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第1篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

摘 要 本文主要運用文獻資料法，問卷調(diào)查法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計法對湖南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及應屆畢業(yè)生就業(yè)準備情況進行了探討性的研宄，初步得出結(jié)論：（1）湖南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率有虛高現(xiàn)象；（2）湖南省普通高校體育教育專業(yè)大學生自身能力培養(yǎng)不足；（3）湖南省體育教育專業(yè)大學生實踐以及實習機會不足導致畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)，教學基本功不夠扎實；（4）湖南省體育教育專業(yè)大學生對本省中小學需求體育人才的專項預測較準確；（5）當前湖南省高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望值高于現(xiàn)實。

關(guān)鍵詞 體育教育 就業(yè) 就業(yè)準備

大學生就業(yè)問題乃當今我國社會最熱點問題之一。從1999年起，我國高等學府連續(xù)擴大招生規(guī)模，應屆畢業(yè)生總數(shù)從2002年的145萬發(fā)展到2012年的680萬加上往年未就業(yè)以及失業(yè)大學生畢業(yè)生數(shù)累計全國將有2500萬以上大學畢業(yè)生逛待解決就業(yè)難題。據(jù)麥可思研宄院（MyCOS Institute）、社會科學文獻出版社正式出版的《2009年中國大學生就業(yè)報告》、《2010年中國大學生就業(yè)報告》、《2011年中國大學生就業(yè)報告》以及《2012年中國大學生就業(yè)報告》指出體育教育專業(yè)己然連續(xù)四年成為本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)前10之一。在全國人民都注重體育的大背景下，作為體育專業(yè)人才的體育教育本科畢業(yè)生的就業(yè)情景如此不堪，現(xiàn)階段了解社會需求，探求體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢不樂觀的深層次原因，健全高校就業(yè)指導機構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設置等已成為體育教育專業(yè)新的研究課題。

一、湖南省體育專業(yè)的就業(yè)狀況

高校的一再擴招，湖南省高校體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)的學生數(shù)也逐年提高的事實無須再強調(diào)，然湖南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率情況值得關(guān)注。反映了所調(diào)查湖南省高校體育教育本科專業(yè)畢業(yè)生2008年-2012年畢業(yè)生的總體就業(yè)率情況，然而筆者經(jīng)過專家訪談以及學生訪談了解到湖南省各大高校公布的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)中存在虛高的現(xiàn)象。高校近五屆體育教育本科專業(yè)畢業(yè)生的總體就業(yè)率均超過90% （含考研率），其中湖南師范大學2010年、2Q11年、2012年畢業(yè)生的就業(yè)率均為100%；由此筆者從數(shù)據(jù)上分析有三點得出：其一，湖南省各大高校體育教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)情況及就業(yè)指導等工作落實非常好，所培養(yǎng)出的畢業(yè)生在就業(yè)過程中有很強的競爭力；其二，湖南省對體育教育專業(yè)人才需求量極大；市場需求始終是畢業(yè)生就業(yè)的主導風向標。體育教育專業(yè)己然連續(xù)四年被劃為“紅牌”專業(yè)，全國普通高校體育教育專業(yè)的前景堪憂。對此筆者走訪以及電話或網(wǎng)絡聯(lián)系了部分湖南省普通高校體育教育本科專業(yè)畢業(yè)生及教師發(fā)現(xiàn)，湖南省普通高校體育院系所公布的畢業(yè)生就業(yè)率存在虛高現(xiàn)象。筆者分析總結(jié)就業(yè)率數(shù)據(jù)虛高由以下幾點原因造成：一，湖南省高校為了響應近幾年出臺了關(guān)于高校招生數(shù)與畢業(yè)生就業(yè)率相掛鉤的政策，從數(shù)據(jù)上提高就業(yè)率的專業(yè)可以提高學校知名度，增加招生數(shù)量，擴大辦學規(guī)模。繼而放松了對畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計情況的審核，甚至部分高校有只要畢業(yè)生出具工作落實證明并可領取補助費的不成文規(guī)定；二，畢業(yè)生為了應付高校畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計，獲得學校的“就業(yè)補助費”，直接從實習單位或相熟的公司等就業(yè)證明函甚至私造假章開具證明；三，為了方便高校提高畢業(yè)生就業(yè)率，有償為高校以及畢業(yè)生提供就業(yè)證明的空殼公司應運而生，為真實掌握畢業(yè)生就業(yè)情況增加了難度。

二、湖南省體育教育專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)準備情況

（一）就業(yè)信息來源

畢業(yè)生在獲取就業(yè)信息時最主要的途徑為“上網(wǎng)查詢”，至此原因主要是因為，現(xiàn)今高校網(wǎng)絡覆蓋率基本上達到了90%以上，而網(wǎng)絡作為信息的重要傳播載體，有著更新快，花費少等優(yōu)勢條件。然而隨著我國網(wǎng)絡建設的越來越完善，相應的網(wǎng)絡詐騙也應運而生，近年因此受害的大學畢業(yè)生不在少數(shù)。訪談過程中也發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生面對海量的選擇時候有種無從下手的感覺，但機會有時就這樣在自己茫然選擇時候錯過了。排在第二位的是“校園招聘會”，隨著社會經(jīng)濟的迅速增長，高校都趨向于綜合型大學發(fā)展，高校與社會用人單位的聯(lián)系也日益緊密，校園招聘會必將成為廣大畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要渠道，然而由表中可以看出，選擇所占比例僅占36.27%，這從直觀上說明了湖南省高校與社會用人單位聯(lián)系不夠緊密，所舉辦的“校園招聘會”效果不佳。“父母”這一選項排在了第三位，筆者認為當今大學生的依賴心理還是相當嚴重的，然而現(xiàn)實社會中，有家庭背景關(guān)系的較父母人脈關(guān)系不廣的的確是容易就業(yè)的多?！巴瑢W”這一選項被排在了第四位，筆者認為同學之間互享信息的途徑無疑是同學之情的表現(xiàn)，但同時同學也是競爭對手，且經(jīng)過口頭傳達在同學處得到的信息大都會較最新信息要晚。

（二）就業(yè)過程中看重因素和苦惱因素

體育教育專業(yè)學生畢業(yè)時考慮的主要因素相對比較集中，性別之間差別不是非常的明顯。畢業(yè)生就業(yè)過程中主要看重的因素排名前三的分別為：“工資與福利待遇”、“單位所在地區(qū)”“專業(yè)是否對口”所占百分比分別為：65.14%、46.83%、38.03%。除此之外“升遷機會”與“父母的意愿”也占有了很大的比重。隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟快速增長，金錢對人們的誘惑力越來越大，如今的高校畢業(yè)生主要都帶著功利的思想去尋找一份工作，筆者分析主要有兩點原因，一是受社會大環(huán)境的影響，“有錢才有地位”的思想充斥整個社會，如今的校園較以前更加開放，與社會接觸的更多，自然也就影響了學生的價值觀；其二，雖經(jīng)濟發(fā)展得很是迅猛，然而人們的生活壓力也日趨增大，生活成本也越來越高，作為高知識分子，本身從思想上定位就要比一般人高，在如今“以金錢衡量一切”的主流趨勢下，作為大學畢業(yè)生自然也就想得到更多的金錢。

苦惱因素來看，“運動能力較差”選項的選擇所占百分數(shù)為59. 51%，高居榜首，作為體育教育專業(yè)院系培養(yǎng)出來的專門性人才，運動技能竟然成為了畢業(yè)生在就業(yè)時的主要苦惱因素。雖然全國性擴招會導致生源質(zhì)量減弱，然而四年的大學生涯中不管是理論上還是實踐上都足以解決運動技能差的問題，可現(xiàn)實卻不盡人意，經(jīng)走訪湖南省部分中小學教研組的組長得知，對新進體育教師的教學基本功的滿意度都不是很高。

（三）期望薪資待遇情況

對于每一位大學畢業(yè)生而言參加工作最主要目的只有兩點：工資福利待遇以及發(fā)展?jié)摿Γ杀?可以看出“1501-2000元”、“2001-2500元”、“2501-3000元”以及“3000元以上”這幾個選項的選擇率較高，其中選擇“2501-3000元”選項所占百分比為25. 70%排名第一位，由此可見湖南省普通高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生對工資待遇的理想要求著實比較高，然而經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天，生活成本的提高也迫使畢業(yè)生們對工資的渴求日益增加，這樣的變化也是無可厚非的。

（四）期望就業(yè)地區(qū)

期望就業(yè)地區(qū)去向情況一覽表可以看出，有46.83%的湖南省普通高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生期望去直轄市或省會城市工作就業(yè)，41.55%的畢業(yè)生理想工作地為非省會的城市，期望去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村的畢業(yè)生僅占7.04%，沒有人考慮出國尋找機會。由此可見畢業(yè)生都趨向于交通便利，經(jīng)濟發(fā)展好的地區(qū)尋找工作，不愿意去往農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，這也一度造成市區(qū)工作競爭激烈，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校體育教師緊缺的現(xiàn)象。

（五）期望的就業(yè)單位

有了期望的就業(yè)單位也就有了為之奮斗努力的目標，教育教學部門，公務員以及研究生為當前湖南省普通高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生的主要期望就業(yè)單位。選擇的百分比分別為：33.45%，25.70%，14.39%，“體育產(chǎn)業(yè)部門”的選擇率為13. 73%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的學生占8.10%，=2.11%的學生選擇進入“企業(yè)”工作，期望進入“街道社區(qū)”工作的學生僅占1.76%。由此可見，仍有大部分的畢業(yè)生的就業(yè)觀念保留著歷史的痕跡，認為做教師，公務員，擁有高學歷才是王道，追求一種穩(wěn)定的工作或者是因為迫于逃避尋找工作的壓力繼續(xù)在學業(yè)上深造。在這種觀念的影響下，造成了體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力大的局面。隨著市場需求人才的類型轉(zhuǎn)變，體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展以及社區(qū)群眾體育事業(yè)的有效開展，體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場的前景是很好的。作為體育專業(yè)人才的體育教育專業(yè)畢業(yè)生們不應如此保守要用發(fā)展的眼光去看待自己的工作事業(yè)，勇敢的去創(chuàng)業(yè)，走進社區(qū)，將發(fā)展基層的體育事業(yè)為己任。

三、影響湖南省高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素分析

高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)影響因素有很多，筆者暫且從畢業(yè)生自身，高校培養(yǎng)與就業(yè)指導，湖南省體育教師市場需求三個方面進行研究分析。

（一）高校體育教育專業(yè)學生核心競爭力自身培養(yǎng)不足

核心競爭力是一個企業(yè)（人才，國家或者參與競爭的個體）能夠長期獲得競爭優(yōu)勢的能力。是企業(yè)所特有的、能夠經(jīng)得起時間考驗的、具有延展性，并且是競爭對手難以模仿的技術(shù)或能力，調(diào)查表明僅有30%的畢業(yè)生自主參加過職業(yè)資格培訓考核，18.32%的畢業(yè)生正在攻讀其他專業(yè)學位，由此可見在自身能力的培養(yǎng)方面，當前的畢業(yè)生的重視程度嚴重不夠。作為人才培養(yǎng)的基地，高校該如何挖掘體育專業(yè)特有的優(yōu)勢能力是當今后體育教育專業(yè)深思及研宄的對象。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生核心競爭力也是高校的重要任務，勢在必行。

（二）高校體育教育專業(yè)學生就業(yè)認識不足

有38.03%的體育教育專業(yè)大學生的入學動機為“上學拿文憑”，32.39%“愛好體育”，13.18%“就業(yè)渠道廣”。在本科院校中，體育專業(yè)在高考時對文化課的要求低于同院校其他專業(yè)100多分，這無疑給了文化課不理想，考取本科院校機會嫩茫的高中生上本科的希望。為了上大學，為了讀本科選擇了體育專業(yè)，然而體育專業(yè)的就業(yè)形勢情況對于高中生的學生們還是很遙遠。據(jù)訪談了解到很多體育專業(yè)大學生都是稀里糊涂的為了上大學就進了大學，對于將來的就業(yè)根本不了解。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實有69.72%的大學生了解一些”，21.83%的大學生“一直關(guān)注，很清楚”，甚至有24位應屆畢業(yè)生對此“沒概念”。

參考文獻：

[1] 盧佼.全球背景下我國青年失業(yè)問題及對策之研宄[D].上海：華東師范大學，2003.15.

第2篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

【文章摘要】

文章選取湖南農(nóng)業(yè)大學體育藝術(shù)學院的2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況作為分析對象，以翔實的就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎，重點對畢業(yè)生的就業(yè)形勢及其原因作了歸納總結(jié)，并對學院的就業(yè)指導辦法進行了概括梳理。

【關(guān)鍵詞】

湖南農(nóng)業(yè)大學;社會體育;就業(yè)

在高等教育中，學科與專業(yè)的生命力很大程度上得益于其專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況。社會體育專業(yè)自形成以來，業(yè)界對其發(fā)展?jié)摿εc前景一直觀點不一。時至今日，社會體育專業(yè)的高等教育規(guī)模在全國逐年擴大，每屆畢業(yè)生的數(shù)量日漸增加，在這一背景下，分析把社會體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況，對本學科專業(yè)的教學科研無疑會有很大的參考作用。本文即對湖南農(nóng)業(yè)大學體育藝術(shù)學院2014年社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)作一簡要梳理與分析以期能對本學科專業(yè)教與學的更好發(fā)展有所裨益。

1 畢業(yè)生人數(shù)概況

2014年湖南農(nóng)業(yè)大學社會體育專業(yè)共有畢業(yè)生38人，均為本科畢業(yè)生。

2 畢業(yè)生男女比例

湖南農(nóng)業(yè)大學體育藝術(shù)學院社會體育的學生性別比例男生較多，女生較少。然而通過數(shù)據(jù)可得出在社會體育專業(yè)的男生數(shù)量和女生數(shù)量比例失衡，而這一數(shù)據(jù)也同樣反映了當今社會體育專業(yè)男的就業(yè)壓力在逐步增加。

3 畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

3.1 畢業(yè)去向

圖2

數(shù)據(jù)表明在現(xiàn)階段本科生更多的選擇工作，而放棄考研或者出國深造，據(jù)此分析，主要有以下幾個原因：

社會需求。人才的培養(yǎng)必須以社會需求為目標，以就業(yè)為導向。社會體育專業(yè)作為一門新興的學科，當今社會對其專門人才有大量需求的體現(xiàn)，在經(jīng)濟發(fā)展中，需求起著主導的地位。

二次選擇。很多學生迫于高考的壓力選擇藝術(shù)這條路，因此在畢業(yè)時想通過考研或出國的途徑來進行對專業(yè)的二次選擇，但由于專業(yè)知識認知程度不夠，競爭不過本科四年學習同一專業(yè)的人，因此無奈選擇就業(yè)。

畢業(yè)生自身問題。體育作為教育的重要組成部分，有其自身的特點，專業(yè)性要求很高，就業(yè)范圍具有行業(yè)性。當然也有些社會體育專業(yè)的本科生在工作的選擇上更多想借從事自己感興趣的另一專業(yè)的工作。

湖南農(nóng)業(yè)大學體育藝術(shù)學院2014屆社會體育專業(yè)本科生男生在選擇就業(yè)去向時，傾向于入職工作，女生更多的選擇進一步“深造”。這主要源于以下動因：就業(yè)壓力。由于現(xiàn)階段工作單位在錄用人員時更傾向于選擇男生，因而在面臨工作問題時，男生的就業(yè)壓力相對較小，男生更加傾向于在工作一定時間后根據(jù)工作需要選擇性地進行“深造”，而女生則選擇直接進行“深造”以規(guī)避就業(yè)壓力和“未就業(yè)”的風險，提升自身就業(yè)競爭力。專業(yè)認可度。

3.2 讀研的專業(yè)情況

在2014屆畢業(yè)生中，讀研繼續(xù)接受社會體育專業(yè)教育的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9%，無跨專業(yè)學習的比例。根據(jù)這一數(shù)據(jù)比例不難看出，社會體育專業(yè)的本科畢業(yè)生對于專業(yè)的認可度相對較低。在讀研后根據(jù)自己能力選擇自己的專業(yè)，繼續(xù)學習。

3.3 從事關(guān)于社會體育工作比例

從事關(guān)于社會體育工作比例的僅有20%的比例，而從事其他工作的比例高達80%。目前社會體育專業(yè)的本科生在工作的選擇上更多想借從事自己感興趣的另一專業(yè)的工作，而本科教育知識的涉及相對比較綜合，專業(yè)限制較小，因而畢業(yè)生在畢業(yè)求職時更多的是根據(jù)自身興趣、能力以及職業(yè)規(guī)劃選擇其他工作。另一方面，現(xiàn)階段招聘社會體育專業(yè)的單位多為私人企業(yè)，私人俱樂部，這些單位對于學歷也有一定要求和限制。

3.4 就業(yè)地區(qū)分析

體育藝術(shù)學院學院2014屆社會體育畢業(yè)生88%選擇在長沙工作，少數(shù)同學選擇回家鄉(xiāng)所在地工作。因此，從某種程度上講，長沙地區(qū)社會體育專業(yè)的需求程度相對其他城市更為明顯。幾乎所有畢業(yè)生都留在了長沙地區(qū)工作。

3.5 以在長沙地區(qū)就業(yè)為例

本年度畢業(yè)生在長沙的就業(yè)基本去向是體育用品店，其中僅有20%的學生在其入職從事與社會體育專業(yè)相關(guān)的工作。

4 就業(yè)工作指導分析

以上僅是對湖南農(nóng)業(yè)大學體育藝術(shù)學院2014年社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行了簡要分析，這只是一則個案，不能涵蓋全國的情況。下面是本院在學生就業(yè)指導方面所做的一些工作。湖南農(nóng)業(yè)大學體育藝術(shù)學院基于對以往就業(yè)形勢的整體把握，根據(jù)上述所列基本就業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合自身特點和實際情況采取了綜合就業(yè)指導措施，取得了一定成效。

首先，通過網(wǎng)絡、短信系統(tǒng)進行就業(yè)信息，做到及時有效地進行政策傳達和信息公布，為畢業(yè)生提供了較為豐富的就業(yè)信息源，并力求做到覆蓋全院所有畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計，已簽約學生半數(shù)以上的招聘信息源于學院。此外，學院積極與相關(guān)單位建立合作關(guān)系，主動聯(lián)系用人單位來我院招聘，或帶領學生到單位參觀，與實際工作人員進行座談，詢問單位的人才需求狀況，鼓勵學生學習工作實際所需專業(yè)技能，提升就業(yè)能力。其次，學院開展了以下針對各種情況的就業(yè)指導講座：一是邀請了中國美術(shù)學院藝術(shù)設計系的董川平老師、教育部藝術(shù)設計專業(yè)指導委員會副主任、國務院學位委員會評委、同濟大學林家陽教授、博導、湖南農(nóng)業(yè)大學學生工作部副部長林麗婭副教授、諾韋耐德健身俱樂部管理人員等對畢業(yè)生進行考研、專業(yè)發(fā)展前景等方面進行全方位的講解。二是通過多種形式幫助畢業(yè)生了解國家、省、市有關(guān)促進大學生就業(yè)政策的方針政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀念，鼓勵學生先就業(yè)再擇業(yè)。如主管學工副書記邵華老師給畢業(yè)生做了題為《認清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，把握政策，實現(xiàn)畢業(yè)生充分順利就業(yè)》的專題輔導報告，對畢業(yè)生就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)技巧進行了分析。

第3篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

論文摘要：采用文獻資料法、問卷調(diào)查法對海南師范大學體育教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，結(jié)果表明：高校體育系體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學生職業(yè)決策自我效能總體超出中等水平，在自我評價、收集信息、選擇目標、制定規(guī)劃、問題解決五個維度上的得分相近，均超出中值。找出存在的原因，并進行總結(jié)歸納，以期時高校體育教育畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。

1研究目的

中國社科院教育藍皮書《2005年:中國教育發(fā)展報告》的調(diào)查則顯示，2005年應屆大學畢業(yè)生真正簽約者只有33.7000而2006年全國普通高校畢業(yè)生達到413萬人，2007年全國高校畢業(yè)生495萬，比2006年增加82萬人，2008年高校畢業(yè)生將達到559萬，預計今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

有研究表明，大學生的職業(yè)決策自我效能影響大學生的自主擇業(yè)，在同樣的人力資源市場的狀態(tài)和要求下，個體如何評估自身的特有的屬性對決定將要進人或變換的職業(yè)有著重要影響，從而使個體在職業(yè)決策行為方面存在許多差異，比如說面對職業(yè)選擇范圍的反應和信念就截然不同。有的人在選擇職業(yè)時挑選面非常狹窄;有的人則能突破專業(yè)的限制，跳到別的領域。當面對其它專業(yè)領域、比較有挑戰(zhàn)性的就業(yè)機會時，有的大學生會認為依賴自身的基本素質(zhì)并通過努力和學習完全可以克服困難、勝任工作，并使自己獲得進步和成長;而有的大學生卻認為接受這樣的職業(yè)，一旦不能勝任就會證明自己是低能的，因此面對這樣的就業(yè)機會，他們往往會選擇逃避，這種逃避無疑會影響到他們的順利就業(yè)。那么，海南師范大學體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學生的職業(yè)決策自我效能如何，對體育教育專業(yè)大學生的就業(yè)帶來怎樣的影響，這正是本文所要研究的內(nèi)容。通過本研究可以對師范院校體育教育專業(yè)畢業(yè)生進行有針對性的指導和調(diào)節(jié)，提高其自我調(diào)節(jié)能力，對高校開展就業(yè)工作具有很大的現(xiàn)實意義。

2研究方法與研究對象

2. 1研究對象

海南師范大學體育教育專業(yè)05級畢業(yè)生為研究對象。

2.2主要研究方法

采用2001年由廈門大學的彭永新和華中師范大學的龍立榮主持編制的大學生職業(yè)決策自我效能量表。該量表采用里克特5.。計分的方法，分為自我評價、收集信息、選擇目標、制定規(guī)劃和問題解決五個分量表。該量表具有良好的信度和效度。對我校體育系體育教育專業(yè)四年級學生中進行隨即抽樣，共發(fā)放問卷80份，回收80份，回收率l00%;其中有效問卷為73份，有效率為97.500。被試的主要統(tǒng)計特征分布狀況見表1。所有數(shù)據(jù)采用SPSS11. 0進行數(shù)理統(tǒng)計分析。

3結(jié)果與分析

3. 1體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀分析

職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀。我校體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學生總的職業(yè)決策自我效能得分為3. 512135，在職業(yè)決策自我效能的五個維度中，有兩個維度的得分超過總平均值，這兩個維度分別是自我評價和制定規(guī)劃?？傮w看來，體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學生的職業(yè)決策自我效能較高，五個維度的得分均超過中值3。具體得分情況見表2。

3. 2職業(yè)決策自我效能的性別差異分析

在選擇目標，制定規(guī)劃和職業(yè)決策自我效能的總分上，男生得分的平均分要高于女生。自我評價、收集信息、問題解決這三個維度上，女生得分的平均分要高于男生，造成這一現(xiàn)象的可能原因是:傳統(tǒng)的女性職業(yè)和傳統(tǒng)的男性職業(yè)，在當今社會的劃分已不明顯。尤其是腦力勞動等復雜勞動，工作崗位的男女之分逐漸淡化。尤其是大學畢業(yè)的女性，具有很強的工作能力和社會適應能力，這也反映到其職業(yè)決策自我效能感上，所以其職業(yè)決策自我效能并不低于男性(見表3) 。

3. 3是否獨生子女的差異分析

獨生子女在職業(yè)決策自我效能的五個維度以及總得分上都高于非獨生子女。這說明獨生子女的高校臨近畢業(yè)學生職業(yè)決策自我效能高于非獨生子女，而且獨生子女在收集信息方面更加有自信。其可能的原因在于，獨生子女一般家境較非獨生子女好，而且父母對其關(guān)注度較高，給予其就業(yè)信息方面的幫助相對較多(見表4)。

3. 4生源地城鄉(xiāng)差異分析

除制定規(guī)劃以外的四個維度包括總分上，來自城鎮(zhèn)的學生要高于來自農(nóng)村的學生。在制定規(guī)劃上，來自農(nóng)村的學生要高于來自城鎮(zhèn)的學生。在我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距減小的同時，城鄉(xiāng)高校臨近畢業(yè)學生職業(yè)決策自我效能方面也相接近，但是在總體水平上，來自城鎮(zhèn)的學生的職業(yè)決策自我效能還是高于來自農(nóng)村的學生。這在一定程度上是由于來自城鎮(zhèn)的學生比來自農(nóng)村的學生有更好的社會支持力量，這些人際資源不僅為他們提供了更多的職業(yè)信息，更重要的是來自父母、親朋、同輩的支持和鼓勵，非常有助于學生職業(yè)決策自我效能的提高(見表5)。

第4篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

論文摘 要： 社會體育屬新辦專業(yè)，創(chuàng)辦時間不長，但發(fā)展很快，面臨嚴峻的就業(yè)形勢。社會體育專業(yè)的出路和前途與國家發(fā)展社會進步息息相關(guān)。在全面建設小康社會的過程中，為大眾體育、全民健身計劃培養(yǎng)實用型體育人才，明確辦學定位，打造專業(yè)特色，從根本上提高社會體育專業(yè)大學生就業(yè)工作的能力和水平，是努力的目標和方向。讓社會體育專業(yè)逐漸為世人了解、認知，還有較長的路要走。社會體育應抓住國家大發(fā)展的機遇，練好內(nèi)功，提高辦學質(zhì)量，發(fā)展前景會越來越好。

高等院校辦社會體育專業(yè)不到二十年時間，但發(fā)展很快，目前全國設置社會體育專業(yè)（本、?？疲┑母叩仍盒Ｒ堰_二百多所，辦學規(guī)模已接近傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)。在就業(yè)形勢嚴峻、競爭激烈的情況下，社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景更加不容樂觀。有以下幾方面原因：一是該專業(yè)不為世人所了解和認知；二是與體育教育專業(yè)相比，辦學目標不清晰，人才培養(yǎng)規(guī)格不明確，專業(yè)特色還未體現(xiàn)；三是學生特長、專長、一技之長不突出，在就業(yè)競爭中處于弱勢地位。而最大的問題還在于就我國目前形勢來看，短期內(nèi)不可能設立專職的崗位，也就是說在社區(qū)健身領域中不可能給社會體育專業(yè)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。一些學者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，天津市的124個街道辦事處中，只有2名專職的體育干部，而像廣州這樣經(jīng)濟和體育發(fā)達的地方，82個街道社區(qū)體協(xié)目前尚沒有一個專職的體育干部，更不用說一些中小城市的社區(qū)和街道辦事處。種種因素迫使社會體育專業(yè)人才改行從事與體育毫不相關(guān)的工作，這就與社會體育專業(yè)最初人才培養(yǎng)目標大相徑庭。我們對本院兩屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也沒有一個能夠在社區(qū)健身指導員崗位上就業(yè)。

那么，作為一個不為人熟知的新辦專業(yè)，社會體育專業(yè)的出路和發(fā)展前途在哪里呢？

1.與國家的發(fā)展進步息息相關(guān)

在“十二五”規(guī)劃的開局之年，關(guān)于大眾體育的發(fā)展，有兩個信息值得注意，一個是國務院印發(fā)全民健身計劃的通知，另一個是國家體育總局局長劉鵬在2011年全國體育局長會議上的講話。

1.1國務院通知相關(guān)內(nèi)容

國務院關(guān)于印發(fā)全民健身計劃（2011-2015年）的通知，國發(fā)〔2011〕5號文件中指出：

全民健身關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會文明進步的重要標志，是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，是全面建設小康社會的重要組成部分。為進一步發(fā)展全民健身事業(yè)，廣泛開展全民健身運動，加快體育強國建設進程，制定本計劃。

關(guān)于目標任務有八條：

到2015年，城鄉(xiāng)居民體育健身意識進一步增強，參加體育鍛煉的人數(shù)顯著增加，身體素質(zhì)明顯提高，形成覆蓋城鄉(xiāng)比較健全的全民健身公共服務體系。

經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)進一步增加，城鄉(xiāng)居民身體素質(zhì)進一步提高；體育健身設施有較大發(fā)展，全民健身活動內(nèi)容更加豐富；全民健身組織網(wǎng)絡更加健全，全民健身指導和志愿服務隊伍進一步發(fā)展；科學健身指導服務不斷完善，全民健身服務業(yè)發(fā)展壯大。

1.2國家體育總局局長劉鵬的講話

國家體育總局局長劉鵬在2011年全國體育局長會議上的題為“科學規(guī)劃，改革創(chuàng)新，邁出建設體育強國新步伐”的講話中指出：大力加強社會體育指導員隊伍建設，健全各級、各類群眾體育組織，充分發(fā)揮其在公共體育服務體系中的橋梁與紐帶作用。要推進社會體育指導員協(xié)會建設，大力加強社會體育指導員培訓，擴大隊伍，充分發(fā)揮社會體育指導員在推動開展全民健身活動和基層群眾體育組織體系建設中的重要作用。要進一步建立健全群眾體育組織體系建設，特別是向基層延伸，充分拓展鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站體育服務功能，完善城市社區(qū)體育服務。要發(fā)揮中國職工文化體育協(xié)會和行業(yè)體協(xié)的作用，促進各級工會體育組織和行業(yè)體協(xié)的建設。要強化對群眾體育的科學引導、科技保障，做好國民體質(zhì)監(jiān)測工作，建立科學健身指導體系，開展體育鍛煉達標活動。要探索建立群眾體育發(fā)展科學評價體系，作為衡量各地體育工作的重要標準。

通知和講話精神告訴我們：在全面建設小康社會的發(fā)展進程中，全民健身事業(yè)是必不可少的組成部分。全民健身就是全體人民參與體育活動，提高身體健康水平，增強中華民族體質(zhì)。國家和政府為全民健身創(chuàng)造一定的物質(zhì)條件，公民在自愿的原則下積極參與體育活動，培養(yǎng)鍛煉身體的興趣、意識、習慣。以國務院名義下發(fā)文件，對推動和促進全民健身運動的開展，加快體育強國建設進程，提高全民生活質(zhì)量，促進人的全面發(fā)展，促進社會和諧和文明進步具有重要意義。在實施過程中，由國家體育總局領導，各級體委具體貫徹執(zhí)行，將進一步建立健全大眾體育組織體系，在全民健身的基礎上使中國逐步成為真正的體育大國體育強國。

2.通知和講話傳達的信息

2.1大力加強社會體育指導員隊伍建設

在實行全民健身計劃的過程中，體育人才的培養(yǎng)是必須的，因此，加強社會體育指導員隊伍建設，需要從大專院校培養(yǎng)社會體育的專門人才，使之具有國家職業(yè)資格證書，為就業(yè)做準備。并通過中短期培訓學習，將運動員、教練員、學校體育教師培育成全民健身骨干，獲得社會體育指導員技術(shù)等級證書。當100萬人手持社會體育指導員技術(shù)等級證書，10萬人獲得社會體育指導員國家職業(yè)資格證書，形成組織落實、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋城鄉(xiāng)、服務到位的全民健身服務隊伍。

迄今為止，在城市社區(qū)、廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行的健身活動，大多由群眾自發(fā)組織，起指導作用的大多是群眾中的體育積極分子、體育愛好者，或在體育方面有一技之長的人。而配備具有體育專門知識的全民健身志愿服務隊伍很少，獲得社會體育指導員國家職業(yè)資格證書的人進行健身指導的就更少。鑒于這個原因，現(xiàn)今全民健身活動的科學性還遠遠不夠，亟待加強和改進。在體育管理部門主導下逐步配備體育指導員，全民健身活動才可能做到科學、合理、安全、有效，從而保障全民健身計劃健康、持久、有序地進行下去，造福于全國人民。

2.2全民健身是宏大的系統(tǒng)工程

“積極探索全民健身工作的新思路、新辦法，加強組織領導，落實政策保障、人員配備、資金投入、監(jiān)督獎勵等措施，并建立目標責任制，簽訂責任書，實行目標考核”是通知中對組織實施的具體要求。中國地廣人多，決定了全民健身計劃是宏大的系統(tǒng)工程，需要有相應的保障措施，組織領導機構(gòu)。而為全民健身服務的基本物質(zhì)條件即場地器材設施需要大量的經(jīng)費投入，體育類實用型人才和體育理論型專門人才是必不可少的人力資源。因此全民健身計劃不可能一蹴而就，必然要經(jīng)過比較長期而繁復的探索過程，才可能根據(jù)國人的身體特質(zhì)構(gòu)建符合中國國情的全民健身體系。

2.3科學健身是全民體育的保證

全民健身計劃的制定和實施，反映了政府國家對民族體質(zhì)全民健康的重視，是社會進步經(jīng)濟發(fā)展的成果之一。從上世紀1995年至今，全民健身計劃已實施了15年，作用和成效顯而易見，但就健身的科學性而言，還遠遠不夠，因此，不斷加大科學健身指導的力度是今后努力的目標。具體是：健全體質(zhì)測定服務機構(gòu)，開展城鄉(xiāng)居民日常體質(zhì)測定和科學技術(shù)健身指導；依托全民健身活動中心和各類綜合性體育中心，建立國家、省、市三級“體質(zhì)測定與運動健身指導站”網(wǎng)絡，為群眾進行體質(zhì)測定、運動能力評定，提供運動健身指導；宣講、咨詢科學健身知識，教授運動健身方法，普及運動健身科學知識，并對群眾體質(zhì)水平和運動健身狀況進行跟蹤調(diào)查和科學研究。所以，在既有可操作性又有科學性的前提下，群眾體育活動、全民健身運動才可能持久地開展下去。

從以上引述和分析可以看出，在“十二五”期間及今后更長的時間里，在全面建設小康社會的發(fā)展進程中，全民健身計劃將繼續(xù)推廣并廣泛深入地開展下去，需要更多的人力物力為其配套服務。社會體育專業(yè)應抓住機遇，提高辦學質(zhì)量，在培養(yǎng)體育應用型人才上下功夫。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，辦出社會體育專業(yè)特色

社會體育專業(yè)的辦學目標應清晰準確地定位在為社會服務，為社會需要辦學，與體育院系傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法和辦學目標相比較，在課程設置、學時分配、社會實踐、培養(yǎng)方法上應該有所不同，甚至于有較大的差別。

3.1社會體育專業(yè)培養(yǎng)的是實用型人才

社會體育的專業(yè)性質(zhì)和特點，決定了為社會培養(yǎng)的是體育技能型人才，一專多能型人才，具有一定的管理、組織、運作體育比賽的能力。

首先，課程設置以實用性比較強的科目為主，概括起來，社會體育的畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1）掌握社會體育相關(guān)學科的基本理論、基本知識；

2）掌握指導大眾體育、養(yǎng)生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的運動技術(shù)；

3）具有從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)及教學等方面的基本能力；

4）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；

5）熟悉黨和國家有關(guān)體育事業(yè)的方針、政策、法規(guī)；

6）了解國內(nèi)外在社會體育方面的學術(shù)發(fā)展動態(tài)。

其中尤以前四種能力最具應有價值，是學習和培養(yǎng)的重點所在。

其次，學時分配不應等量齊觀。運動技術(shù)的球類、操類、傳統(tǒng)保健功法類；體育基本理論、基本知識類學時分配可相對較多，練好運動技術(shù)技能基本功，打牢體育理論基礎。

最后，加大選修課程比例，開辦學術(shù)講座。根據(jù)社會需要設置選修課，讓學生在校期間接觸到更多的知識，培養(yǎng)主動、自覺、積極的學習精神。聘請專家學者開辦講座，讓學生開闊視野，從多方面汲取學術(shù)養(yǎng)料，提高自學能力、理解領悟能力、分析能力，收到舉一反三、觸類旁通的效果。在校期間所學課程很有限，不可能面面俱到，因此，培養(yǎng)學生的各種學習能力比單純教給知識技術(shù)更重要。

3.2社會體育專業(yè)培養(yǎng)的是能夠服務于全社會的體育人才

體育的健身鍛煉作用受到多數(shù)人的認可，但因愛好興趣的不同、健康狀況的差異使人們對活動項目、內(nèi)容、形式、運動量的大小有著不同的要求，如康復健身、家庭健身、形體訓練、提高運動技能技術(shù)、健康減肥、殘疾人體育、中老年體育等不一而足，這些都是社會體育服務的方向和目標。為了畢業(yè)后更好服務社會，也是自身就業(yè)需要，對未來工作的設計不僅限于某些職位某種職業(yè)，而且在校期間就要有意識地做好多種就業(yè)準備，充分利用在大學的讀書時間主動學習，通過查閱資料，探討問題，教學互動，爭取掌握更多的知識和本領。

3.3給學生更多的了解社會參與實踐的機會

每一學年都安排學生參加社會實踐，調(diào)查了解社會需要什么樣的體育人才，社會實踐的去向可以是居民社區(qū)、機關(guān)企業(yè)工會、老年協(xié)會、體育俱樂部、健身中心、幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學。通過觀察、調(diào)查、溝通交流，了解各種人群的健身需求。幫助基層做些群眾體育競賽組織工作、體育技能技術(shù)指導工作；向有經(jīng)驗的體育工作者學習請教，給他們當助手；讓書本知識和社會實際結(jié)合，理論和實踐結(jié)合，掌握解決問題的能力。學生通過參與社會實踐使學習目的明確，積極主動求知，為服務社會打下扎實的基礎，做好知識和能力的準備。

4.大眾體育的發(fā)展將為社會體育畢業(yè)生創(chuàng)造更多就業(yè)崗位

“十二五規(guī)劃”將更加關(guān)注民生問題，加快中國的城鎮(zhèn)化建設是其中重要的既定方針，而城鎮(zhèn)化使人口更加集中，各項公益服務事業(yè)、文化體育娛樂事業(yè)將會有很大的發(fā)展。實踐證明，開展全民健身活動十多年，社區(qū)體育、廣場體育、娛樂體育、休閑體育、戶外體育、俱樂部、建身中心等體育活動形式、體育組織形式遍地開花，與此同時健身方面的消費也在逐年增加。隨著中國社會和經(jīng)濟更好更快地發(fā)展，有閑有錢的人會越來越多，因此體育健身也將成為大眾生活的組成部分。體育多樣化、體育生活化、體育娛樂化、體育個性化將成為全民健身的發(fā)展趨勢。在人們追求不一樣的體育活動和體育形式的過程中，需要經(jīng)過專門培養(yǎng)和培訓的體育人才對人群進行個別或集體的指導和輔導。毋庸諱言，社會體育專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標只有切合實際，培養(yǎng)的學生為社會所需要，并具有很強的社會適應能力，學生畢業(yè)后就業(yè)點多面廣，服務對象寬泛，就業(yè)前景就會比較樂觀。隨著社會的發(fā)展，一些舊有的職業(yè)將消失，而一些新的崗位將正式走上前臺。如家庭健身指導、康復訓練、假日體育、計時陪練、體育技術(shù)技能指導、傳統(tǒng)養(yǎng)生指導、減肥健身、體育旅游教練、戶外運動、節(jié)假日休閑體育，等等。總之，社會進步經(jīng)濟發(fā)展帶來的是人們觀念的改變，表現(xiàn)之一就是人們積極鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高健康水平，更好地享受快樂、幸福、美好的生活。在新的社會發(fā)展機遇面前，社會體育的前途也和國家前途一樣，充滿光明和希望。

4.結(jié)語

毋庸諱言，社會體育在中國辦學時間不長，沒有成熟的辦學思想和經(jīng)驗，也沒有成熟的課程設置和教材，還在邊走邊看，邊辦學邊總結(jié)，在探索和借鑒中發(fā)展、完善，要使其成長為有別于傳統(tǒng)體育專業(yè)而具有自身特色自成一體的體育獨立學科，還有很長的路要走。路在哪里，路就在腳下，明確辦學定位，打造專業(yè)特色，從根本上提高社會體育專業(yè)大學生就業(yè)工作的能力和水平，這是一條伸向遠方的路。沿著這條路向前走，朝著這個方向不懈努力，在中國全面建設小康社會的進程中，給體育提供了施展才能的廣闊空間，社會體育專業(yè)的發(fā)展前景會越來越好。

參考文獻

第5篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 遼寧省 貧困地區(qū) 學校體育 體育設施

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

農(nóng)村教學改革一直是我國基礎教學改革的重要方向，體育教學作為學校教育的組成部分，肩負著增強學生身體素質(zhì)的重任。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村孩子的身體素質(zhì)也出現(xiàn)了下降的趨勢，體育教學是學生體育活動的主要內(nèi)容，為了提高學生的身體素質(zhì)，有必要加強對農(nóng)村學校體育教學的研究。

1 農(nóng)村學校體育教學存在的問題

1.1 農(nóng)村學校體育設施落后

由于農(nóng)村學校辦學條件落后，學校經(jīng)費不足，基礎教育又是全民義務制教育，使學校的經(jīng)費來源更加緊張。與城市里的教學條件相比，差距是很大的。學校體育設施落后，很多農(nóng)村學校僅有一塊土地的田徑場，幾個籃球架，幾個單雙杠，這樣的體育設施很難滿足學生對體育鍛煉的需要，由于體育設施的落后，很多體育課的教學內(nèi)容都很難進行教學，學生體育課的內(nèi)容大多是以長跑、體操為主，很難調(diào)動起學生的學習興趣，農(nóng)村學校辦學經(jīng)費的不足，是影響農(nóng)村學校體育發(fā)展的重要影響因素。

1.2 學校師資力量缺乏

由于很多農(nóng)村人口都轉(zhuǎn)移到城市，農(nóng)村學生生源較少，很多學校合并成一個學校，這就導致了教師流動性的增加。由于農(nóng)村學校待遇差、教學環(huán)境艱苦很多體育專業(yè)的學生都不愿意到農(nóng)村任教，少數(shù)體育專業(yè)畢業(yè)生來農(nóng)村任教也不會工作太長時間就調(diào)轉(zhuǎn)了工作，很多學校的體育教師都是由別的學科教師兼職擔任的，由于代課教師缺乏專業(yè)的體育知識，很難上好一節(jié)體育課，往往造成了體育課就是放羊課，學生在體育課堂學不到體育鍛煉知識。如何吸引優(yōu)秀的體育人才到農(nóng)村任教，是解決農(nóng)村體育師資力量缺乏的一大難題。

1.3 學校忽視體育教學的地位

農(nóng)村學校領導沒有認識到體育課的重要性，還是將學生的考試升學率作為教學的首要目標，雖然我國新課標提出了加強農(nóng)村體育教學的改革，農(nóng)村學校在實施課改中也做出了相應的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度顯得不夠，成了“說起來重要，做起來次要”。沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認識，更有一些學校領導將體育課變成了勞動課，簡單的認為農(nóng)村孩子只要多干點活，體育成績就上去了，干活一樣鍛煉身體。這些錯誤的觀念，都影響了學校體育在農(nóng)村教學中的地位。

1.4 課外體育活動較少

農(nóng)村孩子課外體育活動較少，很多城市里的學校都成立了體育俱樂部，學生在課外可以參加課外體育活動，這是學校體育教學的延伸，對學校體育教學起著補充的作用。很多農(nóng)村孩子由家庭的壓力，放學后都到地里干活，或者是幫助父母做家務，很少有時間進行體育活動。課外體育活動的缺乏也成為農(nóng)村學校體育發(fā)展過程中遇到的一個難題。

2 完善農(nóng)村學校體育教學策略

2.1 加大農(nóng)村體育經(jīng)費的投入

為了解決農(nóng)村體育設施不足的問題，各級部門要加大對體育經(jīng)費的投入幅度，學校也要采取辦法通過自籌經(jīng)費完善學校的體育場地建設，使學生有一個好的體育活動環(huán)境，提高學生體育活動的熱情，為學校體育教學工作提供必要的教學條件。

2.2 加強師資力量建設

對現(xiàn)有體育教師進行愛崗敬業(yè)培訓，加強教師教學方法的完善，使學校現(xiàn)有教師安心為農(nóng)村學校體育事業(yè)奉獻。另一方面，也要加強專業(yè)體育教師的引入，政府要鼓勵體育專業(yè)畢業(yè)的學生投身于基層學校，走進農(nóng)村、服務農(nóng)村，為農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展奉獻青春，提高體育教師的福利待遇，使體育教師可以安心的工作，這是保證農(nóng)村體育事業(yè)向上發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2.3 加強對體育健身的宣傳

借助陽光體育運動這個契機，大力在農(nóng)村進行體育鍛煉的宣傳，培養(yǎng)人們正確的體育觀，提高人們對體育的認識，營造一種積極健身的氛圍，使學生與家長認識到體育健身的重要性。豐富學生的課外體育活動，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，只有學生各個方面都協(xié)調(diào)發(fā)展，才能成為社會有用的人才。

2.4 完善體育教學內(nèi)容

體育課是學校體育的基本組織形式，是教學計劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學，使學生較系統(tǒng)地掌握體育教學大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強體質(zhì)，向?qū)W生進行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學，優(yōu)化體育教學內(nèi)容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學校體育的重要途徑。從農(nóng)村實際出發(fā)，更新學校體育教學觀念，遵循教學規(guī)律，面向全體學生，增強學生體質(zhì)，提高學生健康水平。探索農(nóng)村體育教學的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學校實際的體育教學模式，促進農(nóng)村學校大面積地提高教學質(zhì)量 通過優(yōu)化體育教學內(nèi)容與過程，總結(jié)出有效增強學生體質(zhì)，提高健康水平，掌握體育衛(wèi)生保健知識，有利于培養(yǎng)學生個性，使學生全面發(fā)展的教學內(nèi)容和方法。

3 小結(jié)

農(nóng)村體育教學是我國體育教學改革的重要方面，需要社會各方面給予充分的重視，只有認真分析探索農(nóng)村學校體育教學存在的問題，積極探討尋找適合農(nóng)村學校體育發(fā)展的道路，加強體育教學的優(yōu)化，才能使農(nóng)村學校體育教學有一個正確的發(fā)展方向，才會使農(nóng)村學校體育工作有新的局面。

參考文獻

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[5] 林秀春，徐瑞芳，姜秀英.農(nóng)村中小學體育師資教學存在的問題和對策探析[J].體育科學研究，2011（3）.

第6篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

民國初年，現(xiàn)代新聞開始在我國迅速發(fā)展，而新聞教育也在此時隨之孕育而生。到如今，新聞教育在中國已經(jīng)有一個世紀的歷史了，但是這一個世紀的發(fā)展卻并沒有讓中國新聞教育走到一個較高的平臺。相反，在國際信息化高速發(fā)展，我國市場化日益成熟的大環(huán)境下，我國的新聞教育卻日益的突顯出一些問題。例如：新聞專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)找工作時，面對媒體貼出的“時政記者”“財經(jīng)記者”“體育記者”等各種專業(yè)記者的招聘啟事時，更多的是望洋興嘆。因為在現(xiàn)在這種大環(huán)境下，媒體和社會需要的具有跨專業(yè)性的復合型人才。而現(xiàn)在的新聞教育卻完全忽略了這樣的現(xiàn)實，只單方面的著手新聞專業(yè)化的教育，而讓學生畢業(yè)根本不能勝任跨專業(yè)的新聞工作。

論文通過對我國目前新聞教育的一些問題的分析，提出了一些具有一定意義的對策，從而為我國以后的新聞教育提出一點建議。同時，論文的論述更多的是置身于當前社會的客觀現(xiàn)實，結(jié)合中外各種實例分析新聞教育改革的必要性和可行性。諸如當年經(jīng)濟學在發(fā)展到專業(yè)瓶頸后，政治經(jīng)濟學，信息經(jīng)濟學，國際經(jīng)濟學等各種分類學科的發(fā)展便是學科細化發(fā)展的先例。而新聞教育的分支細化的實行也將會開啟一個個新學科的發(fā)展。

二、論文研究思路及工作方法

全文擬從四個部分進行論述：首先， 概述我國新聞教育的現(xiàn)狀;第二部分重點闡述新聞教育的這種現(xiàn)狀引發(fā)的種種問題以及對社會個方面造成的負效應。第三部分著重分析出現(xiàn)這種問題的背后的各種原因;第四部分升華主題，利用行業(yè)之間和國內(nèi)外的橫向比較，找出一條合理的對策，探析我國未來的新聞教育的指導理論。

本文擬運用文獻資料法對選題進行較為深入的綜合性分析;運用個案研究法舉例分析我國新聞教育的問題及其產(chǎn)生的社會效應;運用經(jīng)驗總結(jié)國外先進的教育理念以及教育模式，為我國新聞教育提出一條合理的道路。

三、設計(論文研究)任務完成的階段內(nèi)容及時間安排。

1 選題 20xx年10月20—11月5日

2 下達任務書　20xx年11月5日—11月27

3 開題報告 20xx年11月28日—20xx年1月5日

4 完成提綱 20xx年12月4日—31日

5 完成初稿 20xx年1月1日-4月30日

6 完成二稿 20xx年5月1日-20日

第7篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

文章以新疆師范大學體育教育專業(yè)的支教生為研究對象，采用訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法對支教過程進行調(diào)查，旨在充分了解新疆師范大學體育教育專業(yè)學生實習支教的現(xiàn)狀以及存在的問題。并針對這些問題，提出切實可行的意見或建議，為做好今后學生實習支教工作提供理論依據(jù)和智力支持。

關(guān)鍵詞：

體育教育;實習支教;調(diào)查研究

新疆師范大學體育學院于2012年首次開展對阿克蘇地區(qū)沙雅縣和和田地區(qū)的實習支教工作，截至目前，已有四屆共129名體育教育專業(yè)的學生赴上述兩地州開展實習支教工作。學生實習點主要集中在和田地區(qū)的和田市、和田縣和策勒縣，阿克蘇地區(qū)的沙雅縣，以上地區(qū)自然環(huán)境相對惡劣，教育現(xiàn)狀相對落后，實習點相對較分散，管理難度大。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等對實習支教受援地師資與現(xiàn)狀、實習生現(xiàn)狀與問題、實習過程與實習管理等環(huán)節(jié)進行調(diào)研，全面了解體育教育專業(yè)學生實習支教過程中存在的問題，為今后體育教育專業(yè)學生實習支教工作的順利開展提供理論依據(jù)和智力支持。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本研究以新疆師范大學2014年秋季、2015年秋季參加定崗實習的體育教育專業(yè)的學生為研究對象。共發(fā)放問卷129份，回收問卷120份，回收率93.0%。

1.2研究方法

主要以文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法開展研究。

2結(jié)果與分析

2.1實習支教受援地師資情況調(diào)查

本次調(diào)研的88所受援地學校體育教師共計280名，教師性別、學歷和專業(yè)構(gòu)成。分析可知，體育教師中男性教師數(shù)量遠大于女性教師數(shù)量，體育專業(yè)畢業(yè)的教師數(shù)量也大于非體育專業(yè)畢業(yè)的教師數(shù)量，但大專學歷教師數(shù)量仍然占有較大比重.

2.2頂崗實習支教內(nèi)容調(diào)查

通過對120名參加過頂崗實習支教學生的支教內(nèi)容進行問卷調(diào)查，可以看出，體育專業(yè)實習生頂崗實習支教工作的重點在“體育課教學”方面，但是在較大程度上依然存在體育專業(yè)學生從事其他專業(yè)課程的授課任務（比例為17%）和從事其它方面的工作（比例為10%）。

2.3頂崗實習質(zhì)量影響因素分析

受援地實習學校的教學條件確實比較差，尤其是體育教學設施和相對專業(yè)的體育活動場所比較欠缺。此外受援地學校對實習支教工作不夠重視的比重也相對較大。這些都在很大程度上影響著實習的效果和質(zhì)量。

2.4實習生自身能力提高狀況調(diào)查

通過實習學生自身能力得到了很大提高，尤其是教學能力和教學管理能力。這一現(xiàn)象說明，開展實習支教是很有必要的，一方面對這些即將赴工作崗位的學生是一個很好的鍛煉，同時，能在很大程度上緩解南疆地區(qū)師資短缺的矛盾。

2.5頂崗實習管理工作調(diào)查

認為本校實習支教管理現(xiàn)狀和管理制度“一般”和“較差“的學生占有一定比例。在實習指導老師對學生的指導方面，不少學生認為指導老師對學生的指導和關(guān)心還不夠，尤其是對學生專業(yè)方面的指導。此外，在師生比例的調(diào)查數(shù)據(jù)中可知，實習指導老師與實習生的比例約為40:1，即一名指導老師指導40名實習生，指導老師數(shù)量較少，而實習生人數(shù)眾多，加之實習支教學校分散，路途遙遠，使得指導老師對實習生的指導很有限。

3頂崗實習過程中存在的問題與不足

3.1重視程度不足，實習工作順利開展有難度

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，個別受援地實習學校對實習工作的重視程度不足，思想認識存在偏差，不能充分利用大學生的實習提高本校的教學管理水平，把實習支教政策當作一種形式來完成，對這項活動的作用和價值認識不夠，沒有把大學生應能發(fā)揮的能量發(fā)揮出來。一些實習學校尤其是不重視體育課的教學，安排體育課程時，只象征性地安排幾節(jié)體育課，沒有完整教學的計劃和內(nèi)容。

3.2管理難度大，實習效果難以保證

體育專業(yè)的學生有很大一部分來自體?；蛑袑W體訓者，這部分學生的自我約束能力稍弱，加之實習基地學校較分散，學生的流動性大，實習過程中學生與指導老師的聯(lián)系因地域及教師數(shù)量少而受到限制，導致管理成本和管理難度增大，實習效果不夠理想。

3.3指導不足，實習質(zhì)量難以提高

實習支教過程中缺乏對體育專業(yè)支教生專業(yè)教育的有效指導，規(guī)范、健全的管理制度還未形成。實習支教帶隊教師，更多承擔著實習支教生生活方面的管理，協(xié)調(diào)實習支教生與受援學校相關(guān)事務的職責，且一名帶隊教師承擔好幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實習支教生的管理工作，工作量大，難以將體育專業(yè)實習生的教育教學指導工作落到細處、實處。

3.4專業(yè)不對口，實習生專業(yè)能力提高有限

南疆部分地區(qū)，師資相對薄弱，加之個別學校對體育課程重視程度不足。體育專業(yè)的實習生在實習過程中，往往要根據(jù)受援地實習學校的安排開展教學，除承擔體育課以外，還要承擔其他課程的教學和教輔工作，甚至部分體育教育專業(yè)的學生一節(jié)體育課都沒有承擔過，在一定程度上存在高校派出的體育實習支教生與當?shù)貙χЫ倘蝿障嗝摴?jié)的現(xiàn)象。

3.5個別學生實習不夠積極，教學能力發(fā)揮不足

實習支教地區(qū)相對較偏遠，生活環(huán)境較艱苦，且實習的地區(qū)大部分為少數(shù)民族聚居區(qū)，一些非母語的實習生在教學和生活方面難免面臨一定的挑戰(zhàn)。雖然大多數(shù)學生能夠樂觀積極面對，但也有個別學生不能適應新的環(huán)境，教學態(tài)度消極，教學效果不理想。

4對策與建議

4.1切實提高體育專業(yè)實習支教工作的組織管理水平

體育學院應該協(xié)調(diào)有關(guān)部門,積極制訂完善體育專業(yè)實習支教規(guī)章制度。確保體育專業(yè)實習支教活動有序、有效進行。體育學院應成立有效的管理機構(gòu)，主動加強與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)與溝通,加強與受援學校的聯(lián)系與交流。同時,學院要重視對支教生進行崗前培訓,加強支教生與支教指導教師間的聯(lián)系，并在支教工作結(jié)束后及時做好支教總結(jié)、經(jīng)驗交流宣傳工作,切實提高體育專業(yè)實習支教的水平。

4.2完善制度建設，確保支教實習工作有序進行

進一步完善現(xiàn)有實習支教規(guī)章制度，明確高校、實習受援地教育主管部門、受援地學校在實習支教工作中的責任和義務。在安排實習的過程中，要主動與地方教育行政部門溝通，盡量爭取相關(guān)政策和經(jīng)費的支持，為支教實習提供充分的政策與后勤保障。此外，應積極與當?shù)亟逃块T和實習學校加強溝通與聯(lián)系，建立應對突發(fā)事件的預警和應急反應工作機制，并為每一位參加支教實習的體育支教生購買人身意外傷害保險，切實保障好學生的權(quán)益。在實習效果評價方面，在獎勵和懲罰制度方面都需要進一步加強管理，確保實習評價結(jié)果科學、公平、公正和有效，對在支教實習工作中有杰出表現(xiàn)的教生給予獎勵，確保實習激勵機制得到最大程度的發(fā)揮.

4.3加強指導教師隊伍建設，多方合作確保指導到位

首先，要嚴抓教師選派質(zhì)量關(guān)，選派責任心強、教學經(jīng)驗豐富，熟悉農(nóng)村體育教學情況，具有較高管理能力與溝通協(xié)調(diào)能力的教師擔任指導教師。制定指導教師考核制度，加強對指導教師的管理與督導工作，強化責任意識。其次，根據(jù)支教實習點分布情況和支教生人數(shù)多少，合理配備指導教師，指導教師應采取駐點、巡視、遠程指導的方式，全方位、多層次進行指導，及時處理體育支教生在實習過程中出現(xiàn)的教學問題。再次，高校體育主管部門應主動聯(lián)合地方教育部門和受援地學校領導組成專家指導小組，定期到實習支教點指導檢查實習的工作，確保支教實習工作順利進行。

4.4采取各種具體的措施，提高學生參加支教活動的積極性

體育學院應加大對體育專業(yè)實習支教活動的宣傳力度,尤其是要利用實習支教總結(jié)工作進行宣傳教育。對在實習支教過程中積極參加實習的師生進行有力表彰，對取得優(yōu)異成績的學生予以獎勵。同時,積極完善實習管理制度，實習效果評價制度，實事求是科學有效地為實習生的實習過程評分，對于實習過程中不積極，不接受實習管理，且實習效果較差的同學，實習成績按不合格處理，重新參加下一學期的實習支教工作，直到達到實習要求為止。

作者：馬雯 李衛(wèi)民 單位：新疆師范大學體育學院

參考文獻：

[1]王守文.黑龍江省體教專業(yè)學生頂崗實習支教現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].黑河學院學報,2011(2):47.

[2]吳劍明.高校體育教育專業(yè)學生“支教實習”存在的問題與對策研究[J].北京體育大學學報,2013(36):112.

[3]張?zhí)烀?實習支教質(zhì)量保障措施探析[J].教育教學研究,2008(30):27.

第8篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

摘 要 私人健身教練是當今熱門的職業(yè)之一，在我國開展10年有余，其市場前景廣大。但是，私人健身教練發(fā)展中存在了一些問題。通過文獻資料法，對我國私人健身教練這一新興職業(yè)初步探討，總結(jié)出私人健身教練的發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞 私人健身教練 對策 分析

一、私人健身教練的發(fā)展現(xiàn)狀

在國外，私人健身教練是一個成熟的職業(yè)，有專門職業(yè)資格認證機構(gòu)，有政府的統(tǒng)一監(jiān)管，有法律制度約束和規(guī)范健身行業(yè)的發(fā)展。健身行業(yè)能持續(xù)的發(fā)展，離不開私人教練的作用。私人健身教練的發(fā)展成為健身俱樂部可持續(xù)發(fā)展的一個重要因素，已成為健身俱樂部的招牌，其好壞直接影響著健身俱樂部的收益和持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在社會上健身俱樂部之多，各俱樂部之間的競爭激烈，如何能在眾多健身俱樂部中出類拔萃，一項最重要的因素就是擁有專業(yè)的私人健身教練團隊，而一支優(yōu)秀的私人健身教練團隊離不開優(yōu)秀的私人健身教練。因此，私人健身教練的發(fā)展至關(guān)重要。

私人健身教練發(fā)展中存在的問題有兩個方面：

（一）私人健身教練的專業(yè)技能和理論知識發(fā)展不平衡

私人教練主要來自體育專業(yè)畢業(yè)生、退役運動員和健美愛好者。學歷一般集中在本科和大專。相比較，體育專業(yè)畢業(yè)生在學校開設有多種與健身教練相關(guān)的課程理論，掌握豐富的理論知識，但是缺少實踐經(jīng)驗。退役運動員有扎實的基本功，實踐經(jīng)驗豐富，但是缺乏相應理論知識。

（二）私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)偏低

私人健身教練的職業(yè)技能不夠熟練，職業(yè)道德缺乏，不能滿足健身者的個性化需求。

二、私人健身教練持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的對策分析

（一）私人健身教練的全面協(xié)調(diào)發(fā)展

全面要求各個方面都要精，協(xié)調(diào)要求各個方面都要平衡。私人健身教練作為最熱門的職業(yè)之一，其對象大都是中上層社會的人，服務的質(zhì)量要求比較高。這就要求私人健身教練要掌握扎實的理論知識和嫻熟的操作技能。此外，還應學習英語和計算機這些熱門課程。

（二）提高私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)

1.職業(yè)技能的提高

教學能力是從事健身指導者和傳授者的基本能力，作為言傳示范者，私人健身教練要掌握成熟的教學技能，合理的運用教學方法。

溝通能力是作為私人健身教練要與健身者進行對話、協(xié)作的能力。一名優(yōu)秀的私人教練員要有較強的溝通能力，善于與健身者進行交流，增強對健身者的吸引力和感染力。

服務能力是私人健身教練作為服務者對健身者高要求、高標準的服務態(tài)度和行為。良好的服務能力不僅能吸引客戶，還能增加健身俱樂部的內(nèi)在形象，贏得更多的客戶。

自我提高能力是私人健身教練在指導過程中不斷地充實自己的理論知識和實踐能力。科技在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，私人健身教練要與時俱進，順應當下主流的理論知識和操作技能。不斷地充實自己，使自己的理論和實踐水平都能不斷地更新、增進。

創(chuàng)新能力是每個人都需要的，創(chuàng)新是進步的必然趨勢。私人健身教練要有創(chuàng)新精神，應對不同的健身者提出符合不同人群發(fā)展的運動處方，滿足大眾的需求。

2.職業(yè)道德的提高

任何一個職業(yè)都必須有職業(yè)道德，職業(yè)道德的高低直接體現(xiàn)個人的品德高低。私人健身教練作為一門新興職業(yè)，其職業(yè)道德水平還不夠成熟。首先，私人健身教練要有良好職業(yè)態(tài)度，態(tài)度決定一切，只有擁有良好的職業(yè)態(tài)度，工作才能順利進行。其次，要遵守職業(yè)紀律，“沒有規(guī)矩不成方圓”，任何一個職業(yè)，都要有紀律來約束，只有自覺遵守紀律，才能使整個行業(yè)有序運作。再次，職業(yè)責任要求私人健身教練在指導中對健身者的安全保護責任，以及課后跟蹤服務責任。私人健身教練只有樹立明確的責任，才能贏得健身者的信任。最后，私人健身教練在工作中要樹立較高的職業(yè)理想，為自己的理想奮斗。

三、結(jié)論

通過對私人健身教練的綜合分析，了解到當前我國私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)偏低，理論知識和實踐經(jīng)驗發(fā)展不平衡。通過提出一系列私人健身教練的發(fā)展對策，提升私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)，促進私人健身教練的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，帶動整個健身行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 國家體育總局社會體育指導中心.健身私人教練培訓管理工作規(guī)定[S].社體字（2004）45號.

[2] 陳金鰲，陸阿明，張鑫華.我國健身行業(yè)私人教練職業(yè)特征研究[J].南京體育學院學報.2011（10）：136-138.

[3] 皮唯薇.健身俱樂部私人教練培養(yǎng)與發(fā)展中存在的問題及對策研究[J].內(nèi)蒙古體育科技.2011（24）：36-37.

第9篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

摘 要 運用文獻資料、訪談等方法，以百色學院2012級體育教育專業(yè)學生為例，針對學生實習過程中存在的問題進行分析，并提出相應的解決對策，對提高百色學院及同類高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實踐能力具有重要意義。

關(guān)鍵詞 體育專業(yè) 學生實習 問題 對策

一、引言

教育實習是體育教育專業(yè)學生將所學的體育知識、技術(shù)和技能轉(zhuǎn)化為體育工作能力的重要實踐環(huán)節(jié)，對學生畢業(yè)后更好、更快地適應本職工作具有非常重要的意義，對于加強和改進學校教學工作也具有不可代替的作用。

二、百色學院體育教育專業(yè)學生實習過程中存在的問題

（一）交流溝通能力不足，自我約束能力不強

交流溝通在師生之間是互補的，有了良好的交流，才會有好的實習效果。調(diào)查得知，實習生在實習過程中缺乏與指導老師的交流，主要表現(xiàn)在課后總結(jié)不及時或走過場，沒有通過與指導老師的交流，提高自身的課堂駕馭能力。由于實習生在實習的過程中，更多是靠自我管理，這就容易使部分自我約束能力不強的學生養(yǎng)成自由散漫、不遵守實習紀律等習慣，嚴重影響了實習效果。

（二）實習單位領導及指導教師對教育實習的重視不夠

調(diào)查了解到，實習單位的部分領導對體育教學實習的重視不夠，部分指導教師對教育實習工作不夠嚴格，甚至不負責任。在實習過程中，實習學校的領導不能深入與實習生交流，對實習生的態(tài)度不夠認真，只追求完成任務而沒有讓實習生進行針對性的實踐。指導教師對實習生不嚴格，對實習生上課及課后的評價和指導不夠。

（三）不能適應角色的轉(zhuǎn)換

很多大學生剛剛走出校園，馬上要轉(zhuǎn)變角色，從一個學生的角色轉(zhuǎn)變成教師，很多人都不能迅速適應新角色。在實習過程中，實習生具有雙重身份：老師和學生。作為老師要管理和教育好學生，作為學生又要接受老師的指導。就是因為這種雙重角色使得許多實習生不能很快適應角色的轉(zhuǎn)換，導致在實習的過程中易出現(xiàn)了兩種問題：一是實習生缺乏工作經(jīng)驗，在處理一些問題時不知所措，到處碰壁。二是實習生在教學方法上缺乏主動性和創(chuàng)新能力，做事不夠主動等。

（四）組織教學能力缺乏

組織教學能力表現(xiàn)在四個方面：設計能力、施教能力、控制能力和應變能力。設計能力方面，實習生對教案的設計能力不強，譬如一節(jié)課應該如何導入、重點難點該如何突出等環(huán)節(jié)的設計欠科學；施教能力方面，實習生在講解示范動作上存在口頭表達不清楚、動作示范不到位等問題?？刂颇芰Ψ矫?，實習教師不能及時和有效了解青少年學生的生理和心理特，不能駕馭好課堂。應變能力方面，在處理課堂上突發(fā)事件的能力不足，不能及時有效地處理課堂上的各種問題。

三、提高百色學院體育教育專業(yè)學生實習質(zhì)量的對策

（一）制定嚴格紀律，進行規(guī)范管理

在實習過程中，除了按實習學校的有關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行外，還應該安排專門的帶隊老師，以便規(guī)范管理實習生。這樣以來，實習生在實習中遇到問題或發(fā)生突發(fā)事件可以請教帶隊老師，既有利于增進師生之間的感情，也能及時掌握實習生的情況，更有利于實習工作的順利完成。

（二）加強實踐教學基地建設

教育實習基地一個是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的重要場所。學校應大力加強與中小學和基礎教育機構(gòu)在體育教學、培訓方面的機構(gòu)的聯(lián)系和合作，根據(jù)最新的教育改革與發(fā)展的政策，為體育教育專業(yè)實習生提出盡可能豐富的、具有創(chuàng)新性的教學方法與教學內(nèi)容，讓實習生在不斷實踐的過程中得到全面發(fā)展。要在雙方互惠互利的基礎上與中小學和基礎教育機構(gòu)建立長期的合作關(guān)系，共建穩(wěn)定的實踐教學基地。

（三）做好實習前的準備工作

實習準備工作包括：專業(yè)技能知識、專業(yè)理論知識和實踐能力這三個方面。調(diào)查得知，百色學院比較重視對體育教育專業(yè)學生的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，而對學生實踐能力方面培養(yǎng)的力度還不夠。因此，在日常的教學過程中，專業(yè)教師必須在培養(yǎng)學生專業(yè)技能知識和專業(yè)知識的同時，不斷要加強學生實踐能力的培養(yǎng)。譬如可以通過組織學生觀看一些中學公開課的示范錄像或到一些中學進行實地觀摩評課等方式，使學生形成體育教學的直觀認識。

（四）重視專業(yè)理論教學，提高學生專業(yè)素養(yǎng)

體育專業(yè)理論課教學方法陳舊、與實踐脫節(jié)等問題是當前體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的共性問題。因此，學校必須做出必要的的硬性規(guī)定，對專業(yè)教師和學生進行引導和要求，不斷加強體育專業(yè)理論課教學的改革力度，讓學生在學習的過程中了解我國教育方針，知道體育教學在學校教育中的地位，使學生掌握一些體育基礎理論知識，運動保健常識，科學鍛煉身體的方法等，不斷提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

當前，新建地方本科院校面臨著應用型專業(yè)人才的轉(zhuǎn)型要求，如何培養(yǎng)應用型體育教育專業(yè)人才是擺在我們面前的主要任務。加強體育教專業(yè)實習環(huán)節(jié)，優(yōu)化實習內(nèi)容，提高實習效果是解決以上問題的主要途徑。在這種背景下，以百色學院為例，對新建地方本科院體育教育專業(yè)學生實習現(xiàn)狀進行調(diào)查研究具有重要意義。

基金項目：2013年度廣西高等教育教學改革工程項目（項目編號：2013JGB237）；2013年百色學院教學改革工程項目階段性成果

參考文獻：

[1] 靳軍.高師體育專業(yè)教育實習現(xiàn)狀與對策分析[J].教育與職業(yè).2006（11）.