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第1篇：課堂趣味游戲范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；游戲；導(dǎo)入；探秘；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）03-0140-02

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。兒童的天性是好動的，要讓他們在活動中運用自己的感覺器官去認(rèn)識世界，進(jìn)行探索，豐富認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此教師應(yīng)持動態(tài)的數(shù)學(xué)教育觀，使學(xué)生在興味盎然的游戲活動中主動發(fā)展。

1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：知識源于活動（游戲）。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的片面性造成了一種數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活、遠(yuǎn)離大眾的錯覺。真正的數(shù)學(xué)是豐富多彩的，它有著實實在在、生動活潑的生活背景。

[案例]《有余數(shù)的除法》（北師大版二年級四冊）

[預(yù)設(shè)]

（1）小朋友，你們喜歡做游戲嗎？老師也喜歡！咱們就先來做個游戲吧。

（2）兒童節(jié)，同學(xué)們用彩旗裝扮教室，彩旗是按這樣的規(guī)律排列的：…… 請大家拿出1號信封里面的學(xué)具來擺一擺。

（3）照這樣擺下去，第7面是什么旗？第9面呢？第28面呢？為什么老師總能比較快地說出答案？這里面有什么秘密嗎？上完今天的課，你們誰能發(fā)現(xiàn)其中的秘密！

[策略] 愛因斯坦曾經(jīng)說過："教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他來負(fù)擔(dān)。"我們知道，好的開頭是成功的一半。課頭導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并成為他們積極自主地投入到學(xué)習(xí)全過程中的催化劑。教師在課始就把學(xué)生組織在自己精心營造的擺彩旗游戲中，使好奇喜動的小學(xué)生在新穎別致的彩旗游戲中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，求知欲望油然而生。

2.游戲探秘，誘發(fā)興趣

[案例]《拋硬幣》（北師大版三年級上冊）

[預(yù)設(shè)]

老師在《拋硬幣》課堂中創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境：

活動一：兩人合作……拋硬幣

初步體驗事件發(fā)生的不確定性

（1）老師這邊也有1枚硬幣，現(xiàn)在老師拋，你們猜猜，哪一面會朝上。跟你的同桌說說。（師拋生猜）

（2）你們想試一試嗎？（想）聽清老師的要求：前后或左右兩人一組，一人拋硬幣，另一人猜硬幣哪面朝上，兩人輪流……

（3）在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（可能是正面，也可能是反面，不一定）

活動二：小組合作--摸球（出示盒子）

（1）大家猜一猜里面可能是什么？（學(xué)生猜紅色、白色……）

（2）每個小組的小朋友們都準(zhǔn)備了一個小盒子（各組盒子里球的顏色不同），下面我們要開始做游戲了，雞博士說了，這可是要比賽的，看看哪個小組表現(xiàn)最好，最團(tuán)結(jié)，到底怎么比呢？我們一起來聽聽雞博士是怎么說的。（課件演示：出示比賽規(guī)則，小組開始活動，后全班交流。結(jié)果6黃的兩組勝，引起了爭議）

（3）事實是最會講道理的，大家拿出盒內(nèi)的球看看。

結(jié)論：黃、白球一樣多的，兩種球都有可能摸到；

盒子里全是黃球的，摸出的一定是黃球；

盒子里全是白球的，摸到的一定是白球。（板書：一定）

（4）（拿起都是白球的盒子）從這個盒子里，可能摸到除白球以外，其它顏色的球嗎？（板書：不可能）

[策略]學(xué)生在教師恰到好處的引導(dǎo)下，積極地參與游戲探秘的全過程，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高。

首先，以學(xué)生拋硬幣為情境，讓學(xué)生在實際活動中感受到可能性與不可能性，也就是我們概率中的不確定性的意義，通過師生、生生互動，讓學(xué)生體會到拋硬幣中也有數(shù)學(xué)，原來數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

其次，游戲規(guī)則巧妙地傳遞了獲取可能性、不可能性以及一定的概率的相關(guān)信息（如各組盒子球的顏色及相關(guān)數(shù)量的不同，隱藏著在各種情況下的可能性的大小不等的概念）。根據(jù)兒童學(xué)習(xí)"先入為主"的特點，這些信息游戲規(guī)則的出示，于課始就不知不覺地"先入"學(xué)生們的大腦"為主"，為學(xué)習(xí)新知巧妙孕伏，此處無聲勝有聲。在教師引導(dǎo)學(xué)生歸納可能與不可能，一定的概念時，這些相關(guān)的內(nèi)隱信息就會外顯成新知。

3.游戲創(chuàng)新，迸發(fā)興趣

[案例]《能被5、2整除的數(shù)的特征》

[預(yù)設(shè)]鋪墊：數(shù)字游戲，把數(shù)分成了紅色和黑色兩種，通過揭開游戲的秘密找出能被5整除的數(shù)的秘密。

（1）師：這個游戲誰能創(chuàng)造一種新玩法？把數(shù)字卡片也分成兩堆來玩游戲。

（2）生：把數(shù)字卡片分成單數(shù)和雙數(shù)（1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21……和2、4、6、8、10、12、14、16……）

（3）生：我的右手中全是雙數(shù)，左手中全是單數(shù)，你從你的左手中抽出一張放入右手，現(xiàn)在右手中只有這張7是單數(shù)，所以我斷定是這張7。

（4）師：你找的這么快，雙數(shù)有什么特征嗎？（個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是雙數(shù)）

（5）總結(jié)：能被2整除的數(shù)又叫偶數(shù)。不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。

[策略]學(xué)生的積極思維往往是由問題開始，又在解決問題的過程中得到解決發(fā)展的。從中，我們可以看到各位教師設(shè)計了一個個有趣的活動，有的甚至于讓游戲競賽活動為主線貫穿整節(jié)課來展開教學(xué)，我覺得這種形式別具一格，很有創(chuàng)意，讓學(xué)生在游戲中快樂地、自覺地學(xué)習(xí)。同時，這些活動具有趣味性、自主性、開放性、層次性和綜合性，突出了新課程的理念--在一個個活動中玩數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式符合低年級學(xué)生好奇心強，愛玩，好動，于是教師設(shè)計了符合他們年齡特點的小游戲、小故事、小比賽，讓學(xué)生在"玩"中"樂"。"樂"中"思"，在"賽"中"比"，中"比"中"做"，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所說：讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

縱觀現(xiàn)在的教學(xué)，都體現(xiàn)了"以學(xué)生發(fā)展為本"的新理念，突出了數(shù)學(xué)生活化、活動化兩個顯著特點。學(xué)生在生動、有趣的情境中和豐富多彩的活動中體驗、理解數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，我們何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

第2篇：課堂趣味游戲范文

關(guān)鍵詞：游戲視角 小學(xué)語文 趣味

新課標(biāo)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，采用合適的教學(xué)方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性”。而游戲教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性的一種有效的方法，通過在語文課堂上設(shè)置合適的游戲環(huán)節(jié)，就能很好地把學(xué)生融入到語文課堂中，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文從游戲視角下對小學(xué)語文課堂的教學(xué)進(jìn)行了深入的研究，先是介紹了游戲教學(xué)的意義，然后介紹了游戲教學(xué)的具體途徑，最后就游戲教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的注意事項進(jìn)行了分析，旨在構(gòu)建出一個高效的小學(xué)語文課堂趣味性教學(xué)。

一、小學(xué)語文趣味性游戲教學(xué)的意義

1.可以增強課堂趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生是年齡比較小的一個學(xué)生群體，他大多數(shù)的小學(xué)生都比較貪玩。貪玩好動不僅表現(xiàn)在他們平時的生活中，在課堂上同樣也會如此。而游戲教學(xué)就能很好的契合他們這一特征。通過游戲教學(xué)，可以讓他們感受到學(xué)習(xí)中的趣味性，從而愛上學(xué)習(xí)。由于在語文課堂上加入了趣味性游戲教學(xué)的這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會更加樂意的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們學(xué)習(xí)的積極性也會相應(yīng)的提升，不斷堅持，他們就會愛上語文學(xué)習(xí)。

2.可以加強師生間互動，提升學(xué)生與人交流的能力

在小學(xué)語文課堂中加入游戲教學(xué)這個環(huán)節(jié)，就會讓學(xué)生與老師之間多了很多交流的機會，因為在傳統(tǒng)的語文課堂上，大部分時間都是老師講解，學(xué)生聽講。所以教師和學(xué)生在課堂上交流的機會就會相對較少。與游戲教學(xué)就能很好地補足這一缺失，讓學(xué)生和教師在課堂上擁有更多交流的機會，教師會與學(xué)生就游戲的玩法與要達(dá)到的目的進(jìn)行深入的交流，學(xué)生也會就游戲中不懂的地方和老師進(jìn)行細(xì)致的探討，通過這種探討的模式，既可以加強師生間的互動，也能提升學(xué)生與人交流的能力，對小學(xué)生來說，交流能力的提高對他們今后的發(fā)展將會起到非常重要的意義。

3.可以加強團(tuán)隊間合作，提升小學(xué)生的團(tuán)隊意識

對小學(xué)生來說，他們對團(tuán)隊合作的理解還比較淺薄。通過在語文課堂上設(shè)置一定的團(tuán)隊游戲，學(xué)生們就必須依靠團(tuán)隊的力量才能更好地完成整個游戲。無形之中，學(xué)生之間的相互配合的意識就會得到提高，這對學(xué)生團(tuán)隊意識能力的提高將會是一個非常大的提升。而團(tuán)隊意識的提高對增進(jìn)小學(xué)生之間的友誼也會起到一定的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語文趣味性游戲教學(xué)具體措施

1.營造輕松和諧的課堂氛圍

游戲教學(xué)的開展就需要有一個適合的氛圍，所以在小學(xué)語文課堂氛圍的營造上，就要有一個輕松和諧的課堂氛圍。在這樣的氛圍下，教師才能更好地向?qū)W生們講解游戲的目的以及游戲的具體過程，學(xué)生也能更加全身心地投入到游戲教學(xué)當(dāng)中。此外，輕松和諧的課堂氛圍還能對學(xué)生思維的拓展與發(fā)散起到一定的促進(jìn)作用，讓學(xué)生沉浸在游戲教學(xué)額快樂當(dāng)中，課堂變得更加具有趣味性。

2.游戲形式要多變

一種游戲形式可以讓學(xué)生在一段時間內(nèi)感到具有趣味性，但是小學(xué)語文課堂教學(xué)是一個漫長的過程，必須要用多變的游戲形式來豐富課堂游戲教學(xué)，讓學(xué)生感受到不同的趣味，在不同的教學(xué)階段要選用不同的游戲形式。比如在認(rèn)字階段，可以開展“猜字謎”的游戲，既能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)新的字跡，也能啟發(fā)學(xué)生們的思維能力；在復(fù)習(xí)階段，可以開展“摘果子”的游戲，以讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)，還可以是漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，教師可根據(jù)內(nèi)容來選擇，開展此類游戲時要注意其使用頻率。

3.對游戲環(huán)節(jié)要進(jìn)行精心的設(shè)計和組織

教師要明白，在小學(xué)語文課堂中開展的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲是過程，而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才是最終的目的。所以說，在進(jìn)行游戲的設(shè)計和組織時，要以學(xué)習(xí)為核心來進(jìn)行，課堂不應(yīng)完全成為學(xué)生玩耍的游樂園。要讓游戲教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)，應(yīng)從以下幾個方面來進(jìn)行組織設(shè)計。

一是要保證游戲過程有條不紊。在進(jìn)行游戲教學(xué)的時候，要向?qū)W生強調(diào)紀(jì)律的重要性。比如在進(jìn)行“搶字卡”游戲的時候，教師規(guī)定必須要在下達(dá)“開始”口令后才能開始搶。對違反規(guī)定的學(xué)生要予以適當(dāng)?shù)奶幜P，比如取消一次搶答資格等。通過紀(jì)律的限制，游戲教學(xué)環(huán)境就會變得較為有序，而不會出現(xiàn)課堂秩序雜亂的現(xiàn)象等。

二是要嚴(yán)格控制游戲時間。游戲的目的是為奇偶學(xué)服務(wù)，如果不合理控制游戲時間，那么就可能會耽誤其他的教學(xué)目標(biāo)，同樣達(dá)不到游戲教學(xué)的最終目的。

三是要提高學(xué)生參與的熱情度。學(xué)生的積極參與是游戲教學(xué)基礎(chǔ)，要讓學(xué)生主動地參與到游戲中來，并感受游戲帶來的樂趣，從而促進(jìn)小學(xué)語文課堂游戲教學(xué)的有效性。

三、總結(jié)

游戲教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中的運用將會是小學(xué)語文教學(xué)中的一次重大突破，并且也是適合現(xiàn)代教育發(fā)展方向的一種教學(xué)方法，通過游戲教學(xué)，可以很大程度上契合小學(xué)生的特征。但是在游戲教學(xué)中也得注意教學(xué)的時間和教學(xué)方式，切不可讓游戲成為教學(xué)的主旋律，要把握好小學(xué)語文教學(xué)中游戲教學(xué)的準(zhǔn)繩。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈 i 杰.小學(xué)語文教學(xué)中游戲方法的運用[J].小學(xué)時代（教育研究），2013，（02）.

第3篇：課堂趣味游戲范文

關(guān)鍵字：小學(xué)英語；持續(xù)性；興趣

中圖分類號：G633.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）05-0148-01

小學(xué)三年級至六年級的學(xué)生正處在9歲至12歲的少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言具有強烈的好奇心；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官還在發(fā)育，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們的記憶力好，形象思維好。他們具有著遠(yuǎn)比成人多得多的學(xué)習(xí)英語的優(yōu)越性。因此，在英語學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高漲的。但是，不可忽略的是小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力差。只有讓課堂擁有活力，持續(xù)的給學(xué)生新奇的感覺，刺激他們的感官，讓他們有樂于繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力很重要。那么，要讓英語課堂充滿樂趣，讓學(xué)生樂學(xué)，必須讓我們的英語課堂更具有趣味性。而如何讓我們的課堂充滿趣味性則一直是我探索的目標(biāo)。所以，我有幾點探索中的感悟。

著名教育學(xué)家夸美紐斯說過："提供一種既令人愉快又有用的東西，當(dāng)學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會以極大的注意力去學(xué)習(xí)。"導(dǎo)入，是全部教學(xué)藝術(shù)的一個重要組成部分，它是教學(xué)全過程的開端，是課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵一步。英語課上的導(dǎo)入，對吸引學(xué)生的注意，營造一個適合教學(xué)開展、適合學(xué)生發(fā)展的良好課堂教學(xué)氛圍有著極其重要的作用。一個精彩的導(dǎo)入能自然地激起學(xué)生對學(xué)習(xí)新知的興趣和欲望，自然就能很好地集中他們的注意力，同時，能把學(xué)生快速有效的引向新授教學(xué)內(nèi)容，直奔主題，提高教學(xué)效率。相反，如果，一堂課一開始就讓學(xué)生提不起興致，那么這堂課的質(zhì)量在很大程度上會大打折扣。所以在課堂開始的時候，我習(xí)慣讓學(xué)生唱一、兩首歡快的歌曲，歌謠，再配上適當(dāng)?shù)膭幼鳎砬?，讓課堂氣氛先活起來，從而達(dá)到吸引學(xué)生的注意力的目的。不過，單一的導(dǎo)入久了難免產(chǎn)生"抗藥性"，所以，不同形式的激趣導(dǎo)入方式很必要。每次都創(chuàng)造一種不同的導(dǎo)入方法，會收到不一樣的效果。將枯燥的復(fù)習(xí)變成活潑生動的游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩樂中溫故而知新的效果，寓教于樂，體會學(xué)習(xí)的樂趣。如在復(fù)習(xí)水果時，我就采用了聽英語，猜水果的活動，讓學(xué)生聽老師的描述，來猜想老師說的是什么水果；學(xué)生興趣濃厚，積極性很高，參與面也很大。同時將他們猜對的水果卡片送給他們，為下一步的學(xué)習(xí)"Can I have some …… ？"打下伏筆。

如果說，好的開始是成功的一半，那么，無疑，好的導(dǎo)入讓我們的教學(xué)成功了一半。但是，光有好的導(dǎo)入，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，畢竟，導(dǎo)入只有短短的幾分鐘，新授內(nèi)容才是課堂的主旋律。一個好的呈現(xiàn)，能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的共鳴。所以，作為老師，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的情境。通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們樂學(xué)。

而要創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，我們考慮的應(yīng)該不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該是組織教學(xué)。教學(xué)活動的設(shè)計，要科學(xué)合理，要能考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗，認(rèn)知水平等等一系列的東西，同時，利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生能運用自己的感官體驗，學(xué)習(xí)，探究，為他們以后的學(xué)習(xí)，打下扎實的興趣基礎(chǔ)。那么，要做到這些，首先，我們教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，使所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)知識。在學(xué)到知識的基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)活動才能進(jìn)一步的進(jìn)行。

（1）新授課時，我們可以采用的手段很多：實物直觀教學(xué)，圖片教學(xué)，簡筆畫和肢體語言等傳統(tǒng)方式，還可以運用多媒體和游戲進(jìn)行教學(xué)。而多媒體是我常用的方式。因為現(xiàn)代電教教學(xué)手段的運用，讓我們的教學(xué)更富有創(chuàng)新性和生動性，常常讓學(xué)生有耳目一新的感覺。多媒體課件中，我們可以添加很多我們想要教學(xué)需要的內(nèi)容，讓我們的課堂容量在無形中得以增大。同時，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，讓我們可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取很多的素材，充實我們的教學(xué)，讓我們的教學(xué)更加的生動、有趣。如在講現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，我利用天空中的飛鳥，地上跳躍的兔子，奔跑的老虎，散步的大象和游泳的魚兒等等活動的動物，來給學(xué)生講授"flyking ，jumping， running ，walking，swimming"等等動詞，同時，增加了聲音效果。讓孩子們耳目一新，使得動畫效果下的教學(xué)更有趣，生動而且容易理解。

第4篇：課堂趣味游戲范文

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，前期的準(zhǔn)備工作必不可少，且無論準(zhǔn)備的多么充分，都不為過。賽前，筆者所在的學(xué)校對這次區(qū)賽課非常重視，在組內(nèi)賽課評定出結(jié)果的基礎(chǔ)上，又“突然襲擊”，請初二英語備課組長張老師臨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定組內(nèi)賽題，參賽選手抓好順序，有一個晚上的準(zhǔn)備時間。筆者為了上好這節(jié)課，精心備課，制作課件，反復(fù)斟酌修正，折騰了大半夜，真是“苦不堪言”，但對于筆者獲得的校內(nèi)第一的成績來說，再苦也是甜的，再苦也是值得的。并且，在兩次校內(nèi)賽課前，筆者成功舉行了片級英語研討課。這一系列的賽前演練，可以說是區(qū)評優(yōu)課大賽前的預(yù)演，是筆者獲得區(qū)賽課好成績的前提和有力保障。不僅教師要做好賽前準(zhǔn)備，學(xué)生課前的充分準(zhǔn)備也必不可少。區(qū)評優(yōu)課大賽前，筆者抓的是下午第二節(jié)課，所抓的班級在區(qū)英語成績優(yōu)異，所抓的課題是牛津8A Unit 3 A day out 的 Main Task， 結(jié)合課題，學(xué)校，班級和學(xué)生的實際情況，筆者讓同學(xué)們在中午作了充分的預(yù)習(xí)。學(xué)生所在的學(xué)校比鄰徐州市區(qū)，學(xué)生的家庭條件都很好，對徐州的景點都很熟悉，據(jù)此，筆者讓同學(xué)們仿照課本，設(shè)計“徐州一日游”活動，先仿照P53 A部分制作旅游計劃，再仿照P54 C部分寫一封“徐州一日游”邀請函。輔導(dǎo)時，學(xué)生的思維異?；钴S，討論的比較積極，遇到不知道的詞匯都會主動詢問，如，時尚大道（Fashion Street），水上世界（Aquatic World），鳳凰書城（Phoenix Bookstore），麥當(dāng)勞（Mcdonald），烈士（martyr），鮮血（blood）等，對于學(xué)生的提問，筆者是信手寫來，毫不含糊。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。筆者平時就比較注重學(xué)習(xí)，注重觀察，善于思考。試想，如果學(xué)生即興提問，教師又回答不上來，多尷尬呀，尷尬是小事，關(guān)鍵是學(xué)生還敢問嗎？還愿意問嗎？長此以往，學(xué)生就懶得思考，懶得提問了，這對學(xué)生的長期發(fā)展是“有百害而無一利”。但是，有了師生的充分準(zhǔn)備，有的學(xué)生造出了這樣的句子，“The Monument to Huihai Martyrs was made of the martyrs’ blood and sweat.”(淮海烈士紀(jì)念塔是用烈士的鮮血和汗水澆灌而成的。) 就不足為奇了！總之，通過課前的充分準(zhǔn)備，通過設(shè)計“徐州一日游”活動，激發(fā)了學(xué)生熱愛旅游，熱愛家鄉(xiāng)的豪情，培養(yǎng)了學(xué)生用英語自然表達(dá)內(nèi)心感受的能力，使英語學(xué)習(xí)與實際生活相聯(lián)系，真正體現(xiàn)了英語的交際功能。

二、 自信，投入，激情和激勵是英語課堂教學(xué)成功的催化劑

俗話說：“好的開始是成功的一半”，好的導(dǎo)入能激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動起他們的積極性。上課一開始，筆者首先說:”Good afternoon，boys and girl!Do you like music? Would you like to listen to me to sing a song for you?”得到“Yes!”的回答后，筆者就自信，激情并配合著動作演唱了《北京歡迎你》中的兩句中文歌詞，四句英文，爾后提出建議，‘Let’s pay a visit to Beijing， OK?’，同學(xué)們異口同聲的回答，“OK!”，緊接著筆者用課件出示了北京的幾處名勝，請同學(xué)們說出英語名稱，這一導(dǎo)入可謂簡潔，快速，自然，流暢，一下子把學(xué)生的興趣提了起來，效果不錯。

一節(jié)英語課要想取得成功，除了精彩的導(dǎo)入外，師生間的互動必不可少，這時，僅僅依靠教師的激勵語言是不夠的，教師的表情，動作等身勢語也是不可或缺的一個關(guān)鍵因素。比如，當(dāng)學(xué)生回答問題表現(xiàn)優(yōu)異時，筆者就會發(fā)自肺腑的贊揚道：‘Clever!’，‘Wonderful!’，‘Excellent!’，‘Well done!’，‘A good job!’;當(dāng)一位男生描述自己的旅行行程非常自然，流暢時，筆者帶著驚訝的神情和語氣贊揚道：“Why do you say it so perfectly?”，可以明顯看出此時的男孩一臉的興奮，筆者帶頭為他祝賀：“Cheer for him， please!”， 同時，筆者雙手舉過頭頂擊掌，同學(xué)們心領(lǐng)神會，六十多位同學(xué)加上筆者潮水般的掌聲，有效地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，幾次這樣的造勢充分調(diào)動了學(xué)生的激情，效果很好。俗話說：“計劃趕不上變化”，教師的預(yù)設(shè)應(yīng)和課堂教學(xué)現(xiàn)場靈活互動。 例如，當(dāng)一位女生在描述設(shè)計的徐州一日游，說到一半多時，恰巧下課的鈴聲響了，筆者激勵女孩說：“Don’t be nervous.Calm down.We all wait for you.Let’s listen carefully.”受此激勵，女孩說的更輕松，流暢了。等她說完，筆者順勢拋出一個問題：“Can we say her route?”，同學(xué)們異口同聲的按順序把這位女生的旅行路線準(zhǔn)確無誤的說了出來。筆者說道：“Perfect! Let’s cheer for ourselves， please!”同學(xué)們心有靈犀，自己為自己鼓起掌來，把整節(jié)課推向了。試想，沒有教師的自信，投入，激情和激勵，同學(xué)們怎能自信，激情的投入到英語課堂的學(xué)習(xí)中去呢？又怎能取得英語學(xué)習(xí)的成功呢？

三、 精心備課和制作課件是英語課堂教學(xué)成功的有效載體

對于本節(jié)Main Task，筆者首先歌唱導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生說出與本課相關(guān)的名勝，激活了學(xué)生已有的背景知識，激發(fā)了學(xué)生的興趣。緊接著，筆者緊扣P53 A部分，設(shè)計了活動一，分三個步奏，一讀判斷正誤，二讀把地點和活動連線，三讀說出Kitty的旅行路線，七個地點，伴隨著交通方式以及不同地點的活動。這三個步奏由簡單到復(fù)雜，層層深入，特別是步奏三，學(xué)生看著課件能自然流暢的把P54 C 部分的邀請函復(fù)述出來?；顒佣?，緊扣P53 B 部分讓同學(xué)們總結(jié)如何制作旅行計劃，即所包含的要素。這兩個活動重在語言輸入?；顒尤埻瑢W(xué)們根據(jù)P54 A 部分的計劃，幫助Kitty和Daniel 補全他們的邀請函，緊接著明確邀請函的八個要素，這是幫助同學(xué)們建立寫作框架，光有框架還不夠，為了豐富表達(dá)方式，筆者設(shè)計了寫作技巧面面觀——表達(dá)方式多樣化，能用不同的方法表達(dá)交通，時間和活動，同時注意表示時間順序的連詞，注意銜接自然連貫。緊接著活動三，活動四出示徐州的名勝以及相關(guān)的活動圖片，請同學(xué)們自己做計劃，同學(xué)們仿照P53 A 部分，小組合作討論制定旅行計劃，寫作邀請函，實現(xiàn)了語言輸入到輸出的轉(zhuǎn)變。備課和課件設(shè)計的都較合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實踐證明，效果不錯。

雖然這節(jié)課方方面面師生準(zhǔn)備的很充分，師生互動的很好，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但有的地方做的還不夠，課后反思，還是覺得很遺憾。

四、 師生間的關(guān)系應(yīng)更民主，更和諧，更融洽

第5篇：課堂趣味游戲范文

隨著教育事業(yè)的不斷改革和新課標(biāo)的演進(jìn)，課堂教學(xué)的模式正在發(fā)生或?qū)哟蔚淖兓?。告別傳統(tǒng)的教學(xué)方式成為現(xiàn)在教育改革的要求。因此，我們要不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)形式。俗話說，興趣是最好的老師。在課堂上增加趣味性可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。通過趣味游戲這種方式學(xué)習(xí)知識，可以增強學(xué)生的觀察力和敏銳度。高中地理在學(xué)習(xí)過程中還是有一定的難度和深度的，這對于學(xué)生理解和吸收知識點來說還是有一定的難度的。高中地理包括自然地理和人文地理，經(jīng)線緯線、地球運動、世界地理知識、洋流、水文特征等等許多知識點，這些對于學(xué)生的理解來說是有困難的，學(xué)生并不容易記住，甚至很容易誤解，因此對于教學(xué)來說有更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生們被動接受，這會使學(xué)生們昏昏欲睡，逐漸缺乏對知識的興趣，時間久了，學(xué)生們對地理知識的領(lǐng)悟力就會下降，對地理課的興趣也會逐漸缺乏，這樣對于學(xué)生的地理知識就更難突破了。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該采取趣味性教學(xué)的方式，增加一些小型趣味游戲，這樣不僅可以使學(xué)生們從昏昏欲睡的狀態(tài)中走出來，也更方便學(xué)生理解地理知識，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。趣味游戲還能使困難的地理問題簡單化，更方便學(xué)生的理解和記憶，并且活躍了課堂氣氛，達(dá)到了最終的教學(xué)目的。以此，趣味教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。

二、趣味游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

1.競賽式教學(xué)

對于趣味游戲的教學(xué)一定少不了的就是競賽式教學(xué)，這樣的游戲可以增強課堂的趣味性，還能激發(fā)學(xué)生想挑戰(zhàn)的欲望，我在教學(xué)中就經(jīng)常采用競賽式教學(xué)，例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國的省份和省會的時候，就會采用競賽式教學(xué)。我會將學(xué)生分為三組，并把三組的學(xué)生都標(biāo)上相應(yīng)的號碼，在我說一個省份的時候，就會從一組開始，叫一個號碼，這個同學(xué)來回答它的省份，如我說：“山西省，一組3號同學(xué)來回答”，那么這個同學(xué)就要說出正確的答案。接下來我會再叫二組的同學(xué)回答，每組我所叫的號碼是隨機的。每個小組回答正確一個問題就會給小組加上一分。這樣的教學(xué)中，學(xué)生們的參與度提高了，積極活躍的課堂氣氛出現(xiàn)了，并且對于知識點記得更加迅速，更加扎實和牢固了，因此多采用競賽式游戲教學(xué)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。這就是趣味游戲在地理課堂中發(fā)揮的重要作用。

2.模擬實驗游戲教學(xué)

在高中地理課堂中，有很多比較復(fù)雜的知識點，由于學(xué)生立體思維不夠強等原因，他們很難直觀的快速的理解問題。因此在課堂上，我經(jīng)常會利用模擬實驗游戲進(jìn)行教學(xué)，例如我在講到人教版，必修一第一章第三節(jié)《地球的運動》的時候，很多同學(xué)會搞不清楚地球、太陽和月球之間運動的軌跡。地球是自西向東轉(zhuǎn)動的，根據(jù)左西右東的地圖方向標(biāo)，我會讓一個同學(xué)演地球，從左到右逆時針轉(zhuǎn)動，另外再找兩個同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)月球和太陽，讓他們分別按照自己的軌跡運動，地球不但會有自傳，還會圍著太陽轉(zhuǎn)，經(jīng)過同學(xué)們的演示，直觀的表現(xiàn)了地球運動的路線。我還會安排學(xué)生自行分組，每三個一組，進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的模擬實驗。學(xué)生們在這堂課中很開心，并且很容易就理解了知識點。還有一個例子，也是通過模擬實驗游戲完成的，在我講到人教版，必修一第三章第二節(jié)《大規(guī)模的海水運動》的時候，我會準(zhǔn)備一個大玻璃容器，里面乘滿水，這就是我模擬的海洋。我會給同學(xué)們講述大洋環(huán)流的基本知識，然后通過攪拌棒對容器里的水進(jìn)行撥動，使容器里的水動起來，這個時候，放進(jìn)去一片樹葉，或者一只小紙船，它就會隨著水流的方向運動。這就是大洋環(huán)流會將各種污染物帶到每一個國家的原因。通過模擬實驗的游戲，學(xué)生們了解了更多關(guān)于海水運動的知識，還增加了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、總結(jié)

第6篇：課堂趣味游戲范文

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 趣味元素 如何進(jìn)行

一、挖掘趣味元素的重要性

為什么要在小學(xué)英語教學(xué)的過程中挖掘趣味性的元素呢？首先，它能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，學(xué)生們對于枯燥的教學(xué)內(nèi)容沒有什么興趣，如果在教學(xué)中能夠挖掘一些趣味性元素的話，那么學(xué)生的參與積極性一定會大大提升，學(xué)生都愿意參與到教學(xué)中來，課堂的氛圍自然也就活躍了；其次它能夠提升課堂的教學(xué)效率，人們常說興趣是最好的老師，學(xué)生對所學(xué)知識有了興趣，課堂的教學(xué)效率自然也就提升了；再次，注重教學(xué)的趣味性可以幫助教師創(chuàng)建一個和諧的課堂以及師生關(guān)系，因為在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)中，教學(xué)的效率一直很難提升，教師著急學(xué)生也不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師生之間的緊張關(guān)系一直不能緩和，而自從趣味性教學(xué)開展之后教師更加注重學(xué)生在課堂上的感受，師生之間的關(guān)系也就更加和諧了。因此教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候要注重創(chuàng)建一個趣味性的教學(xué)課堂。

二、如何挖掘教學(xué)中的趣味性元素

既然我們說了趣味性教學(xué)的重要性，那么教師在教學(xué)過程中如何來進(jìn)行趣味性教學(xué)呢？可以遵循以下幾點：

1.借助多媒體來創(chuàng)建英語教學(xué)的情境，增加趣味性。隨著近幾年來信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)的形式越來越多地運用到了小學(xué)英語的教學(xué)過程中，它可以將聲音與視頻、動畫、圖片綜合到一起進(jìn)行播放，從而增加英語教學(xué)的趣味性。舉例而言：在進(jìn)行《Look at the monkeys》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以提前利用多媒體來搜集一些英語配音版小猴子或者是其他小動物的有趣的視頻，在課堂上播放來吸引學(xué)生的興趣，同時也能創(chuàng)建出教學(xué)的情境，提升教學(xué)的效率。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候可以借助多媒體的形式來增加英語的趣味性，利用圖片、視頻來使課堂變得更有趣。

2.充分挖掘教材中的趣味性元素。我們的教材都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)程度來進(jìn)行編寫的，很多內(nèi)容都是具有趣味性的，教師可以充分挖掘其中的趣味性元素來吸引學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣。舉例而言：在進(jìn)行《My birthday》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生回想一下自己都是怎么過生日的，自己過生日的時候發(fā)生過什么有趣的事情，讓學(xué)生用英語表達(dá)出來，學(xué)生們這個時候都會展開激烈的討論，每個人都開心地說自己是如何度過每一年的生日的。學(xué)生展開聯(lián)想的過程本身就是一個充滿趣味的過程，教師利用學(xué)生的聯(lián)想力來進(jìn)行教學(xué)既能提升教學(xué)的質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和英語思維。因此教師要在教學(xué)過程中充分挖掘教材中的趣味性元素。

3.游戲化教學(xué)，增加趣味性。英語教師都能發(fā)現(xiàn)這樣一個情況：讓學(xué)生記幾個單詞很難，但是讓學(xué)生去玩兒一個游戲不教他們他們很快也就會了，這就是因為游戲?qū)τ趯W(xué)生來講是充滿趣味性的，因此教師可以在教學(xué)中融入游戲的元素。舉例而言：在進(jìn)行上冊第一節(jié)課的教學(xué)時，教師可以開展一個“我喜歡交朋友”的游戲，因為剛剛升入新的年級，學(xué)生之間肯定有的還不認(rèn)識，教師利用這個游戲讓不認(rèn)識的學(xué)生互相做自我介紹，既能活躍課堂的氛圍，又能引導(dǎo)學(xué)生互相交流而且還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生對于這種游戲的參與積極性比課堂上教師要求學(xué)生發(fā)言用英語做自我介紹高多了，而且也能夠做到全員參與，提升了教學(xué)的效率。因此教師在教學(xué)過程中可以融入游戲的元素。

4.利用表演來增加英語的趣味性。小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立思考的能力，他們的表演欲在這個年齡階段也比較強烈，因此教師可以利用課堂表演的形式來吸引學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣。舉例而言：在小學(xué)英語教材中，很多短文都是以兩人或多人對話的形式來開展的，這個時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生三五個人成立一個合作小組，每個人扮演一個角色，例如誰要讀旁白，誰要扮演jenny（代指），讓學(xué)生選擇完角色之后去把課本上的閱讀展現(xiàn)成一個小話劇的形式，既能鍛煉學(xué)生的口語能力，又能豐富課堂的教學(xué)形式，使課堂充滿趣味性。所有人都是天生的表演家，教師可以利用這個特點來讓學(xué)生在有趣的表演過程中獲取知識。

三、結(jié)束語

近幾年來，無論是小學(xué)哪一科目的教學(xué)，都越來越注重教學(xué)的趣味性，都倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)建一個和諧、有趣的課堂氛圍，達(dá)到讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下獲取知識。那么針對小學(xué)五年級的英語教學(xué)而言，教師應(yīng)該如何來最大限度挖掘教學(xué)中的趣味元素呢，以上只是個人根據(jù)教學(xué)中的一些情況提出的一點建議，相信每一位英語教師都有自己的一套方法，都能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂的趣味性和活躍性。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：課堂趣味游戲范文

小學(xué)信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要學(xué)科，也是學(xué)生打基礎(chǔ)的時期。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，教師一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，致使信息技術(shù)課程價值根本得不到最大化實現(xiàn)，而且，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，一線信息技術(shù)教師可以通過構(gòu)建趣味性的課堂來調(diào)動和保護(hù)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，通過組織多種活動來提高學(xué)生的信息技術(shù)課堂的參與度，進(jìn)而，使學(xué)生在掌握基本的信息技術(shù)知識，同時，也確保學(xué)生在動手操作中加深印象，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

趣味性；信息技術(shù)；游戲；自學(xué)；魅力

對于小學(xué)生來說，激發(fā)“興趣”，保護(hù)“興趣”是教師教學(xué)的主要任務(wù)，這是符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點的，也是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過組織多種具有“趣味性”的活動來提高學(xué)生的信息技術(shù)課堂的參與度，進(jìn)而，使學(xué)生以積極地態(tài)度投入到信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)之中，以確保學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中形成基本的信息素養(yǎng)，同時，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)性工作。因此，本文就從以下幾種活動的組織為例對如何構(gòu)建“趣味性”的信息技術(shù)課堂進(jìn)行論述，以促使學(xué)生在主動參與活動中掌握知識，鍛煉能力。

一、組織游戲活動，構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂

游戲是調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效活動，也是鍛煉學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生課堂參與度的有效活動之一。所以，為了構(gòu)建趣味性的信息技術(shù)課堂，在教學(xué)時，教師要組織有效的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”游戲的過程中掌握基本的信息技術(shù)操作技能，同時，也為高效信息技術(shù)課堂的順利實現(xiàn)做好保障性工作。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來組織恰當(dāng)?shù)挠螒騺泶偈箤W(xué)生自主的走進(jìn)信息技術(shù)課堂，同時，也為學(xué)生的發(fā)展做好保障性工作。例如：在教學(xué)有關(guān)“認(rèn)識電腦鍵盤”時，為了構(gòu)建出具有趣味性的小學(xué)信息技術(shù)課堂，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)時，我組織學(xué)生借助電腦小游戲來進(jìn)行教學(xué)，即組織學(xué)生對2144小游戲、4399小游戲中的“字母鍵盤練習(xí)”“打地鼠”等游戲來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。而且，這樣的游戲活動的教學(xué)質(zhì)量要比簡單的要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)效果要好的多。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮游戲活動的作用，要確保學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣，進(jìn)而，也能大幅度提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、實施自學(xué)活動，構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂

信息技術(shù)是一門技術(shù)性較強的學(xué)習(xí)，一線教師要想端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力，在教學(xué)時，教師要結(jié)合教材內(nèi)容來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，以確保學(xué)生在主動求知、自主操作練習(xí)中掌握基本的信息技術(shù)知識，同時，也能提高學(xué)生的操作能力。所以，在構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂的過程中，教師要鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用中感受信息技術(shù)課程的魅力，以確保學(xué)生在高效的信息技術(shù)課堂中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：在教學(xué)《收電子郵件》時，由于我們之前已經(jīng)學(xué)過了“申請電子郵件”“編寫電子郵件”兩部分內(nèi)容，所以，在本節(jié)課的教學(xué)時，為了提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，也為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力，更為了讓學(xué)生熟練操作，我組織學(xué)生用自己的名字申請一個126的郵箱，并通過編寫一些郵件內(nèi)容，并發(fā)送給我。同時，還要給班里任意同學(xué)發(fā)一封郵件。在上課時，讓每個學(xué)生說一說自己收到了誰的郵件，進(jìn)而，使學(xué)生在自主操作，自主應(yīng)用的過程中掌握基本的信息技術(shù)知識，同時，也能提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進(jìn)而，也有助于高效信息技術(shù)課堂順利實現(xiàn)。

三、展現(xiàn)應(yīng)用魅力，構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂

應(yīng)用魅力的展示是端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生課堂投入度的有效活動之一。所以，為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了構(gòu)建出具有趣味性的小學(xué)信息技術(shù)課堂，在教學(xué)時，我們可以借助直觀的教學(xué)工具來展示相關(guān)知識的應(yīng)用成果，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在高效的信息技術(shù)課堂中成為課堂的主體。例如：在教學(xué)《補修照片》時，為了構(gòu)建出具有趣味性的小學(xué)信息技術(shù)課堂，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，更為了向?qū)W生展示基本的信息技術(shù)價值，在教學(xué)時，我借助微課向?qū)W生展示了照片補修前后的對比照，讓學(xué)生感覺到“神奇”，進(jìn)而，使學(xué)生在興趣的推動下主動地參與到課堂活動之中，這樣不僅能夠保護(hù)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且，學(xué)生也能在魅力的展示中感受到課程存在的價值，進(jìn)而，使學(xué)生在高效的英語課堂中獲得良好的發(fā)展。當(dāng)然，除了上述的幾點之外，我們還可以通過實施多元評價來構(gòu)建趣味性的信息課堂，也就是說，作為教師，我們要用準(zhǔn)確的語言來對學(xué)生的實際操作，對學(xué)生的制作成果進(jìn)行肯定性的評價，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的課堂參與度，而且，對高效信息技術(shù)課堂的實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。總之，在新時期下，一線信息技術(shù)教師要從多角度入手來激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生再自主學(xué)習(xí)、自主操作中真正成為信息技術(shù)課堂的主人，同時，也為學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)性工作。

作者：徐雯 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)

第8篇：課堂趣味游戲范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；趣味性；有效策略

提升課堂教學(xué)的趣味性是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想，不僅對學(xué)生有效獲取知識有很大幫助，而且對提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助。作為一名小學(xué)英語教師，在實際的教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面幫助學(xué)生在小學(xué)階段更好的進(jìn)行英語知識點學(xué)習(xí)；另一方面，使學(xué)生在小學(xué)階段就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，應(yīng)該講究方法與技巧，這樣才能收到好的教學(xué)效果。本人就提升小學(xué)英語課堂教學(xué)趣味性的有效策略展開論述。

一、教師掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

本人作為一名小學(xué)英語教師，在教學(xué)中致力于提升課堂教學(xué)的有效性，在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法有很多種，其中一個應(yīng)該引起高度重視的方法就是提升課堂教學(xué)的趣味性。在很多人看來提升課堂教學(xué)的趣味性是一件十分簡單的事情，實際上并非如此，想要打造趣味課堂，需要教師付出巨大的努力，其中必不可少的一點就是教師要掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法。作為一名小學(xué)英語教師，本人認(rèn)為為了使學(xué)生掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，教師在實際的教學(xué)中可以從以下兩方面做出努力：

（一）學(xué)習(xí)多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

小學(xué)英語教師為了掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法要善于學(xué)習(xí)。例如：教師可以通過閱讀一些講解提升課堂教學(xué)趣味性方法的書籍掌握有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，也可以通過聽其他教師的英語課，學(xué)習(xí)其他教師是如何提升課堂教學(xué)趣味性的，這樣教師在小學(xué)英語教學(xué)中就如何更好的打造趣味課堂思路會變得更加開闊，收到更好的教學(xué)效果。

（二）通過實際的教學(xué)活動積累一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

作為一名小學(xué)英語教師，為了提升課堂教學(xué)的趣味性，不僅要積極借鑒他人的經(jīng)驗，而且要與個人的實際教學(xué)活動結(jié)合起來。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，歸納總結(jié)出一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，對打造趣味課堂也有很大幫助。

總之，小學(xué)英語教師在實際的教學(xué)中想要提升課堂教學(xué)的趣味性，首先要積累一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法，這樣才能真正達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的效果。

二、通過師生互動營造活躍的課堂教學(xué)氛圍

為了提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，而結(jié)合小學(xué)生的特點及英語學(xué)科的特點，教師在教學(xué)的過程中與學(xué)生進(jìn)行有效互動，對營造活躍的課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。

活躍的課堂教學(xué)氛圍能夠使小學(xué)生的身心處于十分放松的狀態(tài)，能夠使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的樂趣，而加強師生之間的有效互動，對營造活躍的課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。小學(xué)生天真活潑，如果教師能過找到與學(xué)生有效進(jìn)行互動的“點”，整個課堂教學(xué)將變得十分熱鬧。例如：為了很好的實現(xiàn)師生之間的有效互動，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個較為簡單的知識點，學(xué)生能夠大聲的回答問題，整個課堂教學(xué)變得異常熱鬧，自然學(xué)生能夠很好的感受到課堂教學(xué)的樂趣。在通過師生之間的有效互動提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師一定要講究方法與技巧，既能夠使學(xué)生很好的感受到課堂教學(xué)的樂趣，同時又能夠使學(xué)生收獲更多的知識。

三、巧妙采用實物教學(xué)法

英語雖然是一門外來語言，但是與實際生活卻有著十分密切的聯(lián)系，因此教師在提升英語課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該與英語的特點結(jié)合起來。本人在實際的教學(xué)中就經(jīng)常采用實物教學(xué)法達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，為了言明實物教學(xué)法對提升英語課堂教學(xué)趣味性的促進(jìn)作用，我們可以做一個對比。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行apple這個詞匯教學(xué)的過程中，如果只是對學(xué)生就該詞匯進(jìn)行領(lǐng)讀，那么學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)勢必是十分枯燥的，該詞匯也難以在學(xué)生腦海中留下深刻印象。反之，教師如果將一個大紅蘋果展示給學(xué)生，并結(jié)合實物蘋果對學(xué)生進(jìn)行apple這一詞匯展開教學(xué)，勢必能夠收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠快速掌握該詞匯，并且鮮紅的大蘋果對學(xué)生產(chǎn)生了極大的誘惑，使學(xué)生很好的感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣?？傊?，教師在提升英語課堂教學(xué)趣味性的過程中，采用實物教學(xué)法十分重要，這不僅與小學(xué)生接受事物的特點相吻合，而且還能夠有效提升學(xué)生應(yīng)用知識點的能力，是一種寓學(xué)于樂的好方法。

四、巧妙采用游戲教學(xué)法

作為一名小學(xué)英語教師，在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，一定要與小學(xué)生的特點結(jié)合起來，喜歡做游戲是小學(xué)生的一個重要特點，教師可以將英語教學(xué)與游戲結(jié)合起來。本人在實際的教學(xué)中，就注重通過組織學(xué)生做游戲的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、提升課堂教學(xué)的趣味性。例如：在引導(dǎo)學(xué)生掌握26個英文字母時，就可以采用游戲教學(xué)法，為了使學(xué)生能夠熟練掌握26個英文字母，教師找出26個小學(xué)生代表不同的字母，在此基礎(chǔ)上教師任意點“兵”，點到哪個字母，代表該字母的學(xué)生就要答“到”，不然就要為大家表演節(jié)目。這樣的游戲既刺激又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，同時也使英語課堂教學(xué)不再枯燥無味，有效提升了課堂教學(xué)的趣味性。在實際教學(xué)中，有助于提升小學(xué)英語課堂教學(xué)趣味性的游戲有很多種，教師要結(jié)合知識點講解的需要及實際教學(xué)情景的需要，進(jìn)行有效選擇，營造高效、妙趣橫生的英語課堂。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂

第9篇：課堂趣味游戲范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 趣味性 提高策略

小學(xué)生的年齡特點決定了他們對有趣的事物比較感興趣。這就需要教師在組織小學(xué)英語課堂活動時，能綜合利用多種手段盡可能為學(xué)生組織出趣味性很強的教學(xué)過程。只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效。

一、利用話題教學(xué)方式，提高課堂趣味性

在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過于單薄是課堂活動較為乏味的主要原因之一。因此，為提高課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師深度挖掘教材內(nèi)容，并將與教材內(nèi)容有關(guān)的有趣知識穿插到教學(xué)中去，只有這樣才能為學(xué)生設(shè)計出內(nèi)容豐富、趣味性強的教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)全面解讀教材，并借助互聯(lián)網(wǎng)等途徑將搜集到的與教材內(nèi)容有關(guān)的有趣知識添加到教學(xué)活動中。比如，在學(xué)習(xí)Unit8 Dinner time一課時，教師就可以央視《舌尖上的中國》為話題導(dǎo)入新課，并自然將學(xué)生對電視節(jié)目的興趣轉(zhuǎn)移到對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。在實際操作中，教師在確保學(xué)生較好地掌握教材基本句型后，將學(xué)生分組，以小組形式就自己喜歡的食物或者家鄉(xiāng)特色美食進(jìn)行交流，在交流中盡可能用到課文中的句子或者句型。教學(xué)實踐表明，將教材話題作為教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，而且還可讓學(xué)生在有趣話題的交流中擴大自己的知識面，并且還有助于學(xué)生扎實掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為有效增強課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師積極以教材內(nèi)容為話題，為學(xué)生設(shè)計合作交流活動，使得學(xué)生在趣味性十流中思維活躍地學(xué)習(xí)并拓展教材內(nèi)容，從而更有興致、更加高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

二、營造生動教學(xué)情景，增強課堂趣味性

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程較為乏味的主要原因，是因為教師沒有為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動的機會。因此，為構(gòu)建趣味性十足的小學(xué)英語課堂，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并盡可能多地為他們創(chuàng)造參與機會。有研究表明，只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官感受英語知識，才能使學(xué)生更加深刻地理解知識、更加牢固地記憶知識。這就需要小學(xué)英語教師在教學(xué)中以生動的情景教學(xué)法組織教學(xué)活動，盡力為學(xué)生構(gòu)建出富有趣味性的教學(xué)活動，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，才能更加高效地學(xué)習(xí)英語知識。在小學(xué)英語教學(xué)中，最常用的情景教學(xué)方法有：情景劇、舞臺劇、小品等。比如，在學(xué)習(xí)Unit 9 What's the matter？ 一課時，教師就可用情景教學(xué)法組織教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生營造診所情景，并將學(xué)生分成4人小組，以小組形式表演小品“就醫(yī)”。在實際操作中，一個學(xué)生扮演醫(yī)生、一個扮演病人，其余兩個扮演病人家屬攙扶病人進(jìn)“診所”，就教材中的對話進(jìn)行分角色練習(xí)。然后，組員換角色表演，最終使得每個學(xué)生都能在有趣的角色扮演中熟練掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、借助游戲教學(xué)方式，提升課堂趣味性

小學(xué)生的天性決定他們對有趣的游戲比較感興趣，假如教師可將具體的教學(xué)內(nèi)容與恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)方式結(jié)合在一起組織教學(xué)活動的話，就可大大提高課堂教學(xué)過程的趣味性。比如，在學(xué)習(xí)Unit 5 At school 一課時，假如用傳統(tǒng)的教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的教學(xué)方式組織單詞教學(xué)活動的話，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果自然不夠理想。因此，在實際教學(xué)中，教師可以用游戲教學(xué)法將單詞教學(xué)與“觸雷”游戲結(jié)合在一起組織教學(xué)活動。在實際操作中，教師先將單詞“swim，dance，sing，jump”板書到黑板上，然后將一張紅色卡片隨意粘貼到某個單詞下方。教師逐個領(lǐng)讀單詞，但貼有紅色卡紙的單詞學(xué)生不能跟讀，一旦跟讀就算觸雷，觸雷者將受到鄰近4個同學(xué)的“擊打”作為懲罰。教學(xué)實踐表明這種生動、有趣的游戲教學(xué)形式不僅能營造活躍的教學(xué)氣氛，而且還能促使學(xué)生精力集中地學(xué)習(xí)英語知識。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出恰當(dāng)而富有趣味性的游戲教學(xué)活動，從而切實提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)實效。

總之，為有效提高小學(xué)英語課堂趣味性，需要教師以學(xué)生的心理特點、興趣愛好等因素為出發(fā)點，積極運用話題教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等形式組織教學(xué)活動，盡可能為學(xué)生設(shè)計出趣味性十足的教學(xué)活動，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及教學(xué)實效。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭翠娟.小學(xué)低年級英語課堂趣味教學(xué)的實踐研究[D].東北師范大學(xué)，2013.