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一、注重教學(xué)重難點(diǎn)細(xì)節(jié)
由于小學(xué)生的理解能力比較薄弱，在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)中的重難點(diǎn)有時(shí)無(wú)法正確的理解與把握，為此，教師在進(jìn)行備課時(shí)應(yīng)該對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)處的細(xì)節(jié)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)情和文本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
例如，在教學(xué)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》一課時(shí)，教師在備課過(guò)程中就應(yīng)該針對(duì)如何讓學(xué)生快速的掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)，如何讓學(xué)生能被文中優(yōu)美的文字所打動(dòng)，并且仿佛沐浴在一場(chǎng)香甜的桂花雨中，體驗(yàn)到作者那種童年難忘和鄉(xiāng)情難忘的情懷，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀的方式難以真正的感受到，為此，教師就應(yīng)該注重該細(xì)節(jié)處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的品味字里行間的蘊(yùn)意，為此，教師可以首先給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，圈出學(xué)生所認(rèn)為作者表達(dá)出喜愛(ài)桂花的句子，并且在感受比較深的地方做出相應(yīng)的批注和注解，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，進(jìn)而讓學(xué)生更加全面地體會(huì)到文章中所表達(dá)出的情感。
二、注重學(xué)生興趣引導(dǎo)細(xì)節(jié)
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，細(xì)心的教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，僅僅只是敷衍了事，隨意的讀讀而已，這完全沒(méi)有發(fā)揮出預(yù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。為此，在教學(xué)中教師應(yīng)該注意這樣的細(xì)節(jié)問(wèn)題，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融入到課文的情境中，引起學(xué)生的思考和好奇心，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀興趣。
例如，在教學(xué)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃果樹(shù)瀑布》一課時(shí)，教師在讓學(xué)生進(jìn)行課文預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)如下的目標(biāo)，在閱讀課文的同時(shí)，思考文章中寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面，除了寫(xiě)瀑布外，還寫(xiě)了些什么，瀑布、聲音、楊子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
其中哪些段落和語(yǔ)句比較打動(dòng)你，請(qǐng)標(biāo)注出來(lái)，之后讓學(xué)生通過(guò)觀看《黃果樹(shù)瀑布》的視頻和圖片，這樣通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和真實(shí)的語(yǔ)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受黃果樹(shù)瀑布的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，為此，對(duì)學(xué)生興趣引導(dǎo)細(xì)節(jié)處的關(guān)注，有利于學(xué)生自主閱讀的開(kāi)展。
三、注重學(xué)生情感體驗(yàn)細(xì)節(jié)
在小學(xué)語(yǔ)文教材中，很多文章中充滿了真摯的情感和豐富的情感表達(dá)方式，教師在閱讀教學(xué)中，抓住這些細(xì)節(jié)處進(jìn)行科學(xué)的教案設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。
例如，在教學(xué)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《姥姥的剪紙》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先分析文中作者圍繞剪紙回憶了他和姥姥的哪些往事呢？生1：回了作者刁難姥姥，蒙住姥姥的眼睛讓她剪喜鵲登枝的窗花；生2：回憶了姥姥給作者剪牛馱小兔的場(chǎng)景；生3：回憶了姥姥剪紙時(shí)剪刀發(fā)出的刷刷聲和鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲。通過(guò)這些場(chǎng)景的回憶，讓學(xué)生感受到作者與姥姥的相處是甜蜜的、溫馨的、依戀的。此時(shí)，教師再讓學(xué)生結(jié)合自己的童年生活，回憶起長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，哪些事情讓自己終身難忘，自己有什么話想對(duì)他們說(shuō)，然后通過(guò)語(yǔ)言和寫(xiě)作的方式表達(dá)出來(lái)。這樣，教師對(duì)于學(xué)生情感體驗(yàn)細(xì)節(jié)處的巧妙處理，能讓學(xué)生真正的深入到文章中去，切實(shí)的感受作者的思想感情。
例如，在教學(xué)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課時(shí)，有的學(xué)生在朗讀廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)的感情比較生硬，覺(jué)得請(qǐng)罪讓人很沒(méi)有面子。為此，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生明白文中的罪到底是什么含義，廉頗為什么會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪？如果學(xué)生能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行認(rèn)真的品讀，深刻的領(lǐng)悟到文中人物的性格特點(diǎn)和主要情感，那么就能很好的認(rèn)識(shí)該問(wèn)題，就能很好的讀出廉頗那種有錯(cuò)就改、勇于面對(duì)的性格特點(diǎn)，并且能夠體會(huì)到廉頗在負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)內(nèi)心深處的自責(zé)和慚愧之情，就能進(jìn)一步的表現(xiàn)出文中人物的表情、神態(tài)和動(dòng)作，為此，關(guān)注情感體驗(yàn)的細(xì)節(jié)，能讓學(xué)生感受到文字背后所蘊(yùn)含的情感。
四、結(jié)語(yǔ)
一、以協(xié)調(diào)、促進(jìn)、激活、服務(wù)為目標(biāo)，提高了學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)化水平。
傳統(tǒng)的學(xué)校管理，主要是“按牌理出牌”，單一的目標(biāo)管理，制度管理，重在把師生“管住”,讓他們的行動(dòng)符合教育體制要求與學(xué)校生活規(guī)范，管理的有些內(nèi)容和形式已成為教育創(chuàng)新的障礙，隨著素質(zhì)教育與課改的深入，管理的任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑷恕凹せ睢?，讓師生解放思想、個(gè)性，努力創(chuàng)新，在突破固有規(guī)范的過(guò)程中最大限度地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性工作?；诖?，我們定期研究教育改革與管理創(chuàng)新問(wèn)題，切實(shí)轉(zhuǎn)變管理角色和管理行為，探索新的學(xué)校管理模式。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。
根據(jù)工作需要，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)教辦對(duì)我校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了部分調(diào)整，進(jìn)一步充實(shí)了我校教干隊(duì)伍，提高了戰(zhàn)斗力，同時(shí)，我們把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)重點(diǎn)放在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)上。每次校務(wù)會(huì)都要認(rèn)真查找思想作風(fēng)、工作作風(fēng)上存在的問(wèn)題，大興學(xué)習(xí)改造之風(fēng)，創(chuàng)新進(jìn)取之風(fēng)，身體力行之風(fēng)，一學(xué)期來(lái)，班子成員銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出了不懈努力。龐凱主任、孫雪紅老師作為新進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子的年輕教干，遇事不言難，不畏苦，勇挑重?fù)?dān)，得到全體教師的好評(píng)。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范性。
學(xué)期初，根據(jù)教育局學(xué)校管理制度匯編文件的要求，我們對(duì)德育、教學(xué)、后勤、財(cái)務(wù)，尤其是安全管理、課堂教學(xué)管理、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制上規(guī)范、完善、細(xì)化了一系列規(guī)章制度，該修改的修改，該增補(bǔ)的增補(bǔ)，用兩周時(shí)間全部更換各室懸掛的各類(lèi)規(guī)章制度要求，并通過(guò)學(xué)習(xí)、督查、考核的落實(shí)，提高了教師履行崗位職責(zé)的自覺(jué)性，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范、健康、高效發(fā)展。
二、繼續(xù)抓好教師的思想教育與業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)工作。
我校教師年齡偏大，教學(xué)水平偏低，與外界交流不多的現(xiàn)狀，已成為阻礙我校進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。如何深入挖潛，提高現(xiàn)有教師的理論素質(zhì)、實(shí)踐水平是我們的當(dāng)務(wù)之急，為此，本學(xué)期重點(diǎn)做了以下幾方面工作：
1、抓好教師的“繼續(xù)教育”工程。
重視和加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，是我們幾年來(lái)的一貫做法，本學(xué)期，我們繼續(xù)狠抓校本培訓(xùn)，調(diào)整培訓(xùn)思路，一是變校本培訓(xùn)的“一言堂”為“群英會(huì)”，培訓(xùn)的主講不再是教學(xué)主管，而是教師輪流“做莊”，培訓(xùn)的內(nèi)容不再是過(guò)去的我讀文章你寫(xiě)體會(huì)，而是主講拿出自己的課堂案例，大家一起來(lái)分析研討；二是變“走出去”為“坐下來(lái)”。充分利用網(wǎng)絡(luò)、影視資源開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，今年教育局發(fā)的《送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)》光盤(pán)，成了教師們的最好，集體觀看，借“閱”已達(dá)百次以上；同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，以新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)為主攻方向和主要內(nèi)容，要求教師自學(xué)，使全體教師了解了本次新課程改革的背景、內(nèi)容和目標(biāo)。在“坐下來(lái)”的同時(shí)，我們并沒(méi)有放棄走出去。學(xué)校努力為全體教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校共計(jì)派出教師6人次外出學(xué)習(xí)，為我們學(xué)校帶回了好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，有利地指導(dǎo)了我校的教學(xué)工作。
2、全面落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，為教師提供更大的發(fā)展空間。
誰(shuí)都渴望被別人認(rèn)可，誰(shuí)都希望自己被看到，我校教師隊(duì)伍，在學(xué)歷上可能不如一些大的學(xué)校，但論敬業(yè)精神，論工作態(tài)度，可以說(shuō)是非常優(yōu)秀的，全體教師都能做到“勤奮、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”。但對(duì)于我們這樣一個(gè)農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，展示自我的空間是狹窄的，有的老師教了一輩子書(shū)，可能連一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。我們就是想要?jiǎng)?chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們一展“風(fēng)采”，不能參加更高級(jí)別的活動(dòng)，我們就自己搞活動(dòng)，讓更多的教師參與，過(guò)一把“明星癮”。，一學(xué)期來(lái)，我們先后開(kāi)展了“校優(yōu)質(zhì)課”、“最佳”、“毽子大王”等一系列活動(dòng)，增強(qiáng)了教師的自信心，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師工作的積極性。一些年齡稍大的老師如柳希元、宋文甫等老師也煥發(fā)了青春，踴躍投入到各類(lèi)活動(dòng)中去。經(jīng)常開(kāi)展集體的文藝活動(dòng)，既有益教師們的身心健康，又豐富了校園內(nèi)的業(yè)余生活，工間操時(shí)間全體教師與學(xué)生一同出操，不但能增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病，更為學(xué)生起到了模范帶頭作用，激發(fā)了全體教師的工作熱情。在我校3人因病請(qǐng)假嚴(yán)重缺人，學(xué)校條件差，生活艱苦的情況下，我們將困難內(nèi)化，深入挖潛，班子成員全部滿課時(shí)上崗，身先垂范。教師們團(tuán)結(jié)奮斗、任勞任怨，絕大部分教師做到了出滿勤，出全勤，各項(xiàng)工作成績(jī)斐然。涌現(xiàn)出一批全心身投入、埋頭苦干的好老師。如張廣梅老師、郝永老師、王媛老師等。同時(shí)，我校還著重抓好“三師”工程的建設(shè)，以師德、師能、師魂為主要內(nèi)容。我們印發(fā)學(xué)習(xí)資料，訂閱報(bào)刊，組織教師學(xué)習(xí)，討論；制定了《張村小學(xué)教師文明公約》、《張村小學(xué)教師工作崗位責(zé)任制》；采取多種形式，立師德、強(qiáng)師能、鑄師魂。要求老師們把主要精力放在本職工作上，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先自己做到。廣大教師尤其是班主任，堅(jiān)持深入到學(xué)生中去，在對(duì)教師管理上，我校更加規(guī)范教師的日常工作環(huán)境，從小事抓起，處處都能體現(xiàn)出張村小學(xué)較高的整體素質(zhì)，采用集體辦公的形式，有益于教師之間切磋業(yè)務(wù)，相互之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效避免了工作時(shí)間干私活，閑嘮嗑，傳閑話等不利于工作，不適合教師身份的行為。
2、抓好教師的“繼續(xù)教育”工程。重視和加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，是我們幾年來(lái)的一貫做法，在校本培訓(xùn)、教師技能提高上，學(xué)校堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)以新課程理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)為主攻方向和主要內(nèi)容，要求教師自學(xué)，使全體教師了解了本次新課程改革的背景、內(nèi)容和目標(biāo)。同時(shí)學(xué)校還努力為全體教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校共計(jì)派出教師6人次外出學(xué)習(xí)，為我們學(xué)校帶回了好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，有利地指導(dǎo)了我校的教學(xué)工作，今后，學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拓寬多種渠道，讓更多的老師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
（一）在德育工作。
本學(xué)期學(xué)校注意加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，并以少先隊(duì)為主陣地，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律，堅(jiān)持每周升降國(guó)旗制度，并且在升國(guó)旗中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生得到了極好地鍛煉，受到了良好的教育。少先隊(duì)實(shí)行了大隊(duì)干部競(jìng)聘演講，10名候選人慷慨激昂的演說(shuō)，流暢自如的話語(yǔ)，大膽合理的設(shè)想，獲得了評(píng)委們的熱烈掌聲，最終經(jīng)過(guò)激烈角逐，評(píng)選出大隊(duì)長(zhǎng)、組織委員、宣傳委員各一名。這次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅展示了我校學(xué)生的精神面貌，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的一次極好的鍛煉。學(xué)校還組織了“高舉光輝旗幟，誓做時(shí)代新人”的學(xué)生演講活動(dòng)。本學(xué)年，學(xué)校師生為慈善機(jī)構(gòu)及殘疾兒童捐款2800余元。
（二）教學(xué)工作
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展是我們的育人理念，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，是我們教學(xué)管理的最終目標(biāo)，在工作中，我們做到了以下四點(diǎn)：
1、教干確保進(jìn)入教學(xué)一線
一是確保全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員課時(shí)足，中層以上教干周課時(shí)數(shù)不低于全校教師的平均數(shù)；二是確保指導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)，要求每位教干每周聽(tīng)課不少于2課時(shí)，全學(xué)期不少于40課時(shí)，至1月10日，檢查的結(jié)果，全體教干聽(tīng)課節(jié)次基本達(dá)到了這一要求；三是指導(dǎo)教學(xué)效果明顯，按照學(xué)期初的包干分工方案，我們將對(duì)各分工包干指導(dǎo)教學(xué)的年級(jí)進(jìn)行評(píng)測(cè)。
2、教學(xué)工作實(shí)施嚴(yán)格的全程管理。本學(xué)期，學(xué)校加大了對(duì)教師備課和學(xué)生作業(yè)批閱情況的指導(dǎo)、檢查力度。提倡備課既重教學(xué)又重學(xué)法，更要重視課內(nèi)知識(shí)的課外延伸，要求教師批改作業(yè)不止用簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)號(hào)，還要有指導(dǎo)性的示范式評(píng)語(yǔ)，用心與孩子交流。
3、課堂教學(xué)改革達(dá)到有效的全員參與。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是育人的主要場(chǎng)所，是教學(xué)全程最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校堅(jiān)持從嚴(yán)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督，校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)不定期地下班級(jí)聽(tīng)課，抽查教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄等，督促全體教師自覺(jué)從教。我校還鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，于XX年年10月底和XX年年12月初，配合鎮(zhèn)有效課堂教研活動(dòng)，利用一周時(shí)間開(kāi)展“有效的課堂”匯報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體指導(dǎo)老師推出課程改革示范課，全體中青年教師進(jìn)行了說(shuō)課，這些教師在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極大的熱情，進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師們注重過(guò)程，注重體驗(yàn)，課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主線，能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，以活動(dòng)促發(fā)展。這樣的教學(xué)注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，各科與生活之間引發(fā)聯(lián)想，突破了學(xué)科本位，與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，營(yíng)造了愉悅的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，同時(shí)各位教師能夠充分利用學(xué)校現(xiàn)有條件，開(kāi)發(fā)課程資源，活用教材，取得了良好的效果。通過(guò)這些新課改實(shí)踐活動(dòng)，提高了教師對(duì)新理念的認(rèn)識(shí)，為實(shí)施有效的課堂積累了較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。使得課堂教學(xué)質(zhì)量更高，課堂教學(xué)效果更好。
四、加大了教育改革、教育科研力度。