1.如何快速壯大我國林業(yè)經濟管理的發(fā)展

1.1我國林業(yè)經濟管理模式中的弊端

林業(yè)經濟管理學中還有很多的弊端。第一，師資力量不足。師資是一切專業(yè)快速發(fā)展的必要條件，專業(yè)沒有師資就沒有發(fā)展前景，熟話說好馬配好鞍，同樣的好的專業(yè)也要配備好的專業(yè)老師。但是我國大學都有的一大教學弊端就是對專業(yè)老師的培養(yǎng)力度不夠，沒有領會到大學的靈魂在于學校的師資力量，由于師資力量不足，嚴重阻礙了林業(yè)經濟管理學的發(fā)展。為了提高林業(yè)經濟管理專業(yè)的競爭力，就必須加強師資隊伍的建設。我國經濟管理專業(yè)老師主要從事有關林業(yè)生產關系和林業(yè)計劃經濟管理的教學和研究，但是我國正處在快速發(fā)展的現代，經濟模式更多的向工業(yè)方面發(fā)展，同時城鎮(zhèn)化進程也在加大，國家非常需要大量專業(yè)人才入駐我國林業(yè)經濟管理學專業(yè)，所以國家必須要加強林業(yè)經濟管理專業(yè)師資隊伍建設，以增強和提升林業(yè)經濟管理專業(yè)的師資力量。第二，專業(yè)內容太少涵蓋面太窄。教學內容太陳舊，不能跟上時展的步驟，專業(yè)內容很是落伍。林業(yè)經濟管理學缺少以經濟為本位的教育改革來全面提升人的素質的教育體系。同時林業(yè)經濟管理專業(yè)也缺少自己專業(yè)學科的體系，包括課程體系和教學內容體系。

1.2處理林業(yè)經濟管理模式問題的辦法

為了全面改善我國大學林業(yè)經濟管理學專業(yè)的發(fā)展問題，需要從以下幾方面進行改善。第一，加強林業(yè)經濟管理學專業(yè)師資隊伍力量，努力提高師資教學和科研能力，這就要大學引進其他國家的先進知識分子來學校進行專業(yè)知識的教授，還要幫助年輕的林業(yè)經濟管理學學者到國外進行深造培養(yǎng)，除此之外還要積極組織召開國際性的林業(yè)經濟管理專業(yè)會議，促進和國際間的交流，開展學術專業(yè)研討會，來提高我國大學林業(yè)經濟管理學專業(yè)的學術水平和能力。第二，建立完善的教師制度來約束，進而使得教師隊伍師資力量快速提升。教師隊伍要積極合作互相幫助，這樣進步會更快。

2.結束語

林業(yè)經濟管理學專業(yè)的發(fā)展對林業(yè)經濟的發(fā)展具有重要的意義，但是我國在此專業(yè)發(fā)展方向上還有很多不完善的地方，主要包括課程內容設置不合理，專業(yè)老師師資力量薄弱，學生專業(yè)水平低下。為了快速的發(fā)展林業(yè)經濟管理專業(yè)，國家和大學必須聯合起來各盡職責來積極發(fā)展此專業(yè)。

【關鍵詞】經濟管理類；高校；教學質量；提升策略

1.高校經濟管理類課程教學質量提升的必要性

我國高校中的高等級教育已從精英教育階段逐步進化為大眾化程度，為考生帶來了提高教育水平的多種選擇。高校的擴招規(guī)模逐年增加，當前，大學畢業(yè)生的能力已不足以滿足高速發(fā)展的社會和經濟現狀的需要，高等教育機制下人才供求關系出現了切實的變化。經管專業(yè)的培養(yǎng)計劃是養(yǎng)成理論知識豐富、實踐能力強、經濟管理創(chuàng)新精神強的人才，經濟管理的基礎理論知識和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成過程主要在課堂上完成。因此，提高高校經濟管理課程的教學質量是應對培養(yǎng)計劃的必然選擇。

2.高校經濟管理類課程教學質量提升的重要意義

首先是為了滿足時代的需要，推動各項國家發(fā)展戰(zhàn)略的有效實施，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的畢業(yè)生。此外，大量新建本科院校和民辦高職院校數量逐步增加，高校招生競爭激烈。為了保持高校的可持續(xù)管理，高校招生不可避免會引入素質水平較低的人員。其次是有利于促進教師隊伍建設。教師群體的知識水平和教學能力對教學任務的完成有直接的影響。教學質量是評價教師最核心的指標，這一考核能夠幫助教師發(fā)現自身缺陷、糾正錯誤、提升教學質量。再次是為了幫助提高大學生的核心能力。學生是教學過程中知識接受的主要受眾，課堂教學是學生掌握技能、成為高層次人才的關鍵途徑。高質量的教學內容不僅能清晰地表達教科書中的理論知識，還會詳細解析在實踐中可能遇到的特定技能。學生可以在此期間充分學習經濟管理的專業(yè)知識，使他們在求職過程中更具競爭力。

3.高校經濟管理類課程教學質量提升策略

3.1學校層面

【摘要】隨著信息技術飛速發(fā)展以及各學科之間的逐漸融合，經濟管理實驗教學呈現內容行業(yè)化、教學模塊化、專業(yè)綜合化、手段仿真化、形式實訓化的發(fā)展趨勢。正確把握發(fā)展趨勢并消除相應障礙，是推進經濟管理實驗教學改革的必然之舉。

【關鍵詞】經濟管理；實驗教學；發(fā)展趨勢

一、實驗內容行業(yè)化

1、行業(yè)化發(fā)展趨勢淺析

1985年，邁克爾•波特（MichaelE.Porter）在《競爭優(yōu)勢》一書中提出，一個國家的競爭優(yōu)勢不是全面的而是有選擇的，而且從行業(yè)(產業(yè))的角度來考察競爭優(yōu)勢才更有意義。經濟管理類專業(yè)實驗教學的行業(yè)化，要求將經濟管理類專業(yè)的學生的教學定位于某一行業(yè)、某一企業(yè)或某一產品，選定的行業(yè)或產品將融入整個實驗教學過程。國內眾多專業(yè)性高校在其經濟管理類專業(yè)實驗教學課程設計中強化其行業(yè)背景，在引進通識化教學軟件的同時對軟件進行行業(yè)化二次開發(fā)，根據某一具體行業(yè)甚至某一特定產品的特征，在經濟管理類實驗中嵌入某一行業(yè)真實的市場需求，設置特定行業(yè)的競爭環(huán)境、規(guī)定行業(yè)相關的法律法規(guī)等設置實驗場景。比如北京林業(yè)大學的林業(yè)經濟模擬實驗室，中國石油大學的油氣物流模擬實驗室，設置與現實中行業(yè)經濟管理活動相同的場景進行實驗。通過上述開發(fā)和實驗課程設置在教授同學經濟管理相關知識的同時培養(yǎng)學生對行業(yè)產品的認知能力和企業(yè)經營管理的實踐能力，實行經濟管理類專業(yè)與未來工作行業(yè)相結合的知識與技能教育，提高經濟管理類專業(yè)學生在特定行業(yè)的就業(yè)競爭力。

2、行業(yè)化發(fā)展趨勢障礙

但是經濟管理類實驗教學的行業(yè)化二次開發(fā)需要足夠的行業(yè)相關知識背景，并且需要有精通經濟管理、行業(yè)專業(yè)知識甚至計算機語言基礎的復合型師資，因此軟件的二次開發(fā)本身就具有極大的難度。同時軟件的二次開發(fā)涉及軟件定制，無論從價格還是課程安排、教材等方面都有不小的挑戰(zhàn)。

摘要：以農業(yè)經濟為發(fā)展重點的中國，非城鎮(zhèn)人口占人口比例較大，所以，要想促進經濟繼續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展，解決農業(yè)經濟發(fā)展問題就顯得異常重要，而且社會經濟的發(fā)展離不開農業(yè)經濟，二者關系密切。當前我國農業(yè)經濟在發(fā)展過程中面臨著越來越多的問題，農業(yè)經濟發(fā)展前景令人擔憂，這引起了國家和社會的密切關注。所以，相關管理人員在對農業(yè)經濟進行管理時要遵循科學合理的原則，以此來改善、提升農民的生活質量，促進農業(yè)經濟的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

關鍵詞：農業(yè)經濟；農村經濟的管理與發(fā)展；促進作用在改革開放的背景下，良好的國內國外環(huán)境為我國經濟發(fā)展提供巨大的發(fā)展機遇期，使得我國經濟得到空前發(fā)展。同時，這也導致了城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，居民貧富差距愈來愈大。所以，政府積極改革農業(yè)經濟發(fā)展模式，斥巨資引進外國新技術，實施科學管理模式，推動農業(yè)經濟的持續(xù)性發(fā)展。

一、目前我國管理農業(yè)經濟面臨的困難

（一）傳統(tǒng)管理理念的束縛

在封建思想的束縛下，農村農業(yè)經濟管理仍有傳統(tǒng)農業(yè)經濟管理理念的殘余，這使得我國農業(yè)經濟發(fā)展效果不大。另外，當前人們的農村經濟管理意識淡薄，國家下達的土地承包制度也沒有得到基層管理人員充分認識，他們大多認為經濟發(fā)展與此無關，所以對經濟管理的工作也不甚上心。另一方面，農村經濟管理在很多方面都缺乏相關的法律法規(guī)，比如農村財務和農民負擔問題。由于缺乏國家法令政策的支持，出現了許多土地承包引起的問題，很多時候這些問題都很難得到及時解決，由此嚴重妨礙了農村經濟管理工作的正常運轉。

（二）地形阻礙導致農村土地規(guī)模不大

土地規(guī)模不大是目前我國農村工作面臨的最主要的問題，比如在我國東部地區(qū)的丘陵地帶，受地形的阻礙大型機械難以集中運作，所以不得不采取零散經營的方式，而這種方式需要大量的勞動力，進而增強了勞動成本，最終導致農民經濟收入的降低。這在降低農民的生產積極性的同時也阻礙著農村經濟的發(fā)展。另外，受國家提出的“支農和扶農”的口號的影響，許多農民漸漸地不再將自己手中的土地轉讓給承包商，受這一原因的影響農村的土地規(guī)模難以繼續(xù)擴大，農民也因此錯失了一大筆的收入。

一、經濟管理教學改革的必要性和必然性

伴隨著時代的發(fā)展，教育改革的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的教學往往更重視知識內容和結構的形成，對學生思考能力全面發(fā)展的追求往往較低，與此同時素質教育已經成了全民的訴求。這種與大眾要求差別較大的教學方法對學生，學生家長，大眾心理都產生了一定程度的傷害，學生的積極性喪失，家長感到不理解，大眾對大學教育感到失望。為了改變人們對大學教育的不認可教學改革必須要貫徹到底。觀念的改變是經濟管理教學改革的主觀力量。無論我們承認不承認，知識經濟時代已經到來，人才的競爭越來越激烈，經濟管理尤其嚴重，商場如戰(zhàn)場，只有高素質的高層次的優(yōu)秀的經濟管理人才才能適應這個社會，這個時代的要求。在這一方面除了對本專業(yè)的知識掌握程度要求加深，對復合型人才的需求也不斷加大，科研能力以及創(chuàng)新能力強的人更具有優(yōu)勢性。基于此，我國經濟教學的重點必然要發(fā)生轉移，重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力使學生的能力得到提升。這些對學生的自我發(fā)展以及經濟管理這一學科的持續(xù)發(fā)展都有重要的作用。綜上所述，經濟管理教學改革勢在必行。

二、教學改革的重點和方向

1.課程設置的變化

當前我國普通高等院校開設經濟管理類專業(yè)通常在課程中設置為公共課，專業(yè)課，專業(yè)基礎課和選修課，但四者之間的比例不夠優(yōu)化。選修課在課程比重中所占比例太低。而選修有利于學生們接觸到不同的學科，多種多樣的知識結構有利于學生們建筑起自己的知識框架，遇見問題時才能有寬闊的思路，而經濟管理專業(yè)這一學科的學生將來必然要接觸到各種各樣的問題，不被框架的頭腦才能理智從容的面對各種突發(fā)狀況。而重視專業(yè)知識的講解的大學課程給了學生們深厚的專業(yè)素養(yǎng)但它也會框架住人的思維，規(guī)則至上的思考方法影響著學生們的每一時刻。課程設置是畢業(yè)生能力不夠適應社會需要，公司需要的重要原因，復合型人才的需要加強，忽視選修課不利于各種學科內容的交融，不利于單門學科的內容多元話，不利于畢業(yè)生素養(yǎng)與工作要求素養(yǎng)的接軌，面對這一突出問題，看似只要調整課程設置就可以解決，但徹徹底底解決這一問題的難度就比較大了，它需要學生們的重視，但學生重視的背后則是學?？己酥贫鹊母淖?。只有通過學校制度的改變才能使課程設置更具科學性，更有利于學生的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)目標應發(fā)生變化

我國當前普通高等院校中對經濟管理學類的培養(yǎng)目標并不貼近社會實情，不是過高便是過窄。同時，高等院校經濟管理類畢業(yè)生人數不斷增多，這一情況使得畢業(yè)生的就業(yè)形式越發(fā)嚴峻。但反觀社會現實，我國當前處于社會快速發(fā)展時期，經濟發(fā)展調整轉型對人才的需求量也不斷增多，這種不對等的關系更應讓我們反思當前教育中存在的問題。社會對高級專業(yè)人才需求，但對寬領域，多層次的人才需求更大，只有認識到這一情況，調整對人才培養(yǎng)這一方面產生的誤區(qū)。培養(yǎng)高層次，多方面的應用性人才對畢業(yè)生將來就業(yè)以及這一學科的全面將來發(fā)展具有重要作用。除此之外，我國高等院校培養(yǎng)目標設置的更高但只有百分之零點一的人在一畢業(yè)就成為高管，不用在基礎職位上奮斗。預期和現實相差太大，使得學生們壓力加大，不利于職業(yè)發(fā)展。眼高手低我國高校畢業(yè)生普遍存在的一個缺點正是因為培養(yǎng)目標過高而產生的。只有改變培養(yǎng)目標才能使得畢業(yè)生更能適應在社會上的每一個角色，為自己的長遠發(fā)展創(chuàng)造機會。