述職發(fā)言稿精選(九篇)
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第1篇：述職發(fā)言稿范文
尊敬的領導和各位同事：
大家下午好！
我一貫將德育工作放在首位，不斷更新自己的德育觀念，積極改進自己的德育工作方法，積極開展自主化教育管理的課題研究，提高班級管理的實效。在班主任工作實踐中，積極配合學校對學生進行教育，利用主題活動教育和培養(yǎng)學生，形成良好的班風和學風，落實學校的育人目標。為了總結工作經驗、提升工作水平，下面我從三個方面來匯報一下我的班主任工作，請求大家指導。
一、守住教室，讓其成為班級工作的基礎
教室是教育教學的主陣地。作為班主任，每天都得面對一群性格迥異、參差不齊的學生，唯有老老實實地守住自己的教室，認認真真地做好每天一天的工作，真真切切地對待每一個學生，才能對得起學生、家長和社會對我們的期待，才能擁有一份職業(yè)尊嚴。所以，我們必須要守住自己的教室，做一個踏實真誠的教育者。為此，我做了以下工作：
①堅持跟班。除了學校和年級規(guī)定的必到時間外，每天晚上的6:30分，特殊情況請假除外，沒有缺勤。課間休息和自習課也到教室轉一轉，掌握學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
②堅持查寢。寢室是學生的第二課堂，在這里可以找到很多的教育事件并發(fā)現(xiàn)很多教育的契機，對轉變學生和改善班級管理非常有利。除了節(jié)假日放假前一晚去查寢外，收假的當天晚上，周六和周日晚上去查寢，可以發(fā)現(xiàn)很多平常不容易發(fā)現(xiàn)的問題。有的時候我中午也會去查寢。
③堅持找學生談心，對學生進行心理"按摩"、精神撫慰。找出學生的閃光點，及時幫助其提升信心、確立目標、樹立理想；分析學生的不足之處，及時勉勵、指明方向、指導方法。
④召開家長會，交流管理思路，匯報管理效果，進一步和家長結成教育同盟，家校合力，完成對學生的教育轉變。
⑤制作各種常規(guī)記錄表，通報學生日常表現(xiàn)。針對學生在清潔大掃除中的優(yōu)異表現(xiàn)，制作了清潔大掃除表揚通知單；針對學生作業(yè)不認真落實的情況，制作了"學習季"作業(yè)檢查通報；針對學生亂扔亂丟的現(xiàn)狀，制作了衛(wèi)生表現(xiàn)統(tǒng)計表。
守住教室，可以守住學生的良好習慣，可以守住學生的精神家園。
二、落實任務，讓其成為班級工作的亮點
班主任是學校的基層管理者，也是落實學校各項任務的中堅力量。我在工作實踐中不是為了完成任務而完成任務，而是把它當成教育學生的好機會。
①五月份，完成學校布置的合唱比賽，經過全班同學的共同努力，我們獲得了全校第三名的好成績；
②校運會秉承"全員參與、積極表現(xiàn)、鍛煉能力，安全第一、開心第二、成績第三"的理念，在家長的支持下，經過全班同學的積極備戰(zhàn)和頑強奮斗，所有項目均有人參賽，獲得了男子乙組團體總分第四名的好成績，尤其是男子30×50米的迎面接力，雖然我們有一個同學掉了一棒還有一個同學摔了一跤，但我們的成績獲得了真正意義上的全校第一，離校記錄只差3秒多。
③主題班會。指導學生根據(jù)學校和年級的要求自主設計主題班會。
④黑板報。以前我們班的黑板報辦得沒有特色，經過培訓和鍛煉，現(xiàn)在我們班的黑板報也很有特色，成了班級一張亮麗的名片
⑤清潔大掃除和校園值周。熟悉我們班的老師都知道，清潔大掃除是我們班的品牌，也成為了教育學生的好陣地。在"五四"表彰時我班有三個寢室被評為 "文明寢室".而且在學校30周年校慶的專題記錄片中，我班的男生寢室被選為參與拍攝的唯一的樣板寢室。
⑥元旦匯演，在年級和團委領導的支持下，在指導老師的大力幫助下，我們班有兩個節(jié)目參加了學校的元旦匯演，其中啞劇《農民遇上富二代》獲得第一名，詩朗誦《將進酒》獲得二等獎。
這些工作的完成，不僅完成了學校的教育管理任務，而且鍛煉了學生的能力，增強了班級的凝聚力。
三、設計活動，讓其成為班級工作的特色
作為班主任，不僅要完成學校的基本工作，更要有李云龍同志的"亮劍"精神，抓住一切機會，利用一切資源，盡己所能用己所長，為學生的成長和終身發(fā)展奠基。下面給大家匯報一年來我們班自主設計和開展的班級活動。
①開設圖書角，打造書香班級。所謂智力，就是閱讀能力。其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。雖然我是理科出身，但是我一直把閱讀作為我班的重點工作之一，閱讀既可以拓展學生的知識面，又可以豐富學生的精神文化生活，還能提高學生的閱讀能力閱讀水平，為學生的終身發(fā)展打下基礎。我們自行購買書籍和訂閱雜志。這項活動得到了家長的理解和大力支持，一學生家長還給我們贈送了一個書柜。
②課間跑步，鍛煉學生的身體。每次的課間操時間，大家都表現(xiàn)得懶散隨意，雖然作了很多努力，效果依然達不到鍛煉身體的目的。為了改善這種狀況，我們班向年級提出申請，改做課間操為課間跑步，要求女生不少于三圈，男生不少于五圈，專門由體育委員登記，對于能堅持跑五圈的女生和堅持跑七圈的男生，每次在班級通報表揚，經過幾個月的鍛煉和培養(yǎng)，有很多學生喜歡上了跑步鍛煉，有學生竟能一口氣在這個時間跑完十一圈，大部分堅持鍛煉的學生體質得到大幅度提升。
③舉辦話劇比賽，創(chuàng)新學習方式。很多學生在語文課堂上昏昏欲睡，為了改善學生學習語文的興趣，我們班計劃舉行課本劇表演，消息一出，有多個學生報名，他們自發(fā)組成了劇組，而且還是自創(chuàng)劇本，為了保護大家的積極性，只能大家都上，最后把話劇表演變成了話劇比賽。2015年4月13日晚8:00,我班舉辦了話劇表演比賽，有《辦證難》和《灰太狼與小清新》兩個劇組參加了比賽，他們的現(xiàn)場表演獲得了陣陣掌聲和叫好聲，最后《辦證難》劇組獲得最佳劇組榮譽稱號，梅恒同學獲得最佳演員稱號。
④開展背誦比賽，提高學習效率。一直以來平行班的早讀和晚讀效率低下，又值班級英語老師和生物老師更換，學生表現(xiàn)出很大的不適應，為了改變這種狀況，我們計劃以背促讀，邀請科任老師來當評委，以小組為單位，舉行語文、英語和生物三科知識的背誦比賽，各科任老師也積極支持親自到場當評委，而且給出了非常專業(yè)的點評。經過各小組的激烈比賽，學生不僅掌握了一些必背知識，而且認識到了老師的優(yōu)秀與專業(yè)。
⑤成立班級廣播臺，創(chuàng)辦"開播了"欄目。暑假補課期間天氣炎熱，不適合學生跑步，我們就把課間時間利用起來，成立了班級廣播臺，模仿中央一臺的"開講了"開展了"開播了"的活動，周一播放新聞，周二播放體育，周三播放評論，周四周五休息，周六播放英語，周日播放文學欣賞，還自主設計了"開播了"的臺標，這件事成了班級的記憶。
⑥成立學生講師團，做一個會"偷懶"的老師。
⑦冬游博物館。讀書是學習，閱讀自然、了解社會是更重要的學習。為了陶冶了同學們的情操，增進同窗友誼，增加對中國楚文化的了解，了解咸寧悠久的歷史，感受古代勞動人民的智慧，激發(fā)同學們愛國、愛家的崇高情懷，我班組織全班同學集體步行前往博物館參觀的活動，雖道曲而秩序不亂，雖道長而心不疲。
這些工作的開展不一定科學，不一定有效果，但是這讓我明白了一個道理：只有讓學生動起來了，班級才是活的。
只有付出了才會有經歷，只有經歷了才會收獲經驗，總結和提升經驗才能形成方法，一年來，所帶班級舉辦了話劇比賽、《開播了》、背誦比賽和冬游博物館等特色主題活動，獲得了"五四"合唱比賽第三名、校運會男子乙組第四名、元旦文藝匯演第一名和第四名的團體獎項。2015年11月份我本人也被選送參加了湖北省第三屆楚天卓越班主任高級研修班的學習，所帶領的小組被評為優(yōu)秀小組。
成績永遠屬于過去，未來仍需我去創(chuàng)造。在今后的班主任工作中，我決心不斷學習，砥礪前行，開拓德育工作的新思路，創(chuàng)造德育工作的新方法，在以下幾方面繼續(xù)努力：
①堅持向身邊的老師學習。今天發(fā)言的幾位老師各有各的長處，沒有發(fā)言的老師也是身懷絕技，都值得我去學習。
②堅持閱讀，每天堅持一個小時的閱讀。
③堅持寫班級教育敘事，以現(xiàn)象學的姿態(tài)記錄教室里發(fā)生的故事，反思自己的教育管理。
第2篇：述職發(fā)言稿范文
____村位于____鎮(zhèn)西北、103省道兩側，全村共有6個自然村、8個村民組，人口1208人，黨員46人，2015年人均年純收入12700元。去年被評為池州市科普示范村，正在申報安徽省旅游示范村。境內現(xiàn)已落戶安徽超威公司、金邦銅業(yè)、龍楊銅業(yè)等9戶企業(yè)，齊春生態(tài)莊園1個3A景區(qū)。
一是走村訪戶，理清發(fā)展思路。到村之初，為了盡快掌握各方面情況，對全村46名黨員進行一一走訪，對村里的五保戶、困難戶進行重點摸排，對村內的山林溝渠進行現(xiàn)場察看，對境內的企業(yè)進行詳細了解。在此基礎上，提出 “1235”的任期工作目標：一是實現(xiàn)村集體年收入100萬元；二是建設農村基層公共服務和綜合商貿服務兩個平臺，建設全方位為民服務體系；三是全力服務超威電源、龍楊銅業(yè)、金邦銅業(yè)三家重點企業(yè)，達到企業(yè)羸利，村民增收的目的；五是建設“五個好”黨支部，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。
二是建章立制，規(guī)范村級管理。剛到村里，發(fā)現(xiàn)村級事務管理不規(guī)范，“鄉(xiāng)里事鄉(xiāng)里辦，村里工作用不著條條框框”思想在一定程度上存在。為此，耐心做大家思想工作，爭取村兩委支持，以“基礎工作強化年”活動為契機，全力抓好建章立制工作，重點是四議兩公開，將群眾關注的工程招投標、林木砍伐、大額資金使用、民生工程等工作嚴格按照四議兩公開的程序落實。創(chuàng)建村組例會制度，每個月召開村兩委和村民組長參加的工作例會，最大限度地廣開言路、集中智慧、落實工作。規(guī)范財務監(jiān)督管理，每季度召開監(jiān)督委員會會議，切實發(fā)揮監(jiān)管職能，用制度管事、用制度管錢、用制度管權，消除漏洞，防患未然。
三是全力以赴，支持企業(yè)發(fā)展。上任不久，恰逢超威電源公司二期擴建，涉及我們村58畝非林地征收和400余畝土地清表工作。征地拆遷歷來是硬工作、難問題，為了既做好工作，又避免矛盾，那一段時間，很少回家，一戶戶上門做工作，特別是面對大家認為的“釘子戶”，堅信只要用真心感化，用行動證明，一定會得到理解和支持。倡導“沒有不講道理的群眾，只有不講原則的干部，在征地拆遷過程中，一定要一根尺子量到底，一個標準做到位”的工作思路。同時，設身處地地為拆遷戶考慮，幫助他們謀劃今后生活、協(xié)調企業(yè)安排工作，幫助他們學習補償政策、提出合理需求。征地拆遷工作順利圓滿完成，為順利推進投資25億元的超威新能源項目奠定了扎實基礎，去年10月28日，該項目正式簽約開工。
四是村企共建，實現(xiàn)融合共贏。____村境內企業(yè)較多，規(guī)模較大，如何發(fā)揮這些優(yōu)勢，實現(xiàn)共贏發(fā)展，我們想到了村企結對幫扶，推進資源共享、優(yōu)勢互補的新模式。通過“四聯(lián)四創(chuàng)”工作法（即堅持組織聯(lián)建，創(chuàng)建村企互補新機制；堅持黨員聯(lián)管，創(chuàng)建村企互惠新模式；堅持發(fā)展聯(lián)通，創(chuàng)建村企互動新平臺；堅持幫扶聯(lián)動，創(chuàng)建村企互助新機制。）一方面境內各企業(yè)立足企業(yè)現(xiàn)代化管理理念，先后為____村提出6條金點子，同時依據(jù)自身優(yōu)勢，為____發(fā)展提供物質支持，去年累計投入40萬元實施村企共建惠民工程，在基礎設施建設、人才教育、養(yǎng)老補貼、醫(yī)療救助等方面提供幫扶，對全村小學、中學、大學生每人每年分別補助400至1000元，對全村60歲以上老人每人每月補貼30元。另一方面我們不斷提升服務企業(yè)的水平，為企業(yè)協(xié)調解決問題13個，重點為企業(yè)做好用水、用電、用地和后勤保障等協(xié)調服務工作，為企業(yè)職工生活提供便利，為企業(yè)解決用工近200人。
五是項目建設，壯大集體經濟。根據(jù)我村林木資源豐富的情況，經過調查研究，集體討論，決定將選派資金用于幼林撫育項目，充分發(fā)揮村級集體發(fā)展專項資金的經濟效益和社會效益。依托選派單位的支持，投入資金25萬元，對村級抗旱站進行了維修改造，投入資金5 萬元，對宋畈組至S103省道的溝渠進行水泥硬化。申報農村基層公共服務平臺建設項目，擬爭取國家資金60萬元，已得到縣主管部門的立項批復。多方籌集資金100余萬元建設600平方米的商貿服務區(qū)，既解決了村民路邊擺攤的交通隱患問題，又保障了附近企業(yè)1000多名職工的生活需求，同時，通過收取租金，為村集體增加了穩(wěn)定的物業(yè)經濟收入。針對境內龍頭企業(yè)，提出大力發(fā)展相關配套項目的思路，給創(chuàng)業(yè)村民與企業(yè)牽線搭橋，幫助申請政策性無息貸款，大力支持村民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2015年，黨員汪勇慧投資建設700平方米廠房生產木質托盤，黨員李照光籌資建設800平方米廠房生產包裝紙箱，當年實現(xiàn)稅收13.6萬元。通過項目建設，村集體經濟得到顯著增長，去年村集體收入達到75萬元。
第3篇：述職發(fā)言稿范文
關鍵詞：高職教育 分層教學 實訓教學
高職數(shù)學是高職教育的一門必修課，其主要教學目的是使學生掌握基本的數(shù)學知識，以滿足專業(yè)學習的需要，同時，培養(yǎng)學生建立良好的邏輯思維能力、推理能力等基本的思維方法。
高職教育經過十幾年的發(fā)展，在各個學科都形成了一套適應學生實際情況的教學內容和體系，但隨著新技術、新學科的不斷涌現(xiàn)，跨專業(yè)、跨學科的領域越來越多，對高職數(shù)學教育提出了更多新的要求。因此，高職數(shù)學教育在解決傳統(tǒng)數(shù)學教育遇到的問題的同時，還要不斷的完善教學內容、教學方法、教學模式，以適應新知識、新技術的要求。
傳統(tǒng)的教學內容、教學方法、教學模式容易導致學生產生恐懼心理，又由于高職院校學生本身基礎較弱，所以容易形成惡性循環(huán)，久之對數(shù)學喪失信心和興趣。如何解決上述問題，挖掘學生學習數(shù)學的潛力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，教會學生學習數(shù)學的思維方法，幫助學生熟練的使用數(shù)學工具，引導學生將數(shù)學知識運用到實踐中去，是數(shù)學教學工作者必須要面對的問題，也是本文重點要討論的內容。
1.幫助其克服恐懼心理
隨著近幾年的高校擴招，高職生源素質參差不齊，很多文科生高中階段數(shù)學基礎更加薄弱，面對這樣的現(xiàn)狀，我們首先要做的就是幫助學生克服不良的心理狀況，讓他們滿懷信心的開始這門課的學習。
（1）明確這門課的學習要求，不是高中數(shù)學的“升級版”，在高中階段的學習是以升學為主要目標，所以最終體現(xiàn)在考試中必然具有較細的區(qū)分度。高職教育更側重全體，內容上偏基礎，整體難度有所降低。
（2）引導學生把數(shù)學看得更“平易近人”，讓學生側重學習數(shù)學中的基本概念，適當減少數(shù)學技巧的使用。很多學生在高中題海戰(zhàn)術的誘導下，舍本逐末，知其然不知所以然，是導致成績很難提高的主要原因。
（3）鼓勵學生面對困難迎難而上，完善其意志品質。在正視自身弱點的基礎上，各個擊破。
（4）在每堂課教學內容講解之前，用5-10分鐘時間復習高中階段的相關基礎知識，如在講解微積分時，復習通分、約分、三角函數(shù)等基礎知識，讓學生鞏固基礎知識的同時，潛移默化的介紹新的知識。
2.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自學意識
學生畏懼心理、厭學心理的產生，很大程度上在于沒有對數(shù)學學習產生興趣，覺得數(shù)學知識沒有實際用處，或用處不大，所以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自學意識，是提高數(shù)學教育的重點，也是難點。
（1）注重開學第一堂數(shù)學課的作用，不是直接講解數(shù)學知識，而是通過第一堂課讓學生產生學習數(shù)學的興趣，在第一堂課中，介紹數(shù)學的發(fā)展簡史，數(shù)學在歷史、實踐中的具體應用，不是籠統(tǒng)的介紹數(shù)學應用于天文學，物理學，而是列舉具體的實例，如統(tǒng)籌學，合理安排工作是順序提高工作效率的故事，如極限積分在現(xiàn)實情況下測量土地的面積的故事，如人類歷史中數(shù)字0是如何掌握和使用的，又如瑪雅人如何運用三個數(shù)字準確演繹天文學的故事等，通過這些故事和實際應用，消除數(shù)學無用論，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
（2）引入多媒體教學方法，側重實際操作，將理論和實踐結合起來。改變傳統(tǒng)的教學方法，將黑板上的公式演繹和多媒體互動教學相結合，介紹每個公式、定理后面的故事，讓學生深刻理解概念、公式、定理的實踐價值。如在講解極限時，提出“一尺之錘，日取其半，萬世不竭”的典故，并進行實物的折斷演示，通過這些典故和實踐，開啟學生心中學習數(shù)學的興趣之門。
3.有針對性開展教學，因材施教
（1）根據(jù)專業(yè)不同，我們可將高職數(shù)學分為理工類數(shù)學和經濟類數(shù)學，理工類主要考慮引入和計算機知識相關的章節(jié)，如數(shù)的進制，數(shù)據(jù)結構，數(shù)據(jù)原理，計算方法等。經濟類數(shù)學要引入和經濟學相關的知識，比如常見的經濟學函數(shù)，彈性，復利等概念。
（2）分層教學，由于學生高中文理分科，導致同一專業(yè)學生基礎也有很大差異，如可以通過篩選將學生分班，將有利于教學的開展，使教學的內容和進度能夠適應大部分學生，提高教學效果。
4.完善課程體系，引入實訓教學，增強課程的實用性
長久以來，傳統(tǒng)的教學模式把學生禁錮在復雜的運算當中，讓人很難發(fā)現(xiàn)其趣味性和實用性，導致學生不會將所學的數(shù)學知識運用到實踐中去，隨著計算機知識的發(fā)展和網(wǎng)絡的普遍應用，數(shù)學和生活越來越緊密結合。
（1）嘗試開設實訓課程，比如數(shù)學建模，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識建造工程模型如橋梁、鋼架，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識建造最優(yōu)化問題的解決模型，如歐拉圖、最短路程、最優(yōu)路徑等問題
（2）開設mathmatica,mathlab等軟件課程，把數(shù)學知識和實際問題結合起來，培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力，同時也可以很好的激發(fā)學生的學習興趣，很多問題自然可以迎刃而解了。
高職教育在我國發(fā)展時間較短，我們在不斷的探索高職數(shù)學教育的方法，讓其更加適應社會的發(fā)展需要，我們應讓基礎學科更好的服務于高職教育，處理好數(shù)學教學中嚴謹性和實用性的關系，為培養(yǎng)高水平，高層次的應用型技術人才做出一份貢獻。
參考文獻：
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第4篇：述職發(fā)言稿范文
首先感謝院領導和同志們給了我這次機會。
本人政治素質過硬，平時嚴格要求自己，注意加強自身修養(yǎng)，有良好的政治業(yè)務素質，忠實地執(zhí)行憲法和法律，全心全意為人民服務。耐心細致地給當事人做工作，尊重當事人的人格，從不大聲呵斥，不耍態(tài)度，不辦“人情案、金錢案、關系案”，忠于職守，秉公辦案，不徇私情，審理案件做到程序合法、實體公正。傳喚當事人到庭，自己首先到庭，從不讓當事人等候。審理案件給當事人充分表達自己意思的權利，讓當事人把話說完，使當事人感到法院是講理的地方，即使自己敗訴了，把話說了，把理講清了，也不至于無理纏訴，讓當事人服判息訴，不致四處上訪，給領導找麻煩。
在基層從事審判工作8年，對工作認真負責，勤勉敬業(yè)，辦案從不拖拉，審結的案件沒有超審限案件，每年都超額完成任務，沒有出現(xiàn)過錯案。城西法庭受理的案件多在農村，有的離法庭二、三十里地，在訴訟中我積極為當事人著想，能一次解決的問題不讓當事人跑第二趟，節(jié)省當事人的時間，節(jié)約訴訟成本，提高了審判效率。
1999年調研究室工作后，我利用研究室的法律書籍、法規(guī)數(shù)據(jù)庫、上網(wǎng)查詢的方便條件，學到了不少知識，熱心為同志們查閱資料，特別是同院領導及各庭共同探討疑難案件，更是一個學習和提高的機會。負責審委會的記錄增長了閱歷，疑難復雜大案的主辦人員思路獨劈溪徑，審委會委員的意見見仁見智，開闊了我的辦案思路。 和兄弟庭室的同志們一起組成合議庭，使我得以接觸到民事、經濟、行政、刑事各類案件，給了我一個向同志們學習的好機會，豐富了自己的法律知識和審判經驗。多年的審判使我能夠更好的搞好審判工作。
研究室的工作比較瑣碎。我在研究室擔任審委會記錄工作。做到了收發(fā)報案材料及時，記錄完整準確，注意保守秘密，及時歸檔。負責法院的統(tǒng)計報表工作認真細心，數(shù)字準確，報送及時。
在研究室工作期間，在張院長的指示、張主席的領導下和同志們一起編印了《裁判文書選編》、《調研文集》、《法官常備法律法規(guī)手冊》。近100萬字，為了盡快編印成冊，經常加班加點，每天跑四次排版單位，進行修訂校對5次，這幾本書的編輯出版，宣傳了法院的工作，讓社會了解了法院，讓群眾了解了法官，豐富了自己的知識，給大家提供了便捷的工具書，受到了大家的好評。為我院的調研工作盡一分微薄之力。另外每半年負責進行一次優(yōu)秀裁判文書的評選活動，對裁判文書推薦到中院，有的被評為中院、省院的優(yōu)秀裁判文書。
研究室的另一項重要工作是寫調研文章。我所寫的《書記員工作中存在的問題與對策》刊登在省院調研成果交流；《再審案件中存在的問題與對策》刊登在《河北審判》，并在省院組織的司法統(tǒng)計分析論文比賽中獲一等獎；《司法鑒定中存在的問題探討》刊登在省院調研成果交流、《石家莊審判》。同時積極推薦同志們的稿件，有些被《石家莊審判》刊登。最近和市委研究室一起在《辛集調研》推出集中展示法院領導部分調研成果的一個專欄，介紹法院及部分庭室的風貌，將大大提高法院的形象。
在完成各項工作的同時，還圓滿完成了院領導交辦的各項工作。
本人身體健康，團結同志，我認為我已經具備了作一個副職的能力，能夠當好一個庭長的得力助手，在工作中勇挑重擔，協(xié)助庭長搞好各項工作。在工作中，努力做到：大事講原則，小事講風格，共事講效率。以自身行動帶動人，以高尚的人格激勵人，以真誠的態(tài)度感召人。
第5篇：述職發(fā)言稿范文
市道路運輸管理局是隸屬于市交通運輸局的參照公務員管理的正科級事業(yè)單位，財政全額撥款，核定編制71人，實際在編61人，由法定授權的實施道路運輸管理的執(zhí)法單位，共有執(zhí)法車輛11輛，其中交通廳配備執(zhí)法標志車1輛，執(zhí)法服裝全員配備齊全。
二、隊伍現(xiàn)狀
我局實際在編61人，取得正式執(zhí)法證件的60人，人員來源大部分是解決的政府安置人員內部職工子女和部分安置、其他單位外調人員，學歷結構為大學本科11人，大專49人，中專1人，專業(yè)多為法律和交通運輸管理專業(yè)為主，年齡結構35歲以下有8人，35-50歲有49人，50歲以上4人。
三、進人用人機制
我局自2006年至今一直未新進人員，而2006年以前進入的人員少量是安置人員，大部分是解決政府安置對象和內部子女，導致人員素質參差不齊，年齡普遍偏大。自2010年被納入?yún)⒄展珓諉T管理的事業(yè)單位后，進人用人都是按照人社部門的相關規(guī)定進行公開招考，現(xiàn)有執(zhí)法人員的評價、考核、獎懲、選拔工作都是嚴格按照公務員、工勤人員的年度考核、獎懲的有關規(guī)定進行的。
四、交通隊伍信息化建設
我局的執(zhí)法人員和執(zhí)法證件都已經實現(xiàn)了信息化管理，在道路運輸行政處罰案卷的信息化管理方面還未完全到位，由于應用軟件程序的問題和實際辦案人員在路上現(xiàn)場執(zhí)法時沒有相應配套的設施設備來完善處罰案卷的信息化錄入，而導致該項工作的不全面。
五、深化執(zhí)法體制，創(chuàng)新執(zhí)法模式等方面的做法
由于行政執(zhí)法的特殊性和現(xiàn)在行政執(zhí)法面臨的大環(huán)境，讓我們不得不加強交通運輸行政執(zhí)法的體制創(chuàng)新和隊伍建設，不斷完善學習考核機制，按照“三基三化”的要求，切實加強基層隊伍的職能化建設，規(guī)范落實基礎管理制度的建設，提高全局執(zhí)法人員的執(zhí)法素質和水平，強力推進信息化建設進程，學習規(guī)范計算機操作技能，為規(guī)范執(zhí)法提供強有力的技術保障，開展部門配合、部門聯(lián)動，以提高我們行政執(zhí)法的力度，也能較好地改善執(zhí)法難、取證難的現(xiàn)狀，切實增強服務意識，面對廣大的經營業(yè)戶，要求全局執(zhí)法人員將全心全意為人民服務這一宗旨付諸于實際的執(zhí)法和管理工作中去，杜絕門難進、臉難看、事難辦的現(xiàn)象。
由于現(xiàn)行的管理體制中還缺乏應有的激勵機制，一個部門干好干壞一個樣，導致影響大家的工作熱情和積極性；由于執(zhí)法力度不強，執(zhí)法人員的水平再高，執(zhí)法難、取證難還是一個沒有根本解決的老大難問題。
第6篇：述職發(fā)言稿范文
摘 要 在鉛球的體育教學中，鉛球的動作規(guī)范技術主要包括以下幾個方面：持球、滑步、用力、撥球和出手，這一系列動作具有一定的連貫性，將其連續(xù)做完以后還要保證身體處于平衡的狀態(tài)。在這一系列的動作當中，最后關頭的用力又能對最終的運動成績起到決定性的作用，用力的規(guī)范與正確性取決于穩(wěn)固的左側支撐。左側支撐技術的正確使用，通常在教學中教師會讓學生的左肩保持固定的狀態(tài)，左肩高右肩低，學生持球后練習左腳跳以及練習牽拉橡皮。本研究通過實驗做了對比，最終使得試驗者在左側支撐技術以及最終的運動成績上都有了明顯的進步。因此，可以將這種方式廣泛地應用于教學甚至專業(yè)訓練的輔導上，具有很高的科學價值和意義。
關鍵詞 鉛球左側支撐技術 方法 研究
我國田徑的訓練和教學中，很多體育項目都有其獨特的重要性，鉛球就是其中之一，國家有相關的體育訓練標準以及各個體育院校、普通高?；蚴菍w育招生的要求都有與鉛球這項運動相關的重要內容。因此，對鉛球運動的思考和總結工作不可小覷。學生正處在加強身體素質，全面發(fā)展的關鍵時期，在鉛球這項運動的具體技術上，對發(fā)展中學生的力量、協(xié)調能力、敏銳性以及速度等方面都有很高的要求，具有重要的價值意義。
鉛球運動需要掌握到的技術包括持球、滑步、發(fā)力、撥球以及鉛球出手以后對身體的平衡把握，這些技術掌握牢固，運用嫻熟與鉛球運動最后的成績息息相關，最后的發(fā)力是可以決定成績的，而穩(wěn)定的左側支撐對最后發(fā)力的效果具有重大的作用[1]。優(yōu)秀的鉛球運動員投擲出的好成績離不開良好的左側支撐發(fā)力，這種姿勢能夠超越機械姿勢，在訓練的過程中找到最適合自己的出手高度、角度，在出手瞬間加強爆發(fā)力，可以有效獲取最快的出手速度，于是投擲出最滿意的成績。本文針對鉛球相關技術的教學進行分析，尤其是對左側支撐技術進行詳細的探究，在教學過程中廣泛地采用固定左肩、保持左肩高右肩低的姿勢，持球的同時左腳跳，再結合牽拉橡皮條的訓練方法進行鉛球的練習。本研究利用了半年的時間對兩種訓練方法和發(fā)力支撐方式進行了試驗，半年訓練后將試驗的結果進行比較，試驗組所采取的左側支撐技術所投擲出來的鉛球成績明顯好于對照組，通過試驗結果可以證明本文所要表達的觀點和對鉛球技術提高成績的準確取向。
一、研究對象和研究方法
本研究以某高校2012級體育系一班和二班采用不同訓練方式得出不同的成績進行比較，一班和二班隨機各抽取30名男生為試驗對象，根據(jù)自然條件將60名男生隨機分為試驗組和對照組兩個組。在進行半年的試驗訓練以前，對兩組男生相關的指標進行準確的測定。具體情況是：試驗組30人中，平均身高為174cm，平均體重為74.1kg，引體向上平均成績?yōu)?個，俯臥撐平均成績?yōu)?1個，立定跳遠平均成績?yōu)?.81m，推鉛球平均成績?yōu)?.27m；而對照組的30名男生中，平均身高為175cm，平均體重為74.7kg，引體向上平均成績?yōu)?.5個，俯臥撐平均成績?yōu)?9個，立定跳遠平均成績?yōu)?.76m，推鉛球的平均成績?yōu)?.47m。
以上是試驗之前兩組男生的各項指標，兩組指標都沒有明顯的差異性，都可以成為研究的對象。在教學的訓練方法上，試驗組的男生采用固定左肩，保持左肩高右肩低的姿勢，左腳跳持球發(fā)力，并牽拉橡皮筋以輔助發(fā)力的訓練方式進行教學。每周堅持訓練兩次課程，每一次課都按照以上的方式進行訓練，而對照組的男生采用常規(guī)的鉛球教學訓練方式。兩組學生在經過了半年的訓練教學后再對相關的指標進行重新一輪的測定。
在本研究中，兩組訓練的方式采用對比、綜合、分析，進行討論。試驗組具體的訓練教學情況如下[2]：
（一）將學生的左肩進行固定練習：將學生分為兩類，一邊是練習者，一邊是輔助練習者，兩類學生先進行徒手接著再做發(fā)力的練習，輔助練習者在練習者的身后，使用一只手固定住練習者的左肩甲骨部位，練習者則在輔助者的幫助下左肩盡量固定用力蹬地、轉換、挺身以及抬體。而輔助練習者則需要用力頂住練習者的左肩，讓練習者不能往后撤步，只能依靠左側肩以及腿的軸向轉動來發(fā)力，控制投擲的方向。在練習了一定的時間以后，練習者和輔助練習者互相交換，再根據(jù)上述要求做同樣的練習。這種訓練方式在一周兩次課的時候練習3組，每一組堅持做20次，將其貫穿在原地和滑步推球的訓練教學中練習和使用。
（二）左肩高右肩低的教學練習：學生在學習原地推鉛球的同時，在平地上放置一個穩(wěn)定性比較好，有一定高度的物體，比如板磚等，學生左腳踩上去，保證左腿較高，右腿較低的姿勢準備。接著就學習如何協(xié)調發(fā)力，做好發(fā)力動作的訓練，這個時候學生右腿的蹬地必須有力，左膝做好一定幅度的緩沖，注意幅度不能過大，然后積極地蹬伸，從而能夠形成很有力度的左側支撐，再將球投擲出去。在做這項訓練的時候，學生必須在教師的指導下按照徒手——握實心球——握鉛球的程序一一進行訓練，學生左腳需要踩踏的高度必須根據(jù)學生自身的鉛球技術掌握水平以及身體條件來決定，可以從10cm逐漸向20cm過度。教師指導學生滑步推球時，最好在斜坡的地勢上進行教學訓練。以上所提及的教學方式在每一次課的時候要訓練3組，15次一組。
（三）持球左腳跳進行訓練：學生在進行推鉛球的練習時，一定要做好規(guī)范的準備動作，右手持球放于肩上，繼而左腿進行單腿跳4次左右，以做蓄力、平衡與協(xié)調的準備。
（四）牽拉橡皮條的訓練：教師將橡皮條套著學生的左髖，將橡皮條的另一邊固定好，拉動橡皮條讓學生練習向左轉動，要求學生在轉髖的時候保持髖的直立，絕對不能屈髖。以上的要求要在學生原地推鉛球練習的時候進行訓練，每一次課訓練3組，20次作為一組。
以上的訓練方式結合了理論和實踐的應用，訓練的重點是要學生形成左側支撐的意識和對動作的概念，從而在整體上提高一套發(fā)力動作的連貫性，最終在最后的發(fā)力階段蓄力投擲出好的成績。上述的訓練方式不但適合在高校中用以教學，還適用于專業(yè)的鉛球訓練中。
二、研究結果與結果分析
試驗組和對照組采用了各自不同的教學訓練方式進行了半年的訓練以后，重新對兩個組的各項相關指標進行測定比較，以此同時，評定考核學生的鉛球掌握技術。根據(jù)相關準則的規(guī)范性，學生掌握鉛球技術的情況可以分為好、中、差來評定。
根據(jù)對試驗組和對照組學生的技術掌握測定得出，試驗組的30名學生中，技術評定為好的有19人，中的有8人，差的有3人，引體向上平均成績?yōu)?.3個，俯臥撐平均成績?yōu)?1個，立定跳遠平均成績?yōu)?.87m，最終的考核成績評定為10.35m。而在對照組的30人當中，技術評定為好的有10人，中的有13人，差的有7人，引體向上的平均成績?yōu)?.5個，俯臥撐的平均成績是28個，立定跳遠平均成績是2.77m，考核的最終成績?yōu)?.88m。通過對這些數(shù)據(jù)的分析可以看出，兩組學生在引體向上、立定跳遠以及俯臥撐等方面的成績上與半年前的成績沒有太大區(qū)別，但是在針對鉛球的技術評定以及最終的考核成績上，試驗組學生的成績明顯比對照組要好。試驗組中取得好成績的學生占總人數(shù)的63.33%，取得中等成績的占26.67%，成績評定為差的占總人數(shù)的10%。而在對照組中，成績好的占總數(shù)的33.33%，中等成績的占43.33%，成績?yōu)椴畹恼伎倲?shù)的23.33%。于是得出，試驗組和對照組無論在技術評定還是考核成績中，前者都比后者要好很多，試驗組的學生經過了半年有效的訓練之后，鉛球成績平均提高了1.08m，對照組學生的平均成績提高了0.41m，兩組在提高程度上相差了0.67m，差距較大。本研究為了使得學生的鉛球平均提升水平比較更具有說服力，因此在對敘述的引體向上、立定跳遠、俯臥撐以及最終的考核成績上的指標做了統(tǒng)計學的處理，t檢驗結果中的P1、P2、P3均大于0.05，而P4
（一）在訓練過程中要加強訓練學生固定左肩以及牽拉橡皮條的練習，這是練習中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，要求學生在練習的時候推鉛球，要以自己的左側軀干為軸心進行轉動。根據(jù)運動生物力學的相關知識點來分析，當學生在轉動過程中半徑增大，不但加長了做功的距離，同時角速度相同的情況下又獲得了更高的線速度，于是可以再整體上提高了學生投擲鉛球出手時的初速度[3]。
（二）在學生訓練左肩高右肩低的練習中，將左腳踏地位置墊高，這可以有利于學生在最后的發(fā)力過程時通過對左腳的蹬地和拉伸作用借力，使得左側支撐時的穩(wěn)固得到保障，從而使得學生對推鉛球的基本動作要領和技術掌握的牢固性更徹底。
（三）指導學生進行左腳跳的訓練，不但可以將學生左腿的肌肉興奮度調動起來，為左側的支撐打下基礎，此外還可以刺激學生的大腦皮層中樞建立動作表象，讓學生在頭腦中對接下來要做的動作和連貫性有一定的思考和理解，再經過大腦的傳輸，指導神經肌肉有效地正確地完成左側支撐的動作訓練，從而達到更好的效果。
三、結束語
本研究通過精心地設計對鉛球運動提高左側支撐技術的訓練模式，再經過長達半年的指導教學與訓練，得到了預期的對比效果。通過對兩種不同的鉛球教學和訓練方式的對比分析，可知上述的教學設計是符合鉛球運動的訓練，符合鉛球教學原則的。鉛球作為一種專項體育的訓練，不但要與具體學習者的身體素質等實際情況有機結合，還要結合運動涉及到的相關運動部位的有效使用，才能對提高鉛球運動的成績有積極的效果，而通過本研究進行的試驗對比證明，試驗組的鉛球訓練教學方式是比較成功的，具有一定的科學性和價值意義，不但可以將其運用到鉛球的體育教學上，還可以運用在鉛球的專業(yè)訓練當中，具有很高的指導價值。筆者在此提出建議，在鉛球投擲項目的相關教學以及訓練中，都可以運用以上的訓練方式進行有效訓練，指導實踐，在訓練過程中不斷地總結經驗和教訓，從而達到提高鉛球投擲的技術水平以及提高鉛球的綜合成績的目的，最終實現(xiàn)強健身體，全面發(fā)展的最終目標。
參考文獻：
[1] 田徑教材[M].北京：人民體育出版社.2009.11（06）：234-235.
第7篇：述職發(fā)言稿范文
我叫周結論，今年33歲，現(xiàn)任馬家赫茲鎮(zhèn)高嫁妝村支部書記。19999年，在組織上和高嫁妝村黨員群眾的信任支持下，我當選為村黨支部書記，在任這幾年，我始終堅持帶領高嫁妝村民發(fā)家致富奔小康的理念，以“真抓實干聚民心、建設文明富裕村”為己任，以發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)為突破口，在全村黨員群眾的共同努力下，我村的基層組織建設和經濟發(fā)展都取得了較好的成績。如今，我村已經發(fā)展成為擁有0.00001畝養(yǎng)殖水面，-0.0001戶養(yǎng)殖戶，年產鮮魚-2000噸，魚種過億尾的生產規(guī)模。人均純收入由20000年的10000元增至-10000元，集體經濟收入也由原來的10000元增至-10000萬元。村里群眾給予了我極大的信任，在今年的換屆選舉中，我再一次高票當選；組織上也給予了我極高的榮譽，先后兩次被評為全縣的“五好”村支部書記，并于20000年、20001年連續(xù)兩年被市、縣評為勞動模范，20000年當選為縣人大代表。今天縣委安排我在這里發(fā)言，我深感惶恐，因為我的每一點成績的取得，都是組織培養(yǎng)和群眾信任支持的結果，其實我個人還有許多方面都做得不夠，所講的也肯定會有許多不到之處，希望領導和同志們批評指正。
一、勤勞致富做典型
在剛尋找致富門路的時候，我?guī)捉浢骱蛯Ρ?，最后把思路鎖定在了養(yǎng)魚致富這個點子上。漁業(yè)是我村的傳統(tǒng)產業(yè)，有著輝煌的歷史，1958年獲總理親筆題名的“養(yǎng)魚”獎狀。但隨著市場競爭的日益激烈，漁業(yè)一度陷入低谷。在進行了一系列的市場調查后，我得出了結論，我村漁業(yè)的低迷不在于本地的氣候、水源等自然資源不行，而在于市場不通、技術落后、規(guī)模不大等主觀因素。找到了原因，我再沒有遲疑，建魚塘、學技術、跑市場，起早摸黑，終于也得到了匯報，我的養(yǎng)魚規(guī)模一年比一年擴大，1998年，我的魚塘面積達到45畝，年純收入達10萬元以上。自己富裕了，我的思路也開闊了，我能夠成功．
二、危難之時不退縮
剛接手村支部書記時，村里是一團爛攤子，村民們干完自家的那點農活就無事可做，有的整天打牌賭博，為此發(fā)生的爭吵事件也時有發(fā)生。為了改變村風，我與村干部商量之后覺得要想改變村風，首先就得抓村里的黨員隊伍建設，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用
鎮(zhèn)村支部書記。19999年，在組織上和高嫁妝村黨員群眾的信任支持下，我當選為村黨支部書記，在任這幾年，我始終堅持帶領高嫁妝村民發(fā)家致富奔小康的理念，以“真抓實干聚民心、建設文明富裕村”為己任，以發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)為突破口，在全村黨員群眾的共同努力下，我村的基層組織建設和經濟發(fā)展都取得了較好的成績。如今，我村已經發(fā)展成為擁有0.00001畝養(yǎng)殖水面，0.0001戶養(yǎng)殖戶，年產鮮魚2000噸，魚種過億尾的生產規(guī)模。人均純收入由20000年的10000元增至-10000元，集體經濟收入也由原來的10000元增至-10000萬元。村里群眾給予了我極大的信任，在今年的換屆選舉中，我再一次高票當選；組織上也給予了我極高的榮譽，先后兩次被評為全縣的“五好”村支部書記，并于20000年、20001年連續(xù)兩年被市、縣評為勞動模范，200*年當選為縣人大代表。今天縣委安排我在這里發(fā)言，我深感惶恐，因為我的每一點成績的取得，都是組織培養(yǎng)和群眾信任支持的結果，其實我個人還有許多方面都做得不夠，所講的也肯定會有許多不到之處，希望領導和同志們批評指正。
一、勤勞致富做典型
在剛尋找致富門路的時候，我?guī)捉浢骱蛯Ρ龋詈蟀阉悸锋i定在了養(yǎng)魚致富這個點子上。漁業(yè)是我村的傳統(tǒng)產業(yè)，有著輝煌的歷史，1958年獲總理親筆題名的“養(yǎng)魚”獎狀。但隨著市場競爭的日益激烈，漁業(yè)一度陷入低谷。在進行了一系列的市場調查后，我得出了結論，我村漁業(yè)的低迷不在于本地的氣候、水源等自然資源不行，而在于市場不通、技術落后、規(guī)模不大等主觀因素。找到了原因，我再沒有遲疑，建魚塘、學技術、跑市場，起早摸黑，終于也得到了匯報，我的養(yǎng)魚規(guī)模一年比一年擴大，1998年，我的魚塘面積達到45畝，年純收入達10萬元以上。自己富裕了，我的思路也開闊了，我能夠成功，**漁業(yè)也一定能夠振興，形成產業(yè)規(guī)模，不但我個人可以獲益，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親也可以共同致富。
第8篇：述職發(fā)言稿范文
如今持續(xù)推行的素質教育對學生全面發(fā)展提出了更高的要求，這對高職階段的學生也不例外。在高職院校中，美術作為一門藝術性學科，對提升學生的審美能力和審美情趣具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，就要求高職院校的美術教師不斷提升自己的教學水平，提高美術課程的教學質量，使學生在美術這門課程的學習中收獲到美與愛的熏陶。
二、高職院校美術課堂教學存在的主要問題
（一）美術課堂教學無趣
雖然我國已經推行了很多年的素質教育，但是社會上還有很多人對素質教育的理解和認識還不夠透徹。很多高職院校的美術教師因受到傳統(tǒng)教育思想理念的影響，將美術這門本來很具有趣味性的課程變得十分無趣。教師在課堂上除了介紹作品的背景資料，就是要求學生進行臨摹。很顯然，這樣陳舊的教育方式是無法調動學生的學習積極性的。
（二）部分學生不重視美術課程的學習
由于受到長期功利教育理念的影響，很多高職院校的學生只重視有助于就業(yè)科目的學習，而將音樂、美術等課程人為地劃分為“副科”。學生認為美術課聽不聽都無所謂，有興趣的時候就聽一聽，沒有興趣的時候就用美術課的時間做其他學科的作業(yè)。長此以往，這樣畸形的學習態(tài)度讓學生的審美情趣日趨下降，學生也變成了只會學習的“機器”。
三、高職院校進行美術教學的主要方法
（一）教學設置上與社會需求對應
在高職院校中進行美術教學，應該注意將課程的設置與學生能力的培養(yǎng)相結合。目前，很多高職院校美術課課程的設置都是照搬一些本科院校進行，這是不合理的。高職院校不同于一般的本科院校，其人才培養(yǎng)的目標是為了給社會提供社會性的技術人才。因此，高職院校在設置美術課程的時候要結合職業(yè)屬性，加大對專業(yè)技術崗位的教學評估調研力度。并通過對學生進行深入的職業(yè)能力分析，讓美術教學的內容符合高職院校的學生，也使得美術教學的效果和效率大大得到提升。
（二）構建和諧共融教學氛圍
在高職階段美術教學過程中，師生共建和諧輕松的學習氛圍是十分有助于教學活動開展的。這就要求教師摒棄傳統(tǒng)教師高高在上的定位，與學生交朋友。同時，深入了解學生，與學生對于某件美術作品的看法展開平等的對話。例如，教師在讓學生學習鑒賞歐洲傳奇名作《星空》的時候，教師可以先介紹學者的權威解釋，進而引導學生各抒己見，談談自己對于這幅作品的看法。學生在好奇心的帶領下，大都會積極開動腦筋，大膽說出自己對“星空”象征意義的看法。這樣的教學方式讓學生能夠與教師進行平等對話，教學效果自然比傳統(tǒng)方式好許多。
（三）構建教學情境，引導學生身臨其境
在高職階段美術教學過程中，美術教師可以通過創(chuàng)造生動有趣的情境為學生營造身臨其境的學習情境。在這種教學情境中，引導學生思考、對話，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。例如，教師在進行“青花瓷”一課的教學時，可以引導學生搜集一些生活中能夠找尋到的青花瓷小物件，帶到課堂上供同學鑒賞。在課堂教學過程中，將《青花瓷》作為背景音樂進行播放，讓學生仿佛置身于詩情畫意般的古典情境中，調動了學生參與學習的熱情，并在學習中獲得很多的快樂。
（四）采用多元化的教學手段
在高職院校美術教學的過程中，臨摹教學是教師最愛采取的一種教學手段。但是長期呆板單一的臨摹教學，會讓學生喪失學習興趣，進而讓學習效果大打折扣。因此，要求美術教師積極采取形式不一的教學手段進行美術教學。其中，利用多媒體就是一個很好的方式。多媒體能將相關知識生動有趣地展現(xiàn)給學生，以此調動學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中進行學習。例如，美術教師要求學生用油畫的形式描繪黃土高坡的時候，可以先用多媒體向學生播放黃土高坡的蒼涼風光，讓學生邊觀看邊領會意境。觀看完畢后引導學生進行作畫，剛剛播放的蒼涼景色給學生帶來了強烈的心靈震撼，讓學生在作畫的過程中更加得心應手。
（五）以學生發(fā)展為教學目的
當前高職院校美術教學要求教師既要通過美術作業(yè)評價學生的學習效果，又要對學生在學習過程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度和審美鑒賞水平等各方面給予正確的評價。具體來說，美術教師要多用正面鼓勵的方式來評價學生的美術作品。對學生在創(chuàng)作中表現(xiàn)的進步和創(chuàng)意進行公開表揚，對學生美術作品中表現(xiàn)不佳的地方，教師也應在單獨溝通的時候進行指出。同時，根據(jù)學生基礎的不同，制定不同的評價體系，這樣才能保證每個階段的學生都能受到教師正確的評價，而不會挫傷他們的學習積極性。例如，教師在組織學生鑒賞《唐宮仕女圖》的時候，有些審美悟性較差的學生對于畫作所傳達的盛唐繁榮和美麗了解不夠透徹。這時，教師不應急于求成，對學生的審美能力急于下評價，而是應該引導這部分學生展開想象力，將自己設身處地于盛唐的繁榮中。并且用自己的真情實感來體會當時畫家的創(chuàng)作體驗。學生在這樣的學習和評價氛圍中，放松身心，體會美術教學的美感。
四、結束語
第9篇：述職發(fā)言稿范文
關鍵詞:高新技術;企業(yè)價值;現(xiàn)金流折現(xiàn);期權定價
中圖分類號:F272 文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)020(C)-0241-01
高新技術企業(yè)不同于一般企業(yè),它具有高投入、高收益、高風險、階段性明顯等特點,高新技術企業(yè)的特殊性使得很多學者從不同的角度提出了不同于傳統(tǒng)價值評估的方法。目前,國內外學者對高新技術企業(yè)價值評估研究主要集中在傳統(tǒng)現(xiàn)金流量折現(xiàn)法、新興實物期權法以及根據(jù)企業(yè)不同階段將現(xiàn)金流量折現(xiàn)法與實物期權法相結合的研究。
一、傳統(tǒng)現(xiàn)金流量折現(xiàn)法
企業(yè)估價理論的思想源于20世紀初耶魯教授Fishery的資本價值論。Fishery在《資本與收入的性質》一書中完整論述了資本與收入的關系以及價值的源泉問題,提出了資本的價值實質上就是未來收入的折現(xiàn)值,即未來收入的資本化,為現(xiàn)代企業(yè)估價理論奠定了基石[1]。
20世紀50年代,Miller和Modigliani第一次系統(tǒng)地把不確定性引入企業(yè)價值評估理論中,創(chuàng)立了現(xiàn)代企業(yè)價值評估理論。他們推導出在完全資本市場下,人們的行為完全理性時企業(yè)價值評估模型,即現(xiàn)金流量折現(xiàn)法。該模型的建立使企業(yè)價值評估進入了科學的定量化階段。到目前為止,該方法仍然廣泛應用于價值評估領域。
Dev Strichek通過實證分析,指出現(xiàn)金流折現(xiàn)模型適合一般上市公司的價值評估,但無法對隨機不確定性做出一定的衡量,針對現(xiàn)金流量評估法的不足,Myers(1977)首先提出了衡量企業(yè)價值的調整現(xiàn)值方法(APV)并得到許多人的推崇,被稱為DCF的替代方法。該方法隱含了可加性原則,運用這一方法可以通過對企業(yè)資產的分解來理解各部分資產對企業(yè)整體價值的貢獻,但此方法過于瑣碎復雜,實際運用效果遠不如預期的那么樂觀,也無法對隨機不確定性做出準確的衡量。
傳統(tǒng)的現(xiàn)金流折現(xiàn)法采用現(xiàn)金流量而非利潤指標,排除了會計利潤易受會計方法、會計政策等人為因素干擾的不利影響,最符合經濟學原理,但是DCF模型沒有考慮企業(yè)隱含于資本項目中的潛在期權價值和企業(yè)的成長性,難以全面評估高新技術企業(yè)的價值,因此主要適用于具有穩(wěn)定現(xiàn)金流資產的價值評估。
二、實物期權定價法
自NASDAQ成立以來越來越多的人關注高新技術企業(yè),也開始關注高新技術企業(yè)的價值評估,特別是在B―S模型提出之后人們開始把當前的熱點理論―實物期權理論應用到企業(yè)價值評估中去,為解決高新技術企業(yè)的成長性和潛在獲利能力評估提供了有效的解決方案。
Myers和Turnbull(l977)認為公司的投資機會本質上等同于增長期權,公司的市場價值包括兩個部分:一是公司所有有形資產的現(xiàn)值;二是公司所擁有增長期權的價值之和。Myers認為企業(yè)價值更需要考慮未來增長機會的貼現(xiàn)值,將金融期權運用于實物投資決策中,從而開創(chuàng)了實物期權(Real Option)定價法在企業(yè)價值評估中的應用先河。
從Myers將金融期權定價理論引入實物投資領域開始,實物期權的研究得到蓬勃發(fā)展。由于企業(yè)研發(fā)(R&D)及技術創(chuàng)新推動高新技術企業(yè)的價值在于創(chuàng)造一個未來可能獲得巨大現(xiàn)金流的機會,即高成長機會價值,對高新技術企業(yè)的實物期權方法的研究主要于高新技術企業(yè)研發(fā)(R&D)及技術創(chuàng)新活動中。
在R&D決策上,Perlitz(1999)以評價R&D投資方案為例,認為當投資期間較長時,期權定價模式能因經濟情況的改變而修正其投資決策,但傳統(tǒng)折現(xiàn)現(xiàn)金流模式則無法衡量其管理彈性;Kester(1984)認為,R&D計劃如同買權的成長,其潛在價值會受到不確定性、投資遞延時間與利率的影響,Kester進而認為,實物期權評價法比現(xiàn)金流折現(xiàn)法更適用于評價R&D計劃。
三、現(xiàn)金流量折現(xiàn)法和實物期權法結合
近幾年來,國內外關于高新技術企業(yè)價值評估方法的一種創(chuàng)新思維就是根據(jù)企業(yè)生命周期不同階段的特點,運用傳統(tǒng)的現(xiàn)金流量折現(xiàn)法和實物期權法相結合的方法。
王小榮、張俊瑞(2003)在綜述了企業(yè)價值評估理論和基本方法之后,提出要針對我國企業(yè)具體情況,建立一套企業(yè)價值評估的基本理論體系,要重點研究高新技術企業(yè)的價值驅動因素及其類型、形成機理、定量識別方法等。文中還建議對高新技術企業(yè)的價值評估要分持續(xù)經營條件下高新技術企業(yè)的三個不同階段與非持續(xù)經營條件下的高新技術企業(yè)展開研究。
四、總結
在我國,雖然高新技術產業(yè)發(fā)展比較晚,對高新技術企業(yè)的價值評估研究尚處于初步階段,實物期權法剛引入國門不久,但針對企業(yè)不同階段的傳統(tǒng)方法與實物期權法結合評估方法已成為國內近幾年的研究熱點,對評估方法也進行了不同的修正和改進,對高新企業(yè)生命周期不同階段的價值形成因素及應采用的評估方法有了較為廣泛的理論研究和實踐應用,為企業(yè)的科學合理估值提供了幫助。
作者單位:同濟大學經濟與管理學院
參考文獻:
