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第1篇：個(gè)人自評(píng)報(bào)告范文

按照縣局政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議的部署和要求，本人結(jié)合自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了自查自糾，經(jīng)過(guò)深刻查擺，存在以下幾方面不足之處：

一、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠，對(duì)法律法規(guī)的掌握程度不夠好，在今后的工作和學(xué)習(xí)中一定要加強(qiáng)；

二、能遵守有關(guān)警容風(fēng)紀(jì)的規(guī)定，保持良好的精神風(fēng)貌，但有時(shí)未按要求著裝。

三、能保持良好的環(huán)境衛(wèi)生，但個(gè)別地方還存在衛(wèi)生死角沒(méi)有及時(shí)清理。

四、因派出所今年工作任務(wù)繁重，近期下村工作偏少，與群眾的聯(lián)系還不夠密切。

為了改正不足，做好迎評(píng)工作，我所采取了以下整改措施：

一、加強(qiáng)政治、思想、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善提高自身素質(zhì)。

二、進(jìn)一步樹(shù)立全體民警 “ 立警為公，執(zhí)法為民 ” 的思想，增強(qiáng)為民服務(wù)意識(shí)，對(duì)前來(lái)辦事的群眾堅(jiān)決做到能辦的一次辦成，不能辦的解釋清楚，絕不讓群眾跑第三趟；推出便民措施，下村集中照二代證相片、發(fā)放二代身份證。

三、嚴(yán)格紀(jì)律作風(fēng)，工作時(shí)間一律著警服上班，保持良好的精神風(fēng)貌，樹(shù)立良好的公安機(jī)關(guān)形象。

四、設(shè)定衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，包區(qū)到個(gè)人。開(kāi)展全所衛(wèi)生大掃除，重點(diǎn)是清理衛(wèi)生死角，做到每天一小掃，每周一大掃，給民警提供一個(gè)良好的工作生活環(huán)境。

第2篇：個(gè)人自評(píng)報(bào)告范文

1.前期績(jī)效評(píng)價(jià)前期績(jī)效評(píng)價(jià)

的基本依據(jù)有相關(guān)的法律和政策以及財(cái)政部門(mén)與主管部門(mén)制訂的前期績(jī)效評(píng)價(jià)工作規(guī)范和其他相關(guān)資料。其次，前期績(jī)效評(píng)價(jià)的對(duì)象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)在新型農(nóng)村合作醫(yī)療方面所設(shè)置的績(jī)效目標(biāo)，申請(qǐng)的預(yù)算資金以及為達(dá)到績(jī)效目標(biāo)打算采取的措施和實(shí)施的制度，可分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)和區(qū)評(píng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府中的主管部門(mén)將所制訂的績(jī)效目標(biāo)和預(yù)算資金，每月支付額度等內(nèi)容進(jìn)行確定，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行公示，聽(tīng)取居民的意見(jiàn)?？紤]到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件和居民文化水平的落后，還應(yīng)該召開(kāi)鄉(xiāng)新農(nóng)合大會(huì)等類(lèi)似的會(huì)議，在各村選取部分村民作代表，在會(huì)上進(jìn)行公示和交流，相關(guān)部門(mén)做出調(diào)整完善后將績(jī)效預(yù)算的相關(guān)材料上報(bào)到區(qū)級(jí)；區(qū)評(píng)是指區(qū)財(cái)政局在鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上交的材料，根據(jù)項(xiàng)目的分類(lèi)挑選專(zhuān)業(yè)人士組建專(zhuān)家評(píng)審小組，根據(jù)相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審，并提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)報(bào)告提交到區(qū)財(cái)政局。預(yù)算部門(mén)應(yīng)根據(jù)自評(píng)結(jié)果與區(qū)級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化本部門(mén)的績(jī)效目標(biāo)等。

2．中期績(jī)效評(píng)價(jià)中期績(jī)效評(píng)價(jià)

是整個(gè)績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程中承上啟下的重要組成部分，是財(cái)政部門(mén)對(duì)于項(xiàng)目的績(jī)效跟蹤管理，中期績(jī)效評(píng)價(jià)往往是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的新型農(nóng)村合作醫(yī)療項(xiàng)目進(jìn)程過(guò)半時(shí)進(jìn)行。中期績(jī)效評(píng)價(jià)首先是對(duì)于上半年以來(lái)，新型農(nóng)村合作醫(yī)療在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)整并完善前期作預(yù)算時(shí)申報(bào)的績(jī)效目標(biāo)，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)合支出的目標(biāo)管理。其次，是通過(guò)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展新農(nóng)合的過(guò)程中所執(zhí)行的相關(guān)管理制度、措施以及實(shí)施方案完整性、規(guī)范性、可操作性進(jìn)行考查，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)執(zhí)行中所產(chǎn)生的偏差，最終分析評(píng)估績(jī)效目標(biāo)完成的可能性。最后則是對(duì)于新農(nóng)合階段性的實(shí)際執(zhí)行情況和取得的實(shí)際成效進(jìn)行全面考量，其中最不能忽視的就是鄉(xiāng)民的主觀感受，因此可以進(jìn)行一次鄉(xiāng)民對(duì)于新農(nóng)合的滿意度調(diào)查，分析得出結(jié)果，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施和建議，確?？?jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)工作應(yīng)由第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行。

3．后期績(jī)效評(píng)價(jià)后期績(jī)效評(píng)價(jià)

是在本年度結(jié)束時(shí)對(duì)于該年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)合的整體發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括新農(nóng)合在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的定位和績(jī)效目標(biāo)；實(shí)施和管理情況；制定的計(jì)劃、資金的使用情況以及財(cái)務(wù)的管理情況；所制定的績(jī)效目標(biāo)的合理性、績(jī)效的達(dá)標(biāo)程度；保障對(duì)象的滿意程度以及對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?？?jī)效評(píng)價(jià)依賴(lài)于評(píng)價(jià)指標(biāo)，最終評(píng)價(jià)的結(jié)果也是依據(jù)指標(biāo)的達(dá)成程度進(jìn)行判定。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的新型農(nóng)村合作醫(yī)療來(lái)說(shuō)，其主要的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)有：

①參合率：參合人數(shù)與農(nóng)業(yè)總?cè)丝诒嚷省⒑下试礁?，意味著受保障的人?shù)越多。

②籌資標(biāo)準(zhǔn)：人均籌資標(biāo)準(zhǔn)，包括個(gè)人出資和財(cái)政補(bǔ)助水平?；I資標(biāo)準(zhǔn)越高，說(shuō)明保障能力越強(qiáng)。

③保障水平：鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的補(bǔ)償資金占住院費(fèi)用的比例越高即實(shí)際補(bǔ)償比例越高，說(shuō)明保障水平越高。

④受益面。受益人數(shù)與參合人數(shù)之比。

⑤在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院比率的高低。

⑥群眾的滿意程度等。并將績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果按等級(jí)劃分。評(píng)價(jià)具體步驟包括：鄉(xiāng)鎮(zhèn)府財(cái)政部門(mén)開(kāi)始年度評(píng)價(jià)工作制訂評(píng)價(jià)表成立評(píng)價(jià)小組實(shí)施評(píng)價(jià)工作收集評(píng)價(jià)基礎(chǔ)材料通過(guò)分析確定評(píng)價(jià)結(jié)果填寫(xiě)自評(píng)材料和報(bào)告上交報(bào)告至區(qū)財(cái)政部門(mén)確立專(zhuān)家組和第三方機(jī)構(gòu)對(duì)報(bào)告進(jìn)行評(píng)審并將結(jié)果反饋回基層整理總結(jié)針對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)完善。

（二）公平保障體系

前期績(jī)效評(píng)價(jià)分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)和區(qū)評(píng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評(píng)中，各村選舉的村民代表應(yīng)由村民大會(huì)選舉產(chǎn)生，村民代表代表著本村的權(quán)益，對(duì)本村負(fù)責(zé)，自評(píng)時(shí)全體代表一起對(duì)公布的相關(guān)績(jī)效考核目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)督與問(wèn)責(zé)。而區(qū)評(píng)是針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上交的材料，根據(jù)項(xiàng)目的分類(lèi)從專(zhuān)家?guī)熘刑暨x專(zhuān)家及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士，共同組建專(zhuān)家評(píng)審小組，并由專(zhuān)家組提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，最后經(jīng)專(zhuān)家本人簽名確認(rèn)提交到區(qū)財(cái)政局，專(zhuān)家應(yīng)本著公平公正的態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，并對(duì)評(píng)估結(jié)果負(fù)責(zé)。預(yù)算部門(mén)要將鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施新農(nóng)合的具體方案和相關(guān)資料交予第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，由第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)獨(dú)立核對(duì)核查。項(xiàng)目參與的有關(guān)部門(mén)不能隱瞞阻礙其工作，第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)完成評(píng)價(jià)工作后，給出具體的績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告，并對(duì)該報(bào)告負(fù)責(zé)。后期績(jī)效評(píng)價(jià)由政府財(cái)政部門(mén)自行依據(jù)相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本著公平認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則對(duì)財(cái)政項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在暴露的問(wèn)題，并對(duì)于相關(guān)資料進(jìn)行整理歸檔。

（三）反饋評(píng)價(jià)機(jī)制

第3篇：個(gè)人自評(píng)報(bào)告范文

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)2010年度教育工作督導(dǎo)評(píng)估，在縣迎接省市政府督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。為切實(shí)做好本次綜合督導(dǎo)評(píng)估工作，特成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

1、評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組

副縣長(zhǎng)賈匯紅任組長(zhǎng)，縣政府辦公室副主任、人防辦主任程波、縣教育局局長(zhǎng)何冰、縣教育局副局長(zhǎng)、督導(dǎo)室主任張久民任副組長(zhǎng)。

2、評(píng)估工作小組

由縣人事局、縣財(cái)政局、縣建設(shè)局、縣教育局抽調(diào)專(zhuān)門(mén)人員組成，具體負(fù)責(zé)評(píng)估中的有關(guān)事宜。

二、工作日程

12月3日召開(kāi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)教辦主任會(huì)議，部署評(píng)估工作。12月10日召開(kāi)縣評(píng)估小組全體成員會(huì)議，培訓(xùn)評(píng)估人員。評(píng)估工作于12月14日開(kāi)始進(jìn)行，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)半天（周末休息）。具體時(shí)間另行通知。

三、督導(dǎo)評(píng)估基本程序

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）自評(píng)。本年度評(píng)估方案分綜合評(píng)估和年度發(fā)展評(píng)估兩項(xiàng)指標(biāo)，綜合評(píng)估分值1000分，年度發(fā)展評(píng)估分值600分，方案設(shè)一級(jí)指標(biāo)（A級(jí)）4項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)（B級(jí)）20項(xiàng)，另設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)加分100分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)按照要求分別開(kāi)展自查自評(píng)，認(rèn)真核實(shí)自評(píng)得分，按要求寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告，認(rèn)真填寫(xiě)自評(píng)打分表。要堅(jiān)持實(shí)事求是，保證各項(xiàng)相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)無(wú)漏項(xiàng)、缺項(xiàng)，準(zhǔn)確無(wú)誤。經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)簽字后，于12月10日前報(bào)縣政府教育督導(dǎo)室辦公室。

（二）縣綜合督導(dǎo)評(píng)估?？h評(píng)估組在對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)自評(píng)材料進(jìn)行認(rèn)真審查的基礎(chǔ)上，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。

（三）督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果運(yùn)用。督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果分別以書(shū)面形式反饋給鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)，并通過(guò)一定形式予以公布；同時(shí)，將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果納入縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展考核，并作為縣政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

四、督導(dǎo)評(píng)估基本辦法

督導(dǎo)評(píng)估組赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)后，簡(jiǎn)要聽(tīng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)工作匯報(bào)，然后由分管鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)(街道辦事處主任)抽簽，確定本次檢查的2處完全小學(xué)（本次不再抽查教學(xué)點(diǎn)），當(dāng)場(chǎng)宣布名單；中學(xué)、中心小學(xué)必查。分綜合組、戰(zhàn)略地位組、教育投入與辦學(xué)條件組、學(xué)校管理組、學(xué)前成人教育組開(kāi)展活動(dòng)。綜合組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談，到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)視察。戰(zhàn)略地位組負(fù)責(zé)檢查B1、B2、B4、B10、B19，教育投入與辦學(xué)條件組負(fù)責(zé)檢查B3、B5、B6、B7、B8、B9，學(xué)校管理組負(fù)責(zé)檢查B5、B10、B11、B12、B13、B14、B15、B18、B20，各組當(dāng)場(chǎng)查閱檔案資料，了解有關(guān)情況（請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各街道將有關(guān)材料集中到匯報(bào)地點(diǎn)），然后到所抽查學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)前成人教育組負(fù)責(zé)檢查B16、B17、B18，分別到幼兒園和成教中心進(jìn)行檢查。各組檢查完后到匯報(bào)地點(diǎn)集合。

五、督導(dǎo)評(píng)估要求

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要切實(shí)搞好自評(píng)。實(shí)事求是、扎扎實(shí)實(shí)搞好自評(píng)，是保證督導(dǎo)評(píng)估取得實(shí)效的重要基礎(chǔ)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)存在問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行整改，堅(jiān)決杜絕數(shù)據(jù)指標(biāo)虛列、虛報(bào)，自評(píng)計(jì)分不實(shí)等現(xiàn)象，為迎接省、市、縣督導(dǎo)評(píng)估奠定基礎(chǔ)。

（二）對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)評(píng)估應(yīng)遵循的原則。一是堅(jiān)持統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與要求的原則。評(píng)估組全體成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)縣督導(dǎo)評(píng)估方案內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)估的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。二是堅(jiān)持公開(kāi)透明的原則。努力做到評(píng)估程序、方法和減分因素公開(kāi)、透明。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估人員在打分表上要認(rèn)真填寫(xiě)主要成績(jī)和扣分原因，當(dāng)場(chǎng)打分，實(shí)行評(píng)估人員簽字、被評(píng)估單位人員簽字、組長(zhǎng)簽字；要嚴(yán)格督導(dǎo)評(píng)估程序，增強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估透明度，督導(dǎo)評(píng)估的全過(guò)程要自覺(jué)接受監(jiān)督。三是堅(jiān)持公平、公正的評(píng)估原則。每位評(píng)估工作人員都要做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)尺度，公正、公平評(píng)估，不準(zhǔn)摻雜任何感情因素和個(gè)人印象觀點(diǎn)。評(píng)估的各項(xiàng)數(shù)據(jù)要做到求真、求實(shí)，在此基礎(chǔ)上，核定各自評(píng)估的分?jǐn)?shù)，切實(shí)做到得分有理，扣分有據(jù)，經(jīng)得住復(fù)查和驗(yàn)證；四是堅(jiān)持一絲不茍、實(shí)事求是的原則。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，或在評(píng)估過(guò)程中拒絕提供真實(shí)檔案材料，或者妨礙評(píng)估工作正常進(jìn)行的，相關(guān)的B級(jí)指標(biāo)自評(píng)可信度判為0分，視情節(jié)輕重，對(duì)相關(guān)人員予以通報(bào)批評(píng)。

第4篇：個(gè)人自評(píng)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)情境 自評(píng) 互評(píng)

一、課程考核的意義

培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的初、中級(jí)技能型人才是中職教育的主要任務(wù)。隨著學(xué)校校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的廣度、深度的不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的考核辦法己不能全面科學(xué)地反映學(xué)生的能力，學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)價(jià)辦法必須進(jìn)行改革。

傳統(tǒng)教育是以分?jǐn)?shù)為核心的評(píng)價(jià)體系，看重的是知識(shí)的傳授。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)相對(duì)比較主觀，以測(cè)試成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣和能力的大小。這種評(píng)價(jià)方式單一，忽略了不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的進(jìn)步程度以及測(cè)試本身的局限性。為了更好地鼓勵(lì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我們需要建立一個(gè)客觀的、更合理的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)體系。

本評(píng)價(jià)體系把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、知識(shí)與技能等納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生主體性，促使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，形成一種想學(xué)、要學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、《電子產(chǎn)品工藝與檢測(cè)》課程考核的具體方法

《電子產(chǎn)品工藝與檢驗(yàn)》課程的總體成績(jī)?cè)u(píng)定由三部分內(nèi)容的考核構(gòu)成評(píng)價(jià)體系。其中學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)過(guò)程考核成績(jī)占總成績(jī)的10%，技能測(cè)試（實(shí)際操作測(cè)試）成績(jī)占總成績(jī)的30%，學(xué)習(xí)情境能力占總成績(jī)的60%。本課程的過(guò)程性考核，在每個(gè)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。考評(píng)分由學(xué)生自評(píng)和互評(píng)（互評(píng)又分為組內(nèi)互評(píng)和組間互評(píng)）、教師評(píng)價(jià)組成。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)——學(xué)生對(duì)自己或他人的技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)——依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式是將考核的重點(diǎn)貫穿于各個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)之中，使學(xué)生在平時(shí)就注重知識(shí)的積累和能力的提高，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（一）《電子產(chǎn)品工藝與檢測(cè)》課程成績(jī)構(gòu)成比例

1、平時(shí)表現(xiàn)（10﹪）

學(xué)生的出勤率、著裝情況、勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度、環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)素質(zhì)等是平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容；占總成績(jī)的10﹪，采用教師評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)形式產(chǎn)生成績(jī)。

2、技能測(cè)試（30﹪）

技能測(cè)試主要考核個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的綜合能力表現(xiàn)，分小組匯報(bào)個(gè)人答辯、個(gè)人技能操作考核和個(gè)人學(xué)結(jié)報(bào)告三項(xiàng)內(nèi)容，各占總成績(jī)的10﹪，即技能測(cè)試占總成績(jī)的30﹪。小組匯報(bào)個(gè)人答辯采用教師評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)形式產(chǎn)生成績(jī)，個(gè)人技能操作考核由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人學(xué)結(jié)報(bào)告以教師評(píng)價(jià)為主，但教師給出總結(jié)報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)行自評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生在上交報(bào)告前就對(duì)自己的報(bào)告進(jìn)行自我評(píng)估，以期達(dá)到較理想的效果。

3、學(xué)習(xí)情境能力分（60﹪）

本課程共有三個(gè)學(xué)習(xí)情境，14個(gè)學(xué)習(xí)子任務(wù)。其中：

學(xué)習(xí)情境一：常用電子元器件的識(shí)別和檢測(cè)（15﹪）

學(xué)習(xí)情境二：電子元器件的焊接工藝（20﹪）

學(xué)習(xí)情境三：整機(jī)裝配與調(diào)試（25﹪）

學(xué)習(xí)情境能力分分個(gè)人學(xué)習(xí)情境和小組學(xué)習(xí)子任務(wù)分；每個(gè)學(xué)習(xí)情境都有個(gè)人學(xué)習(xí)情境分，能促使學(xué)生注重過(guò)程學(xué)習(xí)，注重每個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)效果；每個(gè)學(xué)習(xí)情境都要產(chǎn)生小組學(xué)習(xí)子任務(wù)分，并最終折算到學(xué)生個(gè)人成績(jī)中，通過(guò)這種方式促使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作與交流。每個(gè)學(xué)習(xí)情境分別占總成績(jī)的15%、20%、25%，三個(gè)共占總成績(jī)60﹪。

學(xué)習(xí)情境能力分采用“過(guò)程評(píng)價(jià)”和“結(jié)果評(píng)價(jià)”兩部分組成。其中“過(guò)程評(píng)價(jià)”占40%，“結(jié)果評(píng)價(jià)”占60%，總得分為兩者之和?！斑^(guò)程評(píng)價(jià)”對(duì)個(gè)體學(xué)生（即個(gè)人學(xué)習(xí)情境分），“結(jié)果評(píng)價(jià)”對(duì)小組整體（即小組學(xué)習(xí)子任務(wù)分）。

1、過(guò)程評(píng)價(jià)：從態(tài)度、合作、情感、創(chuàng)新四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。每項(xiàng)各10分。

2、結(jié)果評(píng)價(jià)：

1）內(nèi)容 （20分）

（1）工藝文件完整（10分）

（2）人員分工合理（5分）

（3）無(wú)丟失、損壞元器件（5分）

2）技術(shù)（30分）

（1）電路分布合理、美觀（5分）

（2）焊點(diǎn)符合要求（5分）

（3）元器件引線加工工藝符合要求（5分）

（4）產(chǎn)品功能完整（10分）

（5）數(shù)據(jù)測(cè)試準(zhǔn)確（5分）

3）交流 （10分）

（1）在展示過(guò)程中用不同的方式與觀眾交流，而不是簡(jiǎn)單地讓他們觀看（5分）

（2）表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確，聲音洪亮（5分）

（二）定性評(píng)價(jià)

除了上述定量評(píng)價(jià)之外，還需要定性評(píng)價(jià)。為了進(jìn)一步的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，在學(xué)生展示自己活動(dòng)成果以后，還有以下兩項(xiàng)活動(dòng)。

一是組長(zhǎng)對(duì)本組活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本組成員的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二是各組之間的互評(píng)，每個(gè)組的組員可以對(duì)其他組在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣做可以從他人的口中了解到本組的成績(jī)和不足。這樣做很客觀，并且有利于學(xué)生在以后的活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。教師也可以從以上的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有一個(gè)總體的感性上的認(rèn)識(shí)，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。組間互評(píng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、展示階段

（1）知識(shí)運(yùn)用情況

（2）組織合理程度

（3）語(yǔ)言表達(dá)水平

（4）產(chǎn)品美觀程度

（5）小組人員參與程度

2、任務(wù)實(shí)施階段

（1）遵守紀(jì)律情況

（2）著裝情況

（3）文明禮儀情況

評(píng)價(jià)說(shuō)明：每項(xiàng)以A、B、C、D進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第5篇：個(gè)人自評(píng)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 生物家庭實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

在生物學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力最重要的途徑，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，生物教學(xué)便失去了它的本質(zhì)意義。然而，現(xiàn)狀并非如此，很多學(xué)校仍然是重理論，輕實(shí)驗(yàn)。為此，我從以下幾點(diǎn)探討初中生物家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

1.制訂高效可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

家庭實(shí)驗(yàn)因?yàn)槿鄙俳處煹闹笇?dǎo)和監(jiān)管，難免會(huì)讓實(shí)驗(yàn)流于形式，為了解決好這一問(wèn)題，我們把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以告家長(zhǎng)書(shū)的形式印發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督和參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，和子女一起完成實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)可以監(jiān)督小孩實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又增進(jìn)了家長(zhǎng)與小孩之間的感情，一舉兩得。這一做法得到了很多家長(zhǎng)的支持，這為實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在學(xué)習(xí)八上第5單元第14章“維持生物體內(nèi)的平衡”時(shí)，對(duì)于教材中的“心臟和外形和結(jié)構(gòu)”和“腎臟和外形和結(jié)構(gòu)”圖，我們建議學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，布置學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)和家長(zhǎng)商定家里購(gòu)買(mǎi)動(dòng)物內(nèi)臟時(shí)，在下鍋前讓自己進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)物觀察。每次學(xué)生解剖用完的腎臟、心臟可以再進(jìn)行菜肴制作，實(shí)驗(yàn)與生活兩不誤。現(xiàn)實(shí)告訴我們，家長(zhǎng)對(duì)此極力配合，這樣在學(xué)校較難開(kāi)展的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)和一些純理論的觀察圖示變成了學(xué)生人人動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn)，廚房成了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室。再如，我們學(xué)習(xí)蘇科版生物教材八年級(jí)上冊(cè)“人體的支持與運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)“觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”，我們讓家長(zhǎng)配合購(gòu)買(mǎi)關(guān)節(jié)保護(hù)較好的大骨，讓學(xué)生在廚房細(xì)致地進(jìn)行觀察。每到中秋、春節(jié)等節(jié)日時(shí)，每一個(gè)家庭都會(huì)用到雞、鴨、魚(yú)、肉這食材，我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，在節(jié)假日之前，就布置課外觀察作業(yè)，并讓學(xué)生及早通知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，要求大多數(shù)男生和部分膽大的男生親自參與家庭的殺魚(yú)、殺雞等工作，要求大多數(shù)女生和少部分膽小的男生協(xié)助家長(zhǎng)參與殺魚(yú)、殺雞、等工作。這樣每個(gè)學(xué)生就都能全方位觀察各類(lèi)動(dòng)物的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)，實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)了鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)、人體等結(jié)構(gòu)的教學(xué)。

2.編制翔實(shí)易行的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單既能為學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供必要的知識(shí)和技能的幫助，同時(shí)又是評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重要依據(jù)［1］。為了實(shí)驗(yàn)高效的開(kāi)展，一份翔實(shí)易行的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單是必不可少的。通過(guò)家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，每個(gè)家庭可以很順利地完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。有一個(gè)七年級(jí)的同學(xué)的家長(zhǎng)這樣說(shuō)：以前在小學(xué)科學(xué)教師布置了一些類(lèi)似的家庭實(shí)驗(yàn)，可是缺少一些必要的技術(shù)指導(dǎo)，很多實(shí)驗(yàn)想做也做不起來(lái)?，F(xiàn)在有了一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，實(shí)驗(yàn)起來(lái)輕松自如，既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又增進(jìn)了和孩子的感情，真是一舉多得。也有一些同學(xué)私下交流說(shuō)：現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單設(shè)計(jì)得太絕了，有時(shí)候想偷懶都不行，比如很多問(wèn)題的答案是不可能相同的，尤其是評(píng)價(jià)一欄，不僅要自評(píng)，而且要家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，想抄別人的都很難。

3.實(shí)施客觀全面的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

培根說(shuō)過(guò)這樣一段話：“如果你將快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將會(huì)得到兩個(gè)快樂(lè)……”是啊，獨(dú)自一個(gè)人，即使享用美味佳肴，也索然無(wú)味；取得一次成功，如果無(wú)人知曉，無(wú)人關(guān)注，也就黯然失色。共同分享會(huì)使甜的更甜，香的更香，快樂(lè)的更加快樂(lè)。所以我希望，一個(gè)人獲得成功的時(shí)候，能有人和他一起分享這份喜悅。因此我對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)原則可以用八個(gè)字概括：分享成功，鼓勵(lì)失敗。

3.1借助家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告單對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單既能為學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供必要的知識(shí)和技能的幫助，同時(shí)又是評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重要依據(jù)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)，就設(shè)計(jì)了三種評(píng)價(jià)方式：實(shí)驗(yàn)自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

實(shí)驗(yàn)自評(píng)主要是讓學(xué)生描述在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自己承擔(dān)了哪些任務(wù)，完成情況怎么樣；家長(zhǎng)承擔(dān)了哪些任務(wù)，完成情況怎么樣。比如在進(jìn)行“觀察家鴿的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，一位同學(xué)在自評(píng)中寫(xiě)道：“本次實(shí)驗(yàn)我對(duì)自己的表現(xiàn)不太滿意，大部分的實(shí)驗(yàn)過(guò)程都是由父親帶著我完成的，主要原因是我很害怕。老師在課堂上說(shuō)做實(shí)驗(yàn)要膽大心細(xì)，不怕苦、不怕累，我當(dāng)時(shí)還不以為然，現(xiàn)在想想還真有點(diǎn)不好意思，因此在以后的實(shí)驗(yàn)中，我首先要鍛煉自己的膽量，請(qǐng)你們看我的行動(dòng)吧?！?/p>

教師評(píng)價(jià)不像家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，它的側(cè)重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的評(píng)價(jià)和整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)的原則以鼓勵(lì)為主，是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)概括性總結(jié)，既要肯定實(shí)驗(yàn)的成果，又要指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的不足［3］。在制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，安排每次實(shí)驗(yàn)的時(shí)間大約是兩周，學(xué)生實(shí)驗(yàn)原則上在第一周內(nèi)完成，第二周用來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。對(duì)于個(gè)別安排時(shí)間為一周的實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)時(shí)間便推遲到下一周。

3.2利用多媒體平臺(tái)展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)，分享成功。

在進(jìn)行完教師評(píng)價(jià)后，我們從實(shí)驗(yàn)報(bào)告單選出一些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，先將他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單利用多媒體平臺(tái)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，然后叫他們自己談一談實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，和其他同學(xué)一起分享他們的成功。這樣既是對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)的肯定，又是對(duì)其他同學(xué)的一種鼓勵(lì)。家庭條件好的同學(xué)可以把每次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)，這樣交流的效果會(huì)更加直觀，教師點(diǎn)評(píng)也會(huì)更具體更準(zhǔn)確。

“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。我們真誠(chéng)地期盼，通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)走進(jìn)家庭的嘗試，讓生物實(shí)驗(yàn)走出開(kāi)出率低的困境，讓觀察、善思、樂(lè)學(xué)等良好的行為變成學(xué)生的習(xí)慣，形成良好的科學(xué)品質(zhì)，為創(chuàng)造輝煌的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡明.生物學(xué)教與學(xué)［M］.東南大學(xué)出版社，2002:245-246.

第6篇：個(gè)人自評(píng)報(bào)告范文

作為一名新員工，在一階段的工作結(jié)束之后，對(duì)待自己各方面的工作應(yīng)該要有一個(gè)態(tài)度的，在述職之際認(rèn)真寫(xiě)好述職報(bào)告。共同閱讀吧!下面小編為大家整理2021個(gè)人述職報(bào)告簡(jiǎn)短范文大全，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有幫助!

個(gè)人述職報(bào)告簡(jiǎn)短范文【一】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

時(shí)間過(guò)得很快，我已經(jīng)正式進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭整整一年了，身為中班的一名老師，在這一年里，不能用碌碌無(wú)為總結(jié)，但并非碩果累累?；仡櫼荒陙?lái)的工作，總結(jié)如下：

一、在教育教學(xué)活動(dòng)方面

注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;在活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒集中活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極思考勇于表達(dá)。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

二、在德育方面

主要是加強(qiáng)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、加強(qiáng)幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進(jìn)行相處，并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、對(duì)他人友好關(guān)愛(ài)等德育教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中的一日環(huán)節(jié)中。利用幼兒園開(kāi)展的主題教育對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，消防演練等。通過(guò)一學(xué)期的教育和教學(xué)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，規(guī)則意識(shí)逐漸增強(qiáng)。

三、在安全方面

我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。經(jīng)常開(kāi)展安全教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)意識(shí)。每次戶外活動(dòng)前，我們都對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育;通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程教育、幼兒園安全主題活動(dòng)以及大型親子活動(dòng)等對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的擴(kuò)充。

四、在家長(zhǎng)工作方面

我們利用離園，電話聯(lián)系，班級(jí)的微信群、班級(jí)網(wǎng)站等多種互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行溝通，家園共育，通過(guò)建立等幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活并與家長(zhǎng)及時(shí)交流，以保證在教育孩子的行動(dòng)上的一致;通過(guò)組織家長(zhǎng)參加“親子春游”、“參觀消防隊(duì)”等大型活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的交流，并增強(qiáng)了幼兒和家長(zhǎng)的感情，也拉近了老師與家長(zhǎng)的距離。

總之這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲的一年，不僅工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，努力把日后的工作做得更好!

述職人：___

20__年_月_日

個(gè)人述職報(bào)告簡(jiǎn)短范文【二】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

20__年，我主要負(fù)責(zé)黨務(wù)、紀(jì)檢、文秘、宣傳這幾方面的工作，一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力工作，恪盡職守，及時(shí)完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：

一、履行職責(zé)情況

(一)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為一名黨員，我能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)黨政治理論知識(shí)，做到真學(xué)、實(shí)學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，更好的適應(yīng)和服務(wù)于單位黨務(wù)各項(xiàng)工作，提高自己的履職能力。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我注意加強(qiáng)與兄弟單位的黨務(wù)干事、監(jiān)察員、文秘的溝通，學(xué)習(xí)借鑒他們一些好的經(jīng)驗(yàn)做法，一方面拓寬了工作思路，另一方面改進(jìn)自己的工作方法。如在宣傳方面，我認(rèn)真消化吸收中心專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的內(nèi)容，歸納總結(jié)兄弟單位在視頻新聞方面的做法，補(bǔ)齊了自身在這方面的短板，跟上了形勢(shì)。

(二)求真務(wù)實(shí)，盡職盡責(zé)做好分內(nèi)工作。

1..辦文辦會(huì)務(wù)實(shí)。

一是辦好文。認(rèn)真履行文秘工作職責(zé)，撰寫(xiě)各類(lèi)綜合性材料，擬定印發(fā)各類(lèi)文件和通知等，對(duì)各部門(mén)報(bào)送的材料認(rèn)真審核，加強(qiáng)信息上傳下達(dá)，及時(shí)處理OA系統(tǒng)文件，做好收文登記，督促相關(guān)人員落實(shí)文件要求，報(bào)送相關(guān)資料，對(duì)文件進(jìn)行整理歸檔等，全年共文249件，發(fā)文6件;二是辦好會(huì)。認(rèn)真做好會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后等各項(xiàng)工作，收集整理會(huì)務(wù)資料，做好相關(guān)記錄以及整理會(huì)議紀(jì)要等工作。同時(shí)，做好筆墨論壇發(fā)帖、季度統(tǒng)計(jì)，完成了中心下達(dá)的季度工作任務(wù)，全年人個(gè)發(fā)貼125篇，及時(shí)上報(bào)每月用電情況，報(bào)送所站政務(wù)信息，及時(shí)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)，做好綜合辦其它日常工作。

2.紀(jì)檢監(jiān)督嚴(yán)實(shí)。

一是做好紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)工作。認(rèn)真履行紀(jì)檢監(jiān)察員職責(zé)，參與所站重大物資采購(gòu)、小型工程的詢價(jià)、驗(yàn)收等工作，做好相關(guān)資料的收集整理。督促各部門(mén)做好每月的信息公開(kāi)，加強(qiáng)紀(jì)檢系統(tǒng)的維護(hù)，及時(shí)上傳和更新各類(lèi)信息;二是做好作風(fēng)整治各項(xiàng)工作。嚴(yán)格按照要求擬定實(shí)施方案，深入開(kāi)展作風(fēng)問(wèn)題自查自糾工作，收集對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)存在的意見(jiàn)和建設(shè)，建立問(wèn)題臺(tái)賬、擬定整改措施、明確整改時(shí)限等，及時(shí)上報(bào)工作進(jìn)度。

3.交辦工作落實(shí)。

一是積極配合各站開(kāi)展收費(fèi)站創(chuàng)建。對(duì)各創(chuàng)星收費(fèi)站的企業(yè)文化標(biāo)識(shí)標(biāo)牌等進(jìn)行了更新，優(yōu)化文化上墻內(nèi)容，提升文化品味，打造規(guī)范化所站。二是做好作風(fēng)集中整治專(zhuān)項(xiàng)督查工作。與作風(fēng)檢查小組到各站對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律、一線頂班以及工作著裝、辦公室環(huán)境等進(jìn)行監(jiān)督檢查等，編寫(xiě)作風(fēng)集中整治工作簡(jiǎn)報(bào)4期。

二、廉潔自律情況

一年來(lái)，我始終保持一貫的工作作風(fēng)，工作中不推諉，矛盾不上交，責(zé)任自己扛，盡心盡力做好自己份內(nèi)的工作。

工作中我嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，堅(jiān)持按規(guī)定辦事，干凈做事，清白做人，嚴(yán)于自律，謹(jǐn)言慎行，沒(méi)有做過(guò)任何違紀(jì)違廉的行為。

三、守法守德情況

工作生活中我嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，做文明守法的公民，踐行社會(huì)道德和傳統(tǒng)美德，沒(méi)有違反法亂紀(jì)行為。

四、存在不足

個(gè)人文化素質(zhì)有待提高，工作習(xí)慣、工作方法還要改進(jìn)，如在歸納總結(jié)、統(tǒng)籌安排等方面做得不好，有時(shí)工作思路不夠開(kāi)闊，思想上有惰性，習(xí)慣于用老經(jīng)驗(yàn)很辦法處理手頭上的工作。有時(shí)在工作較多時(shí)會(huì)有急燥情緒，思想上有波動(dòng)。由于年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)新生事物的能力不足，有跟不上形勢(shì)發(fā)展的傾向，總是處在被動(dòng)追趕的階段。

五、下一步工作打算

一是做好本職工作。認(rèn)真對(duì)照上級(jí)要求做到自己負(fù)責(zé)的各工作，加強(qiáng)溝通交流，提高工作質(zhì)量，做好“三個(gè)服務(wù)”。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)圍繞公文寫(xiě)作、對(duì)外宣傳以及新媒體應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)，全面提升自身的業(yè)務(wù)能力。

三是改進(jìn)工作方法。多與人交流溝通，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，應(yīng)用到自己的工作上去。多花時(shí)間和精力對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)和提練，做好提前規(guī)劃，將工作做在日常。

述職人：___

20__年_月_日

個(gè)人述職報(bào)告簡(jiǎn)短范文【三】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

歲末臨近，新春將至，不知不覺(jué)，20__年轉(zhuǎn)眼間就要過(guò)去了，回顧這么多年的工作歷程，心情是緊張而愉快，工作是繁瑣而充實(shí)。我一直在輸變電運(yùn)行一線上班，從最初一名普通變電值班員晉升正值班員，在不斷的工作累計(jì)中，我對(duì)工作的各個(gè)方面有了更深的了解和認(rèn)知，對(duì)發(fā)生的各類(lèi)事故有一定的分析能力，做好了一名正班應(yīng)盡的職責(zé)。

一、思想方面

自工作以來(lái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)和教導(dǎo)下，通過(guò)自身的不斷努力，無(wú)能是在思想上，學(xué)習(xí)還是工作上，都取得了長(zhǎng)足和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和一切規(guī)章制度。

二、學(xué)習(xí)方面

我相信一分耕耘，一份收獲，所以我一直努力，不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的努力工作。20__年我參加__大學(xué)__脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，用三年的時(shí)間，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧舜髮?zhuān)畢業(yè)證書(shū)。同年11月，還在__培訓(xùn)中心參加了變電值班員高級(jí)工培訓(xùn)，同樣以優(yōu)異的成績(jī)拿到了高級(jí)工證書(shū)。

三、工作方面

在工作中，能吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)。變電運(yùn)行的正常和千千萬(wàn)萬(wàn)人們的正常工作緊密聯(lián)系在一起。不管遇到什么問(wèn)題，都要做到虛心誠(chéng)懇的請(qǐng)教隨時(shí)筆記隨時(shí)總結(jié)隨時(shí)反省，絕對(duì)不允許出現(xiàn)自欺欺人。而我自己身為一班之長(zhǎng)，既是生產(chǎn)者，又是不成名的管理者。我始終明確一點(diǎn)，只有以身作則，身先士卒，班員才能信得過(guò)，聽(tīng)得進(jìn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響班組成員，帶動(dòng)他們。今年公司組織兩次安規(guī)考試，一次調(diào)規(guī)考試，每次都取得較好的成績(jī)，_月10日我們班還參加由公司組織三個(gè)部門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)化演練，得到其他部門(mén)的認(rèn)可和公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

在具體操作中嚴(yán)格按《安全規(guī)程》做事，杜絕違章作業(yè)和誤操作事故的發(fā)生，能與副班嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”能正確地根據(jù)調(diào)度命令完成好每一個(gè)操作任務(wù)，做到定期巡視，定期檢查，發(fā)現(xiàn)設(shè)備的隱患要及時(shí)上報(bào)并記入《值班記錄薄》和《設(shè)備缺陷記錄薄》中，盡快消除，以免事故的擴(kuò)大。

為提高我們處理事故的能力，我們?cè)谡５膶W(xué)習(xí)技術(shù)之外，變電運(yùn)行中心領(lǐng)導(dǎo)還為我們準(zhǔn)備了一些反事故預(yù)演，以提高各位運(yùn)行人員在遇到事故時(shí)不慌亂，能準(zhǔn)確判斷，及時(shí)匯報(bào)，盡快處理在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)了供電，把用戶的損失減少到最低。

雖然我在運(yùn)行崗位做了一些工作，也取得一些小小成績(jī)，但我深感自身技術(shù)水平還不足、在今后要多多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路，深化細(xì)化本職工作，使變電運(yùn)行和班組管理逐步提高水平，努力為企業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

述職人：___

20__年_月_日

個(gè)人述職報(bào)告簡(jiǎn)短范文【四】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

日月如梭、時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又到了新的一年，回顧這一年的工作歷程，我在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同事的鼎力支持和配合下，按照公司領(lǐng)導(dǎo)的工作思路、目標(biāo)、任務(wù)，立足本職，勤奮努力、拼搏向上，積極展開(kāi)工作，圓滿完成了自己所負(fù)責(zé)分管的各項(xiàng)工作任務(wù)。在辭舊迎新之際，就我前期分管的安全通風(fēng)和現(xiàn)任的生技科長(zhǎng)工作向公司領(lǐng)導(dǎo)作以下述職：

一、認(rèn)真履行職責(zé)，忠于職守，務(wù)實(shí)工作

20__年_任__煤礦安全通風(fēng)科長(zhǎng)，全面協(xié)助安全副礦長(zhǎng)工作，主要負(fù)責(zé)安全和通風(fēng)管理工作，包括安全隱患排查、制定措施、落實(shí)整改、組織驗(yàn)收，作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)日常安全監(jiān)督和巡查，通風(fēng)設(shè)施檢查和維護(hù)，通風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)和測(cè)風(fēng)及風(fēng)量調(diào)節(jié)，編制安全通風(fēng)技術(shù)資料，定期組織召開(kāi)通風(fēng)例會(huì)，解決一通三防工作中問(wèn)題，調(diào)度通風(fēng)瓦斯人員值班和報(bào)表三對(duì)口管理，組織安全事故調(diào)查處理和安全培訓(xùn)教育等工作。

20__年__月任__煤礦生技科長(zhǎng)，全面協(xié)助技術(shù)負(fù)責(zé)人工作，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)和軟件資料管理，包括作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)指導(dǎo)，校訂巷道中腰線，編制作業(yè)規(guī)程和安全技術(shù)措施，定期對(duì)巷道工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督管理，繪制礦井各類(lèi)迎檢和實(shí)際圖紙，每月對(duì)工程施工進(jìn)行驗(yàn)收，協(xié)助礦井標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收和日常標(biāo)準(zhǔn)化自評(píng)工作，負(fù)責(zé)井下工程施工測(cè)量和貫通管理，為礦井采掘作業(yè)作業(yè)做好技術(shù)支持和對(duì)外檢查的保障工作。

二、服從公司安排，積極配合，全面支持

20__年_月_日，由于人動(dòng)，公司從多方考慮全面均衡，最后決定將我從雙和煤礦調(diào)至__煤礦協(xié)助技術(shù)工作，對(duì)于我而言雖同屬一個(gè)公司的煤炭行業(yè)，工作范圍的變動(dòng)仍使我心有余悸，但這難得的挑戰(zhàn)和機(jī)遇我不會(huì)輕易放棄，我相信自己能接任并將工作很好的完成。我毫無(wú)猶豫的接受公司安排，我坦然的面對(duì)接下來(lái)的一切，現(xiàn)在看來(lái)我的選擇是正確的，我也做到當(dāng)初對(duì)自己的承諾，我離開(kāi)了熟悉的環(huán)境認(rèn)識(shí)了新的朋友，學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)。在__工作期間，我感覺(jué)自己進(jìn)步了很多，不論是井下煤層的認(rèn)知和技術(shù)資料的完善，還是團(tuán)隊(duì)的磨合，同事之間的信任、支持、配合，都讓我為現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)感到驕傲。

三、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范管理，科學(xué)管理

標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作是__年工作的一個(gè)重點(diǎn)，不論是上級(jí)部門(mén)還是煤礦自身，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是煤礦的必行之路，要想長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和迎檢查過(guò)關(guān)，必須要求井下現(xiàn)場(chǎng)和地面資料滿足標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定。在到__來(lái)之前，在雙和煤礦的主要工作便是標(biāo)準(zhǔn)化軟件資料清理和管理，主要由我和溫科長(zhǎng)兩人負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)化各專(zhuān)業(yè)資料編制工作，對(duì)照煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)方法，分專(zhuān)業(yè)、分章節(jié)、分小點(diǎn)逐條對(duì)照落實(shí)，對(duì)比資料并結(jié)合礦井實(shí)際情況匯編完成各專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化資料，并將各專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化資料分發(fā)至相應(yīng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，針對(duì)日常檢查項(xiàng)目和填寫(xiě)內(nèi)容，對(duì)各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)和講解，確保各專(zhuān)業(yè)人員明確標(biāo)準(zhǔn)要求和填寫(xiě)要求。雙和標(biāo)準(zhǔn)化工作剛剛小結(jié)恰好被調(diào)至__，到這邊的第一件工作仍舊是標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，所幸雙和標(biāo)準(zhǔn)化資料已基本完成，各類(lèi)資料已基本完善，還有前期__煤礦已著手標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，在__煤礦標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收前所有資料短時(shí)間內(nèi)便完成，并順利通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收。

四、規(guī)范工程質(zhì)量管理，做好技術(shù)保障工作

隨著標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，標(biāo)準(zhǔn)化自評(píng)報(bào)告對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收而言便是最終考評(píng)驗(yàn)收的關(guān)鍵，標(biāo)準(zhǔn)化自評(píng)報(bào)告覆蓋全部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作情況及自評(píng)結(jié)果，自評(píng)報(bào)告中涉及的部署、投入、建設(shè)、系統(tǒng)、自評(píng)等圖字說(shuō)明必須與各專(zhuān)業(yè)自評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)一致，自評(píng)報(bào)告經(jīng)各部門(mén)負(fù)責(zé)人協(xié)助，__公司專(zhuān)家指導(dǎo)，最終形成完整標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)報(bào)告成功上報(bào)。

技術(shù)部門(mén)除井下作業(yè)施工技術(shù)指導(dǎo)外，還負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)和對(duì)外技術(shù)資料管理，內(nèi)部技術(shù)資料主要包括工資單價(jià)和各作業(yè)點(diǎn)的作業(yè)規(guī)程和安全技術(shù)措施，以及困難地點(diǎn)的具體施工方案和要求。對(duì)外迎檢資料主要包括規(guī)程措施、圖紙臺(tái)賬、報(bào)表記錄等，完成__年主要迎檢資料有修改上報(bào)三圖(采掘工程平面圖、井上下對(duì)照?qǐng)D、通風(fēng)系統(tǒng)圖)、“六打六治”打非治違工作、安全大檢查資料(隱患評(píng)估治理、頂板專(zhuān)項(xiàng)檢查、人員定位專(zhuān)項(xiàng)檢查、機(jī)電運(yùn)輸專(zhuān)項(xiàng)檢查等)等工作。

測(cè)量是煤礦技術(shù)人員的基礎(chǔ)工作也是必備要求，按照測(cè)量在前施工在后，方案措施審批學(xué)習(xí)在前施工在后，邊施工邊校準(zhǔn)保證工程達(dá)標(biāo)的要求。20__年_月完成__行人繞巷的全面貫穿施工工作，貫穿位置與測(cè)量位置一致，__正在進(jìn)行，隨著工程不斷推進(jìn)測(cè)量工作將隨工程同步推進(jìn)，定期檢查工程質(zhì)量校正中腰線。協(xié)助__完成15年采掘生產(chǎn)規(guī)劃，保證__年采掘接替正?？沙掷m(xù)發(fā)展。

五、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和行為養(yǎng)成

學(xué)習(xí)我們不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)動(dòng)力，錯(cuò)過(guò)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間已是懊悔不已，再浪費(fèi)青春那就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，我不想永遠(yuǎn)停留在這里，因?yàn)槲疫€年輕，我還有很多事情需要去嘗試，還有很長(zhǎng)的路要走，我和別人的差距仍舊很大，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)并且別人更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，才有可能縮小與別人的差距。在即將過(guò)去的__年我學(xué)習(xí)了很多煤礦技術(shù)上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我以前主要從事煤礦通風(fēng)安全管理，曾擔(dān)任過(guò)短時(shí)間技術(shù)員，但當(dāng)時(shí)獨(dú)立完成技術(shù)資料較少，技術(shù)知識(shí)增長(zhǎng)緩慢，但到__后__不厭其煩的指導(dǎo)和同事們的幫扶、配合，技術(shù)工作開(kāi)展順利學(xué)習(xí)受益匪淺。在工作之余還努力讓自己養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不能單一，專(zhuān)業(yè)之外的書(shū)對(duì)于我而言同樣重要，因?yàn)樽鳛楣芾砣藛T應(yīng)多學(xué)習(xí)全面發(fā)展，力爭(zhēng)讓事情或問(wèn)題解決得更加有藝術(shù)和完美。

六、存在問(wèn)題

1、由于自身性格缺陷，性格較為內(nèi)向，很多事情只會(huì)做不善于去交流，導(dǎo)致在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己能及時(shí)處理，或發(fā)現(xiàn)異常能快速調(diào)整，由于未能及時(shí)與大家溝通也許會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題不能有效徹底解決或再次出現(xiàn)。

2、由于部門(mén)人員有限，只有__和我兩人負(fù)責(zé)技術(shù)工作，__得不定時(shí)對(duì)雙和進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，再加上我自身文化素質(zhì)和技術(shù)水平有限，編制內(nèi)容可能不夠完善，很多內(nèi)部文件資料送審工作未能及時(shí)送簽或說(shuō)明，大部分審批簽字工作交由安全部門(mén)負(fù)責(zé)，在施工中可能存在理解不到位或要求不明確等現(xiàn)象。

3、工作分配和調(diào)度上不合理，由于個(gè)人性格比較獨(dú)立，為人比較謙和，很多事情不愿給同事添加麻煩，或者本來(lái)就是別人的工作也不會(huì)計(jì)較，導(dǎo)致工作無(wú)法可持續(xù)推進(jìn)。

七、20__年計(jì)劃

正所謂計(jì)劃趕不上變化，作為現(xiàn)代的年輕人更應(yīng)該將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，對(duì)于我而言以后的路還很長(zhǎng)，增加自身閱歷和知識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的品行和素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀很重要，接下來(lái)要做的事就是：立足眼下做好自己的事即可。

述職人：___

20__年_月_日

個(gè)人述職報(bào)告簡(jiǎn)短范文【五】尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

時(shí)間確實(shí)是過(guò)的很快的，回憶這過(guò)去的一年來(lái)，確實(shí)在工作方面，有著非常大的提高，這對(duì)我個(gè)人而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我也希望自己在這方面能夠做的更加的到位一點(diǎn)，在這方面我也渴望吸取更多的工作經(jīng)驗(yàn)，作為一名醫(yī)護(hù)工作人員，我一直以來(lái)都是對(duì)自己各個(gè)方面很有信心的，所以在這方面，我希望自己能夠得到更多哦的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在這一點(diǎn)上面我還是做的比較認(rèn)真的，所以，對(duì)于這一年的工作我也做一番述職：

我對(duì)自己的工作是比較有信心的，在這一點(diǎn)上面我還是感受到了自身的進(jìn)步，未來(lái)還是應(yīng)該要做的更好一點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我也是希望能夠得到更多的認(rèn)可，我從來(lái)都不會(huì)忽視對(duì)自己工作能力的提高，我認(rèn)為這對(duì)我是非常重要的一件事情，工作當(dāng)中應(yīng)該要做的更加細(xì)心認(rèn)真一點(diǎn)，作為一名醫(yī)護(hù)工作人員，首先就是要做到對(duì)自己的工作有信心，在這一點(diǎn)上面，我還是有著非常端正的態(tài)度，這也是我應(yīng)該要去調(diào)整好的，在工作當(dāng)中我也希望得到認(rèn)可，服務(wù)好每一位病人，讓病人感受到溫暖，這非常的重要，也是我的職業(yè)素養(yǎng)之一，做好這些基礎(chǔ)的，我也時(shí)刻在準(zhǔn)備著，對(duì)于自己這一方面的，我感覺(jué)還是非常有信心的，我知道在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該要不斷的調(diào)整好自己的心態(tài)。

這一年來(lái)我也是希望自己可以調(diào)整好心態(tài)，無(wú)論是在什么事情上面都應(yīng)該維持一個(gè)好的狀態(tài)，這一點(diǎn)也是毋庸置疑的，作為一名醫(yī)護(hù)工作人員，我這方面的工作態(tài)度一定要有，在這年終之際這些都是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，這一點(diǎn)也是毋庸置疑的，希望能夠得到更多的認(rèn)可，作為一名護(hù)士，在這一點(diǎn)上面應(yīng)該要做好準(zhǔn)備的，作為一名護(hù)士我也一定會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，這一年來(lái)我還是調(diào)整好了自己的心態(tài)，我也希望自己能夠在這方面落實(shí)的更加到位一點(diǎn)，這也是我對(duì)自己的工作態(tài)度，在這年終之際我也特別希望自己可以接觸的更多，工作也是自己事情，希望自己可以在未來(lái)做的更好一點(diǎn)的，以后我也一定會(huì)繼續(xù)努力的去調(diào)整好心態(tài)，嚴(yán)格的要求自己，希望在新的一年里做出好的成績(jī)來(lái)，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，做一名優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員，如果有什么不足之處，我會(huì)努力調(diào)整好，請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

此致

敬禮!

述職人：___

第7篇：個(gè)人自評(píng)報(bào)告范文

一、考核對(duì)象：25個(gè)鎮(zhèn)（場(chǎng)）人民政府、街道辦事處。

二、考核期限：2012年1月1日至2012年12月31日。

三、考核目的：以提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量為核心，健全基層統(tǒng)計(jì)組織網(wǎng)絡(luò)、完善統(tǒng)計(jì)管理制度、規(guī)范機(jī)制運(yùn)行、改進(jìn)統(tǒng)計(jì)手段、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法制、擴(kuò)大統(tǒng)計(jì)宣傳，全面夯實(shí)統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)，提升統(tǒng)計(jì)工作水平，努力實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)人員專(zhuān)職化、統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化、報(bào)表臺(tái)帳標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)計(jì)管理制度化、統(tǒng)計(jì)調(diào)查法制化、統(tǒng)計(jì)手段現(xiàn)代化的“六化”目標(biāo)。

四、分值設(shè)定：每季度以百分制為基礎(chǔ)，實(shí)行考核記分制，按照考核計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，采取逐項(xiàng)考核記分，按每個(gè)項(xiàng)目的基本分，根據(jù)完成情況考核記分。

五、考評(píng)辦法：日常考核和年終考核相結(jié)合，自評(píng)與驗(yàn)收相結(jié)合。

1、日常考核：縣統(tǒng)計(jì)局每季度組織人員按照《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化建設(shè)考核表》對(duì)鎮(zhèn)（場(chǎng)）、街道辦事處現(xiàn)場(chǎng)打分，對(duì)各基層單位報(bào)送的統(tǒng)計(jì)報(bào)表的報(bào)送時(shí)間、數(shù)據(jù)質(zhì)量和統(tǒng)計(jì)分析等情況進(jìn)行逐項(xiàng)考核，每季度公布。

2、自評(píng)考核：各鎮(zhèn)（場(chǎng)、街道）對(duì)統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行認(rèn)真自評(píng)考核，填寫(xiě)自評(píng)表，寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告，經(jīng)鎮(zhèn)（場(chǎng)、街道）分管領(lǐng)導(dǎo)簽字，于每季末15日以前報(bào)縣統(tǒng)計(jì)局。

3、年終考核：縣統(tǒng)計(jì)局對(duì)各鎮(zhèn)（場(chǎng)、街道）統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作進(jìn)行年終考核。年終考核采取聽(tīng)匯報(bào)、查資料等方式進(jìn)行，對(duì)照考核內(nèi)容逐一計(jì)分，結(jié)合季度考核分?jǐn)?shù)累計(jì)年底總評(píng)。

六、考核結(jié)果運(yùn)用：

第8篇：個(gè)人自評(píng)報(bào)告范文

2020年10月市衛(wèi)健委根據(jù)《2020年度國(guó)家基本衛(wèi)生項(xiàng)目調(diào)研工作的通知》等文件要求，對(duì)平橋區(qū)和潢川縣基本公共衛(wèi)生項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作了通報(bào)。我院結(jié)合本院公共衛(wèi)生項(xiàng)目實(shí)際針對(duì)市衛(wèi)健委發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做出自查報(bào)告：

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、沒(méi)有“優(yōu)質(zhì)服務(wù)基層行”活動(dòng)方案和培訓(xùn)材料及活動(dòng)自評(píng)和申報(bào)活動(dòng)，沒(méi)有“優(yōu)質(zhì)服務(wù)基層行”活動(dòng)存在問(wèn)題整改落實(shí)相關(guān)文件和材料。

2、電子健康檔案數(shù)據(jù)與專(zhuān)業(yè)公共衛(wèi)生服務(wù)信息數(shù)據(jù)沒(méi)有聯(lián)通整合，管理信息系統(tǒng)與HIS不能互聯(lián)互通，重點(diǎn)人群不能通過(guò)智能客戶端或電視或APP或網(wǎng)站上查看。

3、沒(méi)有用多媒體進(jìn)行宣傳，沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)宣傳的文件或通知計(jì)劃，沒(méi)有多媒體宣傳項(xiàng)目政策、服務(wù)記錄。

4、績(jī)效評(píng)價(jià)方案不完整，不能提供基本公衛(wèi)績(jī)效補(bǔ)助測(cè)算依據(jù)和測(cè)算方法，沒(méi)有明確的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

整改措施

1.召開(kāi)“優(yōu)質(zhì)服務(wù)基層行”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)上級(jí)文件精神，部署活動(dòng)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。為使全體職工了解掌握活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真貫徹實(shí)施，提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力。

2.目前我們使用的公衛(wèi)系統(tǒng)是萬(wàn)達(dá)公司的，跟工程師進(jìn)行溝通，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用的公衛(wèi)系統(tǒng)占時(shí)沒(méi)有這些功能，沒(méi)有開(kāi)通，后期工程師根據(jù)情況幫助解決。

3.在做公衛(wèi)宣傳及主題活動(dòng)時(shí)我們會(huì)起草一個(gè)活動(dòng)實(shí)施方案及計(jì)劃，制定相關(guān)海報(bào)，在醫(yī)院電子屏滾動(dòng)展示宣傳，并做好服務(wù)記錄，開(kāi)展居民互動(dòng)，讓他們能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，間接的幫我們的宣傳。

4.我院公共衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效遵循多勞多得原則考核，年中、年底根據(jù)每個(gè)人的工作情況，工作材料報(bào)表進(jìn)行考核，制作一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)人對(duì)自己的工作進(jìn)行自我評(píng)估，公正公平，制定考核細(xì)則，獎(jiǎng)罰并重，提高工作人員積極性。

針對(duì)以上問(wèn)題我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，并做出整改，并防范在以后工作中不再發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題。加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員及轄區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生基本公共衛(wèi)生服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，熟悉了解、掌握項(xiàng)目服務(wù)規(guī)范，嚴(yán)格按照上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)開(kāi)展，提高我們醫(yī)院服務(wù)能力。

第9篇：個(gè)人自評(píng)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 多元化評(píng)價(jià)模式 必要性

1.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)（Cooperative Learning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。其具體操作模式為：將班級(jí)按一定原則劃分為異質(zhì)小組，以小組為單位設(shè)計(jì)、實(shí)施各種教學(xué)活動(dòng)。對(duì)生生互動(dòng)進(jìn)行的創(chuàng)造性應(yīng)用是其成功的關(guān)鍵。小組的劃分可將教學(xué)活動(dòng)延伸至課外，從而有效解決目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)大班授課造成學(xué)生練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足的難題，也符合當(dāng)前教學(xué)模式改革的要求：“英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！保◤垐?qū)W2003）以生生互動(dòng)為重心，以小組活動(dòng)為主要形式的合作學(xué)習(xí)模式使?jié)夂竦那橐馍守灤┯诮虒W(xué)活動(dòng)之中，滿足了學(xué)生的歸屬感，提升了他們的自我效能感。小組的共同成功令學(xué)生尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生體驗(yàn)到了可貴的成就感，進(jìn)一步激發(fā)了其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.構(gòu)建新型評(píng)價(jià)模式的必要性

合作學(xué)習(xí)以小組活動(dòng)為依托，教學(xué)活動(dòng)有將近60%的內(nèi)容延伸到了課外。如果缺乏公平，合理的評(píng)價(jià)機(jī)制就無(wú)法對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)督，單憑學(xué)生的自覺(jué)和興趣難以保證小組活動(dòng)長(zhǎng)期的成功。而且如果不能定期得到中肯，并有一定激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)，學(xué)生的積極性就會(huì)逐漸受挫，導(dǎo)致小組活動(dòng)最終失敗。

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式上與合作學(xué)習(xí)的矛盾是不言而喻的。首先，傳統(tǒng)的以教師主觀評(píng)價(jià)為主的知識(shí)性評(píng)價(jià)無(wú)法保證合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是常模參照評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體在整體中的位置，熱衷于分?jǐn)?shù)排隊(duì)，比較強(qiáng)弱勝負(fù)。這種競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)的局限性在于：“成功”被簡(jiǎn)單等同于“高分”，而且被當(dāng)作衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有將學(xué)生作為一個(gè)“全人”來(lái)評(píng)價(jià)。在這種評(píng)價(jià)模式下，“成功”的只可能是極少部分學(xué)生，而大多數(shù)學(xué)生則注定是學(xué)習(xí)的失敗者。而且，個(gè)人分?jǐn)?shù)的評(píng)定實(shí)質(zhì)上就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，它與合作學(xué)習(xí)的根本原則相悖。最后，傳統(tǒng)的靜態(tài)，終結(jié)性評(píng)估對(duì)教學(xué)過(guò)程的描述不夠，所起作用有限，很難同時(shí)完成“甄選”和“促學(xué)”的功能。因此，探索一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式就成為實(shí)施合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

目前，國(guó)內(nèi)外教育評(píng)價(jià)改革的趨勢(shì)為“發(fā)展型評(píng)價(jià)觀”，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，采用多種評(píng)價(jià)方式觀察、收集和評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度，著重強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)一個(gè)人的發(fā)展。（劉懿，2006）在這一趨勢(shì)下，本文基于合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)提出了建立多元化評(píng)價(jià)模式的構(gòu)想。

3.多元化評(píng)價(jià)模式

3.1多元化評(píng)價(jià)模式與傳統(tǒng)模式的區(qū)別

在評(píng)價(jià)主體中加入學(xué)習(xí)小組使小組表現(xiàn)與個(gè)人成績(jī)直接掛鉤是保證小組活動(dòng)順利進(jìn)行的有效方式，而且小組表現(xiàn)每次都能以分?jǐn)?shù)的形式量化出來(lái)，可以對(duì)小組成員起到反饋?zhàn)饔茫╞ackwash effect），它是合作學(xué)習(xí)精髓的集中體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)因素之間的合作性互動(dòng)，并藉此提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)。這種教學(xué)理論較之傳統(tǒng)的教學(xué)理論更具情感色彩。在設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)自然應(yīng)該知識(shí)與情感目標(biāo)并重。

評(píng)價(jià)方式由單一的師評(píng)變成了由師評(píng)、小組自評(píng)和組間互評(píng)及個(gè)人自評(píng)共同構(gòu)建的多維評(píng)價(jià)模式。每一維度考察的重點(diǎn)以及所起的作用各不相同：組內(nèi)自評(píng)側(cè)重點(diǎn)是情感因素，主要考察項(xiàng)為合作情況、溝通技巧及參與度。其主要目的是促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)。而組間互評(píng)則是檢測(cè)小組活動(dòng)成效的主要尺度，重點(diǎn)是語(yǔ)言使用情況及任務(wù)完成情況。師評(píng)是教師基于以上各方面考慮給出的一個(gè)綜合性定性評(píng)價(jià)，重在通過(guò)教師激勵(lì)性的語(yǔ)言提升學(xué)生的自我效能感，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，師評(píng)的權(quán)威性能令學(xué)生切實(shí)體會(huì)成就感。個(gè)人自評(píng)其性質(zhì)接近“診斷性評(píng)價(jià)”，主要是通過(guò)學(xué)生的反思、內(nèi)省對(duì)其活動(dòng)起到反饋?zhàn)饔?，主要目的是令學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.2多元評(píng)價(jià)模式各參數(shù)的內(nèi)涵及意義

在筆者所執(zhí)教的大學(xué)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式為：形成性評(píng)估40%（包括學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)15%+口語(yǔ)15%+自主學(xué)習(xí)10%）+終結(jié)性評(píng)估60%（期末考試）。筆者嘗試著將形成性評(píng)估部分改革，引進(jìn)小組分?jǐn)?shù)，使小組表現(xiàn)成為衡量個(gè)人形成性評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，多元化評(píng)價(jià)模式可以表述成A（40%）+B（20%）+C（20%）+D（20%）。其中A是教師根據(jù)小組活動(dòng)的完成情況給出的一個(gè)總體分?jǐn)?shù)。在這里個(gè)人得分完全消失了，小組活動(dòng)真正形成了你中有我，我中有你的局面。該分?jǐn)?shù)的引進(jìn)將過(guò)去那種學(xué)生之間的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)變成了組間競(jìng)爭(zhēng)。在小組中，學(xué)生能獲得安全感從而有效降低焦慮。A分?jǐn)?shù)是小組成員共同努力的成果，它既可以鼓勵(lì)小組成員精誠(chéng)合作，又有利于將課堂的重心積極導(dǎo)向?qū)W生的主動(dòng)參與，使之從被動(dòng)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

B分?jǐn)?shù)為小組成員自評(píng)分。它是小組成員在完成活動(dòng)之后，對(duì)照評(píng)分表的各項(xiàng)細(xì)則，通過(guò)討論協(xié)商，針對(duì)本組成員的表現(xiàn)情況，集體給出的一個(gè)分?jǐn)?shù)。目的就是給學(xué)生提供一次自測(cè)、自省的機(jī)會(huì)。在整個(gè)評(píng)分過(guò)程中，組員能共同回顧活動(dòng)完成情況，找出不足之處，明白下一步努力的方向，也能總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，在下次活動(dòng)中保持并發(fā)揚(yáng)。該分?jǐn)?shù)的另一個(gè)作用在于能進(jìn)一步融洽組員關(guān)系。組員之間推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公地協(xié)商，提意見(jiàn)，以誠(chéng)相待，學(xué)生在這一活動(dòng)中能培養(yǎng)正確處理人際交往的技巧。每組打完自評(píng)表的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)之后還要求寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結(jié)。小組自評(píng)的各項(xiàng)參考細(xì)則為：①合作情況；②組員參與情況；③組內(nèi)氛圍；④相互尊重程度，每項(xiàng)得分從1―5分不等。

C分?jǐn)?shù)為組間互評(píng)分。作為課堂主體的學(xué)生，他們的意見(jiàn)有助于真實(shí)客觀地反映活動(dòng)完成情況。引進(jìn)該分?jǐn)?shù)還有助于培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中欣賞對(duì)手，客觀評(píng)價(jià)對(duì)手并試著接受不同的觀點(diǎn)。這種競(jìng)爭(zhēng)中合作技巧的培養(yǎng)有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。小組活動(dòng)互評(píng)的各項(xiàng)參考細(xì)則為：①語(yǔ)言準(zhǔn)確度；②語(yǔ)言流暢度；③表達(dá)完整；④任務(wù)完成情況；⑤創(chuàng)新表現(xiàn)。

以小組活動(dòng)為單位可以使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，降低情感過(guò)濾。但長(zhǎng)久在小組的庇護(hù)之下容易使學(xué)生形成依賴(lài)心理，這樣他的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸喪失，而且小組中的“差生”由于基礎(chǔ)太差可能根本無(wú)法開(kāi)口。如果忽略了他們的感受，那最終他們就會(huì)由大班的“看客”淪為小組中的“閑人”。為此，我們引入D分?jǐn)?shù)即“個(gè)人成長(zhǎng)分”，建立起“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，袋中包括：學(xué)生定期進(jìn)行的學(xué)習(xí)策略自評(píng)表5%；每個(gè)單元階段性測(cè)試的試卷10%；能夠體現(xiàn)個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就的材料5%（作業(yè)、讀書(shū)報(bào)告、英文手抄報(bào)，等等）。對(duì)于“差生”而言，如果同別人比較的話很長(zhǎng)時(shí)間都難以改變他們的弱勢(shì)地位，不妨讓他們同自己的過(guò)去相比，看看在前后兩次學(xué)習(xí)中是否有了進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)每一位學(xué)生找到適合自己的“最近發(fā)展區(qū)域”（The Zone of Proximate Development），使“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”成為現(xiàn)實(shí)。具體操作如下：根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的情況具體定期給出分?jǐn)?shù)，該分?jǐn)?shù)是個(gè)人分。然后將該分?jǐn)?shù)與該生上次分?jǐn)?shù)比較，兩者之差就是個(gè)人成長(zhǎng)分。小組成員的個(gè)人成長(zhǎng)分總和就成為該小組的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)（懲罰）分。學(xué)生意識(shí)到自己的分?jǐn)?shù)與小組的排名情況息息相關(guān)，在責(zé)任感驅(qū)動(dòng)下會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且組員還能以小組為單位進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，共同監(jiān)督，共同進(jìn)步。

3.結(jié)語(yǔ)

多元評(píng)價(jià)模式是由教學(xué)主體參與和組織與教學(xué)緊密相連的形式多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)。它對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等多種智能進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)，并具有實(shí)現(xiàn)“促學(xué)”的評(píng)價(jià)功能。它令不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)生都有發(fā)展能力的空間和獲得成功的機(jī)會(huì)，能有效促進(jìn)生生合作，提高其學(xué)習(xí)自主能力和自我效能感，是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的重新認(rèn)識(shí)和回歸。當(dāng)然，該模式也存在著一定的問(wèn)題，這有待于進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行充分的實(shí)證性研究。

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