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第1篇：小學(xué)育兒心得范文

滑冰，滑雪，拉爬犁，抽冰猴，擲冰壺這些傳統(tǒng)的冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在早期的哈爾濱一直盛行。但隨著近幾年市區(qū)各個(gè)小學(xué)，每個(gè)小學(xué)所開(kāi)展的特色課程不一而同，樣式繁多，精彩紛呈，在各個(gè)學(xué)校體育科室老師的勤奮努力下，不斷創(chuàng)新中，又呈現(xiàn)出很多老項(xiàng)目新玩法。讓人不禁眼前一亮。

在我國(guó)的北方地區(qū)包括東北地區(qū)，內(nèi)蒙地區(qū)和西北地區(qū)。而在一年四季中，又是冬天來(lái)得早，去的晚。素有三天一小雪，七天一大雪的俗語(yǔ)。相對(duì)于其他南方省份有著得天獨(dú)厚的自然天氣優(yōu)勢(shì)。溜冰，滑雪，冰壺，爬犁又是北方漢子，豪爽女士所鐘愛(ài)的娛樂(lè)，健身，休閑項(xiàng)目。冬季項(xiàng)目的開(kāi)展少不了黑龍江，而哈爾濱又是黑龍江開(kāi)展冬季項(xiàng)目最早，最多，最集中，最科學(xué)的北方城市之一。冰雪運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的開(kāi)展與普及成本既不太高，室外操場(chǎng)空地澆冰即可，收到成效又比較快，玩法和規(guī)則又可以自己設(shè)定和編寫，所以受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。既提高了學(xué)生上課的積極性，活躍性和熱情，又使學(xué)生了解了項(xiàng)目的起源，發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與冰上運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，享受冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。使他們基本了解冬季冰上運(yùn)動(dòng)的自我保護(hù)方式，通過(guò)練習(xí)，能夠熟練技術(shù)動(dòng)作。

二、哈爾濱小學(xué)冰雪體育項(xiàng)目現(xiàn)狀

哈爾濱市教育局，各區(qū)級(jí)教育局對(duì)小學(xué)的冬季項(xiàng)目開(kāi)展給予高度重視和大力支持。在哈爾濱市區(qū)內(nèi)的小學(xué)中有一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的冬季活動(dòng)非常重視。例如愛(ài)建學(xué)校，清濱小學(xué)，紅陽(yáng)小學(xué)等等。在校園內(nèi)有限的場(chǎng)地，不但澆了冰場(chǎng)，還劃分出了冰壺場(chǎng)地。小學(xué)校孩子多，校園設(shè)施有限，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限，場(chǎng)地安排有限。但我們的教師還是發(fā)揮了他們的智慧與想象，為學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)異的戶外環(huán)境。

學(xué)生們對(duì)于室外冬季項(xiàng)目有著極高的熱情，室外場(chǎng)地的利用率也極高，對(duì)于室外冰場(chǎng)的保養(yǎng)也提出了很高的要求。通過(guò)這樣的條件可以讓更多的學(xué)生們接觸滑冰，接觸冰壺這些我們東北的特色項(xiàng)目。而很多較小的孩子可以更早的認(rèn)清自己的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。雖然冰雪運(yùn)動(dòng)出成績(jī)較慢，但可以為學(xué)生帶來(lái)濃厚的興趣。

尤其是哈爾濱市愛(ài)建學(xué)校的一線老師創(chuàng)新了單腿犁和冰壺項(xiàng)目，很受學(xué)生們的歡迎并在道里區(qū)得到推廣。創(chuàng)新了設(shè)備，開(kāi)展的意義和規(guī)則。單腿犁是兩塊木頭夾一塊薄鋼板制成的單腿爬犁，俗稱冰摩托。首先做一個(gè)可以放上兩只腳的小爬犁，中間鑲上一個(gè)冰刀?；瑔瓮壤缫獪?zhǔn)備兩只冰錐子，類似雪仗，但比雪仗短，用兩根光溜的大拇指粗的架條，每個(gè)一端用大鐵釘釘上，然后留出一寸長(zhǎng)磨尖就可以了。單腿犁是一個(gè)速度與靈活性并重的項(xiàng)目，游戲的方法可以是直道比速度，繞圈比速度，也可以繞障礙劃既比速度又要有很好的靈活性，以先完成比賽者為勝。它不僅對(duì)發(fā)展上肢力量，身體協(xié)調(diào)性，鍛煉體質(zhì)，陶冶情操，磨練意志等都具有良好意義。其特點(diǎn)是技巧性強(qiáng)，不容易學(xué)會(huì)，但一旦熟諳技巧，其速度是雙腿爬犁不能比擬的，不亞于平地騎自行車的速度，而且轉(zhuǎn)彎非常靈活便捷。增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)能力，強(qiáng)化學(xué)生上肢力量。

而冰壺運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的推廣中，一般很少有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地供我們使用，所以我們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在尊重規(guī)則的前提下，適當(dāng)?shù)陌幢壤龃蠡蚩s小營(yíng)壘的大小，適當(dāng)縮短投壺冰道的距離，去掉不必要的束縛，適當(dāng)降低場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)，減小難度，一達(dá)到普及項(xiàng)目，吸引興趣，鍛煉了學(xué)生的目的。冰壺運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，裝備和器材都是昂貴的。所以在滿足教學(xué)需要的前提下，我們也可以自制冰壺。

三、哈爾濱小學(xué)創(chuàng)新冰雪項(xiàng)目的建議

對(duì)于哈爾濱市小學(xué)體創(chuàng)新冰雪育項(xiàng)目的開(kāi)展首先要做到科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)置。各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的現(xiàn)有器材及師資條件，開(kāi)發(fā)有特色課程。課程安排要做到科學(xué)合理，課程內(nèi)容及時(shí)間及訓(xùn)練強(qiáng)度安排要符合小學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律。并且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)姓，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到體育鍛煉中來(lái)，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)健康成長(zhǎng)的目的。

第2篇：小學(xué)育兒心得范文

班主任工作重在用心經(jīng)營(yíng),要想將班主任工作做好,就要真正接近孩子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體貼與關(guān)懷,加強(qiáng)師生之間的溝通與交流。接下來(lái)是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)班主任工作心得與總結(jié)范文2020，但愿對(duì)你有借鑒作用!

小學(xué)二年級(jí)班主任工作心得與總結(jié)范文1一、基本情況

本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒(méi)有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽(tīng)講，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不理想。他們上課經(jīng)常開(kāi)小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、主要成績(jī)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

5、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。

三、主要做法

1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。

2、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

6、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。

四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。

五、存在問(wèn)題與工作設(shè)想

存在問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。

2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。

工作設(shè)想：

1、在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。

3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。

_年6月21日

小學(xué)二年級(jí)班主任工作心得與總結(jié)范文2學(xué)期將已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期工作做

以下回顧總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之七十以上的同學(xué)都能做好，還有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣?，F(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。

二、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，特別是班長(zhǎng)張吉微同學(xué)。在班同學(xué)中威信很高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間，我找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作心得與總結(jié)范文3時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫的生不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。

這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好!

小學(xué)二年級(jí)班主任工作心得與總結(jié)范文4高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下用五個(gè)方面來(lái)著手：

一、激勵(lì)為主題

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來(lái)最大的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題。“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達(dá)出來(lái)的話語(yǔ)，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

二、訓(xùn)練為根基

在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

三、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級(jí)管理中，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開(kāi)展的，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生通過(guò)觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;通過(guò)觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸有了自我辨析的能力。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。

四、幫教為輔助

世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉，在集體這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對(duì)于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級(jí)中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的特別學(xué)生，需要我特別的耐心、細(xì)心，我就對(duì)她多傾注一分關(guān)愛(ài)，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

五、放手為目標(biāo)

教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，形成了一套班級(jí)條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過(guò)競(jìng)選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級(jí)，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成績(jī)。

班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作心得與總結(jié)范文5二年級(jí)是定型教育階段，這一步明確學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心，興趣和熱愛(ài);進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更自覺(jué)努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，和專業(yè)知識(shí)技能，從而使學(xué)生自我教育，自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步走向?qū)嵙?xí)，走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo)，本學(xué)期的工作開(kāi)展如下。

一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，本班的同學(xué)對(duì)學(xué)校的紀(jì)律從剛開(kāi)始的好奇到熟悉之后，一些原來(lái)頑皮搗蛋，不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求，想鉆紀(jì)律的空子，而部分班委對(duì)這些學(xué)生無(wú)可奈何后，便對(duì)自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級(jí)紀(jì)律一度下滑。針對(duì)這些情況，我多次召開(kāi)班委會(huì)，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹(shù)立自己的威信。

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，講究團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自我，做遵守校紀(jì)校規(guī)，守法的模范。

班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門的表率，一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能贏得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀(jì)律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。

我班的班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員小芳同學(xué)，在長(zhǎng)期管理班級(jí)的過(guò)程中，在班級(jí)中有一定的威信，時(shí)間一長(zhǎng)，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問(wèn)題，后被學(xué)生舉報(bào)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行教育，我耐心做她的工作，指出她對(duì)自己的要求不嚴(yán)，對(duì)班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠，險(xiǎn)釀后患，并在班委會(huì)上進(jìn)行討論，使班委們對(duì)自己帶頭羊的作用加深了認(rèn)識(shí)和理解，小芳同學(xué)也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時(shí)改正并在工作中對(duì)自己的言行要求高了，在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。

2、在學(xué)習(xí)上要努力使自己的成績(jī)是優(yōu)良的。

我班的班長(zhǎng)晗笑同學(xué)，工作能力較強(qiáng)，能吃苦耐勞但成績(jī)不高，屬中等水平，我在對(duì)她進(jìn)行教育時(shí)指導(dǎo)她：學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，工作在買力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習(xí)搞好，說(shuō)話才有力度，作為班干部和學(xué)生會(huì)干部，比其他的學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間，因?yàn)榧纫獙W(xué)習(xí)，又要工作，因此班干部的時(shí)間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會(huì)處理好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地使用時(shí)間，加之他自己的努力，晗笑同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生，在同學(xué)當(dāng)中有較高的威信。

3、優(yōu)良的個(gè)人品德，是班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信的基礎(chǔ)，做為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠(chéng)，謙虛。

寬容等優(yōu)秀個(gè)人品德，這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以旅校日常行為規(guī)范要求，做好班級(jí)日常的管理的度量衡，既要嚴(yán)格自己，又要不膽地管理同學(xué)，使之成為習(xí)慣，共同進(jìn)步。班委經(jīng)過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐與管理，在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高，班委之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。

二、指導(dǎo)班干部在實(shí)干中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)較多，除了學(xué)校的活動(dòng)，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報(bào)，普通話，粵語(yǔ)，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競(jìng)賽及英語(yǔ)活動(dòng)等等多項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高同學(xué)們?cè)趨⑴c活動(dòng)中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長(zhǎng)了才能以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)和良好班風(fēng)的建設(shè)。

1、指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責(zé)任到人。

把每項(xiàng)活動(dòng)細(xì)分到每個(gè)干部身上，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容及班干部的特點(diǎn)由一位班干帶頭負(fù)責(zé)，再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會(huì)與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無(wú)量的能量，使活動(dòng)完成很更出備，更完美。

2、指導(dǎo)班干部積極主動(dòng)地工作。

班干部要有吃苦奉獻(xiàn)的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作上身先士卒，以自身的努力來(lái)帶動(dòng)別人，同自身的勤奮來(lái)說(shuō)明別人，要能為老師分擔(dān)工作

3、指導(dǎo)工作方法。

由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時(shí)就利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。及時(shí)進(jìn)行工作匯報(bào)。

4。 指導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)工作的得失，用以指導(dǎo)下一步的工作。

三、利用集體正面的輿論，幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。

本班在本學(xué)期各方面均有進(jìn)步，本人將再接再厲作好班主任工作。

第3篇：小學(xué)育兒心得范文

一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步，無(wú)以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。

三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng)，共同積累，共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽(yáng)等。

在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

(一)對(duì)課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無(wú)非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對(duì)一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂;

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。

(二)對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課。現(xiàn)在有的課放得很開(kāi)，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠(yuǎn);有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空，說(shuō)短道長(zhǎng)，甚至離開(kāi)了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過(guò)去是教師主講，學(xué)生旁聽(tīng);現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生)，教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒牵x書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。

(三)對(duì)教材的困惑

1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。

第4篇：小學(xué)育兒心得范文

農(nóng)村初中學(xué)校因?yàn)槭艿乩憝h(huán)境、教學(xué)設(shè)備、生源質(zhì)量等客觀原因的影響，怎樣提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，一直是多數(shù)戰(zhàn)斗在英語(yǔ)教學(xué)第一線的教師們面臨的“困惑”。初二年級(jí)是“分水嶺”，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“兩極分化”現(xiàn)象尤為突出，這直接影響著英語(yǔ)教師教學(xué)的心理，影響著學(xué)生的中考成績(jī)，也阻礙了農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。筆者從事農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)工作二十多年，深深體會(huì)到減縮分化幅度、大面積提高農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要性。

相對(duì)于城里，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生群體中“留守孩子”居多，這些孩子尤其缺乏正常的家庭教育，缺乏親情間的“真愛(ài)”。他們往往自以為是，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的良言，說(shuō)話、做事都不假思索，我行我素，從來(lái)不考慮結(jié)果，漸漸形成了與學(xué)校、班級(jí)常規(guī)制度相背離的行為習(xí)慣。初二學(xué)生剛從初一年級(jí)升上來(lái)，正處于“叛逆期”，其有些方面表現(xiàn)出來(lái)的偏常行為比較突出。在農(nóng)村，英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備和環(huán)境都不如城里學(xué)校那樣先進(jìn)和優(yōu)越，加上學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，家庭教育乏力，初二學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越淡，這也是造成初二英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重的主要原因之一。

然而，英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，在方方面面扮演著至關(guān)重要的角色。在這種情況下，作為英語(yǔ)教師，更應(yīng)該明確自己肩上的重任，要與時(shí)俱進(jìn)，要以嶄新的姿態(tài)去履行自己的職責(zé)，去教好自己的學(xué)生，尤其是那些需要特別關(guān)注的學(xué)生，讓自己的“愛(ài)”去澆灌久旱的“心田”。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。良好的師生情感會(huì)使學(xué)生對(duì)老師提出的要求更容易接受。有些教師覺(jué)得農(nóng)村的孩子難管，家庭教育欠缺，與他們走得太近會(huì)影響自己的威信，其實(shí)，這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。農(nóng)村的孩子有著淳樸善良的美德，只要你用心與他們交朋友，他們給你的回報(bào)足以讓你愿意為他們奉獻(xiàn)自己的一切，因此接受他們，以寬容心對(duì)待他們，有了這樣的師生關(guān)系，必定能讓學(xué)生愿意接受你，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度開(kāi)始改變，開(kāi)始在教師的教學(xué)下逐步地提高英語(yǔ)成績(jī)。

教師要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)，教師就干不好工作，教不好學(xué)生。我相信：只要我們英語(yǔ)教育工作者能全身心地投入教育工作，零距離地去接觸學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，我們農(nóng)村學(xué)校的初二英語(yǔ)“兩極分化現(xiàn)象”一定會(huì)減弱，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”！

第5篇：小學(xué)育兒心得范文

一、不斷完善校園文化建設(shè)，加強(qiáng)班集體建設(shè)，鑄就良好班風(fēng)

1、校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，校園文化的第一性和直觀性，決定了它在育人方面具有春風(fēng)化雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。學(xué)校的宣傳欄面積不斷擴(kuò)大，內(nèi)容新穎，是我校一道亮麗的風(fēng)景線。班級(jí)文化是學(xué)生才藝展示的最大舞臺(tái)，班級(jí)文化建設(shè)按照“十個(gè)一”的要求來(lái)布置，班級(jí)整潔，充滿書香之氣，使人一走進(jìn)教室，即能感受到讀書的樂(lè)趣。每個(gè)教室外面墻上的“每月之星”展示欄，更為我校學(xué)生展現(xiàn)無(wú)限的風(fēng)采。教學(xué)樓走廊的布置，為校園增添幾許的藝術(shù)氛圍，使人身在其中，樂(lè)在其中。這些宣傳陣地就像一位位無(wú)聲的老師，用無(wú)聲的語(yǔ)言教育著每位學(xué)生，催促孩子們奮發(fā)上進(jìn)。

2、各班以學(xué)校的陽(yáng)光之星評(píng)比為基礎(chǔ)，制訂出班級(jí)的陽(yáng)光之星的評(píng)比方案。一個(gè)良好的班集體，應(yīng)該有一個(gè)合理而有效的管理機(jī)構(gòu)，作為班集體的管理核心的，在班主任的指導(dǎo)下，由班長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立開(kāi)展班級(jí)的各項(xiàng)工作，并完善班級(jí)制度。

二、在常規(guī)教學(xué)管理中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，努力提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校里常有這樣的一句話：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，等于事情做成了一半。所以本校主要從兩個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、 課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這主要包括學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。

2、 文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。這主要包括學(xué)生的儀容儀表、言行舉止等。

三、安全第一，校園平安

安全是學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，完善職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，層層落實(shí)，層層追究。全體教師能夠時(shí)刻不忘學(xué)生身心安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全、自我身心健康，能夠做好防范工作，實(shí)現(xiàn)平安校園。學(xué)校堅(jiān)持月月安全隱患排查制度，每天值班制度，電話家訪制度，電話家訪記錄，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)生點(diǎn)名制度，學(xué)生追查制度，各班級(jí)建立學(xué)生通訊簿等。缺課和有無(wú)法處理的情況及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。各負(fù)責(zé)教師經(jīng)常檢查學(xué)校安全設(shè)施，經(jīng)常性利用班隊(duì)會(huì)課、宣傳欄、國(guó)旗下講話、廣播站做好宣傳工作等，切實(shí)把學(xué)校安全落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校嚴(yán)格禁止教師體罰和變相體罰學(xué)生，有事情要巧妙的藝術(shù)的適當(dāng)?shù)暮图议L(zhǎng)溝通，建立和諧的師生關(guān)系，受到家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)校在學(xué)期初與教師、家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)（期中和期末），讓學(xué)生家長(zhǎng)明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，長(zhǎng)假前發(fā)放告家長(zhǎng)書。為了進(jìn)一步保障學(xué)生安全，學(xué)校規(guī)定每星期五的早會(huì)為全校性的安全教育宣傳，班班做好每天的安全一句話，做到時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)把安全記在心。

四、主題活動(dòng)系列化

（1）以活動(dòng)為載體，進(jìn)行教育

學(xué)校通過(guò)每周一的升旗儀式，利用“國(guó)旗下講話”對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育，九月份，開(kāi)展“尊師重教”、“文明禮儀伴我成長(zhǎng)’”等系列活動(dòng)；十月份開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育專題活動(dòng)，開(kāi)展慶祝建隊(duì)節(jié)活動(dòng)，舉行了新隊(duì)員入隊(duì)儀式暨大隊(duì)干部就職儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)的教育；十一月份開(kāi)展消防教育主題實(shí)踐活動(dòng)、安全與法制教育活動(dòng)；十二月份開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，“文明交通、告別陋習(xí)”主題實(shí)踐活動(dòng)；一月份開(kāi)展慶元旦手抄報(bào)展示活動(dòng)。

（2） “多維立體”的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生身心健康發(fā)展

讓孩子在夸獎(jiǎng)中長(zhǎng)大，這是成功教育的經(jīng)驗(yàn)。得不到贊揚(yáng)的人生是灰色的。所以我校開(kāi)展了“美麗學(xué)生、美麗班級(jí)”及“綠色中隊(duì)”評(píng)比活動(dòng)。它不僅點(diǎn)燃廣大學(xué)生積極向上的熱情，同時(shí)又極大地激發(fā)了不同層次、不同類型學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，收到了良好的教育效果。

總之，我們的德育工作任務(wù)艱巨，工作中好的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)采納，不足之處努力彌補(bǔ)。我們將以存在的問(wèn)題作為下學(xué)期德育工作的重點(diǎn)，使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

20xx年春德育思路：

一、 繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，優(yōu)化安全隱患排查制度，加強(qiáng)校園執(zhí)崗登記。

第6篇：小學(xué)育兒心得范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拼音；教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-129-01

一、拼讀教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要素材庫(kù)，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)的重要方式。小學(xué)生有了一定的語(yǔ)言會(huì)話能力積累，有了一定的實(shí)踐技能，但是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，特別是字音（音節(jié)）的拼讀是學(xué)生拼音入門學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。人教版新教材采用了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)，拼讀難點(diǎn)。如教學(xué)漢語(yǔ)拼音三拼音節(jié)gua、guo、hua、huo、kuo時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片。上課時(shí)，先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱（實(shí)際上是正在調(diào)用他們?cè)械摹罢Z(yǔ)言儲(chǔ)備”），然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來(lái)的？當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，教師可用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，并對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出雙音節(jié)詞或一句話即可）。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動(dòng)無(wú)一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。

學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法后，還須經(jīng)過(guò)大量的“耳聽(tīng)口練”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合認(rèn)知能力，以達(dá)到看到音節(jié)便能準(zhǔn)確、熟練地讀出來(lái)的教學(xué)目標(biāo)。教師要充分利用新教材拼音部分出現(xiàn)的209個(gè)音節(jié)。為了增強(qiáng)學(xué)生的拼讀興趣和效果，我從學(xué)生最熟悉的口語(yǔ)入手，從學(xué)生日常生活用品入手，從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具入手。從學(xué)生最樂(lè)于做的事情入手。每日一句，出示在黑板上方，為學(xué)生營(yíng)造喜聞樂(lè)見(jiàn)的拼音音節(jié)氛圍，使他們愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，這樣既提高了學(xué)生的拼音能力了，又發(fā)展了他們的口語(yǔ)交際能力。

二、拼音學(xué)習(xí)與觀察情景圖片的整合

低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界還處于形象思維階段，所以在教學(xué)的過(guò)程中教師就要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的理解能力與認(rèn)知能力，在教學(xué)中善于將情境圖片與拼音學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠借助一定的情境進(jìn)行拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)。人教版新教材拼音部分在聲母、韻母、音節(jié)、識(shí)字、兒歌、看圖口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來(lái)了更大的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)空間。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，認(rèn)真研讀每一幅情景圖，想辦法激活學(xué)生的興趣。讓學(xué)生借助情景，利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，從記漢字。

1、看懂留意，練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡(jiǎn)單，物體的名稱和音節(jié)對(duì)應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡?？梢宰寣W(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)記漢字。

2、抓住畫面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有體現(xiàn)字形的特點(diǎn)，但圖上的物體真正體現(xiàn)字形的往往只在畫面的某一處。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先整體后部分觀察畫面，突出最形象的體現(xiàn)字形的部位，啟發(fā)學(xué)生想像。

3、充分利用插圖加深記憶。剛學(xué)會(huì)拼音字母的學(xué)生，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學(xué)生看圖讀音節(jié)識(shí)字時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意就很容易拼出音節(jié)了。學(xué)生在認(rèn)讀時(shí)，遇到認(rèn)不出、說(shuō)不上的漢字，教師可以描述圖意，幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)畫面內(nèi)容，使學(xué)生回憶起字的讀音和字形，

三、做好拼音識(shí)字與閱讀兒歌的有效整合

在低年級(jí)階段，如果教師只是單純的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼音理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的審美疲勞，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要教師能做好拼音識(shí)字與閱讀活動(dòng)、兒歌教學(xué)的有效整合，通過(guò)朗朗上口的兒歌或者趣味化的閱讀活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)范圍，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)閮焊杌蚩谠E是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料，識(shí)字卻是他們由拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高一層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。人教版新教材在編排上抓住了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌，把拼音與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我認(rèn)為這樣的安排不僅鞏固了漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，而且便于運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備了條件。每一課中都有圖畫表示獨(dú)體字的意義，字的上面都配有漢語(yǔ)拼音音節(jié)，圖下又有漢語(yǔ)拼音短文和詞組。句子來(lái)概括圖意。學(xué)生通過(guò)讀兒歌、既學(xué)會(huì)了一些漢字又沒(méi)有增加單純識(shí)字的心理負(fù)擔(dān)。

我感到從一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生每認(rèn)記一個(gè)字時(shí)都應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、大致了解字義。教師在教學(xué)過(guò)程中，一要充分利用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音；二要運(yùn)用造句的方法使學(xué)生大致了解字義；三要運(yùn)用漢字構(gòu)字的規(guī)律讓學(xué)生了解字形。教師還要注意強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的互相滲透。聽(tīng)，聽(tīng)字的讀音，聽(tīng)老師范讀或同學(xué)朗讀；說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)字的方法，說(shuō)一句完整的話；讀，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，按詞的組合朗讀句子，讀懂句意；寫，按照漢字的構(gòu)字規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。通過(guò)充分調(diào)動(dòng)眼、口、耳、手的功能，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

綜上所述，在拼音教學(xué)的過(guò)程中需要教師能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法巧妙的進(jìn)行引導(dǎo)教育，以便能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升教學(xué)的有效性！

參考文獻(xiàn)：

第7篇：小學(xué)育兒心得范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；幼兒心理學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)效果

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是合格的幼兒教育工作者。“幼兒心理學(xué)”教師要清醒地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展中不可推卸的責(zé)任，應(yīng)通過(guò)潛心探索與實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生掌握幼兒心理特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)和日后的學(xué)前教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教育是就業(yè)教育，學(xué)前教育專業(yè)“幼兒心理學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)科系統(tǒng)學(xué)習(xí)不斷提高自身的從業(yè)素質(zhì)，能夠在未來(lái)的學(xué)前教育工作中運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)分析幼兒心理狀態(tài)，篩查幼兒常見(jiàn)心理問(wèn)題，構(gòu)建符合幼兒心理需要的教育措施。為此，我們結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求，將高等教育出版社統(tǒng)編的《幼兒心理學(xué)》教材全書內(nèi)容調(diào)整為四部分：心理學(xué)概述、幼兒心理特點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外兒童心理研究發(fā)展新趨勢(shì)和幼兒常見(jiàn)心理問(wèn)題。教學(xué)中以心理學(xué)概述、幼兒心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的幼兒心理理論知識(shí)，包括幼兒生理機(jī)制等生理心理學(xué)知識(shí)、幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)等發(fā)展心理學(xué)知識(shí)和教育幼兒方法等教育心理學(xué)知識(shí)，明確幼兒知、情、意發(fā)展，社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。以國(guó)內(nèi)外兒童心理研究發(fā)展新趨勢(shì)的教學(xué)，探究加德納的多元智能理論、兒童智力早期開(kāi)發(fā)、0～3歲親子教育等國(guó)內(nèi)外兒童心理研究新理論、新成果，讓學(xué)生了解兒童心理發(fā)展前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。以幼兒常見(jiàn)心理問(wèn)題為教學(xué)重點(diǎn)，著力研討幼兒心理學(xué)理論指導(dǎo)下的幼兒心理問(wèn)題破解方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、改革教法學(xué)法

長(zhǎng)期以來(lái)，“幼兒心理學(xué)”的教學(xué)習(xí)慣于教師口頭講述和灌輸，學(xué)生被動(dòng)地機(jī)械接收，影響了學(xué)科理論對(duì)學(xué)生將來(lái)工作的有效指導(dǎo)?，F(xiàn)代教育理念和中等職業(yè)教育對(duì)教學(xué)實(shí)踐性的特殊關(guān)注，要求我們?cè)凇坝變盒睦韺W(xué)”教學(xué)中改革教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。包括：①將教師的講授與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與相結(jié)合?！坝變盒睦韺W(xué)”的許多內(nèi)容概念性、理論性強(qiáng)，如果僅憑教師講授，學(xué)生可能只是識(shí)記了一些心理學(xué)條文，而對(duì)其實(shí)質(zhì)模棱兩可。對(duì)此我們應(yīng)將實(shí)驗(yàn)引入課堂理論教學(xué)，讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)原理的理解。②倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)，我們?cè)谥v授“幼兒心理學(xué)”新知識(shí)前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容事先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱，將學(xué)生編排成學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握課程體系，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中把課本知識(shí)內(nèi)化為內(nèi)在的認(rèn)知。③更多地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)利用文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。有效解決了“幼兒心理學(xué)”教學(xué)中的難點(diǎn)。④突出教學(xué)的實(shí)踐性?！坝變盒睦韺W(xué)”的學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生掌握幼兒心理發(fā)展相關(guān)知識(shí)和原理，指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)前教育工作。要使學(xué)生早日進(jìn)入角色，教學(xué)必須突出實(shí)踐性，比如通過(guò)案例教學(xué)、幼兒園心理問(wèn)題模擬、去幼兒園見(jiàn)習(xí)后寫相關(guān)心理觀察報(bào)告等方式，表現(xiàn)學(xué)科知識(shí)對(duì)職業(yè)崗位的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)檢測(cè)是中職“幼兒心理學(xué)”教學(xué)的重要組成部分。從學(xué)生發(fā)展的角度看，以檢測(cè)與鼓勵(lì)并重為原則，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制是提高“幼兒心理學(xué)”教學(xué)效果的必然要求。我們應(yīng)該從情感的維度設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，給每個(gè)有個(gè)性差異的學(xué)生充分展現(xiàn)自己獨(dú)特才華和興趣的機(jī)會(huì)，搭建起不同學(xué)生的成功平臺(tái)，讓學(xué)生在達(dá)成自己目標(biāo)的過(guò)程中找到自我，體驗(yàn)成功的愉悅。在評(píng)價(jià)語(yǔ)言上兼顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，突出針對(duì)性，讓自己的評(píng)價(jià)貼近學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生自信，從不同的角度督促學(xué)生，給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)、探索的眼睛，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

提高中職學(xué)前教育專業(yè)“幼兒心理學(xué)”教學(xué)效果是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的藝術(shù)工程。只要我們以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，從學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和職業(yè)要求出發(fā)，多動(dòng)腦、多探究，就一定能使學(xué)生在“幼兒心理學(xué)”學(xué)習(xí)中積極開(kāi)展探究與實(shí)踐，以個(gè)性的張揚(yáng)促進(jìn)自己潛能的釋放，進(jìn)而推動(dòng)自身職業(yè)綜合素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：小學(xué)育兒心得范文

一、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的助推器。而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中常常興趣很濃但又很快失去。因此，維持幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的興趣顯得尤為重要。多媒體課件具備了色彩鮮艷、新穎多變、直觀形象、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，教學(xué)中教師把教育內(nèi)容繪制成色彩鮮艷的投影片，并錄制成配樂(lè)錄音，這種目有所見(jiàn)，耳有所聞的方法，能喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。例如：兒歌《美麗的大海》，為了讓幼兒領(lǐng)略“大海是一個(gè)奇妙的世間”，激發(fā)他們對(duì)大海的好奇、神往之情，也便于熟悉、記憶兒歌，一開(kāi)始便向他們展示了美麗的大海。于是，那藍(lán)藍(lán)的海水，海鷗在飛，海浪在沙灘上“跑”，小飛魚飛得高高的，鯨魚在噴水，星星魚在一閃一閃，海葵花正在開(kāi)放……再加上好聽(tīng)的音樂(lè)，悅耳的朗誦，這一切儼然把孩子們帶入了那美麗無(wú)比的大海之中，孩子們的注意力一下子被吸引了。多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，富有情趣的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等，這些都能引起幼兒的興趣，進(jìn)而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。

二、突破活動(dòng)重難點(diǎn)

3―6歲的幼兒處于具體形象思維階段，他們還不能理解許多復(fù)雜和抽象的概念。在教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。運(yùn)用錄像或FLASH可以很好地反映一些難以看到的或者是微觀的現(xiàn)象，揭示事物變化發(fā)展的客觀規(guī)律及本質(zhì)屬性，使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，真正做到化難為易，形象生動(dòng)，便于理解。如大班詞匯學(xué)習(xí)“井井有條”，這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子有一定的難度，因?yàn)榫袟l的意思有兩種含義：1、物品整齊而又有條有理。2、形容說(shuō)話辦事有條有理。可孩子們理解為就是“物品擺放的很整齊”，有的幼兒說(shuō)：教室里的桌子排放的井井有條；有的說(shuō)小朋友排隊(duì)排的井井有條，幼兒只片面的了解了詞匯的意思，教師怎么解釋也不見(jiàn)效。問(wèn)題出來(lái)哪呢？原來(lái)井井有條這個(gè)詞匯表示的是一個(gè)動(dòng)態(tài)的詞匯，這些動(dòng)態(tài)的詞匯光靠教師講、幼兒聽(tīng)的形式是不能使幼兒掌握的。大量的多媒體課件使得幼兒對(duì)詞匯有了正確的理解。教師給幼兒放映幼兒有序洗手的錄像，讓幼兒知道。井井有條的洗手就是：先卷袖子---打開(kāi)水龍頭把手沖濕---打香皂---搓手---打開(kāi)水龍頭把香皂泡沖掉---關(guān)上水龍頭---擦手。給幼兒放映排隊(duì)的錄像，讓幼兒看到一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程；給幼兒看喝水的過(guò)程：先拿水杯---再打開(kāi)水龍頭---兩只小手端水杯到指定位置喝水。每一個(gè)小朋友都按照這個(gè)順序做事，安安靜靜，不打鬧，專心的做事情，讓別人一看覺(jué)得大二班小朋友喝水特別有秩序，這樣就叫做井井有條。幼兒通過(guò)錄像清楚的看到這一過(guò)程，從而輕松理解了詞匯。多媒體以它特有的科學(xué)性和形象性，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而促進(jìn)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、激活幼兒創(chuàng)造性思維

兒童時(shí)期是創(chuàng)造性思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，其創(chuàng)造性思維較多地表現(xiàn)出情境性、興趣性。使用信息技術(shù)手段，能創(chuàng)造出生動(dòng)形象的動(dòng)畫畫面，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，指導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去認(rèn)識(shí)事物、描述事物，鼓勵(lì)幼兒去構(gòu)想不同的答案，使幼兒的思維活動(dòng)呈現(xiàn)多向性、獨(dú)特性、變通性，極大地激活了幼兒的創(chuàng)造性思維。如大班進(jìn)行詩(shī)歌《家》的教學(xué)中，幼兒的理解和仿編還存在一定的難度，打不開(kāi)思路。這時(shí)，我們出示了利用多媒體制作的有關(guān)動(dòng)物習(xí)性的動(dòng)感課件，將詩(shī)歌中的小動(dòng)物和家的情境再現(xiàn)，幫助幼兒理解小動(dòng)物和家的情境再現(xiàn)，幫助幼兒理解小動(dòng)物和家的緊密關(guān)系以及深厚感情，并提供一些幼兒熟悉的創(chuàng)編素材：小熊貓、小蜜蜂、小螞蟻、小象等生活片段，以此來(lái)擴(kuò)充教材內(nèi)容，加大幼兒信息量的獲取。教師根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)定格，設(shè)置疑問(wèn)，如：月亮、太陽(yáng)、星星的家在哪里？青蛙的家在哪里？小馬的家在哪里？頓時(shí)，幼兒的創(chuàng)造欲望激發(fā)出來(lái)了，他們充分發(fā)揮了自己的想象力和表達(dá)力，創(chuàng)作仿編的詩(shī)歌非常豐富、有趣，如“金色的沙灘是貝殼的家，黑黑的泥土是蚯蚓的家，長(zhǎng)長(zhǎng)的火車是旅客的家，美麗的樟樹(shù)是我們的家”等。

四、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

第9篇：小學(xué)育兒心得范文

在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使他們了解和掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體做法如下：

1.抓學(xué)生的求趣心理

興趣是最好的老師，教學(xué)過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)他們所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作有興趣，就會(huì)心情愉快地去學(xué)，針對(duì)這一點(diǎn)，我的做法是：

多采用游戲性方法：如在投擲練習(xí)中采取甲、乙組距1米，對(duì)方接住后，同時(shí)后退，距離在逐漸增加的同時(shí)，投擲能力及興趣也在不斷的提升。

2.抓學(xué)生的求新心理

學(xué)生對(duì)新奇的東西十分敏感，喜歡一切新的東西，因而要不斷改變教學(xué)手段和練習(xí)形式。

針對(duì)最為枯燥的耐久跑：可結(jié)合我們即將要舉行的各項(xiàng)賽事，建議學(xué)生們做一個(gè)健身活動(dòng)，教師邊跑邊鼓動(dòng)學(xué)生：“針對(duì)在青島的比賽，我們都想更多的了解沿海一線，做一個(gè)志愿者，我們下面就跑步出發(fā)?！痹谂懿街薪處熂皶r(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo)：“我們跑到了具有百年歷史的棧橋，它是我們的一個(gè)見(jiàn)證：――同學(xué)們正鼓足勁向魯迅公園跑去，那兒風(fēng)景優(yōu)美，使人流連往返；――現(xiàn)在同學(xué)們正爭(zhēng)先恐后的向我們的目的地――中山公園跑去。成功了！你們真棒。在這里我們稍做休息返回?！苯處熂皶r(shí)小結(jié)：同學(xué)們一路上表現(xiàn)的非常好，通過(guò)這次活動(dòng)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，并得到了認(rèn)可，你們都會(huì)成為一名合格的志愿者。這樣，可使學(xué)生在練習(xí)中感到苦中有樂(lè)，苦有價(jià)值。

3、正確對(duì)待失敗與困難，培養(yǎng)學(xué)生的意志

兒童的意志較為薄弱，行動(dòng)時(shí)缺乏目的性、主動(dòng)性、獨(dú)立性，堅(jiān)持性也很差。

3.1 如在接力賽跑中

時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，勝的小隊(duì)手舞足蹈，輸?shù)男￡?duì)出現(xiàn)垂頭喪氣、相互指責(zé)。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)哭泣的現(xiàn)象，引起學(xué)生的不團(tuán)結(jié)，這時(shí)，教師要正確引導(dǎo)，教育學(xué)生，失敗是正常的，關(guān)鍵在于齊心、團(tuán)結(jié)，并在練習(xí)中及時(shí)調(diào)整人員，使雙方勢(shì)均力敵，分別嘗到勝利的喜悅。

3.2 在體育教學(xué)中