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第1篇：思想品德七年級下冊范文

關(guān)鍵詞：青少年自殺；教師意識；內(nèi)容構(gòu)建；途徑選擇；課程滲透

2012年9月10日是第十個世界預(yù)防自殺日，有關(guān)2000年的調(diào)查結(jié)果顯示，“我國自殺率為22.23/10萬，每年約有25萬人死于自殺，約200萬人自殺未遂，自殺已經(jīng)成為我國人群第五大死因，是15歲到34歲青壯年人群的首位死因。”尤其令人震驚的是，近年來自殺年齡呈明顯的低齡化趨勢。青少年自殺者正值青春年少，求學(xué)良機，為何要選擇死亡之路呢？很多研究學(xué)者認為：生命意識的淡薄、生命意義的迷失是自殺背后的重要原因。加強青少年生命教育無疑是一劑解毒良方，作為一名中學(xué)思想品德課教師樹立生命教育理念，給生命教育以必要的關(guān)注和實踐責(zé)無旁貸。

生命教育是在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育，是為了生命而進行教育。從事生命教育的肖敬認為生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。讓青少年認識生命和珍惜生命成為生命教育的重中之重。

20世紀90年代以來，中國大陸全面實施素質(zhì)教育，倡導(dǎo)以人為本和尊重、理解、關(guān)愛、信任每一個人，從某種意義上講，這是開展生命教育的開端。近年來，在各級政府特別是教育行政部門的重視下，各種以促進中小學(xué)生生命健康成長為主題的活動積極主動地開展著，并取得了許多令人欣喜的成績。江蘇、上海等省市更是創(chuàng)造性地開展了生命教育科研、教學(xué)活動，有關(guān)生命教育的教材編寫、教學(xué)大綱的試行也取得了較大進展。

生命教育的途徑很多，可以課程的形式來進行，可以把生命關(guān)懷體現(xiàn)在教學(xué)活動中，亦可以在生活中進行生命教育。生命教育并非一定要另起爐灶，作為較早關(guān)注生命教育的江蘇地區(qū)，思想品德課教師要充分重視、利用好現(xiàn)有教材，整合學(xué)校生命教育的資源，講透、講清生命教育的內(nèi)容，增強生命教育的效果。

作為實施生命教育的顯性課程，蘇教版《思想品德七年級（下冊）》的編寫者在編寫教材時充分滲透了生命教育的思想，提供了較多的實施生命教育的資源，特別是《思想品德七年級（下冊）》第四單元《熱愛生活》和第五單元《遵紀守法》。

為拋磚引玉，筆者擬從生命教育內(nèi)容的角度對蘇教版《思想品德七年級（下冊）》教材相關(guān)內(nèi)容進行分析整合，以期同行更好地把握和利用好教材中滲透的生命教育資源。生命教育的內(nèi)容從橫向來看涉及以下四個方面的關(guān)系：我與自我的關(guān)系、我與他人的關(guān)系、我與自然的關(guān)系、我與社會的關(guān)系；在縱向上可分為以下幾個層次：生理取向的生命教育、社會取向的生命教育、精神取向的生命教育。

蘇教版《思想品德》七年級下冊生命教育滲透的知識點分析

從以上分析可以看出，蘇教版《思想品德七年級（下冊）》教材很好地滲透了生命教育的內(nèi)容，教材的編者是具有前瞻性的；從生命教育的角度來說江蘇的學(xué)生是幸運的，生命被關(guān)注，意識、知識和技能的培養(yǎng)被關(guān)注；江蘇關(guān)注學(xué)生成長、胸懷教育理想的思想品德課教師是幸福的，我們不必另起爐灶編寫有關(guān)生命教育的教材；作為江蘇思想品德課的教師又深感責(zé)任重大，我們理應(yīng)有更好的擔(dān)當(dāng)，更好的作為，這種責(zé)任感和使命感來自于我們對學(xué)生的關(guān)注，來自于一名教師的教育使命。

作為思想品德課教師首先要增強生命教育的意識。

思想品德課作為一門特殊課程，擔(dān)負著多種功能。品格教育功能無疑是重要的組成部分，通過思想品德課的教學(xué)，使學(xué)生的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)不斷提高，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成健全的人格。作為中學(xué)思想品德課教師要勇于肩負起自己的責(zé)任：在現(xiàn)有課程體系下思想品德課是實施生命教育的主陣地，我們是中學(xué)實施生命教育的主力軍。沒有這種責(zé)任意識和使命意識是做不好這項工作的。增強生命教育意識還需要教師對學(xué)生有真摯的愛。生命是需要相互溫暖的，愛是教育的基礎(chǔ)，教師只有在言行中真正關(guān)心、尊重、理解、愛護學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能通情達理。增強生命教育意識更需要教師做有心之人。多積累案例素材，多關(guān)注學(xué)生日常情緒變化，問題早發(fā)現(xiàn)、早疏導(dǎo)。

其次，作為思想品德課教師要善于挖掘、使用好顯性和隱性的生命教育內(nèi)容。

從學(xué)生的現(xiàn)有生活及生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中面臨的困惑，充分運用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源實施生命教育。當(dāng)代媒體快速而發(fā)達，相關(guān)案例面廣、量大，教師要選擇那些與學(xué)生密切關(guān)聯(lián)的具有典型性的案例進行解剖，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。通過身邊活生生的案例進行教育，契合了中學(xué)生自尊、模仿、從眾的心理發(fā)展特點，易于被學(xué)生接受，教育實效性較好。

教師要從學(xué)生的成長出發(fā)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確對待生命，正確處理生命問題的意識、知識和技能。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對生命的體悟有限，又正值青春期，遇到困難、挫折容易沖動，有時會有過激的行為。教師要了解中學(xué)生發(fā)展的心理特點，作為成年人，在人生經(jīng)歷、對生命感悟方面應(yīng)該有更多的經(jīng)驗積累。學(xué)生的需要是高效教育的內(nèi)在源泉，思想品德課教師要充分利用好現(xiàn)有蘇教版教材，挖掘身邊生活中的隱性生命教育內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、基本的生命觀，讓“熱愛生命、尊重生命、呵護生命成為我們生活的主旋律?！睒?gòu)建基本的生命觀，教師就要從宏觀上正確把握生命教育的內(nèi)容，只有從宏觀上把握生命教育的內(nèi)容才能高屋建瓴，才能在教學(xué)中思路清晰、層次分明、有的放矢，起到事半功倍的效果。

再次，作為思想品德課教師在課堂教學(xué)中滲透生命教育時，要關(guān)注課程實施的技術(shù)，利用多種手段和方法開展生命教育活動。

要用“話題”引導(dǎo)“活動”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在矛盾沖突中學(xué)會正確面對、認識、選擇。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程成為師生互動的過程，讓學(xué)生在互動中學(xué)會思考、探究、感悟。

要讓活動來檢驗和提高知識和技能。實踐鍛煉法在對中學(xué)生進行生命教育中具有特殊的重要作用。例如，用負重活動的方式來體驗?zāi)赣H孕育生命的不易，有助于學(xué)生通過親身實踐體驗，提高自己的思想覺悟；模擬災(zāi)難逃生的活動有助于學(xué)生在實踐中把理論與實踐結(jié)合起來，把知和行統(tǒng)一起來，驗證知識和技能的重要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能的積極性，形成和鞏固良好的行為習(xí)慣。

生命教育使人愛生命，活出生命的意義和燦爛。讓我們關(guān)注生命，關(guān)注生命教育，用生命去溫暖生命，用生命去滋潤生命，用生命去點亮生命！

參考文獻：

[1]馮建軍.生命與教育.教育科學(xué)出版社，2004-11.

[2]江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室.思想品德七年級下冊.江蘇人民出版社，2011-10.

第2篇：思想品德七年級下冊范文

七年級學(xué)生由于年齡尚小，獨立性和依賴性、自覺性和盲目性同時并存，處于半幼稚、半成熟狀態(tài)。認識問題的絕對化、片面性等不正確的思想方法直接影響他們認知能力的提高，影響他們思想道德水平和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。思想品德課教師在傳授知識的同時，不妨適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一些辯證唯物論的方法。這既符合課標要求，同時又益于思想品德課的教學(xué)。對學(xué)生進行正確的思想方法教育，應(yīng)著重體現(xiàn)以下幾個觀點的教育。

一、教學(xué)生看問題要兩點論，避免一點論

七年級學(xué)生看問題往往是比較片面的，例如，學(xué)生之間打架或發(fā)生口角爭執(zhí)時，教師問其原因，學(xué)生總是爭著說別人的不是，不提自己有沒有問題。而對不良誘惑，學(xué)生往往采取只要自己喜歡的態(tài)度，不辨是非美丑。如：上網(wǎng)吧、吃零食、看黃色音像書刊等。遇到挫折經(jīng)不起考驗，學(xué)習(xí)不好就破罐破摔。教材許多課節(jié)中都顯示了看問題要堅持兩點論，避免一點論。如：人教版七年級上冊第五課《自我新期待》強調(diào)“正確認識自己就要用全面發(fā)展的眼光看自己”，“全面認識自己就要既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點”；第六課《做情緒的主人》強調(diào)“情緒猶如雙刃劍”；第七課《品味生活》強調(diào)情趣有雅俗之分等。

二、教學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題

發(fā)展的觀點是唯物辯證法的一個總的觀點。七年級學(xué)生可塑性強，心理、生理尚未成熟，暴躁、孤僻、自卑、偏激、任性、嫉妒、依賴、懶惰的心理品質(zhì)和性格長期發(fā)展下去是十分不利于學(xué)生成長的，甚至?xí)股贁?shù)人走上違法犯罪的道路。

七年級思想品德課抓住了學(xué)生的上述特點，設(shè)置了相應(yīng)的內(nèi)容。如：人教版上冊第一課《珍惜新起點》――“一切都是嶄新的，珍惜我們的新起點吧”，第五課《自我新期待》――“用全面的發(fā)展的眼光看待自己”；下冊第二課《揚起自信的風(fēng)帆》――“教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自己，增強自信”，第三課《走向自立》――“我們終究要走向社會，經(jīng)風(fēng)雨，見世面”。以上這些都強調(diào)了人的發(fā)展性。

三、讓學(xué)生把握“度”，懂得“質(zhì)”和“量”的互變規(guī)律

“度”是事物、物質(zhì)的穩(wěn)定性和數(shù)量的界限。在實踐中，任何時候都要把握“分寸”、“火候”，掌握適度的原則。例如：人教版七年級上冊第六課《做情緒的主人》一課告訴我們做到喜怒有度，第八課《學(xué)會拒絕》告訴我們學(xué)會分辨并自覺抵制不良誘惑，否則，我們就會為之付出沉重的代價。

“質(zhì)”是一種事物區(qū)別于其他事物的內(nèi)在規(guī)定性?！傲俊笔鞘挛锏囊?guī)模、程度、速度、水平以及構(gòu)成事物的各種成分在空間上的排列組合等以數(shù)量表示的規(guī)定性。質(zhì)量互變規(guī)律告訴我們，微小的、一開始并不明顯的量變逐漸積累起來，遲早會破壞事物的“度”并引起根本的質(zhì)變。在思想品德人教版七年級教材中有許多質(zhì)、量互變的例子，如：自信、自尊、自立、自強、培養(yǎng)堅強意志、拒絕誘惑和防微杜漸等都體現(xiàn)了這一規(guī)律。教育學(xué)生平時對好的東西要注意“量”的積累，持之以恒，就會成為一個品質(zhì)優(yōu)秀的人。

第3篇：思想品德七年級下冊范文

一、運用多媒體激發(fā)興趣，調(diào)動情感

美妙的音樂作為一種藝術(shù)媒體，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、陶冶情操，根據(jù)教材的需要，選擇相應(yīng)的音樂來渲染當(dāng)時的氣氛，能把人帶入美好的境界，從而激感。例如在講七年級下冊《社會、集體中的我》第三節(jié)時，首先聽歌曲《眾人劃漿開大船》激趣引入，最后以齊唱《團結(jié)就是力量》結(jié)束。這樣學(xué)生把正確的道德認識與整齊有力的歌聲一起深深印入心田。歌曲的演唱，渲染了氣氛，創(chuàng)設(shè)了情境，起到了烘云托月的妙用。

二、運用多媒體刺激感官，明辨是非

充分利用多媒體的替代優(yōu)勢，可無限延伸學(xué)生的各種感官，擴展感受時間、空間領(lǐng)域，從而向他們提供與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的詳實、典型的具體經(jīng)驗和感性材料，并融知識性、趣味性、科學(xué)性于一體。如在講七年級上冊《我的自畫像》時，通過你喜歡自己的哪些特點？喜歡的就用紅彩筆勾出來，不喜歡的就來通過他人評價得到幫助。同時通過多媒體動畫顯示兩位同學(xué)對自己行為的評價，評價客觀的、全面的，請同學(xué)們鼓掌夸獎：你真棒！評價不客觀、不全面的，請同學(xué)們說：再想想。這樣在充滿歡樂的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，刺激學(xué)生的感官。通過這種方式，在鞏固學(xué)生對新知識掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)展了學(xué)生明辨是非的能力。

三、運用多媒體延伸課外，拓寬視野，強化導(dǎo)行

第4篇：思想品德七年級下冊范文

【摘 要】 初中階段是學(xué)生身體和思想意識逐漸成熟的重要階段，在初中階段對于學(xué)生的思想品德教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的素質(zhì)，本文借助初中思想品德課堂培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識提出一些觀點和看法。

關(guān)鍵詞 思想品德教育；責(zé)任意識；培養(yǎng)

一、責(zé)任意識

責(zé)任意識就是一個人知道自己應(yīng)該干什么，并且能夠自覺地去履行自己的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。例如學(xué)生在小的時候就應(yīng)該快樂生活、努力學(xué)習(xí)，再長大了以后就應(yīng)該承擔(dān)自力更生和贍養(yǎng)父母的責(zé)任。責(zé)任意識一個人明白自己究竟應(yīng)該干什么的清晰思想印記，而這個意識并不是天生就有的，這個意識需要去教育引導(dǎo)和灌輸啟發(fā)。初中思想品德教育就是在培養(yǎng)學(xué)生成長所需的精神品格中，對于學(xué)生的思想意識進行教育與啟發(fā)。主要通過老師的講解和學(xué)生的理解，并且在日常的生活中，結(jié)合學(xué)生所看到的具體事件，進行思想品德的教育和培養(yǎng)。比如說在遲到和送老人回家這樣的兩難選擇時，老師就要引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時也要讓學(xué)生明白自己是一個學(xué)生，準時上學(xué)不遲到是學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，在這兩者之間要實現(xiàn)巧妙地平衡，不能顧此失彼，這樣才是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的重要表現(xiàn)。

二、責(zé)任意識的培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)代中學(xué)生的生活條件逐步提高，家庭中都是以獨生子女的身份受盡寵愛，所以在與社會的交流和交往中往往以自我為中心，喪失了基本的生活交往和獨立生活的能力。初中思想政治教育主要針對現(xiàn)代中學(xué)生的特點進行課程設(shè)置和教材選編，七年級下冊的初中思想政治教育的教材首先論述了生命的獨特性，在此基礎(chǔ)之上提出人的基本生活品質(zhì)：自尊、自立、自強，結(jié)合每個章節(jié)的概念分析、具體事例論證以及如何培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識，讓學(xué)生在與教材和教師的交流中逐漸實現(xiàn)自己準確的價值定位和人生定向，明白自己身上肩負的責(zé)任和義務(wù)。

初中思想品德教育主要就是培養(yǎng)學(xué)生的社會生活適應(yīng)能力，結(jié)合近幾年社會上的初中學(xué)生發(fā)生的惡性事件，對于初中生的思想品德進行教育，對于培養(yǎng)我國未來的社會建設(shè)的主要力量進行不懈的努力。將整個初中生的思想和責(zé)任意識牢固樹立起來，對于學(xué)生以后的發(fā)展有很大的奠基作用。

三、責(zé)任意識的培養(yǎng)策略

1.結(jié)合教材的主要目標對學(xué)生進行思想啟蒙

初中思想品德教育的課程設(shè)置是層層遞進的關(guān)系，依靠逐步的累計最后實現(xiàn)總的價值。七年級的思想品德教育主要的培養(yǎng)方向是讓學(xué)生明白自己應(yīng)該承擔(dān)對自己的責(zé)任，主要是通過個人能力的提高，讓學(xué)生明白只有做一個自立自強的人才能更好的與生活和社會進行交流。八年級思想品德教育主要是培養(yǎng)學(xué)生對于法律的責(zé)任意識，就是要懂法、守法、維護自己應(yīng)有的權(quán)利，同時應(yīng)履行自己應(yīng)盡的法律義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在集體生活中不僅對自己負責(zé)，還要對他人負責(zé)，這是學(xué)生在法律意識層面的主要職責(zé)。九年級的思想品德教育主要是培養(yǎng)學(xué)生對于國家責(zé)任的承擔(dān)，在承擔(dān)自我責(zé)任和法律責(zé)任的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生對于國家責(zé)任的承擔(dān)，對于培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向有很大的幫助作用。初中思想品德教育的主要思想就是通過個人連接到社會，最后歸于國家責(zé)任的培養(yǎng)，那么在教學(xué)中就要遵循這樣的線索，利用合適的教材針對不同階段的學(xué)生進行不同的思想品德教育。

例如在進行七年級下冊第三課《走向自立人生》這節(jié)課時，把握課題的主要教學(xué)目標“鍛煉個性心理品質(zhì)，磨練意志，形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)?！蓖ㄟ^生活中的方方面面來和學(xué)生進行交流，對自立的行為和不自立的行為進行區(qū)分和比較，對于現(xiàn)代初中生的依賴心理進行分析和改正。比如說在課堂上可以讓學(xué)生介紹一下自己在家里能夠干什么，會不會洗衣服，會不會幫爸爸干活，會不會在犯錯后主動承擔(dān)錯誤，這些都是可以在教學(xué)中運用到的策略。培養(yǎng)學(xué)生的自我生活和自我學(xué)習(xí)的能力，減少家長對于孩子生活上的幫助和溺愛，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力，并且和學(xué)生家長進行交流合作，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的獨立，真正做到自己的事情自己做，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

2.老師以身作則和學(xué)生進行合作交流

我們常說為人師表，老師通過日常生活的細節(jié)來展現(xiàn)自己的思想道德素質(zhì)，無形中就給學(xué)生樹立了榜樣示范作用，而且對于教材中的相關(guān)教學(xué)可以通過與學(xué)生的交流來實現(xiàn)引導(dǎo)和教育的作用。在九年級第四課《保護環(huán)境》的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體聲音影像功能，通過視覺直觀的信息體驗來感受現(xiàn)代環(huán)境的污染和破壞，并且讓學(xué)生在講一下自己在生活中看到的污染環(huán)境的現(xiàn)象或者自己是如何保護環(huán)境的，老師在學(xué)生們的發(fā)言之后，做出總結(jié)和提出建議，以自己生活中的細節(jié)來向?qū)W生展示可以從哪些方面保護環(huán)境，還可以讓學(xué)生組織實地的考察和調(diào)查，通過真正的實踐活動了解環(huán)保的重要性，從而自覺地承擔(dān)社會責(zé)任。

3.關(guān)注時政和生活

培養(yǎng)學(xué)生對于時政和生活的關(guān)注度是培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育的重要途徑。再完美的案例都是來自于社會，在深刻的理解都要應(yīng)用于實踐，所以學(xué)生只有關(guān)注自己生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，關(guān)注自己周圍發(fā)生的真實事件，這樣才能調(diào)動學(xué)生對于自我責(zé)任意識、社會責(zé)任意識、國家責(zé)任意識的重視和實踐。例如近幾天是中國兩會召開的重要時期，老師可以讓學(xué)生觀看兩會的會議內(nèi)容，將自己認為印象深刻的提案記錄下來，并且提出自己的觀點，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生對于社會責(zé)任和國家責(zé)任意識的培養(yǎng)，增強學(xué)生的責(zé)任意識。

結(jié)語

本文通過對學(xué)生責(zé)任意識的基本論述，結(jié)合初中思想品德教育課程的設(shè)置特點，提出了三個方面的培養(yǎng)策略，相信一定能夠?qū)Τ踔猩乃枷肫返碌呐囵B(yǎng)提供一些幫助。

參考文獻

[1]徐國強.思想品德教學(xué)應(yīng)強化責(zé)任意識教育[J].成才之路，2014（35）

第5篇：思想品德七年級下冊范文

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

新課標的初中思想品德是由傳統(tǒng)學(xué)科思想政治演變而來，貌似不經(jīng)意之間學(xué)科名字的變化，其實暗含著教育專家對于初中思想品德課程的定位。在新課改中，廣大的一線教師認為對于初中階段的青少年學(xué)生而言，談?wù)芜^于敏感、籠統(tǒng)，相比較而言，對其生活精神和道德的提升會更加有必要。而在新課標的思想品德的教學(xué)中，有一些是涉及心理學(xué)、社會學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，因而一些概念或規(guī)則的解釋過于抽象、概括，學(xué)生很難了解和掌握，這時就需要教師在課堂中加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中逐步深入，增強興趣。例如，在蘇教版思想品德七年級下冊《改革開放的新時代》一課中，在前期備課環(huán)節(jié)，我就積極準備，在網(wǎng)絡(luò)上搜索大量文字、罔片以及影音資料；瀏覽大量改革開放30周年的專題性網(wǎng)站，選取了一段網(wǎng)絡(luò)上熱播的《改革開放30個精彩瞬間》的視頻，在課堂上現(xiàn)場播放，讓學(xué)生對改革開放翻天覆地的變化有了直觀的了解，增強了學(xué)生的民族自豪感和國家歸屬感。

二、時事評論，培養(yǎng)興趣

初中思想品德課程由其學(xué)科特性決定，其必須和現(xiàn)時代的國內(nèi)外時事熱點搭建聯(lián)系，成為對學(xué)生知識掌握考查的重要方面之一。而由于教材出版都有統(tǒng)一的時間，印刷又需要一定的時間，所以勢必會造成教材和時事熱點失之交臂。但是，在初中思想品德新課標要求中，時事熱點的考查必須要占卷面總成績的一定比例。而新鮮的知識正是學(xué)生樂于接受的，因為其更加貼近于學(xué)生生活、更容易被學(xué)生所記憶和掌握。在蘇教版思想品德七年級下冊《熱愛生命》一單元的授課時，正好遇到日本地震發(fā)生不久，我就以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的本質(zhì)和真諦，通過敘述和影音的方式，讓學(xué)生感受在災(zāi)難發(fā)生時，人們對于生命的渴望和無助，幫助學(xué)生樹立和培養(yǎng)珍愛生命、尊重生命的意識，促進學(xué)生思想道德意識的增強和完善，促進學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的初步形成。

三、學(xué)以致用，強化興趣

在新課改中，初中思想品德擺脫了以往思想政治教學(xué)內(nèi)容的古板、陳舊、迂腐，將更多的新鮮元素融入其中，提升學(xué)生的精神境界和道德水平。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們學(xué)習(xí)思想品德并不是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)，而是為了更好地將思想品德課上所學(xué)的知識內(nèi)容運用到生活實際中，用以指導(dǎo)生活實踐，讓我們的生活更加幸福、合理、科學(xué)、健康。例如，在蘇教版思想品德課中有《克服煩惱悅納自我》的課程學(xué)習(xí)，此時的學(xué)生正處于青少年時期，對自己的成長存在著許多困惑和不解，很多生活、學(xué)習(xí)、情感方面的煩惱也都困擾著學(xué)生，讓學(xué)生無所適從。我就借助這一課，從實用心理學(xué)的角度，給他們剖析了成長煩惱的必然性和普遍性，解除了學(xué)生的憂慮和恐慌，對學(xué)生成長中的煩惱予以解答并提出建議，讓學(xué)生更好地度過青春期。

第6篇：思想品德七年級下冊范文

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師。”古今中外的許多科學(xué)家，他們?nèi)〉贸删偷闹匾蛩鼐褪菍δ骋皇挛锞哂袧夂衽d趣。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使學(xué)生積極主動、堅持不懈地進行學(xué)習(xí)。但思想品德課自身較強的理論性使許多學(xué)生學(xué)起來感到有些枯燥。因此，思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而收到很好的效果。

1、音樂導(dǎo)入，開端激趣。

上思想品德課的新課伊始，恰當(dāng)?shù)剡\用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營造出良好的氛圍。如：教學(xué)人民版七年級思想品德下冊《我的朋友圈》中《朋友挨個數(shù)》一框時，上課伊始，我播放了周華健的歌曲《朋友》的Flash，一開始教室里安靜極了，而后有的同學(xué)開始小聲的跟著吟唱，再后來是全班同學(xué)一起唱。欣賞完之后，我不失時機的提問“你想知道你的朋友嗎？”“你了解自己的人際關(guān)系嗎？……”這種視聽結(jié)合一下子集中了學(xué)生的注意力，而且極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而興趣盎然的進入本課的學(xué)習(xí)。

2、形象欣賞，討論激趣。

《思想品德》課程追求的品德教育,不是追求德育或道德規(guī)范知識的嚴密體系，而是從學(xué)生的生活出發(fā)，以學(xué)生的經(jīng)驗為起點，在進行生活教育的同時自然地進行品德教育。因此，教師就要聯(lián)系學(xué)生的實際去引導(dǎo)學(xué)生討論、辨析

二、多媒體展示，促進學(xué)生對知識的內(nèi)化理解

1、聯(lián)系社會生活。

思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強、概念多等特點，如果采用一般的教學(xué)手段，往往會變成空洞說教，使教學(xué)枯燥無味，達不到應(yīng)有的效果。而采用多媒體教學(xué)，能有聲有色，有動有靜的把內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的思想觀點、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。例如在講人民版思想品德八年級下冊《手足情深》中《五十六朵花》一框時，我利用多媒體播放了我國各民族的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，并配以優(yōu)美動聽的解說，使學(xué)生在欣賞中猶如身臨其境，樂而忘返，使學(xué)生感受到了我國不同民族有著不同的文化。這些形形、林林總總的文化，把這個泱泱中華大國裝扮成一個百花盛開的大花園。這樣使學(xué)生在愉悅中既掌握了知識、培養(yǎng)了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學(xué)效率。

2、聯(lián)系時政背景。

初中思想品德課與時政聯(lián)系比較緊密，為此在進行思想品德課教學(xué)時可聯(lián)系當(dāng)前的時政背景材料進行教學(xué)。如本人在上人民版思想品德七年級下冊《飛天夢想》中《神舟五號》一框時，如果講神舟五號就顯得有點過時，不能體現(xiàn)與時俱進，為此我就在網(wǎng)上下載了神八飛天的視頻材料，播放給學(xué)生看，使學(xué)生獲得生動直觀感受。

3、聯(lián)系現(xiàn)實生活。

在思想品德課的教學(xué)過程中，教材中的重點、難點，由于受到學(xué)生認知水平、思維能力及實踐經(jīng)驗缺乏的制約，存在教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。計算機輔助思想品德課教學(xué)進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，通過展現(xiàn)圖、文、動畫、視頻等資料，做到理論聯(lián)系實際，這樣能夠增強學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。例如，我在教學(xué)時政熱點科學(xué)發(fā)展觀時，學(xué)生對這個概念不是很理解，于是本人就聯(lián)系現(xiàn)實生活，從網(wǎng)上下載了一個視頻材料，這個視頻材料主要反映的是某地招商引資，引進了許多企業(yè)，于是乎經(jīng)濟大干快上。但是這些企業(yè)都沒有上環(huán)保設(shè)備，最后導(dǎo)致該地大氣和水污染嚴重，群眾意見很大，最后企業(yè)不得已，只得投巨資安裝環(huán)保設(shè)備，這就是先污染后治理，沒有堅持科學(xué)發(fā)展觀的典型例子。學(xué)生通過觀看這個材料后，教師再聯(lián)系鄖西的環(huán)保實際加以適當(dāng)講解，加深了對科學(xué)發(fā)展觀的認識。如果沒有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的輔助，學(xué)生是不會理解的這么快的。

三、課件制作科學(xué)美觀，符合學(xué)生感知能力

在具體的教學(xué)實踐中，有許多教師的制作的PowerPoint本身素材很不錯，但在制作時忽視了色彩搭配，字顯得過小，嚴重影響了教學(xué)較果。為此，我們在思想品德課課件制作中，要堅持科學(xué)美觀，要注意課堂結(jié)構(gòu)，要符合學(xué)生的認知規(guī)律，要講究美學(xué)，注意色彩對比，特別是文字呈現(xiàn)要醒目，易辨認，注意背景色，冷暖色適宜，字特別是不能過小，但也不能過大，若過小，學(xué)生遠距離看不清；若過大，使媒體板面作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮。同時，要提高信息技術(shù)課堂效率，在媒體“板書”（不是黑板板書）設(shè)計方面也應(yīng)著重體現(xiàn)四點：一是選擇板書的形式要準確，體現(xiàn)教學(xué)意圖；二是板書的內(nèi)容要精，概括準確，詳略得當(dāng)，能夠畫龍點睛，特別是操作步驟要層次分明、一目了然；三是板書文字精美，色彩協(xié)調(diào)，布局合理，給學(xué)生以較好的視覺感受；四是注意板書的易操作性，輔以適當(dāng)?shù)囊繇憽赢嬓Ч?，吸引學(xué)生的注意力。

第7篇：思想品德七年級下冊范文

關(guān)鍵詞：初中、思想品德、教學(xué)、實踐、探討

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0057-01

所謂少教多學(xué)，即"少教"即啟發(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；"多學(xué)"，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)。初中思想品德學(xué)科是初中生學(xué)習(xí)與生活重要的方向燈，然而思想品德老師就是這一學(xué)科的引路人。少教多學(xué)并不是一個新生的教學(xué)理念，捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話： 找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)。 思考：課堂教學(xué)中采取什么樣的教學(xué)策略，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師少教，學(xué)生多學(xué)的教育目的？初中的思想品德老師應(yīng)該認識到自己地位的重要性，他們是學(xué)生端正人生態(tài)度及其樹立人生目標的關(guān)鍵，運用少教多學(xué)的教學(xué)方法，從而達到教學(xué)目標。

1.通過課堂導(dǎo)入方式實現(xiàn)少教多學(xué)

不同方式的課堂導(dǎo)學(xué)可以幫助老師實現(xiàn)少教，從而有啟發(fā)性的開導(dǎo)學(xué)生進行多學(xué)。（1）提高設(shè)置政治課堂情境進行課堂教學(xué)導(dǎo)入。這主要是指在上課前讓學(xué)生主動參與到課堂所講的內(nèi)容中來，不只是學(xué)生單方面的接受課本知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。例如：在人教版版七年級上冊第一單元"笑迎新生活"的第一課《珍惜新起點》中，老師可以讓學(xué)生自愿的發(fā)表"對于初中生活的新感受"，然后再說出"如何珍惜初中生活"，"在初中生活中的規(guī)劃"等問題，由此來進行課堂教學(xué)的導(dǎo)入。（2）利用多媒體進行課堂教學(xué)導(dǎo)入?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)越來越重要，在思想品德這門學(xué)科中有很多案例，老師應(yīng)該重視對多媒體的利用，在課前或課上給學(xué)生準備一些與講課內(nèi)容相似的小視頻或是歌曲，豐富多彩的課堂會使學(xué)生情不自禁參與其中。例如：人教版版七年級上冊第二單元"認識新自我"的第四課《歡樂的青春節(jié)拍》中，政治老師可以播放一些富有青春力量的小視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生感悟集體的力量，引領(lǐng)學(xué)生走進課堂。（3）利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，取其精華去其糟粕，主要是把"教"的重心轉(zhuǎn)移到"學(xué)"的重心上，并且把教和學(xué)兩者緊密聯(lián)系在一起，這樣更促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：人教版版七年級上冊第四單元"過健康、安全的生活"的第八課《學(xué)會拒絕》中，把政治課程的內(nèi)容加載到導(dǎo)學(xué)案中，這樣我們利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式會實現(xiàn)少教多學(xué)的目的。

2.運用思想教育方式實現(xiàn)少教多學(xué)

運用思想教育的方式可以實現(xiàn)少教多學(xué)，通過思想教育讓學(xué)生們充分認識到個人的價值，從而自愿去參加學(xué)習(xí)，實現(xiàn)少教多學(xué)的目的。主要包括以下幾個方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生們道德情操。學(xué)生的道德情操主要包括熱愛自己的國家和土地，尊重年長者，愛護年少者，孝順家長，樂于助人等各方面。例如，在人教版版七年級下冊第二單元"做自立自強的人"的第三課《走向自立的人生》中，老師要重視培養(yǎng)學(xué)生個人的獨立性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣。（2）老師與學(xué)生之間的情感。初中的學(xué)生處于青春期，開始變的叛逆。例如開始對事情想的比較復(fù)雜，而且比較感情和情緒變化比較大等，所以思想品德老師應(yīng)該與學(xué)生多進行溝通交流。隨時了解學(xué)生心理及其情緒的變化情況，除了保持與學(xué)生之間是師生關(guān)系外，更應(yīng)該成為朋友關(guān)系。只有老師在了解學(xué)生的前提下，與學(xué)生處理好關(guān)系，學(xué)生才會喜歡老師講的課，才會愿意敞開心扉，學(xué)習(xí)也會變得積極樂觀。思想品德老師除了與學(xué)生交流溝通外，更應(yīng)該保持自身的威嚴，威嚴并不是單純的嚴厲，更是通過老師的個人魅力來影響學(xué)生。例如老師可以在平時善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，并不是指成績好的學(xué)生，也包括成績一般或是成績不好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷鼓勵他們成長，幫助學(xué)生掌握好人生的方向盤。（3）家長與學(xué)生之間的情感。初中生處于青春期，總是想脫離父母的管束，創(chuàng)造自己的私人空間。但是實際上學(xué)生們又離不開對父母的依賴。例如：在人教版版八年級上冊第一單元"做自立自相親相愛的一家人"的第一課《我與父母做朋友》中，思想品德老師應(yīng)該充分利用學(xué)生與父母之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立孝順父母的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生主動去與父母談心，了解父母的難處，分擔(dān)父母的憂愁，這樣學(xué)生才會更加珍惜學(xué)習(xí)的機會，對父母永遠心懷感恩之心，懂得回報，更加積極努力學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中思想品德這門學(xué)科的教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該注意與學(xué)生之間的交流和溝通，并且要用真實的情感來打動學(xué)生，讓學(xué)生自愿的去學(xué)習(xí)思想品德這門學(xué)科。同時，政治老師要重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式，只有多彩多樣的課堂導(dǎo)入方式，才會讓學(xué)生更加熱愛這門學(xué)科，從而實現(xiàn)少教多學(xué)的目標。

參考文獻：

[1] 盧穩(wěn). 初中《思想政治》少教多學(xué)模式初探[J]. 文理導(dǎo)航（上旬），2015，06：78.

[2] 劉冬巖，魏為D. 新加坡"少教多學(xué)"教育改革及其啟示[J]. 全球教育展望，2010，05：31-35.

第8篇：思想品德七年級下冊范文

【關(guān)鍵詞】思想品德；教學(xué)改革；貫徹；考慮；激發(fā)；增強

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0074-01

中學(xué)思想品德課是中學(xué)德育教育的重要渠道，由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，普遍存在這教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生認為思想政治課晦澀、枯燥,法律條文繁瑣冗長。于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這樣頹廢消極的心理定勢？如何才能提高初中政治課教學(xué)質(zhì)量？

1 課堂教學(xué)要貫徹“實、活、準、精”的原則

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，政治課應(yīng)努力貫徹“實、活、準、精”的原則。

“實”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。因此，我通過認真分析和考察后，根據(jù)我校初三學(xué)生實際情況，分別為三種類型學(xué)生提出有所區(qū)別的要求：1、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求適當(dāng)深化，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強綜合訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識，注重在基本知識過關(guān)，讓學(xué)生理解記憶。3、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識，強調(diào)從基本概念入手，加強基本訓(xùn)練，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。同時適當(dāng)開展一些第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時事、討論熱點問題、進行社會調(diào)查活動等，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識加以分析、指導(dǎo)，做到理論聯(lián)系實際，收到了實效。

“活”，即教學(xué)方法和手段要靈活，就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法和手段。在整個教學(xué)過程中，我強調(diào)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我做到“三備”，即：備教材、備教法、備學(xué)生。在上課時，我讓學(xué)生既動眼、動手、動腦、動口，并充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。如九年級《中華文化與民族精神》我首先指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、思考，并設(shè)計了以下幾個問題組織學(xué)生討論：1、什么是中華文化？2、你知道哪些東西體現(xiàn)中華文化？3、哪些是有形文化，哪些是無形文化？從何看出？學(xué)生通過看書、思考、討論后，用書上的事例加以解答。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生再深入討論：大家知道漢字的造字法嗎？知道古代的四大發(fā)明嗎？什么是客家文化？在討論過程中，教師給以必要的點撥、歸納，學(xué)生就比較容易理解“中華文化的燦爛”的內(nèi)涵，也使學(xué)生從中領(lǐng)悟到珍惜和保護中華燦爛文化應(yīng)有的責(zé)任和態(tài)度，從而教活了知識。

“準”，即以大綱和教材為準。講課時，我們應(yīng)準確地把握本課的重點、難點，對于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準確、明了、簡潔，如在講九年級《我們共同家園》的教學(xué)中，由于這個概念理論性強，理解難度大，因而在上課時我沒有直接提出這個問題。而先請大家回憶，2005年8月7日震撼全國的“八.七”礦難事故。是什么原因造成的呢？由于問題提得尖銳，學(xué)生此時非常氣憤，也非常感興趣，討論后回答積極性極高。回答是“人類造成的，是人類不尊重自然規(guī)律，亂開濫采……的原因造成透水事故，導(dǎo)致123條人命的消失，以及國家上億元經(jīng)濟的損失，這就是大自然對人類的報復(fù)?！?/p>

“精”，即要求教師做到精講、精煉、精評，在課堂教學(xué)中。我較好地突出重點、難點，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有茅塞頓開之感。同時，我也注意加強學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精煉。在練習(xí)的過程中，我主要依據(jù)大綱和教材，針對教材中的重點與難點，并對各地區(qū)有關(guān)的資料進行精選，反對照抄照搬和搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評過程中，主要是針對學(xué)生錯誤多的地方作重點講評，分析出現(xiàn)錯誤的原因，讓他們知道如何糾正錯誤，并能夠做到舉一反三，鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)實踐中，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口；練習(xí)與學(xué)習(xí)實際水平對口；練習(xí)與中考題型對口。力求做到：聽得懂、記得牢、考得好。

2 教學(xué)過程中，必須從學(xué)生的主體性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展

創(chuàng)新教育強調(diào)的創(chuàng)新性，正是人的主體性的發(fā)展的最高表現(xiàn),創(chuàng)新個性是創(chuàng)新精神的關(guān)鍵因素。而以前的教學(xué)方式如教條式教學(xué)、育嬰式教學(xué)、封閉式教學(xué)……凡此種種，都是傾向于應(yīng)試教育，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。政治教師在課堂上要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，使師生之間展開對話，讓學(xué)生愉快地聽、積極地想、大膽地說，鼓勵和表揚學(xué)生發(fā)表見解，啟發(fā)學(xué)生對共同的話題從不同的角度說出真情實感，然后教師再進行引導(dǎo)，層層設(shè)疑提問，不斷將學(xué)生的思維引向深入，變被動的聽講為主動的參與活動和實踐操作，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

3 千方百計激發(fā)學(xué)生求知欲

許多學(xué)生下課后聊天，提起“上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲”津津樂道，可是一旦上政治課卻無精打采、呵欠連天。造成這種情況的原因是教師過于注重理論傳授，沒有抓住學(xué)生的身心特點和興趣所在。因此教師應(yīng)該抓住青少年強烈的好奇心和興趣所在，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講八年級《競爭合作求雙贏.》教學(xué)中我提出如下問題：（1）大家合作過打游戲嗎？（2）怎樣合作才能過關(guān)？讓學(xué)生回憶體驗中找到答案：“共同努力、攜手合作”。此時，教師的歸納等與課本聯(lián)系起來，這比抽象的說教講授更生動形象。

4 運用現(xiàn)代教學(xué)手段增強教學(xué)實效

現(xiàn)代教育手段是對傳統(tǒng)教學(xué)模式一次革命。電化教學(xué)手段如多媒體教學(xué)，在教學(xué)中的恰當(dāng)運用能使抽象概念更加具體化、形象化，易于學(xué)生接受并達到預(yù)期的教學(xué)目的。如九年級《了解基本國策的發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)中：為什么科技是第一生產(chǎn)力？這是一個理論性很強的問題，學(xué)生單從課本上文字回答很難理解透和把握好，于是我就利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，提出如下問題（1）外國人說中國人沒有餓死，就是因為有了袁隆平嗎？（2）中國的神舟五號、神舟六號飛船升天成功靠的是什么？最終大部分同學(xué)都能結(jié)合課本理解到“為什么科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。收到了良好的效果，實現(xiàn)了教學(xué)手段的多元化，教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

參考文獻

第9篇：思想品德七年級下冊范文

關(guān)鍵詞 思想品德 時事熱點 結(jié)合

初中思想品德教學(xué)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容之一。它是學(xué)校為了陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀而開設(shè)的重要課程。時事熱點是最近社會發(fā)生的有普遍影響力的事情以及最近人們最關(guān)心、關(guān)注的問題。如果在初中思想品德教學(xué)中結(jié)合時事熱點可以取得很好的教學(xué)效果。通過對社會熱點和現(xiàn)象的本質(zhì)分析，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和看待問題的能力，從而陶冶學(xué)生的情操樹，樹立正確的人生觀、價值觀。

一、初中思想品德教學(xué)結(jié)合時事熱點的重要意義

（一）拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

時事熱點是最近社會發(fā)生的有普遍影響力的事情以及最近人們最關(guān)心、關(guān)注的問題，在初中思想品德教學(xué)中結(jié)合時事熱點，可以讓學(xué)生了解更多的知識，拓寬了學(xué)生的知識面，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造良好的初中思想品德教學(xué)氛圍。

（二）調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力

在初中思想品德教學(xué)中，對時事熱點進行分析，可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的思維，通過信息的收集和分析，了解事件的背景和過程，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，弄清事件的本質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合分析能力。

（三）培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀

通過對時事熱點話題的分析與了解后，結(jié)合思想品德教學(xué)目標，我們可以積極的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價值觀。

二、初中思想品德教學(xué)結(jié)合時事熱點的具體措施

的確，我們應(yīng)該清楚的認識到，時事熱點應(yīng)該成為我們初中思想品德教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過對時事熱點的結(jié)合，更好的實現(xiàn)初中思想品德教學(xué)目的和效果。要想做好初中思想品德教學(xué)與時事熱點的結(jié)合，我們可以從以下幾個方面做起。

（一）設(shè)立專門的時事熱點專題教學(xué)

考慮到現(xiàn)在初中思想品德教學(xué)中時事熱點內(nèi)容的缺乏，我們可以在初中思想品德教學(xué)中，設(shè)立專門的時事熱點專題。通過專題的學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)生對于時事熱點分析技巧的掌握和思考能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合分析能力，在以后的學(xué)習(xí)、生活中都可以很好的解讀時事熱點。學(xué)?？梢猿闪ｉT的時事熱點專題教學(xué)研究小組，讓專門的老師進行時事熱點話題的選取和教學(xué)工作的安排，對于時事熱點的科研工作是實現(xiàn)時事熱點教學(xué)的前提。

（二）根據(jù)教材要求和學(xué)生的興趣選擇時事熱點

當(dāng)然要實現(xiàn)初中思想品德教學(xué)與時事熱點結(jié)合的良好效果，在時事熱點話題的選取上一定要科學(xué)合理，必須根據(jù)初中思想品德教材大綱的教學(xué)要求，還有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去進行選取。比如在進行蘇教版七年級下冊思想品德中如何認識追星現(xiàn)象的課程教學(xué)時，我們就可以選擇某某明星熱心慈善公益事業(yè)，帶病堅持參加公益活動募集善款，以及某某學(xué)生為了看自己喜愛明星的演唱會，居然賣腎買門票等話題，既可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生起到教育作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀。

（三）增強學(xué)生的參與度和自主能動性

在教學(xué)的過程要注意學(xué)生的參與度，注重實效良好的師生互動，營造良好的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，做好對時事熱點的分析和解讀。比如在進行蘇教版七年級上冊思想品德中集體團結(jié)與合作課程教學(xué)時，對于時事熱點我們選取全國人民團結(jié)一心共同對抗地震災(zāi)害的話題。我們就充分調(diào)動學(xué)生的參與性，可以讓學(xué)生自己收集資料和信息制作PPT，談?wù)勛约旱目捶?，并與學(xué)生之間溝通交流心得體會，不僅可以很好的活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的參與度，更好的理解團結(jié)與合作；同時還可以增強學(xué)生的民族榮譽感和愛國主義。

（四）利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)強化教學(xué)效果

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動了課堂教學(xué)改革，提高了教學(xué)效果。我們在結(jié)合時事熱點進行初中思想品德教學(xué)時，也可以把多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到課堂，提高教學(xué)內(nèi)容信息容量，豐富教學(xué)手段。比如在進行如在蘇教版八年級下冊思想品德科教興國，人才強國課程教學(xué)時，結(jié)合神九與天宮一號成功實現(xiàn)對接的話題，我們可以利用多媒體展現(xiàn)我國在航天航空事業(yè)取得的成果，播放神九與天宮一號成功對接的全景紀錄片，讓學(xué)生生動形象的了解我國航天航空事業(yè)的發(fā)展歷程，認識到科教興國，人才強國戰(zhàn)略的重要性，從而激勵他們努力學(xué)習(xí)。

（五）注重平時的學(xué)習(xí)與積累

初中思想品德教學(xué)離不開生活，我們要培養(yǎng)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的能力，在日常生活中多注意對于時事熱點的解讀與積累，很好的鞏固學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)了自己的能力。同時這也于蘇教版初中思想品德教材中授之以魚不如授之以漁的學(xué)習(xí)目標不謀而合。

三、結(jié)束語

總之，在初中思想品德教學(xué)中結(jié)合時事熱點非常的有意義。它不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)，拓展他們的視野，豐富他們的知識，把理論和實際結(jié)合起來，還可以培養(yǎng)他們分析能力，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀。

參考文獻：

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