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第1篇：藥物制劑行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：藥物制劑技術(shù)；實踐教學；重構(gòu)

藥物制劑技術(shù)是研究藥物制劑的配制理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制與合理應用等內(nèi)容的綜合性應用技術(shù)學科，具有很強的綜合性與實踐性。課程性質(zhì)與行業(yè)的需求都決定了從事藥物制劑的高職畢業(yè)生要具有藥品生產(chǎn)專業(yè)知識與較高的綜合素質(zhì)，熟悉藥物的生產(chǎn)過程及其GMP管理，能解決藥品生產(chǎn)中的一般問題?？梢?，實踐教學是該門課程的重要環(huán)節(jié)和必不可少的重要部分。然而，傳統(tǒng)的實踐教學以基本操作和驗證性實驗為主，對學生職業(yè)技能訓練效果并不理想。因此，對高職院校藥物制劑技術(shù)的實踐教學體系進行重構(gòu)，改進藥物制劑技術(shù)實踐教學，以提高藥物制劑技術(shù)實踐教學乃至整個學科的教學質(zhì)量，是很有必要的。

一、傳統(tǒng)實驗教學

傳統(tǒng)的實踐教學以基本操作和驗證性實驗為主，以1～3人為一組，實驗條件與實際生產(chǎn)相差較大，導致教學效果受到質(zhì)疑。然而，這種實驗教學還是有其意義的，在現(xiàn)階段也是不可缺少的。一方面，傳統(tǒng)實驗操作能印證課堂理論教學的基本知識。許多劑型的制備，不管設(shè)施條件如何不同，其原理是相通的。有些僅僅是生產(chǎn)能力大小的區(qū)別或者是手工與機械的區(qū)別，比如乳劑及乳劑型基質(zhì)軟膏的制備，注射劑滅菌后的檢漏等。另一方面，通過實驗操作及與同組同學的合作，學生可以隨時觀察現(xiàn)象的變化與制劑形成過程，在操作與討論過程中培養(yǎng)協(xié)作精神。學生提交實驗報告時，除了實驗目的、實驗原理、實驗步驟和實驗結(jié)果等內(nèi)容外，要特別注重實驗討論部分的內(nèi)容，學著以理論知識去解釋實驗現(xiàn)象及實驗成敗的原因，從而增強分析問題解決問題的能力。因此，對于一些比較簡單的劑型，如液體制劑或者暫不具備實訓條件的教學項目，可以采用傳統(tǒng)實驗教學方式。

二、制藥企業(yè)見習

在學生接受理論知識的同時，安排一定的時間讓其到制藥企業(yè)參觀見習。這樣能使學生一方面對未來職業(yè)、就業(yè)崗位及工作環(huán)境有初步了解，另一方面對本專業(yè)所需的知識和技能有初步的認識。這種實踐教學形式既可以使學生將理論知識和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，促使學生用理論知識去理解生產(chǎn)實踐，也有助于學生利用習中獲得的感性認識理解課堂知識。

三、校內(nèi)實訓教學

實訓是對學生包括單項能力和綜合技術(shù)應用能力進行的訓練，是接近生產(chǎn)實際條件和環(huán)境要求的應用性實踐教學。我院“藥物制劑實訓車間”按照GMP要求建設(shè)，擁有高效粉碎機、高效混合制粒機、全自動膠囊填充機、壓片機、鋁塑包裝機等先進設(shè)備，可用于散劑、顆粒劑、膠囊劑與片劑等制劑的實訓教學。按GMP管理要求和標準操作規(guī)程對相關(guān)崗位操作進行培訓，可使學生熟悉相關(guān)劑型制備工藝流程，掌握生產(chǎn)操作技術(shù)，結(jié)合生產(chǎn)操作與法規(guī)規(guī)范的要求，進而通過實訓考取藥物制劑中級工或高級工證書。這種實踐教學方式大大縮短了學生從學校到企業(yè)之間的適應期。

四、多媒體及仿真實訓軟件教學

利用動畫或錄像等多媒體形式，講解一些制劑設(shè)備的運行過程和劑型的形成過程，是板書教學無法相比的，如球磨機的粉碎、空心膠囊的掉頭、壓片過程的壓力和片重調(diào)節(jié)等。因此，這類資源應充分運用。中國藥科大學高等職業(yè)技術(shù)學院首創(chuàng)開發(fā)的藥物制劑GMP仿真實訓教學軟件，是一個數(shù)字化教學平臺，它采用3D場景模擬生產(chǎn)現(xiàn)場的實際狀態(tài)，將生產(chǎn)中的潔凈區(qū)管理、各劑型生產(chǎn)崗位操作、生產(chǎn)文書的填報、GMP規(guī)范應用等知識融合到一起。它展現(xiàn)各個崗位的生產(chǎn)實景，模擬真實的角色扮演，引導操作者逐步熟悉和掌握各劑型生產(chǎn)工藝流程，給予實訓學生直觀的現(xiàn)場感受。該軟件很好地解決了實踐教學中的實訓設(shè)備和空間不足、所需經(jīng)費高、實際操作危險性大、實際操作時間長等問題，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位的對接，是實訓教學的有力補充。

五、校外頂崗實習

校外頂崗實習是藥物制劑專業(yè)教育的最后一個教學環(huán)節(jié)，是學校教學和生產(chǎn)實踐相銜接的階段，對學生鞏固專業(yè)知識、掌握生產(chǎn)技能、培養(yǎng)行業(yè)興趣、調(diào)整就業(yè)心態(tài)具有關(guān)鍵的影響。完善校外頂崗實習，首先要建立和穩(wěn)定相應數(shù)量的實習基地，為學生提供足夠的實習空間，期間要注意企業(yè)生產(chǎn)的劑型品種、硬件條件和帶教能力是否符合教學要求。其次，在落實實習單位的過程中，要根據(jù)企業(yè)條件確定合適的畢業(yè)課題，在頂崗實習結(jié)束時也完成畢業(yè)論文。再次，在畢業(yè)實習階段，要有意識地考慮就業(yè)問題，通過頂崗實習能夠直接頂崗操作，真正實現(xiàn)零距離就業(yè)。

參考文獻：

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第2篇：藥物制劑行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】設(shè)備;課程;教學方法改革

【中圖分類號】R943【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517(2010)12-070-1

《藥物制劑設(shè)備》是藥物制劑技術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)課,學習目標是使學生具備本專業(yè)高素質(zhì)的中、高級應用型技術(shù)專業(yè)人才所必需的藥物制劑技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,具有解決實際問題的能力?；诒菊n程的特點,我們在課堂教學中進行了教學方法改革和實踐探索,取得了較好的教學效果。

1在課堂教學中充分利用多媒體教學手段,使學生形象地了解制劑設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理

本學期開設(shè)的《藥物制劑設(shè)備》的主要教學內(nèi)容是各種制劑設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、使用方法、維護保養(yǎng)方法,涉及到制劑生產(chǎn)的很多環(huán)節(jié),各種劑型的設(shè)備結(jié)構(gòu)復雜,光憑教授學生很難掌握。我為了提高課堂教學的效果,充分利用多媒體教學手段,化了很大力氣制作精美的多媒體課件,如干燥設(shè)備章節(jié)中主要是介紹多種干燥設(shè)備,我采用了十幾幅動畫課件,把箱式干燥機、沸騰干燥劑、噴霧干燥機等各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、工作過程都非常形象直觀的呈現(xiàn)在教學的過程中,提高學生的學習興趣,從而提高了教學的效果。

2合理采用案例教學法,提高學生分析問題和解決問題的綜合應用能力

在制藥生產(chǎn)中有很多生動的案例可供教學采用,我利用自己在制藥行業(yè)從事大中型制藥企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量工作多年的優(yōu)勢,經(jīng)常把生動的案例引用到課堂教學之中,如講到GMP與設(shè)備管理內(nèi)容時,我就把在制藥廠進行GMP認證的案例分享給學生,配以相應的音像資料,如企業(yè)GMP認證匯報錄像,生產(chǎn)質(zhì)量管理文件系統(tǒng)的編寫實例等等,學生從活生生的案例中明白了很多的知識,也對老師在制藥企業(yè)的艱苦奮斗史有了了解,從內(nèi)心產(chǎn)生了敬佩,拉近了師生間的距離,更加喜愛所學的課程。

藥物制劑設(shè)備的一些原理很難理解,我在教學中經(jīng)常把課堂內(nèi)容與生活中常見的案例結(jié)合起來講解,如混合的機理,有對流、擴散、剪切,對流指的是微粒在混合設(shè)備中的一種運動形式,學生是看不到的,我就把教學樓下課時學生互換教室,在門廳處的人流比喻成粒子的對流;把一滴墨水在玻璃杯里的擴散以及在食堂賣鹵面大師傅怎么混合面、菜、肉的現(xiàn)象解釋擴散和剪切混合的機理,我從學生會意的笑聲中感到這例子用得很恰當。

在液體輸送設(shè)備一章教學中,講到往復泵原理,我就拿了一支注射器吸了一些水,把水朝房頂推出去,水柱高達教室頂棚,然后我問同學們,水為什么能噴射那么高?護士為什么能將藥水注入人體?是針筒活塞的推動給水加大了壓力和動能。而往復泵的泵缸里也有活塞,往復泵就是靠活塞的往復運動吸進和排出液體增加了液體的壓力和動能。一支小小的注射器就把一個較難懂的原理解釋的非常清楚。

3把課堂教學與實踐教學緊密聯(lián)系起來,提高學生的動手能力

制劑設(shè)備是藥廠大規(guī)模生產(chǎn)中使用的,和藥劑實驗室的小型儀器操作有很大的區(qū)別,所以在教學中理論課與實踐課的結(jié)合尤為重要。我想方設(shè)法聯(lián)系藥廠,讓同學們?nèi)ドa(chǎn)第一線親自動手操作,掌握真本領(lǐng),2009-2010學年一學期,我?guī)ьI(lǐng)同學們到羚銳制藥、眾康醫(yī)藥公司去見習,把書本上所學到的知識與生產(chǎn)實踐進行結(jié)合,在寒假期間,聯(lián)系我集團的卓峰制藥廠讓25名家庭困難的同學們頂崗實習,既學到了知識又掙到了工資助學;本學期又聯(lián)系到河南商都藥業(yè)有限公司讓同學們?nèi)嬉娏曇粋€具有針劑、口服液、散劑、液體制劑等多種劑型的藥品生產(chǎn)企業(yè),把理論知識與實踐緊密結(jié)合起來,這樣做的目的就是讓我們的學生掌握生產(chǎn)實際,成為高級應用型人才。

第3篇：藥物制劑行業(yè)分析范文

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院 江蘇 淮安 223001）

摘要：分析了高職“藥物制劑技術(shù)”實驗教學存在的主要問題，從實驗教學內(nèi)容、教學方法和考核評價三方面進行了創(chuàng)新與實踐。結(jié)果表明：以GMP仿真實訓中心為平臺，實驗與技能鑒定一體化的教學內(nèi)容能與就業(yè)崗位有效銜接；任務驅(qū)動教學法能使學生在真實的工作環(huán)境中完成工作任務，SOP 標準作業(yè)程序教學法能使學生形成良好的實踐技術(shù)技能；企業(yè)化實驗考核模式能全面、客觀、公正地評價學生的學習效果，調(diào)動學習積極性，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 ：高職；藥物制劑技術(shù)；實驗教學；創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）06-0106-03

“藥物制劑技術(shù)”是研究藥物劑型制備理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制與合理應用的綜合性應用技術(shù)學科，是高職藥學類專業(yè)群的一門實踐性極強的專業(yè)核心課程。其實驗環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生掌握制劑生產(chǎn)操作技能、質(zhì)量控制技術(shù)、新藥開發(fā)和創(chuàng)新能力起著重要作用。改進“藥物制劑技術(shù)”實驗，激發(fā)學生的思維及創(chuàng)造力，提高實踐教學質(zhì)量，對于培養(yǎng)適應我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才至關(guān)重要。

在國家示范（骨干）高職院校、教育部財政部重點支持建設(shè)專業(yè)和江蘇省重點建設(shè)專業(yè)等項目的支持下，筆者對“藥物制劑技術(shù)”實驗教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等三個方面進行了創(chuàng)新與實踐，取得了理想的效果，為高職藥學教育工作者提供參考。

“藥物制劑技術(shù)”實踐教學存在的主要問題

實驗內(nèi)容陳舊，項目缺乏創(chuàng)新性 以觀察型、驗證型和重現(xiàn)型實驗為主，只能加深學生對理論知識的理解和掌握；綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗太少，造成學生單純的機械操作，逐漸喪失實驗主動性；不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合操作能力的提高。

教學方法落后，學生缺乏主動性 教師教學手段落后，教學方法機械（以傳統(tǒng)的灌輸式教學為主），教學目標與制藥行業(yè)標準脫軌，難以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。使學生的思維能力、想象能力和表達能力均受到嚴重限制，不利于學生的主動性、靈活性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

考核指標單一，評價缺乏合理性 考核指標缺乏合理性，多數(shù)學生的最終成績由平時成績、實驗成績和期末考試成績等部分組成，考核指標只評價了學生對知識的掌握程度，學生的操作能力卻無從評價，對于以培養(yǎng)職業(yè)能力為主的高職教育而言缺乏合理性。

“藥物制劑技術(shù)”實驗教學的創(chuàng)新與實踐

實驗教學內(nèi)容 （1）構(gòu)建了“GMP仿真實訓中心”。我院與江蘇天士力帝益藥業(yè)有限公司校企合作，投入一千余萬元建成了“GMP仿真實訓中心”，在符合GMP（藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范）情境的條件下，開展藥物制劑生產(chǎn)理論實踐一體化的實驗教學。同時，購置了GMP實訓仿真軟件，使學生置身于虛擬的生產(chǎn)環(huán)境中，學生訓練不受場地、時間的限制。通過“實”、“虛”兩種途徑的有機結(jié)合，將“藥物制劑工技能鑒定與考核”和藥物制劑崗位實踐技能融為一體；把藥事管理與法規(guī)、職業(yè)素養(yǎng)和環(huán)境保護等內(nèi)容貫穿于實驗教學過程；提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，樹立優(yōu)良藥品觀念，使其能規(guī)范地從事藥物制劑生產(chǎn)和質(zhì)量控制等工作，達到理想的實驗效果。（2）實驗教學內(nèi)容與職業(yè)技能鑒定同一化。以具體的制劑產(chǎn)品為載體，將實驗設(shè)備、制劑產(chǎn)品和制劑生產(chǎn)線有機結(jié)合，形成一個完整的過程，分析整個過程中的各個要素及其涉及的不同技術(shù)與技能，以培養(yǎng)生產(chǎn)要素必需的技術(shù)與技能為核心，重構(gòu)實驗教學內(nèi)容，實現(xiàn)實驗與崗位銜接。整合后的實驗教學內(nèi)容以崗位操作規(guī)程（SOP）為核心內(nèi)容，組織各實踐崗位必備知識，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題能力。

實驗教學方法 （1）任務驅(qū)動教學法。任務驅(qū)動教學法是基于建構(gòu)主義理論的一種教學方法，要求在實驗教學過程中，以具體的工作任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地包含在每個任務之中，學生為完成任務必須自己分析問題、解決問題，教師只是起到引導和組織的作用。我們將制藥企業(yè)真實的典型工作任務轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒瀸W習任務，把藥物制劑技術(shù)課程實驗按照典型工作任務分成5個學習情境，即片劑的生產(chǎn)、膠囊劑的生產(chǎn)、口服液的生產(chǎn)、丸劑的生產(chǎn)和栓劑的生產(chǎn)。每個學習情境都按照咨詢、計劃、決策、實施、評估等五個階段組織教學，教學過程的設(shè)計、藥品生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)過程相一致，使學生在真實的工作環(huán)境中完成工作任務。任務驅(qū)動教學法實施方案如圖1所示。（2）SOP標準作業(yè)程序教學法。SOP即標準作業(yè)程序，就是將某一事件的標準操作步驟和要求以統(tǒng)一的格式描述出來，用來指導和規(guī)范日常的工作。在實驗教學中，我們模仿制藥企業(yè)，實施SOP標準作業(yè)程序教學法，即按照劑型，合理規(guī)劃制劑實驗室，各種制劑設(shè)備儀器均制定詳細的使用說明。例如，顆粒劑工藝流程為：主藥（輔料）粉碎篩分混合制軟材制濕顆粒干燥整粒包裝。在這個過程中，使用的設(shè)備主要有萬能粉碎機、三次元震動篩分機、三維混合機、搖擺式顆粒機、微波真空干燥機、整粒機、顆粒包裝機等，制定這些設(shè)備的SOP操作方法。學生實驗的整個過程均按照GMP和SOP操作方法的要求執(zhí)行，并作好原始記錄。在實驗結(jié)束后，歸納與反思實驗中存在的問題，形成良好的實驗技能與素質(zhì)。

實驗考核評價 （1）企業(yè)化實驗考核模式?，F(xiàn)代制藥企業(yè)對員工的考核主要包括運籌計劃能力、團結(jié)協(xié)作能力、組織管理能力、責任意識、安全意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識、成本節(jié)約意識、業(yè)務知識和遵章守紀情況等的全方面的考核。參照現(xiàn)代制藥企業(yè)的考核模式，根據(jù)藥物制劑技術(shù)實驗教學目標，建立了企業(yè)化實驗考核模式，將藥物制劑技術(shù)實驗評價指標確定為實驗知識考核、實驗技術(shù)技能考核和實驗態(tài)度考核三個方面，既考核學生理論知識掌握程度，也考核動手能力、分析問題能力和解決問題能力的大小，還有創(chuàng)新素質(zhì)的高低。企業(yè)化實驗考核體系如圖2所示。（2）實驗考核與職業(yè)技能鑒定考核接軌。以《國家職業(yè)資格標準》為參照，將藥物制劑技術(shù)實驗考核與藥物制劑工及中（西）藥藥劑員職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一起來，充分調(diào)動學生的學習積極性，起到檢驗和促進學生學習的作用。在評價方式上將教師評價、自我鑒定、小組互評等結(jié)合起來，使考核評價更全面、公平、公正。

“藥物制劑技術(shù)”實驗教學改革的成效

“藥物制劑技術(shù)”實驗教學改革在我院制藥技術(shù)專業(yè)群（包括生物制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、藥物分析技術(shù)、化學制藥技術(shù)）教學實踐中試行兩年。結(jié)果表明：我院以“GMP仿真實訓中心”為平臺，設(shè)立的實驗內(nèi)容能與真實崗位有效銜接，與職業(yè)技能鑒定一體化；任務驅(qū)動教學法使學生在真實的工作環(huán)境中完成工作（實驗）任務，SOP標準作業(yè)程序教學法使學生形成良好的實驗技能、職業(yè)意識與素質(zhì)；企業(yè)化實驗考核模式能全面、客觀、公正地評價學生的學習效果，調(diào)動學習積極性，最終提高了學生的實驗技術(shù)技能，明顯改善了職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，顯著提高了“藥物制劑工”、“中（西）藥藥劑員”等工種考級通過率，學生得到了實習和工作單位的好評，就業(yè)率也明顯提高。

在實驗教學中，我們將不斷創(chuàng)新和實踐高職“藥物制劑技術(shù)”實驗教學方法，培養(yǎng)適應我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型、創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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第4篇：藥物制劑行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞 制藥專業(yè)；教學改革；藥物制劑技術(shù)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)12-0065-02

Teaching Reform and Research on Pharmaceutical Technology of Higher Vocational School//Han Qiuwei

Abstract The cultivation objective of higher vocational colleges should adapt to the rapid development of society and economy, change the traditional teaching mode, and highlight the cultivation of high-end technical talents possessing good occupational and comprehensive development abilities to meet the demands of production, management, and service. The paper puts forward views combining pharmaceutical technology teaching reform.

Key words medicine specialty; teaching reform; pharmaceutical technology

Author’s address Heilongjiang Forestry Vocational Technology College, Mudanjiang, Heilongjiang, China 157011

生物制藥技術(shù)是繼信息技術(shù)之后21世紀的重大戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。隨著人民生活的日新月異，保健意識的日益增強，藥品、保健品的需求的與日俱增，生物制藥業(yè)有了廣闊的市場。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。

面臨這樣的社會需求，對于制藥專業(yè)人才培養(yǎng)目標提出新的要求。如何從傳統(tǒng)的教學方式，進一步深化教育教學改革，根據(jù)市場和社會需求，不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法與社會需要接軌更是亟待解決的問題，從而使職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學生更好地服務于國民經(jīng)濟，培養(yǎng)制藥企業(yè)生產(chǎn)、服務一線急需的高技能型人才，使高職教育教學更具有針對性和實用性。根據(jù)這一思想，首先對制藥專業(yè)核心主干課程藥物制劑技術(shù)進行改革。

藥物制劑技術(shù)是藥學專業(yè)的一門實踐性較強的核心主干課程，是研究藥物制劑的處方設(shè)計、基本理論、質(zhì)量控制、制備工藝和合理使用等內(nèi)容的一門綜合性應用技術(shù)學科。藥物制劑技術(shù)課程著重介紹各類制劑特點、處方及工藝設(shè)計的理論和實踐知識、各種劑型的質(zhì)量要求和檢查方法、制劑常用輔料的應用等。藥物制劑技術(shù)的教學對學生掌握藥學領(lǐng)域的基本知識與技能起到主導作用。

1 課程設(shè)計原則

藥物制劑技術(shù)設(shè)計是以崗位工作任務要求為導向，以職業(yè)技能鑒定為依據(jù)，充分地考慮學生畢業(yè)后的發(fā)展后勁，教學環(huán)節(jié)是根據(jù)與制藥相關(guān)的實際工作過程創(chuàng)造最佳的學習情景，使學生在學習中能有身臨其境、身處其位、身負其責、身享其果的崗位體驗，努力達到學生學習的實用性、快樂性、主動性和創(chuàng)新性。專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求。在調(diào)查和分析了制藥及相關(guān)行業(yè)對人才需求的基礎(chǔ)上，專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)綜合能力，具有在藥物生產(chǎn)、藥物檢驗、藥物營銷等第一線崗位工作能力的高技能人才。

2 教學內(nèi)容的組織

教學內(nèi)容的組織是根據(jù)藥物制劑生產(chǎn)企業(yè)工作過程，在遵循高職院校學生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上進行的。根據(jù)對應的藥物制劑工的崗位群，設(shè)計典型工作項目。按照藥廠生產(chǎn)工作基本程序、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范要求組織各項教學任務，每個教學任務內(nèi)容包括產(chǎn)前準備――生產(chǎn)全過程操作――生產(chǎn)結(jié)束――清理現(xiàn)場――成品檢驗。

3 教學模式

3.1 采取任務驅(qū)動模式

根據(jù)藥物制劑技術(shù)課程特點和學校的實訓條件，結(jié)合藥品生產(chǎn)的特殊性，設(shè)計了“任務驅(qū)動――按項目輪訓”教學模式，要求在單位時間內(nèi)按照藥品企業(yè)的操作規(guī)程，從產(chǎn)前準備――生產(chǎn)全過程――生產(chǎn)結(jié)束――成品檢驗進行全面訓練。學生經(jīng)歷了真實的制劑生產(chǎn)過程和常規(guī)項目的檢驗，增強了職業(yè)技術(shù)能力。學生不但能對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，而且調(diào)動了積極性和主動參與的意識，達到事半功倍的教學效果。

3.2 “教、學、做”結(jié)合

藥物制劑技術(shù)這門課程，在教學中改進了傳統(tǒng)的“教、學結(jié)合”的模式，增加了學生動手操作的“做”的環(huán)節(jié)。任務完成過程中學生“邊學邊做，邊做邊學”，教師不斷給予學生示范、指導、糾正，達到教、學、做深度結(jié)合。將突出實踐能力的培養(yǎng)的課程理念，在這種教學過程中得到體現(xiàn)。根據(jù)學?，F(xiàn)有的實驗條件，能夠在實驗室內(nèi)完成的任務在本校完成，校內(nèi)不能完成的到校外實訓基地完成。引導學生在教學實踐中培養(yǎng)學習興趣，鍛煉學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，使學生感覺到“為用而學，學以致用”，激發(fā)學生求知欲，提高學生學習的主動性和積極性，增強學生對將來所從事職業(yè)的信心。

3.3 項目化建設(shè)課堂

注重該課程的項目化建設(shè)，按照藥物的劑型形態(tài)、藥物劑型種類，突出授課單元中的主要內(nèi)容及相關(guān)的知識點。采用這種方式有利于從確定知識單元入手，建立完整的課程體系、更新教學內(nèi)容，有利于教師的教學，有利于學生記憶并掌握知識。按照企業(yè)的生產(chǎn)流程組織各項任務教學內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學與生產(chǎn)實際的連接，提高學生的學習興趣。

4 教學方法

立足于職業(yè)教育的要求，從藥物制劑生產(chǎn)的特點出發(fā)，在課程教學中注重學生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學方法和教學手段突出學生的主體地位，重點發(fā)展學生的生產(chǎn)實踐能力和各種職業(yè)素質(zhì)（團隊合作精神、終身學習能力、責任心、分析能力、溝通能力等）。結(jié)合不同的教學任務，采用不同的教學方法和教學手段。

4.1 教學內(nèi)容任務化

根據(jù)實訓條件及劑型的臨床應用情況，每個項目設(shè)計1～2個生產(chǎn)任務，生產(chǎn)任務以典型產(chǎn)品（具體典型生產(chǎn)工藝、制法應用廣泛的產(chǎn)品）為載體設(shè)計，教學任務以生產(chǎn)指令形式下達，考核以驗收產(chǎn)品結(jié)束。

4.2 教學場景真實化

部分教學內(nèi)容采取直接在實驗室或企業(yè)生產(chǎn)車間現(xiàn)場教學，由教師邊講邊做，示范教學，然后學生現(xiàn)場操作，發(fā)生錯誤及時糾正?；蛘呤枪W交替進行，某一劑型理論講解結(jié)束后，學生立即到實驗室或企業(yè)生產(chǎn)車間進行現(xiàn)場操作或生產(chǎn)，以鞏固所學專業(yè)知識。

4.3 教學手段現(xiàn)代化

制作多媒體課件，充分利用藥物制劑技術(shù)教學素材（包括文本、圖像、視頻、動畫等），在使用過程不斷完善和補充。直觀生動、圖文并茂的教學方法使學生易于了解和掌握抽象的理論概念和課程難點，充分利用課堂教學，調(diào)動學生積極性，師生互動教學，增強了課堂教學效果。利用網(wǎng)絡圖像和動畫資源不斷完善和補充教學內(nèi)容，完成抽象的理論概念和課程難點傳授。

4.4 管理模式企業(yè)化

1）生產(chǎn)性實訓完全按照企業(yè)管理模式運行，讓學生接受企業(yè)管理，體驗企業(yè)文化。2）仿真實訓執(zhí)行GMP規(guī)范，模擬企業(yè)生產(chǎn)過程進行管理，培養(yǎng)學生職業(yè)意識，形成良好的職業(yè)習慣，為將來順利進入工作角色奠定基礎(chǔ)。

5 特色與創(chuàng)新

5.1 以職業(yè)崗位為導向建設(shè)課程體系

以未來的職業(yè)崗位為參照，以產(chǎn)品為載體、制備流程為核心，構(gòu)建本課程的內(nèi)容體系，同時兼顧教學內(nèi)容的覆蓋面。學生在完成工作任務過程的同時學習知識和技能，并能在新的不同的情境中應用。教學內(nèi)容組織具有明顯的高職高專教學特色。

5.2 實驗實訓協(xié)調(diào)發(fā)展，校企合作，工學結(jié)合

重視學生實踐動手能力培養(yǎng)是職業(yè)教育一大特色。重視實踐教學，對學生在校進行技能培訓、技能鑒定，為了將來進入工作角色奠定基礎(chǔ)。

學校與企業(yè)共建課程標準，合作開發(fā)課程內(nèi)容。堅持“學習性、工作性、技術(shù)性”三性定位，使得學生與學徒合一，教師與師傅合一，教室與車間合一，作業(yè)與產(chǎn)品合一，學校與企業(yè)合一，完成學生向高素質(zhì)技能型企業(yè)人才的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三方共贏。

6 深化改革目標

在教學改革方面還應加大改革的力度，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，提高學生主動學習的積極性。加強一體化教室建設(shè)，依托一體化教室實現(xiàn)其他專業(yè)課的進一步深化改革。加強同類院校的交流，吸取更多的先進經(jīng)驗，加強教師的實踐能力和指導能力，辦好本專業(yè)，為本行業(yè)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的高端技能型人才。

參考文獻

第5篇：藥物制劑行業(yè)分析范文

論文關(guān)鍵詞：行為引導型 中職學校 藥物制劑技術(shù)

《藥物制劑技術(shù)》是我校為了適應職業(yè)教育快速發(fā)展和教學改革的需要，更好地培養(yǎng)服務于一線的實用型藥學專業(yè)人才的目的而編寫的校本教材。在整個教學中，筆者大量引入行為引導型教學。

1激發(fā)興趣

1．1以實例激起興趣，上好序言課

著重講清藥物制劑的產(chǎn)生、發(fā)展和應用。例如，講藥物制劑的應用時，突出藥物制劑技術(shù)在藥物生產(chǎn)領(lǐng)域的具體應用，通過“案例教學”，學生不僅克服了對復雜的藥物制劑的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心，同時也使他們意識到要養(yǎng)成嚴謹、規(guī)范、認真的態(tài)度。

1．2將教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，以保持興趣

簡單重復的藥品生產(chǎn)操作，學生往往不感興趣。筆者便在教學中進行課題分解，針對具體課題，列舉生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題現(xiàn)象，并說明問題原因和處理要點。

1_3以小制作、競賽激活興趣

學生好勝心強，渴望成功。利用這一特點，筆者組織學生進行“角色扮演”，扮演各個環(huán)節(jié)的生產(chǎn)人員。小組之間，班級之間進行生產(chǎn)競賽，互相打分、找錯，形成了你追我趕的良好氛圍。通過這一活動，也促進了專業(yè)課的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環(huán)，進一步激發(fā)了學生要做和做好的積極性，更養(yǎng)成了GMP、SOP嚴謹?shù)纳a(chǎn)意識。

2探求專業(yè)理論課教學方法

根據(jù)我校課改精神，筆者主要采用行為引導型教學法中的項目化教學。在教學中，注重對學生分析、解決問題能力的培養(yǎng)，把相關(guān)章節(jié)的知識點聯(lián)系起來從而形成模塊，從完成某一方面的“任務”著手，通過引導學生完成“任務”，從而實現(xiàn)教學目標。讓學生經(jīng)過反復實踐上升到理I生認識，并回到實踐中去。

2．1在專業(yè)課教學中的實施

①課前準備：如：多媒體課件，教學任務書，教學設(shè)備，學生組內(nèi)分工的設(shè)計，完成任務所必需的材料、生產(chǎn)設(shè)備等。

②下達任務：教師以簡潔的語言陳述任務，并下發(fā)任務書，包括：主題、時間、注意事項等。

③完成任務：教師引導學生掌握完成任務的基本思路、方法后，按學生的具體學情劃分學習小組，組內(nèi)分工協(xié)作，完成“任務”，形成“產(chǎn)品”。

④展示學生產(chǎn)品：教師引導學生討論產(chǎn)品，找出規(guī)律特點，并積極評價作品。

⑤評估過程：小組之間相互評估過程中的優(yōu)缺點，并打分。最后教師總結(jié)，反饋，提出改進意見。

2．2采用的優(yōu)點

①學生即學即用，從而增強學習興趣。變抽象為具體，變枯燥為有趣。

②“任務”貫穿始終，讓學生在討論任務、分析任務、操作完成任務的過程中順利建構(gòu)起知識結(jié)構(gòu)。

③因材施教，突出培養(yǎng)學生的實踐能力和嚴謹?shù)膹臉I(yè)態(tài)度。

2-3應注意的問題

①把大任務分解成小任務。根據(jù)教學要求，筆者把藥物制劑技術(shù)的學習實訓課目標劃分為四個模塊：GMP理論學習；固體劑型單元操作；液體劑型單元操作；投料產(chǎn)生實習。每個模塊都有多媒體理論學習、仿真模擬練習和實訓車間實訓練習。 　②分層次地給學生下達任務。在實際的教學中，根據(jù)學生個人特點，分配難度適中的任務，讓各個層次的學生都嘗到成功的喜悅。

3專業(yè)技能的訓練

例如，在《固體制劑——片劑的制備》的教學中，筆者通過綜合應用行為引導型教學中的項目化教學、模擬教學、角色扮演，在實際教學中使學生在以下幾個方面得到了鍛煉：

3．1訓練操作能力

指導學生學會片劑生產(chǎn)線上的基本設(shè)備的使用。如萬能粉碎機，如何正確拆卸、組裝、檢查、運行、清洗，如何避免粉碎機運行時出現(xiàn)故障，并能將物料粉碎至所需要求。通過系列訓練，使學生獲得大量感性知識，認識到整個復雜的藥品生產(chǎn)都是由一個個不同的單元環(huán)節(jié)組合而成。

3．2養(yǎng)成清場意識

講授片劑生產(chǎn)時，要求學生要注意環(huán)節(jié)中的清場規(guī)范。例如清洗萬能粉碎機，為保證清場質(zhì)量，應遵循先上后下、先外后里，清洗時，能用水沖洗的零件，先用高壓水槍沖洗，再以飲用水清洗一純化水清洗一一次性抹布擦干一75％的乙醇擦拭晾干的順序。清場后，填寫記錄，上報QA，經(jīng)檢查合格后掛《清場合格證》。每個環(huán)節(jié)的成敗與否，都會對整個生產(chǎn)造成重大影響。養(yǎng)成了清場意識的同時增強了學生的責任感。

3．3強化技能訓練

指導學生在生產(chǎn)訓練中，強調(diào)人人動手，掌握生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)：領(lǐng)取物料需要憑領(lǐng)料單方嚴格按單領(lǐng)取。粉碎、篩分時都需先開機，待運行正常后方可投料生產(chǎn)，且投料量要適中，待物料完全排出后才可關(guān)機；拆卸清洗機器必須遵守嚴格的程序?；旌衔锪?、制備軟材時，必須達到“輕握成團，輕壓即散”的標準。制備濕顆粒時，注意篩網(wǎng)孔徑、材質(zhì)、松緊的調(diào)節(jié)。干燥時，注意溫度的控制，以免溫度過高，影響干燥效果及藥品質(zhì)量，并要及時翻料。總混時注意v型混合機的蝶閥的使用。壓片時注意開、關(guān)設(shè)備的順序，定時檢查生產(chǎn)過程中藥片的質(zhì)量，及時調(diào)整設(shè)備。任何環(huán)節(jié)的生產(chǎn)質(zhì)量，都會影響片劑的最終的成品質(zhì)量。

3．4培養(yǎng)嚴謹態(tài)度

模擬實訓時，學生首先要按規(guī)范換鞋、更衣。物料領(lǐng)取后，經(jīng)驗證完畢符合要求時方可使用。每臺設(shè)備在使用之前都要先檢查環(huán)境，有無清場合格證，設(shè)備是否潔凈、干燥，是否運行正常，待所有環(huán)節(jié)檢查結(jié)束后，方可投料生產(chǎn)。完成每道工序后才可進行下道工序。每道工序結(jié)束后都要進行清場，清場后，填寫清場記錄，各項負責人簽字，上報QA，經(jīng)QA檢查合格簽字后，發(fā)放《清場合格證》，并掛牌。離開生產(chǎn)環(huán)境時關(guān)閉電源。

第6篇：藥物制劑行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；實踐教學 教學質(zhì)量

高職實踐教學是指以培養(yǎng)學生的應用能力和操作技能為核心的實驗、實習、實訓等教學的總稱[1]。高職教育與本科等的教育相比，其特色和優(yōu)勢就是要突出實踐教學水平，一個專業(yè)的實踐教學質(zhì)量也直接關(guān)系到這個專業(yè)整體教學水平。本文以吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院制藥類專業(yè)群（含中藥制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、化學制藥技術(shù)三個專業(yè)）的實踐教學項目為研究對象，對各專業(yè)的所有實踐項目進行了系統(tǒng)分析評價，對畢業(yè)生的實踐能力進行了跟蹤調(diào)研，以此形成了較詳實的專業(yè)實踐教學質(zhì)量評價體系。

一、實踐項目的評價

1.實踐項目方案的制定

實踐項目包括職業(yè)基礎(chǔ)課程及職業(yè)核心課程的課內(nèi)實驗和校內(nèi)外實訓。方案的制定考慮了學生的入學水平、就業(yè)環(huán)境、將來發(fā)展等因素，由專業(yè)帶頭人主持，全體專業(yè)教師參與研討制定。

結(jié)合當前制藥專業(yè)群學生的就業(yè)崗位，實踐項目主要包括圍繞兩條主線展開，即制藥崗位和藥營崗位。以藥物制劑技術(shù)專業(yè)為例，與制藥崗位相關(guān)的實踐項目包括：認識實習（制藥企業(yè)參觀實習）、藥物制劑及工藝課內(nèi)實驗、藥物制劑機械課內(nèi)實驗、藥品質(zhì)量管理規(guī)范課內(nèi)實驗、藥物檢驗課內(nèi)實驗、畢業(yè)實習等；與藥營崗位相關(guān)的實踐項目包括：認識實習（藥品經(jīng)營企業(yè)參觀實習）、生藥學課內(nèi)實驗、藥品銷售方法和技巧課內(nèi)實驗、藥品質(zhì)量管理規(guī)范課內(nèi)實驗、畢業(yè)實習等。專業(yè)帶頭人將專業(yè)所有實踐項目匯總，權(quán)衡考慮其首尾銜接的連貫性，避免重復教學，力求達到最好的實踐教學效果。

2.實踐教學體系的評價

實踐教學體系形成后，專業(yè)教師集中對體系的科學合理性進行研討。研討內(nèi)容主要是以學生能無縫勝任將來的就業(yè)崗位為目標，評價教學內(nèi)容對學生能力培養(yǎng)的支撐作用。以中藥制藥技術(shù)專業(yè)為例，學生將來可能從事的工作崗位有中藥材采購、中藥制劑生產(chǎn)、中藥產(chǎn)品檢驗、藥品銷售、藥品研發(fā)等。每一個工作崗位都應該對應支撐的實踐項目，比如中藥材采購崗位，有藥用植物學課內(nèi)實驗、中藥鑒定課內(nèi)實驗、天然藥物化學課內(nèi)實驗等多門課程的實驗進行支撐，使學生掌握了從中藥的基源、性狀、顯微、理化等多方面鑒定中藥的技術(shù)，從而具備采購了中藥材的能力。

二、實踐技能培養(yǎng)的評價

1.企業(yè)對畢業(yè)生的反饋評價

一個專業(yè)培養(yǎng)出來的學生究竟能力如何，最客觀的評價還是來自于企業(yè)。吉林省是醫(yī)藥大省，我們專業(yè)的畢業(yè)生也遍布省內(nèi)的多家大型制藥及藥營企業(yè)，如修正藥業(yè)、萬通藥業(yè)、敖東制藥、吉林大藥房等等。正因為我們有系統(tǒng)科學的實踐教學體系，始終以“校企合作、工學結(jié)合”為理念，所以培養(yǎng)出來的學生深受企業(yè)的認可，在當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，我們的學生供不應求就是最好的說明。

2.畢業(yè)生的自我評價

以先進的職業(yè)教育理念為指導，通過合理制定實踐教學體系，我院制藥類專業(yè)群培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在工作多年以后對自我評價良好。例如畢業(yè)時間還不到十年的畢業(yè)生，有很多已經(jīng)迅速發(fā)展成為了企業(yè)的高管，在行業(yè)內(nèi)也有了一定的影響力。在企業(yè)內(nèi)部乃至行業(yè)的各類競賽中，我院的畢業(yè)生也顯示了強勁的實力。老畢業(yè)生對應屆畢業(yè)生的能力也是信心滿滿，這種信心無疑來自對專業(yè)教學，尤其是實踐教學與工作崗位無縫對接這種教學模式的認可。

三、實踐教學的發(fā)展方向

職業(yè)教育的實踐教學一定要緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，不僅要不斷拓展校內(nèi)的實訓資源，還要積極開發(fā)校企合作，抓住機會，增加學生深入企業(yè)實習的次數(shù)，不斷提高實踐教學在整個教學學時中的比重，著力培養(yǎng)學生更良好的實踐技能。在校企合作中，不僅要讓企業(yè)承擔社會責任，也要充分重視企業(yè)的合理愿望和利益，為校企合作奠定堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，促進企業(yè)參與校企合作的實時性[2]。

制藥行業(yè)屬于朝陽行業(yè)，發(fā)展速度日新月異。可以說，高職實踐教學不僅能成功的解決高職院校學生的生活、學習的問題，還能增加學生的設(shè)計性、創(chuàng)新性、綜合性、研究性以及探索性[3]。

參考文獻：

[1]張健.高職實踐教學的現(xiàn)狀反思與出路研探[J].滁州職業(yè)技術(shù)學院學報，2004.06（3）：5-10.

第7篇：藥物制劑行業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】藥劑學知識；臨床用藥；指導作用

藥劑學為一門綜合性很強的應用技術(shù)學科，核心是藥劑，主要研究藥劑類型、處方配伍、工藝技術(shù)以及配置原理等，并滲透于多個學科，可有效指導臨床用藥。藥劑學是一門專修學科，是藥劑師和醫(yī)生之間聯(lián)系的樞紐。同時，它還和實踐技能及基本理論息息相關(guān)[1]。若醫(yī)生都藥劑學的專業(yè)知識沒有充分的掌握和了解，就不能對臨床具體情況相結(jié)合，對藥劑進行正確的選擇。這樣就會出現(xiàn)各種意外狀況。對藥劑學知識合理的運用，可使臨床藥物的合理性得到有效提高，降低由于藥物引起的不良事故幾率。

1 臨床用藥指導

正確合理的應用抗菌素是合理使用藥物的基本原則即要使藥物發(fā)揮其最大抗菌效力而又不至產(chǎn)耐藥及大的不良反應這是我們臨床使用藥物最需考慮的而抗菌素的又分“時間依賴性”與“濃度依賴性”兩種[2]。

2 臨床用藥所應遵循的原則

目前因為逐漸推出了新藥制劑，將一個又一個的難題擺在了臨床醫(yī)生的面前，通過對藥劑學知識的合理運用，可使臨床用藥的安全性和規(guī)范性得到有效提升，對臨床藥物治療效果有顯著地提高。臨床用藥應遵循的原則具體分析如下：

2.1對藥物的物理性質(zhì)能夠了解，并對臨床用藥正確選擇

應對藥物的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)明確，合理選擇藥物輔料。對藥物的合理配伍和藥物制劑提供依據(jù)和參考。在正確處理藥物的輔料之后，對現(xiàn)有的藥物組成進行改良，以便更好的為患者的疾病服務[3]。要注意藥物分布的實際情況與治療效果的相關(guān)性，而且還要注意藥物在人體內(nèi)的副作用、蓄積作用等，以便促進藥物效果的順利發(fā)揮。

2.2 對給藥方式合理選擇，對用藥安全性做出保證

關(guān)于臨床用藥的安全性，首先應對藥劑學的理論知識綜合考慮。臨床在給藥時應嚴格按照說明書的方式給藥，大部分藥物采用的口服方式給藥，這是一種非常便捷和有效的方法，在臨床上有著廣泛的應用，當患者口服藥物后，通過胃腸的蠕動，藥物可到達全身組織；也有些藥物會在胃腸道局部發(fā)揮作用，會取得較好的效果[4]。藥劑學的研究，對耐藥性的預防，也起到了至關(guān)重要的作用。目前，抗生素的廣泛應用，對藥劑學的理論知識及藥品的類型和劑量進行不斷的調(diào)整，逐漸緩解患者在用藥時的耐藥性，確保藥品的效果最大限度的發(fā)揮，提高臨床治療效果。

2.3 與不同的給藥途徑相結(jié)合，促進臨床合理化的用藥

由于每個患者的情況都不同，所用藥物也各不相同，在選擇藥物時應對其針對性和適應性引起高度重視，與患者的年齡、狀況、特征和疾病類型相結(jié)合，對臨床合理用藥做出保證。尤為重要的是，由于不同的患者具有不同的體質(zhì)和對藥物的吸收程度，所以給藥方式不同，給患者帶來的副作用也有所不同。因而，在選擇給藥途徑時，應根據(jù)患者的實際情況，保證藥物的治療效果。

3 充分利用藥劑學知識，合理指導臨床用藥

對臨床用藥原則合理掌握，并對藥劑學知識熟悉和掌握。提高臨床對用藥的指導，確保患者用藥的安全性，充分發(fā)揮藥物的作用。

3.1 從藥物制劑的規(guī)格方面

由于患者個體均有所不同，疾病的種類也多種多樣，臨床需要選擇不同的給藥途徑，這就對藥物的規(guī)格也出現(xiàn)一定的要求[5]。藥劑師經(jīng)常接觸藥物，比較了解每種藥物的特征，因而在治療的過程中，藥師應注意藥物的規(guī)格，以免用藥出現(xiàn)錯誤。

3.2 從藥物制劑結(jié)構(gòu)的方面

隨著不斷進步的醫(yī)療技術(shù)水平和不斷增加的藥品種類。也開始與日俱增了新型藥物制劑。在為臨床提供不同選擇的同時，也使不合理的用藥現(xiàn)象增加，例如使用方法、途徑及時間等。

3.3 提供用藥咨詢服務

臨床藥師可根據(jù)自己所學的知識為患者提供藥物咨詢服務，最終達到醫(yī)藥互補的作用。首先，臨床藥師可為醫(yī)務工作人員講解新藥的成果及動態(tài)；其次，通過與臨床醫(yī)生溝通，掌握醫(yī)生最新的治療方案，為臨床提供最新用藥咨詢服務。

4 小結(jié)

總之，合理的進行臨床用藥，可使患者迅速恢復健康，而對藥劑學知識的全面掌握和利用，能夠?qū)o藥選擇、給藥途徑及藥物配伍等進行更好的實施，提高整體的醫(yī)療水平，指導臨床用藥的合理性，確保用藥安全，實現(xiàn)最終的用藥目標。

參考文獻

[1]任長平.淺談用藥劑學知識指導臨床用藥[J].求醫(yī)問藥（下半月）.2011，42（10）：724-725.

[2]陳朝，黎奔，段曉紅，王穎彥，羅懿妮，熊潔萍.運用藥學理論，指導合理用藥[J].藥學服務與研究.2009，26（02）：158-159.

[3]鄭榮明.基層醫(yī)院臨床不合理用藥概述及對策[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育.2011，30（16）：612-613.

第8篇：藥物制劑行業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：藥學院；課程設(shè)置；專業(yè)方向；培養(yǎng)方案

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0022-03

一、出發(fā)點

1.中南民族大學是一所直屬國家民族事務委員會的綜合性普通高等院校。中南民族大學藥學院秉承“為少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務”的辦學宗旨，努力加強民族醫(yī)藥研究和民族醫(yī)藥人才培養(yǎng)，來適應國家社會對民族醫(yī)藥發(fā)展的需要。

2.現(xiàn)代制藥行業(yè)包括藥物研發(fā)、原料藥物生產(chǎn)、藥品制劑成型三大方面。西藥一般指具有確定結(jié)構(gòu)的化學與生物分子藥。其藥物研發(fā)主要從天然產(chǎn)物中篩選有效成分，并對該成分進行結(jié)構(gòu)分析、結(jié)構(gòu)修飾，使其產(chǎn)生更好的藥效與副作用。原料藥生產(chǎn)主要涉及化學原料藥的合成與生物原料藥的合成。藥品制劑成型是將原料藥制成不同形式的制劑，以便于應用與臨床。中藥是在中醫(yī)指導下使用的天然產(chǎn)物藥。分飲片與成藥兩種類型。飲片是中醫(yī)臨證開方使用的藥材，其研發(fā)是中醫(yī)師根據(jù)病人病情辨證施治。飲片的生產(chǎn)涉及種植、采集、炮制、儲存等環(huán)節(jié)，不涉及復雜的劑型。中成藥是將一些治療某些疾病的常用方劑制成特殊的標準化劑型，用于該類疾病的通用藥物。其藥物制備一般是尋求中醫(yī)驗方，對其參與配伍的藥物進行提取與濃縮，去粗取精。制劑成型是將上述濃縮的混合物按不同制劑類型的要求進行成型。其研發(fā)涉及到化學成分的分析，有效成分的量的控制，藥理藥效研究，藥物報批所涉及的研究內(nèi)容等。民族醫(yī)藥是指中國各少數(shù)民族的醫(yī)藥系統(tǒng)。它以特殊的思維方法，特殊的疾病譜，特殊的藥物資源與中醫(yī)藥區(qū)分并彼此區(qū)分。民族藥多利用天然動植物與礦物資源，多用鮮藥，有些只進行簡單的炮制，不能形成類似中藥飲片的原料藥。民族藥擁有大量的驗方，有望開發(fā)出治療各類疾病的成藥，其開發(fā)過程與中成藥相同，也有研發(fā)、原料藥生產(chǎn)、制劑化三大階段。民族藥的資源調(diào)查，品種保護，規(guī)范制定，成分分析，藥效鑒定，相對中藥起步晚，需要投入更多的力量。

3.制藥行業(yè)的方方面面均需要人才。特別是研發(fā)、生產(chǎn)、制劑化、質(zhì)量控制、市場等幾大主要方面，每年都需要大量的新鮮血液。其中研發(fā)人才主要去向是大專院校與研究所，企業(yè)的研發(fā)部門，他們主要需要藥化、藥理、藥效、臨床實驗等方面的知識。生產(chǎn)包括原料藥、中間體、輔料、標準提取物的生產(chǎn)，需要化學合成與分析、生物合成與分析人才。制劑化設(shè)計機械設(shè)備、制劑工藝、操作規(guī)程、質(zhì)量檢測等內(nèi)容，需要工程數(shù)學、工程力學、工程管理、工程設(shè)計、工程操作方面的人才。

二、藥學院的專業(yè)定位

第9篇：藥物制劑行業(yè)分析范文

實習是高等學?；ぶ扑庮悓I(yè)重要的實踐教學環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的綜合實踐能力發(fā)揮著重要的作用。但是，目前高校實習環(huán)節(jié)存在著一些問題，如重視程度不足、經(jīng)費欠缺、很難聯(lián)系實習單位等，實習效果不盡如人意。因此，對化工制藥類專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)進行改革，是一項非常緊迫的任務。

一實習環(huán)節(jié)存在的問題

1學生重視程度不夠

近幾年隨著高校改革的深入,學校逐年擴招,學生數(shù)量增加，導致就業(yè)壓力的增大;學生考研人數(shù)增多，致使部分學生把大部分的精力投入到理論課程學習的過程中，從而忽視實踐教學環(huán)節(jié)。實習過程中，很多同學精力投入不足，重視程度不夠，實習結(jié)束的時候抄襲一下實習報告就打算糊弄過關(guān)，實習效果很不理想。

2實習經(jīng)費不足

在傳統(tǒng)觀念的引導下，部分學校對課堂理論教學的重視程度遠遠高于實踐教學，由于對實踐教學的重視程度的不足，從而引發(fā)對實踐教學的經(jīng)費投入缺乏，并且多年沒有增加[1]。另外,隨著市場經(jīng)濟的變化,許多企業(yè)在接收實習生時,收取培訓費、安全費等費用,使得有限的實習經(jīng)費更加雪上加霜,只得縮短畢業(yè)實習時間,降低交通、住宿等標準,搞得師生精疲力竭,大大影響畢業(yè)實習質(zhì)量。

3缺少實習單位[2]

目前在市場經(jīng)濟的影響下，企業(yè)以效益最大化為目的全力發(fā)展生產(chǎn)，由于學生沒有實際的生產(chǎn)經(jīng)驗，不清楚企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，企業(yè)擔心學生在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中出事故，又擔心學生的誤操作影響了生產(chǎn),從而在很多工藝環(huán)節(jié)限制學生的實習。同時，學生在企業(yè)實習，還要涉及安排食宿等一系列問題，因此，很少有企業(yè)愿意接納學生實習。

4缺乏相關(guān)教材

實習指導書是學生實習過程中必需的實習教材。實習前通過對實習指導書的預習，可以了解實習企業(yè)的整體情況，并了解實習的重點及生產(chǎn)實習中需要掌握的基本技術(shù)知識，以提高實習的效果,確保實習能夠順利進行。目前我們專業(yè)的一些指導書比較陳舊，不適應現(xiàn)在的實習環(huán)節(jié)。學生實習沒有合適的實習教材做指導，一般都是到了企業(yè)后，由企業(yè)的技術(shù)人員，給學生進行企業(yè)生產(chǎn)工藝及安全問題的相應講解，實習教材的缺乏從一定程度上影響了實習效果。

二實習環(huán)節(jié)的改革措施

1建立校內(nèi)實習基地

實習基地是提高學生實踐能力的重要場所。[3]目前，我們建設(shè)了工程實踐教學觀摩中心和藥物制劑實訓基地。

工程實踐教學觀摩中心。為了幫助學生對化工生產(chǎn)裝置、設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、填料及催化劑有一個直觀地認識，彌補工廠生產(chǎn)實習的不足，建立了“工程實踐教學觀摩中心”。該中心分室外和室內(nèi)兩個展區(qū)。室外展區(qū)由反應設(shè)備、分離設(shè)備、流體輸送設(shè)備、換熱設(shè)備、閥門管道等單元組成。通過對來自工廠的設(shè)備進行剖割，展示設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學生對設(shè)備的特點和功能有更深入的理解和認識。室內(nèi)展區(qū)由合成氨生產(chǎn)裝置動態(tài)模型、催化劑展柜、填料展柜、管件／閥門展柜和化工生產(chǎn)示范裝置等單元組成。動態(tài)模型展示了從原料氣制備到氨合成全過程的生產(chǎn)工藝流程和裝置，以空氣和水為流動介質(zhì)模擬生產(chǎn)過程，形象逼真、直觀；催化劑展柜展出了用于合成氨、石油煉制和有機化工等催化化學過程的近百種形狀不同、性能各異的固體催化劑；填料展柜展出了用于強化傳質(zhì)過程的多種新型填料；化工生產(chǎn)示范裝置展示了新型消毒劑二氧化氯生產(chǎn)全過程。

該中心一方而打破了傳統(tǒng)的單一化、專業(yè)化實踐教學模式，構(gòu)建了多樣化、形象化、綜合化的教育方式，以求真、求實、求新的手段和內(nèi)容，為拓展學生的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提供了良好的教學環(huán)境。另一方面，它可以把過去有限時間內(nèi)的“現(xiàn)場實習”變?yōu)殚_放式的、貫穿在相關(guān)教學中的“工程實踐”活動，使理論與實踐結(jié)合得更加加緊密，對學生的全面能力培養(yǎng)起到積極作用。

藥物制劑實訓基地。學院緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)，為滿足河北省建設(shè)醫(yī)藥強省和社會對藥物制劑人才的需要，建立藥物制劑實訓基地，基地具有藥物制劑生產(chǎn)、質(zhì)量控制、藥用植物提取三個實訓單元。該基地為學生提供典型藥物制劑的生產(chǎn)環(huán)境及設(shè)備，使學生在校期間就能熟悉常規(guī)制劑及現(xiàn)代制劑的生產(chǎn)工藝，掌握主要生產(chǎn)設(shè)備的操作維護技能和藥物制劑質(zhì)量控制手段。通過對制劑生產(chǎn)的關(guān)鍵工藝過程實訓，鍛煉和提高學生處理實際問題的能力，解決專業(yè)實驗與生產(chǎn)實際脫節(jié)的弊病，彌補企業(yè)實習不能實際操作關(guān)鍵儀器設(shè)備的缺陷，適應企業(yè)對實用型人才的需求。

2積極拓展校外實習基地[4]

建立長期相對穩(wěn)定的實習基地是使生產(chǎn)實習教學長期穩(wěn)定有序、健康發(fā)展的基礎(chǔ)[5]。實習基地的建設(shè)情況直接關(guān)系到實踐教學的質(zhì)量，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力發(fā)揮著十分重要的作用。在現(xiàn)有實習基地的基礎(chǔ)上，進一步拓展新的校外實習基地，選擇專業(yè)針對性強、實踐條件充分、合作意愿強的國內(nèi)知名企業(yè)作為校外合作實習基地，如石藥集團恩必普藥業(yè)、河北遠征藥業(yè)有限公司、河北圣雪大成制藥有限責任公司等。學校與上述企業(yè)簽訂了產(chǎn)學研合作協(xié)議，并對實習基地進行掛牌等規(guī)范管理，經(jīng)多年的建設(shè)工作，建立了穩(wěn)定的校外實習基地，并具備了一定的規(guī)模和基礎(chǔ)。同時，為促進實習基地建設(shè)和規(guī)范管理，學校將會同有關(guān)學院不定期地到基地檢查，評估實習情況。

3更新實習指導書

實習指導書,作為溝通學生理論知識與生產(chǎn)實踐的橋梁，對于專業(yè)知識還未形成體系的學生來說是至關(guān)重要的。實習指導書除了包括實習的目的、時間、方式、要求、考核及成績評定等內(nèi)容之外，還包括了實習企業(yè)生產(chǎn)工藝的簡介、主要實習的生產(chǎn)流程簡介等相關(guān)部分，它能夠在學生的實習過程中對學生起到指導作用。由于實習指導書具有聯(lián)系實際緊密、特征明顯等特點，因此編寫具有較強針對性、系統(tǒng)性的實習指導書是十分必要的。學院以教學立項的形式，組織教師重新編寫各專業(yè)的實習指導書，如《石家莊化工化纖有限公司實習指導書》、《河北（正定）金源化工股份有限公司實習指導書》、《石家莊瑋奇工貿(mào)有限公司實習指導書》、《百姓大藥房實習指導書》。這些指導書及時地發(fā)放到學生手里，對學生實習起到了積極的作用。

4引入仿真實習

計算機的仿真技術(shù)的應用是化學工程發(fā)展趨勢之一，目前已經(jīng)應用在工科院校的實習過程中。由于化工制藥行業(yè)的特殊性，學生的實習一般是走馬觀花，只能觀看不能動手操作。而仿真實習軟件能逼真地模擬工廠開車、停車、正常運行和各種事故狀態(tài)，并且具有無需投料、無危險性、節(jié)省培訓費用、培訓效率高等特點。[6]在學校的支持下，學院新建機房，共有計算機39臺應用于仿真實習。去年化工專業(yè)將北京化工大學開發(fā)的化工仿真模擬訓練系統(tǒng)引入畢業(yè)實習，效果顯著。今年制藥專業(yè)將北京化工大學開發(fā)的青霉素發(fā)酵仿真系統(tǒng)也引入畢業(yè)實習，將現(xiàn)場實習與仿真實習相結(jié)合，學生首先在網(wǎng)上模擬仿真實習，學生能夠親自動手操作，解決了到工廠只能參觀不能動手操作的問題，模擬訓練后，再到工廠實習可達到事半功倍的效果，同時也解決了實習經(jīng)費不足的問題。

5新增管道設(shè)計拆裝實訓

為提高學生工程綜合素質(zhì)，強化學生工程實踐能力，學院在實習周內(nèi)新增管道設(shè)計拆裝實訓，使學生不出校門就能學到一定的工程實踐知識。

這套實訓裝置的實施載體是化工系統(tǒng)中最基礎(chǔ)和最常用的經(jīng)典水流體輸送系統(tǒng)，由學生自己動手設(shè)計裝配，要求按流程將各個設(shè)備用管路合理、正確地組裝在一起，進行試漏打壓，能夠保證裝置的正常運行。實訓過程中考察學生對該化工流程和管道系統(tǒng)的設(shè)計、識圖、安裝、試漏、打壓等過程，從而使學生認知化工系統(tǒng)的安裝與運行；了解常用的化工設(shè)備，如換熱器、離心泵、各種閥門等的結(jié)構(gòu)，其使用性能；動手安裝設(shè)備，掌握管道、法蘭、壓力表、流量計、管件等如何裝配；掌握管道如何試漏、打壓等常規(guī)操作。這一方案的實施，培養(yǎng)提高了學生動手能力，豐富了學生的工程實踐知識，取得了良好的實訓效果。

實習是高等學校工科專業(yè)實踐教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的重要過程。根據(jù)高等院?；ぶ扑庮悓I(yè)的需要，加大人力和財力的投入，從建立校內(nèi)實習基地、拓展校外實習基地、更新實習指導書、引入仿真實習、新增管道設(shè)計拆裝實訓等方面著手進行改革，為學生的實習提供良好的條件，使學生通過實習掌握更多的實踐知識，這對于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等具有十分重要的意義。

參考文獻

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[3]徐國財,張洪流,何杰,顏事龍.化工類實習基地的建設(shè)研究[M].化工高等教育,2008(5):76-79.

[4]杜衛(wèi)剛.高?；I(yè)實習的改革探討[M].消費導刊，2009(12):191.