前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的與詩(shī)同行主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：與詩(shī)同行范文

一、激發(fā)童趣，創(chuàng)設(shè)詩(shī)化意境。

“創(chuàng)設(shè)情境，就在于為學(xué)生精神生活提供基礎(chǔ)，讓學(xué)生全身心地進(jìn)入情境，以促進(jìn)語(yǔ)言形象和語(yǔ)言情感的深入感悟?！痹?shī)歌教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

如，教學(xué)作家金波寫的兒童詩(shī)《春的消息》（四年級(jí)下冊(cè)），我是這樣激趣的：“春雷滾滾，帶來(lái)了春的消息。在同學(xué)們的眼中，春天帶來(lái)了什么樣的訊息給你呢？”學(xué)生紛紛發(fā)言：“小草綠了！”“樹枝萌芽了！”“草長(zhǎng)鶯飛！”…… 由此，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《春的消息》描寫的意境，反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，把學(xué)生不懂的地方提出來(lái)討論。這首詩(shī)寓情于景，寫出了童心童趣，與孩子們的生命體驗(yàn)非常接近，半節(jié)課的工夫多數(shù)學(xué)生就已經(jīng)熟讀成誦了。記得于永正老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)在于朗讀?！彼?，作為語(yǔ)文課，朗讀是最平常、也是最有效的學(xué)習(xí)手段。

二、發(fā)現(xiàn)童心，體驗(yàn)詩(shī)意課堂。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。生活體驗(yàn)是語(yǔ)文教學(xué)的沃土，新課標(biāo)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，提倡要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

一張中國(guó)地圖張貼在黑板中央，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《我站在祖國(guó)地圖前》（四年級(jí)下冊(cè)）這首現(xiàn)代詩(shī)歌。“金黃的是沙漠，深褐的是高山，碧藍(lán)的是湖泊…… ”學(xué)生在地圖上尋找著不同顏色所代表的不同地域，我在旁邊適時(shí)點(diǎn)撥。一個(gè)學(xué)生贊嘆：“祖國(guó)真大??！”“說(shuō)得對(duì)，還可以用什么詞語(yǔ)形容祖國(guó)大呢？”“幅員遼闊！”“地大物博！”……孩子們?cè)谠?shī)歌中深切領(lǐng)略了祖國(guó)山河的雄偉壯麗，激發(fā)了熱愛祖國(guó)的情感。這首詩(shī)的第四小節(jié)只有短短的兩行：“我站在祖國(guó)地圖前，像依偎在媽媽身邊…… ”省略號(hào)留白的內(nèi)容給人留下豐富的想象空間，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力也成為發(fā)現(xiàn)童心之旅。

三、捕獲童言，發(fā)掘創(chuàng)作靈感。

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的重要理念之一，通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來(lái)枯燥抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象。

《大自然的語(yǔ)言》（五年級(jí)上冊(cè)）這首詩(shī)分為三部分，用詩(shī)的語(yǔ)言告訴孩子們?cè)鯓涌炊匀滑F(xiàn)象，啟發(fā)思維，增長(zhǎng)見識(shí)。教學(xué)中教師要讓學(xué)生明白，鳥語(yǔ)花香、鶯歌燕舞，抑或黃葉凋零、冰天雪地，都是大自然的語(yǔ)言。課后拓展題布置學(xué)生觀察大自然的景物變化，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言，然后仿照課文的寫法寫一小節(jié)。

教師示范《秋》：

落葉在空中飄落，

就像那彩蝶翩翩。

大自然的語(yǔ)言寫著：

秋天已來(lái)到人間。

學(xué)生創(chuàng)作《春》：

小草伸了伸懶腰，

使勁地頂開了泥土。

大自然的語(yǔ)言寫著：

春天已經(jīng)來(lái)到大地。

這樣的詩(shī)歌課堂，孩子的創(chuàng)造力和想象力是超乎我們成人所能想象的。

又如，《小草之歌》（四年級(jí)上冊(cè)）這首詩(shī)歌采用擬人寫法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。全詩(shī)押ao韻，讀來(lái)朗朗上口。在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，采用第一人稱進(jìn)行即興創(chuàng)作。學(xué)生作品摘錄如下：

樹種子的夢(mèng)

我是一顆樹種子，

閃著烏黑發(fā)亮的光澤；

渴望投入泥土，

生根發(fā)芽是我的夢(mèng)想。

……

聆聽春燕的呢喃，

感受夏雨的清涼；

我舒展開手臂，

撐起一柄綠色的大傘。

第2篇：與詩(shī)同行范文

關(guān)鍵詞： 古詩(shī)詞教學(xué) 古典詩(shī)詞 流行音樂(lè) 融合點(diǎn)

在悠久的中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)詞有極其重要的分量，甚至一個(gè)朝代便因這樣的文學(xué)體裁著稱。詩(shī)詞以其獨(dú)特的情感寄托、豐富的描寫內(nèi)容、奇妙的韻律節(jié)奏讓多少文人傾心于對(duì)它們的創(chuàng)作，讓多少墨客醉心于對(duì)它們的品讀。詩(shī)詞承載了太多說(shuō)不盡的言語(yǔ)，它們甚至是一個(gè)王朝的背影。無(wú)數(shù)的價(jià)值寄托，無(wú)盡的情感宣泄凝結(jié)其中，直接表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的文化、文人精神。流行歌曲似乎難登大雅之堂，更難與古典詩(shī)詞相提并論，但當(dāng)我們動(dòng)情地吟唱或聽一首流行歌曲時(shí)，那從心里涌出的感動(dòng)絕不亞于古人吟誦詩(shī)詞時(shí)的投入。流行音樂(lè)作為青少年亞文化的集中體現(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代青少年表情達(dá)意的獨(dú)特的情感選擇與對(duì)當(dāng)前社會(huì)的感觸。怎樣做到以學(xué)生的興趣為載體，用他們喜聞樂(lè)見的形式體會(huì)古典詩(shī)詞的博大精深，找到流行與古典的融合點(diǎn)，就是我們?cè)诠旁?shī)詞教學(xué)中需要探討的問(wèn)題。

《尚書?虞書》曰：“詩(shī)言志，歌詠言，聲依永，律和聲?！薄抖Y記?樂(lè)記》曰：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也；三者本于心，然后樂(lè)器從之?！辈浑y看出詩(shī)詞與音樂(lè)的淵源，在古代詩(shī)詞就是流行的抒情方式。蘇軾在《赤壁賦》中沉浸于良辰美景時(shí)，自然而然“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”?？梢姽糯脑?shī)詞和今天的歌曲一樣，都是人們抒情的必要。但是，對(duì)于今天的中學(xué)生而言，詩(shī)詞畢竟是古人表情達(dá)意的文學(xué)形式，它以簡(jiǎn)約取勝，跳躍性強(qiáng)，隱含意義多，想象空間大，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。所以，如果我們能找到一條易于讓學(xué)生感興趣又便于鑒賞的途徑，豈不是兩全其美？通過(guò)平時(shí)對(duì)詩(shī)詞的教學(xué)和對(duì)學(xué)生愛好的關(guān)注，不難發(fā)現(xiàn)今天的流行歌曲與古典詩(shī)詞有很多相似之處。

一、古典詩(shī)詞與流行歌曲在韻律節(jié)奏上都有著一定的要求。

在講古典詩(shī)詞的過(guò)程中，為了體會(huì)韻律美，需要找出韻腳。絕句、律詩(shī)還好有規(guī)律可循，遇到詞中間一換韻，學(xué)生常常不知所措。但是對(duì)于流行歌曲學(xué)生明白得很，嘗試用流行歌曲的韻理解詩(shī)詞的韻，學(xué)生很快能掌握。

二、古典詩(shī)詞流行音樂(lè)在表情達(dá)意方面有著異曲同工之妙，二者均是抒情言志的良好的載體。

人是需要情感表達(dá)的，更需要情感表達(dá)的良好方式。當(dāng)一個(gè)人在詩(shī)詞與流行音樂(lè)中讀到自己相同的情感寄托，那瞬間的感動(dòng)足以說(shuō)明詩(shī)詞、流行歌曲在情感表達(dá)方面有莫大作用。在詩(shī)詞中感念情感缺失、感嘆人生苦短占有很大的成分。關(guān)于愛情，關(guān)于人生，人們總是有太多的話要說(shuō)，這些構(gòu)成了詩(shī)詞和流行歌曲在抒情上的默契。但流行歌曲對(duì)青少年而言情感表達(dá)更多是直白的，更易感受到韻味，更有節(jié)奏感?？鬃釉钣畜w會(huì)地說(shuō)：“余音繞梁，三月不知肉味?！币魳?lè)的作用可見一斑。流行音樂(lè)因?yàn)橥ㄋ?，學(xué)生更容易接受?！兑患裘?紅藕香殘玉簟秋》《虞美人?春花秋月何時(shí)了》《水調(diào)歌頭但愿人長(zhǎng)久》是當(dāng)今流行歌壇上頗受歡迎的古典詩(shī)詞。當(dāng)安文用細(xì)膩演繹李清照的思念，當(dāng)徐小鳳以哀怨闡釋李煜的愁情，當(dāng)王菲用空靈吟唱坡的冷清，聽著如此抒情的旋律，學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)主人公的情感世界，理解了他們的悲歡離合?！耙愿鑲髑椤笔橇餍懈枨暮诵模渴赘柙~都有一定的感情基調(diào)，應(yīng)在此基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)雕琢，于字里行間尋覓激感的催化劑?；诖?，我在詩(shī)詞教學(xué)中有意讓古典詩(shī)詞與流行音樂(lè)結(jié)伴同行，讓學(xué)生用流行的形式體會(huì)古典的深情。

三、古典詩(shī)詞與流行歌曲在表現(xiàn)形式上如出一轍，詩(shī)詞、流行歌曲的本質(zhì)是趨同的。

古典詩(shī)詞與流行歌曲都特別注意詩(shī)情畫意的有機(jī)結(jié)合；善于營(yíng)造想象空間；善于運(yùn)用特殊的意象；善于創(chuàng)造情景交融的意境。

眉佳演唱的《雁銜泥》：“金陵的美人橫吹笛/引來(lái)了燕子銜春泥/燕子雙雙筑柳堤/柳蔭深處傳來(lái)淺笑低語(yǔ)/江南的春雨潤(rùn)如玉/從來(lái)不濕行人衣/……/唱繁華，頌太平，天遂人意/且聽絲竹悠揚(yáng)，管弦急。”精巧別致，其意境讓人想到那句“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，極富畫面感。由古詩(shī)詞的詩(shī)情畫意，聯(lián)想起兩首唐詩(shī)

田園樂(lè)

王 維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。

花落家僮未掃，鶯啼山客猶眠。

絕 句

杜 甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

梅艷芳演唱的《床前明月光》：“是你吧，高高掛在穹蒼千年啦，看盡了人世離與散，多少功名似塵?！睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)……”雖然用李白詩(shī)題，且將李白原詩(shī)嵌入歌詞，所傳達(dá)的卻非李白詩(shī)的原意。思鄉(xiāng)之情在歌詞中只是一種若有若無(wú)的陪襯，歌詞側(cè)重表現(xiàn)的，是現(xiàn)代人的一種生存狀態(tài)，一種孤寂感和空虛感。不過(guò)，月的意象所負(fù)載的內(nèi)涵與古詩(shī)所寫倒不乏相通，字里行間隱約可以感受到李白《月下獨(dú)酌》和蘇軾《水調(diào)歌頭》的意境。將古典詩(shī)詞重新譜曲，或巧妙地化用古典詩(shī)詞的語(yǔ)句、意境或意象，將古典詩(shī)詞的精華融入當(dāng)代流行歌曲中，學(xué)生能在流行歌曲中尋找古典詩(shī)詞獨(dú)特的魅力。

四、古典詩(shī)詞與流行歌曲互通有無(wú)，相得益彰。

第3篇：與詩(shī)同行范文

在一聲聲"城市讓生活更美好"口號(hào)中，世博離我們?cè)絹?lái)越近。街頭上隨處可見世博會(huì)的吉祥物--海寶，讓我時(shí)不時(shí)思忖：作為一名普通的中學(xué)生應(yīng)該怎樣為即將舉辦的世博會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一份力量呢？我認(rèn)為我們中學(xué)生應(yīng)該從身邊的小事做起，并且監(jiān)督他人的行為規(guī)范。

我的爸爸是一個(gè)抽了將近二十多年的大煙迷，每天都要抽上一兩包的香煙，可謂是煙不離手。每到他吞云吐霧，別人勸阻他時(shí)，他總是搖了搖頭，嘆了口氣說(shuō)："唉，我不是不想戒，也不是不知道吸煙的危害，只是我吸了二十多年的煙了，要戒掉太難了。"說(shuō)完，又獨(dú)自一人沉浸在煙霧的世界里了。我看到了此情此景，多次想勸說(shuō)爸爸，但爸爸總是以不吸煙就全身無(wú)力，無(wú)法專心工作等為借口推托，所以戒煙的事每次總是不了了之，我對(duì)此也十分無(wú)奈。

世博會(huì)即將到來(lái)，上海市政府頒布了禁煙令，規(guī)定不能在公共場(chǎng)所吸煙。我于是靈機(jī)一動(dòng)，買了一份報(bào)紙回家給爸爸念起了關(guān)于禁煙令的報(bào)導(dǎo)。在我繪聲繪色地念完后，爸爸皺了皺眉頭說(shuō)："那我不在公共場(chǎng)所吸，在家吸不就好了嗎？””我聽后搖了搖頭，學(xué)著爸爸平時(shí)教育我的樣子，板起臉孔，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："禁煙要從現(xiàn)在做起，吸煙有害身體健康，況且您的煙癮那么大，如果不戒煙，在公共場(chǎng)所根本就控制不住自己?，F(xiàn)在世博會(huì)即將到來(lái)，我們作為東道主，是上海的形象大使，如果屆時(shí)外賓看見我們違反自己制定的法律，無(wú)所顧忌地在公共場(chǎng)所吸煙，會(huì)怎樣看待我們？怎樣看待上海？"聽完我的慷慨陳詞后，爸爸愣了一下，隨即就熄滅了手中的煙，說(shuō)："好吧，那我盡力而為，試著戒掉。"

于是，爸爸便開始了他的戒煙生涯。第一天，爸爸克制住自己，一根煙也沒抽，可是，整晚翻來(lái)覆去怎么也睡不著。到了第二天，他渾身無(wú)力，坐在沙發(fā)上直嘆氣。媽媽在一旁急了，關(guān)切地說(shuō)："戒煙應(yīng)該循序漸進(jìn)，不可急于一時(shí)，煙應(yīng)該逐漸減少，而不應(yīng)該一下子不吸，這樣整個(gè)人會(huì)不適應(yīng)。"爸爸聽了，不住地點(diǎn)了點(diǎn)頭，開始了有計(jì)劃的戒煙行動(dòng)，盡管這當(dāng)中的過(guò)程一波三折，爸爸時(shí)常會(huì)躲進(jìn)洗手間偷偷地吸煙，但總會(huì)被火眼金睛的媽媽及時(shí)阻止。就這樣循環(huán)幾次后，爸爸也漸漸適應(yīng)了無(wú)煙的生活，他改為吃清涼糖，且常備在口袋中，以防煙癮上來(lái)。清晨，我很少再聽見爸爸頻頻的咳嗽聲，取而代之的是看見爸爸爽朗的笑臉，我們家縈繞的煙霧也日漸消逝了。雖然爸爸的煙還沒有完全戒掉，但是我仿佛在黑暗中看見了黎明的曙光，相信爸爸一定能在不久后徹底戒掉煙，為周圍吸煙的人們做好表率，讓所有的人投身于戒煙行動(dòng)中來(lái)，做一個(gè)合格的上海市民。

每每看到精神氣爽的爸爸，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)整潔的道路……我的心總會(huì)覺得萬(wàn)分清爽，我想說(shuō)：只要每個(gè)人為世博盡自己的一份綿薄之力，城市將會(huì)變得更美好，真正體現(xiàn)世博會(huì)主題的內(nèi)涵，為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖添上自己濃重厚彩的一筆。

第4篇：與詩(shī)同行范文

“力煉”是本次CHIC展的主題，強(qiáng)調(diào)“力煉”品牌價(jià)值，突出做好產(chǎn)品、做穩(wěn)市場(chǎng)、做新模式、做實(shí)服務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。作為中國(guó)服裝行業(yè)的代表品牌，紅豆一直注重“力煉”品牌的核心價(jià)值。梳理、清晰品牌定位，多品牌策略來(lái)?yè)屨际袌?chǎng)是紅豆轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要內(nèi)容，也是紅豆品牌核心價(jià)值的重要體現(xiàn)。目前，集團(tuán)服裝形成了紅豆男裝、紅豆居家、軒帝尼、伊迪菲、ZUO等五大品牌，分別定位為主流消費(fèi)群體、高端定制、居家服、都市白領(lǐng)女性、都市時(shí)尚男士。五個(gè)品牌定位不同，風(fēng)格也不同，形成多品牌優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更大程度地占領(lǐng)市場(chǎng)。目前，紅豆五大品牌在全國(guó)已有3200多家門店。

力煉產(chǎn)品

產(chǎn)品是品牌的生存基礎(chǔ)，只有好的產(chǎn)品才可能塑造出好的品牌。在本次展出的產(chǎn)品上，紅豆旗下各個(gè)品牌通過(guò)多款式、多顏色的設(shè)計(jì)，滿足不同的人群對(duì)服裝的要求。

紅豆男裝展出的七彩系列、golf系列、斯諾克系列等新品，將時(shí)尚的因素完全融合進(jìn)來(lái)，彰顯紅豆男裝的主流風(fēng)格。尤其是其最新推出的golf系列服裝，成為了今年的一個(gè)亮點(diǎn)，以環(huán)保、吸濕快干、防紫外線、易整理為主要特點(diǎn)，并將環(huán)保概念運(yùn)用到產(chǎn)品開發(fā)中，提升品牌的個(gè)性。

紅豆居家的最大亮點(diǎn)莫過(guò)于紅豆杉保健文胸的推出。資料顯示，紅豆杉又名紫衫，是世界上瀕臨滅絕的天然珍稀抗癌植物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物。紅豆杉不僅能夠提煉抗癌藥物紫杉醇，紅豆集團(tuán)還利用得天獨(dú)厚的紅豆杉資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)現(xiàn)代人對(duì)內(nèi)衣健康性、舒適性的高品質(zhì)追求，自行研發(fā)了新型紅豆杉功能纖維針織面料，將紅豆杉的防癌抗癌性運(yùn)用到紡織品上。2012年，該新型面料通過(guò)了國(guó)家紡織服裝產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心物理指標(biāo)功能測(cè)試和江蘇省級(jí)新產(chǎn)品鑒定。

伊迪菲2013年秋冬以“巴黎旅情”為主題，講述一個(gè)年輕女性在巴黎的故事。伊迪菲以紅色、黃色、墨綠色等為主色調(diào)，構(gòu)筑起夢(mèng)幻巴黎的調(diào)色盤。ZUO 2013秋季系列則彌漫著濃濃的復(fù)古鄉(xiāng)村韻味，以“精簡(jiǎn)”為主題，在款式上刪繁就簡(jiǎn)，設(shè)計(jì)回歸本源，簡(jiǎn)約的裝飾具有一定功能性，表現(xiàn)都市人對(duì)明確的生活方式的需要。

力煉商業(yè)模式

“好的商業(yè)模式是成功的一半?！蔽磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不是產(chǎn)品或者品牌的競(jìng)爭(zhēng)，而是品牌商業(yè)模式之間的競(jìng)爭(zhēng)，只有找到合適的商業(yè)模式和商業(yè)渠道，依靠商業(yè)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)品牌的技術(shù)價(jià)值和品牌文化，企業(yè)才能真正獲得健康而可持續(xù)地發(fā)展。

紅豆目前正擴(kuò)大專賣店規(guī)模，強(qiáng)化完善電子商務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)動(dòng)來(lái)創(chuàng)效。紅豆男裝利用自身優(yōu)勢(shì)，擺脫服裝市場(chǎng)庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)，完成了商業(yè)模式的定型，全面推行加盟聯(lián)營(yíng)模式，即公司統(tǒng)一安排為客戶配貨，并針對(duì)市場(chǎng)變化及銷售情況為客戶及時(shí)調(diào)配貨，實(shí)現(xiàn)客戶零庫(kù)存，使得加盟商在貨品方面完全無(wú)后顧之憂。同時(shí)，公司利用自己擁有雄厚的品牌資源、專業(yè)化的終端營(yíng)銷人員，針對(duì)品牌的運(yùn)作、日常銷售的運(yùn)營(yíng)管理對(duì)客戶進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)等，為客戶提供最優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，真正達(dá)到無(wú)風(fēng)險(xiǎn)。

第5篇：與詩(shī)同行范文

心理健康教育應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每時(shí)每刻,所以,在課堂過(guò)程中滲透心理健康教育,無(wú)疑是學(xué)校心理健康教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。首先應(yīng)在課堂中充分滲透心理健康教育,對(duì)學(xué)生心理的健康發(fā)展也會(huì)取得舉足輕重的作用。那么,如何在課堂中滲透心理健康呢?我認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面:

1教師應(yīng)建立新的課堂教學(xué)觀

課堂教學(xué)觀,將直接影響到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不只是教師教得有多么精彩、學(xué)到了多少知識(shí)。而要從多元化的角度,從全面素質(zhì)培養(yǎng)的角度來(lái)評(píng)判。我們的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:一堂好課,除了知識(shí)的傳授與被掌握的程度、多少外,還應(yīng)包括師生在課中積極情緒體驗(yàn)的狀況,包括由此獲得的在生活中的啟示以及進(jìn)一步相關(guān)知識(shí)、技能的興趣,包括在這堂課中心理健康發(fā)展的習(xí)慣培養(yǎng)與問(wèn)題的糾正,以及其表達(dá)能力、交往能力、動(dòng)手能力、參與意識(shí)、思想等各方面都有所體現(xiàn)。教師應(yīng)建立新的課堂教學(xué)觀,努力地將心理健康教育溶入到課堂教學(xué)中去。

2在備課中挖掘心理健康教育的切入點(diǎn)

教師在備課時(shí),不僅要備知識(shí)點(diǎn),備普通的環(huán)節(jié),更要圍繞多元化的課堂效果,不能只考慮教師應(yīng)該怎樣做,把學(xué)生看成配角。而要以會(huì)有什么樣的問(wèn)題,什么樣的反應(yīng),需要什么為中心來(lái)設(shè)計(jì),同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)在的水平和能力,挖掘出各種知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng)和心理健康的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),就等于為“心理健康在教學(xué)中的溶入”打下了堅(jiān)實(shí)可行的基礎(chǔ)。那么如何挖掘與心理健康的切入點(diǎn)呢?心理健康其實(shí)是蘊(yùn)涵在生活中的,它與生活的方方面面緊密相關(guān)。因此,只要我們充分了解心理健康的內(nèi)容,帶著新的眼光和思路認(rèn)真研讀教材,并結(jié)合自身的特點(diǎn)和出現(xiàn)的心理問(wèn)題,便可從中挖掘出有價(jià)值的心理健康內(nèi)容。如我們?cè)诠ぷ骺偭?、時(shí)間和效率的關(guān)系時(shí),學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的懶惰問(wèn)題,可選用自己每天做作業(yè)的總量、時(shí)間、效率的計(jì)算實(shí)例,可加入對(duì)不同人一天工作總量、時(shí)間、效率的計(jì)算,從而在完成任務(wù)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間,改變做事拖拉的心理健康。在講授元、角、分時(shí),針對(duì)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,可通過(guò)聚少成多的事例,進(jìn)行節(jié)約意識(shí)的教學(xué)等。

3在活動(dòng)中開展心理健康教育

3.1營(yíng)造良好的課堂心理氛圍:積極的課堂心理氛圍將對(duì)聾生心理的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。心理氛圍主要決定于人際關(guān)系的質(zhì)量。首先,教師要善于建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍。有些教師善于進(jìn)行之間的比較,并認(rèn)為此舉可以帶來(lái)積極的競(jìng)爭(zhēng)和壓力,促進(jìn)的進(jìn)步。殊不知,這是一種極具破壞性的競(jìng)爭(zhēng)壓力,學(xué)生被這種壓力層層包圍,壓得喘不過(guò)氣來(lái),以致患上嚴(yán)重的考試焦慮癥,甚至厭學(xué)、逃學(xué)。其次,同時(shí)要處理好師生關(guān)系,在課堂上,教師不只是指導(dǎo)者,應(yīng)與學(xué)生平等相待,做學(xué)生的朋友,而不應(yīng)該高高在上。此外,教師還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)的關(guān)系緊張,將影響到教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,同時(shí)也將影響到家長(zhǎng)看待教師的眼光。

3.2在授課的組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育:1、在課堂中,教師應(yīng)采取靈活多樣的組織方式,積極創(chuàng)造條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,適當(dāng)增加提問(wèn)和演板的次數(shù)。許多自卑、膽小、耐挫力差、害怕回答問(wèn)題的,教師應(yīng)讓此類學(xué)生多回答問(wèn)題,在培養(yǎng)他們的思維能力的同時(shí),逐步訓(xùn)練他們的自信心、耐挫力,促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。 2、多開展小組討論活動(dòng)。在小組討論中,沒有恐懼心理,可在輕松愉快的氛圍中暢所欲言,這樣不僅增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時(shí)也訓(xùn)練了處理好人際關(guān)系的能力,克服了自我封閉的心理毛病。 3、讓學(xué)生自主充分地活動(dòng)。在講授新課之前,教師可先讓預(yù)習(xí)、提問(wèn)。然后根據(jù)提出的問(wèn)題,作針對(duì)性的講解。這樣不僅節(jié)約了講授的時(shí)間,同時(shí)也充分訓(xùn)練了的思維能力和積極思考的習(xí)慣。

3.3針對(duì)聾生心理特征采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行心理健康教育 在教學(xué)中,教師應(yīng)針對(duì)聾生不同的心理問(wèn)題,結(jié)合內(nèi)容采取不同的方式進(jìn)行心理健康。如有的基礎(chǔ)差、自卑,教師應(yīng)降低對(duì)他們的要求,多讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,逐步訓(xùn)練他們的自信心,培養(yǎng)他們的興趣。有的基礎(chǔ)好,但存在自滿、驕傲的情緒,教師則應(yīng)適當(dāng)增加他們所答問(wèn)題的難度,使他們暫時(shí)受挫,認(rèn)識(shí)到自己不懂的東西還有很多,從而使他們逐步糾正自滿、驕傲的不良傾向,走向健康發(fā)展的道路。

第6篇：與詩(shī)同行范文

一、賞識(shí)教育在課堂教學(xué)中的意義

1　賞識(shí)教育可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極因素，增強(qiáng)自信心。每個(gè)學(xué)生的自身都同時(shí)存在著兩種因素，即積極因素和消極因素。課堂上的賞識(shí)教育可以讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，使學(xué)生自身固有的積極因素得到強(qiáng)化，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。因此，從某種意義上說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)無(wú)疑是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力，它能促使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，戰(zhàn)勝自身的消極因素。

2　賞識(shí)教育可以創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的氛圍。有的教師在課堂中對(duì)學(xué)生批評(píng)指責(zé)太多，使得課堂氣氛緊張，學(xué)生出現(xiàn)畏難對(duì)立的情緒，這樣做顯然是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。反之，如果教師給予學(xué)生更多的是鼓勵(lì)、贊許、賞識(shí)，師生在課堂上平等地、和諧地進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)，在這樣心境良好的情況下，學(xué)生的思維才能活躍，想象才能豐富，個(gè)性才能發(fā)展。

二、在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行賞識(shí)教育

1　要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。賞識(shí)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一種鼓勵(lì)，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步之處，及時(shí)、中肯而飽含深情地賞識(shí)評(píng)價(jià)，哪怕一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)親切的手勢(shì)，都會(huì)讓孩子感到無(wú)限的溫暖。如在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一課時(shí)，一位女同學(xué)平時(shí)行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，可她天生一副金嗓子，從小會(huì)唱許多歌。課上，我請(qǐng)她為全班唱了一首《讓我們蕩起雙槳》，博得了同學(xué)們陣陣的掌聲，趁此機(jī)會(huì)，我微笑著對(duì)她說(shuō)：“你唱得真棒，如果你把知識(shí)學(xué)好，長(zhǎng)大了，你一定能成為一名歌唱家的?！边@個(gè)學(xué)生聽了，使勁點(diǎn)頭。那以后，她做事開始認(rèn)真起來(lái)，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步多了。在教學(xué)中，教師要樹立一個(gè)堅(jiān)定的信念：每個(gè)孩子都可以教好，每個(gè)孩子都可以成才。教師要把賞識(shí)的陽(yáng)光播撒到每個(gè)孩子的心田，即便他是調(diào)皮的、學(xué)習(xí)差的、不太有禮貌的。

2　要賞識(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的每一個(gè)閃光點(diǎn)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教材的啟發(fā)之下，在同學(xué)答問(wèn)觸發(fā)之下，常有智慧火花的閃耀，這便是“閃光點(diǎn)”。這種學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)是十分可貴的，它是兒童自我努力、積極思考、獲得成功的標(biāo)志，教師要當(dāng)一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)的伯樂(lè)，及時(shí)地賞識(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

(1)賞識(shí)敢于質(zhì)疑的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，打破課堂中只有一種聲音、一個(gè)答案的局面。曾經(jīng)聽一位教師執(zhí)教《赤壁之戰(zhàn)》一課，當(dāng)談到曹操用“鐵索連船”這一決策的利弊時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“弊大于利”，無(wú)形中讓人感到“曹操很笨”。這時(shí)一位學(xué)生發(fā)言，大膽提出質(zhì)疑，認(rèn)為曹操是個(gè)有雄才大略的軍事家，原先的分析太片面，提出了“利大于弊”的觀點(diǎn)。由此，一場(chǎng)小型的課堂辯論展開了。最后大家終于達(dá)成一個(gè)新的共識(shí)：鐵索連船有利也有弊，是利大還是弊大，關(guān)鍵在于曹操能否小心謹(jǐn)慎，注意風(fēng)向，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在最后總結(jié)時(shí)，這位教師對(duì)先前那位敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予了充分地贊揚(yáng)，表?yè)P(yáng)他肯思考，有創(chuàng)新的閃光之處。我想在得到老師的賞識(shí)后，不僅對(duì)那位先前質(zhì)疑的同學(xué)是一種肯定，對(duì)其他同學(xué)也是一種暗示與激勵(lì)。

(2)賞識(shí)敢于對(duì)權(quán)威挑戰(zhàn)的學(xué)生。在今天，我們提倡尊師重教的同時(shí)也應(yīng)提倡師生平等。對(duì)于那些不盲從老師，不迷信書本，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的賞識(shí)和贊嘆，鼓勵(lì)他們的標(biāo)新立異，引導(dǎo)他們?cè)诓灰芍庂|(zhì)疑。如在教學(xué)《第一次抱母親》一課時(shí)，一位學(xué)生提問(wèn)：作者把母親抱在懷里，為了讓母親容易入睡，還輕輕地?fù)u動(dòng)。母親終于閉上了眼睛。這里的“閉上”用得不好，很容易讓人誤解為母親去世了。這是對(duì)母親的不尊重。其他同學(xué)也覺得他說(shuō)的有道理，經(jīng)過(guò)大家的討論，認(rèn)為如果把“閉上”換成“合上”也有些牽強(qiáng)，又有學(xué)生建議，索性把這句話去掉更合理。對(duì)于剛才那位敢于質(zhì)疑的學(xué)生，我當(dāng)即給予了贊賞，表?yè)P(yáng)他不讀“死書”，敢于發(fā)表獨(dú)立見解的閃光之處。

(3)賞識(shí)不怕失敗的學(xué)生。如果說(shuō)教師適時(shí)適度的賞識(shí)對(duì)于成功者來(lái)說(shuō)具有較好導(dǎo)向性的話，那么賞識(shí)對(duì)那些在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，就影響著他們以后對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。如一次課上，有位學(xué)生在讀課文時(shí)，語(yǔ)句一連讀了三遍也沒讀正確，孩子急了，有點(diǎn)無(wú)所適從。于是我親切地教育他：“記住，第三遍讀錯(cuò)了，還有第四遍，第五遍，不要慌，老師相信你一定能讀好!”老師熱情的期待使孩子有了信心，他終于把這句讀正確了。當(dāng)再一次練習(xí)讀書時(shí)，他又舉起了手，我再次請(qǐng)他讀，等他流利正確地讀完后，班上響起了陣陣掌聲，我微笑著說(shuō)：“你瞧，同學(xué)們的掌聲是對(duì)你最大的鼓勵(lì)，你讀得進(jìn)步多了!”聽了我的話，他自豪地笑了。在課堂上，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的，而出現(xiàn)了錯(cuò)誤能不怕失敗努力改正才是最可貴的，作為教師既要熱情地肯定他們不怕失敗，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)品質(zhì)，又要精心營(yíng)造一個(gè)幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的溫馨氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不怕失敗，大膽地去試一試。

第7篇：與詩(shī)同行范文

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)星通信 射頻設(shè)備 監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)

隨著信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，衛(wèi)星通信在遠(yuǎn)海保障等領(lǐng)域應(yīng)用越來(lái)越廣泛，衛(wèi)星通信的地位也越來(lái)越重要。衛(wèi)星通信系統(tǒng)一般由室內(nèi)設(shè)備和室外單元組成，室外單元一般安裝在室外射頻方倉(cāng)內(nèi)，由于衛(wèi)星通信頻率較高，射頻方倉(cāng)要求緊隨衛(wèi)星天線建設(shè)，由于場(chǎng)地的限制，衛(wèi)星天線和衛(wèi)星室內(nèi)設(shè)備之間往往有一定的距離。衛(wèi)星業(yè)務(wù)主要由室內(nèi)設(shè)備擔(dān)負(fù)，值班人員大部分時(shí)間都在室內(nèi)機(jī)房，距離射頻方倉(cāng)有一定的距離，隨著衛(wèi)星業(yè)務(wù)量的增加，傳統(tǒng)的定時(shí)巡看方式已無(wú)法滿足業(yè)務(wù)需求，存在諸多不定因素，使得通信不間斷的傳輸?shù)貌坏娇煽勘Ｕ?，因此設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)具有射頻設(shè)備監(jiān)控和報(bào)警功能的系統(tǒng)，對(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除設(shè)備故障，保障衛(wèi)星系統(tǒng)的正常摘 要運(yùn)行具有重要意義。

1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)

高頻段的衛(wèi)星通信系統(tǒng)射頻設(shè)備一般安裝在距離業(yè)務(wù)機(jī)房較遠(yuǎn)的射頻方倉(cāng)內(nèi)，射頻設(shè)備大都預(yù)留了監(jiān)測(cè)接口，可遠(yuǎn)程實(shí)現(xiàn)終端與設(shè)備的信息交互?；诖嗽O(shè)計(jì)衛(wèi)星通信系統(tǒng)射頻監(jiān)控系統(tǒng)，系統(tǒng)框圖如圖1所示。監(jiān)控和處理設(shè)備是本系統(tǒng)的核心，通過(guò)軟件方式控制數(shù)據(jù)采集設(shè)備采集設(shè)備參數(shù)，并通過(guò)數(shù)據(jù)采集設(shè)備實(shí)現(xiàn)設(shè)備的遠(yuǎn)程控制，并控制報(bào)警系統(tǒng)進(jìn)行故障報(bào)警；數(shù)據(jù)采集設(shè)備通過(guò)設(shè)備監(jiān)控接口實(shí)現(xiàn)各設(shè)備參數(shù)和狀態(tài)信息的實(shí)時(shí)采集；報(bào)警系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)設(shè)備故障報(bào)警功能。

目前衛(wèi)星射頻設(shè)備遙控口為網(wǎng)絡(luò)接口，但接口協(xié)議為UART協(xié)議，因而本系統(tǒng)選取232/422協(xié)議的Nport5650串口服務(wù)器作為數(shù)據(jù)采集設(shè)備，由于業(yè)務(wù)機(jī)房距離射頻機(jī)房較遠(yuǎn)，將串口服務(wù)器配置成485接口，各設(shè)備和服務(wù)器之間通過(guò)網(wǎng)線互聯(lián)。監(jiān)控和處理設(shè)備選用具有網(wǎng)絡(luò)接口的普通電腦。

2 技術(shù)實(shí)現(xiàn)

電腦終端作為監(jiān)控和處理設(shè)備，在軟件控制下向串口服務(wù)器各端口進(jìn)行命令輸出，串口服務(wù)器再將各命令發(fā)送至各端口對(duì)應(yīng)的設(shè)備，對(duì)設(shè)備告警信息進(jìn)行采集、參數(shù)狀態(tài)查詢、參數(shù)設(shè)置。設(shè)備執(zhí)行完命令，通過(guò)原路由發(fā)送相應(yīng)參數(shù)至終端，在終端界面完成相應(yīng)的顯示。

2.1 串口服務(wù)器配置

配置主機(jī)地址為串口服務(wù)器初始化地址網(wǎng)段，然后安裝NPort Search Utility，通過(guò)掃描，識(shí)別并配置串口服務(wù)器，進(jìn)入串口服務(wù)器配置界面，配置通信方式為real com mode模式，速率為9600bit/s，編碼方式采用8位數(shù)據(jù)位，1位停止位，并將串口服務(wù)器各端口映射到主機(jī)，設(shè)置各端口號(hào)，完成串口服務(wù)器配置。

2.2 軟件實(shí)現(xiàn)

2.2.1 多線程通信控制

串口服務(wù)器具有八個(gè)端口，每個(gè)端口對(duì)應(yīng)一類設(shè)備，每個(gè)設(shè)備需要狀態(tài)信息采集、參數(shù)查詢、設(shè)置多項(xiàng)線程等代碼，反復(fù)調(diào)試、合理安排各命令優(yōu)先級(jí)，避免沖突，使各命令有序進(jìn)行。

2.2.2 緩沖區(qū)優(yōu)化

每個(gè)串口發(fā)送接收多線程命令，每個(gè)線程發(fā)送結(jié)束后會(huì)將命令緩存到緩沖區(qū)，因此，針對(duì)緩沖區(qū)進(jìn)行了優(yōu)化清理，防止死鎖。

2.2.3 參數(shù)查詢功能

參數(shù)查詢的原理是設(shè)備接收查詢命令，并進(jìn)行判別，并根據(jù)報(bào)文內(nèi)容給予串口服務(wù)器終端相應(yīng)的回執(zhí)。主要完成報(bào)文封裝和解析功能。

2.2.4 告警信息采集

軟件告警信息采集以查詢命令為依托，對(duì)設(shè)備狀態(tài)進(jìn)行關(guān)鍵字判別，獲取告警信息，在相應(yīng)的告警指示燈上以紅、綠分別顯示告警狀態(tài)和設(shè)備狀態(tài)正常，在告警情況下，通過(guò)音響進(jìn)行音頻輸出，在人工干預(yù)下，可停止聲音告警。每個(gè)模塊告警狀態(tài)設(shè)置循環(huán)查詢功能，循環(huán)時(shí)間為每秒鐘一次。

2.2.5參數(shù)設(shè)置

參數(shù)設(shè)置報(bào)文格式參數(shù)體中加載文本輸入內(nèi)容或選擇開關(guān)等功能，對(duì)設(shè)備進(jìn)行控制設(shè)置，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)端本控/遠(yuǎn)控選擇、參數(shù)更改等功能。

2.3 人機(jī)交互

軟件設(shè)有登陸界面，設(shè)置用戶名和密碼，用戶輸入用戶名和密碼，輸入數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，回答正確后軟件自動(dòng)登錄至監(jiān)控主界面，回答錯(cuò)誤無(wú)法登陸監(jiān)控界面。其登錄界面如圖2所示。

監(jiān)控主界面采用名稱化可按控件分布，索引菜單設(shè)置系統(tǒng)、窗口、幫助三項(xiàng)，可實(shí)現(xiàn)軟件關(guān)閉、窗體分布、使用幫助等功能。點(diǎn)擊各設(shè)備打開二級(jí)界面，可對(duì)設(shè)備狀態(tài)進(jìn)行查詢，并設(shè)有告警指示燈，當(dāng)各設(shè)備正常時(shí)，指示燈為綠色，告警時(shí)，指示燈為紅色，并通過(guò)音響進(jìn)行聲音告警，軟件主界面如圖3所示。

3 應(yīng)用舉例

本文設(shè)計(jì)的監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用于7.3米Ku頻段衛(wèi)星天線系統(tǒng)中，使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)天線接收信號(hào)衰減過(guò)大，通過(guò)該監(jiān)控設(shè)備對(duì)天線控制系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控，每秒鐘采集一次參數(shù)信息，并將信息自動(dòng)保存到TXT文本中。監(jiān)測(cè)24小時(shí)，并將監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)用matlab進(jìn)行分析，分析結(jié)果如圖4所示。

從圖4可以看出天線控制器對(duì)星不準(zhǔn)，正常天線俯仰角轉(zhuǎn)動(dòng)步長(zhǎng)為0.02度，天線控制器在24小時(shí)內(nèi)俯仰角3次由40度跳轉(zhuǎn)到52度，約十分鐘后再跳回原角度，天線大幅度轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)致天線無(wú)法對(duì)準(zhǔn)衛(wèi)星，接收電平低。定位此設(shè)備故障后，通過(guò)更換了控制模塊，設(shè)備恢復(fù)正常。

4 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)衛(wèi)星通信系統(tǒng)射頻方倉(cāng)距離業(yè)務(wù)機(jī)房較遠(yuǎn)，值勤人員不方便管理的缺點(diǎn)，本文設(shè)計(jì)了一種衛(wèi)星通信系統(tǒng)室外設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)，該系統(tǒng)在軟件控制下能夠?qū)崿F(xiàn)衛(wèi)星射頻各設(shè)備的實(shí)時(shí)監(jiān)控、參數(shù)設(shè)置和故障告警，具有較強(qiáng)的實(shí)用和推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]杜青，夏克文，喬延華.衛(wèi)星通信發(fā)展動(dòng)態(tài)[J].無(wú)線通信技術(shù)，2010（03）.

[2]閆保中，張磊，閆鑫.串口服務(wù)器在數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的應(yīng)用[J].應(yīng)用科技，2008（12）.

[3]羅晶波，李稚萱.基于串口服務(wù)器的便攜式衛(wèi)星通信地球站監(jiān)控系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[J]. 電信工程技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化，2007（04）.

[4]張建平，曾小玲.基于單片機(jī)和串口服務(wù)器的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)[J].機(jī)械管理開發(fā)，2010（2）.

作者簡(jiǎn)介

楊吉祥（1974-），男，浙江省人?，F(xiàn)為91917部隊(duì)處長(zhǎng)、工程師。主要研究方向?yàn)橥ㄐ叛b備管理和工程建設(shè)。

第8篇：與詩(shī)同行范文

【關(guān)鍵詞】 嵌入式分布系統(tǒng) 通信 實(shí)時(shí)性問(wèn)題

前言：從嵌入式分布系統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)可知，通信延時(shí)問(wèn)題的存在對(duì)客戶信息傳輸需求的滿足質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響。從本質(zhì)角度來(lái)講，上述問(wèn)題主要是由系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性能引發(fā)的。為了提升客戶的滿意度，需要注重該系統(tǒng)實(shí)時(shí)性問(wèn)題的優(yōu)化解決。

一、影響嵌入式分布系統(tǒng)實(shí)時(shí)性的因素

從整體角度來(lái)講，影響嵌入式分布系統(tǒng)實(shí)時(shí)性的因素主要包含以下幾種：

1.1通信協(xié)議因素

從本質(zhì)角度來(lái)講，通信協(xié)議對(duì)系統(tǒng)通信實(shí)時(shí)性的影響主要是由協(xié)議的分層處理功能引發(fā)的。由于每一層處理操作都需要一定的時(shí)間，多個(gè)層次的疊加對(duì)系統(tǒng)的通信實(shí)時(shí)性能產(chǎn)生了一定的影響。

1.2各個(gè)網(wǎng)關(guān)的路由因素

在嵌入式分布系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程中，其各個(gè)組成要素――網(wǎng)關(guān)處于協(xié)同工作狀態(tài)。這些組成要素之間的信息傳輸是通過(guò)路由完成的。從系統(tǒng)的以往運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)可知，路由的多跳轉(zhuǎn)發(fā)方式增加了網(wǎng)關(guān)信息傳輸環(huán)節(jié)的計(jì)算量，進(jìn)而影響整個(gè)系統(tǒng)的通信實(shí)時(shí)性。因此，該系統(tǒng)通信實(shí)時(shí)性的提升需要將路由作為一種化對(duì)象，利用適宜優(yōu)化策略的應(yīng)用，避免通信延時(shí)現(xiàn)象的出現(xiàn)[1]。

1.3系統(tǒng)架構(gòu)因素

系統(tǒng)架構(gòu)對(duì)通信實(shí)時(shí)性的影響具有整體性特點(diǎn)。從系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程可知，嵌入分布式結(jié)構(gòu)通過(guò)自身的通信協(xié)議調(diào)整、數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ軡M足客戶的信息傳輸要求。網(wǎng)關(guān)作為該架構(gòu)的主要重要組成元素，各個(gè)網(wǎng)關(guān)之間的信息傳輸操作從一定程度上影響了整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性[2]。

二、嵌入式分布系統(tǒng)通信的實(shí)時(shí)性問(wèn)題

這里主要從以下幾方面入手，對(duì)嵌入式分布系統(tǒng)通信的實(shí)時(shí)性問(wèn)題進(jìn)行分析：

2.1通信協(xié)議擁塞問(wèn)題解決方面

作為嵌入式分布系統(tǒng)通信實(shí)時(shí)性的影響因素之一，通信協(xié)議的影響作用主要是由擁塞問(wèn)題的出現(xiàn)引發(fā)的。因此，系統(tǒng)通信協(xié)議方面的實(shí)時(shí)性優(yōu)化需要將解決擁塞問(wèn)題作為一項(xiàng)重要目標(biāo)。

為了提升客戶對(duì)嵌入式分布系統(tǒng)的滿意度，這里利用擁塞避免法解決上述問(wèn)題。該方法的作用機(jī)理為：當(dāng)檢測(cè)到嵌入式分布系統(tǒng)收到的ACK重復(fù)確認(rèn)數(shù)量大于3時(shí)，或者系統(tǒng)的通信過(guò)程產(chǎn)生潮濕現(xiàn)象時(shí)，擁塞避免法可以自動(dòng)將系統(tǒng)的慢啟動(dòng)閾值調(diào)整為系統(tǒng)cwnd參數(shù)的二分之一。在這種情況下，信息傳輸方在固定時(shí)間內(nèi)接收到所傳輸信息對(duì)象的傳輸完成應(yīng)答之后，整個(gè)通信過(guò)程的cwnd參數(shù)發(fā)生顯著增加，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)通行擁塞問(wèn)題的有效控制[3]。

2.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)方面

就嵌入式分布系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)而言，其對(duì)通信實(shí)時(shí)性的影響主要是通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的請(qǐng)求排隊(duì)功能引發(fā)的。為了提升通信質(zhì)量，需要對(duì)該功能進(jìn)行合理優(yōu)化。從嵌入式分布系統(tǒng)的應(yīng)用情況可知，其請(qǐng)求排隊(duì)的應(yīng)用存在待傳輸信息等待時(shí)間較長(zhǎng)、利用率較低（待傳輸信息較少時(shí)系統(tǒng)基本處于閑置狀態(tài)）等問(wèn)題。結(jié)合上述現(xiàn)象，可以利用優(yōu)先排隊(duì)方式提升系統(tǒng)的通信實(shí)時(shí)性。該方法對(duì)待傳輸信息的處理流程為：客戶為系統(tǒng)提供待傳輸信息請(qǐng)求包；系統(tǒng)自動(dòng)完成信息相關(guān)參數(shù)的提取，并根據(jù)所得參數(shù)計(jì)算不同數(shù)據(jù)信息的等級(jí)；優(yōu)先傳輸?shù)燃?jí)較高的數(shù)據(jù)信息（重要性程度是數(shù)據(jù)信息等級(jí)計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)），此時(shí)，其他數(shù)據(jù)信息處于等待狀態(tài)；當(dāng)?shù)燃?jí)較高的數(shù)據(jù)信息傳輸完成之后，基于等級(jí)排列順序的下一等級(jí)會(huì)被調(diào)度至系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中心，開展傳輸處理操作，直至整個(gè)請(qǐng)求包中的數(shù)據(jù)信息全部處理完成。

2.3網(wǎng)關(guān)路由計(jì)算方面

就系統(tǒng)各個(gè)網(wǎng)關(guān)之間的路由而言，其對(duì)系統(tǒng)通信實(shí)時(shí)性的影響是由路由較低的計(jì)算效率引發(fā)的。針對(duì)這種實(shí)時(shí)性問(wèn)題，可以利用Qos機(jī)制引入策略，提升系統(tǒng)的通信質(zhì)量。在Qos機(jī)制的影響下，整個(gè)系統(tǒng)的通信決策過(guò)程主要受延遲與可靠性這兩種參數(shù)的影響。當(dāng)通信出現(xiàn)延遲問(wèn)題（通信鏈路擁塞）時(shí)，Qos機(jī)制可以及時(shí)增加鏈路的可用帶寬及流量負(fù)載閾值。此時(shí)，數(shù)據(jù)信息的擁塞現(xiàn)象能夠得到有效緩解，進(jìn)而提升系統(tǒng)通信的實(shí)時(shí)性與可靠性[4]。

結(jié)論：目前嵌入式分布系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的通信實(shí)時(shí)性問(wèn)題主要是由數(shù)據(jù)庫(kù)的排隊(duì)功能、各網(wǎng)關(guān)路由的計(jì)算量以及通信協(xié)議應(yīng)用產(chǎn)生的擁塞現(xiàn)象等因素引發(fā)的。為了提升系統(tǒng)的通信質(zhì)量，可以分別應(yīng)用數(shù)據(jù)信息優(yōu)先排隊(duì)方式、Qos機(jī)制引入計(jì)算策略及擁塞避免法進(jìn)行合理應(yīng)對(duì)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]賈智平. 嵌入式分布系統(tǒng)通信實(shí)時(shí)性問(wèn)題的研究[D].山東大學(xué)，2007.

[2]趙軍. 基于SOPC的嵌入式網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[D].山東大學(xué)，2009.

第9篇：與詩(shī)同行范文

客艙內(nèi)可實(shí)現(xiàn)Wi-Fi全覆蓋，有4個(gè)iPod/iPhone接口，5臺(tái)藍(lán)光播放器分別連接分布于客艙內(nèi)不同位置的5塊顯示屏（兩塊37英寸以及42英寸、46英寸、24英寸各一塊）。每個(gè)區(qū)域的入口處均設(shè)有一塊觸摸屏。此外，還有多個(gè)電源接口以供手提電腦和私人娛樂(lè)設(shè)備充電。

②/灣流G650公務(wù)機(jī)

可配置一臺(tái)多功能打印機(jī)、無(wú)線本地區(qū)域網(wǎng)，以及使用無(wú)線手持設(shè)備的衛(wèi)星通信系統(tǒng)。寬帶多連接（BBML）高速互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)可供選購(gòu)。灣流還自創(chuàng)iPhone/iPad應(yīng)用程序，通過(guò)它可以連接機(jī)載娛樂(lè)系統(tǒng)。你可以通過(guò)觸摸屏控制G650上的高清娛樂(lè)播放設(shè)備―包括雙核藍(lán)光/DVD/CD播放器（含160GB雙核媒體服務(wù)器）、兩塊大型高清LCD顯示屏和一套立體聲環(huán)繞音響。此外，在每個(gè)座位旁都配有最先進(jìn)的美國(guó)Bose降噪耳機(jī)。

③/環(huán)球6000

客艙能實(shí)現(xiàn)Wi-Fi寬帶全覆蓋，配置2塊24英寸的壁嵌式高清顯示屏和3塊插入式顯示屏。媒體庫(kù)由1TB的服務(wù)器支持，另有Wi-Fi應(yīng)用程序幫助乘客通過(guò)平板電腦或智能手機(jī)觀看機(jī)載娛樂(lè)系統(tǒng)中儲(chǔ)存的影片。

④/獵鷹8X

獵鷹8X的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，你能獲得賓至如歸的感覺。你可以用iPad瀏覽各種娛樂(lè)項(xiàng)目及新聞，并可以使用最新一代獵鷹客艙HD+客艙管理系統(tǒng)，連接到帶有一個(gè)iTunes音樂(lè)和視頻庫(kù)的Skybox多媒體服務(wù)器上。iPhone應(yīng)用程序還能讓你通過(guò)手中的設(shè)備控制客艙光線、音量等級(jí)以及娛樂(lè)選項(xiàng)等。系統(tǒng)提供了22英寸顯示屏的高清賞閱。一款特殊的應(yīng)用程序允許乘客依他們的喜好回放視頻、操縱電動(dòng)遮光板、調(diào)整光線和溫度及其他客艙參數(shù)。

⑤/獵鷹7X：

客艙管理系統(tǒng)任由你便捷控制，完美實(shí)現(xiàn)從辦公室到公務(wù)機(jī)的無(wú)縫對(duì)接。配置雙核藍(lán)光播放器，連接寬屏和觸摸式顯示屏（最大一塊為19英寸，均擺放在有利于客艙視野的位置）。音響系統(tǒng)提供出色的環(huán)繞立體聲體驗(yàn)。在飛機(jī)上的任何地方均可通過(guò)iTouch或iPhone控制視頻回放、移動(dòng)地圖顯示、電動(dòng)遮光簾升降、光線和室溫調(diào)節(jié)等所有功能。

⑥/萊格賽650

客艙實(shí)現(xiàn)高速Wi-Fi全覆蓋，乘客可撥打和接聽VoIP網(wǎng)絡(luò)電話、傳輸文件甚至視頻，另外還可通過(guò)銥星衛(wèi)星通信系統(tǒng)撥打電話。