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第1篇：政治教育論文范文

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，其具有的時效性強、共享性強、覆蓋面廣等多種特點受到了網(wǎng)絡教育者的廣泛關注，網(wǎng)絡思想政治教育的教育途徑正逐步向其延伸。在這種時代背景下，思想政治教育緊密結(jié)合現(xiàn)代人的思想特點、政治觀念、精神理念以及道德素養(yǎng)，探索網(wǎng)絡思想政治教育模式，在完善思想政治教育方式、加大教育宣傳力度等方面具有深刻影響。

(一)網(wǎng)絡思想政治教育的意義

1．加大社會主義主流文化宣傳力度。

網(wǎng)絡思想政治教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分，其在學習社會主義主流文化以及了解社會時代潮流中發(fā)揮著不容小覷的作用。目前，智能手機、互聯(lián)網(wǎng)等新興通信工具成為大學生獲取信息、了解世界動態(tài)的新途徑，網(wǎng)絡思想政治教育則充分利用新媒體進行社會主義文化的傳播。例如，2015年全國兩會的召開進一步強調(diào)了改革重要性與民生問題的緊迫性，借助于網(wǎng)絡，實現(xiàn)了大學生黨員與黨員、黨員與群眾、群眾與群眾之間的交流與溝通，借助網(wǎng)絡平臺了解兩會精神內(nèi)涵，完善網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容，學習到社會主義最先進、最科學的大眾文化。

2．搭建大學生愛國主義學習平臺。

網(wǎng)絡思想政治教育強調(diào)文化教育、愛國教育，并不斷將愛國教育作為思政教育的出發(fā)點和落腳點。思想政治教育借助網(wǎng)絡平臺，為大學生社會交往提供了一個新的手段與平臺。除此之外，網(wǎng)絡思想政治教育將書畫、視頻、音樂等多種教育形式融入到愛國教學內(nèi)容中去，通過生動形象的學習方式，增強教育的多樣性與思想性，逐步樹立道德教化的媒體典范，采用恰當形式進行愛國精神主要內(nèi)容的傳遞，增強愛國主義文化在大學生心中的影響力。

3．加強大學生精神文明建設。

互聯(lián)網(wǎng)在日新月異的信息變化中，逐漸成為世界范圍的輿論與信息通信工具，在整個社會運行過程中發(fā)揮著關鍵性作用。借助網(wǎng)絡，大學生可就當下社會熱點問題發(fā)表看法，并在社會主導文化的熏陶下，逐漸形成了科學的世界觀與價值觀，對自身道德素養(yǎng)與思政修養(yǎng)產(chǎn)生影響。同時，網(wǎng)絡思想政治教育利用大學生接觸知識面廣、接受信息速度快、敢于發(fā)表看法等特點，進一步擴大社會正能量的覆蓋范圍，批判消極、腐敗的負面信息，將符合社會發(fā)展特點、先進文化的積極信息傳播給大學生，進而傳遞到社會各個角落，形成先進、科學的社會精神文明。

(二)網(wǎng)絡思想政治教育的特點

1．網(wǎng)絡思想政治教育活動空間的虛擬性。

網(wǎng)絡思想政治教育活動空間的虛擬性是指網(wǎng)絡思想政治教育得以依附的活動空間是一種不同于現(xiàn)實的物理空間的電子空間。它并不是網(wǎng)絡思想政治教育，不構(gòu)成思想政治教育者的一種特殊而真實的社會活動方式。新媒體網(wǎng)絡空間是一個虛擬的、不真實的環(huán)境，這就導致了網(wǎng)絡思想政治教育的虛擬性。現(xiàn)在的大部分青少年沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界，忽略現(xiàn)實生活，使得網(wǎng)絡思想政治教育工作顯得愈發(fā)重要，這就需要我們不斷加強對網(wǎng)絡思想政治教育的探索和實踐。

2．網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容的全面性。

新媒體網(wǎng)絡資源中包含著大量的文字、圖像、視頻等信息，網(wǎng)民也能夠利用各種新媒體網(wǎng)絡途徑進行信息交流和傳播，這使得網(wǎng)絡環(huán)境是一個完全透明、公開的世界。如今的網(wǎng)絡思想政治教育打破了原來傳統(tǒng)思想政治教育的封閉性，通過公開、公正、公平的方式讓人們獲取更多的信息。大量豐富的網(wǎng)絡資源使得網(wǎng)絡思想政治教育更加全面、完整，能夠讓我們開闊視野、活躍思維，提高自身能力的同時凸顯了網(wǎng)絡思想政治教育的迫切性。

3．網(wǎng)絡思想政治教育資源的共享性。

網(wǎng)絡信息資源的共享是促進網(wǎng)絡飛速發(fā)展的重要原因之一，新媒體網(wǎng)絡的基礎特點就是能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享。網(wǎng)絡資源的共享性能夠拓寬網(wǎng)絡思想政治教育的空間，使我們更加方便地去了解信息、獲取資源。它的這一特點，使得網(wǎng)絡信息能夠無限地進行復制、傳播，凡是進行網(wǎng)絡使用的用戶均可以分享交流網(wǎng)絡上的所有信息資源。

4．網(wǎng)絡思想政治教育的自由選擇性。

21世紀，作為網(wǎng)絡技術(shù)與交流的時代，其逐漸成為溝通交流的載體與平臺，并結(jié)合時代特點創(chuàng)造出符合網(wǎng)絡發(fā)展要求的創(chuàng)新性思想溝通方式。網(wǎng)絡環(huán)境具有自由選擇性和不可控制性等特點。因此，幫助和引導大學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)是網(wǎng)絡思想政治教育的主要工作方式。網(wǎng)絡思想政治教育的自由選擇性使得思想政治教育的內(nèi)容變得生動有趣，越來越多的網(wǎng)民習慣于當今的新媒體形式，網(wǎng)絡思想政治教育也變得更有吸引力。

二、網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題

在當代的社會形勢下，網(wǎng)絡與人們的生活息息相關，在社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，在無形中影響著人們的思維，塑造著人們的價值觀。大學生作為網(wǎng)絡群眾的主體，受網(wǎng)絡的影響極大，因此必須對大學生進行網(wǎng)絡思想政治教育。但現(xiàn)有的網(wǎng)絡思想政治教育仍存在著許多問題。

(一)網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容簡單重復

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬的網(wǎng)絡世界逐漸豐富多彩，與之相比，網(wǎng)絡思想政治教育則顯得空洞無趣，內(nèi)容單一。很多思想政治教育專題網(wǎng)站頁面單調(diào)、文字過多，首頁僅僅只有新聞和簡單鏈接，缺乏網(wǎng)絡思想政治教育所必備的資源庫。而對于一些剛剛發(fā)展起來的網(wǎng)絡新媒體，如微信、微博等網(wǎng)絡交流方式又很少用于網(wǎng)絡思想政治教育，導致教育形式也單一。要想加強網(wǎng)絡思想政治教育，就必須使其緊跟網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展腳步，讓網(wǎng)絡思政教育處于不斷變化、不斷更新、內(nèi)容充實的狀態(tài)。

(二)探索方法缺乏深入的理論研究

面對繽紛復雜的網(wǎng)絡現(xiàn)象，網(wǎng)絡思想政治教育沒有較為全面地把握本質(zhì)內(nèi)容，理論體系尚不完善，缺乏科學的理論指導。由于網(wǎng)絡思想政治教育本身理論體系的尚待建構(gòu)、規(guī)范的分析模式尚未成型、理論支撐的有待完善等因素，要對現(xiàn)象進行理論分析和提升是較為困難的。同時，探索加強網(wǎng)絡思想政治教育的研究方法也缺乏深入的理論分析，對于社會中出現(xiàn)的熱點現(xiàn)象，其分析結(jié)果易脫離社會發(fā)展現(xiàn)狀，在大學生教育過程中發(fā)揮作用較小，有待進一步提高和完善。

(三)網(wǎng)絡思想政治教育者隊伍缺少

大學生是網(wǎng)絡技術(shù)使用的主體，自然也是加強網(wǎng)絡思想政治教育的主體。網(wǎng)絡思想政治教育者的人數(shù)與網(wǎng)絡使用主體人數(shù)有一定差距，而且，當前我國網(wǎng)絡思想政治教育人才的力量短缺，與當今社會發(fā)展、時代形勢的要求有一定差距。與傳統(tǒng)思想政治教育相比較，網(wǎng)絡思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)更強大，所要完成的任務更繁重。因此，加強網(wǎng)絡思政教育者的隊伍建設顯得尤為重要。

(四)對網(wǎng)絡思想政治教育的定位不明確

網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展推動網(wǎng)絡思想政治教育的創(chuàng)新與進步，網(wǎng)絡思想政治教育的定位準確與否關系到它未來能否可持續(xù)發(fā)展。在調(diào)查研究中，大多數(shù)人不明白網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)涵是什么，對個人以及社會的發(fā)展起到什么作用，對它的定位也模糊不清，這對網(wǎng)絡思想政治教育日后長遠發(fā)展是不利的。正是因為對它的定位不明確，使得其總體水平和質(zhì)量得不到提高。面對當下網(wǎng)絡思想政治教育研究的問題，我們更需要深入研究、把握關鍵，明確網(wǎng)絡思想政治教育研究的新方向。

三、加強網(wǎng)絡思想政治教育的途徑

機遇與挑戰(zhàn)在網(wǎng)絡教育上呈現(xiàn)出不同的層次變化，傳統(tǒng)的思想政治教育與時展產(chǎn)生差距，與此同時，網(wǎng)絡思想政治教育憑借其獨特的優(yōu)勢，成為新時代下的主要思想政治教育方式。隨著網(wǎng)絡技術(shù)、計算機技術(shù)和高速通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境已經(jīng)形成，網(wǎng)絡的觸角延伸到人們生活的每一個角落，徹底顛覆了人們的生產(chǎn)生活方式。騰訊、新浪微博等新媒體的出現(xiàn)，更是凸顯了當代網(wǎng)絡技術(shù)的特點，同時要求我們不斷開拓網(wǎng)絡思想政治教育的渠道，探索增強網(wǎng)絡思想政治教育的方法，采取多種措施來加強網(wǎng)絡思想政治教育。

(一)多措并舉打造網(wǎng)絡新媒體

1．溝通方式的利用。

隨著信息行業(yè)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學生信息接收的主要來源。高校教育者應當充分利用網(wǎng)絡中的各種通信媒體，建立起完善的大學生思政教育體系。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人人、微信、微博等網(wǎng)絡媒體使用頻率極高，高校教育者應當立足學校新媒體，建立各種思政教育的公共主頁，向大學生提供正能量的生活應用資源、學習交流資源及娛樂休閑資源，加強平臺的思政化建設，吸引學生關注網(wǎng)絡思政教育發(fā)展，使其成為思想政治教育中的忠實參與者。作為普遍性的溝通方式，網(wǎng)上交流基地不斷引入高校輔導員、學生干部隊伍，成立網(wǎng)絡關系門戶，為網(wǎng)絡思政教育提供精神、技術(shù)及內(nèi)容上的支持，讓網(wǎng)絡思政教育內(nèi)容逐漸與社會發(fā)展“同拍”，形成貼近實際的網(wǎng)絡思想政治教育背景，進而讓網(wǎng)絡新媒體凝聚優(yōu)勢，發(fā)揮作用。

2．網(wǎng)絡基地的建設。

創(chuàng)建有關思想政治教育探索的網(wǎng)站，建立思想政治教育信息傳播基地，充分發(fā)揮網(wǎng)頁內(nèi)容的公開性及共享性，將會成為加強網(wǎng)絡思想政治教育的重要方式。網(wǎng)絡基地即將所要探索的內(nèi)容以網(wǎng)絡為載體進行相關的教育與實踐，進而達到目的。思想政治網(wǎng)絡基地的建設，主要利用文字、視頻兩種方式進行相關教育。在文字方面，基地負責人可以上傳各種思想政治的學習內(nèi)容以及當下社會發(fā)展的熱點問題及現(xiàn)象，設立交流專欄進行教育感悟的分享。在視頻方面，考慮到時間利用的限制性，上傳于網(wǎng)絡基地的教育視頻應當內(nèi)容精簡、重點突出、富有代表性。

(二)互動交融實現(xiàn)網(wǎng)絡思想政治教育新發(fā)展

大學生正處于心智尚未成熟的時期，其世界觀與價值觀易受外界環(huán)境及網(wǎng)絡開放性與虛擬性的影響，導致大學生產(chǎn)生網(wǎng)絡不良行為。為此，加強網(wǎng)絡思想政治教育需要發(fā)揮課堂教育與網(wǎng)絡教育的“雙教育”作用。在網(wǎng)絡教育方面，高校應當掌握學生特點，從學生實際出發(fā)，建立有特色、有思想的網(wǎng)絡學習活動平臺。大學生思想政治教育需要遵循解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的基本原則。網(wǎng)絡思想政治教育要以社會實際問題為出發(fā)點，宣傳社會先進思想，提高思想政治教育的實效性及針對性。同時，設置網(wǎng)絡思想政治教育課程，提升大學生網(wǎng)絡自制能力、網(wǎng)絡信息識別能力及網(wǎng)絡使用能力。高校以學校內(nèi)部網(wǎng)絡中心為平臺，在教學過程中凸顯人文色彩及網(wǎng)絡思想政治教育的先進性，發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的途徑。課堂教學是對大學生進行網(wǎng)絡思想政治教育的輔助途徑。為發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的各種功效，高校教育者應充分利用課堂教育，發(fā)揮課堂教學的普遍性及深入性，在傳授專業(yè)知識、剖析社會特點的同時，也需關注學生內(nèi)心發(fā)展，將加強網(wǎng)絡思想政治教育與課堂教學內(nèi)容相融合，做到思想政治教育融于課堂教學、思想政治意識體現(xiàn)思想政治能力。

(三)深入探索弘揚網(wǎng)絡文化主旋律

優(yōu)秀思想信息傳遞出先進思想政治教育，而思想信息發(fā)展離不開網(wǎng)絡文化的進步。因此，形成優(yōu)秀網(wǎng)絡文化對網(wǎng)絡思想政治教育實效性的發(fā)揮具有重要作用。網(wǎng)絡思想政治教育的建設要從受教育者出發(fā)以受教育為目的，將充實網(wǎng)絡文化內(nèi)容和探索思想政治教育新形式作為思想政治教育建設的目標。各高校應從本校特色出發(fā)，在網(wǎng)絡上開設文化宣傳板塊，從世界先進文化、中國傳統(tǒng)文化、社會先進文化等各方面營造出和諧、科學的文化氛圍;從切近學生實際的文化內(nèi)容入手，著重強調(diào)文化實踐的重要性及學生的關注點，逐步深入網(wǎng)絡思想政治教育。同時，高校需通過網(wǎng)絡文化管理，開展優(yōu)秀稿件評選、攝影、微電影、話劇創(chuàng)作等相關活動，拓寬優(yōu)秀文化傳播范圍，將先進文化作為思想教育的主旋律，以加強大學生的思想政治教育。

(四)齊抓共管加強網(wǎng)絡隊伍建設

大學生是加強網(wǎng)絡思想政治教育的受益者，優(yōu)質(zhì)高效的網(wǎng)絡隊伍能夠很好地傳播網(wǎng)絡思想政治教育的正能量。

1．網(wǎng)絡工作人員隊伍建設。

高校網(wǎng)絡工作人員是指工作于校園網(wǎng)絡建設、監(jiān)督、更新等方面的工作人員，建立一支高素質(zhì)、高能力的工作隊伍，將為網(wǎng)絡思想政治教育的進行提供安全、綠色的網(wǎng)絡環(huán)境。優(yōu)秀的網(wǎng)絡工作人員隊伍應當定期檢查網(wǎng)絡安全設施，針對不良信息的侵入做好安全防護工作。在上傳內(nèi)容方面，要堅持社會主義核心價值體系的先進文化占領網(wǎng)絡陣地，充分利用網(wǎng)絡的海量資源形成關于思想政治教育的正面輿論強勢，完善教育環(huán)境。

2．教育者隊伍建設。

高校教育者作為網(wǎng)絡思想政治教育的主干力量，應當將網(wǎng)絡教育正能量傳遞到受教育者隊伍中。各高校應從網(wǎng)絡監(jiān)督、網(wǎng)絡評論、網(wǎng)絡文化三方面進行教育者隊伍的建設。第一，形成教育者監(jiān)督隊伍，要求定期上網(wǎng)查看網(wǎng)絡內(nèi)容及學生留言，針對不健康內(nèi)容要及時反映，發(fā)現(xiàn)問題學生及時進行疏導與交流。第二，形成教育者評論隊伍，網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容會跟隨時展而產(chǎn)生相應變化，教育者需瀏覽教學內(nèi)容，并結(jié)合學生實際推薦大學生應當關注的內(nèi)容，避免學習盲區(qū)。第三，形成教育者文化建設隊伍，著重強調(diào)社會主義先進文化的引入，不斷利用網(wǎng)絡新媒體提供有效的思想信息，在信息提供過程中，化抽象為具體、化枯燥為情趣，利用創(chuàng)新靈活的方式進行思想政治教育內(nèi)容的宣傳。

四、結(jié)語

第2篇：政治教育論文范文

（一）貧困大學生容易產(chǎn)生自卑心理

高校的學生可以來自天南地北，他們家庭背景和生活環(huán)境也都大不相同。因此，學生的貧富差距就會造成相互攀比，從學習到吃穿。在物質(zhì)經(jīng)濟方面，貧困生由于受到攀比

心理的影響，就會感到很自卑，久而久之產(chǎn)生心理問題，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。比如前幾年出現(xiàn)的馬加爵事件，就是由于產(chǎn)生了自卑情緒繼而怒殺舍友。

（二）貧困大學生存在仇富心理

由于貧困生在高校學習過程中，與其他家庭條件較好的同學比較，會逐漸覺得貧富差距較大，并且他們?nèi)狈ι鐣恼J識，繼而產(chǎn)生仇富心理，甚至開始仇視整個社會，心理感到失落，對生活沒興趣。如果任由這種情緒繼續(xù)發(fā)展，就會產(chǎn)生嚴重的后果，學生會失去奮斗目標而一蹶不振。

（三）貧困大學生感恩之心淡薄

部分貧困生以貧困為借口，只想依靠學校和社會對其資助，認為學校和社會的幫助是理所當然的。因此，對于學習方面不夠重視，學校的活動參與度也不高。還有些學生利用資助金滿足自己的私欲，逐漸變得懶惰，缺乏獨立創(chuàng)造的能力，感恩意識淡薄，不懂得知恩圖報。對于父母和朋友的幫助認為是理所當然，進入學校后與家人的關系更加疏遠。對于教師的幫助和指導也呈現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，甚至認為是分內(nèi)之事，不必感恩。最后，還有些畢業(yè)的貧困生不償還貸款，給學校和國家社會都帶來負面影響。

（四）貧困大學生缺乏對政治的了解

貧困學生一般成長的環(huán)境條件比較艱苦，因此接觸到的媒介和信息平臺也較為有限，而關于國家政策、政治的了解就更少了。在他們的眼中，國家大事比不上自家的小事，他們對此不感興趣。這些情況都使得他們?nèi)狈κ欠怯^念，影響他們對是非的評判標準，甚至淡化了愛國的熱情。這些都影響大學生的成長成才，影響他們今后的工作表現(xiàn)。

二、高校輔導員加強貧困大學生思想教育工作的措施

（一）加強對貧困生的心理疏導和思想教育

貧困大學生在心理方面和思想方面多少都存在著一些問題，作為輔導員應該加強對他們心理疏導和思想教育。首先，輔導員可以幫助他們克服自卑心理，鼓勵他們參加學校的各種社團活動和學生會活動，增加與他人交流的機會。通過展現(xiàn)自我，能夠提高個人的自信心。輔導員還應該與學生多交流，及時了解他們的心理狀態(tài)，對于他們的問題給與反饋。此外，輔導員應該提醒其他同學要關心和照顧貧困學生，多與他們交流，不要歧視和嘲笑他人，營造一種和諧融洽的班級氛圍。在這種環(huán)境中，貧困生能夠逐步消除心理自卑。其次，輔導員要讓貧困生能夠正確看待貧困差異，對社會抱有希望。輔導員可以在平時的交流過程中，灌輸學生財富是靠自己勞動創(chuàng)造的理念。積極安排一些育人講壇和成功人士的講座，幫助他們樹立起自信心，通過自己的努力，用知識改變命運。最后，要注重貧困生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。輔導員鼓勵他們積極參與班干部的競選，努力參加各種課外活動，如演講、表演等，鍛煉他們的心理承受能力和表達能力。

（二）培養(yǎng)貧困生的愛國情操和政治素養(yǎng)

通過學習政治知識，培養(yǎng)愛國情操對于大學生來說是非常重要的。然而，貧困生在進入大學之前可能甚少使用先進的設備，對于這方面的知識也比較缺乏，輔導員就可以利用學校的資源滿足這方面的需求。比如訂閱相關雜志報刊，分發(fā)給貧困生，讓他們能夠及時了解到國家實事。利用開放網(wǎng)絡教室，使貧困生能夠通過網(wǎng)絡，掌握到國家動態(tài)，了解政治知識。通過政治知識的有效傳播，提高貧困大學生的愛國情操。

（三）組織貧困學生參加社會實踐活動

有些貧困生缺乏獨立自主的能力，為了培養(yǎng)他們能夠自力更生，輔導員可以組織他們參加一些社會實踐活動。例如，去老人院看望孤寡老人、照顧福利院的兒童、進行義務獻血等。這樣做的目的，可以讓學生充分體會到別人的困難之處，從而產(chǎn)生幫助他人的心理，改變原來的態(tài)度，懷著對學校、社會的感恩之心學習和生活。此外，輔導員還可以鼓勵學生利用課余時間進行勤工儉學。學校提供了一些勤工儉學的崗位可以讓學生減輕家里的負擔，還可以讓學生盡早地融入社會，鍛煉個人的工作能力。通過勤工儉學，學生培養(yǎng)了獨立自主的能力，還通過工作中感悟到勞動的辛苦，感激父母的養(yǎng)育之恩。讓貧困生能夠樹立正確的人生觀、價值觀，減少仇富心理，學會用勤勞創(chuàng)造財富。

（四）教育貧困生常懷感恩之心

輔導員可以通過開展一系列的感恩誠信活動，使學生能夠常懷一顆感恩的心。讓受國家資助的貧困生寫一封感恩信，來表達自己內(nèi)心的感激。還可以組織貧困生進行義務勞動，通過辛勤的勞動換取干凈整潔的校園環(huán)境，表達他們對學校的感恩。通過感恩系列活動，讓學生理解父母的養(yǎng)育之恩，關心身邊的人和環(huán)境，感恩社會對自己的關懷。只有常懷感恩之心，才可以有一個正確的人生觀、價值觀，未來通過努力學習回報社會、回報父母。

（五）輔導員自身的專業(yè)培訓

很多輔導員不是心理專業(yè)或是思想政治專業(yè)的專家，因此在實際的教育中，總是憑著自己的經(jīng)驗輔導，有時效果不太滿意，學生往往不能達到預期的效果。為了使輔導員能夠準確的幫助學生解決心理問題，使輔導效果更加顯著，學校可以安排一些專業(yè)的心理輔導課程或者是思想政治教育課程，通過專業(yè)的培訓可以提理論知識水平，為實踐提供幫助。學校還可以安排輔導員參加一些經(jīng)驗交流會和其他學校的輔導員進行這方面知識的互相學習和交流。通過安排培訓考核，對于心理和思想政治培訓合格的輔導員辦理合格證允許上崗，對于不合格的輔導員進行再培訓。這樣的培訓不僅可以使輔導員自身素養(yǎng)得到提高，還可以在今后的工作中更好地培養(yǎng)和教育學生。

三、總結(jié)

第3篇：政治教育論文范文

開展高職院校創(chuàng)業(yè)教育是一項綜合系統(tǒng)的工作，需要高職院校全系統(tǒng)參與，需要建設一支高水平的創(chuàng)業(yè)教育指導團隊。一方面要有專門引導學生創(chuàng)業(yè)實踐的專業(yè)指導教師，還有需要為學生開展思想政治輔導工作的輔導員，這樣就可以形成專業(yè)理論學習、實踐實習以及思想政治輔導的創(chuàng)業(yè)教育合力。專業(yè)指導教師為學生提供較好的創(chuàng)業(yè)理論指導，不斷強化他們的創(chuàng)業(yè)意識，增強他們的創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，尤其是引導學生掌握相應的基本知識和技能，把專業(yè)學習和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，引導學生在所學的專業(yè)領域創(chuàng)造一番天地。通過專業(yè)老師引導學生進行實習和實踐，在具體實踐當中不斷提升學生的專業(yè)技能，為學生創(chuàng)業(yè)提供較好的實踐基礎保障。思想政治教師則是消除他們對創(chuàng)業(yè)的恐懼，不斷增強他們創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)應該具備的優(yōu)良品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，尤其是通過思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，讓學生在創(chuàng)業(yè)過程中不斷提升政治覺悟，增強他們的社會責任感，提升他們的服務意識，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中所應具備的意志毅力。

二、借助心理輔導為大學生提升心理品質(zhì)

對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育首先應該對學生進行思想教育和心理品質(zhì)塑造，當代高職院校學生的心理素質(zhì)有待進一步提升，尤其是需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)應具備的各種心理品質(zhì)，比如開拓意識、創(chuàng)新意識、意志毅力等，還需要不斷培養(yǎng)他們應對各種困難和挫折的心里素質(zhì)。每一個高等院校的學生都有一種比較強的求穩(wěn)心理，很多大學生都希望找到一份合適、穩(wěn)定的工作，因此高等院校開展學生創(chuàng)業(yè)教育首先應該破除學生求穩(wěn)心理，引導學生積極自主創(chuàng)業(yè)。很多高質(zhì)量的學生對創(chuàng)業(yè)有一定的希望，但是又抱有一定的恐懼心理，認為創(chuàng)業(yè)是一種高不可攀的事情，或者認為創(chuàng)意是一種可遇不可求的事情，因此，很多學生有創(chuàng)業(yè)的想法，但是缺乏創(chuàng)意的心理品質(zhì)。思想政治教師可以通過開展思想政治教育對學生心理輔導，開展有針對性的個體咨詢指導。尤其是針對大學生對創(chuàng)業(yè)的恐懼，或者對創(chuàng)業(yè)的過分樂觀心理進行有效指導，不能對創(chuàng)業(yè)有恐懼心理更不能對創(chuàng)業(yè)過分樂觀。否則，比較悲觀的學生會在創(chuàng)業(yè)面前望而卻步；而過分樂觀的學生一旦遇到挫折，便會失去信心。通過思想政治教育開展心理輔導，培養(yǎng)他們的自我調(diào)控能力，增長他們的承受挫折能力。

三、合理設置創(chuàng)業(yè)教育課程

高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育需要設置與之相應的創(chuàng)業(yè)教育課程，開展創(chuàng)業(yè)教育工作必須結(jié)合當前的社會發(fā)展形勢，結(jié)合學生的實際狀況和專業(yè)發(fā)展方向，把高職院校的思想政治教育與學生的創(chuàng)業(yè)教育有機融合，設置適合大學生開展思想政治教育又有利于大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程，以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺引導學生積極創(chuàng)業(yè)。通過思想政治學習引導學生更好地分析當前的社會發(fā)展形勢，認清社會發(fā)展所應具備的各種品質(zhì)，觀察社會發(fā)展的方向，經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，產(chǎn)業(yè)的調(diào)整方向；另一方面通過創(chuàng)業(yè)教育設計，引導學生在學習思想政治的過程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所應具備的各種心理品質(zhì)、綜合素養(yǎng)。在學生具體創(chuàng)業(yè)實踐中為學生提供較有針對性的心理輔導和技術(shù)支持，尤其是解決學生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的各種困難，認識上的各種問題，政治上的錯誤理解，為大學生的創(chuàng)業(yè)提供全方位的服務和保障，充分發(fā)揮思想政治教育的積極引導和鼓勵作用。

四、發(fā)揮榜樣的引領作用，開展各種創(chuàng)業(yè)大賽

第4篇：政治教育論文范文

（一）師生在教育過程中地位更加平等

在實際課堂教學中，某些學生由于性格等原因羞于與任課教師面對面交談，或許對某些知識點還存在疑惑，大大降低了教學效果，然而網(wǎng)絡的虛擬教學環(huán)境避免了這一弊端。在網(wǎng)絡環(huán)境中師生可以平等對話，暢所欲言，學生可以通過匿名的方式把自己的真實觀點呈現(xiàn)給老師，老師將課堂知識和社會實際相結(jié)合，對學生進行正確的引導?？傊?，網(wǎng)絡平臺上的交往能夠消除傳統(tǒng)交往上的種種障礙，提高教學效率，使高校的思想政治教育工作更加具有針對性。

（二）網(wǎng)絡教學環(huán)境加強了師生之間的互動性

師生間的互動性在教育過程中顯得尤為重要，網(wǎng)絡思想政治教育者和受教育者之間互相提供和傳達信息是確保教育質(zhì)量的重要渠道。在網(wǎng)絡思想政治教育方法中，互動性是最鮮明的特征。在傳統(tǒng)思想政治教育中，黑板、書籍、電視等傳統(tǒng)媒介不具有雙向性，學生只能單方面地接受教師傳遞的知識，這在教育學上稱作“灌輸”,單向灌輸阻礙了知識在師生之間暢通地交流與反饋。這一狀況的改變還要歸功于網(wǎng)絡的出現(xiàn)，網(wǎng)絡媒介具有多層面、多向度的特征，師生可以利用電子郵件、聊天軟件、BBS等網(wǎng)絡平臺進行全方位地交流，學生根據(jù)自己的需要向老師反饋信息，高校思想政治教育網(wǎng)絡化加強了師生的互動性，極大地提高了教育對象的主體性。

（三）教育手段更具多樣性

高校思想政治教育理論課傳授的知識較為抽象，再加上枯燥乏味的傳統(tǒng)教學方式，使得大學生逃課的次數(shù)不斷增多，網(wǎng)絡的出現(xiàn)大大吸引了大學生對于理論課的興趣，在網(wǎng)絡的教學活動中，師生可以進行單向交流、雙向交流，甚至是多向交流，例如在網(wǎng)上進行開會、談話、理論學習等活動，打破了時空的限制，這種人性化的教學手段不僅使理論課的教育內(nèi)容得到豐富，而且增加了思想政治教育的趣味性。（四）打破時空限制，更具便捷性隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷進步，高校思想政治教育突破了時空的限制，使得理論知識可以便捷地進行傳遞，而且學生可以從任一網(wǎng)絡終端獲取知識，進行交流，例如，手機是大學生交流的必備工具，思想政治教育者可以把手機聯(lián)網(wǎng)作為教學的重要載體，隨時隨地、無時無刻傳授知識、交流信息和溝通思想，有利于提高校思想政治教育的實效性。

二、促進我國高校思想政治教育網(wǎng)絡化的必要性

（一）網(wǎng)絡為全面開展思想政治教育工作注入新鮮元素

由于網(wǎng)上言論自由，各種信息在因特網(wǎng)上都能夠自由的輸入和讀取，這就是利用了網(wǎng)絡的開放性，因此大學生可以輕松瀏覽思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治課網(wǎng)絡化提供了便利；網(wǎng)絡的隱蔽性可使思想教育內(nèi)容傳播的范圍更加廣泛，在專業(yè)網(wǎng)站建立時可以滲透思想政治教育的內(nèi)容，做到“潤物細無聲”，使學生們在不知不覺中受到教育；網(wǎng)絡最吸引大學生的特點就是其平等性和交互性，因為這不僅是思想政治教育的基本原則，也更加符合當代大學生的心理，傳統(tǒng)的說教方式受到?jīng)_擊，網(wǎng)絡為思想政治教育提供了平等輕松的環(huán)境，有利于學生們打開心扉，樂于學習。

（二）高校思政課網(wǎng)絡化是新時期人才培養(yǎng)的需要

網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到大學生的學習和生活等各個領域，大學生每天上網(wǎng)的時間不斷增加。然而，網(wǎng)上的信息良莠不齊，大學生思想還很單純，其觀念容易受到影響和扭曲，再加上傳統(tǒng)的教育方法不能與時俱進，不能做到網(wǎng)上和網(wǎng)下教育的結(jié)合，傳統(tǒng)模式已不能滿足新時期人才培養(yǎng)的要求。因此，高校思政工作者必須將網(wǎng)絡渠道和思想政治課相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)與學生交流，正確引導并教育他們，使其樹立正確的人生觀和價值觀，真正達到優(yōu)秀人才的要求。

（三）網(wǎng)絡思想政治教育服務于精神文明建設

網(wǎng)絡的使用不論在范圍上還是人群上都有所增加，例如農(nóng)村用上了電腦，許多老人也玩上了平板，在網(wǎng)上人們可以自由地討論對一件事情的看法，因此網(wǎng)絡成為了傳播和制造輿論的重要工具，負面的輿論會嚴重影響社會秩序。如能正確引導，網(wǎng)絡還可以成為老百姓表達民意的渠道，由此可見，網(wǎng)絡可以實現(xiàn)對社會輿論的調(diào)控。因此，我們要傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高群眾辨別是非的能力，大力宣傳社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，提高人們的精神文明素養(yǎng)，使網(wǎng)絡思想政治教育服務于精神文明建設。

三、當前高校思想政治教育網(wǎng)絡化的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)教育觀念與網(wǎng)絡思想政治教育存在的矛盾

許多高校雖然使用網(wǎng)絡進行思想政治教育理論課的講授，但是仍然沒有改變搬家式的簡單教學，有的教師在課堂上使用多媒體只是簡單展示PPT的內(nèi)容，單向灌輸?shù)慕虒W模式仍然是主要的教學方式。與此同時，在網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生的個性化和自主化表現(xiàn)得更加明顯，但是教育效果不盡人意的原因是單調(diào)刻板的教學形式已不能滿足現(xiàn)代大學生的好奇心，失去對學習的新鮮感。

（二）網(wǎng)絡載體建設滯后于網(wǎng)絡思想政治課的發(fā)展需求

一方面，許多高校在網(wǎng)絡硬件上的配套設施建設還不是很完備，大學生數(shù)量的增加速度遠遠超過了機房的建設速度，機房數(shù)量太少，導致學生接觸網(wǎng)絡的機會減少；[3]另一方面，不少高校開設了許多教育性的網(wǎng)站，但內(nèi)容單一，限于紅色信息，說教性比較突出，上網(wǎng)的大學生雖然很多，但是瀏覽這些網(wǎng)站的人卻很少。這就說明相對于高校網(wǎng)絡思想政治課需求的發(fā)展，網(wǎng)絡載體建設仍很滯后。

（三）網(wǎng)絡思想政治教育理論課的教育內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新性

在我國大部分高校中，網(wǎng)絡思想政治教育理論課教育內(nèi)容和方法的重要性已經(jīng)得到重視，而且在這方面也進行了有益的探索，但是由于網(wǎng)絡迅猛發(fā)展等原因，教育內(nèi)容仍然是書本理論，沒有和網(wǎng)絡時代信息相結(jié)合，教育的內(nèi)容和方法上仍具有滯后性；教育方法上，教師與學生缺乏交流，仍以灌輸為主，忽視了疏導方法的應用。

（四）思想政治課教師的網(wǎng)絡技術(shù)和網(wǎng)絡管理水平亟待提高

若要達到提高網(wǎng)絡思想政治教育理論課對大學生吸引的程度，思想政治教育者只有熟練掌握網(wǎng)絡技術(shù)，才能更好地利用網(wǎng)絡的多樣性進行教學。當前，高校的思想政治教育理論課教師網(wǎng)絡能力亟待提高，只能以單一的形式將課本內(nèi)容展示出來，不能充分利用網(wǎng)絡和多媒體的多樣性和優(yōu)勢進行教學，網(wǎng)絡思想政治教育理論課的教學效果不是非常顯著，高校中既是思想政治教育行家又是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)熟練運用者的“復合型”教師非常稀少，而且這種網(wǎng)絡素質(zhì)的充實和提高不是一蹴而就的。

四、高校思想政治課網(wǎng)絡化的優(yōu)化對策

（一）改變觀念，創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育理念

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，由于網(wǎng)絡具有平等性、趣味性、資源的豐富性等特點，越來越多的人對其加以關注，但是也正因為網(wǎng)絡的開放性，使高校思想政治工作難度加大，這是因為網(wǎng)上的不良信息嚴重沖擊了大學生的思想和價值觀。因此，在這種新的情況下，我們應改變觀念，緊緊圍繞學生，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的理念，使網(wǎng)絡更好地服務于思想政治教育工作的開展。最重要的是堅定的立場和觀點[4]，通過網(wǎng)上建立完善的社會主義核心價值體系學習資源。另一方面，充分認識到思想政治教育理論課網(wǎng)絡化的重要性，增加網(wǎng)絡思想政治教育工作的投入，硬件上，多配備計算機，增加機房數(shù)量，高度重視校園網(wǎng)的建設和完善，使大學生具備良好的校園上網(wǎng)條件。

（二）豐富網(wǎng)絡教育載體，發(fā)掘網(wǎng)絡教育功能

一般高校只是單純地利用教室多媒體技術(shù)，形式較為單一，在網(wǎng)絡形式快速多樣化的趨勢下，必須充分利用網(wǎng)絡的各種特點，不斷豐富與創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育載體[5]。思想政治教育網(wǎng)站是教育的主要陣地，應重點完善網(wǎng)站內(nèi)容，在紅色網(wǎng)站建設的基礎上，還要注重將教材的知識性、思想性融入到網(wǎng)絡的趣味性之中，吸引大學生更多的注意力，使其在快樂中收獲知識。同時，利用大學生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡載體發(fā)揮教育的功能，例如電子郵件、論壇、微博等，這些常見的載體是大學生每天瀏覽的主要網(wǎng)站，師生加強相互交流，討論時事政治，引導學生發(fā)表正確的思想見解，潛移默化地教育學生。此外，針對特殊學生的具體問題，單獨溝通是解決問題的最佳途徑，達到利用新媒體個別化指導和幫助學生的目的。

（三）更新網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容和手段

在內(nèi)容上，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)涵，根據(jù)90后大學生的特點，引入他們所感興趣的話題，采用他們所喜歡的形式，將教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來，注重對大學生的人文、創(chuàng)新、科學精神的教育。在教育手段上，高校不僅要對原有的思想政治教育的有效方式加以保留，更應該充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育載體的多樣性，豐富思想政治教育的手段，例如建立思想政治教育的專門網(wǎng)站、論壇、QQ群等，開辟多種教育途徑，鼓勵與引導學生多瀏覽、多發(fā)言、多討論，通過自主參與、自由討論等方式，改變以往的宣傳教育手段，實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下教育協(xié)同發(fā)展，使高校思想政治工作的實效性得以進一步增強。

（四）培養(yǎng)兼具專業(yè)素質(zhì)與網(wǎng)絡技術(shù)的復合型教師隊伍

教師作為教育者，在教學活動中起著至關重要的作用，在思想政治教育理論課網(wǎng)絡化進程中，高素質(zhì)的網(wǎng)絡思想政治教育工作隊伍的培養(yǎng)能夠起到促進和推動作用，要想培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬和網(wǎng)絡技能熟練的教師隊伍，需要從兩方面進行努力。一方面，為了滿足當前網(wǎng)絡思想政治教育工作的要求，教師隊伍在年齡和知識結(jié)構(gòu)上要具有合理性，在選拔上，要多引進一些政治素養(yǎng)高、計算機和信息技術(shù)水平高的復合型教師，同時要有一定的人員編制作為堅實的基礎，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。另一方面，強化培訓工作，建立規(guī)范的培訓制度[6]。高校只有建立健全制度保證，對相關師資實現(xiàn)信息技術(shù)培訓的規(guī)范化和制度化，使思想政治工作者信息技術(shù)能力和水平不斷提高，更好地開展網(wǎng)絡思想政治教育。

第5篇：政治教育論文范文

1、寢室文化建設內(nèi)容空泛，缺乏高雅和內(nèi)涵：

寢室文化建設作為校園文化建設的重點內(nèi)容之一，應該是展現(xiàn)校園文化的平臺。但目前多數(shù)高校寢室文化建設的重點內(nèi)容除了寢室衛(wèi)生檢查、衛(wèi)生評比活動外，仍多是以寢室內(nèi)部的娛樂活動為主。比如，打牌、看電影電視劇、玩網(wǎng)絡游戲、聽流行歌曲等，看的書籍也多數(shù)是以言情、武俠小說為主。盡管這些活動可以給學生帶來樂趣，但這些活動無法使兩者產(chǎn)生共鳴，毫無精神內(nèi)涵，也不高雅。對推動寢室文化建設與思想政治教育的結(jié)合是十分有限的。

2、寢室管理自上而下，導致功能缺失：

寢室的環(huán)境建設和衛(wèi)生管理是寢室文化建設的重要組成部分之一，也是基礎保障。目前，寢室管理一般是由學生處或其下屬的公寓管理中心進行政策制定，后勤部門負責學生宿舍的維修及相關生活服務。各班級輔導員老師按規(guī)定具體管理，大學生按照規(guī)定具體執(zhí)行。這種自上而下的行政式管理方式，導致功能缺失，效率低下。使學生很難對寢室文化建設中的思想政治教育進行深刻的理解和認識。對寢室文化建設與思想政治教育的結(jié)合會也起到了一定的阻礙作用。

3、寢室管理制度執(zhí)行不到位，形同虛設：

高校對于寢室的管理，都有相關的規(guī)章制度。規(guī)章制度對大學生在寢室的行為規(guī)范作了明確規(guī)定，但制度的執(zhí)行情況并不令人滿意。比如，仍有大學生在寢室飼養(yǎng)寵物、酗酒、吸煙、夜不歸宿、私自接拉電線等現(xiàn)象的存在。這些現(xiàn)象的使寢室的規(guī)章制度形同虛設，無法充分發(fā)揮作用，無法及時提醒大學生在寢室注意自己的行為舉止，阻礙了寢室文化建設與思想政治教育結(jié)合的進程。

二、寢室文化建設與思想政治教育有機結(jié)合的對策建議

1、發(fā)揮學生主體作用,推動兩者有機結(jié)合：

對于學生來說，需要什么樣的寢室文化，如何在寢室中充分汲取思想政治教育的主旨，學生本身是最有發(fā)言權(quán)的。在加強寢室文化建設過程中充分滲透思想政治教育，發(fā)揮學生黨員、班級干部的先鋒作用，這樣可以使學生干部利用其年齡相仿、閱歷相似等優(yōu)勢去引導學生。使他們在寢室文化建設和思想政治教育結(jié)合中起到帶頭和推動作用，從而真正地促使寢室成為思想政治教育的基地。

2、健全和完善寢室管理機制：

寢室對于在校大學生來說，相當于“家”。高校應該重視寢室管理，并建立科學、完善、更加人性化、合理化的管理制度。因為健全、完善的寢室管理制度是全面推進寢室文化建設與思想政治教育相結(jié)合的重要保障。首先，要明確責任。其次，要進行制度建設，制定相關章程，章程中除對寢室公共設施的管理外，還應與先進集體評比、學生綜合測評、獎懲制度相關聯(lián)。第三，管理制度要更加人性化、合理化，充分尊重學生的意愿。規(guī)章制度的制定，是對學生在寢室行為舉止的規(guī)范。制度制定者要經(jīng)常深入寢室，與學生進行溝通交流，充分了解學生的思想動態(tài)及合理訴求。在保障寢室文化建設與思想政治教育結(jié)合的同時,又能體現(xiàn)學生的意志。要大力宣傳管理制度，用制度去約束學生，使之成為學生日常行為準則。

3、營造積極向上、和諧健康的寢室文化氛圍：

第6篇：政治教育論文范文

1.1社會多元化因素嚴重

作為高職學校而言，相對于本科學校在理論知識學習上有一定的差距，所以在學生畢業(yè)求職的時候，在學歷上相對處于劣勢狀態(tài)，而且，作為文秘專業(yè)來說，屬于純文科類專業(yè)，專業(yè)技能是寫作，相對于技工類理科專業(yè)而言，專業(yè)既能優(yōu)勢也處于劣勢狀態(tài)。

1.2經(jīng)濟多元化背景深厚

在固態(tài)的計劃經(jīng)濟體制時代，文秘工作是整個政府部門或企業(yè)單位里重要的“理論喉舌”，承擔的是承上啟下的宣傳作用，地位是相當重要的，但是隨著非公有制體制在我國經(jīng)濟建設中逐步的發(fā)展，許多單位不再單獨設置文宣崗位或者淡化文宣作用，這對于文秘專業(yè)學生而言，打擊是相當大的。

2.文秘專業(yè)思政教育的創(chuàng)新研究

2.1正確定義文秘工作崗位

由于受到計劃經(jīng)濟時代“秘書”工作的影響，大多人對文秘崗位的認識存在著偏差，寫作固然是文秘工作中很重要的一項工作內(nèi)容，但是對于符合現(xiàn)代化要求的文秘崗位而言，二者絕對不是劃等號的。文秘崗位既要處理社會交際問題，又要處理文案工作，是整個單位負責上傳下達的一個關鍵環(huán)節(jié)。至于社會上一些對于文秘工作認識上的偏見和歧視，老師不要一味的否定，要因勢利導的結(jié)合實際情況進行深入剖析，在這個過程中，要牢牢地掌握好學生思想動態(tài)的變化，對于出現(xiàn)心理波動的學生，要及時的進行有針對性的輔導或心理干預，力爭把學生的不健康思想扼殺在萌芽狀態(tài)。

2.2正確理解文秘工作的思政教育重要性

目前，企業(yè)單位對文秘工作的人才需求量已經(jīng)遠遠大于政府部門，因為在對外交往，特別是涉外交往工作中文秘工作人員起到的作用越來越重要，在這個時候，明確自身崗位性質(zhì)，樹立好良好的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，是文秘工作人員的優(yōu)秀素質(zhì)體現(xiàn)。目的是讓學生明確樹立以單位核心利益為主的集體榮譽感和正確的價值觀。

2.3明確文秘工作中思政教育的政治導向

在任何一個工作環(huán)境下，文秘工作人員必須保持對政治的高度敏感性，因為日常的社會交際和文案處理工作勢必要緊跟政治環(huán)境的變化進行，因此，老師在對學生進行思政教育的時候，必須培養(yǎng)學生一切從大局觀念出發(fā)，一切以政治走向為主導。在這其中，政府部門的文秘還稍好一些，企業(yè)中的文秘往往在工作中忽視政治因素的存在。對此，學校要在學生在校期間就要重點強調(diào)和要求學生做好相關的思政教育學習工作。讓學生把文秘知識的學習和政治大局掛鉤，培養(yǎng)學生靈敏的政治敏感素質(zhì)，從而讓學生在走向工作崗位之后能在處理日常工作的過程中積極的為上級領導在政策決策導向上起到輔助作用，真正的成為領導的左膀右臂。在這其中，需要說明的是培養(yǎng)學生的政治敏感度，并不是一味的要求學生按照政治需要提供相關的文案給領導作為參考意見，那樣就又成了計劃經(jīng)濟體制下的模式了，在社會主義市場經(jīng)濟體制多元化背景下，文秘工作要在政府決策引導下完成對企業(yè)相關文案的組織和整理。學生在這其中最為欠缺的是實踐能力，而這種實踐能力在課堂環(huán)境中根本學習不到，這就需要校方實習指導部門盡可能的安排學生到企業(yè)，最好是國有企業(yè)相關崗位進行實習，在實際環(huán)境下鍛煉和培養(yǎng)學生的態(tài)度。在實踐學習完成后，老師還要認真的對學生的實踐報告進行匯總和點評，對學生在實踐過程中遇到的問題要結(jié)合實際情況進行詳細的分析和講解。

3.文秘專業(yè)思政教育未來方向

思政教育作為文秘專業(yè)的一個重要教學內(nèi)容，在學習的過程中鍛煉學生人生閱歷的同時對學生今后很長一段時間的自身道德修養(yǎng)都是有幫助的，現(xiàn)在的思政教育雖然取得了一定的成績，但是未來拓展的空間還是很大的。一是利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術(shù)，給學生創(chuàng)造信息互通平臺，不僅對學生在校期間進行相關教育，在學生實習和上崗試用期階段也要進行跟蹤式教育；二是邀請一些工作業(yè)績突出的畢業(yè)生，返校給學生現(xiàn)身說法，根據(jù)自己的實際情況給學生講解在文秘工作中應該樹立的正確的思政理念；三是加強與學生家長的溝通，實時掌握學生課余時間的心理變化，做到防微杜漸事無巨細。

4.結(jié)束語

第7篇：政治教育論文范文

民辦高校教師和學生有其特殊性，可以從兩個方面來審視教育主體和客體的關系。一是情感關系的異化。私有化的民辦高校，充斥著較強的市場氛圍。身為打工者的教師從事教育的主要目的是為了生活，學校給的待遇直接影響教師的工作積極性和主動性，教師能否全心全意地把所有精力都花在教學和愛護學生身上，全憑其職業(yè)道德水平和社會良知。作為教育客體的大學生，花了遠高于公辦高校的學費，按照市場規(guī)則，他們期望能夠從民辦學校獲得更好的教學和服務，認為學校和教師為他們服務是天經(jīng)地義、理所當然的事，這種思想完全顛覆了傳統(tǒng)的尊師、敬師的倫理秩序，無法和教師形成情感上的共鳴。教師和學生的這些特點，決定了教育主體和客體之間有些買賣關系的意味，不能形成親密的師生關系，雖然公辦學校也存在此類現(xiàn)象，但民辦高校表現(xiàn)更甚。從這個意義上說，教育客體與教育主體的情感關系相異化。二是教與學的異化。與公辦高校相比，民辦高校大學生知識水平和理論水平較差，但市場意識較強，最關注的是未來的就業(yè)問題，所以多數(shù)大學生往往只注重專業(yè)知識，忽視人文學科，尤其是學習思想政治理論課的態(tài)度不端正，表現(xiàn)為逃課、厭學等。同時，教師為了調(diào)動學生學習的積極性，還去迎合學生，片面追求課堂氣氛，導致教師的教和學生的學無法形成良性互動，也不能產(chǎn)生良好的教學效果。

二、民辦高校思想政治教育異化的主要原因分析

(一)黨委在思想政治教育領域的領導地位弱化

公辦高校采取黨政聯(lián)席會議的管理體制，這種體制直接實現(xiàn)黨委對高校的領導，能夠保證的意識形態(tài)在思想政治教育領域的主導地位。而根據(jù)《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦高校實行理事會或董事會領導下的法人治理結(jié)構(gòu)，由校長負責學校的管理，同時由政府派代表進駐民辦高校，擔任黨委書記，并對高校的辦學進行督導。但在實際工作中，民辦高校多采用家族企業(yè)化的管理模式，舉辦者及其親屬才是民辦高校的真正決策者和管理者，雖然黨委書記作為政府代表可以在總體上監(jiān)督學校的辦學方向，但在具體參與學校的方針政策的討論和監(jiān)督過程中，受到很大的局限。目前我國的民辦高校多是自籌資金辦學，很少得到政府的資金支持?！罢问墙?jīng)濟的集中表現(xiàn)?！倍畬γ褶k學校沒有資助或資金幫扶少，相應地在民辦學校的發(fā)言權(quán)也小，對民辦高校的影響也就小，因此政府派駐的代表———黨委書記在民辦高校思想政治教育領域里的領導力不從心，造成民辦高校思想政治教育力度的弱化，助推了思想政治教育領域內(nèi)的異化現(xiàn)象。

(二)一些民辦高校的舉辦者辦學目光短淺

較多的民辦高校的舉辦者把辦學當作投機性的盈利企業(yè)來做，沒有辦教育的公益性意識，舉辦者及其家族急于從辦學中獲得回報，也沒有辦一流名校的夢想，不愿在教學、科研和人才的培養(yǎng)上加大投入，更沒有認識到思想政治理論等人文學科對國家、對學生全面發(fā)展和辦一流學校的重大意義，只是把目光放在眼前的市場需要上，片面追求學生當前的就業(yè)和節(jié)約資金，不考慮培養(yǎng)出來的“產(chǎn)品”的發(fā)展?jié)摿蛯W校的未來前景。當然，國內(nèi)民辦高校的外部生存環(huán)境和國外私立大學相比差距很大，它們?nèi)狈φ馁Y金支持和多元化的融資渠道，辦學投資和發(fā)展的力度受到很大的制約，只能把有限的資金投在立見成效的環(huán)節(jié)上。因此，民辦高校在教學與管理的實踐中表現(xiàn)出較為嚴重的重理工、輕人文，重應用、輕理論的現(xiàn)象，這是民辦高校思想政治教育出現(xiàn)異化的重要原因，并有可能會導致培養(yǎng)出來的學生成為沒有思想，只會操作機器的“工具人”。

三、民辦高校思想政治教育異化的應對思考

(一)政府應發(fā)揮在思想政治教育領域內(nèi)的正能量

政府欲加強對民辦高校思想政治教育的影響力，首先必須加大對民辦高校的扶持和監(jiān)督力度，這既是對我國民辦高等教育事業(yè)的支持，也是鞏固在意識形態(tài)統(tǒng)領民辦高校的重要手段。

1.適當予以財政資助

對私立高校實施適度的財政扶持，為私立高校創(chuàng)設公平的競爭環(huán)境，是發(fā)達國家的通行做法。中國的民辦高校發(fā)展了幾十年來，對國家高等教育事業(yè)的發(fā)展和促進國民受教育權(quán)的實現(xiàn)做出了巨大貢獻，政府有責任對民辦高校進行扶持，尤其是要在思想政治教育方面加強領導和給予資金支持。當前，公辦高校擁有政府的撥款，資金較充裕，可以為思想政治教育學科的建設以及教學、科研提供保障，而在民辦高校，為了應對上級的檢查和評估，也會提供一些經(jīng)費預算保障，如生均15—20元的教學、教研預算計劃等，但由于民辦高校辦學經(jīng)費緊張以及辦學者、管理者辦學理念的偏差，實際上很少會動用這些預算經(jīng)費，造成思想政治教育學科建設經(jīng)費投入相對較低，無法確保思想政治理論課的質(zhì)量。高校是為黨和國家培養(yǎng)合格人才的場所，政府有責任為民辦高校創(chuàng)設公平競爭的外部環(huán)境，并提供適度的支持，至少要對民辦高校的思想政治教育提供專項經(jīng)費支持，促進民辦高校思想政治教育的學科建設和教學研究，確保社會主義核心價值體系這一主流社會意識形態(tài)，在民辦高校思想政治教育領域內(nèi)始終居于主導地位。

2.給予人才培養(yǎng)支持

目前，民辦高校政治理論課教師主要由專職教師和外聘教師構(gòu)成。外聘教師多為在讀的碩士研究生，年紀輕，教學經(jīng)驗少。專職教師由三部分組成，一是極少數(shù)公辦高校退休教師;二是在民辦高校服務多年的本科生，后經(jīng)過在職學習拿到碩士學位;三是新招聘的碩士研究生。從民辦高校政治理論課教師的構(gòu)成來看，專職教師是民辦高校思想政治理論課教學、科研的主體，但擁有博士學位的教師極少，相對于公辦高校而言，教師的水平明顯要低得多，這與民辦高校的快速發(fā)展不相適應，與公辦學校公平參與市場競爭的主體地位不相稱。為了促進我國民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展，政府應設置民辦高校思想政治理論課教師專門培養(yǎng)計劃，如博士培養(yǎng)計劃，以提高思想政治理論課教師和專職輔導員的學歷層次和理論水平，進而提高民辦高校思想政治理論課教學、科研和管理水平。同時，政府部門還要加強思想政治理論課教師的信仰教育，培養(yǎng)他們對所從事工作的責任感和使命感，并在生活和工作上給予關心和照顧，使教師能夠以主人翁的姿態(tài)去從事思想政治理論課的教學和科研工作，為培養(yǎng)國家需要的合格建設者和接班人服務。

3.落實思想政治理論課的建設標準和評估指標體系

要提高民辦高校思想政治理論課的教學和科研水平，教育主管部門必須針對民辦高校的實際和特點，在對民辦高校施以幫助的基礎上，建立相應的思想政治理論課建設標準和嚴格的評價指標體系，引導和促進民辦高校重視和加強思想政治理論課建設，推動民辦高校深化教育教學改革，提高教學的針對性和實效性。為防止思想政治理論課的建設標準和指標體系流于形式，主管部門還要加強對民辦高校思想政治理論課建設的評估檢查，通過檢查和指導，推進民辦高校思想政治理論課建設質(zhì)量不斷提升，推動民辦高校思想政治理論課教學、科研水平不斷提高。

(二)民辦高校應凸顯在思想政治教育領域內(nèi)的職能

1.強化黨委在思想政治教育領域的領導地位

作為政府代表的黨委書記，應想方設法為民辦高校爭取政府的各種支持，履行好督導職能，加強在民辦高校中的話語權(quán)，領導黨委充分發(fā)揮在思想政治教育工作中的主導作用［4］，指導和監(jiān)督民辦高校思想政治教育的學科建設、教學和科研等，加強教師和輔導員在思想政治教育方面的溝通、合作，構(gòu)建黨委、學工部門、政治理論課教師、輔導員和管理人員的全員育人機制，營造濃厚的重視思想政治教育的氛圍，強化社會主義主流意識形態(tài)在民辦高校思想政治教育領域的統(tǒng)治地位，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境，為培養(yǎng)合格人才把好正確的政治方向。

2.轉(zhuǎn)變思想，著眼長遠

眾所周知，發(fā)達國家的私立高校、尤其是一些名校，如哈佛、耶魯?shù)雀咝?，特別重視大學生的人文素質(zhì)教育，注重學生的全面發(fā)展。而獲得全面發(fā)展的學生，才有更大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間，也更容易取得成就，獲得成功，相應也提高了畢業(yè)學校的知名度和社會影響力。我國民辦高校的舉辦人和管理者應摒棄重理輕文，尤其是輕視思想政治教育的思想，學習發(fā)達國家私立高校的成功經(jīng)驗，要有長遠眼光，善于總結(jié)中國高等教育的未來發(fā)展方向，充分認識自身所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。民辦高校面臨的機遇是發(fā)展的外部環(huán)境將會越來越好，挑戰(zhàn)是在生源逐步減少的情況下如何自保和發(fā)展。民辦高校應緊緊抓住機遇，樹立質(zhì)量立校、特色立校、人才強校的名校意識，不斷強筋健體，才不會被歷史所拋棄。民辦高校要學習發(fā)達國家私立高校重視人文學科的做法，對學生進行多學科、跨專業(yè)教育，把學生培養(yǎng)成為有思想、懂技術(shù)的全面發(fā)展的人。而思想政治教育作為通識教育中重要的一個學科門類，更應引起民辦高校的重視。加強思想政治教育是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的思想保證和政治保證，是民辦高校內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容之一。思想政治教育工作是高校一切工作的生命線［5］，民辦高校應把它作為事關學校發(fā)展全局的戰(zhàn)略性工作來抓。

3.構(gòu)建和諧的育人環(huán)境

第8篇：政治教育論文范文

和諧，從字面上來看，是指音樂的合拍與禾苗的成長，“和”即是“諧”，“諧”即是“和”，引申為各種事物有條不紊、井然有序和相互協(xié)調(diào).和諧是中華名族傳統(tǒng)文化精神的精髓.

校園和諧文化是指校園文化系統(tǒng)中各個層次、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài).它是以和諧為思想內(nèi)涵，以文化活動為表現(xiàn)方式的一種文化，融思想觀念、校園風尚、價值取向為一體.它包含物質(zhì)文化、精神文化、制度文化及行為文化.文中所寫的物質(zhì)文化在高校校園和諧文化建設中處于基礎地位，是高校和諧文化的載體.

高校和諧校園物質(zhì)文化是指由大學教育教學和生活物質(zhì)條件構(gòu)成，能被人們感受到的客觀存在的實體文化，是大學文化的物質(zhì)基礎和外部形態(tài).它主要包括物態(tài)環(huán)境文化（包括學校各種建筑物和圖書館、宿舍、教學設施等與學生學習、生活密切相關的物質(zhì)形態(tài)）和自然環(huán)境文化（包括各種自然景觀和人文景觀）.大學和諧校園物質(zhì)文化要求校園物質(zhì)文化各個系統(tǒng)中的各個部分、各個要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)，且校園物質(zhì)文化與大學的特色文化相匹配，與高校教學和人才培養(yǎng)相適應，在大學生成長中扮演不可替代之角色.

二、校園和諧物質(zhì)文化中的隱形思想政治教育功能分析

校園和諧物質(zhì)文化作為一種隱性存在的教育力量，已經(jīng)成為大學德育的重要載體.它隱含的的德育功能主要包括以下幾個方面：

1.價值導向功能.價值觀是校園文化的“內(nèi)核”，具有強烈的導向性.校園中各種物質(zhì)景觀都在無聲無息地引導著學生的價值取向，對學生的道德認識發(fā)揮著導向作用，在校園物質(zhì)文化中的價值導向功能得到充分體現(xiàn).例如一所具有歷史較為悠久的學校，其不僅在軟件上狠抓教學，更要在硬件方面構(gòu)建和諧校園物質(zhì)文化，并將德育巧妙融于其中.可以利用教學樓和辦公樓之間的空地，變成展現(xiàn)學校精神，引導學生價值觀的陣地之一.在每棵樹上都掛上銘牌，標示這是哪個班級的愛心樹，告訴學生們“一草一木皆是情”的道理；而教室內(nèi)的名人名言，更是可以將這一功能發(fā)揮得淋漓盡致，以榜樣的力量引導學生加強學習，早日成才……學校的物質(zhì)文化，時刻都在引導著學生的價值觀，具有巨大的導向作用.

2.情感激勵功能.校園物質(zhì)文化是激勵學生追求卓越，努力學習的一種重要機制.學校內(nèi)有紀念意義的建筑、雕塑等，經(jīng)過教育者的精心設計，能激勵學生對的理想產(chǎn)生向往之情.正所謂有需要才會更有動力，對理想的追求促使學生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)其積極進取，勇于創(chuàng)新的行為，由他律變?yōu)樽月?，更加熱愛班級，熱愛學習.

（1）物態(tài)文化環(huán)境方面.可以將教學樓命名，例如“博學樓”和“厚德樓”.雖然從外觀上看，這兩棟教學樓并無特別之處，但是樓名中的“博學”和“厚德”的確讓人感受到一種在知識的海洋中暢游的豪爽之感，正所謂做學問，需廣博；做人，要厚德.無論是老師還是學生，博學與厚德都是必須具備的.

（2）教室與宿舍的布置方面，高校校園物質(zhì)文化中的情感激勵功能得到更為充分的體現(xiàn).學校可以舉辦全校性的寢室文化評比及美麗教室評比活動.各班以此為契機，將本班教室及宿舍進行設計，將班級理念，個人目標、集體理想融入.學生不僅在設計中凝聚了團結(jié)，更在教室、宿舍布置的成果中受到感染，得到鼓舞，展現(xiàn)了良好的精神風貌，以激勵其更好前行.

3.進行審美教育的功能.我們這里所說的審美教育是廣義的，它指旨在培養(yǎng)人的審美價值和審美能力，它是指與精神教育相一致.

校園物質(zhì)文化的審美創(chuàng)造主要通過建筑的造型和建筑空間布局來達到.它最能體現(xiàn)對物質(zhì)文化的時代特征和地域文化.

建筑造型是三維可見的立體造型，反映著不同時代的審美意趣和藝術(shù)追求.在大多數(shù)高校里的建筑在造型方面并無太多差別，但其空間布局方面卻可以設計出給人一種積極奮發(fā)，既有競爭又蘊含和諧的氛圍.例如兩棟教學樓相對而立，兩邊的學生相望而立，樹立競爭意識，而其外觀為暖色調(diào)，給人以一種舒服的感覺，在濃厚的學習競爭氛圍中蘊含著一些和諧的暖色調(diào)，讓學生舒緩一下緊張的神經(jīng).

在建筑空間布局上，可以借鑒中國典型的“內(nèi)外有別”，校園建筑與外界一般以圍墻隔開.圍墻把校園封閉為一個完整，單一的空間，從外界看來體現(xiàn)出一種“靜態(tài)美”.而內(nèi)部的各棟建筑之間是相通的，空間界限非常模糊，又體現(xiàn)出一種“動態(tài)美”.教學樓與辦公樓設計成僅一條通道相隔，便于學生請教問題與老師輔導.教學樓與辦公樓附近設計成綠樹環(huán)繞下的的兩個涼亭，旁邊就是操場.在運動之余可以到旁邊涼亭休息，宜動宜靜，布局之間盡顯和諧之美.

三、完善校園和諧物質(zhì)文化中的隱性德育功能

校園里的各種物質(zhì)景觀，包含著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會價值，蘊含著巨大的、潛在的教育意義和隱性德育功能.所以，學校的各種建筑、設施，都應精心設計，合理布局，既要體現(xiàn)藝術(shù)性，給人以美感，更要富有教育意義，使學生從中受到感染、教化和啟迪.

1.操場建設不容忽視

在大學校園中，操場是最主要的組成部分，它不僅承載著給學生提供體育鍛煉的功能，更是體現(xiàn)一所大學良好的精神風貌的重要載體.因此，大學校園的操場，不應簡簡單單隨意擺放幾個籃球架、乒乓球臺，拉幾張網(wǎng)就算完事，還應該對多種體育設施進行合理的擺設，對操場進行一些裝飾與美化.一邊在有限的空間內(nèi)讓更多學生盡可能地參與體育活動，并且將多種體育項目相結(jié)合，更有益于身體鍛煉中的“勞逸結(jié)合”；在體育設施方面，款式較新，無太多破損的設施更能激發(fā)其美感，激起其參加體育運動的欲望；在操場面積方面，應保證一定的空間以便學生在課余時間有參加體育鍛煉的機會.身體是革命的本錢，良好的精神氛圍會給整個學校的學風帶來巨大的影響.而提高身體素質(zhì)，營造良好精神氛圍的重要途徑之一就是要搞好操場建設，充分挖掘其中的隱性德育功能，推動學校整體學風的發(fā)展.

2.教室布置激勵為主

大學由于教學的需要在學生所在的最多的，“駐留”時間最久的要數(shù)教室，因此，教室的布置、氛圍對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生至關重要的影響.假如一間教室的四周，空空蕩蕩，除了學生就是黑板，未免給人一種冰冷的感覺，也不利于良好學習氛圍的形成，甚至還可能會影響一個班級的團結(jié)，造成人情的冷漠.但如果對教室進行美化，畫出自己的理想，貼上名人名言以激勵自己，會讓學生舉手投足之間時刻感受到理想的感召及名人對自己的鼓舞，不僅如此，學生們在齊心協(xié)力美化教室的同時，逐漸培養(yǎng)了凝聚力，增進了團結(jié).除此之外，教室還有很多可見可供裝飾美化，以激勵學生：教室內(nèi)懸掛獎狀、流動紅旗、榮譽證書，能增強班級凝聚力；精心準備的黑板報，既能讓學生學到知識，也美化了教室環(huán)境；充分利用教室的邊角，設立閱覽角，形成良好的讀書氛圍，重視班級綠化，適當擺幾盆花草，體現(xiàn)出一種對學生和任課老師的人文關懷.

3.寢室設計營造團結(jié)

宿舍是學校的重要組成部分，通過它，可以折射出學生的精神風貌和內(nèi)在氣質(zhì).所以，宿舍里的桌子、椅子、床架都應擺放得簡潔協(xié)調(diào)，而不是被子亂堆一邊，鞋子、書本凌亂、丟棄.在寢室內(nèi)務方面檢查要嚴格，嚴禁亂擺放和不衛(wèi)生的角落出現(xiàn).但這僅僅是從強制層面上要求學生保潔，沒有將價值導向功能、情感激勵功能和審美功能發(fā)揮出來.而通過舉辦班級寢室文化設計大賽，不僅在物質(zhì)文化層面要求學生們將心中理想融入寢室的四周，更讓其從這美的享受中受到激勵，營造家的氛圍，凝聚團結(jié)，使寢室物質(zhì)文化的隱性德育功能得到最大的發(fā)揮.

四、小結(jié)

黨的報告強調(diào)了當今世界中文化競爭力的重要性，同樣的，校園的精神文化是一個學校核心競爭力的重要組成部分，而校園的物質(zhì)文化是校園精神文化的載體，體現(xiàn)著一個大學的核心理念.

第9篇：政治教育論文范文

在高校中的功能探析作為高校的“生命線”，思想政治教育工作在事件的源起、發(fā)展和結(jié)束整個過程中施展著包括事前的導向指引功能，事件發(fā)生發(fā)展中化解矛盾與沖突的功能，以及事件解決后總結(jié)反饋功能，時刻發(fā)揮著無可取代的重要作用。

1充分發(fā)揮指引導向功能

從根源上預防事件發(fā)生之所以事件參與主體聚集成群并引發(fā)，究其根源，是因為某些共同關注點或相同的利益訴求的出現(xiàn)形成事件的起源，包含很多方面，如政治上的國際、國內(nèi)形勢，社會中不公正事件以及學生對學校日常學習生活中存在問題的不滿等。然而，作為還未形成成熟穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀的學生，對于這些問題的認知及把握難免出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就會嚴重影響事件的發(fā)生發(fā)展和最終走向。因此，如何指引大學生形成正確穩(wěn)定的“三觀”，從容面對問題、理性分析問題以及合理處理問題進而避免出現(xiàn)偏差和錯誤顯得尤為重要。通過開展教學講座、思想宣傳活動、師生交流等方式方法，使正確的思想政治內(nèi)容深入滲透到大學生當中，從而充分發(fā)揮導向指引的首要功能，促使大學生正確對待問題，從根源上預防高校的發(fā)生。

2合理利用教育說服功能

化解矛盾，維護高校環(huán)境穩(wěn)定和諧高校一旦爆發(fā)，在沒有阻礙、任由事件發(fā)展的情況下，偏激性、多變性和沖突性將逐步表現(xiàn)出來，影響事件的走向甚至在一定程度上歪曲事件原本的出發(fā)點和性質(zhì)，給事件帶來眾多不可預知的危機。在事件整個發(fā)展過程中，我們應當根據(jù)事件起因、參與群體以及事件發(fā)展階段等實際情況，結(jié)合眼下存在的矛盾激化、事件走向歪曲等問題，秉承“早發(fā)現(xiàn)，早解決”的工作方針，適時運用分析勸說、教育感化的思想政治教育工作方法，以避免事件進一步擴大而帶來的更多的可能性與不確定性。思想政治教育在高校發(fā)展中重要的教育勸說功能可以及時有效地化解種種矛盾，為防止事件激化、維護校園和諧穩(wěn)定起到重要作用，是事件解決中不可或缺的重要功能組成部分。

3重視反饋功能

總結(jié)經(jīng)驗教訓，避免事件再度出現(xiàn)馬克思曾經(jīng)指出:“對人類生活形式的思索，從而對這些形式的科學分析，總是采取同實際發(fā)展相反的道路。這種思索是從事后開始的，就是說，是從發(fā)展過程的完成的結(jié)果開始的。”在高校逐漸平息并最終得以解決后的一段時間，是一個不容忽視的重要反饋時期，我們必須加以重視和利用，為避免類似事件再度發(fā)生打下堅實基礎。首先，校方應當依據(jù)法律法規(guī)和校紀校規(guī)，公正處理事件并做好善后工作，給予違規(guī)者嚴肅的處罰，以警示其他參與者和全校人員。其次，必須通過分析事件的源起、發(fā)展和解決的各階段來總結(jié)事件的成因、發(fā)展過程及其特點。更為重要的是，務必對事件應對過程中適當?shù)姆绞椒椒ê筒坏卯斨幍慕?jīng)驗教訓加以總結(jié)。再次，校方應當結(jié)合反饋信息，重點加強相關思想政治教育工作，從學生思想根源上解決問題，引導學生正確、理性的對待層出不窮的問題。另外，為從預防入手、切實避免類似事件的再度發(fā)生而制定一套針對性預案也刻不容緩。反饋功能作為高校中思想政治教育功作的重要一環(huán)卻往往遭到忽視，但實際上不容小覷。思想政治教育工作必須吸取已發(fā)事件及其處理方法中的經(jīng)驗教訓，積極改進工作中的不足。以此形成良性循環(huán)，為維護校園的長久穩(wěn)定，培養(yǎng)我國未來社會的接班人創(chuàng)造良好的學術(shù)環(huán)境和研究氛圍。

二思想政治教育工作

在高校中陷入的困境及應對策略強調(diào):“要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！苯?jīng)過改革開放30多年來的努力，有關高校的思想政治教育工作已經(jīng)取得了長足的進步并獲得了豐碩成果。但是，通過分析當前發(fā)生的一些高校，一些表層或隱蔽的問題逐漸顯現(xiàn)。這些問題的存在，使思想政治教育工作陷入困境，阻礙其功能的正常發(fā)揮，變相促進了高校的滋生與發(fā)展。面對當前社會轉(zhuǎn)型的大環(huán)境，尋求并解決此類問題突出體現(xiàn)了其緊迫性和重要性。

1學生對思想政治教育工作重視度不足

學校組織能力有待加強學生重視度不足是高校思想政治教育普遍存在的首要問題。雖然各高校均開設了如思想道德修養(yǎng)與法律基礎、基本原理、思想和中國特色社會主義等類似課程作為學生的必修課，同時建立起大學生心理輔導機構(gòu)并開展了思想政治教育講座等宣傳活動，但實際效果并不理想。大多數(shù)學生將課程僅僅視作一項任務去完成，而沒有真正了解并內(nèi)化課程所要傳達的信息;心理輔導機構(gòu)更是無人問津，調(diào)查顯示，極少有學生主動尋求心理幫助，甚至有些高校的心理輔導機構(gòu)形同虛設。故而，學生重視度不足直接影響了高校思想政治教育工作的進展與效果，為高校的發(fā)生埋下隱患。因此，如何提高學生對思想政治教育的重視度是高校開展相關工作首先應該解決的問題。其中，加強高校思想政治教育組織能力是解決問題的關鍵。通過組織教師、輔導員、學生干部等人員，以講座、社區(qū)實踐等形式，深入滲透到學生中去，做到理論與實踐教育并重，從而切實提高大學生對思想政治教育工作的重視度。

2高校輔導員隊伍急需專業(yè)化

“實現(xiàn)高校思想政治教育工作專業(yè)化，是發(fā)揮高校在研究、倡導和宣傳和諧價值取向方面的優(yōu)勢作用之關鍵，唯有如此才能更好地構(gòu)建和諧校園?！弊鳛閷W生與學校之間的聯(lián)系紐帶，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是學生思想政治教育工作的骨干力量。然而，當前高校輔導員隊伍存在專業(yè)化水平較低、人動頻繁的問題。一方面，非專業(yè)人員很難抓住學生思想政治教育工作的重點和難點，給學生工作帶來了阻礙甚至負面影響;另一方面，兼職和以此為跳板的輔導員難以全身心、長時間的投入學校事務中，給工作帶了極大的不穩(wěn)定性。輔導員隊伍專業(yè)性和穩(wěn)定性的缺失限制了高校思想政治教育的健康發(fā)展。聘用具有專業(yè)素養(yǎng)的輔導員、形成穩(wěn)定的輔導員隊伍是高校進行思想政治教育的重點工作。只有在專業(yè)而穩(wěn)定的輔導員隊伍的努力下，才能有效的將思想政治教育工作貫徹落實到位。

3思想政治教育工作中存在缺陷

須建立健全相應制度及機制思想政治教育工作存在的缺陷和漏洞，為高校發(fā)生提供了動力與便利。在事前階段，由于對思想政治教育工作的疏忽或不完善，使社會、政治、學校中復雜的問題和矛盾有機可乘，成為事件發(fā)生的“推手”;在事中階段，應急機制的缺乏導致事件的不可控，進而擴大了事件波及的范圍，加深了事件的破壞程度;在事后階段，未能及時有效地處理事件及總結(jié)經(jīng)驗教訓，將給事件消除負面影響與類似事件預案的準備造成障礙。必須建立健全高校全過程中所需的機制制度，以保證事件可防可控。在事前階段，建立思想政治教育、宣傳、交流等方式為一體的預防制度，將事件制止在萌芽狀態(tài);在事中階段設置應急機制，將事件的發(fā)展狀態(tài)置于可控的范圍內(nèi);在事后階段設立處理及反饋制度，做好事件善后工作，為日后的思想政治教育工作吸取經(jīng)驗教訓做好總結(jié)。

三總結(jié)