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第1篇：小學(xué)生考核方案范文

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。2009年6月,我市對(duì)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生實(shí)行了綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià),我校嚴(yán)格按照市局的考核方案,積極組織實(shí)施。正是在這樣的評(píng)價(jià)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),比常規(guī)的單一的期中、期末考試那種結(jié)果性評(píng)價(jià)更具生命力,它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評(píng)價(jià)對(duì)象,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面、各個(gè)過(guò)程進(jìn)行多渠道的認(rèn)證,評(píng)價(jià)內(nèi)容全面,評(píng)價(jià)活動(dòng)全程,評(píng)價(jià)渠道多樣。

帶著這樣的思考,2009年秋季學(xué)期,我校大膽實(shí)踐,參照市局六年級(jí)畢業(yè)班綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的做法,制訂了《新生中心小學(xué)2009～2010學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,在全校1~6年級(jí)全面推行新的評(píng)價(jià)方式,以此來(lái)落實(shí)“五嚴(yán)要求”,推進(jìn)素質(zhì)教育的科學(xué)有效的實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)活潑地發(fā)展。一學(xué)期來(lái),我們進(jìn)行了有益的嘗試,做了大量精心細(xì)致的工作:

一、目標(biāo)、方案、組織三落實(shí),把綜合素質(zhì)考核擺上重要日程

歷年來(lái),我校重視學(xué)校工作計(jì)劃的擬定。開學(xué)后,在再次征詢多方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)校組織人員起草了《新生中心小學(xué)2009～2010學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,方案就綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容、組織實(shí)施等做了詳盡的說(shuō)明,帶有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。

為確保這項(xiàng)工作的有序推進(jìn),學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),校長(zhǎng)室其他成員、教導(dǎo)處、教科室等職能科室的工作人員為工作小組成員。與此同時(shí),我校還對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行具體明確的分工:學(xué)生操行表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)由分管德育的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé),會(huì)同班主任、任課老師進(jìn)行;學(xué)生文化素質(zhì)評(píng)價(jià)由教導(dǎo)處王、教科處負(fù)責(zé),會(huì)同年級(jí)組、備課組進(jìn)行;學(xué)生體藝素質(zhì)、信息技術(shù)評(píng)價(jià)、個(gè)性特長(zhǎng)考核由分管體藝的付校長(zhǎng)負(fù)責(zé);考核結(jié)束后由學(xué)校組織人員負(fù)責(zé)審核。

《方案》要求,所有處室、教師在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中,應(yīng)對(duì)全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),客觀、公正、公平地做好考核工作,在學(xué)期結(jié)束前,學(xué)校將以書面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

《考核方案》出臺(tái)后,我們利用周一政治學(xué)習(xí)的時(shí)間,組織全體教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓所有老師對(duì)開展評(píng)價(jià)工作的重要意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),理解開展評(píng)價(jià)的基本原則,熟悉操作方法和步驟。

二、細(xì)致縝密做好每一階段的工作

1.做好學(xué)生、家長(zhǎng)的宣傳工作

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是個(gè)系統(tǒng)工程,必須引導(dǎo)學(xué)生的積極參與,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合與理解。工作中我們一方面通過(guò)班主任老師的宣傳,讓學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)思想上重視起來(lái),在班級(jí)中營(yíng)造一種科學(xué)評(píng)價(jià)的氛圍;同時(shí),在班級(jí)內(nèi),教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“評(píng)價(jià)表”的內(nèi)容,幫助學(xué)生做好自評(píng)和互評(píng)的準(zhǔn)備。

2.過(guò)程考核與學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)相結(jié)合

近年來(lái),我校依據(jù)市教研室提出的過(guò)程考核意見(jiàn),每學(xué)期均對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行過(guò)程性考核。2009年秋季學(xué)期,學(xué)校實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)后,我們將這兩項(xiàng)工作進(jìn)行整合,將過(guò)程性考核納入綜合評(píng)價(jià)之中,將綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)作為過(guò)程性考核的拓展與延伸,跳出過(guò)程性考核僅僅局限于學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)的層面,將綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)面擴(kuò)展到操行表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等七大方面,著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn),實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià),既反映學(xué)生德、智、體、美等方面的綜合素質(zhì),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3.發(fā)揮學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的主體性

學(xué)生既是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的對(duì)象,也是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主體。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論,更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)了事,而是關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的進(jìn)步和變化。因此,工作中,我們注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在“操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)”這兩個(gè)板塊中,我們?cè)鲈O(shè)了“個(gè)人自評(píng)”和“小組互評(píng)”兩個(gè)環(huán)節(jié),借助學(xué)生互評(píng)這一途徑,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn),使其在原有基礎(chǔ)上的不斷提高。我們要求班主任老師加強(qiáng)互評(píng)過(guò)程的指導(dǎo),明確學(xué)生互評(píng)流程:班級(jí)開展操行及學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)時(shí),先由被評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)陳述,同時(shí)展示自己獲得的榮譽(yù)及相關(guān)實(shí)證材料;再小組同學(xué)評(píng)議被評(píng)價(jià)學(xué)生。接著小組成員分別為被評(píng)價(jià)學(xué)生打出等級(jí);最后匯總小組同學(xué)意見(jiàn),將被評(píng)價(jià)學(xué)生所得等級(jí)較多的等級(jí)確定為該生最終互評(píng)等級(jí)。

4.加強(qiáng)評(píng)價(jià)資料的管理,建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋

實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí),各年級(jí)均使用學(xué)校統(tǒng)一印制的表式,為此我校設(shè)計(jì)了《新生中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總表》《新生中心小學(xué)學(xué)生操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)表》《新生中心小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)表》《新生中心小學(xué)學(xué)生文化素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總表》《新生中心小學(xué)學(xué)生體育素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《新生中心小學(xué)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《新生中心小學(xué)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》,忠實(shí)記錄評(píng)價(jià)的結(jié)果,分類存檔,建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,我們將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與表彰先進(jìn)結(jié)合起來(lái),把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為評(píng)選“三好生”和“校園之星”的主要依據(jù)。評(píng)價(jià)結(jié)果在5A2B以上者(一、二年級(jí)4A、2B,其中操行表現(xiàn)、文化素質(zhì)兩項(xiàng)必須是A)可以評(píng)為“三好生”;個(gè)性特長(zhǎng)突出的學(xué)生可以評(píng)為“校園之星”。

三、我們的收獲與再思考

第2篇：小學(xué)生考核方案范文

1.小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

學(xué)拼音，最重要的就是讓學(xué)生會(huì)讀生字，它能起到糾正讀音的作用，因此它也是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。然而，漢語(yǔ)拼音與其他學(xué)科相比，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥乏味，學(xué)習(xí)難度也較大，加上沒(méi)有形象可感的圖畫，這樣，小學(xué)生不太容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，注意力也就常常不能集中到拼音的學(xué)習(xí)上。

在目前的拼音教學(xué)中，教師往往采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生死記硬背。教學(xué)中沒(méi)有注意到各個(gè)拼音字母的發(fā)音規(guī)律和特點(diǎn)，只是要求學(xué)生背會(huì)就可以了，并沒(méi)有給學(xué)生講解清楚它們的劃分標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音特點(diǎn)。這種教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音是非常不利的，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總感覺(jué)是一頭霧水，于是漸漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。雖然不少學(xué)生在教師的“滿堂灌”中花很大力氣去死記硬背，但并不能真正掌握拼音要領(lǐng)。因此，在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)該注意到以上這些問(wèn)題，想方設(shè)法改變這種現(xiàn)狀。要用有趣的學(xué)習(xí)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，從而完整地掌握聲母、韻母、拼音的認(rèn)讀這三個(gè)重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的策略

在小學(xué)階段開展拼音教學(xué)的重要性不言而喻，教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，要更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)，讓學(xué)生全面地掌握拼音學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)，我認(rèn)為主要有以下幾種方法。

（1）讓教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑。由于拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，因此教師應(yīng)該精心地備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，不妨借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如投影儀、多媒體課件等，讓無(wú)聲的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有聲有色的動(dòng)態(tài)知識(shí)，擺脫在教學(xué)中的枯燥感，讓教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑。同時(shí)，教師可以創(chuàng)造一定的包含知識(shí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生練習(xí)拼音字母的運(yùn)用；設(shè)定一定的情境，讓課堂氛圍活躍起來(lái)，喚起學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。由于小學(xué)生比較愛(ài)動(dòng)，而且非常喜歡登臺(tái)表演，因此教師還可以指導(dǎo)學(xué)生做游戲，比如讓學(xué)生代表某個(gè)拼音字母，設(shè)定情景進(jìn)行表演。還可以做一些有趣的游戲，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識(shí)，這樣比單純的死記硬背要更輕松、印象更深刻。

（2）讓教學(xué)形式變得真實(shí)可感。小學(xué)生通常喜歡那些具有漫畫色彩的圖片，根據(jù)小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師可以將抽象的拼音巧妙地插入到圖片的內(nèi)容中，讓學(xué)生在看到色彩、看到故事的同時(shí)也能看到字母?？梢苑职l(fā)帶有拼音圖畫的圖片，讓學(xué)生互相討論，互相交換圖片，互相交流，在愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的年齡都比較小，單純地給他們講解拼音規(guī)則，他們很難理解，但是他們對(duì)故事的感受比較深，對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中，要努力將學(xué)生帶入具有故事色彩的學(xué)習(xí)情境中，充分發(fā)揮他們的想象力和觀察力，讓他們主動(dòng)去認(rèn)識(shí)拼音的特點(diǎn)。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到拼音知識(shí)，而且還能夠提高學(xué)生的自我表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，從而全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。

（3）讓練習(xí)與考核形式游戲化。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高，對(duì)拼音有了一定了解之后，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。但是這種考核并不是通過(guò)試卷進(jìn)行，而是要通過(guò)多種練習(xí)的方式進(jìn)行。為避免學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的聽、說(shuō)、讀、寫而產(chǎn)生反感心理，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，將練習(xí)題目加入到游戲環(huán)節(jié)中，在游戲中鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)完全符合小學(xué)生的天性，能極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以將拼音字母的特點(diǎn)規(guī)律總結(jié)出來(lái)，編成歌曲或者是繞口令讓學(xué)生學(xué)習(xí)，記住拼音知識(shí)。

第3篇：小學(xué)生考核方案范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門主要課程，其教學(xué)質(zhì)量將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加自由靈活，學(xué)生在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，課堂效率明顯有所提高。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，提高數(shù)學(xué)課堂效率呢？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一，教學(xué)效率低下

雖然小學(xué)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然會(huì)相當(dāng)艱難。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受到教學(xué)條件、教學(xué)資金、教師能力等多方面因素的影響，大部分學(xué)校的教學(xué)方式仍十分單一，任課教師更多的是講解課本上的教學(xué)內(nèi)容，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，也未能在教學(xué)方式上做出改變，數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率難以得到提高。

（二）過(guò)分注重成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

應(yīng)試教育是我國(guó)教育系統(tǒng)長(zhǎng)久以來(lái)一直存在的問(wèn)題。有些教師和家長(zhǎng)過(guò)分重視學(xué)生的成績(jī)，這不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不必要的學(xué)習(xí)壓力，讓其進(jìn)入死記硬背的誤區(qū)，而且不利于學(xué)生今后的發(fā)展。邏輯思維能力的培養(yǎng)本是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，該項(xiàng)內(nèi)容往往被忽視。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏正確的引導(dǎo)，忽視了最為重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案

明確的教學(xué)目標(biāo)可以達(dá)到事半功倍的效果。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，真正做到因材施教。科學(xué)合理的教學(xué)方案應(yīng)該隨著教學(xué)工作的不斷推進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出相應(yīng)的改變，只有這樣才能更好地解決教學(xué)工作中所遇到的問(wèn)題[1]。

（二）注重情境教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性

對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。注重情境教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，不僅要求教師能夠?qū)⒄n本上的理論知識(shí)講得更加透徹，還要求教師在備課過(guò)程中將理論知識(shí)與學(xué)生感興趣的事物相結(jié)合，將一些數(shù)學(xué)計(jì)算放入具體的生活情境當(dāng)中。例如，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)概率部分的教學(xué)時(shí)，教師便可讓學(xué)生自行選擇統(tǒng)計(jì)對(duì)象，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，讓學(xué)生從身邊的小事入手，這不僅有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

（三）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

小學(xué)生的思維較活躍，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和發(fā)言，這有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)采取針對(duì)性的措施[2]。此外，教師還應(yīng)通過(guò)組織知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生講課等方式讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（四）巧留練習(xí)作業(yè)，重視課下交流

適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)可以起到復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。任課教師在布置練習(xí)作業(yè)時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則：第一，適量性原則。適量的作業(yè)可以幫助學(xué)生溫習(xí)課上內(nèi)容，但是凡事都是過(guò)猶不及，過(guò)多的課下作業(yè)只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。第二，多樣性原則。練習(xí)作業(yè)的形式不能一成不變，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇更多開放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，教師還可以通過(guò)建立家長(zhǎng)交流群等方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、互動(dòng)。一方面教師可以及時(shí)解答學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的難點(diǎn)，另一方面也有助于家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

（五）豐富教學(xué)方式，改革考核方式

現(xiàn)階段，教師講解仍為最主要的授課方式。豐富教學(xué)方式，要求教師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過(guò)多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)等方式讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力。此外，學(xué)校和教師還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的考核方式進(jìn)行改革，不能僅注重學(xué)生的成績(jī)，而要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂參與度、課下作業(yè)的完成情況、學(xué)習(xí)的積極性等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能充分發(fā)揮考核機(jī)制的引導(dǎo)作用[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不容忽視。唯有對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式和考核機(jī)制進(jìn)行改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更好地解決現(xiàn)有的問(wèn)題，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛申萍.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2014（23）：71.

第4篇：小學(xué)生考核方案范文

一、充分認(rèn)識(shí)教育部《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》的重要意義。

保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)是國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的基本要求，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的基本保證，也是學(xué)生接受良好教育的基本權(quán)利，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，具有重要意義。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

中心校成立落實(shí)教育部《規(guī)定》領(lǐng)導(dǎo)小組，劉任活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，丁任副組長(zhǎng)，等同志為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組要抓好活動(dòng)的落實(shí)。

三、嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育課程的相關(guān)規(guī)定

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)1—2年級(jí)每周4節(jié)體育課，小學(xué)3—6年級(jí)和初中每周3節(jié)。各中小學(xué)校要積極創(chuàng)造條件保證體育課時(shí)的落實(shí)，不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間。要采取措施逐步解決體育課落實(shí)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題。體育教師缺額較大的學(xué)校，一是在選配教師時(shí)要向體育學(xué)科傾斜；二是采取短期培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)部分兼職體育教師；三是臨時(shí)選聘部分教師擔(dān)任體育課教學(xué)。體育場(chǎng)地器材短缺的學(xué)校，一是要爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С?，加大投入力度，改善體育場(chǎng)地設(shè)施基本條件；二是科學(xué)安排體育課教學(xué)時(shí)間、空間和內(nèi)容，把大場(chǎng)地用足、用好，把小場(chǎng)地用大、用活；三是開發(fā)替代項(xiàng)目，拓展活動(dòng)內(nèi)容，解決場(chǎng)地狹小的困難。

四、認(rèn)真組織實(shí)施大課間體育活動(dòng)

我鎮(zhèn)確定把組織開展“大課間體育活動(dòng)”作為保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的基本平臺(tái)，實(shí)行課程化管理。

大課間體育活動(dòng)課的時(shí)間要求：中小學(xué)校每天上午和下午第二節(jié)課后各安排一次大課間活動(dòng)，每次30分鐘，確保學(xué)生每天參加一小時(shí)體育鍛煉。

大課間體育活動(dòng)課的內(nèi)容：分為指令性內(nèi)容、指導(dǎo)性內(nèi)容和創(chuàng)造性內(nèi)容三部分。指令性內(nèi)容為：教育部指定的廣播操和冬季長(zhǎng)跑等；指導(dǎo)性內(nèi)容為：我縣根據(jù)實(shí)際情況指定的毽球、跳繩、武術(shù)操等；創(chuàng)造性內(nèi)容是指由學(xué)校自主開發(fā)，多學(xué)科相融的活動(dòng)項(xiàng)目，如：足球、軟式排球、籃球、羽毛球、乒乓球、滑板車、自編操、溜旱冰、呼拉圈、武術(shù)、舞獅子、滾鐵環(huán)、竹竿舞、橡皮筋、隊(duì)列行進(jìn)等等。

大課間體育活動(dòng)課的管理：大課間體育活動(dòng)實(shí)行課程化管理，各中小學(xué)校要把大課間體育活動(dòng)納入學(xué)校課程，列入課表。明確校長(zhǎng)、班主任是本校、本班大課間體育活動(dòng)的第一責(zé)任人，要負(fù)責(zé)大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。中心校開展的大課間體育活動(dòng)采取宏觀指導(dǎo)，要求各學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神的大前提下，提倡因地制宜，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)采取分時(shí)段、場(chǎng)地交替使用、創(chuàng)新活動(dòng)形式、優(yōu)選活動(dòng)內(nèi)容等辦法，不拘一格，制定出科學(xué)的實(shí)施方案。

五、組織開展評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)

學(xué)校要將學(xué)生參與校園一小時(shí)體育活動(dòng)的情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。每周要開展大課間活動(dòng)情況、落實(shí)一小時(shí)活動(dòng)情況的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)于組織有序、實(shí)施有方、活動(dòng)氛圍濃厚的班級(jí)給予表彰，對(duì)表現(xiàn)突出、活動(dòng)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。各級(jí)教育行政部門也要組織開展評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，將校園一小時(shí)體育活動(dòng)落實(shí)情況作為學(xué)校年度考核重要指標(biāo)，并與業(yè)績(jī)考評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤，在各種評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)中實(shí)行“一票否決”。對(duì)于認(rèn)真組織開展中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，學(xué)生體質(zhì)健康得到明顯改善的單位和個(gè)人，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)《規(guī)定》的相關(guān)要求，以點(diǎn)帶面、榜樣示范，推動(dòng)中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的不斷發(fā)展。

六、建立社會(huì)監(jiān)督機(jī)制

中心校設(shè)立落實(shí)《規(guī)定》監(jiān)督電話：。各中小學(xué)校要向社會(huì)公布學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)的工作方案、活動(dòng)要求和監(jiān)督電話，自覺(jué)接受社會(huì)、媒體和家長(zhǎng)的監(jiān)督。各學(xué)校要適時(shí)安排家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)及社會(huì)、媒體可以直接到校，參觀學(xué)生一小時(shí)活動(dòng)情況。切實(shí)發(fā)揮社會(huì)、媒體和家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，對(duì)群眾反映的問(wèn)題要及時(shí)核查、反饋、整改。

七、建立專項(xiàng)督導(dǎo)機(jī)制

中心校要把保證中小學(xué)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)作為專項(xiàng)督導(dǎo)的重要內(nèi)容，定期開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，隨時(shí)進(jìn)行抽查。要將督查結(jié)果通報(bào)全鄉(xiāng)并適時(shí)向社會(huì)公布，被督導(dǎo)單位要根據(jù)中心校提出的督導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行認(rèn)真整改。

第5篇：小學(xué)生考核方案范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育 教學(xué)管理 “嚴(yán)” “實(shí)” “細(xì)” 抓好“四個(gè)突出”

學(xué)校教育教學(xué)管理，是建立和維護(hù)學(xué)校正常秩的基本保證，是深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，在平時(shí)工作中，我們首先抓常規(guī)管理這個(gè)基礎(chǔ)工程。

1.制定好計(jì)劃、規(guī)劃。它是學(xué)校育人的主要依據(jù)，提出每年的具體的實(shí)施目標(biāo)和應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，使教師明確今后的工作方向。

2.抓好教育教學(xué)管理，做為校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身建設(shè)，在管理上要突出一個(gè)“嚴(yán)”，抓住一個(gè)“實(shí)”字不放，實(shí)實(shí)在在的做事，老老實(shí)實(shí)的做人，學(xué)校工作切戒假、大、空，切戒朝記夕改，切記一個(gè)“細(xì)”字。做為校長(zhǎng)要腦中有學(xué)校，心中有教師，眼中有學(xué)生。要擬定好各類人員崗位職責(zé)，制定一系列操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。檢查、評(píng)比制度，對(duì)教師在校學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)等都要有具體的要求。在教學(xué)方面認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)、法則。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)輔導(dǎo)等都按教學(xué)常規(guī)、法規(guī)嚴(yán)格要求每一個(gè)教師，班子領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作要進(jìn)行常規(guī)性、階段性檢查督導(dǎo)。

3.在抓好教育教學(xué)管理上的進(jìn)一步深化教育改革，把實(shí)行崗位責(zé)任制同考核制度、獎(jiǎng)懲制度結(jié)合起來(lái)。制定教師綜合考核方案和德、能、勤、績(jī)四項(xiàng)評(píng)估細(xì)則，由考核評(píng)估小組對(duì)教師進(jìn)行全面的評(píng)估。全體教師對(duì)每一個(gè)班子成員進(jìn)行考核，將結(jié)果記入教師檔案，作為評(píng)模評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。目標(biāo)化管理給學(xué)校管理注入了活力，進(jìn)一步深化、加強(qiáng)了常教育教學(xué)管理。

我們抓了“嚴(yán)”字，從嚴(yán)治校，學(xué)校各項(xiàng)工作都有明確要求，寫在紙上、講在會(huì)上、落實(shí)在行動(dòng)上，按學(xué)校要求去做，不折不扣，時(shí)時(shí)處處按學(xué)校規(guī)章制度、崗位職責(zé)、考評(píng)細(xì)則檢查評(píng)估每個(gè)教師。按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求每個(gè)學(xué)生，從點(diǎn)滴抓起。

我們抓了“實(shí)”字，要求每位教職工要實(shí)實(shí)在在做事，老老實(shí)實(shí)做人。在工作中要求教職工不干則已，要干就干出個(gè)樣來(lái)，工作雷厲風(fēng)行，對(duì)各項(xiàng)工作做到有布置、有檢查、有記錄、有考核、有結(jié)果、善始善終，持之以恒。

抓好“四個(gè)突出”：

1.教師管理突出師德教育

具有良好的師德是每個(gè)教師所應(yīng)有的起碼品質(zhì)，也是做好工作的根本。幾年來(lái)我們突出抓了師德教育，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每個(gè)教師在實(shí)紀(jì)工作中用規(guī)范要求自己，檢查衡量自己。師德教育，提高了每位教師的道德水準(zhǔn)，喚起了教師的工作熱情，使“愛(ài)教育”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)奉獻(xiàn)”的道德風(fēng)尚，在教師中蔚然形成。憑著教師們的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、拼搏向上的精神，使學(xué)校發(fā)生了根本變化。

2.學(xué)生管理突出常規(guī)訓(xùn)練

小學(xué)生具有天真幼稚可塑性的特點(diǎn)，是世界觀初步形成的階段，一個(gè)孩子少年時(shí)代能否受到良好的品德培養(yǎng)，對(duì)今后世界觀的形成起到至關(guān)重要的作用。每個(gè)學(xué)生思想品行的形成，學(xué)校、班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)、校會(huì)、思想品德課、勞技課等經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》要求學(xué)生，采取日檢查、周小結(jié)、月總評(píng)，自檢評(píng)比的辦法強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練。

3.教學(xué)管理突出課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師能力和素質(zhì)的綜合反映和體現(xiàn)，在教學(xué)管理上，我們突出抓幾個(gè)環(huán)節(jié)：

3.1 抓備課，備課是上好課的前提和保證，每個(gè)學(xué)期要求每位教師認(rèn)真學(xué)綱，通覽教材、吃透教材、掌握學(xué)生情況，備好課、寫好教案。

3.2 抓上課。課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)進(jìn)行思想教育的主渠道，要求教師把握好課堂教學(xué)各種技能，提高課堂教學(xué)的整體效益，把課堂教學(xué)分成幾種技能：導(dǎo)課、講演、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)、演示、變化、反饋、復(fù)習(xí)，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)。

3.3 抓聽課、評(píng)課。聽課、評(píng)課是提高課堂教學(xué)能力的有效措施，對(duì)新教師摸底聽課，對(duì)較差教師指導(dǎo)聽課、匯報(bào)聽課，對(duì)有教研項(xiàng)目的專題聽課，對(duì)業(yè)務(wù)骨干示范聽課，教師間互相聽課，聽課后及時(shí)評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足和建議。

3.4 抓課堂考核。學(xué)校擬定教學(xué)評(píng)估細(xì)則，對(duì)所認(rèn)課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估。

3.5 抓教研教改。教研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，從學(xué)校到教研組，在到教師層層制定教改方案，計(jì)劃設(shè)立教研項(xiàng)目，經(jīng)常開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。

3.6 抓教師基本功訓(xùn)練。抓好教師的基本功訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)的主要手段，因此我們積極開展基本功訓(xùn)練。如：演講、說(shuō)課等活動(dòng)。

4.校園管理是學(xué)校重要組成部分

第6篇：小學(xué)生考核方案范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)； 閱讀 ；課程設(shè)置

近年來(lái)小學(xué)全面開設(shè)英語(yǔ)課是小學(xué)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置比較單一，遵循了一種比較傳統(tǒng)的課程模式。課堂，書本，老師教，學(xué)生聽，讀課文，背課文，背單詞……小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)似乎跟初中，高中沒(méi)有太大不同，仍是沿用這一模式。但是這樣的課程設(shè)計(jì)與教授符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)嗎？作為小學(xué)一線英語(yǔ)教師，對(duì)此持懷疑態(tài)度。結(jié)合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，充分考慮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的諸多特點(diǎn)和因素，嘗試走出一條中國(guó)自己的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路，形成一套比較有效而實(shí)用的小學(xué)英語(yǔ)課程策略體系，從而全面提高我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量， ，是我們小學(xué)英語(yǔ)教育工作者共同的愿望和任務(wù)。本文將從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與弊端，可供參考的改革方案，以及改革方案實(shí)施中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法來(lái)分析綜述。

1 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與弊端

目前我國(guó)小學(xué)所使用的英語(yǔ)教材有外研社版，人教版等若干個(gè)版本。筆者作為一名濰坊市小學(xué)英語(yǔ)教師，用的是外研社版一起點(diǎn)英語(yǔ)教材。縱觀整套教材，課本以課文為重點(diǎn)，單詞為基礎(chǔ)支撐，同時(shí)設(shè)有歌曲，游戲等內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)就依靠某一套教材展開，在每周三到五節(jié)的英語(yǔ)課上，從頭開始，單詞，課文……學(xué)習(xí)第一模塊，第二模塊……這樣進(jìn)行完。我們只是在學(xué)某套教材，而忘記了我們最本質(zhì)的目的是，讓孩子學(xué)英語(yǔ)，或者說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而已。

筆者同時(shí)教授小學(xué)二年級(jí)與六年級(jí)英語(yǔ)。對(duì)比而言，發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一件輕松的事，更談不上樂(lè)趣了。他們要讀單詞，背單詞，讀課文，背課文。必須承認(rèn)，當(dāng)今時(shí)代的孩子要“聰明”得多，接受知識(shí)也要快于作為老師的我們，八零后一代人，但是他們只是不足十歲的孩童。捫心而說(shuō)，我覺(jué)得我的學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)辛苦。他們的母語(yǔ)尚沒(méi)有學(xué)到家，對(duì)于有十句甚至更多的英語(yǔ)課文真的感到不甚容易。在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分的二年級(jí)的小學(xué)生，甚至連一句英語(yǔ)句子都不能完整的跟隨老師復(fù)述下來(lái)。對(duì)絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文是半分熟悉，半分陌生。在讓學(xué)生記課文意思時(shí)，小學(xué)生們會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)題，老師，這個(gè)字怎么寫，那個(gè)字怎么寫。學(xué)生的漢語(yǔ)水平尚需發(fā)展，在這樣的條件下讓他們學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言，有著許多實(shí)際的困難，更不用說(shuō)讓他們對(duì)另一種語(yǔ)言有比較準(zhǔn)確或者深層次意義上的感知。

2 小學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置與改革

由年齡決定，小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)注定與中學(xué)生不同。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，他的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有其獨(dú)特性。小學(xué)英語(yǔ)教育也就有了其特殊性。小學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置不能從一而論，他需要一些新鮮而有效的元素，小學(xué)英語(yǔ)課程的改革迫在眉睫。

筆者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)可大可不必遵循某一套教材，從頭上至尾。我們應(yīng)時(shí)刻記住我們的目的是讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)，更為重要的是體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。小學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置不妨從孩子出發(fā)，充分考慮高中低年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別開設(shè)不同的英語(yǔ)課程。一二年級(jí)作為低年級(jí)學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言的感知是淺層次和直觀的，沒(méi)有必要讓他們?nèi)ケеn本背單詞背課文。英語(yǔ)對(duì)于他們而言，只是一種“奇怪的話”。教者不妨從這個(gè)角度出發(fā)，去教孩子們說(shuō)另一種話。聽說(shuō)應(yīng)該成為低年級(jí)英語(yǔ)的主要教學(xué)手段。多媒體視頻的應(yīng)用在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)發(fā)揮不可替代的作用。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生而言，經(jīng)過(guò)兩年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)這一語(yǔ)言有了初步的感知，但這一感知仍是朦朧的。這一時(shí)期可以讓學(xué)生適當(dāng)涉獵英語(yǔ)文化，比如一些西方名家，著名的英語(yǔ)作家，以及他們作品的翻譯本。處于中年級(jí)年齡的孩子，打開了他們的心靈，去擁抱整個(gè)世界，周圍的一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，而他們也具備了接受能力和初步判斷能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，這個(gè)時(shí)期要讓他們?nèi)ジ羁痰母兄⒄Z(yǔ)這一語(yǔ)言。當(dāng)孩子升至高年級(jí)，他們的母語(yǔ)――漢語(yǔ)水平已經(jīng)達(dá)到一定水平，完全可以應(yīng)對(duì)日常表達(dá)，并能完整清晰的表達(dá)自己的態(tài)度與感情。這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就不在僅僅是淺層次的感知。他們完全可以把它作為一種語(yǔ)言去理解。一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)可以在這個(gè)階段呈現(xiàn)。同時(shí)，閱讀與寫作應(yīng)該成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主打。

小學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置應(yīng)該充滿了靈活性，而不能將老師和學(xué)生束縛于書本上。課程的設(shè)置應(yīng)該充分體現(xiàn)出多樣性和實(shí)際性。以下是筆者總結(jié)的可供高中低年級(jí)選擇的一些課程類型。

這僅僅是筆者一點(diǎn)想法，尚十分粗陋，有待修改與完善，更望有拋磚引玉之作用，引起同行，專家的些許注意，共同使我們的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)更上一層樓。

3 改革方案實(shí)施中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

毋庸置疑，每一新事物的誕生和成長(zhǎng)都是充滿坎坷的。筆者在產(chǎn)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課程改革的想法的同時(shí)，就想到了，如若有幸真的能夠推行某些改革措施，那必定會(huì)同時(shí)引發(fā)諸多問(wèn)題。

首先，教學(xué)條件的限制。這里的教學(xué)條件又分硬件和軟件。硬件包括教學(xué)設(shè)施，教材，教具，教學(xué)場(chǎng)所等。軟件則包括師資，英語(yǔ)氛圍，教育體制，社會(huì)支持等。多媒體技術(shù)支持是小學(xué)英語(yǔ)課堂必不可少的。而在很多學(xué)校，特別是農(nóng)村小學(xué)，在相當(dāng)時(shí)期內(nèi)，這是一個(gè)難以解決的問(wèn)題，在一些學(xué)校，英語(yǔ)除了有課本外沒(méi)有其他的教具了。這對(duì)于一門語(yǔ)言而言，不論是教還是學(xué)，都是十分不利的。新課程的設(shè)置也需要一套全新的教材，這也是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)僅僅幾年而已，小學(xué)英語(yǔ)老師大多是從中學(xué)調(diào)下來(lái)的老師，他們長(zhǎng)期奮戰(zhàn)于中學(xué)英語(yǔ)教育，對(duì)小學(xué)階段的孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)尚不很了解，在英語(yǔ)教學(xué)上仍用原來(lái)的方法，這勢(shì)必不相適應(yīng)。小學(xué)英語(yǔ)教育急需一支專門化，專業(yè)化隊(duì)伍。小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)的設(shè)置日益推廣，將為這一問(wèn)題提供一個(gè)解決方案。

第7篇：小學(xué)生考核方案范文

 

一、指導(dǎo)思想

 

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

 

二、學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)

 

1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;

 

2、以主題活動(dòng)為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;

 

3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形;

 

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。

 

三、基本內(nèi)容

 

(一)精神文化：

 

圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí) 健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“崇德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育，形成“新 實(shí) 活 樂(lè)”的良好校風(fēng)。要求教師樹立“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng)，形成“誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié) 勤奮 向上”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路，把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

 

1、負(fù)責(zé)人：大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任

 

2、時(shí)間：貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間[蓮山課~件]

 

3、實(shí)施措施：

 

(1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。

 

(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。

 

(3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。

 

(4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過(guò)程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。

 

(二)制度文化

 

1、負(fù)責(zé)人：書記

 

2、時(shí)間：2010年2月

 

3、實(shí)施措施：在學(xué)?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過(guò)對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后，經(jīng)過(guò)教師討論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行。近期主要工作：結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。

 

(三)課程文化

 

1、負(fù)責(zé)人：教導(dǎo)主任

 

2、時(shí)間：長(zhǎng)期

 

3、實(shí)施措施：按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全課程，開足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開展，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

 

(四)師生文化

 

1、教師文化：

 

(1)負(fù)責(zé)人：工會(huì)主席

 

(2)時(shí)間：2010年2月及長(zhǎng)期

 

(3)實(shí)施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注教師心理健康，定期開展活動(dòng)。

 

2、學(xué)生文化：

 

(1)負(fù)責(zé)人：少先隊(duì)輔導(dǎo)員

 

(2)時(shí)間：2010年2月及長(zhǎng)期

 

(3)實(shí)施措施：根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào)、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動(dòng);成立各種興趣小組，活動(dòng)開展正?；?形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

 

3、師生德育陣地。

 

(1)負(fù)責(zé)人： 少先隊(duì)輔導(dǎo)員

 

(2)時(shí)間：長(zhǎng)期

 

(3)實(shí)施措施：規(guī)范升國(guó)旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺(tái)，通過(guò)升國(guó)旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué)，把名學(xué)生展示出來(lái)。充分發(fā)揮升國(guó)旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

 

(五)物質(zhì)文化：

 

1、外部環(huán)境：

 

(1)負(fù)責(zé)人：總務(wù)主任

 

(2)時(shí)間：20xx年2月

 

(3)實(shí)施措施：

 

一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè)室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標(biāo)志，雅致、美觀。

 

二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進(jìn)入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門臺(tái)是校宣傳欄，進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請(qǐng)勿擁擠，語(yǔ)言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學(xué) 留一個(gè)無(wú)悔年華等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標(biāo)語(yǔ)，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。

 

三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià)。

 

2、班級(jí)陣地：

 

(1)負(fù)責(zé)人：少先隊(duì)輔導(dǎo)員

 

(2)時(shí)間：20xx年2月

 

(3)實(shí)施措施：提倡班級(jí)自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，師生書畫展示臺(tái)，經(jīng)典壁，開設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗等，讓整個(gè)教室充滿文化氣息，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。

 

3、功能室文化：

 

(1)具體負(fù)責(zé)：教導(dǎo)主任

 

(2)時(shí)間：2010年2月

 

(3)實(shí)施措施：結(jié)合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé)，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

 

四、保障措施

 

1、成立組織、明確職責(zé)。

 

學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

 

組 長(zhǎng)： 校長(zhǎng) 周xx

 

副組長(zhǎng)：書記 張x

 

成員：校委會(huì)成員 班主任、音體美教師

 

2、制定方案、分步推進(jìn)

 

結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案，各年級(jí)組、各班級(jí)擬定出文化建設(shè)方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，抓好落實(shí)。

 

3、以多元教育活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)校的人文環(huán)境。

 

校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過(guò)程，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對(duì)他們了解社會(huì)，走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)。

 

(1)古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)。共分8級(jí)：1級(jí)為背誦1-20首古詩(shī);2級(jí)為背誦1-40首;3級(jí)為背誦1-60首;4級(jí)為背誦1-70首古詩(shī)和《三字經(jīng)》選篇;5級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩(shī)的意思，初步體會(huì)作者的感情;7級(jí)為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級(jí)為背誦規(guī)定的15篇古文?？己朔只究己撕涂缂?jí)考核?；究己藶槊恳荒昙?jí)必須達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)，考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周，補(bǔ)測(cè)為13周，合格率達(dá)50%以上?？缂?jí)考核定于第二學(xué)期的11周，13周基本考核達(dá)通過(guò)綠為100%。1-4級(jí)，7-8級(jí)為面試形式，5-6級(jí)為筆試形式考核達(dá)到80分為過(guò)關(guān)。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》，學(xué)生興趣高漲。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)文興趣和習(xí)慣，積累語(yǔ)言。還使他們了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩(shī)文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

 

(2)開展讀書活動(dòng)。由于校安工程原因，我校圖書室、會(huì)議室、工會(huì)活動(dòng)室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時(shí)也讓書香工程真正的“香”起來(lái)。

 

(3)開展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國(guó)旗下講話，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開展文化活動(dòng)。如三月份植樹節(jié)活動(dòng)，我校推出“五個(gè)一”活動(dòng)，即出一期黑板報(bào)，種一棵樹，寫一句護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，制一塊護(hù)綠牌，做一項(xiàng)護(hù)綠活動(dòng)。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)，制作出造型不一的標(biāo)語(yǔ)牌，讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動(dòng)，帶領(lǐng)3-6年級(jí)學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來(lái)，把活動(dòng)推向。……

 

(4)開展與瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)對(duì)活動(dòng)。集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校，具有強(qiáng)大的科研水平和文化氛圍，上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師送教下鄉(xiāng)，就學(xué)校管理，校園文化建設(shè)，課堂教學(xué)做了指導(dǎo)，使我們受益匪淺。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動(dòng)、課堂教學(xué)，切實(shí)提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

 

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高。

 

4、強(qiáng)化督導(dǎo)、凝練文化

 

充分利用制度管理文化建設(shè)。班級(jí)評(píng)比、學(xué)生評(píng)比。定期更換內(nèi)容。組織文化建設(shè)研討會(huì)，不斷豐富文化內(nèi)涵。

第8篇：小學(xué)生考核方案范文

以黨議精神為指導(dǎo)，以提高教育質(zhì)量為核心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以創(chuàng)建省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)為重點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、文化發(fā)展，努力打造人民群眾滿意的“創(chuàng)新教育、品質(zhì)教育、幸福教育”。

二、工作思路

全面加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，以“文化建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)為抓手，圍繞“一個(gè)目標(biāo)”——在實(shí)施創(chuàng)新中提高教育質(zhì)量，大力推進(jìn)“六大工程”——校園文化建設(shè)工程、教師文化建設(shè)工程、學(xué)生文化建設(shè)工程、學(xué)科文化建設(shè)工程、生態(tài)文化建設(shè)工程、管理文化建設(shè)工程，繼續(xù)深化教育改革，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，促進(jìn)“由選擇適合教育的學(xué)生”向“選擇適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，加快打造“教育名區(qū)”。

三、主要工作

(一)大力推進(jìn)生態(tài)文化建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，建立城鄉(xiāng)一體的義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制，努力打造“均衡、融合、共進(jìn)、和諧”的教育生態(tài)文化，確保完成省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作，同時(shí)全面啟動(dòng)省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作。一是優(yōu)化教育布局。適應(yīng)新一輪發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)規(guī)劃街鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)、新城教育布局，全面啟動(dòng)主城區(qū)教育工程項(xiàng)目。撤并實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，全面完成實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)三星級(jí)復(fù)檢；加快推進(jìn)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)和程橋高級(jí)中學(xué)四星級(jí)創(chuàng)建工作；加大普職融通力度，加快推進(jìn)普通高中由“規(guī)模擴(kuò)大”向“內(nèi)涵提升”、由“追求適合教育的學(xué)生”向“追求適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，努力促進(jìn)高中教育特色多樣化發(fā)展。大力發(fā)展公辦幼兒園，在每個(gè)街鎮(zhèn)至少辦一所達(dá)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)公辦中心幼兒園的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)第2所省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)公辦幼兒園建設(shè)；村級(jí)幼兒園全部建成市優(yōu)質(zhì)幼兒園，創(chuàng)建2所省優(yōu)質(zhì)幼兒園。二是強(qiáng)化結(jié)對(duì)共進(jìn)。深入開展“百校千師”跨江結(jié)對(duì)共進(jìn)活動(dòng)，進(jìn)一步總結(jié)、提煉共進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步幅射區(qū)內(nèi)其他學(xué)校；全面實(shí)施《區(qū)義務(wù)教育階段校際“結(jié)對(duì)共進(jìn)”考核細(xì)則》，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施過(guò)程和活動(dòng)績(jī)效的監(jiān)督、檢查和考核，大力改造薄弱學(xué)校，提升薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科，夯實(shí)薄弱環(huán)節(jié)；進(jìn)一步完善聯(lián)片教研機(jī)制，加強(qiáng)片內(nèi)學(xué)校間的合作，加強(qiáng)教研員與聯(lián)系點(diǎn)(學(xué)校、片區(qū))的聯(lián)系，促進(jìn)片域教學(xué)水平的均衡；全面推進(jìn)名師“頂崗支教”和農(nóng)村教師“頂崗培訓(xùn)”工作，努力提升區(qū)域師資均衡水平；狠抓規(guī)模初中的教學(xué)管理，通過(guò)“送教下鄉(xiāng)”、“對(duì)點(diǎn)教研”等方式對(duì)具有一定規(guī)模的薄弱街鎮(zhèn)、薄弱學(xué)校實(shí)施幫扶；認(rèn)真實(shí)施《區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校“小班化教育”實(shí)驗(yàn)工作方案》，實(shí)行市、區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)動(dòng)，加快提升“小班化”學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)1所市“小班化教育示范學(xué)?！?。三是推進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)品牌建設(shè)，加快中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范學(xué)校”步伐，創(chuàng)建1個(gè)省級(jí)機(jī)電技術(shù)運(yùn)用品牌專業(yè)和1個(gè)國(guó)家級(jí)電子技術(shù)運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地；加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校合作；緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開設(shè)相關(guān)專業(yè)，強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)工作。成人教育要以體制改革為突破口，完善社區(qū)教育培訓(xùn)體系，全面啟動(dòng)“國(guó)家級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”創(chuàng)建工作，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“社區(qū)教育中心”1個(gè)、省級(jí)“農(nóng)科教結(jié)合示范基地”1個(gè)、市級(jí)“社區(qū)教育中心”2個(gè)、市級(jí)“農(nóng)村成人優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目”2個(gè)，申報(bào)市級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1個(gè)。民辦教育要深化監(jiān)督管理，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。四是加強(qiáng)學(xué)校安全工作。進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)生上放學(xué)交通班車運(yùn)行機(jī)制，新增100輛高標(biāo)準(zhǔn)校車，確保小學(xué)生安全上放學(xué)；引導(dǎo)學(xué)校逐步把安全教育納入課程體系，鼓勵(lì)學(xué)校開展校本安全教育；進(jìn)一步夯實(shí)安全工作物質(zhì)基礎(chǔ)，繼續(xù)添置滅火器、應(yīng)急燈、電子監(jiān)控系統(tǒng)等物防設(shè)施，力爭(zhēng)創(chuàng)建16所市級(jí)“平安校園”；認(rèn)真做好學(xué)校傳染病和常見(jiàn)病的防控工作，積極參加市“無(wú)煙學(xué)?！?、“紅十字示范學(xué)?！?、“健康促進(jìn)學(xué)?！眲?chuàng)建工作，全面完成農(nóng)村學(xué)校食堂提升工程。五是落實(shí)惠民措施。全面落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)減免、助學(xué)政策，繼續(xù)多渠道籌集資金資助貧困學(xué)生上學(xué)，有序做好幼兒助學(xué)券、中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生國(guó)家助學(xué)金等發(fā)放工作；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校用品統(tǒng)一采購(gòu)和招商引資工作，加大反哺教育投入力度。

(二)大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。

緊緊圍繞“自主、自律、創(chuàng)意、活力”的學(xué)校發(fā)展愿景，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)“安全、健康、人文、藝術(shù)、自然、科技、學(xué)習(xí)、生活”的校園文化，營(yíng)造“美好環(huán)境”。一是精心建設(shè)校園物態(tài)文化。室外以板報(bào)櫥窗、醒目標(biāo)語(yǔ)、宣傳牌匾等形式宣傳辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，室內(nèi)突出統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，力求讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都能育人。精心設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃校安工程，凸顯地域文化和校園特色文化，并確保序時(shí)進(jìn)度。二是科學(xué)建設(shè)校園制度文化。堅(jiān)持民主性、科學(xué)性、嚴(yán)肅性、公平性的原則，廣泛聽取意見(jiàn)，進(jìn)一步完善學(xué)校章程和各項(xiàng)規(guī)章制度，明確辦學(xué)理念，形成辦學(xué)文化，規(guī)范師生言行，建立良好校風(fēng)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。構(gòu)建“廉潔文化進(jìn)校園”工作長(zhǎng)效機(jī)制，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)示范點(diǎn)1-2個(gè)，市級(jí)示范點(diǎn)1個(gè)；強(qiáng)化特色辦學(xué)成果交流，著力打造2-3所特色學(xué)校和對(duì)外交流窗口學(xué)校。三是精細(xì)建設(shè)校園精神文化。挖掘提煉學(xué)校歷史傳統(tǒng)和全體師生員工認(rèn)同的教育理念、文化觀念、價(jià)值取向、生活習(xí)慣，形成獨(dú)具特色的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以班級(jí)環(huán)境布置、制度運(yùn)行、形象塑造為主要內(nèi)容，全面推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體，努力打造和諧、清新、人文的班級(jí)文化；以“一校一班一品”創(chuàng)建活動(dòng)和班級(jí)文化建設(shè)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育和校情教育，全面實(shí)施集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體的特色大課間活動(dòng)，并深入開展“中華頌·中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”、“書香校園”。四是加快建設(shè)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)文化。加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，在大力引導(dǎo)師生文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)教育信息化建設(shè)和教育辦公現(xiàn)代化建設(shè)，完善中小學(xué)課件庫(kù)，共建共享區(qū)域教育教學(xué)資源，積極營(yíng)造現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合研究氛圍；科學(xué)制定教育裝備計(jì)劃，加快區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心建設(shè)，大力創(chuàng)建技術(shù)裝備特色學(xué)校、優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校，積極建立數(shù)字化校園，充實(shí)完善6所初中多媒體教室，更新4個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，完成6個(gè)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)室改造提升和標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)工作。

(三)大力推進(jìn)管理文化建設(shè)，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位。

全力實(shí)施文化行政，倡導(dǎo)“做正確的事，第一次就把事情做正確”，努力打造“零距離、零缺漏、零事故、零矛盾、零遺憾”的“零缺陷”管理文化。一是規(guī)范教學(xué)管理。不斷修改完善中小學(xué)綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)方案，堅(jiān)持每月對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行2-4次綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)；進(jìn)一步改革中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，全面實(shí)施差別化分類考核；全面深入實(shí)施《區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控，積極嘗試隨堂檢測(cè)；全力推進(jìn)《區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)及管理要求》、《中小學(xué)作業(yè)的布置與批改要求》等規(guī)范的實(shí)施工作，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理。二是規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校開放日、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)講壇等平臺(tái)，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)；規(guī)范中小學(xué)學(xué)籍管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍檔案管理制度；嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度、義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)規(guī)定和公辦高中招收擇校生“三限”政策。三是規(guī)范財(cái)務(wù)管理。全面貫徹執(zhí)行預(yù)算外資金“收支兩條線”的管理規(guī)定，實(shí)行學(xué)校債務(wù)月報(bào)制度，嚴(yán)禁設(shè)立“小金庫(kù)”和“賬外賬”，確保教育資金安全、穩(wěn)定、有效運(yùn)行；規(guī)范學(xué)校食堂購(gòu)物、現(xiàn)金、記賬等臺(tái)帳的管理，并適時(shí)抽查。四是落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和完善廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制。關(guān)口前移，加強(qiáng)招生、職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、工程建設(shè)、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)公開、選聘教師、干部任用等環(huán)節(jié)和流程的排查與防控；進(jìn)一步加強(qiáng)穩(wěn)定工作，促進(jìn)和諧校園建設(shè)；完善基層學(xué)校重大事項(xiàng)報(bào)告制度，推進(jìn)工程建設(shè)招投標(biāo)、政府采購(gòu)等工作的制度化、規(guī)范化；繼續(xù)加強(qiáng)教育審計(jì)工作，每學(xué)期對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和飛行審計(jì)；規(guī)范教輔資料的推薦工作，加大教育收費(fèi)違規(guī)行為的查處力度。五是規(guī)范民主管理制度。充分發(fā)揮教代會(huì)作用，不斷優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放辦法，力爭(zhēng)按學(xué)期發(fā)放；繼續(xù)推進(jìn)校務(wù)公開制度，創(chuàng)新公開途徑，拓展公開內(nèi)容，有效推進(jìn)學(xué)校民主管理建設(shè)。

(四)大力推進(jìn)教師文化建設(shè)，進(jìn)一步礪煉德能素養(yǎng)。

高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，著力激發(fā)教師的成就感，營(yíng)造適合教師發(fā)展的進(jìn)取爭(zhēng)先的人文環(huán)境和多元文化兼容并蓄的教學(xué)氛圍，努力打造“安心、盡責(zé)、求真、崇美”的教師文化。一是加強(qiáng)師德建設(shè)。結(jié)合“踐行師德創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)，深入開展“雙向雙請(qǐng)”、“學(xué)習(xí)徐其軍，崗位爭(zhēng)優(yōu)秀”活動(dòng)；通過(guò)報(bào)告會(huì)、征文比賽等形式，在教師中廣泛開展感恩教育，激發(fā)廣大教師的職業(yè)自豪感和社會(huì)責(zé)任感。組織開展市第八屆、區(qū)第六屆“師德標(biāo)兵”推薦、評(píng)比和表彰工作，大力宣傳先進(jìn)典型，努力形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮。二是加強(qiáng)師能建設(shè)。制定《關(guān)于時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》等規(guī)章，全面啟動(dòng)教師培訓(xùn)“555行動(dòng)計(jì)劃”，即每年舉辦50個(gè)專題、500場(chǎng)的培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師5000多人。廣泛開展教師全員培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)、農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、教師提升培訓(xùn)、幼兒教師專題培訓(xùn)、教師發(fā)展學(xué)校等工作；以打造“忠、專、勤、能”的教育團(tuán)隊(duì)精神為核心，狠抓校本培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。繼續(xù)舉辦小學(xué)“名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”、教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試、青年教師才藝展示活動(dòng)，廣泛開展崗位練兵、技能比賽等活動(dòng)，組織第七屆“青藍(lán)工程”優(yōu)秀師徒和先進(jìn)集體評(píng)比、表彰活動(dòng)，努力提高教職工專業(yè)技能。加強(qiáng)名特優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)，明確名特優(yōu)教師質(zhì)量指標(biāo)，建立市、區(qū)學(xué)科帶頭人檔案，幫助骨干教師規(guī)劃專業(yè)發(fā)展；組織開展市、區(qū)第七屆學(xué)科帶頭人推薦、評(píng)選和第二屆教壇新秀評(píng)比工作，啟動(dòng)首屆“德育工作帶頭人”和“德育工作新秀”評(píng)選工作；進(jìn)一步加強(qiáng)名特優(yōu)教師考核工作，全面落實(shí)教科研經(jīng)費(fèi)發(fā)放制度。積極關(guān)心教師身心健康，適時(shí)進(jìn)行心理咨詢、疏導(dǎo)，經(jīng)常性開展陶冶情操、愉悅身心、寓教于樂(lè)的各種文化娛樂(lè)活動(dòng)，有效緩解教職工工作和精神壓力，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“工人先鋒號(hào)”班組1-2個(gè)，市級(jí)“模范職工之家”2個(gè)。進(jìn)一步擴(kuò)大新教師招聘規(guī)模，尤其是要增加學(xué)前教師招聘名額，逐步解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。三是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，制定《區(qū)名校長(zhǎng)培養(yǎng)與管理工作意見(jiàn)》，對(duì)局管領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行一次全面考核，并做好局管干部轉(zhuǎn)崗人員管理工作；進(jìn)一步強(qiáng)化教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)干部理論學(xué)習(xí)工作，完善“名校長(zhǎng)工作室”，完成全體初中校長(zhǎng)全國(guó)第五屆“校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)?！迸嘤?xùn)任務(wù)；加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷充實(shí)后備干部隊(duì)伍庫(kù)，舉辦校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班、學(xué)校黨務(wù)干部培訓(xùn)班、各類中層干部培訓(xùn)班。

(五)大力推進(jìn)課程文化建設(shè)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

堅(jiān)持“學(xué)校一切教育活動(dòng)都是課程”的核心理念，統(tǒng)籌學(xué)校的德育活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、體育鍛煉等系列活動(dòng)，以教師、學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，以評(píng)價(jià)為紐帶，以“開放性、選擇性、綜合性”為原則，努力打造“創(chuàng)新、前瞻、互補(bǔ)、實(shí)效”的課程文化。一是推進(jìn)學(xué)科文化建設(shè)。學(xué)科文化建設(shè)要以有效教學(xué)為主題，以有效教研為手段，以教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校質(zhì)量提升為重點(diǎn)，既立足課堂，又超越課堂，既立足教材，又超越教材，既立足校內(nèi)，又超越校內(nèi)；全面落實(shí)《區(qū)義務(wù)教育校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》，大力推進(jìn)校本課程(綜合實(shí)踐活動(dòng))的開發(fā)與實(shí)施進(jìn)程；總結(jié)、評(píng)估第一批小學(xué)、初中學(xué)科基地，啟動(dòng)第二批學(xué)科基地的評(píng)選工作。二是推進(jìn)課堂文化建設(shè)。大力引導(dǎo)學(xué)校、教師大膽學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功做法，積極進(jìn)行課堂改革和課例研究，突出課堂的“時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性”，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，構(gòu)建“高效課堂”，真正讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)、問(wèn)起來(lái)、活起來(lái)、樂(lè)起來(lái)”；高度關(guān)注學(xué)生心理和學(xué)習(xí)狀況的變化，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真做好各學(xué)段之間的銜接教育。三是推進(jìn)教科研文化建設(shè)。科學(xué)安排市級(jí)教研、區(qū)級(jí)教研、聯(lián)片教研和校本教研的時(shí)間、內(nèi)容、重點(diǎn)，研究制定各類學(xué)校、教師教科研工作量化指標(biāo)，并進(jìn)行跟蹤檢查督促；強(qiáng)化教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，培養(yǎng)科研骨干，建立科研型教師成長(zhǎng)記錄檔案，完善科研骨干培養(yǎng)機(jī)制；強(qiáng)化教科研管理與指導(dǎo)，進(jìn)一步完善課題申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題、成果推廣等制度，促進(jìn)學(xué)校教科研工作規(guī)范化、制度化。

(六)大力推進(jìn)學(xué)生文化建設(shè)，進(jìn)一步涵養(yǎng)綜合素質(zhì)。

以舉辦“四節(jié)”(讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié))為抓手，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，努力建設(shè)“快樂(lè)(天性)、和諧(靈性)、發(fā)展(個(gè)性)”的學(xué)生文化，塑造“美麗心靈”。一是構(gòu)建學(xué)生思想品德教育文化體系。以區(qū)第六屆中小學(xué)生“讀書節(jié)”活動(dòng)為載體，精心組織好“弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)月”活動(dòng)，通過(guò)編寫校本教材、培訓(xùn)骨干師資、建立誦讀基地、舉辦經(jīng)典詩(shī)文誦讀會(huì)等形式，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。深入研究并推廣德育分層分類教育，大力開展中小學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。圍繞“迎青奧”和“文明城市”創(chuàng)建等中心工作，舉辦“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹文明形象。二是構(gòu)建學(xué)生藝術(shù)教育文化體系。繼續(xù)推進(jìn)“市中小學(xué)生才藝拓展計(jì)劃”，全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目；組織參加全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法作品比賽，舉辦小學(xué)生校園集體舞比賽、器樂(lè)獨(dú)奏比賽、中小學(xué)校園歌手大賽和中學(xué)生合唱節(jié)。三是構(gòu)建學(xué)生科技教育文化體系。廣泛開展科技教育活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教育與校外科普教育相結(jié)合，組織參加省、市“金鑰匙”科技競(jìng)賽、中小學(xué)師生科技創(chuàng)新大賽、第六屆快樂(lè)科學(xué)電視競(jìng)賽，努力提高中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；結(jié)合相關(guān)課程、實(shí)踐活動(dòng)和重大紀(jì)念日加強(qiáng)環(huán)境教育，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際生態(tài)學(xué)校1所、省綠色學(xué)校1所、市綠色學(xué)校4所。四是構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康教育文化體系。全面實(shí)施“迎接青奧會(huì)，推動(dòng)教育新發(fā)展”行動(dòng)計(jì)劃和“每天都上體育課(含課外體育活動(dòng))”活動(dòng)計(jì)劃，深入開展以強(qiáng)體魄為主題的校園體育節(jié)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)完美統(tǒng)一；大力推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保其實(shí)施的制度化、常態(tài)化，創(chuàng)建“市陽(yáng)光體育學(xué)?！?-4所。五是構(gòu)建學(xué)生心理健康教育文化體系。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，選擇部分學(xué)校試點(diǎn)開設(shè)心理健康教育課程，建立一批學(xué)校心理健康教育陣地；開展中小學(xué)“生命教育宣傳周”活動(dòng)，組織中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討活動(dòng)；充分發(fā)揮各級(jí)“示范心理咨詢室”的作用，召開示范心理咨詢室創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，創(chuàng)建市示范心理咨詢室1個(gè)；進(jìn)一步推進(jìn)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)，積極推行“快樂(lè)星期六——學(xué)生三自發(fā)展計(jì)劃”。六是構(gòu)建國(guó)防教育文化體系。加強(qiáng)國(guó)防教育，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生“少年軍校”、“快樂(lè)夏令營(yíng)”和高中新生軍訓(xùn)工作；創(chuàng)造條件，加快區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理。

四、保障措施

(一)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)，各校(單位)要緊密圍繞“文化建設(shè)推進(jìn)年”這條主線，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實(shí)。主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作；分管領(lǐng)導(dǎo)要過(guò)細(xì)安排、具體負(fù)責(zé)操作過(guò)程。要科學(xué)分解年度目標(biāo)任務(wù)，分層簽訂教育目標(biāo)責(zé)任書，制定詳細(xì)的實(shí)施方案；在推進(jìn)重點(diǎn)、難點(diǎn)任務(wù)中要做到“三定”——定人、定責(zé)、定時(shí)和“三個(gè)保證”——保證全力以赴、保證工作全面到位、保證一次性達(dá)標(biāo)。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，凝心聚力。要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、教師會(huì)、宣傳櫥窗等途徑，廣泛宣傳《區(qū)教育工作意見(jiàn)》全區(qū)教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)干部會(huì)議精神，讓全體師生人人知曉、個(gè)個(gè)明白全區(qū)教育工作目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳，不斷增強(qiáng)全系統(tǒng)各級(jí)干部和全體教職員工的責(zé)任感和緊迫感；通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，振奮精神，共謀發(fā)展。

第9篇：小學(xué)生考核方案范文

縣從月18日開始，由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)對(duì)全縣中小學(xué)幼兒園交通安全等工作進(jìn)行全面督查，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校消防設(shè)施、用水用電、取暖設(shè)備、食堂、校園周邊等場(chǎng)所、角落的安全隱患進(jìn)行了排查，切實(shí)做到安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早處理。檢查過(guò)程中，督查組要求部分還存在冬季取暖安全隱患、消防設(shè)施薄弱，食品采購(gòu)索證索票不完善等問(wèn)題的學(xué)校，要以高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真整改，做到防患于未然。督察組表示，希望通過(guò)檢查使全縣各學(xué)校、幼兒園落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，進(jìn)一步完善安全設(shè)施設(shè)備。今后，將繼續(xù)加強(qiáng)檢查排查頻率和力度，加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園安全管理工作，加強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，建設(shè)平安校園。

縣于月22日專門召開了全縣教育系統(tǒng)安全工作會(huì)議，學(xué)習(xí)了省、市安全工作會(huì)議及文件精神，通報(bào)了近期學(xué)校安全工作情況，并就學(xué)校安全大排查進(jìn)行了具體的安排部署?？h委、縣政府制定下發(fā)了縣學(xué)校（幼兒園）安全工作大檢查實(shí)施方案》縣教育局、縣交警大隊(duì)也制定了相應(yīng)的排查方案及細(xì)則。各相關(guān)部門按照方案要求，積極開展校園安全排查整治工作，確定教管中心主任及中小學(xué)校長(zhǎng)為安全“第一責(zé)任人”對(duì)包鄉(xiāng)干部實(shí)行捆綁考核，對(duì)出現(xiàn)安全事故的學(xué)校及包鄉(xiāng)人員在年終考核時(shí)實(shí)行一票否決。目前，包鄉(xiāng)干部全部深入基層學(xué)校進(jìn)行督查，以寄宿制學(xué)校、幼兒園為重點(diǎn)，著力排查校舍、飲食、取暖、交通等方面存在問(wèn)題，并會(huì)同交警部門對(duì)接送學(xué)生的車輛進(jìn)行了集中排查。

縣月20日組織召開全縣學(xué)校安全工作會(huì)議，就落實(shí)19日全市安全會(huì)議精神，對(duì)教育、公安交警、工商、安檢、文廣等部門及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出了明確的工作要求。會(huì)后立即通過(guò)中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信短信平臺(tái)，向4萬(wàn)多移動(dòng)、電信用戶發(fā)出倡導(dǎo)短信，呼吁全社會(huì)支持配合嚴(yán)厲打擊校車超載等違法行為專項(xiàng)集中整治活動(dòng)，為整治活動(dòng)進(jìn)一步形成了工作合力?？h教育局抽調(diào)局機(jī)關(guān)干部職工40多人，進(jìn)駐各學(xué)區(qū)（校）幼兒園，與公安交通部門密切配合，進(jìn)校蹲點(diǎn)督查，加強(qiáng)對(duì)校車的源頭管理，禁止城鎮(zhèn)幼兒園校車接送學(xué)生。通過(guò)組織召開學(xué)區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)、中學(xué)教師會(huì)、中小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高對(duì)校車及交通安全重要性的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生自覺(jué)抵制乘坐無(wú)牌、無(wú)證、無(wú)保險(xiǎn)的三無(wú)”接送車、報(bào)廢車、載貨車、三輪、四輪等農(nóng)用車。縣教育局對(duì)全縣民辦幼兒園進(jìn)行了全面檢查審核，對(duì)不具備規(guī)定辦園條件,校舍存在嚴(yán)重安全隱患，法人代表不符合要求的幼兒園責(zé)令于年月30日前整改完畢。對(duì)無(wú)證幼兒園,根據(jù)有關(guān)規(guī)定，已責(zé)令立即停止辦學(xué)，妥善安置幼兒，所收費(fèi)用如數(shù)退還家長(zhǎng)，并通過(guò)縣電視臺(tái)、張貼公告等形式，向社會(huì)發(fā)出通告，監(jiān)督執(zhí)行。