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第1篇：藥學專業(yè)學生實習工作范文

【摘要】目的：研究醫(yī)院藥房藥學專業(yè)實習生的溝通能力。方法：使用PBL法根據(jù)醫(yī)院的具體狀況進行研究。結(jié)果：使用PBL法提升了醫(yī)院藥房藥學專業(yè)學生的溝通能力，推動了醫(yī)院藥房的代表信息、方式和結(jié)構(gòu)的改變。結(jié)論：醫(yī)院藥房PBL法行之有效，有助于社會培育出高質(zhì)量的藥學專業(yè)人員。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院藥房；藥學專業(yè)；實習生；溝通能力

藥房不但會出售西藥、中藥以及各種草藥，其還負責藥物的計劃估算、領(lǐng)發(fā)管理藥物、檢驗入庫等，針對藥房的操作人員而言更肩負著教學重擔，而藥學畢業(yè)生的實習是培育高素質(zhì)藥學人才邁向工作崗位奠定堅實基礎的關(guān)鍵過程[1]。由此，研究醫(yī)院藥房藥學專業(yè)畢業(yè)生實習的交流能夠顯得十分重要。

1PBL法帶教教師的確定和培訓

1.1研究資料

時間2012年-2015年來自我院14名老師及來自本省高校130名藥學專業(yè)畢業(yè)生。采取問卷調(diào)查，以掌握PBL法對研究醫(yī)院藥房藥學專業(yè)畢業(yè)生溝通能力的成效。

1.2PBL法帶教教師的選用需具備碩士學生及更高學歷，工作經(jīng)驗豐富，充滿責任性，有優(yōu)秀的語言表述與溝通水平。

1.3PBL法的作用

PBL法的目標為構(gòu)建應用和藥學理論相統(tǒng)一，創(chuàng)建良好的臨床用藥品推理環(huán)節(jié)，注重培育實習生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的技能。讓實習生從只聽、看，變?yōu)榉e極尋找、學習、研究，由被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習，挖掘?qū)嵙暽那笾c探索潛力，培養(yǎng)他們靈活使用理論知識去研究與處理問題的技能。

2用PBL法培養(yǎng)藥學專業(yè)實習生的溝通水平

2.1首先，PBL法需滲入到職業(yè)品德中。進到醫(yī)院藥房首天，借助醫(yī)療矛盾病例即PBL法導出問題展開職業(yè)品德教育，經(jīng)過長時間藥房帶教本科在藥學實習中得知，畢業(yè)生針對未來的發(fā)展方向，工作包含的內(nèi)容缺少一個系統(tǒng)的概念，針對自身的喜好和未來的發(fā)展趨勢比較模糊，未真正的了解醫(yī)院藥房的內(nèi)在性質(zhì)，瞧不起醫(yī)院藥房崗位等[2]。所以，本院設置了藥房實例來提高實習生服務患者和社會的意識。

2.2中藥房PBL法培訓。比如，首先給實習生講解有關(guān)中國的《本草綱目》，介紹李時珍是怎樣過通過實踐將藥物分類，其將藥品分成水、火、土、草等若干個部分，還將每個部分的藥品根據(jù)其生態(tài)和性質(zhì)分成60類，比如草部分是山草、芳草、毒草等。進而使實習生經(jīng)過所掌握的理論知識來進行探究，總結(jié)出藥物的放置規(guī)律和位置，如此一來，實習生對各種藥物就會有個更深入的了解[3]。

2.3西藥房PBL法培訓。在教師的引導下如給實習生一個咳嗽的用藥病例，經(jīng)過醫(yī)生診斷后，醫(yī)囑實習生得到醫(yī)囑通知后重要的任務有哪些？給實習生突出難題，讓他們討論且模擬操作。最后老師歸納，藥房的四查與十對是指查處方、查藥物、查配備禁忌、查用藥物科學性；對科室、對性別、對姓名、對年紀、對藥名、對大小、對數(shù)目、對標簽、對藥物性狀、對用法及劑量、對臨床質(zhì)量。接著老師讓實習生隨指導老師進到藥房工作，并加強溝通與交流。

3使用效果

3.1通過近些年的實踐，醫(yī)院藥房藥學專業(yè)實習生表示，PBL法激發(fā)了自身的學習熱情、拓展了實習生的眼界，結(jié)果表明，PBL法可以充分調(diào)動藥學專業(yè)實習生的學習積極性，讓更多的畢業(yè)生對藥房工作有興趣，在臨床思維水平即藥品使用、管理技能等層面均有明顯提升。

3.2醫(yī)院藥房工作能力評價

優(yōu)：充分掌握并可以靈活使用所具備的基本藥品和制劑，可以較好的進到醫(yī)院藥房中工作，并可以隨機處理各種醫(yī)藥矛盾，溝通能力好。良：熟練把握所學知識，可以很好適應醫(yī)院藥房任務[4]。可：基本了解所學知識，在常規(guī)狀況下可以適應醫(yī)院藥房工作。差：無法掌握所學知識，無法勝任醫(yī)院藥房工作，溝通能力差。其評價分別是，優(yōu)71.5%、良20.5%、可85%、差0，PBL法能夠很好培養(yǎng)藥學專業(yè)學生的溝通能力和勝任醫(yī)院藥房工作的能力。

4結(jié)果

綜上所述，對推進醫(yī)院藥房藥學實習生溝通能力的培養(yǎng)，需要教師在工作中加強學習，掌握國內(nèi)外先進的技術(shù)和科學知識，全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，傳授藥學專業(yè)學生科學的理論知識，進一步優(yōu)化教學方式，提升藥學專業(yè)實習生的溝通能力，確保實習生更好的完成藥房實習任務。

參考文獻 

[1] 杜卓，余巧，潘昕，鐘琳，歐冰，盧建，周娜，葉泉英，聶鑫. 探討醫(yī)院藥房藥學專業(yè)實習生溝通能力的培養(yǎng)[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（18）：89-90. 

[2] 馬明華，余自成，邱瑾，年華. 我院臨床藥學專業(yè)本科實習生培養(yǎng)模式初探[J]. 中國藥房，2014，25（40）：3836- 3838. 

[3] 高福君，高福東. 藥學學生參與社會藥房藥學服務工作的探索與實踐[J]. 藥學研究，2013，32（06）：365-366. 

第2篇：藥學專業(yè)學生實習工作范文

關(guān)鍵詞：中藥學；畢業(yè)實習；過程管理

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）17-0125-03

中藥學類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)實習是教學中的重要環(huán)節(jié)，是理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵，在專業(yè)教學過程中具有很重要地位。學生通過畢業(yè)實習，將所學到的各門基礎課及專業(yè)基礎課程知識全面地、綜合地運用到實際操作中，各種基本實驗技能、分析和解決實際問題的能力在此階段得到加強和提高。培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，對中藥學類專業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。[1]因此，科學規(guī)范中藥學類專業(yè)畢業(yè)實習過程管理，對培養(yǎng)合格的中藥學人才具有重要意義。要強化畢業(yè)實習的過程管理，需分別做好畢業(yè)生實習前期準備工作、畢業(yè)實習階段和實習考核的管理。并通過工作反饋總結(jié)與過程評價，監(jiān)控管理中藥學類專業(yè)畢業(yè)實習的每一環(huán)節(jié)。

一、畢業(yè)生實習前期準備工作

1.實習前開設綜合性實驗

在畢業(yè)實習之前，通過多學科通力合作，使學生系統(tǒng)地完成某一研究或生產(chǎn)的全過程或主要過程片斷，[2]將各門基本知識、基礎理論與基本技能有機地結(jié)合，將孤立的各學科操作技能融為一體。以培養(yǎng)學生初步科研能力、生產(chǎn)實踐能力以及分析問題解決問題的能力，增強整體觀。為畢業(yè)實習和就業(yè)打下良好的基礎。

2.實行畢業(yè)實習準入制

實習前加強實驗技能培訓及考核，完善畢業(yè)實習準入制。根據(jù)中藥學類專業(yè)特點，實習中要進行大量的實驗研究，涉及到大量的基本實驗操作。綜合性的訓練較少，實驗操作規(guī)范

細節(jié)部分學生不夠熟悉，有必要在實習前進行實驗技能集中強化培訓，包括實驗基本技能、大型儀器設備的各種基本實驗操作，并進行考核，成績合格者允許進入畢業(yè)實習，經(jīng)再次培訓仍不合格者，取消畢業(yè)實習資格。

3.講座

（1）科研講座。本科應屆畢業(yè)生已經(jīng)學習了大量基礎課程，但對于如何著手撰寫畢業(yè)論文仍感到茫然。為此，實習前聘請各學科專家開展相關(guān)專題講座，從而保證取得良好的畢業(yè)實習效果。講座內(nèi)容須包括開題報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫作方法；論文寫作的重要性；如何從文獻閱讀中發(fā)現(xiàn)論文寫作的創(chuàng)新點；論文寫作應達到的目的、注意事項、基本結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作中遇到的問題及解決辦法以及論文修改的思路方法。

（2）學校就業(yè)管理部門的就業(yè)指導講座。學生由于就業(yè)壓力的影響，常常在找工作期間處于迷茫狀態(tài)，不了解有哪些就業(yè)方向，也不知該如何著手。[3]因此聘請學校就業(yè)管理部門進行就業(yè)指導講座就顯得很有必要了。通過課程的學習，使學生較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能，等等。為學生今后理性擇業(yè)、順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

（3）對相關(guān)企業(yè)人力資源經(jīng)理舉辦就業(yè)指導講座。就業(yè)是一個不可回避的現(xiàn)實問題，必須架起畢業(yè)實習與就業(yè)的橋梁，以實習促就業(yè)，建立良性就業(yè)平臺。學生接觸社會之初，不了解工作單位的部門設置、崗位職責，面對求職介紹上的崗位需求，卻不知工作內(nèi)容性質(zhì)，面試中無法有針對性地回答問題?？善刚垖嵙晢挝淮笮歪t(yī)藥企業(yè)人力資源經(jīng)理，開展就業(yè)指導講座，讓畢業(yè)生了解公司待遇、招聘具體要求、招聘流程、職位發(fā)展空間等問題。

（4）精心挑選實習單位。實習單位的管理質(zhì)量對中藥學類專業(yè)學生掌握專業(yè)技能起著非常重要的作用。穩(wěn)定的實習基地，[4]具有豐富的實習管理經(jīng)驗，完善的實習管理制度，帶教經(jīng)驗豐富并具有一定資質(zhì)的教師，能提供高水平講授的實習講座，等等，可為實現(xiàn)實習效果提供堅實的保障。因此，在前期準備階段，學校應狠抓校外實習基地建設，精心選擇操作規(guī)范，以帶教能力強的藥廠、研究單位、醫(yī)院作為校外實習基地，確保學生圓滿完成畢業(yè)實習要求的各項內(nèi)容。并且可以為他們的就業(yè)提供意向單位。

（5）做好畢業(yè)實習動員。這是搞好中藥學類專業(yè)學生畢業(yè)實習工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。實習動員分為兩個階段。第一階段：第七學期初，召開實習準備會。同時下發(fā)實習計劃任務書，要求學生提前查閱資料。通過動員，使學生充分認識畢業(yè)實習教學的重要性和意義，學習相關(guān)的管理辦法和考核制度，明確各自的任務，做到心中有數(shù)。第二階段：第七學期末，召開實習工作會。聘請相關(guān)實習單位實習負責人，并要求相關(guān)實習指導教師和全體學生參加。發(fā)放畢業(yè)實習手冊，讓學生了解畢業(yè)實習及畢業(yè)論文（設計）中應該完成的各個步驟。實習管理教師介紹實習計劃、時間安排、實習單位、實習內(nèi)容、實習要求、實習崗位等方面的情況。[5]特別要強調(diào)實習期間安全、紀律方面的注意事項，要求學生務必以安全為第一要務，做到實習安全兩不誤。

二、畢業(yè)實習階段

1.強化開題報告環(huán)節(jié)

強化開題報告環(huán)節(jié)，要求中藥學類專業(yè)實習學生在規(guī)定時間內(nèi)必須完成開題報告，并組織開題報告會。學生制作多媒體課件，報告課題內(nèi)容，由相關(guān)方向?qū)＜疫M行論證、把關(guān)。一方面，開始便對課題進行質(zhì)量監(jiān)控；另一方面，對學生表達能力的提高也有所裨益，為論文答辯作好準備。

第3篇：藥學專業(yè)學生實習工作范文

1資料與方法

1.1調(diào)查對象

2010級昆明醫(yī)科大學臨床藥學專業(yè)已完成實習的本科畢業(yè)生，其中男生16名，女生26名．

1.2調(diào)查內(nèi)容

（1）實習生對實習內(nèi)容安排合理性的調(diào)查；（2）學生對指導教師實習指導的評價．

1.3調(diào)查方法

自行設計調(diào)查問卷，在集中發(fā)放調(diào)查問卷后，采用不記名問卷調(diào)查法，由畢業(yè)實習生完全自愿填寫，共發(fā)放42份調(diào)查問卷，回收有效問卷41份，有效率為97.62%．

1.4數(shù)據(jù)處理

采用SPSS軟件包統(tǒng)計分析，統(tǒng)計分析主要為統(tǒng)計描述和秩和檢驗．

2結(jié)果

2.1學生對實習計劃中相關(guān)內(nèi)容的評價

調(diào)查結(jié)果顯示，認為有4周在藥房實習時間太短的學生占到63.41%，認為有18周在臨床藥學科（室）實習時間太短的占到58.24%；針對在實習期間需完成的考核工作量，41.46%的學生認為完成4份藥歷數(shù)量太多，希望能減少；針對學生下臨床時間，僅有7.32%的學生認為可按照實綱要求每周4.5d下臨床．此外，學生希望匯報文獻閱讀報告次數(shù)為2次的占到60.98%，希望自己主持病例討論次數(shù)在2次及以上的學生占到95.12%，78.05%的學生希望僅組織1次理論考試。

2.2學生對指導教師實習指導的評價

調(diào)查結(jié)果顯示，認為在藥房實習期間，指導老師認真負責的學生占到48.78%，認為在臨床藥學科（室）實習期間，指導老師認真負責的學生占到92.68%，經(jīng)χ2檢驗，學生對于在不同實習部門指導評價的比較差異有統(tǒng)計學意義，認為在臨床藥學科（室）實習期間，指導老師更認真負責（P＜0.05），見表2．

3討論

3.1學生對實綱相關(guān)內(nèi)容的評價

臨床藥學是應用型學科，實習不只對藥物方面的實習，而更偏重于到臨床實踐[2]，當前全國各高校都在探索適合臨床藥學專業(yè)的實習模式[3-5]．昆明醫(yī)科大學根據(jù)臨床藥學專業(yè)特色，參照衛(wèi)生部臨床藥師規(guī)范化培訓模式，結(jié)合實習時間，初步制定了實習模式及實習教學大綱．實綱要求學生在藥房實習4周，在臨床藥學科（室）實習18周，但就調(diào)查結(jié)果來看，一半以上的學生都認為實習時間太短，分析原因主要是因為實習時間與學生考研、擇業(yè)的時間相沖突，分散了學生精力，不能全身心的投入到實習中去，但又要完成實綱所要求的各種實習內(nèi)容，所以感覺實習時間太短，針對這種情況，可盡量調(diào)整學生的實習時間不與考研時間及找工作時間相沖突．在臨床藥學科（室）實習期間，藥歷的書寫、文獻閱讀、病例討論及用藥指導內(nèi)容的實習對于學生來說是非常重要的，通過這些工作的開展，可以培養(yǎng)學生的藥學思維及臨床思維，增加學生對臨床藥學工作的認識和理解，在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程中培養(yǎng)了獨立思考和實踐能力、探索新知識的能力，為將來進入社會參加臨床藥學工作打下基礎．昆明醫(yī)科大學教學大綱要求，實習期間學生需完成藥歷4份，文獻閱讀2次，病例討論1次，就調(diào)查結(jié)果來看，文獻閱讀的次數(shù)基本符合大多數(shù)學生的要求，但對于書寫藥歷的量，41.46%的學生希望減少，主要是因為學生在在臨床藥學科（室）實習時，接觸臨床后，不但要把理論的藥學知識轉(zhuǎn)化為實踐，而且很多臨床的知識也需要去學習，需要一段時間去熟悉并掌握相關(guān)的病種，在此基礎上才能為患者建立藥歷，然而實習的時間僅為18周，要完成4份藥歷對于部分學生來說可能較為困難；此外，95.12%的學生都希望能增加自己做病例討論的次數(shù)，主要是因為完成一次病例討論，不僅能夠鍛煉學生歸納病例的能力，表達能力，分析問題及解決問題的能力，而且還能訓練學生用藥分析的基本技能，培養(yǎng)綜合應用知識能力，故學生希望能增加病例討論的次數(shù)．

參照衛(wèi)生部臨床藥師規(guī)范化培訓指南，要求實習學生每周至少有4.5d在臨床開展工作，但是僅有7.32%學生認為可行，分析原因是因為實習生與規(guī)范化培訓學員還是有區(qū)別的，實習生獲取的知識僅只是教科書上的理論知識，要把理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用，需要一段時間去適應，并且實習生從未接觸過臨床藥學工作，如果花大量的時間在臨床上，就沒有更多的時間和精力去消化每天接收的新信息，所以有的學生希望在在臨床藥學科（室）實習期間剛開始的2個月可以每周4.5d在臨床開展工作，之后每天僅參與查房，有的學生認為僅需要每天早上在臨床工作即可，也有學生認為可按個人實際情況安排．針對這個問題，還有待研究.

3.2學生對指導教師實習指導的評價

就調(diào)查結(jié)果來看，實習學生認為在臨床藥學科（室）實習的指導老師較在藥房實習的指導老師更認真負責，其原因一方面是由于藥房是醫(yī)院重要的窗口部門，部分醫(yī)院的指導老師忙于藥品調(diào)劑及藥學服務工作，忽略了對實習生的帶教工作，另一方面是由于少數(shù)醫(yī)院并沒有為學生指定固定的帶教老師，學生的實習內(nèi)容僅僅只是調(diào)劑藥品，而對于一些知識如高危藥品管理、品、的管理及調(diào)配程序等內(nèi)容并沒有老師進行言傳身教．

第4篇：藥學專業(yè)學生實習工作范文

[關(guān)鍵詞] 住院藥房；實習生；帶教體會

[中圖分類號] R197.322 [文獻標識碼] C[文章編號] 1673-7210（2010）10（a）-112-02

我院是一所三級甲等的?？漆t(yī)院，有11個住院病區(qū)。我院住院藥房雖是醫(yī)院的小部門，但也是不可缺少的部門，住院藥房的工作除了住院患者的住院醫(yī)囑藥品調(diào)配和出院患者的處方調(diào)劑，還負責有關(guān)手術(shù)室用藥、大輸液和本院制劑的發(fā)放等。住院藥房的工作是繁重和瑣碎的。隨著現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，住院藥房的工作模式已不是傳統(tǒng)的“單純供應型”，而是逐步轉(zhuǎn)向“技術(shù)服務型”。因此，加強住院藥房實習生的帶教工作是非常必要的，筆者現(xiàn)將一些帶教體會總結(jié)如下：

1 建立良好的溝通

溝通是心靈的橋梁，溝通是管理的真諦。為了實習生能盡快融入工作組織，進入角色，讓實習過程順利運轉(zhuǎn)，充滿生機活力，應加強帶教老師與實習生之間互通信息。良好的溝通是藥學實習生在住院藥房的工作協(xié)調(diào)、目的明確開展的重要前提。良好的溝通讓實習生感覺到帶教老師對他們的尊重和信任，從而產(chǎn)生極大的責任感、認同感和歸屬感，從而具有強烈的責任心和奉獻精神。只有通過帶教老師與藥學實習生之間良好的溝通達成共識，才能使工作不折不扣的完成，才能真正提高工作效率，從而達到事半功倍的效果。首先，作為帶教老師我們要熱情認真地接待藥學實習生，具體介紹有關(guān)我院住院藥房的管理制度、整體布局、住院患者的住院醫(yī)囑藥品調(diào)配和出院患者的處方調(diào)劑操作規(guī)范、有關(guān)手術(shù)室用藥、大輸液和本院制劑的發(fā)放程序等，并將每位藥學實習生具體安排給具有藥師以上資格的帶教老師專人帶教，再由帶教老師與藥學生進行進一步詳細交流，使得實習生對住院藥房的工作情況有初步的了解，以減少實習生對住院藥房工作的陌生感和處方藥品調(diào)劑的恐懼感，盡快進入藥劑工作的角色。

2 加強藥德教育并樹立高尚的品格

從藥學職業(yè)道德教育抓起，使實習生明白藥品調(diào)配工作是醫(yī)療服務工作中的重要組成部分，藥學工作人員從事的藥學工作直接關(guān)系著人民的健康和患者的安危，醫(yī)院藥學工作者承擔著人民安全合理用藥及為人民提供準確的藥物咨詢與信息服務的重任。從事藥學工作就是為了以精湛的專業(yè)知識幫助臨床正確選藥，合理用藥，指導患者科學服用，為患者解除痛苦，提高生命質(zhì)量。藥學工作中藥品調(diào)配工作瑣碎而辛苦，要做到耐心、認真，只有熱愛藥學工作，樹立獻身藥學事業(yè)的精神，始終把患者的利益放在至高無上的地位，才能想患者之所想，急患者之所急，視患者如親人，尊重患者，一視同仁，用愛心去關(guān)心他們。樹立高尚的品格，養(yǎng)成良好的藥德，才能抵制工作中的各種誘惑，一心一意地為患者的健康服務，不利用自身在專業(yè)上的優(yōu)勢欺詐患者，謀取私利，才能堅持與醫(yī)藥行業(yè)中商業(yè)賄賂、回扣、折扣等不正之風作斗爭。

3 制訂帶教工作實習計劃

制訂實習計劃須以實綱為依據(jù)，因?qū)嵕V是實習教學的綱領(lǐng)性文件。依照實綱要求，制訂科學合理，切合實際的實習計劃是實習工作順利進行的重要保證。實習計劃的制訂關(guān)系到整個實習工作的全局。對大專、本科、研究生等不同的實習要求制訂合理、詳細、統(tǒng)一、切實可行的計劃，帶教老師根據(jù)系統(tǒng)性的計劃，并結(jié)合多媒體教學，根據(jù)不同層次要求的實習生針對性帶教。一方面能避免因老師語言表達能力、精神狀態(tài)等因素的影響而存在漏講、重復、混淆及條理不清的現(xiàn)象；另一方面使實習生更加明確實習目的、實習方向和對實習過程有了更加清晰的了解。制訂實習計劃是讓實習生更加順利，更加高質(zhì)量完成實習過程的重要環(huán)節(jié)。

4 帶教中言傳身教，嚴謹治學

藥學類學生都是剛剛從高校校園里出來，實習是他們踏入社會，走上工作崗位的前奏。所以在實習期間，帶教老師要言傳身教，嚴謹治學，培養(yǎng)實習生良好的工作習慣，規(guī)范操作，愛崗敬業(yè)，以科學的“求真”態(tài)度對待藥學工作。任何馬虎或弄虛作假的行為都會有損藥學工作的尊嚴，還可能危害人民的生命健康，造成嚴重的后果。因此，在工作中要嚴格執(zhí)行查對制度，嚴格進行調(diào)配操作，在工作的任何時候都不談論與工作無關(guān)的話題，遇到突況不驚恐、不忙亂，冷靜思考，謹慎處理。

5 住院藥房藥品調(diào)配要明確“四查十對”的重要性

對實習生在住院藥房藥品調(diào)配的帶教應緊扣“四查十對”的原則。住院藥房的工作任務繁重和瑣碎，藥劑人員各方面的素質(zhì)直接影響了患者的用藥安全并關(guān)系到醫(yī)院的發(fā)展。住院藥房的工作要非常地謹慎，因為它與患者的生命和健康息息相關(guān)。任何一點小小的失誤、疏忽，都可能釀成大禍，直接危害患者的身心健康。如何讓實習生在住院藥房做好本職工作，不僅讓出院窗口工作精益求精、確保質(zhì)量，而且住院醫(yī)囑調(diào)劑藥品準確無誤、合理用藥，是我們時刻、密切關(guān)心的大事。為了一開始就能養(yǎng)成嚴謹扎實的工作作風，我們給實習生規(guī)定必須按照“四查十對”的原則來進行藥品調(diào)配工作。在調(diào)配處方過程中，我們始終本著“精心調(diào)劑、耐心解釋”的原則。剛開始，每接到一張出院處方或一份住院醫(yī)囑藥品調(diào)配，我們都手把手地教，教導他們審方要仔細認真，調(diào)配時要準確無誤；配藥后配藥人與審核人認真核對簽字；發(fā)藥時，要耐心向患者講清服用方法與注意事項，并且發(fā)藥時語言通俗易懂，語氣親切。確實，剛開始實習生們覺得比較繁瑣羅嗦，不耐煩，但是熟能生巧，時間一長，他們審方、調(diào)劑、發(fā)藥速度明顯增快，而且工作質(zhì)量也提高，并且也逐漸明白了“以患者為本”的道理。之后，我們堅持放手不放眼，既讓同學們大膽去做，獨立去完成，又始終保持帶教全程指導，降低了差錯率，基本做到杜絕差錯發(fā)生，還提高了學生的獨立動手能力。在做好藥品調(diào)配帶教的同時，我們還加強實習生的交流溝通能力，使“服務”更貼近患者。

6 加強住院藥房實習生藥學專業(yè)知識學習

首先，在實習期間要不斷對藥學實習學生進行藥學專業(yè)知識的培訓、授課，并采取輕松的沙龍形式，互相提問，充分調(diào)動大家的積極性，從而提高工作中實踐能力、分析問題和解決問題的能力。其次，要提高藥學實習生的理論知識還必須緊扣藥品說明書。藥學實習生在實習期間要緊扣藥品說明書，熟讀理解說明書。因為在課堂里接觸的都是藥學專業(yè)理論教材，教材注重的是基礎知識和基本技能的系統(tǒng)性，主要是為同學們以后的專業(yè)發(fā)展打基礎；但在住院藥房，無論是窗口的出院發(fā)藥、住院患者的藥品調(diào)劑，還是其他科室制劑的發(fā)放，我們更要緊扣藥品說明書，因為藥品說明書側(cè)重于實際工作的實用性、操作性。藥品說明書不但簡明扼要地敘述了藥品的藥理作用，而且還詳細地列出適應證、禁忌證、藥物相互作用、注意事項、服藥時間等，不僅為患者提供“藥品名稱、適應證、用藥方法、劑量、用藥后預計效果”等的用藥咨詢，還特別適用于指導醫(yī)師用藥，為醫(yī)師提供“新藥信息、合理用藥信息、不良反應、禁忌證”等信息，也為護士提供“藥品劑量、用法，注射劑配制溶媒、濃度輸液滴注速度，輸液中藥物配伍理化性質(zhì)變化與配伍禁忌”的信息等。因此，通過反復閱讀理解藥品說明書，才能讓藥學生在課堂里學到的知識盡快消化并且更加透徹的理解，應用于實踐工作中，進而提供優(yōu)質(zhì)的藥學服務，加快醫(yī)院藥學服務工作模式由“操作經(jīng)驗服務型”向“藥學知識技術(shù)服務型” 轉(zhuǎn)變。帶教時我們還時刻提醒藥學實習生要對老年人、嬰幼兒、過敏性體質(zhì)等特殊患者的用藥情況、用藥過程中藥品不良反應更加關(guān)注。通過多年的帶教經(jīng)驗，我們讓藥學實習生通過熟讀藥品說明書后，與書本上的知識進行比較，溫固而知新，不斷鞏固藥學專業(yè)知識。

綜上所述，在住院藥房藥學實習生帶教方面，必須將“以患者為中心，提供與藥物使用有關(guān)的技術(shù)服務，實現(xiàn)改善和提高患者生命質(zhì)量”的藥學服務目標理念應用于帶教過程中。對住院藥房實習生不僅要加強其專業(yè)理論和實踐操作技能的學習，還要對藥學職業(yè)道德、文化修養(yǎng)、心理學、倫理學、人際交往等方面的知識進行學習。通過上述針對性的帶教，提高了藥學實習生在我院住院藥房的實習質(zhì)量，樹立了藥學實習生的現(xiàn)代化藥學服務觀念和高度的社會職業(yè)道德責任感。通過增加帶教老師和實習生之間的溝通交流，充分調(diào)動了藥學實習生在實習中的積極性，養(yǎng)成良好的工作學習習慣，樹立了一套新的學習方法，使專業(yè)知識更加鞏固，并且實踐操作規(guī)范更加嚴謹，盡快實現(xiàn)從藥學實習生到合格藥士、藥師的轉(zhuǎn)變。對帶教老師而言，住院藥房的帶教，老師的一言一行具有示范性和模仿性，影響著實習生，促使帶教老師時刻提醒自己，主動參與學習，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，使能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的醫(yī)院藥學人才。同時藥學實習生在住院藥房實習期間，豐富了專業(yè)知識和實踐知識，增強了藥學生適應社會的能力，得到了實習生的好評，取得了滿意的實習效果。

[參考文獻]

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[2]田波,周麗文,陳佩華.加強住院藥房管理 提高藥學服務[J].中國醫(yī)藥導報,2010,7(5):149.

[3]廖碧珍.提高臨床教學質(zhì)量的基本途徑探討[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2004,12 (9):89-90.

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[5]吳素清,黃春霞,黃荔紅,等.個性化臨床帶教模式創(chuàng)新初探[J].中華護理雜志,2004,39(2):124-125.

第5篇：藥學專業(yè)學生實習工作范文

關(guān)鍵詞:QQ群;藥學類;畢業(yè)實習;管理

藥學類本科生畢業(yè)實習是讓學生在畢業(yè)前的一段時間里，到生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、銷售等崗位實習工作，將理論與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)“做中學”的一個過程。它是對學生所學專業(yè)理論知識和技能綜合應用的檢驗，是藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是本科生從學校走向工作崗位的橋梁，也是鍛煉和檢驗自己社會能力、工作能力的過程。實習期間也是學生管理難度相對較大的時期。QQ是騰訊公司開發(fā)的一款基于Internet的即時通訊軟件，QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流服務平臺，是QQ軟件的重要組成部分，它擁有很多實用功能。在當今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，利用QQ群有針對性地開展實習管理工作，建立符合時代性、科學性、規(guī)律性的實習管理新途徑、新載體，是值得研究和探索的一個重要課題。

1QQ群在實習管理中的應用

隨著QQ群的普及，不少高校教育工作者開始嘗試將其應用到實習管理工作中。張震［1］利用QQ群對醫(yī)學?？粕M行實習的動態(tài)管理，提高了管理效率和質(zhì)量;徐暄［2］利用QQ群對高職園藝技術(shù)專業(yè)進行實習管理，從一定程度上解決了實習過程中分散實習、分散管理中的一些問題;吳帆等［3］通過使用QQ群功能對學生進行心理調(diào)適，起到了一定的作用;尚會靜［4］將QQ應用在高校心理工作中，實現(xiàn)了即時與非限時、點對點與點對面的思想交流，解決了正式場合面對面溝通的尷尬和困難。筆者認為，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，QQ群功能的不斷完善，將QQ群應用于藥學類畢業(yè)生實習管理的探討應更加深入。

2藥學類畢業(yè)生實習管理中存在的問題

2.1藥學類實習點類別多且分散

藥學類畢業(yè)生實習有很強的實踐性，實習單位類別多，崗位豐富，相互距離遠，實習生分布廣，無形中增加了學校管理工作的難度，容易形成管理上的“真空”。

2.2教師與實習生聯(lián)系困難

由于學生大多數(shù)在外地實習，有些學生在實習期間更換了手機號碼卻未及時通知所負責教師和班內(nèi)其他同學;有些學生因為漫游費用較高，而選擇不經(jīng)常開機;導致教師與實習學生間聯(lián)系不暢，有關(guān)信息無法及時傳遞到位，給學校教師與學生之間及時溝通帶來了一定困難。

2.3畢業(yè)生實習相關(guān)信息傳遞、交換緩慢

在畢業(yè)生實習管理工作中，涉及開題報告、畢業(yè)論文格式及就業(yè)信息、實習考核、學校通知、評先評優(yōu)等信息的傳遞，信息量大，若以傳統(tǒng)的紙質(zhì)版?zhèn)鬟f，交換緩慢，管理成本較高。

2.4學生對實習認知不足，社會經(jīng)驗不足，適應性差

藥學類畢業(yè)生實習是學生走向社會、走向工作崗位的過程，在實習過程存在很多方面的不適應。一是環(huán)境適應慢，二是吃苦能力差，三是容易產(chǎn)生心理壓力。由于學生實習期間較分散，與教師聯(lián)系聯(lián)系少，缺乏有效的就業(yè)指導和心理梳理，不能盡快幫助他們走出困境和誤區(qū)。

3利用QQ群進行實習管理的可行性

3.1QQ群是一種普及率及使用率高的即時通訊工具

QQ自從1999年問世以來深受廣大用戶歡迎，2010年3月5日19時52分58秒QQ同時在線用戶數(shù)首次突破1億，這也是全世界單一互聯(lián)網(wǎng)應用同時在線人數(shù)首次突破1億［7］;據(jù)統(tǒng)計，到2016年為止，QQ同時在線用戶數(shù)達2.59億人［8］，針對大學在校生使用QQ情況的問卷調(diào)查顯示，500位分布于文、理、工、藝術(shù)各學科的受訪者普遍使用QQ，擁有QQ號或上QQ的比例高達97%［9］;隨著智能手機的普及，絕大部分在校大學生手機中安裝了QQ軟件，且擁有一個相對固定的QQ號碼，每天使用QQ及QQ群功能的頻率很高，可以隨時隨地接受信息和進行聯(lián)絡溝通，為動態(tài)管理分散在各個地方的實習生提供了可能［1］。

3.2QQ群的功能強大，模塊豐富

QQ群成員除了可以互相通過文字、語音、視頻等方式即時聊天、交換信息外，還有圖像傳送、文件共享、群郵件、數(shù)據(jù)傳送、群視頻、群內(nèi)討論組、QQ電話、群公告等多種功能，并不斷推陳出新。通過QQ群可以提供一個遠距離交流平臺，能快速、準確、詳細、大容量地傳遞信息，為藥學類畢業(yè)生實習工作提供有力幫助。

3.3QQ群技術(shù)成熟，操作簡單

QQ群技術(shù)成熟，管理員可以要求群成員更改備注名稱，要求學生備注班級等相關(guān)信息，不需要添加群里的人員，就可以很快速地找到需要單獨交流或集中交流的對象;管理員可以對無關(guān)人員進行及時清理，以免虛假信息，給學生帶來損失;管理員可以限制群成員無用信息，以免覆蓋有用信息;整個QQ群操作頁面簡單、直觀，容易上手。

3.4QQ群具有穩(wěn)定的運行系統(tǒng)，終端設備多樣化

QQ群可以同時在電腦及手機等設備上登錄，群消息可以在手機和電腦上同步，并且保留歷史消息，方便查看;整個QQ及QQ群運行穩(wěn)定。

4如何利用

QQ群進行藥學類畢業(yè)生實習管理筆者在進行藥學類畢業(yè)生實習管理的過程中，組織擁有創(chuàng)建QQ群權(quán)利的班委，為每個班都創(chuàng)建了一個畢業(yè)生班級QQ群，以班級命名，要求本班學生全部加入QQ群，負責實習就業(yè)的教師及重要班委擔任管理員;創(chuàng)建一個全院畢業(yè)生的QQ群，要求本院所有實習畢業(yè)生全部加入，由筆者擔任群主，并委派每個班班長擔任群管理員，讓他們幫助教師管理好QQ群。學生在各QQ群中的群名片設置為各人的班級加上姓名，以便管理，及時清除無關(guān)人員，杜絕其在群內(nèi)虛假信息，以免造成混亂。下面詳細論述如何利用QQ群的群消息、群文件共享、群郵件、群公告、群視頻、群視頻、群討論、群相冊等功能開展藥學類本科生畢業(yè)實習管理工作。

4.1QQ群消息功能的應用

利用QQ群消息功能，可以向群里成員發(fā)送文字、語音和圖片等信息，在本科生畢業(yè)實習管理的過程中，教師可以向全體學生及時招聘通知，相關(guān)就業(yè)政策，畢業(yè)事宜等信息，學生可以在群里對消息進行回應，負責就業(yè)的相關(guān)同學也可以將信息轉(zhuǎn)到本班群里，以免遺落重要信息;針對特殊學生，在其不知情的情況下，可以“一對一”“一對多”開展心理預警和心理幫扶工作。教師不必事先將每個人加為好友，就可以通過QQ群單獨向群內(nèi)學生發(fā)送消息，同樣學生也可以向教師單獨發(fā)送消息，這樣學生在遇到問題時會有一個解決的問題渠道;方便教師即時了解學生狀況，準確傳達信息;也為學生提供了一個相互交流的平臺。

4.2QQ群文件共享功能的應用

QQ群文件共享功能，可以用于資源共享和資料存儲，藥學類畢業(yè)生一般校外實習時間為半年到一年，這期間有很多信息需要傳遞。采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式，耗時耗力，并且傳遞不及時，利用群文件共享功能即可很好解決。在實習期間，雖然主要的工作、學習都是在實習單位進行，但學校很多工作是實習單位沒辦法替代的，如各種考試的安排，獎學金的評選，簡歷的制作，畢業(yè)論文格式，實習報告格式，學生離校手續(xù)等。將相關(guān)文件上傳至QQ群，學生就可以便捷、快速地獲取材料，及時掌握相關(guān)信息。

4.3QQ群郵件功能的應用

利用QQ群郵件功能，用戶可以向所在群所有成員以文字、圖片、附件等方式發(fā)送傳遞信息，在郵件附件中可以添加普通附件和超大附件。對有些文件過大不方便在群共享傳遞的，可以通過添加群郵件超大附件而傳送，另外有部分學生可能沒有注意QQ群共享文件，而錯過了一些重要信息，可以直接通過群郵件功能，將重要文件、通知等信息發(fā)送到每個人郵箱，實現(xiàn)資源共享和交流。群郵件功能也可以用于獎學金、評先評優(yōu)等投票，教師通過群郵件評選項目及注意事項，利用QQ群郵箱開展專項投票，提高評選的公開性、公正性。

4.4QQ群公告功能的應用

QQ群群主和管理員可以利用群公告功能文字、圖片等信息，公告欄處于群醒目位置，在公告同時，公告信息也會以群消息的方式發(fā)送到群消息窗口中，以便群成員及時知悉。在公告欄可以實習時間安排，畢業(yè)手續(xù)辦理及時間節(jié)點，招聘信息，考試通知等相關(guān)信息，利用群公告功能對重要信息進行反復推送，以便傳達到位。提高了工作效率，及時、準確傳達了相關(guān)信息。

4.5QQ群視頻功能的應用

利用QQ群視頻功能，用戶可以發(fā)起或參與群視頻交流，在交流過程中用戶可以進行PPT演示、分享屏幕、播放影片及上臺等操作。在藥學類本科生的畢業(yè)實習管理中，因?qū)W生分散在外地，有些重要表格及資料需要填寫，教師可以通過群視頻演示PPT或播放視頻文件、分享屏幕等功能，提供在線指導，學生在自己電腦上實時觀看，學生也可以及時提出問題。教師可以通過遠程視頻了解學生最近動態(tài)，學生也可以通過遠程視頻咨詢就業(yè)等相關(guān)信息。

4.6QQ群討論功能的應用

利用群討論組功能群用戶可以創(chuàng)建討論組，然后邀請部分群成員參與討論，在討論組中的消息只有本討論組成員才可以看見。在藥學類實習管理中，在同一單位或地區(qū)實習的學生可以建立討論組，方便彼此的聯(lián)系、關(guān)系的建立以及信息的相互傳達;另外，針對同一類問題的學生(如對就業(yè)政策不了解等)可以建立討論組，以便教師節(jié)省時間做更好的解答;也可以對各班主要班委建立討論組，使得在一些重要問題的討論及相關(guān)事項的傳達上(如畢業(yè)手續(xù)要點要求等)更有效率。

4.7QQ群相冊功能的應用

QQ群相冊功能允許群成員創(chuàng)建電子相冊及上傳相片，并可以對上傳的相片進行評論。學生在實習的過程中可以分享本實習單位照片，個人實習照片;也可以將與就業(yè)相關(guān)信息以圖片格式上傳到群相冊，以供學生瀏覽、下載、評論和轉(zhuǎn)載。

5結(jié)語

面對藥學類實習管理的難題，借助QQ群的應用，可以加強溝通與聯(lián)系，拓展了工作空間，是藥學類畢業(yè)生工作跟上信息化時代的必然要求，為網(wǎng)絡時代實習就業(yè)工作開創(chuàng)了新局面，大大提高了工作效率。本文所論述的方法和經(jīng)驗也可以推廣到其他高校藥學類本科生畢業(yè)工作中去。但也應看到，藥學類本科生畢業(yè)工作是一項系統(tǒng)而復雜的工作，需要各部門的配合，QQ群并不是萬能的，不能完全取代傳統(tǒng)的畢業(yè)生工作，它僅是一個提高就業(yè)工作效率的新工具，是傳統(tǒng)就業(yè)工作的補充和完善。

參考文獻

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［7］李淼．騰訊QQ同時在線用戶數(shù)過億［N］．中國新聞出版報，2010-03-08(3).

［8］騰訊17年，一部QQ成長史［EB/OL］．(2016-02-11)

第6篇：藥學專業(yè)學生實習工作范文

關(guān)鍵詞：蒙藥學；畢業(yè)生；帶教；PBL

蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)實習主要包括專業(yè)選題、文獻檢索、實驗設計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理以及撰寫論文等多個環(huán)節(jié)，成熟完善的實習帶教方法會使畢業(yè)生從畢業(yè)實習的各個環(huán)節(jié)中得到培養(yǎng)與鍛煉，可提高蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)。PBL（Problem-Based learning）是以問題為導向的教學方法，是基于現(xiàn)實世界的以學生為中心的教育方式，1969 年由美國的神經(jīng)病學教授 Barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學首創(chuàng)，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。與傳統(tǒng)教學法不同，PBL 強調(diào)以學生的主動學習為主，將學習與更大的任務或問題結(jié)合，使學生投入到問題中，通過學生的自主探究和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力?；诖?，筆者擬在蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生實習帶教中將PBL教學模式應用于畢業(yè)生實習帶教的各個環(huán)節(jié)中，提出基于PBL的蒙藥學畢業(yè)實習帶教模式，為蒙藥學及其他學科實習生帶教方法的教學改革提供有意義的參考。

1 基于PBL的專業(yè)選題

蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力，包括掌握蒙醫(yī)藥學的基本理論、熟悉臨床用藥的基本知識；掌握蒙藥化學成分的提取、分離和檢測的基本原理和技能；掌握蒙藥藥理學與毒理學的基本理論與實驗技能；熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營銷的基本知識，熟悉藥事管理的基本知識；具有蒙藥炮制加工、制劑制備和制劑分析的基本理論與技能；掌握蒙藥及其制劑質(zhì)量的控制和鑒定分析；了解現(xiàn)代蒙藥學發(fā)展的動態(tài)，掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法，具備一定的科研和實踐工作能力。即蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生在實習期間主要從事蒙藥化學、蒙藥藥理、蒙藥方劑及蒙藥制劑等相關(guān)方面的實驗研究。

因此，在實習之初，帶教老師可多通過PBL啟發(fā)學生去思考如何選題。比如，引導學生首先根據(jù)自己的專業(yè)選取待研究的蒙藥，啟發(fā)學生思考研究選用蒙藥的哪方面內(nèi)容，是傾向于化學成分的提取、分離、含量測定，還是傾向于藥物的質(zhì)量控制標準，是傾向于蒙藥的藥理方面研究，還是蒙藥的劑型改革研究等，若是藥理方面的研究，是研究抗炎、解熱、抗癌還是其他等問題。

2 基于PBL的文獻檢索與閱讀

在初步確立研究課題后，檢索文獻與閱讀文獻是接著要進行的重要環(huán)節(jié)。由于蒙藥的相關(guān)資料一部分被電子數(shù)據(jù)庫收錄，我們可以通過網(wǎng)絡在電子數(shù)據(jù)庫中查找；而一部分由于蒙文文字的特殊性存在于印刷版的工具書或者材料中。教師基于PBL啟發(fā)學生搜索當前常用的中文數(shù)據(jù)庫、外文數(shù)據(jù)庫有哪些，并指導通過哪些數(shù)據(jù)庫能下載到蒙藥的相關(guān)文章的全文而哪些數(shù)據(jù)庫只能看到蒙藥相關(guān)文章的摘要等；在了解文獻數(shù)據(jù)庫的正確使用之后.就要啟發(fā)學生思考通過數(shù)據(jù)庫檢索文獻的方法和技巧。同時，指導學生去圖書館或者資料室查找印刷版蒙藥相關(guān)資料。學生在教師的引導下，掌握文獻查閱方法之后，對所下載、復印及借閱的文獻資料進行系統(tǒng)的閱讀，并進行總結(jié)、歸納。同時舉辦專題研討會讓學生通過講解文獻的方式對所選課題的相關(guān)內(nèi)容初步熟悉，并隨時發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題，并在糾正問題的過程中培養(yǎng)學生文獻閱讀的能力，同時指導學生學會將文獻內(nèi)容與所選課題聯(lián)系起來。

3 基于PBL的實驗設計

在專業(yè)選題、文獻檢索與閱讀之后，即進入實驗設計階段。此時，基于PBL啟發(fā)學生思考如何安排實驗時間、準備哪些實驗材料、采用哪些實驗方法、需要哪些實驗條件等問題。從而使學生為即將開始的實驗奠定扎實的實驗設計基礎。

4 基于PBL的實驗操作

實驗設計后馬上要進入的是具體的實驗操作階段。此時，基于PBL啟發(fā)學生思考需要培訓哪些實驗方法操作、具體操作時的注意事項等問題。在此過程中，教師抽出專門的時間給學生演示實驗操作，并邊演示操作邊講解要點，并指出操作的注意事項，使學生掌握基本的實驗操作技術(shù)，從而能更好地完成實驗。

5 基于PBL的實驗數(shù)據(jù)處理與實驗結(jié)果分析

在實驗操作階段完成之后，即進入了實驗數(shù)據(jù)的處理、結(jié)果分析階段。此時，基于PBL啟發(fā)學生思考選擇何種統(tǒng)計軟件、利用所選統(tǒng)計軟件中的何種檢驗方法來分析、如何分析統(tǒng)計結(jié)果是否存在統(tǒng)計差異、如何制作圖表來表示實驗結(jié)果等問題。通過培養(yǎng)學生獨立完成對實習期間獲得實驗數(shù)據(jù)的處理、分析能力，為學生今后的科研工作奠定堅實的基礎。

6 基于PBL的論文撰寫

最后一步進入畢業(yè)論文的撰寫階段。基于PBL啟發(fā)學生思考畢業(yè)論文撰寫的基本格式、要求，每一部分的撰寫要點、注意事項等問題。之后，教師抽出專門時間對學生撰寫的論文進行修改、指出存在的不足，幫助學生撰寫出更專業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。

第7篇：藥學專業(yè)學生實習工作范文

1調(diào)查結(jié)果

1．1臨床藥學開展狀況和臨床藥學人員情況大多數(shù)醫(yī)院都對臨床藥學工作比較重視和支持，42家醫(yī)院都開展臨床藥學，但60%左右都是近5年才開始的，具體開展的項目情況見表1，在臨床開展的科室主要有呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、普外科、ICU等．178名臨床藥師中有約77%從事臨床藥學工作不到5年，并且這些臨床藥師絕大多數(shù)為本科學歷(約占60%)，具有研究生學歷的不到30%且尚有6%左右為大專以下學歷．

1．2臨床藥學學生應掌握的知識與技能被調(diào)查的的臨床藥師普遍認為臨床藥學學生應該綜合掌握藥學、醫(yī)學等多方面的知識與技能，具體情況見圖1．其中臨床常用治療藥物的用藥信息方面，超過90%的臨床藥師認為應該掌握這些藥物的藥理作用、適應癥、用法用量、注意事項、藥物動力學信息、不良反應、藥物相互作用或配伍禁忌等．當然，除了這幾項外，與醫(yī)護人員及患者溝通的技巧、分析和處理問題的能力等也都是臨床藥學學生應具備的．因此，臨床藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案不僅僅要涵蓋一些其他的藥學與醫(yī)學課程，臨床藥物治療學、臨床藥學實踐、治療藥物監(jiān)測、藥物不良反應、案例分析、臨床藥品評價與藥物警戒等臨床藥學專業(yè)課程也是非常必要設置，以增強臨床藥學生的實際應用能力．

1．3臨床藥學學生的臨床實踐對于臨床藥學學生的臨床藥學實踐，34%被調(diào)查的臨床藥師認為實踐時間應設為1年，58%認為最好能長達2年;另外，88%的臨床藥師認為臨床藥學學生很有必要在進入臨床實踐階段前，利用每年寒暑假時間到醫(yī)院或藥店進行短期實習;67%的臨床藥師認為臨床藥學生在實踐階段應先輪轉(zhuǎn)各科再定一個科集中培養(yǎng)．根據(jù)調(diào)查情況可知，要培養(yǎng)出能滿足臨床實際需求的臨床藥學學生，臨床藥學實踐基地的篩選非常重要，應該具備以下條件:①有專職臨床藥師;②有至少1名2年以上臨床實踐經(jīng)驗的臨床藥師;③有基本的能檢索藥學信息的工具，如計算機、藥學信息系統(tǒng)等;④至少有開展藥學監(jiān)護活動;⑤臨床藥師參與臨床治療的過程中，能針對患者用藥問題提出建議;⑥同意接收臨床藥學實習生．綜合這些標準，對我們回收的調(diào)查問卷進行綜合評價，統(tǒng)計出42家醫(yī)院中有32家可以作為臨床藥學實踐基地．

1．4臨床藥師對臨床藥學教育的其他建議在調(diào)查問卷中，許多臨床藥師對臨床藥學教育還提出了一些其他建議，歸納起來主要有七個方面:①改變原來偏化學的教育模式，加強臨床醫(yī)學知識的教育，這樣同時具備醫(yī)學知識和藥學知識才能和醫(yī)師一起平等討論問題，從而真正參與臨床用藥工作;②重視臨床實踐，精心為臨床藥學生選擇臨床實習基地，并設計良好的實習計劃，臨床藥學實踐最好分為見習、實習、駐院等階段進行，這樣才能為臨床輸送符合要求的、具有較強實際工作能力的臨床藥學人才;③保證到臨床實習的時間至少1年，最好設置6～8年制本碩連讀的臨床藥學專業(yè)，因為臨床藥學是一門綜合型和實踐性較強的學科，只有能綜合應用藥學和醫(yī)學至少于臨床實際的學生才能成為合格的臨床藥師，而要滿足這一點，4～5年的學習是不夠的，培養(yǎng)出來的學生并不能獨立工作;④要培養(yǎng)學生與患者、醫(yī)護人員的溝通能力，臨床藥師主要就是為患者以及醫(yī)護人員服務，為他們提供藥學監(jiān)護和用藥信息的，因此只有與他們建立良好的關(guān)系、用心溝通，才能真正起到參與臨床藥物治療的作用;⑤注重以臨床實踐或臨床案例分析的方式培養(yǎng)學生分析和處理問題的能力，為學生提高早期接觸專業(yè)、臨床實踐、臨床演習和案例分析的機會，使學生能盡早把握臨床藥學的真實內(nèi)涵與研究內(nèi)容，以幫助學生有目的性地學習;⑥臨床藥學教育要緊跟醫(yī)院藥學的發(fā)展，并與國際藥學教育接軌，醫(yī)院藥學特別是臨床藥學正處在一個快速發(fā)展的時期，其研究內(nèi)容也在不斷豐富，這就需要臨床藥學教育也不斷豐富其教學內(nèi)容與教學方式，跟上醫(yī)院藥學的時代步伐，培養(yǎng)具備新時代臨床藥師必備職業(yè)素質(zhì)和技能的臨床藥學人才．

第8篇：藥學專業(yè)學生實習工作范文

關(guān)鍵詞：高職院校；藥學專業(yè)；產(chǎn)學結(jié)合

目前，很多從高職醫(yī)藥院校畢業(yè)的藥學畢業(yè)生存在就業(yè)難、走上崗位后不適應一線工作的困境，這顯然與我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展規(guī)劃與理念相悖的。究其原因，在于高職院校的教學模式與企業(yè)、行業(yè)脫節(jié)，要想解決這一矛盾，就必須采取產(chǎn)學結(jié)合模式進行藥學教學。

一、當前高職藥學專業(yè)教育的困境

（一）培養(yǎng)出的學生與社會、企業(yè)要求有差距

從高職藥學專業(yè)的教學目標來看，其與企業(yè)、行業(yè)的需求并不矛盾，但從實際情況來看，藥學專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力卻大多不能達到企業(yè)、行業(yè)要求的崗位標準，甚至需要企業(yè)花費大力氣進行崗前培訓才能適應。究其原因，主要有以下幾點：①課堂教學模式不能模擬實際工作環(huán)境，學生邊學邊忘；②實訓中心設施落后，無法模擬企業(yè)一線設備，導致學生所學與實踐脫節(jié)；③教材不是一線人員編寫，與生產(chǎn)實踐脫節(jié)；④教師教學壓力大，教學時敷衍了事。

（二）產(chǎn)學結(jié)合無法實現(xiàn)共贏

藥學專業(yè)歷來是實踐教學的重要專業(yè)，但很多企業(yè)、醫(yī)院并不愿意接納高職專業(yè)實習生，很多學生去了也是從事簡單、重復性工作，學不到“真本事”，其原因包括：①招生規(guī)模擴大后，醫(yī)藥市場勞動力需求量供大于求；②學校送出去的學生并不能在短期內(nèi)為醫(yī)院所用，還有的學校經(jīng)常提一些不實際的要求，打擊了企業(yè)、醫(yī)院的積極性。

二、高職藥學專業(yè)產(chǎn)學結(jié)合教學模式的建構(gòu)思路

（一）教學計劃的制定

1.推行藥學專業(yè)產(chǎn)學結(jié)合教育模式。高職院?？梢匝埰髽I(yè)、醫(yī)院共同建設產(chǎn)學結(jié)合教育基地，共同編寫專業(yè)教材，共同制定教學計劃，共同評價畢業(yè)生。理論聯(lián)系實際，強化認識，付諸實踐，提高學生動手能力，提高全面素質(zhì)。

2.增加實習環(huán)節(jié)，定向畢業(yè)實習。為加深學生對專業(yè)課程的理解，為定向畢業(yè)實習打好基礎，在學習專業(yè)課程之前，學?？梢园才艑W生進入醫(yī)院臨床科室、藥房、藥檢所、醫(yī)藥公司等進行見習，待學完專業(yè)課后再進行綜合實習，或參與學?？蒲许椖垦芯?。

3.增加醫(yī)院臨床、醫(yī)藥公司實習內(nèi)容。隨著執(zhí)業(yè)藥師制度的實行，以及藥品分類管理制度的深化，醫(yī)院藥房、零售藥店等越來越需要能夠指導合理用藥、規(guī)范化管理藥品、懂營銷規(guī)律的綜合性人才，但是高職院校在這方面的培養(yǎng)方案還是個空白。針對這種情況，高職院校可以增加醫(yī)院臨床、醫(yī)藥公司實習內(nèi)容，在滿足醫(yī)院、藥企需求的同時也為畢業(yè)生拓展新的就業(yè)渠道。

4.建立藥學三層次實踐教學體系。第一層次是在校內(nèi)基礎課、基礎實驗階段，主要是確保學生的基礎能力，并在該階段內(nèi)進行產(chǎn)學結(jié)合教育基地參觀；第二層次是產(chǎn)學結(jié)合教育基地技能訓練階段，訓練內(nèi)容包括專業(yè)課基地見習，專業(yè)課現(xiàn)場教學，專業(yè)課內(nèi)實驗室訓練等，目的在于強化學生的知識應用能力，這一階段的教學要杜絕重復性、驗證性內(nèi)容，增加技能性、工藝性實驗；第三層次是定向畢業(yè)實習階段，定向?qū)嵙暤膱鏊鶠獒t(yī)院、醫(yī)藥公司、藥廠等，在這一過程中實施雙導師制，建立嚴格的考核制度，全面檢驗學生的工作能力、專業(yè)知識掌握情況，確定就業(yè)方向。

（二）課程體系設置

課程體系設置的原則在于壓縮總學時，剔除重復、陳舊的內(nèi)容，減少驗證性實驗內(nèi)容，減少化學課時，增加醫(yī)學、生物學課程，增加人文選修課，最終杜絕高分低能現(xiàn)象，給學生更多的實踐空間。

1.公共課。公共課的意義在于培養(yǎng)大學生健康的心理素質(zhì)，促進他們更快的適應工作環(huán)境，養(yǎng)成堅韌、健全的人格。高職院?？梢栽鲈O人文社科類的選修課程，或是外語、計算機等課程。

2.基礎課。基礎課的設置必須以服從專業(yè)需求為第一原則，以講清概念、注重實踐為重點。在21世紀，生物科學將是最重要的帶頭學科，生物制藥必然會打破化學藥品的壟斷局面。因此，藥學教育也要從“化學模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎瘜W-生物學模式”。在課程設置上，可以把有機化學和無機化學合并，化學分析與儀器分析合并，生理學與人體解剖學合并，寄生蟲學與微生物學合并。

3.專業(yè)課。專業(yè)課必須服從實踐需要，突出實用性、實踐性，提出陳舊、重復性內(nèi)容，重視拓展學生的視野，強調(diào)因材施教，增強學生的就業(yè)適應性。藥學畢業(yè)生不懂醫(yī)學是當下一個嚴重的問題，針對這一現(xiàn)象，應當增設臨床醫(yī)學、生理病理必修課，增設藥事管理、生藥學等課程，授課也應采取“現(xiàn)場+課堂”的綜合授課方式。

4.考核。在教學期間，所有的國家統(tǒng)一能力等級考試均應組織學生參加，學生現(xiàn)場抽取考題，由考核小組根據(jù)學生的理論知識掌握情況，理論聯(lián)系實際情況，技術(shù)應用情況打分?？己撕细窈筮M入畢業(yè)論文撰寫階段。

第9篇：藥學專業(yè)學生實習工作范文

【關(guān)鍵詞】 臨床藥學專業(yè)；帶教；探索

【中國分類號】 R96【文獻標識碼】 A【文章編號】 1044-5511（2012）02-0153-01

衛(wèi)生部與國家中醫(yī)藥管理局于2002年1月21日聯(lián)合頒布的《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》提出："藥學部門要建立以病人為中心的藥學管理工作模式，開展以合理用藥為核心的臨床藥學工作，參與臨床疾病診斷、治療，提供藥學技術(shù)服務，提高醫(yī)療質(zhì)量"，并要求醫(yī)療機構(gòu)"逐步建立臨床藥師制"。"臨床藥師"這個專有名詞清晰出現(xiàn)在藥學專業(yè)領(lǐng)域，臨床藥師是臨床醫(yī)療治療團隊成員之一，應與臨床醫(yī)師一樣，堅持通過臨床實踐，發(fā)揮藥學專業(yè)技術(shù)人員在藥物治療過程中的作用，在臨床用藥實踐中發(fā)現(xiàn)、解決、預防潛在的或?qū)嶋H存在的用藥問題，促進藥物合理使用。如何培養(yǎng)臨床藥師？如何帶教藥師的臨床藥學專業(yè)的實習？是當前臨床藥學專業(yè)培養(yǎng)的重點。以下總結(jié)對藥師臨床藥學專業(yè)實習的幾點帶教體會，供大家討論和參考，以便共同探索臨床藥學專業(yè)帶教的模式。

1 注重三基(基本理論、基礎知識、基本技能) 的培養(yǎng)

作為一名合格的臨床藥師，必須具有的深厚的藥學知識，包括對生物醫(yī)學，藥學，社會行為學及臨床學科深入的理解。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，臨床藥物品種越來越多，新制劑、新劑型層出不窮，比如控（緩）釋制劑、脂質(zhì)體、乳劑、經(jīng)皮吸收制劑等。給臨床提供更多選擇的同時，也帶來了更多的不合理用藥，用藥劑學知識指導臨床用藥［1］。帶教過程中結(jié)合具體病歷，引導學生認識到欠缺的臨床醫(yī)學、護理學、微生物學以及檢驗影像學等其他相應的邊緣學科知識；引導學生掌握一定的醫(yī)學術(shù)語和其他臨床知識，熟悉臨床醫(yī)師的診斷方法和開具的病歷檢查及診斷報告，這樣有利于學生將來工作中與醫(yī)師、護士溝通交流；有利于根據(jù)患者的病理、生理情況獨立地作出自己的判斷；有利于從病源、患者、藥物三個方面出發(fā)，提出合理化的藥物治療建議。

注重培養(yǎng)臨床思維能力

由于藥師與醫(yī)師的工作性質(zhì)不同，藥師的工作一般是被動的，以執(zhí)行型工作為主；而醫(yī)師是主動的，以決策型為主。由于兩種工作性質(zhì)的不同，從而導致其思維方式也大不相同。通過臨床的實習可以幫助未來的臨床藥師先建立起臨床的思維方式，對今后到臨床開展臨床藥學工作更有幫助，使其更容易與醫(yī)師、護士、患者溝通交流。

2 注重溝通的培養(yǎng)，提高有效溝通的能力

溝通是信息憑借一定符號載體，在個人或群體間從發(fā)送者到接受者進行傳遞，并獲取理解的過程。美國著名學府普林斯頓大學對一萬份人事檔案進行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)："智慧"、"專業(yè)技術(shù)"和"經(jīng)驗"只占成功因素的25％，其余75％決定于良好的人際溝通。哈佛大學就業(yè)指導小組1995年調(diào)查結(jié)果顯示，在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導致工作不稱職者占82％。只有與人良好的溝通，才能為他人所理解；只有與人良好的溝通，才能得到必要的信息。只有與人良好的溝通，才能獲得他人的鼎力相助，正所謂"能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟"。臨床藥師在工作中不但要和患者溝通，還要和醫(yī)生和護士有良好的溝通，因此培養(yǎng)溝通的技能非常重要。另一方面，臨床藥師與患者建立良好的溝通關(guān)系，才能收集到患者的信息，從而更好的指導患者用藥。良好的溝通效果，提升了患者的滿意度，臨床藥師的價值就能體現(xiàn)，也提升了患者服務成果。

3 演講技巧與幻燈片制作的培養(yǎng)

也許會問，作為了臨床藥師，這兩方面的職能好像與專業(yè)不沾邊，但是細細想想，在日常的教學、查房、答辯、述職、論文交流、申報課題、日常生活…… 都與演講技巧息息相關(guān)。演講者有目的、有計劃地在大眾前發(fā)表自己的意見，讓他人接受自己的情感、觀點和主張，同時演講者也展示了自己的才華和魅力。臨床藥師在與醫(yī)師、患者溝通過程，掌握了演講的技巧，就能更好的與醫(yī)師及患者溝通，把自己的觀點傳遞醫(yī)師和患者，更好的為醫(yī)師和患者服務。臨床藥師另外的重要技能就是幻燈片的制作，使用精簡的和有表現(xiàn)力的膠片；畫面設計奪目，能吸引注意力；每張膠片只有一個主題；只強調(diào)信息的要點；每頁6－8行，每行字數(shù)不能太多。演講時音量適度、咬字清楚、發(fā)音準確與清晰、語速適中，好的演講技巧與精彩的幻燈相結(jié)合，就能很好的把臨床的新的信息和技術(shù)傳遞給醫(yī)師和患者。

4、注重互聯(lián)醫(yī)學信息查詢的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生重視在實踐中的學習,也應重視其他各種途徑的學習,發(fā)揮圖書館對藥學學生素質(zhì)教育的作用。圖書館具有豐富的館藏文獻資源,學生通過閱讀文獻如思想品德教育資料、專業(yè)資料等,可以使各個方面的素質(zhì)都得到不同程度的提高。電子文獻、光盤等可使學生感受信息時代信息能力的培養(yǎng),光盤檢索、網(wǎng)絡檢索的教學及服務也可使學生掌握獲取專業(yè)信息的技能;充分利用信息網(wǎng)絡技術(shù)、及時、準確的獲取信息,學會接受和正確評價藥學信息,提高學生的信息素質(zhì)。

在我國，臨床藥學教育才剛起步，如何培養(yǎng)一支合格的專業(yè)化臨床藥師隊伍［2］是當前面臨的一項重要、迫切的工作。本文通過對臨床藥學專業(yè)的帶教體會到，有關(guān)部門應根據(jù)臨床藥學專業(yè)的特點，制定相對統(tǒng)一的臨床藥學實習生帶教模式，培養(yǎng)出合格的臨床藥師，以實現(xiàn)安全、有效、經(jīng)濟地使用藥物，改善患者的生活質(zhì)量，切實發(fā)展適合我國國情的臨床藥學事業(yè)。

參考文獻