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第1篇：人大交流發(fā)言材料范文

聽取和審議“一府兩院”專項(xiàng)工作報(bào)告是地方各級人大常委會行使監(jiān)督權(quán)的主要形式，也是開展經(jīng)常性監(jiān)督工作的重要內(nèi)容，如何依據(jù)《監(jiān)督法》提高審議質(zhì)量，是地方各級人大常委會在開展監(jiān)督工作中需要認(rèn)真研究的一個(gè)重要科題。為進(jìn)一步增強(qiáng)監(jiān)督實(shí)效，提高審議質(zhì)量，應(yīng)在“精”、“深”、“嚴(yán)”、“實(shí)”四個(gè)方面下功夫。

選題要“精”。人大常委會能否審議好“一府兩院”專項(xiàng)工作報(bào)告，并且保證審議工作的質(zhì)量,首先要取決于如何選好審議議題，這也是提高人大常委會審議工作質(zhì)量的關(guān)鍵。議題的選擇，不論是關(guān)系改革發(fā)展提高大局的重大問題，還是關(guān)系到群眾一切身利益的發(fā)生問題，都必須有利于科學(xué)發(fā)展和和諧社會建設(shè)，這應(yīng)當(dāng)是人大監(jiān)督的一個(gè)重要準(zhǔn)則。黨的十七大提出，要加快推進(jìn)以改善民生為要點(diǎn)的社會建設(shè)，因此，應(yīng)把監(jiān)督工作的切入點(diǎn)放在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益上，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，緊扣熱點(diǎn)。要圍繞加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)化進(jìn)程以及優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、重大項(xiàng)目建設(shè)等大事項(xiàng)搞好監(jiān)督。圍繞國企改制，計(jì)劃生育、環(huán)境保護(hù)等難點(diǎn)問題進(jìn)行監(jiān)督，圍繞“看病難、上學(xué)難、就業(yè)難”等老百姓普遍關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督，切實(shí)維護(hù)廣大人民群眾的切身利益。

調(diào)研要“深”。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。常委會組成人員是審議“一府兩院”工作專項(xiàng)報(bào)告的重要人員，要在事前進(jìn)行深入調(diào)研，了解掌握第一手材料，才能提出有針對性、實(shí)效性的意見和建議。在常委會會議聽取審議專項(xiàng)工作報(bào)告之前，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好調(diào)研工作。一是做好有關(guān)資料的準(zhǔn)備工作。充分發(fā)揮辦事機(jī)構(gòu)的服務(wù)性能，搜集，整理、編印有關(guān)資料，及時(shí)提供給常委會組成人員，讓大家熟悉和掌握有關(guān)法律和業(yè)務(wù)知識。二是認(rèn)真制訂調(diào)查方案，明確指導(dǎo)思想，主要內(nèi)容，基本要求，方法步驟，組織形式和時(shí)間安排等內(nèi)容，為調(diào)研過程提供必要的服務(wù)和保障?？筛鶕?jù)需要，組織調(diào)研組有關(guān)人員學(xué)習(xí)有關(guān)紀(jì)律，法規(guī)和政策，聽取情況介紹，熟悉有關(guān)資料。三是注重調(diào)研實(shí)效。要深入基層，深入實(shí)際，通過問卷調(diào)查、個(gè)別走訪、廣泛座談等形式，力求了解真實(shí)情況。四是梳理匯總調(diào)研情況。在調(diào)研結(jié)束后，集中調(diào)研組人員進(jìn)行情況交流，分析問題、集思廣益，以形成高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告，為常委會的審議工作打下良好的基礎(chǔ)。

審議要“嚴(yán)”。嚴(yán)格做好審議工作報(bào)告的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是提高常委會會議審議質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是嚴(yán)把“初審”關(guān)，對“一府兩院”提交的專項(xiàng)工作報(bào)告，應(yīng)先由常委會有關(guān)工作機(jī)構(gòu)進(jìn)行初審，并將初審情況及時(shí)反饋給“一府兩院”有關(guān)部門。根據(jù)初審意見對專項(xiàng)工作報(bào)告進(jìn)行修改充實(shí)完善，使報(bào)告主題突出，層次清晰，行文規(guī)范。同時(shí)，形成常委會有關(guān)工作委員會的初審報(bào)告。二是認(rèn)真做好審議發(fā)言的準(zhǔn)備。審議前，要求常委會組成人員認(rèn)真閱讀專項(xiàng)工作報(bào)告和調(diào)研視察報(bào)告等材料，擬寫發(fā)言提綱。三是制訂嚴(yán)格的常委會人員出席會議制度及人大代表、公民列席會議制。充分發(fā)揚(yáng)民主，切實(shí)尊重和保障每一位常委會的組成人員的民利，要安排充足的時(shí)間，讓常委會的組成人員充分展開討論，防止匆忙審議議題，草率決定事項(xiàng)。四是要突出重點(diǎn)。在審議時(shí)，常委會組成人員要緊扣主題，既充分肯定成績，又敢于指出問題，防止避重講輕，只講成績不講問題、離題跑題的現(xiàn)象。五是形成審議意見。常委會會議結(jié)束后，在對審議意見初稿的審議原則通過的基礎(chǔ)上，對組成人員在會上審議發(fā)言的內(nèi)容及時(shí)修改補(bǔ)充，形成規(guī)范性文件。

督辦要“實(shí)”。聽取和審議專項(xiàng)工作報(bào)告，就不能達(dá)到解決問題，推動工作的目的，關(guān)鍵在于其審議意見能否落實(shí)到位。為規(guī)范審議意見的辦理和反饋工作，避免“文來文往”，增強(qiáng)監(jiān)督實(shí)效，應(yīng)做到：一是及時(shí)交辦。對審議意見，常委會辦事機(jī)構(gòu)及時(shí)向“一府兩院”發(fā)文交辦，并要求在二個(gè)月內(nèi)報(bào)告結(jié)果。二是明確承包責(zé)任。建立健全落實(shí)工作責(zé)任制，每次交辦審議意見均要明確主要責(zé)任人，負(fù)責(zé)審議意見落實(shí)的牽頭工作，如果審議意見涉及兩個(gè)以上單位承辦，則分別明確主辦單位和協(xié)辦單位，由主辦單位牽頭辦理。三是聽取情況反饋。對交辦的審議意見，主動協(xié)調(diào)辦理工作中存在的問題和困難，務(wù)求取得實(shí)效，同時(shí)將審議意見辦理情況的反饋列入常委會會議議程，由承辦單位領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)向常委會會議報(bào)告，對于辦理好的單位，給予積極肯定；對于辦理不認(rèn)真，敷衍了事的要求重新辦理，甚至按照法定程序進(jìn)行質(zhì)詢直至罷免。

第2篇：人大交流發(fā)言材料范文

一、課前講話：關(guān)注社會 展示自我

大一新生對校園外的社會生活、社會現(xiàn)象充滿了好奇，社會新聞、網(wǎng)絡(luò)話語往往能成為他們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。例如“2014年新就業(yè)大學(xué)生月薪僅2400元 啃老話題”“復(fù)旦大學(xué)投毒案”“遼寧一男大學(xué)生放煙花向?qū)W姐表白引大火”等等，此類將學(xué)生就業(yè)、校園生活、社會熱點(diǎn)合而為一的話題往往最能激發(fā)他們的談?wù)撆d趣與參與熱情，激活其主體意識，引發(fā)課堂討論熱潮。因此，每次課前，筆者請三位同學(xué)進(jìn)行課前講話：主題不限，形式不限，隨后以話題所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象為討論核心，在全班范圍展開自由發(fā)言與辯論，全過程時(shí)限為二十分鐘。進(jìn)行此實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)及其應(yīng)把握的要點(diǎn)是：

1.“有備而來”：即每次課都做好下一次課前講話安排，確定發(fā)言學(xué)生：這幾位下次要課前講話的同學(xué)，必須做好充分準(zhǔn)備。

2.脫稿練習(xí)：不限制主題，讓學(xué)生講述自己最熟悉、最擅長的話題，要求他們脫離稿件，用自己的語言表述，并且思路清晰、用語生動、融合自身見解于其中，由此有助于提高其聽知、記憶、理解、應(yīng)變、概括與表達(dá)等綜合能力。

3.思維訓(xùn)練：實(shí)訓(xùn)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的社會熱點(diǎn)敏感度很高，但又往往取其新異、棄其深度，即偏好談?wù)撔缕?、特異的現(xiàn)象與案例，拒絕深入探詢紛繁表象下的根源。作為聽眾之一的教師此時(shí)在總結(jié)學(xué)生話題興趣點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)、糾正、引導(dǎo)評論的方向，即引導(dǎo)他們運(yùn)用逆向、發(fā)散、縱深思維等方式從多個(gè)角度全面、深入分析問題，發(fā)表見解。因此這一環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生分析習(xí)慣、提升思維深度。

4.良好習(xí)慣：課堂是對話、交流、理解的建構(gòu)，在這個(gè)過程中，教師要有意識地加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動與交流，從而培養(yǎng)學(xué)生良好觀察與傾聽的習(xí)慣。所以，筆者特別強(qiáng)調(diào)，原本看似被動聽講的學(xué)生不可無所事事地閑著，而要集中精力、消除干擾，邊聽邊理解邊發(fā)現(xiàn)：概括講述者的重點(diǎn)、理解其立場、思考自身評論的角度、迅速調(diào)動自身知識儲備并組織語言，同時(shí)注意講述人表情、態(tài)勢等。

二、情景模擬：角色扮演 多維訓(xùn)練

在社會實(shí)踐與人際交流中學(xué)習(xí)，是提升口才表達(dá)能力的高效途徑，因而筆者有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩、以具體形象為主體的情境，而將情景教學(xué)貫穿于課程教學(xué)的過程中，筆者堅(jiān)持以下要點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)連續(xù)社交情境：生活即教育，筆者設(shè)計(jì)了以連續(xù)性社交場景為基礎(chǔ)架構(gòu)的情景模擬環(huán)節(jié)。例如結(jié)合商務(wù)英語、市場營銷等專業(yè)課程內(nèi)容，可將電話聯(lián)絡(luò)、初見介紹、握手初識、名片交換、電話再次預(yù)約、會談溝通、送客出門等場景融會結(jié)合，請學(xué)生以6人左右為小組，自由組合、反復(fù)演練、公開表演。這樣以語言訓(xùn)練為重心，將職場基本人際溝通環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，為更多學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)與發(fā)揮空間。有一定演講與表演功底的學(xué)生愿意傳遞信息，而基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生也在輕松、快樂中得到了一定啟發(fā)與鍛煉。

2.與應(yīng)用寫作相結(jié)合：口語具有多變、易逝等特征，書面語則講究表達(dá)地周密、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，并且能突破時(shí)空可保存與重復(fù)利用。書面語對口語有規(guī)范作用，以書面語作為口頭語言表達(dá)的重要輔助，因此在專題解說與面試競聘等章節(jié)中，筆者在課前做好鋪墊工作，將課堂設(shè)置為方案解說現(xiàn)場、面試、競聘現(xiàn)場等場景，而在此之前，亦要求學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)和興趣寫出與場景相應(yīng)的書面材料，即《自薦信》《簡歷》《調(diào)查報(bào)告》《策劃書》等，有些要求做出配套的幻燈片。在課堂實(shí)訓(xùn)中，他們將以書面材料為輔助，在書面語與口語中尋找平衡點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，以鍛煉闡述、解說、溝通、說服、競聘、論辯的語言表達(dá)能力。

三、走入社會：實(shí)踐鍛煉 學(xué)以致用

在口才教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生“走出去”，進(jìn)行實(shí)地口才實(shí)踐。如談判口才的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就可以讓學(xué)生親臨二手車市場、購物、租房、產(chǎn)品促銷會等簡單商務(wù)活動，讓他們觀摩或參與報(bào)價(jià)、討價(jià)還價(jià)、磋商較量，在實(shí)際應(yīng)用中不斷修正思維、鍛煉膽量、提升口才。如今大學(xué)生都是90后，他們有爭強(qiáng)好勝的心理以及不肯輕易服輸?shù)膫€(gè)性，教師可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試參

第3篇：人大交流發(fā)言材料范文

一、議事原則

(一)公開、公正和平等協(xié)商原則；

(二)民主集中制原則；

(三)實(shí)事求是，對黨和人民高度負(fù)責(zé)原則；

(四)充分醞釀、科學(xué)分析和慎重決策原則。

二、議事范圍

召開議事懇談會主要是就重大決策事項(xiàng)和群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，組織有關(guān)人員通報(bào)情況，交流溝通思想，聽取意見和建議。

(一)學(xué)習(xí)貫徹中央、省委、宜昌市委重要會議和文件精神，研究具體落實(shí)措施。

(二)聽取市委及相關(guān)部門近期工作情況報(bào)告，并進(jìn)行評議，提出意見和建議。

(三)討論全市改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展的年度計(jì)劃、中長期計(jì)劃，以及全市財(cái)政收支預(yù)算年度安排方案，重大項(xiàng)目年度計(jì)劃等事關(guān)全局的重大問題；黨的組織建設(shè)、精神文明建設(shè)、民主法制建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和措施。

(四)討論社會治安、干部作風(fēng)、公益事業(yè)發(fā)展等群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。

(五)市委其它需經(jīng)民主議事懇談會集體討論后作出決策的重大問題。

三、議事對象

市委議事懇談會參會對象分為邀請和自愿兩種。邀請參會人員為市“四大家”相關(guān)成員、市人大代表和上級在本市轄區(qū)的人大代表、政協(xié)委員、鎮(zhèn)村干部、市直部門及企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、群眾代表等，必要時(shí)可邀請有關(guān)專家列席。

參會人員的產(chǎn)生由具體承擔(dān)部門提出建議名單，報(bào)市委討論審定。參會人員一般為30-50人，其中群眾代表比例不能低于50%。當(dāng)自愿參會人員超過會議規(guī)模時(shí)，市委根據(jù)報(bào)名情況篩選或自愿參會人員推薦代表參加兩種形式確定自愿參會人員。

四、議事程序

市委民主議事懇談會討論重大問題，應(yīng)按照下述程序進(jìn)行。

(一)確定議題。議事懇談會議題應(yīng)提前提出，不得臨時(shí)動議。市委常委會可提出議題；市委各部門、群團(tuán)組織黨組提出的議題，須經(jīng)市委分管副書記或常委同意；市人大常委會、市政府、市政協(xié)黨組，人武部黨委，市紀(jì)委，市法院、市檢察院黨組提出的議題，須經(jīng)市委分管領(lǐng)導(dǎo)同意；市政府各部門報(bào)送的議題，應(yīng)先由市政府討論。各方面提出的議題，由市委辦公室匯總，經(jīng)市委辦公室主任閱審，報(bào)市委書記或書記委托的副書記審定后，列入議事懇談會議題。

(二)準(zhǔn)備材料。議題確定后，分管常委在會前要組織有關(guān)部門對議題進(jìn)行分析論證，召開專題會議討論議題的初步設(shè)想和方案以及需要討論協(xié)商的具體事項(xiàng)，并形成書面材料供討論時(shí)參考。

(三)通知會議。會議通知和會議議題及有關(guān)材料應(yīng)在會議召開前5-10天書面送達(dá)應(yīng)到會人員，并履行簽收手續(xù)。參會對象接到通知后要廣泛征求群眾意見，調(diào)查研究，認(rèn)真進(jìn)行分析思考，形成較為成熟的意見和建議。

(四)會議討論。議事懇談會一般由市委主要負(fù)責(zé)人主持，特殊情況可委托其他副書記主持。對所確定的議題一般可采取逐個(gè)討論的方式進(jìn)行。參會人員必須緊緊圍繞議題，由會議主持人組織有秩序地自由發(fā)言，共同商討解決議題的具體辦法。討論時(shí)主持人不能首先表明自己的觀點(diǎn)，須廣泛聽取各方面人員的意見，而后綜合參會人員的意見和建議闡述自己的觀點(diǎn)。群眾在議事懇談會上提出的意見和建議，能夠當(dāng)場答復(fù)的當(dāng)場答復(fù)，能夠當(dāng)場解決的當(dāng)場解決，對一時(shí)不能答復(fù)或解決的，向群眾做好說明。

(五)整理記錄。議事懇談會由市委辦公室安排專人記錄。會議記錄人員須記錄每個(gè)議題的討論情況，并把各方面的意見、建議歸類整理存檔供市委決策參考。

五、意見、建議的落實(shí)

(一)議事懇談會后，市委根據(jù)懇談會綜合情況，責(zé)成有關(guān)部門及時(shí)拿出解決議題的初步方案。

(二)一個(gè)月內(nèi)市委召開專題會議，對議題進(jìn)行研究決策，制定正式的實(shí)施方案。

(三)決議形成后，市委根據(jù)情況及時(shí)向社會公開或向參會人員反饋。參會人員如有新的意見、建議應(yīng)及時(shí)向市委反映，交換意見。

(四)市委將議事懇談會后經(jīng)集體研究所形成的決議交付相關(guān)單位和責(zé)任人負(fù)責(zé)辦理，明確辦理時(shí)限和工作要求，承辦人和承辦單位認(rèn)真組織實(shí)施。

六、監(jiān)督和紀(jì)律保證

(一)市委對議事懇談會負(fù)有組織和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，市委書記要帶頭執(zhí)行民主集中制，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣開群眾言路，廣泛收集各方面意見，不斷提高議事、辦事的效率和水平。

(二)市委在決議實(shí)施過程中或?qū)嵤┙Y(jié)束后邀請參加議事懇談會的部分成員組成聯(lián)合檢查組，對決議實(shí)施情況進(jìn)行檢查督辦，并將落實(shí)辦理結(jié)果公示、通報(bào)，主動接受群眾監(jiān)督。

第4篇：人大交流發(fā)言材料范文

一開始，是基于什么原因來競選團(tuán)支書，已經(jīng)有點(diǎn)模糊，當(dāng)時(shí)，只是想體驗(yàn)不同的生活，希望自己有所鍛煉，別的也沒想太多。開始對自己也挺沒信心，沒想到，競選結(jié)果出來時(shí)，自己竟以過半的票數(shù)勝出了。既然被選，于是自己心中便定了大概的學(xué)期計(jì)劃，下定決心把團(tuán)支部事情處理好。

剛開始接手工作時(shí)，是有點(diǎn)不知所措，幸好及時(shí)與學(xué)姐們交流，并且吸收前任團(tuán)支書的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。站在前人的肩膀上，確實(shí)相對容易看得更遠(yuǎn)。

自接手工作以來，處理的工作大致有以下幾項(xiàng)：

一、“紅色十月”紀(jì)念相關(guān)活動。

1.在團(tuán)課上，發(fā)動本班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，回顧歲月，緬懷中發(fā)生的例例感人事跡。倡導(dǎo)同學(xué)們永記精神，并發(fā)揚(yáng)發(fā)展精神。

2.倡導(dǎo)同學(xué)們積極參加“紅色”征文比賽。其中，張俊豪、肖振濤、王占西、劉瑞娟等人積極向院刊投稿。還有趙鑫楠、武守兆、趙利鳳參加了紀(jì)念活動的大合唱訓(xùn)練。

二、“寢室設(shè)計(jì)大賽”的相關(guān)活動。

1.按照團(tuán)總支的要求，根據(jù)“健康、整潔、高雅、安全”的設(shè)計(jì)原則，制定出本班的設(shè)計(jì)方案——以《跳動的音符》、《梅笑雪》、《簡約但不簡單》為分部的總設(shè)計(jì)方案。

2.動員同學(xué)們根據(jù)方案，選購材料，動手設(shè)計(jì)，那幾天同學(xué)們有的都忙到晚上一兩點(diǎn)，很是費(fèi)心的設(shè)計(jì)著自己的“家”。雖然很勞累，但是看著設(shè)計(jì)后的效果，大家都露出了滿意的笑容。

3.結(jié)果，男生宿舍獲得了三等獎，女生這邊雖未獲獎，但為自己的“家”設(shè)計(jì)的格調(diào)，令“全家的人”無論生活學(xué)習(xí)都很舒心。

三、《xx文選》學(xué)習(xí)的相關(guān)活動。

1.通過團(tuán)課的形式，讓同學(xué)們一一學(xué)習(xí)了xx的相關(guān)知識。如《人才資源是第一資源》、《"三個(gè)代表"是黨的立黨之本，執(zhí)政之基》等等。并且根據(jù)中國目前經(jīng)濟(jì)，政治，文化等方面出現(xiàn)的問題，及時(shí)用《xx文選》作為方法論指導(dǎo)的時(shí)事范例，來形象具體學(xué)習(xí)其思想。如《富車市場與中國貧富分化的相關(guān)聯(lián)系》等。

2.設(shè)置并不斷更新本班的博客建設(shè)，通過電子檔案的形式，向同學(xué)們傳播更多，圖文并茂的信息和時(shí)事。

四、相關(guān)文化娛樂方面的活動。

1.積極組織同學(xué)們參加各種文藝活動。九九重陽節(jié)，我班同學(xué)武守兆、栗衛(wèi)綱、肖振濤、徐力、趙利鳳、馬紅朵等人，積極參加了與退休老干部的聯(lián)誼會。

2.組織委員徐力，積極組織同學(xué)們參加各種活動，增強(qiáng)班級凝聚力。比如舉行的“文藝大比拼，團(tuán)結(jié)在我心”的象棋，軍棋等友誼聯(lián)賽和劃船，燒烤等新穎比賽。

五、電子團(tuán)籍入錄。組織委員徐力和本人在下課后，準(zhǔn)確，快速地把班級同學(xué)們的團(tuán)籍入錄完成。

六、“讀書月”活動。

1.制定了以寢室為單位的讀書月計(jì)劃書，并匯總成本班總計(jì)劃書。

2.完成以“書與人生”為主題的院征文比賽活動。

3.以“再現(xiàn)書中情節(jié)”編劇并導(dǎo)演了話劇《紅樓夢后傳之大話西游》。其中，張慶、郭芳園、寧宗燕、路國濤、馬穎、郭少華等人積極排練，最終，取得了二等獎的好成績。

4.徐力、肖振濤和我三人一起參加了團(tuán)總著主持的“讀書月”座談會，我代表05級團(tuán)支書作了總結(jié)發(fā)言。

5.班內(nèi)同樣開展了座談會，以寢室長分別做總結(jié)性發(fā)言為主。

七、民主選舉“入黨積極分子”，以公開選票方式進(jìn)行的。

八、防艾活動。

1.以班級為單位，舉行了“關(guān)注艾滋病人”簽名活動。

2.團(tuán)課上講述了許多艾滋病人的經(jīng)歷，并總結(jié)了艾滋病人目前面臨的主要問題和中國防艾動態(tài)情況。

九、表彰大會。

在“社會實(shí)踐論文表彰大會”上，本班同學(xué)武守兆或得了論文比賽三等獎。

十、進(jìn)行素質(zhì)拓展證書的填寫工作。

一學(xué)期，一眨眼的功夫就過了。擔(dān)任這一學(xué)期的團(tuán)支書，工作上很盡心的去做了，但不免也有許多問題存在著。

比如工作方式上，有時(shí)會采用攤派任務(wù)的方式，使有些同學(xué)感到有壓迫感，但我也在盡力的改進(jìn)，不過有時(shí)客觀事實(shí)決定著，我也很無奈。只好慢慢把握“度”。

還有，有些工作權(quán)力下放的有點(diǎn)過。比如，寫班級的特色活動時(shí)，我全權(quán)交給了宣傳委員，還有安檢、紀(jì)檢、衛(wèi)檢全權(quán)交給了生活委員。工作進(jìn)行得非常順利，還主要與三位委員的辛苦工作分不開。

第5篇：人大交流發(fā)言材料范文

關(guān)鍵詞：問題意識；敢于質(zhì)疑；教學(xué)探討

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2012）13-0076-02

學(xué)生有問題不問的原因大致有以下幾種：一是無所謂心理不想問，沒有形成思考的習(xí)慣；有的對自己失去了信心，覺得無所謂，得過且過。二是畏懼心理不敢問，受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對老師有所敬畏。如果教師平時(shí)對學(xué)生提的問題流露出不屑或不耐煩，甚至斥責(zé)的話，有的學(xué)生心中即使有疑問，也會因?yàn)閾?dān)心自己提出的問題會遭到老師的訓(xùn)斥和同學(xué)的譏笑而不敢問。久而久之，他們的“問題”就變成了“沒有問題”。同時(shí)，由于學(xué)生的性格差異，性格內(nèi)向的學(xué)生很容易產(chǎn)生畏懼心理。三是僥幸心理不會問。在教師提問后，有的學(xué)生會存在僥幸心理，以為教師不會向他提問，所以對很多問題總是不聞不問，即使經(jīng)過自己思考，有的只是“孤芳自賞”，沒有將自己的想法與大家交流，有的學(xué)生以為教師提的問題反正考試不會考，失去發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會。怎樣讓學(xué)生有問題想問、敢問，會問，作為政治教師不妨從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識，克服學(xué)生的無所謂心理，使學(xué)生想問

課堂上問題的提出，要基于課本內(nèi)容和學(xué)生情況而定。把問題設(shè)在教學(xué)的關(guān)鍵處，思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，探究的規(guī)律上，要問到學(xué)生的興趣和需求的“熱點(diǎn)”上，理想的課堂提問模式應(yīng)該是深與淺，遠(yuǎn)和近的最佳結(jié)合，即問題應(yīng)該有趣味性、挑戰(zhàn)性而又有充分的延展性。政治學(xué)科理論性強(qiáng)，從情境的素材角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生想問問題的方法有：一是從中國古代文化創(chuàng)設(shè)情境找問題，如歌曲、成語、寓言、典故、名言警句等。哲學(xué)常識的教學(xué)可以充分挖掘一些成語、典故等，讓學(xué)生提出包含哪些哲學(xué)道理。二是結(jié)合國內(nèi)國際熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境找問題。社會熱點(diǎn)問題對學(xué)生很有吸引力，像有關(guān)全球金融危機(jī)問題，世博會、國慶周年、中央經(jīng)濟(jì)工作會議、低碳經(jīng)濟(jì)等包含哪些經(jīng)濟(jì)學(xué)問題。三是結(jié)合社會生活問題創(chuàng)設(shè)情境找問題。社會生活中的典型問題如節(jié)能減排，新醫(yī)改、房價(jià)、道德模范和感動中國人物等。四是結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境找問題。如學(xué)生普遍關(guān)心的學(xué)習(xí)方法問題、升學(xué)問題、高考問題、就業(yè)問題等都可以利用。

二、引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，克服畏懼心理，使學(xué)生敢問

用心去營造一個(gè)寬松、和諧、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍；學(xué)會走下講臺，蹲下身來，用孩子的眼光看世界，以一個(gè)朋友的身份去引導(dǎo)、參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種快樂的體驗(yàn)。一是鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生固有的創(chuàng)新求異的本能和欲望。對學(xué)生的提問加以贊賞，并且允許出錯(cuò)，這樣才能使學(xué)生大膽地提出問題。二是重視培養(yǎng)學(xué)生尊重別人發(fā)言的良好習(xí)慣。讓學(xué)生尊重別人發(fā)言，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，養(yǎng)成聽完再舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，享受學(xué)習(xí)。三是讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會發(fā)表自己的意見。提問的形式既可以是口頭的也可以是書面的，能保證人人都有更多的提問機(jī)會，及時(shí)保護(hù)學(xué)生提問的積極性，激發(fā)提問的興趣，使每個(gè)學(xué)生都能展示自己的聰明而樂于提問。

三、找準(zhǔn)問題切入點(diǎn)，克服學(xué)生僥幸心理，使學(xué)生會問

問題式教學(xué)的核心和關(guān)鍵就在于“問題”的設(shè)計(jì)，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。問題必須能夠引出政治課程的基礎(chǔ)知識、基本概念、原理等是問題設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生會問、能問。

1．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)想問題的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的目的是把握將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)一些問題，教師在上課前，向?qū)W生征求問題，從而培養(yǎng)學(xué)生想問題的好習(xí)慣。

2．課堂精講中教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對領(lǐng)會不深，理解不透的地方，特別是那些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不可輕易放過，教師要引導(dǎo)學(xué)生變換角度思考，多問幾個(gè)為什么。幫助學(xué)生學(xué)會設(shè)問質(zhì)疑，使學(xué)生學(xué)會問問題。

3．課后存留問題，找問題。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會即時(shí)生成一些問題，對這些問題學(xué)生很可能沒有機(jī)會提出來，教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的條件，及時(shí)地再問一問學(xué)生還有不明白的地方嗎？從而使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，達(dá)到自能提問的佳境。

下面結(jié)合《處理民族關(guān)系的原則》一課，淺談在培養(yǎng)學(xué)生問題意識方面的做法和感悟。在講授本節(jié)課重點(diǎn)處理民族關(guān)系的基本原則時(shí)，首先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，想問題，調(diào)動學(xué)生圍繞民族平等原則收集有質(zhì)疑價(jià)值的資料，找出值得設(shè)問的角度。通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑獲取材料，材料涉及政治、經(jīng)濟(jì)、教育、語言文字、等問題，指導(dǎo)學(xué)生對材料提煉概括提問題。鼓勵(lì)全體學(xué)生多角度設(shè)問，全班學(xué)生每個(gè)人要問一個(gè)問題，全員參與提問，即使有時(shí)學(xué)生的設(shè)問非常淺顯、幼稚，也找出其“閃光點(diǎn)”充分肯定，并為學(xué)生提出問題做示范。

在設(shè)問表達(dá)方面，鼓勵(lì)學(xué)生推敲用辭是否恰當(dāng)，斟酌語句是否通順，對比設(shè)問是否明確等。多次反復(fù)訓(xùn)練、修改、提升，學(xué)生提出了如下問題：材料如何體現(xiàn)民族平等原則的？我國各民族已實(shí)現(xiàn)了民族平等與各民族間事實(shí)上的不平等是否矛盾，為什么？民族平等原則與公民在法律面前一律平等的原則的關(guān)系是怎樣的？為論證各民族正在逐步走向共同繁榮的觀點(diǎn)，以青藏鐵路為例，配合歌曲《天路》的視頻，通過出示青藏鐵路帶動旅游、商貿(mào)、服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體數(shù)據(jù)，提出問題青藏鐵路修建以來為地區(qū)帶來哪些巨大變化？學(xué)生在韓紅飽含激情的演唱和藏族人民載歌載舞的畫面中，體驗(yàn)著、思考著、歸納著，問題產(chǎn)生著。圍繞鞏固社會主義民族關(guān)系，設(shè)置角色扮演提問題，即假如你日后成為人大代表、國家公務(wù)員或普通公民，在鞏固社會主義民族關(guān)系方面，你將有何作為？至于答案的內(nèi)容，沒有簡單規(guī)定答案的唯一性，而主張只要言之有理，就予以肯定。只要開口就有收獲，具體到答案的生成，采取同學(xué)互評、師生合作探究的方式進(jìn)行。

第6篇：人大交流發(fā)言材料范文

[關(guān)鍵詞]互動 情境 評價(jià) 口語交際 話題價(jià)值

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）07-089

隨著新課程的實(shí)施，口語交際教學(xué)得到了前所未有的重視。課上百花齊放，異彩紛呈，課下百家爭鳴，眾說紛紜?？芍两?，為什么許多學(xué)生的口語表達(dá)能力還得不到提高呢？透過現(xiàn)象看本質(zhì)，主要原因是互動的缺失與無效。課標(biāo)指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！笨梢?，互動是口語交際的核心，只有雙方都處于互動的狀態(tài)下才是真正意義上的口語交際。那么，如何在口語交際課上實(shí)現(xiàn)這種互動，使語言的表達(dá)與交流由單向變成多向，由靜態(tài)變成動態(tài)，讓學(xué)生在有效的互動中交際，激活語言，發(fā)展思維呢？

一、以情境融互動，激發(fā)交際欲望

生活是口語交際的源泉，再現(xiàn)生活中的情境，是激發(fā)口語交際的動力源。尤其是對用形象、聲音、色彩、感覺來思維的學(xué)生來說，情境的創(chuàng)設(shè)更必要。當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體課件廣泛使用，使得現(xiàn)在的課堂并不缺少情境創(chuàng)設(shè)，而情境創(chuàng)設(shè)貴在自然、經(jīng)濟(jì)、實(shí)效。如在教學(xué)口語交際《說一說自己的家鄉(xiāng)》一課時(shí)，王老師課前只要求學(xué)生回去找找家鄉(xiāng)的照片。第二天課上，教師介紹說：“新學(xué)期，我們班的同學(xué)來自我國的六七個(gè)省份，有的在江南，有的在江北，有的地方四季如春，有的地方終年飄雪，有的同學(xué)早上棉襖下午紗，有的同學(xué)抱著火爐吃西瓜……下面，我們要請同學(xué)們一起來暢談自己的家鄉(xiāng)?！痹捯魟偮?，林椰便幾個(gè)箭步上臺，把相片往實(shí)物投影儀一放，得意洋洋地說開了：“是呀，是呀，當(dāng)你們還緊緊抱著火爐取暖時(shí)，我卻在大口地吃西瓜消暑呢。我還愛吃椰子、火龍果、獼猴桃等熱帶風(fēng)味的水果。這不，連我的大名也有個(gè)‘椰’字。我從“天涯海角”來，水果之鄉(xiāng)――海南歡迎您！”張偉也不甘示弱，亮出了“全家?！?，無不自豪地說：“請大伙先到陜西華陰來游山吧。自古華山一條路，相傳韓愈在華蒼龍嶺畏險(xiǎn)大哭，投書求救，崖壁上現(xiàn)在還有他的字。在我9歲那年春天，爸爸媽媽帶著我上華山，我不僅越過蒼龍嶺，兩個(gè)小時(shí)后還登上了西峰頂。石碑上刻著的‘海拔2082.6米’，盡管雪花漫天，但我們一家子還是搶拍下這珍貴的鏡頭。”教師幾句看似閑聊而又潛藏互動的開場白，讓學(xué)生的思緒頓時(shí)飛到了千里之外的家鄉(xiāng)，激起了他們無限的交際欲望。剛轉(zhuǎn)學(xué)來的川妹子李菲也不甘寂寞，帶著濃重的家鄉(xiāng)口音調(diào)侃道：“我來自水煮活魚的故鄉(xiāng)――四川，特色川菜麻婆豆腐、酸辣蕎面、龍抄手、鐘水餃、擔(dān)擔(dān)面、賴湯圓……隨你挑，任你嘗，有道是‘天下美食在天府，天府美食德陽多’?！苯處燀槃菡f；“看來，游樂盡在名山大川，吃喝都在天府之都。”另一位四川老鄉(xiāng)立馬補(bǔ)充道：“常言道，四川有‘三美’，除了美食、美女，還有美景。四川山川秀麗，旅游資源豐富，九寨溝、峨眉山等著名景區(qū)以其奪目的光彩享譽(yù)海內(nèi)外，號稱‘東方伊甸園’。怎么樣？心動不如行動，到四川觀光旅游可別忘了請我當(dāng)導(dǎo)游?！贝藭r(shí)，學(xué)生不管是傾聽的，還是講述的，不管是外省的，還是當(dāng)?shù)氐?，個(gè)個(gè)陶醉其中，發(fā)言的聲浪一浪高過一浪，形成了一個(gè)又一個(gè)。

上述情境創(chuàng)設(shè)，簡單真實(shí)，容易操作，針對性強(qiáng)。學(xué)生之間的口語互動，相互融合，相互啟發(fā)，相互拓展，相互提升，形成良好的交際效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了情境效益的最大化，克服了過去舍近求遠(yuǎn)、勞師動眾造情境的單一的、同一層面的你說你的，我說我的，說完即止的“假交際”的不良傾向。

二、以活動推互動，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。”口語交際本來就與生活息息相關(guān)，其學(xué)習(xí)材料在資源的開發(fā)和創(chuàng)造上是頗具優(yōu)勢的。死抱教材必定導(dǎo)致教學(xué)毫無情趣，死氣沉沉。因此，教師在設(shè)計(jì)口語交際活動時(shí)一定要立足實(shí)際，創(chuàng)新形式，提高實(shí)效?；顒邮菍W(xué)生喜聞樂見的形式，教師可以根據(jù)兒童的心理特征，全方位、多角度地選擇活動素材，利用各種場合，采取多種方式，組織有價(jià)值的活動，為學(xué)生創(chuàng)造交際實(shí)踐的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的口語交際能力?，F(xiàn)行教材中提供的口語交際話題，有些雙向互動性很明顯，操作起來比較容易，但也有一些話題的互動性不是很明顯，對于這類話題，不妨通過游戲、表演等活動來促進(jìn)學(xué)生互動。如《怎樣愛護(hù)小動物》一課的教學(xué)，教師導(dǎo)課：“大自然中的很多小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩捎谟稳舜罅客妒?，鳥語林的鳥兒貪食過度，管理人員只好給它們喂消食片……”教師沒有機(jī)械地按照教材的編排順序組織學(xué)生圍繞“怎樣做才是真正地愛護(hù)動物”發(fā)表意見，而是讓學(xué)生先來演一演：如果你看到有人向鳥兒投食，你會如何上前阻止？把原來單向輸出的“講”變成了多方互動的“演”。

勸說者1：“游客朋友，請不要再給鳥兒們投食了，這對它們的胃不好?！?/p>

游客：“我喜歡這些小精靈，才把自己喜歡的食物與它們分享。”

勸說者2：“可這是好心辦壞事呀，這對它們是一種傷害?！?/p>

游客：“你不可以這樣說我！”

勸說者3： “三餐定時(shí)、零食少許的進(jìn)食方式對它們的健康最有利。您知道嗎？鳥兒對吃的來者不拒，從早上到現(xiàn)在還沒斷過。況且，很多游客帶來的食物也不一定符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，為了大家每天都能看到健康的它們，請帶走您的食物，留下您的愛心?！?/p>

游客若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，將手中的食物放回了包里。

教師注重實(shí)效演練，著眼于口語的互動性，著力打造交際平臺，營造氛圍，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生具體的對象感，打開了多重對話的窗口，使課堂因活動而互動，互動因生成而精彩。以活動為載體，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，利于自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和言語的靈活性。以活動推互動，口語交際的互動性不再被架空，體現(xiàn)了口語交際應(yīng)有的層遞性和漸進(jìn)性。

三、以評價(jià)促互動，提升話題價(jià)值

口語交際教學(xué)的過程是一個(gè)無紙化的過程，因此，教師的課堂評價(jià)顯得格外重要。如果說情境和活動可以喻為助產(chǎn)術(shù)，那么教師的點(diǎn)評可比作點(diǎn)金術(shù)。激勵(lì)性評價(jià)是學(xué)生口語交際走向成功的動力。學(xué)生語言的發(fā)展還處在起始階段，說得好，有人夸，當(dāng)然說起來更有勁；說不好，更需要傾聽與尊重。如教學(xué)《什么時(shí)候最快樂》一課時(shí)，在學(xué)生舉出大量例子，從讀書、旅游等方面暢談自己的快樂之后，班上一名靦腆的男生李華也怯生生地發(fā)言了：“媽媽煮好吃的給我吃，我很快樂……”話還沒說完，全班哄堂大笑，李華臉紅了，再也說不下去了。我態(tài)度和藹地對學(xué)生說：“人以食為天，李華同學(xué)平時(shí)很少大發(fā)言，今天總算實(shí)話實(shí)說了，可喜可賀！”學(xué)生一下子安靜下來，眨巴著大眼睛。我追問：“李華，你能不能說說你什么時(shí)候最讓媽媽快樂？”李華歪著腦袋，盯著天花板，沉思片段，認(rèn)真地答道：“我考出好成績時(shí)，媽媽是最快樂的?！蔽曳磫柕溃骸斑@時(shí)候，你自己快樂不快樂？”隨著互動的深入，李華放開了，他情不自禁地笑了：“那當(dāng)然！還有比這更令人快樂的事嗎？”教師隨機(jī)應(yīng)變，充滿智慧的評價(jià)語消解了學(xué)生心頭的恐懼與緊張，使課堂出現(xiàn)柳暗花明之境，有力地把互動引向深處，提升了話題的價(jià)值。

第7篇：人大交流發(fā)言材料范文

自第二批開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動以來，我局高度重視，認(rèn)真安排，成立了局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的工作方案，抽調(diào)局領(lǐng)導(dǎo)班子成員成立了督導(dǎo)組，對基層股所、分局自學(xué)和研討交流工作進(jìn)行了全程督導(dǎo)檢查，保證了各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的有效開展。轉(zhuǎn)段進(jìn)入分析檢查階段后，要求每位黨員干部從寫好分析檢查報(bào)告入手，認(rèn)真開展“六查六看”，從主觀方面剖析自身存在的問題的不足。一是分析內(nèi)容“求真”。撰寫分析檢查報(bào)告和發(fā)言材料時(shí)，針對本部門本單位和黨員實(shí)際，實(shí)事求是，講自己的話，防止套話、空話。內(nèi)容上必須要有思想認(rèn)識、存在問題、原因剖析、整改措施、努力方向。二是查找問題“求準(zhǔn)”。根據(jù)本單位的工作實(shí)際，聯(lián)系個(gè)人的思想和工作情況，查找問題，對待存在的問題要不保留、不護(hù)短、不怕丑、不怕痛。同時(shí)，對征求的意見建設(shè)，認(rèn)真進(jìn)行歸納梳理，尤其要注意分清哪些是工作方面的問題，哪些是黨性方面的問題，哪些是影響和制約科學(xué)發(fā)展的問題；哪些是客觀方面的問題，哪些是主觀方面的問題。三是剖析原因“求深”。要求分析檢查報(bào)告和發(fā)言材料不能泛泛而談，要聯(lián)系各自實(shí)際去思考，要認(rèn)真對照分管工作要求和崗位具體要求，深入查擺理想信念、宗旨意識、政策水平、工作作風(fēng)、發(fā)揮作用、服務(wù)科學(xué)發(fā)展等方面的問題。做到講成績更講問題，講客觀更講主觀，講別人更講自己，以此保證分析檢查報(bào)告和發(fā)言材料的針對性和實(shí)效性。四是整改措施“求實(shí)”。做到明確時(shí)限、內(nèi)容，以及要達(dá)到的效果，能解決的要立即整改，暫時(shí)不能整改的做好解釋說明，創(chuàng)造條件整改。

我們的主要的做法是：

一、嚴(yán)組織，重落實(shí)。成立培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，周密計(jì)劃安排，認(rèn)真抓好落實(shí)，要求各股、所、分局負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，做到了“四個(gè)到位”：領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到位，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)責(zé)制，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部“四帶頭”，即帶頭學(xué)習(xí)，帶頭做筆記，帶頭調(diào)研，帶頭寫心得。學(xué)時(shí)到位，嚴(yán)格按照縣上要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)課時(shí)，把學(xué)習(xí)貫穿始終；人員到位，制訂了學(xué)習(xí)紀(jì)律及學(xué)習(xí)簽到本，全體職工及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，無一人缺席；學(xué)習(xí)資料到位，把應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容發(fā)放到每個(gè)黨員手中，便于掌握，使學(xué)習(xí)效果更扎實(shí)。

二、找問題，查原因。通過召開座談會、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查、設(shè)立征詢意見箱、召開工商所執(zhí)法人員向監(jiān)管服務(wù)對象述職述廉大會等多種形式，廣泛征求各方面的意見、建議。根據(jù)意見建議，局領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)討論，幾易其稿，形成了《工商局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告》。并召開了由人大代表、政協(xié)委員、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管服務(wù)對象代表、黨風(fēng)廉政監(jiān)督員和全局中層以上干部參加的民主生活會。在會上，班子成員勇于開展批評與自我批評，深刻解剖自己，不避重就輕，做到了發(fā)言態(tài)度誠懇、發(fā)言內(nèi)容客觀、查擺問題求實(shí)、剖析根源有理。開誠布公地談問題、找原因，深入查找出了服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序和消費(fèi)者權(quán)益、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面的問題。針對這些問題，我們采取“三抓”措施去解決。一是抓學(xué)習(xí)、提素質(zhì)，做政治業(yè)務(wù)上的明白人?？h局機(jī)關(guān)及各基層工商所按照“缺什么、補(bǔ)什么”的思路，開展了“一周一會一學(xué)習(xí)，一月一法一案例，一季一考一評比”的“考核式”培訓(xùn)；廣泛開展崗位練兵，注重學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)了干部職工學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技能的積極性。大力開展技能培訓(xùn)，全局有*人通過了國家計(jì)算機(jī)一級考試，*人取得國家計(jì)算機(jī)二級等級證書；全局干部大專以上學(xué)歷占到了干部總數(shù)的*%以上，干部綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。在中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部中實(shí)行了以掛職鍛煉為主要方式的干部鍛煉模式，使干部的選拔使用進(jìn)一步走向了制度化和規(guī)范化。二是抓班子、帶隊(duì)伍，做自身管理的當(dāng)家人。強(qiáng)化了對中層干部的教育管理，制定《科級干部守則》，繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片、科室包所責(zé)任制；調(diào)整考核方式，變目標(biāo)責(zé)任書考核為科所班子和科級干部考核，并公開排名，獎優(yōu)罰劣。合理調(diào)整基層執(zhí)法機(jī)構(gòu)，撤消*工商所，將其監(jiān)管職能并入*工商所，使執(zhí)法力量得到了優(yōu)化配置，提升基層執(zhí)法效能。通過開展“定崗定位、優(yōu)化組合、雙向擇崗”活動，對在崗人員進(jìn)行了優(yōu)化組合。營造了充滿活力、干事創(chuàng)業(yè)的良好風(fēng)氣，形成了人事管理機(jī)制的動態(tài)良性循環(huán)，激發(fā)了干部職工的動力和活力，建立健全崗位責(zé)任制、首問責(zé)任人、以限時(shí)辦等管理制度，使“一站式”服務(wù)、全程服務(wù)、延時(shí)服務(wù)等窗口登記服務(wù)落到了實(shí)處。三是抓廉勤，變作風(fēng)，做勤政廉潔的帶頭人。從基礎(chǔ)工作抓起、從領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部入手，狠抓勤政廉政教育。進(jìn)一步細(xì)化工作目標(biāo)，使黨風(fēng)廉政建設(shè)工作與其他各項(xiàng)工作同部署、同考核。廣泛開展了創(chuàng)建“六好支部”活動、各工商所積極開展基層執(zhí)法人員向監(jiān)管服務(wù)對象述職述廉工作，與經(jīng)營者搭建交流平臺，進(jìn)一步完善了監(jiān)督機(jī)制，提高了監(jiān)督效果。

三、強(qiáng)服務(wù)，促發(fā)展。緊緊圍繞縣委、縣政府確定的總體思路，從支持項(xiàng)目建設(shè)、優(yōu)化市場主體準(zhǔn)入環(huán)境、支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面出臺了五十條具體服務(wù)舉措，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過開展“百名干部進(jìn)企業(yè)”幫扶活動，以“走出辦公樓、走出工商所，走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)個(gè)體戶”為主題，推行工業(yè)園區(qū)派駐聯(lián)絡(luò)員制度，開通企業(yè)登記綠色通道，對全縣重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)提供優(yōu)先服務(wù)，預(yù)約服務(wù)、延時(shí)服務(wù)和上門服務(wù)，對縣上招商引資項(xiàng)目做好登記事前指導(dǎo)、事中服務(wù)、事后幫扶，簡化辦事程序，從咨詢服務(wù)、辦理執(zhí)照、合同指導(dǎo)等方面進(jìn)行幫扶。為解決當(dāng)前企業(yè)流動資金緊張的問題，積極搭建銀企合作平臺，大力推進(jìn)企業(yè)信用體系建設(shè)，積極支持企業(yè)到工商部門辦理動產(chǎn)抵押物登記，為企業(yè)、銀行牽線搭橋。我局與六家銀行簽訂了“工商、金融部門合作協(xié)議書”，積極加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，主動互通信息，為企業(yè)拓寬融資渠道，目前銀行已向企業(yè)發(fā)放貸款*多萬元。

四、嚴(yán)執(zhí)法，重監(jiān)管。積極營造公平競爭的發(fā)展環(huán)境和規(guī)范有序的市場環(huán)境，支持企業(yè)實(shí)施品牌戰(zhàn)略，指導(dǎo)各類企業(yè)注冊和上報(bào)待審的商標(biāo)*件。以實(shí)施涉農(nóng)合同幫扶工程為載體，在各工商所轄區(qū)成立了基層農(nóng)業(yè)合同指導(dǎo)站，就地為廣大農(nóng)戶和涉家企業(yè)提供合同幫農(nóng)服務(wù)，積極開展訂單農(nóng)業(yè)知識的宣傳普及，全面推廣訂單農(nóng)業(yè)合同文本，完善修訂了訂單合同*類*份。深入開展“紅盾護(hù)農(nóng)”行動，加強(qiáng)農(nóng)村市監(jiān)管，查處各類市場違法違章案件*件。不斷加強(qiáng)*消費(fèi)維權(quán)網(wǎng)絡(luò)，并通過深入開展*申訴舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)村鎮(zhèn)、進(jìn)市場、進(jìn)商家活動，增強(qiáng)消費(fèi)者依法維權(quán)意識和能力，積極受理維權(quán)投訴，維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。針對提出的食品經(jīng)營者自律意識不強(qiáng)，經(jīng)營素質(zhì)差的和農(nóng)資市場商品質(zhì)量問題，我局加大了對食品經(jīng)營戶的培訓(xùn)教育工作，舉辦了食品經(jīng)營戶專題輔導(dǎo)培訓(xùn)班*場（次），全縣食品經(jīng)營戶在落實(shí)索證索票的基礎(chǔ)一，統(tǒng)一建立了進(jìn)銷貨“一票通”臺帳，全面推廣了《農(nóng)資消費(fèi)放心卡》制度，今年農(nóng)資市場消費(fèi)投訴率大大下降。

第8篇：人大交流發(fā)言材料范文

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）38-0060-02

【作者簡介】丁國林，江蘇省如皋市教育局（江蘇如皋，226500）教研室教研員，高級教師。

隨著全民讀書和書香校園活動的開展，中小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀已經(jīng)出現(xiàn)了非?？上驳淖兓?。不少地方從教育主管部門到基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無不將學(xué)生課外閱讀活動的開展列入重要的議事日程。書香校園建設(shè)在專題“讀書節(jié)”、校園書市、班級圖書角、圖書漂流、讀書筆記展評、讀書征文、讀書演講以及“作家零距離”、親子閱讀、書香家庭評比等活動的支持下，開展得如火如荼，成效斐然。但是，在基層調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，作為與讀書行為如影隨形的學(xué)生讀書筆記，則普遍顯得內(nèi)容單調(diào)：大多為格式化的“好詞好句”和“精彩片段”摘抄，檢查發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在馬虎應(yīng)付的形式主義傾向；而教師的批閱，則同樣缺少必要的方法與點(diǎn)撥激勵(lì)，有的僅僅用紅筆打一個(gè)“√”或是簡單地給一個(gè)“閱”字；少數(shù)班級學(xué)生讀書筆記的檢查與批閱，竟然是由學(xué)生干部代勞，而居于“平等中首席”位置的教師，卻基本處于“缺席”狀態(tài)，“不作為”或“偽作為”現(xiàn)象客觀存在。這樣的讀書筆記，除了簡單地應(yīng)付了學(xué)校行政檢查以外，作為放大閱讀效益并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的文化積累的應(yīng)然功能，基本上喪失殆盡。

讀書和積累，是學(xué)生獲得語文素養(yǎng)并形成豐厚文化底蘊(yùn)的主要途徑，有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生以讀書筆記為抓手，進(jìn)行必要的詞匯積累、美文佳句積累，提高其在文化知識、文學(xué)常識等方面的素養(yǎng)，是現(xiàn)代語文教學(xué)的應(yīng)有之義。那么，如何在學(xué)生的讀書活動中做好其讀書筆記的指導(dǎo)與管理工作呢？根據(jù)多年的工作實(shí)踐，筆者以為語文教師不妨從以下幾個(gè)方面做一些必要的思考與嘗試。

一、明確內(nèi)容和范圍

根據(jù)目前中小學(xué)生讀書筆記的現(xiàn)狀，尤其需要更直觀具體地幫助學(xué)生明確讀書筆記所應(yīng)涉及的內(nèi)容和范圍。例如：

1.讀書過程中即時(shí)發(fā)現(xiàn)的對寫作具有直接借鑒與遷移運(yùn)用價(jià)值的精美語段（形象生動、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)、場面、語言、神態(tài)和環(huán)境描寫等）。

2.飽含哲理、內(nèi)涵豐富、語言凝練的名人名言、詩詞名句、睿思哲言、諺語俗語歇后語、歌詞流行語等。

3.能夠幫助自己豐富文化知識和生活積累、提高生活情趣，在今后的生活交際或?qū)懽鲗?shí)踐中可能有用的逸聞?wù)乒?、寫作素材、名人故事、文化現(xiàn)象，例如我國詩詞文化中的數(shù)字詩、藏頭詩、回文詩、寶塔詩以及對聯(lián)寶庫中的精美名聯(lián)、長聯(lián)、妙聯(lián)、趣聯(lián)等。

4.讀書過程中隨時(shí)生成的閱讀感悟、啟迪、聯(lián)想及其在閱讀內(nèi)容啟發(fā)下所產(chǎn)生的生活創(chuàng)意、寫作靈感、奇思妙想等。

5.有收藏保存價(jià)值的較長文字的內(nèi)容提要、結(jié)構(gòu)提綱、備忘索引等。

6.名人大家、同齡學(xué)霸的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)法秘訣等。

二、豐富來源和形式

教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將“讀書筆記”的內(nèi)容來源進(jìn)行適當(dāng)延展，即學(xué)生在閱讀或日常生活中所發(fā)現(xiàn)的、自認(rèn)為具有抄錄收藏價(jià)值的文本材料都可以進(jìn)入讀書筆記的內(nèi)容范圍，從這個(gè)意義上講，現(xiàn)代傳媒中的博客、微信、QQ會話、論壇發(fā)言甚至影視人物的精彩臺詞、校園內(nèi)外的宣傳標(biāo)語等都可以在學(xué)生的讀書筆記中占有一席之地。

讀書筆記的目的在于積累和運(yùn)用，語文教師還可以從“筆記”的形式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，美文摘抄、內(nèi)容提要、隨文評注、提綱整理、即感隨記、備忘索引，甚至是剪切復(fù)制等，只要有利于學(xué)生的文化積累，只要能夠?qū)W(xué)生寫作能力的提高有所啟迪和幫助，都可以讓學(xué)生不妨記之摘之，思之悟之，學(xué)之用之。惟如此，學(xué)生方能不斷嘗到動筆讀書的甜頭，不斷提高讀書的興趣和效益，不斷獲得文化積累、知識進(jìn)步、精神成長。

三、促進(jìn)評價(jià)和交流

作為與讀書活動密切相連的讀書筆記行為，當(dāng)然離不開教師的教育引領(lǐng)與智慧激勵(lì)。但現(xiàn)實(shí)中，有的教師對學(xué)生的讀書筆記不聞不問，或者僅僅是任務(wù)式的定期收交、簡單批個(gè)“閱”字了事，這種不作為行為，是無益于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高的。語文教師要在平時(shí)的常規(guī)批閱中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，像作文眉批或總批一樣，給予細(xì)致地評價(jià)引導(dǎo)和點(diǎn)贊激勵(lì)，讓學(xué)生及時(shí)傾聽自己拔節(jié)成長的聲音。

除此之外，教師可采取多種形式，促進(jìn)學(xué)生通過讀書筆記進(jìn)行交流與共享。比如，可以組織讀書筆記的展評活動，讓學(xué)生在觀摩欣賞中發(fā)現(xiàn)并借鑒別人的長處；定期組織學(xué)生將讀書筆記交換閱讀、互相轉(zhuǎn)抄，實(shí)現(xiàn)智慧的累加碰撞；將讀書筆記的指導(dǎo)與學(xué)生寫作能力的提高進(jìn)行合理的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在筆記過程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)寫作的靈感并進(jìn)行適度的遷移運(yùn)用；等等。

第9篇：人大交流發(fā)言材料范文

一、全力推行學(xué)校治理改革

20xx年8月，我受命于學(xué)校治理混亂，教育教學(xué)質(zhì)量低下的大塘中心小學(xué)，我上任后，大刀闊斧地進(jìn)行改革，在忻城縣首先推行教師競聘上崗制，激活教師的工作積極性，從硬件、軟件重新整體規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，在實(shí)施教師聘任制度時(shí)，認(rèn)真、果斷、不怕得罪人，把教學(xué)能力和工作表現(xiàn)都較差的教師重新安排工作，把工作表現(xiàn)好教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)的教師提拔重用。引起學(xué)校用人大地震，勁吹用人唯賢之風(fēng)，學(xué)校教師工作積極性及學(xué)校治理水平大幅進(jìn)步。

在調(diào)整學(xué)校布局時(shí)，科學(xué)規(guī)劃，撤并教學(xué)點(diǎn)80%。優(yōu)化配置教育資源，舉辦寄宿制學(xué)校，全鎮(zhèn)學(xué)生寄宿就讀率35%，大大改善了農(nóng)村留守兒童的教育題目，解決了部分留守兒童家長的后顧之憂，通過撤點(diǎn)并校，全鎮(zhèn)小學(xué)教師比原來減少23人，為國家節(jié)約了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，顯示出其巨大的經(jīng)濟(jì)效益和辦學(xué)效益，在“兩基”攻堅(jiān)期間，兩次代表基層學(xué)校在“兩基”攻堅(jiān)大會上作典型發(fā)言和表態(tài)發(fā)言，成了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)的榜樣。

二、大力推行教學(xué)教研改革

在小學(xué)任數(shù)學(xué)教師期間，我善于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后相互討論、相互交流，教學(xué)成績一直是全鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)秀的，并且每學(xué)期為全鎮(zhèn)教師上示范課，同時(shí)肩負(fù)指導(dǎo)青年教師上好數(shù)學(xué)課。任領(lǐng)導(dǎo)和教研員后，我大力推行教學(xué)教研改革，進(jìn)步教師教學(xué)、教研能力。我鎮(zhèn)老教師占全鎮(zhèn)教師總數(shù)40%，這些老教師大多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育，都是從民辦教師轉(zhuǎn)正的。教學(xué)理論、教學(xué)能力相對較差，教學(xué)成績不理想，群眾意見比較大。為了解決這些基礎(chǔ)較差的老教師，我反其道而行之，別人以老帶新，我則以新帶老，成立幫扶對象，除學(xué)校及中心校每學(xué)期要組織理論學(xué)習(xí)外。青年教師還要為老教師上示范課。同時(shí)每學(xué)期鎮(zhèn)級骨干教師要深進(jìn)老教師課堂進(jìn)行指導(dǎo)，開展集體備課，每個(gè)學(xué)期我還帶領(lǐng)輔導(dǎo)員到各校巡回檢查、指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)步業(yè)務(wù)水平，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)全鎮(zhèn)老教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)理論尉然成風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量大幅進(jìn)步，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改善。