摘要：當代高校學生活動中心建設主要的矛盾逐漸轉變?yōu)閷W生日益增長的休閑教育環(huán)境優(yōu)化需求與功能使用空間、室內設備環(huán)境以及室外交互空間等建筑現狀之間的矛盾。針對大部分普通高校為了滿足學生活動需求加建改建大學生活動中心的問題，調研分析華南農業(yè)大學的真維斯學生活動中心和華山學生活動中心建筑使用現狀，對高校學生活動中心存在的設計問題進行一定的分析探討，從而為校園學生活動中心建設提出一些設計建議。

關鍵詞：高校學生活動中心；調研現狀分析；設計建議

引言

高校學生活動中心作為大學的“校園客廳”“第二課堂”，已經從單一的社團活動用房逐漸轉化為兼容多元化學生活動的單體形式。由于建設年限較早，舊有的活動中心單體的功能空間逐漸不能滿足現有的學生活動需求，因此，高校存在擴建或者新建學生活動中心單體的情況。本文以華南農業(yè)大學（后稱華農）現有的華山學生活動中心（后稱華活）和真維斯學生活動中心（后稱真活）為例，對不同時段建設的高校學生活動中心單體的使用現狀進行一定的分析探究，對同類節(jié)點功能空間的尺度和特點進行對比，分析其學生在使用當中存在的問題，為進一步提升學生活動中心的建設提供相應的設計建議。

1學生活動中心校園規(guī)劃布局層面的現狀分析

1.1合理規(guī)劃布局的選擇

在宋澤方、周逸湖的《大學校園規(guī)劃與建筑設計》中根據學生中心規(guī)劃布局的易達性分析了設于學生宿舍區(qū)內部、校園景觀區(qū)內、教學區(qū)內、教學區(qū)與宿舍區(qū)之間、運動區(qū)與宿舍區(qū)之間五種規(guī)劃選址的特點[1]。華南農業(yè)大學被高速公路劃分為主校區(qū)（華山區(qū)）、啟林區(qū)（躍進區(qū)）、泰山區(qū)（五山區(qū)）三部分，其中華活的規(guī)劃選址在華山區(qū)，位于教學區(qū)與宿舍區(qū)之間，真活的規(guī)劃選址在啟林區(qū)北部，位于教學區(qū)與宿舍區(qū)之間。根據實地調研發(fā)現，兩個學生活動中心相距較遠，一個位于校園西部，一個位于校園東北端，其影響范圍均存在一定的局限性。真活由于距離主校區(qū)較遠，其影響效力大致集中于300m范圍內，而華活盡管存在地域優(yōu)勢，其功能空間存在一定的不足，其影響效力大致集中于500m范圍內（圖1）。各單體的輻射范圍較小，基于此類現狀，對于同一校園兩個不同單體的研究，學生普遍認為真活的距離較遠，影響了使用的便捷性。因此，系統(tǒng)性地考慮學生活動中心的規(guī)劃布局，建立學生活動中心與校園宿舍區(qū)與教學區(qū)的聯系，對于學生活動的建設具有重要意義。

摘要：隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，現代化企業(yè)已經逐漸意識到了市場調研項目在企業(yè)營銷管理活動中的重要性。因此，本文將主要針對市場調研在企業(yè)產品營銷管理中的應用展開討論，希望可以歸納并總結出市場調研的應用價值，為企業(yè)產品能夠更好地打開消費者市場做好準備。

關鍵詞：市場調研；企業(yè)；營銷管理

1引言

關于市場調研活動，可以說是企業(yè)能夠了解市場變化趨勢，贏得更多潛在消費用戶群體的一種重要企業(yè)營銷管理手段，同時也是幫助企業(yè)做出正確經營決策的主要工具，只有做好了市場調研，及時掌握市場的變化動態(tài)信息，才能夠更好地提升企業(yè)產品的營銷質量，打造品牌形象，使產品獲得更多的市場占有份額。

2市場調研的概念

從定義上來看，市場調研指的是通過應用科學的方式，有選擇、有計劃地收集一些關于市場上產品供應需求以及產品生產資源方面的信息材料，并且針對這些信息材料進行科學整理，目的是為了能夠更好地把握市場中某產品的供應現狀還有未來的發(fā)展趨勢走向，經過科學、細致的市場調研活動，可以幫助企業(yè)進一步制定出合適的營銷和決策方案。市場調研可以被理解成為是市場調查活動和市場現狀研究活動的簡稱，主要強調的企業(yè)針對市場競爭及市場運作情況進行考察的過程，所以市場調研應當被看作是企業(yè)進行市場預測以及經營決斷中非常關鍵的重要角色。

3市場調研的重要性

［摘要］該研究通過發(fā)放問卷的方式，針對MPA研究生社會實踐的重要性認識；參加社會實踐的時間、空間和經費來源的意愿；社會實踐的內容、準備、效果、結課方式；社會實踐活動的組織和外部環(huán)境等進行分析，提出提升MPA研究生社會實踐調研能力的對策：構建有利于社會實踐調研能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系；改革MPA研究生培養(yǎng)模式；培養(yǎng)MPA研究生的主動意識和創(chuàng)新能力；把MPA研究生創(chuàng)新實踐基地建設與自身社會實踐調研資源結合起來；完善MPA研究生社會實踐調研能力培養(yǎng)保障機制；創(chuàng)新“第二課堂”，從而推動MPA研究生社會實踐調研能力逐步提升。

［關鍵詞］MPA研究生；社會實踐；調研能力

一、MPA碩士研究生社會實踐調研能力

社會實踐調研能力是指保證個體順利運用已有知識、技能去解決社會實際問題所必須具備的生理和心理特征。制約MPA研究生的實踐能力的主要因素很多。從社會實踐調研能力提升的主體進行區(qū)分，可分為政府、社會、培養(yǎng)單位、導師和研究生五個因素；從內外部關系看，外部因素主要包括教育理念、培養(yǎng)模式、課程管理、考核制度、導師制度等，內部因素主要是研究生個體。本文著重對制約MPA研究生社會實踐調研能力提升的主要外部因素進行探討。

二、MPA碩士研究生社會實踐調研能力的調查結果及原因分析

1.問卷調查方式概述。本次調查根據研究的需要，采用了問卷調查和訪談相結合的調查方式。問卷主要在江西省的南昌大學、江西財經大學和江西師范大學三所學校MPA學員中發(fā)放，問卷采取隨機發(fā)放方式。發(fā)放280張問卷，回收256張，回收率91.4%。

2.問卷調查的結論。問卷調查的結果為：第一，絕大多數MPA研究生能夠充分認識到社會實踐調研活動的重要性，參與社會實踐調研活動的積極性比較高。第二，大多數MPA研究生參加過各類社會實踐調研的次數比較少；大多數選擇在校上課期間或者節(jié)假日進行調研活動；第三，調研活動內容應包括：“社會調查”“志愿服務”和“生產勞動”等；項目主要有“學習參觀”“志愿服務公益活動”“社會調查（包括暑期社會實踐調研）”；第四，調研活動的準備環(huán)節(jié)包括：“了解實踐單位”“具備理論知識和業(yè)務技能”和“良好心理素質”；部分學生通過授課或講座方式獲得調研活動相關課程學習；第五，調研活動主要以班級為單位和學院為單位進行；組織形式主要是學校團體組隊或者個人自由組隊；第六，調研活動效果體現在：能夠提升學生運用所學理論解決實際問題的能力、專業(yè)知識的運用能力、管理協(xié)調能力、適應環(huán)境能力、社會交往能力和學習新知識能力；第七，MPA研究生社會實踐調研活動存在的問題主要有：缺乏資金支持、缺乏調研活動基地、學校缺乏應有的重視和支持、缺乏必要的培訓、缺乏老師的計劃和指導、多數學生積極性不高。

【摘要】目的探討社會實踐調研在人體發(fā)育學課程中的應用及效果，為進一步深化課程改革提供參考。方法學生根據人體發(fā)育學所學知識，確定需調研題目、設置相關問題、進行社會調研、寫出調查報告并進行課堂匯報。課程結束后，對參與社會實踐調研的2015級生物技術專業(yè)學生進行問卷調查，問卷調查結果結合期末成績進行分析。結果97.67%（42/43）的學生對人體發(fā)育課程的認識理解程度明顯加深，95.35%（41/43）的學生人際溝通能力得到了改善，97.67%（42/43）的學生提升了科研思維、論文書寫能力。結論社會實踐調研促進了學生對人體發(fā)育學知識的理解和掌握，提升了獨立解決問題的能力，對人體發(fā)育學課程的學習有積極的促進作用。

【關鍵詞】社會實踐調研，人體發(fā)育學，調查問卷，教學改革

近年來，人體發(fā)育學是醫(yī)學教育中的一門新興學科，具有實踐性強、多學科交叉等特點[1]。但目前人體發(fā)育學課程仍主要沿襲傳統(tǒng)的課堂理論教學模式，存在著重理論輕實踐、重傳授輕參與的弊端，造成理論知識與社會實踐相脫節(jié)的現象，不能滿足社會發(fā)展中對專業(yè)型、應用型人才的需求[2]。為了解決這些問題，本學院自2011年以來在人體發(fā)育學課程中推行社會實踐調研活動，并進行了一系列嘗試和探索，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

人體發(fā)育學課程在本校共48學時，其中理論學時44學時，主要用于系統(tǒng)講授人體各個階段發(fā)育的的理論知識，社會實踐調研則需利用課余時間完成，一般約需1~2個月。本課程的教學目的是通過對特定發(fā)育階段的人群進行社會實踐調研，掌握調研對象的發(fā)育特點，發(fā)現該群體特有的發(fā)育問題，并提出主要的解決思路。

1.2方法選擇

摘要：通過對以在校大學生和高職學校學生社團、社會實踐活動的相關負責人為調查對象,綜合運用文獻檢索、問卷調查、個別訪談等多種研究方法,并對蘭州市三所高校進行了相關的調查研究和分析工作,試圖將理論與實證調查相結合,提出切合實際的、可供操作的在校園文化建設中發(fā)揮學生社團以及學生社會實踐活動作用的新舉措,即“以院系班級三級活動相融合、以學生社團和社會實踐活動為雙翼，最終實現促進校園文化建設的一體要求”的“一體兩翼三級”的新型體制機制。以期對高職院校校園文化建設提供有益的借鑒。

關鍵詞：學生社團；社會實踐；高職院校；校園文化建設

1綜述

目前本研究的現狀：到目前為止，據我們查閱大量的有關資料，尚未發(fā)現本課題在國內外有比較深層次的研究，特別是學生社團和社會實踐隊高職院校校園文化建設的研究更為欠缺。通過中國期刊網（CNKI）搜索，主要有不多的幾篇：王凡，高校學生社團在校園文化建設中的作用研究，如何改變高校學生社團的發(fā)展現狀,使其更充分地發(fā)揮作用,以此促進校園文化健康良好的發(fā)展與建設進行了探析；張進競，我國中職學生社團活動的多樣性以及知識的豐富性，能引導中職學生樹立正確的奮斗目標，促進中職學生個體的和諧發(fā)展，從而帶動中職學校整體校園文化的健康發(fā)展，對中職學生精神家園的構建有重要意義。但在研究的系統(tǒng)性、深入性上還存在較大的進一步研究的空間。

2本課堂研究的主要內容和重點難點，特色與創(chuàng)新之處，基本思路和方法

通過對以在校大學生和高職學校學生社團、社會實踐活動的相關負責人為調查對象,綜合運用文獻檢索、問卷調查、個別訪談等多種研究方法,并對蘭州市三所高校進行了相關的調查研究和分析工作,試圖將理論與實證調查相結合,提出切合實際的、可供操作的在校園文化建設中發(fā)揮學生社團以及學生社會實踐活動作用的新舉措,即“以院系班級三級活動相融合、以學生社團和社會實踐活動為雙翼，最終實現促進校園文化建設的一體要求”的“一體兩翼三級”的新型體制機制。以期對高職院校校園文化建設提供有益的借鑒。

2.1本課題研究的主要問題如下