課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)精選(九篇)
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第1篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文
以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗(yàn)為榜樣，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，深化兒童畫的教學(xué)。在提高學(xué)生繪畫技能的同時(shí)，加強(qiáng)多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。并以中心學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)各校實(shí)際，倡導(dǎo)一種“和諧、人文、科學(xué)、自然”的教育理念，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，開(kāi)發(fā)智力，提高審美能力，使學(xué)生更好地成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才。因此，每一位美術(shù)教師要通過(guò)多種方式的自培、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平，切實(shí)做好美術(shù)教育教學(xué)工作。
二、主要工作目標(biāo)及具體措施：
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力練習(xí)基本功，樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，提高教育、教學(xué)水平。研究如何上好每節(jié)課，做到使學(xué)生先有興趣，后有質(zhì)量。
2．堅(jiān)持本學(xué)科的教育、教學(xué)改革，建立教研組自培機(jī)制，積極開(kāi)展教學(xué)研究。
（1）發(fā)揚(yáng)教研組的積極作用，群策群力認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)集體備課，課后及時(shí)做好批改和輔導(dǎo)工作。平時(shí)對(duì)教學(xué)體會(huì)要及時(shí)記錄，進(jìn)行總結(jié)提煉，寫出有質(zhì)量的教后小記。
（2）圍繞我組的總課題《讓學(xué)生感受生活美》，各老師重點(diǎn)做好相關(guān)工作。
（3）以研究課為突破點(diǎn)，組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課，互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，用集體的智慧攻克難關(guān)，并積累好有關(guān)資料及個(gè)案。
3．抓好教學(xué)常規(guī)，落實(shí)措施，提高40分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)作業(yè)的自評(píng)、互評(píng)和面批，幫助他們提高審美水平。各教師要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，每月進(jìn)行一次小組教研活動(dòng)一次，加強(qiáng)溝通，共同進(jìn)步、提高。
4．配合學(xué)校大德育體系的研究，發(fā)揚(yáng)“人人都是德育工作者”的精神，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透德育教育。
5．努力選拔優(yōu)秀作品參加市、區(qū)美術(shù)繪畫競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)點(diǎn)面結(jié)合，組織全校學(xué)生開(kāi)展畫創(chuàng)作競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。
6、做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、課件、美術(shù)作品、課堂小故事、教學(xué)后記、開(kāi)發(fā)教材、論文等。
三、工作日程安排
3月份：制訂教研組
計(jì)劃，醞釀各自的專題課題，抓好教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。
4月份：配合中心學(xué)校開(kāi)展第九屆課堂評(píng)優(yōu)暨淮川教學(xué)大比武活動(dòng)。
5月份：討論、交流新教材實(shí)施情況，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)專題研究理論，進(jìn)行專題研討。
6月份：進(jìn)行課題《讓學(xué)生感受生活美》專題研討實(shí)施情況交流。
7月份：學(xué)習(xí)《小學(xué)生美術(shù)作業(yè)多元化評(píng)價(jià)方法的研究》一文，教科研小結(jié)，整理有關(guān)個(gè)案及資料。
8月份：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
9月份：結(jié)合本組的課研主題《讓學(xué)生感受生活美》，組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)。
10月份：交流教師的“案例”、論文、教學(xué)感受等。
第2篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文
玩好最重要
美國(guó)學(xué)生寒假的“任務(wù)”主要就是“玩好”（不要流口水）。因?yàn)樵诿绹?guó)家長(zhǎng)看來(lái)，1到12歲的孩子可以少學(xué)些知識(shí)，但必須學(xué)會(huì)如何與人交往、如何分辨是非，而假期聚會(huì)和Party就是一個(gè)訓(xùn)練與他人交往的好機(jī)會(huì)。因此，美國(guó)的小學(xué)生一般沒(méi)有參加課外培訓(xùn)班的習(xí)慣，并且他們的寒假生活是非常豐富的。
有多豐富？聽(tīng)我一一道來(lái)：
首先，孩子們自己會(huì)組成一些俱樂(lè)部，這些俱樂(lè)部有棒球俱樂(lè)部、壘球俱樂(lè)部、橄欖球俱樂(lè)部等，他們會(huì)請(qǐng)來(lái)一些教練，之后成群結(jié)伴地出去玩。
第二，美國(guó)的各個(gè)社區(qū)會(huì)有社區(qū)圖書館。在寒假，圖書館會(huì)組織家長(zhǎng)和孩子去進(jìn)行一些親子讀書活動(dòng)，增進(jìn)父母和孩子的感情。
第三，經(jīng)濟(jì)條件允許的家庭，父母會(huì)帶孩子到各地去游玩。
第四，美國(guó)的冬令營(yíng)活動(dòng)特別繁多，種類也很復(fù)雜，并且分得特別細(xì)。有網(wǎng)球、游泳、野外求生、小記者、農(nóng)場(chǎng)冬令營(yíng)等等。比如，農(nóng)場(chǎng)冬令營(yíng)就是去農(nóng)場(chǎng)，住在農(nóng)民家里，幫助他們干體力活。
另外，美國(guó)的學(xué)生沒(méi)有寒假作業(yè)，但是他們都注重閱讀。每天保證一定時(shí)間讀書是他們的習(xí)慣。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校還特別舉辦有獎(jiǎng)讀書活動(dòng)。假期初始，孩子們領(lǐng)一張讀書計(jì)時(shí)表，要求每天讀書半個(gè)小時(shí)，或者聽(tīng)大人讀書半個(gè)小時(shí)。到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的計(jì)時(shí)表填滿了，就可以領(lǐng)到一份可愛(ài)的獎(jiǎng)品。
英國(guó)小學(xué)生：
假期去打工
英國(guó)寒假的放假時(shí)間一般就是圣誕節(jié)的1周，以及2月份的1周假期。這兩段時(shí)間都是英國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
課程類補(bǔ)習(xí)班在英國(guó)不是特別普遍，家長(zhǎng)一般不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生去上補(bǔ)習(xí)班。并且，因?yàn)檎?qǐng)家教價(jià)格昂貴，一般的家庭也不會(huì)給孩子請(qǐng)家教。而富有的家庭給孩子請(qǐng)的家教，多是音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類課程。只有一些課業(yè)特別困難、趕不上學(xué)校進(jìn)度的學(xué)生，才會(huì)在寒假上補(bǔ)習(xí)班。
所以，英國(guó)的學(xué)生們一般就是參加家庭聚會(huì)，出去游玩。英國(guó)的孩子在寒假也可能會(huì)和歐洲其他國(guó)家的城市家庭互換居住——到對(duì)方的家里去住，去當(dāng)?shù)芈糜?，讓孩子們?nèi)谌氘?dāng)?shù)厣?，在生活中學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言、習(xí)俗。
特別值得一提的是，英國(guó)學(xué)生通常會(huì)用假期的時(shí)間打工或者實(shí)習(xí)。這些假期工作既可以為學(xué)生帶來(lái)一定收入，更重要的是可以大大提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力，增加工作經(jīng)驗(yàn)，提高畢業(yè)后獲得工作的幾率。小學(xué)生的假期工作以一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)和服務(wù)業(yè)工作為主，包括幫助父母擦汽車、為鄰居剪草坪、在社區(qū)內(nèi)送報(bào)紙等等。錢雖然掙得不是很多，卻擁有了面對(duì)社會(huì)、獨(dú)立處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
英國(guó)學(xué)校也非常重視閱讀，因而在寒假期間，會(huì)布置一定（依據(jù)孩子年齡不同而有所差別）的閱讀作業(yè)，并要求學(xué)生讀書后要撰寫上千字的讀書報(bào)告。
德國(guó)小學(xué)生：
親近大自然
德國(guó)在西方國(guó)家中稱得上休假的“冠軍”，學(xué)生的假期最多，德國(guó)學(xué)生每年享受的各類假日加起來(lái)約有150天（包括寒假）。學(xué)生的假期也是以“旅游”為主，主要活動(dòng)就是去農(nóng)莊親近自然。
一日游性質(zhì)的外出旅行是德國(guó)中小學(xué)生參加較多的旅行活動(dòng)。這些活動(dòng)大都以親近大自然為主題，地點(diǎn)一般選擇在自然公園、牧場(chǎng)、農(nóng)莊或風(fēng)景區(qū)。組織這類活動(dòng)時(shí)，學(xué)校出動(dòng)的老師很多，除了班級(jí)負(fù)責(zé)老師及有關(guān)學(xué)科的專業(yè)老師外，還配有專門的醫(yī)生，以保障師生的安全。
外出旅游，親近大自然，不僅讓德國(guó)學(xué)生們的身心得到愉悅、放松，而且開(kāi)闊了他們的視野。
日本小學(xué)生：
補(bǔ)習(xí)很瘋狂
日本學(xué)校的假期一般為每年3次：寒假、暑假和春假。
日本學(xué)校的課外活動(dòng)豐富多彩，稱為“部活動(dòng)”。假期中的“部活動(dòng)”又以體育類的“部活動(dòng)”為多，主要開(kāi)展的項(xiàng)目有田徑、棒球、排球、足球、網(wǎng)球、游泳、弓道、劍道等項(xiàng)目。
除了“部活動(dòng)”以外，日本學(xué)生在假期還喜歡去修學(xué)旅行。修學(xué)旅行以學(xué)習(xí)為目的，學(xué)生更容易從旅行中學(xué)到知識(shí)。日本的修學(xué)旅行因?qū)W習(xí)的內(nèi)容不同被細(xì)分成若干類別。比如歷史學(xué)習(xí)，主要通過(guò)參觀歷史遺跡，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這種旅行大多選擇京都、奈良和東京等地，因?yàn)檫@些地方古跡非常多。此外，還有體驗(yàn)大自然的森林修學(xué)旅行和農(nóng)業(yè)修學(xué)旅行等。
利用假期上補(bǔ)習(xí)班的日本學(xué)生也大有人在。由于日本學(xué)校實(shí)行“快樂(lè)教育”，為中小學(xué)生減負(fù)，從而導(dǎo)致日本教育水平整體下降。家長(zhǎng)們將更多的目光投向了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，稱為“塾”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前日本全國(guó)這種課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量已經(jīng)多達(dá)50000家，培訓(xùn)項(xiàng)目幾乎涵蓋了學(xué)校的所有課程。因此，很多日本孩子也像中國(guó)孩子一樣，假期在補(bǔ)習(xí)班度過(guò)。
馬來(lái)西亞小學(xué)生：
自理能力強(qiáng)
在馬來(lái)西亞，一到假期，孩子們就被送往親戚家住，常常是大舅家住幾天，二舅家住幾天，一個(gè)假期下來(lái)，表兄妹之間的感情變得更加融洽。
另外，參加“制服團(tuán)體”是馬來(lái)西亞的一大特色。什么是“制服團(tuán)體”呢？“制服團(tuán)體”是在馬來(lái)西亞的一個(gè)非常重要的組織，包括像童子軍、少年警察、少年軍等等，男生和女生都能參加，并且是自愿參加，學(xué)習(xí)爬山、野外生存、急救等技能。如果你的成績(jī)不是很好，可以通過(guò)完成“制服團(tuán)體”規(guī)定的技能考試來(lái)給自己加分，如果在“制服團(tuán)體”中表現(xiàn)優(yōu)秀，很多大學(xué)都會(huì)搶著要。所以，在馬來(lái)西亞，參加“制服團(tuán)體”的學(xué)生數(shù)量眾多，但它不是讓你短時(shí)間內(nèi)完成所有考核，而是從升入初中開(kāi)始，一直持續(xù)好幾年，每個(gè)假期考核一到兩項(xiàng)。所以，馬來(lái)西亞學(xué)生的急救知識(shí)儲(chǔ)備、自理能力、野外生存能力都比較強(qiáng)。因此，“制服團(tuán)體”是能影響馬來(lái)西亞學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的假期活動(dòng)。
第3篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞： 《電工基礎(chǔ)》 互動(dòng)教學(xué) 應(yīng)用
《電工基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，既有理論性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性。掌握好這門課程，無(wú)論是對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還是將來(lái)學(xué)生在實(shí)際工作崗位上的應(yīng)用，都具有十分重要的意義?；?dòng)教學(xué)是指以培養(yǎng)與發(fā)揮人的主體性為價(jià)值取向，以發(fā)揮師生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)平等民主和諧的教學(xué)環(huán)境為條件，以知識(shí)為載體，師生主動(dòng)參與，主體性共同發(fā)展的一種教學(xué)觀。在近年的《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，針對(duì)中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，喚醒學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生兩個(gè)主體和諧發(fā)揮，有效提高了課程教學(xué)的質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生的能力。
一、師生平等和諧是互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)
中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)源地域比較廣，層次不齊，年齡大多在14―17歲之間，正處在生理和心理成熟期，對(duì)事物充滿好奇，但又一知半解。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的是在家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力下來(lái)上學(xué)的，有的是由于沒(méi)有考上理想的高中，而自覺(jué)自愿來(lái)上中職學(xué)校者微乎其微，其學(xué)習(xí)興趣可想而知。面對(duì)這樣的中職學(xué)生群體，教師首先要關(guān)愛(ài)每名學(xué)生，努力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系作為教育、教學(xué)活動(dòng)的心理環(huán)境，會(huì)影響師生的情緒和態(tài)度，是影響學(xué)習(xí)積極性的重要因素。同時(shí)師生關(guān)系作為教育、教學(xué)的溝通過(guò)程，它又會(huì)直接影響教師教書育人的效果。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！苯處熞朴诤蛯W(xué)生溝通，平等交流，幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。做好學(xué)生的專業(yè)思想教育，從生產(chǎn)生活應(yīng)用等多方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程的重要性，消除學(xué)習(xí)的畏難情緒，喚起他們的求知欲。通過(guò)典型例子、成功人物榜樣的力量鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，全面發(fā)展。
二、科學(xué)安排內(nèi)容是互動(dòng)教學(xué)的前提
中職學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自初中，不具備高中的電學(xué)基礎(chǔ)，且生活經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力較差，學(xué)習(xí)本課程有一定的難度。教師要精心鉆研教材，吃透教材，充分考慮學(xué)生的接受特點(diǎn)、未來(lái)發(fā)展的需要和互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，制定切實(shí)可行的理論和實(shí)驗(yàn)授課計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排要站在一定的高度。另外，要注意理論課與實(shí)驗(yàn)課在時(shí)間上的銜接，用實(shí)驗(yàn)及時(shí)鞏固理論課知識(shí)，并要有足夠的實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排，以提高學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還要預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉技能方面產(chǎn)生的疑難，遇到障礙，有針對(duì)性地制訂出講課方法和學(xué)法指導(dǎo)，更要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，確?；?dòng)教學(xué)的順利開(kāi)展。
三、精心組織教學(xué)是互動(dòng)教學(xué)的保障
（一）學(xué)生自學(xué)，提出問(wèn)題。
很多老師反映，目前的中職學(xué)生中有大部分，課堂上教師的講解和練習(xí)題，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么的枯燥乏味，只要教師一開(kāi)始講課就昏昏欲睡。而事實(shí)上他們又正處于充滿幻想、好奇心強(qiáng)、興趣廣泛的年齡，他們對(duì)學(xué)習(xí)也并不是天生的就不感興趣，只是我們沒(méi)有找對(duì)適合他們的教法。教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！睘樘岣呓虒W(xué)效果，在上課時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，積極思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
另外，實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行一些有趣的演示實(shí)驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生想自己動(dòng)手操作的沖動(dòng)和濃厚的興趣，學(xué)生樂(lè)于去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自然而然就會(huì)具備基本的動(dòng)手能力，有了這種成就感后，學(xué)生會(huì)逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。以后每次實(shí)驗(yàn)前學(xué)生自己預(yù)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)他們自己動(dòng)手操作，可培養(yǎng)強(qiáng)烈的參與意識(shí)，在趣味的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，提高能力。興趣與積極性、注意力、高漲的情緒聯(lián)系在一起，就能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
（二）教師主導(dǎo)，答疑解問(wèn)。
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！被?dòng)教學(xué)中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，展現(xiàn)高超的教學(xué)技藝，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受知識(shí)，得到啟發(fā)，受到鼓舞，提高綜合素質(zhì)。
1.妙用類比。教師也是吃“口才飯”的一種職業(yè)，所以要致力于掌握語(yǔ)言藝術(shù)，使自己的語(yǔ)言精煉，富有啟發(fā)性。電工理論知識(shí)有的比較抽象，為方便學(xué)生消化，在回答學(xué)生的過(guò)程中，可以用一些形象的比喻、生動(dòng)的例子來(lái)給學(xué)生講解。比如電位這個(gè)概念，和水位進(jìn)行類比，二者都有高低之分，都有零參考點(diǎn)，電流和水流一樣，是從高電位流向低電位，這樣學(xué)生就容易理解；又如正弦交流電的大小和方向的變化，用波浪前進(jìn)作形象的比喻，學(xué)生會(huì)感到如在眼前，受到啟發(fā)。
2.媒體輔助。采用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫、創(chuàng)設(shè)情景，可以對(duì)學(xué)生的多種感官進(jìn)行綜合刺激，有利于學(xué)生集中精力，觀察思考，充分發(fā)揮主體的能動(dòng)性。比如在講解三相異步電動(dòng)機(jī)的原理時(shí)，用動(dòng)畫模擬出定子產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，轉(zhuǎn)子切割磁力線，并在磁場(chǎng)力的作用下旋轉(zhuǎn)，形象的場(chǎng)景使疑難問(wèn)題迎刃而解，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣高漲。
3.實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電工基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獲得電工技能的重要環(huán)節(jié)。將理論課與實(shí)驗(yàn)課一起上，可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和教具的作用，上課時(shí)學(xué)生直接面對(duì)各種儀器設(shè)備和電路，能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生分析解決問(wèn)題。如在講授日光燈電路的組成和原理時(shí)，教師利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，邊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，直觀性強(qiáng)，貼近生活實(shí)際，學(xué)生能輕松掌握各部分的作用，常見(jiàn)故障，以及排除方法，一舉多得。
（三）加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)能力。
中職學(xué)生精力充沛，教師合理地安排難度適中的訓(xùn)練內(nèi)容，能調(diào)動(dòng)學(xué)生用腦思考，用眼觀察，動(dòng)手操作，相互交流，成為自我發(fā)展的主體。教材中歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等內(nèi)容初中物理已經(jīng)涉及到，故可大大縮短授課時(shí)間而把重點(diǎn)放在學(xué)生習(xí)題練習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的分析計(jì)算能力。而像基爾霍夫定律、戴維南定理、疊加原理及電磁感應(yīng)等內(nèi)容，可把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種儀表的使用，掌握常見(jiàn)元器件的應(yīng)用，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)電動(dòng)機(jī)、變壓器、互感器等內(nèi)容要考慮與后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，側(cè)重其在電路中的應(yīng)用，線路連接，基本的故障排除。在練習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，也能鍛煉學(xué)生互相合作的能力。
（四）總結(jié)成果，激發(fā)興趣。
在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師及時(shí)總結(jié)成果，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，就能不斷地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越高，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，當(dāng)作一種快樂(lè)，這種學(xué)習(xí)心理養(yǎng)成后學(xué)生一生將受益匪淺。美國(guó)著名教育家布魯姆說(shuō)：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念?！?/p>
四、課外輔導(dǎo)討論是互動(dòng)教學(xué)的補(bǔ)充
由于學(xué)生的程度會(huì)有區(qū)別，難免會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生能“吃好”，有的學(xué)生能“吃飽”，個(gè)別學(xué)生“吃不飽”這種情況，加強(qiáng)課外的個(gè)別輔導(dǎo)就顯得尤為重要。對(duì)于程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們組成興趣小組，幫助他們查找資料，動(dòng)手制作一些小型實(shí)用電路，或指導(dǎo)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的電器維修，使他們的技能得到升華；對(duì)于程度較差的同學(xué)，針對(duì)他們的疑問(wèn)，組織學(xué)生進(jìn)行更加深入的思索和探究，使問(wèn)題更加明確，見(jiàn)解更加深刻，達(dá)到教學(xué)的基本要求，讓這一部分學(xué)生不再畏懼本課程，逐步樹(shù)立自信心，從而愛(ài)上這門課。輔導(dǎo)討論在整個(gè)互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中是一個(gè)整合提高的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要的補(bǔ)充，最終達(dá)到愛(ài)學(xué)有所樂(lè)，學(xué)后有所得的效果。
總之，在《電工基礎(chǔ)》的教學(xué)中，我們要把握好互動(dòng)教學(xué)的每個(gè)操作環(huán)節(jié)，要善于引導(dǎo)學(xué)生多思、多做、多探討，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，從而使互動(dòng)教學(xué)獲得令人滿意的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
［1］馬建富.職業(yè)教育學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2008-1-1.
第4篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞：民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu) 發(fā)展困境 對(duì)策建議
20世紀(jì)80年代以來(lái)，家庭教育一直是我國(guó)社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，越來(lái)越多的指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的機(jī)構(gòu)誕生，家庭教育工作隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。北京市2009年的調(diào)查表明，現(xiàn)有民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)中20％出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)末①，廣州市某些個(gè)體家庭教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)至少有10多年的歷史。那么，現(xiàn)在這些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行情況怎么樣?存在那些困境?應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)展呢?2010年10月至今，我們?cè)诔袚?dān)廣東省人民政府重大決策咨詢課題《加快廣東現(xiàn)代化家庭教育事業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究》的過(guò)程中，專門調(diào)查和分析了廣東部分城市民辦家庭教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，采用的方法包括網(wǎng)上檢索、電話訪問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)考察、座談?dòng)懻?、文獻(xiàn)閱讀、對(duì)策論證等。雖然，從有關(guān)機(jī)構(gòu)和媒體得到的廣州、深圳、珠海、東莞、中山、惠州等城市的民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)多達(dá)120間，但實(shí)際上能夠正常運(yùn)營(yíng)的不過(guò)20家左右，詳見(jiàn)表1，這些就是我們調(diào)查到的樣本。
一、民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的界定及意義
(一)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的界定
文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)還沒(méi)有規(guī)范、權(quán)威的界定。我們認(rèn)為，界定民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)，首先要對(duì)家庭教育的概念進(jìn)行探討。
傳統(tǒng)社會(huì)中，家庭教育被理解為在家庭生活中父母親等長(zhǎng)輩對(duì)于子女等后人成長(zhǎng)所進(jìn)行的指導(dǎo)和幫助；當(dāng)代社會(huì)中，越來(lái)越多的有識(shí)之士把家庭教育看作家庭成員在共同的家庭生活中通過(guò)指導(dǎo)和幫助、學(xué)習(xí)和交流等方式促進(jìn)自身素質(zhì)提高，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和再社會(huì)化的過(guò)程。當(dāng)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，先進(jìn)的傳媒工具使孩子和大人站在一個(gè)起跑線上接受信息，家長(zhǎng)和孩子都可以在家庭生活中充當(dāng)教育者、指導(dǎo)者、幫助者，或受教育者、受指導(dǎo)者、受幫助者。但就一般情況而言，在未成年人家里、尤其在幼兒和兒童少年家里，家長(zhǎng)還是主要的教育者、指導(dǎo)者、幫助者，主導(dǎo)著家庭生活和家庭教育的過(guò)程。②
北京市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)閔樂(lè)夫曾界定民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)：指在公立中的中小學(xué)校、幼兒園所辦的家長(zhǎng)學(xué)校以及各級(jí)婦聯(lián)、婦兒工委、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、計(jì)劃生育部門以及教育部門、社會(huì)教育研究所等機(jī)構(gòu)以外的，對(duì)未成年人孩子的家庭教育提供指導(dǎo)和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。它包括企業(yè)注冊(cè)、民營(yíng)非企業(yè)注冊(cè)、民營(yíng)教育研究機(jī)構(gòu)注冊(cè)的或者甚至是沒(méi)注冊(cè)的③。
綜合以上對(duì)家庭教育、民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的界定，我們認(rèn)為民辦家庭教育機(jī)構(gòu)具有如下特點(diǎn)：
1 民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象主要是未成年人的家長(zhǎng)，即0-18歲孩子的家長(zhǎng)，雖然可以直接為孩子成長(zhǎng)提供某些服務(wù)，但主要是家庭教育方面的。
2 民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的主要內(nèi)容是指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)解決在教育子女的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，包括教育觀念、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容、教育方法、教育手段，等等，凡是家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程感到困惑、需要指導(dǎo)和服務(wù)的都在其業(yè)務(wù)范圍。
3 民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的營(yíng)運(yùn)是追求盈利的。盈利既是民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)生存的前提條件，也是民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的最終目的之一。
4 民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的舉辦方不是各級(jí)婦聯(lián)、教育行政部門、計(jì)生委、衛(wèi)生局和幼兒園、中小學(xué)等公共機(jī)關(guān)，而是離退休教師、企業(yè)投資人、個(gè)體勞動(dòng)者等私人和單位。
因此，可以把民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的定義為：在婦聯(lián)、教育局和公立幼兒園、中小學(xué)等公共機(jī)構(gòu)以外的，指導(dǎo)和幫助未成年孩子的家長(zhǎng)以實(shí)施教育子女為主的各級(jí)各類培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢等機(jī)構(gòu)。這里特別說(shuō)明，本文沒(méi)有把那些兼做家庭教育項(xiàng)目的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)(如中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育方面的機(jī)構(gòu))算作民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)。
(二)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的意義
2003年筆者就曾發(fā)表意見(jiàn)，呼吁家庭教育事業(yè)的半產(chǎn)業(yè)化，希望社會(huì)力量、民間人士加入到家庭教育工作隊(duì)伍中來(lái)④。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)是家庭教育工作隊(duì)伍中的一支，它的建立與發(fā)展具有多方面的積極意義：
1 有利于家庭教育事業(yè)快速發(fā)展。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)與公立家庭教育機(jī)構(gòu)各有所長(zhǎng)，它既可以為普通家長(zhǎng)提供一般，也可以為那些有較高需求的特殊家長(zhǎng)提供高端服務(wù)，對(duì)這些家庭的子女教育做全面和持久的指導(dǎo)。
2 有利于吸收和利用民間教育資本。目前我國(guó)家庭教育事業(yè)屬于起步階段，政府的投人極少，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)吸收并利用民間閑置資本，在一定程度上可以緩解國(guó)家對(duì)家庭教育事業(yè)的資金投入不足。
3 有利于增加國(guó)家的稅收和就業(yè)機(jī)會(huì)。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家的工商管理制度有效運(yùn)營(yíng)就能創(chuàng)造財(cái)富，為國(guó)家繳納一定的稅款；同時(shí)吸納部分無(wú)業(yè)人員就業(yè)，減輕國(guó)家的就業(yè)負(fù)擔(dān)。
4 有利于培養(yǎng)家庭教育專業(yè)人才。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，為有志于家庭教育事業(yè)的專兼職人員提供了工作的機(jī)會(huì)，使這些人能夠做自己喜愛(ài)的家庭教育工作，并在這個(gè)過(guò)程中鍛煉與提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)本領(lǐng)。
二、廣東民營(yíng)家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題分析
(一)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)獲得的成效
1 民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)為提升家長(zhǎng)素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)
我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20％的家長(zhǎng)愿意接受民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的有償服務(wù)，51％的家長(zhǎng)希望政府提供無(wú)償?shù)募彝ソ逃?wù)，29％的家長(zhǎng)希望以無(wú)償家庭教育服務(wù)為主，有償家庭教育服務(wù)為輔。在廣州有一家5個(gè)人組成的民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立7年，每年舉辦20次左右公益性家庭教育講座，講授家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念和習(xí)慣做法，很受中小學(xué)生家長(zhǎng)歡迎。廣州還有一間家庭教育服務(wù)的夫妻店，對(duì)改善親子關(guān)系有一套理論和方法，丈夫經(jīng)常在珠江三角洲各地舉辦講座和售賣家庭教育書刊，平均每個(gè)月有1玎多元收入，個(gè)別月份可以達(dá)到4-5萬(wàn)元的收入。
2 民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)注意不斷改善企業(yè)機(jī)制
近年來(lái)，部分民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)在發(fā)展中注意發(fā)現(xiàn)自身的不足，逐步完善企業(yè)自身的發(fā)展機(jī)制。這些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)，在工作分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)設(shè)置崗位，明確崗位職能與責(zé)任。有些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)還聘請(qǐng)了專家顧問(wèn)，參加了相關(guān)的社團(tuán)組織，建立了與客戶的溝通與反饋機(jī)制，增進(jìn)了機(jī)構(gòu)的活力。在我們調(diào)查的21間民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)中，有13間注意到了這個(gè)問(wèn)題。2010年4月成立的廣東現(xiàn)代家庭文明與親子教育學(xué)會(huì)建立不到半年，已經(jīng)有10家民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)參與其中，在學(xué)會(huì)及其
專家的幫助下改進(jìn)工作。
3 民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)逐步受到社會(huì)各界的關(guān)注
在調(diào)查中了解到，雖然現(xiàn)在民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模和效益都還不理想，但是各級(jí)婦聯(lián)、教育行政部門、計(jì)生委、衛(wèi)生局和幼兒園、中小學(xué)等公共機(jī)關(guān)對(duì)于它的積極作用還是認(rèn)可的，在廣州市、中山市、江門市、惠州市有關(guān)部門舉辦的家庭教育研討會(huì)和家庭教育工作表先會(huì)上，都可以看到民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)代表的身影。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)大步走進(jìn)中小學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校，主動(dòng)向黨和政府有關(guān)部門提交促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展的建議，政府也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)是推動(dòng)家庭教育事業(yè)發(fā)展的一股不可缺少的力量。
(二)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的困難
1 機(jī)構(gòu)人員數(shù)量少，辦公場(chǎng)所面積小
如前所述，廣州、深圳、佛山、東莞等廣東省8個(gè)城市，能夠正常營(yíng)運(yùn)的民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)約有21問(wèn)。這些家庭教育機(jī)構(gòu)中只有1間的規(guī)模較大，有26人和300多平方米的辦公場(chǎng)所，另外有兩間約有20來(lái)人、200平米辦公室，其余大多數(shù)是4人以下、30平方米以下辦公室的微型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。(見(jiàn)表2)。
最近幾年，廣東民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，外語(yǔ)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育四類民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)的工作人員和教學(xué)場(chǎng)地增長(zhǎng)都比較快，廣州一半以上的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)都有10個(gè)以上工作人員、80平方米以上的辦公室。相比之下，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模變化不大，增長(zhǎng)速度緩慢。可以說(shuō)，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)仍然處于發(fā)展的初級(jí)階段，處于發(fā)展的生存期，辦學(xué)條件、規(guī)模還有待提高。
2 服務(wù)對(duì)象少，服務(wù)形式單一
據(jù)2010年調(diào)查顯示：廣州市民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)所涉及的服務(wù)對(duì)象，50.5％左右是專門做0-6歲嬰幼兒早期家庭教育；30.5％左右是為中小學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育服務(wù)；19％為家庭教育提供個(gè)案咨詢(見(jiàn)表3)。由于公立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般不收費(fèi)，而民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)通常收取一定費(fèi)用，所以前來(lái)尋求服務(wù)的家長(zhǎng)并不多，能夠獲得的收益是非常有限的，通常需要兼做其他項(xiàng)目才能維持生存。
民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)服務(wù)家長(zhǎng)的形式大多是以課程授課為主，注重普及性的家庭教育知識(shí)，適于沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)家庭教育知識(shí)的“新家長(zhǎng)”，但是對(duì)于有一定家庭教育知識(shí)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不適宜?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)需要具有個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)，但是廣東只有6間民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)能夠開(kāi)展這方面的服務(wù)，顯然離家長(zhǎng)的需求有很大的距離。
3 教師專業(yè)水平不高，薪資待遇較低
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)工作人員的學(xué)歷為本科及以上者25％左右，35％左右的為大專學(xué)歷，其他40％左右的為高中或中專學(xué)歷。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)工作人員中有30％的為全職，70％的為兼職。據(jù)內(nèi)部人員透漏，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的一般教師工資在2000元-3000元之間，有3-5年工作經(jīng)驗(yàn)的骨干教師工資在3000-5000元之間。不與公立中小學(xué)教師每月6000-8000元的工資福利待遇相比，就與中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育等其他教育培訓(xùn)行業(yè)的人員相比，每月工資也低500-1000元，這種情況是造成民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)教師的流動(dòng)性較大的原因所在。
4 機(jī)構(gòu)招生困難。資金運(yùn)轉(zhuǎn)短缺
民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)主要是靠學(xué)生繳費(fèi)來(lái)維持生存。目前廣東多數(shù)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的招生渠道單一，主要靠派發(fā)傳單或組織大型活動(dòng)。還有的家庭教育機(jī)構(gòu)與少年宮、兒童活動(dòng)中心合作，通過(guò)大型講座進(jìn)入學(xué)校或者社區(qū)，讓家長(zhǎng)了解民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)項(xiàng)目，但受各種因素的影響效果并不明顯。雖然可以借助的推廣渠道很多，如網(wǎng)絡(luò)推廣、DM定投、戶外廣告植入等等，但是運(yùn)用這些市場(chǎng)推廣措施所需的投資很大，一般民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)難以支付。另外，推廣家庭教育的講座、書刊等前期投入的成本無(wú)法快速收回，這樣容易造成資金短缺，中斷資金流轉(zhuǎn)，甚至倒閉。
三、民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展困境的原因分析
(一)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展初期的艱難
民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)在廣東省甚至全國(guó)還只有10來(lái)年的時(shí)間，社會(huì)和家長(zhǎng)并不真正了解它，起步階段中所遇到的問(wèn)題是不可避免的，需要在發(fā)展中不斷改進(jìn)，不斷解決。如民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)缺乏適應(yīng)市場(chǎng)需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，經(jīng)常出現(xiàn)招生困難、運(yùn)營(yíng)資金不足等諸多問(wèn)題在民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初級(jí)階段幾乎是不可避免的，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)正確看待這些問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地努力進(jìn)取，當(dāng)然除了自身逐步解決問(wèn)題與完善經(jīng)營(yíng)之外，還需要外界他人的理解與援助。
(二)企業(yè)領(lǐng)軍人對(duì)家庭教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)
在民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初期階段，多數(shù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是從外界轉(zhuǎn)向家庭教育工作的，不懂家庭教育原理，對(duì)家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)把握不準(zhǔn)，不了解家長(zhǎng)的心理需求。還有一些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人不懂家庭教育的特點(diǎn)和規(guī)律，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中視野狹窄，貪圖眼前利益，結(jié)果導(dǎo)致項(xiàng)目投入和經(jīng)營(yíng)的失敗，造成了物力、人力、財(cái)力等方面的浪費(fèi)。如廣州某民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的董事長(zhǎng)，把家庭教育項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)看得過(guò)于簡(jiǎn)單，一年中投資200萬(wàn)元同時(shí)開(kāi)發(fā)多個(gè)項(xiàng)目，均得不到家長(zhǎng)的積極回應(yīng)，結(jié)果賠進(jìn)去不少資金。
(三)政府對(duì)家庭教育事業(yè)的重視和投入不夠
目前婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園和中小學(xué)校舉辦的“公立”家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)量和質(zhì)量都不夠標(biāo)準(zhǔn)，很難滿足家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求。如果政府依舊沒(méi)有一定的經(jīng)費(fèi)投入，家庭教育的科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)必然停滯不前，不管是婦聯(lián)、教育局或?qū)W校辦的家長(zhǎng)學(xué)校，還是民營(yíng)的家庭教育機(jī)構(gòu)，對(duì)家庭教育科學(xué)和技術(shù)的傳播與應(yīng)用都是相當(dāng)有限的，無(wú)法從根本上提高家長(zhǎng)素質(zhì)、改進(jìn)家庭教育。
(四)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校、政府三方合作不緊密
目前家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育的主要途徑是參加家長(zhǎng)學(xué)校，以及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)舉辦家庭教育講座或者跟蹤指導(dǎo)，只有在婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園、中小學(xué)的支持下，才方便解決招收學(xué)員(家長(zhǎng))的困難，但是由于各自的利益和興趣不同，婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園、中小學(xué)對(duì)民營(yíng)家教機(jī)構(gòu)的支持力度有限，雙方難有深度的合作。
四、促進(jìn)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)快速發(fā)展的有效措施
(一)政府要充分發(fā)揮管理作用
1 政府有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立家教專干
在我國(guó)，家庭教育事業(yè)是一項(xiàng)不成熟的社會(huì)事業(yè)，政府應(yīng)當(dāng)大力扶持，統(tǒng)籌管理，讓民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)有政府做后盾。目前多數(shù)地方把家庭教育工作放在婦聯(lián)兒童部和教育局德育科，這兩個(gè)部門都有自己繁重的業(yè)務(wù)工作，難以把家庭教育工作做好。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)自身力量弱小，希望得到政府有關(guān)部門有專門負(fù)責(zé)家教工作的專職人員支持，以便更好地對(duì)接工作，協(xié)助政府推進(jìn)家庭教育事業(yè)的發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)我國(guó)許多地方的有關(guān)部門曾設(shè)立家教專干，這種做法很有效用，建議恢復(fù)和改進(jìn)。
2 政府應(yīng)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的扶持
民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)作為一個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)剛剛起步，出于公眾要求必須經(jīng)常參與公益性活動(dòng)，這就使它難以有足夠的盈利維持自身的生存，為了扶持這些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)貢獻(xiàn)的大小，給予合理的稅收補(bǔ)貼。這方面，北京市已經(jīng)從2010年開(kāi)始建立民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入機(jī)制，對(duì)于從事民營(yíng)家庭教育工作的人員資格嚴(yán)格把關(guān)，杜絕那些素質(zhì)低下的人從事家庭教育工作⑤。
3 政府應(yīng)建立相關(guān)監(jiān)督機(jī)制
政府專門機(jī)構(gòu)是否按一定的要求實(shí)施并監(jiān)督已經(jīng)部署的家庭教育工作，家庭教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是否合理運(yùn)用，相關(guān)部門能否支持民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)做家庭教育工作，學(xué)校與社區(qū)是否按要求舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等都需要相關(guān)的監(jiān)督制度。還有，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)誰(shuí)來(lái)核準(zhǔn)?家庭教育服務(wù)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)誰(shuí)來(lái)把關(guān)?同行競(jìng)爭(zhēng)中如果出現(xiàn)違犯法律法規(guī)的事件怎么辦?這些都需要政府有關(guān)部門做好監(jiān)督工作，或者通過(guò)社團(tuán)組織予以管理，包括對(duì)于嚴(yán)重違規(guī)者給予嚴(yán)懲。
(二)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)不斷完善自身
1 開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提供多元化服務(wù)
部分實(shí)施早期教育的民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)，之所以能夠在市場(chǎng)上站穩(wěn)，一是有專業(yè)的早教專家團(tuán)隊(duì)，二是有系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，三是有大量的家長(zhǎng)資源。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)的需求，不僅開(kāi)發(fā)系統(tǒng)培訓(xùn)課程，還要提供更多的服務(wù)形式，除了家庭教育講座，培訓(xùn)課程外，還要有相關(guān)的書籍、雜志、報(bào)刊等產(chǎn)品。通過(guò)專家個(gè)案咨詢服務(wù)、舉辦親子活動(dòng)、家長(zhǎng)交流沙龍、專家論壇、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)論壇等多元化的服務(wù)形式是必不可少的，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的需要來(lái)選擇。
2 降低運(yùn)營(yíng)成本，吸收社會(huì)資源
民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)除了教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、員工支出費(fèi)之外，還需要一大筆資金投入就是品牌推廣和招生宣傳。如果民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)能夠與擁有家長(zhǎng)資源的機(jī)構(gòu)合作，譬如與教育培訓(xùn)行業(yè)的中小學(xué)生一對(duì)一課外輔導(dǎo)的家教機(jī)構(gòu)合作，不僅能夠達(dá)到雙贏，同時(shí)還能為做市場(chǎng)宣傳節(jié)省一部分資金；民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)還可以與婦嬰幼兒產(chǎn)品連鎖店合作，這類連鎖店擁有大量的家長(zhǎng)資源，所經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目和家庭教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的內(nèi)容并不沖突，相反，如果能夠更好的把家庭教育融入進(jìn)去，雙方都能達(dá)到雙贏。
3 改善教師待遇，提升教師素質(zhì)
師資隊(duì)伍是民營(yíng)家庭教育開(kāi)展工作的根本，如果師資流動(dòng)性過(guò)于頻繁勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致家長(zhǎng)的不滿和企業(yè)的生存。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)要為教師提供合理的薪資待遇，同時(shí)還要完善福利制度、合理獎(jiǎng)罰激勵(lì)制度等，讓教師自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，從內(nèi)心深處有歸屬感，同時(shí)要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)性，為優(yōu)秀的教師成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)。
(三)學(xué)校與社區(qū)要利用家長(zhǎng)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)支持民營(yíng)機(jī)構(gòu)
1 中小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校資源最大化
中小學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校有充足的教學(xué)場(chǎng)所，社區(qū)掛有“社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)?！迸曝?、有能正常上課的教室，這些教學(xué)場(chǎng)所一般都配有教學(xué)設(shè)備，如黑板、課桌椅，有條件的還配置了電視機(jī)、VCD及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等資源。中小學(xué)校內(nèi)的家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校一般都有基本的教師隊(duì)伍，以及家長(zhǎng)、巾幗志愿者組成的志愿團(tuán)隊(duì)。如果把以上這些資源有計(jì)劃性、公益性地開(kāi)放，并告知家長(zhǎng)，不僅最大化地利用資源，同時(shí)也能夠使家長(zhǎng)在最小的成本下獲得最大收獲。
2 增強(qiáng)與民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的合作
民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)一般有專職老師，有較強(qiáng)的服務(wù)系統(tǒng)，但是民營(yíng)家教機(jī)構(gòu)教學(xué)場(chǎng)地有限，家長(zhǎng)對(duì)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的信任度有限。如果中小學(xué)?；蛏鐓^(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人來(lái)組織家長(zhǎng)，委托民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的專職老師授課，不僅能夠解決校方的師資問(wèn)題，民營(yíng)機(jī)構(gòu)的教學(xué)場(chǎng)所問(wèn)題等，還能夠使三方的合作形成合力，保證授課的效果，節(jié)省三方的成本，還可以為家長(zhǎng)提供更多的家庭教育服務(wù)內(nèi)容和形式，如民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)提供一對(duì)一咨詢服務(wù)，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中的各種難題，通過(guò)戶外親子活動(dòng)改善親子溝通、增強(qiáng)親子感情等。
3 吸引民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)參加政府部門組織的家教工作
第5篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文
在當(dāng)下的社會(huì)中，很多事項(xiàng)都需要使用各種申請(qǐng)書，正確運(yùn)用轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書可以達(dá)到事半功倍的效果。下面是小編為大家?guī)?lái)的教師個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書模板2021_教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書格式范文，歡迎大家查閱!
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書1尊敬的臨武縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：
您好!非常感謝您在百忙之中翻看我的工作總結(jié)。我于20__年8月通過(guò)教師招聘考試的方式進(jìn)入教師隊(duì)伍，被分配到東山小學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高，我成功地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。感悟到了師德師風(fēng)的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)不管是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。在試用期滿之際，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我一年來(lái)的情況匯報(bào)如下：作為一名新教師，從走上講臺(tái)的第一天開(kāi)始，我就立下志愿:一定要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好，于是無(wú)論多么忙，我都會(huì)經(jīng)常擠出時(shí)間去聽(tīng)本校年長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課，去聽(tīng)優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)際工作中，我?guī)б荒昙?jí)的語(yǔ)文兼班主任，由于學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，基礎(chǔ)比較薄弱，針對(duì)這一特殊性，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于后進(jìn)生，就需要給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的一些優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，這樣不僅使優(yōu)生的信心大增，學(xué)習(xí)更有勁，而且使后進(jìn)生的成績(jī)也能有所提高，不失為兩全其美。在學(xué)期末的一次家長(zhǎng)面訪中，很多家長(zhǎng)都表明自己平時(shí)很忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，有的甚至連孩子作業(yè)做完了沒(méi)有都不知道問(wèn)一下，這就使得很多孩子根本沒(méi)有把老師布置的家庭作業(yè)放在心上，結(jié)果就導(dǎo)致第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時(shí)間多和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)還是比較重視孩子的家庭教育，對(duì)老師布置的家庭作業(yè)也很配合，能夠幫助孩子一起完成。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，孩子們都取得了很大的進(jìn)步，真是感到很欣慰!
教師自身形象素質(zhì)的提高是獲得學(xué)生欽佩和信賴的關(guān)鍵， 孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提。我深入鉆研教材，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好每一節(jié)課的教后記，并且在學(xué)校網(wǎng)站上和學(xué)校內(nèi)刊上發(fā)表文章，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我認(rèn)為，作為一名新世紀(jì)的教師就應(yīng)該不斷地給自己充電，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。另外，作為副班主任，我努力協(xié)助班主任作好班級(jí)工作，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教給他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鲆粋€(gè)好學(xué)生。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
一年學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頓涌心頭，真是一言難盡，我真的很感謝那些純真的孩子們，一句話說(shuō)的好:“抱著感恩之心生活”。那么我，抱著對(duì)學(xué)生的感激之心去工作，感到很充實(shí)和幸福，因?yàn)橛辛怂麄?，我的生存也更加有了意義，有了他們，我才發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值!是他們，讓我有機(jī)會(huì)在三尺講臺(tái)這方神圣天地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值!為了他們，我會(huì)不斷的努力，不斷的提高，讓自己做得更好!
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐和鍛煉，我已能做好教育教學(xué)的相關(guān)工作，在此之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!
申請(qǐng)人：haoword
__年__月__日
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
20__年8月來(lái)到___中學(xué)工作。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了太和中學(xué)這個(gè)大家庭中，從中感悟到了師德師風(fēng)的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升?，F(xiàn)在，一年的試用期已滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我一年來(lái)的情況作以下匯報(bào)：
一、德
作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。在過(guò)去的一年中，我自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，并將其落實(shí)到實(shí)處。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
二、能
作為新教師我以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)，盡全力向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。通過(guò)多讀書多聽(tīng)課，使我初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架。同時(shí)，我還通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(zhǎng)，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。
三、勤
勤能補(bǔ)拙，尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來(lái)，我擔(dān)任高一年級(jí)5個(gè)班歷史課，課時(shí)達(dá)15節(jié)，并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現(xiàn)象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。
四、績(jī)
在我和同學(xué)們的共同努力下，一年來(lái)，在教學(xué)方面我們?nèi)〉昧瞬恍〉某煽?jī)。特別是在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生更是掌握了很多，有之前的學(xué)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。本學(xué)年學(xué)生每次的考試成績(jī)也能與老教師所教班級(jí)不相上下。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠做好一名教師的相關(guān)工作，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!
此致
敬禮
申請(qǐng)人：haoword
__年__月__日
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我于20__年9月通過(guò)招考分配到__幼兒園工作，回顧這半年來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功的實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)也有了極大的提高?，F(xiàn)在特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我半年來(lái)的情況作以下匯報(bào)：
一、學(xué)習(xí)方面：當(dāng)踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環(huán)境時(shí)，等同于一切都是從零開(kāi)始，在工作中感到無(wú)所適從。面對(duì)這種被動(dòng)的局面，我迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應(yīng)環(huán)境。為了盡快完成從學(xué)生到幼兒園一線教師的角色轉(zhuǎn)變，在不斷學(xué)習(xí)幼兒教師專業(yè)理論的同時(shí)，虛心向四周經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特長(zhǎng)的老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力豐富自己，充實(shí)自己，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
二、工作方面：半年來(lái)，我始終按照“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”的要求，以幼兒的保育和教育工作為重，立足自身崗位，不計(jì)得失，踏踏實(shí)實(shí)地工作。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項(xiàng)工作任務(wù)，能夠積極完成。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正，但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更周全。
三、生活方面：在生活上，我嚴(yán)格要求自己，努力保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，不偏袒任何一個(gè)幼兒。與領(lǐng)導(dǎo)同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于自身工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)較少，在與家長(zhǎng)交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力提升自身的文化素養(yǎng)和基本技能。
半年的試用期即將屆滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值，同學(xué)校一起展望美好的未來(lái)。
申請(qǐng)人：haoword
__年__月__日
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了把今后的教育教學(xué)工作做得更出色.
一、思想工作方面
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面都嚴(yán)格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)，處處以為人師表律己。
二、教育教學(xué)方面
這學(xué)期，本人仍然擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，班上有46名學(xué)生。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記錄下來(lái)與同事交流，甚至把它寫成文章發(fā)表在各類博客中。平時(shí)，工作上任勞任怨、待人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)榈投谓虒W(xué)識(shí)字是重點(diǎn)，所以我一直采用多種渠道讓學(xué)生輕松識(shí)字，并積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。我尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)愛(ài)，感受到讀書的樂(lè)趣，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系才能促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、遵守紀(jì)律方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在平時(shí)工作中，不遲到，不早退，就是有時(shí)有課要上，無(wú)法調(diào)課，不能及時(shí)參加校本培訓(xùn)，也會(huì)主動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的平面圖;喜歡閱讀各類文學(xué)作品，特別喜歡創(chuàng)作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關(guān)于女人的哲理文章都出現(xiàn)在百度首頁(yè)。
五、教學(xué)效果方面
通過(guò)一學(xué)期的努力，教學(xué)效果還不錯(cuò)，我班孩子的優(yōu)生率為100%，合格率也為100%。教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷進(jìn)取，重視自身修養(yǎng)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為_(kāi)創(chuàng)造價(jià)值，同_展望美好未來(lái)!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：haoword
__年__月__日
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于基礎(chǔ)差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)七年級(jí)教學(xué)也有了一些自己的想法。
一、教學(xué)計(jì)劃
七年級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識(shí)，以免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數(shù)都在50人左右，要想對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo),針對(duì)廣泛出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識(shí)上也有了一定的提高，而且知識(shí)的運(yùn)用也較好。
二、教學(xué)成績(jī)
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠較為熟練的運(yùn)用，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強(qiáng)自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。本學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級(jí)同類第一;七(2)班平均分是26.11，居同級(jí)同類第二，可喜可賀，但與外校比起來(lái)還有很大的差距。
三、存在的問(wèn)題
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識(shí)掌握，但是在知識(shí)的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語(yǔ)字母的書寫仍然是一個(gè)問(wèn)題，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對(duì)學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進(jìn)的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對(duì)該年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗(yàn)了很多的快樂(lè)，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值，同學(xué)校展望美好未來(lái)!
此致
敬禮!
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第6篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞：民族高校；班主任；社會(huì)主義核心價(jià)值觀
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）46-0039-03
自從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”和“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)提出以來(lái)，在今年的五四講話中要求不僅廣大青年，并且全社會(huì)都應(yīng)該培養(yǎng)和踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值要求”。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，公民層面的要求“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)心、友善”應(yīng)該從現(xiàn)在做起、從自己做起。作為一名高校青年教師，“學(xué)高為師，身正為范”，應(yīng)該牢記職業(yè)的要求，不僅要?jiǎng)偃巍皩W(xué)問(wèn)之師”，更要嚴(yán)于律己，做學(xué)生的“品行之師”。
高校教師的學(xué)識(shí)人品，以及言行舉止關(guān)乎當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的自我發(fā)展甚至有關(guān)祖國(guó)教育工作的損益，這是湖北民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)班主任、尤其是諸如筆者之類青年班主任的提醒和警示。湖北民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的學(xué)生工作不僅重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“核心價(jià)值觀”的教育[1]，并一直強(qiáng)調(diào)青年教師堅(jiān)持核心價(jià)值觀。
筆者從2009年走上高校教師工作崗位的第一天起就擔(dān)任本科班主任，迎接了第一屆“90后”新生，并于2013年“史上最難就業(yè)季”中以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院名列前茅的就業(yè)率將他們送上祖國(guó)的各條戰(zhàn)線。2013年9月開(kāi)始筆者迎來(lái)第2屆新生，繼續(xù)擔(dān)任班主任?；?年的班主任工作實(shí)踐，并結(jié)合教學(xué)等多方面的經(jīng)驗(yàn)心得，筆者認(rèn)為民族高校的班主任應(yīng)該始終以飽滿的熱情投入到教書育人的工作中，德智兼修，身教言傳并重，努力踐行公民層面“愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值要求。
一、愛(ài)崗
首先，應(yīng)該對(duì)班主任的職業(yè)定位有著全面而精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。高校班主任是集教育、教學(xué)、管理為一體的特殊群體，不僅“能教學(xué)，會(huì)教書”，對(duì)自己的專業(yè)也有相當(dāng)?shù)囊?。尤其是班主任的管理能力上，?duì)民族高校的班主任來(lái)說(shuō)更是挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。民族高校的生源結(jié)構(gòu)更多元、更復(fù)雜，基于各民族的差異，學(xué)生管理工作將呈現(xiàn)更多維的特點(diǎn)，可以預(yù)見(jiàn)工作的難度、強(qiáng)度更高。因此，熱愛(ài)班主任的崗位，將有助提升自身的綜合能力，尤其是強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更加珍惜高校教師這份職業(yè)。
其次，班主任工作意義非凡，應(yīng)該站在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略高度，從各民族和諧繁榮的角度來(lái)認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民共同的夢(mèng)，中華民族的偉大復(fù)興離不開(kāi)各族兒女的艱苦奮斗。少數(shù)民族大學(xué)生是參與少數(shù)民族地區(qū)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的重要力量，也是區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略整體推進(jìn)的重要生力軍。熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)為班上各族有志青年服務(wù)的民族高校班主任這項(xiàng)工作，熱愛(ài)祖國(guó)的高等教育事業(yè)。幫助學(xué)生順利完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，“茍日新、又日新、日日新”，不虛度四年寶貴的青春年華，幫助他們實(shí)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)的夢(mèng)想，成為德才兼?zhèn)涞淖鎳?guó)建設(shè)者。
生活在科學(xué)技術(shù)快速更新升級(jí)這樣一個(gè)空前的時(shí)期，班主任應(yīng)該身教言傳并舉，通過(guò)多種途徑向?qū)W生傳遞正能量。尤其對(duì)于剛踏進(jìn)大學(xué)校園的新生而言，班主任是他們最早接觸的“大學(xué)老師”，班主任的形象集中了對(duì)大學(xué)所有美好的希冀和期許?！皭?ài)崗”就要珍視學(xué)生對(duì)我們的這份理想和情感的寄托，嚴(yán)以律己，全心全意付出，教化育人?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，班主任應(yīng)該抓住這個(gè)可寶貴的開(kāi)頭機(jī)會(huì)，堅(jiān)持給學(xué)生展現(xiàn)更多正面的言行典范，給學(xué)生樹(shù)立最親近、最信服的榜樣，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。處在新媒體時(shí)代，班主任還應(yīng)注重選擇喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，報(bào)紙、書刊、教育視頻、講座、報(bào)告會(huì)……通過(guò)多種途徑和形式向?qū)W生進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育。
二、敬業(yè)
做班主任就要舍得花時(shí)間、花精力。班主任的工作絕不是“甩手掌柜”可以勝任的，不走進(jìn)學(xué)生就不能把握全班到個(gè)別同學(xué)的最新情況，班干部的匯報(bào)再詳細(xì)也替代不了班主任采集的“一手資料”，此后更談不上對(duì)班級(jí)的精細(xì)管理和治理有方。學(xué)生的安全是班主任的重中之重，“事前預(yù)防總是好過(guò)事后補(bǔ)救”，事前投入的時(shí)間和精力都是值當(dāng)?shù)?。從另一個(gè)角度也必須承認(rèn)，因?yàn)檫€承擔(dān)教學(xué)等任務(wù)，“時(shí)間”這資源對(duì)班主任而言更顯稀缺。筆者贊成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，除了查寢、班會(huì)、談話等例行程序，生活的不同方面都可以與班主任工作產(chǎn)生交集。在授課的過(guò)程中，從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的視角分析“安全”的重要性；在食堂吃飯時(shí)和學(xué)生同桌就餐，家長(zhǎng)里短間將一些小問(wèn)題化于無(wú)形……非正式交流產(chǎn)生的“技術(shù)溢出”效應(yīng)早就在經(jīng)濟(jì)學(xué)中被認(rèn)為對(duì)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展舉足輕重，借鑒到班主任工作中同樣可行。將“專業(yè)”融合到班主任工作中，何嘗不是敬業(yè)？
班主任應(yīng)該保持自身專業(yè)的發(fā)展和素養(yǎng)?！按蜩F還要自身硬”，我們要求學(xué)生勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新，那么對(duì)自身的專業(yè)技術(shù)就應(yīng)該保持相當(dāng)?shù)囊?。新媒體時(shí)代的大學(xué)生擁有更大的自獲取資訊，一味說(shuō)教地向?qū)W生灌輸知識(shí)和培養(yǎng)品行難度更大，“身教”更勝于“言傳”。在全社會(huì)提倡終身學(xué)習(xí)的趨勢(shì)下，高校教師更不應(yīng)該放松懈怠。班主任的學(xué)習(xí)習(xí)慣和治學(xué)態(tài)度直接影響著班級(jí)的學(xué)風(fēng)，我們應(yīng)勇敢地向懶惰和空虛“亮劍”，做學(xué)生的表率。班主任保持勤勉上進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具備淵博深厚的專業(yè)學(xué)養(yǎng)，學(xué)生更容易接受班主任傳遞過(guò)來(lái)的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”正能量，比日復(fù)一日地枯燥嘮叨更有說(shuō)服力。
班主任“敬業(yè)”還應(yīng)將“育人”這個(gè)大目標(biāo)分解，從大一到大四不同階段各有側(cè)重，例如將“子目標(biāo)”細(xì)化到每個(gè)學(xué)期，構(gòu)建一整套詳細(xì)又切實(shí)可行的目標(biāo)體系。大學(xué)四年不是“遙遙無(wú)期”，轉(zhuǎn)瞬即逝“畢業(yè)各奔東西”。班主任熟稔各個(gè)階段的分解目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)該幫助學(xué)生建立短、中和較長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)管理時(shí)間，學(xué)會(huì)自律自控，德智兼修、知行合一，成功實(shí)現(xiàn)“育人”。
三、誠(chéng)信
真誠(chéng)無(wú)私地付出，對(duì)學(xué)生言必行、行必果。秉承公心，說(shuō)到一定做到，才能獲得學(xué)生的信任。班主任的工作有一項(xiàng)內(nèi)容是“情感管理”，筆者在多年的工作中體會(huì)到，如果學(xué)生在情感上與班主任發(fā)生抵觸，班主任再有道理學(xué)生也不會(huì)接受或者接受得很少。而師生情感融洽的情況下，“響鼓不用重錘”，“少說(shuō)”甚至不用開(kāi)口責(zé)備都能取得良好的教育效果。班主任獲得學(xué)生信任的辦法無(wú)他，只有真誠(chéng)而無(wú)私地付出。誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道，“以心換心”，學(xué)生才會(huì)在情感上接納，從而與之建立牢固而融洽的信任關(guān)系。這種信任是班主任接下來(lái)開(kāi)展“精細(xì)管理”、提供有效心理干預(yù)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，心理測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、單個(gè)談話等多種渠道可以獲得并掌握學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)群、微信微博、心理信箱、心理疏導(dǎo)室、心理健康講座、單個(gè)輔導(dǎo)等多種方式方法、“因材施教”進(jìn)行合意的心理干預(yù)，達(dá)到預(yù)期目的。
對(duì)班主任而言，真誠(chéng)地付出，誠(chéng)實(shí)守信將助推“教學(xué)相長(zhǎng)”，教學(xué)和管理相得益彰。經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，教育是具有強(qiáng)大正外部性的公共產(chǎn)品。當(dāng)班主任有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生答疑解惑、幫困解難、提供有效指導(dǎo)時(shí)，也在進(jìn)一步凈化自己精神和提升自身品德，又一次的洗滌靈魂，始終保持高校教師在全社會(huì)中站在道德的制高點(diǎn)上。品行高潔的教師培育出的青年群體將“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)和發(fā)展。
四、友善
班主任對(duì)學(xué)生友善，工作“以學(xué)生為本”是提高當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)、高校教育的管理水平以及貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，把學(xué)生的需求放在首位，比班主任“想當(dāng)然”、專斷的制度供給有效得多?！敖鸨y杯不如學(xué)生的口碑”，學(xué)生的認(rèn)可和接受是衡量班主任業(yè)績(jī)更可靠的指標(biāo)。
“友善”要求師生之間、學(xué)生之間要互相尊重，班主任應(yīng)該契合需求地提供相應(yīng)的人文關(guān)懷。民族高校的班主任很多都是少數(shù)民族，學(xué)生民族結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，各民族的風(fēng)俗習(xí)慣各有特色，卻無(wú)高下之分，都要平等對(duì)待、互相尊重。班主任可以恰當(dāng)合適地給予人文關(guān)懷，如藏歷新年、土家族的女兒會(huì)，班主任對(duì)特定民族學(xué)生的問(wèn)候和祝福將很快增進(jìn)班主任與學(xué)生之間的感情，并增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。像新疆維吾爾族學(xué)生，他們的母語(yǔ)是維吾爾語(yǔ)，漢語(yǔ)是第一外語(yǔ)，英語(yǔ)成為第二外語(yǔ)。他們中有一部分來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，漢語(yǔ)基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)，進(jìn)入大學(xué)后再加上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)困難更大。班主任應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心，一起動(dòng)腦筋、想辦法，組織學(xué)習(xí)小組或聯(lián)系學(xué)習(xí)委員組織志愿者“一對(duì)一”課外輔導(dǎo)等，幫助他們更好融入并享受大學(xué)生活，同時(shí)避免他們因自卑或別的原因把自己封閉起來(lái)。
友善要求班主任公正公道，“一碗水端平”。公正公道是美德，秉承公正的心，辦事公道才能贏得學(xué)生的信賴。大學(xué)生的興趣愛(ài)好更加廣泛也多元化，可能加上性格等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、文體活動(dòng)、課外實(shí)踐等方面的表現(xiàn)參差不齊，需要班主任全面正確地看待并區(qū)分，因材施教。在保證正常的學(xué)習(xí)生活前提下，有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)是值得鼓勵(lì)并支持的。如果偏離了人才培養(yǎng)的主方向，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不當(dāng)。方式方法卻可以靈活選取，所謂“教無(wú)定法”。一旦出現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)行為，按照規(guī)定進(jìn)行處罰，但處罰是手段而不是目的。一紙?zhí)幏植荒艽孀罱K的教育，以理服人，動(dòng)之以情，受罰學(xué)生心悅誠(chéng)服才能杜絕類似錯(cuò)誤的再犯。友善的班主任保持熱愛(ài)學(xué)生的一顆赤誠(chéng)之心、“愛(ài)生如子”的坦蕩奉獻(xiàn)，無(wú)需太多的炫技，“無(wú)招勝有招”。
班主任的工作是一項(xiàng)持久而細(xì)致的工作，尤其對(duì)于民族高校的班主任更是如此。作為高校教師隊(duì)伍中的一員，在全社會(huì)中更應(yīng)積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。民族高校的班主任亦應(yīng)“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”，同時(shí)反觀自己和青年學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，贏得學(xué)生的真心信賴和真情實(shí)感是何其有幸，大慰平生！因此，民族高校的青年教師班主任在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化到每天工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，身教言傳，用心育人，無(wú)愧高校教師這份職業(yè)的神圣。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開(kāi)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。
八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1新的學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)1班英語(yǔ)和九年級(jí)1班英語(yǔ)的教學(xué)工作。為了順利完成教育教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求,我將結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃要求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
注重素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生雖經(jīng)一年的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有了一定的領(lǐng)會(huì)，但因本地屬落后地區(qū)，學(xué)生接受能力較差，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面的基礎(chǔ)都很薄弱。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);有些同學(xué)任然不敢開(kāi)口，或者是聲音太小。通過(guò)初中一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),很多學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息?？偟恼f(shuō)來(lái)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少的時(shí)間和精力。
三、教材分析
人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)(上冊(cè))，本套八年級(jí)教材共分十個(gè)單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。
SectionA:1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練對(duì)話;2a,2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a-3c提供多種課堂活動(dòng)。
SectionB:1a詞會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a,2b為聽(tīng)力練習(xí);3a-4提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。
Self-check:使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默卡通。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。
2、具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，注意和初一知識(shí)的銜接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。
希望第一學(xué)期
后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。
五、具體措施
1、俗話說(shuō)，興趣是的老師，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、每天背誦課文中的對(duì)話。
目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。
實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
4、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
8、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，既備學(xué)生又備教材，認(rèn)真上好每一堂課。
9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
10、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。
學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：
在英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持：1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心2目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;4、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具。
二、學(xué)情分析：
102班共有學(xué)生52人，學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊，有十來(lái)個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí);但大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺(jué)性，學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。標(biāo)及地位：
三、上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本學(xué)期的重點(diǎn)將繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力;
2、積極參與課堂改革，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái);
3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生;
4、作業(yè)做到及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo);
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真指導(dǎo)，盡量提高四十分鐘的效率;
6、天天背誦課文中的重要語(yǔ)段，培養(yǎng)語(yǔ)感;
7、規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早讀效果。
8、堅(jiān)持單元檢測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度，在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);
六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周學(xué)前動(dòng)員 進(jìn)行英語(yǔ)思想教育
第二周Unit1 How often do you exercise?
第三周Unit2 What’s the matter?
第四周Unit3 What are you doing for vacation?
第五周Unit4 How you get to school?
第六周Unit5 Can you come to my party?
第七周Uint6 I’m more outgoing than my sister.
第八周Review Unit 1-Unit 6
第九周Mid-exam of Unit 1-Unit 6
第十周Uint7 How do you make a banana milk shake?
第十一周Uint8 How was your school trip?
第十二周Uint9 When was he born?
第十三周Uint10 I’m going to be a basketball player.
第十四周Unit11 Could you please clean your room?
第十五周Unit11 Could you please clean your room?
第十六周Unit12 What’s the best radio station?
第十七周Review Unit 7-Unit 12
第十八周復(fù)習(xí)迎接期末考試
第十九周期末考試
第二十周評(píng)改試卷及分析
八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、我的教學(xué)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。
2.、具體目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，注意和初一知識(shí)的銜接，例如，復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。
二、學(xué)生基本情況
本班共有60人，學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，雖然在七年級(jí)時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績(jī)，但綜合學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力不是很高。
三、我的指導(dǎo)思想
由于社會(huì)在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化性，使英語(yǔ)的重要性日益突出，在義務(wù)教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
4、多聽(tīng)其他(她)教師的課，從中吸取精華。
四、我對(duì)教材分析
本學(xué)期我校使用2013年4月第一版，2013年6月第一次印刷的《仁愛(ài)版英語(yǔ)》，其上冊(cè)有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，與往年相比有新的語(yǔ)法和句式，總共490個(gè)單詞包括50個(gè)短語(yǔ)，此書由北京市仁愛(ài)教育研究出版社依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，它起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，方便學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教材編排得非常好。
五、我的教學(xué)計(jì)劃安排：
六、教材教學(xué)的重難點(diǎn)
本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)是語(yǔ)法歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。
七、我本學(xué)期教學(xué)方法
英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，教師可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)：
1、Teach
English inEnglish.英語(yǔ)畢竟是一門語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。
2、Think
English inEnglish.用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有美國(guó)人思考的介入，或者說(shuō)美國(guó)人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。
3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。
實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
5、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;
。英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
總之，利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生多看，多記，多總結(jié)，多背、多練說(shuō)來(lái)豐厚英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
八、我的教學(xué)輔助活動(dòng)
1“功夫不負(fù)有有心人”，我會(huì)經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。
2、每日課前進(jìn)行單詞聽(tīng)寫。
3、單詞短語(yǔ)檢測(cè)。
4、堅(jiān)持值日生報(bào)告。
5、開(kāi)展多種游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。
九、進(jìn)行期末復(fù)習(xí)
本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
十、進(jìn)行期末考試
八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的`學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
我班有人，通過(guò)初一一年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
四、教學(xué)要求
1.課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題所在。
2.課后復(fù)習(xí)，精熟所學(xué)內(nèi)容。
3.制定作業(yè)務(wù)必確實(shí)如期完成。
4.上課專心聽(tīng)講，樂(lè)于參與活動(dòng)。
5.具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6.能認(rèn)識(shí)英語(yǔ)是生活的一部分，并能學(xué)以致用。
五、學(xué)生自我要求與家長(zhǎng)配合事宜
1.能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在現(xiàn)今社會(huì)中已是不可或缺的必備能力之一，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)提升自己的英語(yǔ)實(shí)力，家長(zhǎng)也請(qǐng)多給予督促和鼓勵(lì)。
2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚弱者，應(yīng)確實(shí)做好課堂要求，并按部就班扎實(shí)學(xué)習(xí)。
3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有良好基礎(chǔ)者，除課內(nèi)所學(xué)，可以多增加進(jìn)修課外知識(shí)，如收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、閱讀報(bào)紙與青少年小說(shuō)等，來(lái)充實(shí)自身英語(yǔ)能力。
4.時(shí)時(shí)留意生活中接觸到的英語(yǔ)，隨時(shí)為自己的生活環(huán)境創(chuàng)造使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
六、教學(xué)措施
1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。
確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。
如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5本學(xué)期為了落實(shí)“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái)”,英語(yǔ)組計(jì)劃開(kāi)展多項(xiàng)工作。在此,制定如下計(jì)劃:
一、課題引領(lǐng)促教研。
在專家做專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,積極推廣已經(jīng)結(jié)題的《基于母語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)自主性閱讀與表達(dá)能力培養(yǎng)途徑研究》的研究成果,提升學(xué)生的口語(yǔ)與寫作能力。加強(qiáng)教研組活動(dòng)中“研”的成分,注重課題研究與課堂教學(xué)的整合,在課堂實(shí)踐中就某一點(diǎn)重點(diǎn)突破,獲得反思,再提煉為經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)。以此激發(fā)、保持各個(gè)層面的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得以提高,同時(shí)不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、單元設(shè)計(jì)促優(yōu)化。
備課始終是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期在充分保證備課組活動(dòng)時(shí)間的前提下,要求各備課組成員發(fā)揮集體智慧,共同仔細(xì)研究教材教法,以學(xué)生實(shí)際為前提,以單元或章節(jié)為單位定主備人,完成原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)個(gè)性化。
三、教學(xué)研討增效益。
進(jìn)一步完善開(kāi)課方式,提高教學(xué)觀摩、研討質(zhì)量。本學(xué)期區(qū)級(jí)、校級(jí)骨干每學(xué)期參與教學(xué)研討課,其余教師進(jìn)行觀摩和評(píng)課。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。觀課要求:每位教師每學(xué)期觀課不少于10節(jié)(學(xué)科課堂教學(xué),不包括教研活動(dòng)記錄),其中校內(nèi)觀課不少于6節(jié),評(píng)課不少于4節(jié)(以上交評(píng)價(jià)表為準(zhǔn))。
四、作業(yè)輔導(dǎo)促質(zhì)量
教師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)、挑選習(xí)題,針對(duì)學(xué)生不同實(shí)際水平,盡可能體現(xiàn)分層,不搞題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時(shí),要寫上批閱日期、鼓勵(lì)性的和多樣性的批語(yǔ),并注重訂正作業(yè)的'再批改。教師采用因材施教的方法,主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,適時(shí)進(jìn)行“查缺”、“補(bǔ)漏”,輔導(dǎo)應(yīng)耐心、細(xì)致、循循善誘。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)展各種提高、競(jìng)賽輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好。對(duì)課余的輔導(dǎo)做好適時(shí)的記錄。
五、及時(shí)梳理促提升。
各備課組、教研組在開(kāi)展教研活動(dòng)的同時(shí),及時(shí)積累案例和工作經(jīng)驗(yàn),填寫活動(dòng)記錄。
第8篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文
班主任要定期檢查班主任工作計(jì)劃的實(shí)施情況及其它教育力量執(zhí)行計(jì)劃情況，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以調(diào)控。接下來(lái)是小編為大家整理的2020有關(guān)初三班主任的個(gè)人工作總結(jié)匯總，但愿對(duì)你有借鑒作用!
2020有關(guān)初三班主任的個(gè)人工作總結(jié)1班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更多的是對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三(6)班的班主任工作。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不清。我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，班主任工作有了點(diǎn)滴收效。概括性地說(shuō)有以下三點(diǎn)：
一、形成良好的班風(fēng)，提高教育效果。
只有形成良好的班風(fēng)，才能提高教育效果。為此，本學(xué)期，我在擔(dān)任初三(6)班班主任期間作了一些思考、進(jìn)行了一些嘗試：
1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。
面對(duì)畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都非常大。我常常利用晨會(huì)、班會(huì)等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺(jué)中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。每天的兩個(gè)值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。
良好的班風(fēng)形成后，教室環(huán)境整潔了，同學(xué)間打鬧的事少了，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可也漸漸多了起來(lái)……最主要的是：在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活，孩子們舒心了。
二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。經(jīng)過(guò)溝通和交流，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，家長(zhǎng)非常激動(dòng)。這樣一來(lái)，老師對(duì)孩子的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。
三、不斷的學(xué)習(xí)研究，形成教育特色。
從教十年來(lái)，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說(shuō)：你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來(lái)。我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)槲颐媾R著千差萬(wàn)別的學(xué)生，我身處在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動(dòng)而沒(méi)有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
2020有關(guān)初三班主任的個(gè)人工作總結(jié)2首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出_字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。
與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，班級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
2020有關(guān)初三班主任的個(gè)人工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)(5)班的班主任。身為班主任的我，每天面對(duì)的是一群既成熟又幼稚的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人?，F(xiàn)對(duì)本人這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：我班共有學(xué)生38名，男生21名，女生17名，學(xué)生家庭情況較為復(fù)雜，大部分家長(zhǎng)無(wú)法較好的管理孩子，而是任其發(fā)展。有的家長(zhǎng)沒(méi)有科學(xué)的教育手段，為學(xué)生無(wú)條件的提供了寬松的經(jīng)濟(jì)條件卻不過(guò)問(wèn)一些看似細(xì)小實(shí)則關(guān)鍵的問(wèn)題，比如學(xué)生的零花錢的使用，交友，課余生活，心靈需求，學(xué)習(xí)習(xí)慣……
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我開(kāi)展工作時(shí)采取如下措施：
1.注重班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
環(huán)境即教育，教育效果的好環(huán)很大程度上取決于班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。我篤信先立人后立身的原則，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為規(guī)范，第一是學(xué)生的公德心和個(gè)人素質(zhì)，我認(rèn)為這是人與人之間的區(qū)別。我嚴(yán)禁學(xué)生在我面前說(shuō)臟話，坐姿不雅，禮數(shù)不周，任何一步?jīng)]有做到就反復(fù)重來(lái)，現(xiàn)在我班在公共場(chǎng)合已經(jīng)基本消滅了不文明行為。清潔衛(wèi)生方面，從最簡(jiǎn)單的清潔用具的擺放開(kāi)始，先做到親歷親為，然后再放手讓學(xué)生去做，并依班級(jí)干部的力量制定了班紀(jì)班規(guī)和量化考核標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)懲辦法。
本學(xué)期，為更好地落實(shí)德育教育，結(jié)合我校的實(shí)際情況，舉辦了“我愛(ài)我班”主題班會(huì)，主題墻報(bào)，文化節(jié)(含大合唱及文娛節(jié)目表演等)，校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)。經(jīng)努力，我班的墻報(bào)比賽榮獲全
校第一名;大合唱《鏗鏘玫瑰》榮獲全校第一名;舞蹈《甩蔥歌》《兔子舞》分別榮獲全校第一名和第四名;另外，在校運(yùn)會(huì)上，我們班在很多項(xiàng)目中也名列前茅。這些活動(dòng)的成績(jī)充分體現(xiàn)了九
(5)班同學(xué)精神風(fēng)貌和班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。
2.注重班干部的培養(yǎng)。
好的班干部是老師的得力助手，是老師的左膀右臂，是老師和同學(xué)之間聯(lián)系的紐帶。班干部的好壞直接影響到班級(jí)風(fēng)氣的好壞，直接影響班主任工作的質(zhì)量。
多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期，我特別注重班干的培養(yǎng)工作。在開(kāi)學(xué)第二周，就通過(guò)自己報(bào)名、民主選舉的方式，選舉了各種班干部，明確了各自的具體分工。通過(guò)本學(xué)期的努力，我培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的班干部，有了這些同學(xué)的幫助，班級(jí)工作開(kāi)展得井井有條。能夠做到一天一結(jié)，一周一結(jié)，一月一大結(jié)，及時(shí)指出同學(xué)中存在的問(wèn)題，起到很好的監(jiān)督作用，班級(jí)紀(jì)律也有很大進(jìn)步。
3、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。
促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展教育是一門藝術(shù)，是心靈的耕耘。而情感教育正是打動(dòng)孩子心靈的做好的教育方式。本學(xué)期，我注重對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化教育，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。擬訂了一個(gè)原則——“尖子要尖，差生保底”。在整個(gè)九年級(jí)上半期，基本按照這個(gè)思路，不放棄一個(gè)績(jī)差生，不放過(guò)一個(gè)優(yōu)等生，逐步在每個(gè)人心目中樹(shù)立了追趕意識(shí)。第二學(xué)期的工作重點(diǎn)主要是放在中下兩個(gè)層次，依據(jù)朋友間的“友情互助”，按照“一幫一”“幾幫一”模
式開(kāi)展補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。這樣，讓學(xué)生來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)感染學(xué)生，逐步磨滅他們獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的不良感覺(jué)，增加了對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
4、家校合作，打造教育的“航母”。
本學(xué)期，常對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，或邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，或與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，或和部分在外打工的學(xué)生家長(zhǎng)的短消息交流，都取得了很好的效果。特別是月考試后的和家長(zhǎng)的短消息交流，雖然非常地辛苦和勞累，但是得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，一致認(rèn)可，縮小了家長(zhǎng)和學(xué)校、老師、學(xué)生之間的距離，他們紛紛表示一定全力配合學(xué)校工作、配合老師工作，共同教育好孩子。
半學(xué)年來(lái)，在全體任課教師和全班同學(xué)的共同努力下，本班無(wú)論是在學(xué)業(yè)水平上，還是在班級(jí)管理上，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。用任課老師的話說(shuō)：“在九(5)班上課很舒服!”但仍有問(wèn)題沒(méi)處理好，今后的工作中，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在下學(xué)期做得更好。
2020有關(guān)初三班主任的個(gè)人工作總結(jié)4送走了創(chuàng)造輝煌的_屆學(xué)生，應(yīng)學(xué)校的要求，我再次的擔(dān)任09屆初三(5)班的班主任，我很榮幸但也很擔(dān)憂。也許是我的無(wú)知、也許是我想證明什么、也許是永遠(yuǎn)都不服輸?shù)膭?dòng)力等等因素支持著我，讓我毫無(wú)猶豫的接手了分班后的(5)班。在平時(shí)的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，眼看著本學(xué)期的工作即將結(jié)束，在此我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、把握思想動(dòng)態(tài)、抓準(zhǔn)插入點(diǎn)、爭(zhēng)做學(xué)生的領(lǐng)頭羊;
初三(5)自分班之日起，總?cè)藬?shù)為33人，由于剛接手，因此我并沒(méi)有事事急于求成，在班級(jí)中沒(méi)有過(guò)多的去評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)去的歷史，因?yàn)闆](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。在本學(xué)期的第一個(gè)班會(huì)課上，我僅僅是從“先學(xué)會(huì)做人后談學(xué)習(xí)”及“增強(qiáng)自信”兩個(gè)方面跟學(xué)生進(jìn)行了交流。因?yàn)榘鄷?huì)是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì)課開(kāi)展一些有教育意義的主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，理想教育和愛(ài)國(guó)教育等。因此，在本次班會(huì)課上我發(fā)現(xiàn)了33雙眼睛充滿著渴望、希望及期待。面對(duì)他們年少天真的臉龐，我心中暗自傷心，因?yàn)樵谇懊娴娜兆赢?dāng)中，調(diào)皮、懶惰等等一個(gè)個(gè)讓人難以接受的名詞就跟大衣一樣披在學(xué)生的身上。為了讓他們快點(diǎn)脫掉這可惡的外套，我把精力側(cè)重于鼓勵(lì)，希望他們生活充滿激情、陽(yáng)光、快樂(lè)、精彩。
個(gè)性人人都有，如果一個(gè)老師沒(méi)有具備先學(xué)生之憂而憂的精神是無(wú)法擔(dān)任班主任的。面對(duì)33名學(xué)生，開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月我并沒(méi)有要求他們的成績(jī)顯著提高，只是要求不要違規(guī)的條件下去適應(yīng)新的生活。兩個(gè)月很快過(guò)去了，在這兩個(gè)月當(dāng)中，我的工作重心在了解學(xué)生，所以我早已經(jīng)慢慢的去了解全班學(xué)生的基本情況。從教室到操場(chǎng);從操場(chǎng)到住處;從住處到飯?zhí)?。?duì)于33位學(xué)生，我分類管理，例如第一類“個(gè)性極張揚(yáng)”的同學(xué)有：陳君君、吳榮進(jìn)、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等;第二類是“性格內(nèi)向”第三是處于中間部分的。這樣分類完之后對(duì)自己的管理起到了很方便的作用，因?yàn)槲铱梢詫?duì)癥下壓了。
二、關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)、創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍
健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí)，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、協(xié)助學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)
班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪09屆中考的輝煌，鼓勵(lì)學(xué)生確定自己的目標(biāo)。
四、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
五、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。
讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。
做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)，不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
六、加強(qiáng)家校聯(lián)系
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。
以上是我對(duì)一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無(wú)私的關(guān)懷和幫助是分不開(kāi)。我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生!
2020有關(guān)初三班主任的個(gè)人工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。這天回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào)，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期盼下學(xué)期能取得更好的成績(jī)。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據(jù)每班學(xué)生實(shí)際狀況，我精心編寫好教案，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)單筆記，積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程中，貫穿德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手潛力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。初三年段的數(shù)學(xué)資料多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫?，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成績(jī)?yōu)槟康?，?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們努力透過(guò)自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其知識(shí)面;同時(shí)對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
服從年級(jí)工作安排，利用課余時(shí)間，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但成績(jī)還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。
重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
一、對(duì)不同層次的學(xué)生狀況了解不夠，造成學(xué)生成績(jī)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。
二、推進(jìn)課改，更新教學(xué)觀念，用心參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;有效地提高學(xué)生的動(dòng)手潛力、分析潛力、觀察潛力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。
三、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國(guó)完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
今后努力的方向：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高業(yè)務(wù)水平。
2、新教學(xué)觀念，用心參于課改。
3、對(duì)學(xué)困生多加照顧。
第9篇：課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文
1997年，高等職業(yè)教育正處于蓬勃發(fā)展的年代。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)職業(yè)技術(shù)教育這樣界定：職業(yè)教育的課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的、是分具體職業(yè)的，主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)、行業(yè)和某類職業(yè)、行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí)，完成某一層次的學(xué)生在進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)時(shí)所需的能力和資格的培養(yǎng)。
對(duì)于高等職業(yè)教育而言，我國(guó)的教育職能部門以及高等職業(yè)院校，都認(rèn)為學(xué)生需要具備相當(dāng)?shù)牟僮骷夹g(shù)、理論實(shí)踐相結(jié)合、以及有技能和優(yōu)秀的溝通能力?；诖耍瑑?yōu)秀的溝通能力是從事各種職業(yè)都必需具備的基礎(chǔ)能力。如果要達(dá)到這樣的溝通能力，必須訓(xùn)練學(xué)生具備良好的口才。因此，口才訓(xùn)練是高等職業(yè)教育必開(kāi)的基礎(chǔ)課程。
對(duì)于就業(yè)而言，如果學(xué)生具備良好的口才，招聘工作中更容易受到重視。在面試中，口語(yǔ)交際是雙方交流的工具，學(xué)生也最容易表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，有時(shí)候語(yǔ)氣、重點(diǎn)、變調(diào)和學(xué)生個(gè)人的言語(yǔ)感染力很容易獲得對(duì)方的欣賞，如果學(xué)生能夠利用手勢(shì)、微笑等隨著話語(yǔ)一起來(lái)表現(xiàn)自我的技術(shù)能力和人才素養(yǎng)，就更容易勝出了。在學(xué)習(xí)和應(yīng)聘兩個(gè)階段，高職學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)都是最廣泛、便利和重要的教育手段，當(dāng)下的社會(huì)很需要良好的口才，這是職業(yè)教育必須考慮到的問(wèn)題。
在中國(guó)的職業(yè)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)、具有綜合素質(zhì)和過(guò)硬職業(yè)能力的工作者和專門技術(shù)人才是重中之重?？诓诺闹匾匀缟纤觯瓤梢员憩F(xiàn)出學(xué)生的全面素質(zhì)，亦能表現(xiàn)出學(xué)生的綜合職業(yè)能力，二者都需要口才。在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)中，高等職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)主要在工業(yè)、商業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)。這些就業(yè)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展了就業(yè)學(xué)生的數(shù)量，而學(xué)生應(yīng)聘之后首要的事情就是和客戶、消費(fèi)者交流。那么，口才不僅僅是在應(yīng)聘中使用的和招聘方交流的工具，也是在工作中學(xué)生必須使用的優(yōu)秀的表達(dá)能力。在當(dāng)今社會(huì)的用人單位和人才市場(chǎng)的調(diào)研中，存在著以下現(xiàn)象。（1）招聘方往往以面試、尤其是口試的結(jié)果來(lái)決定應(yīng)聘者的去留。（2）招聘方往往是排除檔案和表格的干擾，主要看口頭表達(dá)能力。（3）招聘方更注重口才的優(yōu)秀與否。當(dāng)然，這幾點(diǎn)是基于市場(chǎng)需求才得以成立的。因此，高職學(xué)生在應(yīng)聘面試中，不僅僅要外表符合用人單位要求，還需要有良好的口才表達(dá)能力。由此，高職院校的教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在平常日常教學(xué)任務(wù)中，不僅僅在于培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，還需要用心訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力以找到合適工作、勝任此項(xiàng)工作。
由此可見(jiàn)，高職院校的口才教程十分有必要，然而，到目前為止，國(guó)內(nèi)外研究口才學(xué)、演講學(xué)的著作雖多卻不對(duì)口、都不太適合做職業(yè)教育口才訓(xùn)練的教材。筆者認(rèn)為，當(dāng)下高職院校作為課程教材的口才課程書籍存在諸多問(wèn)題：（1）沒(méi)有將應(yīng)聘求職、工作需求的口才內(nèi)容作為主要的教學(xué)內(nèi)容。很多書籍只是談到藝術(shù)口才，但是很少有提及高職院校學(xué)生的口才訓(xùn)練。（2）口才課程書籍在實(shí)用性方面有待加強(qiáng)。很多書籍是將教材內(nèi)容主要理解為表演性、藝術(shù)性的口才教學(xué)，而對(duì)于高職院校所需求的商業(yè)性、服務(wù)性口才很少提及，甚至完全不含此項(xiàng)內(nèi)容。（3）缺乏實(shí)用的訓(xùn)練場(chǎng)景。在這些書籍里，缺乏針對(duì)職業(yè)院校的完整的師生訓(xùn)練體系，對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難提升已有水平。書籍里關(guān)于的訓(xùn)練模式的表述大同小異，依然是傾向表演性。在訓(xùn)練課程而言，師生之間的互動(dòng)不足，是很難實(shí)現(xiàn)提升口才的效果。
基于以上考慮，筆者將自己在高職院校的工作經(jīng)驗(yàn)、日常口才教學(xué)課程體驗(yàn)、以及國(guó)內(nèi)外教育理論的專業(yè)信息相結(jié)合，試圖探討口才課程在高職院校中的地位、意義和實(shí)踐。
二、高職口才課程的理論基礎(chǔ)
通過(guò)多年的教學(xué)摸索，筆者認(rèn)為在高職口才課程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，需要具備若干種理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義教學(xué)理論、實(shí)用主義教育理論與活動(dòng)課程理論、OBE模式的職業(yè)教育理論、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論，等等。
首先，我們要提到建構(gòu)主義教學(xué)理論。這個(gè)理論適用于職業(yè)院校教育領(lǐng)域。建構(gòu)主義理論主要觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)的中心、學(xué)習(xí)的主體均為學(xué)生而非老師，教師并不是知識(shí)意義的建構(gòu)者，而學(xué)生才是真正的建構(gòu)者。這個(gè)過(guò)程中，教師僅僅發(fā)揮了推動(dòng)性作用。至于多樣化的建構(gòu)主義的教學(xué)模式，很值得教師去研究。盡管這是多樣化的，還是能夠有一個(gè)共通性，即將情境模式融入學(xué)習(xí)過(guò)程，角色扮演就是一個(gè)很好的例子。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生模擬學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在引導(dǎo)中自然發(fā)揮。最終是由學(xué)生本身來(lái)進(jìn)行多重意義的建構(gòu)。并且。建構(gòu)主義通常認(rèn)為教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境十分重要，設(shè)計(jì)一個(gè)合適的情境對(duì)教學(xué)的效果來(lái)說(shuō)事半功倍。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)于高職口才訓(xùn)練模式構(gòu)建具有非常重要的指導(dǎo)意義。
作為職業(yè)口才的訓(xùn)練，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)法的定式思維。一般來(lái)說(shuō)在高職教學(xué)中，講師單方面在講臺(tái)上口述，而學(xué)生只能被動(dòng)接受，如果建立以高職學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)對(duì)象，教師僅僅充當(dāng)引導(dǎo)者，以情境模擬為主，更容易促進(jìn)學(xué)生的練習(xí)。情境模擬的方式有多種，譬如商業(yè)談判、室外會(huì)議接待等等，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景模擬，學(xué)以致用。也就是說(shuō)，既可以假設(shè)一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，也可以在真實(shí)的工作環(huán)境中去練習(xí)。
下一個(gè)理論就是實(shí)用主義教學(xué)原理。上個(gè)世紀(jì)初期，歐美各國(guó)教育界理論界都涌現(xiàn)了不少人物，杜威就是一個(gè)，他創(chuàng)造了實(shí)用主義教學(xué)理論。他認(rèn)為，全人類的認(rèn)知都是基于人和外部條件、自然生態(tài)之間的互動(dòng)。因此，人只有在作用于環(huán)境時(shí)才能感受和認(rèn)知，也不能刻意等待老師單方面?zhèn)魇趯W(xué)識(shí)。他認(rèn)為，如果在教學(xué)中多加自己的親身經(jīng)歷，才能夠有效。杜威認(rèn)為，學(xué)生如果樂(lè)意去參與課堂互動(dòng)，或處于模擬和實(shí)際情境中，更容易使得學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵(lì)他們主動(dòng)融入社會(huì)，在此過(guò)程中，教師和學(xué)生都能夠?qū)W到東西，更好地處理遇到的問(wèn)題的可能性……在學(xué)習(xí)中，學(xué)生一直是作為主體的身份存在，教師則是指導(dǎo)者的身份。
中國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展較晚，其實(shí)在西方各國(guó)，尤其是德國(guó)，高等職業(yè)教育很早就開(kāi)始興盛，CBE職業(yè)教育模式就是其中一種。這種模式實(shí)際上以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)然也是職業(yè)教育的根本目的和基礎(chǔ)，這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于是教師在教學(xué)過(guò)程中，直接針對(duì)一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的職業(yè)趨勢(shì)，來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。而且這個(gè)教學(xué)目標(biāo)十分具體，針對(duì)性很強(qiáng)。模擬的職業(yè)情景融入在內(nèi)，教師不僅是Teacher，而且是Manager。
接下來(lái)要分析的是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。桑代克是美國(guó)著名的教育心理學(xué)家。他認(rèn)為：高職學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，其實(shí)就是在刺激同反應(yīng)之間建立一種聯(lián)結(jié)，即“感應(yīng)結(jié)”。據(jù)桑代克觀察，這樣的聯(lián)結(jié)性能并不一定是先天的，還有后天形成的，也就是習(xí)慣，至于學(xué)習(xí)，就是在人性本能的基礎(chǔ)上慢慢養(yǎng)成聯(lián)接能力，使學(xué)習(xí)者能以某種熟悉的方式對(duì)經(jīng)歷過(guò)的熟悉的場(chǎng)景做出反應(yīng)。也就是說(shuō)，教育過(guò)程可以概括為三個(gè)階段，首先，安排某種情景。其次，教師訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、正式場(chǎng)合等等的反應(yīng)。最后，使得高職院校的學(xué)生形成了一種習(xí)慣。綜上所述，來(lái)自西方國(guó)家教育界的這套訓(xùn)練模式一般包括模擬情景練習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。例如，高職院校的老師們?cè)谟?xùn)練學(xué)生會(huì)議接待時(shí)，先讓學(xué)生知道會(huì)議著裝正式，對(duì)與會(huì)者要熱情，然后要懂得此次會(huì)議的內(nèi)容，針對(duì)會(huì)議內(nèi)容，服務(wù)目標(biāo)客戶，如學(xué)生模擬以后的工作過(guò)程中，給對(duì)方做會(huì)議記錄時(shí)應(yīng)先致意，然后得體地進(jìn)行交流、接待和記錄。在這個(gè)模擬的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生各種細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)力走向人才市場(chǎng)。
三、高職口才課程的課堂實(shí)踐
在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，筆者在教學(xué)改革中優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。如筆者在備課階段，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，輔之以教師的講解啟發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，筆者在教學(xué)中科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，在本課程的首節(jié)課上，已將本學(xué)期學(xué)生課前展示活動(dòng)告知所有同學(xué)，要求班級(jí)學(xué)生分成若干小組，在每節(jié)課上課之前以幻燈片演講的形式匯報(bào)本小組的主題，匯報(bào)內(nèi)容可由各小組自行商量，可涉及時(shí)事新聞、社會(huì)生活、所感所悟、書評(píng)影評(píng)等。在教學(xué)資源方面，筆者除了使用傳統(tǒng)的教材及參考書之外，在課堂教學(xué)中采用了大量的現(xiàn)代教學(xué)資源，如在講授普通話語(yǔ)音訓(xùn)練章節(jié)中，筆者截取了新聞三十分節(jié)目中主持人的報(bào)道片段，讓學(xué)生自我對(duì)比，找出問(wèn)題，糾音訓(xùn)練，最終模仿提高；在講授演講口才章節(jié)中，筆者讓學(xué)生觀看了中央電視臺(tái)記者白巖松在節(jié)目中的演講，也讓學(xué)生欣賞了高曉松的脫口秀；在課后的思考與作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，筆者選取了大量新穎且具有啟發(fā)性的材料讓學(xué)生進(jìn)行思考與演講練習(xí)，這些素材往往是大學(xué)生關(guān)注并且感興趣的，因而作業(yè)完成的效果非常理想。
在教學(xué)方法上筆者主要使用了項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、講練結(jié)合法、小組討論法、模擬教學(xué)法、游戲互動(dòng)法及角色扮演教學(xué)法等，學(xué)生課前的幻燈片演講以及課后作業(yè)任務(wù)的完成主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法。此外，根據(jù)上課內(nèi)容的不同，筆者在課堂的具體實(shí)踐中也會(huì)采取多樣的教學(xué)方法。如，在講解求職口才章節(jié)時(shí)，筆者采用了角色扮演法和模擬教學(xué)法，在課堂設(shè)計(jì)中專門設(shè)計(jì)了求職模擬招聘活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演面試活動(dòng)中的求職者和面試官，并由學(xué)生擔(dān)任模擬活動(dòng)的主持人及評(píng)論員。學(xué)生在課下為自己所扮演的角色充分準(zhǔn)備，教師進(jìn)行課外輔導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)完整統(tǒng)一，教學(xué)效果顯著。
多種教學(xué)方法的采用，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，而且在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生綜合的口語(yǔ)表達(dá)能力以及應(yīng)變能力。采用教學(xué)新模式，啟用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，將教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者借鑒了引導(dǎo)的教學(xué)新模式 在具體的教學(xué)中，筆者所扮演的角色就是指導(dǎo)者，指導(dǎo)及組織安排教學(xué)工作，給學(xué)生提供盡可能多的表演空間，讓他們施展才華，真正成為課堂教學(xué)的主體。教師主導(dǎo)學(xué)生主學(xué)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是在基本理論知識(shí)上，筆者根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，擬出若干思考題，拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生自己去思考，使他們?cè)谟H身思考與探究中解決疑點(diǎn)與難點(diǎn)，將課堂教學(xué)內(nèi)容引向深入。二是在課堂實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行的引導(dǎo)，包括課前的輔導(dǎo)與點(diǎn)撥、課堂氛圍的塑造、學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的適時(shí)點(diǎn)評(píng)等。教學(xué)評(píng)價(jià)是引導(dǎo)課程改革 鑒定課程建設(shè)成果的重要手段，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者特別關(guān)注活動(dòng)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程的情景評(píng)價(jià)、個(gè)體差異的客觀評(píng)價(jià)以及對(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)成果的展示性評(píng)價(jià)。從高職教育課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及特點(diǎn)出發(fā)，采用評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方法多元化和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化相結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
經(jīng)過(guò)豐富的教學(xué)實(shí)踐與思考，筆者認(rèn)為，這樣復(fù)合式的教學(xué)實(shí)踐，效果從總體上來(lái)觀察較為顯著。對(duì)于調(diào)動(dòng)教師的積極性，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，也是很有效的。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效，融洽了師生關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生的距離，便于教學(xué)溝通，對(duì)演講與口才課的教改起到了一定的促進(jìn)作用。
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