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第1篇：大學生對稅法的認識范文

【關(guān)鍵詞】稅務精英挑戰(zhàn)賽；稅務系列課程；教學實踐

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009―8097（2009）05―0123―03

一 前言

《高等教育法》第五條規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。知識經(jīng)濟的到來，要求高等教育融入創(chuàng)新觀念，并在其功能上得到很好的體現(xiàn)，如何加強實驗、實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，是各高等院校積極探索的重要課題。

將競賽，尤其是教育部倡導的“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技競賽、全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、全國大學生電子設(shè)計大賽，引進到教學中來，受到教育界的廣泛關(guān)注。競賽使人們認識到傳統(tǒng)教育內(nèi)容陳舊，缺少綜合性，削弱了學生學習的主動性，阻礙了學生創(chuàng)新思維的發(fā)揮和實踐能力的提高。以競賽為載體，促進了“相關(guān)專業(yè)的教學改革”及“探索新的人才培養(yǎng)模式”[1]。在科技競賽活動中可以“全面培養(yǎng)學生的綜合能力”[2]。但將競賽引進到教學當中也存在一些問題，如“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽凸顯我國高等教育的“應試教育與功利性競賽”、“精英化教育與理想化競賽”等弊端[3]，以及陳樹蓮[4]提出的“學科競賽功利化”對學生產(chǎn)生的負面影響，這些都是值得關(guān)注的。因此稅務教學有必要在吸收新教學方法的優(yōu)點的同時，避免負面效應產(chǎn)生。

本文結(jié)構(gòu)如下：第二部分簡要介紹本次教學實踐開展的緣起；第三部分介紹、分析了此次教學實踐和新的教學模式；第四部分總結(jié)教學模式并探討新的教學模式的優(yōu)點。

二 緣起

“稅務精英挑戰(zhàn)賽”是德勤華永會計師事務所有限公司每年為全國（包括港、澳、臺地區(qū)）大學生舉辦的一項比賽。比賽的主要內(nèi)容是在仿真的企業(yè)環(huán)境下探討相關(guān)稅務處理，考驗學生們?nèi)绾芜m當?shù)剡\用課堂知識處理實際商業(yè)環(huán)境中的稅務問題，是財務管理與會計專業(yè)本科生可以參加的為數(shù)很少的專業(yè)比賽。該比賽的目的是讓大學生見識商業(yè)市場的真實情況；提高大學生的分析解決問題能力、表達技巧及培養(yǎng)專業(yè)的判斷力；增加大學生的稅務知識及研習稅務的興趣；促進稅務課程的發(fā)展；培育稅務專業(yè)人材。

“稅務精英挑戰(zhàn)賽”的成功開展，為高等學校稅務教學創(chuàng)新模式提供了實踐支持，催生了筆者對稅務教學改革和人才培養(yǎng)的思考和實踐。通過將稅務精英挑戰(zhàn)賽與相關(guān)課程教學的有機結(jié)合，深化了稅務系列課程的教學實踐，以競賽為載體，促進本科財會專業(yè)課程，特別是稅務系列課程（稅法、稅務會計、納稅籌劃）的教學改革，深化相關(guān)理論課程的教學實踐。

三 依托稅務精英挑戰(zhàn)賽促進稅務系列課程教學

通過參加稅務精英挑戰(zhàn)賽，使實務界的前沿實踐與高校實踐教學的內(nèi)容結(jié)合起來，使稅務教學從單純的“驗證”性教學，向“分析設(shè)計、系統(tǒng)綜合”教學的方向轉(zhuǎn)變，通過“教”“賽”結(jié)合，從而使遠超過實際參賽規(guī)模的學生有機會接收系統(tǒng)化的學習和實踐鍛煉。

1 以學科競賽為載體，促進稅務系列教學實踐

將稅務精英挑戰(zhàn)賽與稅務系列課程教學結(jié)合起來，使課堂的教學內(nèi)容更加系統(tǒng)化（見圖1）。

前期的《稅法》課程作為一門稅務基礎(chǔ)課程，注重學生基礎(chǔ)知識的積累；中期的《稅務會計》注重稅務課程與會計類課程的整合；后期的《納稅籌劃》作為對基礎(chǔ)知識的運用，注重學生創(chuàng)新能力以及分析問題、解決問題能力的提高。將歷屆競賽案例、試題引入課堂教學，極大地豐富了教學內(nèi)容，使課堂教學更貼近實際，既提高了教師的教學能力，也激發(fā)了學生的學習熱情。

“稅務精英挑戰(zhàn)賽”作為第二課堂，既使學生加深了理論知識的學習，又培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力；既培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神，又培養(yǎng)了他們克服困難、迎接挑戰(zhàn)的人文精神。競賽的選拔、準備階段及其比賽都為學生提供了自主學習與實踐的良機，使學生在學習主觀能動性方面有了極大提高，學生用所學的知識解決經(jīng)濟事項的涉稅問題，培養(yǎng)了他們的實踐能力；學生的所學知識（不僅僅是稅法、稅務會計、納稅籌劃，還有財務管理、企業(yè)會計、經(jīng)濟法等等）得到了綜合運用，使得稅務教學同其他學科的教育聯(lián)系起來，將學生的知識從“點”到“線”，再到“面”的聯(lián)系起來，使學生所學知識更加系統(tǒng)。

這樣一種教賽結(jié)合的教育模式，形成以學校教學構(gòu)成的“基礎(chǔ)”培養(yǎng)層面和以商務仿真競賽為代表的“提高”培養(yǎng)層面教育體系（如圖2），既注重了基礎(chǔ)應用人才的培養(yǎng)，又注意了稅務前沿實踐的接觸，推動基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新、研究等環(huán)節(jié)有機結(jié)合的稅務課程體系建設(shè)。

2 通過稅務精英挑戰(zhàn)賽對稅務系列課程教學內(nèi)容改革的思考

通過稅務精英挑戰(zhàn)賽對學生綜合能力的測試，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在一些共同的缺點，主要是知識掌握不到位、知識的綜合運用能力不夠、文字寫作能力欠佳、尤其是學生分析和解決實際問題的能力較差，因此提出稅務系列教學內(nèi)容改革，如圖3所示。

在稅務系列課程中引入“公司稅務案例分析”內(nèi)容，在教學中選擇綜合性和實踐性較強的問題，充分發(fā)揮學生主體作用，強調(diào)學生全過程參與意識，讓學生提供解決方案并相互評價，使學生了解同一問題解決方案的多樣性，在通過教師的歸納、引導和點評，增強學生的學習興趣。

“公司稅務案例分析”教學中，還可采用當堂閱讀案例，現(xiàn)場學生隨即組合，避免學生“扎堆”現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的團隊合作精神；當堂做出分析與解決方案，避免課下小組分析問題“搭便車”現(xiàn)象；由于課程的特殊性，要求的時間長，需要合理延長教學課時和時間，可將課程安排在小學期等時間，以發(fā)揮課程效果。

“公司稅務案例分析”的設(shè)計，可以培養(yǎng)學生綜合運用各學科知識的意識，給學生發(fā)揮其創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維的空間，訓練學生思維的流暢性、變通性和獨特性，引導學生經(jīng)過發(fā)散思維到集中思維再到發(fā)散思維的多次循環(huán)，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3 實現(xiàn)教學與市場無縫銜接

一般來說，企業(yè)的確不可能花一年半載的實踐來培養(yǎng)學生，使其適應工作，因此培養(yǎng)人才的過程又延伸回了學校。實施教學和競賽的有機結(jié)合，通過教學與市場的無縫隙銜接，使得學生在學校所學知識緊跟時代變化，學生畢業(yè)也能迅速進入工作狀態(tài)，做好入職角色的轉(zhuǎn)變。

在教學目的方面，稅務精英挑戰(zhàn)賽以企業(yè)仿真經(jīng)濟業(yè)務為對象，以商業(yè)市場的真實情況為內(nèi)容，通過競賽教師和學生都深深地感受到社會、企業(yè)的需求，對于教學目的以及學習目的的明確都有很大的幫助，這對于學校適用人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

四 “企業(yè)主辦，教學主導，學生參與”教賽結(jié)合模式的優(yōu)點

通過稅務精英挑戰(zhàn)賽，深化稅務系列課程的教學實踐，以提高綜合素質(zhì)為目標，探索一種較為緊跟時代變化的教學模式，概括為“企業(yè)主辦，教學主導，學生參與”的運行模式?！捌髽I(yè)主辦，教學主導，學生參與”教賽結(jié)合模式主要有以下幾方面的優(yōu)點：

（1）可操作性強，教育投入低。

“企業(yè)主辦，教學主導，學生參與”的教學模式，競賽主要費用由企業(yè)負擔，參賽院校充分利用了企業(yè)的資源，在極少資源的投入下使學校獲得了很大的有形、無形的效益。

（2）充分利用社會資源，保證教學內(nèi)容符合實際和時代前沿。

“稅務精英挑戰(zhàn)賽”的案例、試題都是相關(guān)專業(yè)頂級專家集體智慧的結(jié)晶，案例涉及稅收問題的熱點方向，模擬商業(yè)市場的真實情景；比賽試題內(nèi)容新、形式新、質(zhì)量高。將比賽案例、試題引入到教學中，極大地提升了學校教學的實踐性，提高了課程教學的效果，這是一般實驗教學手段都無法比擬的。

（3）形成以競賽為引導，素質(zhì)教育為核心的教學特色，達到培養(yǎng)實際分析和解決問題能力的目的。

通過以賽促教，將稅務系列課程教學同比賽無縫連接，使教學、實踐形成了一個系統(tǒng)。通過教學改革和實踐，將使學生學會思考，并掌握學習的方法，培養(yǎng)學生實際分析問題和解決問題的能力。

（4）創(chuàng)造了一種課程體系和課程內(nèi)容改革的引導機制。

把競賽作為一個結(jié)合點，將社會發(fā)展對高等教育的需求和支持作為高等教育教學改革的動力，對加強學生基礎(chǔ)知識和實踐能力、提高學生人文社會綜合素質(zhì)起到很大的推動作用。

（5）探索出一種成功的稅收教育人才培養(yǎng)、人才發(fā)現(xiàn)的模式。

稅務精英挑戰(zhàn)賽是一種實踐能力要求高、綜合性強的特殊形式的“考試”，主辦企業(yè)通過這種特殊考試發(fā)現(xiàn)人才，招聘人才。正是由于稅務精英挑戰(zhàn)賽對參賽學生素質(zhì)要求的特殊性，使其對人才培養(yǎng)模式提出了創(chuàng)新的要求，并對造就新一代具有實踐能力、創(chuàng)新精神和協(xié)作精神的人才意義深遠。

參考文獻

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第2篇：大學生對稅法的認識范文

本文旨在從加強中高職院校學生財務管理能力培養(yǎng)的必要性、學生創(chuàng)業(yè)中財務管理方面存在的問題及創(chuàng)業(yè)財務管理能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容進行闡述，目的通過課程頂層設(shè)計和合理安排，提升學生創(chuàng)業(yè)財務管理能力，確保學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

關(guān)鍵詞:

創(chuàng)業(yè)教育;財務管理;能力培養(yǎng)

0引言

當前，在國家鼓勵大力推動“雙創(chuàng)、四眾”的大環(huán)境下，全國各地掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮，推動我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，出現(xiàn)了各類新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新經(jīng)濟。在各類創(chuàng)業(yè)大潮中，學生成為了創(chuàng)業(yè)的生力軍，但由于學生創(chuàng)業(yè)群體缺乏實際的企業(yè)運營管理經(jīng)驗，特別是財務管理經(jīng)驗，致使學生創(chuàng)業(yè)項目因為財務運營管理不當而失敗。因此，在中高職院校加強在校學生創(chuàng)業(yè)財務管理指導，提升學生創(chuàng)業(yè)群體財務管理能力十分必要，這既是中高職院校適應新經(jīng)濟發(fā)展的教學需要，也是廣大學生自主創(chuàng)業(yè)的客觀需求。

1培養(yǎng)學生財務管理能力的必要性

1.1創(chuàng)業(yè)財務管理的含義

創(chuàng)業(yè)財務管理(FinancialManagement)是在特定的創(chuàng)業(yè)項目運行中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)資產(chǎn)的購置(投資)，資本的融通(籌資)和項目經(jīng)營中現(xiàn)金流量(營運資金)，以及創(chuàng)業(yè)項目利潤分配的管理。財務管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分，它是根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務管理的原則，組織企業(yè)財務活動，處理財務關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。

1.2加強學生創(chuàng)業(yè)財務管理能力培養(yǎng)的重要意義

1.2.1提升財務管理能力是學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要

財務管理是大學生創(chuàng)辦企業(yè)必須掌握的基本技能，也是創(chuàng)業(yè)啟動運營的第一步，更是推動創(chuàng)業(yè)項目順利實施的現(xiàn)實需要。一是創(chuàng)業(yè)項目投資管理的需要。創(chuàng)業(yè)項目的投資管理是一項系統(tǒng)工程，不僅僅停留在融資辦企業(yè)層面上，而是它包含了項目財務管理即資金管理整個系統(tǒng)，包括融資、財務預測與外部稅務、銀行的工作，需要對投資創(chuàng)業(yè)項目的前期資金的測算，包括項目本身的投資及項目運營所需的人力、物力等服務成本的測算。二是企業(yè)正常運營管理的需要。三是資本運營規(guī)范操作的需要。創(chuàng)業(yè)項目的財務管理就是對項目的資金運動和價值形態(tài)的管理，主要是以成本管理和資金管理為中心，透過價值形態(tài)管理，達到對實物形態(tài)的管理，創(chuàng)業(yè)項目財務管理必須遵循財務管理規(guī)章制度，特別是財務往來在程序的合法性和財務賬目管理的規(guī)范性，這關(guān)系到創(chuàng)業(yè)項目能否依法有效地運作。

1.2.2加強財務管理貫穿學生創(chuàng)業(yè)的全過程

從預測啟動資金到籌集資金，會記帳目的設(shè)立到會計信息的記錄，從成本核算到流動資金的風險控制，都離不開財務管理。因此，加強學生創(chuàng)業(yè)財務管理能力提升是學生成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提。貫穿于學生創(chuàng)業(yè)的全過程和各個方面。一是創(chuàng)業(yè)項目啟動前資金的籌措和管理需要必要的財務管理知識，統(tǒng)籌規(guī)范投資資金的管理，或組織符合條件的財務管理人員成立財務管理部門都離不開必要的財務管理知識;二是在企業(yè)日常經(jīng)營活動中，財務管理延伸到企業(yè)經(jīng)營的各個角落，每一個部門，每一個職工都會通過資金的使用過程和財務部門發(fā)生關(guān)系，每一筆資金的合理使用都受到財務部門的把關(guān)和審核，受到財務制度的約束。

1.2.3實施財務管理培訓是學生創(chuàng)業(yè)的重要保障

中高職院校學生的專業(yè)素質(zhì)相對較好，但實施創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)的是一個人的綜合素質(zhì)，僅就創(chuàng)業(yè)活動的運營的好壞上講，最終將體現(xiàn)到財務成果上來，通過財務管理可以分析企業(yè)經(jīng)營活動的執(zhí)行情況，并分析存在的問題和找到解決的方法。創(chuàng)業(yè)活動決策是否正確，經(jīng)營是否合理、風險是否可控、產(chǎn)品是否暢銷、員工是否滿意，這些指標都能在企業(yè)財務指標上得到反應。因此，加強財務管理培訓是學生成功創(chuàng)業(yè)活動健康成長的重要保障。

2培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)財務管理能力的導向性

2.1增強創(chuàng)業(yè)財務管理意識

理理念，更談不上合理的作法。導致創(chuàng)業(yè)者不能很好地分析和利用財務信息，使財務管理工作處于較為混亂狀態(tài)。為此，盡管學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因各不相同，但強化學生創(chuàng)業(yè)財務管理意識，增強學生創(chuàng)業(yè)財務管理思緒，變被動培訓為主動學習，使中高職院校的在校學生在掌握一定的專業(yè)特長基礎(chǔ)上，加強創(chuàng)業(yè)理理念，更談不上合理的作法。導致創(chuàng)業(yè)者不能很好地分析和利用財務信息，使財務管理工作處于較為混亂狀態(tài)。為此，盡管學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因各不相同，但強化學生創(chuàng)業(yè)財務管理意識，增強學生創(chuàng)業(yè)財務管理思緒，變被動培訓為主動學習，使中高職院校的在校學生在掌握一定的專業(yè)特長基礎(chǔ)上，加強創(chuàng)業(yè)財務管理知識學習，著力解財務管理知識缺乏這一創(chuàng)業(yè)和企業(yè)正常運營的致命傷。

2.2突出專業(yè)管理基礎(chǔ)作用

缺乏專業(yè)的財務人員及財務人員素質(zhì)不高的問題是大學生創(chuàng)辦企業(yè)中普遍存在的現(xiàn)象。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成立之初，由于資金有限，許多大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)都沒有專門的財務人員或兼職兼任。因此，一方面，在一般情況下，學生創(chuàng)辦企業(yè)的財務人員沒有完整的、系統(tǒng)的財務管理理論知識，這就會造成財務工作的遺漏、錯誤，甚至產(chǎn)生財務風險。另一方面，學生創(chuàng)辦企業(yè)的財務基礎(chǔ)工作缺乏規(guī)范的基本程序。原始憑證缺失、記賬憑證填制不規(guī)范、憑證的傳遞與保管工作缺位、財務報表不完善或是根本沒有財務報表等都是大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏規(guī)范的基本程序的表現(xiàn)，使學生創(chuàng)辦企業(yè)的財務人員往往難以有序的開展工作，財務信息業(yè)無法有效地反映企業(yè)財務狀況，最終會導致企業(yè)財務工作混亂，給企業(yè)的運營造成很大的財務風險。

2.3提升學生投資融資和防范風險能力

投融在創(chuàng)業(yè)活動中，起著至關(guān)重要的作用，是學生實施創(chuàng)業(yè)項目的重要前提。學生創(chuàng)業(yè)在成立企業(yè)之初，由于創(chuàng)業(yè)者缺乏和銀行、政府與其他企業(yè)之間穩(wěn)固的合作關(guān)系，大學生很難建立起一個正常的社會關(guān)系網(wǎng)，由此而造成融資能力弱。缺乏對地方政策的研究和了解，無法快速高效的利用政策資源，申請地方扶持資金和其他輔助企業(yè)發(fā)展的政策也是創(chuàng)業(yè)者融資能力弱的具體體現(xiàn)。

3培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)財務管理能力的針對性

面向?qū)W生創(chuàng)業(yè)群體開展的財務管理方面創(chuàng)業(yè)教育，不能大而全，要突出重點，注重聯(lián)系學生創(chuàng)業(yè)實際，根據(jù)學生創(chuàng)業(yè)群體在財務管理中存在的主要問題，有針對性的開展培訓。在注重財務知識等理論能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學生財務管理的實際操作能力，搭配實習實踐，在滿足創(chuàng)業(yè)者基本需求的前提下，提高財務管理工作的規(guī)范性。

3.1科學設(shè)置培訓課程

學生財務管理培訓的課程設(shè)置，要堅持實用性、突出基礎(chǔ)性、把握方向性的原則，由淺入深，循序漸進，系統(tǒng)全面，科學安排人員和課時，學用結(jié)合，重點要通過學習，引導學生建立經(jīng)濟、管理學習基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生自學能力對學生創(chuàng)業(yè)群體更好的認識經(jīng)濟規(guī)律和管理手段依然具有重要意義。具體的課程設(shè)置上，應當從經(jīng)濟學、工商管理、會計學、管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、市場營銷學、證券投資與期貨、財務管理、成本管理、公司財務案例分析、國際財務管理、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、審計學、項目評估、稅法等相關(guān)專業(yè)教材中，按照授課要求和實際需要，統(tǒng)籌規(guī)劃授課內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生經(jīng)濟學、管理學基礎(chǔ)知識，稅法、公司法等相關(guān)法務知識，會計核算基礎(chǔ)知識，項目評估基礎(chǔ)知識和風險控制基礎(chǔ)知識。

3.2強化基礎(chǔ)知識培訓

創(chuàng)業(yè)財務管理對于中高職學生來說是一門新課程，培訓要突出財務管理的基礎(chǔ)知識培訓。一是加強財務賬目管理知識的學習。包括會計法、企業(yè)會計制度、會計準則、稅法與納稅籌劃、財務管理計劃與分析、成本與預算、風險管理等方面知識。二是加強業(yè)務往來財務賬目知識的學習。重點學習內(nèi)部會計控制規(guī)范———采購與付款、內(nèi)部會計控制規(guī)范銷售與收款，規(guī)范往來帳目管理，提高企業(yè)流動資金利用效率，降低企業(yè)財務風險。三是加強投融資知識的學習。

3.3用好政策規(guī)范操作

目前，從中央到地方均面向創(chuàng)業(yè)企業(yè)出臺了各類扶持政策，但學生創(chuàng)業(yè)群體普遍對政策了解不深，運用政策能力不強。對此，學校應該成立課題研究小組，系統(tǒng)歸納總結(jié)當?shù)乜晒W生創(chuàng)業(yè)者利用的各類產(chǎn)業(yè)、資金扶持政策，并詳細講解相應的申請流程，列出需創(chuàng)業(yè)者提供的各類材料證明，幫助創(chuàng)業(yè)者迅速了解相關(guān)政策的獲得方式。要加強財務管理規(guī)范性操作的學習，旨在通過結(jié)合創(chuàng)業(yè)公司運作過程中的實際需要，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者熟練掌握財務管理軟件操作、規(guī)范票據(jù)整理，以及讀懂和分析財務報表的能力。根據(jù)課程特點，財務管理規(guī)范性操作的學習應該以實際操作和案例分析為主，知識點講解為輔，通過實驗設(shè)計、模擬操作等手段，強化學生創(chuàng)業(yè)者的動手能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范、標準的財務處理流程和操作方式，認識和了解財務軟件的操作邏輯。

3.4注重實踐能力的提升

財務管理能力的培養(yǎng)，不能僅僅依靠書本知識的學習，更需要實際操作將學習到的知識融會貫通，運用到學生創(chuàng)業(yè)者的實際工作當中。因此，學校應該充分利用校企合作這一平臺，積極組織學生創(chuàng)業(yè)者深入創(chuàng)業(yè)實踐基地或合作實習企業(yè)，通過代崗、頂崗等方式，讓學生實際操作了解企業(yè)財務工作的具體流程和操作細節(jié)，通過與企業(yè)家、財務工作人員的直接溝通交流，了解企業(yè)運營過程當中最核心的財務管理問題。

參考文獻:

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第3篇：大學生對稅法的認識范文

［關(guān)鍵詞］稅務會計；實訓教學

［中圖分類號］F810.42 ［文獻標識碼］B ［文章編號］1002-2880(2011)06-0155-02

稅務會計是一門融稅收法規(guī)制度和會計核算于一體的邊緣學科，該課程主要研究企業(yè)稅務信息的確認、計量、記錄、報告等。目前，稅務會計是財經(jīng)類院校會計相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)課。稅務會計實訓課程是在這門課的基礎(chǔ)上為了通過實訓教學，培養(yǎng)學生稅務會計核算的能力，以及熟練的計算、填表、報稅等一系列納稅實務操作能力，增強學生對實務操作的感性認識，解決所學理論與實際相結(jié)合的問題，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、開設(shè)稅務會計實訓課程的必要性

社會對會計人才的市場需求表明，是否具備稅務會計知識已經(jīng)成為衡量會計類人才的重要參考標準。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對稅務會計人才的需求日益增多，但與此同時，許多用人單位反映畢業(yè)生缺乏稅務會計知識和技能。造成這種矛盾的根源是我國目前高校稅務會計教學與社會實際需求之間的差距較大。

目前，常用的組織稅務會計實踐教學的途徑主要是安排學生到企業(yè)實習、請有實踐經(jīng)驗的會計師來校講授企業(yè)的具體做法、在校外與企業(yè)合作建立實習基地等。但是會計工作通常涉及商業(yè)秘密，企業(yè)一般不愿意讓實習生接觸企業(yè)真實的業(yè)務，同時會計專業(yè)學生實習過于集中而一般企業(yè)只能接受幾名學生，學校難以在校外與企業(yè)合作建立實習基地。這些“走出去，請進來”的做法對于加強稅務會計的理論聯(lián)系實際能起到一定的作用，但仍解決不了學生實際操作能力差的問題。而學校開設(shè)的會計實訓課程往往局限于在校內(nèi)組織會計核算的實習，涉及稅收方面的實習較少，現(xiàn)實中涉稅事宜是任何一家企業(yè)重要的日常經(jīng)濟業(yè)務。

因此，在稅務會計課程實踐教學過程中，通過開設(shè)模擬實訓課程解決這一問題是當務之急。

二、目前稅務會計實訓課程教學中存在的問題

稅務會計是一門操作性、技術(shù)性較強的應用型課程，目前稅務會計理論體系日漸完善，然而稅務會計實踐教學環(huán)節(jié)卻沒有得到足夠重視，實訓課程教學成為薄弱環(huán)節(jié)，存在不少問題。

(一)教材內(nèi)容滯后

與稅務會計教學內(nèi)容相關(guān)的稅收法規(guī)政策具有政策性、時效性較強等特點，國家不斷頒布和制定新的稅收法律、法規(guī)、條例，原有的隨之作廢。自2006年以來，新的稅法政策法規(guī)不斷修訂出臺、涉及消費稅、增值稅、企業(yè)所得稅等主要稅種，地方稅的稅收政策也發(fā)生了變化，此外，新企業(yè)會計準則自2007年1月1日起執(zhí)行，但諸多實訓教材的內(nèi)容還停留在舊的稅收政策與會計準則的背景下，不能緊密聯(lián)系當前經(jīng)濟的熱點問題。

(二)教學內(nèi)容設(shè)置不合理

目前，許多高校稅務會計實訓課程的教學內(nèi)容設(shè)置不盡合理，各稅種計算占用的課時偏多。各高校一般在稅務會計之前已經(jīng)開設(shè)了稅法課程，學生應該掌握各稅種計算等稅法知識，但由于擔任稅法教學的老師受到課時限制，認為稅務會計還會學到相關(guān)內(nèi)容，有些內(nèi)容就省略了，加之擔心學生的遺忘，往往需要把各稅種計算等基礎(chǔ)知識再重復講授給學生，擠占了正常的教學課時。另外，講授各稅種的賬務處理附帶了太多財務會計的內(nèi)容，造成教學內(nèi)容的重復。與稅法類似，財務會計也是之前學過的基礎(chǔ)課，只不過財務會計課程里關(guān)于稅收方面的處理不夠全面和系統(tǒng)而已。因此，稅務會計實訓教程內(nèi)容相互重疊，且不統(tǒng)一，造成教學課時浪費嚴重。

(三)師資水平普遍不高

盡管近年來，高職院校稅務會計課程教師的學歷不斷提高，但稅務會計師資知識結(jié)構(gòu)不盡合理，學稅收經(jīng)濟學的，會計基礎(chǔ)理論欠缺；學會計的，稅法理論欠缺。即使這兩者都通了，還需掌握稅收實務，否則將影響整體的教學效果。同時有關(guān)部門很少有針對稅務會計教師的培訓，因此，同樣為學生開設(shè)的稅務會計課，具有不同專業(yè)背景的教師講解的角度差異很大。

(四)教學軟硬件不足

很多高校缺少稅務會計實訓軟件，用文字性的實驗實訓題目來代替稅務會計實訓課程，其教學效果大打折扣。一些院校未建立稅務會計模擬實驗室，無法進行適應性操作訓練。而實踐中，納稅業(yè)務一般由會計人員通過會計憑證、賬簿、報表歸集數(shù)據(jù)，進行稅款的計算和申報繳納，把納稅真正融進會計業(yè)務，在一定程度上體現(xiàn)著技能培養(yǎng)的目標，但是由于學生在校期間沒有接觸過電子報稅軟件，在實際工作中利用報稅軟件進行網(wǎng)上申報時，則不會操作。事實上，大多數(shù)高校都沒有配備這類實訓設(shè)施，也沒有進行過類似訓練，忽視了學生納稅實務技能的訓練，從而造成與現(xiàn)實需求相脫離的現(xiàn)狀。

三、改進稅務會計實訓課程教學的建議

(一)編寫高質(zhì)量的教材

教材水平直接影響教學質(zhì)量。要從根本上提高稅務會計的教學效果，就應編寫高質(zhì)量的教材。一是教材編寫要緊跟實際，反映最新的稅收法規(guī)政策和會計規(guī)定，緊密聯(lián)系當前經(jīng)濟的熱點問題；二是在教材編寫過程中應將基本理論融會于具體實例之中，或者編寫專門的案例習題集。教材中應大量選擇和采用具有代表性、典型性、啟發(fā)性的案例、例題，以便加深學生對理論、政策的理解，增強學生分析問題和解決問題的能力，保證教學更具針對性、操作性和實效性。

(二)完善教學內(nèi)容設(shè)置

在稅務會計實訓過程中，不應當單獨講授稅種計算的內(nèi)容。在教授賬務處理時，如需先確定入賬金額，再結(jié)合具體的經(jīng)濟業(yè)務幫助學生簡單復習相關(guān)的計算方法即可。對于各稅種的賬務處理教學內(nèi)容，涉及到除納稅以外的財務會計內(nèi)容要盡量簡化，不需花太多時間來講授。在組織學生進行實訓的過程中，按真實的企業(yè)會計崗位分工進行組織，學生實驗、實訓的教材都應取材于真實的經(jīng)濟業(yè)務，并使用真實的原始材料和全真的憑證、報表等。要求學生經(jīng)過實訓后，具備真正實際操作的業(yè)務過程處理能力，并將實訓過程中學生操作的項目計入學生實訓的平時成績中，促進學生認真的進行實訓操作和完滿的完成實訓任務。

實訓的內(nèi)容應包括稅務登記和主要稅種的賬務處理及納稅申報。應帶領(lǐng)學生在熟悉稅務登記申請程序和填寫項目的基礎(chǔ)上，練習填制稅務登記表，并熟悉一般納稅人認定登記的管理規(guī)程并填制認定表。然后，應分稅種進行專項訓練。包括：1.各稅種納稅申報資料的填報；2.根據(jù)企業(yè)的涉稅情況正確進行會計處理；3.正確進行各種涉稅報表的編制；4.進行各種涉稅報表的網(wǎng)上申報和實地申報；5.正確開具增值稅專用發(fā)票和其他發(fā)票；6.進行發(fā)票的保管、驗證，對特定會計期內(nèi)發(fā)生的涉稅業(yè)務進行數(shù)據(jù)分析和整理，達到熟練掌握納稅申報的技能。另外，可以某企業(yè)為實踐對象，對其開業(yè)、涉及稅種的判斷、日常報稅、變更等業(yè)務進行綜合訓練，熟悉和掌握涉稅業(yè)務在實務中的應用，提升學生綜合知識的運用能力和解決實際問題的能力。這樣能讓學生親身體驗企業(yè)涉稅程序，同時，學生也將所學到的專業(yè)知識運用到實踐中。

(三)加強師資隊伍建設(shè)

教師在實訓教學中扮演著重要角色。應當先講整個流程，再詳細講解每個細節(jié)，按照操作步驟逐步指導，突出重點難點，并啟發(fā)和引導學生多做思考。同時，還要在實訓中著重講解理論規(guī)定中難懂的部分，幫助學生在實訓中加深對理論知識的理解。這些都對教師提出了更高的要求。因此，要多引進具有稅務實踐工作經(jīng)驗的教師來擔任稅務會計實訓課程的教學，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。對于專職教師，學校要定期提供他們外派培訓學習的機會，增強師資隊伍的建設(shè)和提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)?？梢钥紤]安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學能力。同時，應聘請企業(yè)稅務會計專業(yè)人才到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。

(四)完善實驗室建設(shè)與改造

在校內(nèi)建立“稅務仿真實驗室”，安裝企業(yè)涉稅事項的各種軟件，如《增值稅專用發(fā)票防偽稅控系統(tǒng)》、《稅務總局電子申報軟件》、《ABC3000電子申報繳稅軟件》等，用專業(yè)的稅務會計軟件模擬企業(yè)納稅教學。使學生在軟件上進行課程的自主學習，同時也可以就學習操作中的有關(guān)問題通過網(wǎng)絡隨時與主機端的教師進行交流，及時解決實訓過程中的問題。并且根據(jù)最新的稅法政策法規(guī)和新企業(yè)會計準則不斷更新稅務會計軟件的內(nèi)容，淘汰過時的稅率，增加新設(shè)的稅種和納稅籌劃的項目，根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實需求增加相關(guān)的操作技能，把當前經(jīng)濟的熱點問題引入實訓課堂討論，使實訓教學的內(nèi)容更豐富，更貼近實際。

總之，實訓課程教學最根本的目的就是幫助學生將所學到的專業(yè)知識運用于實踐中，完成從書本到現(xiàn)實、從理論到實踐的飛躍。作為一名高校教師，在實訓課程教學過程中應善于根據(jù)具體情況，豐富教學內(nèi)容，擴大學生的知識視野，提高學生的學習興趣，使學生在學習中獲得更多有用的專業(yè)知識，教師應追求最佳的教學效果。

［參考文獻］

［1］劉曉麗．稅務會計課程教學改革與實踐研究［J］．湖北廣播電視大學學報，2009(5)．

第4篇：大學生對稅法的認識范文

【關(guān)鍵詞】會計轉(zhuǎn)型，人才培養(yǎng)

當前，經(jīng)濟越發(fā)展，會計專業(yè)人才需求越高。實踐表明不是專業(yè)好的學生就一定能夠找到好工作，專業(yè)及綜合素質(zhì)好的人才會受到用人單位的歡迎，并在未來的職業(yè)生涯中取得成功。職業(yè)技能培養(yǎng)要與個人綜合素質(zhì)提高并重，這是高職院校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，同時發(fā)揮家庭社會各方的力量，培養(yǎng)專業(yè)知識過硬、會做事、會做人的實用性人才。

一、高職院校培養(yǎng)會計人才的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高職院校培養(yǎng)的會計人才在專業(yè)技能上并不差，以筆者所在的重慶商務職業(yè)學院會計學院為例，每年會計專業(yè)高考考入的近1000名學生均是我校相對分數(shù)最高的學生，多數(shù)學生在專業(yè)知識的學習上能做到非常用功，并能較好地掌握專業(yè)技能各項知識內(nèi)容。但是，對照《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）中加強高職學生“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的培養(yǎng)，學生綜合素質(zhì)有待提高，普遍存在情商不高，表現(xiàn)為心理素質(zhì)不是很好，不能較好地處理人際關(guān)系，眼高手低，職業(yè)目標不太切合實際，頻繁換崗，自主創(chuàng)業(yè)不成功等情況，不能應對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對于會計人才的需求變化。

二、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對會計人才需求的轉(zhuǎn)型

高職教育是技能教育，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化的推進，金融危機和經(jīng)濟增長下滑局面時有發(fā)生，會計職業(yè)需求也隨之出現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

（一）會計職業(yè)需求轉(zhuǎn)型的成因。當前，會計職業(yè)需求出現(xiàn)轉(zhuǎn)型，其外部原因是隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，我國經(jīng)濟的開放與企業(yè)競爭；其內(nèi)部原因在于企業(yè)經(jīng)營管理理念與方法的變化，以及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)條件的進步。同時相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的帶動發(fā)展，金融工具的完善和金融業(yè)的迅速發(fā)展，電子商務的興起，交易、結(jié)算、報稅等的信息化，會計相關(guān)業(yè)務更加復雜化；代賬業(yè)務繁榮開展，財務外包漸成趨勢。管理領(lǐng)域大環(huán)境的發(fā)展，會計職業(yè)從記賬會計向管理會計轉(zhuǎn)型，財會部門核心功能轉(zhuǎn)向價值創(chuàng)造。

（二）會計職業(yè)轉(zhuǎn)型對會計人才的要求。針對會計職業(yè)需求的轉(zhuǎn)型，會計人才培養(yǎng)既要強調(diào)傳統(tǒng)技能的訓練，又要以會計信息技術(shù)為主要工具，充分有效地學習分析和利用會計信息，以提高企業(yè)的經(jīng)營效益和效率；會計教育轉(zhuǎn)向重思考、重知識運用、重素質(zhì)以及重職業(yè)成長。因此會計人才的培養(yǎng)，需打造專業(yè)過硬的復合型人才，既突出專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也強調(diào)掌握基礎(chǔ)性知識與方法，養(yǎng)成良好的學習習慣及解決問題的能力。培養(yǎng)內(nèi)容可分知識、技能和素質(zhì)；要求知識的多元化，除專業(yè)知識外，還應包括與會計專業(yè)相關(guān)的知識，如稅法、信息、產(chǎn)品、等方面的知識以及人文素質(zhì)。

三、會計人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的實現(xiàn)路徑

為滿足社會對會計人才轉(zhuǎn)型的需求，我們需加強會計人才的在校培養(yǎng)，培養(yǎng)貫穿于理論教學、實踐教學、企業(yè)實踐活動和日常學習生活的方方面面，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和職業(yè)專長，內(nèi)外結(jié)合，著力研究構(gòu)建于學校、企業(yè)、社會家庭的立體體系。

（一）學校方全力以赴抓會計人才培養(yǎng)

1.會計課程教學?；诋斍皶嬄殬I(yè)的轉(zhuǎn)型，要根據(jù)社會人才需求設(shè)置相關(guān)課程，確定高職學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)目標更符合企業(yè)對人才的需求。通過開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與指導課程，加強對高職學生職業(yè)意識的培養(yǎng)；建立導師制度，明確導師對學生在大學期間職業(yè)目標設(shè)定、課程學習、就業(yè)指導在內(nèi)的全程職業(yè)指導。信息化條件下，應進一步加強會計、會計電算化、稅法、金融、管理、營銷官等課程教學，增強學生的分析、預測及參與決策能力培養(yǎng)，實現(xiàn)會計信息的增值。除注重專業(yè)課程教學外，應根據(jù)課程內(nèi)容與特點，把思想道德要求、人文理念、競爭意識、法制觀念、誠信和敬業(yè)精神等融通在課程教學之中。在課程教學中，要求會計人員成為復合型人才，知識面廣、業(yè)務能力強、會思考、善于解決問題及德才兼?zhèn)洹?/p>

2.實踐教學。強化實踐教學，遵循“認識一實踐一再認識一再實踐”的能力培養(yǎng)路徑，通過依托校企合作，在校內(nèi)建立實習、實訓基地。高職院校應注重校內(nèi)會計手工賬實訓課練習，通過ERP沙盤課程，財稅一體化實操課程，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和人際溝通能力，內(nèi)化學生的職業(yè)道德和勞動法紀觀念。

3.學術(shù)講座與交流。高職院校可邀請專家教授、企業(yè)家等到學校作專題講座，舉辦座談會等，不定期地組織校友見面會，與在校生面對面交流、互動介紹企業(yè)文化，創(chuàng)業(yè)過程等，回答學生在學習、生活、擇業(yè)等方面的問題，體驗真實的職業(yè)互動。

（二）發(fā)揮企業(yè)力量提升學生實踐能力培養(yǎng)

1.校外見習與實習。根據(jù)安排，學生畢業(yè)前要求“頂崗實習”，在企、事業(yè)單位提供的會計相關(guān)崗位上實踐財務工作操作，實地了解企業(yè)的業(yè)務情況及經(jīng)營流程。以員工身份參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，感受真實的企業(yè)文化。這能促使學生對行業(yè)和崗位作進一步的思考，增強學生對崗位和社會的適應性，加快從學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

2. 校企共建良好社團活動。社團活動是校園文化建設(shè)的一大內(nèi)容，高職院?？梢酝ㄟ^舉辦會計技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，使之成為學生展示自我，提升職業(yè)素質(zhì)的重要平臺。使學生提前感受先進企業(yè)文化的魅力，在價值理念上實現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”接觸，拓寬學生的職業(yè)視野，實現(xiàn)校、企文化的對接。

（三）發(fā)揮社會家庭方的基礎(chǔ)性培養(yǎng)作用。充分利用好暑期社會實踐，家庭應與學校一道不斷擴大與社會、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，積極搭建和尋找平臺，將大學生社會實踐基地的建設(shè)向縱深推進，為學生參與社會實踐活動提供廣闊平臺；讓他們在參與社會生活、企業(yè)生產(chǎn)過程中認識社會、增長才干、陶冶情操、鍛煉意志、增長使命感。

四、結(jié)語。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和競爭的加劇，對于高職院校學生從業(yè)素質(zhì)要求也愈加提高。高校、企業(yè) 、社會、家庭要根據(jù)新形勢，及時把握經(jīng)濟轉(zhuǎn)型下社會和市場的新需求，將會計人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型實踐推向深入。

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第5篇：大學生對稅法的認識范文

企業(yè)會計準則和企業(yè)所得稅法之間的差異因它們服務對象、遵循原則的不同必然存在。但是過大的差異導致許多企業(yè)在這種這空白地帶尋求更多的利益。企業(yè)尊崇開源節(jié)流，尋求合理避稅可以說是每個企業(yè)努力的動向。企業(yè)想通過復雜的會計處理來少計或者不計收入并多列支出費用；而稅務機關(guān)則總想依稅法的嚴格控制來增加稅收收入，二者博弈的結(jié)果是會計結(jié)果依據(jù)稅收規(guī)定來調(diào)整繳稅。2008年的金融危機以及2011我國的溫州危機背后的原因錯綜復雜，但是企業(yè)內(nèi)部會計問題是不能忽視的，會稅差異亟需協(xié)調(diào)。

會計準則與所得稅法的差異產(chǎn)生于客觀經(jīng)濟環(huán)境，其存在和發(fā)展有著自身規(guī)律，不能強行消除，應當承認其存在的合理性與客觀性。但是，過度的差異會造成許多負面影響，比如會不必要地增加企業(yè)納稅成本，加大稅務機關(guān)的征收難度，降低會計信息質(zhì)量等等。我們以資產(chǎn)方面的“差異”為例，希望通過對企業(yè)會計的調(diào)查以及對稅務部門的采訪，了解到這些與“會稅”差異相關(guān)人士對這些差異的看法，再從我們——大學生的視角展望未來“會稅”差異的變化趨勢。

二、“會稅”差異在資產(chǎn)方面的表現(xiàn)

通過對資料的歸納和總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)，資產(chǎn)的差異在存貨、無形資產(chǎn)、生物資產(chǎn)這些方面表現(xiàn)明顯。

（1）存貨

在稅法中存貨的計稅基礎(chǔ)是公允價值和相關(guān)稅費，準則則是公允價；會計在發(fā)出存貨的工程中計提跌價準備，但是稅法不能計提等

（2）生物資產(chǎn)

我國會計準則將生物資產(chǎn)分為消耗性生物資產(chǎn)、生產(chǎn)性生物資產(chǎn)和公益性生物資產(chǎn)三大類。生物資產(chǎn)處理的差異主要表現(xiàn)在初始計量和折舊方法的選擇上，“會稅”具體差異特點如表1所示。

表1生物資產(chǎn)差異分析表

初始計量折舊方法

企業(yè)會計準則按相關(guān)規(guī)定達到預定生產(chǎn)經(jīng)營目的的生產(chǎn)性生物資產(chǎn)，應當按期計提折舊，并根據(jù)用途分別計入相關(guān)資產(chǎn)的成本或當期費用，可采用多種折舊方法

企業(yè)所得稅法公允價值企業(yè)應當自生產(chǎn)性生物資產(chǎn)投入使用月份的次月起計算折舊；停止使用的生產(chǎn)性生物資產(chǎn)，應當自停止使用月份的次月起停止計算折舊，只能用直線法

（3）無形資產(chǎn)

無形資產(chǎn)是指企業(yè)擁有或者控制的沒有實物形態(tài)的可辨認非貨幣性資產(chǎn)。會計上通常將無形資產(chǎn)理解為專利權(quán)、商標權(quán)等。會計準則和企業(yè)所得稅法對無形資產(chǎn)處理的差異體現(xiàn)在折舊時間和折舊方法上，它們的差異如表2所示。

表2無形資產(chǎn)的處理差異表

折舊時間折舊方法

企業(yè)會計準則使用壽命有限的無形資產(chǎn)，其攤銷金額應當在使用壽命內(nèi)系統(tǒng)合理攤銷，使用壽命不確定的無形資產(chǎn)不應攤銷。同時，企業(yè)攤銷無形資產(chǎn)，應當自無形資產(chǎn)可供使用時起，至不再作為無形資產(chǎn)確認時止企業(yè)選擇的無形資產(chǎn)攤銷方法，應當反映企業(yè)預期消耗該項無形資產(chǎn)所產(chǎn)生的未來經(jīng)濟利益的方式。無法可靠確定消耗方式的，應當采用直線法攤銷。

企業(yè)所得稅法無形資產(chǎn)的攤銷年限不得少于10年。企業(yè)所得稅法實施條例第六十七條規(guī)定：無形資產(chǎn)按照直線法計算攤銷費用

三、問卷分析

（一） 對“會稅”差異的認識的程度

1.對“會稅”差異的了解程度

超過70%的人對“會稅”差異的了解還是不夠的，樣本中，很了解的只有26人，占總數(shù)的26.80%，不太了解的最多占62.89%。

企業(yè)會計對“會稅”差異認識仍需加強，可見企業(yè)在工作中對這方面的重視不夠。

2. “會稅”差異對工作造成的干擾程度和調(diào)整的必要性程度

通過調(diào)查可知，大多數(shù)人（約99%）認為“會稅”差異會對工作造成影響，其中認為干擾不大，可以克服的占78.76%，認為沒有干擾的只有1.01%。由圖3可見認為“會稅”差異有調(diào)節(jié)必要的占72.03%

為了讓企業(yè)工作更好的發(fā)展，調(diào)節(jié)“會稅”差異具有一定的必要性，雖然受企業(yè)規(guī)模及業(yè)務的限制，工作中涉及“會稅”差異也許不多，產(chǎn)生的影響不大，但是從企業(yè)未來的發(fā)展來看，“會稅”差異需要調(diào)節(jié)。

3. 政府和企業(yè)對“會稅”差異重視程度

調(diào)查結(jié)果顯示政府和企業(yè)對“會稅”差異非常重視的占2.25%，比較重視的占43.21%，占總數(shù)的一半左右?？傮w來看政府和企業(yè)對“會稅差異”的重視程度不算高。

通過對企業(yè)會計的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前“會稅”差異對會計人員工作影響不大，但是大多數(shù)人依然認為“會稅”差異需要進行調(diào)節(jié)，同時，政府和企業(yè)對“會稅”差異的重視程度不高。

四、差異對資產(chǎn)稅務處理的影響

（一） 固定資產(chǎn)

1.差異調(diào)整的難易程度

在固定資產(chǎn)的會稅差異的主要科目中，認為在減值準備的計提差異方面的調(diào)整最難的占到了47.42%（46人），其次在預計凈殘值方面的差異為34.02%。這兩個方面的差異進行納稅調(diào)整時最讓會計人員頭疼。

如果能減少減值準備的計提方法和預計凈殘值的計算方面的“會稅”差異，會計人員在進行納稅調(diào)整時的工作量將大大減少。

2.方法的選擇

在眾多受訪者中，大家一致偏向改進會計準則，在97人中占到了54.64%。其次是認為兩者都要調(diào)整的，占樣本總量的36.08%。

由此可見對于“會稅”差異的調(diào)整方向，大多數(shù)會計人員傾向會計準則，認為二者均需調(diào)整的占一部分。

3“會稅”差異對會計人員工作的影響程度

由圖8和圖9可以看出，在接受采訪的97名會計人員中，認為這些差異帶來的影響有一點的占到了53.61%，為52人，其次是認為影響程度為一般，為25人，占25.77%。

4.會計人員認為需要“會稅”差異需要改進的方面

73.96%的會計人員認為初始計量需要改進。固定資產(chǎn)的初始計量是核算計稅的基礎(chǔ)，可是初始計量上會計準則與企業(yè)所得稅法存在的差異較大，不利于會計人員的工作量和核算成本。

通過對企業(yè)會計人員的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在固定資產(chǎn)方面最難處理的表現(xiàn)在減值準備和預計凈殘值的計算方法上，會計人員認為需要改進的方面表現(xiàn)在初始計量方面，且總體上看，他們認為改進的方向傾向于稅法向會計準則靠近，或者二者都要改進已達到協(xié)調(diào)。

（二） 生物資產(chǎn)

1. 差異因素中初始計量和資產(chǎn)折舊在納稅調(diào)整時的處理難度情況

對生物資產(chǎn)進行納稅調(diào)整處理時，70%的人認為資產(chǎn)折舊方面的處理難度最大，其原因大致是由于資產(chǎn)折舊方法相對初始計量較為復雜，變動時影響因素較多，所需花費的時間，人力，物力都相對較多，同時資產(chǎn)折舊相對于初始計量而言，其本身的案例和事項較多，容易發(fā)生特殊狀況，更難以在會稅差異的基礎(chǔ)上加以處理。

2.面對差異會計人員傾向的處理方法

通過調(diào)查，83.33%企業(yè)會計人員更傾向于會計準則的處理方法。通過訪談調(diào)查，會計準則的發(fā)展更為成熟，具有特有的權(quán)威性和普遍性，所以在工作處理上大多數(shù)會計人員偏向與會計準則的處理方法。

3.會稅差異對納稅調(diào)整的影響程度

對于生物資產(chǎn)而言，大部分相關(guān)人員都因此而受到了一定的影響，14.5%的人認為影響十分嚴重，沒有影響的只有5.16%，可見對會稅差異的調(diào)整亟待解決。

小結(jié)：在生物資產(chǎn)在納稅調(diào)整中，會稅差異造成困擾需要重視，資產(chǎn)折舊方面的處理難度最大，面對差異大多數(shù)會計人員更傾向選擇會計準則的處理方法。

（三）無形資產(chǎn)

1. 差異因素中初始計量和資產(chǎn)折舊在納稅調(diào)整時的處理難度情況

就無形資產(chǎn)方面而言，會稅差異在納稅調(diào)整時所帶來的主要難度來源于資產(chǎn)折舊，在初始計量方面，雖然在會稅方面有著一系列的差異，但其初始計量處理方法，原理和公式基本固定統(tǒng)一，所以即使在會稅上出現(xiàn)一定的差異，其在納稅調(diào)整時的調(diào)整也不是十分困難和麻煩，而對于資產(chǎn)折舊方面而言，其涉及到更多的計量方式和處理辦法，所以每當會稅差異導致納稅需要調(diào)整時，往往需要進行全方面的分析和調(diào)整。總而言之，資產(chǎn)折舊在有用會稅差異導致納稅需要調(diào)整時的難度相對更大一些。

2.“會稅”差異中需要改進方面

根據(jù)在前次統(tǒng)計分析中所得，93%的人認為無形資產(chǎn)初始計量的方法差異給納稅調(diào)整帶來的難度較大，亟需改進。

（四）存貨

1. 在納稅調(diào)整時最難處理的“會稅”差異及需要需要改進的方面

受訪者中認為存貨最難處理的“會稅”差異是計提跌價準備，占到了98.75%。而初始計量所占比例比較小。而94.26%的人認為初始計量需要改進。

在存貨的納稅調(diào)整方面，會計人員認為最難處理的是存貨跌價準備方面的差異，面對差異，會計人員更傾向的是會計準則的處理方法。

五、總結(jié)及建議

通過對會計人員的問卷調(diào)查，我們知道企業(yè)對“會稅”差異的重視程度不高，“會稅”差異雖然對會計人員的工作影響不大，但是卻不能忽視。在固定資產(chǎn)方面，最難處理的差異表現(xiàn)為減值準備和預計凈殘值的計算方法選擇上；在生物資產(chǎn)方面，最難處理的差異表現(xiàn)為資產(chǎn)折舊方面；在無形資產(chǎn)方面，最難處理的差異表現(xiàn)在初始計量計算方法選擇上；在存貨方面最難處理的則為跌價準備的計提?？傮w來看，面對差異，會計人員傾向于選擇會計準則的方法。通過對企業(yè)財務經(jīng)理的訪問和對稅務局的采訪我們了解到，他們認為“會稅”差異存在的必要性不大，并且?guī)淼牟焕绊懸彩秋@著的（加大企業(yè)和稅務部門的財務成本）。

我們建議“會稅”差異帶來的差異需要盡快解決，處理方式向會計準則靠近，但是我們相信無論是會計準則還是企業(yè)所得稅法，在不斷改變的國際大環(huán)境下，都需要進行合理長足的改進。

參考文獻：

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第6篇：大學生對稅法的認識范文

摘要：近年來，大學畢業(yè)生一直面臨就業(yè)難問題，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)則打開了就業(yè)的新思路。但是與英美等發(fā)達國家相比，我國大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功率卻不高，自然風險、市場風險、信用風險、法律風險等諸多因素都可能會導致創(chuàng)業(yè)的失敗。其中,創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因之一就是大學生法律風險意識的缺失。要解決這一問題，離不開創(chuàng)業(yè)者自身、高校及各級政府的共同努力。就個人層面而言，創(chuàng)業(yè)者應提高自身法律素養(yǎng)；高校方面則應當普及創(chuàng)業(yè)教育、擴大受教范圍；而各級政府需要加強法律風險相關(guān)知識的宣教力度，引導創(chuàng)業(yè)者知法、懂法、用法。通過三者的共同努力，切實提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞 ：大學生創(chuàng)業(yè)；成功率；法律風險；防范方法

受高校招生規(guī)模擴大、經(jīng)濟危機、社會變革等多重因素的影響，近年來大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢并不樂觀，許多畢業(yè)生面臨求職難的嚴峻考驗。因此，自主創(chuàng)業(yè)逐漸走進大學畢業(yè)生的心中。據(jù)《2014年中國大學生就業(yè)報告》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，比2012屆上升0.3個百分點，比2011屆上升0.7個百分點。2013屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為3.3%，高于本科畢業(yè)生1.2%。

為了提高大學生創(chuàng)業(yè)積極性，各級政府先后出臺各項政策法規(guī)支持大學生創(chuàng)業(yè)，形成促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策體系。希望以此營造積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開拓就業(yè)思路，減輕高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。盡管大學生創(chuàng)業(yè)意識已然存在，但是創(chuàng)業(yè)何其艱辛，與美英等發(fā)達國家相比我國大學生的創(chuàng)業(yè)成功率委實較低。

一、法律風險是大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一

究竟是什么原因?qū)е聞?chuàng)業(yè)成功率持續(xù)走低？企業(yè)在籌備運營過程中會面臨自然風險、市場風險、信用風險、法律風險等一系列問題，其中絕大部分風險，比如，資金短缺、管理經(jīng)驗不足等通?？梢越柚欢ǖ姆椒ê凸ぞ哂枰苑婪?、控制和化解。而企業(yè)法律風險與其他風險相比存在明顯的不同之處。企業(yè)法律風險是指基于法律規(guī)定、監(jiān)管要求或合同約定，由于企業(yè)外部環(huán)境及其變化，或企業(yè)及其利益相關(guān)者的作為或不作為，對企業(yè)目標產(chǎn)生的影響。法律風險導致的不僅僅是財產(chǎn)損失，企業(yè)還可能因此失去優(yōu)勢地位，甚至徹底喪失競爭力。企業(yè)一旦忽視了法律風險的防范，勢必會帶來損害，甚至嚴重的法律后果。更糟糕的是這種后果具有持續(xù)性，即使化解了法律風險，企業(yè)若想恢復到原來的信譽也將非常困難。正是因為大學生創(chuàng)業(yè)者沒有意識到企業(yè)法律風險的嚴重性，才使得創(chuàng)業(yè)成功率如此之低。

改革開放以來，社會轉(zhuǎn)型對中國法治產(chǎn)生了重要影響：我國的立法模式經(jīng)歷了從“變法性立法”到“自發(fā)性立法”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了法律制度漸進的自我改革；執(zhí)法方面，我國越來越意識到“運動執(zhí)法”的不足，逐漸加強常態(tài)性執(zhí)法；此外，司法改革也在穩(wěn)步進行，司法機關(guān)在持續(xù)推進社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新和公正廉潔執(zhí)法等工作上發(fā)揮著越來越大的作用。

我國的法制體系愈加健全、法治環(huán)境日益成熟，這本是利民惠民之事。然而，對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言卻是彼之蜜糖，吾之砒霜。法律體系的日漸完善意味著企業(yè)將要面臨的法律風險更加升級，但是對尚未注意到這一趨勢的年輕創(chuàng)業(yè)者們，他們的企業(yè)注定走向失敗，其努力注定換不來成果。

二、企業(yè)籌備階段的法律風險

1.企業(yè)形態(tài)選擇的法律風險

人員、資金、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、經(jīng)營范圍等，這些組成因素的差異決定了企業(yè)設(shè)立形態(tài)的不同。選擇不同的企業(yè)形態(tài)，意味著投資者享有不同的權(quán)利，承擔不同的風險與責任。因此，選擇企業(yè)形態(tài)要綜合考量不同因素，包括經(jīng)濟、管理與風險控制。如果選擇不當，可能會給投資者造成巨大損失。所以，企業(yè)形態(tài)的選擇至關(guān)重要。現(xiàn)代企業(yè)的形態(tài)主要有：有限責任公司、股份有限公司、一人公司、個人獨資企業(yè)、普通合伙企業(yè)、有限合伙企業(yè)、個體工商戶、中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)、集體企業(yè)等等。不同的企業(yè)形態(tài)有其特定的要求，包括開辦注冊資金、手續(xù)繁瑣程度、風險責任承擔、稅負比例、投資人法律關(guān)系等，由投資人根據(jù)自身的條件和需求進行選擇。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者都選擇了有限責任公司，小部分選擇了普通合伙企業(yè)。

新修《公司法》刪除了對公司注冊資本的最低限額，大大降低了公司設(shè)立的門檻，為資金匱乏的大學生創(chuàng)業(yè)者減輕了資金負擔。此外，公司人格獨立、財產(chǎn)獨立、責任獨立，對于公司債務，出資人只需依據(jù)其認繳的股份限額承擔有限責任，投資人的權(quán)益因此受到了保護。但是，有限公司的設(shè)立程序相較于合伙企業(yè)而言更加繁瑣，重大事項的決策也必需通過股東會決議，運行管理起來不是很靈活。普通合伙企業(yè)相對規(guī)模較小，出資方式多樣，而且管理簡便靈活，獨立性較強，決策程序簡化，合伙人之間的人身信賴程度較強。合伙人共同決策、共同執(zhí)行、共擔風險、共負盈虧。這對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言更有利于維系幾名創(chuàng)業(yè)者之間的情感紐帶?？墒?，合伙人對合伙企業(yè)的債務承擔無限連帶責任。每一個合伙人都要以自己的全部財產(chǎn)對外償還債務，且沒有抗辯事由，這樣十分不利于保護投資人的利益。不同的企業(yè)形態(tài)都有各自的優(yōu)勢和不足，創(chuàng)業(yè)者在選擇時應當將企業(yè)長期發(fā)展作為前提多方考慮，選出最合適自身的企業(yè)形態(tài)。

2.設(shè)立文件不完善的法律風險

公司章程是公司依法制定，由全體發(fā)起人制定并簽署，規(guī)定公司名稱、住所、經(jīng)營范圍、經(jīng)營管理制度等重大事項的重要文件，是公司的“基本法”，也是公司高效有序運行的重要保障。公司章程具有專業(yè)性、原則性、復雜性，章程內(nèi)容包括必要記載事項和任意記載事項，公司章程記載的事項對所有發(fā)起人均產(chǎn)生約束力。合伙企業(yè)的合伙協(xié)議相當于公司章程的地位。但是，實踐中忽視這些設(shè)立文件的情況時常發(fā)生，許多經(jīng)營者僅將其作為公司設(shè)立的一份普通法律文件，沒有給予足夠的重視。多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者則是從網(wǎng)上隨意下載一份文件范本，照搬法律規(guī)定，對出資期限、違約責任等重要事項約定不明。這樣不明確的章程只會帶來爭議和糾紛，而沒有起到應有的約束作用。

因此，大學生創(chuàng)業(yè)者應當重視文件設(shè)立。在訂立文件時不僅要兼顧“合法性”與“可操作性”，同時也要適應企業(yè)實際需要的自治規(guī)則。創(chuàng)業(yè)者在簽訂設(shè)立文件前，應當全面、綜合地分析、評估潛在的企業(yè)法律風險；起草時要遵循法律法規(guī)，充分考慮股權(quán)配置、運行機制等多種因素，盡量詳細而明確地設(shè)置權(quán)利義務分配條款、股東約束機制條款、違約責任條款、保密條款等，加強文件的可執(zhí)行性。企業(yè)設(shè)立文件中記載的所有條款都具有相應的法律約束力。在實際運營過程中，企業(yè)應該嚴格遵守文件中的規(guī)定。只有嚴格遵守設(shè)立文件的每個條款，才能最大限度地減少糾紛發(fā)生。

3.公司設(shè)立股權(quán)配置的法律風險

公司股權(quán)設(shè)置是出資人根據(jù)其出資比例確定的，通過設(shè)置股權(quán)以確認投資者在企業(yè)中的地位、權(quán)利以及承擔的義務和責任。公司具有什么樣的股權(quán)配置結(jié)構(gòu)對企業(yè)的類型、發(fā)展以及組織結(jié)構(gòu)的形成都具有重大意義。事實上很多剛起步的小企業(yè)只有一兩個主要出資人，為了滿足企業(yè)的設(shè)立標準才找了其他發(fā)起人共同成立公司。這種情況下，很容易出現(xiàn)權(quán)力過分集中的企業(yè)架構(gòu)，一股獨大，股東會、董事會形同虛設(shè)，內(nèi)部監(jiān)控不足，往往會導致公司結(jié)構(gòu)失衡，甚至使決策出現(xiàn)嚴重失誤，增加了企業(yè)的潛在風險。股權(quán)過分集中不僅不利于保護小股東的利益，對大股東也有影響。另外，實際情況中還存在大股東之間的股權(quán)比例相當接近，又沒有其他股東，或者在都是小股東的情況下，幾個小股東組成的勢均力敵的小團體互相抗衡，這樣就極易造成股東爭奪控制權(quán)、難以做出經(jīng)營決策的僵局。

要想使企業(yè)一直順利運作，必須做長遠考量，摒棄傳統(tǒng)的集中型、平衡型企業(yè)結(jié)構(gòu)模式勢在必行。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的企業(yè)結(jié)構(gòu)顯然不足以應對變化巨大的當代商業(yè)環(huán)境。雖說無論何種股權(quán)配置結(jié)構(gòu)都有其優(yōu)點和劣勢，但是為了應對企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)量、發(fā)展模式的不斷變化，應當全面分析、準確定位，合理配置公司股權(quán)，選擇最適合于公司發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)模式。

三、企業(yè)運營階段的法律風險

1. 合同法律風險

在市場經(jīng)濟條件下，合同是聯(lián)系市場主體的重要紐帶，市場主體的一切經(jīng)濟活動都離不開合同。任何企業(yè)都會在日常經(jīng)濟活動中接觸到大量的合同。在簽訂和履行合同時，除了經(jīng)濟業(yè)務本身的風險外，企業(yè)還會面臨諸如違法違規(guī)招致處罰的制度風險、合同一方違約導致的信用風險以及合同內(nèi)容約定不明，或失誤導致糾紛和損失的條款風險等。大學生創(chuàng)業(yè)者初入社會缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，在與其他市場主體進行經(jīng)濟活動時，往往急于拿下訂單，對于交易相對人提供的合同文本不加以仔細審查就簽名蓋章，這樣就很可能會掉進對方的陷阱。

重視并正確簽訂合同，在很大程度上能規(guī)避和化解上述風險。大學生應該慎重對待每一次經(jīng)濟活動：首先，在與對方簽訂合同之前，應當對其是否具有締約資格、是否有履約能力及其市場信譽度、資本能力等主體資格和資信能力進行預先調(diào)查，從源頭上防范合同風險。其次，在拿到對方提供的合同文本時，要仔細審查合同內(nèi)容，避免細節(jié)方面的錯誤。現(xiàn)實生活中，有些人違背誠實信用原則，擅自篡改合同：偽造他人簽名、私刻他人公章、在合同空白處添加對自己有利或?qū)Ψ讲焕臈l款、涂改合同中的數(shù)字等；還存在利用多義詞、模糊語言渾水摸魚的情況。一旦對合同條款在理解上產(chǎn)生歧義就要及時指正，或者增加補充解釋條款。最后還要警惕合同中的那些免除對方主要義務或加重己方義務的格式條款。大學生創(chuàng)業(yè)者畢竟初出茅廬，在市場交易中難免處于弱勢，在與交易相對人簽訂合同時，企業(yè)更要注意做好合同管理工作：將整個經(jīng)濟活動所涉及的一切文件，比如，往來信件、合同談判紀要、合同文本、票據(jù)等都留檔保存，以便日后發(fā)生糾紛時可以充分舉證。當然，最佳的避免合同法律風險的措施就是由己方起草合同文本，將所有潛在危險因素都考慮在內(nèi)，最大程度地維護自己的權(quán)益。

2.企業(yè)稅收的法律風險

大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)一經(jīng)正常運營后就和所有企業(yè)一樣，要與工商、稅務及其他行政機關(guān)頻繁接觸，企業(yè)應當遵守法律法規(guī)，自覺接受其管理和監(jiān)督。涉稅事務是企業(yè)的一項重要事務。在法律允許的范圍內(nèi)，合理避稅是每個企業(yè)應當掌握的手段和方法。但是我國的稅負名目繁多，對企業(yè)是個沉重負擔，對資金本就匱乏的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說尤其如此，所以企業(yè)為了避稅而違反稅法規(guī)定偷稅漏稅的現(xiàn)象屢見不鮮。

避稅不僅是企業(yè)的財務問題，更是一個法律問題，可以說企業(yè)稅務風險可能是經(jīng)營中最大也是最難控制的一種風險。對于稅收法治國家一直高度重視，一些隱而未發(fā)的稅務風險日益顯現(xiàn)，企業(yè)可能會因為過去稅務不法行為而面臨現(xiàn)實稅務風險。一旦企業(yè)的稅務問題處理不當，其法律后果可能是致命的。因此，企業(yè)應重點關(guān)注預防與控制稅務的違法風險，樹立依法納稅的理念，從根本上杜絕稅務風險的產(chǎn)生。同時，企業(yè)還要協(xié)調(diào)公司財務、會計管理與稅務風險管理的關(guān)系，從公司發(fā)展的戰(zhàn)略高度上統(tǒng)籌、規(guī)劃與管理稅務風險。具體而言，企業(yè)可以設(shè)立稅務管理機構(gòu)，由專門人員對稅務風險負責；企業(yè)還可以落實稅務管理機構(gòu)的職責與權(quán)限，完善內(nèi)部責任追究機制。

3.企業(yè)用工的法律風險

我國《勞動法》和《勞動合同法》明確規(guī)定了用人單位在用工中的權(quán)利、義務和法律責任。大學生創(chuàng)業(yè)者應該熟悉這些法律法規(guī)的規(guī)定，做到既不侵犯勞動者的權(quán)利，又能保護企業(yè)的利益。但事實上，大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模普遍比較小，不需要招聘很多職員。通過對大學生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查了解，大部分企業(yè)包括發(fā)起人在內(nèi)只有十人左右，真正招聘來的全職雇員也就兩三個，更多的是在校內(nèi)尋找?guī)酌麑W生兼職與發(fā)起人共同完成工作。對于兼職學生而言，企業(yè)不用也不能和他們簽訂勞動合同，只需要雙方協(xié)議酬勞即可；而發(fā)起人之間受發(fā)起人協(xié)議的約束，根據(jù)協(xié)議規(guī)定分得紅利，也不涉及勞動法的內(nèi)容；因此，企業(yè)只與全職雇員簽訂勞動合同，而且這一合同關(guān)系受到法律保護。

企業(yè)根據(jù)法律要求，必須嚴格遵守工時與休息休假、工資福利、社會保險等相關(guān)公司制度?？蓪嶋H生活中則存在另一種情況，即企業(yè)沒有能力為勞動者繳納社保費用，為了彌補就和勞動者私下簽訂協(xié)議，約定勞動者自愿放棄企業(yè)為其繳納社保的權(quán)利，同時企業(yè)相應地給勞動者增加工資。在這種情況下簽訂的協(xié)議其合法性、有效性都不能確定。但可以肯定的是，企業(yè)不能為了自身利益而損害勞動者的利益。作為創(chuàng)業(yè)者應當重視勞動合同管理、工資福利管理、社會保險管理、競業(yè)禁止等各個環(huán)節(jié)中的細節(jié)問題，提前設(shè)計好完整的人事管理制度，以此規(guī)避法律風險，避免不必要的損失，為企業(yè)創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。

4. 知識產(chǎn)權(quán)法律風險

目前，我國已經(jīng)建立了比較完備的知識產(chǎn)權(quán)保護體系，包括《專利法》《商標法》《著作權(quán)法》等。大學生創(chuàng)業(yè)之初可以利用專利先行公開的特點，在法律允許的范圍內(nèi)使用他人的知識產(chǎn)權(quán)，在不侵犯他人專利權(quán)的前提下合理利用現(xiàn)有專利。當然，對于自己的商標權(quán)、專利權(quán)和著作權(quán)也要有保護意識，以防被侵犯。大學生在創(chuàng)業(yè)之初很少意識到知識產(chǎn)權(quán)的重要性，典型的表現(xiàn)是不去申請注冊企業(yè)商標。要知道沒有在工商部門注冊的商標是不受法律保護的，在日后經(jīng)營過程中可能會被其他企業(yè)或個人搶先注冊該商標，自己再繼續(xù)使用就對其他企業(yè)或個人造成侵害，又或者自己的未注冊商標被他人冒名使用，最終侵害的是自身的利益。所以，大學生創(chuàng)業(yè)者要提高對知識產(chǎn)權(quán)的保護意識，通過向主管部門申請注冊，尋求官方保護來建立自己的防御體系，依法維權(quán)，遏制糾紛，從企業(yè)設(shè)立之初就杜絕風險的產(chǎn)生。

四、大學生創(chuàng)業(yè)法律風險的原因及防范方法

1.創(chuàng)業(yè)者層面

法律風險意識缺失是大學生創(chuàng)業(yè)成少敗多的重要原因之一。一方面大學生創(chuàng)業(yè)知識欠缺、管理經(jīng)驗匱乏，導致法律意識薄弱，忽略了法律風險的防范；另一方面也可能是在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，大學生抵制不住誘惑，即使知道違反法律條例，仍舊一意孤行、知法犯法。因此，對于創(chuàng)業(yè)的大學生而言，應當在著手創(chuàng)業(yè)之前自覺學習法律知識，提高法律素養(yǎng)和法律風險意識，培養(yǎng)法律思維，多從法律角度思考認識問題。在企業(yè)設(shè)立和運營過程中，嚴格遵守法律法規(guī)的規(guī)定，甄別并防范法律風險。實踐出真知，大學生創(chuàng)業(yè)之前應該先在相關(guān)企業(yè)進行實習，學習其他企業(yè)的經(jīng)營管理等經(jīng)驗，熟悉企業(yè)的運作方式，總結(jié)企業(yè)運行過程中值得學習的方面，學會改進其不足之處，才能在實際創(chuàng)立中規(guī)避風險，加強防范。

2.創(chuàng)業(yè)教育層面

我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，整體機制尚未完善，是大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的另一重要原因。提高法律素養(yǎng)要求大學生有一定的法律基礎(chǔ)知識，這些基礎(chǔ)知識一般從學校獲得，而大部分高校對于非法學專業(yè)的學生而言，只有一門思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的個別章節(jié)中涉及到法律知識。個別學校雖會開設(shè)創(chuàng)業(yè)導論選修課程，但涉及范圍狹隘，創(chuàng)業(yè)教育仍舊沒有普及，這同時也體現(xiàn)出專業(yè)師資匱乏的問題。所以，一方面，學?？梢蚤_設(shè)更多的創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育，比如，邀請著名企業(yè)家、名師、有經(jīng)驗的法律學者等開設(shè)講座，在傳授創(chuàng)業(yè)技能的同時，著重闡釋法律風險問題。其次，各高?？升R聚名師編著一本專門的適合創(chuàng)業(yè)者的法律書籍，并且開設(shè)相關(guān)選修課程，為有意創(chuàng)業(yè)的學生們提供一個可以系統(tǒng)學習相關(guān)法律知識的機會。再者，為了讓學生們將理論與現(xiàn)實真正接軌，除了國家舉辦的挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽和全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽之外，學校方面還應當組織更多比賽，提供更廣泛的渠道讓學生模擬創(chuàng)業(yè)，邀請有經(jīng)驗的企業(yè)家或者專家學者為創(chuàng)業(yè)者們提供專業(yè)、可靠的訊息，讓他們正確認識創(chuàng)業(yè)法律風險。

3.政府層面

目前，各級政府都出臺了許多有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。國務院辦公廳最新公布了《關(guān)于做好2014年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門進一步落實完善工商登記、場地支持、稅費減免等各項創(chuàng)業(yè)扶持政策，各銀行金融機構(gòu)要積極探索和創(chuàng)新符合高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實際需求特點的金融產(chǎn)品和服務方式，降低貸款門檻、優(yōu)化貸款審批流程、提升貸款審批效率。這些優(yōu)惠政策對大學生創(chuàng)業(yè)起到了鼓勵、引領(lǐng)和指導的作用。但是，不難看出眾多政策法規(guī)大部分都是關(guān)于財政金融支持政策法規(guī)和公共服務政策法規(guī)，法律法規(guī)政策卻是一片空白。政府應當加大對大學生創(chuàng)業(yè)法律風險問題的宣傳教育，如定期開展法律相關(guān)教育，齊聚大學生創(chuàng)業(yè)者進行集體學習指導，引導創(chuàng)業(yè)者學習法律從而規(guī)避法律風險等。此外，政府還應該推進創(chuàng)業(yè)制度改革，借鑒國外先進經(jīng)驗，在完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系、建立創(chuàng)業(yè)教育指導制度的基礎(chǔ)上，將地方性政策法規(guī)提升至法律的位階，這樣更有利于加強創(chuàng)業(yè)制度的效力、約束力和效率，保障制度的實施和運行。

參考文獻

[1]麥可思研究院.2014年中國大學生就業(yè)報告[N].文都在線，2014第1版.

[2]國家標準化管理委員會.企業(yè)法律風險管理指南(GB/T 27914-2011).

[3]高志宏,黨存紅.企業(yè)法律風險管理導論[M].南京：東南大學出版社，2014:9-13.

第7篇：大學生對稅法的認識范文

我是一個開朗樂觀，勤奮好學，有強烈責任感和進取心的人，一直以來我都非常認真地對待自己的生活和學習，將來工作上我也會勤勤懇懇，努力工作，在實現(xiàn)自我價值的同時，也為公司創(chuàng)造最大的效益。我綜合素質(zhì)較高，熟悉會計稅務業(yè)務，通過了注冊會計師的稅法，英語也通過了6級，熟悉各種辦公軟件。

個人優(yōu)勢是我們求職就業(yè)制勝的法寶。我們要找出自己與眾不同的地方，形成鮮明的自我定位，在招聘者面前亮出一個獨特的招牌，讓自己的價值更好地為招聘單位所認識.

很多人都不喜歡直面自己的缺點和短處。諱疾忌醫(yī)，是許多人的通病。其實，劣勢并不總是一無是處。知道自己的劣勢，不至于使自己盲目自信，趾高氣揚;分析自己的劣勢，不至于使自己因為劣勢而無端自卑，垂頭喪氣。

了解自己的劣勢，在求職的時候可以避免產(chǎn)生的突發(fā)事件由于自身缺點處理不當，導致用人單位產(chǎn)生不必要的誤會。所以對于自己的缺點在平時就要對癥下藥，努力改正。第一，要加強學習。針對自身劣勢，制定出自我學習的具體內(nèi)容、方式、時間安排，盡量落于實處便于操作。第二，投身社會實踐。主動參與學生活動，接觸各色人群，“不恥下問”，對應的鍛煉自己能力欠缺的方面。盡可能在社會實踐中鍛煉才干，不斷總結(jié)、不斷提高。如果可能的話，不妨多看、多聽、多寫，把自己的收獲體會用文字表達出來，這對幫助提高更為直接。對自己了解最深的莫過于你周圍最親密的人，多聽聽他們的經(jīng)驗與教訓以及對自己的評價，尤其是注意他們對你的職業(yè)選擇和人生發(fā)展方向的建議與評價。各類專業(yè)咨詢機構(gòu)在指導個人認識和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測評手段，也可以借助他們加深自我認識，全面了解。

心態(tài)關(guān)乎成敗，許多人都會贊同這一點。做好充分的心理準備是有一份好心態(tài)的前提條件，求職時揣一顆平常心，找一份好工作對優(yōu)秀的人來說并不會是一件太困難的事。面對求職擇業(yè)，大學生的心理復雜而多變。一方面，經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，“十年磨一劍，霜刃未曾試”，如今即將走向社會一展身手，實現(xiàn)自己的人生價值，很多畢業(yè)生都迫不及待躍躍欲試。另一方面，也正是由于十幾年的埋頭苦讀，已經(jīng)習慣了封閉的學校環(huán)境，社會經(jīng)驗相對缺乏，如今需要自己主動走向社會，許多人都會存在一些緊張甚至膽怯的心理。因此，調(diào)整好求職擇業(yè)的心態(tài)，做好充分的心理準備，積極參與競爭，勇敢迎接挑戰(zhàn)，在求職就業(yè)的過程中有著非常重要的作用。

第8篇：大學生對稅法的認識范文

1我國體育贊助稅收政策存在的問題與不足

從以上分析可以看出，隨著我國體育市場化水平的不斷提升，體育贊助的稅收政策受到重視，但不可否認的是目前國家層面的政策仍然比較原則，在具體的實施過程中往往是以臨時性的專門規(guī)定為依據(jù)，有關(guān)體育贊助稅收支持的力度還不是非常清晰，在一定程度上制約了企業(yè)體育贊助的積極性。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國體育贊助的總體水平與發(fā)達國家相比還有很大的差距，體育贊助的年絕對值分別僅相當于美國的1/18，德國的1/10左右。[2]除了總體上發(fā)展的遲滯，由于缺乏合理的政策引導和激勵機制，我國目前體育贊助形式單一，結(jié)構(gòu)不合理，企業(yè)贊助的積極性受到抑制，贊助中短視行為突出，體育組織與贊助企業(yè)之間尚未建立起穩(wěn)定的、長期的合作伙伴關(guān)系。當前，我國已進入經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將成為國民經(jīng)濟一個新的增長點，這種局面使得原有對體育贊助的稅收政策已不能適應新形勢發(fā)展的需要，需要,分析和認識這些不足，進而完善制度設(shè)計，為體育廣開贊助之門，為企業(yè)提供更高質(zhì)量的營銷和展示平臺。我國目前體育贊助在稅收政策上的問題歸結(jié)起來主要表現(xiàn)在以下方面。

1.1現(xiàn)行稅法對于贊助支出的規(guī)定加大了企業(yè)體育贊助的成本體育贊助的發(fā)展無疑需要相應的稅收政策的支持，但按照我國現(xiàn)行稅法，支持企業(yè)投身于體育贊助的政策面臨諸多限制。我國《企業(yè)所得稅法》第10條明確規(guī)定，企業(yè)贊助支出在計算應納稅所得額時不得在稅前扣除，也不允許企業(yè)將其計入成本，同時稅法還強調(diào)企業(yè)發(fā)生的贊助活動確實與生產(chǎn)經(jīng)營活動有關(guān)的，應根據(jù)交易的實質(zhì)確定支出的性質(zhì)，不能籠統(tǒng)地再以“贊助”的名義或“贊助支出”方式進行扣除。這意味著按照企業(yè)所得稅法的一般規(guī)定，企業(yè)對各類體育競賽和體育產(chǎn)業(yè)的贊助支出原則上都需要繳納企業(yè)所得稅，不能在稅前列支。雖然對于符合公益性捐贈條件的體育贊助，《企業(yè)所得稅法》第9條和《實施條例》第53條規(guī)定，企事業(yè)單位、社會團體等社會力量通過非營利性的公益組織對體育公益性的捐贈，可按年度利潤總額12%的標準扣除，但是允許扣除的條件嚴格，比例較小，不僅超過此標準的部分要調(diào)整繳納企業(yè)所得稅，并且不允許在以后年度進行遞延抵扣。而且，我國企業(yè)所得稅實行的是固定的比例稅率，也難以形成刺激企業(yè)積極贊助的鼓勵性因素。可以說，我國企業(yè)所得稅法對于企業(yè)贊助支出稅前扣除的限制是影響企業(yè)體育贊助積極性的重要法律障礙，稅法的這些規(guī)定直接導致企業(yè)的體育贊助支出被排除在所得稅稅前扣除的項目之外，大大增加了贊助企業(yè)的納稅成本和稅收負擔。

1.2體育贊助面臨的稅法阻礙一定程度上限制了企業(yè)進行體育贊助的積極性實踐中，考慮到體育贊助對于體育事業(yè)的重要意義，一些臨時性的特別規(guī)定（最典型的如2008年北京奧運會）通過將體育贊助歸類到公益性捐贈和廣告性支出中，給予其一定的稅收優(yōu)惠政策。但是這種方式在具體實施過程中仍面臨著障礙。按照我國現(xiàn)行企業(yè)所得稅法規(guī)定，企業(yè)發(fā)生的公益性捐贈，在年度利潤總額12%以內(nèi)的部分，可在計算應納稅所得額時扣除，但對于公益性捐贈，我國稅法有著非常細致和嚴格的限定，首先要求納稅人必須通過特定非營利性的社會團體或政府部門進行，并且僅限于法律明確規(guī)定的特定公益事業(yè)領(lǐng)域（雖然體育事業(yè)也包含在其中），不具公益性的捐贈、直接捐贈、受贈主體不符合規(guī)定要求以及超過扣除比例部分的捐贈，均無法獲得稅前扣除。因此，現(xiàn)實中除了為數(shù)極少的社會公共體育機構(gòu)和奧運會、亞運會這種由稅法作出特別規(guī)定的情形之外，能夠符合公益性捐贈條件從而獲得稅收優(yōu)惠的體育贊助比例非常小。除了公益性捐贈，考慮到實際中大多數(shù)企業(yè)以宣傳其形象、擴大其產(chǎn)品和服務的知名度為目的進行贊助，與廣告有一定的近似，一些地方性稅收法規(guī)規(guī)定，符合條件的廣告性贊助支出允許在稅前按規(guī)定比例扣除。但是，稅法對于贊助支出能否被認定為廣告性支出或業(yè)務宣傳費也有嚴格的條件，首先接受贊助的單位必須為專門從事廣告業(yè)的單位，同時贊助企業(yè)要取得廣告業(yè)專用發(fā)票，這項支出才能被認定為廣告性支出。而我國目前賽事一般均由體育行政或事業(yè)部門組織，接受贊助的一方主要是相關(guān)的體育組織或職業(yè)俱樂部，這些部門和單位根本不可能是專門從事廣告業(yè)的單位，實際中只能給贊助企業(yè)開據(jù)行政事業(yè)性收據(jù)，無法開據(jù)企業(yè)營銷的成本發(fā)票。導致企業(yè)為了避稅只能變換形式，鋌而走險，改用廣告的名義走帳，或者稅后從利潤或職工的福利費用中開支。[3]而這一過程中企業(yè)承擔極大的逃稅漏稅風險，嚴重挫傷了企業(yè)贊助的積極性。

1.3體育贊助稅收政策的影響力度有限，不同贊助形式存在著稅負上的不公平2003年，財政部和國家稅務局對北京奧運會提供贊助的各類企業(yè)提供了包括免征關(guān)稅、營業(yè)稅和預提所得稅和所得稅全額扣除等一系列極為全面和力度非常大的優(yōu)惠政策。但從整個稅制體系的角度講，關(guān)于體育贊助的稅收政策涉及的稅種和扶持的力度都很有限。從稅制模式上看，我國實行的是以流轉(zhuǎn)稅和所得稅為主的稅收模式，包括增值稅、營業(yè)稅、消費稅在內(nèi)的流轉(zhuǎn)稅為主體稅種，占到稅收收入60%以上的比重，也是企業(yè)的主要稅收負擔。但目前對于體育贊助的稅收優(yōu)惠政策僅限于單一的企業(yè)所得稅，流轉(zhuǎn)稅方面的鼓勵政策不足，稅收政策之間也沒有做到統(tǒng)一銜接。按照《增值稅暫行條例實施細則》的規(guī)定納稅人向體育公益事業(yè)提供的非貨幣捐贈，包括實物贊助和提供技術(shù)以及勞務被“視同銷售”，需要按照該項財產(chǎn)、物資的公允價值確認收入，計算繳納流轉(zhuǎn)稅。這不僅使得現(xiàn)行稅收制度對體育贊助的影響力度有限，而且不同的贊助形式還可能存在著稅負上的不公平。

1.4公益性體育組織的稅收支持政策薄弱，影響了體育贊助的發(fā)展2008年統(tǒng)一內(nèi)、外資企業(yè)所得稅制度后，新的《中華人民共和國企業(yè)所得稅法實施條例》調(diào)整統(tǒng)一了對內(nèi)外資企業(yè)和不同行業(yè)納稅人公益性捐贈的稅前扣除標準，簡化了扣除額的計算方法，提高了扣除比例，加大了對公益性捐贈的激勵力度。同樣，公益性體育組織因為所提供的產(chǎn)品和服務具有公共物品的屬性，因此國際上一般都對這類非營利組織實行非常優(yōu)惠的稅收優(yōu)惠政策。但由于我國《稅收基本法》的缺失，稅法體系中缺乏針對公益性捐贈行為的統(tǒng)一立法原則，有關(guān)公益性捐贈的稅收政策分散于相關(guān)的稅收實體法之中。由于各稅收實體法分別形成于不同時期，囿于歷史背景的局限，對公益性捐贈行為所采取的政策缺乏統(tǒng)一、協(xié)調(diào)與配合。我國目前的稅制沒有對不同類型的體育組織進行公益性和非公益性的嚴格區(qū)分，也沒有按照組織的性質(zhì)制定相應的稅收政策，而只是嚴格區(qū)分這些組織具體行為是否為非營利性，只對這些組織的非營利性活動實行稅收優(yōu)惠，對其它的經(jīng)營活動則要求依照稅法規(guī)定納稅，這使得真正的公益性體育組織得不到更加優(yōu)惠的稅收政策，限制了這類組織的發(fā)展。具體到體育贊助活動中，各稅種有關(guān)體育贊助的稅收政策是普遍適用的，體育部門為企業(yè)等贊助方提供體育比賽冠名權(quán)等而取得的贊助收入還需要按照營業(yè)稅稅目中的"廣告業(yè)"項目繳納營業(yè)稅。另一方面，雖然各個稅種都規(guī)定了一些對于體育贊助的稅收優(yōu)惠政策，但各稅種的優(yōu)惠幅度都不很大，沒有形成稅收管理的制度性重點，雖然一定程度上限制了非營利組織的經(jīng)營，但同時也妨礙了非營利組織利用自身的特點和優(yōu)勢積累資金、壯大組織。受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，目前我國企業(yè)和社會的體育贊助主要集中在職業(yè)賽事、球隊、熱門運動項目（足球、網(wǎng)球），而公益性、群眾性的體育活動和項目往往少人問津。這種冷熱不均的現(xiàn)象表現(xiàn)得非常突出，稅收政策在這方面未能發(fā)揮出應有的調(diào)節(jié)和引導作用。總之，這些稅收政策上的不足限制了體育公益組織通過社會募集、企業(yè)贊助等方式獲取資金，也制約了體育贊助的發(fā)展。

2完善我國體育贊助稅收政策的思考

體育贊助的受益方是體育事業(yè)，稅收制度作為引導和鼓勵體育贊助活動的激勵機制應該受到重視。合理的稅收政策不僅有助于減輕企業(yè)等社會經(jīng)濟組織的稅收負擔，同時還具有引導資源合理配置，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整等作用?；隗w育贊助所具有的積極的社會效益有必要在稅收政策上予以適當?shù)膬A斜，這既是對稅制本身統(tǒng)一性和固定性的一種必要的靈活補充，也是促進我國體育市場化的重要舉措。

2.1根據(jù)我國體育贊助市場的發(fā)展實際，選擇適當?shù)亩愂展膭钚问?，降低企業(yè)體育贊助的成本我國當前稅法中之所以規(guī)定贊助支出不得稅前扣除，主要是認為，一是贊助支出本身并不是與取得收入有關(guān)正常、必要的支出，不符合稅前扣除的基本原則；二是如果允許贊助支出在稅前扣除，納稅人往往會以贊助支出的名義開支不合理甚至非法的支出，容易出現(xiàn)納稅人借此逃稅，侵害國家的稅收利益，不利于加強稅收征管。但是從體育贊助的屬性及其所具有的積極的社會效應來看，上述的兩個方面的考慮顯然與實際不符，體育贊助是企業(yè)為提高社會聲譽而進行的活動，是企業(yè)擴大宣傳，增強自身影響力的新型營銷途徑，是屬于除成本、稅金和損失外，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)生的、與生產(chǎn)經(jīng)營活動有關(guān)的、合理的支出費用。只要是在法律的范圍內(nèi)進行的體育贊助活動，不僅不會損害國家利益，反而是值得鼓勵和推廣的行為。因此，應從稅法上認可企業(yè)贊助支出是企業(yè)發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，考慮到我國當前的稅收政策對與贊助類似的捐贈、廣告費、業(yè)務宣傳費等支出基本上都采用的是稅前扣除的方式，體育贊助的稅收優(yōu)惠也應該采用稅基式即項目扣除的方式，對企業(yè)的贊助支出在法律規(guī)定的比例下允許予以所得稅的扣除，以降低企業(yè)進行體育贊助的成本，增強企業(yè)投身體育贊助的積極性。

2.2對體育贊助企業(yè)提供以所得稅為重點的稅收優(yōu)惠政策在我國目前的稅制結(jié)構(gòu)下，體育贊助稅收問題主要體現(xiàn)在企業(yè)所得稅中，除了貨幣形式，企業(yè)通常還以實物、技術(shù)、勞務等形式進行體育贊助，對于這些支出均應根據(jù)《企業(yè)所得稅法》的規(guī)定進行相應的所得稅稅前扣除。企業(yè)以現(xiàn)金形式的贊助支出，從其支付的結(jié)果看，直接導致了資產(chǎn)的減少或者負債的增加，并帶來所有者權(quán)益的變動，這完全符合稅法關(guān)于“費用”的定義。企業(yè)以實物、技術(shù)、勞務等非現(xiàn)金形式的贊助支出，根據(jù)《企業(yè)所得稅法實施條例》第25條規(guī)定，“將貨物、財產(chǎn)、勞務用于捐贈、償債、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利或者利潤分配等用途的，應當視同銷售貨物、轉(zhuǎn)讓財產(chǎn)或者提供勞務，但國務院財政、稅務主管部門另有規(guī)定的除外?！彪m然這幾種支出按照稅法規(guī)定視同銷售貨物、轉(zhuǎn)讓財產(chǎn)或提供勞務，但是這些支出往往都是為了取得特定的廣告權(quán)利、體育賽事知識產(chǎn)權(quán)使用權(quán)利或者是其他特許的權(quán)利而發(fā)生的支出，也與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動有關(guān)，應該在稅收實務中分別歸屬于對應的項目，按照《企業(yè)所得稅法實施條例》第54條的規(guī)定，準予在稅前扣除。[4]根據(jù)體育贊助所獲得的權(quán)益回報可將其劃為三大類，即廣告費和宣傳推廣費支出、知識產(chǎn)權(quán)使用費支出和業(yè)務招待費支出。按照《企業(yè)所得稅法實施條例》第44條規(guī)定，對于廣告費和宣傳推廣費支出，可以在不超過企業(yè)當年銷售（營業(yè)）收入15%以內(nèi)扣除。而根據(jù)《企業(yè)所得稅法》第12條以及《企業(yè)所得稅法實施條例》第66條第（一）項的規(guī)定，知識產(chǎn)權(quán)使用費的支出作為無形資產(chǎn)支出，可以在計算應納稅所得額時進行稅前扣除。對于業(yè)務招待費方面的支出，根據(jù)《企業(yè)所得稅法實施條例》第44條規(guī)定，按照發(fā)生額的60%扣除，但最高不得超過當年銷售（營業(yè)）收入的5‰。在所得稅優(yōu)惠的同時，根據(jù)贊助物資和資金的標的，還可減免其部分營業(yè)稅；對外國企業(yè)或個人向我國體育組織或體育活動提供體育用品贊助的，可給予免征關(guān)稅的優(yōu)惠等。

2.3強化稅收政策的引導作用，加大對公益性體育贊助的稅收支持力度體育產(chǎn)業(yè)和其它行業(yè)相比，具有產(chǎn)業(yè)和事業(yè)、商業(yè)性和公益性的雙重屬性。針對當前贊助項目和領(lǐng)域冷熱不均的現(xiàn)狀，有必要通過稅收政策加以引導和調(diào)節(jié)，對不同的贊助領(lǐng)域在稅收待遇上予以區(qū)別對待，有針對性地出臺相應的稅收鼓勵措施，重點鼓勵企業(yè)和社會資金對公益性體育事業(yè)的支持，引起社會資金流向有助于增強全民身體素質(zhì)和精神文明建設(shè)水平的公共體育組織和群眾性體育項目上。除了贊助對象上的引導，對于公益性體育贊助的稅前扣除標準完全可以借鑒國外的有益做法，加大優(yōu)惠和鼓勵力度，可以考慮由目前的12%擴大到30%甚或50%的扣除比例，鼓勵或培育企業(yè)體育贊助的積極性和主動性。除了給予所得稅稅前扣除，還可以實行更大力度的減稅免稅政策和其它配套的稅收獎勵措施，如贊助社區(qū)公共非贏利的體育場所和設(shè)施的，還可以給予優(yōu)惠貸款，視實際情況免征土地使用稅；對積極參與大眾體育贊助的企業(yè)，除了給予適當?shù)膬?yōu)惠待遇，在政府主辦的一些活動上給予企業(yè)宣傳機會等，這樣一方面增強了企業(yè)等社會組織參與公益性體育事業(yè)的積極性，也能有效減輕國家財政投入的壓力,實現(xiàn)體育向市場化運作的轉(zhuǎn)型。

第9篇：大學生對稅法的認識范文

一、開展大學生創(chuàng)業(yè)法律教育的必要性和迫切性

(一)法律意識和法律素養(yǎng)是大學生必備的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

1.大學生必須誠實守信。現(xiàn)代經(jīng)濟是市場經(jīng)濟、法制經(jīng)濟。大學畢業(yè)生無論在國內(nèi)創(chuàng)業(yè),還是在國際上發(fā)展,都必須遵守交易規(guī)則,依法辦事。誠實信用原則是現(xiàn)代民商法中的“帝王條款”,它對民事活動和商事活動公平進行具有普遍控制作用。在商事法中誠實信用原則要求交易行為當事人應尊重交易習慣,依誠實信用的方法而為交易活動,以維持公平[2]。事實上,當今市場經(jīng)濟已進入誠信時代,作為一種特殊的資本形態(tài),誠信日益成為企業(yè)的立足之本與發(fā)展源泉。因此,誠實守信是大學生必備的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)[3]。大學生一旦涉足創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,就要具有職業(yè)道德。有的大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因,就是缺乏商業(yè)信用,如稍有不滿就肆意毀約,結(jié)果造成兩敗俱傷,這種不負責任的態(tài)度,直接導致他上了業(yè)界的“黑名單”?？梢?大學生既然選擇了創(chuàng)業(yè)之路,就要遵守這一行的規(guī)范。剛?cè)胄?更應把信用放在第一位,以此贏得客戶的信賴,這樣才能使自己的企業(yè)得到長久的發(fā)展[4]。

2.大學生創(chuàng)業(yè)者必須具備良好的法律意識。要正確處理好合作與競爭、集體和個人之間的關(guān)系,就離不開權(quán)利義務的合理配置。法律意識本質(zhì)上強調(diào)的是權(quán)利義務的對等性,只有具備了良好的法律意識,才能自覺地運用權(quán)利義務對等性的原理來有效地化解矛盾,促成和諧,支持創(chuàng)業(yè)。

3.大學生創(chuàng)業(yè)必須具備法律修養(yǎng)。大學生處于青年期,心理發(fā)育快而又未完全成熟,心理脆弱起伏大、易沖動、自我控制能力與承受力較差、人生閱歷淺、做事欠考慮,但創(chuàng)業(yè)復雜,如果沒有正確的人生觀、價值觀,極易誤入歧途,甚至違法犯罪。而法律修養(yǎng)能有效防止創(chuàng)業(yè)者沖動、激憤,理性處理遇到的各種問題和挫折。

(二)法律知識是大學生必備的創(chuàng)業(yè)知識

創(chuàng)業(yè)知識主要指與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論、政策、法規(guī)及必備的專業(yè)知識。其中法律知識在大學生創(chuàng)業(yè)的全過程都必不可少。企業(yè)創(chuàng)辦之時,大學生首先要了解創(chuàng)辦企業(yè)的類型和程序,因此必須具備較全面的市場主體法,如獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法等基本知識;企業(yè)創(chuàng)辦后,要生存要發(fā)展,不可避免地要與其他市場主體發(fā)生各種交易行為,從事各種各樣的民商事活動,要面對各種競爭,要融通資金,要抵御和化解各種風險,這就要求創(chuàng)業(yè)者必須有較全面的市場主體行為法,如民法、合同法、物權(quán)法、擔保法、保險法等方面的基本知識;另外,大學生創(chuàng)業(yè)時還要具有基本的規(guī)范市場管理秩序法,如反不正當競爭法、反壟斷法、產(chǎn)品質(zhì)量法等方面的基本知識。在一項研究調(diào)查中,當大學生被問及“您是否了解創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)程序”時,84.94%的學生選擇“幾乎不了解”和“根本不了解”[5]。這表明,實踐中創(chuàng)業(yè)者基本法律知識欠缺問題非常突出。

(三)法律能力是大學生必備的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)法律教育不僅要使創(chuàng)業(yè)者知法、守法、懂法,還要使其學會用法。只有學會了用法,大學生的創(chuàng)業(yè)之路才能越走越穩(wěn)。

1.大學生創(chuàng)業(yè)時需要有較強的法律政策掌控力。近年來,為支持大學生創(chuàng)業(yè),國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對立志創(chuàng)業(yè)的大學生來說,只有了解這些政策,才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步[6]174。但實踐中許多創(chuàng)業(yè)者根本不知道或知道但不知如何利用這些優(yōu)惠政策,法律政策掌控力不強。

2.大學生創(chuàng)業(yè)時需要運用法律知識防范、抵御并化解各種風險。大學生創(chuàng)業(yè)必會遭遇各種風險,其中也包括各種法律風險,如何利用法律和政策來防范風險、抵御風險、化解風險,是創(chuàng)業(yè)者必須具備的能力。但實踐表明,很多大學生在創(chuàng)業(yè)前很少認真了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律內(nèi)容;或者雖有所了解,在實踐中的眾多環(huán)節(jié)上卻忽視法律,不懂得運用法律,在風險和利益同時存在的情況下,以賭博意識、投機心理和冒險行為替性的法律思維,以致造成一些慘痛的教訓[6]173;或者在遭遇風險時束手無策,使創(chuàng)業(yè)夭折。

3.大學生創(chuàng)業(yè)時需要運用法律,依法妥善解決糾紛、維護自身的合法權(quán)益。企業(yè)在經(jīng)營過程中可能會與供應商、經(jīng)銷商、消費者等關(guān)系人發(fā)生矛盾和糾紛,協(xié)商和解、調(diào)解都不失為解決爭議的好方法,而仲裁和訴訟則是解決商事糾紛的有效手段。因此,有必要對訴訟法、仲裁法等程序法有基本的了解,并學會利用法律維護自身的合法權(quán)益。二、大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)法律教育及其課程體系設(shè)置現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)業(yè)教育及其課程體系建設(shè)滯后

目前,我國高校創(chuàng)業(yè)教育還停留在搞一些與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動階段,主要局限于指導學生自主設(shè)計、創(chuàng)辦、經(jīng)營商業(yè)企業(yè)或科技公司以及組織創(chuàng)業(yè)競賽活動等操作層面上,這種意義上的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐往往把大多數(shù)學生排斥在創(chuàng)業(yè)教育之外。有的高校雖有畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導中心,但也僅僅停留在創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)過程的扶植上,如鼓勵學生自辦公司、開展創(chuàng)業(yè)計劃競賽等,這對學生創(chuàng)業(yè)能力的提高會有一定幫助,但并不能從根本上解決問題。綜觀西方發(fā)達國家大學創(chuàng)業(yè)教育,我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)條件保障固不可少,但更重要的是科學合理的課程體系、洞悉學科前沿的優(yōu)秀師資隊伍、作為知識載體和傳播媒介的優(yōu)秀教材[7]這三個方面的軟件設(shè)施,且必須首先構(gòu)建課程體系。西方國家的大學非常重視創(chuàng)業(yè)教育系列課程設(shè)置問題。如美國大多數(shù)院校都將創(chuàng)業(yè)作為一個專業(yè)領(lǐng)域或研究方向,因而具有完整且成系統(tǒng)的教學計劃和課程結(jié)構(gòu)體系。在我國,大學生創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)還處于探索期。從創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置來看,只有少數(shù)高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)造學課程,再輔之以零散的創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)計劃書、企業(yè)家精神、科技創(chuàng)業(yè)等課程,且這些課程大多以選修課的形式出現(xiàn),沒有將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)目標體系之中,導致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、基礎(chǔ)知識學習的脫節(jié)。盡管有些學者正致力于創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計的研究與探索,但尚未形成一套權(quán)威的完整的課程體系。

(二)創(chuàng)業(yè)法律教育及課程設(shè)置嚴重缺乏

我國各高校都針對本科生開設(shè)有法律基礎(chǔ)課以及一些專業(yè)選修課,如經(jīng)濟法、合同法等,但都是學位課程,不是專門針對創(chuàng)業(yè)教育開設(shè)的,對培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的法律意識、法律素養(yǎng),提高創(chuàng)業(yè)者的法律能力,遠遠不夠。已有的創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置研究成果中,從建議開設(shè)的課程體系看,也沒有將法律教育及相關(guān)課程設(shè)置提到應有的地位,少有提及法律類課程設(shè)置的。如有學者提出創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置應分為學科滲透課、必修課、選修課三種情況。而這三種課程中僅在選修課中提及設(shè)置“公司法與合同法”[8]。沒有將法律課程作為一個體系,作為創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的一部分來科學規(guī)劃和設(shè)置,從而導致創(chuàng)業(yè)法律教育缺失。

三、大學生創(chuàng)業(yè)法律教育及其課程體系的建構(gòu)

創(chuàng)業(yè)法律教育的培養(yǎng)體系應建立在完善的課程體系上,注重創(chuàng)新和實踐。創(chuàng)業(yè)法律知識是一個內(nèi)容龐大的體系,也是一門專業(yè)知識。如何將創(chuàng)業(yè)法律知識及能力培養(yǎng)納入學校的課程體系,從理論到實踐都是一個有待深入探討的課題。在創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系中,課程體系是核心。因此,必須充分了解創(chuàng)業(yè)法律教育及課程體系設(shè)置的特點,確立正確的指導思想,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建科學、系統(tǒng)、合理的課程體系。

(一)創(chuàng)業(yè)法律教育及課程體系建設(shè)應遵循的原則

1.針對性原則。即操作和實施的目標就是使創(chuàng)業(yè)法律教育在規(guī)定時間范圍內(nèi)達到預期的結(jié)果,培養(yǎng)或塑造具有較強的法律意識、較高的法律修養(yǎng)、較強的法律能力的創(chuàng)業(yè)者。

2.相對獨立性和配套性原則。創(chuàng)業(yè)法律教育課程體系與目前各級各類學校的課程體系相比較,是一種相對獨立的課程體系,但與此同時,法律教育課程也要與其他課程相配套,而不能孤立地開設(shè),應與其他創(chuàng)業(yè)教育課程形成一個完整的、綜合的體系。

3.知識性與實踐性相結(jié)合原則。創(chuàng)業(yè)法律教育的課程首先是要求在校生對法律知識有較為全面的理解,讓其具備法律意識,在此基礎(chǔ)上,通過各類活動及活動項目,使受教育者在活動中形成和產(chǎn)生各種外顯的操作行為和動作,從而作用于內(nèi)部身心,并使之發(fā)生預期變化的特定課程組織方式。4.多樣性原則。創(chuàng)業(yè)法律教育課程的綜合性、活動性必然要求課程組織方式具有多樣性和靈活性,也就是選擇性和彈性。

(二)創(chuàng)業(yè)法律教育課程體系的構(gòu)建

基于以上創(chuàng)業(yè)法律教育及其課程體系建構(gòu)應遵循的原則,創(chuàng)業(yè)法律教育的課程體系可以分為以下三個部分:

1.增強創(chuàng)業(yè)法律意識類課程。創(chuàng)業(yè)法律教育的首要任務是要大力提倡創(chuàng)業(yè)法律意識,創(chuàng)業(yè)法律意識的培養(yǎng)主要應重視知法、守法意識;尊重交易規(guī)則、誠實信用的意識;依法辦事的意識。因此,創(chuàng)業(yè)法律意識類課程主要學習內(nèi)容是知法、守法、懂法,課程設(shè)置主要是法理學,另輔之以法律邏輯學、法律方法學等。通過這些授課內(nèi)容的設(shè)計,不斷教育和引導大學生全面理解創(chuàng)業(yè)法律教育的內(nèi)涵,強化遵守交易規(guī)則、尊重交易習慣、誠實守信的意識,認識到知法、守法、懂法的重要性和作用,并使之內(nèi)化成一種人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。