前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的環(huán)保實踐小論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：環(huán)保實踐小論文范文

那么，思想品德課作業(yè)的布置究竟應(yīng)如何在實踐中實施創(chuàng)新教育呢？筆者通過近幾年的教改思考和對新教材的研究，作了以下幾個方面的探索和嘗試。

1．設(shè)置行為作業(yè)，提高教學(xué)實效

相對于知識性書面性作業(yè)來說，行為性作業(yè)更能體現(xiàn)指導(dǎo)性、實踐性，更能聯(lián)系學(xué)生的思想和行為實際，更能提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，準(zhǔn)確地講，更能適應(yīng)思想品德課功能教學(xué)和目標(biāo)要求。我在講授某些實踐性內(nèi)容時，總能堅持設(shè)計一些將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為親身實踐的行為作業(yè)。例如，學(xué)了“發(fā)揚集體主義精神”后，我向?qū)W生布置“我為班級做一件好事”，“我為他人想到的”，“我為班集體建設(shè)獻(xiàn)一條標(biāo)語”；學(xué)了“孝敬父母，尊敬老人”后，我向?qū)W生布置了“我為爸爸媽媽洗一次腳”、“搜集中國古代尊敬父母老人的傳統(tǒng)美德故事”等的作業(yè)：學(xué)了“公民的生活離不開法律”后，我布置了向父母、親友作社會調(diào)查的作業(yè)，學(xué)了“保護(hù)人類共有家園”后，我布置了“‘垃圾不落地，生活更美麗’，我對全體師生的倡議書”的作業(yè)，等等。我還要求學(xué)生把行為作業(yè)完成情況及其所想所思用文字記錄和整理下來，然后寫進(jìn)“個人的成長記錄”，教者可選擇專門時間組織學(xué)生交流、共享。

實踐證明，設(shè)置行為作業(yè)，能更好地貫徹思想品德課的實踐性原則，能充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，能促進(jìn)學(xué)生知、情、行的轉(zhuǎn)化和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成和社會實踐能力的增強和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也大有幫助。

2．撰寫政治小論文，提高學(xué)生的辨別能力

政治學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科的重要特征之一，在于它有較強的理論性。觀點不辨不清，是非不辨不明。只有引導(dǎo)學(xué)生去思考、去分析、去質(zhì)疑，才能加深對書本知識的理解，才能真正提高自身思想覺悟和理論水平，然而理論一旦脫離實踐，便會自圓其說、空洞乏味。撰寫政治小論文固然可以讓學(xué)生辨是非、明事理，但學(xué)生被動應(yīng)付、閉門造車，那這種作業(yè)只能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，達(dá)不到應(yīng)有目的。因此，我在命題和評價過程中始終注意聯(lián)系學(xué)生的思想和社會實際，注意照顧學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和知識層次。例如，通過撰寫“名牌裝不出風(fēng)度翩翩”、“現(xiàn)在個子矮將來就成不了男子漢？”等小論文使學(xué)生懂得“我們關(guān)注自身形象應(yīng)該是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一”。再如，通過撰寫“我給市長叔叔一封信”、“環(huán)保就在我身邊”等小論文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、參與環(huán)保，自覺增強環(huán)保意識。又如，通過撰寫“‘法治’與‘德治’的關(guān)系，幫助學(xué)生理解建設(shè)有中國特色社會主義既要依法治國，又要以德治國的基本道理，等等。

分析時勢、感悟人生、探討未來，話題多多，無所不談，只要“我”知道的都能說出個道道來，不知道的還可以去查一查、問一問。學(xué)生樂此不疲，不遺余力，眼界寬了，能力強了，何樂而不為？

3.嘗試用“研究性作業(yè)”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識

傳統(tǒng)的政治課作業(yè)，把“應(yīng)試”作為第一目標(biāo)，教師常常是布置大量的機械的，重復(fù)的作業(yè)，忽視了學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。針對現(xiàn)在思想政治開卷考試的新特點，呈現(xiàn)大量的開放性試題。我們嘗試用＂研究性作業(yè)＂取代原來的作業(yè)。比如學(xué)習(xí)；了《培養(yǎng)良好的性格》后，我們開展了《如何培養(yǎng)良好性格》的論文比賽活動，允許大家合作完成，有的同學(xué)為了完成作業(yè)，搜集了若干資料，包括剪貼，從網(wǎng)上下載等，自由組合，自由命題，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師完全成了學(xué)生的學(xué)習(xí)配角。在作業(yè)反饋會上，有一位同學(xué)從習(xí)慣養(yǎng)成到性格培養(yǎng)和命運前途的關(guān)系認(rèn)真作了分析，事例詳實豐富，思維條理，顯示了學(xué)生良好的潛力。

第2篇：環(huán)保實踐小論文范文

一、提高思想認(rèn)識，明確工作目標(biāo)

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育活動，是增強全民環(huán)境意識，推進(jìn)中小學(xué)校環(huán)境教育，提高下一代環(huán)境政治素質(zhì)的需要，也是促進(jìn)科教興市，實施經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要專門組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于環(huán)境保護(hù)若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》,以及《湖北省中小學(xué)“綠色學(xué)校”評估標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識開展學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育的重要意義，從科教興國、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；從創(chuàng)建綠色校園、和諧校園，認(rèn)清開展生態(tài)環(huán)境教育的重要性和緊迫性，做到認(rèn)識到位，措施到位，力度到位。

2.加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

組 長：王金國

副組長：羅硯平 徐先發(fā) 劉教平

組 員：年級主任、班主任

3.制定方案，明確目標(biāo)

為了切實抓好“綠色學(xué)校”創(chuàng)建和學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育工作，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開創(chuàng)綠籌備會議，制定了《創(chuàng)建綠色學(xué)校工作計劃》，確定了將生態(tài)環(huán)境教育納入學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容，爭取在2011年成為市綠色學(xué)校。

二、綠化美化環(huán)境，建設(shè)生態(tài)校園

1.綠化校園

2.保持環(huán)境衛(wèi)生

注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來美化我們的周圍環(huán)境，美化與我們朝夕相處的校園。通過設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，開展衛(wèi)生競賽等途徑，教育學(xué)生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。

3.進(jìn)行科普教學(xué)研究

學(xué)校在全面實施課堂教學(xué)中不斷滲透科普教育知識。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己實踐，撰寫科普、環(huán)保方面的小論文，并有多篇獲獎。

三、拓寬教育渠道，抓好環(huán)境教育

1.注重學(xué)科滲透

我校教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深刻意識到生態(tài)環(huán)境教育的重要性，將生態(tài)環(huán)境教育滲透于教育教學(xué)工作中，充分挖掘環(huán)境教育的內(nèi)容，課前認(rèn)真查找資料，尋找材料，做好充分的準(zhǔn)備。課堂上根據(jù)學(xué)生的年齡特點，將教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。

在科學(xué)、生活與勞動、語文、數(shù)學(xué)、班團(tuán)隊等課中，應(yīng)著重通過課堂教學(xué)傳授有關(guān)保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識。

2.開展環(huán)境教育活動

組織形式多樣的生態(tài)環(huán)境教育活動，讓學(xué)生在活動中提高認(rèn)識，培養(yǎng)能力，展示才華。我們主要開展以下系列性的活動：

①宣傳性的教育：在學(xué)校的宣傳櫥窗中布置“熱愛我們的地球”、“水—生命之源”、“不亂丟廢電池”等?？?，通過廣播、班隊活動宣傳環(huán)保知識。

開展了“保護(hù)我們共同的家園——地球”環(huán)保征文活動，組織學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍，進(jìn)行交流，使學(xué)生的認(rèn)識、情感和行動結(jié)合起來，提高了教育成效。

②競賽性的活動：美術(shù)組舉辦“保護(hù)環(huán)境，美化校園”書畫、壁報比賽，班團(tuán)隊開展環(huán)保小報比賽、環(huán)保征文活動、環(huán)保演講比賽等，

③養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動：開展“廢物利用、變廢為寶”巧手活動，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進(jìn)行小制作，并舉辦展覽。

④調(diào)查研究性的活動：廣泛發(fā)動學(xué)生開展有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的調(diào)查研究，讓學(xué)生通過親身實踐，撰寫小論文，增強學(xué)生的環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

⑤實踐性活動：組織“植綠護(hù)綠”小隊活動，利用雙休日、節(jié)假日，學(xué)生走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，向市民宣傳環(huán)保知識，清除公共場所的廣告紙，打掃居民區(qū)衛(wèi)生，通過自己的實際行動來實踐自己“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的承諾。

⑥參觀性活動：組織學(xué)生參觀我市的綠化先進(jìn)單位，使學(xué)生了解環(huán)境與人類自下而上的密切關(guān)系，增強保護(hù)環(huán)境的意識，自覺地關(guān)注、保護(hù)環(huán)境。

希望通過這一系列豐富多彩、生動有趣的活動，讓學(xué)生充分體會到保護(hù)環(huán)境的重要性，同時也激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想觀念。

四、具體安排

二月份：

1.建立創(chuàng)綠環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.召開環(huán)保工作會議，部署新的爭創(chuàng)任務(wù)。

3.動員教師參與學(xué)校創(chuàng)綠環(huán)保教育。

三月份：

1.環(huán)保知識宣傳。

2.新的校園綠化調(diào)整規(guī)劃。

3.植樹活動。

四月份：

1.環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組會議。

2.開展班隊評“環(huán)保手抄報”、“環(huán)保天地黑板報專欄”活動。

3.開展“保護(hù)大自然、從我們做起”系列活動。

五月份：

1.班團(tuán)隊環(huán)保小實踐活動。

2.環(huán)保工作小結(jié)，整理資料。

六月份：

1.召開環(huán)保工作會議，具體檢查落實工作。

2.校園綠化保潔評比工作。

3.結(jié)合學(xué)校世界環(huán)境日開展“保護(hù)環(huán)境，珍愛生命”系列活動。

七月份――八月份

1.校園花草樹木保護(hù)活動。

2.開展紅領(lǐng)巾護(hù)樹護(hù)草活動。

3.環(huán)保知識小培訓(xùn)。

九月份：

1.校外“潔凈社會、護(hù)綠”活動。

2.開展“熱愛大自然、保護(hù)大自然”為主題大隊活動。

十月份：

1.環(huán)保黑板報評比。

2.開展“綠色征文”活動。

3（.環(huán)保知識班團(tuán)隊主題班會研討。

十一月份：

1.環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議。

2.“綠色征文”評選。

十二月份：

1. 整理資料、工作總結(jié)。

規(guī)范辦學(xué)

第3篇：環(huán)保實踐小論文范文

Abstract: Environmental protection is one of global most important issues at present and in the future. It has major role for chemistry in developing the environmental education. In this article, the approach of higher vocational chemistry teaching penetrating environmental education was expounded from four aspects.

關(guān)鍵詞： 環(huán)保教育；化學(xué)教學(xué)；滲透

Key words: environmental education；chemistry teaching；penetration

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0227-01

0 引言

當(dāng)今世界，經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，環(huán)境惡化問題日益嚴(yán)重。保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來全球性的重大課題之一，《中國21世紀(jì)議程》明確提出：“環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策。”《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》指出：“要根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分?！比祟愃媾R的環(huán)境問題都或多或少與化學(xué)有關(guān)[1]。環(huán)境污染中有85％以上是由化學(xué)藥品引起的污染[2]。因此，在開展環(huán)境教育方面，化學(xué)具有其他學(xué)科無法比擬、無可替代的重要作用。在高職化學(xué)教學(xué)中，怎樣進(jìn)行環(huán)保教育，筆者認(rèn)為主要從以下幾個方面進(jìn)行。

1 利用化學(xué)課堂，滲透環(huán)保意識

高職化學(xué)涉及環(huán)保知識的內(nèi)容多而廣，如硫酸的工業(yè)制法、煤、石油、苯、甲醛、高分子合成材料等內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)、報道、圖片、科普小論文，緊扣課程內(nèi)容適時滲透環(huán)境污染形成的原因、造成的危害，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探討進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的措施。

例如在合成高分子材料的教學(xué)中，結(jié)合介紹白色污染帶來的危害，從而對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。資料表明，長期使用一次性發(fā)泡塑料餐盒會損害肝臟及腎臟，還有可能干擾人體內(nèi)分泌[3]。可見，白色污染不僅給環(huán)境造成極大的污染，而且還給人們的健康帶來直接而嚴(yán)重的危害。探討環(huán)境保護(hù)的措施：廣泛宣傳一次性塑料制品對環(huán)境的危害；少用或不用一次性塑料制品；研發(fā)替代產(chǎn)品。

在教學(xué)活動的進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)性的作用，認(rèn)真積極進(jìn)行環(huán)保知識的講授；另一方面，教學(xué)活動方式應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過開展課堂交流、布置課外作業(yè)、設(shè)定研究活動等形式，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情景，激發(fā)學(xué)生探求環(huán)保知識的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生理解環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，明確環(huán)境保護(hù)的重大意義，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

2 在化學(xué)實驗中養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育更直觀更有效的載體。然而化學(xué)實驗中使用或制備的有毒或有害的物質(zhì)、實驗中產(chǎn)生的廢液以及實驗后剩余的廢棄物以及放射源等對環(huán)境造成一定的污染。從環(huán)保和學(xué)生自身安全的角度考慮，化學(xué)實驗應(yīng)注意以下幾方面的問題：①對實驗內(nèi)容進(jìn)行更新，盡可能不采用劇毒化學(xué)品進(jìn)行學(xué)生實驗。②規(guī)范實驗操作，嚴(yán)格控制實驗試劑用量，必要時還可對一些實驗進(jìn)行改進(jìn)，如設(shè)計微型化學(xué)實驗，從而減少對環(huán)境的污染。比如金屬鹵化物與硝酸銀反應(yīng)的實驗，若用點滴板代替試管實驗，只要在穴中滴加1-2滴鹵化物溶液，然后再滴1―2滴AgNO3溶液，就會出現(xiàn)非常明顯的實驗效果。通過采用微型實驗，既節(jié)約了化學(xué)試劑，又達(dá)到了理想的實驗效果，同時又有效地減少可能造成的環(huán)境污染。③在通風(fēng)櫥中或密閉裝置中進(jìn)行有毒有害氣體的制備，注意檢查裝置的氣密性。④設(shè)計多余氣體的吸收裝置，不能任意排放到空氣中。⑤將實驗后廢液進(jìn)行收集后集中處理或用大量自來水稀釋沖洗排放，實驗用過的化學(xué)品也要進(jìn)行收集后集中處理。⑥在實驗教學(xué)中，從環(huán)保的角度向?qū)W生講授有關(guān)試劑的正確貯存方法。如實驗室儲存HNO3、AgNO3、氯水等時，要用棕色瓶儲存在陰涼處，以免HNO3、AgNO3、氯水見光分解污染空氣。再如液溴儲存時要用水封，溴水要現(xiàn)配現(xiàn)用，以免溴蒸汽逸出污染環(huán)境。

另外，在化學(xué)實驗課教學(xué)方式上，可以利用課件實驗、演示實驗、分小組實驗等途徑達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。

3 在活動課中強化環(huán)保意識

將環(huán)保教育納入化學(xué)活動課中，比課堂滲透法更生動、更豐富，更具靈活性和實踐性，它也是進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑。

①利用環(huán)保日和節(jié)假日組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國環(huán)保方面有關(guān)的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認(rèn)識。②組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，如參觀造紙廠、化工廠、水泥廠，調(diào)查排出的廢水、廢氣和粉塵對周圍環(huán)境的污染的狀況，了解工廠采用哪些排污措施。通過調(diào)查，寫出調(diào)查報告或小論文，加深學(xué)生對環(huán)境污染危害性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，增強使命感，達(dá)到滲透環(huán)保意識的目的。③適時地開展環(huán)保專題講座、環(huán)保主題演講、征文及環(huán)保知識競賽，還可利用黑板報等形式，探討如何防治溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等的措施，讓學(xué)生在查閱資料、書籍的過程中自覺接受環(huán)境知識的教育。

通過這些活動，使學(xué)生深切地感到環(huán)境保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起。

4 發(fā)揮化學(xué)教師在環(huán)境保護(hù)中的模范帶頭作用

作為化學(xué)教師，其環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)保技能以及環(huán)境教育能力的水平是提高學(xué)生環(huán)境意識的關(guān)鍵。

①化學(xué)教師要積極進(jìn)行環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究，踴躍參加有關(guān)部門組織的環(huán)境教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在教研組內(nèi)組織開展環(huán)境教育滲透課堂教學(xué)的經(jīng)驗交流與問題的探討。②在日常行為中，化學(xué)教師要發(fā)揮模范帶頭作用，積極倡導(dǎo)環(huán)保新理念，踐行環(huán)保生活方式。如節(jié)約水電，打印機和電腦不用時及時關(guān)閉；節(jié)約用紙；不使用污染環(huán)境的物品，如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等；少用或不用塑料袋和一次性塑料餐盒；老師如果買車，可以買小排量的，或者坐單位的校車，離家近的可以步行上班；老師要少抽煙或不抽煙，也不要請人抽煙，更不要在辦公室和教室抽煙。據(jù)報道，日本吸煙人數(shù)占總?cè)丝诘?8．9％，日本人抽煙自掏腰包，不請人抽煙。

總之，在高職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，既發(fā)揮了學(xué)科的優(yōu)勢，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。化學(xué)教學(xué)應(yīng)將環(huán)保教育的的思想貫穿于教學(xué)的始終，充分發(fā)揮師生在環(huán)保教育中的作用，我們生活的世界就會越來越和諧、美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾愛華.試析滲透環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)中[J].成才之路，2010.

第4篇：環(huán)保實踐小論文范文

我國雖然地大物博，但人均資源擁有量遠(yuǎn)低于世界平均水平，出現(xiàn)嚴(yán)重的資源“赤字”。況且資源的再造力差，速度慢，能源物質(zhì)不能重復(fù)，當(dāng)今世界的土地資源、礦產(chǎn)資源、草原和森林資源、水資源、野生生物資源的狀況及其森林破壞、草原退化、物種絕滅、耕地銳減、淡水緊缺等資源問題都嚴(yán)重地威脅著人類的生存和發(fā)展。加強資源教育，鼓勵學(xué)生積極參與資源保護(hù)，節(jié)能減耗，對培養(yǎng)資源生態(tài)觀具有發(fā)展意義。

我國和世界其他國家的大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、固體廢棄物污染、農(nóng)藥化肥污染等狀況，已經(jīng)嚴(yán)重危害了人類健康，各種因污染而產(chǎn)生的疾病相應(yīng)增加；亦嚴(yán)重影響著社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，影響著人類的生存和發(fā)展。加強中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)大自然，使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)的緊迫感。

在校內(nèi)班級開辟環(huán)境意識墻報、黑板報，使之圖文并茂，披露污染事件、不環(huán)保行為，表揚環(huán)保行動；開展環(huán)保詩歌、漫畫、美術(shù)的創(chuàng)作活動。大力宣傳，使人人由我做起，以班級為單位列舉生活中的環(huán)保措施，如：節(jié)約學(xué)習(xí)用品、節(jié)約水電、愛花護(hù)草、參與美化、綠化活動等，促使全民環(huán)保意識的覺醒并促使人們共同關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

組織學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實際情況，對附近的公園、河道、水塘、街道進(jìn)行課外調(diào)查，了解其污染程度；組織學(xué)生參觀自來水廠、污水處理廠、垃圾處理場、環(huán)境監(jiān)測站等有突出環(huán)保成就的單位，把各種活動的現(xiàn)狀作比較，使學(xué)生感到環(huán)保光榮，污染浪費可恥。讓學(xué)生寫成調(diào)查報告和小論文，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為。

課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育，生物教材中蘊含了豐富的環(huán)境教育素材，在課堂上進(jìn)行環(huán)境教育是最基本的途徑，貫穿于新課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、成績考核等環(huán)節(jié)之中，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲減少農(nóng)藥污染，青蛙每天可吃農(nóng)業(yè)害蟲達(dá)二百六十多只，促進(jìn)生態(tài)平衡，減少采用農(nóng)藥可避免破壞生態(tài)結(jié)構(gòu)等。讓學(xué)生從感性上認(rèn)識生態(tài)平衡意義。課堂教學(xué)動用電教設(shè)備，展示我國珍稀野生生物資源和重點自然保護(hù)區(qū)，擴寬學(xué)生視野，讓學(xué)生也理解我國并非有取之不盡的資源，引起學(xué)生關(guān)注資源問題。

結(jié)合“環(huán)境日”、“地球日”、“愛鳥日”等節(jié)日舉辦知識競賽，結(jié)合“植樹節(jié)”開展植樹、愛花護(hù)草等活動。邀請自來水廠、環(huán)境監(jiān)測站、環(huán)保所的技術(shù)人員就關(guān)于“污染與健康”、“環(huán)境污染及防治狀況”等方面，作知識講座；展示“污染與治理”、“人口素質(zhì)與計劃生育”等各種內(nèi)容的圖片，潛移默化地提高人們環(huán)境意識。

第一，生態(tài)環(huán)境意識并不會自然產(chǎn)生，需要經(jīng)過廣泛的教育培養(yǎng)，與人的文化素質(zhì)、道德水平有關(guān)。

第二，社會生產(chǎn)、經(jīng)濟建設(shè)更應(yīng)注意環(huán)境意識的體現(xiàn)。通過科學(xué)的途徑進(jìn)行分析，強調(diào)生態(tài)問題的復(fù)雜性，使全民樹立起可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀念。

第5篇：環(huán)保實踐小論文范文

生態(tài)道德教育教導(dǎo)人們，不僅人對人的社會行為，而且人對環(huán)境的自然行為均要受到倫理評價；不僅要正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的利益關(guān)系，還要恰當(dāng)?shù)貙Υ伺c自然的利益關(guān)系，擺正人在自然中的位置。因此生態(tài)道德教育將以一種更為寬闊的道德視野，教育和引導(dǎo)人們學(xué)會熱愛自然、熱愛生活、享用自然、享用生活。生態(tài)道德還是社會公德的重要內(nèi)容，是否具有良好的生態(tài)道德意識，是現(xiàn)代社會衡量一個人全面素質(zhì)的重要尺度，也是衡量一個國家和民族文明程度的重要標(biāo)志。在生態(tài)德育教育過程中它是圍繞生態(tài)平衡、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境這三個要素展開的。在生態(tài)道德教育過程中，通過生態(tài)德育理念的灌輸教育，以培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系、對自然的道德感和責(zé)任感，學(xué)會感恩和尊重自然，履行對自然的責(zé)任，節(jié)約保護(hù)自然資源，樹立綠色生態(tài)理念。

生態(tài)道德教育要求培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)審美意識，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的豐富情感，實現(xiàn)對生態(tài)美的不盡追求與創(chuàng)造，使學(xué)生以生態(tài)審美意識引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)和人類實踐，創(chuàng)造出自然美與人造美融為一體的生態(tài)環(huán)境。

生態(tài)道德教育倡導(dǎo)綠色消費理念。生態(tài)道德理念教育最根本的任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立起綠色消費理念，指導(dǎo)學(xué)生在購買、使用商品過程中，在節(jié)約有度的前提下，追求接近自然，以獲得主體消費的自然美感、健康、安全為指向的一種生態(tài)消費方式。其基本消費理念是節(jié)約、自然、健康、安全、可持續(xù)性。

生態(tài)道德教育的形式是多種多樣的。

可以是圖片展示形式。這是一種直觀的直接的視覺教育形式，可利用反映當(dāng)前環(huán)境污染、生態(tài)惡化等現(xiàn)象的圖片，把客觀的事實通過定期和不定期的圖片展覽，以激發(fā)學(xué)生生態(tài)道德意識。

第6篇：環(huán)保實踐小論文范文

一、新課標(biāo)的要求

新課標(biāo)前沿中指出：“現(xiàn)代社會要求國民能夠在科學(xué)認(rèn)識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹立可持續(xù)發(fā)展理念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式?！边@對高中地理學(xué)科提出了總的要求。在課程性質(zhì)當(dāng)中指出：“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)?！边@一性質(zhì)規(guī)定了地理學(xué)科中環(huán)境意識教育是地理學(xué)科的重要內(nèi)容。在課程的基本理念中則明確提出：“關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境?！痹谡n程目標(biāo)中進(jìn)一步細(xì)化為“樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念”。

二、地理課堂中學(xué)生環(huán)境意識培養(yǎng)的重要性

環(huán)境教育的終極價值追求是要改變?nèi)祟愖陨淼拇嬖跔顟B(tài)，建設(shè)新型的文明形態(tài)——社會主義生態(tài)文明。在生態(tài)文明大力建設(shè)和推行的今天，中學(xué)地理教材中對于環(huán)境問題的探討變得更多了起來，而作為教學(xué)主陣地的課堂是承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的重要場所。

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，承擔(dān)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀。在發(fā)展的過程中如何與環(huán)境和諧相處是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的問題。在人類社會漫長的奮斗歷程中，在改造自然和發(fā)展經(jīng)濟方面取得了輝煌的成就。但是不可否認(rèn)的是，由于人們在利用自然的時候沒有合理地處理和自然的關(guān)系，甚至無視自然的規(guī)律，最終在享受發(fā)展成果的同時不得不承受越來越突出的環(huán)境污染和生態(tài)失衡的惡果。因此，人類必須尋求一條人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展道路。

在這樣的一個大背景下，在地理教學(xué)中向?qū)W生滲透環(huán)保理念并幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀就變得尤為重要了?？梢赃@么說，地理教材是介紹、接觸環(huán)境教育非常重要的一個部分。所以作為教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生在全人類角度去理解環(huán)保的重要性，從而在這樣的理念的指引下把環(huán)保貫徹到行動中，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。這是素質(zhì)教育的組成部分，是可持續(xù)發(fā)展的要求，是建設(shè)社會主義生態(tài)文明的必然訴求。

三、地理教學(xué)中學(xué)生環(huán)境意識培養(yǎng)的可行路徑

1.直觀講解法

教師要精心備課，充分利用好教材資源。現(xiàn)行高中地理教材有許多章節(jié)涉及到了環(huán)境問題，教材準(zhǔn)備的資料非常詳實，從不同的章節(jié)分為不同的角度向?qū)W生呈現(xiàn)了當(dāng)今世界的環(huán)境問題。所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心備課，在講授原理的同時把環(huán)境問題直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在講到我國的水資源時，可以從短缺、污染等不同的角度對環(huán)境問題進(jìn)行分析，并讓學(xué)生結(jié)合實際來討論可以采取的措施，從而讓學(xué)生直觀地面對我國的資源現(xiàn)狀。在這個基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的資源觀。

2.圖片引導(dǎo)法

在講授地理知識的同時，可以借助多媒體技術(shù)，通過典型圖片展現(xiàn)在人類發(fā)展過程中對大氣、水等自然環(huán)境的破壞，對土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、水資源等的浪費以及造成的嚴(yán)重后果。當(dāng)我們通過圖片展現(xiàn)出非洲小朋友因為缺水而生活在困苦中時，比教師單純教育學(xué)生保護(hù)水資源效果要好得多。

3.課外活動法

對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，最好的方法是讓學(xué)生親臨其境。讓學(xué)生參與的過程中了解環(huán)境問題的由來及解決的途徑，是非常重要的一種方式。因此教師必須組織多種形式的課外活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中領(lǐng)悟，在體驗中成長。

（1）舉辦環(huán)境知識專題講座。教師可以結(jié)合近期的環(huán)境熱點問題，選取學(xué)生感興趣的角度來組織專題講座。教師可以提前把講座的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生搜集這方面的信息。通過主題講座，學(xué)生可以更好地了解相關(guān)知識。

（2）舉辦環(huán)境夏令營或者環(huán)境調(diào)查活動。新課改后的課堂上，非常推崇的一種教學(xué)模式是探究性教學(xué)。而地理的探究性教學(xué)不可能事先不做準(zhǔn)備而照本宣科，所以教師可以結(jié)合地理教學(xué)中的探究性教學(xué)，在節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行夏令營或環(huán)境調(diào)查活動，讓學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛和探究的新奇去實地考察，去親身實踐。學(xué)生可以選擇自己感興趣的問題去搜集有關(guān)的環(huán)境數(shù)據(jù)和環(huán)境資料，在整理搜集資料、撰寫報告的過程中學(xué)生會對自己調(diào)查的這一問題做一個整體的分析整合。在分析整合的過程中，學(xué)生可以對自己所學(xué)的環(huán)境知識來個大綜合，這樣提高的不僅是分析能力，他們的環(huán)保意識也會大大地提高。

第7篇：環(huán)保實踐小論文范文

一、變廢為寶“巧”手做，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識

《中華人民共和國節(jié)約能源法》規(guī)定：節(jié)約資源是我國的基本國策。國家實行節(jié)約與開發(fā)并舉，把節(jié)約放在首位的能源發(fā)展戰(zhàn)略?？梢?，節(jié)約是國情之需、國民之本，被上升到法律意志層面，成為每個公民應(yīng)盡的法律責(zé)任和義務(wù)。為此。我校把節(jié)約視為科技教育的主流方式和主要手段，滲透到實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在材體選擇上，我們不以出錢購買科普套材為唯一科技教育材料讓學(xué)生拼裝，而是變廢為寶巧手做，引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會、走向自然。用身邊的材料，做身邊的科學(xué)研究。巧——構(gòu)思奇巧，制作精巧，巧在技術(shù)，巧在節(jié)約。教育學(xué)生廢棄物也是資源，是可再開發(fā)利用的資源，不能隨意支配、濫用，避免造成二次浪費。例如，我校學(xué)生潘泉芳收集了他爸爸丟下的85個“555”牌香煙盒。搭成了一個商住小區(qū)建模場景，受到參觀者的贊賞。

對學(xué)生變廢為寶的科技實踐，我校把節(jié)約作為評價其內(nèi)容、過程、方式、手段、途徑、成果優(yōu)劣的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，在動手實踐中指導(dǎo)學(xué)生珍視、愛惜廢棄物，不揮霍浪費廢棄物，在變廢為寶巧手做中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

二、循環(huán)創(chuàng)意“秀”科模，培養(yǎng)學(xué)生降耗意識

實踐低碳，首先要降耗，即循環(huán)利用材料(包括循環(huán)利用廢棄材料)是降耗的一條有效途徑。在科技教育實踐中，我校嘗試在學(xué)生的科技創(chuàng)意中對同一材料或同一廢棄材料重復(fù)多次利用，以獲得科技教育載體建設(shè)的低耗高效。

在日常生活中，像可樂類的飲料瓶是學(xué)生接觸頻率較高的廢棄物品之一。它們屬于象形設(shè)計類別，有多種造型。其富有變化的形狀，蘊含著一些特殊的“語碼”，可與學(xué)生進(jìn)行無聲交流，因此，具備了循環(huán)創(chuàng)意的潛在條件。有些飲料瓶體的某部件可以同時成為學(xué)生多個模型創(chuàng)意作品中的“已經(jīng)加工”的零部件。一物多用，成為學(xué)生設(shè)計制作科技模型時對廢棄物的巧妙預(yù)處理，產(chǎn)生重復(fù)利用和反復(fù)利用的創(chuàng)意思路。形成循環(huán)系列，使降耗落到實處?？萍寄Ｐ蛣?chuàng)意中的降耗。主要是通過智能化手段，以創(chuàng)新技法，重組結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)廢棄物的“72變”。在教師指導(dǎo)下，我校學(xué)生用一個或幾個廢棄飲料瓶做材料，就可創(chuàng)意出多種或多個模型。經(jīng)過科學(xué)“推磨”，合理循環(huán)，共形成以廢棄可樂瓶為材料的13大科技創(chuàng)意系列。這些科技創(chuàng)意系列在材料上具有共享性、瞻前顧后性和共棲性，即將前一個創(chuàng)意作品拆卸下來的“零部件”可作為后一個創(chuàng)意作品的“零部件”或“半成品”，我棄你用，你中有我。我中有你。學(xué)生在制作時連切割下來的“邊角料”，也不隨意丟棄，而是盡量成為下一個創(chuàng)意作品的原材料。

三、減排防污出“點子”，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

低碳以低污染、低排放為基本特征，防污減排是最直接的低碳行為。以防污減排為載體實踐科技教育，是培養(yǎng)學(xué)生低碳意識的又一條途徑。太湖藍(lán)藻的泛濫，使我校每個學(xué)生親歷了太湖人“水質(zhì)性缺水”的現(xiàn)實。這一現(xiàn)象引起了學(xué)生的思考：太湖藍(lán)藻是怎么形成的?我們?yōu)槭裁磿錾咸八|(zhì)性缺水”?在學(xué)生思考的眾多問題中蘊藏著大量的科研題材。由此，根據(jù)我校所處的區(qū)域條件，就學(xué)生思考的問題。因勢利導(dǎo)，以科技實踐活動為切入點，把《太湖支流吳溇河水污染問題探究》作為科技實踐活動的選題。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，制定了此次科研課題的實施及成果推廣方案：實地收集信息、科學(xué)測試取樣實驗、部門訪談居民問卷、專家聽證采納建議、公眾反響領(lǐng)導(dǎo)行動。經(jīng)過一系列的實踐探究，學(xué)生共發(fā)現(xiàn)吳漤河水體10個方面的污染。并分析了原因，同時還有針對性地提出10個“減量排碳”金點子。學(xué)生們開展的探究活動，不但得到了有關(guān)部門的重視還獲得了沿河居民的廣泛認(rèn)同和贊譽，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)?？上驳氖?。七都鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府采納了學(xué)生的金點子，在沿河兩岸隔30米處放一只垃圾箱。一天清倒兩次：沿河兩岸所有毛廁、草木灰堆等全部拆除或搬遷，等等。學(xué)生們親眼看到這些變化，都欣喜若狂。

學(xué)生的親水實踐，既順應(yīng)時代需求，加入“低碳一族”，又知曉科研的艱辛，還感受到科研成果轉(zhuǎn)化的力量。歷時一年，吸引了1558位學(xué)生參加的實踐探究活動，學(xué)生們寫出了科技小論文、調(diào)查報告、研究報告470篇，觀察日記和科普作文580篇，攝影照片500多張。學(xué)生們的多篇科研報告獲國家級、省級、市級獎項。

四、“植綠護(hù)綠”蘊新意，培養(yǎng)學(xué)生碳匯意識

“綠色固碳”和“植物碳匯”是低碳發(fā)展的有效措施?！疤疾蹲健薄疤挤獯妗薄疤枷狻笔俏倚＝陙砜破战逃谐霈F(xiàn)頻率較高的教育用語，也是我校成功創(chuàng)建江蘇省、蘇州市綠色學(xué)校的關(guān)鍵詞，在草根性的綠色實踐中已成為學(xué)生的口頭禪。我校地處太湖南灘的“黃金岸線”溇港地區(qū)，自古“遍地城廊蠶桑地，萬頃煙波魚米鄉(xiāng)”，大力發(fā)展種植業(yè)、林業(yè)具有得天獨厚的氣候資源和生物資源方面的條件。其中桑樹、茶樹、銀杏、香樟等樹種的種植歷史悠久，對“固碳”“捕碳”“消碳”獨具“開源”作用，有著長遠(yuǎn)的治本意義。我校充分利用本土資源，利用科普教育載體，向?qū)W生普及“碳匯”知識，從中培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識。

第8篇：環(huán)保實踐小論文范文

    環(huán)境保護(hù)對于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項重要工作，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。保護(hù)和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

2011年，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標(biāo)之一和創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡囊?，組織開展全校性的環(huán)保教育活動，普及環(huán)保知識，不斷提高環(huán)保知識水平，增強全校師生的環(huán)保意識，努力營造良好的教育環(huán)境，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

二、   環(huán)境教育目標(biāo)

   培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)保基本方法，從小樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

    以創(chuàng)建國家綠色學(xué)校為抓手，努力建設(shè)生態(tài)校園，為最終構(gòu)建和諧社會作出貢獻(xiàn)。

三、   中心工作

（一）        努力爭創(chuàng)綠色學(xué)校

    繼續(xù)綠化校園，使校園綠化覆蓋率高標(biāo)準(zhǔn)超省標(biāo)。整體優(yōu)化校園環(huán)境，利用宣傳陣地（櫥窗、黑板報等）宣傳環(huán)保知識，教師以身作則，率先垂范，創(chuàng)文明辦公室，師生共創(chuàng)“綠色學(xué)校”。

 （二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化師資隊伍

1.為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實處，要調(diào)整和充實環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，要構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機構(gòu)，全方位、立體式地推進(jìn)環(huán)境教育。

2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環(huán)保意識，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

    a.加強對教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)。

    b.創(chuàng)造機會，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專題培訓(xùn)班。

    c.訂閱環(huán)境報、雜志和書籍供教師學(xué)習(xí)。

d.定期交流環(huán)保信息。

（三）抓好四個結(jié)合，加強環(huán)境教育

a.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實到教學(xué)計劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強學(xué)生對環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識。                                                         

b.與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時對學(xué)生環(huán)保教育，“3、12”開展植樹節(jié)活動，上街開展護(hù)綠活動，地球日、愛鳥周、世界環(huán)境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開好主題活動。

    c.與行為習(xí)慣相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)校本教材＜保護(hù)環(huán)境從身邊做起＞和＜小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范＞要求做好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練教育，要求學(xué)生愛綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，如教室、班級環(huán)保區(qū)、自行車車棚等，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn)，評比打分，作為班級常規(guī)管理，使每一個學(xué)生在愛環(huán)境的每個具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場合，如街道、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。[1]

小編推薦與 中學(xué)2011年環(huán)保教育工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：

【返回 欄目列表】

 　d.與綜合實踐活動相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實踐活動的主題，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

四、   每月工作安排

 九.十月份：

1.  班級環(huán)境評比。

2.  出好環(huán)保主題宣傳黑板報。

3.  結(jié)合環(huán)保教育，開展“我愛大自然”綜合實踐活動。

   4.  環(huán)境教育知識講座。

 十一.二月份：

1.  迎接上級綠化驗收。

   2.  評選環(huán)保先進(jìn)個人。

   3.  “家長學(xué)校”對家長進(jìn)行環(huán)境教育輔導(dǎo)。

   4.  匯總一年度環(huán)保教育資料。

5.  寫好環(huán)保教育年度總結(jié)

 

 三.四月份：

1. 進(jìn)行環(huán)保教育,開展植樹公益活動和綠美化校園活動。

2.  學(xué)校出好環(huán)保主題宣傳櫥窗。

    3.  學(xué)生環(huán)保知識競賽活動。

    4.“我和父母談環(huán)?！被顒觿訂T

五.六月份：

  1.  教師環(huán)保滲透優(yōu)秀教案評比。

  2.  請專家進(jìn)行環(huán)保講座。

  3.  防止河水污染學(xué)生小論文評比。

  4.  綠色環(huán)保主題中隊觀摩活動。

【2】 小編推薦與 中學(xué)2011年環(huán)保教育工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：

環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生會工作計劃

學(xué)校公益服務(wù)隊2010年工作計劃

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段工作計劃

蓬勃志愿者協(xié)會工作計劃

學(xué)生健康教育工作計劃

2010年文化體育工作計劃

“實驗物理”名師工作室工作計劃

第9篇：環(huán)保實踐小論文范文

關(guān)鍵詞：課程改革；小組合作學(xué)習(xí)；課程教學(xué)

中圖分類號：G423

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1002－0845(2006)07－0020－02

隨著教學(xué)改革和新課程的實施，對教學(xué)工作的要求越來越高了。新課程在我校已經(jīng)實施一年多了，實踐證明，“小組合作學(xué)習(xí)”在《歷史與社會》的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

一、“小組合作學(xué)習(xí)”的提出和小組的建立

本次課程改革要“改變課程實施中強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

本次課程改革的重點之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一要求后，“小組合作學(xué)習(xí)”這一新的教學(xué)形式，成了大多數(shù)教師教學(xué)過程中常用的方法，使教學(xué)形式發(fā)生了改變，教學(xué)效果得到了提高。

什么是“小組合作學(xué)習(xí)”呢?所謂“小組合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。在課程改革的教學(xué)實踐中，開展小組合作學(xué)習(xí)受到師生們的歡迎。但在個體的實踐中，會或多或少地存在一些問題，從而影響了小組合作學(xué)習(xí)的效率。

在課堂教學(xué)中，實施“小組合作學(xué)習(xí)”，首先是建立合作小組。為了能夠充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，在組建小組時，一般以4～6人為一組，把全班同學(xué)分成若干個小組。分組時考慮到學(xué)生的性格、能力、學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律等方面的因素，組內(nèi)一般要有優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的搭配。由于每個學(xué)生的文化基礎(chǔ)、知識面、興趣愛好等不同，這樣在對同一問題進(jìn)行討論時，也會有不同的見解，在討論和交流中可以相互補充、取長補短，這樣的組合更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和探究性。

二、“小組合作學(xué)習(xí)”使課堂煥發(fā)生命力

1.能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

不同的學(xué)生其發(fā)展程度是參差不齊的，特別是對我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校來說，基礎(chǔ)好的生源大多數(shù)都選擇到城鎮(zhèn)學(xué)校去讀書了，我們學(xué)校的學(xué)生生源較差。他們中許多人學(xué)習(xí)成績不好，對學(xué)習(xí)缺乏信心，獨立回答問題較為困難，為此，在課改的今天，在課堂上常采用小組合作學(xué)習(xí)。俗話說得好，“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，在小組里你一言我一句，人人發(fā)言，茅塞頓開，解題思路會漸漸明朗起來，在輕輕松松過程中就找到了問題的答案。然后再讓小組代表發(fā)言，都能得到同學(xué)和老師的肯定，增強了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也煥發(fā)了課堂的生命力。

2.增加了交流和評價的空間

交流是創(chuàng)造思維能力的催化劑。教學(xué)活動不僅需要師生之間的交流，更需要生生之間的交流，這樣才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。為此，教師必須營造民主和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會，給學(xué)生交流的空間和時間。在教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、合作，然后再在全班進(jìn)行交流，這樣可以提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的意見，學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會分析他人的想法，有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中及合作后全班同學(xué)交流時，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行他評、自評，教會學(xué)生自我評價和互相評價，使學(xué)生在評價過程中學(xué)會鼓勵他人，進(jìn)而尊重他人，正視自我，欣賞自我，使得每個學(xué)生都能品味到成功的快樂，這樣對他們的學(xué)習(xí)和人格的完善都有積極作用。

3.具有現(xiàn)實意義

“小組合作學(xué)習(xí)”作為學(xué)習(xí)方式的重大改革，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，取得教學(xué)的良好效果。在《歷史與社會》的教學(xué)中效果非常明顯。

例如，在七年級下冊《社會生活的規(guī)則》的教學(xué)中，可以設(shè)計一些活動，多讓學(xué)生以小組合作的方式動手參與探究學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生領(lǐng)會更深刻，學(xué)習(xí)更主動。如讓學(xué)生以小組為單位制定拔河比賽規(guī)則，課后讓平行班級按規(guī)則進(jìn)行比賽，這樣去理解規(guī)則的重要性，并且在日常生活中讓學(xué)生體驗到遵守規(guī)則的重要性，感受生活中的規(guī)則無處不在，認(rèn)識生活離不開規(guī)則，理解規(guī)則在不斷完善。

在《我是社會小主人》的教學(xué)中，學(xué)生提出許多環(huán)境保護(hù)問題，教師結(jié)合學(xué)校開展的創(chuàng)辦“環(huán)保學(xué)校”、“爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士”等活動，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境問題的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，

學(xué)完《走向富足的文明生活》后，學(xué)生針對目前生活消費帶來的資源浪費現(xiàn)象，組織“合作小組”，通過對本地企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村的參觀和了解，尋找、查閱、選擇、摘錄資料，進(jìn)行分析，明確了生活富裕了也不能浪費的道理。

組織學(xué)生課外活動小組，收集地理、歷史、政治方面的小知識?；顒有〗M的同學(xué)有了這個任務(wù)之后，就會拿出主人翁的態(tài)度，通過查閱課外書、網(wǎng)絡(luò)探索等途徑，收集了大量有價值的小知識材料，并制作成精美的閱讀卡片，可供班級其他同學(xué)參閱。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了大量的課外知識，而且還掌握了收集資料的方法和途徑，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)《歷史與社會》的興趣、責(zé)任感和實踐能力。

利用鄉(xiāng)土地理、歷史的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過鄉(xiāng)土歷史、地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在、變化和發(fā)展，有助于學(xué)習(xí)和加深對其他歷史、地理知識和現(xiàn)象的理解和記憶，可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實。在教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土地理、歷史的一些實例，比如，招寶山的形成、鎮(zhèn)海海防口遺址的歷史意義、城區(qū)內(nèi)河河道污染等等，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境生態(tài)意識，使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義情操，并指導(dǎo)學(xué)生寫出家鄉(xiāng)變化的報告，使學(xué)生學(xué)會歷史地、辯證地分析問題。

課外活動小組通過參觀氣象站，進(jìn)行天氣預(yù)測、物候觀測，組織地質(zhì)夏令營、制作歷史年代尺和地理模型，宣傳有關(guān)《歷史與社會》的法則，積極鼓勵學(xué)生寫小論文，組織學(xué)生進(jìn)行地理拼圖比賽，力求把課本知識寓于各種活動之中，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣，《歷史與社會》課的教學(xué)就變得有聲有色，融知識性和趣味性為一體，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的思想品德和對祖國大好河山的熱愛之情，也大大提高了學(xué)生的實踐能力。

一年多來，“小組合作學(xué)習(xí)”成了課堂教學(xué)的主要方式，既能調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時同學(xué)間各取所長，互相進(jìn)步，教師再加以適當(dāng)?shù)募?，使課堂教學(xué)更加活躍，在輕松的氛圍中完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實踐證明，“小組合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生提供了充裕的讀書時間、交流機會，使每個學(xué)生都能積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來；“小組合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，激勵學(xué)生發(fā)揮自己的最佳水平；小組合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改善他們的人際關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成和人格的培養(yǎng)?？傊?，合理開展“小組合作學(xué)習(xí)”，能提高學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神，鍛煉交際能力……

今年上半年“合作小組”成果累累，成功地撰寫了30多篇小論文，其中近20篇論文質(zhì)量較好，已送寧波市參加學(xué)生《歷史與社會》小論文評比。

三、開展“小組合作學(xué)習(xí)”應(yīng)注意幾個問題

1.不能濫用“小組合作學(xué)習(xí)”

在突破教學(xué)重點、難點時，或遇到問題有多種結(jié)論時，運用“小組合作學(xué)習(xí)”較為適宜。教學(xué)的重點往往是難點問題，許多學(xué)生對難題的理解往往是半信半疑，沒有十分把握，少部分是一知半解，無從下手，此時采用“小組合作學(xué)習(xí)”效果較佳。當(dāng)遇到問題有結(jié)論時，讓合作小組來爭論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。許多問題有不確定性、多發(fā)性，比如，在學(xué)眾傳媒的影響時，分析傳媒的利與弊，在學(xué)習(xí)友誼和誠信時，分析“老實人是否一定吃虧?”……教學(xué)中出現(xiàn)這類問題時，發(fā)動學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分評論，更能培養(yǎng)他們的多種思維和創(chuàng)新精神。

2.合理分工，明確職責(zé)

在合作小組中，選有較強組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任小組長，其主要職責(zé)是組織本組成員開展討論匯報，協(xié)調(diào)組內(nèi)的意見，調(diào)控小組紀(jì)律；匯報員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況在全班進(jìn)行歸納匯報；記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容及其他小組發(fā)言的要點記錄下來。要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持，密切配合。同時根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同角色，使各類學(xué)生都有自己的分工職責(zé)，從而有效地完成小組任務(wù)。

3.教師努力營造寬松和諧、自由民主的小組合作氛圍

教師要尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，鼓勵學(xué)生特別是學(xué)困生積極參與活動，對各小組的學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生充分體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。同時提供充裕的時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言機會和相互補充、更正的機會，使不同層次學(xué)生的智慧都能得以發(fā)揮。

教師要積極融入合作學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)小組的討論，觀察學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到的困難，對哪些學(xué)生沒有參與合作、哪些小組的合作效果很好、哪些小組的觀點很有見解，教師要做到心中有數(shù)，以便及時幫助困難學(xué)生，使好的見解讓大家分享。小組活動期間，教師要進(jìn)行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時聲音太大影響了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵，這時就應(yīng)給予具體指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)的成功與否，與教師的設(shè)計、引導(dǎo)和參與密不可分。教師要在平時的教學(xué)工作中，時刻注意向?qū)W生滲透合作的理念，傳授合作的技巧，從而讓學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會長遠(yuǎn)的合作。