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第1篇：寢室管理制度范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 宿舍 安全管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（a）-0233-02

為了更好地管理好學(xué)生寢室，學(xué)校制定了寢室管理、夜間陪護(hù)、人員交接班等制度和文明寢室評(píng)分細(xì)則，星級(jí)學(xué)生評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、寢室整理標(biāo)準(zhǔn)等，從而規(guī)范了師生的寢室管理和就寢行為。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)宿舍的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升宿舍管理水平。

1 加強(qiáng)對(duì)寢室的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)習(xí)氣

（1） 為了管理好寢室，每個(gè)寢室都選有寢室長(zhǎng)，由寢室長(zhǎng)幫助管理。為了便于管理，應(yīng)編床號(hào)，并定床位定人，各寢室安排有衛(wèi)生值日人員等。為了爭(zhēng)創(chuàng)文明寢室，各班班主任除經(jīng)常深入到各寢室查看衛(wèi)生外，還經(jīng)常教育學(xué)生文明就寢，并教給學(xué)生疊被子。（2）為了方便學(xué)生寢室生活，給每個(gè)寢室裝上了毛巾架、鞋架、窗紗，發(fā)放裝生活垃圾的大塑料桶等。在去年的均衡發(fā)展驗(yàn)收中，學(xué)校又不惜重金，在公寓一樓，兩邊各改造了一個(gè)學(xué)生小澡堂，方便學(xué)生在夏天淋雨，冬天定期開(kāi)放學(xué)生洗上熱水澡，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)氣。

2 培養(yǎng)寄宿生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生具備良好的生活技能

宿舍衛(wèi)生工作應(yīng)該說(shuō)是學(xué)校衛(wèi)生工作中最頭疼的問(wèn)題。就該校具體情況而言，住宿緊張，學(xué)生的吃住、洗漱都在宿舍，年齡小的三四年級(jí)的孩子被分解到各宿舍，這就為搞好宿舍衛(wèi)生工作帶來(lái)了一定的難度。具體的工作中大家的共識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣很重要。具體做法如下。

（1）加強(qiáng)培訓(xùn)、監(jiān)督工作。每學(xué)期開(kāi)校一兩周內(nèi)，筆者會(huì)重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作：首先，對(duì)宿舍新成員進(jìn)行培訓(xùn)。老師示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教會(huì)他們鋪床單、折被子、掃地、擺放洗漱用具；其次，手把手地教他們學(xué)會(huì)盛飯。（2）選用好宿舍長(zhǎng)，讓學(xué)生建立起自己的管理制度。要選出有責(zé)任心、有能力的，大家信任的同學(xué)擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，然后對(duì)宿舍長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的任務(wù)及職責(zé)，比如：及時(shí)匯報(bào)宿舍成員的身體情況、缺勤情況及安全方面的不良苗頭，督促值日生做好衛(wèi)生、按時(shí)就寢等。（3）細(xì)化管理制度，用制度管理學(xué)生。班主任要與宿舍成員制定具體、明確的宿舍公約，并組織深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記公約的每一條內(nèi)容，做到公約銘記在心、踐行在行動(dòng)。（4）定期開(kāi)好宿舍會(huì)。一周一次宿舍長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)聽(tīng)取他們的匯報(bào)，及時(shí)了解情況，并做好記錄。兩周一次宿舍成員會(huì)，討論解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（5）加強(qiáng)監(jiān)督工作。宿舍內(nèi)務(wù)管理是一項(xiàng)瑣碎而持久的工作，作為宿舍的管理者應(yīng)抓實(shí)抓細(xì)。作者要求自己定做到三勤（勤跑、勤說(shuō)、勤查）、四去（早飯后、吃中飯、午休、晚上就寢必須去），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，不到位的當(dāng)場(chǎng)示范指導(dǎo)。監(jiān)督改正后還要當(dāng)著宿舍同學(xué)的面進(jìn)行批評(píng)教育，分目標(biāo)、分階段地限期改正。慢慢地，學(xué)生便丟掉了那些惡習(xí)。

3 豐富活動(dòng)，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)

為了使學(xué)生能夠安心于學(xué)校生活，養(yǎng)成文明規(guī)范的行為習(xí)慣，提升其道德素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)規(guī)范嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，還著力營(yíng)造溫馨的宿舍環(huán)境，以豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng)，來(lái)潛移默化影響學(xué)生進(jìn)步。

在寢室文化建設(shè)中，每個(gè)班根據(jù)自己班的班級(jí)文化，制定了自己的寢室文化。根據(jù)寢室文化，班主任、科任教師、學(xué)生共同寫(xiě)擬定好自己的方案，學(xué)校根據(jù)寫(xiě)的方案，組織了專(zhuān)班進(jìn)行評(píng)比和建議，每班又根據(jù)自己的建議進(jìn)行了詳實(shí)的修改，然后專(zhuān)班再核實(shí)定稿，接著，班主任根據(jù)自己的方案，開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行精心的布置，學(xué)生們動(dòng)手剪、畫(huà)、折等方式，做出了很多各式各樣的小飾品，一個(gè)個(gè)安定居、臥龍居、室全室美、養(yǎng)心居、溫馨屋、陽(yáng)光閣、艷之驕寓等寢室展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校在宿舍內(nèi)張貼了各類(lèi)勵(lì)志展牌、寢室牌、各種規(guī)章制度。最后，學(xué)校再次組織有學(xué)校中層干部、寢室管理委員會(huì)的成員、班主任和學(xué)生等組成的評(píng)比專(zhuān)班，按照《寢室文化建設(shè)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了寢室文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)美化修飾自己的宿舍環(huán)境，既具有共性，又彰顯了個(gè)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與的積極性，使學(xué)生真正愛(ài)上了自己的宿舍，真正體現(xiàn)宿舍是我家，文明靠大家的理念。

4 加強(qiáng)宿舍的文化建設(shè)

在宿舍文化方面我們以“一份舒適，兩份整潔，三份恬靜，四份和諧，構(gòu)成我們溫馨的家”為宗旨，以貼近自然生動(dòng)活潑為原則，讓學(xué)生們?cè)谕嫱ぶ懈惺艿轿拿鞫Y貌、安全自護(hù)教育。各宿舍老師開(kāi)動(dòng)腦筋，在行動(dòng)上、在宿舍環(huán)境、宿舍文化的布置上，為每個(gè)宿舍的宿舍文化做出了自己的努力，為學(xué)生營(yíng)造了良好、溫馨的生活、就寢氛圍，使這些剛剛離開(kāi)父母懷抱的孩子感到了家的舒適，家的溫暖，家的幸福。在營(yíng)造美好溫馨的宿舍環(huán)境的同時(shí)，教會(huì)孩子養(yǎng)成自立、自理、自信良好品格也是學(xué)校住宿生活的另一大特色，孩子們?cè)诮處煹南ば恼樟虾椭笇?dǎo)下學(xué)會(huì)了刷牙、疊被、洗衣，學(xué)會(huì)了互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。最近，又推出了“師生齊動(dòng)手，共扮好家園”的活動(dòng)。

5 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

5.1 住宿生管理的重要性

為切實(shí)加強(qiáng)該校寄宿生管理工作，對(duì)保障該校學(xué)生的生命安全，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長(zhǎng)，辦好人民滿意的教育，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，具有重要的意義。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng)，他們的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣、生活作風(fēng)等都要在這個(gè)大家庭中培養(yǎng)、形成和發(fā)展，該校寄宿生管理工作的好壞直接關(guān)系到該校學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)該校的評(píng)價(jià)。

5.2 強(qiáng)化安全管理責(zé)任

計(jì)劃制定住宿生安全管理工作責(zé)任制度，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，將安全管理納入學(xué)校目標(biāo)管理范疇，將寄宿生安全管理工作作為考核安全責(zé)任人工作的重要考核指標(biāo)。各成員分工明確，崗位到人，責(zé)任到人，形成由校長(zhǎng)全面抓，分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓，班主任和科任教師配合抓的局面。

5.3 細(xì)化生管人員職責(zé)

該校將嚴(yán)格執(zhí)行夜間巡查制度、值班登記制度、查鋪登記制度。做好夜間的安全保衛(wèi)及對(duì)突發(fā)事件做出應(yīng)急反應(yīng)，非寄宿生不得在學(xué)校留宿，出現(xiàn)擅自出走或擅自留宿的將及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理。寄宿生在學(xué)校規(guī)定的住校期間因病因事離校的，要辦理嚴(yán)格的報(bào)告、審批、登記手續(xù)備案。認(rèn)真落實(shí)寄宿生管理人員崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制。

6 結(jié)語(yǔ)

老師們的付出還有很多很多，宿舍的變化也還在不斷地繼續(xù)，筆者相信在以后的日子里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在所有老師們的不斷努力下，小學(xué)的宿舍管理、宿舍文化將會(huì)不斷地進(jìn)步，不斷有新的亮麗的風(fēng)景出現(xiàn)，不斷給家長(zhǎng)、給社會(huì)一個(gè)個(gè)新的驚喜。

參考文獻(xiàn)

[1] 李東霞.淺談寄宿制小學(xué)的宿舍管理[J].中國(guó)校外教育，2014（13）：3.

第2篇：寢室管理制度范文

（一）全局工作人員要加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，嚴(yán)格執(zhí)行干部、職工考勤制度，嚴(yán)格按縣府規(guī)定的作息表上下班，不得無(wú)故缺勤、遲到、早退。

（二）上班時(shí)間各科室工作人員外出辦事，時(shí)間較短者，應(yīng)告知辦公室人員，如時(shí)間較長(zhǎng)者應(yīng)向本局分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（三）本局工作人員，請(qǐng)假一天由各科（室）長(zhǎng)（主任）審批；請(qǐng)假一天以上三天以?xún)?nèi)由分管局長(zhǎng)審批；請(qǐng)假三天以上七天以下由局長(zhǎng)審批；請(qǐng)假七天以上報(bào)縣委組織部審批。

（四）工作人員按規(guī)定實(shí)行年休假制度。工作時(shí)間滿30年者年休假20天，滿20年者年休假15天，滿15年者年休假10天，滿10年者年休假7天。休假由各科室根據(jù)工作情況，統(tǒng)籌安排，并辦理工作交接手續(xù)。休假原則上一次安排一人休假，一次使用完假期。一年內(nèi)事假累計(jì)達(dá)到本人應(yīng)享受休假時(shí)間，病假相加超過(guò)30天的或自學(xué)（函授）考試復(fù)習(xí)請(qǐng)假超過(guò)本人休假時(shí)間的，當(dāng)年均不再享受休假待遇。

（五）享受探親假、生育假、婚喪假、年休假的，由享受者本人提出申請(qǐng)，報(bào)辦公室審核，經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可休假，其待遇按蒼政辦[20__]27號(hào)文件執(zhí)行。

（六）考勤登記，工作人員上下班時(shí)間以“考勤表”記錄為準(zhǔn)，每次上下班簽到時(shí)差為15分鐘，超過(guò)15分鐘按遲到或早退論處，遲到或早退一次扣發(fā)考勤獎(jiǎng)10元，遲到或早退一次超過(guò)二小時(shí)按曠工半天論處，月累計(jì)遲到或早退5次按曠工半天論處（依次類(lèi)推）。無(wú)故曠工一天扣50元，月累計(jì)無(wú)故曠工2天以上取消當(dāng)月考勤獎(jiǎng)；年累計(jì)曠工10天以上取消全年獎(jiǎng)金，家住外地的同志每周一上班或周末下班可推遲或提前一小時(shí)。

（七）請(qǐng)假須事先填寫(xiě)請(qǐng)假條，辦理審批手續(xù)。如因特殊情況無(wú)法事先辦理請(qǐng)假手續(xù)的，應(yīng)請(qǐng)其他同志代請(qǐng)假，事后說(shuō)明原因，并及時(shí)補(bǔ)辦請(qǐng)假手續(xù)。

（八）無(wú)故缺勤、遲到或早退，每月違反二次者，辦公室向其提警告；違反三次以上者，違反者寫(xiě)書(shū)面檢查，并與年終獎(jiǎng)金掛鉤，扣發(fā)的獎(jiǎng)金分別獎(jiǎng)勵(lì)給優(yōu)秀和遵守紀(jì)律者。

（九）各科室應(yīng)及時(shí)將請(qǐng)假條送局長(zhǎng)室審批，作為機(jī)關(guān)工作人員年度考核依據(jù)。

第3篇：寢室管理制度范文

一、考勤制度

   1.嚴(yán)格遵守縣政府規(guī)定的作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上下班，不得遲到、早退、缺勤或曠工。工作時(shí)間必須堅(jiān)守崗位，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不得脫崗、串崗，不得擅離崗位外出辦私事，按時(shí)參加單位組織的會(huì)議、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及各類(lèi)集體活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。

2.全局工作人員應(yīng)自覺(jué)參加考勤登記，實(shí)行上下班簽到和會(huì)議、學(xué)習(xí)等各類(lèi)活動(dòng)點(diǎn)名登記，一線采編人員因外出采訪、加班等原因無(wú)法簽到、簽退的，由部門(mén)負(fù)責(zé)人在考勤簽到表上注明去向、事由。

3.局辦公室負(fù)責(zé)全局的考勤登記、統(tǒng)計(jì)、匯總，通報(bào)考勤情況。

4.工作日正常上班時(shí)間5分鐘內(nèi)簽到，超過(guò)正常上班時(shí)間5分鐘簽到視為遲到，上班時(shí)間30分鐘后簽到作為缺勤半天處理；無(wú)故脫崗1小時(shí)以上的作為缺勤半天處理；無(wú)故不簽到作為一天缺勤處理。無(wú)故不上班的按曠工處理；弄虛作假替代他人簽到者按曠工一天處理。局里組織的會(huì)議、學(xué)習(xí)等各類(lèi)活動(dòng)點(diǎn)名時(shí)間為活動(dòng)開(kāi)始15分鐘內(nèi)，不在考勤時(shí)間內(nèi)所作的考勤視為無(wú)效并實(shí)施處罰。

5.實(shí)行一日兩簽制，即：上午、下午上班時(shí)間簽到。

  二、請(qǐng)銷(xiāo)假及考勤報(bào)備制度

1.工作人員請(qǐng)假應(yīng)填寫(xiě)請(qǐng)假條。請(qǐng)假條統(tǒng)一由辦公室考勤登記負(fù)責(zé)人保存，請(qǐng)假人返回單位上班時(shí)應(yīng)及時(shí)到辦公室銷(xiāo)假。

2.請(qǐng)假審批權(quán)限如下：請(qǐng)假需填寫(xiě)請(qǐng)假條。請(qǐng)假2天以?xún)?nèi)的，經(jīng)科室負(fù)責(zé)人，分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；請(qǐng)假3天以上的，必須經(jīng)局長(zhǎng)審批；請(qǐng)假手續(xù)不完備的按曠工處理，節(jié)假日期間、離開(kāi)深澤外出的，須向有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)備，并保持通訊暢通。

3.因公休假、事假或因公出差、開(kāi)會(huì)、外出辦事而不能及時(shí)辦理考勤登記的，應(yīng)第一時(shí)間向考勤登記負(fù)責(zé)人以書(shū)面或口頭形式報(bào)備；凡預(yù)先安排的應(yīng)事前報(bào)備，臨時(shí)性安排的可事中、事后報(bào)備；凡履行了規(guī)定的報(bào)告、報(bào)備手續(xù)的不屬于遲到、早退、脫崗或缺勤、曠工情形。

4.工作人員未經(jīng)請(qǐng)假、報(bào)告（含未履行準(zhǔn)假手續(xù)或手續(xù)不全）而不到崗的視為曠工，未按規(guī)定時(shí)間執(zhí)行上下班制度的視為遲到、早退、缺勤或曠工。

5.請(qǐng)假時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)格遵循國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

   三、考勤監(jiān)督制度

1.成立考勤督查小組，負(fù)責(zé)全局考勤登記的監(jiān)督檢查，防止弄虛作假，并對(duì)工作人員考勤情況和工作紀(jì)律情況進(jìn)行不定期暗訪。

2.考勤結(jié)果將作為年終效能考評(píng)的重要依據(jù)，當(dāng)月的考勤結(jié)果和檢查情況于次月前10個(gè)工作日內(nèi)予以通報(bào)。

四、考勤獎(jiǎng)罰制度

1.考勤結(jié)果作為單位評(píng)先、評(píng)優(yōu)、年度考核、職務(wù)晉升、技術(shù)職務(wù)聘任等重要依據(jù)，對(duì)違反考勤管理制度的人員，除批評(píng)教育外，應(yīng)予以必要的紀(jì)律處分或經(jīng)濟(jì)處罰。

2.處罰細(xì)則：凡遲到、早退、脫崗的每次扣發(fā)崗位津貼15元；凡缺勤的扣發(fā)同等工作日工資，曠工扣發(fā)雙倍工作日基本工資；全年累計(jì)遲到、早退、脫崗超過(guò)36次，或缺勤、曠工超過(guò)5個(gè)工作日以上的，當(dāng)年年度考核，不得確定為優(yōu)秀、職稱(chēng)等次；連續(xù)曠工超過(guò)10個(gè)工作日或一年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)20個(gè)工作日的，解除其聘用合同。無(wú)故缺席單位組織的會(huì)議、學(xué)習(xí)及各類(lèi)集體活動(dòng)，每次扣發(fā)當(dāng)月崗位津貼50元，全年累計(jì)缺席3次以上的，當(dāng)年年度考核，不得確定為優(yōu)秀、職稱(chēng)等次。所扣罰款項(xiàng)年底作為全勤獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)全勤人員。

   五、加強(qiáng)管理與督促檢查

1.各科室負(fù)責(zé)人要認(rèn)真檢查本部門(mén)工作人員的考勤情況和填簽準(zhǔn)假手續(xù)，嚴(yán)禁弄虛作假，對(duì)故意隱瞞事實(shí)袒護(hù)違反紀(jì)律人員，要予與嚴(yán)肅批評(píng)。

2.成立考勤制度督查小組，督查組成員在檢查中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格查處各種違反考勤制度的行為，不得隱瞞和袒護(hù)。

本規(guī)定自7月1日施行。

第4篇：寢室管理制度范文

雖然一般認(rèn)為自閉癥是先天性疾病，但自閉癥兒童的癥狀程度與家長(zhǎng)及家庭有著一定的關(guān)系。有研究表明，家長(zhǎng)的認(rèn)知、情緒、行為、應(yīng)對(duì)方式等均對(duì)教育效果有著重要作用，究其根本，家長(zhǎng)的心理控制源是重要的影響因素。心理控制源是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己行為方式、行為結(jié)果的責(zé)任的認(rèn)知或定向。父母對(duì)教育子女成功與否的態(tài)度和看法會(huì)影響他們的情緒表現(xiàn)、認(rèn)知傾向與教育方式等，進(jìn)而影響到孩子的情感體驗(yàn)和行為表現(xiàn)。   

此外，兒童所在家庭的功能也會(huì)對(duì)其行為產(chǎn)生影響。家庭親密度和適應(yīng)性是家庭功能的重要組成。親密度指家庭成員的情感關(guān)系，適應(yīng)性指家庭系統(tǒng)為了應(yīng)對(duì)外界壓力而改變其角色分配、權(quán)勢(shì)結(jié)構(gòu)或聯(lián)系方式的能力。已有研究表明，親子關(guān)系、成員支持、生活習(xí)慣、教育風(fēng)格以及家庭功能等會(huì)對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)及問(wèn)題行為等產(chǎn)生不同程度的影響。成員關(guān)系親密、功能良好的家庭中的兒童，通常會(huì)更自律，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，社會(huì)適應(yīng)性較好，問(wèn)題行為更少。    

近年來(lái)，越來(lái)越多的研究者注意到，自閉癥兒童的家庭和家長(zhǎng)與兒童行為表現(xiàn)之間存在一定關(guān)系，對(duì)其深入研究可能會(huì)找到更加高效且實(shí)用的干預(yù)和教育模式，以及緩解自閉癥兒童家庭負(fù)擔(dān)及家長(zhǎng)壓力的方法。因此，本文對(duì)自閉癥兒童家庭親密度和適應(yīng)性、家長(zhǎng)的子女教育心理控制源以及兒童問(wèn)題行為之間的關(guān)系進(jìn)行探討。

1對(duì)象與方法

1.1被試    

在一次自閉癥家長(zhǎng)講座上向包括浙江、江西、河南、福建、河北、黑龍江等23省在內(nèi)的420名自閉癥兒童家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷(M年齡=35.67歲，SD=4.942歲)，其中女性334人，男性86人。共回收問(wèn)卷412份，其中有效問(wèn)卷399份，有效率為96.8%

1.2工具

1.2.1子女教育心理控制源量表

采用子女教育心理控制源量表(The Parenting Locus of  ControlScale, PLOC)測(cè)量自閉癥兒童家長(zhǎng)對(duì)教育子女成功與失敗的看法。該量表由教育成效、父母的責(zé)任、子女的控制、運(yùn)氣或機(jī)遇及父母的控制五個(gè)分量表組成，包含47個(gè)條目，以5級(jí)評(píng)分，從“1”(很不贊成)到“5”(很同意)。得分越高，表明家長(zhǎng)的子女教育心理控制源越趨于外控，在子女教育上越容易呈現(xiàn)消極、被動(dòng)的狀態(tài)。

1.2.2家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版

采用家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版(FACES Ⅱ -CV )，包括親密度和適應(yīng)性?xún)蓚€(gè)分量表，共30個(gè)條目，以5級(jí)評(píng)分，從“1”(不是)到“5”(總是)。FACES Ⅱ -CV是鄒定輝等人根據(jù)Olson等于1982年編制的FACESfl(Family Adaptability and Cohesion Scale, SecondEdition)進(jìn)行第三次修訂而成的版本。

1.2.3 Conners兒童行為問(wèn)卷

采用Conners兒童行為問(wèn)卷中的父母問(wèn)卷測(cè)量?jī)和膯?wèn)題行為。該量表共48個(gè)條目，包括品行問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心身障礙、沖動(dòng)一多動(dòng)、焦慮及多動(dòng)指數(shù)6個(gè)因子，采用4級(jí)評(píng)分法，從“0”(無(wú))到“3”(很多)。量表分半信度0.88, Crobach。系數(shù)0.92。由于自閉癥兒童的問(wèn)題行為主要體現(xiàn)在無(wú)法理解社交規(guī)則及難以自控等方面，因此本研究只選用Conners兒童行為問(wèn)卷中品行行為和多動(dòng)指數(shù)兩個(gè)分量表進(jìn)行研究。

1.2.4人口學(xué)信息

自編問(wèn)卷，包括家長(zhǎng)和兒童的性別、年齡、確診時(shí)間及家長(zhǎng)在子女治療上支出的費(fèi)用占家庭總支出的年平均比例等基本信息，均由家長(zhǎng)填寫(xiě)。

2結(jié)果

2.1各變量的描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析結(jié)果    

本研究主要變量的描述統(tǒng)計(jì)量及相關(guān)分析結(jié)果。教育成效、子女的控制、運(yùn)氣或機(jī)遇、父母的控制與自閉癥兒童的品行行為和多動(dòng)指數(shù)呈顯著正相關(guān)，與親密度和適應(yīng)性呈顯著負(fù)相關(guān)。親密度和適應(yīng)性與品行問(wèn)題和多動(dòng)指數(shù)呈顯著負(fù)相關(guān)。家庭親密度和適應(yīng)性、家長(zhǎng)子女教育心理控制源及兒童問(wèn)題行為三者間相關(guān)較高，可能存在中介關(guān)系。

2.2兒童問(wèn)題行為對(duì)家庭親密度和適應(yīng)性、子女教育心理控制源的回歸分析結(jié)果    

采用分層回歸分析方法，分別進(jìn)行了兒童問(wèn)題行為對(duì)其性別、年齡、治療費(fèi)占家庭總支出比例、家庭親密度和適應(yīng)性以及父母的子女教育心理控制源的回歸分析。在模型第一層進(jìn)入兒童的性別、年齡和治療費(fèi)占家庭總支出比例，第二層進(jìn)入家庭親密度和適應(yīng)性，第三層進(jìn)入子女教育心理控制源。由于家庭親密度和適應(yīng)性與教育心理控制源之間存在著不同程度的相關(guān)，因此在進(jìn)行回歸分析時(shí)，對(duì)預(yù)測(cè)變量進(jìn)行了多重共線性的診斷。結(jié)果表明，預(yù)測(cè)變量之間的容忍度(Tolerance )均大于0.3，方差膨脹因子(VIF)均小于4，可見(jiàn)預(yù)測(cè)變量之間的多重共線性不嚴(yán)重。    

自閉癥兒童的性別不能顯著預(yù)測(cè)其問(wèn)題行為，兒童年齡可以正向預(yù)測(cè)其問(wèn)題行為。家庭親密度與適應(yīng)性的分量表得分不能顯著預(yù)測(cè)兒童問(wèn)題行為。子女的控制和父母的控制可以顯著預(yù)測(cè)兒童的問(wèn)題行為。教育成效、父母的責(zé)任以及運(yùn)氣或機(jī)遇均不能顯著預(yù)測(cè)兒童的問(wèn)題行為。

2.3子女教育心理控制源的中介效應(yīng)分析    

通過(guò)上述結(jié)果可知，家庭親密度和適應(yīng)性總分、父母的子女教育心理控制源總分可顯著預(yù)測(cè)自閉癥兒童的問(wèn)題行為。同時(shí)，家庭親密度和適應(yīng)性與子女教育心理控制源顯著相關(guān)。因此，進(jìn)一步采用依次檢測(cè)法(causual steps)檢驗(yàn)子女教育心理控制源的中介效應(yīng)。    

對(duì)親密度和適應(yīng)性與兒童問(wèn)題行為的回歸系數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，親密度和適應(yīng)性能顯著負(fù)向預(yù)測(cè)兒童問(wèn)題行為(β=-0.214,t=-4.369, P<0.001)，親密度和適應(yīng)性能顯著負(fù)向預(yù)測(cè)子女教育心理控制源(β=-0.356, t=-7.588, P<0.001)，子女教育心理控制源能顯著正向預(yù)測(cè)兒童問(wèn)題行為(β=0.330, t=-6.613,P<0.001)，親密度和適應(yīng)性仍然能顯著負(fù)向預(yù)測(cè)兒童問(wèn)題行為(β=-0.097, t=1.944, P<0.001)。以上結(jié)果說(shuō)明存在部分中介效應(yīng)，自閉癥兒童家庭的親密度和適應(yīng)性會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)子女教育心理控制源對(duì)自閉癥兒童的問(wèn)題行為產(chǎn)生間接作用。

3討論    

本研究顯示，家庭親密度和適應(yīng)性對(duì)自閉癥兒童問(wèn)題行為有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。這與以往研究的結(jié)果相一致。親密度和適應(yīng)性較好的家庭，成員之間情感聯(lián)系更為緊密，相處時(shí)間更多，得到的支持陪伴也更多，當(dāng)家庭成員面臨外界壓力時(shí)，可以靈活改變其角色分配、權(quán)勢(shì)結(jié)構(gòu)等。這樣的家庭往往規(guī)則明確，賞罰分明，氣氛融洽，兒童會(huì)比較容易學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，通過(guò)合理的方式表達(dá)自己的意愿。對(duì)于自閉癥等特殊兒童家庭來(lái)說(shuō)，當(dāng)兒童被確診時(shí)，如果家庭可以迅速調(diào)整成員的角色和分工，讓孩子受到合適的照料與教育，互相支持使家庭環(huán)境和諧穩(wěn)定，在此環(huán)境中兒童的行為也會(huì)受到積極影響。    

第5篇：寢室管理制度范文

高校寢室文化的氛圍直接影響到大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和身心健康。寢室室友的交際圈是學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)中的最小單位。寢室也是大學(xué)生思想政治教育、塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要陣地。“寢室文化是體現(xiàn)學(xué)生真情實(shí)感的真實(shí)寫(xiě)照，它能夠反映出一所高校內(nèi)涵建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等多方面的校園文化建設(shè)。”①學(xué)生們首先要習(xí)慣集體生活，經(jīng)過(guò)集體生活的洗禮逐漸融入到群體當(dāng)中，這是每個(gè)大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間必然要經(jīng)歷的過(guò)程。寢室成員思想的先進(jìn)性、一致性直接影響到寢室中每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。

二、高校寢室文化建設(shè)中的困境

寢室文化建設(shè)中的難點(diǎn)有很多，有主觀和客觀兩方面。主觀方面主要是學(xué)生建立寢室文化意識(shí)上的缺失，客觀方面則主要是寢室硬件條件及寢室管理方面不科學(xué)所帶來(lái)的局限性。總的來(lái)說(shuō)可以分為四個(gè)方面，分別是寢室衛(wèi)生狀況差、寢室安全管理不善、寢室文明和諧程度不高、缺乏寢室文化內(nèi)涵建設(shè)。

1．寢室衛(wèi)生狀況差

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，目前中國(guó)高校在校大學(xué)生有2000多萬(wàn)，由于區(qū)域間教育資源的不平衡造成了各高校的辦學(xué)條件的差異。大部分高校學(xué)生寢室環(huán)境和設(shè)施還有待完善。寢室衛(wèi)生環(huán)境差一直是阻礙寢室文化建設(shè)的重要因素。寢室客觀條件的影響成為構(gòu)建文明寢室的一大阻礙?？陀^因素的影響直接導(dǎo)致學(xué)生主觀性抵觸和人與空間的不和諧。臟亂的寢室首先就影響了學(xué)生正常的生活，寢室的狹小空間、學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)淡薄直接造成學(xué)生寢室的惡劣狀況。

2．寢室安全管理不善

高校學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，晚歸、不歸、違規(guī)電器等情況的出現(xiàn)大大影響了寢室的和諧發(fā)展，也給寢室的管理帶來(lái)很大的難度。學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自律性較差，有時(shí)不能積極配合輔導(dǎo)員和學(xué)生公寓管理人員的工作。學(xué)生寢室安全包括公共安全、人身安全和財(cái)務(wù)安全等幾個(gè)方面。威脅學(xué)生寢室安全的因素有很多，有些同學(xué)私自接拉電線、網(wǎng)線，亂用違規(guī)電器，個(gè)人貴重物品隨意擺放，寢室無(wú)人時(shí)不鎖門(mén)。這一系列行為都大大影響學(xué)生寢室安全系數(shù)。

3．寢室文明和諧程度不高

隨著電子信息設(shè)備的發(fā)展，筆記本電腦、平板電腦和智能手機(jī)的普及率逐年上升。大部分高校學(xué)生寢室已經(jīng)不再是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的主要場(chǎng)所。學(xué)生回到宿舍就打開(kāi)電腦，沉浸在自己的世界當(dāng)中。男同學(xué)利用電腦玩網(wǎng)游，女同學(xué)則上網(wǎng)購(gòu)物或者觀看電視劇，寢室成員之間的交流越來(lái)越少。其他沒(méi)有電腦的同學(xué)則利用智能手機(jī)上網(wǎng)聊天，更是惜字如金。琳瑯滿目的電子產(chǎn)品滿足了同學(xué)們對(duì)大千世界的好奇心，但同時(shí)也阻礙著人與人之間情感的交流。缺乏有效地溝通交流，嚴(yán)重對(duì)的影響了寢室成員間和諧的相處。

4．缺乏寢室文化內(nèi)涵建設(shè)

在高校內(nèi)涵建設(shè)中人們往往只關(guān)注辦學(xué)理解、學(xué)風(fēng)紀(jì)鳳，但是寢室文化的內(nèi)涵建設(shè)卻往往被忽視。寢室文化不只是表象的文化，更是隱性的學(xué)生思想和價(jià)值觀的外在表現(xiàn)。但如今大部分高校寢室文化建設(shè)僅僅局限在對(duì)學(xué)生的教育和管理，沒(méi)有深層次挖掘?qū)嬍疑畋澈舐癫氐奈幕蜃?，這種氛圍的擴(kuò)散性和感染性是很大的。寢室文化的建設(shè)更加關(guān)注整體效果，卻忽略了個(gè)體的發(fā)展。

三、建設(shè)高校寢室文化的幾點(diǎn)建議

面對(duì)高校寢室文化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要有合理的解決對(duì)策，對(duì)于高校寢室文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)要做到制度保障、開(kāi)展活動(dòng)和監(jiān)督推進(jìn)相協(xié)調(diào)。在此，針對(duì)寢室文化建設(shè)的困境提出如下幾點(diǎn)建議。

1．發(fā)揮輔導(dǎo)員在寢室文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的一線工作者，也是離學(xué)生最近的人，輔導(dǎo)員在日常工作中要將寢室文化建設(shè)重視起來(lái)。對(duì)于學(xué)生寢室的管理要做到“三多”，即多走動(dòng)、多交流、多思考。多走動(dòng)可以更好的了解寢室學(xué)生的情況。多交流主要指兩方面，一是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流，二是輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間的交流。從交流中可以獲得更多的寢室管理經(jīng)驗(yàn)，找出學(xué)生寢室文化建設(shè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。

2．完善高校學(xué)生寢室管理制度

學(xué)生寢室的管理制度要有可操作性和針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生的違規(guī)行為要做到令行禁止。輔導(dǎo)員走訪寢室制度、學(xué)生寢室衛(wèi)生檢查制度、優(yōu)秀寢室評(píng)比制度、學(xué)生寢室違規(guī)懲處制度等相關(guān)制度都需要進(jìn)一步完善。部分高校寢室管理的相關(guān)規(guī)定缺乏科學(xué)性和人文關(guān)懷，在執(zhí)行過(guò)程中有很大困難。因此，要不斷完善高校學(xué)生寢室管理制度，為高校寢室文化建設(shè)提供理論保障。高校學(xué)生工作者要參與到學(xué)生寢室管理制度制定工作中，積極提出寶貴意見(jiàn)。前期做調(diào)查研究，后期試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。讓寢室管理制度更加具有科學(xué)性，將學(xué)生寢室管理提升到新的高度。

3．合理開(kāi)展寢室文化活動(dòng)

開(kāi)展寢室文化活動(dòng)是建立文明寢室、和諧寢室、塑造寢室文化的重要手段。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展可以將寢室文化的建設(shè)落實(shí)到地，也可增進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，增強(qiáng)凝聚力。寢室文化活動(dòng)可以宿舍內(nèi)部的，也可以在寢室間展開(kāi)?；顒?dòng)開(kāi)展的形式可以豐富多彩，貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需要?；顒?dòng)可以是競(jìng)技類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)，也可以是娛樂(lè)休閑類(lèi)。例如，可以為了改善寢室衛(wèi)生環(huán)境舉辦“疊被子大賽”?？梢蚤_(kāi)展“寢室讀書(shū)交流會(huì)”，在加強(qiáng)寢室文化假設(shè)的同時(shí)又推進(jìn)了高校學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)。再如，為了增強(qiáng)高校學(xué)生的身體素質(zhì)，可以適當(dāng)開(kāi)展以宿舍為單位的戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

第6篇：寢室管理制度范文

【關(guān)鍵詞】高職院校;宿舍;文化建設(shè)

一、高職學(xué)院宿舍文化建設(shè)存在的問(wèn)題

高職學(xué)院宿舍文化作為校園文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到潛移默化的積極作用。目前，許多高職院校都在積極開(kāi)展宿舍文化建設(shè)，但也存在一些問(wèn)題。(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不足之處1、高職學(xué)生宿舍的資源分配不均近年來(lái)，許多高職院校都搬遷了新校區(qū)，新建了學(xué)生宿舍，改進(jìn)了學(xué)生的住宿條件。但由于學(xué)生人數(shù)也在不斷地?cái)U(kuò)招，所以還有部分學(xué)生只能住在老舊的宿舍，甚至外租其他房屋作為學(xué)生宿舍。另外，在修建學(xué)生宿舍時(shí)，每棟宿舍存在不同的住宿標(biāo)準(zhǔn)。出現(xiàn)了同一所學(xué)校、同一個(gè)院系甚至是同一個(gè)班級(jí)學(xué)生之間住宿條件相差很遠(yuǎn)的情況。雖然標(biāo)準(zhǔn)不同、住宿費(fèi)不同，卻造成了學(xué)生心理不平衡和寢室考核不公平的現(xiàn)象。2、高職學(xué)生宿舍內(nèi)的配套設(shè)施不夠完善通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校學(xué)生宿舍安裝了空調(diào)，但多數(shù)高職院校暫時(shí)未安裝。在未安裝空調(diào)的學(xué)校中，許多學(xué)生都希望能夠在寢室安裝空調(diào)，以應(yīng)對(duì)夏季酷暑問(wèn)題，更好的學(xué)習(xí)。(二)宿舍管理制度存在不合理現(xiàn)象調(diào)查顯示，高職院校宿舍管理制度比較完善，但也有些內(nèi)容需要進(jìn)一步完善，存在不夠人性化的地方。1、以行政管理為主的傳統(tǒng)模式與服務(wù)育人的新模式相矛盾為維護(hù)學(xué)生宿舍的安全穩(wěn)定，學(xué)校都有一套學(xué)生宿舍管理制度，如門(mén)禁制度、水電制度、衛(wèi)生檢查制度、優(yōu)秀寢室評(píng)比制度、統(tǒng)一時(shí)間關(guān)門(mén)、斷電熄燈規(guī)定等。這對(duì)于規(guī)范寢室管理、穩(wěn)定校園秩序起到了重要作用。然而部分學(xué)生對(duì)于這些制度和辦法有一些意見(jiàn)。例如:很多學(xué)生對(duì)學(xué)校統(tǒng)一斷電斷網(wǎng)制度有意見(jiàn)。另外，宿舍管理員在解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)，多以管理者的身份出現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生做思想教育工作的能力和耐心，使學(xué)生對(duì)宿舍管理產(chǎn)生抵觸情緒。2、統(tǒng)一安排住宿與學(xué)生需求個(gè)性化相沖突學(xué)校安排宿舍時(shí)，將床位統(tǒng)一安排給二級(jí)院系。由二級(jí)院系具體分配。一般只考慮學(xué)生的性別、專(zhuān)業(yè)和年級(jí)，同一年級(jí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)生想對(duì)集中，個(gè)別宿舍也會(huì)出現(xiàn)不同班級(jí)或不同專(zhuān)業(yè)混住的情況。這種宿舍分配制度的缺點(diǎn)是很難考慮學(xué)生的個(gè)人因素:如生源地域、家庭背景、民族習(xí)慣、個(gè)人興趣等。(三)高職學(xué)生宿舍存在不文明現(xiàn)象1、不良習(xí)慣突顯學(xué)生在教室或公共場(chǎng)地，比較注重自己的言行舉止。但在寢室中，卻出現(xiàn)了說(shuō)臟話、隨意扔煙頭、浪費(fèi)水電資源、墻上隨意張貼、深夜追逐打鬧等不文明現(xiàn)象。2、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲許多高職學(xué)生喜歡在寢室上網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。同學(xué)之間聯(lián)合打網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至玩游戲至深夜。不僅影響自身的學(xué)習(xí)和生活，也嚴(yán)重影響了寢室其他同學(xué)的休息和學(xué)習(xí)。(四)高職學(xué)生宿舍存在違紀(jì)行為1、不歸或晚歸雖然絕大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校管理制度，按時(shí)就寢，但也存在個(gè)別學(xué)生晚歸甚至不歸的現(xiàn)象。2、損壞公物少數(shù)學(xué)生在寢室生活過(guò)程中，存在著損壞門(mén)窗、熱水表等情況。

二、高職學(xué)生宿舍文化建設(shè)存在問(wèn)題的原因

高職學(xué)生宿舍生活是高職學(xué)生生活的重要組成部分。高職學(xué)生宿舍文化對(duì)高職學(xué)生思想觀念、行為方式的形成發(fā)揮著重要影響。但長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)生宿舍文化建設(shè)未引起重視。學(xué)校管理注重作息時(shí)間安排、衛(wèi)生檢查、安全穩(wěn)定等工作。高職學(xué)生宿舍文化建設(shè)存在問(wèn)題主要有以下3個(gè)方面:(一)學(xué)生對(duì)宿舍物質(zhì)條件要求較高1、由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就，學(xué)生家庭生活條件越來(lái)越好，因此對(duì)學(xué)校宿舍物質(zhì)條件要求逐步提高。2、現(xiàn)在入學(xué)的學(xué)生，是90年代后期出生的學(xué)生。大部分是獨(dú)生子女家庭，學(xué)生父母為了孩子的成長(zhǎng)，都竭盡全力為子女營(yíng)造最好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，部分家長(zhǎng)甚至過(guò)分溺愛(ài)子女。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，對(duì)物質(zhì)生活的要求偏高。(二)學(xué)校注重宿舍物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)當(dāng)前，在辦學(xué)要求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)下，部分高職院校學(xué)生宿舍建設(shè)取得了可喜的成績(jī)。但是，在硬件設(shè)施改善的同時(shí)，卻忽略了精神文化建設(shè)。在工作的安排、資金的投入、人員配備等方面都是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。不少學(xué)校學(xué)生宿舍管理人員都是招聘的普通人員，招聘工資較低，既沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教育管理知識(shí)，也缺乏服務(wù)意識(shí)和工作熱情。(三)高職學(xué)生寢室文化受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊網(wǎng)絡(luò)已扎根于學(xué)生寢室生活中，改變著高職學(xué)生的思想和行為。在宿舍生活中，學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間每天在2小時(shí)以上。網(wǎng)絡(luò)交往已成為學(xué)生主要的社交方式，在網(wǎng)絡(luò)交往上侃侃而談，而在現(xiàn)實(shí)交往中卻不善于表達(dá)。另外，由于學(xué)生長(zhǎng)期受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，特別是不健康網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕。導(dǎo)致部分高職學(xué)生思想偏激，出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，行為怪異，身體素質(zhì)下降。

三、高職學(xué)生宿舍文化建設(shè)的對(duì)策思考

宿舍文化對(duì)高職學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，有不可替代的作用。因此，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)。(一)營(yíng)造舒適宜人的物質(zhì)文化環(huán)境高職學(xué)生宿舍物質(zhì)文化作為宿舍文化的重要組成部分，應(yīng)營(yíng)造環(huán)境優(yōu)美，功能齊全的寢室環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的興趣。一是要進(jìn)一步完善宿舍硬件設(shè)施的建設(shè)。根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，安裝空調(diào)等設(shè)備。二是要加強(qiáng)高職生宿舍硬件的管理。在寒暑假期間，統(tǒng)一維護(hù)和更換，對(duì)于平時(shí)報(bào)修的設(shè)施要及時(shí)維修。三是對(duì)宿舍硬件設(shè)施執(zhí)行責(zé)任管理制度。開(kāi)學(xué)初，與學(xué)生簽訂協(xié)議書(shū)，對(duì)學(xué)生寢室內(nèi)部的設(shè)施由使用學(xué)生負(fù)責(zé)保管，如果故意損壞，應(yīng)照價(jià)賠償。四是加強(qiáng)宿舍周?chē)木G化。在宿舍門(mén)廳，公共過(guò)道等地方，擺放一些花草樹(shù)木，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨宜人的生活環(huán)境。五是對(duì)門(mén)廳，公共過(guò)道屋頂頂棚進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，建議使用筒燈或者射燈，墻面進(jìn)行統(tǒng)一的美化設(shè)計(jì)，務(wù)必營(yíng)造出“學(xué)生之家”的溫馨環(huán)境。六是在宿舍一樓附近的空地或者綠化地帶，開(kāi)辟露天晾曬場(chǎng)地，并統(tǒng)一設(shè)置曬衣桿。人性化管理，使學(xué)生生活更加舒適，也使宿舍管理有序，解決張亂差的問(wèn)題。最重要的是使學(xué)生晾被子的時(shí)候更安全，防止意外的產(chǎn)生。(二)抓好高職學(xué)生宿舍的精神文化建設(shè)高職學(xué)生宿舍文化的精神內(nèi)涵包括宿舍成員的理想信念、價(jià)值取向、行為方式與人際關(guān)系等內(nèi)容。加強(qiáng)高職學(xué)生的宿舍精神文化建設(shè)，能促進(jìn)寢室同學(xué)之間的和諧相處，有利于宿舍的管理和促進(jìn)校園文化的建設(shè)。1、通過(guò)正面宣傳，弘揚(yáng)積極向上的學(xué)生宿舍文化一是通過(guò)多種途徑和方式，大力宣傳高職學(xué)生宿舍文化。例如，利用校園廣播、校報(bào)、?？?、校園網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)櫥窗等途徑，宣傳積極健康的高職學(xué)生宿舍文化。二是開(kāi)展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)。例如，開(kāi)展寢室美化設(shè)計(jì)、文明寢室評(píng)比、黨員寢室等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。三是增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。例如對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火防盜安全教育、組織消防演練等。2、校園文化是高職學(xué)生宿舍文化創(chuàng)建的源泉高職學(xué)生宿舍文化是學(xué)院校園文化的重要組成部分。注重學(xué)生宿舍文化建設(shè)的同時(shí)，要緊密結(jié)合校園文化建設(shè)的大環(huán)境。結(jié)合學(xué)院的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)特點(diǎn)，分析學(xué)院學(xué)術(shù)、科研、管理和文藝活動(dòng)特色，汲取校園文化的營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造出高職學(xué)生宿舍文化自身的特色。3、正面引導(dǎo)，建立和諧的宿舍人際關(guān)系和諧的宿舍人際關(guān)系是高職學(xué)生在宿舍正常生活、學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)校要利用專(zhuān)題講座等手段提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，教師要通過(guò)禮儀課、培訓(xùn)課等方式教給學(xué)生人際交往知識(shí)和技巧。輔導(dǎo)員要通過(guò)主題班會(huì)，引導(dǎo)宿舍成員之間要主動(dòng)交流、相互尊重、相互關(guān)心、互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、接納室友不同的意見(jiàn)和寬容室友。寢室成員之間既要和諧相處，又不能團(tuán)團(tuán)伙伙，欺負(fù)弱勢(shì)成員，更不能拉幫結(jié)派，做違紀(jì)違法的事情。4、完善宿舍管理制度是宿舍文化建設(shè)的基礎(chǔ)高職學(xué)生宿舍的相關(guān)制度主要有:學(xué)生宿舍管理辦法;學(xué)生校外住宿管理辦法;公務(wù)損壞、丟失辦法;宿舍管理員考核制度;學(xué)生優(yōu)秀寢室評(píng)選辦法;輔導(dǎo)員考核辦法等。在制定和完善宿舍相關(guān)制度時(shí)，應(yīng)深入學(xué)生和宿舍管理人員中調(diào)查了解情況，征求他們的意見(jiàn)和建議，使新的制度具有可操作性。另外，還需要與制度相關(guān)的職能部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，使新制度科學(xué)合理。在制度的執(zhí)行過(guò)程中，特別是試運(yùn)行期間，要及時(shí)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。對(duì)違反宿舍紀(jì)律的學(xué)生，要嚴(yán)格按照制度處理。在評(píng)優(yōu)評(píng)先和考核方面，要堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正，以調(diào)動(dòng)宿舍管理人員和學(xué)生的積極性。5、高素質(zhì)的宿舍管理隊(duì)伍是宿舍文化建設(shè)的保障目前，高職宿舍管理隊(duì)伍普遍存在管理水平較低、缺少服務(wù)意識(shí)等問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)3個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):一是提高高職學(xué)生宿舍管理人員招聘條件，嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)?？梢哉衅笇?zhuān)科以上學(xué)歷的大學(xué)生進(jìn)入寢室管理隊(duì)伍，錄取思想政治、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、物業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)人才。二是加強(qiáng)對(duì)宿舍管理人員的培訓(xùn)和考核工作。對(duì)現(xiàn)有的寢室管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其管理能力和服務(wù)意識(shí)。通過(guò)對(duì)寢室管理人員嚴(yán)格考核，認(rèn)真執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度，提高其責(zé)任意識(shí)和工作積極性。三是實(shí)行輔導(dǎo)員辦公室進(jìn)宿舍制度。學(xué)生宿舍是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的重要陣地。把輔導(dǎo)員辦公室搬遷至學(xué)生寢室，解決了開(kāi)展學(xué)生事務(wù)工作困難的問(wèn)題。6、加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育。教育學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的自由不是絕對(duì)的，要符合國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定。二是加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育。高職院校應(yīng)大力提倡網(wǎng)上道德，樹(shù)立良好風(fēng)氣，使學(xué)生懂得不僅在現(xiàn)實(shí)中要尊重他人，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中也要尊重他人。三是加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育。輔導(dǎo)員要充分利用各種教育機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。在網(wǎng)絡(luò)上不要輕信他人，更不能隨意地接受他人邀請(qǐng)。不能輕易將個(gè)人真實(shí)信息告知他人，避免上網(wǎng)受騙。四是提倡文明上網(wǎng)。教育學(xué)生，寢室是一個(gè)大家庭，是室友共同休息、學(xué)習(xí)、交流的地方，個(gè)人上網(wǎng)的同時(shí)，不能影響寢室其他成員的休息、學(xué)習(xí)和工作。以宿舍生活老師牽頭，學(xué)生干部為骨干，加上青年志愿者組建幫扶小組。幫助通宵上網(wǎng)的學(xué)生，逐步調(diào)整作息時(shí)間，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，度過(guò)美好的校園生活。

參考文獻(xiàn):

第7篇：寢室管理制度范文

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-9--01

一、寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.1寢室衛(wèi)生環(huán)境差、寢室安全意識(shí)薄弱。寢室衛(wèi)生環(huán)境差、物品亂擺放、通風(fēng)條件不好，以上在各大普通高校的大學(xué)生寢室很常見(jiàn)。寢室衛(wèi)生差受到了寢室空間狹小，寢室成員較多，隨著年級(jí)增加物品也會(huì)越來(lái)越多等客觀原因的影響，但主要原因還是寢室成員懶于打掃，沒(méi)有養(yǎng)成維護(hù)寢室衛(wèi)生的好習(xí)慣。寢室安全意識(shí)薄弱，歷年來(lái)一直是高校學(xué)生宿舍安全管理較為頭痛的一件事情。很多大學(xué)生安全意識(shí)較低，經(jīng)常在寢室之間私拉亂接電線，在寢室里面濫用違章電器。寢室盜竊也在高校寢室經(jīng)常發(fā)生，失竊的主要原因還是學(xué)生安全意識(shí)薄弱，外出時(shí)忘記鎖門(mén)甚至將鑰匙放在門(mén)上。

1.2寢室?jiàn)蕵?lè)層次低、寢室成員之間缺乏溝通、交流。大學(xué)期間個(gè)人時(shí)間還是相對(duì)充裕的，在寢室待的時(shí)間也較多。在寢室的娛樂(lè)活動(dòng)層次有待提高。小部分大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)逃課在寢室上網(wǎng)、睡覺(jué)、打游戲等情況。還有一些學(xué)生會(huì)在寢室喝酒、吸煙、大喊大叫，在影響自身健康的同時(shí)也影響了其他同學(xué)的休息。溝通、交流是一個(gè)寢室相處融洽極其重要的方面。大學(xué)宿舍里面成員都是來(lái)自五湖四海，有著不同家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件以及不同的生活方式和生活習(xí)慣。那么在相處過(guò)程中難免會(huì)磕磕碰碰、產(chǎn)生矛盾，甚至發(fā)生爭(zhēng)吵、大打出手。當(dāng)出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，只要室友之間及時(shí)溝通交流是可以很快解決問(wèn)題的。但由于現(xiàn)在的很多學(xué)生都是極具個(gè)性，不愿主動(dòng)讓步，矛盾不斷激化，會(huì)造成更為嚴(yán)重的后果。

二、目前大學(xué)生寢室文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

近些年來(lái)，雖然大多數(shù)高校通過(guò)采取多種途徑和措施來(lái)建設(shè)寢室文化取得了一些成績(jī)，但就整體而言，高校寢室文化建設(shè)中還存在著很多問(wèn)題。

2.1大學(xué)生寢室文化建設(shè)的制度尚不完善，制度執(zhí)行的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校一般都注重寢室硬件設(shè)施建設(shè)、違規(guī)管理，在寢室文化建設(shè)方面，制度還尚不完善。雖然多數(shù)高校形成了一套嚴(yán)格有序的規(guī)章制度對(duì)大學(xué)生寢室的生活、學(xué)習(xí)、言談舉止、道德規(guī)范作了一些規(guī)定，以此來(lái)約束學(xué)生在寢室中的言談舉止。當(dāng)然這些規(guī)章制度對(duì)于規(guī)范寢室管理、穩(wěn)定校園秩序是起到了積極作用的。但是由于部分基層寢室管理人員素質(zhì)較低，在學(xué)生面前純粹以“管理”的面目出現(xiàn)，而在與學(xué)生交流方面做得不是很好，這就會(huì)引起學(xué)生的抵觸、反感情緒。起不到真正的管理作用。

2.2當(dāng)今社會(huì)寢室文化建設(shè)也受到了社會(huì)價(jià)值觀與網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響。雖然我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的主流積極向上的，但由于受各種社會(huì)不良思潮的沖擊，導(dǎo)致部分大學(xué)生的人生價(jià)值觀發(fā)生變化，出現(xiàn)向“自我”傾斜、“功利化”、“多元化”的傾向。價(jià)值觀的改變影響著大學(xué)生的生活模式、思想觀念，有的同學(xué)出現(xiàn)拜金思想，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不愛(ài)與人交流。這些都嚴(yán)重影響寢室文化建設(shè)，影響大學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.3寢室文化建設(shè)需有新意、實(shí)效性。當(dāng)前的寢室文化建設(shè)中，不少高校熱衷于寢室衛(wèi)生檢查、評(píng)比活動(dòng)。很多高校會(huì)定期評(píng)比“五星級(jí)寢室”，總是將這看做是高校創(chuàng)建寢室文化的全部?jī)?nèi)涵，將平時(shí)的寢室文化建設(shè)工作落實(shí)在對(duì)學(xué)生日常行為的管理和衛(wèi)生的檢查上，這直接導(dǎo)致了高校在寢室文化建設(shè)中缺乏長(zhǎng)期性和實(shí)效性的思考，沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制。

三、對(duì)建設(shè)健康寢室文化的幾點(diǎn)建議

3.1加大人性化的物質(zhì)設(shè)施投入

加大物質(zhì)設(shè)施的投入，必要的物質(zhì)設(shè)施是寢室文化建設(shè)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，是寢室文化建設(shè)提高的根本保障。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。在我們傳統(tǒng)的觀念中，常常把寢室當(dāng)做純粹的日常生活和休息的場(chǎng)所，忽視了對(duì)寢室物質(zhì)設(shè)施的投入，所以很多大學(xué)配備的物質(zhì)設(shè)施對(duì)于大學(xué)生日益增強(qiáng)的精神文化需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以在寢室樓層中配備圖書(shū)室、影音室、活動(dòng)室等，提供學(xué)生娛樂(lè)、學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以鍛煉身體等，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)，增進(jìn)彼此交流，有益形成積極向上的寢室文化。其次，把人文色彩融入到寢室物質(zhì)設(shè)施建設(shè)中，寢室的裝修要彰顯文化特色和韻味，突出人文關(guān)懷，讓外出求學(xué)的學(xué)子能感到家的溫馨。如樓棟的宣傳欄，可以張貼“溫馨提示框”、“天氣預(yù)報(bào)欄”等，走廊墻壁上張貼名畫(huà)、名人名言等，起到育人的目的。

3.2完善寢室管理制度

構(gòu)建一個(gè)完善的寢室制度體系，建立健全的寢室管理規(guī)章制度。一是有一套規(guī)范的、科學(xué)的、操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，如管理制度、行為準(zhǔn)則、條例、獎(jiǎng)懲辦法等，二是形成以寢室管理部門(mén)為主導(dǎo)，學(xué)校各部門(mén)按職能就“塊狀管理”模式對(duì)寢室進(jìn)行管理，創(chuàng)造和諧的、協(xié)商的溝通機(jī)制。三是要加強(qiáng)高素質(zhì)的寢室管理隊(duì)伍建設(shè)。使他們以學(xué)生寢室為基地，扎根于大學(xué)生寢室群體中，開(kāi)展思想政治工作，關(guān)心大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

第8篇：寢室管理制度范文

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大和十七屆五中會(huì)議精神為指導(dǎo)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持“預(yù)防為主，綜合治理”的方針，以開(kāi)展創(chuàng)建平安校園活動(dòng)為抓手，完善安全制度規(guī)范安全行為，強(qiáng)化安全責(zé)任落實(shí)，深化安全隱患整改，營(yíng)造安全、穩(wěn)定、和諧的育人環(huán)境。

二、工作措施

1、調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)安全工作責(zé)任制。由于人員調(diào)動(dòng)，調(diào)整安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全工作第一責(zé)任人唐校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管安全工作的副校長(zhǎng)王學(xué)聘為副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校安全日常工作。嚴(yán)格實(shí)行“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的“一崗雙責(zé)”、學(xué)校安全責(zé)任制，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，把各項(xiàng)制度落實(shí)到崗，落實(shí)到人。

2、健全安全管理制度。各科室要立足“預(yù)防為主”的方針，修訂完善所轄科室的安全管理制度，應(yīng)急預(yù)案，特別是門(mén)崗管理制度，寢室安全管理制度、食堂安全管理制度、體育課安全管理制度、大型戶外活動(dòng)安全制度等，要切實(shí)增強(qiáng)安全管理制度的規(guī)范性、針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。

3、貫徹安全預(yù)防為主的方針?！鞍踩赜谔┥??！弊龊脤W(xué)校安全工作，關(guān)鍵是防患于未然。我校將實(shí)行定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。每天的績(jī)效考核值班組都負(fù)有安全管理的責(zé)任，嚴(yán)把學(xué)生進(jìn)校關(guān)。晚自習(xí)后要配合保衛(wèi)人員做好巡邏防盜、防打架事故等安全工作。放學(xué)時(shí)維護(hù)好門(mén)通秩序，嚴(yán)禁車(chē)輛堵門(mén)或未經(jīng)同意進(jìn)校。加大對(duì)門(mén)口周邊的整治力度，尤其是不讓商販在大門(mén)口擺攤設(shè)點(diǎn)，確保門(mén)口主路減速帶能正常使用，保證師生人身安全。

4、加強(qiáng)安全防范教育，加大安全管理力度。安全教育首先是對(duì)教師的安全教育，要讓教師意識(shí)到抓好學(xué)生的安全保護(hù)工作，是做好教育教學(xué)工作的前提，教師要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，安全工作人人有責(zé)，這樣才能有一個(gè)安全穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境。每學(xué)期的班主任工作培訓(xùn)要有一定的安全工作內(nèi)容，每次的教職工例會(huì)要強(qiáng)調(diào)安全教育。教師不僅要注意自身安全，還要兼負(fù)對(duì)學(xué)生的安全教育責(zé)任，要利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行安全教育，課外活動(dòng)時(shí)間，在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，制定安全預(yù)案，做好安全防范，校運(yùn)動(dòng)會(huì)取消不安全項(xiàng)目。

加強(qiáng)安全管理。對(duì)寢室、教室、各類(lèi)用電器材等硬件設(shè)施每月進(jìn)行安全隱患排查，并以書(shū)面形式報(bào)學(xué)?？倓?wù)處整改，同時(shí)上報(bào)教育局安全辦。每年春夏秋冬對(duì)水電等都要進(jìn)行季節(jié)性檢修，對(duì)損壞體育器材的要及時(shí)更換，消除一切安全隱患。

學(xué)校制定大型活動(dòng)報(bào)批制度，對(duì)師生參加的大型活動(dòng)要嚴(yán)密的組織安排，要有臨時(shí)的安全措施。學(xué)校與寢室、食堂、科室、班級(jí)都要簽訂“安全責(zé)任書(shū)”，明確各自責(zé)任，寒暑都要發(fā)給全體家長(zhǎng)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，讓家長(zhǎng)教育孩子，注意假期安全。

學(xué)校是育人場(chǎng)所，一定要文明衛(wèi)生。要加強(qiáng)衛(wèi)生安全管理，開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造良好的衛(wèi)生安全環(huán)境。每周進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，并進(jìn)行檢查評(píng)比，各科室也要定期打掃，做到窗明幾凈，環(huán)境宜人。醫(yī)療室要根據(jù)季節(jié)宣傳衛(wèi)生知識(shí)，防止流行病發(fā)生。加強(qiáng)食堂食品的衛(wèi)生安全管理，杜絕食物中毒等惡性案件發(fā)生。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生文化課基礎(chǔ)偏差，學(xué)習(xí)興趣不高，難以管理，要把法制教育，安全教育、紀(jì)律教育相結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生思想情況每期進(jìn)行一次法制教育。政教處對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生要處理到位，但不能體罰學(xué)生，使學(xué)生心服口服，加強(qiáng)學(xué)生特別畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育，努力培養(yǎng)學(xué)生成才成人。

5、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)提高師生的自我防范技能

第9篇：寢室管理制度范文

(一)關(guān)于寢室生活

對(duì)于空閑時(shí)間在寢室里經(jīng)常會(huì)做什么的問(wèn)題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在寢室都不大愛(ài)學(xué)習(xí)，在寢室這個(gè)小天地中，學(xué)生更傾向于進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。學(xué)生上網(wǎng)，很少涉及學(xué)習(xí)，大部分都是在打游戲，看電影，聊天等，“網(wǎng)蟲(chóng)”的比例在上升，嚴(yán)重的蛀蝕著寢室文化。

(二)寢室人際關(guān)系

寢室是大學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)的場(chǎng)所，成員間的親密程度直接影響到這個(gè)“家”的安寧與溫暖。那么，對(duì)于極少數(shù)同學(xué)與室友的相處情況不好，可能是因?yàn)閷嬍腋鱾€(gè)成員來(lái)自于不同的地區(qū)，家庭背景各不一樣，再加上個(gè)人的性格、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好和價(jià)值取向等方面存在著很大的差別，因而難免會(huì)在寢室共同生活中產(chǎn)生矛盾。

(三)寢室設(shè)施、裝飾的滿意度、參與度

寢室設(shè)施，是學(xué)生寢室生活、學(xué)習(xí)的基本物質(zhì)條件，三峽學(xué)院分為新老校區(qū)，兩個(gè)校區(qū)的住宿條件也就不同，學(xué)生的反映也就各異。新區(qū)學(xué)生對(duì)住宿條件滿意度相對(duì)較高，但也有大部分同學(xué)在風(fēng)扇、空調(diào)等方面提出建議。

(四)寢室制度建設(shè)

寢室制度，不僅有學(xué)校管理制度，也有室規(guī)制度。關(guān)于學(xué)校管理制度，老區(qū)的制定很好，但執(zhí)行欠佳。而相對(duì)老區(qū)來(lái)說(shuō)，新區(qū)制定與執(zhí)行顯得更嚴(yán)謹(jǐn)、有效率。關(guān)于寢室室規(guī)制度，極少寢室有明確的規(guī)章制度，但沒(méi)有遵守，這主要是學(xué)生們前期熱情度高，后期則不上心;而較大部分寢室沒(méi)有規(guī)章制度，原因可能是寢室成員本身就在意識(shí)中有，無(wú)需明文規(guī)定，也有可能寢室成員對(duì)室規(guī)漠不關(guān)心，不放心上，更無(wú)須明文規(guī)定。

二、高校寢室文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

(一)寢室文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足

大部分學(xué)生對(duì)寢室文化建設(shè)都不太了解，有所了解的學(xué)生也只是停留在膚淺的表面。僅局限于寢室清潔，寢室裝飾，及寢室成員的集體活動(dòng)，形式單一。意識(shí)里沒(méi)有對(duì)寢室文化建設(shè)的概念，又談何建設(shè)?

(二)寢室衛(wèi)生不容樂(lè)觀

有不少寢室學(xué)生不注重個(gè)人衛(wèi)生，衣服、鞋子、書(shū)等物品隨處堆放，地板上垃圾成片，寢室衛(wèi)生環(huán)境比較惡劣。

(三)大學(xué)生寢室學(xué)習(xí)氛圍不高，寢室文化的精神層面有待提高

在寢室里，閑暇時(shí)間，學(xué)生們更多的是聊天、上網(wǎng)等，其中上網(wǎng)占相當(dāng)大的比例，有的同學(xué)甚至在寢室喝酒、抽煙、打游戲。這不僅影響了室友的生活，也對(duì)寢室文化造成了負(fù)面影響。

(四)大學(xué)生寢室文化的物質(zhì)基礎(chǔ)較差

這體現(xiàn)在寢室內(nèi)部生活設(shè)施缺乏，住宿條件差，尤其是老區(qū)，新區(qū)還在建設(shè)中，不能把整個(gè)學(xué)校搬遷到新區(qū)，所以還有一部分學(xué)生在老校區(qū)。老區(qū)的很多寢室沒(méi)有獨(dú)立的衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)等。

三、高校寢室文化建設(shè)的對(duì)策及建議

高校寢室文化建設(shè)作為一種“亞文化”，要從潛在的現(xiàn)實(shí)性提升為現(xiàn)實(shí)的可能性，塑造和構(gòu)建良好的、有序的、同校園文化相輔相成的文化土壤和文化氛圍是基本的前提和基礎(chǔ)。由此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則要提出對(duì)策及建議。

1.加強(qiáng)寢室文化建設(shè)宣傳力度，可以通過(guò)講座、板報(bào)、傳單等方式，為學(xué)生深入講解相關(guān)寢室文化建設(shè)的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寢室文化建設(shè)，讓學(xué)生知道寢室文化建設(shè)的重要性，讓他們從思想上認(rèn)同寢室文化，有意識(shí)的關(guān)注寢室文化，從而做好寢室文化建設(shè)。

2.學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更加舒適的學(xué)習(xí)生活條件，從硬件上加大對(duì)寢室的資金投入，還要加強(qiáng)對(duì)寢室的管理和設(shè)施的完善。寢室不僅是大學(xué)生生活的地方，也是他們交際、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)校也要從理念上開(kāi)始更新，一切從學(xué)生的實(shí)際利益出發(fā)。

3.學(xué)生是學(xué)校的主人，也是寢室文化活動(dòng)的參與者和直接受益者，只有充分發(fā)揮他們的主人翁作用，才能充分調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。作為大學(xué)生要自覺(jué)培養(yǎng)自己的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成健康、規(guī)律的生活方式，改正不雅、不文明的行為舉止。

4.努力促進(jìn)寢室中和諧的人際關(guān)系。寢室成員之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，懂得互相關(guān)心、理解、幫助。

5.寢室文化建設(shè)要努力完善管理規(guī)章制度，并加大管理規(guī)章制度的執(zhí)行力度。健全的規(guī)章制度與教育引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)加強(qiáng)文明寢室的建設(shè)，使學(xué)生有章可循。

四、總結(jié)