動和良好的教學(xué)方法，缺乏學(xué)生的參與、支持、配合和投入，沒有師生的交流互動，不可能達到教學(xué)目標(biāo)，因此，以教師為主的教學(xué)方法應(yīng)轉(zhuǎn)向師生在教學(xué)中合作的教學(xué)方法和學(xué)生在教學(xué)中參與、投入、支持、配合的方法，實現(xiàn)教學(xué)相長。

3.在教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)上，重視教學(xué)方法的整體改革

高校的教學(xué)方法上要采用研討法、對話教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、合作教學(xué)法、參與式教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種方法進行有針對性的個體教學(xué)，不應(yīng)該以一種教學(xué)方法簡單地代替另一種教學(xué)方法，避免照搬所謂好的教學(xué)方法的傾向，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和要求、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點、教學(xué)對象的實際情況、教師的自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間和教學(xué)技術(shù)條件以及教學(xué)方法的類型和功能等靈活選用適合的教學(xué)方法，最終使教學(xué)方法向多層次、多樣化、協(xié)調(diào)、配合的方向發(fā)展，放大教學(xué)方法創(chuàng)新的效應(yīng)。

4.繼續(xù)深化高校教育體制改革

要使更多的人受到高等教育，乃至高水平教育，就要進行高等教育辦學(xué)體制的改革，采用多種形式辦學(xué)。還要大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，除了培養(yǎng)社會需要的高級專門人才，還要滿足生產(chǎn)第一線對專門人才的需求，使研究生、本科生等層次具有社會要求的合理比例。

5.創(chuàng)新高校管理制度

現(xiàn)代高校的管理制度主要特征具有“人文性”，功能是公平、競爭、激勵、參與和發(fā)展，最終達到“發(fā)展人”的目的。高校管理要進一步創(chuàng)新，充分體現(xiàn)“以人為本”的發(fā)展理念；高校管理要處理好共性與個性的關(guān)系，充分發(fā)揮制度內(nèi)涵的公平性；高校管理制度要處理好個性發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系，使教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新上不再被束縛。

除此之外，高校要重視教師的在職培養(yǎng)和培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)。知識經(jīng)濟時代的到來，加快了知識更新的速度。因此，一個人在校學(xué)習(xí)的知識不能滿足終生需要，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，特別是教師這一職業(yè)，比任何一個行業(yè)都需要繼續(xù)教育，特別是對新知識的接受能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身教育是知識經(jīng)濟的成功之本。學(xué)校可對教師進行相關(guān)知識的培訓(xùn)，鼓勵教師到相關(guān)的院校進行進修和學(xué)習(xí)，滿足知識經(jīng)濟時代對教師的要求。

參考文獻：

[1]翁思義，楊平，郭平．培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育教學(xué)理念[J]．中國

教育與教學(xué)，2008．7

[2]楊耀麗，高校教育教學(xué)中存在的問題及對策[J]．北方經(jīng)貿(mào)，2011．6

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第6篇：消防發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟；高校職能；科研

一、高校服務(wù)地方經(jīng)濟現(xiàn)狀

1.社會服務(wù)機制不完善

地方高校的科研實力、人才和科研成果是一個地區(qū)的財富，它對于提升和發(fā)展地方經(jīng)濟有這重要作用，能讓更多的技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型人才走出來，將會形成巨大的推動力。沿海地區(qū)的高校資源更是在全國是首屈一指的，其強大的質(zhì)量和數(shù)量是其他地區(qū)無法比擬的，但是就是由于資源強大，顯得高校與地方政府、企業(yè)之間的橫向聯(lián)系機制并不是那么通暢，與應(yīng)有的溝通聯(lián)系規(guī)模還有一定差距。除個別名校外，還有一些高校沒有工作管理機構(gòu)，沒有專人負責(zé)，認為這些事情都是個別名校該做的，自己只有口號沒有行動，措施少，社會服務(wù)僅僅注重表面。

2.成果轉(zhuǎn)化能力較弱

東部沿海的大學(xué)有這全國最強的科研實力和最優(yōu)秀的教授團隊，他們的研究成果可以說是占到了全國科研成果總數(shù)中很大的比重，但是相比與科研成果的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力則似乎沒有那么強大，雖然這是大部分教學(xué)型高校的缺點，但是畢竟西部高?？蒲心芰τ邢?，成果較少，固然轉(zhuǎn)化結(jié)果也不會多。沿海的高校應(yīng)該努力提升自身的競爭力，這里的競爭力是和國外高校相比轉(zhuǎn)化科研成果的競爭力，也就是說不必讓當(dāng)?shù)仄髽I(yè)去舍近求遠，尋求其他地方的高校和學(xué)院提供服務(wù)。沿海地區(qū)的中小企業(yè)眾多，但由于經(jīng)濟條件限制，這種客觀需求短時間內(nèi)還難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的需求，這些現(xiàn)象都在一定程度上制約了地方高校社會服務(wù)職能的發(fā)揮。

3.社會服務(wù)意識滯后

沿海地區(qū)高校密集度是全國最高的，這其中不乏有許多高校不重視社會服務(wù)職能，認為經(jīng)濟的發(fā)展與自身關(guān)系不大，主要由綜合性名牌高校承擔(dān)，自身沒有主動為地方服務(wù)的意識，潛意識中認為承擔(dān)社會經(jīng)濟發(fā)展需求的工作只是簡單的服從和被動的適應(yīng)，更沒有主動去建立適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的機制，在社會發(fā)展過程中也無法起到引導(dǎo)的作用，循規(guī)蹈矩的辦學(xué)，逐漸使得學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校建設(shè)脫離當(dāng)?shù)匕l(fā)展更脫離世界潮流。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和波動，每一所都應(yīng)該在社會中找到自己的位置和作用，充分認識到自己應(yīng)該負有的服務(wù)職能，服務(wù)和依靠地方讓高校自身的壯大建立在地方經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上。

二、沿海高校服務(wù)地方的實踐路徑探索

1.尋找服務(wù)地方的切入點

沿海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展迅速，實體經(jīng)濟建設(shè)的機會多，高校要積極落實服務(wù)職能，切實結(jié)合地方世紀，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，協(xié)助區(qū)域經(jīng)濟增長點。一要著力服務(wù)于地方政府的項目建設(shè)，主動參與地方科技平臺（產(chǎn)業(yè)基地、工程中心、孵化器建設(shè)）建設(shè)。二要以產(chǎn)學(xué)研基地、企業(yè)研究生工作站、人文社科校外研究基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)為抓手，為地方各項事業(yè)的發(fā)展提供支撐，擴大社會影響。

2.主動服務(wù)與輻射地方文化建設(shè)，發(fā)揮軟實力

高校文化是區(qū)域文化的一部分，高校眾多的沿海地區(qū)已經(jīng)成為地方文化建設(shè)的一部分，對地方文化有著較強的輻射作用。高校文化對區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著很大的促進作用，無論是市場還是人才供應(yīng)、創(chuàng)意實現(xiàn)各個方面。地方特色文化是每個區(qū)域獨一無二的東西，高校應(yīng)該努力挖掘地方本土文化，開展地方特色文化的研究，結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展，適時進行文化宣傳和研究。地方高校相對中央名校在這方面有一定優(yōu)勢，根據(jù)地區(qū)情況和學(xué)校師資隊伍可以將地方歷史文化進行開發(fā)，推動文化和經(jīng)濟的發(fā)展也促進了學(xué)術(shù)水平的不斷提高和科研能力的逐步增強，對地方文化建設(shè)起到推動作用。

三、高校服務(wù)地方經(jīng)濟的意義

1.有助于實現(xiàn)地方高校與地方經(jīng)濟互動雙贏

地方高校的發(fā)展毋庸置疑離不開地方財政支持，烙上地方特色的是肯定的，為地方建設(shè)服務(wù)，互幫互助也是地方高校建設(shè)的應(yīng)有之義，沿海地區(qū)的高校發(fā)展更加迅速更是離不開沿海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展形勢，但是如何讓高校對地方經(jīng)濟進行反哺，進行知識轉(zhuǎn)移特別是針對性的轉(zhuǎn)移還缺乏理論指導(dǎo)，許多高校更是缺乏實際操作經(jīng)驗和提供服務(wù)、接受服務(wù)的支持環(huán)境。地方高校能否提升競爭力辦出特色，關(guān)鍵在于能否立足當(dāng)?shù)?，做出正確的前瞻性分析和把握，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)開拓更加廣闊的空間。高校與地方經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)該是良心循環(huán)和雙贏的關(guān)系，特別是東部沿海地區(qū)的高校應(yīng)該充分利用地區(qū)優(yōu)勢，地區(qū)經(jīng)濟水平提升，就可以實現(xiàn)高校的進一步發(fā)展，像更高層次建設(shè)。這里的進一步發(fā)展不單單是經(jīng)濟和政策的支持，還有校友的協(xié)助以及學(xué)校聲譽的提升，更多的人才吸引進來。因此地方高校必須從地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求出發(fā)，充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，主動融入地方經(jīng)濟與社會發(fā)展之中，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為目標(biāo)，才能獲得更大的發(fā)展空間。

2.有助于提升地方高校辦學(xué)水平和質(zhì)量

由于地方高校具有很強的地域性，所以在地方經(jīng)濟發(fā)展中具有十分重要的地位。高校是地方的名片，高校要始終把服務(wù)地方的社會經(jīng)濟發(fā)展作為辦學(xué)的宗旨，只有在為地方發(fā)展服務(wù)中才能尋求到更加崇高的價值。作為地方高校必須不斷深化改革，明確自身培養(yǎng)人才的方向，走出一條以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為依據(jù)，以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為目標(biāo)的辦學(xué)新路，理論與實踐相結(jié)合，科技與經(jīng)濟相聯(lián)系，在實踐中不斷注入新的內(nèi)容，提升自己的辦學(xué)層次。這樣才能不斷提高地方高校教育水平和質(zhì)量，為地方提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進地方經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

參考文獻：

[1]官瑞娜，李峰.關(guān)于地方高校服務(wù)社會職能的探討[J].中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2009，（12）.

第7篇：消防發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)學(xué)研融合；三方聯(lián)動；合作平臺

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0157-02

高職教育以培養(yǎng)人的職業(yè)生存和可持續(xù)發(fā)展能力為主，因此，促進學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，推動產(chǎn)學(xué)研合作成為高職人才培養(yǎng)過程中的重大任務(wù)。

產(chǎn)學(xué)研合作的組成元素是高職院校、企業(yè)、政府，而院校與企業(yè)是產(chǎn)學(xué)研合作運行的主體部分，校企雙方建立緊密結(jié)合、互惠互利、共同發(fā)展的合作機制是建立產(chǎn)學(xué)研合作運行機制的基礎(chǔ)。作為產(chǎn)學(xué)研合作教育的主體，高職院校應(yīng)該堅持以地方支柱產(chǎn)業(yè)為依托，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)合格的技能型人才為目標(biāo)，采用重構(gòu)課堂、聯(lián)通崗位、校企互動，不斷進行教學(xué)改革，探索產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的辦學(xué)模式，建立政府、企業(yè)、院校三方聯(lián)動機制，真正實現(xiàn)資源共享與發(fā)展共贏的目的。

地方政府的戰(zhàn)略支撐作用

重視政府在高等職業(yè)教育規(guī)劃和發(fā)展中的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)作用 可由政府牽頭，建立由行業(yè)主管、行業(yè)協(xié)會、教育、財政、稅務(wù)、勞動和科技等部門聯(lián)合工作或執(zhí)行的機構(gòu)，協(xié)調(diào)負責(zé)研究和制定有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作的方針、政策和措施，負責(zé)執(zhí)法檢查，分析和實用性技能人才的需求趨勢和需求信息，為校企雙方牽線搭橋，促進產(chǎn)學(xué)研融合的順利進行。

完善相應(yīng)的政策法規(guī)保障體系 從政策法規(guī)上明確企業(yè)參與職業(yè)教育的權(quán)利、責(zé)任。具體規(guī)定對參與合作的企業(yè)可根據(jù)接受學(xué)生的數(shù)量和消耗材料的費用享受利益補償，讓企業(yè)切實感受到參與職業(yè)教育既是履行社會責(zé)任、又是在從事對本企業(yè)發(fā)展有益的工作。

建立穩(wěn)定的經(jīng)費投入保障體系 逐步將高職教育產(chǎn)學(xué)研合作納入公共財政保障范圍，建立經(jīng)費保障機制，推動產(chǎn)學(xué)研合作健康穩(wěn)步發(fā)展。高職教育產(chǎn)學(xué)研合作取得較大社會和經(jīng)濟效益，做出突出貢獻的企業(yè)和高職院校及個人予以獎勵；制定“雙師型”教師職稱評聘制度，嚴格制定和全面推行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，調(diào)動教師參與合作的主動性。

地方高職院校產(chǎn)學(xué)研融合平臺的開發(fā)

地方高職院校作為產(chǎn)學(xué)研合作教育的主體，為了適應(yīng)企業(yè)的需求，其自身必須建立與經(jīng)濟社會完全接軌的主動適應(yīng)和自我調(diào)節(jié)機制。

設(shè)置校企共同體協(xié)調(diào)機構(gòu) 設(shè)置高職院校的校企共同體協(xié)調(diào)機構(gòu)，負責(zé)協(xié)調(diào)處理產(chǎn)學(xué)研合作中的相關(guān)問題。在學(xué)科建設(shè)上，應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)顧問委員會的咨詢作用，咨詢顧問應(yīng)具備“雙師結(jié)構(gòu)”的特征，吸納企業(yè)成員參與，使產(chǎn)學(xué)研與市場緊密融合。校企共同體協(xié)調(diào)機構(gòu)的管理人員應(yīng)具備“雙師結(jié)構(gòu)”的特點，在工作安排與協(xié)調(diào)管理上發(fā)揮不可替代的重要作用。

改革工學(xué)結(jié)合的教學(xué)制度和課程安排 （1）重構(gòu)課堂。實行彈性學(xué)制和3～4個學(xué)期的學(xué)年制度，為學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)和工作時間創(chuàng)造條件，切實解決工學(xué)結(jié)合教育模式發(fā)展的“瓶頸”問題。（2）聯(lián)通崗位。要采用完全學(xué)分制和模塊式課程設(shè)置體系。學(xué)生可以在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容許可和職業(yè)需求的范圍內(nèi)自主選擇課程。（3）校企互動。以“定向培養(yǎng)、保障就業(yè)、共同管理、責(zé)任分擔(dān)”為原則，實施“就業(yè)直通車”人才培養(yǎng)模式，直接解決學(xué)生所學(xué)知識與用人單位所需技能之間的矛盾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

以競技大賽為紐帶，促進產(chǎn)學(xué)研融合 建立“工學(xué)結(jié)合”模式運行的制度保障體系，尤其應(yīng)該將國家、省市政府組織的專業(yè)競技大賽納入相關(guān)學(xué)科的工作內(nèi)容。政府組織的競技大賽密切跟蹤行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際，是真刀真槍的實際操作，是高技術(shù)與高效率的結(jié)合，能夠真實反映比賽選手的實際操作技能。同時，企業(yè)主導(dǎo)并實質(zhì)性參與賽項設(shè)計，能突出先進產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)、產(chǎn)品制造技術(shù)、工藝設(shè)計技術(shù)、自動控制技術(shù)、流程管理優(yōu)化技術(shù)、現(xiàn)代信息處理技術(shù)的實際應(yīng)用，重視質(zhì)量與成本意識、綠色環(huán)保與節(jié)能減排意識、社會責(zé)任與服務(wù)意識的體現(xiàn)。由于企業(yè)的直接參與，使參賽院校的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備能夠與生產(chǎn)實際對接，明確當(dāng)前自身差距，凸顯“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促管”，推動高職教育全面改革。

項目研究驅(qū)動產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展 產(chǎn)學(xué)研項目既是對教學(xué)與專業(yè)的深入研究，也是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)。通過與企業(yè)對接產(chǎn)生的產(chǎn)學(xué)研項目，使高職院校專業(yè)與企業(yè)需求之間形成穩(wěn)定的鏈接，從而達到“以專業(yè)帶產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的互動效果。應(yīng)該建立考核評價與監(jiān)督機制，努力將中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫（CSCD）、中文社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫（CSSCI）作為產(chǎn)學(xué)研項目論文質(zhì)量的考核指標(biāo)，同時加強在建的教科研經(jīng)費管理，對論文版面費、學(xué)術(shù)會議費、調(diào)研資料費等予以年度審計，還原項目開支的本來面貌，真正實現(xiàn)由項目驅(qū)動的產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展目標(biāo)。以產(chǎn)學(xué)研合作推動質(zhì)量工程項目的實施，拉伸教學(xué)寬度，努力提高大學(xué)生專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新能力；以項目研究的開展促進專業(yè)深度，使師生突破學(xué)科限制、院系限制，通過產(chǎn)學(xué)研項目的研究與實踐，使教學(xué)與研究緊密結(jié)合，更具有針對性和實用性；以產(chǎn)學(xué)研項目的合作提升辦學(xué)高度，通過任務(wù)引領(lǐng)和項目驅(qū)動，真正實現(xiàn)“教、學(xué)、做、考”一體化。

主動構(gòu)建為企業(yè)與社會服務(wù)的技術(shù)平臺 充分利用學(xué)校的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，將院校的項目研究與企業(yè)的市場需求相結(jié)合，通過產(chǎn)學(xué)研項目的深度對接為社會服務(wù)。將產(chǎn)學(xué)研項目帶進課堂，設(shè)置基于工作仿真的電子工作室實驗環(huán)境，采用電腦、網(wǎng)絡(luò)、仿真工具軟件、實驗器材，電子工作室的學(xué)院指導(dǎo)教師或企業(yè)兼職教師同時擔(dān)任理論教學(xué)與實驗指導(dǎo)，從理論驗證、綜合應(yīng)用到開發(fā)研究，讓學(xué)生邊干邊學(xué)，提高專業(yè)技術(shù)能力，使教學(xué)和研究更具針對性和實用性，做到為企業(yè)服務(wù)的技術(shù)平臺具有“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的特色：技術(shù)開發(fā)合作，尤其是強化仿真工具軟件的教學(xué)，使學(xué)生可以實現(xiàn)定向就業(yè)。維修服務(wù)突出強化學(xué)院指導(dǎo)教師與企業(yè)技術(shù)人員師資的互補交流、共同學(xué)習(xí)與提高，讓學(xué)生通過仿真實踐環(huán)境實現(xiàn)與企業(yè)維修服務(wù)的無縫對接。努力將服務(wù)企業(yè)的技術(shù)平臺實驗室與政府職業(yè)技能考核基地合二為一，完善國家職業(yè)技能考核的理論與實踐題庫，制定考核規(guī)范、配置考核設(shè)備，讓學(xué)院指導(dǎo)教師或企業(yè)兼職教師同時受聘擔(dān)任政府職業(yè)技能考評員，實現(xiàn)資源最大化共享。

企業(yè)介入高規(guī)格人才培養(yǎng)

企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特色與資源優(yōu)勢主動尋找校企合作中人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的交匯點。

企業(yè)應(yīng)參與到人才培養(yǎng)方案的制定與課程設(shè)置中來 企業(yè)在人才培養(yǎng)前期就應(yīng)加入到人才培養(yǎng)計劃的制定以及課程設(shè)置工作中來。學(xué)院在培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程開發(fā)以及學(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)的確定等方面強調(diào)企業(yè)的介入，是職業(yè)教育主動適應(yīng)社會需求的切入點和結(jié)合點。

企業(yè)要為教師提供實踐學(xué)習(xí)機會 應(yīng)該讓學(xué)生到企業(yè)做準(zhǔn)員工，也應(yīng)讓教師參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，讓教師熟悉相關(guān)產(chǎn)業(yè)的實踐流程，以提高教師自身的專業(yè)水平。這樣不僅能解決教師課堂上講課缺乏生動實例的問題，也能提高教師自身的實踐能力，對學(xué)生的指導(dǎo)更具針對性，還能為其專業(yè)發(fā)展提供學(xué)習(xí)機會。

企業(yè)需要提高對產(chǎn)學(xué)研合作的認識 把企業(yè)的研發(fā)實驗室設(shè)置到學(xué)院進行產(chǎn)學(xué)研合作，不僅可以獲得一定的經(jīng)濟效益，而且可節(jié)省人員招聘費用，縮短員工工作適應(yīng)時間，降低人員使用的風(fēng)險，保持從業(yè)人員穩(wěn)定，提高企業(yè)的社會聲譽，不斷激發(fā)企業(yè)對產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在動力。

結(jié)語

蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院作為安徽省教育廳電子技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)基地，為進一步提高學(xué)生的實踐動手能力，使學(xué)生盡早熟悉產(chǎn)學(xué)研工作流程，與蕪湖比翼鳥航空技術(shù)有限公司在院內(nèi)合作共建產(chǎn)學(xué)研合作開放式電子測控實驗室，通過產(chǎn)學(xué)研合作平臺，努力加強學(xué)生的技能培養(yǎng)，現(xiàn)已建成為產(chǎn)學(xué)研合作示范性實驗室，培養(yǎng)的學(xué)生先后在全國高職院校技能大賽、全國電子設(shè)計大賽、全省高職院校競技大賽、全國行業(yè)協(xié)會組織的競技大賽中屢獲優(yōu)秀的成績，大大提高了學(xué)院指導(dǎo)教師與企業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平，縮短了學(xué)生從事研發(fā)工作的適應(yīng)時間，為企業(yè)貯備了技術(shù)力量。促進產(chǎn)學(xué)研融合服務(wù)地方經(jīng)濟，不僅是高職院校人才培養(yǎng)的責(zé)任，也是企業(yè)用工的需求，更是政府執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)。政府應(yīng)努力扮演好協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)利益的協(xié)調(diào)者角色，同時在政策、資金等保障體系上給予大力支持，以提高學(xué)校和企業(yè)在服務(wù)地方經(jīng)濟方面的主動性；而學(xué)校和企業(yè)應(yīng)不斷拓展共同利益的結(jié)合點，采用重構(gòu)課堂、聯(lián)通崗位、校企互動的有力措施實現(xiàn)優(yōu)勢互補，以達到“共贏”的目的。

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第8篇：消防發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】多媒體；高校教育教學(xué)；對策

1 多媒體課堂教學(xué)特點與原則

1.1 多媒體教學(xué)主要特點

多媒體技術(shù)具有良好的集成性、操作的可控性和實時性。能夠?qū)⑽淖帧⒙曇?、圖形、圖像、動畫等有機地結(jié)合，集圖、文、聲、像、動畫于一身；操作者可靈活控制各種媒體信息，根據(jù)實際需求參與到媒體的加工創(chuàng)作處理過程中，隨時操作控制文本、聲音、圖形、圖像等媒體信息，實現(xiàn)實時演示的目標(biāo)和效果。通過網(wǎng)絡(luò)還可以及時、便捷地獲取有效信息，進行交流和，實現(xiàn)信息資源的共享。

1.2 多媒體課堂教學(xué)原則

隨著多媒體技術(shù)在大學(xué)課堂的廣泛使用，教師會在工作之余通過觀看相關(guān)的多媒體課件來提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；多媒體技術(shù)是大學(xué)課堂眾多教學(xué)手段中的一種，教學(xué)的重點還是要以講授為主，要利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解講授內(nèi)容，切不可本末倒置。

2 多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的對策實施

2.1 形成正確的多媒體教學(xué)理念

2.1.1 科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式。進行多媒體教學(xué)，必須貫通教學(xué)設(shè)計思想，真正從教學(xué)規(guī)律和學(xué)科自身特點出發(fā)，適時有效地加以運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生潛能?？朔男?，了解課堂特點，靈活合理地享受網(wǎng)絡(luò)資源，讓課件服務(wù)于教學(xué)。針對實際需要，選擇題材，做到內(nèi)容精要、條理清楚、重點突出，版式規(guī)范，文字簡潔，且配圖得當(dāng)、色彩鮮明，聲音協(xié)調(diào)，畫面清新。體現(xiàn)價值最大化、效率最高化。

2.1.2 發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)價值。在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點，把抽象的、難以直接用語言表達的概念、理論及生產(chǎn)過程，通過直觀的、易于理解的圖像、動畫及視頻等形式表現(xiàn)出來，但不可過分依賴或?qū)嵤┤P化多媒體教學(xué)。

2.1.3 注重學(xué)習(xí)過程中的互動和交流。遵從教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重與學(xué)生互動，堅持以學(xué)生為本，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，把握教學(xué)節(jié)奏，加深記憶等優(yōu)勢和功能，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與模式，提高教學(xué)效率與效果。合理融合傳統(tǒng)教學(xué)方式，使傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體輔教學(xué)手段相互配合，取長補短，相得益彰。

2.2 最小化多媒體教學(xué)中學(xué)生的認知負荷

2.2.1 多媒體教學(xué)帶給學(xué)生的主要認知負荷。研究認為是處理被給信息所需要的心智能量的水平。學(xué)生認知負荷產(chǎn)生的主要原因是人的認知資源具有有限性。學(xué)生在接收多媒體課堂教學(xué)中文字、聲音、圖像等素材的同時還要對所學(xué)內(nèi)容的合理性、有效性進行選擇和分辨，這就占用了學(xué)生大量的認知資源；多媒體界面設(shè)計如果不合理、不清晰或者學(xué)生對多媒體不適應(yīng)都會增加學(xué)生的外部認知負荷；多媒體圖文并茂的信息阻礙了學(xué)生自由思考的空間，所呈現(xiàn)出的信息多元性及復(fù)雜性容易使學(xué)生遠離學(xué)習(xí)的初衷，學(xué)生注意力分散，想象力受限，無形中又增加了其內(nèi)部認知負荷；多媒體教學(xué)減少了師生間的交流，教師不能在第一時間掌控學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，也會增加學(xué)生的關(guān)聯(lián)認知負荷。

2.2.2 降低學(xué)生在多媒體教學(xué)中認知負荷的策略。教師應(yīng)從環(huán)境、任務(wù)特征、個體特征等大方向著手，降低其關(guān)聯(lián)負荷從而減輕學(xué)生的認知負荷。即從降低外在和內(nèi)在負荷入手，采取措施降低學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認知負荷，減小認知負荷對學(xué)習(xí)效率帶來的負面影響。教師可采用仿真模擬、演示說明、時空變換、資源共享等方式，合理利用多媒體的優(yōu)勢，將抽象的知識具體化、直觀化，降低學(xué)習(xí)難度，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的恐懼心理，降低其內(nèi)部負荷；教師要根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容選擇教學(xué)策略，做到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)并用；教師在多媒體教學(xué)中注意對情境的設(shè)置，加強學(xué)生的親身體驗，說出自己的感受發(fā)表個人觀點，幫助學(xué)生理解為目的從而達到揭示事物的規(guī)律、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進一步創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分參與到多媒體教學(xué)中，增強師生間的互動，降低學(xué)生的關(guān)聯(lián)認知負荷。

2.3 完善制度與評價體系

最大化地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，避免其缺點，應(yīng)考慮建立以校領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)職能部門為核心，教務(wù)處、督導(dǎo)室、學(xué)生處和各教學(xué)院系部及教研室等基層單位相互配合的監(jiān)控機構(gòu)。讓擁有教育理論水平、專業(yè)水平的優(yōu)秀教師組成的督導(dǎo)隊伍，深入到課堂，共同參與指導(dǎo)教學(xué)工作，以提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。其優(yōu)越性必然使其成為高校教育教學(xué)改革和發(fā)展的趨勢。

3 合理利用多媒體資源

3.1 多媒體信息技術(shù)與課程教學(xué)優(yōu)化、整合

課程教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用主要是：將信息技術(shù)作為教學(xué)方法、教學(xué)手段和媒體來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的遇到的問題，起“輔助”的作用；再有使信息技術(shù)作為探究學(xué)習(xí)環(huán)境的要素來支撐學(xué)習(xí)。信息技術(shù)不僅作為輔助教學(xué)手段，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師教學(xué)內(nèi)容的有機組合，起到了“整合”的作用。

3.2 多媒體資源庫建設(shè)和利用

建設(shè)具有平臺共享和互操作性的高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，需要使用國家頒布的網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)。為了使資源建設(shè)在質(zhì)量、共享、跨平臺等方面得到保證，避免重復(fù)建設(shè)，對各類學(xué)習(xí)資源應(yīng)進行規(guī)范建設(shè)和管理。以教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會頒布的教學(xué)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。

3.3 媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用

3.3.1 網(wǎng)絡(luò)化多媒體技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流等多種模式并存，使學(xué)習(xí)者從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥臉?gòu)建知識，通過網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)，真實地模擬實驗現(xiàn)象，及時得到教師和相關(guān)專家的在線輔導(dǎo)，教學(xué)過程中，優(yōu)化了課堂教學(xué)的信息傳遞結(jié)構(gòu)、學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、課堂時間結(jié)構(gòu)、師生活動結(jié)構(gòu)。借助投影儀、觸摸屏、電子白板、PC機等先進的多媒體教學(xué)工具向?qū)W生展示圖文并茂、聲像結(jié)合的電子課件，通過互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)把課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)礁鱾€教學(xué)課堂。

3.3.2 基于云計算的多媒體教學(xué)公共服務(wù)。利用云計算技術(shù)的先進性，將硬件資源、應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)、管理維護等眾多方面要素作為一個體系來考慮，為教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)提供全過程公共服務(wù)支撐。充分發(fā)揮已有基礎(chǔ)資源條件的作用，設(shè)計形成現(xiàn)代高校多媒體教學(xué)一體化環(huán)境體系。

3.3.3 基于多媒體技術(shù)的雙語教學(xué)軟件。我國是以漢族居多數(shù)人口的多民族國家，教育和先進的知識大都使用漢語傳播。為提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對新科技、新知識的興趣和途徑。從雙語師資、漢語言環(huán)境、適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源、信息化基礎(chǔ)等幾方面入手，提高少數(shù)民族雙語教學(xué)的效果。我們提出的多媒體技術(shù)教學(xué)方法在漢族地區(qū)實施的教學(xué)實驗中已經(jīng)得到了有效驗證，進而根據(jù)民族地區(qū)學(xué)生的特點及民族地區(qū)的教學(xué)環(huán)境，探究提高少數(shù)民族地區(qū)雙語教學(xué)效果的信息化途徑。從教師的角度來看，運用多媒體技術(shù)與軟件，為民族地區(qū)教師提供有效的教學(xué)輔助，彌補教學(xué)資源不足，同時也拓寬了教師的視野，增加了教師的人文素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]榮曼生.普通高校多媒體教學(xué)的思考與探索[J].電化教育研究，2004（3）.

[2]于秀娜.多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的探索與研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2012（10）.

第9篇：消防發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 有效性 提高方法

數(shù)學(xué)考量的是學(xué)生的邏輯思維，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是重要組成部分，在小學(xué)階段，由于年紀較小，一些學(xué)生沒有意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生只是一味地接受，缺乏主動性，影響了學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是非常重要的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效性是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是數(shù)學(xué)研究的永恒課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理論更新不及時。

新課改在不斷地深入，教師沒有及時地對教學(xué)理論進行更新，導(dǎo)致新的課程改革沒有落到實處，接受的知識還是舊知識。教師只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純地進行理論教育，忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

（二）課堂教學(xué)模式存在缺陷。

在課堂教學(xué)上，教師只注重講解教材，單純追求教學(xué)進度，而沒有把教學(xué)重點放在提高課堂教學(xué)效率上，導(dǎo)致課堂質(zhì)量不高，影響學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生對課堂講解的內(nèi)容無法理解，就會加重學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負擔(dān)，長此以往，教師累學(xué)生也累，教學(xué)目標(biāo)卻無法實現(xiàn)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的方法

（一）提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師是教學(xué)活動的實施者、引導(dǎo)者，發(fā)揮著重要作用，教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。如果教師的觀念存在問題，就會影響課堂教學(xué)效率。新課程改革的頒布，教師要及時更新知識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時對教材的知識進行更新，將理論與實踐相結(jié)合，加強教師的培訓(xùn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，使其真正理解新課改，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，掌握更多的知識，便于對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握新知識，提高學(xué)習(xí)能力。

（二）改善課堂環(huán)境，活躍學(xué)習(xí)氛圍。

新課改的提出，要求將學(xué)生放在主體地位，加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生智能的發(fā)揮。教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造活躍的課堂氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的能力，如果學(xué)生提出獨特古怪的問題，教師要加以尊重，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生積極表達自己的想法。同學(xué)之間要團結(jié)相處，教師應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)加以肯定與支持，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、探索問題的答案。教師在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要對課堂的環(huán)境進行改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行創(chuàng)新的方法有：

1.采用情景再現(xiàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題是比較常見的。如“某某買《趣味數(shù)學(xué)》與《故事大王》，各買了5本，花了20元錢。如果每本《趣味數(shù)學(xué)》2.6元，求《故事大王》的價錢？”這樣的例題，教師就可以將情景再現(xiàn)，讓學(xué)生參與其中，解決數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，貨幣的學(xué)習(xí)是一個難點，大部分學(xué)生分不清各種各樣的貨幣，教師可以采用情景再現(xiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親自買東西，掌握各種貨幣的價值。

2.采用小組討論法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)階段，學(xué)生的心智還不是很成熟，這就要求教師要加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系比較簡單，教師要保證在課堂的有限時間內(nèi)使學(xué)生掌握知識。采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教授“圓形的認識與面積計算”時，就可以讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，然后將學(xué)生進行分組，讓小組內(nèi)的學(xué)生制作模型，一起討論圓形面積的計算方式。這樣活躍了課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，教師再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解，對知識進行一定的拓展，加深學(xué)生的印象。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主動性與創(chuàng)新能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師只是起到引導(dǎo)作用。教師提出問題，給予學(xué)生獨立思考的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，敢于對問題提出質(zhì)疑，教師要與學(xué)生融洽相處，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，存在一些比較難的問題，比如“考試結(jié)束之后，某某知道語

文與外語的成績，二者的平均分是93，求數(shù)學(xué)要考多少分能保證三科的平均分是95？”這一類型的問題，有著不同的解題思路，教師要培養(yǎng)學(xué)生用不同的方式解題，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動性，不再依賴別人，而是主動地分析、思考、解決問題。

（四）制定有效教學(xué)目標(biāo)。

有效的教學(xué)目標(biāo)，有助于對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教師要依據(jù)學(xué)生的實際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。目標(biāo)的制定有一定的要求：

1.考量學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，將培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力與創(chuàng)新思維放在首位。