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第1篇：工業(yè)設(shè)計相關(guān)論文范文

關(guān)鍵詞：接閃器；防雷引下線；接地裝置；

引言：管線暗敷設(shè)隨著現(xiàn)代電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和大規(guī)模智能化建筑的興起，建筑電氣設(shè)計中所涉及的各類管線將越來越多，對防雷、防電磁脈沖等保護措施的要求也越來越高，因此作為設(shè)備設(shè)計中的一部分，建筑電氣設(shè)計與其他專業(yè)特別是與結(jié)構(gòu)專業(yè)之間的協(xié)調(diào)、配合應(yīng)該得到相應(yīng)的重視?；谶@一點，將分幾個方面對電氣設(shè)計、施工中與結(jié)構(gòu)相關(guān)的若干問題加以討論。

1 利用建筑中的結(jié)構(gòu)鋼筋進行防雷與接地

在《建筑防雷設(shè)計規(guī)范》（GB50057-94）中，多次提到在防雷設(shè)計時，應(yīng)優(yōu)先利用建筑本身的結(jié)構(gòu)鋼筋或鋼結(jié)構(gòu)等自然金屬，作為防雷裝置的一部分，使得在保證安全可靠性的前提下能兼顧經(jīng)濟性。因此，如何利用建筑物的金屬導(dǎo)體是防雷設(shè)計中的重要問題。

1.1屋面結(jié)構(gòu)與接閃器。現(xiàn)代建筑藝術(shù)除了追求立面上豐富多彩的線條外，對建筑物頂部造型也力求變化。由于新穎的薄殼、雙曲面網(wǎng)架等大量運用，屋面已經(jīng)不能再簡單的分為平屋面和坡屋面，這給防雷設(shè)計帶來一定難度。在設(shè)計中除了應(yīng)按《建筑防雷設(shè)計規(guī)范》（GB50057-94）中附錄二要求的在屋頂外沿和突出部位等易受雷擊處設(shè)置避雷帶外，直接將屋面結(jié)構(gòu)鋼筋作為避雷網(wǎng)的一部分也非常必要。

出于防水抗裂考慮，屋面結(jié)構(gòu)一般采用現(xiàn)澆混凝土板，其鋼筋由上部鋼筋和下部鋼筋組成，配筋較密，連接點較多，并且板鋼筋均與梁鋼筋綁扎連接形成通路。突出屋面的塔樓、樓梯間等也均通過鋼筋混凝土柱或構(gòu)造柱與下層結(jié)構(gòu)相連。因此，當(dāng)利用建筑本身的鋼筋作為接閃器時，在結(jié)構(gòu)鋼筋連接的關(guān)鍵部位如柱內(nèi)鋼筋與梁鋼筋綁扎點處進行焊接，即可滿足形成電氣通路的要求，也就是GB50057-94第3.3.5條條文說明中指出的：“在雷電流流過的路徑上，有一些并聯(lián)的綁扎點時，就會是安全的”。該條文說明同時指出：“利用屋頂鋼筋作為接閃器其前提是允許屋頂遭雷擊時混凝土?xí)幸恍┧槠撻_及一小塊防水，保溫層破壞”。這對屋面結(jié)構(gòu)損害不大，不會影響到建筑物安全。

還有一些值得注意的是，突出屋面的金屬物如金屬架、廣告牌、旗桿、太陽能熱水器、冷水塔、航空障礙燈等，除了其尺寸應(yīng)符合GB50057-94第4.4.1條及4.1.2條規(guī)定外，由于上述金屬物通常通過膨脹螺栓固定在屋面板上，或固定于素混凝土基礎(chǔ)上，故需通過可靠的電氣連接使其形成電氣通路。突出屋面的非金屬物，按GB50057-94第3.3.2條規(guī)定應(yīng)安裝接閃器并與屋面防雷裝置連接。

1.2利用混凝土柱、墻主筋作為防雷引下線。不同結(jié)構(gòu)形式的各類建筑中均設(shè)有一定數(shù)量的鋼筋混凝土柱，如在砌體結(jié)構(gòu)中設(shè)置的構(gòu)造柱，在混凝土結(jié)構(gòu)中設(shè)置的框架柱、剪力墻等，柱中鋼筋直徑按《建筑物抗震設(shè)計規(guī)范》GB50011-2001第7.3.2條規(guī)定磚混結(jié)構(gòu)中構(gòu)造柱縱向鋼筋最小為4?準(zhǔn)12，在框架結(jié)構(gòu)中框架柱配筋通常采用Φ14以上螺紋鋼筋均可滿足GB50057-94中第3.3.5及4.2.1條要求。柱中鋼筋的連接形式通常采用綁扎連接、焊接和機械連接，按照《電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗收規(guī)范》（GB50169-92）規(guī)定，避雷引下線的連接為搭接焊接，搭接長度為圓鋼直徑的6倍，因此，不允許用螺紋鋼代替圓鋼作搭接鋼筋。另外，作為引下線的主鋼筋在土建中如果是采用對頭碰焊的（在工程中常用的焊接形式有閃光對焊和電渣壓力焊，均屬于對頭碰焊），應(yīng)在碰焊處按規(guī)范補焊搭接圓鋼。

1.3利用基礎(chǔ)地梁作為接地裝置。建筑物地基的形式可分為無筋擴展基礎(chǔ)、擴展基礎(chǔ)、柱下條形基礎(chǔ)、筏形、箱形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)以及復(fù)合地基。按GB50057-94第3.2.4條、第3.3.5條、第3.4.3條、第4.4.3條規(guī)定，接地裝置應(yīng)在地面50cm以下，第4.3.5條還規(guī)定：防直擊雷的人工接地體距建筑物出入口或人行道不應(yīng)小于3m，當(dāng)小于3m時水平接地體局部埋深不應(yīng)小于1m或采取絕緣保護措施。建筑物基礎(chǔ)埋深通常由基礎(chǔ)自身高度、地面下預(yù)埋管線高度及防凍防腐蝕深度等因素決定，一般均大于0.5m。但是在如圖1所示的砌體結(jié)構(gòu)中，墻下條形基礎(chǔ)由于建筑防水要求，基礎(chǔ)圈梁通常設(shè)置于標(biāo)高-0.060處，以代替防潮層，因此不能作為接地裝置。而柱下條形基礎(chǔ)及筏形、箱形基礎(chǔ)在基礎(chǔ)底面設(shè)有肋梁，柱下獨立基礎(chǔ)及各種類型的樁基礎(chǔ)均設(shè)有基礎(chǔ)拉梁或承臺梁，以上都可滿足作為基礎(chǔ)接地體裝置的要求。

2 電氣管線的預(yù)埋與結(jié)構(gòu)布置

電氣管線的敷設(shè)方式分明敷和暗敷兩種。明敷是將管線安裝于墻壁、頂棚的表面，對結(jié)構(gòu)影響不大，而暗敷則完全不同。暗敷中，電氣管線的預(yù)埋是建筑安裝工程中的重要部分。電氣預(yù)埋管線的特點是根數(shù)多，平面布置復(fù)雜，特別是在墻體中的垂直預(yù)埋管線和在樓板中的水平預(yù)埋管線由于削弱了結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面，對結(jié)構(gòu)構(gòu)成一定影響，下面將從幾個方面加以討論。

2.1垂直預(yù)埋管線在結(jié)構(gòu)墻體中的敷設(shè)。當(dāng)垂直預(yù)埋管線埋設(shè)于在鋼筋混凝土柱或者鋼筋混凝土剪力墻中時，敷設(shè)方法相對簡單，僅需將線路套管改為鋼管，并與結(jié)構(gòu)鋼筋綁扎固定，防止在澆筑振搗混凝土?xí)r偏位。由于電氣管線直徑較小，對混凝土墻、柱影響不大，可根據(jù)需要靈活布置。但是，當(dāng)管線垂直埋設(shè)于砌體墻體中時，埋設(shè)方式相對復(fù)雜，這也是電氣安裝工程與土建工程矛盾較多的地方。結(jié)構(gòu)墻體的形式主要有砌體結(jié)構(gòu)中的承重墻及混凝土結(jié)構(gòu)中的非承重填充墻，下面就這兩種情況分開討論。

（1）在砌體結(jié)構(gòu)承重墻上的埋設(shè)。砌體結(jié)構(gòu)包括磚砌體、混凝土砌塊砌體、石砌體等。首先，在砌體結(jié)構(gòu)中不允許開設(shè)水平及斜向通槽，水平預(yù)埋管線通常埋設(shè)于每層圈梁中。埋入墻體的垂直預(yù)埋管以前均直接在墻體上剔槽敷設(shè)，但是這種做法會對結(jié)構(gòu)墻體造成損傷，特別是當(dāng)并列埋設(shè)的管線較多時，對整個墻段的承載能力都有影響。按《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB50003-2001）中第6.2.14條“不應(yīng)在截面長邊小于500mm的承重墻體、獨立柱內(nèi)埋設(shè)管線;不宜在墻體中穿行暗線或預(yù)留、開鑿溝槽，無法避免時應(yīng)采取必要的措施或按削弱后的截面驗算墻體的承載力”。目前可行的方法是在砌筑磚墻時留下120深凹口，寬度可按并列管線數(shù)量采用一磚或半磚，待管線預(yù)埋后采用C20細(xì)石混凝土填實。

當(dāng)采用空心磚或混凝土空心砌塊時，也有一種方法是利用砌體中的孔洞埋設(shè)管線，按GB50003-2001中第6.2.14條注“對受力較小或未灌孔的砌塊砌體，允許在墻體的豎向孔洞中設(shè)置管線”。但實際上常用的KP1型多孔磚孔徑約20mm，DM1型多孔磚孔徑約18mm，都較小，而且砌塊較重，組砌時要求灰縫錯開，故此方法施工不便。

當(dāng)墻體為半磚墻時，按照規(guī)范，在半磚墻內(nèi)不準(zhǔn)暗敷管線，如不可避免，則采用局部加設(shè)混凝土構(gòu)造柱的形式，將管線埋設(shè)于柱內(nèi)。

（2）在混凝土結(jié)構(gòu)填充墻上的預(yù)埋?；炷两Y(jié)構(gòu)中的填充墻僅承擔(dān)墻體本身的自重，常用的有加氣混凝土砌塊、粉煤灰混凝土空心砌塊等，此類材料的特點是強度低，自重輕，即使發(fā)生破壞對主體結(jié)構(gòu)也無影響。因此，在填充墻上的預(yù)埋僅僅需要考慮抗裂、隔聲等因素，在填充墻上開槽不宜超過墻體厚度的一半。

2.2水平預(yù)埋管線在結(jié)構(gòu)樓板中的埋設(shè)。結(jié)構(gòu)上樓蓋主要有預(yù)制裝配式樓蓋、現(xiàn)澆混凝土樓蓋以及無梁樓蓋、肋形板樓蓋、疊合板樓蓋等，由于前兩種形式較為常見，這里僅針預(yù)制裝配式和現(xiàn)澆混凝土樓蓋兩種形式加以討論。

（1）水平預(yù)埋管在預(yù)制裝配式樓蓋中的埋設(shè)。預(yù)制裝配式樓蓋包括預(yù)制雙向預(yù)應(yīng)力大樓板和預(yù)制預(yù)應(yīng)力空心板，通常使用的是預(yù)應(yīng)力混凝土空心板。雖然按板的受力鋼筋種類分有冷拔低碳鋼絲、冷軋帶肋鋼筋等區(qū)別，但板的截面形式及受力鋼筋排布形式基本相同。在預(yù)制板樓蓋中布置管線需要預(yù)先向結(jié)構(gòu)專業(yè)了解預(yù)制板的布置方式使管線沿預(yù)制板中圓孔或板縫布置。需要注意的是，在圓孔中布置管線時，引出鑿孔要避開板受力主筋位置。當(dāng)管線沿板縫布置時，由于通常板縫寬度為20~30mm，預(yù)埋管線會導(dǎo)致灌縫難以密實，可與結(jié)構(gòu)專業(yè)商量采取40~50mm板縫，在板縫中附加一根?準(zhǔn)12鋼筋加以解決。

（2）水平預(yù)埋管線在現(xiàn)澆混凝土樓蓋中的埋設(shè)。隨著混凝土材料變化和施工技術(shù)的進步，現(xiàn)澆混凝土樓蓋成本逐步降低，施工工藝逐步簡化，運用范圍越來越廣泛。電氣管線在現(xiàn)澆板中的平面布置方式較為靈活，但應(yīng)注意不宜將管線在現(xiàn)澆板內(nèi)交叉，也不可并排布置，同時按《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施》電氣部分第5.1.9條中指出：敷設(shè)在鋼筋混凝土現(xiàn)澆樓板內(nèi)的電線管最大外徑不宜超過板厚的1/3。這是由于現(xiàn)澆板的板厚一般為80~150mm，管線對混凝土截面的削弱比較大，而且通長的管線會在混凝土板內(nèi)造成薄弱帶，處理不慎就會引起混凝土板開裂，或留下工程隱患。

在現(xiàn)澆板中敷設(shè)的水平預(yù)埋管也應(yīng)采取預(yù)防機械損傷措施，埋設(shè)于現(xiàn)澆板內(nèi)的管線彎曲半徑不小于管外徑的10倍。

第2篇：工業(yè)設(shè)計相關(guān)論文范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計之舟；工業(yè)設(shè)計；試點學(xué)院教改；理實一體化；一制三化

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-006-02

通過對近幾屆畢業(yè)生的初步調(diào)查表明：學(xué)生中普遍存在重理論輕實踐、實踐知識不足、實踐技能較低、實踐教學(xué)的積極性難以調(diào)動等問題。部分畢業(yè)學(xué)生在工作崗位上對實際工作適應(yīng)性較差，設(shè)計出的產(chǎn)品實用性不大或存在功能上或技術(shù)上的問題。因此，加強理論和實踐教學(xué)融合的教學(xué)改革迫在眉睫。

一、當(dāng)下工業(yè)設(shè)計教改之背景支撐

1、武漢著力打造“設(shè)計之都”初見雛形

發(fā)達國家的實踐表明，工業(yè)設(shè)計已成為制造業(yè)發(fā)展的源泉和核心動力之一，發(fā)展工業(yè)設(shè)計對我國建設(shè)創(chuàng)新型國家有舉足輕重的作用。2009年起，武漢市提出了要“打造工程設(shè)計之都”。目前，世界公認(rèn)的“設(shè)計之都”評選有兩種，一種是聯(lián)合國教科文組織全球創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)評選授予；另一種是國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會聯(lián)合會推選，每兩年在全世界城市中選定一個。據(jù)了解，聯(lián)合國批準(zhǔn)設(shè)計之都必須符合7項指標(biāo)：一是擁有已經(jīng)形成一定規(guī)模和水平的設(shè)計業(yè)；二是擁有以設(shè)計和現(xiàn)代建筑為主要元素的文化景觀；三是擁有設(shè)計學(xué)校和設(shè)計類的研究機構(gòu)；四是擁有大批設(shè)計人員和設(shè)計團體；五是擁有各類專門的設(shè)計博覽會、設(shè)計展等；六是提供適合設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境；七是有以設(shè)計為動力的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。這些指標(biāo)我市目前基本上已具備，江南、江北的各類創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)如“漢陽造”藝術(shù)區(qū)、“824”創(chuàng)意工廠、東創(chuàng)研發(fā)設(shè)計創(chuàng)意園、楚天181文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、外灘里設(shè)計藝術(shù)中心等，正散發(fā)出江城漢派獨特風(fēng)味，武漢著力打造的中部“設(shè)計之都”已初見雛形。

2、我院試點學(xué)院改革如火如荼初見成效

2013年，湖北省共遴選支持16所高校開展試點學(xué)院改革，獲批的試點學(xué)院都是現(xiàn)有基礎(chǔ)較好、辦學(xué)特色鮮明、改革思路清晰、社會合作緊密的學(xué)院，我院有幸成為首批16所試點學(xué)院之一。作為高校設(shè)立的“教育教學(xué)改革特別試驗區(qū)”――試點學(xué)院的改革以人才培養(yǎng)體制改革為核心、以學(xué)院為基本單位的綜合性改革，在人才招錄與選拔方式、人才培養(yǎng)模式、教師遴選、考核和評價制度和學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方面先行先試，為高等教育體制改革的整體推進提供經(jīng)驗。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校的“135戰(zhàn)略目標(biāo)”，提出了我院試點學(xué)院的改革24字方針：“瞄準(zhǔn)標(biāo)桿、分類培養(yǎng)、校企協(xié)同、資源整合、開放引領(lǐng)、項目驅(qū)動”，并在此基礎(chǔ)上正對各個專業(yè)和學(xué)科提出了一系列具體的改革措施。

目前，我院試點學(xué)院改革工作已取得了初步成效。通過改革著力破除了體制機制障礙，整合了學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，開創(chuàng)了試點學(xué)院自主發(fā)展的良好局面，在人才招錄與選拔方式改革、人才培養(yǎng)模式改革、教師遴選考核和評價制度改革、完善學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方面進行了有益探索，積累了經(jīng)驗，為我省高等教育綜合改革起到了示范作用。

二、創(chuàng)建理實一體化教學(xué)體系之思路

我系在學(xué)院24字改革方正的引領(lǐng)下，結(jié)合本專業(yè)的特色和實際情況，理出創(chuàng)建理實一體化教學(xué)體系之思路：1、在人才培養(yǎng)方面，踐行全面發(fā)展與個性結(jié)合的“一制三化”的培養(yǎng)模式；2、校企協(xié)同加大科研力度，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢；3、狠抓畢業(yè)設(shè)計（論文）促進理論與實踐的融合；4、夯實基座強化實踐教學(xué)體系；5、與企業(yè)共建實習(xí)基地拓展實踐教學(xué)空間；6、健全管理和考核制度保障教學(xué)質(zhì)量。

教改主要是圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對現(xiàn)有教學(xué)的各個要素進行整體設(shè)計，通過合理的課程設(shè)置、實習(xí)、實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起與理論與實踐教學(xué)相融合、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系。其根本目的在于，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)所要求的基本能力，運用知識、技能解決實際問題的能力，以及更高層次的創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上加深基礎(chǔ)與專業(yè)、專業(yè)與專業(yè)之間的銜接與滲透。

三、構(gòu)建理實一體化教學(xué)體系之措施

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，凸顯“一制三化”的培養(yǎng)模式

科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我系根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合專業(yè)特色，分層次培養(yǎng)人才：（1）高層設(shè)計管理、策劃人員。是指產(chǎn)品設(shè)計和市場定位等方面的設(shè)計管理人才，其中包括戰(zhàn)略性的設(shè)計管理和功能性的設(shè)計管理。這類工業(yè)設(shè)計人才需求占6.25%，需要很強的設(shè)計能力和實踐經(jīng)驗。（2）高級設(shè)計人員。是指對工業(yè)設(shè)計有了相當(dāng)成熟的了解和認(rèn)識，并成功地完成過各種類型的設(shè)計工作，有著豐富的實踐經(jīng)驗。這類工業(yè)設(shè)計人才需求占31.25%。（3）助理設(shè)計員（繪圖員、二次設(shè)計人員）。是指具備并精通繪圖操作、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、人機工程及各種標(biāo)準(zhǔn)等綜合知識，精通產(chǎn)品建模、生產(chǎn)、包裝等環(huán)節(jié)。能獨立完成產(chǎn)品結(jié)構(gòu)造型輸出、外觀模型，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)草圖等工作。適合于擔(dān)任企業(yè)的制圖員以及技術(shù)人員，這類工業(yè)設(shè)計人才占市場需求62.5%，工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)初步企業(yè)培訓(xùn)，即可成為助理設(shè)計員。人才培養(yǎng)模式要充分體現(xiàn)“一制三化”，即導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化，建立導(dǎo)師工作室制度，學(xué)生除掌握專業(yè)技能外，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和溝通交流能力。以導(dǎo)師的項目為核心，組建學(xué)生團隊，不同年級，不同專業(yè)特長，在設(shè)計實踐中，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，近年完成多個省部的縱向課題和橫向課題，學(xué)生的設(shè)計實踐和創(chuàng)新能力有較大提升，到企業(yè)就業(yè)、實習(xí)得到很高評價。

2、重視實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建理實一體化課程體系

現(xiàn)有的課程體系過分強調(diào)學(xué)科知識傳授的系統(tǒng)性，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。這種以專業(yè)為中心，以學(xué)科課程為主要特色的課程設(shè)置，不可避免地導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)失衡。只有將實踐教學(xué)落實到具體的課程中去，才能提高實踐教學(xué)的實效性。

（1）教學(xué)與設(shè)計開發(fā)一體化。在教學(xué)上形成“以設(shè)計為主線，以專題為目標(biāo)”的動態(tài)模式。每個學(xué)期形成一個以基礎(chǔ)課程群和工程技術(shù)課程群圍繞一個設(shè)計專題構(gòu)成的課程環(huán)，每個課程環(huán)內(nèi)形成相互支撐的小系統(tǒng)，重點解決一個層次的設(shè)計問題。課程環(huán)從，低級向高級呈螺旋式上升的循環(huán)，不同課程環(huán)之間的課程保留一定重復(fù)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)完一個學(xué)期，就能獲得解決該層次的設(shè)計問題所涉及的主要知識和能力。

（2）結(jié)合工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特性，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，把培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的實踐教學(xué)作為一個整體，對相關(guān)或相近專業(yè)進行交叉整合，減少理論課和必修課的課內(nèi)學(xué)時，增加實踐課的學(xué)時和學(xué)分。把實踐教學(xué)體系分為三個層次：1.課程實踐教學(xué)環(huán)，主要培養(yǎng)學(xué)生基本實踐能力；主要是根據(jù)人才培養(yǎng)方案，組成相關(guān)知識的課程群，以突破課程壁壘和學(xué)科界限，對課內(nèi)練習(xí)、設(shè)計項目進行跨課程、跨專業(yè)、跨學(xué)科的整合，系統(tǒng)重構(gòu)了從自主開放引導(dǎo)―基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練―項目專題研究―自主研學(xué)實踐的層次化、模塊化、項目化的課程體系。2.集中實踐教學(xué)環(huán)，主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本實踐能力和專業(yè)綜合實踐能力；每學(xué)期的寒暑假為集中實踐教學(xué)學(xué)期，把二年級以上的學(xué)生根據(jù)實際情況組成不同的團隊到企業(yè)實習(xí)。這種基于設(shè)計項目的實踐教學(xué)，讓學(xué)生親歷完整的研究、設(shè)計、實現(xiàn)的科學(xué)研究與實踐過程，更能有效提高學(xué)生的設(shè)計綜合能力和創(chuàng)新能力。

3、校企協(xié)同，拓展理實一體化教學(xué)平臺

（1）校企協(xié)同，資源整合，科研與社會實踐一體化。教師組成理實一體化的教研團隊，結(jié)合學(xué)生的實際情況，帶領(lǐng)學(xué)生以項目驅(qū)動實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)或施工現(xiàn)場等進行現(xiàn)場授課和設(shè)計分析，讓學(xué)生在社會實踐一線摸爬滾打，參與實際設(shè)計開發(fā)的全過程，并從中得到鍛煉。在一體化教學(xué)進程中，要充分利用分?jǐn)?shù)的杠桿作用，將成績的考核與各個實踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，改變重設(shè)計正稿不重設(shè)計開發(fā)過程的傳統(tǒng)評分辦法。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)科競賽是檢查學(xué)生運用基本理論知識和解決實際問題能力的有效活動，它能激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能、培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新精神。教師帶領(lǐng)學(xué)生參加國際國內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計競賽，努力提高學(xué)生科技創(chuàng)新活動的水平。2014年我系10級學(xué)生喜獲全球三大工業(yè)設(shè)計大獎之一的IF概念設(shè)計獎。

（3）激勵學(xué)生和申請專利。和申請專利是檢驗學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑，并可以給學(xué)生帶來自信和榮譽感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

4、狠抓課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，促進理論和實踐融合

（1）提高課程設(shè)計質(zhì)量。課程設(shè)計是工業(yè)設(shè)計的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計實踐能力具有重要作用。目前普遍存在的問題是對課程設(shè)計重視不夠，不能很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。改革重點是重新制訂課程設(shè)計教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，實行課程設(shè)計教學(xué)檢查和評估制度，把課程設(shè)計教學(xué)評估作為常態(tài)化的校內(nèi)評估項目之一，每學(xué)期進行一次。通過改進和加強課程設(shè)計的選題、指導(dǎo)、成績考核等環(huán)節(jié)，提高課程設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生受到工程實踐能力方面的訓(xùn)練和提高。

（2）提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。目前，在學(xué)生容易受到就業(yè)影響的大環(huán)境下，強化畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程管理、提高本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量也是改革的重點之一。通過實行畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查制度、二次答辯制度、內(nèi)外審制度等措施，對畢業(yè)設(shè)計過程中的指導(dǎo)教師資格、選題、開題、實習(xí)與實驗、教師指導(dǎo)、撰寫論文、答辯及論文質(zhì)量等主要環(huán)節(jié)進行全過程監(jiān)控。強化畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程管理，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)對學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的作用。

5、加強實習(xí)基地的建設(shè)，拓展實踐教學(xué)空間

建設(shè)實習(xí)、實訓(xùn)基地，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的有機結(jié)合，已成為一種“三贏”的選擇。大學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，既可以節(jié)約企業(yè)招聘人才的成本，又便于企業(yè)進行人才儲備，并為企業(yè)的文化建設(shè)增添新鮮“血液”；而學(xué)生通過實習(xí)，在直接熟悉和參與企業(yè)運作的過程中，豐富實踐知識，加深對理論知識的理解，提高實際工作能力，為擇業(yè)、就業(yè)和將來的工作取得許多寶貴的實踐經(jīng)驗，為畢業(yè)論文（設(shè)計）積累一手素材和資料；我系已在深圳、廣州等沿海城市以及省內(nèi)企事業(yè)單位合作建設(shè)一批實習(xí)基地，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建一批湖北省高校省級實習(xí)實訓(xùn)基地和國家級大學(xué)生校外實踐教育基地。

6、健全考核制度，保障教學(xué)質(zhì)量

目前，對教學(xué)質(zhì)量的評價指標(biāo)、評價體系主要是針對教師，難以對學(xué)生的實習(xí)效果進行科學(xué)的評價。因此，建立了對教師、學(xué)生雙向改革教學(xué)評估體系，教考分離――由評價老師轉(zhuǎn)向評價學(xué)生。這一改革，可以充分調(diào)動教與學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教與學(xué)之間形成競爭和評價機制，同時通過實施督導(dǎo)制，對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果、管理工作、規(guī)劃工作進行監(jiān)督、評估和指導(dǎo)。規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，加強教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，使理實一體化教學(xué)成為實現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效手段。

四、結(jié)語

總之，在科學(xué)合理的確立理論和實踐教學(xué)的比例與分配的基礎(chǔ)上，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，用科研新成果充實和更新教育內(nèi)容，加強對實踐能力和實踐技能培養(yǎng)的系統(tǒng)性，強化實踐教學(xué)體系的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓教學(xué)走向創(chuàng)新。理實一體化教學(xué)體系的構(gòu)建正是圍繞這一目標(biāo)展開的，目前還需要在今后的教學(xué)探索中不斷完善，從而更好地為社會發(fā)展培育人才。

參考文獻：

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[5] 省教育廳《關(guān)于公布湖北省高校改革試點學(xué)院名單的通知》（鄂教高函〔2013〕15號）.

（上接第5頁）研究創(chuàng)立的，婦女觀作為理論體系的一個重要組成部分，也是在參照了前人的優(yōu)秀思想的基礎(chǔ)上得來的。馬克思、恩格斯就在《神圣家族》中提到“某一歷史時代的發(fā)展總是可以由婦女走向自由的程度來確定”這是對婦女的社會地位問題的解讀，而這一說法是來源于 19 世紀(jì)法國空想社會主義者傅立葉的思想成果，所以，婦女觀是一門開放性很強的學(xué)說。

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[4] 劉寶蒞；革新觀念，樹立符合時代精神的新婦女觀[J]；理論學(xué)刊；1987年02期.

第3篇：工業(yè)設(shè)計相關(guān)論文范文

論文關(guān)鍵詞：大設(shè)計，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，整合設(shè)計

 

引言

當(dāng)今世界，經(jīng)濟與文化日益融合，文化競爭力已成為綜合國力的重要體現(xiàn)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是經(jīng)濟與文化日益融合的時代產(chǎn)物，是信息時代和文化經(jīng)濟時展的產(chǎn)物。在“全球化”語境下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)近十年的發(fā)展，證明了其是最具前景、最具發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)之一。許多發(fā)達國家的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅在發(fā)展速度上超過傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而且在產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模上也已經(jīng)成為國家的支柱產(chǎn)業(yè)。

1創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及“大設(shè)計”觀概念的界定

1.1 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概念

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)指源自創(chuàng)意或文化積累，透過智能財產(chǎn)（即知識產(chǎn)權(quán)）的形成與運用，具有創(chuàng)造財富與就業(yè)機會潛力，并促進整體生活環(huán)境提升的行業(yè)。包括視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、音樂與表演藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化展演設(shè)施產(chǎn)業(yè)、工藝產(chǎn)業(yè)、電影產(chǎn)業(yè)、廣播電視產(chǎn)業(yè)、出版產(chǎn)業(yè)、廣告產(chǎn)業(yè)、設(shè)計產(chǎn)業(yè)、數(shù)字休閑娛樂產(chǎn)業(yè)、設(shè)計品牌時尚產(chǎn)業(yè)、建筑設(shè)計產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意生活產(chǎn)業(yè)等共 13 項產(chǎn)業(yè)。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是一個新的事物，“（20世紀(jì)）資本的時代已經(jīng)過去，創(chuàng)意的時代在來臨”。21世紀(jì)是創(chuàng)意主宰的時代，這一點已經(jīng)成了人們的共識。在全球化趨勢不斷加強，國際間競爭日趨激烈的今天, 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所帶來的巨大經(jīng)濟效益和社會效益已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。英國著名經(jīng)濟學(xué)家約翰霍金斯在《創(chuàng)意經(jīng)濟》一書中指出，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占全球GDP的7%，每天產(chǎn)生的價值高達220億美元經(jīng)濟學(xué)論文，并以每年5%的速度快速增長。美國增長速度更達14%，英國為12%。縱觀全球，發(fā)達國家的眾多創(chuàng)意產(chǎn)品、營銷、服務(wù)，吸引了全世界的眼球，形成了一股巨大的創(chuàng)意經(jīng)濟浪潮，席卷世界例如美國的好萊塢影視產(chǎn)業(yè)、迪斯尼等娛樂產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、甚至美國的快餐、可口可樂等等都成為美國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及文化的代表。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)關(guān)注的核心是創(chuàng)意設(shè)計。這種創(chuàng)意設(shè)計主要包括四個層次一是信息創(chuàng)意設(shè)計, 主要與高科技信息與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)聯(lián),如網(wǎng)絡(luò)設(shè)計, 各種軟件設(shè)計, 數(shù)字技術(shù)設(shè)計, 手機增值業(yè)務(wù)設(shè)計；二是文化內(nèi)容設(shè)計, 主要與各種媒體上刊載的內(nèi)容或節(jié)目的設(shè)計制作相關(guān)如廣告、電影、電視、廣告、動漫設(shè)計；三是藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計, 主要與藝術(shù)、工藝品的原創(chuàng)性設(shè)計相關(guān), 如音樂、繪畫、雕塑、舞蹈、手工藝品、服裝設(shè)計, 文學(xué)創(chuàng)作等；四是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計,主要與制造業(yè)各行業(yè)相關(guān), 如建筑、陶瓷、汽車外形、商品包裝設(shè)計等雜志網(wǎng)。

1.2 “大設(shè)計”觀內(nèi)涵

現(xiàn)代設(shè)計自上世紀(jì)初興起以來，本來就是一個涉及藝術(shù)與技術(shù)，自然與人文、經(jīng)濟與市場的交叉學(xué)科，至今發(fā)展已近百年，人們對于設(shè)計的理解，工業(yè)生產(chǎn)和社會生活對于設(shè)計的要求，設(shè)計業(yè)對于設(shè)計的定義與范疇都日益寬泛，設(shè)計的功能外延與相關(guān)領(lǐng)域也趨于復(fù)雜。在此形勢下，包含“協(xié)作設(shè)計”、“綠色設(shè)計”、“整合設(shè)計”等等在內(nèi)的“大設(shè)計”概念逐漸產(chǎn)生。當(dāng)今的“設(shè)計”觀念，已逐漸形成包含傳統(tǒng)造型藝術(shù)、工藝美術(shù)、影視藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)、動漫游戲、建筑設(shè)計、城市規(guī)劃及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計等等在內(nèi)，當(dāng)然包括前面提到的“協(xié)作設(shè)計”等概念。所謂“大設(shè)計”觀念，是以設(shè)計實現(xiàn)大協(xié)作、大整合、大統(tǒng)籌的方式，達到全民高素質(zhì)化、生活藝術(shù)化、環(huán)境美化、社會和諧化的目標(biāo)。譬如CI開發(fā)是一項綜合性的系統(tǒng)工程, 從概念、行為、到視覺化的表達是一整套的系統(tǒng)運作。因此, 謀劃、策略、創(chuàng)意、視覺化等等僅有平面設(shè)計的能力是不夠的，它不僅是設(shè)計，還包括了策劃等等。而“生態(tài)人文主義”也是大設(shè)計觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，在實踐中，人們提出了生態(tài)經(jīng)濟觀、生態(tài)法學(xué)觀、生態(tài)倫理觀和生態(tài)美學(xué)觀等等新的觀點。使生態(tài)設(shè)計觀念進一步滲透到城市的規(guī)劃、建筑和環(huán)境設(shè)計、工程設(shè)計以及工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，形成了對這些設(shè)計的一種導(dǎo)向和組織管理模式。

基于“大設(shè)計”觀的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)整合設(shè)計與傳統(tǒng)的觀念有所不同，前者更注重將設(shè)計學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)、廣播影視學(xué)等多門學(xué)科進行整合與融通。除了注重建立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群，培養(yǎng)一大批“創(chuàng)意產(chǎn)品”的設(shè)計者、開發(fā)者等等“建設(shè)”層面外，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的培育和完善，培養(yǎng)更多“創(chuàng)意產(chǎn)品”的消費者同樣重要，而且認(rèn)為與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中“設(shè)計”與“消費”相對分離不同，處于后工業(yè)時代的創(chuàng)意經(jīng)濟，全社會往往即是設(shè)計者也是消費者！因此“大設(shè)計”觀念的普及和全民素養(yǎng)提高與廣西創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有密切關(guān)系。其中，協(xié)調(diào)發(fā)展理念的建立是廣西創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能否健康、可持續(xù)發(fā)展的核心問題。

2 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進因素分析

2.1 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心――個人創(chuàng)造力。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的一種特殊形態(tài)，具有創(chuàng)新性與創(chuàng)意不可復(fù)制性，創(chuàng)新是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，創(chuàng)新性是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相比較經(jīng)濟學(xué)論文，尤為明顯的特征，這也是其從誕生之時就賦予的主要特征，所以創(chuàng)新成為推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力。創(chuàng)意的激發(fā)可以成為促進經(jīng)濟增長的方式，而創(chuàng)意是取之不盡，用之不竭的源泉。并且隨著現(xiàn)代科技和大眾傳媒技術(shù)的進步，可以不斷實現(xiàn)升級、轉(zhuǎn)換。創(chuàng)意是文化產(chǎn)業(yè)的核心和靈魂，強調(diào)人、人的知識和文化在經(jīng)濟、社會發(fā)展中的重要性，把文化創(chuàng)意的地位和作用提高到極為重要的高度，注重人和肯定人的發(fā)展。而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)源于人才的創(chuàng)造力、技能與才華，是智力高度集中的產(chǎn)業(yè)。藝術(shù)家的個人創(chuàng)意是產(chǎn)品最重要的構(gòu)成因素,也是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心源頭。知識經(jīng)濟社會是充滿創(chuàng)造性的社會, 只有創(chuàng)造出新知識才能推動社會的進步, 才能為財富的創(chuàng)造提供源泉。

2.2創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本――消費者的創(chuàng)意需求動力。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的目的是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求，當(dāng)代社會，人們對于文化消費需求呈審美性、娛樂性、時尚性、多變性的特征，這就要求文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者具有無窮的創(chuàng)造力和豐富的想象力，在文化產(chǎn)品和文化創(chuàng)意生產(chǎn)過程中別出心裁，以新穎的、獨特的風(fēng)格，以特色化、個性化、審美化的產(chǎn)品特征來吸引消費者，生產(chǎn)出人們普遍能接受的，適合人們消費的文化產(chǎn)品，增強自身在市場競爭中的實力。從顧客價值創(chuàng)造的角度設(shè)計和生產(chǎn)的優(yōu)秀創(chuàng)意產(chǎn)品能激發(fā)消費者的潛在需求，并帶動衍生產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)與消費。消費者創(chuàng)造力也在不斷上升。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅與供給方的創(chuàng)造力有關(guān)，還取決于供求雙方的交流與互動。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的消費者同樣富于創(chuàng)造性，他們可以想象風(fēng)格，消費者選擇、組合并消費，社會或者消費者群體評價，消費行為不僅在消費過程中，而且通過多種反饋渠道影響創(chuàng)意。

2.3創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障――企業(yè)政府的管理機制

我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總體上仍處于起步階段，加快創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，離不開政策的支持?！秶椅幕a(chǎn)業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要》強調(diào)，要“逐步完善有利于文化創(chuàng)意群體創(chuàng)業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境和政策環(huán)境，為各類創(chuàng)意人才群體提供良好的條件”。 這些政策針對本地創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況，解決發(fā)展過程中的問題，取得了明顯成效。由于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及的行業(yè)門類眾多，各地發(fā)展的情況又千差萬別，出臺統(tǒng)一的扶持政策需要一定的時間雜志網(wǎng)。在這個階段經(jīng)濟學(xué)論文，由各地根據(jù)本地區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況，制定有針對性的扶持政策，引導(dǎo)創(chuàng)意人才和企業(yè)向城市重點發(fā)展的行業(yè)集中，是一個行之有效的辦法。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，需要追求經(jīng)濟效益，這是由其市場屬性和產(chǎn)業(yè)屬性決定的，但文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅僅是經(jīng)濟行為，它還具有文化屬性，中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要在“產(chǎn)業(yè)化”和“文化化”二者間相互促進中協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。政府引導(dǎo)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策，以及推進工業(yè)設(shè)計的相關(guān)政策，將工業(yè)設(shè)計公眾化、普及化，提高創(chuàng)意水準(zhǔn)：公益性設(shè)計展覽、展示必不可少，將工業(yè)設(shè)計觀念融入人們的日常生活，潛移默化中普及全民設(shè)計觀念，創(chuàng)立一套激勵全民創(chuàng)意的機制及評判標(biāo)準(zhǔn)。

3促進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展設(shè)計整合服務(wù)平臺建立

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以人的知識、智慧作為主導(dǎo)的運作模式，對文化資源進行整合，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品是人類文明智慧的結(jié)晶。而基于大設(shè)計觀的整合設(shè)計理念，探索如何成立一個新的促進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展設(shè)計整合服務(wù)平臺體系，研究形成良好的創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)化機制，研究如何通過優(yōu)化資源配置，讓這個創(chuàng)新平臺成為政府、企業(yè)和學(xué)校之間的溝通平臺可以從以下幾個方面進行。（圖1）

（1）設(shè)置創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)資源中心，運用現(xiàn)代的管理方式進行科學(xué)管理，有效協(xié)調(diào)各個高校、相關(guān)專業(yè)、學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新基地、大學(xué)生產(chǎn)業(yè)園等機構(gòu)和相關(guān)企業(yè)，即教育及建立數(shù)據(jù)庫等內(nèi)容，加強對于本土優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計人才的培養(yǎng)。應(yīng)統(tǒng)計資料顯示，在紐約，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才占所有工作人口總數(shù)的 12%；倫敦是 14%；東京是15%.而目前我國上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占總就業(yè)人口的比例還不到千分之一。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設(shè)計整合服務(wù)平臺基于大設(shè)計相關(guān)專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計、計算機、機械學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科和專業(yè)，圍繞廣西社會生產(chǎn)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在工業(yè)產(chǎn)品造型、功能結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、廣告包裝、環(huán)境藝術(shù)、公共藝術(shù)、動漫游戲、服裝等方面進行深層次的研究，為廣西乃至整個西南地區(qū)的藝術(shù)設(shè)計界搭建一個公共服務(wù)平臺，提供校企合作、成果轉(zhuǎn)化、政策質(zhì)詢、設(shè)計質(zhì)詢、設(shè)計管理、設(shè)計培訓(xùn)、設(shè)計展評、設(shè)計比賽等與設(shè)計相關(guān)的服務(wù)，成為企業(yè)、高校聯(lián)系的紐帶。把高校的科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的能力，形成全新的區(qū)域性藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新體系。

（2）加強不同部門之間的協(xié)作；搭建設(shè)計與相關(guān)行業(yè)之間的互動平臺：如各類設(shè)計網(wǎng)站、服務(wù)平臺經(jīng)濟學(xué)論文，推進工業(yè)設(shè)計與制造業(yè)的融合；借助于網(wǎng)絡(luò)將工業(yè)設(shè)計融入生活、融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；分類推進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，以“孵化＋投資”為基本模式，吸引活躍的創(chuàng)業(yè)投資，形成具有研發(fā)、投資、制作和培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)基地，促進產(chǎn)業(yè)鏈的形成和拓展。

（3）利用高校在設(shè)計和管理方面的專業(yè)優(yōu)勢，成立專門的專家委員會，提供專門的政策咨詢，設(shè)計服務(wù)等。同時利用學(xué)校的教師和學(xué)生的資源，廣泛和企業(yè)展開設(shè)計服務(wù)。

（4）整個創(chuàng)新平臺是開放的，能夠讓更多的企業(yè)、學(xué)校的人能有機會隨時參與進來，形成推廣價值。

結(jié)語

隨著中國經(jīng)濟的快速、健康、持續(xù)發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平穩(wěn)步提高，對精神文化需求日益提高，人們對創(chuàng)意產(chǎn)品的需求呈現(xiàn)出多元化、多層次的需求。所以，創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)和文化產(chǎn)業(yè)項目的開發(fā)，需要對國內(nèi)、國際市場進行調(diào)查，認(rèn)真分析和篩選文化資源精華，正確定位和策劃，突出特點，確立鮮明的主體、樹立新穎的形象，創(chuàng)建出真正的文化品牌。

第4篇：工業(yè)設(shè)計相關(guān)論文范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；人機工程學(xué)；理論；技術(shù)；應(yīng)用

1人機工程學(xué)發(fā)展概述

1.1人機工程學(xué)的概念和發(fā)展歷史

人機工程學(xué)是研究人、機、環(huán)境之間相互作用的學(xué)科，其研究目的是使機械系統(tǒng)或者人機環(huán)境系統(tǒng)能夠在最大程度上符合人類的形態(tài)以及生理、心理的特點，保證人們可以利用機械設(shè)備安全、舒適并且高效地進行各種活動。人機工程學(xué)涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，著重研究人和機器的相互關(guān)系，從而提高人機整體的工作能力。人機工程學(xué)從人學(xué)會制造工具開始就已經(jīng)存在，具有悠久的歷史，不過人機工程學(xué)作為一項獨立學(xué)科出現(xiàn)只是20世紀(jì)的事情。人機工程學(xué)的發(fā)展歷史主要分為三個階段：第一階段是人適應(yīng)機器的階段，在這個階段主要是進行人機匹配，通過對人進行各種訓(xùn)練使人達到使用機器的水平。第二階段，機器適應(yīng)人的階段，在這個階段英國成立了人機工程學(xué)學(xué)會，標(biāo)志著人機工程學(xué)成為一門專門的學(xué)科。在此階段由于機械越來越復(fù)雜，對人進行嚴(yán)格訓(xùn)練也很難使人們達到適應(yīng)機器的水平，因此研究者將更多的精力放在了機器適應(yīng)人的研究當(dāng)中。第三階段，是以人為中心的系統(tǒng)階段，人們將人、機和環(huán)境視為一個整體進行系統(tǒng)研究，并將許多新興的科學(xué)理論，如系統(tǒng)論、信息論等應(yīng)用到了研究之中，著眼于為人類創(chuàng)造更舒適、安全并且高效的工作環(huán)境。進入21世紀(jì)，人機工程學(xué)快速發(fā)展，人機交互技術(shù)更是被各個國家視為重要的研究內(nèi)容。

1.2人機工程學(xué)在我國的發(fā)展

人機工程學(xué)在我國的研究歷史并不長，直到20世紀(jì)80年代我國才正式對人機工程學(xué)進行研究。隨著人機工程學(xué)在我國的快速發(fā)展，我國研究人員對于其的研究逐漸側(cè)重于人機工程學(xué)的實際應(yīng)用，如人機界面設(shè)計、作業(yè)環(huán)境及安全設(shè)置問題和操作者的疲勞程度等方面。根據(jù)近些年來我國研究人員在科學(xué)刊物上發(fā)表的論文來看，我國的人機工程學(xué)研究主要集中在工業(yè)技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運輸以及自動化、計算機技術(shù)等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域的人機工程學(xué)相關(guān)論文占到了總量的一半以上。

1.3人機工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的作用

人機工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中起到的主要作用是為工業(yè)設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)，人機工程學(xué)在人、機和環(huán)境的相互關(guān)系上的研究進展，使工業(yè)設(shè)計在人機關(guān)系的設(shè)計上有了可靠的依據(jù)。在工業(yè)設(shè)計的策劃和調(diào)研階段，研究人員需要對與人相關(guān)的人機工程學(xué)數(shù)據(jù)做研究，這也是工業(yè)設(shè)計中最需要人機工程學(xué)理論的階段。在工業(yè)設(shè)計中通常利用人機工程學(xué)理論對設(shè)計的產(chǎn)品進行改良。例如，人機工程學(xué)被利用于電腦鍵盤的設(shè)計之中，通過人機工程學(xué)的理論對鍵盤的布局、主鍵盤、數(shù)字符主鍵盤等的位置進行改進，從而使鍵盤的設(shè)計更加人性化，使人們提高了使用鍵盤時的效率。利用人機工程學(xué)理論可以完善目前許多多媒體控制臺的缺陷，通過對控制臺的結(jié)構(gòu)、形狀等條件進行理論分析，建立了一種坐、立兩種姿勢都可以使用的多媒體控制臺，方便人們的使用，促進其使用效率的提升。

2工業(yè)設(shè)計中人機工程學(xué)的應(yīng)用方法

2.1工業(yè)設(shè)計中常用的人機工程學(xué)方法

在工業(yè)設(shè)計中有許多人機工程學(xué)方法被應(yīng)用，其中常用的方法有人體參數(shù)法、調(diào)查方法和模型方法等。人體參數(shù)法，主要是指設(shè)計人員根據(jù)人體的身體各方面的數(shù)據(jù)，如尺寸數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)和身體機能數(shù)據(jù)等對設(shè)計的產(chǎn)品進行改進，以提高產(chǎn)品對人的適應(yīng)程度。調(diào)查方法，主要是指設(shè)計人員根據(jù)產(chǎn)品設(shè)定的銷售人群進行人體的特征以及習(xí)慣的調(diào)查，從而改良產(chǎn)品的屬性。模型方法，是指設(shè)計者通過利用計算機等技術(shù)構(gòu)建三維模型的方式來測試產(chǎn)品是否符合人體工程學(xué)的原理，以便對產(chǎn)品的設(shè)計進行修正。下面將對人體工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的具體應(yīng)用進行簡單的分析，我們以頭腦側(cè)面建立方法為例。首先，設(shè)計者對產(chǎn)品所面向的人群進行定位，并分析用戶的群體屬性，如年齡、學(xué)歷、文化背景等，然后對用戶處理數(shù)據(jù)的過程進行分析，通過分析結(jié)果確定產(chǎn)品信息的表示層次和方式，并由此來確定產(chǎn)品的形狀、大小等參數(shù)，并對產(chǎn)品強調(diào)的信息、顏色等條件進行設(shè)定，最終確定產(chǎn)品的設(shè)計對應(yīng)關(guān)系，之后對設(shè)計內(nèi)容進行評價和驗證，對設(shè)計內(nèi)容進行修改和測試，最終確定整個設(shè)計體系。

2.2設(shè)計心理學(xué)理論的應(yīng)用

設(shè)計心理學(xué)是工業(yè)設(shè)計中人機工程學(xué)應(yīng)用的新理論，它基于心理學(xué)，是一門將人的心理狀態(tài)及需求和產(chǎn)品設(shè)計聯(lián)系在一起的一門科學(xué)，其研究目的是使實際的產(chǎn)品更加符合人們的心理需求。因此，這門學(xué)問不僅會研究設(shè)計對社會上潛在的消費人群的心理影響，同時也會研究設(shè)計者在設(shè)計過程中的心理變化，并將這些心理都反饋到設(shè)計之中，從而使設(shè)計更加符合人們的心理預(yù)期。這種理論的調(diào)查方式有很多種，如心理描述法、抽樣調(diào)查法、訪談法和觀察法等。筆者認(rèn)為可以將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到人們對設(shè)計的心理反應(yīng)上，這種方式可以讓人們對設(shè)計了解得更深入全面，得出的心理反應(yīng)結(jié)果也更為準(zhǔn)確。在設(shè)計中注重人心理的研究，是人機工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中應(yīng)用發(fā)展的新趨勢。

2.3計算機輔助人機工程設(shè)計方法

計算機輔助人機工程設(shè)計技術(shù)涉及計算機技術(shù)、人機工程學(xué)、生理學(xué)、工程技術(shù)等多種理論和技術(shù)，其中虛擬人體模型的方法是其在工業(yè)設(shè)計中主要的應(yīng)用方法，通過虛擬人體模型技術(shù)可以讓人們對設(shè)計進行更好的評測，使相關(guān)設(shè)計取得更好的效果。計算機輔助人機工程設(shè)計應(yīng)用到工業(yè)設(shè)計中有許多優(yōu)勢，如可以在設(shè)計前期對設(shè)計的方案進行評測、縮短制造的周期、降低成本，還可以減少返工的概率。尤其是在一些危險領(lǐng)域，其中的實驗項目具有很大的危險性，如汽車碰撞實驗，此時計算機輔助人工設(shè)計就可以發(fā)揮作用。

3人機工程學(xué)的研究和發(fā)展趨勢

目前，人機工程學(xué)發(fā)展趨勢更加注重其實際應(yīng)用。隨著社會的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計的理念也在不斷發(fā)展，設(shè)計者從以往注重設(shè)計產(chǎn)品的形式，到現(xiàn)在更加注重人對產(chǎn)品的情感體驗，給人機工程學(xué)提供了更廣闊的利用空間。在人機工程學(xué)的理論研究上，人們開始注重研究感性工學(xué)，并基于新時代的背景，提出了“人機工程教育學(xué)”以及“參與式人機工程學(xué)”等新的理念，同時虛擬現(xiàn)實技術(shù)也是人機工程學(xué)研究的熱點方向，其在人體工程學(xué)和工業(yè)設(shè)計中有很大的研究價值。在未來，人機工程學(xué)還會呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉的趨勢，涉及管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和計算機科學(xué)等多種科學(xué)領(lǐng)域，并在設(shè)計師和使用者的心理研究方面繼續(xù)探究，使設(shè)計出的產(chǎn)品為人們提供更加豐富的情感體驗。

4結(jié)語

人機工程學(xué)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，形成了比較成熟的理論體系，也出現(xiàn)了多種應(yīng)用方法，對工業(yè)設(shè)計的發(fā)展起到了重要的輔助作用，促進了工業(yè)設(shè)計的不斷發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人機工程學(xué)理論不斷的完善，工業(yè)設(shè)計也逐漸向人性化、情感化方向發(fā)展，使人們擁有越來越好的產(chǎn)品體驗。

參考文獻：

［1］盧兆麟，湯文成.工業(yè)設(shè)計中的人機工程學(xué)理論、技術(shù)與應(yīng)用研究進展［J］.圖學(xué)學(xué)報，2009，30（6）：1-9.

第5篇：工業(yè)設(shè)計相關(guān)論文范文

論文摘要：本文主要介紹了逆向思維構(gòu)思數(shù)字化工業(yè)設(shè)計的方法和平臺，在進行產(chǎn)品體量關(guān)系探索的立體構(gòu)成方法中，主要有分割與積聚兩種方法。分割主要有對體的立體分割及體面之間的空間分割；積聚的具體方式是有群化、重復(fù)、漸變、及結(jié)集等。而語意差異法是一種測量消費者對產(chǎn)品印象的方法。設(shè)計平臺包括：建模平臺；設(shè)計評審平臺；數(shù)字化草圖繪制平臺；真實感數(shù)字渲染平臺。

基于逆向設(shè)計思維與正向設(shè)計的數(shù)字化設(shè)計方法，從數(shù)字化工業(yè)設(shè)計流程的多個環(huán)節(jié)進行改進，引入產(chǎn)品設(shè)計的逆向構(gòu)思思維，提高了工業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的并行性，提高了數(shù)字化工業(yè)設(shè)計的質(zhì)量及效率。

1 設(shè)計方法

（1）立體構(gòu)成

在進行產(chǎn)品體量關(guān)系探索的立體構(gòu)成方法中，主要有分割與積聚兩種方法。分割主要有對體的立體分割及體面之間的空間分割；積聚的具體方式是有群化、重復(fù)、漸變、及結(jié)集等。例如積木就是利用體的積聚來產(chǎn)生多種形態(tài)的。在工業(yè)造型設(shè)計中，體的分割與積聚的運用，可以產(chǎn)生豐富的形態(tài)效果，在設(shè)計實踐中尤為重要。

（2）語意差異法

語意差異法是一種測量消費者對產(chǎn)品印象的方法。語意差異法利用產(chǎn)品的形容詞匯，通過調(diào)研的方法找出消費者的感性認(rèn)知與對象的關(guān)系，并進行定量和定性的分析。通過語意差異法設(shè)計師就可了解：消費者在面對具體產(chǎn)品時會從哪些方面去解讀產(chǎn)品，影響他們認(rèn)知產(chǎn)品內(nèi)涵性語意的因素是什么，進而了解構(gòu)成具體語意意象的產(chǎn)品設(shè)計元素等，并以此作為產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)時的參考。

2 設(shè)計平臺

（1）建模平臺

逆向構(gòu)思數(shù)字化工業(yè)設(shè)計方法的建模平臺選用alias系統(tǒng)的Studio Tools組件，alias的Studio Tools可謂是當(dāng)今工業(yè)設(shè)計軟件平臺的領(lǐng)導(dǎo)者，與眾多的CAD， CA工D軟件相比，Studio Tools具有非常強大的數(shù)字化草圖繪制技術(shù)、NURBS曲面建模系統(tǒng)、快速且高質(zhì)量的物理渲染引擎、專門針對工業(yè)設(shè)計的模塊化材質(zhì)庫和物理燈光庫。

Alias Studio Tools為可擴展軟件解決方案，專門針對工業(yè)設(shè)計任務(wù)而開發(fā)。從概念設(shè)計一直到設(shè)計細(xì)化，它包括使用素描、圖片、真實感渲染、動畫及三維產(chǎn)品模型開發(fā)和交流設(shè)計概念的構(gòu)思過程和概念設(shè)計功能，以及可快速創(chuàng)建、靈活修改和精確顯示的曲面和細(xì)節(jié)設(shè)計的工具，可以有效控制整個工業(yè)設(shè)計流程。

（2）設(shè)計評審平臺

在設(shè)計評審中，選用與Studio Tools具有良好的無縫對接功能的Portfolio Wall。Portfolio Wall使得工業(yè)設(shè)計師及相關(guān)設(shè)計人員能夠高效地組織、查看、注釋和管理二維及三維的可視化數(shù)字設(shè)計資源，Portfolio Wall也可用于產(chǎn)品三維模型的評估、演示和審查。

（3）數(shù)字化草圖繪制平臺

數(shù)字化草圖繪制工具分兩種：軟件工具及硬件工具。要求具有如下功能：適應(yīng)設(shè)計早期創(chuàng)意階段，不僅能夠在數(shù)字化環(huán)境中表達草圖創(chuàng)意，更重要的是能夠真正適應(yīng)設(shè)計師的創(chuàng)意思維活動，能夠自由快速地表達原始概念，通過工業(yè)設(shè)計師習(xí)慣的傳統(tǒng)交互方式驗證各種創(chuàng)意，并能在有新的創(chuàng)意時靈活地填充設(shè)計細(xì)節(jié)。

軟件草圖繪制工具采用Alias公司的Sketch Book軟件，Sketch Book是一種使用方便的高品質(zhì)繪圖程序，專為隨數(shù)字化手繪板一起使用而設(shè)計。該軟件以友好和基于手勢的用戶界面為特色，用戶界面構(gòu)建在Alias的Marking Menu專利技術(shù)之上，繪畫過程無需使用任何菜單。只需輕點畫筆，即可訪問該軟件的高級繪畫工具：高效的壓感性鉛筆、馬克筆和筆刷；鋼筆圖層；背景模板；隨意更花的筆尖形狀及大小。

草圖繪制的硬件工具采用日本W(wǎng)ACOM公司的數(shù)字手繪板與壓感筆。WACOM壓感筆是為設(shè)計師所設(shè)計的完美的數(shù)字化草圖繪制工具。壓感筆可以提供的6個維度的控制：左右方向、上下方向、壓感、傾斜角度、傾斜方向、旋轉(zhuǎn)。結(jié)合支持此功能的Sketch Book軟件，一支壓感筆就可以制造幾乎所有類型的筆刷效果或筆觸，設(shè)計師只要移動手腕并且旋轉(zhuǎn)筆就可以產(chǎn)生平滑優(yōu)美的線條。Sketch Book及手繪板系統(tǒng)將紙上手繪草圖和數(shù)字化設(shè)計工具支持的設(shè)計兩種模式相結(jié)合，優(yōu)勢互補，提供一種數(shù)字化設(shè)計工具支持的真正適應(yīng)草圖繪制特征的智能化概念設(shè)計平臺，讓工業(yè)設(shè)計師可以在直接進行自由手繪的數(shù)字化設(shè)計環(huán)境下進行創(chuàng)意工作，并能自動平穩(wěn)地過渡到進一步的詳細(xì)設(shè)計，對于發(fā)揮設(shè)計創(chuàng)意和提高設(shè)計效率具有重要意義。

（4）真實感數(shù)字渲染平臺

高效的產(chǎn)品真實感渲染工具應(yīng)具有的功能包括：①體積光，工業(yè)設(shè)計的效果圖對照明要求準(zhǔn)確無誤，但傳統(tǒng)的數(shù)字渲染工具中都只能構(gòu)建點光源或線光源，不能很好地表達產(chǎn)品的真實感。真正能構(gòu)建物理體光源的只有Cinema 4D設(shè)計平臺；②智能GI，全局照明主要是解決間接光照、“染色”等真實感問題；③模塊化的材質(zhì)預(yù)制功能及實時交互式的渲染方式等。④快速并且準(zhǔn)確的算法。

結(jié)束語[HT]

基于逆向設(shè)計思維與正向設(shè)計的數(shù)字化工業(yè)設(shè)計方法是處于產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)過程上游的一種系統(tǒng)化工業(yè)設(shè)計方法，基于逆向構(gòu)思的數(shù)字化工業(yè)設(shè)計方法是根據(jù)工業(yè)設(shè)計實踐，在對數(shù)字化設(shè)計工具的特點及數(shù)字化工業(yè)設(shè)計方法進行深入分析的基礎(chǔ)上，提出的實踐性強并且切實有效的數(shù)字化工業(yè)設(shè)計方法。其從三維形體構(gòu)思開始設(shè)計、細(xì)節(jié)與整體并行設(shè)計等設(shè)計方式，提高了設(shè)計師設(shè)計產(chǎn)品時的創(chuàng)意能力。此方法在提高工業(yè)設(shè)計師的創(chuàng)意質(zhì)量、增強產(chǎn)品的美感等方面，具有較強的可行性。

參考文獻

［1］ James A， Landay， Brad A. Myers. Interactive Sketching for the Early Stages of User Interface Design［J］.Denver: of Human Factors in Computing systems，CHI 2008:43-50.

［2］David g. Ullman， Stephen Wood， Mechanical Design Process［J］.David Craig. The Importance of Drawing in the Computer & Graphics，2008，2(12):263-274.

［3］佚名.逆向思維創(chuàng)造奇跡.師道［J］，2008，4：2-9.

第6篇：工業(yè)設(shè)計相關(guān)論文范文

院(系)名稱: XXX學(xué)院 專 業(yè): 工業(yè)設(shè)計(藝術(shù)類)

學(xué)生姓名: X X X

學(xué) 號: XXXXXXXXX

指導(dǎo)教師: XXXX

20xx年 X月 X日

《運用廢舊材料制造的燈具產(chǎn)品設(shè)計》開題報告

報告日期 設(shè)計（論文）起止時間 20xx/X/X 20xx年X月x日至X月X日（共14周）

（一）課題背景、意義及實際應(yīng)用方面的價值

燈具這一產(chǎn)品為人們的日常生活與工作提供了方便，沒有哪個產(chǎn)品能像燈具一樣與人們的日常生活如此的緊密聯(lián)系，國內(nèi)燈具的設(shè)計與發(fā)展，與經(jīng)濟和科技的發(fā)展有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。在生活水平相對低下的時期，消費者對燈具關(guān)注點主要集中在燈具的照明功能上，隨著生活水平的提高，物質(zhì)生活越來越豐裕，消費者對燈具的需求已經(jīng)從單純的照明功能向深層次的精神文化層面發(fā)展。燈具除了為人類帶來光明的同時，也豐富了人們的精神與文化生活。燈具的設(shè)計不光為人們提供一個很好的視覺光照環(huán)境，而且能夠運用多種材料及不同的形態(tài)實現(xiàn)藝術(shù)化的效果。

綠色設(shè)計是工業(yè)設(shè)計概念中的重要設(shè)計理念，是指在產(chǎn)品及其壽命周期全過程的設(shè)計中，要充分考慮對資源和環(huán)境的影響，在充分考慮產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、開發(fā)周期和成本的同時，更要優(yōu)化各種相關(guān)因素，使產(chǎn)品及其制造過程中對環(huán)境的總體負(fù)影響減到最小，使產(chǎn)品的各項指標(biāo)符合綠色環(huán)保的要求。設(shè)計中的綠色設(shè)計的體現(xiàn)一方面就是對廢舊材料的再利用，廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛(wèi)生的廢品，諸如廢舊的建筑裝飾材料、廢舊的塑料瓶、包裝盒，大多數(shù)的情況下這些廢舊材料會被當(dāng)做垃圾處理掉，其實，每一種廢舊材料對設(shè)計來說，都具有人們意想不到的價值。本次設(shè)計的主題就是運用廢舊材料進行燈具產(chǎn)品的設(shè)計。本課題的研究將獲得一些應(yīng)用性的結(jié)論或許可以為燈具企業(yè)提供借鑒，有助于家庭和企業(yè)更有效地推出真正符合綠色設(shè)計要求的讓用戶滿意的產(chǎn)品，提高產(chǎn)品在市場上的競爭力。同時也進而提高人們的生活質(zhì)量，使燈具成為環(huán)境中烘托氣氛的有力手段。

(二) 課題在國內(nèi)外的設(shè)計現(xiàn)狀

國外燈具的設(shè)計與發(fā)展，與經(jīng)濟和科技的發(fā)展有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。消費者對富有情趣、個性、文化內(nèi)涵燈具的需求呈現(xiàn)出上升趨勢，伴隨著現(xiàn)代照明技術(shù)和新材料、新工藝的發(fā)展，以及對各種照明原理及使用環(huán)境的深入研究，燈具的環(huán)境表現(xiàn)力和獨特藝術(shù)魅力得到極大豐富。燈具設(shè)計在中國內(nèi)近幾年的發(fā)展中取得了較大的進步，現(xiàn)在市場上的燈具產(chǎn)品與過去比較在形態(tài)上變得更為豐富，不同風(fēng)格、色彩、造型、材料的燈具大量涌現(xiàn)?？梢钥闯霎?dāng)今社會對燈具產(chǎn)品的設(shè)計較為關(guān)注。但在設(shè)計中考慮廢舊材料的應(yīng)用，并以此為主題的燈具產(chǎn)品一直處在都是市場空白狀態(tài)，本課題的研究正是在此基礎(chǔ)上提出并展開的。

（三）課題設(shè)計的內(nèi)容及擬采取的方法

設(shè)計出適合家居環(huán)境使用的燈具，進行一套完整的工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計過程，對廢舊材料進行整理分類并從中選擇適合進行燈具設(shè)計的材料，進行設(shè)計前的調(diào)研（方法有詢問法、觀察法、收集資料法、家訪調(diào)查等），對調(diào)研內(nèi)容進行分析總結(jié)，進行設(shè)計定位，圍繞廢舊材料進行燈具設(shè)計的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、人機工程學(xué)、色彩、加工工藝等設(shè)計的諸多因素方面進行設(shè)計思考，提出創(chuàng)意設(shè)計方案，繪制草圖，評估完善優(yōu)化設(shè)計方案，定稿，確定尺寸，進行計算機效果圖制作，制作展板和實物模型。設(shè)計作品應(yīng)具有創(chuàng)意性和新穎性；符合現(xiàn)代審美趨勢以及具備市場價值；符合綠色設(shè)計和環(huán)保設(shè)計要求；具有安全性和舒適性。

為了完成本次設(shè)計，將整個設(shè)計內(nèi)容分為以下幾個步驟：

1、設(shè)計準(zhǔn)備和設(shè)計調(diào)研：首先了解廢舊物品的涵義內(nèi)容實質(zhì)，掌握綠色設(shè)計的核心理論，對燈具設(shè)計相關(guān)理論知識進行搜集，對燈具市場進行調(diào)研

2、設(shè)計定位：在調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇適合的廢舊物品材料，明確燈具的用途和使用環(huán)境，確定廢舊物品燈具的設(shè)計方向

3、方案設(shè)計：從設(shè)計草圖著手，設(shè)計內(nèi)容主要包括：廢舊物品材料的加工成型工藝，燈具的外觀形態(tài)設(shè)計、色彩設(shè)計，確定燈具的設(shè)計主題，表現(xiàn)元素，繪制草圖方案。

4、方案評價及深入設(shè)計：包括對方案的設(shè)計評價以及通過評價后，進行改進設(shè)計。

5、設(shè)計分析：對最終方案的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、色彩、工藝等方面進行深入分析。

6、設(shè)計實現(xiàn)：完成廢舊物品燈具設(shè)計的效果圖表現(xiàn)及模型的制作。

7、設(shè)計完成：最終完成畢業(yè)論文，并達到畢業(yè)設(shè)計的要求。

（四）課題設(shè)計的計劃安排

時間階段

第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周

計 劃 完 成 內(nèi) 容

擬定課題 進行開題準(zhǔn)備 撰寫開題報告及相關(guān)材料 畢業(yè)設(shè)計市場調(diào)研，查閱資料 畢業(yè)設(shè)計調(diào)研總結(jié)，進行設(shè)計定位 畢業(yè)設(shè)計產(chǎn)品構(gòu)思，草圖繪制

第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周

設(shè)計方案優(yōu)化，進行計算機建模、渲染 設(shè)計效果圖出圖，制作展板，繪制尺寸圖 畢業(yè)設(shè)計模型制作（成型） 畢業(yè)設(shè)計模型制作（表面處理、噴漆） 畢業(yè)設(shè)計論文（說明書）寫作 畢業(yè)設(shè)計論文（說明書）寫作 畢業(yè)設(shè)計論文（說明書）整理修改 畢業(yè)設(shè)計材料整理，準(zhǔn)備答辯

（五）主要參考資料、文獻

1．高豐、孫建君．中國燈具簡史．北京：北京工藝美術(shù)出版社，2007

2．孫建君、高豐．古代燈具．濟南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2001

3．Bentley Meeker, Light X Design: 20 Years of Lighting． Glitterati． English，2011

4．何人可． 工業(yè)設(shè)計史． 北京：北京理工大學(xué)出版社，1991

5．程能林．產(chǎn)品造型材料與工藝．北京：北京理工大學(xué)出版社，2001

6．王亦敏．燈飾設(shè)計．天津：天津大學(xué)出版社，2004

7．李福生、陳育明．住宅照明．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004

8．辛華泉．形態(tài)構(gòu)成學(xué)．杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2009

第7篇：工業(yè)設(shè)計相關(guān)論文范文

獨立學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才，具體可以概述為：擁護黨的基本路線，適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會需要的德、智、體、美全面發(fā)展的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，比較系統(tǒng)地掌握工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必需的基本技能，具備創(chuàng)新能力、敏銳的藝術(shù)感悟力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰?、熟練的設(shè)計表現(xiàn)能力等核心技術(shù)能力，可從事工業(yè)產(chǎn)品研發(fā)與造型設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境與設(shè)施設(shè)計、產(chǎn)品包裝與廣告設(shè)計、展示設(shè)計等方面工作，具備良好職業(yè)道德，具有創(chuàng)新意識和較強實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、獨立學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系創(chuàng)新

在課程體系構(gòu)建中，將課程分為必修課和選修課兩種形式，必修課由通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課三個課程平臺構(gòu)成。選修課由多個與設(shè)計知識、技能相關(guān)的專業(yè)任選課程群構(gòu)成，包括學(xué)科選修課程、跨學(xué)科選修課程等，具體創(chuàng)新內(nèi)容有以下幾方面：

1.根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的人才需求和專業(yè)能力需求來培養(yǎng)專業(yè)能力，開設(shè)相對應(yīng)的專業(yè)方向課程，使教學(xué)設(shè)計以人為本，充分強調(diào)學(xué)生的個性化培養(yǎng)和發(fā)展。按照設(shè)計學(xué)大方向可開設(shè)產(chǎn)品造型設(shè)計方向、視覺傳達設(shè)計方向、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向、數(shù)字媒體設(shè)計方向等；也可以只針對工業(yè)設(shè)計專業(yè)進行細(xì)化，分別設(shè)為汽車造型設(shè)計方向、機械類產(chǎn)品設(shè)計方向、家具設(shè)計方向等，從而培養(yǎng)能夠根據(jù)市場需求，與工程師溝通，進行產(chǎn)品的創(chuàng)新性設(shè)計，具有工程素質(zhì)、造型能力、市場意識三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工業(yè)設(shè)計人才。

2.整合課程體系，立足學(xué)以致用，加強實踐訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。重新構(gòu)建工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系，增加實踐分量。根據(jù)本專業(yè)課程特點，在教學(xué)過程中可以設(shè)計如下專業(yè)實踐教學(xué)模塊：機械類課程設(shè)計與實訓(xùn)、計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)、實物模型制作、設(shè)計競賽、畢業(yè)實習(xí)等模塊。

3.豐富選修課程，擴大專業(yè)選修課范圍，幫助學(xué)生拓寬視野，可以開設(shè)“設(shè)計管理”“公共設(shè)施設(shè)計”“家具設(shè)計”“室內(nèi)設(shè)計”“視覺傳達設(shè)計”“模具設(shè)計”“產(chǎn)品攝影”“產(chǎn)品營銷學(xué)”等選修課。

4.增設(shè)創(chuàng)新實踐學(xué)分模塊，鼓勵學(xué)生利用開發(fā)第二課堂、參加社會實踐、參與大學(xué)生競賽、職業(yè)證書考取、創(chuàng)新團隊訓(xùn)練等多種形式的課外活動。這對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力將起到推動作用。

5.建立以能力為導(dǎo)向的“形成性”考核模式，學(xué)生通過經(jīng)典設(shè)計案例研討發(fā)言、市場調(diào)查報告分析講解、個人設(shè)計方案演示講解、產(chǎn)品實物模型制作、課程設(shè)計、課程論文、創(chuàng)新能力加分等多種形式形成綜合成績，比較準(zhǔn)確地反映了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、獨立學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)手段和方法創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息時代多樣化的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)成為我們課堂教學(xué)手段的主體，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源不但增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生自主體驗和感受到知識的重要性。因此在教學(xué)過程中，設(shè)計專業(yè)大部分課程都應(yīng)采用多媒體授課，其中專業(yè)基礎(chǔ)課大多采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場演示、實例講解等教學(xué)方法，專業(yè)課大多采用問題式教學(xué)、案例教學(xué)、動手制作等教學(xué)方法。除此之外教師還應(yīng)將真實設(shè)計比賽和科研項目帶入課堂，通過科研方法向教學(xué)方法的滲透、科研成果向教學(xué)成果的及時轉(zhuǎn)化、科研團隊向教學(xué)團隊的和諧共生、科研平臺與教學(xué)平臺的互補共用等路徑，實現(xiàn)教學(xué)和科研的有機結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生更好地接受課程內(nèi)容，并將理論與實踐相結(jié)合。同時既拓寬了學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

四、獨立學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)機制創(chuàng)新

建立一支具有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的、工程型的、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊是深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新要求教師既要具備扎實的理論知識和較高的教學(xué)水平，又要具有很強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)重視教師隊伍的建設(shè)，構(gòu)建合理的工程型專業(yè)教學(xué)團隊。工業(yè)設(shè)計專業(yè)還可以采用導(dǎo)師制和工作室制，這種教學(xué)體制的優(yōu)勢在于教師對學(xué)生素質(zhì)的全方位培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度；學(xué)習(xí)的方式是以導(dǎo)師課題或工作室工作內(nèi)容為中心，輔以相關(guān)的講座。靈活多樣的實踐教學(xué)內(nèi)容進一步滿足了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

五、獨立學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)過程創(chuàng)新

為了適合社會需要，應(yīng)該加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這就要求我們在教學(xué)過程中將傳統(tǒng)的“知識傳授型”向“能力培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變。工業(yè)設(shè)計專業(yè)可以采用工學(xué)結(jié)合“3+1”的人才培養(yǎng)模式，前三年在校內(nèi)進行課程教學(xué)、實驗實訓(xùn)教學(xué)及生產(chǎn)性實訓(xùn)等，最后一年到企業(yè)頂崗實習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計。該模式根據(jù)理論與實踐相結(jié)合的原則，充分利用和企業(yè)合作辦學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)校內(nèi)教學(xué)條件和實訓(xùn)基地的師資條件以及生產(chǎn)狀況，統(tǒng)籌安排教學(xué)實施計劃，把學(xué)生在校學(xué)習(xí)的四年時間劃分為“3”和“1”兩個階段。

六、結(jié)語

第8篇：工業(yè)設(shè)計相關(guān)論文范文

1研究綜述

目前學(xué)術(shù)界對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展乃至地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究呈現(xiàn)繁榮態(tài)勢，但從創(chuàng)新的視角，對工業(yè)設(shè)計驅(qū)動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究還不夠系統(tǒng)。在維普中文期刊全文數(shù)據(jù)庫中，選定1989年至2015年全部期刊，按“題名或關(guān)鍵詞”，以詞條“工業(yè)設(shè)計與文化產(chǎn)業(yè)”輸入檢索，僅有2篇檢索結(jié)果，即蘇珂、高喜銀在《中小企業(yè)管理與科技》2013年第33期上著《工業(yè)設(shè)計促進河北省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究》，康輝在《現(xiàn)代商業(yè)》2010年第26期上著《工業(yè)設(shè)計對傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的促進作用》。在“萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)”中，選定“全部”條件下，限定年度范圍為1985年至2015年，選“學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、會議論文”三項為檢索領(lǐng)域，共獲得檢索結(jié)果56條，經(jīng)甄別與本文立意有直接關(guān)系的研究文章不足10篇，其中包括上述在“維普中文期刊全文數(shù)據(jù)庫”中檢索的2篇。在有關(guān)本文立意的研究中，關(guān)于工業(yè)設(shè)計對文化產(chǎn)業(yè)具有價值的研究約占一半，這不是本文研究的重點，僅有3、4篇關(guān)于工業(yè)設(shè)計“驅(qū)動”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究。在這些研究中，關(guān)于工業(yè)設(shè)計通過對文化的再創(chuàng)新從而驅(qū)動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成果更少，而且呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)。對本課題的研究，可借鑒的成果不多，這也增加了研究的難度。

2工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新與地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系

工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新是工業(yè)設(shè)計的靈魂和根本屬性。在實際應(yīng)用過程中工業(yè)設(shè)計通過其完整的設(shè)計思維與方法實現(xiàn)對有形產(chǎn)品、無形服務(wù)及商業(yè)模式的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新力量今天正被越來越廣泛地使用，如斯坦福大學(xué)DesignSchool提出了"designthinking"系統(tǒng)來解決社會、環(huán)境、商業(yè)等綜合復(fù)雜問題，并取得了巨大成就，設(shè)計思維（designthinking）被帶入到更多情境下作為創(chuàng)新的驅(qū)動力。地域性是以地理區(qū)位相區(qū)別，反映的是傳統(tǒng)積淀所形成的地方特征；是指事物的地方特色、區(qū)域特色，或者可廣推為地方文化、本土文化。地域性文化歷經(jīng)累積和沉淀，形成了其鮮明的特色和內(nèi)涵，并逐漸形成發(fā)展為具有地域獨特性的文化產(chǎn)業(yè)。地域特色文化產(chǎn)業(yè)作為地域經(jīng)濟的重要組成部分，為地域經(jīng)濟及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的文化資源和發(fā)展動力。中國在“十二五規(guī)劃建議”中，首次將發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)定位為“推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)”，文化產(chǎn)業(yè)正式位列國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之中[3]。文化產(chǎn)業(yè)具有強大的聯(lián)動效應(yīng)，有助于推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，增強文化軟實力。地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是在一定文化及其業(yè)態(tài)的基礎(chǔ)上，具有地域性特色文化產(chǎn)品和文化服務(wù)與體驗生成、繁榮和提升的過程。工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新具有驅(qū)動文化產(chǎn)品和文化服務(wù)與體驗生成、繁榮和提升的屬性和職能。即工業(yè)設(shè)計通過創(chuàng)新方法與技術(shù)，能夠在現(xiàn)有地域文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的文化產(chǎn)品、新的文化服務(wù)形式，以及新的文化業(yè)態(tài)。這里需要說明的是，工業(yè)設(shè)計自身也是文化產(chǎn)業(yè)的一部分，由于本文立論在“驅(qū)動”而非“帶動”，因此，這一點并非議論重點。值得強調(diào)的是，工業(yè)設(shè)計驅(qū)動地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是以創(chuàng)新為“引擎”，以新生成的“文化產(chǎn)品”和“文化服務(wù)（也是產(chǎn)品）與體驗”為媒介和前提，壯大“文化產(chǎn)業(yè)”規(guī)模，改善“文化產(chǎn)業(yè)”結(jié)構(gòu)，提高“文化產(chǎn)業(yè)”效益，從而實現(xiàn)“文化產(chǎn)業(yè)”發(fā)展的?！拔幕a(chǎn)品”和“文化產(chǎn)業(yè)”是兩個不同的概念，前者是后者的內(nèi)容，這一點對立論論述十分重要，是論證的邏輯前提。

3地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

我國歷史悠久，幅員遼闊，不同地域經(jīng)過長期的傳承與發(fā)展，形成了各自獨具特色的地域文化，為其產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了豐厚的創(chuàng)新資源。近年來，在大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)政策的支持下，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景，但同時也存在一定的問題，尤其是地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上比較突出。

3.1創(chuàng)新驅(qū)動力不強，缺乏市場競爭力由于地域特色文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)技術(shù)門檻不高，其生產(chǎn)制造技術(shù)成熟于生產(chǎn)力較為落后的歷史時期，加之傳統(tǒng)厚重，無形的力量束縛著產(chǎn)業(yè)吐故納新不強，缺乏創(chuàng)新驅(qū)動力。在從事文化產(chǎn)業(yè)的人們身上，普遍存在觀念保守，思維陳舊，創(chuàng)新意識不強的問題，導(dǎo)致文化產(chǎn)品在理念、造型、技術(shù)、工藝、色彩、裝飾、材料、功能等方面，缺乏創(chuàng)新元素，“千年一面”，低水平重復(fù)生產(chǎn)，形不成品牌和市場核心競爭力，極大地阻礙了地域特色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.2對接新技術(shù)不夠，與需求脫節(jié)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)是人們在長期歷史的生產(chǎn)生活等過程中積淀形成的，其技術(shù)與當(dāng)時的生產(chǎn)力水平較為一致。一方面，隨著時代的發(fā)展特別是近代科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)已經(jīng)明顯落后；另一方面，從事傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營者自身對于新技術(shù)的理解、學(xué)習(xí)與應(yīng)用不夠，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化產(chǎn)品（服務(wù)）、產(chǎn)業(yè)不能與現(xiàn)代化的生產(chǎn)、生活方式融合，不能與當(dāng)前人的實際需求緊密結(jié)合，刺激不了消費，形不成消費規(guī)模拉動，既談不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更談不上產(chǎn)業(yè)升級。尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正全面深入地滲透到人們的生產(chǎn)、生活，如果不能與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對接，不遠(yuǎn)的將來，就不是發(fā)展不發(fā)展的問題，而可能是危及生存的問題了。

3.3經(jīng)營管理落后，商業(yè)運營較弱中國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨著與其他產(chǎn)業(yè)類似的問題，即產(chǎn)業(yè)鏈不全，節(jié)點處于價值鏈“微笑曲線”的底部，見圖1，而處在“微笑曲線”高端的研發(fā)、營銷薄弱，表現(xiàn)為傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模小而分散，低水平重復(fù)生產(chǎn)，老祖先的研發(fā)一勞永逸，遠(yuǎn)離現(xiàn)代營銷理念，價值鏈不全，行業(yè)競爭力不高，經(jīng)營管理落后。亟待系統(tǒng)地優(yōu)化整合，延長產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值，創(chuàng)新商業(yè)模式，延續(xù)地域文化的獨特性。

4工業(yè)設(shè)計驅(qū)動地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑分析

從20世紀(jì)80年代中國引入工業(yè)設(shè)計概念至今的三十多年，工業(yè)設(shè)計已發(fā)展為創(chuàng)造新產(chǎn)品、增強產(chǎn)品競爭力、帶動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、促進經(jīng)濟增長的助推器。柳冠中認(rèn)為“工業(yè)設(shè)計”的本質(zhì)是“重組知識結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)鏈，以整合資源，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)機制，引導(dǎo)人類社會健康、合理、可持續(xù)生存發(fā)展的需求”[4]。工業(yè)設(shè)計所倡導(dǎo)的“設(shè)計思維”成為后工業(yè)時代“問題求解”的重要思路。伴隨中國“創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的實施，工業(yè)設(shè)計對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義日益受到認(rèn)可和關(guān)注。“設(shè)計力就是競爭力”，通過工業(yè)設(shè)計提升創(chuàng)新能力和競爭力迫在眉睫[5]。

4.1工業(yè)設(shè)計為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展增添驅(qū)動力工業(yè)設(shè)計對產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的驅(qū)動作用之一即是就社會機制及價值觀層面而言，工業(yè)設(shè)計特有的創(chuàng)新本質(zhì)將起到重構(gòu)社會經(jīng)濟與文化體系的戰(zhàn)略作用[6]。因此，充分發(fā)揮工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新潛能，利用工業(yè)設(shè)計自身整合資源的優(yōu)勢，將創(chuàng)新設(shè)計、信息網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)、云端數(shù)據(jù)庫建立以及數(shù)字化多媒體技術(shù)等有機整合，發(fā)掘并結(jié)合地域特色文化產(chǎn)業(yè)的獨特的潛在的優(yōu)勢，以工業(yè)設(shè)計方法和理念將其合理解構(gòu)，保留地域文化的核心和精髓的同時使其更好地融入到現(xiàn)代生活中去，使文化產(chǎn)業(yè)從發(fā)展的局限和困境中逃脫出來，實現(xiàn)穩(wěn)定而充滿活力的持續(xù)發(fā)展。

4.2工業(yè)設(shè)計驅(qū)動地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的途徑地域特色文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)不同的是有其自身核心的文化背景支撐，因此在發(fā)展轉(zhuǎn)型過程中，需要走特色工藝、材料與現(xiàn)代工業(yè)協(xié)同發(fā)展的模式，工業(yè)設(shè)計對應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“需求、制造、流通、使用”各個環(huán)節(jié)的關(guān)系，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供系統(tǒng)的方法和途徑。第一，工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)成長基于“用戶選擇”，符合市場經(jīng)濟發(fā)展。產(chǎn)品或服務(wù)在進入市場之前需要對市場作出機會分析，盡可能了解用戶需求。地域特色文化產(chǎn)業(yè)融合傳統(tǒng)文化、地域特色，要浸入到現(xiàn)代生活環(huán)境和大文化背景中去更需要詳實可靠的用戶分析和定位。工業(yè)設(shè)計以兼具理性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及感性的觀察和定性分析方法對用戶作整體分析，為產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)用戶作合理定位，使產(chǎn)業(yè)有的放矢地進行前端產(chǎn)品的研發(fā)。第二，工業(yè)設(shè)計將高新技術(shù)融入文化產(chǎn)品和服務(wù)，推動文化產(chǎn)業(yè)升級創(chuàng)新。文化產(chǎn)業(yè)屬于知識密集型產(chǎn)業(yè)，高科技含量，先進技術(shù)的應(yīng)用能夠為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)揮文化資源優(yōu)勢提供強大發(fā)展動力。比如，在材料方面，工業(yè)設(shè)計通過科學(xué)的方法研究適合材料特性的現(xiàn)代化加工工藝，以3D打印為核心的數(shù)字化制造技術(shù)融合應(yīng)用，為新產(chǎn)品設(shè)計、制造系統(tǒng)化提供支撐。數(shù)字化信息技術(shù)推動新型文化業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，今天的文化產(chǎn)業(yè)是建立在數(shù)字化信息技術(shù)基礎(chǔ)上的新型文化產(chǎn)業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為文化產(chǎn)業(yè)提供了新媒介，為地域特色文化產(chǎn)業(yè)相對滯后的商業(yè)運營模式帶入新活力?；ヂ?lián)網(wǎng)及云端數(shù)據(jù)技術(shù)可以為地域特色文化產(chǎn)業(yè)的特色文化元素、價值符號，進行標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化的整理、統(tǒng)計和存儲，構(gòu)建特色文化數(shù)據(jù)庫，為產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)提供完整的數(shù)據(jù)支持。第三，工業(yè)設(shè)計系統(tǒng)優(yōu)化整合文化產(chǎn)業(yè)鏈資源，使地域特色文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢最大化。浪尖設(shè)計董事長羅成認(rèn)為必須把整個產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，如材料、研發(fā)、供應(yīng)鏈、制造、營銷、渠道、品牌等各方，都整合起來，才能真正發(fā)揮工業(yè)設(shè)計的價值?！叭a(chǎn)業(yè)鏈”是一種系統(tǒng)、整體的商業(yè)創(chuàng)新模式，貫穿產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的前端研發(fā)至后端營銷，涵蓋產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計、品牌的建立、產(chǎn)品及包裝創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)的營銷和管理。地域特色文化產(chǎn)品普遍缺乏創(chuàng)新機制，商業(yè)模式保守，工業(yè)設(shè)計所具備的創(chuàng)新力和整合力，能夠幫助文化產(chǎn)業(yè)形成新的創(chuàng)新機制和增值模式。第四，工業(yè)設(shè)計在與文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合過程中關(guān)注社會、生態(tài)、文化的可持續(xù)發(fā)展。工業(yè)設(shè)計從設(shè)計思維開始即主動思考一系列的改變創(chuàng)新對于未來的影響，通過研究工具和原型測試等方式評估未來社會、生態(tài)和文化的發(fā)展結(jié)果，確保其可持續(xù)發(fā)展。

5工業(yè)設(shè)計驅(qū)動地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑的模型構(gòu)建

在上述分析的基礎(chǔ)上，把工業(yè)設(shè)計驅(qū)動地域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑用視圖形式表現(xiàn)出來，用箭頭表示動力作用方向及作用途徑，即構(gòu)建模型，見圖2。工業(yè)設(shè)計作為創(chuàng)新驅(qū)動力是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引擎，它充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新職能，全方位作用于文化產(chǎn)業(yè)，當(dāng)然包括地域特殊文化產(chǎn)業(yè)，這也是本文研究的重心。具體作用或驅(qū)動的媒介有文化理念、文化產(chǎn)品、文化服務(wù)、文化管理，以及工業(yè)設(shè)計自然要調(diào)動的用來提升文化產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)條件。工業(yè)設(shè)計一旦用來驅(qū)動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，首先就是創(chuàng)新理念對文化產(chǎn)業(yè)觀念的影響和滲透，使文化產(chǎn)業(yè)的理念以及發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的理念為之一新。創(chuàng)新文化產(chǎn)品和服務(wù)是工業(yè)設(shè)計的核心職能，工業(yè)設(shè)計通過創(chuàng)造新造型、新結(jié)構(gòu)、新流程、新組織等，給文化理念、文化元素、文化需求以新的視覺形象和價值模式，從而豐富文化產(chǎn)品，壯大文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提升文化產(chǎn)業(yè)附加價值。對地域特色文化產(chǎn)業(yè)來說，意味著發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展條件更加厚重，也往往是各地方的發(fā)展重點，必須緊緊抓住地域特色，準(zhǔn)確進行發(fā)展定位，做好文化管理的頂層設(shè)計，用現(xiàn)代高新技術(shù)特別是強化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，改造和重塑地域特色文化產(chǎn)業(yè)，驅(qū)動其發(fā)展和升級。

6結(jié)語

第9篇：工業(yè)設(shè)計相關(guān)論文范文

本文以展示設(shè)計特質(zhì)立足為學(xué)科發(fā)展的根基，從展示設(shè)計實踐流程反推其課程中所需能力培養(yǎng)，以實踐環(huán)節(jié)為手段，從而探究學(xué)科教育中所存在的問題與解決之道.

關(guān)鍵詞：

展示設(shè)計；實踐能力；多媒體動畫

近年來展示設(shè)計行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出高度繁榮的景象，但從行業(yè)人才缺口來看應(yīng)屆生就業(yè)率卻與行業(yè)發(fā)展的興旺程度相悖.各個院校大力投入軟硬件措施對專業(yè)課程進行改革創(chuàng)新，但是畢業(yè)生的綜合能力依然不能夠讓企業(yè)滿意，更難以滿足行業(yè)內(nèi)高強度的工作環(huán)境，學(xué)生轉(zhuǎn)向其它設(shè)計專業(yè)甚至徹底改行就業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮，究其原因是多數(shù)專業(yè)院校并沒有樹立起以實踐流程環(huán)節(jié)中所需要的能力培養(yǎng)來作為課程改革內(nèi)容，普遍進行更改課程名稱、學(xué)時長短等修補措施，難以真正觸及到學(xué)生的能力培養(yǎng)范疇.

1展示設(shè)計的特質(zhì)

人們可以對展示設(shè)計的特質(zhì)從不同角度來定義，現(xiàn)在普遍的認(rèn)同是在既定的時間和空間范圍內(nèi)，通過藝術(shù)表現(xiàn)力與平面與空間的精心創(chuàng)造，達到傳達某些知識、資訊、理念、價值觀的目的，對此種空間的復(fù)雜創(chuàng)作過程我們將其稱之為展示設(shè)計.當(dāng)然隨著時代更迭和技術(shù)進步，其特質(zhì)決不可能是一成不變的，一定隨著人們認(rèn)知的深度繼續(xù)變化，因此本文是處在當(dāng)下展示設(shè)計環(huán)境中的特質(zhì)歸納，這三種特質(zhì)在目前設(shè)計過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用.

1.1立體化信息傳播

揭開陳列藝術(shù)的包裝，展示設(shè)計重要的目的是信息傳播，通過空間中所有的物或非物質(zhì)與人的聯(lián)系達到符合其信息傳遞功能的目的.展示既是空間藝術(shù)，也是信息傳播的藝術(shù)，立體化空間立足于對使用方式、實體要素、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等各個相關(guān)系統(tǒng)的理解，而信息傳播立足于行為交互、內(nèi)容主旨、設(shè)計元素等分析作用.立體化空間要展覽的信息依附于展墻、展柜、展板，展臺、多媒體展項等平臺之上，所有的展示概念可以是“實物”也可以是展品背后所需要傳遞的“故事”.有時作為“實物”自身表達信息的能力有限，需要為其打造一定的背景知識帶出更深層次的信息，同時，“故事”自身也可以作為虛擬展品出現(xiàn)，設(shè)計者通過形象化手法幫助人來理解，靈活處理好立體化空間這個媒介，使人們得到工作、生活的幫助或感悟，這才是展示設(shè)計的深層次應(yīng)用。

1.2科技化交互體驗

數(shù)字化多媒體技術(shù)被越來越多的應(yīng)用在博物館、商業(yè)展覽、會展貿(mào)易等各類展示場所中，尤其是科技類或世博會這樣特定的情境展覽更是會運用到最新技術(shù)和產(chǎn)品.設(shè)計師通過展覽中不同科技化展示手段所反饋得來的優(yōu)缺點，不斷更新和開發(fā)出更成熟的媒體技術(shù).而這些科技化的媒體技術(shù)所帶來的便捷最終都凝聚在交互體驗上，以新、奇、特的方式在交互過程中強調(diào)體驗的易用性和趣味性，拓展觀眾的想像力，加強了展覽的整體深度.設(shè)計師可以根據(jù)不斷更新的技術(shù)手段激發(fā)出無限創(chuàng)意，同時科技化的交互體驗是延長觀眾信息記憶與整合多元信息的最有效手段.

1.3藝術(shù)化布展設(shè)計

具備藝術(shù)表現(xiàn)力的展示活動是展示設(shè)計核心價值觀的體現(xiàn).陳列設(shè)計具有形式美感，展示環(huán)境充滿文化氛圍，這些都是藝術(shù)化布展設(shè)計的訴求.優(yōu)秀的展品確實需要與之美感相匹配的布展設(shè)計，需要注意的是布展設(shè)計在裝飾部分的手法有別于傳統(tǒng)室內(nèi)裝潢以使用功能為導(dǎo)向，其設(shè)計中更多體現(xiàn)主題元素的系統(tǒng)化，所有設(shè)計元素都在為展品與內(nèi)容服務(wù)，要使材料系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、色彩系統(tǒng)、電氣化系統(tǒng)等實現(xiàn)主題氛圍的高度統(tǒng)一.在藝術(shù)性手法的應(yīng)用中，“它涉及甚至涵蓋了所有的藝術(shù)門類，如繪畫、雕塑、圖案、工藝美術(shù)、動漫、電影、音樂、舞蹈、舞臺美術(shù)等多種藝術(shù)形式都可以為展示設(shè)計輔助藝術(shù)表現(xiàn)的手段.”①展示設(shè)計的藝術(shù)性氛圍也來自于設(shè)計師個人良好的藝術(shù)情調(diào)和文化的修養(yǎng).

2展示設(shè)計的特質(zhì)與專業(yè)能力培養(yǎng)

“展示設(shè)計”是一個由動詞構(gòu)成的設(shè)計專有名稱，從研究內(nèi)容上說，展示的目的是傳達信息，通過傳遞信息來啟迪人們的思想，滿足人們的社會生活需求，是一種與人交流的溝通橋梁.隨著時代進步，展示設(shè)計已不是單純的指向展覽設(shè)計，展示的概念是對展覽概念的擴展，在更多研究內(nèi)容上展示設(shè)計核心內(nèi)容為策劃與設(shè)計.根據(jù)前文提及的三種專業(yè)特質(zhì)來看，其服務(wù)對象的廣泛性、表現(xiàn)手法的多樣性、多學(xué)科互補的綜合性都對展示設(shè)計學(xué)科的內(nèi)涵與外延做出廣闊的彈性延展.在南京藝術(shù)學(xué)院的展示設(shè)計專業(yè)官網(wǎng)上，是這樣描述的，“展示設(shè)計專業(yè)是一門新興的、跨專業(yè)的、富有挑戰(zhàn)的，就業(yè)前景廣闊的學(xué)科.它融合了展示信息設(shè)計和展示空間氛圍營造，涉獵到博物館設(shè)計、會展設(shè)計、商業(yè)陳列設(shè)計和節(jié)慶禮儀展示設(shè)計等多方面內(nèi)容.”“社會發(fā)展需求決定了展示設(shè)計專業(yè)的重點研究方向，展示設(shè)計的專業(yè)性質(zhì)又決定著本科教學(xué)的課程特征與具體內(nèi)容.”②清華美院工業(yè)設(shè)計系教授史習(xí)平在其論文中這樣寫道.這充分說明，展示設(shè)計與展示設(shè)計學(xué)科并不是雞與蛋的關(guān)系，展示設(shè)計專業(yè)特質(zhì)是作為專業(yè)課程內(nèi)容與設(shè)置的前提要素，其課程設(shè)置是否符合學(xué)科的延續(xù)性發(fā)展，決定著是否能培養(yǎng)出集知識、素質(zhì)、能力與一身的優(yōu)秀展示設(shè)計專業(yè)人才，由于展示設(shè)計是一門實踐性專業(yè)，所以其實踐流程也直接影響著課程體系與內(nèi)容發(fā)展.這里需要從展示設(shè)計專業(yè)特質(zhì)與行業(yè)實際需求出發(fā)，精準(zhǔn)定位展示設(shè)計課程支持與人才能力培養(yǎng)。

3我國展示設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)與特點

美國著名教育家泰勒（PhiliphTaylor）和查理茲（ColinRichards）曾在《課程研究入門》一書中寫道：課程是“教育事業(yè)的核心，是教育運行的手段，沒有課程，教育就沒有用以傳達信息，表達意義，說明價值的媒介.”正因為課程在教育活動中起著關(guān)鍵性作用，其研究理論即作為學(xué)科科學(xué)發(fā)展的改革實施途徑.“課程是學(xué)校教育系統(tǒng)中最重要、最繁難的教育“軟件”之一.學(xué)校的教育實踐，就是以課程為中心展開的.”③課程包含學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、有計劃、有組織的教學(xué)活動以至教學(xué)評價.課程設(shè)置的科學(xué)性與體系的完整性，一直是展示設(shè)計專業(yè)不斷深入改革探討的課題.順應(yīng)時代背景下的展示行業(yè)發(fā)展，各個學(xué)校依據(jù)不同的開設(shè)背景、人才培養(yǎng)計劃等等逐步完善專業(yè)發(fā)展的課程體系.目前國內(nèi)本科課程計劃基本都是按照公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)必選、專業(yè)選修等模塊式的結(jié)構(gòu)，從各個學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程模式類型上來看，有學(xué)年制、學(xué)分制、學(xué)群制、工作室制等等.筆者根據(jù)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院展示設(shè)計專業(yè)、南京藝術(shù)學(xué)院展示學(xué)科等具有典型性的幾所專業(yè)院校展示設(shè)計課程，從名稱、學(xué)分、比例、結(jié)構(gòu)等多方面以分析我國展示設(shè)計專業(yè)現(xiàn)行的課程設(shè)置情況.清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的展示設(shè)計專業(yè)隸屬于工業(yè)設(shè)計系的一個學(xué)科，作為和產(chǎn)品設(shè)計并列發(fā)展的平行方向之一，創(chuàng)辦于1991年，2000年以后實施了以主干設(shè)計課帶動下的系列專業(yè)設(shè)計課程教學(xué)思路.這里的分析數(shù)據(jù)只針對專業(yè)相關(guān)課程展開，主要由院定必修課（16學(xué)分）、一年級專業(yè)基礎(chǔ)課（32學(xué)分）、專業(yè)必修課（66學(xué)分）、專業(yè)限選課（20學(xué)分）構(gòu)成，共計134學(xué)分，這不包括實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計等課程活動.由于是依托于工業(yè)設(shè)計的學(xué)科屬性，可以看出專業(yè)基礎(chǔ)課程（40學(xué)分）其側(cè)重點基本聚焦在造型基礎(chǔ)與工業(yè)設(shè)計上，并且加上公共專業(yè)基礎(chǔ)課程的（32學(xué)分），從設(shè)置分析可以看出基礎(chǔ)比重較大，說明學(xué)院對設(shè)計基礎(chǔ)非常重視.南京藝術(shù)學(xué)院展示學(xué)科同樣也是依托于工業(yè)設(shè)計學(xué)院之下的專業(yè)方向，但與清華大學(xué)展示專業(yè)不同的是，其展示學(xué)科并列與產(chǎn)品設(shè)計、信息交互設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等多學(xué)科，其橫向交叉課程綜合性較強，并且由于工業(yè)造型學(xué)院也是由設(shè)計學(xué)院獨立出來，其學(xué)科前身也代表了其帶有濃重的多專業(yè)綜合特質(zhì)，展示學(xué)科給予學(xué)生更多的選擇權(quán)利，有高達82學(xué)分的專業(yè)必選課程以供學(xué)生選擇，這對充分滿足學(xué)生個體興趣點進行了最大限度的課程自由組合.根據(jù)上述院校的專業(yè)課程設(shè)置展開分析后，基本可以了解到目前我國展示設(shè)計專業(yè)課程發(fā)展的現(xiàn)狀，這里從三個方面進行描述.第一個方面，我國展示設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系歷經(jīng)幾十年改革發(fā)展中的的磨合已日趨穩(wěn)定與合理，課程設(shè)置的模塊基本固定.目前的展示設(shè)計專業(yè)課程基本以公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課（包括通時基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課）、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課與專業(yè)課題實踐的版塊模式組織而成.早期基礎(chǔ)課程占用大量總學(xué)時的現(xiàn)象得以改變，選修課門類也在逐漸增加，為學(xué)生提供更多自由組合方式.根據(jù)統(tǒng)計，學(xué)科基礎(chǔ)課程占總課程的20%—35%，專業(yè)主干課程占總課時量的30%—40%，任選課程占總課程的15%—25%，實踐課程占總課時的8%—15%；第二個方面，課程設(shè)置向科學(xué)性與專業(yè)性方向提升.各大院校在遵循教育規(guī)范的基礎(chǔ)上，開始結(jié)合自身優(yōu)勢學(xué)科背景，前瞻地區(qū)經(jīng)濟文化氛圍，根據(jù)市場需要制定出屬于自我優(yōu)化課程設(shè)置的實施方案，基本上改變了多年前“拿來主義”的陳舊課程設(shè)置方式.專業(yè)結(jié)合行業(yè)特質(zhì)以培養(yǎng)與挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能為目標(biāo)，不斷提升專業(yè)課程設(shè)置在階段性學(xué)習(xí)的科學(xué)性與專業(yè)性，人文社科相關(guān)課程作為補充劑充分體現(xiàn)課程建設(shè)上的多學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)對交叉學(xué)科復(fù)合型學(xué)習(xí)模式的重視；第三個方面，重視實踐相關(guān)課程在體系中的分量.以往實踐課程并未占據(jù)專業(yè)課程設(shè)置中的重要地位，僅停留在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)知層級.實踐以項目帶動教學(xué)，企業(yè)合作工作基地，教師帶領(lǐng)工作坊等各類形式都在課程體系中以不同方式出現(xiàn)，實踐比以往的任何時候都受到更多重視，目前在課程學(xué)時總占有量中實踐課程都有與之對應(yīng)的學(xué)分相匹配.盡管如此，我們的專業(yè)學(xué)科建設(shè)還需進一步優(yōu)化，體系建設(shè)中依然有諸多可完善的細(xì)節(jié).例如展示設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的改進，實現(xiàn)與專業(yè)主干課程的過渡銜接，基礎(chǔ)課程在通識狀態(tài)下與專業(yè)深化聯(lián)系，課程學(xué)習(xí)中如何縮短實踐與課程之間距離，如何加強學(xué)生獨立思考與過硬的實際操作能力等等.為了讓學(xué)科更快更好的發(fā)展，這些節(jié)點都需要我們不斷的在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上繼續(xù)深入調(diào)研.

作者：祁堯 張博 單位：南京郵電大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院 南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

注釋：

①徐乃湘.博物館陳列總體設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2013.15.