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第1篇：六年級語文下冊范文

2020年初，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學安排，但

學生們的學習并沒有因此停止。我們學校利用空中課堂進行了線上教

學，孩子們和自己的任課老師一起聽課。課后利用微信指導學生完成

作業(yè)。經過這段時間的線上教學，雖然取得了一定的成效，但是回歸

課堂是必然的，就目前語文的學習情況，我們六年級語文組做了一個

簡單的分析并制定以下計劃：

一，指導思想

綜合此次線上空中課堂和直播教學內容，以及本級部學生掌握情

況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學習學習方式的

改變，全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習生涯，工

作和奠定堅實的語文基礎。

二，學生學習概況。

全年級學生149人，每一天上課前我們都會提醒孩子上課時間，

準備學習用品，早讀時間。每一堂課前都有課前三分鐘，學生總體上

課狀態(tài)不錯，課后批改作業(yè)，完成率88%,優(yōu)秀率68%。

三，教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,

民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。

本冊課文共十七篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，

提供了

10首供學生讀背的古詩詞。

在教材的最后，還安排了

“綜

合復習”，為教師準備了

9篇復習材料以供期末復習時使用。截止今

天孩子們整體學到第五單元，下周空中課堂課表已經安排出來將會進

行完整本書。

四、開學安排

網上效果雖然看似令人擔憂，但其實只要孩子能夠做到跟前聽

了，基本知識點都能記住。因為家長對于孩子的專注力過高。就如小

學生，孩子們一節(jié)課的專注力最多20分鐘，其他時間都是靠老師的

調節(jié)才能再次加入。所以孩子在家長看來沒有聽，作業(yè)不會做。實際

知識點他已經有印象，缺少的是練習。那么在正式開學后，若是老

師零起點教學，孩子也不愿意聽。因為在他看來，老師講的他都聽了。

所以很大可能開學后，最后就是對網課的知識點加大練習。開學

以后我打算先把語文園地和口語交際當作復習課去上，進行第一輪的

復習。一周復習一單元，從這一單元的第一課復習到本單元最后一課

（字詞句、修辭手法、寫作手法、重點句子的理解）然后過渡到語

文園地、口語交際、習作。最后對本單元進行測試。第一輪的復習結

束以后便會扎實的講解新課，等所有新課結束后便會有針對性進行第

二輪復習。

從頭開始的回顧總結史教學環(huán)節(jié)必不可少，因為這是

一個將知識系統(tǒng)化的不可缺少的過程。但開學后我的授課速度可能要

第2篇：六年級語文下冊范文

1．看拼音寫詞語。

mèi lì bào yuàn nà hǎn pái huái （ ） （ ） （ ） （ ）yú lè dǐ yù liáo liànɡ（ ） （ ）（ ）

2．比較組詞。

擾（ ） 拆（ ） 徹（ ）饒（ ） 折（ ） 切（ ）

3．按課文內容填空。

（1）少壯不努力， 。（2）楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅， ?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利， ?！?/p>

4．選詞填空。

精確 精湛 雖然……但是 因為……所以（1）世紀寶鼎造型古樸，工藝（ ），堪稱實際杰作。 （2）（ ） 詹天佑設計了“人”字形線路，（ ）火車上山容易多了。

5．修改病句。

（1）我們熱切地愿望著2008年奧運會地的早日到來。

（2）只要中國人民團結一心，就能戰(zhàn)勝一切任何困難。

二、閱讀。

（一）讀課文片斷，回答問題。藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

（1）藺相如知道秦王沒有拿城換璧的誠意，他的根據是： （2）從“秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量”這句話，我們可以了解到： （3）讀了這段話，你佩服藺相如嗎？請用“ ”畫出一處你感受最深的句子，談談你的體會。

(二)讀短文，回答問題。老師的手感恩節(jié)那天，有一位小學一年級的老師讓班上同學畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴（yáo）。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了一只手！這是誰的手？班上的同學都興致勃勃地猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€小孩說道：“是農夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞。”另一個小孩接著說。一陣猜測后，同學們回到座位上繼續(xù)畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學們的手，大家都習以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機會感謝他人對自己的付出，無論這種付出是多么的微小。

1．給帶點的詞換個意思相近的詞，使句子的意思不變。

料想（ ） 感恩（ ）

2．老師料想同學們會畫： ，原因是 。3．道格拉斯為什么要畫老師的手？

（三）讀短文，回答問題。四盤禮品1661年，鄭成功率領軍隊收復了臺灣的許多地方。荷蘭侵略者驚恐萬狀，他們利用傳教士四處活動，散布謠言，說鄭成功的軍隊要搶糧食，挑撥漢族和高山族的關系，破壞鄭成功軍隊和臺灣各族人民的團結。高山族頭領阿祥聽了這種謠傳，將信將疑。有一次，鄭成功到高山族居住的村莊視察慰問。阿祥怕鄭成功的軍隊真的是來搶糧食的，就一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準備廝殺。鄭成功一到，村民們夾道迎接。進屋坐定后，阿祥宣布獻禮。四位年輕貌美的姑娘手捧景致的盤子，跪獻再鄭成功面前。盤子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來，笑呵呵地說：“我們到這里打仗，是為了收復臺灣的土地，不是為了金子、銀子?！闭f著，叫隨從接過盛草和土塊的盤子，同時向阿祥回贈了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消散了，他馬上鳴號撤走伏兵，抬出美酒犒（kào）勞鄭軍。幾位高山族老者感動地說：“難得有不愛金子、銀子的官員??！鄭成功真是一位好將領！”“四盤禮品”的事傳遍了臺灣各個村莊，人人睜著為鄭軍做事，為趕走荷蘭侵略者，收復臺灣貢獻力量。

1．“待”用部首查字法，應查部首 。在字典中“待”的意思有：①等，等候；②招待，對待；③將，要?！耙远Y相待”中的“待”應選第（ ）種解釋。

2．鄭成功的到來，阿祥做了哪兩手準備？他為什么這樣做？ 3．鄭成功為什么只收了“草和土塊”？ 4．請結合短文，談一談鄭成功是個怎樣的將領？

三、作文。

在你記憶的寶庫里，是不是珍藏著許多美好的回憶？是一次“重大”的發(fā)現，還是一次開心的活動；是一次大膽地嘗試，還是一次愉快地合作；是受到一次溫馨地關懷，還是為他人的一次特別付出……請你從中選取一件事情寫下來。注意內容要具體，寫出自己的真情實感。字數在400字以上。題目自擬。

答案參考：

一、1.魅力、抱怨、吶喊、徘徊、娛樂、抵御、嘹亮答題指南：認真拼讀，注意易錯字的筆畫、字形。2.擾（ 干擾 ） 拆（ 拆穿 ） 徹（ 徹底 ）饒（ 富饒 ） 折（ 打折 ） 切（ 一切 ）答題指南：第一組可以運用比較偏旁部首的方法區(qū)分其意思，第二、三組可以展開豐富的想象：“拆”字一點可以想象成是一把大錘子；“切”字右邊的刀把左邊的部分一切兩半，運用這樣的方法既有趣又不會出錯。

3.（1）少壯不努力，老大徒傷悲。（2）楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！贝痤}指南：（1）要注意“徒”字的寫法，根據詩意中對它的理解，把它與“圖”區(qū)分開。（2）填的這兩處地方看似容易混淆，其實有方法：盾堅，沒有東西能戳穿它，自然是“物莫能陷”，同樣，運用這樣的思路也能正確填寫第二空。

4.（1）精湛 （2）因為……所以答題指南：方法1：把詞語放到句子當中連起來讀一讀，進行選擇。方法2：（1）根據詞語表示的意思對詞語進行準確搭配：工藝精湛，絕不是工藝精確。 （2）根據前后半句之間的關系選擇。

5.（1）把“愿望”改成“盼望”。 (2)去掉“一切”或“任何”。答題指南：讀句子，找病因，“對癥下藥”，再讀。

二、（一）（1）他的根據是秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。（2）可以了解到秦王非常喜歡和氏璧，生怕璧被撞碎。（3）非常佩服?！拔铱茨⒉幌虢桓妒遄恰，F在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”這句話讓我有很深刻的感受。他把璧與自己的性命緊密相連，逼秦王交出十五座城，既說明他很勇敢，又說明他很機智。

（二）（1）料想（預想） 感恩（ 謝恩 ）（2）老師料想同學們會畫：一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴，原因是這些小孩多半來自貧苦家庭。（3）因為道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。這對道格拉斯來說，意義重大。他是想借此機會感謝老師對自己的付出。答題指南：在文中找到詞語，練習上下文推敲它所表示的意思，找到與其意思最相近的詞語。找到與問題相關的語句，按要求填寫。找到文章重點段落，抓重點語句，結合自己的感受談。

第3篇：六年級語文下冊范文

六年級下冊語文課文北京的春節(jié)原文

照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥(zhōu)。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。

孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞(jiàn)摻(chān)和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏(nián)，小孩子們最喜歡。

過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足——店鋪多數正月初一到初五關門，到正月初六才開張。

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵(xiāo)，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內城外許多寺院舉辦廟會，小販(fàn)們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢(lǘ)，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻(xián)熟技能。

多數鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲。

元宵上市，春節(jié)的又一個到了。正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸(hǔ)傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。

小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀!這的確是美好快樂的日子。

一眨眼，到了殘燈末廟[1]，春節(jié)在正月十九結束了。學生該去上學，大人又去照常做事。臘月和正月，在農村正是大家最閑的時候。過了燈節(jié)，天氣轉暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農村一齊過年，而且過得分外熱鬧。

[1]末廟：廟會的最后一天，指廟會結束。

六年級下冊語文課文北京的春節(jié)課后練習

按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時候。在臘八那天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種的干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。

孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞攙合成的。孩子們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三日過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏，小孩子們最喜歡。

過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足——鋪戶多數正月初一到初五關門，到正月初六才開張年前

1、這個片斷主要寫_________________________________________。

2、作者寫了年前的哪些日子，有哪些活動或習俗，從中感受如何，請完成下表：

時間習俗或活動感受

3、請在片斷中找出一個諺語是：_________________________________，這個諺語說明了______________________________________。

第4篇：六年級語文下冊范文

語文試題

（90分鐘

100分）

題號

一

二

三

四

五

總分

得分

一、選擇題（16分）

1.下面加點字的讀音完全正確的一項是（

）

A.

剝削（xuē）

單?。╞ó）

山脈（mò）

B.

縫隙（fèng）

燕山（yān

）

華山（huà）

C.搖晃（

huǎng

）

店鋪（pù）

旋轉（zhuàn）

D柴扉（fēi）

俄裔（yì

）

堅勁（jìn）

2.下面詞語書寫完全正確的一組是（

）

A.嘆息

覺查

五湖四海

重見天日

B.

凄涼

寂寞

躍躍欲試

翻相倒柜

C.

徘徊

攪和

萬不得已

焉知非福

D.領域

腫脹

死得其所

見徽知著

3.下面詞語中加點的字,解釋錯誤的一項是(

)

A.赴湯蹈火

(熱水)

B.不以為然

(正確)

C.走馬觀花

(奔跑)

D.過猶不及

(及格)

4.下面詩句關于場景的描寫不同于其它三項的是（

）

A.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

B.

今我來思，雨雪霏霏。

C.

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

D.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

5.下面句子中與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關的是（

）

A.

青青園中葵，朝露待日晞。

B.

隨風潛入夜，潤物細無聲。

C.

何當金絡腦，快走踏清秋。

D.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

6.下面四個句子有一句表達的意思不同于其他三句的是（

）

A.每個人都關心他。

B.沒有一個人不關心他。

C.難道有一個人不關心他媽?

D.你不能否認有一個人不關心他。

7.關于下面內容的敘述不規(guī)范的是（

）

A.《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅毅。他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。

B.《騎鵝旅行記(節(jié)選)》是享譽世界的兒童文學作品，課文主要記敘了小男孩尼爾斯變成拇指般大小后，

遭到了院子里昔日被他欺負的禽畜們的嘲笑和起哄等情節(jié)，

告訴我們做人不能以強欺弱的道理。C.《湯姆·

索亞歷險記(節(jié)選)》

主要寫了湯姆·

索亞和貝琪從山洞中脫險回家后的故事，

表現了湯姆·

索亞敢于探險、

追求自由的性格特點。

D.《愛麗絲漫游奇境記》是英國數學家卡羅爾興之所致，給友人的女兒愛麗絲所講的故事，寫下后加上自己的插圖送給了她。

8.列句子順序排列正確的一項是（

）（2分）

①如果對方的“抗性”太強，它們便無法依附。

②病毒也是一樣，在漫長的進化過程中，它們曾經“試探”了各種各樣的宿主。

③自然界中的物種之間在進化過程中相互作用，相生相克。

④如果對方的“抗性”太弱，便會被“斬盡殺絕”，導致宿主物種的消逝。

⑤在漫長而又不斷的“磨合”過程中，物種之間形成了相對穩(wěn)定的協同進化關系，生態(tài)系統(tǒng)也平衡下來。

A、③②①④⑤

B、②①⑤③④

C、③④②①⑤

D、②③④①⑤

二、生字詞讀寫積累與填空。

（5分）

今天真是個好天氣。míng

mèi（

）的陽光照耀著大地，早起的鳥兒qīng

cuì（

）的鳴聲驚醒了qī

xī（

）在枝頭的懶蟲，個個伸伸懶腰，看看美麗的世界。那些園藝師們正在侍弄著這些花草，tī

chú（

）不和諧的枯枝敗葉，精心保護著huā

ruǐ（

），裝扮者周圍的一切。

三、按照要求寫句子。

（21分）

1.填寫古詩詞句（4分）

（1）陽春布德澤，

。

（2）勸君更盡一杯酒，

。

（3）于謙在《石灰吟》中詩句：“

，

”同文天祥詩詞表達情感一致。

2.根據所學填空（4分）

（1）近水識魚性，

。

（2）

，忠言逆耳利于行。

（3）看到“窮則思變”這個成語，我會想到《周易》中的一句話“

?！?/p>

（4）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死,或

,或輕于鴻毛。

3.續(xù)寫句子（4分）

洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

，日子

過去。

4.例：八兒今天喜得快要瘋了。（3分）

仿照例句，從下面詞語中選一個，發(fā)揮想象寫句子。

安靜

喧鬧

盼望

5.用幾句話寫出，就“心情很好”時，看到下面這種情景的感受。（3分）

路旁的花兒在盡情開放。

6.風風雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。在不經意間，我走過了小學六年生涯。六年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。（3分）

面對我的老師，我想說“

。

四、閱讀短文，回答問題（28分）

（一）殺駱駝破甕

昔①有一人,于甕②中盛谷。駱駝入甕食谷,首不得出。既不得出,其人以為憂①。有一老人來語之曰:“汝莫愁,吾教汝出,汝當斬頭,自能出之?！奔从芒倨湔Z,以刀斬頭。既殺駝,而復破甕,如此癡⑤人,為世人所笑。

(選自《百喻經》)

【注】

①昔:從前;古時候。②甕:一種口小腹大的陶器。③以為憂:以之為憂,為此事發(fā)愁。

④用:采納。⑤癡:傻、愚蠢。

1.解釋下列句中加點的字。(2分)

（1）吾教汝出

汝:_______________________

(2)以刀斬頭

以:_______________________

2.用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)

駱駝入甕中食谷,首不得出。

譯文:_______________________________________________________________

3.這個故事告訴我們一個什么道理?(3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）

一對父子一聲不響地在河邊釣魚.兒子12歲左右,穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤,但又都掙扎著逃脫了。突然,男孩的釣竿猛地一沉,差一點兒把他整個人拖倒,卷線軸飛快地轉動,一瞬間漁線被拉出很遠。

“他釣到了一條王鮭,個頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對我說,“相當罕見的品種?！?/p>

男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn),但是強大的水流加上大魚有力地掙扎,孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道,一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發(fā),只是站在原地關注著兒子的一舉一動。

一次、兩次、三次.,男孩試著收線,但每次都不成功。鮭魚猛地向下游躥去,顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏.五分鐘過去了,十分鐘過去了,十五分鐘過去了。孩子開始支持不住了,即使站在遠處,我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來越近了,釣竿不停地左右扭動。突然,孩子不見了!

一秒鐘后,男孩從河里冒出頭來,凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。

“不要!”男孩的父親對保羅說,“不要幫他,如果他需要我們的幫助,他會要求的?！?/p>

河對岸是一片茂密的灌木叢,樹叢的一半沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向,徑直躥入那片灌木叢里。我們都預備著聽到漁線崩斷時刺耳的響聲。然而,說時遲那時快,男孩往前一撲,緊跟著鮭魚鉆進了茂密的灌木叢。

男孩的父親高聲叫著兒子的名字,但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達對岸,示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊,男孩緊抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來,努力保持著平衡。

他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已,雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14千克重的王鮭.他走幾步停一下,掌握平衡后再走幾步。就這樣走走停停,孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

孩子的父親遞給兒子一截繩子,等他把魚綁結實后,彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣,但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜稱,出于好奇,他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧,這是他的魚!”

1.簡要概括故事的主要內容。（5分）

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2.小男孩自己能成功釣到王鮭的主要原因是:

（6分）

3.

用“_____”畫出文中對父親的幾處描寫,再聯系文章內容,想一想“父親”是怎樣的一個人?（6分）

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4.給文章起一個合適的題目寫在橫線上。（3分）

五、習作展示（30分）

即將小學畢業(yè)的你，回憶起往事，你想用

這個詞語來表達你的心情。是什么事情讓你有了這種感受？回憶事情的經過，然后理清思路寫下來。寫的時候，把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然地表達出來。

參考答案

一、1.B

2.C

3.D

4.B

5.D

6.D

7.A

8.A

二、明媚

清脆

棲息

剔除

花蕊

三、1.（1）萬物生光輝

（2）西出陽關無故人

（3）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

2.（1）近山識鳥音

（2）苦口良藥利于病

（3）窮則變，變則通，通則久。

（4）重于泰山

3.例：寫字的時候，日子從筆尖里過去；喝水的時候，日子從杯子里過去；……

4.例：屋子里安靜的連空氣流動的聲音都聽得見了。

5.例：

路旁的花兒已經盡情開放。它們伴隨微風輕輕起舞,還不時向我招招手,點點頭,歡迎我和它們交流,向我祝福每一天的快樂、幸福。

6.

例：

三尺講臺，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師!

四、（一）

1.（1）你

（2）用

2.駱駝鉆進甕中偷吃糧食，結果頭被卡在里面出不來了。

3.例:做事不能盲目聽從別人，要經過自己的思考。

（二）

1．兒子通過自己的努力終于捕到了一條王鮭。

2．（1）

他釣魚能堅持不懈；（2）敢于自信的面對一切困難

3．對父親描寫：“孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發(fā),只是站在原地關注著兒子的一舉一動.”““不要!”男孩的父親對保羅說,“不要幫他,如果他需要我們的幫助,他會要求的?！?/p>

文中的父親是一個對孩子不溺愛,希望孩子可以通過自己雙手獲得成功,勝利的人。即使兒子遇到了困難,但父親也仍然“不動聲色”,給予了孩子鍛煉自己的機會。那是一種嚴愛,一種對孩子的信任。

4.

第5篇：六年級語文下冊范文

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共20題；共106分)

1.

（1分）“quǎn”符合下面哪幅圖的讀音________。

A.

B.

C.

D.

2.

（4分）辨形組詞。

艦________

舢________

薄________

簿________

3.

（2分）根據意思寫詞語。

片刻；極短的時間：________

聲音雜亂擾人；喧鬧。________

4.

（4分）寫出下列詞的近義詞。

相似—________

教誨—________

叮囑—________

準確—________

5.

（8分）畫龍點睛。（我會把詞語補充完整）

________

________屹立

________

________有序

忠于________

________

沉著________

________

6.

（4分）讀拼音，寫詞語。

bó

wù

nuò

màn

dǐ

mǎ

lì

kū

qì

________

________

________

________

7.

（5分）按要求寫句子。

月亮升起來了。（擴句）

8.

（5分）提示：要寫出什么時間，在什么地方，它們在干什么。

9.

（16分）成語大比拼。

風________同________

________崖________壁

________

________無比

和________可________

________揚頓________

________高________重

________不________席

張________李________

10.

（5分）按要求寫句子。

船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。（改成被字句）

11.

（5分）句子加工廠。（按要求寫句子）

人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（縮句）

12.

（8分）請你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。

陡________的懸崖

勝利的________息

俊________的姑娘　________好的鉛筆

彌漫的________煙

暢________的商品　________遙自在的生活

元________佳節(jié)

13.

（5分）給下列句子換一種說法。

只聽一聲巨響，“諾曼底”號的船身一下被“瑪麗”號剖開了一個大口子。

14.

（5分）描一描，寫一寫，并口頭組詞。

15.

（8分）比一比，填一填

敞

蔽

棄

異

毫

豪

搜

收

隱________

寬________

________去

________樣

自________

絲________

________信

________索

16.

（3分）“漫”字在字典里的意思有：A.水過滿，向外流；B.到處都是；C.不受約束，隨便。

我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。

字意是________

瞧，盆子里的水漫出來了。

字意是________

剩下一項可以組詞為________

17.

（3分）小猴子，真聰明，讀讀句子寫詞語。

①無法逃脫或無力抵抗。________

②到處逃跑亂竄。________

③安閑舒適，不受約束和限制。________

18.

（5分）擴句。

①人們加快速度。

②哈爾威船長要求自己。

19.

（5分）縮句。

①船長哈爾威屹立在艦橋上。

②人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。

20.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①這些設想即使能實現，難道不是遙遠的事情嗎？

②講桌上的那束鮮花，不正表達著我們對老師的一片深情嗎？

二、閱讀題

(共5題；共42分)

21.

（5分）讀《船長》，找出文中的成語，寫在橫線上。

22.

（5分）讀《船長》，找出文中正面描寫的句子，抄在橫線上。

23.

（5分）口語交際。

隨著“嫦娥一號”衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對祖國的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么？想說點什么呢？

24.

（22分）閱讀下文，回答問題。

五元錢的故事

李叢峰

5元錢能夠干什么？那一天我突然問自己。我4歲的女兒聽見了，大聲地說可以買兩支冰淇淋。我什么也說不出來，卻想起了父親和5元錢的故事。

那一年父親上完小學，并以優(yōu)秀的成績考取了縣一中。正當他滿懷希望地迎接新學年的時候，我爺爺對他說，別上了，在家里割草吧。父親的夢一下子被打碎了，他整日地哭泣，并拒絕干任何事情。爺爺沒有辦法，最后說，你自己掙夠學費，你就上。

學費是5元錢，對今天的孩子來說只是兩支冰淇淋的價格，但對30年前的父親來說是一筆不小的數目。爺爺說這句話其實壓根兒就沒想讓父親去上學。

父親沉默了好多天。最后他拿起鐮刀，第一次向命運挑戰(zhàn)。他冒著盛夏的酷熱，鉆進田間地頭給生產隊割青草，有時兩天下來割的青草捆起來比他人還高，足有100多斤。100斤青草，生產隊結算5個工分。那年一個工分大約合5分錢，這樣父親一天最多能掙到0．25元錢，20多天就能掙夠5元錢。他一遍又一遍地計算著，仿佛一個登山者不斷地抬頭看著距離山頂的路。最后，父親離自己的目標只有一步之遙了，再割100斤青草，就湊夠5元錢了。

那一天早上父親起得特別早，他激動地走在田間小道上，仿佛看到了自己已身處課堂。那一天特別炎熱，但父親已顧不得了，拼命地割著草。汗水濕透了他的衣服，

最后他感到頭昏腦漲，迷迷糊糊舉起鐮刀一下子割在了自己腿上，血從他的腿上流出，他倒在了地上。等他從病床上爬起來的時候，縣一中已開學半個多月了。而爺爺也說，為了給他治腿傷，花了十幾塊錢，學上不成了。

在我的記憶中，每當我跟父親要錢的時候，他從來沒有說過不給。甚至在外求學時，我想喂一喂肚子里的饞蟲卻說謊要訂復習資料進修。父親從未問我什么，而是東借西借也把錢如數寄來。直到有一天，父親給我講了5元錢的故事，我后悔地跑到校外樹林里，把頭撞到一棵小樹上，讓疼痛減輕我內心的愧疚。從那時起，在校期間我便再也沒有吃過食堂以外的任何食品了。

我感謝父親給我講的故事，讓我再告訴我的女兒吧，也許她長大了會說5元錢能做很多事情，甚至能改變一個人的一生。

（1）給下列劃線的字選擇正確的讀音。

掙________（zhēng

zhèng）夠

壓________（yā

yà）根兒

挑________（tiǎo

tiāo）戰(zhàn)

疼________（tén

téng）痛

酷________（gào

kù）熱

結________（jiē

jié）算

（2）“父親的夢一下子被打碎了，他整日地哭泣，并拒絕于任何事情?！薄案赣H的夢”指的是________。

（3）“父親沉默了好多天。最后他拿起鐮刀，第一次向命運挑戰(zhàn)?！备赣H是怎樣向命運挑戰(zhàn)的？請在文中有關語句下畫波浪線。

（4）“在我的記憶中，每當我跟父親要錢的時候，他從來沒有說過不給?！笔歉赣H富有了嗎？父親為什么要這樣做？

（5）文中結尾說：“也許她長大了會說5元錢能做很多事情，甚至能改變一個人的一生。”你是怎樣理解這句話的？

25.

（5分）讀課文《船長》，結合上下文，想想船長為什么要下這樣的命令？

參考答案

一、基礎題

(共20題；共106分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

二、閱讀題

(共5題；共42分)

21-1、

22-1、

23-1、

24-1、

24-2、

24-3、

24-4、

第6篇：六年級語文下冊范文

第一課時

課時目標

1.

掌握要求會寫的字。

2.

正確、流利、有感情地誦讀古詩，根據注釋理解古詩內容。

3.

查閱資料，加深對詩中事物的理解。

教學重點：

1.

掌握要求會寫的字。

2.

正確、流利、有感情地誦讀古詩，根據注釋理解古詩內容。

教學難點：

查閱資料，加深對詩中事物的理解。

教學過程：

一、朗讀課題，板書課題

1.

談話引入，板書課題。

師：在中國的古詩花園里，有一類古詩格外引人注目，它們有一個共同的名字——詠物詩。（板書：詠物詩）

2.

教師用多媒體課件出示《詠柳》《詠鵝》《梅花》《風》等古詩，告訴學生：歌詠某一事物的詩歌就是詠物詩。

3.

今天學習的《古詩三首》就是由三首詠物詩組成。讀讀題目，你們一定能猜到詩中所詠的事物。（板書三首古詩的題目，學生說詩中歌詠的事物）

二、質疑詩歌，朗讀詩歌

1.

提出疑問。

師：讀了題目，你們心中一定有了疑問，對嗎？（學生提出“為什么歌詠？”“歌詠它什么？”等疑問）

2.

朗讀詩歌。

師：要想解決疑問，先得讀好詩歌。（學生自由朗讀詩歌兩遍）

3.

教師指名讀，學生齊讀。

4.

師：大家已經讀準了字音，達到了朗讀古詩的一級標準。現在試著把古詩的節(jié)奏朗讀出來吧。

5.

教師指名有節(jié)奏地朗讀詩歌。

教師引導評價：你喜歡誰的節(jié)奏？

6.

師：古詩是按照平仄規(guī)律創(chuàng)作的，請聽吟誦。（教師用多媒體課件播放吟誦音頻，出示三首詩的平仄，然后學生依照“平長仄短入聲促”的規(guī)則嘗試吟誦，齊誦。建議：一般情況，“–”短平讀一拍，“―”中平讀兩拍，“—”長平讀三拍?！皑O”仄聲在二四六字的位置時讀一拍，一三五字位置時讀半拍?！皑O”入聲讀得短促有力）

馬詩

石灰吟

竹石

∣∣–—

｜

–—∣∣∣–—

∣∣–—∣∣―

大漠沙如雪，

千錘萬鑿出深山，

咬定青山不放松，

–—∣∣―

∣∣–—∣∣—

∣—–∣∣–—

燕山月似鉤。

烈火焚燒若等閑。

立根原在破巖中。

–—

–∣∣

∣∣∣—–∣∣

–—∣∣–—∣

何當金絡腦，

粉骨碎身渾不怕，

千磨萬擊還堅勁，

∣∣∣–—

∣—–∣∣–—

∣∣–—–∣―

快走踏清秋。

要留清白在人間。

任爾東西南北風。

三、借助注釋，理解詩歌

1.

借助注釋，默讀詩歌。

師：三首詩分別描寫了什么事物？請借助注釋，將詩中描寫的事物試著用自己的語言描述出來，并適當批注。

2.

學生默讀，想象批注。

3.

交流：

（1）問題1：《馬詩》描述了一匹怎樣的馬？它處于什么樣的環(huán)境之中？

①第三、四句詩是說，什么時候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場上馳騁，建立功勛呢？這是一匹渴望建功立業(yè)而又不被賞識的駿馬。

②第一、二句詩說，連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。這是一幅戰(zhàn)場景色圖，悲涼肅殺。這匹駿馬就處在這樣的環(huán)境中，這正是它可以建立功勛的環(huán)境，內心的渴望一定更大。

（2）問題2：《馬詩》中的馬兒馳騁于什么季節(jié)？

“清秋”時節(jié)，草黃馬肥，正好驅馳，冠以“快走”二字，可見這匹駿馬輕捷矯健的風姿，恰好是可以萬里橫行的壯年。

（3）問題3：《石灰吟》里的石灰給你留下了怎樣的印象？

①“千錘萬鑿出深山”是形容開采石灰石很不容易。第二句“烈火焚燒若等閑”，燒煉的就是石灰石。這是不怕磨礪的石灰。

②教師用多媒體課件出示“石灰燒制圖”，引導理解“粉骨碎身”的含義。感受石灰不怕犧牲的特性。

③學生觀看石灰圖片或者真正的石灰，感受石灰清白的特點。

（4）問題4：《竹石》中的竹子長在哪里？它是什么樣的？

①前兩句說竹子扎根破巖中，環(huán)境不好，但基礎牢固。后兩句說任憑各方來的風猛刮，竹石受到多大的折磨，多大的打擊，它們仍然堅定強勁。

②教師引導學生觀察插圖：鄭燮不但寫竹寫得好，而且他畫出的竹子也栩栩如生，請看插圖。圖里的竹子哪些地方和詩歌里的竹子是相似的？

4.

朗讀詩歌，加深印象。

師：咱們再讀詩歌，將詩中事物的樣子牢牢記在心里吧。（學生齊誦詩歌）

5.

指名誦讀。

四、學習生字，規(guī)范書寫

過渡：通過朗讀，三首古詩的內容我們已經大致了解了，現在我們來學習本課的生字。

1.

觀察生字，互相提醒。

師：仔細觀察這4個生字，你覺得哪個字在書寫時需要提醒大家？

2.

學生交流：

“鑿”字下邊里面是“羊”字少一橫。

“絡”字左右同高，“錘”字左低右高。

“錘”字左窄右寬，左邊的第一橫對準右邊撇和第一橫中間，左邊第二橫對準右邊第一二橫中間，左邊第三橫對準右邊第二三橫中間，左邊的豎提的“提”對準右邊第三橫左側。

“焚”字下邊的“火”字第一、二筆點和撇在上邊“林”字兩豎的下面。

3.

教師板書，學生觀察后書寫生字。

4.

教師用多媒體課件出示生字，分析其由來。

“焚”的本義是古人為墾地耕作而引火燒毀荒草野林；后來引申為“燃燒”，如“焚化、焚毀、焚書”等。

“鑿”的本義是捶打鋼鉆，在木石等材料上挖孔鉆洞，如“開山鑿洞”；后來引申為痕跡深刻的，確切而無法消除的，如“言之鑿鑿”；還有用以鑿洞的工具，如“

鑿齒、鑿子、方鑿、斧鑿”等。

五、默寫古詩，小結課堂

1.

背誦課文。

2.

默寫《竹石》，并打開書對照是否有誤。

3.

小結：這節(jié)課我們學習了三首詠物詩，并且通過對照注釋和查閱資料了解了詩中所描寫的事物。下節(jié)課我們再來研究，詩人為什么要歌詠這些事物。

六、課后作業(yè)

查閱三位詩人的生平故事。

板書設計

10　古詩三首

詠物詩

馬詩

石灰吟

竹石

為什么歌詠？

歌詠它什么？

課時作業(yè)

一、我會填空。

《古詩三首》中每一首詩都（　歌詠?。┝艘粋€事物，我們叫它們（　詠物　）詩。

二、解釋詩句。

1.

何當金絡腦，快走踏清秋。

這匹馬何時才能戴上鑲金的轡頭，盡情馳騁在這秋高氣爽的戰(zhàn)場上？

2.

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

3.

第7篇：六年級語文下冊范文

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

一、教材分析

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:

民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際”

“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有

1——2篇略讀課文。其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了

“閱讀鏈接”。

全冊安排

“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊6個單元便安排了5次習作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《臘八粥》一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

二、教學目標

（一）

識字與寫字教學。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。

（4）積累語言，鼓勵運用。

2、略讀課文的教學

一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

（四）口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（五）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是每個單元課文后“習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了2次小練筆，分別安排在3課和16課后。

（六）綜合性學習的教學

本冊教材安排一次綜合性學習，是一次大的綜合性學習──“難忘小學生活”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。

（七）古詩詞背誦

本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。

（八）綜合復習

本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

三、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強積累。

4、注重實踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

5、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。

7、加強教學研究工作，及時積累經驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

四、自身業(yè)務學習方面：

1、堅持學習教育理論，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教育理論來充實自己，指導教學。

2、積極、認真地參與各項語文活動，提高業(yè)務水平。

3。上網看有關教育教學方面的知識。

4、若聽取教研部門，得認真寫好教學反思。?5、加強自身進修，勤做教學摘記，認真寫好教學反思，每學期至少積累3個好的教例，寫兩篇教學論文，努力提高教學水平。

五、教學進度安排

周次

起止日期

課時

教學內容

備注

1

2月10日—2月14日

6

開學第一課

1、北京的春節(jié)

2、臘八粥

10號開學

2

2月17日—2月21日

6

3、古詩三首

4*、藏戲

習作：家鄉(xiāng)的風俗

3

2月24日—2月28日

6

語文園地

第一單元測試

5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）

4

3月2日—3月6日

6

6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

7*湯姆.索亞歷險記

口語交際：同讀一本書

習作：寫作品梗概

5

3月9日—3月13日

6

語文園地

快樂讀書吧

第二單元測試

8、匆匆

國慶放假7天

6

3月16日—3月20日

6

9、那個星期天

習作例文

習作：讓真情自然流露

7

3月23日—3月27日

6

第三單元測試

10、古詩三首

8

3月30日—4月3日

6

11、十六年前的回憶

12、為人民服務

13*金色的魚鉤

口語交際：即興發(fā)言

9

4月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）

5

習作：心愿

語文園地

第四單元檢測

清明節(jié)放假一天

10

4月13日—4月17日

6

14、文言文兩則

15、表里的生物

16、真理誕生于一百個問號之后

11

4月20日—4月24日

6

17*他們那時候多有趣啊

口語交際：辯論

習作：插上科學的翅膀飛

12

4月27日—4月30日（星期五放勞動節(jié)）

5

語文園地

第五單元檢測

綜合性學習：難忘小學生活

勞動節(jié)放假一天

13

5月4日—5月8日

6

第六單元檢測

古詩詞誦讀

14

5月11日—5月15日

6

古詩詞誦讀

綜合復習

15

5月18日—5月22日

6

綜合復習

16

5月25日—5月29日

6

綜合復習

17

6月1日—6月5日

6

綜合復習

18

6月8日—6月12日

6

綜合復習

19

6月15日—6月19日

第8篇：六年級語文下冊范文

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共10題；共60分)

1.

（4分）音節(jié)與詞語對對碰。

dòng

wù

guò

dōng

shāng

liáng

bīng

xuě

________

________

________

________

2.

（6分）讀拼音，寫詞語。

bān

jiā

shěnɡ

lüè

nián

lún

________

________

________

yuán

quān

dòu

diǎn

xiānɡ

qiàn

________

________

________

3.

（12分）畫龍點睛。（補充詞語）

聲________鵲________

哀________遍________

青________皂________

輔________安________

勃________大________

烏________之________

4.

（8分）用“精”“贊”各組成不同的詞語，分別填在下面句子中的橫線上

（1）精：________、________

①我們的工作首先要________，不能有一點兒馬虎。

②楹梁、屏門、門窗上都雕刻著________的花紋。

（2）贊：________、________

①老師和同學們都________李強的毛筆字寫得好。

②在賽詩會上，同學們高聲朗誦________祖國的詩篇。

5.

（10分）根據課文《狄仁杰公正護法》內容填空

①狄仁杰是________朝的一位________、________的政治家，也是一位明察________、循律________，斷案________的大法官。

②課文為了說明狄仁杰的公正，主要講了他的________件事，用歸納小標題的方法歸納為：________、________、________。

6.

（5分）我是小書法家。

方

了

電

是

7.

（5分）句子加工廠。（按要求寫句子）

①狄仁杰是政治家。（擴句）

②狄仁杰明察善斷，循律準確，一時聲名鵲起，成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官。（縮句）

③哪有所犯的并非死罪，就下令判處死刑的呢？如果刑法這樣沒常規(guī)，豈不是讓天下百姓手足無措嗎？……（改為陳述句）

8.

（4分）形近字組詞

板________

判________

飯________

叛________

9.

（3分）讀課文《狄仁杰公正護法》，把下列詞語補充完整。

明察________

聲名________

斷案________

10.

（3分）給加下劃線字注音

直諫

執(zhí)法不阿

陛下

________

________

________

二、語言表達

(共9題；共65分)

11.

（5分）按要求改寫句子。

①大王怎么說齊國沒有人呢？（變成陳述句）

②我最不中用。我被派到這兒來了。（用上關聯詞，合成一句話）

③只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。（用劃線詞語造句）

④既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？（用劃線詞語造句）

12.

（25分）按要求寫句子。

（1）難道我們勸阻別人走人行橫道是錯誤的嗎？（改為陳述句）

（2）動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。（修改病句）

（3）我爸爸的寶庫里有許多我叫不出名字的稀世珍寶。（縮句）

（4）桂花盛開的時候，香飄十里。（仿寫句子）

（5）它落在我的肩上，睡著了，還咂咂嘴，一定是在做夢。（改寫成帶“？”的句子）

13.

（5分）把肯定句改成雙重否定句

①陛下堅持這樣做。

②王立本終于被判刑。

14.

（5分）把陳述句換成把字句

①我洗干凈了紅領巾。

②小雁被大雁護在翅膀底下。

15.

（5分）將下列陳述句改成反問句

①狄仁杰明察善斷。

②狄仁杰堅持說此人罪不當死。

16.

（5分）修改病句

我們來到公園，觀賞美麗的情景。

17.

（5分）擴句

①他就是狄仁杰。

②唐朝有政治家。

18.

（5分）縮句

①狄仁杰甚至敢于犯顏直諫。

②唐高宗勃然大怒。

19.

（5分）讀課文《狄仁杰公正護法》，說說課題“公正護法”是什么意思

三、閱讀理解

(共5題；共29分)

20.

（9分）現代文閱讀

綠葉頌

你不如鮮花那樣香飄四溢，五彩斑斕，你不比秋實那樣碩大肥美，令人贊嘆。但是，你卻是有金子一樣高貴的品德，有春天一樣美好的心靈。你終日默默無語，只知辛勤勞作，無私奉獻；你傾出自己的心血，為人類釀造甘甜；你不停地為世界編織錦緞。人們離開你，將無法生存，世界離開你，將一片荒蕪。//

早春，寒風依然刺骨，細碎的小雪花仍在飄飄灑灑，大地還沒有蘇醒，萬物還在冬眠。是你，綠葉，率先爬上枝頭，悄悄越過庭院。當幼小的蓓蕾剛剛伸個懶腰，睜開惺松的睡眠時，你已像一位姣美的村姑，水嫩、豐滿，綠蔭一片。

盛夏的夜晚，熱浪襲人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖為老人舞扇，你用柔情給人以愜意，你用細語催寶寶入眠。

秋天的風越刮越大，要把你趕離大樹，將你拋向地面，而你卻沒有半句怨言。你將自己的殘軀，化作肥料，無私地奉獻給大地。

隆冬季節(jié)，滿目蕭瑟，就連勤勞的耕牛都躲進了溫暖的草棚，享受著一年一度的冬閑。你，綠葉，卻不動聲色，養(yǎng)精蓄銳，待明年春風一喚，便又開始了新的一年的奉獻。//

（1）選擇正確答案，將序號填在括號里

①文章的寫作順序是________

a按春夏秋冬的時間順序。

b

按總分順序。

②作者贊頌綠葉是因為________

a.綠葉有金子一樣的高尚品德，有春天一樣的美好心靈。

b.綠葉終日默默無語。

c.綠葉不怕寒風刺骨。

d.綠葉終日默默無語，只知辛勤勞作，無私奉獻。

③文章運用的修辭手法是________

①

對比

②

夸張

③

擬人

④

比喻

（2）短文分為兩段，請寫出段意。

第一段（第一自然段）1

第二段（第二至五自然段）2

（3）本文開頭把綠葉跟

1??、2??對比，突出綠葉3?高貴的品德，4的心靈。

21.

（5分）仔細讀課文《狄仁杰公正護法》，說說課文講述了狄仁杰公正護法的幾個故事，用小標題的方式來概括。

22.

（5分）給課文《狄仁杰公正護法》分段，概括段意。

23.

（5分）仔細讀課文《狄仁杰公正護法》，說說課文是按照什么結構來安排內容的。

24.

（5分）概括課文《狄仁杰公正護法》大意

參考答案

一、基礎題

(共10題；共60分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

5-1、

6-1、

7-1、

7-2、

8-1、

9-1、

10-1、

二、語言表達

(共9題；共65分)

11-1、

12-1、

12-2、

12-3、

12-4、

12-5、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

三、閱讀理解

(共5題；共29分)

20-1、

20-2、

20-3、

21-1、

22-1、

第9篇：六年級語文下冊范文

時間過了，童年的時代，青春的年華，分分秒秒都不會再回頭。歲月如歌，是一首永遠不回頭的歌;歲月如歌，是一首抓不住的歌;歲月如歌，又是一首優(yōu)美動聽的歌。

歲月之歌——前奏

奶奶是我最依賴的人，小時候，我總是依靠在奶奶的懷里，聽著奶奶給我講我年幼時丫丫學語時的情形：大人說什么，我就像復讀機一樣不斷地重復，一遍又一遍，跟著電視上的聲音一起”唔啦……唔啦“的亂講一氣，然后哈哈大笑，盡管自己也不知道自己在說什么。雖然這些事我已然忘卻，但我能想象得出，這，是歲月之歌的前奏。

歲月之歌——啟奏

上學了，面對著陌生的校園、早就期盼著的校園，心里滿滿的全是期待。坐在自己的座位上，左看看右望望、和同桌說著亂七八糟的東西、互相拍打著玩鬧，上課和老師一起做著無聊但又開心的游戲、一遍又一遍的朗讀課文。我聽到了歲月之歌已然響起。

歲月之歌——

一次，老師說要開家長會，并且要讓我們領悟感恩，所以讓我們?yōu)楦改笇懸环飧卸餍?，還要送給父母一件小禮物。我用稚小的手、感恩的心、和歪歪斜斜的字以及稀里嘩啦的語言寫了一封超長的信。然后，我又用不知在哪撿來的貝殼和在破箱子里扒出來的小鈴鐺用線穿起來，做成了一個……就連我自己都不知道是什么的“精美小禮品”。

家長會時，我把信和“小禮物”拿出來給媽媽看時，媽媽先是吃了一驚，然后，開始讀信，起初，媽媽眼里含著欣慰，嘴上掛著抹不去的微笑。不知何時，那蒼老的眸子里閃出了淚花，眼淚調皮的從那嵌著皺紋的眼眶中跳出，順著臉頰，一串串的滑落，但，那嘴角的微笑遲遲未落。在后來的互動中，媽媽抱著我一邊哭一邊說著什么……我記得也不太確切了。但是我清楚的記得，媽媽一直把我送的“精美小禮品”當寶貝一樣珍藏著。我感受到，這，是歲月之歌的升調，歲月之歌的。

歲月之歌——低谷

一次考試，心里很是沒把握。成績出來后，果然--考砸了。我腦海中時不時的浮現出考試的成績，心里有說不出的失望，說不出的傷心。我開始厭學、棄學。以致我的成績一敗涂地。我看得到，這，是歲月之歌的低谷。

歲月之歌——回升

自那之后，同學和老師看出了我的變化，都紛紛鼓勵我、幫助我，老師也找我談了話，給我了極大的鼓勵，我豁然開朗，不但找回了喪失殆盡的信心，并且用信心把心房填得滿滿的，從老師同學們鼓勵的話語中，我聽得出，這，是歲月之歌的回升。

歲月如歌，有，有低谷，它沉浮不定。歲月如歌，歌唱者我們的人生，在這如歌的歲月里，我要把我的歲月之歌唱的最動聽，最嘹亮，不留一絲遺憾。

【范例2】

轉眼間，初中三年的學習生活將要結束了。回首往日歲月，我們經歷了太多的艱難與險阻，付出了太多的艱辛和努力，擁有過太多的快樂和憂愁……面對這一切，我們不禁感嘆：歲月如歌!

歲月如歌。在這三年里，我們編織出了一道道絢麗的彩虹，讓自己在夢想的天空中自由自在地行走。在三年的學習生活中，我們學會了謙讓，學會了珍惜，學會了感激;在這三年的學習生活中，我們擁有了友誼、親情、師生情，我們滋生了幾分“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的焦慮。于是，我們更加努力，為了美麗的人生而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌!

歲月如歌。在這三年里，我們像一條條小河，讓自己流入江河，匯入班集體這個海洋。在這三年的生活中，我們學會了堅強，學會了面對，學會了奮斗;我們懂得了，我們所要面對的困難還有很多，我們這條小河，在流淌的過程中，會有石頭的阻礙，會有水草的攔截。但是，任何的困難都不能阻擋我們熱情追求的心，我們擁有“咬住青山不放松”的堅忍不拔意志。于是，我們時刻都準備接受挑戰(zhàn)，為了到達成功的彼岸而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌!

歲月如歌。在這三年里，我們繪出了一道道晚霞，讓自己沐浴在夕陽的余暉下，讓自己在朦朧中散發(fā)出更美麗的光彩。在這三年的生活中，我們學會了表白，學會了適應，學會了展望;在這三年的生活中，我們知道了晚霞只有在夕陽西下時才能釋放光彩。所以在這三年里，我們努力運用自己的智慧，展示自己的才能。我們明白人生之路遙遠，還有更多的挑戰(zhàn)等著我們，我們需要更努力，正如歌中所唱：“我才發(fā)現夢想與現實間的差別，迎著風讓自己體驗每一個感覺，就像是寓言流淚喜悅看過這一天。我想追，追尋完美的世界：我還要飛，飛得很高很遠在我的世界”。于是，我們?yōu)榱死L出更美的人生藍圖而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌!