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第1篇：幼兒教師師德總結(jié)范文

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)話有禮貌，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，知道正確地處理問(wèn)題的方法，懂得謙讓和尊重勞動(dòng)者等等。這一切，都?xì)w功于我們班安排的系列活動(dòng)和我們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培養(yǎng)。主要工作總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為

我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。

(1) 節(jié)日活動(dòng)

一年四季，有不少節(jié)日，我國(guó)在歡慶節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育；“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)教育；“十·一”節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育等等。

(2) 參觀活動(dòng)

組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，認(rèn)識(shí)各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的情感。

(3)娛樂(lè)活動(dòng)

幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透，也是一種有效的途徑，

(4)體育活動(dòng)

幼兒園體育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競(jìng)賽性游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德；

(5)“大帶小”活動(dòng)

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國(guó)旗的莊嚴(yán)和神圣。通過(guò)這種活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說(shuō)，“孩子是父母的一面鏡子”。家長(zhǎng)的品德個(gè)性、習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng)，為人處世的態(tài)度及對(duì)子女的教育方法，對(duì)幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作，如家訪、、電訪、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，接待家長(zhǎng)來(lái)訪等，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的情況，向幼兒家長(zhǎng)宣傳和普及教育幼兒的知識(shí)和方法，幫助他們端正教育觀點(diǎn)，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

第2篇：幼兒教師師德總結(jié)范文

2020年末幼兒園教師師德個(gè)人總結(jié) 師德是考核一名教師的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是一名教師一學(xué)期工作的重中之重。結(jié)合學(xué)期初制定的師德師風(fēng)計(jì)劃，圍繞本學(xué)期的工作情況，我做了以下的總結(jié)：

教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)，首先就體現(xiàn)在熱愛(ài)教育事業(yè)。這就需要教師愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)中獲得人生樂(lè)趣。我們應(yīng)該對(duì)教師職業(yè)有清晰而獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，只有這樣，才能為人師表、樹(shù)立起堅(jiān)定的專業(yè)信念。敬業(yè)還需樂(lè)業(yè)，樂(lè)業(yè)就是教師對(duì)自己的工作始終充滿興趣，樂(lè)之不倦，無(wú)悔無(wú)怨。為了教育事業(yè)能夠不為物所欲，不為名所動(dòng)，做到淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。新教師要主動(dòng)積極向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多聽(tīng)她們的課，學(xué)習(xí)她們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)也要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，經(jīng)常反思，和同伴互助，一同成長(zhǎng)。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人。本學(xué)期雖已臨近末尾，但是教育人的心一直在前進(jìn)的路上，希望在接下來(lái)的日子里自己能做得更好，為孩子們帶來(lái)更大的快樂(lè)。

第3篇：幼兒教師師德總結(jié)范文

1、更新觀念，在《綱要》的指導(dǎo)下，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀，要遵循大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，充分利用自然、社會(huì)文化等教育資源，注意教育內(nèi)容應(yīng)跟隨幼兒興趣的變化而變化，合理有效的使用各種教育方法及手段，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。

2、以園內(nèi)指定的目標(biāo)為方向，根據(jù)大班組指定的計(jì)劃為目標(biāo)，以本班幼兒的年齡特點(diǎn)及需要為基礎(chǔ)，制定教育計(jì)劃和教育活動(dòng)。

二、個(gè)人現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點(diǎn)：1、熱愛(ài)幼教工作，喜歡孩子。

2、責(zé)任心強(qiáng)、有耐心。

缺點(diǎn): 教育教學(xué)能力和技巧上面還存在一些不足,應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)

習(xí),并且努力把理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際經(jīng)驗(yàn),

三、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，做好幼小銜接工作。以《綱要》為準(zhǔn)則，堅(jiān)持保教并重，提高保教質(zhì)量。

2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)自已教學(xué)活動(dòng)的反思。

3、注重家園聯(lián)系及因材施教，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行教育。

四、措施：

1、多向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自已的教育教學(xué)水平。

2、隨時(shí)隨地觀察幼兒，提高觀察幼兒的能力，并堅(jiān)持作記錄。

第4篇：幼兒教師師德總結(jié)范文

一：政治思想方面：

能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)員的先進(jìn)性。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、樂(lè)于幫助同事進(jìn)步、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。服從園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作安排，積極配合完成各項(xiàng)工作。

二：教育教學(xué)方面：

我開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)式主題教學(xué)活動(dòng)，提前備課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積擔(dān)任“區(qū)角實(shí)驗(yàn)班”，配合園里的領(lǐng)導(dǎo)及康樂(lè)園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)把班級(jí)的區(qū)域搞的有聲有色，做到區(qū)域與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。根據(jù)不同的主題及孩子的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整不同的區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，善于總結(jié)才會(huì)不斷提高。因此我做到每節(jié)課后寫(xiě)評(píng)析，對(duì)自己的每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持每周寫(xiě)觀察日記，捕捉教育實(shí)踐中的點(diǎn)滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應(yīng)手。

三：班級(jí)管理方面：

承擔(dān)班主任工作的我，及時(shí)協(xié)調(diào)三位教師的工作，并積極配合分工管理好班級(jí)工作，同時(shí)讓幼兒也做班級(jí)的小主人，讓他們當(dāng)任小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，培養(yǎng)了幼兒的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)讓幼兒進(jìn)行鍛煉。班級(jí)工作井井有條，班級(jí)常規(guī)好受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。同時(shí)班級(jí)在本學(xué)期多次被評(píng)為月先進(jìn)班級(jí)，本人還獲得一次月崗位之星。

四：在家長(zhǎng)工作方面：

我深知，幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。于是我召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，提升家長(zhǎng)家園共育的理念。設(shè)立家園聯(lián)系窗，進(jìn)行家園共育。讓家長(zhǎng)及時(shí)

了解本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項(xiàng)等等。家長(zhǎng)們積極配合我們開(kāi)展主題活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，認(rèn)真填寫(xiě)各類調(diào)查表，按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》，平均每半個(gè)月聯(lián)系一次，如實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)開(kāi)展親子活動(dòng)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子一起到大自然游玩，增進(jìn)了班級(jí)家長(zhǎng)之間的感情，班級(jí)的各項(xiàng)工作得到家長(zhǎng)的支持。

五：自身進(jìn)步：

在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，參觀其他園以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。特別在在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展上，不僅在理論上豐富了，同時(shí)實(shí)踐上也逐步積累一定的經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理工作上，也更知道如何去做好一名班主任，同時(shí)在班級(jí)家長(zhǎng)工作上，也知道要如何更好的開(kāi)展家長(zhǎng)工作。同時(shí)不斷的學(xué)習(xí)，大?？荚囈呀?jīng)畢業(yè)，下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)則是幼教本科的學(xué)習(xí)。

六：不足之處：

第5篇：幼兒教師師德總結(jié)范文

一、本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有；語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、識(shí)字、體育等。

我班共37名小朋友，中途退學(xué)了2個(gè)，這學(xué)期我班的新生就有十多個(gè)，我所教的課程有語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)、體育、識(shí)字、安全教育課等、工作總結(jié)如下：在語(yǔ)言方面、我結(jié)合實(shí)際展開(kāi)了‘端午節(jié)’‘六一兒童節(jié)’‘三八婦女節(jié)’等主題活動(dòng)，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動(dòng)手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個(gè)平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來(lái)說(shuō)掌握情況還是不錯(cuò)。識(shí)字方面：稍微學(xué)了簡(jiǎn)單的字，和寫(xiě)字的比劃，幼兒寫(xiě)的還不錯(cuò)，很多幼兒的字寫(xiě)的都聽(tīng)漂亮的，只有那幾個(gè)新來(lái)的在家不肯寫(xiě)字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫(xiě)寫(xiě)，體育每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來(lái)孩子們的身體素質(zhì)提高。、

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本著我班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時(shí)刻保持樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對(duì)不良行為及時(shí)的進(jìn)行教育和糾正。

3、經(jīng)常開(kāi)展一些自理能力的比賽（如疊被、穿衣脫鞋等）。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛(ài)護(hù)環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫(huà)，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。5、尊重幼兒，在各種活動(dòng)中做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

三、安全與衛(wèi)生方面。

安全工作是最重要的工作之一，保障沒(méi)一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師者的職任，在日常生活中。我會(huì)通過(guò)安全教育課的時(shí)間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，不過(guò)在家中有一個(gè)小朋友在外出游泳時(shí)不小心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強(qiáng)的。衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展 。

四、教師協(xié)作

第6篇：幼兒教師師德總結(jié)范文

五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來(lái)了一批批可愛(ài)的孩子。在本次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)了許多許多。以下是我?guī)煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)情況總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面：

德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。

經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。

勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面：

我20xx年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。在幼教的工作中，我非常熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)每一位幼兒，用愛(ài)心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺(jué)悟都提高了。

在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹(shù)立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書(shū)籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

第7篇：幼兒教師師德總結(jié)范文

尊敬的各位老師

下午好，今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。

世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，而是付出;不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。

有人會(huì)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì)回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開(kāi)始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案;有時(shí)候，幼兒教師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠?，有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管„„因?yàn)檫@些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)„„我慢慢體會(huì)到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使，因?yàn)?，我和純真的孩子在一起，和祖?guó)的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。

記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的搶占第一，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)孩子們的這一舉動(dòng)不以為然，只覺(jué)得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí)，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動(dòng)結(jié)束后，我把冰冰攬?jiān)趹牙铮谒吀嬖V她，不站第一也沒(méi)關(guān)系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可她低頭說(shuō)了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時(shí)，我的心被震動(dòng)了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊!一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂(lè)。

有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱„„慢慢的，在心與心的交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對(duì)孩子有了信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè)趣。

多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè)和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂慮。

而這無(wú)數(shù)的“多少次”，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿的果實(shí)。

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

幼兒園教師師德演講稿【二】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì)，和大家歡聚，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。

記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專幼師班。

臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車”準(zhǔn)備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。

“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。

從教半年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

謝謝大家!

幼兒園教師師德演講稿【三】

尊敬的各位家長(zhǎng)，老師，朋友們

大家好!每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心，對(duì)工作很有責(zé)任心。

其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。

身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(zhǎng)。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的„„都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給老師。

有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛(ài)才有教育”。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。在日常活動(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。

作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

第8篇：幼兒教師師德總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]幼兒園 師德教育 園長(zhǎng)職責(zé)

[中圖分類號(hào)]G62 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0218-01

為了強(qiáng)調(diào)幼兒園師德教育的重要性，教育部的部長(zhǎng)周濟(jì)同志，曾經(jīng)做過(guò)重要的講話，指出了中國(guó)的現(xiàn)在教育界的主要工作，要重視教師自己的品德修養(yǎng)的修煉，特別是在幼兒教育的階段。這種師德建設(shè)研究顯得尤為重要，幼兒教育是全部教育階段的最初始過(guò)程，幼兒教師隊(duì)伍也是所有的教師隊(duì)伍中對(duì)重要的一支力量，幼兒教師隊(duì)伍的水平，在某種程度上也影響著我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，是基礎(chǔ)教育的先行者。是我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)改革成敗的關(guān)鍵，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展也有著非常重要的作用。

1.師德教育的重要性

進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，全社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)的新階段，改革開(kāi)放的程度也越來(lái)越大，不只是經(jīng)濟(jì)上的開(kāi)放，各種先進(jìn)的教育理論也隨著開(kāi)放程度的加深，逐步滲入進(jìn)我國(guó)的教育界，不僅是中小學(xué)階段，一些幼兒教育的新理念如今也被大家廣泛的接受，特別是蒙氏教育法，如今不僅在很多的幼兒園中已經(jīng)采用，很多家庭教育中也進(jìn)行了引用。除此之外，就是福祿貝爾的幼兒教學(xué)理論，這些國(guó)外的幼兒教育理論的一個(gè)主要的特點(diǎn)就是關(guān)注于孩子的全面發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，非常適合我們當(dāng)今教育界所提倡的人才培養(yǎng)方針，因此嗎，在很多幼兒園的建設(shè)中，都受到了特別的重視。但是，這種先進(jìn)教育理論的實(shí)施，所需要的重要環(huán)節(jié)就是教師師德教育的革新。

只有有了先進(jìn)的教師隊(duì)伍，好的教育理論才能在我們的教學(xué)過(guò)程中，得到切實(shí)的貫徹實(shí)施。在擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)期間，根據(jù)我對(duì)于幼兒教育的觀察以及對(duì)于一些先進(jìn)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)于幼兒園教育中的師德教育越來(lái)越重視，發(fā)現(xiàn)師德教育在幼兒教育中占據(jù)著重要的地位，而且，根據(jù)這些年的教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，教師的思想品德有了提升，對(duì)于教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)極大的促進(jìn)。在幼兒教育階段，加強(qiáng)師德教育建設(shè)，提高幼兒教師的師德水平，可以為新時(shí)期幼兒園教育改革提供了最為堅(jiān)實(shí)的師資保障。

在教育部門(mén)頒發(fā)的一系列的教育改革文件中，幼兒園的師德教育問(wèn)題，也被提到了顯著的位置上來(lái)，師德教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，主要就是教師自身素質(zhì)的提升，從思想傾向以及對(duì)于教師幼兒這種特殊職業(yè)的熱愛(ài)上來(lái)幫助教師全新認(rèn)識(shí)自己的工作職責(zé)。為自己確立今后的發(fā)展方向，對(duì)于自己的教育教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，提升自己的教學(xué)素質(zhì)。

因此，對(duì)于師德教育的提倡，不僅是對(duì)于教師自身是一個(gè)很有幫助的職業(yè)素養(yǎng)的培育，也是對(duì)于教學(xué)水平提高的一個(gè)基礎(chǔ)。但是，在如今的幼兒教育理論中，我們的師德教育還存在一些問(wèn)題：

2.現(xiàn)階段師德影響的瓶頸

首先，在教師中師德意識(shí)不夠深刻，無(wú)法形成共識(shí)，學(xué)習(xí)不夠深入。對(duì)于師德問(wèn)題，很多在職的教師的認(rèn)識(shí)都比較的浮淺，認(rèn)為只要在教學(xué)的過(guò)程中不打罵學(xué)生、對(duì)于教學(xué)有責(zé)任心就足夠了。這種認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)入到理論的深層地位，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)于這種師德問(wèn)題的學(xué)習(xí)沒(méi)有嚴(yán)肅的認(rèn)識(shí)，在組織學(xué)習(xí)過(guò)程中，也比較的放松，看上去雖然比較的用心，但是只是停留在自己對(duì)于自己的既有概念的闡述上，不能生發(fā)出新的教學(xué)理論，更談不上利用到自己的教學(xué)過(guò)程中。

而且，由于我們的幼兒園對(duì)于師德教育的考核實(shí)施的是一種業(yè)績(jī)考核的辦法，因此，在這個(gè)過(guò)程中，很對(duì)的教師為了能夠順利通過(guò)考試，對(duì)于一些概念只采取一些死記硬背的方法，只將自己的事業(yè)關(guān)注在一些討論課上的問(wèn)題，不做深入的理解，也沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的書(shū)籍進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，相關(guān)的政策條文，老師們也不注意學(xué)習(xí)。

作為園長(zhǎng)，我在這些工作的具體實(shí)施過(guò)程中，也缺少一些監(jiān)督和管理，自己的理論水平也有待于提升，以自己目前的理論修養(yǎng)，要想進(jìn)行全園老師的師德工作調(diào)配確實(shí)有點(diǎn)力不從心。

其次，對(duì)于一些沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教師過(guò)于的嚴(yán)厲，但是缺少一些相關(guān)的原因分析調(diào)查工作，因此，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師中存在的問(wèn)題，也不能有效的將師德教育問(wèn)題在教師中有效的推行和貫徹下去。而且在幼兒園建設(shè)時(shí)期，我們的關(guān)注重點(diǎn)還是在于一些經(jīng)濟(jì)上的效益問(wèn)題，但是對(duì)于教師思想方面道德的建設(shè)關(guān)注就不夠深入，對(duì)與教師的生活方面也缺少關(guān)心，以至于在教師自己的內(nèi)心深處對(duì)于這種師德教育的安排多少也有一些抵觸的情緒。

3.師德教育改革的主要方向

首先，作為園長(zhǎng)以身作則，形成榜樣作用。要在今后的工作加強(qiáng)自我的思想觀念上的改革，主動(dòng)閱讀相關(guān)的政策條文進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，對(duì)于一些相關(guān)的品德素養(yǎng)培養(yǎng)的書(shū)籍要盡量的多加涉及，對(duì)于一些馬列主義的經(jīng)典著作要進(jìn)行深入的閱讀，提升自己的理論修養(yǎng)。樹(shù)立以人為本的幼兒園發(fā)展觀，從自己做起，抵制各種腐敗思想的侵入。對(duì)于一些教育理論的學(xué)習(xí)要深入下去，根據(jù)幼兒心理和生理的發(fā)展規(guī)律科學(xué)的設(shè)計(jì)教育理念，在全園中貫徹實(shí)施。

第9篇：幼兒教師師德總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 幼兒教師 偏愛(ài)行為 幼教研究

一、幼兒教師“偏愛(ài)”的幼兒類型

筆者通過(guò)在幼兒園觀察和對(duì)部分幼兒園教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒教師存在偏愛(ài)幼兒的現(xiàn)象，總結(jié)起來(lái)主要是以下幾種幼兒類型：聰明伶俐的幼兒、長(zhǎng)相好的幼兒、積極主動(dòng)的幼兒、有特長(zhǎng)的幼兒、家庭條件好的幼兒、聽(tīng)話乖巧的幼兒、偏愛(ài)某一性別幼兒、偏愛(ài)親友孩子，調(diào)查結(jié)果如下：

幼兒教師偏愛(ài)幼兒的類型

從中可以看出，幼兒長(zhǎng)相好、家庭條件好、聽(tīng)話乖巧最容易得到幼兒教師的偏愛(ài)，分別占到25%、17%、17%。

二、幼兒教師“偏愛(ài)”行為的危害

（一）教師的“偏愛(ài)”行為對(duì)幼兒心理方面的影響。

教育過(guò)程中教師的偏愛(ài)對(duì)所有的幼兒都是一種傷害，影響著幼兒心理健康發(fā)展。教師是幼兒最早的啟蒙者之一，教師的一言一行對(duì)孩子幼小的心靈都會(huì)有很大的影響。對(duì)于那些不被偏愛(ài)的幼兒來(lái)說(shuō)最大的危害是挫傷他們幼小而脆弱的自尊心和自信心。教師對(duì)某些幼兒的偏愛(ài)會(huì)使其他幼兒的心靈上蒙上陰影，感到自卑和沮喪，覺(jué)得老師不喜歡自己，變得不自信。有些嚴(yán)重的，甚至?xí)绊懸院髮W(xué)習(xí)和生活。幼兒被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產(chǎn)生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛(ài)的幼兒。那些被老師冷落的幼兒有的時(shí)候?yàn)榱艘鹄蠋煹年P(guān)注，而做出一些出格的、破壞性或攻擊性的行為，而這些行為又會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)其的態(tài)度更加不好，更加受冷落，如此形成惡性循環(huán)。對(duì)幼兒的心理和發(fā)展造成更加不利的影響。那些被教師偏愛(ài)的比較受寵的幼兒則會(huì)因?yàn)槔蠋煹南矚g、偏袒，而驕縱、自私和任性，養(yǎng)成自以為是的壞毛病，心理發(fā)展上出現(xiàn)偏差。如一位幼兒的媽媽是園里的保教主任，園里所有老師因此都對(duì)他很客氣，犯了錯(cuò)誤也不會(huì)批評(píng)，很是縱容，導(dǎo)致這個(gè)孩子產(chǎn)生驕縱任性的心理，目中無(wú)人，對(duì)老師也不尊重，很霸道。另一個(gè)女孩子，由于性格很開(kāi)朗，能力還不錯(cuò)，家庭條件比較好，在班級(jí)特別受老師重視和偏愛(ài)，幾乎所有的活動(dòng)都會(huì)給她最好的機(jī)會(huì)，排節(jié)目也是站在最重要的位置，老師把她當(dāng)成自己的得力小助手，然而老師的這些做法導(dǎo)致這個(gè)孩子驕傲自滿的心態(tài)，認(rèn)為自己很優(yōu)秀，瞧不起別的小朋友，不能和別的小朋友友好相處。

（二）教師“偏愛(ài)”行為對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響。

教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)程度對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。很多剛?cè)雸@的幼兒都對(duì)新的環(huán)境有一種抵觸心理。面對(duì)幼兒的這種情緒，有些老師表現(xiàn)出很大的耐心，給幼兒很細(xì)心的照顧和關(guān)愛(ài)，幼兒慢慢就會(huì)不那么抵觸上幼兒園了，而且能比較積極地參與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣。因?yàn)榻處熽P(guān)愛(ài)幼兒，幼兒也喜歡，進(jìn)而喜歡在這個(gè)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象在各個(gè)教育階段都有體現(xiàn)。如果老師能公正地給予每個(gè)孩子關(guān)愛(ài)，那么相信孩子的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。但是很多幼兒教師會(huì)對(duì)那些聰明的、反應(yīng)快的幼兒表現(xiàn)出更大的耐心和更多的關(guān)注，這些得到老師偏愛(ài)的幼兒，學(xué)習(xí)積極性會(huì)比較高，但是對(duì)于那些很少受到老師關(guān)注，很少得到老師關(guān)愛(ài)，或者經(jīng)常被老師批評(píng)的幼兒來(lái)說(shuō)，他們幼小的心靈會(huì)受到很大傷害，有些幼兒在幼兒園因?yàn)榈貌坏嚼蠋煈?yīng)有的關(guān)注，而慢慢變得不喜歡上幼兒園，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低，他會(huì)認(rèn)為老師不喜歡他，不關(guān)注他，對(duì)老師組織的活動(dòng)不感興趣，甚至出現(xiàn)排斥感。通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，那些得到老師偏愛(ài)的孩子，上課一般都很積極、很主動(dòng)，而那些得到關(guān)愛(ài)較少的孩子，則經(jīng)常表現(xiàn)出情緒低落，沉默，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的狀態(tài)，久而久之，會(huì)影響學(xué)業(yè)。

（三）教師的“偏愛(ài)”行為對(duì)師生關(guān)系的影響。

在馬斯洛需要層次理論中，第三層是歸屬與愛(ài)的需求，歸屬與愛(ài)的需求是人類生存所必需的。幾乎所有的學(xué)生都渴望得到老師博大的愛(ài)、公平的愛(ài)，尤其是在幼兒嬌嫩純潔的心靈中，他們會(huì)認(rèn)為教師是偉大而神圣的，能夠得到老師的關(guān)愛(ài)和喜歡是開(kāi)心的、光榮的，但是幼兒一旦覺(jué)得老師不喜歡自己，而偏愛(ài)別的幼兒時(shí)，這種情感就會(huì)發(fā)生變化，會(huì)產(chǎn)生不滿的情緒，感到不開(kāi)心，抑或是委屈，變得不喜歡幼兒園，不喜歡這個(gè)老師，甚至?xí)室獠宦?tīng)老師的話，做出一些刻意的不好行為，結(jié)果反而加重老師對(duì)其他幼兒的偏愛(ài)與對(duì)其的冷淡。這樣的孩子心理容易受到傷害，在幼兒園很難會(huì)有大的進(jìn)步，嚴(yán)重導(dǎo)致師幼關(guān)系不和諧。良好的師幼關(guān)系一定是建立在師幼雙方共同努力、良好互動(dòng)基礎(chǔ)上的，無(wú)論任何一方的態(tài)度有改變，都會(huì)對(duì)這種關(guān)系產(chǎn)生影響，良好師幼關(guān)系的維持離不開(kāi)教師的行為和態(tài)度，所以教師一定要對(duì)所有幼兒一視同仁，不偏不倚，公正公平。

三、如何減少幼兒教師“偏愛(ài)”行為

（一）教師要提高自身師德修養(yǎng)，平等關(guān)愛(ài)幼兒。

2012年教育部頒布出臺(tái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，其中的基本理念主要包括“幼兒為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”?？梢钥闯鰩煹率怯變簣@教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，師德為先明確表述為：“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。”①教師要通過(guò)參加多種師德培訓(xùn)，多閱讀相關(guān)書(shū)籍等途徑提高自身修養(yǎng)和道德水平。只要自身師德水平提高了，自然就能抵御來(lái)自金錢、利益的誘惑;能夠保持平和的內(nèi)心，對(duì)待幼兒態(tài)度和藹，更加細(xì)心、耐心;也更懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒，不偏愛(ài)幼兒，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，給幼兒樹(shù)立良好榜樣。

教師必須公正地對(duì)待幼兒，“公正不僅是一種美德，而且是一種力量”。不偏愛(ài)每一個(gè)幼兒，公正地對(duì)待每一位幼兒是教師的師德和責(zé)任。每個(gè)孩子都需要老師的關(guān)愛(ài)，而教師公平的愛(ài)會(huì)讓每個(gè)孩子更加健康地成長(zhǎng)，愛(ài)每一個(gè)孩子就應(yīng)該了解每一個(gè)孩子，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、了解他們的愛(ài)好，了接他們的優(yōu)缺點(diǎn)，了接他們的心理特征。只有了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，才能更好地引導(dǎo)他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好，不了解孩子、不了解他的個(gè)性、心理、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。愛(ài)孩子就應(yīng)該了解他們。教師對(duì)學(xué)生平等的愛(ài)是人類心靈一種完美與理想的象征。而偏愛(ài)是一種畸形的愛(ài)，與純潔、高尚、公正、無(wú)私、廣博的師愛(ài)是完全對(duì)立的，是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。每個(gè)教師都應(yīng)該明白：偏愛(ài)對(duì)所有孩子的心靈都是一種傷害。

（二）開(kāi)展家長(zhǎng)教育，杜絕家長(zhǎng)不恰當(dāng)行為與不合理要求。

中國(guó)幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)得好：“幼兒的總和=幼兒園+家長(zhǎng)?！币购⒆咏】蛋l(fā)展，必須重視家園合作教育，對(duì)于幼兒教師的偏愛(ài)行為來(lái)說(shuō)也是一樣。目前在幼兒家長(zhǎng)中存在一些不良現(xiàn)象，最典型的就是家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在幼兒園不能得到教師的悉心照顧，便私下通過(guò)一些不正當(dāng)途徑，要求教師對(duì)自己的孩子格外關(guān)照。這樣做的后果會(huì)產(chǎn)生不良風(fēng)氣，反而助長(zhǎng)教師偏愛(ài)幼兒的行為，更加不利于教育公平。并且這樣做對(duì)幼兒也會(huì)產(chǎn)生不良影響，使幼兒從小認(rèn)為成功不是靠自己勤奮努力得來(lái)，而是靠其他不正當(dāng)途徑。幼兒園應(yīng)該通過(guò)多種途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)教育，通過(guò)合理途徑與教師建立良好的合作關(guān)系;同時(shí)通過(guò)多種方式讓家長(zhǎng)對(duì)教師信任，并能看到自己的孩子在幼兒園的真實(shí)情況，以免產(chǎn)生不必要的擔(dān)心。家長(zhǎng)的思想觀念，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，家長(zhǎng)的言行，家長(zhǎng)的素質(zhì)，都會(huì)對(duì)幼兒、幼兒教師、幼兒園教育產(chǎn)生很大影響，所以要開(kāi)展家長(zhǎng)教育，杜絕家長(zhǎng)不恰當(dāng)行為與不合理要求，減少教師偏愛(ài)行為發(fā)生。

（三）加強(qiáng)園所培訓(xùn)和管理

幼兒園要大力開(kāi)展師德教育。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師必須遵循的社會(huì)行為規(guī)范，加強(qiáng)師德教育是矯正教師偏愛(ài)行為的一個(gè)重要方面。師德教育應(yīng)該是社會(huì)教育界都應(yīng)該重視的，而且必須落到實(shí)處，讓每個(gè)教師都能參與師德教育學(xué)習(xí)，讓師德教育學(xué)習(xí)成為每個(gè)教師的必修課。通過(guò)各種形式的師德教育，使教師增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，提高精神境界，培養(yǎng)高尚情操。

幼兒園要實(shí)行小班教學(xué)，控制每個(gè)班級(jí)的人數(shù)數(shù)量，讓更多的孩子都能平等地享受到好的教育，這樣教師可以更好地關(guān)注每個(gè)孩子，照顧每個(gè)孩子，以減少偏愛(ài)行為。孩子人數(shù)多，而教師的精力有限，便很難認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子，了解每個(gè)孩子的各種特點(diǎn)，而要做到平等地關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、了解、培養(yǎng)每個(gè)孩子就不是那么容易的事了。一旦如此，教師的偏愛(ài)行為就得不到糾正。因此，幼兒園可以通過(guò)限制班級(jí)人數(shù)減少教師偏愛(ài)行為的發(fā)生。

注釋：

①魏聰.民辦幼兒園教師師德的困境與出路.基礎(chǔ)教育研究，2015（8）.

參考文獻(xiàn)：

[1]郝杰.愛(ài)無(wú)差等”的倫理訴求與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn).教育理論與實(shí)踐，2010（11）.

[2]方柏愛(ài).教師對(duì)少數(shù)幼兒偏愛(ài)的危害及對(duì)策.教育評(píng)論，2005（11）.