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第1篇：我的奇思妙想四年級(jí)作文范文

介紹信可以幫助對(duì)方了解我們的身份、來(lái)歷，同時(shí)也賦予了我們一定的責(zé)任和權(quán)利。你寫介紹信時(shí)總是沒(méi)有新意?下面是小編給大家?guī)?lái)的學(xué)生給學(xué)校的介紹信范文，歡迎大家閱讀參考!

學(xué)生給學(xué)校的介紹信1

我叫___，是___中學(xué)初一(1)班的學(xué)生。生活中，我懂禮貌，有愛(ài)心，講奉獻(xiàn)，努力給他人送去溫暖和快樂(lè)。學(xué)習(xí)上，我有目標(biāo)，有決心，有收獲，在知識(shí)的海洋中采擷無(wú)盡的寶藏。

班級(jí)里，我是老師的小助手 ，是同學(xué)的好朋友，更是一個(gè)有著責(zé)任感和正義感的少先隊(duì)員。我活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀自信，有著許多興趣愛(ài)好。德智體美全面發(fā)展，是我努力的目標(biāo)。下面，我想從以下幾個(gè)方面和大家分享我的成長(zhǎng)歷程：我性格開(kāi)朗，興趣廣泛。我喜歡彈古箏。它能在我煩惱時(shí)排解我的憂愁，給我?guī)?lái)快樂(lè)。在圣誕節(jié)、新年聯(lián)歡會(huì)上，我把自己喜歡曲目彈給大家聽(tīng)，和同學(xué)們一起分享音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣。在參加北京市藝術(shù)節(jié)比賽上，我和古箏班的學(xué)員合奏的樂(lè)曲，獲得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)。這更加激勵(lì)我學(xué)好古箏，我已經(jīng)學(xué)習(xí)到七級(jí)了，我將努力練好琴拿下七級(jí)證書。希望有一天能把美妙動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)再展示給大家聽(tīng)。我最大的興趣是畫畫，我的畫曾多次參加各種繪畫比賽。在北京市舉辦的麥當(dāng)勞杯消防繪畫比賽中我還獲得了三等獎(jiǎng)。在首屆燕山繪畫比賽中我的兩幅山水畫作品，取得了優(yōu)秀獎(jiǎng)被選登在燕山繪畫書刊上。這些成績(jī)的取得使我感受到只有付出努力才會(huì)有收獲。我喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在博睿智劍橋英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)期間，每學(xué)期都被評(píng)為 三項(xiàng)全能 學(xué)生。我還是每學(xué)期班里匯報(bào)演出的小主持人。

在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了自己。一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 。廣泛的興趣愛(ài)好開(kāi)闊了我的視野和心胸，豐富了我的心靈和素養(yǎng)，給了我一雙能夠辨別、體驗(yàn)和欣賞美與健康的眼睛。一分耕耘，一分收獲。在初中一年級(jí)第一學(xué)期我榮幸的被當(dāng)選為學(xué)校初一(1)班十佳少年，我十分激動(dòng)和高興。我一定會(huì)繼續(xù)努力，將一如既往地嚴(yán)格要求自己，克服自己不足，在工作、學(xué)習(xí)中起到模范作用，帶動(dòng)身邊的同學(xué)們共同進(jìn)步!

學(xué)生給學(xué)校的介紹信2

敬愛(ài)的未來(lái)中學(xué)老師：

您好!我是您未來(lái)的學(xué)生。我叫吳佳恒，咱們雖然不曾見(jiàn)面，但我知道，你一定是一位出色的、和藹的老師。

您一定知識(shí)淵博、年輕美麗，是一位喜歡同學(xué)、大方，有著容忍之心的老師。我呢?特點(diǎn)也不是太多，缺點(diǎn)到有：就是上課不愛(ài)積極發(fā)言。到時(shí)候，請(qǐng)您多多關(guān)照，包容包容;我有兩個(gè)特長(zhǎng)，其一是彈鋼琴，已過(guò)五級(jí)，如果能在您的學(xué)校彈奏，將優(yōu)美的曲子獻(xiàn)給您和各位同學(xué)，將我的特長(zhǎng)發(fā)輝到極點(diǎn)，那是最好不過(guò)的了;我從四年級(jí)時(shí)就喜歡上了小說(shuō)，記不得是什么時(shí)候，自己就試著寫了幾篇，想不到同學(xué)看了后，得到了兩個(gè)答復(fù)。有的說(shuō)語(yǔ)句不通、太差;有的說(shuō)太精彩了，這讓我信心不高不低。六年級(jí)了，作文水平有所提高，小說(shuō)也不土了，但還不夠精彩，只算得上是些作文。

未來(lái)的中學(xué)老師，我想說(shuō)的都說(shuō)了，希望您能夠接受我，希望我的憧憬能夠變成現(xiàn)實(shí)。我將帶著我的理想走進(jìn)您的班級(jí)。但愿您是一位優(yōu)秀、受人愛(ài)戴的好老師!

祝：

我們能成為一對(duì)友好的朋友;一對(duì)密切的師生。

您未來(lái)的學(xué)生：吳佳恒

20__、5、14

學(xué)生給學(xué)校的介紹信3

__老師：

您好!

我叫林雅倩，是今年考上中山大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)研究生的一位女生。很早就在網(wǎng)上看到過(guò)關(guān)于您的介紹，在我的印象中您是位有較深學(xué)養(yǎng)、有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，也是一位資深的電視人。

上半年的研究生復(fù)試，您的提問(wèn)給我留下了深刻的印象。復(fù)試結(jié)束后，很榮幸在門口與您有一個(gè)寶貴的簡(jiǎn)單交流，更加堅(jiān)定了我拜在您門下的決心。

深知您挑門徒的嚴(yán)格性，今年欲拜在您門下的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，在此，就權(quán)當(dāng)是毛遂自薦，展示一個(gè)真實(shí)的自我，希望以下的只言片語(yǔ)能為自己加分。

首先是本人的一些基本信息：

英語(yǔ)水平

⑴通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

⑵獲得聯(lián)絡(luò)陪同口譯證書，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。

⑶曾被學(xué)院推薦參加20__年“迎奧運(yùn)‘希望之星’英語(yǔ)風(fēng)采大賽”金華地區(qū)比賽。

用市場(chǎng)上最常用的SWOT分析方法來(lái)評(píng)價(jià)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。

作為一名優(yōu)秀的編導(dǎo)、制片人，我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力：

1、過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)不同類型的節(jié)目有自己的想法。

實(shí)踐出真知，在編導(dǎo)的路上我努力地尋找各種鍛煉機(jī)會(huì)：

①為院迎新晚會(huì)負(fù)責(zé)策劃開(kāi)場(chǎng)VCR。

②本學(xué)期校研究生會(huì)宣傳部負(fù)責(zé)策劃一檔談話節(jié)目。

③另外本人在金華飛浪有限公司實(shí)習(xí)期間的品牌策劃工作經(jīng)驗(yàn)相信會(huì)對(duì)以后的節(jié)目策劃有所幫助。

2、組織協(xié)調(diào)溝通能力。

在浙江師大四年的學(xué)生會(huì)工作及班干部職務(wù)讓自己鍛煉很多，自信開(kāi)朗的我比較善于與人溝通。

大三曾組隊(duì)拍攝自編自導(dǎo)自演DV《大白兔》，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

2、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力

本科四年廣告學(xué)專業(yè)，相信將廣告的一些奇思妙想帶入節(jié)目策劃中，有時(shí)會(huì)有意想不到的效果。

4、全面的綜合素質(zhì)，敏銳的觸覺(jué)。

大四曾在雜志社工作，擔(dān)任一本經(jīng)濟(jì)類雜志——《婺商》的責(zé)任編輯助理，工作中慢慢地積累了一些經(jīng)濟(jì)類話題的市場(chǎng)敏感度。

另外在金華電視臺(tái)的記者實(shí)習(xí)也讓自己對(duì)一些話題有了新的看法，豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活猶如一座百寶山。

在給您電話之前我有點(diǎn)緊張，但電話接通后我覺(jué)得非常輕松，您雖然在北京開(kāi)會(huì)，一直都很忙，但言語(yǔ)中感覺(jué)到了您的和藹，讓我在敬重之余有了更多的親切感!

期待：

今天我以專業(yè)有您這樣的優(yōu)秀老師而自豪

明天您以專業(yè)有我這樣的學(xué)生而自豪

第2篇：我的奇思妙想四年級(jí)作文范文

四川省大邑縣北街小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北小”）收到了一份來(lái)自首都的禮物——時(shí)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生手書的字幅“情趣教育，幸福人生”。望著八個(gè)遒勁的大字，北小人心中感慨萬(wàn)分……

兒童的生活就是一副天然的情趣圖

2010年8月，鄭俊紅接手北街小學(xué)。此時(shí)，學(xué)校的“情趣教育”經(jīng)過(guò)楊元彰、包蕾兩任校長(zhǎng)的努力，已成為大邑縣教育的一張“名片”。然而，“情趣教育”還是讓上任伊始的鄭俊紅頗費(fèi)思量。什么是“情趣”呢？她馬上想到的是一種高雅的有情調(diào)的生活，“情趣”仿佛是一種虛無(wú)縹緲、無(wú)處可摸、無(wú)處可感、難以名狀的東西。

偶然間，兩件小事改變了她的想法。

一個(gè)小女孩剛?cè)雽W(xué)，特別興奮。她走來(lái)走去，不小心來(lái)到了二年級(jí)（1）班的教室。教室的墻上，貼著孩子們做的“蝴蝶葉畫”。她伸出小手，慢慢地向“蝴蝶”靠攏過(guò)去。旁邊的學(xué)生，誤以為她要撕扯下蝴蝶，剛要阻止，卻見(jiàn)小女孩輕輕地、慢慢地用細(xì)小的手指劃過(guò)葉面，嘴里不停地說(shuō)：“真漂亮！”

看到孩子的目光，鄭俊紅不由得慨嘆：美麗的場(chǎng)景，連一個(gè)懵懂的孩子也懂得不去破壞它。也許，這就是最純真的對(duì)美的渴望與向往，這樣一種出于天然的感情，不就是一種情趣嗎？

走到操場(chǎng)上，一幅幅“兒童嬉游圖”讓鄭俊紅挪不開(kāi)腳步。

大榕樹下，六七個(gè)小腦袋緊湊一塊兒，津津有味地觀察著樹洞里昆蟲的一舉一動(dòng)。

花叢邊，五六個(gè)孩子擠成了一堆，天馬行空地聊著稀奇古怪的事兒。他們時(shí)而爭(zhēng)得面紅耳赤，時(shí)而笑得前俯后仰，笑聲驚醒了樹權(quán)上酣睡的小斑鳩，它們也好奇地探出了腦袋，伸長(zhǎng)了脖子，想看個(gè)究竟……

“好一幅天然的情趣圖啊！”鄭俊紅暗暗地喝一聲彩，情趣不正是這些孩子們表現(xiàn)出來(lái)的興味充沛的精神狀態(tài)嗎？在孩子們心里，總有無(wú)窮無(wú)盡的情趣。他們的情趣，是夢(mèng)中的真、是真中的夢(mèng)，需要我們小心翼翼地呵護(hù)——北小提出的情趣教育，正是從兒童的角度去考慮和構(gòu)建教育，具體來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生擁有健康的心態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美，學(xué)會(huì)在愛(ài)自己的同時(shí)，也愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)。只有成為一個(gè)有情趣的學(xué)生，才會(huì)感受到生活的甜美和幸福，也才會(huì)以更樂(lè)觀、積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。

“課堂重在有情，貴在有思”

兒童是最具有真情真趣的人。一直以來(lái)，北小人執(zhí)著追尋著教育的真諦，就是要留住和激發(fā)孩子身上的這份真情真趣。

伍文藝?yán)蠋煹囊惶谩短?。讓師生都融入到了充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)之中。

孩子們先是獨(dú)立閱讀課文，并交互交流。看著孩子們討論得差不多了，伍老師抓住機(jī)會(huì)，提出自己的問(wèn)題：“你們認(rèn)為這是一只怎樣的猴子？”

一個(gè)女生站起來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“這是一只可愛(ài)的猴子。它把帽子戴在自己的頭上，我想戴帽子的猴子一定很可愛(ài)。”

“這只猴子才不可愛(ài)呢，而且非常的調(diào)皮。它把帽子摘下來(lái)，用牙齒和爪子撕，還沖著孩子做種種鬼臉。我看了，我都很生氣。”一個(gè)男生理直氣壯地說(shuō)。

另一個(gè)孩子站起來(lái)，表示贊同：“我認(rèn)為這只猴子簡(jiǎn)直太放肆了。你們想，它把帽子掛到桅桿的頂端，讓孩子身處險(xiǎn)境，本來(lái)就危險(xiǎn)了，它還亂扭著身子，齜著牙做著怪樣氣孩子，它根本就不顧別人的安危。如果我是船長(zhǎng)，我一定會(huì)狠狠揍它一頓，看它還敢不敢！”

真是英雄所見(jiàn)略同，“啪啪啪”，個(gè)別同學(xué)情不自禁地拍起掌來(lái)。

為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，伍老師讓孩子們把自己的理解放入句中，讀出猴子的調(diào)皮、放肆和猖狂。頃刻間，教室里一片沸騰，快的、慢的；高的、低的；小聲的、大聲的；有表情的、無(wú)表情的；加動(dòng)作的、無(wú)動(dòng)作的，統(tǒng)統(tǒng)匯集在一起。

“同學(xué)們，你們覺(jué)得這幾段話難讀嗎？”伍老師故意問(wèn)道。

“一點(diǎn)兒都不難！”孩子們自信滿滿地說(shuō)。

“我請(qǐng)你們跟我比賽比賽，敢嗎？”伍老師頓了頓，調(diào)侃道。

“好呀！好呀！”男孩們坐直了身子，不停地拍著胸。

“誰(shuí)愿意和我比賽呢？”老師拉長(zhǎng)了聲音。

學(xué)生幾乎都舉起了手。

“手舉得高高的我不找，因?yàn)槲抑浪軈柡ΑＮ艺乙粋€(gè)舉得不高不矮的，我想他肯定比不過(guò)我。大家當(dāng)當(dāng)裁判?！?/p>

第一位“勇士”站了起來(lái)。他站直了身子，深深地吸了一口氣，讀得很流利，也很有感情。

老師笑了笑：“糟糕，我上當(dāng)受騙了。”孩子們開(kāi)懷大笑起來(lái)。

“說(shuō)真話，聽(tīng)了他的朗讀，我都不敢開(kāi)口了，找個(gè)同學(xué)替我和他比一比，誰(shuí)愿意？”老師一臉可憐相。

同學(xué)們高高舉起了手，嘴里不停嚷著：“老師，我——我——”

一個(gè)小男孩站直身子，抬起頭，兩眼平視前方，認(rèn)真地讀起來(lái)。在他的朗讀中，一只既調(diào)皮又可愛(ài)，甚至有點(diǎn)放肆有點(diǎn)猖狂的小猴子被他表現(xiàn)得淋漓盡致。

孩子們發(fā)出了“嘖嘖”的稱贊聲，掌聲此起彼伏，經(jīng)久不息。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跟老師比讀書，個(gè)個(gè)情緒高漲，課堂上洋溢著濃濃的師生之情、教學(xué)之趣。就連前來(lái)聽(tīng)課的老師、專家也都不由自主地跟著開(kāi)懷敞笑。四川省教育學(xué)院的姚文忠教授對(duì)北小課堂上的笑聲，解讀道：“這種善意的、會(huì)心的、調(diào)侃的，甚至帶有幽默感的笑聲，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)自然投入，情感是開(kāi)放的，思維是活躍的，不呆板、枯燥，不沉悶，這不就是情趣的課堂嗎？”

然而，北小的情趣課堂不是就這樣“打住”的。

處理完核心問(wèn)題時(shí)，課已經(jīng)接近了尾聲，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。伍老師趁熱打鐵，讓孩子們對(duì)文中主要角色發(fā)表看法，可以是水手，可以是孩子，也可以是船長(zhǎng)。孩子們陷入了沉思中，他們飛揚(yáng)的情感漸漸沉淀，理性的枝芽開(kāi)始靜靜萌發(fā)。

幾分鐘后，孩子們紛紛舉起了手。

一位孩子說(shuō)道：“水手呀，水手，你們拿猴子取樂(lè)，我不反對(duì)，但你們坐視不管就不行了。孩子在你們的嘲笑下，險(xiǎn)些喪命，你們應(yīng)該反省反省才對(duì)呀！”這位孩子一針見(jiàn)血，指出了水手的錯(cuò)誤，贏得了掌聲。

接著，第二位孩子站起來(lái)，他認(rèn)為：“這事不光有水手的錯(cuò)，更重要的是孩子的錯(cuò)。孩子只顧眼前，不顧后果是極不理智的做法。猴子雖然讓你難堪，水手雖然讓你難堪，但你也不該不顧自己的生命吧！”這孩子說(shuō)得有道理，全班再次響起掌聲。

第三位同學(xué)補(bǔ)充道：“孩子，你雖說(shuō)被猴子戲弄，被水手嘲笑，最后卻為了那么一點(diǎn)面子差點(diǎn)丟掉自己的性命。記住‘沖動(dòng)是魔鬼’?！?/p>

“是的，沖動(dòng)是魔鬼?！焙⒆觽兏锌?。

一時(shí)間，孩子們仿佛一個(gè)個(gè)小小哲學(xué)家，在平等參與、自由爭(zhēng)辯的氛圍下，他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，表達(dá)著自己對(duì)課文的理解和感悟，讓課堂達(dá)到了“情和思”的統(tǒng)一。

“課堂重在有情，貴在有思，情和思的交融是情趣課堂追求的最高境界，只有這樣，才能達(dá)到樂(lè)教樂(lè)學(xué)的課堂教學(xué)狀態(tài)?！毙ｉL(zhǎng)鄭俊紅介紹說(shuō)，為此，學(xué)校提出了“創(chuàng)境自學(xué)，引思入情”、“互動(dòng)交流，深思激情”、“拓展測(cè)評(píng)，融思表情”的“121課堂教學(xué)流程”。引導(dǎo)教師將情和思落實(shí)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

兩年多的課堂教學(xué)改革，北小的老師覺(jué)得教得輕松了，學(xué)生學(xué)的興趣更濃厚了，樂(lè)教樂(lè)學(xué)的夢(mèng)想，正在北小變成現(xiàn)實(shí)。

在孩子幼小的心田里，栽下對(duì)生活的熱愛(ài)

北小人認(rèn)為，不僅要讓孩子的課堂充滿情趣，更要讓孩子們的生活充滿情趣。

每年春季，北小的科學(xué)老師都會(huì)號(hào)召全校孩子進(jìn)行小種養(yǎng)，那是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候。

一進(jìn)校，葉桑厘就被這些活動(dòng)深深吸引住了。從一年級(jí)開(kāi)始，她就嘗試著喂養(yǎng)蠶寶寶。那個(gè)時(shí)候，她連自己都還不會(huì)照顧呢，但她每天放學(xué)回家，第一件事就是給蠶寶寶換桑葉、清理便便。

白天要上學(xué)怎么辦呢？桑厘仔仔細(xì)細(xì)地把老師教的知識(shí)告訴奶奶，請(qǐng)奶奶幫著照顧蠶寶寶。為了讓蠶寶寶吃到新鮮的桑葉，一到周末，桑厘就讓媽媽帶著她到城外找桑葉，還把家住農(nóng)村的外婆也動(dòng)員起來(lái)。汶川大地震后，桑厘帶著蠶寶寶住進(jìn)了帳篷。在孩子小小的心里，蠶寶寶就好像是家里的一員。

第一年沒(méi)經(jīng)驗(yàn)加上遇到大地震，蠶寶寶養(yǎng)得不成功。第二年、第三年，桑厘在老師的指導(dǎo)下接著養(yǎng)，終于，她記錄下了蠶寶寶的一生，寫成了觀察報(bào)告，獲得了成都市青少年科技創(chuàng)新大賽科學(xué)論文一等獎(jiǎng)。

從此，桑厘有了一雙喜愛(ài)觀察的眼睛：捉蟬、捉金龜子、養(yǎng)小金魚、養(yǎng)小鸚鵡……這還不夠，桑厘還把目光投向了植物：玉樹的葉片上是怎么長(zhǎng)出小植株的？金銀花、芙蓉花為什么在同一植株上出現(xiàn)了不同的顏色……

一天課間，她突然發(fā)現(xiàn)學(xué)校的臘梅樹上長(zhǎng)著一種不一樣的植物，連忙去問(wèn)老師，老師告訴她是胡頹子?！笆裁词呛j子？它怎么會(huì)長(zhǎng)在臘梅樹上？”桑厘的小腦袋里充滿了各種疑問(wèn)，她又是拍照片，又是查資料、寫報(bào)告……2011年11月，在學(xué)校的推薦下，桑厘帶著自己的研究成果，參加了中國(guó)少年科學(xué)院“小院士”課題研究成果展示交流活動(dòng)，被評(píng)為“中國(guó)少年科學(xué)院”小研究員。

小種養(yǎng)這樣的活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、自然的樂(lè)趣，孩子們的生活也充實(shí)起來(lái)。他們經(jīng)常捉一些不知名的小蟲，采一些不知名的小植物，向老師提出各種各樣的問(wèn)題，就連晚上看到了奇怪的星星，也趕緊來(lái)和老師交流。

就這樣，在孩子們幼小的心田里，栽下了對(duì)生活的熱愛(ài)。而對(duì)生活的熱愛(ài)，也喚醒了孩子們的諸多奇思妙想。

何夢(mèng)玲同學(xué)看到一些盲人手拿拐杖，摸索著在街上行走，很累，也很危險(xiǎn)，就發(fā)明了多功能導(dǎo)盲器；蔣言馨發(fā)明了安全蚊香盒，因?yàn)樗虢鉀Q在野外宿營(yíng)時(shí)點(diǎn)好的蚊香不時(shí)被風(fēng)刮倒在地而熄滅的問(wèn)題；鄭珩發(fā)明了“環(huán)保瓜子袋”，既能吃到香噴噴的瓜子，又保護(hù)了環(huán)境衛(wèi)生，兩全其美……

卿紫菲、沈笑寒、劉人心三位同學(xué)制作的“諾亞方舟”參加中央電視臺(tái)“異想天開(kāi)”比賽，擊敗了重慶兩所中學(xué)設(shè)計(jì)的“諾亞方舟”，獲一等獎(jiǎng)。中國(guó)科技館原館長(zhǎng)王渝生對(duì)孩子們的作品大加贊賞：“作品把古老的傳說(shuō)與外星人的‘飛碟’巧妙結(jié)合，真是異想天開(kāi)！”

“讓孩子過(guò)充滿情趣的生活，才能在他們心中撒下‘志趣’的種子?！毙ｉL(zhǎng)鄭俊紅說(shuō)，從孩子們稚嫩的觀察、種植、養(yǎng)殖和發(fā)明中，引導(dǎo)學(xué)生去感受生活的情趣，培養(yǎng)孩子內(nèi)心向上向善的科學(xué)素養(yǎng)，是基礎(chǔ)教育的重要使命之一。

2008年，北小的《守望童心——北街小學(xué)情趣教育初記》正式出版。北京師范大學(xué)褚宏啟教授寫下了這樣的閱讀感受：“好教育必然內(nèi)含著某種心靈的引導(dǎo)和精神的激勵(lì)，這是好教育把人引向卓越和高貴的根本所在。好教育給人以好人生。好教育是喚醒、激勵(lì)、感染、鼓舞著人們求真向善臻美的?！?/p>

給孩子一生幸福的秘訣：愛(ài)、理解、寬容、善良和自信

在北小，活躍著幾支小隊(duì)伍，讓孩子的校園生活充盈著一種沸騰的力量：小小導(dǎo)游隊(duì)、小小巡視隊(duì)、小小志愿者、小小“校長(zhǎng)”——這些隊(duì)伍肩負(fù)著“特殊”的使命，展現(xiàn)著勇往直前的沖勁，鍛造著直面挑戰(zhàn)的勇氣。看到他們，總讓人感到激動(dòng)與欣慰；看到他們，總讓人覺(jué)得可愛(ài)與幸福；看到他們，總讓人感受著童年的天性。

但校長(zhǎng)鄭俊紅深知，沒(méi)有家庭參與的教育是不完整的教育?！扒槿そ逃钡膶?shí)踐，同樣需要學(xué)生家庭的協(xié)同。

多年來(lái)，北小通過(guò)自辦的《情趣教育報(bào)》、與孩子同讀半天書、“我愛(ài)我家”家庭才藝大比拼、情趣家庭評(píng)比等方法，讓情趣教育延伸到了家庭生活中，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子和諧、親密的家庭情感，造就了一個(gè)個(gè)充滿著生活樂(lè)趣、藝術(shù)雅趣的情趣家庭。

六年級(jí)（2）班的楊艾，用細(xì)膩的筆觸記下了自己家庭參與學(xué)校活動(dòng)的過(guò)程：

四年級(jí)時(shí)，學(xué)校要組織開(kāi)展第一屆“我愛(ài)我家”家庭才藝大比拼活動(dòng)，聽(tīng)到這個(gè)消息的我當(dāng)時(shí)就在教室里跳了起來(lái)：唱歌繪畫、書法朗誦。我全都會(huì)。這下可有我用武之地了！報(bào)名回家后，我把參賽的想法給爸爸作了匯報(bào)，他舉雙手贊成，欣然答應(yīng)與我同臺(tái)表演。我覺(jué)得幸福極了，因?yàn)槊看螌W(xué)校有這樣的活動(dòng)，爸媽都是全力支持、積極配合，他們是最好的爸爸媽媽。

說(shuō)干就干，經(jīng)過(guò)商議，我和爸爸決定表演詩(shī)朗誦。爸爸說(shuō)他要親自創(chuàng)作一首小詩(shī)，為我們的表演量身定制?！鞍?，就你，能寫？”我有些懷疑。爸胸有成竹地笑著：“可別忘了。我可是當(dāng)過(guò)老師的，而且會(huì)寫我和女兒生活中的點(diǎn)滴故事，詩(shī)名就是《父女之間》！”“那你把早上為我做早餐、叫我起床寫進(jìn)去。”我開(kāi)始發(fā)難，“還有你旅游時(shí)我想你的事?！卑治⑿χ?。用他那親切的眼神看著我，輕輕吟誦：“清晨，是爸爸的呼喚，掀開(kāi)我一天的期盼，深深的愛(ài)戀。灑在我小小的心田……遠(yuǎn)行時(shí)。女兒是思念的長(zhǎng)線，牽著她，我曾踏過(guò)萬(wàn)水千山……”“太棒了，太棒了，我們肯定會(huì)得獎(jiǎng)的！”我高興得蹦入爸爸的懷里，卻看見(jiàn)爸爸眼里閃動(dòng)著淚花。

要為爸爸的杰作選配樂(lè)了，在重溫經(jīng)典的美妙旋律中最終選定了班得瑞的《初雪》作為詩(shī)配樂(lè)。在我和爸爸的表演準(zhǔn)備中，媽媽既是我們的導(dǎo)師，又是我們最忠實(shí)的觀眾。放學(xué)回家。客廳是舞臺(tái)，沙發(fā)是觀眾席，伴隨著優(yōu)雅的鋼琴曲，我和爸爸捧著媽媽帶回來(lái)的文件夾，深情款款走向客廳中央，開(kāi)始了登臺(tái)前的最后彩排?！八郑⒁庑蜗?，不要有太多的小動(dòng)作……注意朗誦時(shí)的感情，要更投入……”經(jīng)過(guò)媽媽的指導(dǎo)，我和爸爸的配合越來(lái)越默契，表演也漸入佳境。彩排結(jié)束時(shí)，媽媽鼓著掌從沙發(fā)上站了起來(lái)。向我們祝賀：“演出取得圓滿成功！”爸爸沖我一眨眼，俏皮地答道：“當(dāng)然成功嘍，有偉大的導(dǎo)師，一定會(huì)培育出優(yōu)秀的學(xué)員?！薄肮保M小的客廳里，響起一家三口爽朗的笑聲。

有付出一定會(huì)有回報(bào)的。大賽的結(jié)果，我和爸爸的表演獲得了一等獎(jiǎng)，捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，我的心里美滋滋的。爸爸說(shuō)，我們不是為獲獎(jiǎng)而去的。只是為了體會(huì)情趣家庭帶來(lái)的和諧與幸福。

情趣教育向家庭的延伸，不僅打通了父母與孩子的交流渠道，改善了親子關(guān)系，而且也影響了家長(zhǎng)們的教育思維和教育方法，讓家長(zhǎng)們也懂得了，不能只看分?jǐn)?shù)，兒童教育要走向?qū)和槿て犯竦呐囵B(yǎng)。

曾經(jīng)，一位學(xué)生家長(zhǎng)總是自覺(jué)不自覺(jué)地將孩子的分?jǐn)?shù)與同事的孩子相比。這種比較，讓孩子的自信心一點(diǎn)點(diǎn)喪失，自卑心理卻被家長(zhǎng)“精心培養(yǎng)”起來(lái)了。孩子寡言少語(yǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)一步步滑落，同家長(zhǎng)的交流也越來(lái)越少。他們成了歌詞里寫的“最熟悉的陌生人”。

正當(dāng)家長(zhǎng)束手無(wú)策的時(shí)候，班主任宋學(xué)波老師主動(dòng)聯(lián)系了家長(zhǎng)。宋老師說(shuō)：“你的孩子身上那么多優(yōu)點(diǎn)，你怎么會(huì)看不見(jiàn)呢？她管理班上的花草，很用心；她對(duì)所有的老師，很尊重；平常勞動(dòng)，她也是很積極、很主動(dòng)的?！?/p>

宋老師告訴家長(zhǎng)，北小提倡情趣教育，要求教師更多地關(guān)注學(xué)生人格是否完善，心態(tài)是否健康，對(duì)生命和生活是否珍惜、充滿熱情；要求家長(zhǎng)改變自己對(duì)孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，用全面的眼光來(lái)看待自己的孩子，讓孩子感受到父母對(duì)他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，而不是愛(ài)他手中的分?jǐn)?shù)。只有這樣，孩子才會(huì)更熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活中的一切，才會(huì)主動(dòng)走向父母，向父母敞開(kāi)心扉。

一席談話，讓家長(zhǎng)茅塞頓開(kāi)。她開(kāi)始嘗試著用情趣教育的理念營(yíng)造家庭氛圍。

“我的‘功能’不再是‘監(jiān)視器’，也不再是‘直升機(jī)’，整日盤旋于孩子的上空。我成了她的朋友、同伴，主動(dòng)了解她的興趣和愛(ài)好。為了和她有共同的話題，我也開(kāi)始讀《男生日記》，看《神奇寶貝》。當(dāng)她遇見(jiàn)困難，我再也不會(huì)只站在旁邊指手畫腳，甚至冷嘲熱諷。如老師指點(diǎn)，我成了她的軍師、參謀和戰(zhàn)友。

帶著孩子，我們把視野從書本投向了更廣闊的社會(huì)生活。我們討論的話題越來(lái)越多。范圍也越來(lái)越廣。我明顯地感覺(jué)到，孩子開(kāi)始自信起來(lái)，熱情起來(lái)。有時(shí)走在路上，她會(huì)很自然地將手搭在我的肩頭。很多人就會(huì)說(shuō)：“咦，你倆像兩姐妹哦！”很奇怪，我沒(méi)有緊盯住她的分?jǐn)?shù)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)卻穩(wěn)中有升。而笑容，也時(shí)常掛在她的小臉上，她又重新找回了自信。當(dāng)然，她更懂得了什么是愛(ài)別人。她寫過(guò)作文《我最難忘的六·六班》，在這里，她說(shuō)出了對(duì)老師們和同學(xué)們的愛(ài)；她還寫過(guò)《那一刻，我想為她遮風(fēng)擋雨》，在這里，她說(shuō)出了對(duì)父母的愛(ài)?，F(xiàn)在的女兒，活潑、開(kāi)朗、自信、陽(yáng)光。她的小臉上，時(shí)常掛著微笑。生活于她，是愛(ài)，是美。

畢業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)給宋學(xué)波老師寫了一封信。里面說(shuō)道：“孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)槌砷L(zhǎng)于北??；她是幸福的，因?yàn)槔蠋焸儗?duì)她無(wú)私的愛(ài)；她既是幸運(yùn)又是幸福的，因?yàn)樗睦蠋焸儯眯嫩`行著情趣教育的理念。這一切，帶給她的，是一生幸福的秘訣：愛(ài)、理解、寬容、善良、自信……她的一生，一定會(huì)因此而更加幸福、更加精彩！”

“情趣教育”在北小靜悄悄地開(kāi)花結(jié)果。即使身處四川省的小縣城，也擋不住它的美麗。

2008年4月7日，全國(guó)校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校的150余名校長(zhǎng)代表、專家來(lái)到北小。在充滿趣味的參觀結(jié)束后，專家們稱贊說(shuō)：“在北街小學(xué)情趣教育無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，整個(gè)校園充滿了情趣?！?/p>

2009年10月，在臺(tái)北教育大學(xué)舉行的兩岸四地校長(zhǎng)論壇上，時(shí)任校長(zhǎng)包蕾做了有關(guān)情趣教育的演講，得到了與會(huì)人員的強(qiáng)烈回應(yīng)。