前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的快樂(lè)的我們作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：快樂(lè)的我們作文范文

瞧，我們身穿灰色緊身連衣裙，尾巴像把小扇子，可是人見(jiàn)人愛(ài)的呦！再看看我們頭上那雙圓溜溜的小眼睛，總是閃爍著智慧的光芒，大家都說(shuō)我們的聰明才智比大猩猩還略勝一籌，還送給我們一個(gè)“海洋智叟”的美稱呢。哦，差點(diǎn)忘記告訴你，你們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)的“海上救生員”其實(shí)就是我們呢！

我和小伙伴們每天都去海底花園嬉戲玩鬧。你瞧，現(xiàn)在，我們又在藏貓貓了。不知誰(shuí)大喊一聲：“OK！”我立刻解下蒙著眼睛的海藻絲巾，來(lái)了個(gè)順藤摸瓜--順音找豚。我清楚地分辨出聲音是從左邊傳過(guò)來(lái)，忙搖頭擺尾，一口氣游到左邊的珊瑚堆里。只見(jiàn)紅色的珊瑚一簇又一簇，真是美不勝收。咦？紅顏色中怎么會(huì)有一把灰扇子呢？那不就是我的海豚伙伴的尾巴嗎？我心花怒放，快速游過(guò)去，一把抓住扇子使勁往外拉。“哈！找到了！你是陶陶！”我高興得手舞足蹈，拉著他的手繼續(xù)搜尋。

咦！前面那茂盛的海藻森林深處隱隱約約也藏著一把灰色的大扇子呢。我心里暗樂(lè)：“又是一個(gè)馬大哈，這回我可占了大便宜！”我不管三七二十一，雙手揪住那大扇子，使勁往外拉。突然，那大扇子用力往后一甩，我一點(diǎn)防備也沒(méi)有，被甩得一連翻了十五個(gè)跟斗，疼得哇哇直跳。我一邊跳一邊摸著摔腫了屁股，罵道：“你這家伙，怎么欺負(fù)好朋友啊？”我氣急敗壞地瞪了他一眼，誰(shuí)知，我揪出來(lái)的居然是條大鯊魚(yú)！

第2篇：快樂(lè)的我們作文范文

我們一位位同學(xué)真誠(chéng)的祝愿語(yǔ)、一張張賀卡，使她看的眼花繚亂，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)呢！看黑板上的一朵朵五彩繽紛的花朵，還有一群翩翩起舞的蝴蝶，在五花八門的黑板上縈繞著。仿佛是在湖畔邊嬉戲。

生日晚會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到特別精致打扮的教室，周健芬一走進(jìn)這美麗的教室，一股無(wú)法抗拒的的力量在推動(dòng)她在黑板邊看著。哦？一陣響聲，一個(gè)個(gè)同學(xué)說(shuō)：“祝福你生日快樂(lè)，天天開(kāi)心，Happy?！边B接著一句句祝福語(yǔ)使她笑得合不攏嘴哪!

一塊快五光十色的蛋糕分給了同學(xué)們,大家一邊欣賞小品，一邊品嘗著、回味著甜絲絲的奶油。老師說(shuō)過(guò)，一份快樂(lè)分給兩個(gè)人就有三份快樂(lè)?，F(xiàn)在，一份快樂(lè)分給同學(xué)們就是無(wú)數(shù)的快樂(lè)。我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中度過(guò)了美好、充實(shí)的夜晚。令我們難以忘懷?。?/p>

做一個(gè)樂(lè)觀的朋友與他人分享快樂(lè)、分擔(dān)憂愁。寬大為懷，結(jié)交更多的朋友。

第3篇：快樂(lè)的我們作文范文

我們生活在這個(gè)五彩繽紛的美好世界里，什么都不缺，應(yīng)有盡有，有著漂亮的轎車，有著美觀大方的別墅，真可謂享受著幸福和快樂(lè)的生活，但你們知不知道，我們真的幸福嗎？真的快樂(lè)嗎？對(duì)我而言，其實(shí)我們只有自己知道，我們的內(nèi)心很苦，只是不擺在臉上吧了，為何這樣說(shuō)呢，你像我們?cè)谑聵I(yè)上遇到折挫時(shí)，還有當(dāng)我們?cè)趷?ài)情上遇到創(chuàng)傷時(shí)，當(dāng)我們失敗爬不起來(lái)時(shí)，當(dāng)我們?cè)诿刻旄苫罡傻难岜惩磿r(shí)，這一切的苦又對(duì)誰(shuí)去說(shuō)，又誰(shuí)能理解我們呢？我們快樂(lè)嗎？真的快樂(lè)嗎？

我想，不管我們的人生道路有這樣的波浪，這樣的困難面對(duì)著我們，這樣的困擾圍著我們轉(zhuǎn)，一定要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，忘掉不快樂(lè)，那么你的快樂(lè)就像藍(lán)天的小鳥(niǎo)一樣自由自在，瀟瀟灑灑，像花兒一樣含苞欲放，????。

初三:活潑的鳳兒

第4篇：快樂(lè)的我們作文范文

平時(shí)，我們總喜歡把作文教學(xué)的痛苦和困惑、老師怕教、學(xué)生怕寫的尷尬，統(tǒng)統(tǒng)歸罪于應(yīng)試教育，并把矛頭直接指向高考和中考。其實(shí)，這是認(rèn)識(shí)上的一種誤區(qū)，我們不能把二者完全對(duì)立起來(lái)，而是應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，也有利于開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，尤其是在語(yǔ)文科的快樂(lè)作文教學(xué)中會(huì)起到積極主動(dòng)的正面作用。

一、自主探究是快樂(lè)作文教學(xué)前奏

大家明白就信息論而言，作文是一個(gè)外界信息的輸入、儲(chǔ)存、加工、編碼、輸出的過(guò)程。信息的輸入是前提，加工是中介，輸出是結(jié)果，而這個(gè)信息輸入一加工一輸出的過(guò)程，全仗主體積極而有成效的工作，離開(kāi)了主體的主動(dòng)精神，信息既不能輸入，也不能加工，更不會(huì)有信息的輸出了。從中我們不難看出主動(dòng)精神是尤為重要的。這里說(shuō)的主動(dòng)精神，就是寫作的自主性和能動(dòng)性。是“我”主動(dòng)要寫，而不是要“我”被動(dòng)寫，只有“我要寫”才能從作文中體會(huì)到樂(lè)趣與。然而在我們的教學(xué)中，學(xué)生作文多是遵命寫作，是必要的任務(wù)，也是訓(xùn)練系列中的一個(gè)必然環(huán)節(jié)。說(shuō)穿了就是教師和學(xué)生都有太多的無(wú)奈，他們沒(méi)有選擇余地，根本不是在自主探究，自主寫作，那么寫作也就不是內(nèi)在需要。我們現(xiàn)在就是要把寫作的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們從內(nèi)心上喜歡作文成篇，自由地“以我手寫我心”，說(shuō)出自己的肺腑之言，寫出自己的真情實(shí)感，做好快樂(lè)作文教學(xué)的前奏。

真正的自主作文還要保障學(xué)生在寫作空間上的自由。想寫什么，不想寫什么，完全是學(xué)生自己的事。教師應(yīng)該引導(dǎo)他們從多角度、全方位地去透視生活，觀察事物，不拘于校園和家庭，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，貼近生活，躋身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，投身到大自然的懷抱，用自己的心靈觀察現(xiàn)實(shí)生活。強(qiáng)調(diào)細(xì)觀察、慢體味、多思考，反對(duì)被動(dòng)的模仿、機(jī)械的重復(fù)、生硬的照搬，對(duì)現(xiàn)實(shí)做出真善美、假惡丑的判斷。充分讓學(xué)生體會(huì)到一種真正的自由和快樂(lè)，凸顯快樂(lè)作文教學(xué)的魅力，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)寫作，善于寫作，樂(lè)于寫作。憑借自己的天性，寫出自己對(duì)真實(shí)生活的理解和對(duì)美好事物的贊頌。

二、自主探究要比被動(dòng)接受更快樂(lè)

寫作的規(guī)律、方法和技巧不是靠教師的灌輸?shù)玫剑峭ㄟ^(guò)大量的發(fā)現(xiàn)、探究、摸索、歸納、總結(jié)出來(lái)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！睂W(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn)，依靠探究，依靠分析，依靠評(píng)價(jià)，依靠總結(jié)。在此，學(xué)生必須懂得學(xué)什么，如何學(xué)以至怎樣用。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后就得探討學(xué)習(xí)方法和途徑，重在掌握方法。也就是探討我們當(dāng)前的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，擯棄那種被動(dòng)接受、死讀書(shū)、讀死書(shū)的陳舊方法。因?yàn)槲覀円呀?jīng)感悟到自主探究要比被動(dòng)接受更快樂(lè)。

目前，我們強(qiáng)調(diào)的就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我思考、自我探索和自我發(fā)現(xiàn)，而不是消極而被動(dòng)地接受知識(shí)。要求學(xué)生充分利用教師或者教材提供的資源信息，有條件的還可以充分利用媒體資源來(lái)大量捕捉信息，拓展思維，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。著名的美國(guó)認(rèn)知學(xué)派心理學(xué)家和教育家布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)中的“發(fā)現(xiàn)”與科學(xué)家的“發(fā)現(xiàn)”只是形式和程度的不同，性質(zhì)是相同的，都是通過(guò)積極的思維活動(dòng)而發(fā)生的，其智力功能和發(fā)展價(jià)值是相通的。因此我們必須在教學(xué)實(shí)施中充分提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營(yíng)造一個(gè)平等和諧的平臺(tái)，讓學(xué)生及時(shí)地、廣泛地去探索發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真地觀察，全方位地調(diào)查、搜集第一手材料，尋求寫作方法，摸索寫作規(guī)律，探究寫作技巧和認(rèn)真總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)寫作興趣，全面訓(xùn)練寫作基本功，一步一步地夯實(shí)寫作根基，讓所有的學(xué)生愛(ài)寫文章，會(huì)寫文章，而又要寫好文章。這樣寫作的情趣日益高漲，成功的機(jī)率逐漸增大。

第5篇：快樂(lè)的我們作文范文

我們的大家庭是由96個(gè)同學(xué)組成的，我們生活在這個(gè)大家庭中每天都是很快樂(lè)的。

天才毛毛蟲(chóng)

天才毛毛蟲(chóng)，是我們年級(jí)的常勝將軍，每一次都是第一名，真是羨慕死了?。∷^“天才毛毛蟲(chóng)”是因?yàn)樗偸谴S色的衣服，所以有一位同學(xué)給她起了一個(gè)外號(hào)“黃色巨型鋼毛毛毛蟲(chóng)”她很喜歡這個(gè)外號(hào)，有一次我和一個(gè)同學(xué)錯(cuò)叫她“綠色巨型鋼毛毛毛蟲(chóng)”她竟追了我們快一道街，雖然她是一個(gè)天才，但是有時(shí)有點(diǎn)暴力行為呀！

火烈神鳥(niǎo)

她是一班之長(zhǎng)，“火烈神鳥(niǎo)”的由來(lái)是這樣的因?yàn)榘嚅L(zhǎng)頭型很酷，很長(zhǎng)并且還豎起來(lái)，班里的幾個(gè)調(diào)皮的男生就叫她這個(gè)外號(hào)啦!這個(gè)名還是很形象。班長(zhǎng)還有一個(gè)特點(diǎn)跑的快，不是在比賽上而是在放學(xué)時(shí)，第一個(gè)出去的一定就是她。

搞笑天才

第6篇：快樂(lè)的我們作文范文

快樂(lè)的中秋節(jié)作文范文一

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年……但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”這是一首膾炙人口的中秋詞，表達(dá)了作者對(duì)美好幸福生活的向往，即賦予哲理，又飽含感情。當(dāng)時(shí)正是中秋之夜，作者思念起家鄉(xiāng)的親人，希望與他們團(tuán)圓。

隨著時(shí)間的前進(jìn)，一年一度的中秋節(jié)悄然來(lái)臨了。中秋節(jié)，當(dāng)然忘不了吃月餅和賞月了。我們吃完了豐盛的團(tuán)圓飯，在陽(yáng)臺(tái)上擺上了水果和月餅。聽(tīng)奶奶說(shuō)，小時(shí)后，大人們都會(huì)買圓圓的西瓜象征著團(tuán)團(tuán)圓圓。

我們坐在陽(yáng)臺(tái)上，等待月亮，這是大人們聊起天。無(wú)聊的我吃著東西，望著天空，不一會(huì)兒，一輪金黃的圓月已經(jīng)高高地掛在天空中，向地上灑下皎潔的月光，像輕紗似的一般溫柔。在夜空里，月亮顯得更圓、更亮、更美了。我大喊到：“快看，月亮月亮。”我凝望著月亮，想起了那個(gè)傳說(shuō)，后羿射日令人崇拜后，很多人都來(lái)學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)，逼迫嫦娥吞下了成仙藥，飄上天空到了廣寒宮。后羿只能在地球上看著給嫦娥的月餅和水果，默默地想念著嫦娥。夜已很深了，但快樂(lè)的氣氛依然不減。閃爍的星星，皎潔的月亮，湛藍(lán)的天空，歡樂(lè)的人們……此時(shí)，我陶醉了。

今年快樂(lè)的中秋節(jié)，是我童年最后一個(gè)中秋節(jié)了，我很快樂(lè)，也很珍惜。

快樂(lè)的中秋節(jié)作文范文二

中秋節(jié)，我玩得可開(kāi)心了。一邊吃月餅一邊賞月，充滿詩(shī)意;與爸爸“針?shù)h相對(duì)”玩游戲，其樂(lè)無(wú)窮，笑聲回蕩。

全家吃過(guò)豐盛的晚餐，我就早早地坐在大門口等待著可愛(ài)的月亮快快出現(xiàn)。不一會(huì)兒，在黑漆漆的天空中出現(xiàn)了一道銀光。我大聲對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，月亮快出來(lái)了!月餅?zāi)?快端上來(lái)呀!”媽媽笑著說(shuō)道：“急什么呀，還沒(méi)到時(shí)候呢，就你饞，小饞貓!”“大家吃月餅心切嗎!”我不滿地說(shuō)。

話音剛落，我就自己去拿月餅。就在這時(shí)，我的手指尖連月餅粒都沒(méi)挨著，爸爸伸手?jǐn)r住了，學(xué)著戲句說(shuō)：“慢著，今晚咱們來(lái)個(gè)“針?shù)h相對(duì)”，咋樣?”“OK，沒(méi)問(wèn)題!”我胸有成竹的說(shuō)。“爽快，來(lái)個(gè)“成語(yǔ)連龍”!嫦娥奔月。”爸爸笑著說(shuō)。“‘月色朦朧’怎么樣?”我不甘落后地接道。“龍騰虎躍。”“老爸，你賴皮這兩個(gè)根本都不一樣。”我十分不服氣。“同音字也可以。”爸爸向我做了個(gè)癟臉。就在這時(shí)，我含含糊糊地說(shuō)：“海闊化魚(yú)躍。”“什么?”老爸問(wèn)道。“我不知道!好你個(gè)小鬼頭!”“老爸，還是您‘教導(dǎo)有方’喔!”

第二個(gè)游戲是猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，哈哈!這可是我的強(qiáng)項(xiàng)呀!所以我成竹在胸，我清了清嗓子說(shuō)：“№1：有一只豬在奔跑，到最后為什么撞死了?”媽媽、爸爸正在左思右想，終于以失敗告終。我笑著說(shuō)：“因?yàn)槟穷^豬不會(huì)腦筋急轉(zhuǎn)彎。”大家聽(tīng)了笑得前俯后仰，“好，№2：一加一在什么情況下等于一?”媽媽說(shuō)：“在一群羊加一群羊還是一群羊，對(duì)嗎?”“祝賀你答對(duì)了，的反義詞。”我學(xué)怪腔說(shuō)道。接著，“慢著，我知道一加一在算錯(cuò)的情境下等于一!”老爸喊著說(shuō)。“同志呀，你終于答對(duì)了!”我說(shuō)。爸爸傲慢地對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)什么，小兒科!”小屋里又回蕩著笑聲。

我們?nèi)页灾鹛鸬脑嘛?，?tīng)爸爸講我還沒(méi)出生的故事。

快樂(lè)的中秋節(jié)作文范文三

中秋節(jié)到了，爸爸媽媽打算帶我去來(lái)賓過(guò)中秋節(jié)。媽媽早已買好了火車票。上到火車后，媽媽在包包里拿出了剛剛在商店里買的王老吉，給我和妹妹喝著解渴。

時(shí)間過(guò)的可真快呀!不到一個(gè)小時(shí)就到來(lái)賓了，到了晚上，奶奶家熱鬧極了，大姑媽、二姑媽、三姑媽還有叔叔等等，爸爸的七個(gè)兄弟姐妹都帶著我的表哥，表姐們回到了奶奶家，我們開(kāi)心的度過(guò)了中秋節(jié)的前夜。

終于到了中秋節(jié)的夜晚，我們?nèi)以诠酶搁_(kāi)的飯店吃過(guò)晚飯后我和姐姐哥哥們一起拿天文望遠(yuǎn)鏡看月亮月亮好大好圓呀!我看見(jiàn)月亮上好象還有一棵樹(shù)和一只小白兔呢!媽媽告訴我說(shuō)那就是神話中所說(shuō)的吳剛和他的桂樹(shù)。后來(lái)我們又一起去燒烤打牌騎單車吃月餅。

啊!這真是一個(gè)快樂(lè)的中秋節(jié)。

看了快樂(lè)的中秋節(jié)作文的人還看

1.快樂(lè)的中秋節(jié)作文

2.快樂(lè)中秋節(jié)作文300字

3.快樂(lè)的中秋節(jié)優(yōu)秀作文

4.快樂(lè)的中秋節(jié)作文

第7篇：快樂(lè)的我們作文范文

快樂(lè)就像一縷陽(yáng)光，驅(qū)逐走心中的煩惱與不悅?？鞓?lè)就像一個(gè)太陽(yáng)，照亮心靈的激情?？鞓?lè)就像一股暖流，在每個(gè)人的心間流淌?？鞓?lè)，這是一個(gè)多少人耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)啊!!下面是小編為大家整理的關(guān)于2021成長(zhǎng)需要快樂(lè)的優(yōu)秀作文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021成長(zhǎng)需要快樂(lè)的優(yōu)秀作文1每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，或高雅，或平凡，但每個(gè)人都愿意與自己的快樂(lè)為伴。我有我的快樂(lè)，一份我專屬的快樂(lè)。

湛藍(lán)的天空中鑲嵌著幾團(tuán)云朵，是那樣的白，在陽(yáng)光的照耀下散發(fā)出柔和的白光。我躺在草地上，看著天空，手中把玩著一根小草。清風(fēng)拂過(guò)，小草搔癢了耳根。天空如畫，在風(fēng)的推動(dòng)下慢慢展開(kāi)。聞著草的清香，我閉上了眼，把心融入自然，去享受那份寧?kù)o和我的快樂(lè)。

黑夜彌漫了天地，一團(tuán)團(tuán)云朵在空中變成了巖石的模樣。月亮在天空的一角撒下那柔和的清光，照亮大地。樹(shù)木在地上留下了斑駁的影子，在風(fēng)中奏響了樂(lè)曲。我坐在椅子上乘涼，搖著手中的扇子，同黑夜一起聽(tīng)取大人們的言語(yǔ)。我望向月，將那輪明光映入心中，釀成一壺酒，醉在其中。

雨點(diǎn)“滴答”地打在屋檐上，綻放出花朵?！斑恕薄暗巍薄挈c(diǎn)落在青石板路上，譜成一曲?？諝獗磺逑戳艘环l(fā)出雨的香味，混合著泥土的清香和花草的芳香，絲絲流入鼻中，讓人飄飄然如置之伊甸園。用手從水缸中掬一捧水，清洗一下臉龐，頓時(shí)來(lái)個(gè)透心涼，心飛揚(yáng)。江南的雨是江南的夢(mèng)，洗去了城市的污濁，退去了城市的燥熱，敲開(kāi)了塵封已久的江南的心，將其帶入自然中，帶到她的天地中去。“嗒”一點(diǎn)雨打在我的腦門，我一震，仿佛醍醐灌頂，任由它滑落臉龐，流入心間。

我有我的快樂(lè)：在城市的繁華中，我的快樂(lè)在寧?kù)o的早地和天空中;在現(xiàn)代的華燈下，我的快樂(lè)在自然的黑夜中;在高科技的如今，我的快樂(lè)在古老的雨巷和悠遠(yuǎn)的夢(mèng)中?；蛟S有一天，這些都會(huì)消失，但我已將它們放入心窖中，想起時(shí)，淺嘗一酎，便又醉入我的快樂(lè)中去。

2021成長(zhǎng)需要快樂(lè)的優(yōu)秀作文2是人心里深處的`一種享受，是純粹的，不需要任何修飾的。說(shuō)到快樂(lè)，相信每個(gè)人快樂(lè)的方式都不同。林語(yǔ)堂的快樂(lè)是在自己的書(shū)房里，他認(rèn)為那是他修身養(yǎng)性的“大自然”，只有在書(shū)和知識(shí)的沐浴下才是快樂(lè)的;周星馳則是在出色完成影片角色后和日思夜想那些“無(wú)厘頭”的搞笑作品中獲得了快樂(lè);而劉翔的快樂(lè)是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，是在響了發(fā)號(hào)令后，穩(wěn)健、快速地超越跨欄、超越對(duì)手、超越自己，沖向終點(diǎn)，完場(chǎng)完美的跨越。

他說(shuō)他習(xí)慣了那種緊張過(guò)后大汗淋漓的舒暢感覺(jué)。那你快樂(lè)的方式又是什么呢?童年的回憶里，一個(gè)小女孩，我快樂(lè)的方式便是有糖吃，有動(dòng)畫片看，整天沉浸在童話故事里，幻想自己可以成為白雪公主，沒(méi)有作業(yè)寫。童年快樂(lè)的方式亦然美麗純真，可慢慢長(zhǎng)大了，才懂得了快樂(lè)真正的含義。偶然一天，一個(gè)同學(xué)把著一道數(shù)學(xué)題對(duì)我說(shuō)：“這道題怎么做啊?你能教教我嗎?”我把花了一中午才想出來(lái)的解法告訴了他，他一拍桌子：“哦!原來(lái)是這樣啊!”

隨后伸出大拇指說(shuō)：“你真棒!謝了啊!”我當(dāng)時(shí)別提心里有多高興了。那時(shí)我明白了?？鞓?lè)是如此簡(jiǎn)單，幫助別人也是一種快樂(lè)。身為中學(xué)生的我，生活中當(dāng)然少不了書(shū)。讀書(shū)的滋味是甜的，因?yàn)樽诩抑校憧芍煜率?。置身?shū)中，不禁為盛唐的繁榮叫好，為滿清的腐敗扼腕。讀書(shū)，讓我回到了俄國(guó)火紅的十月和中華人民抗戰(zhàn)前沿;讓我重溫了時(shí)的幸福。

每到這時(shí)，我都心潮澎湃，熱血沸騰。讀書(shū)，讓我領(lǐng)略到今日中國(guó)的風(fēng)采，科技發(fā)達(dá)，國(guó)力強(qiáng)盛。更讓我由衷地感到自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。讀書(shū)給予了我這么多，我又怎么會(huì)不快樂(lè)呢?那時(shí)我明白了，精神世界的豐富是多么重要和快樂(lè)。我不用知道自己以后快樂(lè)的方式還會(huì)不會(huì)改變，但我肯定，快樂(lè)一定還有更深的含義等著我去探索!

2021成長(zhǎng)需要快樂(lè)的優(yōu)秀作文3人生中每個(gè)人都有美好、快樂(lè)的日子，我也是。一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)終于告一段落，今天放暑假嘍!我決定回老家，過(guò)幾天清閑自在的日子。

回到老家的第二天，晴空萬(wàn)里無(wú)云，上午我趕緊把一整天的作業(yè)寫完，午休過(guò)后我?guī)衔铱蓯?ài)的弟弟到家門口外清澈的小河邊玩水，那靜靜流淌的小河水叮咚叮咚的，像是在說(shuō)歡迎你的到來(lái)，又好像是在悠閑唱著歌。我迫不及待地想下河去撫摸那冰冰的清澈見(jiàn)底的河水，剛伸腳又馬上縮了回來(lái)，因?yàn)槲疑岵坏萌ヅK她。

弟弟看見(jiàn)小魚(yú)在水里自由自在地游來(lái)游去，不禁咯咯地笑了起來(lái)?？吹介_(kāi)心的弟弟，突然，我的腦子里冒出一個(gè)想法：網(wǎng)魚(yú)!牽上弟弟手往家里跑去，右手拿起魚(yú)網(wǎng)，左手拿著裝魚(yú)工具，叫上弟弟又急急忙忙朝河邊跑去，弟弟被我弄的“丈二和尚摸不著頭腦”，哈哈。

我讓弟弟在一旁玩耍、看我網(wǎng)魚(yú)，我呢，拿著捕魚(yú)工具捉魚(yú)去，我先把我本不愿意弄臟的水弄渾了，因?yàn)楹孟駮?shū)上說(shuō)：“渾水好摸魚(yú)”，然后就對(duì)魚(yú)兒下手了，不一會(huì)兒，一條條小魚(yú)被我給抓到了?！耙粭l、兩條……”弟弟在那兒數(shù)著，“夠啦，夠啦!”弟弟喊道，我一看，哇塞，果然很多。

這些小魚(yú)兒如果還放在這個(gè)小桶里一定會(huì)死的，一個(gè)聲音從小河里傳來(lái)，好像是小河的溫馨提示。我可不能讓小魚(yú)死了。于是，我和弟弟趕緊回家，把一些條小魚(yú)放到井里，一些小魚(yú)放到水缸里，小魚(yú)便又自由自在起來(lái)，弟弟看又一次咯咯的笑了起來(lái)，看到弟弟那么開(kāi)心，我心里美滋滋的。

夕陽(yáng)西下，夜幕降臨了，月亮慢慢升起了，媽媽還沒(méi)回家。弟弟呆呆地望著水缸里的小魚(yú)說(shuō)：“姐姐，小魚(yú)會(huì)想媽媽嗎?魚(yú)媽媽會(huì)找小魚(yú)嗎?”聽(tīng)到這，我也呆住了?！暗?，要不我們把小魚(yú)放回大自然吧?！薄昂冒。冒　钡艿苡直挠痔?。伴著淡淡的月光，我和弟弟又把魚(yú)放回了大自然。一天就這樣過(guò)去了，媽媽也回家了，我們和媽媽撒著嬌說(shuō)著今天的事，媽媽說(shuō)我們是今天最快樂(lè)的人，你們覺(jué)得呢?

2021成長(zhǎng)需要快樂(lè)的優(yōu)秀作文4童年的生活是快樂(lè)的，是多姿多彩的，是五顏六色的，是充滿童真，充滿歡笑的。我們每個(gè)人都有這樣一個(gè)快樂(lè)的童年。

其實(shí)，快樂(lè)并不在于什么大事，它不是有錢，不是旅游，不是攀比。你們瞧，以前的乞丐不都是逍遙快活，十分自在嗎?倒是那些腰纏萬(wàn)貫，有權(quán)有勢(shì)的官宦人家，整天不是擔(dān)心權(quán)利被奪，就是擔(dān)心錢財(cái)被偷?？鞓?lè)，就在我們生活中的每件小事旁，和自己最要好的朋友聊天，玩耍，仰起頭來(lái)看藍(lán)天白云，俯下身去捉蝦捕魚(yú)。追追跑跑，累了，就靠在大樹(shù)旁看書(shū)，很快樂(lè)吧。如果，你不喜歡跑，讀一些幽默的小笑話，也很好，不過(guò)不要忘記同你的朋友分享哦。

想笑時(shí)，不要憋著，開(kāi)心就笑，高興就笑，放開(kāi)大笑，因?yàn)樾ν暌院缶筒恢朗裁磿r(shí)候可以再笑，此外，笑對(duì)我們的身體也有很大好處呢。你對(duì)他人笑，他人被你傳染，也對(duì)著你笑，這樣不是很好嗎?

有一個(gè)好的心態(tài)也很重要，要善于從平常的小事和生活中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，我的快樂(lè)就是和爸爸媽媽玩玩撲克，看看笑話，撲克中有很多快樂(lè)呢，抽鬼時(shí)，鬼在我們的手中來(lái)回穿梭，贏了你拍手歡呼，接到好牌了你拍案叫絕都很快樂(lè)呀。

還有笑話中許多有趣的故事，我先給大家講一個(gè)：有一個(gè)喝醉酒的男人，搖搖晃晃走進(jìn)了女廁所，有個(gè)女人正在小便，刷刷的聲音被男人聽(tīng)到了，他說(shuō)：“別倒了，我真喝不了。”女人聽(tīng)到后嚇了一跳，不敢再尿，忍不住放了個(gè)屁，“噗”的聲音使男人著急地說(shuō);“告訴你我喝不了，你怎么又起了一瓶?”嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈笑死我了，怎么樣，是不是很好笑?

生活中，我們高高興興地過(guò)一天是一天，愁眉苦臉的過(guò)一天也是一天，我們?yōu)槭裁床桓吒吲d興地過(guò)呢?要知道，生活就像一面鏡子，你以笑臉迎接他，他就用笑臉對(duì)你;你用哭臉面對(duì)他，他處處給你呈現(xiàn)出的就都是傷心啊!

2021成長(zhǎng)需要快樂(lè)的優(yōu)秀作文5快樂(lè)是種過(guò)程，而不是結(jié)果。有四種表現(xiàn)形式，快樂(lè)存在于期望中;快樂(lè)存在于氛圍中;快樂(lè)屬于心態(tài)，而不屬于享受;快樂(lè)屬于選擇，而不屬于獲得。往往都是乞丐們快樂(lè)，百萬(wàn)富翁不快樂(lè);勤耕苦讀者快樂(lè)，整天飽食終日，無(wú)所用心者不快樂(lè);有人成天玩耍，沒(méi)碰到快樂(lè);有人刻意追求，沒(méi)找到快樂(lè)。所有試圖解釋快樂(lè)的人，大都說(shuō)不出什么是快樂(lè)。

快樂(lè)買不到，卻想來(lái)就來(lái)。同一天，同一地方，讀同一本書(shū)，做同一個(gè)游戲，有人快樂(lè)，有人不快樂(lè)。你具有一顆容納快樂(lè)的心，才可能偶有快樂(lè)。你排除了患得患失，想快樂(lè)就快樂(lè)。

人有四種需求，快樂(lè)有四種層次。其一，人的生存需求，為吃.穿.住.行而奮斗，屬于期望的快樂(lè)。其二，感官的需求，視.聽(tīng).玩的欣賞，屬于氛圍快樂(lè)。其三，人的安全需求，沉寢在友誼和愛(ài)情之中，屬于心態(tài)快樂(lè)。其四，人的創(chuàng)造需求，讓人的理智去盡情的去發(fā)揮，去發(fā)現(xiàn)，屬于選擇的快樂(lè)。

良心無(wú)愧，身體無(wú)病，肩上無(wú)債，是恬適，更是快樂(lè)。執(zhí)著的追求，奮力拼搏，夢(mèng)回思繞，猛然驚喜，是瘋狂，更是快樂(lè)?？鞓?lè)是草葉上的露珠，晶瀅剔透，你一伸手，它就掉落了，就再也揀不起來(lái)了。

第8篇：快樂(lè)的我們作文范文

給予是快樂(lè)的

蒲城電力學(xué)校六年級(jí)一班張?chǎng)?/p>

有人問(wèn)：“快樂(lè)是什么？”快樂(lè)是一首詩(shī)，優(yōu)美自然；快樂(lè)是一曲歌，澎湃激昂；快樂(lè)是一片海，無(wú)拘無(wú)束。然而，在我看來(lái)，快樂(lè)是給予，給予了別人，你便能得到快樂(lè)，因?yàn)榻o予是快樂(lè)的！

的確，給予是快樂(lè)的！

還記得零八年的那聲大地震嗎？剎那間，無(wú)數(shù)四川同胞失去了親人，失去了家園，失去了——一方有難，八方支援。各界愛(ài)心人士都紛紛伸出了援助之手。我們學(xué)校也不例外，組織了全校師生為汶川災(zāi)區(qū)捐款。

下午回到家，我立刻找出了自己的存錢罐，匆匆忙忙地將存錢罐里的錢全部拿出來(lái)數(shù)了數(shù)，一共有二十多塊錢。我看著手里的這僅有的二十無(wú)錢。“我要不要全捐了呢？”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。

“捐了吧，要知道災(zāi)區(qū)的孩子們是多么地可憐呀！”

“唉，千萬(wàn)別捐完，捐一點(diǎn)點(diǎn)就行，反正多少都是心意嘛，若捐完了，就沒(méi)錢買筆記本了！”

“捐?！?/p>

“不捐?！?/p>

“捐。”

“不捐?！?/p>

……

我的腦海里仿佛有兩個(gè)小人兒在打架，我也不知道自己究竟該如何做。這時(shí)，一股強(qiáng)大的力量促使我下定決心，將二十元錢全部捐給災(zāi)區(qū)。我想這股強(qiáng)大的力量，應(yīng)該來(lái)源于我對(duì)災(zāi)區(qū)孩子們深深的關(guān)愛(ài)吧！那個(gè)“捐”字仿佛烙在了我的腦海里，促使著我向?qū)W校走去。這錢也更加珍貴，更加沉重，手不由得攥得更緊了。

雖然我將這帶著溫度的二十元捐給了災(zāi)區(qū)，沒(méi)有如愿以償?shù)氐玫焦P記本，但我卻沒(méi)有一絲一毫的后悔，相反，我很開(kāi)心將自己的愛(ài)心獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)人民，心里洋溢著一種從未有過(guò)的快樂(lè)之感。

我堅(jiān)信：給予是快樂(lè)的！快樂(lè)來(lái)源于給予！

第9篇：快樂(lè)的我們作文范文

一、激發(fā)寫作欲望

“興趣是最好的老師?！币氤浞旨ぐl(fā)學(xué)生的寫作欲望，就必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，化被動(dòng)消極的“要我寫”為主動(dòng)積極的“我要寫”。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方法有很多，在這里我將自己感受最深也最有效的幾種方法和大家交流分享。

首先，要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文老師，喜歡上語(yǔ)文老師的課，這樣，愛(ài)屋及烏，學(xué)生自然而然也會(huì)對(duì)作文課感興趣，最起碼不會(huì)覺(jué)得厭煩。其次，鼓勵(lì)學(xué)生的信手涂鴉，只要愿寫，只要寫了，不管寫得如何，都要及時(shí)地肯定鼓勵(lì)，以保護(hù)這難得的寫作興趣，并趁熱打鐵，借此引導(dǎo)學(xué)生明白寫作文是簡(jiǎn)單的，是快樂(lè)的，只要寫出心里想說(shuō)的話即可，從而徹底消除深藏在他們心中的畏難情緒。再次，精心設(shè)計(jì)作文題目，我們可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，設(shè)計(jì)的題目貼近他們的學(xué)習(xí)生活，符合他們的心理需求，使得他們有話可說(shuō)，有事可寫，有情想抒，他們自然就會(huì)以寫作為樂(lè)，并能勤于寫作。這樣又何愁寫不出好作文？最后，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“亮點(diǎn)”，學(xué)生總歸是孩子，總是喜歡表現(xiàn)自己，尤其是自己的成功之處，以期贏得別人的尊重和認(rèn)可。因此，我們要有一雙慧眼，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光處，并毫不吝惜地給予熱情的贊美。

二、呼吁寫出真情實(shí)感

作文要有真情實(shí)感，確是老生常談，作為語(yǔ)文老師不知道對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)多少遍了！但實(shí)際效果并不盡如人意?，F(xiàn)在的學(xué)生習(xí)作中，假話、空話、套話比比皆是，只能是既蒙蔽自己，又欺騙他人。沒(méi)有呈現(xiàn)自己真實(shí)的內(nèi)心世界，沒(méi)有表達(dá)自己真實(shí)的情感，寫的人應(yīng)該是痛苦的！因?yàn)橹挥袑懗鲎约旱臇|西，才會(huì)有快樂(lè)的感覺(jué)。

寫作的源泉就是生活。細(xì)心觀察、關(guān)注自己的生活，留意身邊的人與事，隨時(shí)記下來(lái)，哪怕只是給自己看，都是一種無(wú)需言喻的快樂(lè)?！霸?shī)鬼”李賀每天騎驢出行，一有所得即刻記得紙上。晚上回到家，看到裝滿字條的口袋，他的母親心疼他這是要“嘔出自己的心肝”?？衫钯R并不以為苦，反而深得其中之味，深感其中之樂(lè)。

三、勇于張揚(yáng)個(gè)性、凸顯才情

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是以認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。”我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫話和習(xí)作的個(gè)性表達(dá)，提倡“學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，珍視“學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受”，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

當(dāng)前的作文教學(xué)中，有一種不良的傾向：要求學(xué)生背幾篇范文，考試時(shí)要么掐頭去尾，要么東拼西湊，要么“巧妙”改換。這種作文或許一時(shí)能拿到高分，但歸根結(jié)底，是誤人子弟！這樣做，無(wú)疑是人為地束縛學(xué)生，扼殺學(xué)生的個(gè)性。長(zhǎng)此以往，寫作豈不是成了無(wú)源之水，無(wú)本之木？學(xué)生的心中又怎能流淌出汩汩之文呢？因此，在作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)少一些條條框框，少一些固定模式，多一些個(gè)性空間，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處綻放自己思維的花朵。

四、學(xué)會(huì)批改作文

一直以來(lái)，批改作文是老師的特權(quán)。大教育家葉圣陶先生對(duì)此頗有微詞：“學(xué)生不明白為什么改，你改了也沒(méi)有用，有的根本不認(rèn)真看，真叫做勞而無(wú)功，至少也是勞而不得?！笔聦?shí)證明，先生說(shuō)的大對(duì)特對(duì)。老師的批注、評(píng)語(yǔ)寫得再細(xì)再多，學(xué)生看完之后常常是往抽屜里一扔，哪里會(huì)想個(gè)中原因呀，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的。若是一一面批，時(shí)間上也無(wú)法允許，老師也無(wú)法承受這巨大的負(fù)擔(dān)。而那些傳統(tǒng)式的、程式化的套話，只會(huì)讓學(xué)生掃興，只會(huì)激起學(xué)生對(duì)作文更大的反感。

對(duì)于作文批改，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確規(guī)定：“在作文教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作文能力?！薄安粌H要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法。要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。”教師引導(dǎo)學(xué)生批改作文的好處由此可見(jiàn)一斑。看來(lái)，要從根本上提高學(xué)生的作文水平，把作文的評(píng)改權(quán)還給學(xué)生便是其中一條重要的出路。

學(xué)生自批互評(píng)作文，寫作與評(píng)改就富有挑戰(zhàn)性了，而且學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)了，絕對(duì)大數(shù)學(xué)生在寫作時(shí)都傾注自己的心血，都希望自己的作文能得到同學(xué)的認(rèn)同。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生互批作文由起初的生澀逐漸變得熟練，個(gè)別同學(xué)有時(shí)甚至能得心應(yīng)手。學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，時(shí)而熱情，時(shí)而尖刻；時(shí)而溫馨，時(shí)而冷峻；有批評(píng)的，有贊揚(yáng)的，有諷刺的，有關(guān)懷的。雖然語(yǔ)言不是那么老到，見(jiàn)解不是那么深刻，但無(wú)論短長(zhǎng)，無(wú)一例外不是用心織就的！無(wú)一例外不是用情在其中！批改同學(xué)的作文是快樂(lè)的，學(xué)生通過(guò)互批作文，在看到別人長(zhǎng)處時(shí)，很自然地學(xué)習(xí)運(yùn)用；當(dāng)察覺(jué)到他人缺點(diǎn)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地引以為戒。批改同學(xué)的作文是快樂(lè)的，因?yàn)樘嵘俗约?；閱讀同學(xué)的批語(yǔ)是快樂(lè)的，因?yàn)檗q明了自己的得失。