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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 夏雨荷范文

夏雨荷精選(九篇)

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第1篇:夏雨荷范文

然而,不論是當(dāng)年,還是今天,作為濟(jì)南乃至全國(guó)知名的大明湖,卻坐視《還珠格格》熱播的大好時(shí)機(jī)不用,沒(méi)有趁勢(shì)營(yíng)銷,既沒(méi)有借坡下驢搞出一個(gè)“尋找夏雨荷的家(故里)”的活動(dòng),也沒(méi)有將大明湖打造成一個(gè)“愛(ài)情之湖”或者是“邂逅之湖”,就這樣讓大好的時(shí)機(jī)白白地從身邊流失。

其實(shí),不止大明湖,再仔細(xì)想想濟(jì)南的其他名勝,如千佛山、趵突泉等,大多消費(fèi)者對(duì)其的印象還基本上停留在十幾年前甚至幾十年前,甚至外地人對(duì)整個(gè)濟(jì)南的印象,還停留在幾十年老舍寫的《濟(jì)南的冬天》那篇文章,以至經(jīng)常有外地的營(yíng)銷人來(lái)濟(jì)南,會(huì)在邵珠富面前嘮叨一句“最奇妙的是下點(diǎn)小雪”的句子來(lái)。

可見(jiàn),濟(jì)南的形象在外地人的心目中,還沒(méi)有怎么與時(shí)俱進(jìn)。而這對(duì)整個(gè)濟(jì)南和濟(jì) 南人來(lái)說(shuō),是不公平的。其實(shí),近年來(lái)濟(jì)南的變化還是挺多的,像一些重要的城市元素如全運(yùn)會(huì)場(chǎng)館、像新客站等。

尤其是全運(yùn)會(huì),讓濟(jì)南的城市形象提升一下子步入了快車道,文化墻、干凈的街道、美麗的夜景等,讓人感覺(jué)濟(jì)南也由土氣變得洋氣起來(lái),然而一向內(nèi)斂、含蓄、不張揚(yáng)的濟(jì)南人由于深受魯文化的影響,照樣還是做得多、說(shuō)得少,人家是“說(shuō)了也不一定做”,咱卻是“做了也不一定說(shuō)”,而這一習(xí)慣在現(xiàn)代營(yíng)銷中是一大忌,因?yàn)椤熬葡阋才孪镒由睢甭铩?/p>

說(shuō)到黑夜,就重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)夜景,夜里駕車在濟(jì)南的高架橋上跑,你會(huì)驚人地發(fā)現(xiàn),“濟(jì)南之夜”真的很美,到處燈紅酒綠、到處色彩斑斕,看上去煞是漂亮,然而外地人來(lái)濟(jì)南,尤其是白天來(lái)濟(jì)南的,照樣還認(rèn)為濟(jì)南還是“夜的黑”,大街小巷的電子屏上,并沒(méi)有關(guān)于濟(jì)南夜景的照片或者錄像展示,勾起他們想看一看夜景的想法都沒(méi)有,徒留諸多遺憾。

走在萊蕪的高速公路或者鄉(xiāng)村小道上,你隨處都可以見(jiàn)到“雪野湖”或者“房干旅游區(qū)”這樣的字樣,而從濟(jì)青高速路或者其他路上下來(lái),鮮見(jiàn)有濟(jì)南的“趵突泉”“大明湖”“千佛山”等景點(diǎn)的宣傳招牌,難道說(shuō)知名度真的高到不用宣傳的地步了了?顯然不是,是宣傳意識(shí)缺乏的因素在作怪。

第2篇:夏雨荷范文

夏朝和田玉,以河南偃師二里頭文化(夏文化)的玉器為代表。二里頭文化遺址出土的玉器,有一部分是新疆昆侖山玉器,其造型、裝飾風(fēng)格及玉飾,都是由新疆昆侖山玉質(zhì)發(fā)展而來(lái),并且承襲山東龍山文化、浙江良渚文化、河南龍山文化、陜西石峁龍山文化玉器的一些特點(diǎn)。目前,雖然夏朝和田玉器尚發(fā)現(xiàn)不多,但已發(fā)現(xiàn)和田玉器既充分表現(xiàn)出前后兩種文化的承襲發(fā)展關(guān)系,也表現(xiàn)出夏朝和田玉器不如龍山文化發(fā)達(dá),同時(shí)也說(shuō)明了夏朝玉器的風(fēng)格,是良渚文化、龍山文化玉器向殷商玉器發(fā)展的過(guò)渡形態(tài)。

據(jù)《淮南子?精神訓(xùn)》評(píng)價(jià)夏朝的玉器說(shuō):“夫有夏后之璜者,匣匱而藏之,寶之至也?!笨梢?jiàn)夏朝玉器的制作精美,例如二里頭文化玉器有鋮、戈、圭、璋、刀、柄等禮器和裝飾用品器。從工藝上看,夏朝發(fā)明了“勾撤”雕法。所謂“勾撤”,即按照?qǐng)D案紋樣勾出陰刻線條深似溝,進(jìn)而在陰刻線一側(cè)的線墻磨成一定的角度。這兩種工藝統(tǒng)稱為“勾撤”。

夏人傳說(shuō)中的古帝王及先王,都帶有一定的神性,啟就曾“三賓于天”,即三次上天,與天神交通。這樣一種認(rèn)為人神可以直接溝通的,是典型的巫教信仰。所以夏朝玉器中禮器品種較少,主要為鋮、戈、圭、璋、刀、柄形器等。

玉鋮。夏朝玉鋮數(shù)量較少,應(yīng)是良渚文化、龍山文化玉鋮的延續(xù),但其造型更加繁復(fù),即由原來(lái)的直刀變?yōu)榛〉?,以河南偃師二里頭文化遺址出土的玉鋮為例,形制為扁平長(zhǎng)方形,上端背部平直,下端刀部微弧,兩側(cè)凸孤刃。六齒對(duì)稱扉棱,近背部鉆一孔,器面光素?zé)o紋。

玉璋。夏朝玉璋和龍山文化玉璋稍有不同。河南偃師二里頭文化遺址出土的玉璋一般呈扁平長(zhǎng)條形,上窄下寬,兩側(cè)微收,前端為內(nèi)凹形弧刃,下端內(nèi)(柄)部呈長(zhǎng)方形,內(nèi)、援部之間兩側(cè)有對(duì)稱凸出的多組齒牙。中間有一圓孔。

玉圭。夏朝玉圭造型均呈平首式,為龍山文化玉圭的延續(xù)。形制一般為長(zhǎng)條形扁平狀,上端刃部圓鈍,下端背部皆平直,主體正中靠上部位有一個(gè)或兩個(gè)鉆孔,兩孔之間有兩組平行的陰線弦紋。其用途可能是權(quán)力的象征,也可能是奴隸主貴族祭天時(shí)所用。

玉刀。夏朝玉刀以二里頭文化遺址的較有特點(diǎn),形制一般為扁平長(zhǎng)條狀,上窄下寬呈梯形,上端平背,下端雙面平刃,兩端有對(duì)稱的6對(duì)齒,靠近兩端的地方面部琢豎直的陰線紋及菱形紋,刀刃上部有兩條平行陰線相隔,近背部平行等距鉆多圓孔,可供綁扎用。

第3篇:夏雨荷范文

單反在雨天拍攝時(shí)經(jīng)常遇到曝光便多的現(xiàn)象,而且曝光過(guò)度以后對(duì)我們拍攝的照片的美感是要大打折扣的。雨天景物反差小,曝光過(guò)度會(huì)使反差更小,這樣就使得照片看起來(lái)是灰蒙蒙的一片。

因此,我們采用減少曝光延長(zhǎng)顯影的方法來(lái)改善這種情況。具體方法就是按照正常的曝光量減少一檔到一檔半。

有些新手朋友們?cè)谂臄z雨天時(shí),喜歡用天空做背景,這樣拍攝出來(lái)的照片往往很空洞,缺乏層次感。我們應(yīng)該盡量選擇深色背景。這樣才能襯托出明亮的雨絲,如果畫面中有水,不論是街道上面的積水還是河水,只要能泛起漣漪,都有助于雨景的表現(xiàn)。

(來(lái)源:文章屋網(wǎng) )

第4篇:夏雨荷范文

職校生的流失原因及對(duì)策張華

職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革應(yīng)突出適應(yīng)性王曉露

淺談建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)中職教學(xué)改革的影響伍子川

終身教育背景下成人教育發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策河南教育(下旬) 魏艷,于海燕

淺議提高中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑白愛(ài)學(xué)

變式教學(xué)應(yīng)用于排列的教學(xué)案例李慶芳

逆向思維在滴定分析法中的應(yīng)用李曉麗,田坤云

高職商科管理學(xué)課程教學(xué)要點(diǎn)淺談李黎

"有效"教師和"有效"教學(xué)法門雅范

淺談?dòng)绊懭照Z(yǔ)聽(tīng)力理解的因素及對(duì)策王燕

講究課堂教學(xué)藝術(shù)實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)郭浩然

職高文秘教學(xué)淺議李義鋒

科學(xué)合理利用分組教學(xué)法趙煒

談歷史課堂上的和諧互動(dòng)郭寸花

淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革張輝

加強(qiáng)中職學(xué)校德育構(gòu)建和諧校園王洪洲

誦讀在文言文教學(xué)中的作用及運(yùn)用張清民

對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)宋曉

用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)成本會(huì)計(jì)課教學(xué)河南教育(下旬) 高銳

開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新提升鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)質(zhì)量趙杰榮

倡導(dǎo)"網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)法"牛九相

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)謝曉莉

精彩預(yù)設(shè)追求生成樊利霞

科學(xué)設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練課題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維周子英

計(jì)算機(jī)教師的職業(yè)能力提高之我見(jiàn)劉學(xué)雷

中專語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)特色任文梅

家畜繁殖課程的教學(xué)與改革權(quán)凱,張長(zhǎng)興

優(yōu)化教學(xué)方法的途徑李紅霞

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)分層教學(xué)研究常冬梅

外科護(hù)理學(xué)中新課堂教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施辛長(zhǎng)海

搜商教育在服裝教學(xué)中的作用劉娟

VBASIC課堂創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)——求趣、求新、求廣、求活弓勝華

中職數(shù)學(xué)課分層次教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究薛小明

中職學(xué)校種植專業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策劉居海

案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用趙繼紅

論現(xiàn)代教育技術(shù)與中職教學(xué)模式的改革侯國(guó)文

職業(yè)學(xué)校如何構(gòu)建特色校園文化模式石全玉

中職教師工作倦怠的調(diào)查與分析黃梅

中職教師急需提升理論素養(yǎng)張明新

關(guān)于中職學(xué)校德育教學(xué)的思考羅曉燕

分層合作學(xué)習(xí)法的構(gòu)建與實(shí)踐蘇鋒

"111.6"課堂教學(xué)模式的探索趙河生

淺談財(cái)政與金融教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育于萌

中職計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)河南教育(下旬) 鐵俊娜

中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理課程的教法探索趙建偉

觀摩教學(xué)的實(shí)踐探討徐素玲

利用語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)能力韓曉霞

如何在剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力許炎芳

運(yùn)用多種手段激活計(jì)算機(jī)教學(xué)柴燕麗

職業(yè)教育中會(huì)展?fàn)I銷人才的培養(yǎng)陳春陽(yáng)

"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"在EXCEL教學(xué)中的應(yīng)用古春杰

中等職業(yè)學(xué)校眼視光技術(shù)教育的發(fā)展及定位思考田慧麗,鄧伊苓HtTp://

淺談水粉畫教學(xué)李俊奇

高職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力存在問(wèn)題及解決對(duì)策?辛燕

一體化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施王奎英,李明

關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新教育的思考劉恒義

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)河南省新聞出版職業(yè)教育的思路與對(duì)策王連琴

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校班主任工作"三部曲"盧國(guó)濤

推廣現(xiàn)代教育技術(shù)活用學(xué)案教學(xué)趙喜來(lái),張明新

職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況調(diào)研及對(duì)策探討李奇珍

以技能競(jìng)賽引領(lǐng)職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)吳承霞,馬哲

音樂(lè)欣賞課在中職素質(zhì)教育中的作用陳蓉

軟實(shí)力的影響力——河南省工藝美術(shù)學(xué)校辦學(xué)特色解讀趙河,陳穎

高職學(xué)生是社會(huì)急需的復(fù)合型人才陳尤麗

對(duì)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的思索河南教育(下旬) 趙忠民

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力郭蓉霞

中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育特色郭海英

做好"三個(gè)突出"譜寫職校語(yǔ)文教學(xué)新篇章曲秋霞

報(bào)刊閱讀在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐傅文靜

"三招"培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)高新

在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣李延朝

圖畫資料在歷史教學(xué)中的巧妙運(yùn)用劉恒義

體育教學(xué)中示范動(dòng)作的重要性姜麗亞

如何提高機(jī)械加工課程的教學(xué)質(zhì)量馬洪勛

機(jī)械基礎(chǔ)課對(duì)口單招復(fù)習(xí)中的『四巧錢如敏,王小華

中等師范學(xué)校鋼琴教學(xué)的定位思考韓姼姼

高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的授課技巧張霖

『角色扮演式教學(xué)案例分析何琨

活用"階梯式"班級(jí)管理法房海霞

加強(qiáng)班干部意識(shí)培養(yǎng)推進(jìn)班級(jí)建設(shè)河南教育(下旬) 李紅霞

鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校服務(wù)形式的選擇張書華

當(dāng)前農(nóng)村成人教育發(fā)展思路探析徐本偉

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的七個(gè)重點(diǎn)李連慶

中職生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策婁慧軒

創(chuàng)新就業(yè)模式打造星級(jí)就業(yè)服務(wù)福建建材工業(yè)學(xué)校

鉗工專業(yè)訂單式培養(yǎng)模式的探討錢文廣

第5篇:夏雨荷范文

2019年河南三門峽提前批中考錄取分?jǐn)?shù)線公布,具體內(nèi)容如下所示:

注意:統(tǒng)招批次錄取分?jǐn)?shù)線22日公布

【中考志愿填報(bào)常見(jiàn)問(wèn)題】

1、如果不把本校或某校填在第一志愿,是否影響錄取?

不影響。中招錄取的原則是:德、智、體全面衡量,從高分到低分,按考生填報(bào)的志愿順序擇優(yōu)錄取。誤導(dǎo)考生必須把本?;蚰承L顖?bào)在第一志愿的做法是沒(méi)有政策依據(jù)的,也是侵害考生權(quán)益的。(必須填報(bào)為第一志愿的學(xué)校和專業(yè)除外。)

第6篇:夏雨荷范文

2、最美的不是下雨天,是曾與你躲過(guò)雨的屋檐。

3、你笑時(shí),雷聲溫柔,暴雨無(wú)聲。

4、雨聲潺潺,像住在溪邊。寧愿天天下雨,以為你是因?yàn)橄掠甓粊?lái)。

5、眼睛為他下著雨,心卻為他打著傘,這就是愛(ài)情。

第7篇:夏雨荷范文

從2012年3月開(kāi)始向夏普增資的4年后,鴻海與其子公司Foxconn(Far East)Limited宣布出資3888.12億日元,收購(gòu)夏普過(guò)半股權(quán)。日本產(chǎn)業(yè)革新機(jī)構(gòu)(INCJ)的重建方案、夏普突然出現(xiàn)的或有負(fù)債清單,以及創(chuàng)紀(jì)錄的最終收購(gòu)價(jià),都成為兩家企業(yè)感情的試金石。

可是“在商言商”。夏普不能勾勒出價(jià)值回報(bào)的方式,鴻海也不可能如此堅(jiān)持鐘情夏普。雙方之所以能夠維持這段熱情不熄,是因?yàn)樗麄兡軌驅(qū)⒏髯缘墨@利渠道,直接或間接地介入蘋果的生態(tài)圈之內(nèi),期待著未來(lái)某一天見(jiàn)到希望?!敖⒑献麝P(guān)系,雙方已經(jīng)看準(zhǔn)切入蘋果的機(jī)會(huì)?!敝袊?guó)信息通信研究院ICT制造研究部陳曦表示。

“郎情妾意”

宏觀上,全球金融危機(jī)的旋風(fēng),卷走了夏普起死回生的最后一根稻草,不過(guò)在同行眼中,夏普的倒塌別有原因。

某面板廠商代表向記者表示,日本人的等級(jí)觀念非常嚴(yán)格,這在一定程度上挫傷了夏普對(duì)新技術(shù)的敏感度。該人士表示,在CRT(Cathode Ray Tube,陰極射線管)技術(shù)之后,OLED(Organic Light-Emitting Diode,有機(jī)發(fā)光二極管)和IGZO(Indium Gallium Zinc Oxide,銦鎵鋅氧化物)兩種顯像技術(shù)被視為市場(chǎng)未來(lái)的走向。

隨著技術(shù)演進(jìn),以三星和LG為代表的廠商加深了市場(chǎng)對(duì)OLED技術(shù)優(yōu)勢(shì)的印象,促成該技術(shù)成為主流;年輕的夏普人曾計(jì)劃推動(dòng)改革,可是老一代夏普人依靠森嚴(yán)的等級(jí)制度,強(qiáng)行放棄了這種思想,最終堅(jiān)持IGZO為終點(diǎn)。“日企擅長(zhǎng)將某一項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致,卻不會(huì)管市場(chǎng)是否需要這樣的技術(shù)?!痹撊耸勘硎尽?/p>

當(dāng)時(shí),鴻海集團(tuán)董事長(zhǎng)郭臺(tái)銘認(rèn)同了夏普的技術(shù)走向,還曾對(duì)夏普社長(zhǎng)高橋興三表示:“好好發(fā)展IGZO技術(shù),現(xiàn)在市場(chǎng)的主流技術(shù)就不會(huì)是三星的OLED。”然而大勢(shì)難逆,夏普迎來(lái)虧損――2012年,僅夏普旗下的Aquos品牌,其凈虧損達(dá)創(chuàng)紀(jì)錄的5453億日元;截至2016年3月底,夏普合并的最終損益預(yù)計(jì)仍將虧損達(dá)到1700億日元。雙方都不愿承認(rèn),可是市場(chǎng)確實(shí)否定了IGZO。

此時(shí),面對(duì)日益強(qiáng)大的共同敵人三星,郭臺(tái)銘決意收購(gòu)夏普“聯(lián)吳抗曹”。鴻海誠(chéng)意可謂之堅(jiān)貞,即使在收購(gòu)前夜收到來(lái)自夏普的一張3500億日元的或有負(fù)債清單,郭臺(tái)銘只是“暫緩簽約”一個(gè)月,而后僅以降價(jià)1000億日元為代價(jià),應(yīng)對(duì)了整個(gè)收購(gòu)過(guò)程的最大考驗(yàn)。

夏普也“郎情妾意”。即使在日本頂著百年老店的招牌,即使更多的員工放不下自尊與高傲,即使市場(chǎng)中還可能潛在匿名買家,鴻海還是沒(méi)有繼續(xù)拖延談判的進(jìn)度,最終選擇“委身”鴻海?!笆召?gòu)得以成立,兩家企業(yè)都做了不少妥協(xié)?!蹦硺I(yè)內(nèi)人士表示。

對(duì)蘋果的執(zhí)念

然而“沒(méi)有永恒的朋友,只有永恒的利益”――誠(chéng)如英國(guó)首相丘吉爾的鐵幕演說(shuō),形若伉儷不是交易的終點(diǎn),缺少利益的餌料,買方與賣方何談牽手?追根溯源,一切還要從蘋果說(shuō)起。

Asymco數(shù)據(jù)報(bào)告顯示,2015年蘋果銷售了近3億部iPhone,增長(zhǎng)勢(shì)頭放緩。全球手機(jī)市場(chǎng)萎縮,迫使終端廠商向供應(yīng)鏈上游轉(zhuǎn)移壓力。作為該系列產(chǎn)品唯一的代工廠,鴻海必須擠壓出更多的利潤(rùn)空間,才能繼續(xù)維持蘋果的利潤(rùn)增長(zhǎng)。于是,鴻海存在這樣一種選擇:將能夠整合的資源集成到組裝工廠的流水線上,一方面幫助自己縮減整合成本,另一方面幫助蘋果緩解對(duì)三星的高度依賴――能夠讓三星不舒服,是鴻海再高興不過(guò)的事情了。

目前,群創(chuàng)――鴻海的子公司很難達(dá)到蘋果的需求標(biāo)準(zhǔn),后者不會(huì)選擇其作為上游供應(yīng)商,不過(guò)夏普是有先例的,因此集成夏普的解決方案,通過(guò)“一攬子”服務(wù)與蘋果建立戰(zhàn)略聯(lián)盟,這是很有吸引力的。

除了小尺寸業(yè)務(wù),大尺寸同樣有商機(jī),而且機(jī)會(huì)仍然來(lái)自蘋果。某面板廠商人士表示,可靠信息顯示蘋果公司正在研發(fā)大尺寸的電視類產(chǎn)品。在圈內(nèi),廠商普遍認(rèn)為10代線以上將迎來(lái)新的增長(zhǎng)契機(jī)。

怎奈鴻海系的群創(chuàng)仍然在建6代LTPS線,基板的月產(chǎn)能大約23000塊,首條8.6代線也要等到2016年第三季度才投產(chǎn),大尺寸能力落后于三星、LG、友達(dá)?!拜^早之前,鴻海曾用2塊40英寸面板換一塊夏普60英寸面板?!痹摌I(yè)內(nèi)人士表示。

夏普的10代線早在2007年旋即開(kāi)工,大尺寸業(yè)務(wù)已形成品牌影響力。因此通過(guò)夏普,鴻海是要做一次面向未來(lái)的商業(yè)投資。如果能夠跟進(jìn)蘋果的節(jié)奏,鴻海和夏普都將獲得理想的結(jié)果。

近“小”遠(yuǎn)“大”

明確了方向,鴻海與夏普的下一步就更加清晰――短期之內(nèi)押注小尺寸市場(chǎng),提升市場(chǎng)占有率;長(zhǎng)期更改技術(shù)方向,全力沖刺大尺寸業(yè)務(wù)。

早在幾年前,鴻海集團(tuán)內(nèi)部就制定了“眼球計(jì)劃”,意在整合包括觸摸屏與顯示屏在內(nèi)的所有與眼睛相關(guān)的零部件。改組群創(chuàng)之后,該計(jì)劃已經(jīng)向前邁進(jìn)一大步,第二步正是來(lái)自夏普。

夏普的解決方案主要面向安卓市場(chǎng)。在穩(wěn)固該領(lǐng)域地位的同時(shí),借鴻海的關(guān)系切入蘋果的供應(yīng)鏈,能夠?qū)崿F(xiàn)利益的最大化。根據(jù)IDC的報(bào)告顯示,在iPhone的顯示器廠商中,JDI占有率接近60%,LG Display占據(jù)不到40%,夏普僅有不到1%的占有率,這是一個(gè)實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)的新起點(diǎn)。

在完成收購(gòu)之后,郭臺(tái)銘下達(dá)了堅(jiān)持不整合夏普產(chǎn)線資源、不裁員、不泄露面板與屏幕的核心技術(shù)的“三不”條約,目的也是最大限度維持夏普的完整性,確保產(chǎn)能維持在高位?!敖?jīng)過(guò)一系列的調(diào)整,夏普有很大的提升空間?!标愱乇硎?。

在收購(gòu)簽約儀式上,郭臺(tái)銘表示要讓夏普“再活100年”,只在小尺寸市場(chǎng)折騰是不夠的。夏普強(qiáng)大的技術(shù)儲(chǔ)備主要集中在大尺寸面板市場(chǎng),因此在這方面多花心思就有了很強(qiáng)的必要性。

啟動(dòng)10代線之后,夏普走上了IGZO技術(shù)路線。這樣的方式郭臺(tái)銘喜歡,可市場(chǎng)不喜歡。鑒于三星引領(lǐng)OLED如魚得水,特別是蘋果公司與JDI和LG洽談OLED供應(yīng)事務(wù)之后,IGZO的空間更加小眾。因此矯正技術(shù)方向成為突破大尺寸業(yè)務(wù)的重中之重。

第8篇:夏雨荷范文

赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽(yáng)似火 驕陽(yáng)似火 火日炙人 火輪高吐 火云如燒 海天云蒸 夏日可畏 夏陽(yáng)酷暑

夏山如碧 夏樹(shù)蒼翠 夏水湯湯 沉李浮瓜 赫赫炎官?gòu)埢饌?赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金 流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石 燋金流石 吳牛喘月 長(zhǎng)天當(dāng)日

赤時(shí)當(dāng)空 炎天暑月 暑氣蒸人

夏天的景色

鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴 萬(wàn)木蔥蘢 枝繁葉茂 蓮葉滿池

浮瓜避暑 旱威為虐 赤地千里 田地龜裂 寸草不生 顆粒無(wú)收 禾苗干枯 禾苗枯槁 野田禾苗半枯焦

秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 金桂飄香

冰天雪地

寒氣襲人 寒冬臘月 天寒地凍 北風(fēng)呼嘯 滴水成冰 瑞雪紛飛 天寒地坼 透骨奇寒 雪窖冰天 雪虐風(fēng)饕

冬天的景色

第9篇:夏雨荷范文

體育課課前與學(xué)生的互動(dòng),目的是激發(fā)學(xué)生在炎熱天氣下上好體育課的激情,從思想上入手要求學(xué)生打起精神。進(jìn)入夏季,白天有時(shí)溫度高的嚇人,在太陽(yáng)這么猛的天氣里,學(xué)生在室外上體育課能承受的住嗎?因此,如何上好夏天的體育課,成為每一位體育教師急需解決的一個(gè)問(wèn)題。在此,我略談自己的幾點(diǎn)建議:

一、調(diào)動(dòng)激情,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持

若因?yàn)樘鞖鉄岫艞壣鲜彝怏w育課,這不僅違反了課程標(biāo)準(zhǔn),而且嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生身體健康。其實(shí),夏季體育課,教師只要合理的激發(fā)的學(xué)生興趣,掌握好課堂節(jié)奏,在高溫天氣下上40-45分鐘的體育課對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用,因?yàn)闄C(jī)體在一定時(shí)間高溫環(huán)境的反復(fù)作用下,人體在一定限度內(nèi)可產(chǎn)生對(duì)高溫的適應(yīng)環(huán)境,也就是熱適應(yīng),使機(jī)體在體溫調(diào)節(jié),水鹽代謝和心血管機(jī)能得到一定的提升,并且熱適應(yīng)的形成可以有效的防止中暑。由于夏季氣溫較高,教師可利用課前的幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的師生互動(dòng),最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生在高溫下上體育課的積極性,促使學(xué)生的身心做好充分的準(zhǔn)備,迎接高溫天氣,加強(qiáng)體魄鍛煉,鍛煉自身意志。

二、創(chuàng)造環(huán)境,保護(hù)學(xué)生身心健康

在教師的鼓勵(lì)下學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情,但是面對(duì)高溫學(xué)生的意志力不斷的受到“挑戰(zhàn)”, 不一定能堅(jiān)持到下課,因此教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造高溫下的學(xué)習(xí)環(huán)境,維持并再度激發(fā)學(xué)生的這份熱情,最大程度保護(hù)學(xué)生的身心健康。教師可從三方面為學(xué)生創(chuàng)建高溫下的學(xué)習(xí)環(huán)境:1、盡量選擇在陰涼處上體育課,保證環(huán)境通風(fēng),如實(shí)在沒(méi)有陰涼處,則確保學(xué)生背光上體育課,為學(xué)生贏取自然環(huán)境的保護(hù);2、選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),努力將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中,一方面避免學(xué)生進(jìn)行大強(qiáng)度的劇烈運(yùn)動(dòng),另一方面通過(guò)游戲分散學(xué)生的注意力,保證學(xué)生有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷且能積極的參與,為學(xué)生營(yíng)造小負(fù)荷的環(huán)境;3,在主、副教材之間騰出幾分鐘的修整時(shí)間,讓學(xué)生休息、補(bǔ)水,使學(xué)生的身心上得到一定的緩沖,明確接下來(lái)應(yīng)該更積極的投入到體育課當(dāng)中,修整時(shí)教師積極“慰問(wèn)”學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生要繼續(xù)堅(jiān)持,與此同時(shí)觀察學(xué)生的面部表情,看看有沒(méi)有異常現(xiàn)象的學(xué)生,針對(duì)這類學(xué)生可進(jìn)行特殊處理,如讓其到陰涼處休息,或者是直接回教室休息等等,具體措施可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。

三、加強(qiáng)教育,掌握高溫運(yùn)動(dòng)知識(shí)

在夏季體育課中,教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生講解高溫運(yùn)動(dòng)下的一些知識(shí),使學(xué)生從自身出發(fā)養(yǎng)成高溫下安全的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。告知高溫下運(yùn)動(dòng)需要需要注意什么,如穿淺顏色、透氣并寬松合身的衣服,盡量選擇在陰涼背風(fēng)處進(jìn)行體育活動(dòng),不能進(jìn)行大強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)中要及時(shí)補(bǔ)水等等;若不注意容易發(fā)生什么樣的情況,如會(huì)因體溫過(guò)高造成神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能紊亂,體內(nèi)水鹽平衡受到破壞,心血管系統(tǒng)運(yùn)輸氧的能力下降,極容易導(dǎo)致中暑、體能衰竭、抽筋等現(xiàn)象;告訴學(xué)生為什么要這樣做,比如穿淺色衣服可以反射熱量,促進(jìn)蒸發(fā)散熱,使空氣環(huán)繞你的身體,及時(shí)補(bǔ)水是防止身體水分的過(guò)度缺失,保持體內(nèi)的水平衡。

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