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第1篇：三天實訓總結(jié)范文

【關鍵詞】中職生 ； 行為素養(yǎng)訓練 ； 7s管理方法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0273-02

一、課題研究的背景和意義

我校2011年被確立為首批國家級中等職業(yè)改革發(fā)展示范校起，而模具制造技術專業(yè)是我校示范校重點建設專業(yè)之一。建設之初，我們組織相關專業(yè)課教師多次深入到企業(yè)進行社會調(diào)研。調(diào)研的結(jié)果引起了我們的深思：幾乎所有的企業(yè)都把職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)作為選拔員工的首要標準，在此基礎之上再考察學生的識圖能力、技能水平等其他指標。而職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)確實是我們職業(yè)教育的短板，這些內(nèi)容絕不是僅靠一兩次德育課就能解決的。為此，我們陷入了沉思。

富士康的模具人才培養(yǎng)模式給我們帶來了光明。富士康模具培訓基地教學模式是取美國、加拿大的CBE（能力本位教育）和德國雙元制職業(yè)教育之所長，結(jié)合中國實際發(fā)展而來的。其理論、技能、職業(yè)素養(yǎng)三位一體的教育模式，使學生既能學到真知識、真技能，又能使自身的行為素養(yǎng)得到極大地提升和強化。經(jīng)過這種模式培養(yǎng)出來的學生，成為富士康企業(yè)文化的引領者，也為整個社會的文明進步做出了極大的貢獻。

行為模式的培養(yǎng)，離不開特定的環(huán)境和載體。而這種環(huán)境與載體又以模具實訓教學最為適宜。為此，我們確立了“模具實訓教學中的學生行為素養(yǎng)訓練研究”作為課題進行實踐與研究，力圖從中尋找與職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)培養(yǎng)有關的最佳方法與途徑。為培養(yǎng)合格的中職生，為輸送符合企業(yè)需求的專業(yè)技能人才貢獻一分力量。

二、課題研究的對象、范圍和方法

1.課題研究的對象

模具制造技術專業(yè)中從事模具技能實訓的學生。

2.課題研究的范圍

以三年制模具制造技術專業(yè)的在校生為主，范圍涵蓋模具專業(yè)的各個實訓項目和每個實訓項目實訓過程的始終。

3.課題研究的方法

先以典型班級和典型實訓科目為主進行試點，在此基礎之上再逐步總結(jié)、歸納。將好的方法在其他班級與實訓科目中進行推廣，并集思廣益、逐步完善。最終形成制度性文件，在整個模具制造技術專業(yè)的所有實訓科目中實施。

三、課題研究的主要內(nèi)容

根據(jù)美國科學家的研究，一個好習慣的養(yǎng)成為21天，90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣，成功的關鍵在于前三天。為此我們確立了“攻克一個周、奮斗一個月、堅持一學期”的行為素養(yǎng)訓練口號，將行為素養(yǎng)訓練貫穿于模具實訓過程的始終。具體做法如下：

1.攻克一個周

學生進入實訓車間以后，首先進行為期三天的專門行為素養(yǎng)訓練，強化各種實訓規(guī)范，強化安全意識。實訓內(nèi)容包括軍姿站立、列隊、口號、報數(shù)、師生致禮等各種車間實訓規(guī)范。自第二天開始，逐步增加7s管理的內(nèi)容，對整個車間及所屬實訓區(qū)域進行整理、整頓。自第四天開始穿行實訓準備工作的訓練。務使訓練緊張而不枯燥，整齊規(guī)矩而又不失活潑。

2.奮斗一個月

自第二個周起，學生的車間實訓即以技能學習為主。但期間的各種行為模式都要建立在實訓規(guī)范的基礎之上。如課前會、課后會、課前口號、課后致禮、課中集會（根據(jù)實訓授課任務隨時進行）、課中站位（不操作者）等，讓學生感受到車間的整齊、嚴謹、有序，做到自覺遵守。

在實訓過程的同時，為配合學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，強勢推行7s管理辦法，讓學生自覺理解7s管理的精髓。

3.堅持一學期

一個月之后，學生基本適應了車間的各種管理規(guī)范，并逐步內(nèi)化為自己的行為習慣。這個階段，我們在總結(jié)、歸納成功經(jīng)驗的基礎上，制定了模具實訓程序規(guī)范。在整個模具實訓實訓車間進行推廣示范，使整個車間形成統(tǒng)一有序的行為規(guī)范。配合7s管理的深入實施，管理進一步細化。整個學期下來，學生既有技能與知識上的收獲，又有素質(zhì)與品質(zhì)上的提升，為今后的職業(yè)生涯奠定了良好的基礎。

四、課題研究的主要結(jié)果

經(jīng)過課題研究，學生的實訓秩序比以前有了明顯地好轉(zhuǎn)，素質(zhì)得到明顯提升。制定了“制造工程部模具實訓教學程序規(guī)范”、“制造工程部實訓管理制度”、“7s管理制度”等一批規(guī)章制度。在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎上發(fā)表了《細節(jié)決定成敗，習慣塑造未來》、《行為素養(yǎng)訓練在中職德育教育中的應用》、《習慣的塑造及文明的養(yǎng)成》等論文，并分別獲得國家、省等各級獎勵。

第2篇：三天實訓總結(jié)范文

經(jīng)校院兩級領導的安排，我們汽車工程學院有了一次去國家服務外包人力資源研究院東北院參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓的機會。聽到這個通知，我非常高興，因為我又擁有一次鍛煉的機會，所以我就踴躍的報了名，一直期待這一天的到來。

2013年5月20日，星期一，雖然天公不作美，下著小雨，但我卻發(fā)自內(nèi)心的高興，因為從今天開始，我們就要進行為期一周的實訓了。早上，8：10，我們在雨中有秩序的上了接我們的班車，大約二三十分鐘后，我們就到了位于長春市高新區(qū)的實訓基地。在大樓前，我們有秩序的站好對，依次進入實訓基地的大樓中。一進入大樓，煥然一新，一排排電腦映入眼簾，我以為這就是我們模擬辦公的地方，結(jié)果走了一會兒，才知道我們實訓的地點在二樓，我們在老師的指引下進入了動員大會的會議室，等我們坐好后，負責培訓我們的老師就通過PPT對這次實訓進行了詳細的介紹，我們聽后，都有種耳目一新的感覺。然后，我們敬愛的張書記發(fā)表了具有很大意義的講話，他通過3個數(shù)據(jù)，給我們分析了大學生的就業(yè)形勢，讓我們認識到大學生就業(yè)的危機感，他也提出了3點要求，督促我們進步，在他的講話中，我感觸最深的就是“學有所獲，學以致用”這個八個字，讓我們值得深深的去思考。接著，張書記給提前選出來的CEO頒發(fā)聘書，并且，我們也一同觀看了我們學校的汽車營銷學院在上一期實訓的精彩視頻。動員大會之后，我們就來到了我們實訓的主要場所，那里簡直就像一個政務大廳，有銀行、工商局、稅務局、會計師事務所……凡是與公司有關的部門都有。經(jīng)同學介紹，我加入了制造企業(yè)第一家公司。

接下來的主要工作是設計招聘海報，下午進行模擬招聘。海報是我們整個公司的成員（8人）共同設計的，醒目而有意義，我們都很滿意。午飯是在離培訓中心不遠的飯店吃的工作餐，味道還可以。下午，我們進行了模擬招聘，雖然是模擬，但我們都很重視。模擬招聘之后，我們設計了公司的組織框架，等到一天的培訓結(jié)束時，我們已經(jīng)把公司的職位都分完了，就等到第二天的公司注冊。

第二天，我們依舊準時到了培訓基地，開始了公司注冊。首先是指導老師用電腦給我們演示公司注冊的流程及一些注意事項，講了很長時間，也非常詳細，讓我們漸漸的知道怎樣進行公司注冊，也讓我們了解到公司注冊是一件都么繁瑣的事情。指導老師演示之后，我們就進行了實際操作，感覺比老師講的還要繁瑣。首先開一個臨時銀行賬戶，然后驗資、注冊，再開永久銀行賬戶，接著進行稅務登記，設計組織框架，線上、線下得同時進行，線上用電腦操作還算簡單，最繁瑣的是線下的操作，得需要公司派人與各個部門進行溝通、填單據(jù)。整整一天，我們都在忙著進行公司注冊，終于在當天的實訓結(jié)束之前注冊成功了。我在想，我們模擬公司注冊，中間沒有人為的障礙，也沒有個人的感情因素，如果是現(xiàn)實生活中呢？該不會這么容易吧！現(xiàn)實生活中難免會出現(xiàn)溝通上的難處，也就是人脈上的難處，必要時真得用Money買通關系。這就意味著模擬依舊是模擬，如果想了解的更全面，就必須到現(xiàn)實生活中去鍛煉。

第三天，是晴朗的一天，我們將進入到公司的生產(chǎn)運營階段，我也很期待，期待著自己會和團隊一起給公司創(chuàng)造出怎樣的財富。培訓的老師在上午為我們簡單的演示了公司的經(jīng)營過程，然后就讓我們自行操作，我們每個公司都有虛擬的啟動資金，我們公司擁有1000萬元啟動資金，我們用這些資金租賃廠區(qū)、廠房、產(chǎn)成品庫、材料庫、生產(chǎn)線，通過計算要生產(chǎn)的產(chǎn)品所需的原材料購買原材料，有很多東西都是需要計算的，還要投資市場，關注各種產(chǎn)品在各季度、各地區(qū)的銷售情況，然后才能定量生產(chǎn)進行生產(chǎn)，線上、線下一起忙，忙得天昏地暗，最后我們決定第一季度貼牌生產(chǎn)。到快要結(jié)束時，我意識到，我們的原材料可能不夠，因為原材料是第一個季度購買，第二季度才能到貨使用，生產(chǎn)線才能投產(chǎn)，但由于價格的原因，CEO一直沒拿定主意，就這樣，第三天就這樣過去了。

第四天，好像大家都沒有記得原材料短缺的事，以為能現(xiàn)買現(xiàn)用呢，結(jié)果，當老師把第一季度變成第二季度時，我們才意識到問題的嚴重性，由于原材料不足，不能達到生產(chǎn)線的最低要求，生產(chǎn)線不能工作，立即買材料也不行，因為不能立刻到貨，所以，我們自己花費巨資、用一個季度安裝的生產(chǎn)線就這樣癱瘓了。由于資金不足，我們只好向銀行貸款，貸款最大金額是啟動資金的%60，然后，在眾人的商討下，我們只好在第二季度閑著，不敢輕舉妄動，最后不得不貼牌生產(chǎn)，還要買第三季度生產(chǎn)所需的原材料以及考慮到資金的回收、產(chǎn)生效益，在第四季度拼一把，所以又買一條生產(chǎn)線，由于資金又周轉(zhuǎn)不開，不得不把第一季度貼牌生產(chǎn)的產(chǎn)品低價出售給了貿(mào)易工資，其實也不用低價賣的，只是沒把握好時機，沒看清形勢。就這樣，到第四天結(jié)束時，我們依舊在運行第二季度。

第五天，也是最后一天，剛對培訓中心不久，老師就把第二季度變成了第三季度，進入第三季度，我們公司的生產(chǎn)線可以正常運行了，兩條生產(chǎn)線所生產(chǎn)的產(chǎn)品基數(shù)大，給第四季度的銷售帶來了隱患。就這樣，公司在負債累累的情況下進入了第四季度，本以為第四季度是我們的救命稻草，結(jié)果，我們卻墜入了深淵。由于產(chǎn)品在進入市場時，我們沒有給產(chǎn)品定價，而且沒買軟件，最后我們連一筆銷售竟單都沒談成，在我們面臨倒閉的時候，已經(jīng)負債累累的貿(mào)易公司挺身而出，把我們的產(chǎn)品購買了一部分，可這樣也無濟于事。培訓結(jié)束時，雖然老師沒說我們的公司倒閉，但我們已經(jīng)意識到了，公司倒閉了。

我們都有這樣一個想法，如果再給我一次機會，我一定會盈利的?？墒?，現(xiàn)實生活中呢？幾乎不會給我們這樣的機會。

午飯過后，我們在召開動員大會的大廳集合，各個企業(yè)的CEO進行了工作總結(jié)，指導老師和輔導員老師也進行了講話。最后，我們觀看了我們的媒體公司制作的這次實訓的視頻，為期一周的實訓就這樣結(jié)束了。

這次創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓給我的感觸頗深，首先讓我認識到花錢容易掙錢難，錢可以不用思考的花，但掙錢可以嗎？雖然這次實訓是一次模擬的過程，但在實訓的細節(jié)上出現(xiàn)的每個小問題都值得我們深深的去思考。我也認識到，經(jīng)營一家企業(yè)，必須要學會未雨綢繆，臨時抱佛腳只能讓公司破產(chǎn)倒閉。

人的一生，機會是有限的，如果抓不住機會，就發(fā)展不起來。在失敗的同時，需要我們認真的總結(jié)失敗的教訓，為的是下次做得更好。一個企業(yè)，就如同一棵大樹，穩(wěn)定發(fā)展，就必須根系發(fā)達。

通過這次實訓，我了解了我以前所不了解的東西，學到了我以前沒學到的知識，也許將來的某一天我們也創(chuàng)辦一家公司，可能就會用到我們在實訓基地學到的知識和經(jīng)營方式。

在這里，我要感謝校院兩級領導為我們提供了這樣的一個機會，也感謝輔導員老師的辛苦陪伴，更要感謝國家服務外包人力資源研究院東北院的各位指導老師的不厭其煩的詳細指導。

相信，這次創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓后，我們會成長許多。

第3篇：三天實訓總結(jié)范文

關鍵詞:職校學生；實訓；學習興趣

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）11-0245-01

由于中等職業(yè)學校學生的學習基礎參差不齊，其中部分學生對實訓學習不感興趣。我們知道，在當前的中（高）考政策下，進入職校學習的學生大多是學習基礎較差的。大部分家長只所以送自家孩子到職校學習，其最終目的就是為了想讓自己的孩子在技校能學有一技之長，早一點就業(yè)。本人在這幾年的實訓教學中發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生對實訓學習并不感興趣。對于學生而言，要掌握技能本領在社會上立腳，學校的技能實訓必須要學好。因此我作為一名實訓指導教師，如何培養(yǎng)學生實訓的學習興趣呢·我個人認為可采取以下方法來培養(yǎng)學生學習的興趣：

1.用“需要”激勵、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣

心理學家認為，需要是對一定事物的需求和追求。學習興趣的培養(yǎng)是家庭、學校、社會及個人本身共同作用的結(jié)果，實訓教學要把學習動機的培養(yǎng)、激發(fā)，強化貫穿于教學過程的始終。

學生因新環(huán)境、新教師、新教材、新教法，加之實訓的不同特點和不同的難易程度，抽象的理論多了，能力要求高了。而部分學生文化基礎較低，抽象能力欠佳，有的學生受初中階段基礎課成績差的影響，抱著消極的態(tài)度來對待新課程，新內(nèi)容的學習，且思想上沒有足夠的重視，開始跟不上進度，學習中的問題越積越多，成功的體驗越來越少，導致學生學習興趣逐漸減弱，一部分學生一時不適應。在我指導的往屆實訓班級當中，有相當一部分的學生說剛開始實訓都很感興趣、對任何實訓課題都很好奇很用心去學去驗證，但是過了一段時間之后就感到實訓枯燥乏味沒意思。逐漸對實訓就不感興趣了，兩天打漁三天曬網(wǎng)的、甚至整天就無所事事混日子等畢業(yè)證。針對上述各種情況，我們作為指導教師要很好地正確引導，引導學生總結(jié)學習過程中的經(jīng)驗教訓，作積極的歸因分析，多從自身因素尋找獲取學習成功的突破口。為了激勵和培養(yǎng)學生的學習興趣，應采取以下措施（以電氣專業(yè)為例）：①定期開設電專業(yè)知識講座，讓學生充分了解，掌握電專業(yè)所學習的內(nèi)容和掌握的技能，特別是不同工種對電專業(yè)的要求，讓學生了解隨著機械工業(yè)高速發(fā)展，電專業(yè)的應用越來越廣泛，特別是隨著計算機技術的應用于發(fā)展，電專業(yè)的前景更加廣闊，甚至在航天、航海、橋梁建設等高科技領域中都有不可替代的作用，從而開闊學生的視野，使其產(chǎn)生一種社會需要感，激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣。②定期組織學生參觀工廠、車間和實訓基地，邀請當?shù)氐募夹g能手、老工人和技術專家進行技術指導和專業(yè)講課，把他們的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗、體會和對專業(yè)的向往間接或直接地傳授給全體學生，使學生在學習和聽講中受到啟迪，將理論認識升華到理性認識，激發(fā)學生渴望投入電專業(yè)的工作中去。③請一些較優(yōu)秀的往屆畢業(yè)生到學?，F(xiàn)場講述自己的工作經(jīng)歷和體會，讓學生了解專業(yè)課和實訓重要性的同時，激發(fā)學習電專業(yè)的積極性，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。這樣，一方面榜樣的力量就產(chǎn)生很好的學習效應；另一方面，通過面對面的交流，增加了學生的親身感，激發(fā)了內(nèi)在的學習動力和興趣，事半功倍。

2.創(chuàng)設情景教學法，激發(fā)學生學好電專業(yè)知識的興趣

實訓教學中使我深深體會到：課堂教學中創(chuàng)設情景教學，不僅對于完成實訓課題和實訓教學任務非常有益，重要的是培養(yǎng)了學生的學生興趣，開闊了學生學習的視野，激發(fā)了學生的多種求知欲和學習興趣。在電實訓教學中，創(chuàng)設情景教學，應該從這幾個方面著手：①充分介紹電專業(yè)最新的發(fā)展前景和和廣泛用途；②提出與電專業(yè)聯(lián)系密切的現(xiàn)實生活問題；③通過多媒體教學形象直觀給出討論的問題，讓學生在討論中學習知識和技能；④通過實際操作引導學生進入學習情景；⑤細心指導學生進行實訓，驗證并回答教師提出的各種問題，以引導學生正確的學習觀。這樣做的目的是讓學生通過有趣、新穎、活潑的課堂情景教學，使學生在樂中學，在學中做得到啟發(fā)，激勵學生積極向上的學習。

3.示范誘導，激發(fā)學生進行電專業(yè)實習的興趣

電氣實訓的實習教學是整個實訓教學中重要環(huán)節(jié)，在實習教學中我們注重實習指導教師的示范力度，要求示范教師首先要有過硬的專業(yè)操作技能和熟練的操作技術；第二操作動作不僅規(guī)范，步步體現(xiàn)教師的基本功。比如，電工和電子操作的實習，將學生分成若干小組，每三個小組由一名教師示范指導，并結(jié)合本組學生實際進行個別指導。通過示范誘導方法組織學生實習，重要的是將教師嚴謹?shù)慕田L和熟練的技能傳授給了學生，培養(yǎng)了學生的專業(yè)學習興趣和嚴謹?shù)膶I(yè)學習作風。

4.分段組織考核，通過考核保持學生良好的學習興趣

第4篇：三天實訓總結(jié)范文

關鍵詞：校中廠；廠中校；具體途徑

“校企合作”是一種運轉(zhuǎn)靈活、優(yōu)勢互補的應用型人才培養(yǎng)的最佳模式，體現(xiàn)學校和企業(yè)在文化知識教育和職業(yè)技能訓練上的明確分工、理論與實踐的緊密結(jié)合以及相關資源共享的原則，培養(yǎng)出理論與實踐、專業(yè)知識與職業(yè)技能并重的企業(yè)一線高級技術人才。各國在職業(yè)教育的發(fā)展過程中逐步探索出各自行之有效的發(fā)展之路。在當前我國大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，認真研究、借鑒這些國家的成功經(jīng)驗，對我國職業(yè)技術教育持續(xù)健康發(fā)展，及創(chuàng)新教學制度起著重要作用。

一.發(fā)達國家“校止合作”辦學的主要途徑及引發(fā)的反思

（一）發(fā)達國家“校止合作”辦學的主要途徑

1.企業(yè)為主、學校為輔的辦學形式：以德國的“雙元制”職業(yè)教育模式為代表，這種形式培養(yǎng)目標十分明確，教師配備、教學模式與教學內(nèi)容都體現(xiàn)以企業(yè)為主的要求，辦學經(jīng)費由企業(yè)和政府共同承擔。

2.學校主導、企業(yè)支持的辦學形式：以英國的“三明治”教育和美國的“學工交替”教育形式為代表。這種形式在培養(yǎng)目標上利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應用型人才，以工作訓練為主要學校教學活動，政府強化企業(yè)在職業(yè)技術教育中的作用，學校在給學生安排工作時主動適應企業(yè)的需要，盡可能考慮企業(yè)的要求，使企業(yè)接受學員工作成為其訓練職工和選擇新職工的人力資源事業(yè)的一部分。

3.企業(yè)與學校合股的辦學形式：這是發(fā)達國家擴大學校自以推動職業(yè)教育發(fā)展的結(jié)果。這種形式的特點：一是學校不再隸屬地方教育當局，而成為自主辦學、獨立經(jīng)營的實體。二是校企合作成為內(nèi)部事務，不再停留在提供實習場所，接受學生工作等層面上，而是深入到學校管理與發(fā)展的各個方面，真正建立起學校與企業(yè)互惠互利、榮辱與共的關系。三是學校實行董事會制，基本上按照企業(yè)運轉(zhuǎn)模式來運作學校發(fā)展。

（二）引發(fā)的反思

發(fā)達國家的“校企合作”建立在擁有完備的職教法規(guī)體系基礎上，企業(yè)參與整個教學過程，并獲得了政府政策與財政的充分支持。結(jié)合國內(nèi)校企合作的各種制度環(huán)境、合作現(xiàn)狀，筆者認為國內(nèi)最佳的校企合作模式是“校中廠，廠中校”的方式。校中廠是由學校提供場地，與行業(yè)企業(yè)合作，將企業(yè)生產(chǎn)設備、技術人員等資源引入學院實訓基地，與學院設備、師資進行整合，按企業(yè)化要求組織生產(chǎn)和科研，結(jié)合生產(chǎn)按學校要求開展教學，建立及生產(chǎn)、教育功能于一體的“校中廠”；廠中校就是在企業(yè)建設教室和學生宿舍等教學生活設施，完善教學條件，共享企業(yè)先進設備資源，提高校外實訓實習基地的教學功能，確保頂崗實習、校外實訓實習基地的教學功能，確保頂崗實習、以校外實訓實習的教學需要和學生的實訓實習質(zhì)量，形成校企雙方合作培養(yǎng)，共同考核校外實訓實習管理機制。這種模式，能縮短學生與企業(yè)的距離，減少學校的管理和運行成本，培養(yǎng)學生職業(yè)意識，構(gòu)建基于工作過程的教學模式，克服學校自主運行帶來的弊端，也為企業(yè)搭建發(fā)展平臺、壯大自身提供了機遇。

二.“校中廠，廠中?！毙Ｆ蠛献鞣绞街匾饬x

1.此種方式可以實現(xiàn)學校教學改革的新突破。它可以瞞足職業(yè)教育發(fā)展的需求、企業(yè)的用人需求、學生求知就業(yè)的需求，有力地促進了職業(yè)學校技能型人才的全面培養(yǎng)。2.此種方式可以有效地解決學生的實習實訓問題。企業(yè)為學校提供技術上的指導和物質(zhì)上的支持，直接為學校提供了生產(chǎn)設備、教學資料等。同時，學生的實驗實習直接在企業(yè)或?qū)嵱柣剡M行，實現(xiàn)教學地點的優(yōu)勢互補，大大強化學生的實踐操作技能，學生在企業(yè)中頂崗實習，企業(yè)為學生提供真實的職業(yè)環(huán)境，非常有利于學生實踐能力、動手能力的提高。3.此種方式可以實現(xiàn)校企雙贏?！靶Ｆ蠛献鳌迸囵B(yǎng)模式的實施，使企業(yè)與學校相互滲透。企業(yè)主動為學校承擔實訓任務，建立利益共享關系，實現(xiàn)校企資源優(yōu)勢互補。學校在為企業(yè)發(fā)展提供各種人才、技術和咨詢服務的過程中可獲得相關地方經(jīng)濟發(fā)展狀況和需求的第一手資料，為課堂教學提供案例，使理論與實際有機結(jié)合。

三.“校中廠，廠中?！毙Ｆ蠛献鞣绞降木唧w途徑

切實開展“校中廠，廠中?！毙Ｆ蠛献?，建立校企間良好有效的合作機制，既是職教發(fā)展的成功經(jīng)驗，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方。借鑒國內(nèi)外和我校的職業(yè)教學經(jīng)驗，總結(jié)出如下方式：

1.“半工半讀”式：一周內(nèi)三天在課堂上課，兩天在企業(yè)上班，學生不僅能完成自己的學業(yè)，也能作為“準員工”通過勞動獲得報酬。與此相適應的是，學校將建立起“彈性學分”、“彈性學制”和“彈性教學計劃”等配套的教學方案。

2.“企業(yè)參與”式：運用行動導向的教學模式，針對市場需求設置專業(yè)，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定，對準就業(yè)訓練技能，對準崗位考證書，確保學生能夠高質(zhì)量就業(yè)。這種動態(tài)的教學計劃模式，根據(jù)企業(yè)（市場）反饋回來的信息，學校及時調(diào)整教學計劃，安排教學活動，并將這種教學活動與職業(yè)資格證書緊密結(jié)合。

3.“合作教育”式：即將產(chǎn)學項目轉(zhuǎn)化為應用型人才的實習訓練基地，以產(chǎn)學戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺，建立各學科、各專業(yè)對接企業(yè)相關產(chǎn)業(yè)的辦學模式，和以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為目標的產(chǎn)學合作教育模式。這種形式很好的實現(xiàn)教學、生產(chǎn)、科研的全方位合作，充分利用學校教學科研資源和公司產(chǎn)業(yè)化能力，更好的推進企業(yè)與學校的項目優(yōu)勢互補。

參考文獻：

第5篇：三天實訓總結(jié)范文

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡； 綜合實訓 ；網(wǎng)絡教學 ；教學改革 ；探索

計算機網(wǎng)絡是一門公認比較難學的課程。為提高計算機網(wǎng)絡課程的教學效果，筆者通過教學改革，在網(wǎng)絡課程教學中增加了綜合項目實訓內(nèi)容，提高了學生學習的積極性，學生的動手能力、實踐能力、綜合素質(zhì)有了明顯提升。

1．課程綜合項目實訓的提出

隨著信息社會的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡作為一門基礎課程，不僅進入到計算機、通信類專業(yè)，越來越多的其它專業(yè)也將其納入到課程體系中。傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡課程偏重于理論教學，其教學實驗往往與理論課教學進度相適應，偏重于對理論的驗證，缺乏具有工程項目背景的綜合實驗，因此通過計算機網(wǎng)絡教學，學生獲取的是一個個條塊分割的知識點，對網(wǎng)絡在實際工程項目的應用還沒有一個清晰的印象。當學生走向社會，面對一個個實際的工程項目時，會顯得有些無所適從。

為提高計算機網(wǎng)絡課程的教學質(zhì)量，筆者通過教學改革，在計算機網(wǎng)絡課程中增加了綜合項目實訓內(nèi)容。綜合項目實訓，是通過具有實際工程背景的項目，要求學生利用所學的網(wǎng)絡知識和技能，在實驗室完成網(wǎng)絡整體規(guī)劃、IP地址劃分、線纜的制作、網(wǎng)絡設備的配置、服務器的配置、網(wǎng)絡安全的配置、網(wǎng)絡的調(diào)試和測試等全部任務。綜合項目實訓，是計算機網(wǎng)絡理論知識和實踐技能的綜合運用，是對學生所學知識的全面檢驗和考核，能夠充分激發(fā)學生的學習潛能，提高學生分析問題和解決實際問題的綜合能力，促進學生實踐技能的全面提升。

2．綜合實訓項目的設計

“項目”是實踐環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)單元，而綜合項目所包含的教學主題和重點具有綜合性，往往通過綜合性的“任務”來具體闡釋，而任務又通過一系列典型操作來具體細化i。由于一個綜合項目往往要由多種理論知識、多種技術手段完成，因此，需要把學生已學的知識和已掌握的基本技能，以及新的知識和新的技能，按照綜合項目的技術要求做出整合，重新構(gòu)建一個適用于綜合項目實訓教學的綜合性知識群。

2.1 綜合實訓項目設計的原則

1．綜合實訓項目要結(jié)合學校的實驗條件進行，難度要適宜，設計的項目最好能夠在本校實驗室完成。

   2.綜合實訓項目要能夠與企業(yè)實際需求結(jié)合起來，有一定的行業(yè)應用背景，這樣一方面能夠提高學生學習的積極性，另外也有助于提升學生的實戰(zhàn)水平。

3.項目的綜合性要強，涵蓋面要廣，最好能夠涵蓋網(wǎng)絡課程所涉及的主要知識點。

4.綜合實訓項目的規(guī)模要適宜，要便于課程教學的組織和考核。

2.2 綜合實訓項目案例

根據(jù)以上原則，筆者設計了一套綜合項目實訓題目，簡要介紹如下：

項目背景：某知名外企步入中國，在杭州建設了自己的國內(nèi)總部，在寧波建立了分部，為滿足公司運營、管理的需要，現(xiàn)需要建立公司信息化網(wǎng)絡?？偛吭O有市場部、財務部、人力資源部、售后服務部等4個部門,為了業(yè)務的開展需要合作伙伴訪問公司內(nèi)部服務器。公司信息化網(wǎng)絡的拓撲設計如下：

所需設備：3臺路由器、2臺三層交換機、1臺二層交換機、4臺PC機。

項目要求：根據(jù)企業(yè)組建信息網(wǎng)絡的需求，某系統(tǒng)集成公司進行了網(wǎng)絡規(guī)劃和部署。為了確保部署成功，要求學生在以上網(wǎng)絡設備所搭建的實驗環(huán)境中進行仿真測試，并完成網(wǎng)絡線纜制作、網(wǎng)絡物理連接、IP地址規(guī)劃、VLAN規(guī)劃與配置、VPN配置、路由協(xié)議、網(wǎng)絡安全與可靠性配置，以及服務器的安裝與配置等任務。

3．綜合項目實訓的前期準備

綜合項目實訓一般安排在計算機網(wǎng)絡課程結(jié)束后或畢業(yè)前的綜合訓練階段。綜合實訓項目對學生前期的技能要求非常高，這些技能的培養(yǎng)，僅僅依靠課堂實驗時間是遠遠不夠的，必須增加學生課下自主實驗和訓練時間。

3.1精心編排實驗指導書

網(wǎng)絡實驗指導書的編排，既要與理論課教學配合起來，同時也不能局限于課堂實驗的內(nèi)容，要把綜合項目實訓需要的技能全部以實驗形式編進指導書。課堂實驗可以選擇幾個典型實驗進行教學，其余實驗要求學生在課下訓練，從而為課程綜合項目實訓打好基礎。

3.2實驗環(huán)境的保障

通過開發(fā)實驗室管理軟件、推進實驗室管理創(chuàng)新，加大實驗室開放力度，不斷提高實驗室利用效率。此外，可要求學生在自己的筆記本電腦上安裝虛擬機和路由交換模擬軟件，這樣每個學生就擁有了一個實驗室。實驗指導書中要求課下完成的小實驗，基本上都可以在學生個人電腦完成。

3.3 組建網(wǎng)絡興趣小組

為了發(fā)揮學生間的傳幫帶作用，培養(yǎng)網(wǎng)絡技能高手，可以在大一下半學期，根據(jù)自愿的原則，組建網(wǎng)絡興趣小組。興趣小組有專門的老師負責指導，各個年級段的學生混合搭配，并制定詳細的學習和訓練計劃。通過這種方式，不僅可以在學校營造出良好的學習氛圍，同時也為網(wǎng)絡綜合項目實訓培養(yǎng)了一批小教練。

3.4建立課程教學網(wǎng)站

利用校園網(wǎng)絡平臺，搭建計算機網(wǎng)絡課程教學網(wǎng)站，任課老師負責管理維護。在教學網(wǎng)站上，要將實驗指導書中所有實驗的詳細操作過程和視頻資料上去，以便于學生自學。為了加強學生的自我管理，學生的平時成績、實驗成績、綜合實訓成績等都可以在網(wǎng)站上及時看到。老師主要通過網(wǎng)站論壇與學生進行交互，及時解答學生遇到的問題。

4．綜合項目實訓的組織

4.1.周密計劃

1.人員分組。綜合實訓一般采取團隊合作的方式來進行，每組安排3－6人。分組時要注意強弱搭配，并指定組長，分組名單要提前告知學生。

2. 實訓樣題和考試題目的擬制。根據(jù)學校實驗條件和學生基礎，擬制好相應的訓練和考核題目。

3. 綜合實訓項目的測試。為確保實驗室設備支持項目功能，任課老師一定要預先進行操作和測試。另外，可以依托網(wǎng)絡興趣小組的學生，提前對綜合實訓項目進行操作，以測試項目實施和完成時間。時間安排的合理與否是綜合項目實訓取得成功的關鍵。

4. 器材和軟件的準備。根據(jù)綜合實訓項目要求，準備好網(wǎng)鉗、雙絞線、測試儀、路由交換設備和計算機設備等，實訓需要的虛擬機軟件、操作系統(tǒng)鏡像、服務程序安裝包等要提前拷貝到實驗計算機中。

5.考核標準的制定?？己藰藴室阌诹炕?，可操作性要強，。

4.2 訓練實施

筆者所在學校網(wǎng)絡課程綜合 實訓時間為三天，最后一天下午為考核時間，時間長短與綜合實訓項目的規(guī)模和難易程度有著密切關系，可根據(jù)單位實際情況進行靈活掌握。訓練過程中，指導老師要善于啟發(fā)學生解決問題的思路，使學生掌握分析題目的方法，并指導學生在實驗室設備上完成實訓項目。對于難點要善于運用學過的理論知識給學生講解，使學生不僅會敲代碼，還要了解背后的原理。實訓過程中，老師要組織學生輪流擔任組長，并轉(zhuǎn)換項目實施中的角色，以使學生得到全面鍛煉。綜合項目實訓對指導老師的要求非常高，訓練過程中可能遇到各種各樣的問題，這對老師是一種挑戰(zhàn)。

4.3 考核評分

綜合項目實訓考核是對訓練成果的檢查，也是對學生團隊合作能力的一次考核。綜合實訓成績可考慮與課程總評成績掛鉤，另外綜合實訓中表現(xiàn)突出的團隊和個人，可推薦參加省或全國的網(wǎng)絡技能大賽，以提高學生參與綜合實訓的積極性和主動性。

在評分時，一是要進行連通和功能測試，看是否完成了項目的全部要求；二是對學生的配置過程進行檢查，可以采取分步計分的方法，完成一項給一項的分，以使評判更加合理，具體來講，可要求學生提交網(wǎng)絡設備的配置文件，Windows服務器由于是圖形界面進行配置的，可以讓學生把主要配置步驟與測試結(jié)果進行抓屏，Linux服務器要求學生在字符模式下進行配置并提交主要配置文件。

5. 總結(jié)

傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡教學過于注重理論環(huán)節(jié)的教學，學生實戰(zhàn)訓練缺乏，致使學生實踐和動手能力偏弱。通過計算機網(wǎng)絡課程教學改革，將現(xiàn)實社會中的一些典型案例作為項目納入到課程教學中，并以之為牽引，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的整合與優(yōu)化，同時創(chuàng)造條件讓學生積極主動地去探索和嘗試，改變了學生被動接受的學習方式，激發(fā)了學生學習的內(nèi)在潛力，學生學習的積極性和主動性大大增強。實踐證明，在一門計算機網(wǎng)絡課程中，通過教學改革，可以使學生在某些方面達到或接近網(wǎng)絡工程專業(yè)學生的素質(zhì)。作為一個副產(chǎn)品，綜合項目實訓還有效提升了學生自我管理、團隊合作、分析問題和解決問題的綜合素質(zhì)ii。

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馮永利（1974.5－），河北欒城，碩士，講師，研究方向為計算機網(wǎng)絡教學。

應忠于（1968.8－），浙江紹興，碩士，副教授，研究方向為電臺通信和網(wǎng)絡通信技術。

第6篇：三天實訓總結(jié)范文

The Exploration and Application of Case Teaching Method in the Teaching

of "Interchangeability and Foundation of Measurement Technology"

JING Xiurun， WANG Wei， CHEN Xinmin

（Engineering and technology College， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract The course， "Interchangeability and Foundation of Measurement Technology"， is a core curriculum of the college students studying mechanical professional or nearly it.in fact， it is a basic required course. So case-type teaching method is put forward in this paper to adapt to it by teaching straightaway case instead of the original hard to understand in the textbook.Interest in learning this course of students is inspired and the quality of teaching is improved greatly.

Keywords： case-type teaching method； "Interchangeability and Foundation of Measurement Technology" ； teaching reform

0 引言

“互換性與測量技術基礎”是機械類及近機類本專科學生的一門必修課，理論性和實踐性都很強，因此，講授該課程時，不僅要搞好理論性教學，而且要積極實施實踐教學，將二者有機地結(jié)合起來。在理論教學中，將復雜難懂的抽象概念，用生產(chǎn)生活中的??例加以講解，有利于提高學生的學習興趣，提高本課程的教學質(zhì)量，為今后從事機械設計及制造工藝等工作打下良好的基礎。

1 “互換性與測量技術基礎”中案例式教學法的意義

為什么很多機械類畢業(yè)生工作多年后，仍然遺憾這門課“沒有學好”？是老師沒有教好還是學生沒有學好？究其原因，一是教師缺乏實踐經(jīng)驗，授課時偏重于灌輸理論知識；二是學生缺乏實踐的鍛煉，對教師的講授不能很好地領悟，導致學生對知識點一知半解甚至不解，對這門課缺乏興趣，其結(jié)果是學生在后續(xù)的課程設計、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)中不能靈活運用學過的知識，錯漏較多。案例式教學法力求突破以往的“滿堂灌”，做到關鍵概念必有一個生產(chǎn)生活實例，甚至多個實例，讓學生有所學、有所悟，同時適當強調(diào)讓學生自己動手，在充分發(fā)揮教師主導作用的同時，豐富課堂內(nèi)容，從而提高教學質(zhì)量。

2 精挑、精選、精講案例

（1）引入生活實例。以本課程的主線“公差”這一概念為例，課本有多處定義，一個是“零件幾何參數(shù)誤差的允許范圍”，一個是“上偏差減去下偏差得到的代數(shù)值”。這樣的定義，對于剛?cè)腴T的學生來說，還是知其然，不知其所以然。這里引入了一個實例：某同學身高1.73米，體檢（課本概念“測量”）過程中有時候測得的身高值為最大1.75米，有時候為最小1.72米，可以表示為1.73+0.02-0.01，那么1.75米就是最大極限尺寸，1.72米就是最小極限尺寸，+0.02和-0.01分別是上偏差和下偏差。公差就是最大的極限尺寸減去最小極限尺寸，也可以是上偏差減去下偏差得到的差值。而1.73米是該同學多次測量得到的平均值，是他心目中的“真值”，也是課本概念“基本尺寸”。實際工作中，常常用平均值代替真值進行數(shù)理統(tǒng)計分析，測量的次數(shù)越多，平均值越接近真值。這樣的案例講解，學生學起來非常輕松，課堂上回報給老師的是點頭的滿足的笑容。

（2）引入工廠實例。對于本課程的核心內(nèi)容三種配合關系（間隙配合、過渡配合、過盈配合）的講解，學生把概念記住了，但是疑問還是很多，尤其是過盈配合，學生在課堂回答問題時，認為用鐵錘使勁砸才可以裝配，那么引入工廠概念“松配合、一般配合、緊配合”，與課本上三種概念對應。對于間隙配合，只要用手拍，就可以裝配；對于過渡配合，用橡皮錘或木頭錘砸?guī)紫?，就可以裝配；而過盈配合必須用“熱脹冷縮”的方法，把孔加熱或者把軸冷卻，傳統(tǒng)的方法是把帶孔件放在油鍋里加熱，俗稱“下油鍋”，現(xiàn)在一般用生產(chǎn)線旁邊的高頻加熱爐把帶孔件加熱即可。于是，對應這三種配合概念，同學們用裝配中的“輕輕拍、錘子打、下油鍋”記住了三種配合關系，既生動又形象。

（3）引入學生自己的學習實踐實例。將學生課外作業(yè)、課程設計、畢業(yè)設計以及工程實訓、挑戰(zhàn)杯中易錯易漏的知識點，收集整理，拿到課堂上講解，效果非常好。以本課程知識點表面粗糙度的標注為例，學生在工程實訓中委托某工廠加工長度不足10厘米的階梯軸，兩端軸頸處標注了Ra1.6的表面粗糙度符號，而中間尺寸段沒有標注，工人師傅加工后，沒有車加工中間尺寸段，從實物一眼就可以看出中間段與軸兩端的外圓柱面不同心，學生覺得工人師傅處理不當，當仔細檢查發(fā)現(xiàn)圖紙沒有標注未注的其余表面粗糙度，顯然不符合國家機械制圖標準規(guī)范，工人師傅按不加工處理也無可厚非。實訓中指導學生，把住了“問題圖紙”的“脈”，學生“服氣”。而課堂上這樣的實例，學生上課時聽得非常專注、認真。

3 讓學生動起手來

（1）巧借道具，達成教學效果。以比較測量法的講解為例，離開了實訓基地、離開了實驗室，課堂上怎么讓學生動手測量？以本課程的核心內(nèi)容幾何公差中的直線度為例，在講解了直線度的概念及其公差帶特征后，學生對比較法測直線度似懂非懂。這時候要求學生拿起課本，閉著一只眼睛對著課本的棱角，看看這條棱角線是不是直線，進而提出問題：用眼睛測直線度這種方法是否不科學呢？有的學生回答說科學，有的學生回答說不科學。實際上這種測量方法是科學的，其實質(zhì)就是把實際的書本的棱角線與直線傳播的光線進行比較得出的結(jié)果，工廠實踐中稱為“目測法”。再配合講解生活中“魯班”師傅做家具時用眼睛測平面度，用“光隙法”配合直角尺測木料的90?敖牽約敖ㄖと擻玫蹕唔冉ǜ唄ゴ笙茫浴氨冉喜飭糠ā本突腥淮笪蛄??？

（2）適當增加習題課，鞏固教學成果。高考走過來的大學生，對高中的“三天一小考、每周一大考”的?W習方法還是有“情結(jié)”的。適當?shù)脑黾訂为毜摹傲曨}課”，以及讓學生獨立作業(yè)，互相討論的課堂作業(yè)，學生很樂意上這樣的課，因此對教學還是很有幫助的。在本課程近兩年的教學中，每學期增加了四節(jié)習題課，一是對平時作業(yè)點評；二是講解涉及計算性的典型例題，如數(shù)理統(tǒng)計分析、公差帶的求解以及配合性質(zhì)的判斷等；三是講解實戰(zhàn)題，比如配合公差、幾何公差以及表面粗糙度的標注，內(nèi)外圓錐角度測量后的角度推算等等；四是在每節(jié)課后適當設置思考題，讓學生互相討論，充分調(diào)動學生的學習積極性。

4 不斷調(diào)整和完善教學方案

（1）精選教材。通過課前精選，各年級試用，找到一本適合本校學生的教材，對教學非常有益。我們先后引進試用多種版本教材，最后選用某出版社的教材，基本上滿足了教學需要。

（2）課時分層次，考核多元化。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，以及綜合各方面的信息，我們適時調(diào)整了課時以及學生期末考試的成績與平時成績在結(jié)業(yè)成績中的比重，表1是最近4年的統(tǒng)計情況。通過不斷摸索方法、總結(jié)經(jīng)驗，達到教學不放松，考試嚴要求，學生有收獲的教學目的。

第7篇：三天實訓總結(jié)范文

時光飛逝，進入公司工作也已四個多月了。初剛進公司時對業(yè)務不太熟悉但經(jīng)過了這幾個月的工作鍛煉中，得到了很多。

實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員(如實習生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。

總結(jié)一下自己在實習期間的體會。

1、自主學習

工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進取的工作態(tài)度

在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團隊精神

工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

5、為人處事

作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

再次，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗

因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

3、工作時仍需追求完美

在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴謹認真是時刻要牢記的。

我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。以上是我對已經(jīng)過去實習工作的總結(jié)，總結(jié)是為了尋找差距、修訂目標，是為了今后更好的提高。通過不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在未來的工作中更好的完成任務。

實習周記(二)

3月21日，我從武昌踏上去嘉興的火車，心里是比較矛盾的。一方面，在學校一個多月來的無所事事讓我厭煩，終于可以找到一個地方做事了;另一方面，那是一個小廠，這與我[平時的期望是不同的。所以，從那時起，我便打算以那里為落腳點找其他的更好的公司和工作?？傊?，毅然是走了出去。

來到了嘉興，這是一個不錯的城市。但是所要實習的公司并不在這里，而是下面的一貫出縣級市的一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里。和老板通了電話問清了路線，經(jīng)過了四趟換車才到了那個鎮(zhèn)里，這也給我心里擺下了一道陰影。

公司是這樣的：塑料廠有100人左右，分原料車間和生產(chǎn)車間。原料車間有5組都是殘疾人，一組是正常健康的人。三個出生產(chǎn)車間即三條生產(chǎn)線有2012年生產(chǎn)能力可達8000噸，銷售額可達8000萬元左右，但實際上年為3000萬。廠區(qū)里有一箱包廠，有員工2012年虧損。另有一童車廠，員工10人左右，老板投資，其侄女婿經(jīng)營。

在開始工作之前，老板說讓我先用幾天時間熟悉廠里的情況。實際上第二天我便投入了工作，協(xié)助另兩位女士整理箱包廠的倉庫，此時我還是一腔熱情的。雖然倉庫里非常凌亂，縫紉線散得到處是，五金類的東西也是東一堆西一堆的，等等。但經(jīng)過了3天的整理，通過分區(qū)、編號等方法，便整理得像一個小圖書館一樣整潔，一種成就感油然而生。但是繼續(xù)又有另去個倉庫要整理，里面情況同樣糟，而且大都是大件物品，重量較大，這真是讓人頭疼。這時，我的熱情也早就冷了下來。從第一個倉庫起，一邊整理一邊聽人說，這是第三第四趟人來整理了，前面幾趟人都是沒有一個星期就走了等等言論，而且，箱包廠的人也不肯幫忙，上急著趕貨呢。讓我們面對如此種類繁多的陌生的物品并把它們整理好，真不是一件容易的事情。但是經(jīng)過三天的堅持整理，也終于松了一個氣。但繼續(xù)又一個童車廠的倉庫在等著我們呢，這讓我有點厭倦了。而且，另兩人因還有其他原本的她們正在做的工作而不得不做，這樣我承擔的擔子就更重了。幸好，童車廠的人配合，好不容易才整理好了。

附：快遞倉管員實習周記

一、實習目的：

通過倉管員實習了解企業(yè)倉儲情況，更深入的掌握倉管的理論知識，理解倉管的意義。在這個基礎上把所學的專業(yè)理輪值識與實踐緊密結(jié)合起來，從而有利于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，能結(jié)合實際綜合運用所學知識，提出自己的觀點和方法，提高分析問題與解決實際問題的能力。

二、實習任務：

1、熟悉工作職責，熟悉產(chǎn)品;

2、協(xié)助完成貨品入倉、后勤發(fā)貨包裝等工作;

3、處理發(fā)貨賬務。

三、實訓過程：

1、熟悉工作職責，熟悉產(chǎn)品

按照公司制定的工作流程依次進行工作，平時應定期對貨物進行盤點，從工作中熟悉產(chǎn)品。

2、揀貨，熟悉產(chǎn)品

每天開始揀貨之前，需要了解新入庫的貨物有哪些、是否擺放在屬于自己編碼的位置上面，確定不會有貨物漏揀。

3、包貨，發(fā)貨

包貨這個方面要注意編碼與實物是否一致，警惕揀貨單是否存在著錯誤編碼的情況。在主要負責人完成貨物檢查后就由自己進行裝袋，這是兩個工序所以說也是分開獨立完成的，目的是為了保證出貨正確與否。

包貨接下來就是打包交給第三方物流，也叫發(fā)貨。這個需要我們看地址是否完整，看收貨人員的名字是否正確，還要看是發(fā)什么：掛號，EMS等。

四、收獲及心得體會：

通過這一段時間的倉管實習，讓我更深刻的認識到了倉管員的特點以及作用?？吹搅酥車聜兙礃I(yè)的工作態(tài)度和融洽的工作氣氛，讓我感受到能在這個集體中工作是件愉快的事情。而自己各方面的素質(zhì)也在親身實踐倉管員的過程中得到提高

以下是個人在這一段時間工作中得到的體會。

1、在倉管工作中熟悉自己不內(nèi)行的產(chǎn)品才是現(xiàn)在最基本的工作任務，是自己適應工作的要求、提高辦事效率的需要，也是為能夠隨時進入其他部門學習的一個基本工作技能。

2、揀貨是工作的首要任務，發(fā)錯貨、賬目錯亂，會給后續(xù)工作帶來很大壓力，會使公司利益與形象受損。所以要看好實物、對準確編碼，提高注意力，確保在第一個環(huán)節(jié)上就做到百分百的正確無誤;另外還需要了解倉庫當日入庫的貨品，多關注倉庫的信息，以確保倉庫是否有足夠的庫存。

3、要用為公司服務的理念去工作，把公司當做是自己的家，融入到這個大家庭，齊心合力經(jīng)營好這個場所。

4、單純的揀貨，包貨，發(fā)貨，好像沒有什么技術含量，會給人一種枯燥無味的感覺。但既然公司安排自己負責這一職位，那就是公司對我們的信任，給我們學習的機會。所以我們應該抱著一種感恩的心去完成自己的工作，竭盡全力完成它，不斷提高自己的效率。

5、倉庫的一切工作不可能走捷徑或一蹴而就，很多都看似小事，偏偏小事都是一環(huán)扣一環(huán)支撐起全部工作流程得以順暢、正確。

第8篇：三天實訓總結(jié)范文

關鍵詞：混年級；差異；專業(yè)能力；教學設計

一、任務背景

目前，高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的校內(nèi)實訓教學多以模擬軟件、案例分析等形式進行，受實訓內(nèi)容和形式的限制，學生的校內(nèi)實訓效果往往不理想。學生通過傳統(tǒng)的模擬實訓方式，所掌握的專業(yè)技能與企業(yè)的要求相差較大。因此，我們必須尋求另外的途徑，使學生的實習更加貼近生產(chǎn)實際。

我們了解到一些房地產(chǎn)開發(fā)公司、物業(yè)管理公司在樓盤交付業(yè)主使用時需要大量的較專業(yè)的人員協(xié)助完成交樓工作。于是近年來高職院校與企業(yè)合作，設計了學生到企業(yè)頂崗實習的課程，由企業(yè)提供真實的崗位供學生頂崗實習，使學生在全真的企業(yè)環(huán)境里進行實踐，這大大提高了學生的職業(yè)素質(zhì)和動手能力，實現(xiàn)由學生到企業(yè)員工的無縫對接，從而增強了學生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)造能力。

二、混年級頂崗實習中出現(xiàn)的問題

我們組織學生到H房地產(chǎn)公司進行為期三周的頂崗實習，任務為協(xié)助業(yè)主完成收樓工作。面對交樓、客服、驗房、簽發(fā)證件等工作，企業(yè)通過面試在大一到大三學生中篩選出近200名學生參與頂崗實習。顯然這些學生從知識結(jié)構(gòu)、心理特點、專業(yè)素質(zhì)等方面有較大差異，在前期的企業(yè)培訓中出現(xiàn)了一系列問題：

1.低年級學生易驕傲，不能吃苦；高年級學生易浮躁低落。在動員的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)低年級學生非常熱情興奮，積極參與面試，特別是在某些高年級學生未通過面試時，進入面試的低年級學生無形中會產(chǎn)生一種“我比師兄強”的心理。帶著這種驕傲的心理進入崗位后，低年級學生卻由于缺乏對社會、行業(yè)的理解，容易因為辛苦輕言放棄，給實訓造成阻力。而高年級學生由于已經(jīng)經(jīng)過多次頂崗實習，能更好地完成較為辛苦的工作。但同時也由于實習經(jīng)歷豐富而熱情不足，實習時比較浮躁。

2.低年級學生的知識水平、專業(yè)能力明顯較低。在企業(yè)頂崗實習中，涉及到物業(yè)管理實務、房地產(chǎn)法規(guī)、房地產(chǎn)營銷、消費者心理、禮儀與口才等多門課程的內(nèi)容。雖然企業(yè)提出不需要有較多的專業(yè)知識，低年級學生也可以勝任，但在培訓中仍能發(fā)現(xiàn)低年級生對“容積率、得房率、產(chǎn)權(quán)”等基本概念理解不到位的問題。高年級學生經(jīng)過多次頂崗實習，對企業(yè)培訓的內(nèi)容接受得更快。

3.不同年級的學生綜合素質(zhì)差別不大。在企業(yè)培訓的某些環(huán)節(jié)，如禮儀培訓，不同年級的學生表現(xiàn)差異不大。很多低年級學生因為熱情，表現(xiàn)很好。

三、問題中蘊含的契機

以上問題在混年級培養(yǎng)中是普遍存在、不可避免的。針對這些問題，校企經(jīng)過思考研究，也發(fā)現(xiàn)一些契機：

1.實習的針對性更強。到企業(yè)頂崗實習能夠讓大一學生提早了解企業(yè)工作所需的專業(yè)知識，學習上更有針對性，能夠使學生成為學習的主體。大一學生在隨后幾年的學習中能結(jié)合實踐學習書本知識，迅速打通思路；大二的學生在實習的過程中，可通過實際工作對自己的知識、技能進行一次全面的檢驗，并及時查漏補缺，為就業(yè)做準備；而大三的學生通過全真的實踐，實現(xiàn)由學生到企業(yè)員工的無縫對接，從而提高了學校的就業(yè)率。

2.企業(yè)頂崗實習能夠使學生理論與實踐相結(jié)合。企業(yè)頂崗實習使學生能夠在真實的職業(yè)環(huán)境下訓練相關專業(yè)技能。例如：學生應用建筑構(gòu)造與識圖、建筑與裝飾材料等建筑類課程理論知識，通過跑盤、熟悉小區(qū)，加強對建筑施工圖的認識，了解建設項目的總體設計，建筑物和構(gòu)筑物的平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)布置、裝飾構(gòu)成等，來熟悉樓盤，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應用。又如：學生應用房地產(chǎn)法規(guī)、房地產(chǎn)項目管理、物業(yè)管理、房地產(chǎn)市場營銷、公關與禮儀等課程的相關知識，掌握業(yè)主收樓流程，包括核驗業(yè)主收樓通知書、購房合同、付款收據(jù)等材料，使業(yè)主憑身份證辦理收樓手續(xù)；指導業(yè)主到財務收款處交清收樓余款、契稅、裝修押金、裝修垃圾清運費，并辦理委托銀行劃賬（管理費）手續(xù)；陪同業(yè)主到現(xiàn)場驗收房屋，業(yè)主若提出質(zhì)詢、改進意見的，應與業(yè)主進行溝通協(xié)商并達成書面協(xié)議并根據(jù)協(xié)議內(nèi)容解決交房中存在的問題，發(fā)工作聯(lián)絡單至工程部或開發(fā)部進行改善（限期完成）；業(yè)主若沒有提出問題，則指導業(yè)主填寫相關表格，包括房屋驗收交接表、業(yè)主檔案表、房屋使用說明書、住宅質(zhì)量保證書、業(yè)主公約、裝修手冊、ID卡發(fā)放使用管理規(guī)定、水電天線開通程序；如有業(yè)主需要鑰匙托管，則簽署托管責任聲明書，若不需要，移交房屋鑰匙，業(yè)主簽收。

3.培養(yǎng)學生全方位的素質(zhì)、能力。企業(yè)頂崗實習不但培養(yǎng)了學生市場調(diào)研、市場營銷、商務談判與合同簽訂的能力，樓盤管理、收樓管理、信息管理的能力，還能使學生通過實習，清楚地了解自己，調(diào)整學習目標，培養(yǎng)學習積極性。另外，通過頂崗實習，學生的全局觀念，細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德以及團隊合作意識得以培養(yǎng)。學生在實踐中能了解社會，拓寬視野，增長見識，提高分析問題和解決問題的能力。

四、混年級頂崗實習的改革

綜合上述思考，校企雙方通過調(diào)整，形成新的模式――進行混年級編組，使不同年級的學生發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這既符合企業(yè)的實際要求，也能讓學生從知識、能力、素質(zhì)三方面都得到成長。新的改革方案主要包括以下幾點：

1.混年級編組實習。打亂學生的固有圈子，每個小組按不同年級混合編組，并安排高年級的學生干部任小組長。不同年級的學生在一起工作，能夠在心理上相互調(diào)節(jié)、互相促進、取長補短。學生脫離自己習慣的班級群體，和師兄、師弟在一起，能更好地學習如何快速融入新的職場環(huán)境。針對學生驕傲、浮躁等心理問題，也能得到一定緩解。低年級學生看到高年級學生的表現(xiàn)，能發(fā)現(xiàn)差距，也更容易堅持；高年級學生看到低年級學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，也容易產(chǎn)生迫切感，激發(fā)工作熱情，并能在專業(yè)上“傳、幫、帶”低年級生。

2.建立輪崗制度。頂崗實習中不同崗位對能力有不同需求。如服務崗的人員要具有親和力和溝通能力，辦證崗的人員需要扎實的知識基礎，驗房崗的人員則需要較強的協(xié)調(diào)能力和專業(yè)知識。以往企業(yè)喜歡采用定崗后不再輪換的方式，不利于學生的全面發(fā)展。在校企協(xié)調(diào)下，制定良好的輪崗制度，讓學生在各個崗位都得到鍛煉，同時也能進一步了解自身的特點、優(yōu)勢。

3.鼓勵不同年級的學生多進行交流、反饋。以往頂崗實習結(jié)束后學校才讓學生寫實習小結(jié)進行總結(jié)?，F(xiàn)改革為在頂崗過程中以小組為單位三天進行一討論，并寫小結(jié)。

4.重視學生干部的作用。在復雜的頂崗實習過程中，學生干部起到非常重要的作用。善用學生干部監(jiān)督、反饋、引導，鼓勵不同年級的學生干部協(xié)同工作、加強交流，使得頂崗實習管理事半功倍。

高職院校的目標是培養(yǎng)能滿足市場需要的全面發(fā)展的高技能型人才。隨著我校國家示范性高職院校建設工作的進一步深入，對各專業(yè)的實踐教學提出了更高的要求，校企合作勢在必行。針對頂崗實習中出現(xiàn)的問題，校方必須多總結(jié)經(jīng)驗，滿足企業(yè)需求的同時注重在教學觀念、教學組織形式和教學方法上進行創(chuàng)新，靈活地進行改革，使頂崗實習取得更好的成效！

參考文獻：

第9篇：三天實訓總結(jié)范文

之前其實我們早就有沙盤模擬的書了，只是那么厚厚的一疊貌似看不很懂，索性也就沒怎么理它，直到星期一上午聽老師一講才迷迷糊糊的入了門，一開始挺害怕接受營銷總結(jié)這一位置的，但是一想到自己還算靈泛也就欣然接受了。

上午照著ppt擺盤都成問題，剛開始接觸確實也搞不清楚，下午模擬運行的那一年，由于心思沒有真正靜下來，大家也就都稀里糊涂的。不過我們都事先說好，無論在沙盤當中出現(xiàn)什么爭執(zhí)，都要靜下心來，心平氣和的一起來完成沙盤的幾年運營時間。

模擬運行的第一年，大家其實都不怎么知道去確定自家企業(yè)有多大的生產(chǎn)能力，所以導致投廣告拿單也是一頓胡來，在還沒算清楚有多少流動資金投廣告的時候，我們組就大膽的拿出了1400萬的廣告費用，足足比其他組高出了將近600萬的樣子，也就意味著浪費了這么多，就是沒有分析好市場，沒有計算好自身的生產(chǎn)能力所造成的結(jié)果。不錯，由于高額的廣告確實也拿到了好的訂單，但是要開發(fā)新的生產(chǎn)線，要購買原材料，要開發(fā)新的市場，這一系列下來，流動資金維持得好辛苦。所以模擬運營的這一年運行下來好困難，最后記得沒有運行完，就差不多破產(chǎn)了，不過幸好是練習的那一年。

俗話說，吃一塹長一智，星期二正式考試的第一年運營，我們通過前天晚上回去自己去摸索沙盤各職位職能以及沙盤的一些規(guī)則，第二天我們計算生產(chǎn)能力也好，分析市場也好，都小心翼翼，一步一趨，毫不含糊。正式考試，我們六人的職位還是沒有變動，在ceo的總指揮下，我們井然有序的進行著沙盤運營節(jié)奏。我們步驟很明確，第一步，由各部門將各方位一年所需要資金全部統(tǒng)計出來，匯總到財務總監(jiān)，還有加上下年第一季度生產(chǎn)何種產(chǎn)品以及生產(chǎn)該種產(chǎn)品所需費用全部統(tǒng)計出來，剩余的流動資金可以慎重的投廣告，就營銷總監(jiān)我負責的是市場開發(fā)、生產(chǎn)以及產(chǎn)品資格認證這一方面的費用，挺容易計算的，不過也得慎重。雖然每年我們運行的速度不是很快，但是我們力求不出差錯，運行得很穩(wěn)，看著旁邊其他組為了某一個數(shù)據(jù)吵得喋喋不休的時候，我們都會心平氣和的去規(guī)劃下一步該怎么進行。

第一年運行下來，我們組的所有者權(quán)益雖然排名最末，只有27左右，但是我們心中都很數(shù)，因為我們已經(jīng)提前做了投資，我們開發(fā)了新的生產(chǎn)線，開發(fā)了新的市場，提前擴充了企業(yè)的生產(chǎn)能力，為以后企業(yè)運營，更加具有生產(chǎn)實力做保障。

接下來大家都齊心協(xié)力，當然我在分析市場和投放廣告這一方面更加成熟了，只要各部門預算無誤，財務總監(jiān)撥給我的廣告費用投放基本無誤，每年運行下來，基本實現(xiàn)"零庫存"，有的時候也會作為間諜的身份出去外訪，看到能夠?qū)崿F(xiàn)零庫存的組別很少，所以我們的流動資金比較多。其實我們運行當中還存在著一些不足之處，就是開頭的三年挪用了應收賬款，后來因為要貼息，所以讓所有者權(quán)益整體上下降了，當然也是我們大家的失誤，幸虧財務總監(jiān)的細致認真，不厭其煩，將賬目全部更改過來，很值得敬佩。

在出錯的同時，我們懂得及時更改，在沉不下心來的時候，我們學會不打擾組員的思維，靜靜聆聽，直到自己能夠很清晰的去分析整個運行。

當然在ceo的總帶領下，我們大家都各歸其位，有條不紊的運行著，在營銷這一塊，在選擇訂單的時候，也有講究，要分析該產(chǎn)品價格化不劃算，還要考慮資金回籠等各方面問題?？傮w下來，除了第三年iso9000忘了投廣告費用之外，其他的廣告投放都做得比較到位，不盲目的去追隨人家認定的市場，我們沒有去爭市場老大，但是我們做得很穩(wěn)，我們首先考慮我們不能留有庫存商品，在保證價格劃算的情況下，盡量不出現(xiàn)庫存。在第一年和第二年運行時，如果能把手工生產(chǎn)線及時變賣或處理掉，我們的生產(chǎn)能力將更強大，當然利潤與收益也是成正比的。

在短短的三天沙盤模擬實訓里，確實挺辛苦也挺累，但是讓我們學到了好多好多，包括個人各方面思維的考驗，一個團隊的協(xié)作能力，包括分析企業(yè)內(nèi)外形勢等各方面。

首先ceo周玉龍同志確實做到了全攬大局的作用，在運營出現(xiàn)故障的時候，他總會不驕不躁的讓我們重新開始，或者重新規(guī)劃我們的運營方向，他除了和財務總監(jiān)鄧金蘭核對賬目之外，還負責了其他各部門的一些安排事項，真正起到了引領f組前進的作用。

作為營銷總監(jiān)的我，在廣告投放以及市場開發(fā)，資格認證這一塊做到了有的放矢，但是其中由于本人的疏忽，沒有在第三年的時候給iso9000投放廣告費用，在這一點上面很是抱歉，從這一個小事中，讓我懂得千萬不要忽視小細節(jié)。在財務預算不出現(xiàn)差錯的情況下，每年的廣告投放還是挺順利的。在選擇市場上面，由間諜收集的其他各組廣告投放市場情況，再來分析我組的市場選擇情況，最后第六年的廣告投放更是以100萬的資金，拿回了不錯的訂單，保證了20幾個p3產(chǎn)品以及十幾個p2產(chǎn)品都能夠順利售出，這在一定程度上反映了我們組規(guī)劃的完善性，其中多少不足的地方，相信如果還有下一次，一定能夠做的更好。最后就我們組取得的成績，我并不是感到很意外，相反我覺得我們這個臨時組合極富戰(zhàn)斗力。