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第1篇：工業(yè)自動化畢業(yè)論文范文

1.提高自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的若干對策 

2.自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)模式的實踐與探索

3.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計研究 

4.略論高職自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革 

5.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的探討 

6.農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計改革探索 

7.基于項目導(dǎo)向的自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式研究——以欽州學(xué)院為例

8.提高電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量探討

9.提高自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐

10.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題研究 

11.新形勢下自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的研究與實踐 

12.探索提高熱工自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量 

13.MATLAB在電力系統(tǒng)自動化學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用初探

14.基于ASP及VBA技術(shù)實現(xiàn)畢業(yè)論文格式規(guī)范自動化

15.自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式探討

16.機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進(jìn)措施探索

17.提高電氣工程自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法

18.關(guān)于電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱的探討 

19.高職自動化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實踐的探討

20.應(yīng)用型本科自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計運行機(jī)制的創(chuàng)新研究與實踐 

21.仿真技術(shù)在自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用 

22.應(yīng)用型本科院校自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的探索與實踐——以太原工業(yè)學(xué)院自動化專業(yè)為例 

23.提高自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法研究 

24.淺淡電氣自動化專業(yè)高職畢業(yè)沒計

25.機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進(jìn)措施探索

26.利用網(wǎng)絡(luò)資源與計算機(jī)仿真技術(shù)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的實踐

27.試論技工院校電氣自動化專業(yè)高技班開展畢業(yè)設(shè)計

28.對自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗總結(jié)與思考 

29.如何做好應(yīng)用型本科院校自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計 

30.農(nóng)機(jī)化及其自動化專業(yè)畢業(yè)論文與科研結(jié)合效果探討

31.自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析與新模式探索

32.工科畢業(yè)設(shè)計新模式的探索與實踐——以華北電力大學(xué)自動化系為例

33.談電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計

34.機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進(jìn)措施探究 

35.高校自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探討

36.基于就業(yè)能力提升的自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)改進(jìn)

37.提高工科自動化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的實踐與探索

38.地方農(nóng)業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)探析——以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)為例

39.高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法探索與實踐

40.高職機(jī)械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式改革與實踐

41.機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探討

42.電力系統(tǒng)廠站及調(diào)度自動化綜述  

43.微生物自動化分析儀的畢業(yè)實習(xí)帶教初探

44.電氣自動化技術(shù)專業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計作品化改革與實踐——以山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

45.自動化和建環(huán)專業(yè)聯(lián)合開展畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革實踐

46.基于工作過程的電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式探討

47.提高工科高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的改革與探索——以自動化專業(yè)為例

48.CAD技術(shù)在電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

49.淺談自動化專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)規(guī)范化

50.機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計成績評定質(zhì)量的研究——以常州工學(xué)院為案例  

51.機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的實踐及思考

52.工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)為例

53.電氣工程與自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的探索與實踐 

54.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)改革探析

55.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的探索與實踐

56.提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐 

57.基于CDIO的電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革探索

58.不變與應(yīng)變——自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的再思考

59.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)模式探討

60.自動化儀表專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革實踐

61.MATLAB在自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

62.高職高專電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案研究

63.高職焊接技術(shù)及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題與對策

64.以實際生產(chǎn)工藝過程作為自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目的思考

65.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的探討

66.畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)分配掛鉤新的教學(xué)模式 記92屆電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

67.工企自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的研究

68.談中專自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計

69.自動化專業(yè)新形勢下畢業(yè)設(shè)計過程與質(zhì)量研究 

70.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的問題及改進(jìn)措施 

71.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)改革探索 

72.電子束離子束專業(yè)結(jié)合畢業(yè)實踐研制用于生產(chǎn)自動化儀表零件的電子束焊機(jī)

73.機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的改革 

74.機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式的教學(xué)改革

75.畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)風(fēng)因素及治學(xué)方略研究——以機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例

76.本科畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐和思考

77.工業(yè)自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計注重能力培養(yǎng)的實踐

78.高職電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題探討

79.本科畢業(yè)設(shè)計過程管理平臺的設(shè)計與實踐

80.基于學(xué)科平臺開展本科畢業(yè)實習(xí)的改革與實踐

81.實驗室自動化系統(tǒng)應(yīng)用對檢驗醫(yī)學(xué)本科生實習(xí)的影響與對策

82.加強(qiáng)實踐教學(xué),提高本科生畢業(yè)設(shè)計能力

83.畢業(yè)設(shè)計過程中如何培養(yǎng)獨立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力

84.“變電站綜合自動化”教學(xué)實踐 

85.醫(yī)院藥房自動化管理系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)展

86.人工與自動化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項分配優(yōu)化

87.機(jī)械自動化技術(shù)的應(yīng)用研究

88.基于配電網(wǎng)自動化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護(hù)中的研究

89.基于不同接線模式的饋線自動化實現(xiàn)方式

90.自動化炒青綠茶生產(chǎn)線的設(shè)計與應(yīng)用 

91.薄煤層綜采工作面自動化技術(shù)綜述

92.饋線自動化自適應(yīng)快速保護(hù)控制方案 

93.滾筒采煤機(jī)自動化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用

94.國外圖書館自動化系統(tǒng)市場發(fā)展?fàn)顩r研究

95.正念訓(xùn)練的去自動化效應(yīng):Stroop和前瞻記憶任務(wù)證據(jù)

96.電力自動化技術(shù)的新發(fā)展  

97.軟件測試自動化技術(shù)應(yīng)用研究 

98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的軟件自動化測試框架 

99.省級氣象計量檢定業(yè)務(wù)自動化系統(tǒng)

100.辦公自動化系統(tǒng)的應(yīng)用  

101.壓力容器焊接自動化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展

102.薄煤層綜采自動化配套裝備開采技術(shù)

103.電氣自動化控制設(shè)備可靠性探究 

104.自動化裝配設(shè)備的總體設(shè)計

105.配電自動化 

106.探討220kV變電站綜合自動化系統(tǒng)的應(yīng)用

107.機(jī)械制造及其自動化的發(fā)展趨勢分析

108.電氣自動化控制設(shè)備可靠性探究 

109.從國內(nèi)外建設(shè)經(jīng)驗探討廣州配電自動化建設(shè)模式

110.檳榔包裝的自動化生產(chǎn)線設(shè)計 

111.我院基于整體設(shè)計的自動化藥房建設(shè) 

112.配電自動化實用化關(guān)鍵技術(shù)及其進(jìn)展 

113.云計算環(huán)境下圖書館自動化系統(tǒng)發(fā)展探索

114.電氣自動化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運用淺談

115.基于CAN總線的船舶自動化系統(tǒng)研究與設(shè)計

116.基于SMART準(zhǔn)則的配電自動化建設(shè)效果評價體系研究 

117.基于Android的自動化測試的設(shè)計與實現(xiàn) 

118.電氣自動化在電氣工程中的應(yīng)用 

119.自動化綜采工作面概念探討

120.任務(wù)復(fù)雜度對自動化意識的影響 

121.探析智能型機(jī)械自動化應(yīng)用趨勢

122.自動化控制技術(shù)在煤礦通風(fēng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

123.軟件自動化測試概述及應(yīng)用工具分析

124.試論化工自動化控制的發(fā)展趨勢

125.基于IEC61850國際標(biāo)準(zhǔn)的配電自動化系統(tǒng)應(yīng)用研究

126.遠(yuǎn)動控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化中的應(yīng)用

127.智能配電網(wǎng)饋線自動化發(fā)展及展望

128.圖書館自動化開源系統(tǒng)的市場可行性研究

129.國內(nèi)石油鉆機(jī)自動化技術(shù)現(xiàn)狀與建議

130.變電站綜合自動化系統(tǒng)的選型

131.IEC61850在高級配網(wǎng)自動化中的應(yīng)用

132.機(jī)械自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景的探索

133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機(jī)制及其對電網(wǎng)自動化技術(shù)的影響

134.變電站自動化技術(shù)的未來發(fā)展(一)——電力市場與協(xié)調(diào)型自動化

第2篇：工業(yè)自動化畢業(yè)論文范文

――北京大學(xué)與微軟亞洲研究院探索精品課程共建新模式

2.創(chuàng)新繼教形式培訓(xùn)企業(yè)高管

――清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與新興鑄管集團(tuán)合作培養(yǎng)企業(yè)高管

3.精誠合作 互惠雙贏

――上海工程技術(shù)大學(xué)與上海航空股份有限公司合作辦學(xué)實踐

4.巨人肩頭站 手可摘星辰

――高校與IBM合作培養(yǎng)面向?qū)嵺`的高素質(zhì)IT人才

5.名校名企傲視同群

――華東理工大學(xué)與西門子公司開展多領(lǐng)域、高效率合作

6.多種模式實踐合作促進(jìn)雙贏

――寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與寧波海天集團(tuán)全方位校企合作育人實踐

7.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 各盡所長

――上海交通大學(xué)與上海汽車工業(yè)集團(tuán)的人才合作培養(yǎng)戰(zhàn)略

8.產(chǎn)學(xué)互動校企雙贏

――電子科技大學(xué)與德州儀器公司開展DSP技術(shù)研究與教學(xué)

9.因“需”施教培養(yǎng)創(chuàng)新人才

――重慶大學(xué)與長安汽車有限公司合作培養(yǎng)工程碩士

10.省略

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之一

合作鑄精品 聯(lián)手塑英才

――北京大學(xué)與微軟亞洲研究院探索精品課程共建新模式

北京大學(xué)與微軟公司的合作始于2000年，當(dāng)時，在全面建設(shè)現(xiàn)代化國家的過程中，我國提出了把北京大學(xué)等若干國內(nèi)優(yōu)秀大學(xué)辦成世界一流大學(xué)的目標(biāo)。教育部為達(dá)到這一目標(biāo)，提升我國高等教育的綜合實力和國際競爭能力，決定在全國高等學(xué)校中啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作。為了響應(yīng)教育部“精品課程建設(shè)”精神，支持高等學(xué)校計算機(jī)課程建設(shè)，教育部與微軟亞洲研究院合作實施“教育部-微軟精品課程”建設(shè)項目，促進(jìn)企業(yè)的核心技術(shù)與高校相應(yīng)課程建設(shè)緊密結(jié)合，探索校企共建精品課程的新模式，這一模式取得了良好的效果。

北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院擁有雄厚的教學(xué)師資力量，特別是在操作系統(tǒng)等傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中，積累了豐富的經(jīng)驗。微軟亞洲研究院是微軟公司在亞太地區(qū)建立的基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu)，在致力于世界一流計算機(jī)研究的同時，還通過和微軟總部核心產(chǎn)品部門的密切聯(lián)系，幫助中國高校在課程、特別是與微軟技術(shù)相關(guān)的計算機(jī)核心基礎(chǔ)課程方面的建設(shè)。雙方的合作,不僅有利于企業(yè)的核心技術(shù)與高校相應(yīng)課程建設(shè)緊密結(jié)合，也有利于高等學(xué)校提高教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的符合市場需要的優(yōu)秀人才。通過雙方的合作，總結(jié)出適合自身發(fā)展的模式。

合作編寫精品教材

為解決主流操作系統(tǒng)Windows有關(guān)的大量技術(shù)問題，教材與實際發(fā)生了嚴(yán)重的脫節(jié)問題，2000年，微軟公司參加主辦的首屆高等院校計算機(jī)系系主任座談會上，提出希望能有一本更多講解Windows操作系統(tǒng)原理的教材。同年10月在第六屆全國操作系統(tǒng)課程教學(xué)研討會上，許多教師也提出希望更多地了解Windows內(nèi)核原理，以供教學(xué)需要?；诖?，校企雙方?jīng)Q定共同組織一個“Windows操作系統(tǒng)原理”教材的寫作班子。目前一套圍繞Windows操作系統(tǒng)的操作系統(tǒng)教學(xué)平臺已經(jīng)基本建立，包括了三本教材（《Windows操作系統(tǒng)原理》、《Windows內(nèi)核實驗教程》、《系統(tǒng)分析及實驗教程》）， 一套教學(xué)課件(《Windows操作系統(tǒng)原理》課件)，上述教材已經(jīng)多次印刷，累計出版了55900冊，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國已經(jīng)有數(shù)十所高等學(xué)校采用這些教材作為教學(xué)參考用書。

培訓(xùn)高校授課教師

在成功推出圍繞Windows操作系統(tǒng)的精品課程基礎(chǔ)上，研究院通過各種渠道，包括“2005年全國操作系統(tǒng)授課教師廬山培訓(xùn)班”，“全國第八屆操作系統(tǒng)課程教學(xué)研討會”，以及“2006年微軟亞洲峰會”等活動組織培訓(xùn)全國各高等學(xué)校的授課教師。該建設(shè)項目總的特點是在教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度上盡快接近和達(dá)到國際一流大學(xué)同類課程；在保持內(nèi)容相對穩(wěn)定基礎(chǔ)上，加大反映當(dāng)代操作系統(tǒng)發(fā)展和動向內(nèi)容；既注重經(jīng)典操作系統(tǒng)理論講授，也重視分析主流操作系統(tǒng)Windows中的具體技術(shù)實現(xiàn)；結(jié)合實習(xí)課程，使學(xué)生打下良好理論基礎(chǔ)并具備從事操作系統(tǒng)設(shè)計的能力。

校企共建精品課程

“校企共建精品課程”是一個促進(jìn)大型企業(yè)與高校之間了解與交流的好模式，可以促進(jìn)企業(yè)的核心技術(shù)與高校相應(yīng)課程建設(shè)緊密結(jié)合，有利于高等學(xué)校提高教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的符合市場需要的優(yōu)秀人才。

目前，該合作項目已經(jīng)被教育部批準(zhǔn)為“教育部-微軟精品課程”建設(shè)項目之一。研究院將繼續(xù)努力，使合作項目成為優(yōu)秀的“教育部-微軟精品課程”之一，并且在此基礎(chǔ)上，爭取盡早使該課程成為國家精品課程。并通過教育部精品課程網(wǎng)站把該精品課程資源推廣到更多的高校中去。同時，微軟公司已經(jīng)決定向國內(nèi)的高等學(xué)校開放微軟Windows操作系統(tǒng)源代碼，這一舉措將有力地推動微軟公司和國內(nèi)各高等學(xué)校的合作，加快微軟先進(jìn)技術(shù)的推廣和應(yīng)用。研究院將在總結(jié)以往合作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，和全國各高等學(xué)校一起，建設(shè)微軟源代碼共享、實驗平臺，為不斷提高高校的教學(xué)水平，培養(yǎng)大批的優(yōu)秀軟件人才共同努力。

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之二

創(chuàng)新繼教形式 培訓(xùn)企業(yè)高管

――清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與新興鑄管集團(tuán)合作培養(yǎng)企業(yè)高管

新興鑄管集團(tuán)有限公司是國資委直接管理的189家中央企業(yè)之一，是集資本經(jīng)營和生產(chǎn)經(jīng)營于一體的大型國有獨資公司。集團(tuán)一直以“科技興企、科技強(qiáng)國”為使命，全面致力于企業(yè)科技創(chuàng)新與管理創(chuàng)新能力的鍛造。為求得更快發(fā)展，集團(tuán)公司決定培養(yǎng)儲備一大批視野開闊和思路開拓，具有創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神，具備先進(jìn)經(jīng)營能力、管理水平和良好執(zhí)行力的中高級企業(yè)精英，以大力提高集團(tuán)公司的創(chuàng)新能力，適應(yīng)集團(tuán)公司“十一五”及長遠(yuǎn)改革發(fā)展的戰(zhàn)略需要。清華大學(xué)是歷史悠久、世界著名的高等學(xué)府，云集了國內(nèi)外各領(lǐng)域、學(xué)科的著名專家學(xué)者。在一個多世紀(jì)的歷程中，清華大學(xué)已為社會輸送了數(shù)十萬名各類高級人才，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)、科教興國戰(zhàn)略的實施和中華民族的振興做出了卓越貢獻(xiàn)。正是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”、打造企業(yè)自主創(chuàng)新能力的共同愿望使名企與名校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手：2006年元月20日，雙方在清華舉行了隆重的簽字儀式，并將項目定名為“新興鑄管集團(tuán)公司現(xiàn)代企業(yè)管理高級研修班”。通過合作，雙方找到了適合發(fā)展的契合點。

互利合作各取所需

清華大學(xué)為了落實科技強(qiáng)國、服務(wù)社會的使命，在全球化新形勢下幫助企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。新興鑄管集團(tuán)希望在整個企業(yè)創(chuàng)建全員終身學(xué)習(xí)的環(huán)境，建成可以不斷推動企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)型企業(yè)。他們在實施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的過程中急需清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院這樣的支持，整合國內(nèi)外一流的教育資源及時為企業(yè)高層管理人才培養(yǎng)提供高水平的個性化專業(yè)服務(wù)，協(xié)助企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，打造優(yōu)良的基因，進(jìn)而從根本上增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)計劃量身定制

企業(yè)對于培訓(xùn)的需求多種多樣，學(xué)院打破傳統(tǒng)課程框架和教學(xué)模式，依據(jù)企業(yè)的特性、圍繞企業(yè)實踐和培訓(xùn)需求量身定制，兼顧組織收益和個人成長而“量身定制”專門計劃。為達(dá)到預(yù)期合作效果，經(jīng)雙方多次研究和探討最后商定，雙方的人才培養(yǎng)合作計劃經(jīng)過逐步細(xì)化和優(yōu)化，最終確定以更具針對性、更有實戰(zhàn)性的 “廠長書記高級研修班，經(jīng)營副廠長高級研修班，生產(chǎn)副廠長高級研修班，副廠級領(lǐng)導(dǎo)高級研修班，中青年后備干部高級研修班”等培訓(xùn)項目為依托來展開。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的目的。清華繼續(xù)教育學(xué)院為新興鑄管集團(tuán)定制課程以企業(yè)中高層管理人員為主要培訓(xùn)對象，注重管理知識與實際工作經(jīng)驗的結(jié)合，課程方案充分考慮企業(yè)的培訓(xùn)需求，結(jié)合企業(yè)所處的行業(yè)特征、競爭環(huán)境、文化特質(zhì)、人員特性和發(fā)展?fàn)顩r等因素，采用課堂講授、案例討論、問題研討、經(jīng)驗分享和分組練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)員貢獻(xiàn)和分享管理經(jīng)驗，促成企業(yè)內(nèi)部的溝通、合作與信息共享。授課教師不僅洞悉國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，具備深厚的學(xué)術(shù)功底和教學(xué)經(jīng)驗，而且對企業(yè)管理有較深入的研究，是資深的企業(yè)管理咨詢顧問。這樣依據(jù)企業(yè)的特性需求靈活設(shè)置的課程內(nèi)容和教學(xué)方式均得到了參與培訓(xùn)學(xué)員的高度肯定和一致贊譽(yù)。

課程設(shè)置注重實戰(zhàn)

通過到清華學(xué)習(xí)，不但使企業(yè)廣大參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部親身感受到了清華悠久的歷史傳統(tǒng)、濃厚的人文氛圍和博大深厚的文化魅力，比較系統(tǒng)地了解在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下經(jīng)營企業(yè)的基本規(guī)律和管理企業(yè)的基本方法，學(xué)到了世界最先進(jìn)的企業(yè)管理思想和文化，大大地豐富了理論和知識，而且開闊了視野、開拓了思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新的理念和思維，啟發(fā)了思考、啟迪了創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)的總結(jié)、討論以及同專家的交流探討中能夠?qū)W以致用，解決了許多實際問題。

清華繼續(xù)教育學(xué)院與新興鑄管集團(tuán)的遠(yuǎn)程教育合作不但使學(xué)院找到了自己的服務(wù)市場，找到了其教育服務(wù)社會價值的支點，而且使企業(yè)找到了培訓(xùn)、儲備人才和提升品質(zhì)值得信賴的資源，也為新興鑄管培育了企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的能力，更重要的是在相互促進(jìn)和共同發(fā)展中還可以帶動整個行業(yè)和國家經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之三

精誠合作 互惠雙贏

――上海工程技術(shù)大學(xué)與上海航空股份有限公司合作辦學(xué)實踐

上海航空股份有限公司是中國第一家多元投資的商業(yè)化運營航空公司，2002年10月在上海證交所正式上市。幾年來，上航在國內(nèi)地方航空公司的經(jīng)營業(yè)績排名中名列前茅。上海工程技術(shù)大學(xué)是一所以工程技術(shù)為主，管理、藝術(shù)等多學(xué)科互相滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通高校；上海工程技術(shù)大學(xué)與上海航空股份有限公司進(jìn)行校企合作辦學(xué)的嘗試，合作構(gòu)建起上海航空運輸學(xué)院，其建構(gòu)模式與成功實踐獲得了有關(guān)專家的一致好評。

上海航空運輸學(xué)院是上海工程技術(shù)大學(xué)依托“朝陽產(chǎn)業(yè)”――民航運輸業(yè)與上海航空股份有限公司進(jìn)行校企合作構(gòu)建起的二級學(xué)院，企業(yè)向?qū)W校直接注入資金300多萬。運作十余年來，學(xué)院在辦學(xué)機(jī)制、專業(yè)特色、實踐創(chuàng)新、學(xué)生就業(yè)等方面不斷探索與創(chuàng)新。截至2005年已有10屆1000余名畢業(yè)生，總體就業(yè)率為97.4%，學(xué)生總體質(zhì)量符合民航運輸業(yè)發(fā)展的要求，已有很多成長為民航運輸企業(yè)的骨干。在雙方的合作上有以下特色值得借鑒。

首先，體現(xiàn)在辦學(xué)機(jī)制上：領(lǐng)導(dǎo)掛帥，院務(wù)委員會制度卓有成效。航空運輸學(xué)院院長由學(xué)校委派，副院長則由校企雙方各委派一人擔(dān)任，學(xué)院的日常工作由這套班子主持。學(xué)院還設(shè)立了院務(wù)委員會，院務(wù)委員會由上海工程技術(shù)大學(xué)校長和上海航空股份有限公司總經(jīng)理任主任委員，校企主要職能部門領(lǐng)導(dǎo)任委員，每年召開一次院務(wù)委員會會議，就學(xué)院辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)劃、管理制度、專業(yè)設(shè)置、招生工作、培養(yǎng)模式、學(xué)生就業(yè)等重大事項做出決策。由于緊貼市場，學(xué)院發(fā)展方向明確；由于領(lǐng)導(dǎo)支持，各項決策可保落到實處。

其二，在辦學(xué)理念上：優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、利益雙贏。企業(yè)每年向?qū)W院注入一定資金，支持學(xué)院學(xué)科發(fā)展。公司建立“上航獎教金”和“上航獎學(xué)金”制度，激勵教學(xué)、管理、科研和學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的師生員工，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)院的教學(xué)非常關(guān)心，親自推薦上航的英語翻譯來學(xué)院擔(dān)任英語口語教學(xué)，多次擔(dān)任“航空經(jīng)營管理”專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，并參加學(xué)生論文答辯，使學(xué)生的畢業(yè)論文更具“實戰(zhàn)”特點。

其三，在專業(yè)特色上：知己知彼、揚長避短、錯位競爭、審時度勢。航空運輸學(xué)院在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計劃制定和實施過程中，更加注重市場調(diào)研，做到知己知彼，揚長避短，以市場為導(dǎo)向，審時度勢，你無我有，錯位競爭，使目前6個專業(yè)保持了鮮明的特點和市場競爭力，實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與市場的零距離接觸。專業(yè)設(shè)置與上海其他高校相近專業(yè)形成了錯位發(fā)展、多層次為民航運輸發(fā)展做貢獻(xiàn)的態(tài)勢。

其四，在學(xué)生就業(yè)上：實行訂單式培養(yǎng)。市場是瞬息萬變的，適時、準(zhǔn)確的專業(yè)調(diào)整會給大學(xué)生就業(yè)帶來新的機(jī)遇。由于專業(yè)特色明顯，并且依托產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，學(xué)生有很好的就業(yè)保障，空乘專業(yè)畢業(yè)生至今幾乎全部被上航錄用。歷年來，學(xué)院學(xué)生的就業(yè)率在校內(nèi)一直名列前茅，在上海市高校內(nèi)亦處于領(lǐng)先水平，至2004年9月，已畢業(yè)804名學(xué)生中，上海航空股份有限公司共錄用345人，占總?cè)藬?shù)的43%，其他國內(nèi)外涉航企業(yè)367人，占46%，一般企業(yè)68人，占8.5%，扣除出國和專升本人員，總體就業(yè)水平為97.4%。

其五，在學(xué)科發(fā)展上：堅持發(fā)展是硬道理。十余年來，航空學(xué)院的學(xué)科發(fā)展穩(wěn)步向前，師資、實驗條件逐漸完善，自身造血功能日漸健全；教學(xué)、科研開始同步發(fā)展；教學(xué)手段建設(shè)全面提升和展開；學(xué)生參加市數(shù)學(xué)建模比賽等二課堂活動增多，開拓了視野，提升了能力。為求發(fā)展，校企雙方進(jìn)行了不懈努力：雙方領(lǐng)導(dǎo)支持并促成了學(xué)院教師去上海航空公司相關(guān)部門的見習(xí)，并參加公司課題的研究，使教師在實踐中有更多的鍛煉機(jī)會。上海航空股份有限公司總工程師定期為學(xué)院青年教師講解飛機(jī)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和機(jī)務(wù)知識，指導(dǎo)青年教師熟悉飛機(jī)維護(hù)手冊；學(xué)院派遣青年教師赴上航掛職鍛煉；學(xué)院聘請航空院校退休的資深教授帶教青年教師、編制教材和教學(xué)大綱、建設(shè)實驗室。

經(jīng)過多年努力，航空運輸學(xué)院已初步建成了與上航所提供實訓(xùn)條件互補(bǔ)的實驗設(shè)施。如航空發(fā)動機(jī)實驗室、飛機(jī)部件拆裝實驗室等，教師隊伍逐漸擴(kuò)大，知識與學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理，具有專業(yè)特色的教材也基本編制完成。實踐證明，這種緊密的、優(yōu)勢互補(bǔ)型的校企合作模式富有很強(qiáng)的生命力，使企業(yè)與高?；セ莼ダ_(dá)到雙贏。

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之四

巨人肩頭站 手可摘星辰

――高校與IBM合作培養(yǎng)面向?qū)嵺`的高素質(zhì)IT人才

近年來，隨著中國軟件產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，市場對軟件人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量都提出了迫切的需求，中國軟件企業(yè)在軟件總體設(shè)計、項目管理和研發(fā)等方面的人才極度缺乏，建立復(fù)合型人才架構(gòu)已經(jīng)迫在眉睫。面對市場在軟件人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)方面的雙重需求，也源自IBM全球性的“天才孵化計劃”――高校學(xué)生創(chuàng)新實踐項目,是由IBM軟件部、IBM中國研究院和大學(xué)合作部聯(lián)合推出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，基于此，IBM“青出于藍(lán)”計劃正是在這樣的大背景下于2002年4月被引入中國的。

IBM“青出于藍(lán)”計劃（Extreme Blue）是一項匯集頂尖技術(shù)和商業(yè)人才、將極具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新技術(shù)研究與市場相結(jié)合的學(xué)生實踐項目。該項目為高校培養(yǎng)具有國際競爭能力的高層次、實用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才提供更多的實踐機(jī)會和更好的實踐環(huán)境。在項目進(jìn)行的過程中，IBM以其雄厚的實力為學(xué)生們提供技術(shù)和商業(yè)方面的指導(dǎo)，并輔以一定的資金支持，在IBM中國研究院為學(xué)生們營造了一流的實踐環(huán)境。IBM通過“青出于藍(lán)計劃”與中國各大高校的緊密合作，已培養(yǎng)出眾多符合IT行業(yè)發(fā)展所需要的具有科技、商業(yè)綜合型，適合現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)人才。

培養(yǎng)具有國際競爭能力的高素質(zhì)人才

通過參加IBM“青出于藍(lán)”計劃，學(xué)生們可以充分利用IBM豐富的全球資源，深入了解先進(jìn)的信息技術(shù)和科學(xué)的商業(yè)模式，獲得技術(shù)與商業(yè)相結(jié)合的完整的項目體驗和技術(shù)研究開發(fā)管理的經(jīng)驗，極大地提高其自身的創(chuàng)新能力、實踐能力和團(tuán)隊合作精神。此外，這一計劃為各高校在國際舞臺上展現(xiàn)自身實力提供了很好的機(jī)會，對與企業(yè)合作、培養(yǎng)具有國際競爭能力的高素質(zhì)人才方面也是一次有益的嘗試。同時，高校通過了解和接觸世界領(lǐng)先的研究方向和熱點領(lǐng)域，也促進(jìn)了自身科研水平的發(fā)展與提高。

獨具特色的“青出于藍(lán)”計劃

IBM“青出于藍(lán)”計劃是通過學(xué)生報名、高校推薦、IBM面試的方式，由IBM和高校共同選拔出最優(yōu)秀的信息技術(shù)專業(yè)和工商管理專業(yè)的學(xué)生參與由IBM精心設(shè)計的項目。IBM“青出于藍(lán)”計劃要求學(xué)生具備廣泛全面的專業(yè)技術(shù)知識和技能、優(yōu)秀的中英文溝通和表達(dá)能力、敏捷的創(chuàng)造性思維能力、良好的團(tuán)隊合作精神以及學(xué)習(xí)新知識的熱情，勇于面對挑戰(zhàn)和參與競爭，同時要有旺盛的工作精力和充沛的體力。特別值得一提的是IBM為該計劃組建了一支由資深專家、科研人員、高級經(jīng)理組成的輔導(dǎo)團(tuán)隊，為學(xué)生們提供專業(yè)指導(dǎo)，分享經(jīng)驗，幫助他們在專業(yè)環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握將技術(shù)推向市場的全方位能力。在項目進(jìn)行的過程中，IBM還會為學(xué)生們組織內(nèi)容豐富的技術(shù)講座等活動，學(xué)生們也可以自行組織各種交流活動，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和合作精神。

探索適合中國國情的人才培養(yǎng)模式

IBM通過“青出于藍(lán)計劃”與中國各大高校的緊密合作，已培養(yǎng)出眾多符合IT行業(yè)發(fā)展所需要的具有科技、商業(yè)綜合型，適合現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)人才。他們目前大多在中國的各大現(xiàn)代化企業(yè)里為發(fā)展、推動IT產(chǎn)業(yè)奉獻(xiàn)智慧、創(chuàng)造價值。也有部分學(xué)員最終加入了IBM的大家庭，站在IBM這位藍(lán)色巨人的肩膀上。

此外，這一計劃還為各高校在國際舞臺上展現(xiàn)自身實力提供了很好的機(jī)會，在校企合作、培養(yǎng)具有國際競爭能力的高素質(zhì)人才方面是一次有益的嘗試，同時，高校通過了解和接觸世界領(lǐng)先的研究方向和熱點領(lǐng)域，也能為自身科研水平的發(fā)展和提高起到一定的幫助作用。

未來中國經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素在于對高素質(zhì)青年一代的培養(yǎng)，IBM深信“青出于藍(lán)”計劃將為中國開發(fā)探索出適合中國國情的人才培養(yǎng)成功模式，為中國本土高素質(zhì)研發(fā)人才的培養(yǎng)提供一片沃土。

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之五

名校名企傲視同群

――華東理工大學(xué)與西門子公司開展多領(lǐng)域、高效率合作

西門子是享譽(yù)世界的國際大型跨國集團(tuán)，且全部業(yè)務(wù)集團(tuán)都已進(jìn)入中國，目前在中國的業(yè)務(wù)正迅速發(fā)展成為其全球業(yè)務(wù)的基石。西門子自動化與驅(qū)動集團(tuán)（A&D）是全球工業(yè)自動化領(lǐng)域的領(lǐng)先供應(yīng)商，可在生產(chǎn)自動化、過程自動化、樓宇電氣安裝和電子裝配系統(tǒng)領(lǐng)域提供多種創(chuàng)新、可靠、高效優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)的解決方案和服務(wù)。華東理工大學(xué)是國家“211工程”重點建設(shè)的多學(xué)科研究型大學(xué)，是全國6所首批建立國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的高校之一。從2002年開始，西門子自動化與驅(qū)動集團(tuán)和華東理工大學(xué)進(jìn)行了全方位、高起點、綜合性的科技研發(fā)、人才培養(yǎng)合作發(fā)展模式。

共建先進(jìn)自動化技術(shù)聯(lián)合示范實驗中心

西門子（中國）有限公司與華東理工大學(xué)共建先進(jìn)自動化技術(shù)聯(lián)合示范試驗中心，該試驗中心擁有高級過程控制系統(tǒng)6套裝置，高級自動化實驗系統(tǒng)6套裝置和先進(jìn)控制系統(tǒng)4套（總價值70萬RMB，由西門子捐贈）。實驗中心采用西門子最先進(jìn)的控制技術(shù)，融合了西門子全集成自動化(TIA)理念，是西門子全集成自動化系統(tǒng)的縮影。在教育教學(xué)方面，科研開發(fā)、技術(shù)交流與培訓(xùn)方面和學(xué)生社會實踐方面等方面進(jìn)行合作。

設(shè)立多項獎學(xué)金

為了加強(qiáng)西門子（中國）有限公司自動化與驅(qū)動集團(tuán)(A&D)與華東理工大學(xué)的戰(zhàn)略合作, 雙方特設(shè)立“西門子A&D獎學(xué)金” 和“A&D SIMATIC 獎學(xué)金”作為戰(zhàn)略合作的一個組成部分。兩項獎學(xué)金均由西門子獨家提供資助，旨在獎勵學(xué)校在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異且畢業(yè)后有志加入西門子（中國）有限公司自動化與驅(qū)動集團(tuán)工作的本科生、研究生。

建設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作教育基地

自2002年起，雙方將上海西門子工業(yè)自動化有限公司（SIAS）確定為產(chǎn)學(xué)研合作教育的實習(xí)基地，主要用于學(xué)生實習(xí)實踐活動、畢業(yè)課題（設(shè)計）和參與生產(chǎn)、研發(fā)項目?；孛磕晏峁W(xué)校至少兩次程度不同的集體實習(xí)機(jī)會，實習(xí)涉及參觀SIAS相關(guān)部門、聽取行業(yè)技術(shù)講座等多個方面，以了解自動化與驅(qū)動行業(yè)領(lǐng)域的概況，特別是關(guān)于技術(shù)應(yīng)用和產(chǎn)品應(yīng)用的情況。在此基礎(chǔ)上，SIAS通過系列程序選拔一定量學(xué)生，為其提供畢業(yè)課題（設(shè)計）的實踐機(jī)會。在此環(huán)節(jié)中，和學(xué)校聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)課題(設(shè)計)，結(jié)合SIAS實際和專業(yè)現(xiàn)狀，確定“真實”的設(shè)計課題或是將SIAS的相關(guān)項目的一部分作為課題，課題一般與實習(xí)學(xué)生的崗位工作相一致或是崗位工作的一部分；在課題進(jìn)行過程，指導(dǎo)方式采取雙導(dǎo)師制。企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師分工負(fù)責(zé)，共同指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，西門子（A&D）會選擇在實習(xí)實踐中的突出分子，加入集團(tuán)工作。另外，西門子（A&D）還為學(xué)生提供了形式各樣、內(nèi)容豐富多彩的實踐活動，如暑期實踐活動、大型展覽等，為學(xué)子開拓了眼界，增長了知識。

加強(qiáng)技術(shù)信息交流與員工培訓(xùn)

雙方以講座、研討會等形式，進(jìn)行不定期關(guān)于自動化與驅(qū)動領(lǐng)域的生產(chǎn)、市場、產(chǎn)品等方面的技術(shù)信息的雙向交流與溝通。西門子（A&D）每年邀請學(xué)校的學(xué)者、知名教授和學(xué)生參加自動化與驅(qū)動領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會并介紹產(chǎn)品的應(yīng)用案例；同時學(xué)校也會邀請西門子（A&D）的工程師、高級管理人員來校講座，并不定期深入企業(yè)，與西門子（A&D）的工程師聯(lián)系共同解決生產(chǎn)實際問題。

通過合作，雙方共舉辦技術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討會、經(jīng)驗交流會等各種形式的交流活動十幾次，內(nèi)容涉及自動化與驅(qū)動技術(shù)、自動化（包括PLC,DCS,ESD等）產(chǎn)品、自動化全集成系統(tǒng)（PCS7過程控制系統(tǒng)、WinCC人機(jī)界面、基于PC的控制系統(tǒng)等）及其應(yīng)用、自動化培訓(xùn)服務(wù)等方面內(nèi)容，為中國高校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，人才走向社會直接進(jìn)入企業(yè)角色提供了有利保障。

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之六

多種模式實踐 合作促進(jìn)雙贏

――寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與寧波海天集團(tuán)全方位校企合作育人實踐

寧波海天集團(tuán)股份有限公司，是中國目前最大的注塑機(jī)生產(chǎn)基地，為國家大型企業(yè)、中國塑料機(jī)械工業(yè)協(xié)會理事長單位、是聯(lián)合國技術(shù)信息促進(jìn)系統(tǒng)（TIPS）認(rèn)定的中國優(yōu)秀民營企業(yè)。目前集團(tuán)公司擁有總資產(chǎn)40多億元，2005年實現(xiàn)產(chǎn)值近50億元。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立以來，已發(fā)展為國家重點建設(shè)的地方示范性綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，擁有國家數(shù)控實習(xí)實訓(xùn)基地，教育部高職高專師資培訓(xùn)基地。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與寧波海天集團(tuán)股份有限公司沖破傳統(tǒng)的教育與生產(chǎn)的固有觀念，各自從不同的領(lǐng)域理解產(chǎn)學(xué)合作對推進(jìn)高等職業(yè)教育和企業(yè)利益的相互驅(qū)動作用，從經(jīng)濟(jì)與社會等全方位視角理解雙方合作的價值，并進(jìn)行了多方面的實踐。學(xué)校深刻體會產(chǎn)學(xué)合作，以為企業(yè)服務(wù)；企業(yè)深刻體會產(chǎn)學(xué)合作，以為教育服務(wù)。在理解和不斷的自我改造中，尋找成功的合作點，多點的不斷突破形成了今天的全方位合作與雙贏機(jī)制。

理念的創(chuàng)新是雙方合作的前提，共同的追求是合作的基礎(chǔ)，時刻為合作者著想是合作的動力，模式的創(chuàng)新催生合作的活力。雙方經(jīng)過實踐積極探索多種模式合作。

“學(xué)工交替”校企互動

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與寧波海天集團(tuán)股份有限公司借鑒德國的“雙元制”教學(xué)模式和其他發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育模式，實施了“學(xué)工交替”的校企合作人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)計劃以企業(yè)為主制定，充分體現(xiàn)了企業(yè)（社會）對高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的要求，這種人才培養(yǎng)模式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式在增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，相應(yīng)減少了一些課程的理論學(xué)時，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近實際，更有實效。

“半工半讀” 校企滲透

該培養(yǎng)模式是基于學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中沒有為學(xué)生提供個性化教育服務(wù)的不足而提出的。 “半工半讀”人才培養(yǎng)模式的推出，使學(xué)生能利用他們的業(yè)余時間，到企業(yè)有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。企業(yè)推出的“半工半讀”項目可由學(xué)生進(jìn)行選擇，經(jīng)企業(yè)考核合格即可以參與“半工半讀”教學(xué)活動?！鞍牍ぐ胱x”項目的實施主要以企業(yè)師傅帶徒弟的方式進(jìn)行，企業(yè)付給學(xué)生一定的報酬，學(xué)校也承認(rèn)學(xué)生相應(yīng)的實踐學(xué)分。

“訂單式（2+1）培養(yǎng)” 校企互利

該培養(yǎng)模式是學(xué)生在學(xué)校完成前2年的基本文化素質(zhì)、專業(yè)理論等方面的學(xué)習(xí)后，第3年由海天和學(xué)校共同實施其專業(yè)教育和上崗適應(yīng)性教育。與此同時，學(xué)生已經(jīng)是企業(yè)的員工，享受企業(yè)員工同等待遇，企業(yè)實施的教育與企業(yè)對新員工的教育做到了有機(jī)的結(jié)合。由于該人才培養(yǎng)模式能按企業(yè)人才資源開發(fā)的要求實施，學(xué)生在畢業(yè)時即能達(dá)到上崗的要求，實現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)校人才培養(yǎng)目的。

“項目化教學(xué)” 校企雙贏

該人才培養(yǎng)模式，是企業(yè)將設(shè)備和人力資源引入學(xué)校，學(xué)校為其提供場地和工作條件，以此推進(jìn)更大范圍的校企合作，共同實施人才培養(yǎng)的高等職業(yè)教育教學(xué)改革模式。在人才培養(yǎng)中突出企業(yè)對專業(yè)人才要求的核心能力的培養(yǎng)，并由企業(yè)負(fù)責(zé)全程實施。以核心能力的培養(yǎng)為主線，以產(chǎn)品開發(fā)的流程為出發(fā)點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到企業(yè)對各個工作崗位的各項要求。

經(jīng)過幾年的合作實踐，使寧波海天集團(tuán)股份有限公司對高等職業(yè)教育有了深刻的認(rèn)識。學(xué)院不斷突破傳統(tǒng)的專業(yè)、學(xué)制體系的束縛，推出了各種企業(yè)樂于接受的教學(xué)模式改革，大大影響了企業(yè)的決策者和管理者。在與學(xué)校的合作中，企業(yè)體會到了舉辦高等職業(yè)教育所面臨的困難，也看到了我國高等職業(yè)教育的希望。

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之七

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 各盡所長

――上海交通大學(xué)與上海汽車工業(yè)集團(tuán)的人才合作培養(yǎng)戰(zhàn)略

上海汽車工業(yè)（集團(tuán)）總公司是中國汽車工業(yè)具有代表性的特大型企業(yè)集團(tuán)之一，躋身《財富》雜志世界500強(qiáng)企業(yè)行列。汽車產(chǎn)業(yè)是上海的支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展迅速，但相對國外百余年的汽車發(fā)展史，中國汽車工業(yè)的自主開發(fā)能力存在較大差距。上汽意識到人才是發(fā)展的根本，而大學(xué)是人才的培養(yǎng)者和輸送者。上海交通大學(xué)是綜合性的研究型大學(xué)，把培養(yǎng)具有寬厚基礎(chǔ)知識、強(qiáng)烈探索精神、具有良好自學(xué)能力和動手能力的創(chuàng)造性人才作為人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而這一人才培養(yǎng)目標(biāo)恰恰與上海汽車工業(yè)（集團(tuán)）的人才需求不謀而合。為此，上海交大和上海汽車工業(yè)（集團(tuán)）總公司開展人才戰(zhàn)略合作，實行跨學(xué)科的工程教育，實現(xiàn)工程教育的一體化和系統(tǒng)化。

雙方的人才培養(yǎng)合作始于1997年，他們以增強(qiáng)工程意識，拓展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識為指導(dǎo)思想，以迅速發(fā)展的上海汽車工業(yè)為依托，將工程研究、工程教育、工程實踐有機(jī)地結(jié)合起來，通過以下形式對人才進(jìn)行全方位、高質(zhì)量的培養(yǎng)。

聯(lián)合進(jìn)行車輛工程本科教學(xué)改革試點

上海交大和上海汽車工業(yè)（集團(tuán)）總公司充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源和優(yōu)勢，開設(shè)車輛工程專業(yè)本科試點班，已為期十年?？紤]到支柱產(chǎn)業(yè)大型企業(yè)集團(tuán)對理論與實踐緊密結(jié)合型人才的需要，該試點班以工程綜合意識培養(yǎng)為中心，構(gòu)建教學(xué)體系和環(huán)境，開展研究性的工程實踐。

構(gòu)建培養(yǎng)綜合工程意識的教學(xué)體系和環(huán)境

針對信息化技術(shù)在汽車設(shè)計制造中的應(yīng)用，汽車電子的迅速發(fā)展，加強(qiáng)信息和控制方面的課程和實驗，培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)電一體化核心技術(shù)的能力。增加設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性的實驗，使學(xué)生得到全面訓(xùn)練。

建設(shè)研究性的工程實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)工程素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生利用暑假進(jìn)行集中實踐活動。校企雙方認(rèn)真安排每一次實習(xí)計劃，確定實習(xí)導(dǎo)師和工作崗位，為學(xué)生提供集中的工程素質(zhì)訓(xùn)練場地，使學(xué)生得到具有職業(yè)性的、規(guī)范的、專業(yè)的實習(xí)機(jī)會。

畢業(yè)設(shè)計中實現(xiàn)知識、能力的集成和提高

車輛工程專業(yè)充分利用學(xué)科優(yōu)勢，依托上海汽車工業(yè)，結(jié)合科研任務(wù)，提供畢業(yè)設(shè)計課題。學(xué)生不僅可以把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，而且可以了解本領(lǐng)域的一些前沿問題，理論學(xué)習(xí)和工程實踐的結(jié)合，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和踏實的工作作風(fēng)。

實施學(xué)校與企業(yè)的雙導(dǎo)師制

學(xué)生參加導(dǎo)師的課題組，與博士生、碩士生組成研究團(tuán)隊，共同學(xué)習(xí)和工作，在濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和能力；企業(yè)導(dǎo)師著重向?qū)W生介紹汽車工業(yè)迅速發(fā)展的形勢和需求，中國汽車工業(yè)的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，企業(yè)對學(xué)生知識、素質(zhì)和能力的綜合要求。

培養(yǎng)研究生汽車自主開發(fā)與創(chuàng)新能力

上海汽車集團(tuán)在交大投入固定的經(jīng)費，打造一流的科研平臺，支持高校的教師和研究生參與科技攻關(guān)。通過團(tuán)隊合作，進(jìn)一步培養(yǎng)自我設(shè)計、自我創(chuàng)造、自我優(yōu)化、自我組織的能力。

結(jié)合企業(yè)需求開展繼續(xù)教育

上海交大與上汽集團(tuán)合作培養(yǎng)在職人員工程碩士研究生已有八年。規(guī)模日益擴(kuò)大，發(fā)展迅速，培養(yǎng)了一大批被企業(yè)認(rèn)為“留得住、用得上”復(fù)合型的高層次技術(shù)與管理的應(yīng)用型人才。

現(xiàn)在，上海交大數(shù)百名車輛工程的研究生，已成為上汽集團(tuán)人才資源庫生生不息的源泉。學(xué)校和企業(yè)深深知道，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的靈魂。由上汽教育基金會提供教材建設(shè)費數(shù)十萬元支持了交大教師編寫“工業(yè)工程系列教材”，解決了工業(yè)工程教材短缺的困難，保證了培養(yǎng)工作的高質(zhì)量。企業(yè)博士后在企業(yè)中發(fā)揮日益重要的作用，不僅可以有效地解決企業(yè)的技術(shù)難題，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，同時也為企業(yè)引入高層次人才打開了一條新的渠道。

通過人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作，加深了學(xué)校與企業(yè)的相互了解。大學(xué)的工程教育和科學(xué)研究由于面對工業(yè)企業(yè)的實際需求而獲得了更大的動力，企業(yè)由于大學(xué)的參與，使自身的發(fā)展變革有了堅實的基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動產(chǎn)學(xué)合作科研發(fā)展。既提高了學(xué)生的科研水平，又能為企業(yè)解決實際工程問題，屬一舉兩得。

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之八

產(chǎn)學(xué)互動校企雙贏

――電子科技大學(xué)與德州儀器公司開展DSP技術(shù)研究與教學(xué)

美國德州儀器公司(TI)成立于1930年，是一家全球領(lǐng)先的半導(dǎo)體公司，提供創(chuàng)新的數(shù)字信號處理器(DSP)和模擬技術(shù)，是國際最大的DSP生產(chǎn)商，2005年占世界DSP市場份額的58%。電子科技大學(xué)是教育部直屬全國重點大學(xué)，為“211工程”和“985工程”重點建設(shè)大學(xué)，是一所以電子信息科學(xué)技術(shù)為突出特色的大學(xué)，以彭啟琮教授為組長的課題組，長期從事通信與信息系統(tǒng)中的信號處理、高速信號處理和實時信號處理、DSP技術(shù)等方面的研究與教學(xué)工作，同時還參與了國家項目的模擬技術(shù)和裝備的研制及重要實驗任務(wù)。在雙方的合作中，德州儀器公司向電子科技大學(xué)捐贈DSP器件、開發(fā)平臺、相關(guān)軟件和教學(xué)資料，電子科技大學(xué)則面向研究生和高年級本科生開設(shè)有關(guān)DSP的課程和實驗，培養(yǎng)了大批掌握DSP技術(shù)的人才，滿足了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，同時也加快了DSP的廣泛應(yīng)用和人才本土化過程。

1997年，電子科技大學(xué)和德州儀器公司通過協(xié)商，合作建設(shè)了“UESTC-TI DSP實驗室”。這個實驗室由電子科技大學(xué)提供教學(xué)科研場地，由德州儀器公司提供全部實驗設(shè)備，包括計算機(jī)、DSP開發(fā)設(shè)備、先進(jìn)的DSP開發(fā)軟件，用于電子科技大學(xué)的科研和教學(xué)，使國內(nèi)大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)掌握了最先進(jìn)的數(shù)字DSP技術(shù)，以滿足工業(yè)界對DSP工程師和專家的不斷增長的人才需求。2000年，隨著DSP在中國信息產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，大量產(chǎn)業(yè)界工程師希望有機(jī)會進(jìn)修D(zhuǎn)SP的原理和系統(tǒng)設(shè)計的知識，為此，德州儀器公司和電子科技大學(xué)進(jìn)一步協(xié)商，將“UESTC-TI DSP實驗室” 升級為“UESTC-TI DSP技術(shù)中心與培訓(xùn)中心”，這使中心能夠為產(chǎn)業(yè)界提供工程師培訓(xùn)課程，使該技術(shù)中心具有了培訓(xùn)中心的功能。電子科技大學(xué)和德州儀器的密切合作，使校企雙方、學(xué)生、用人單位等多方面都有很大的收獲。不但培養(yǎng)了企業(yè)急需人才，為DSP技術(shù)的應(yīng)用及科研工作提供技術(shù)支持，而且，通過雙方的合作，中心自行開發(fā)了較為先進(jìn)的DSP實驗設(shè)備，不僅裝備了學(xué)校的DSP實驗室，還輸出裝備了國內(nèi)數(shù)十個大學(xué)的DSP實驗室，并吸引了美國、加拿大、印度等國的大學(xué)來接洽購買。同時，急需DSP技術(shù)及解決方案的科研單位和企業(yè)，也紛紛來中心尋求技術(shù)支持，每年都產(chǎn)生了大量的合作項目。此外，也為為產(chǎn)業(yè)工程師提供培訓(xùn)課程。通過雙方的合作，中心每年都舉辦DSP工程師培訓(xùn)班和大學(xué)的DSP教師培訓(xùn)班。數(shù)十個單位的上百位工程師和數(shù)十個大學(xué)的教師，都在這里接受過培訓(xùn)。中心編著和出版的教材、實驗教材、以及技術(shù)參考書，已經(jīng)成為眾多大學(xué)的教材和很多公司的培訓(xùn)教材。

德州儀器與電子科技大學(xué)的合作，一方面對改善中國大學(xué)DSP的科研和教學(xué)的條件做出了貢獻(xiàn)，也為德州儀器在中國大學(xué)贏得了良好的聲譽(yù)，不但符合世界教育發(fā)展和改革的方向，而且也符合中國大學(xué)，尤其是高水平研究型大學(xué)的改革和發(fā)展方向，真正做到利用本土人才，打造國際一流技術(shù)。

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之九

因“需”施教 培養(yǎng)創(chuàng)新人才

――重慶大學(xué)與長安汽車有限公司合作培養(yǎng)工程碩士

長安汽車公司是具有140多年歷史底蘊的軍民結(jié)合大型骨干企業(yè)，在全國擁有15個汽車和發(fā)動機(jī)生產(chǎn)廠，擁有總資產(chǎn)近200億、員工近3萬名、占地面積2000多萬平方米的國有特大型軍民結(jié)合型企業(yè)。長安公司高度重視員工素質(zhì)的不斷提高，把企業(yè)的人才培訓(xùn)視為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，把更新觀念增強(qiáng)創(chuàng)新意識的教育和培訓(xùn)列為企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，要求公司上下從戰(zhàn)略高度形成共識。重慶大學(xué)是教育部直屬全國重點大學(xué)，并且也十分重視與企業(yè)開展合作，早在1997年重慶大學(xué)就與長安汽車公司簽訂了培養(yǎng)工程碩士的協(xié)議書。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精髓，也是人才最有價值和最寶貴的素質(zhì)，它能帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，帶動高科技新興產(chǎn)業(yè)，帶動經(jīng)濟(jì)的增長。在培養(yǎng)模式上，學(xué)校充分考慮企業(yè)需求與工程實際的需要制訂培養(yǎng)方案和實施教學(xué)計劃，校企雙方共同摸索出一套行之有效的新模式。

根據(jù)工程實際確立研究方向

根據(jù)工程實際，組織學(xué)院內(nèi)相關(guān)學(xué)科力量和公司的技術(shù)人員，論證和確定了企業(yè)需要的若干重要研究方向，供工程碩士生挑選，并及時增補(bǔ)、修訂研究方向。

按照實際需要設(shè)置工程碩士課程體系

本著寬口徑、實用性的原則設(shè)置工程碩士課程體系，課程內(nèi)容必須具有寬廣性、綜合性、先進(jìn)性和實用性。公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的設(shè)置上都要本著多樣性、靈活性的原則，充分考慮研究生自身能力、素質(zhì)、基礎(chǔ)、興趣以及工程的客觀需要，在工程領(lǐng)域較廣的口徑內(nèi)，盡可能多地設(shè)置必修課程、選修課程。此外，選修課程中必須包括管理、經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營、法律等方面的課程。

“分散”和“集中”結(jié)合制定教學(xué)方案

學(xué)生以“進(jìn)校不離崗”的形式在職攻讀工程碩士學(xué)位。通過實踐和摸索，利用“分散”和“集中”相結(jié)合的原則靈活地制定和實施教學(xué)方案以緩解矛盾。對于分布過于分散的地區(qū)集中在重慶大學(xué)校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。無論何種方式均要求學(xué)生到校本部學(xué)習(xí)時間累計不少于半年，以接受學(xué)校學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍的熏陶。

“一般”與“個別”相結(jié)合 解決教學(xué)的矛盾

考慮工程實際需要后，帶來工程碩士生選課分散，安排任課教師困難，需考慮教學(xué)資源的合理配置和辦學(xué)效益。

集中教學(xué) 緩解“教學(xué)”、“工學(xué)”的矛盾

適當(dāng)增加同一門課程的周學(xué)時數(shù)，相對集中教學(xué)、分散消化可以緩解教師和工程碩士生上課時間難以保障之憂。學(xué)?？梢宰裾掌髽I(yè)及工程碩士生的實際情況，課程學(xué)完后，適當(dāng)延后一段時間以便消化吸收然后再進(jìn)行考試。

制定獨具特色的工程碩士學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)

目前在我國，工程碩士主要從事“工程科學(xué)”的應(yīng)用研究，傾向于改造世界。工程碩士生的論文選題必須來源于自己從事的工程領(lǐng)域的工程實際。論文可以是一個完善的工程設(shè)計，也可以是技術(shù)改造，技術(shù)攻關(guān)，新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新材料的研制和開發(fā)。

實施工程碩士的論文指導(dǎo)“雙導(dǎo)師”制

學(xué)生進(jìn)校后，由學(xué)校為其在工作單位或就近聘請有豐富實踐經(jīng)驗和從事工程研究的高級工程師擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)工程碩士生的實踐環(huán)節(jié)、論文選題、課題指導(dǎo)，論文寫作等。工程碩士生進(jìn)行論文答辯時的論文評閱人和答辯委員必須聘請企業(yè)中長期從事工程實踐和研究的高級工程師參加。

采取行之有效的課題組方式

學(xué)校在長安汽車集團(tuán)掛職鍛煉的教師注意把工程碩士生與工學(xué)碩士生編入同一課題組，讓工程碩士生發(fā)揮實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，工學(xué)碩士生發(fā)揮基礎(chǔ)理論及計算優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，出色完成企業(yè)工程技術(shù)課題。

經(jīng)過幾年的合作中，雙方充分考慮企業(yè)需求與工程實際的需要制訂培養(yǎng)方案和實施教學(xué)計劃，取得了很好的效果，為企業(yè)培養(yǎng)了大量急需的工程碩士應(yīng)用型人才，在長安廠的發(fā)展中起到越來越重要的作用，為長安汽車公司近八年來始終保持高速發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2006中國高校與大型企業(yè)合作

人才培養(yǎng)十大案例之十

奧運號角吹響 校企共奏華章

――中國傳媒大學(xué)與中央電視臺合作培養(yǎng)電視體育轉(zhuǎn)播專業(yè)人才

中國傳媒大學(xué)的前身是北京廣播學(xué)院，從50年代起就開始為我國傳媒界培養(yǎng)各方面人才，并且是教育部直屬的國家“211工程”重點大學(xué)。學(xué)校一直致力于廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、出版、報刊及新媒體高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，是一所文、工、藝、管、理、經(jīng)、法、教多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，以信息傳播為特色的綜合性大學(xué)，被譽(yù)為中國廣播影視傳播人才的搖籃。中央電視臺是我國的國家電視臺，是黨和政府的重要喉舌。2008年在北京舉辦的奧運會是我國社會生活中的一件大事，關(guān)乎中國在整個世界面前的形象，也是我國綜合國力的一次集中體現(xiàn)，電視是承載這一任務(wù)的重要窗口，也是中國了解世界，世界了解中國的重要窗口，這次2008年奧運會體育賽事的轉(zhuǎn)播，中央電視臺也迫切需要學(xué)校為其輸送大量的體育賽事轉(zhuǎn)播人才。中國傳媒大學(xué)在電視攝影攝像人才培養(yǎng)上的獨特優(yōu)勢，更為了配合國家對奧運會的整體戰(zhàn)略，學(xué)以致用，服務(wù)社會，所以2008年奧運會對中國傳媒大學(xué)而言是一個千載難逢的機(jī)遇。正是這樣的緣由讓中國傳媒大學(xué)和中央電視臺再次走到了一起，共同承擔(dān)起為2008年奧運會進(jìn)行體育賽事轉(zhuǎn)播的任務(wù)。

作為一所以培養(yǎng)復(fù)合型實用性人才為目標(biāo)的高等院校，如何在進(jìn)一步完善和發(fā)展現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，為兩年后的奧運轉(zhuǎn)播工作輸送一批具有國際視野、業(yè)務(wù)過硬又具備一定管理能力的高級復(fù)合型、國際型人才，是學(xué)校目前最切實、最緊迫的任務(wù)。由于此次合作的時間長、任務(wù)重、要求嚴(yán)、頻度高，對學(xué)校的常規(guī)教學(xué)造成了一定的影響。從2008年的3月份一直到2008年的年底，參加合作的學(xué)生要全程服務(wù)于奧運會的賽事轉(zhuǎn)播，這就意味著這部分學(xué)生要耽誤近兩個學(xué)期的課程。為了保證奧運會賽事轉(zhuǎn)播的順利進(jìn)行，中央電視臺在對這些學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和考核后，還將再淘汰一部分學(xué)生。這就必然給學(xué)生的管理工作帶來一定的困難。所以學(xué)校力爭作到：

1.此次合作不能對本科教學(xué)的知識體系造成沖擊；

2.應(yīng)用型人才必須要面對它所對應(yīng)的社會實踐；

3.對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行壓縮。