摘要：國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展會對民眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)提出更高要求，由于會計知識在經(jīng)濟(jì)活動中具有運用廣泛性特點，普及會計知識有利于提高國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)。本文以會計專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?jīng)濟(jì)常識為目的，構(gòu)建了普及會計知識一日通教學(xué)方案，旨在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、掌握運用程度和費用各方面兼顧到一個平衡點，有利于面向社會推廣教學(xué)。

關(guān)鍵詞：會計知識；大眾化經(jīng)濟(jì)常識；會計知識類比教學(xué)法和推陳出新教學(xué)法

一、向民眾普及會計知識時機已經(jīng)成熟

本文所指普及會計知識，就是把會計學(xué)科包括的基本（基礎(chǔ)）知識面向民眾普遍的推廣，使之被大眾掌握并運用于經(jīng)濟(jì)活動實踐。它與從事財會工作為目地的職業(yè)教育在教學(xué)職能和培養(yǎng)目標(biāo)上有所不同。普及教育偏重于教學(xué)內(nèi)容學(xué)術(shù)性基本原理知識的推廣教育，主要目的是為了滿足人們在社會經(jīng)濟(jì)活動中對會計知識的需要。這和普及法律知識、電腦技術(shù)知識相似。而職業(yè)教育側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容實用性技能操作訓(xùn)練，教學(xué)目的與就業(yè)崗位直接相關(guān)。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求，把某些專業(yè)知識或技能轉(zhuǎn)化為大眾知識技能，在普及教育領(lǐng)域較常見。譬如汽車駕駛技術(shù)以前是作為專業(yè)技能被職業(yè)駕駛員掌握，隨著轎車普及和駕駛技術(shù)推廣，駕駛技術(shù)已成為大眾化技能。同理普及會計知識之目的，就是要把會計知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?jīng)濟(jì)常識被民眾掌握運用，但對普及教育時機成熟的把握至關(guān)重要。時機成熟是指特定時間段，對開展某事物的客觀條件已具備，把握時機就是對時機成熟事物的主觀判斷和付諸行動。譬如上世紀(jì)九十年代信息技術(shù)發(fā)展催生了電腦知識普及教育；典型范例是上世紀(jì)六、七十年代數(shù)學(xué)家華羅庚先生對優(yōu)選法的普及推廣教育，并在應(yīng)用后取得較大成果。對開展普及公共衛(wèi)生知識和保護(hù)野生動物教育可謂機不可失。筆者認(rèn)為當(dāng)前向從事經(jīng)濟(jì)活動的民眾普及財會知識教育時機已成熟，是因為現(xiàn)階段國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和趨勢，從而對國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)提出更高要求決定的。

二、會計知識對提高國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的作用

國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)分為微觀和宏觀兩個層面，現(xiàn)從兩個層面論述普及會計知識對完善民眾經(jīng)濟(jì)知識，進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)素質(zhì)的意義和作用。(1)微觀層面國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)指從事具體經(jīng)濟(jì)活動人士對經(jīng)濟(jì)知識掌握和運用的程度與水平，這是完成經(jīng)濟(jì)目標(biāo)必備的條件和能力。會計知識屬經(jīng)濟(jì)知識范疇，會計學(xué)是一門相對獨立、完整和系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)問，會計采用的復(fù)式借貸記帳法產(chǎn)生于十六世紀(jì)的意大利，其中包括了大量的經(jīng)濟(jì)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛿?shù)學(xué)知識。幾百年應(yīng)用實踐證明，它是對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算最科學(xué)、最合理和成熟的核算方法，核算結(jié)果真實、全面系統(tǒng)地反映了企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。學(xué)習(xí)會計知識可增加經(jīng)濟(jì)知識，有利于提高經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，現(xiàn)從以下幾點論述：經(jīng)濟(jì)頭腦就是個人具有經(jīng)濟(jì)知識總和。對從事經(jīng)濟(jì)活動人士而言，經(jīng)濟(jì)活動中要算好經(jīng)濟(jì)帳，包括經(jīng)濟(jì)利益的得與失、投入與產(chǎn)出、資產(chǎn)保值增值和風(fēng)險防范把控等。而會計是以貨幣為單位，對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算最科學(xué)的方法，因此它在經(jīng)濟(jì)活動中具有應(yīng)用廣泛性特征。在市場經(jīng)濟(jì)社會，各種經(jīng)濟(jì)信息影響著人們的工作和生活。經(jīng)濟(jì)信息通常是以數(shù)據(jù)形式表現(xiàn)，這其中相當(dāng)部分是直接、或間接來源于會計數(shù)據(jù)，還包括財會專業(yè)術(shù)語，會計數(shù)據(jù)普遍性存在于社會經(jīng)濟(jì)信息中。運用會計知識可準(zhǔn)確完整的解讀相關(guān)經(jīng)濟(jì)信息，有利于指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)活動。普及會計知識對企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理亦十分重要，企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)活動人員若能掌握運用會計知識，可實現(xiàn)會計信息在企業(yè)內(nèi)各環(huán)節(jié)各層面共享，促使生產(chǎn)經(jīng)營活動和會計管理能力有機結(jié)合，造就各職能部門間相互協(xié)調(diào)合作的團(tuán)隊精神。從而構(gòu)建起企業(yè)快速、低成本、高效率的決策和處理各項經(jīng)濟(jì)問題的能力，實現(xiàn)會計管理職能最大化。比如企業(yè)發(fā)展過程中若能遵循會計謹(jǐn)慎性原則，可防止盲目擴大生產(chǎn)使產(chǎn)能過剩，產(chǎn)品積壓滯銷，導(dǎo)致惡性竟?fàn)?；亦可避免超?fù)債經(jīng)營，資金鏈斷裂陷入債務(wù)困境，甚至破產(chǎn)倒閉。會計知識對家庭經(jīng)濟(jì)活動亦日趨重要，隨著家庭財富增加，投資理財已大量進(jìn)入百姓家。據(jù)統(tǒng)計中國有幾千萬股民，各種家庭投資項目種類繁多。而對投資對象經(jīng)濟(jì)狀況的了解，主要通過讀取財會數(shù)據(jù)。會計知識可為家庭參與社會經(jīng)濟(jì)活動提供更加科學(xué)的決策依據(jù)，避免投資盲目性。同樣遵從會計謹(jǐn)慎性原則，可自覺抵制社會上諸如傳銷、非法集資和電信詐騙等違法經(jīng)濟(jì)活動，避免財產(chǎn)損失。(2)提高國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)是國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，2019年中國GDP近100萬億人民幣，國際貿(mào)易總額4.5萬億美元，位居世界第二；制造業(yè)產(chǎn)能超過美國、日本和德國總和，有世界工廠和基建狂魔之美譽，在諸多高科技領(lǐng)域居世界先進(jìn)水平。處于較高發(fā)展水平和快速增長的中國經(jīng)濟(jì)，當(dāng)然會對國民大眾經(jīng)濟(jì)素質(zhì)提出更高要求。宏觀層面國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)是指國家國民經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)部各種經(jīng)濟(jì)因素有機結(jié)合形成的整體經(jīng)濟(jì)功能和特性，它表現(xiàn)為國家持續(xù)有效開發(fā)利用各種資源來創(chuàng)造社會財富的基本條件和行為能力，這其中人是創(chuàng)造社會財富的第一要素。因此國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)整體高低，對完成國民經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。若從整個社會層面推廣普及會計知識教育，可充實完善廣大民眾頭腦中的經(jīng)濟(jì)知識和運用水平，包括經(jīng)濟(jì)核算能力、經(jīng)濟(jì)信息解讀能力和經(jīng)濟(jì)邏輯思維能力。而國民大眾掌握經(jīng)濟(jì)知識的程度和水平與國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)高低成正比。當(dāng)然國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)包含了豐富的經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)等知識，只是本文強調(diào)會計知識在經(jīng)濟(jì)活動中具有應(yīng)用普遍性和廣泛性特征，是基礎(chǔ)性經(jīng)濟(jì)知識，應(yīng)該被從事經(jīng)濟(jì)活動民眾掌握運用。

三、普及會計知識難點和對應(yīng)措施

【摘要】會計基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)滿足經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的需求。文章通過分析基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革的動因和現(xiàn)階段基礎(chǔ)會計的教學(xué)特點，提出新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革的路徑，建議從建立新經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)導(dǎo)向、利用新經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)仿真、不斷提高教師綜合素質(zhì)三個方面推進(jìn)基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】新經(jīng)濟(jì)；基礎(chǔ)會計；教學(xué)改革；路徑

一、基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革的動因分析

科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的不斷形成以及對外經(jīng)貿(mào)的不斷發(fā)展，都對基礎(chǔ)會計教育提出更高、更具體的要求，新經(jīng)濟(jì)環(huán)境對會計目標(biāo)、會計職能、會計核算原則、會計準(zhǔn)則等產(chǎn)生一定的影響，這也是基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革的動因。

（一）新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下核算對象抽象化

傳統(tǒng)的會計核算對象通常是以工商企業(yè)為代表的社會再生產(chǎn)過程的“實物”資金運動。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，很多經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)交易的對象都變得更加抽象化。例如大數(shù)據(jù)公司與客戶交易的主要產(chǎn)品就是網(wǎng)上虛擬的數(shù)據(jù)挖掘分析產(chǎn)品，這類產(chǎn)品或服務(wù)由于客戶取得時間、使用時間、消費時間等方面的不同，造成交易更加復(fù)雜，這使得會計核算發(fā)生了很多變化。

（二）新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下會計準(zhǔn)則變革的國際趨同

摘要:勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)是高職院校人力資源管理專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。文章針對學(xué)生沒有系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識的現(xiàn)狀，強調(diào)如何在講授勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)中使用多種教學(xué)方法，以最大程度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞:勞動經(jīng)濟(jì)學(xué);多種教學(xué)方法;教學(xué)反思

勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)體系中以研究人力資源有效利用的學(xué)科。在課堂教學(xué)中學(xué)生因為經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識基礎(chǔ)較弱因此對勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論不容易理解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握不全面，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力［1］。對勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程建設(shè)要注意以知識本位為主，如果在教學(xué)中過多的偏重于理論的推導(dǎo)、模型構(gòu)建，會使得一部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中喪失學(xué)習(xí)的積極性［2］。樊非(2014)通過對MOOC教學(xué)方式的探索，并將其運用于高職人力資源管理專業(yè)專業(yè)技能課程教學(xué)中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。［3］高建麗，高毅蓉(2015)提出在人力資源管理課程中引入?yún)⑴c式學(xué)習(xí)法，可以讓學(xué)生對理論知識的理解更加透徹，提高解決實際問題的能力。［4］本文聚焦于探討如何通過在對高職院校人力資源管理專業(yè)學(xué)生授課過程中，采用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，達(dá)到學(xué)習(xí)與興趣相結(jié)合的目的。

一、多種教學(xué)方法在勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運用

勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)要求較高。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以課堂講授為主，注重多種教學(xué)方法的使用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、解決問題的能力。

(一)講授法

學(xué)好勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的前提是具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識。如果缺乏必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和知識結(jié)構(gòu)，具體的學(xué)習(xí)將難以深入，學(xué)生也很難建立自己的知識結(jié)構(gòu)體系。因此，教師通過講授法讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和理論知識十分重要。在勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，首先要注意精講勞動力市場及其供求均衡，特別是勞動力市場的非均衡導(dǎo)致的供求關(guān)系的變化、就業(yè)歧視、工資決定人力資本、工會對薪酬水平的影響和政府相關(guān)政策等問題。同時，掌握勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法，為理論與實踐的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。

摘要：針對經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程特點，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生的教學(xué)實踐，通過對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論的再認(rèn)識，指出經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的重要性和目前經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的不足，并結(jié)合我國高校經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)的實際情況，提出應(yīng)建立現(xiàn)代化課程體系來優(yōu)化經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)，進(jìn)而從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的角度，設(shè)計培養(yǎng)滿足對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才需要的措施。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)；現(xiàn)代化課程體系；人才培養(yǎng)

一、經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)的重要性

經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科生的學(xué)科基礎(chǔ)課，是一門理論性很強，并在很大程度上依托于理性思維，依靠嚴(yán)格的邏輯推理而闡釋的課程。因此，在高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力顯得尤為重要。中國的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)代化要求強化基礎(chǔ)理論課教學(xué)，理論課的基礎(chǔ)性地位決定了在經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)中需要加強基礎(chǔ)理論課教學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)建設(shè)目的在于培養(yǎng)具有較強邏輯思維能力的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用人才，并使他們將這種能力應(yīng)用在應(yīng)用學(xué)科上，為應(yīng)用學(xué)科服務(wù)。這就在人才培養(yǎng)的素質(zhì)與能力上要求加強經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論課教學(xué)?？梢?，經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)教學(xué)是經(jīng)濟(jì)專業(yè)的核心。

（一）經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的核心

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是一門理論性很強的專業(yè)，又具有較強的實踐性，通過結(jié)合我國國情和國外經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的成功經(jīng)驗，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和主要的分析方法，通過對理論的扎實理解和把握，將其運用于實踐，解決實際問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是知識、能力、素質(zhì)兼?zhèn)?，致力于培養(yǎng)具有扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)理論知識并能夠向相關(guān)領(lǐng)域擴展的復(fù)合型人才。同時，強化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)也體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的本質(zhì)屬性。自1998年，教育部開始提高高等學(xué)校基礎(chǔ)理論教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要性。陸續(xù)實施高等級的教學(xué)改革項目和相關(guān)的配套建設(shè)，目的在于應(yīng)對新世紀(jì)越來越激烈的國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和貿(mào)易領(lǐng)域的競爭和挑戰(zhàn)，為我國經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)提供理論的支撐和人才的需要。

（二）經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的基礎(chǔ)

[摘要]在知識經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)亟須提升自身經(jīng)濟(jì)管理水平。目前企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在著諸多問題，包括：人力資源管理能力不足、創(chuàng)新環(huán)境風(fēng)險較大、企業(yè)創(chuàng)新意識薄弱以及管理人員的管理意識有待增強等?？梢詮膭?chuàng)新企業(yè)人力資源管理模式、優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)控管理制度、加大成本管理力度以及創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理理念四個方面提出知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新措施，使經(jīng)濟(jì)管理在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

[關(guān)鍵詞]知識經(jīng)濟(jì)；企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；創(chuàng)新措施

在新經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)的管理理念對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展來說尤為重要。國家經(jīng)濟(jì)水平的提高帶動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與完善。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起到了舉足輕重的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)催生了企業(yè)經(jīng)營管理新模式，即虛擬的經(jīng)營管理方式。與此同時，企業(yè)的發(fā)展環(huán)境也得到了改變，企業(yè)為了在愈演愈烈的市場競爭環(huán)境中謀求生存發(fā)展，就必須在內(nèi)部管理上進(jìn)行改革創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的以人力、物力為基礎(chǔ)，以企業(yè)文化為主導(dǎo)的企業(yè)管理理念側(cè)重點不同，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的側(cè)重點是新知識經(jīng)濟(jì)背景下的企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。但從我國企業(yè)實際發(fā)展情況來看，大部分企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理方面所進(jìn)行的改革創(chuàng)新十分薄弱，很容易引發(fā)產(chǎn)權(quán)混亂或者財務(wù)風(fēng)險等問題。因此，需要企業(yè)充分意識到知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的重要性，準(zhǔn)確找出實際工作中存在的各類問題，以此為基礎(chǔ)促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新發(fā)展。

一、知識經(jīng)濟(jì)基本概述與企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要性

（一）知識經(jīng)濟(jì)基本概述

1996年，世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織發(fā)表了一系列報告，首次對知識經(jīng)濟(jì)這一基本概念進(jìn)行定義：知識經(jīng)濟(jì)主要是指將經(jīng)濟(jì)發(fā)展建立在知識生產(chǎn)、知識使用以及知識分配等內(nèi)容上的經(jīng)濟(jì)模式。知識經(jīng)濟(jì)作為一種全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)，以人類的智力以及知識生產(chǎn)為核心，以網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)以及信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，通過企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新來更加高效地運用各種資源，特別是人力資源，以此來實現(xiàn)社會與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的重要性