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第1篇：英語(yǔ)教案范文

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程:

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境.內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解,學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說英語(yǔ).學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在.[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié).]

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的.在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等.

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義.不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ).利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望.

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼.

T:Hello,boysandgirls.:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解.對(duì)于初學(xué)者來講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué).)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m…

(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let’splay中的游戲"擊鼓傳花".首先,將全班學(xué)生分為兩大組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m…/Hi,I’m…(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹.)

在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確,錯(cuò)誤的發(fā)音.特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性.教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音.

另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替.若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字.

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所.結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景.

為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么

清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么

上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室.新生Lily該怎樣做自我介紹

下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說的呢

放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹.若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感.若沒有英文名字可先用中文名字代替.在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye.

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解,結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字.再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye.

4.課堂評(píng)價(jià)(Aement)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí).由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面,細(xì)致的指導(dǎo).

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì).

(2)讓學(xué)生看書上的圖,才圖中人物,想他們?cè)谡f什么.

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法.建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成.

(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí).

(5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià).

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生.教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上.

(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí).

(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具.

板書設(shè)計(jì):

Unit1Hello

[將"清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫Hello,I’m…]

[將放學(xué)時(shí),師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Goodbye.]

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ),引入相當(dāng)重要.通過卡通片,歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望.本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼,自我介紹及道別用語(yǔ).剛好教師和學(xué)生也是第一次見面,可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來操練對(duì)話,設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué),鞏固知識(shí),實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流,從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂.

探究活動(dòng)

What’smiing

活動(dòng)目的:強(qiáng)化本單元單詞的記憶,鞏固所學(xué)單詞.

活動(dòng)過程:教師每次舉起四個(gè)單詞,讓學(xué)生看幾秒鐘,然后將其中之一藏起后問:What’smiing學(xué)生憑記憶回答.還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè),讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問:What’smiing

-Unit1Hello第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon,pencil,pen,eraser,ruler的學(xué)習(xí),并用英語(yǔ)介紹文具.

教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音.

教具準(zhǔn)備:1教學(xué)課件

2本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片

3學(xué)生用卡片

教學(xué)過程:

1熱身 ,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"

(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ):Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲?yàn)?聽聲音,識(shí)朋友",教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說的話,猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分.還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰(shuí)說的Hello,如果猜中,要說Yes,I’m…如果猜錯(cuò),要說No,I’m…猜對(duì)得一分.

(4)將學(xué)生分為小組,可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ).

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

[圖一]本冊(cè)教材主要人物之一"小棕熊"的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍.教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是"小棕熊"的生日,讓學(xué)生們一起唱英文生日歌,并提示"Haybirthdaytoyou"是"祝你生日快樂"的意思.教師介紹"小棕熊"的爸爸,媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物).

[圖二]小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆,鉛筆,鋼筆,橡皮,尺子,邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler.文具展示出來后停留在畫面上,不消失.

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后,教師給學(xué)生出示文具,教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler.教學(xué)時(shí),如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng),可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生檢查學(xué)生.

(教學(xué)時(shí)特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音,對(duì)于多音節(jié)單詞,教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢,待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速)

(3)游戲Showmeyour…

教師說單詞,如pencil一詞,教師邊說Showmeyourpencils.邊示范.這樣,用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞.

(4)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞,并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀,力求做到"眼,口,手,心,耳"的綜合運(yùn)用.

3趣味操練(Practice)

(1)小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺(tái)前,一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么.將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么."Aneraser""Aruler""Apencil""Apen""Acrayon"

如果猜對(duì)了,第一位學(xué)生答"Yes",如果沒有猜對(duì),第一位學(xué)生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽,將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學(xué)生猜是什么,猜對(duì)者為小組贏得一分.

(3)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng).

教師用英文表述打開書,邊說英語(yǔ)邊做動(dòng)作,為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ).

學(xué)生打開書,聽錄音并指出正確的圖片.(Listenandpointthepictures)

請(qǐng)學(xué)生聽錄音,并做出相應(yīng)的動(dòng)作.(Listenanddotheactio)

四人一組活動(dòng),練習(xí)Showmeyour…每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生做動(dòng)作.

4課堂評(píng)價(jià)(Aement)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí),步驟如下:

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品.

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法.

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí).

(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià).

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

競(jìng)賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說詞,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分.之后,在換另一名選手進(jìn)行.

板書設(shè)計(jì):

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]

教案點(diǎn)評(píng):

考慮到小學(xué)生學(xué)得快,忘得快的特點(diǎn),在熱身環(huán)節(jié),通過唱歌,做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型.在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)本冊(cè)教材主要人物之一"小棕熊"過生日的場(chǎng)面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí),過渡自然,小朋友也可以接受.教師利用課件教學(xué)新詞之后,再讓學(xué)生拿出自己的文具操練單詞.Letsdo部分聽聽做做的活動(dòng)使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語(yǔ)中做動(dòng)作,激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能,自然習(xí)得語(yǔ)言.

探究活動(dòng)

比一比,說一說,演一演

將學(xué)生分為六個(gè)小組,每組發(fā)一張圖片,要求學(xué)生按下面的圖片內(nèi)容說英文,比一比哪組說得最準(zhǔn)確,并將此對(duì)話分角色表演出來.

圖片1

圖片2

圖片3

圖片4

-Unit1Hello第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟.這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行.

教具準(zhǔn)備:教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡,以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆,線繩和硬卡等,并要求學(xué)生帶來他們的彩筆,線繩和硬紙卡;文具(實(shí)物)

教學(xué)過程:

一熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(一)游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球,由教師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼.

(二)復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí),之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練.注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì),讓他們展示說詞水平,教師要及時(shí)給予肯定.

(三)再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述.

由教師開始,將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說"Yes.Pencil.".隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí).

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生,英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快.教師將完整的名卡制作過程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生.

三趣味操練(Practice)

(一)請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作.每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢(shì),幫助學(xué)生理解和記憶.

(二)學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡.

讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡,對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì).

(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作.如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱.

四課堂評(píng)價(jià)(Aement)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí).方法如下:

(一)教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前,先做一個(gè)Showmeyour(pen…)的活動(dòng)作鋪墊.

(二)學(xué)生看圖,說說圖中學(xué)生手中的物品

(三)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法.告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉.

(四)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí).

(五)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià).

五擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

記憶名字游戲

(一)每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,教師要幫助學(xué)生記憶,尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字.

(二)方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi, I’mMsWang,接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.I’mA.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,A.I’mKen.以此類推.

板書設(shè)計(jì):

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)沒有硬性要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言點(diǎn),主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)后輕松一下,在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲Hello.復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)前兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.名卡的制作過程需要教師親自演示,指導(dǎo),再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡.擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的記憶名字游戲是讓師生,生生之間更好的交流,有助于今后教學(xué)的開展,增進(jìn)師生,生生間的感情.

探究活動(dòng)唱歌謠

學(xué)唱下面的歌謠,邊唱邊舉起相應(yīng)的文具.還可用已經(jīng)學(xué)過的文具單詞替換原歌詞,再演唱歌謠.看誰(shuí)唱得好,編的新歌多.教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者.

-Unit1Hello第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’syournameMynameis…的學(xué)習(xí),以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法:Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn):What’syournameMynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音.

教具準(zhǔn)備:

1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;

2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具,并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾.

教學(xué)過程:

1熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱"Hello"歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹.如:

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!I’mPeter.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMi/Mr….然后用Myname’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常.接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’syourname(用清晰,緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng),并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品,以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型.用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s….回答問題.

(2)跟讀,模仿What’syourname注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音.

(3)教道別語(yǔ)Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見".教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同.Welcome還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對(duì)方說Thankyou.謝謝的時(shí)候,通常可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣".學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導(dǎo),表率的作用

(4)聽錄音,放投影或通過錄像,VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容.

3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let’stalk的對(duì)話.

(2)Let’splay中的游戲,可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓.每位迎賓者用Hello!What’syourname進(jìn)行發(fā)問后,嘉賓須用Myname’s….答出自己的名字,方可入內(nèi).教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎.教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正,誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力,養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣.在糾正發(fā)音時(shí)要適度,切不可挫傷孩子的積極性.

(3)四人或六人為一個(gè)小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的"小老師"通過問What’syourname其他同學(xué)回答Myname’s…的方式練習(xí),答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上.

4課堂評(píng)價(jià)(Aement)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí).具體教學(xué)步驟參考如下:

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話.

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法.

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí).

(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案,再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià).

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊,用手蒙住眼睛.教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生,并告訴他們用(打招呼,自我介紹,詢問對(duì)方姓名及回答)的句型對(duì)話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名,此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername’s…的句型.

板書設(shè)計(jì):

Unit1Hello!

What’syournameMyname’s…(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)學(xué)習(xí)如何用Whatsyourname詢問對(duì)方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答.對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律.另一種道別表達(dá)Seeyou!是生活常用語(yǔ),同Goodbye用法相同,且運(yùn)用廣泛.整個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)單,且實(shí)用性強(qiáng).教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)自然流暢,不要明知故問,使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),從而降低學(xué)習(xí)興趣.趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn),在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型,鞏固所學(xué).擴(kuò)展性活動(dòng)中猜猜我是誰(shuí)的游戲?qū)?Mynames..."擴(kuò)展到His/Hername’s…的句型,開拓學(xué)生英語(yǔ)思維,幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言.

探究活動(dòng)

看圖學(xué)單詞

看一看,下面的單詞你認(rèn)識(shí)幾個(gè)哪些是不認(rèn)識(shí)的問問老師,再將圖片與對(duì)應(yīng)單詞連線.

第2篇：英語(yǔ)教案范文

總課題M10U4總課時(shí)10分課時(shí)7課型新授

課題M10Unit2LawandorderWordPower

教學(xué)目標(biāo)1.Learnsomevocabularyaboutthecrime

2.learnsomekeyphrasesandwords

Toenlargethestudents''''vocabulary

教學(xué)重點(diǎn)Thestudentscanmasterandusethevocabularyfreely

教學(xué)難點(diǎn)somepapers,aprojector

教具M(jìn)10Unit2LawandorderWordPower

教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法

Step1:Greetings

Step2:Brainstorming

1.SurftheInternetorrefertosomerelevantresourcessuchasnewspapers,magazinesorbooksabouttheroleofthepoliceandthestagesofthelegalprocess.Inthissection,youwilllearnsomeexpressionsrelatedtothelaw.Pleasetrytofindoutabout:

(1)thepeopleinvolvedinthelegalsystemandwhattheydo

(2)thestagesofthelegalprocessandwhatdifferentpeopledointhisprocess

2Presenttheinformationyouhavecollectedaboutthelawtothewholeclass.

Step3:Vocabularylearning

1.ReadthearticleinPartAonpage54.Explainthefollowingwordsinyourownwords.

awitness:apersonwhoseesacrimehappen

acriminal:apersonwhocommitsacrime

avictim:apersonwhoisinjuredormostdirectlyaffectedbythecrime

2.ReadtheflowchartaboutthelegalprocessinPartB.

3.ReadthepassageinPartConpage55andfillinthemissingwords.

Step4.Vocabularyextension

1.CanyoutellmeanyEnglishwordsfortypesofcrime?(Thesewordsincludeburglary,armedrobbery,theft,assault,shoplifting,mugging,murder,drugdealingandsmuggling,etc.)

2.DoPartDinpairs.Youcanconsultyourdictionary.

Step5:Somekeywordsorphrases

1.charge:verb指控

chargesb.withsth.:指控某人犯了……罪,相當(dāng)于accusesb.ofsth.

她被指控殺了她丈夫。

_________________________________________.

charge的其它常見用法:

(1)verb沖,沖鋒

Theviolencebeganwhenthepolicecharged(at)acrowdofdemonstrators.

_____________________________________________________________.

(2)noun負(fù)責(zé)

takechargeof_________________________

inchargeof_________________________

inthechargeof:_______________________

a我不在的時(shí)候他負(fù)責(zé)這個(gè)辦公室?

_______________________________________

b這家公司是由他負(fù)責(zé)的。

______________________________________

(3)verb索價(jià)chargesb.somemoneyforsth.因……向某人索要……

Thelocalmuseumdoesn''''tchargeforadmission.

__________________________________________.

(4)noun費(fèi)用

freeofcharge:免費(fèi)

他們免費(fèi)修了我的手表。

______________________________________.

2.gotocourt______________________________

court作為抽象名詞,前面不加冠詞,但作為具體含義時(shí),要加冠詞,試比較下面幾組短語(yǔ):

inhospital_______________inthehospital______________________

gotochurch_____________gotothechurch____________________

gotoprison______________gototheprison____________________

()Whenheleft_________college,hegotajobas__________reporterinanewspaper

office.(2004天津)

A不填;aB.不填;theC.a;theD.the;the

3sentence

(1)n.句子,意見,宣判

①P

leasefillintheblanksinthesentence.______________________________.

②Thebenchreadthesentencetothecriminal

_______________________________________________________.

(2)v.宣判,判決

他被判三年監(jiān)禁。

第3篇：英語(yǔ)教案范文

一、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

主題:UNITSIXWhereareyougoing?

詞匯：park,museum,cinema,theatre,musichall,contest,know,luck,

begoodat,supermarket,shop,hospital,postoffice.

句型：1.Whereareyougoing?I’mgoingto…

Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…

Wherearetheygoing?Theyaregoingto

步驟：

一、Leadin.

師:Sayhellotothechildren

Allright,whatarewegoingtolearntoday?好了,今天我們來學(xué)習(xí)什么呢?TodaywearegoingtolearnUnitSix.Whereareyougoing?第六單元：你要去哪里?同學(xué)們你們將書準(zhǔn)備好了嗎?OK.Let’sbeginourlesson.Nowchildren,doyouliketotravelintheholidays?OK.我已經(jīng)聽到很多的同學(xué)在告訴王老師：Yes,Ido.Gogolikestravelverymuch.Nowpleasewatchacartoonandtrytoanswerthisquestion:whereisgogogoing?

(放卡通片,引出Whereareyougoing?這個(gè)句型.使學(xué)生初步感知本課的主句型.)

二、新課講解：

1.師:Gogo的理想很大呀！同學(xué)們?nèi)绻阍诩倨诶?，你?huì)去哪里呢？Areyou

goingtothezoo?/Areyougoingaroundtheworld?你會(huì)像gogo那樣環(huán)游

世界嗎？Whereareyougoing?這里有一些好的地方介紹給你。你能用

英文說出下列地點(diǎn)的名稱嗎？

(出示本課的生詞:park,museum,cinema,theatre,musichall,并用Where

areyougoing?I’mgoingto…進(jìn)行操練.)

2.師:Youdidverywell.Nowlet’swatchandlistentothetext.讓我們來聽課

文，ItisSaturdaymorning.DuLimeetherclassmateWuGanginthe

street.星期六的早晨，DuLi在街上遇到了同學(xué)Wugang.DuLi看見Wu

Gang背著書包,很奇怪.Wugang要去哪里呢?難道周末WuGang還要上

學(xué)嗎？Whereishegoing?于是兩人就開始了下面的對(duì)話.Listencarefully.

1.放課文的動(dòng)畫,思考一個(gè)問題:WhereisWuGanggoing?

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞:contest,know,luck,begoodat,

3.一句句跟讀課文.

4.將課文再完整的呈現(xiàn)一遍.

3.師:WuGang要參加比賽，所以他要去學(xué)校。Heisgoingtoschool.那

么,如果你要去寄信，whereareyougoing?如果你牙疼得很厲害，Where

areyougoing?如果你想買新衣服，Whereareyougoing?Nowplease

lookattheseplaces,canyousaytheminEnglish?

出示最后四個(gè)生詞:supermarket,shop,hospital,postoffice

4.funtime:

師:Allright,nowlet’srelax.EnjoyanEnglishsong.讓我們放松一下，

欣賞一首英文歌曲，在歌曲中我們可以看到大家非常熟悉的卡通人

物，他們都特別高興,又唱又跳。因?yàn)樗麄兌荚诤＿叾燃佟?/p>

放歌曲

5.師:同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的話題是有關(guān)詢問某人要去哪里及其回答的日常

交際用語(yǔ)。Nowlet’spractice.

操練句型:Whereareyougoing?I’mgoingto…

Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…

Wherearetheygoing?Theyaregoingto….

6.留作業(yè):HOMEWORK你看到有三項(xiàng)供你選擇完成的作業(yè):

1.聽課文及單詞的錄音.見書上的P31—32.

第4篇：英語(yǔ)教案范文

2、一堂課中最重要的部分是課堂，上好一堂課不僅要研究懂教材，還要 備好課。精心組織教學(xué)過程，選擇出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，精選一些經(jīng)典題目，寫出一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)過程，并且設(shè)計(jì)好一節(jié)課的板書內(nèi)容，最后做好課堂總結(jié)。

教學(xué)方法多種多樣，教無定法，但是并不是沒有方法。我們可以采用一些適合初中生心里的小方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住關(guān)鍵，由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。還可以采用合作探究的方法，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、第三：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

4、第二：精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

5、首先要用學(xué)生喜歡的方式設(shè)置一種情景，導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。其次要在新授知識(shí)之前復(fù)習(xí)一下舊知識(shí)，加強(qiáng)記憶。在新授課過程中運(yùn)用一定的多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)奶釂栴}，使整堂課氣氛緊張，活潑，只有這樣才能得到好的效果。最后在新授知識(shí)結(jié)束之后，要做一些鞏固練習(xí)，加深對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用能力。

6、第一：有效的研究吃透教材。

總之，只要我們堅(jiān)持做到備好課，在進(jìn)課堂，對(duì)教學(xué)過程多一點(diǎn)研究，選對(duì)教學(xué)方法，做好初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生有信心，多鼓勵(lì)，多創(chuàng)建問題情境，盡最大可能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，相信大家一定能提高課堂教學(xué)水平。

7、深入研究教材，弄懂教材的意思，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三方面科學(xué)的確定教學(xué)目標(biāo)。抓住學(xué)生的思想特點(diǎn)和現(xiàn)有英語(yǔ)水平和心理特點(diǎn)，全面的了解學(xué)生，確保所講內(nèi)容學(xué)生能夠聽懂，學(xué)會(huì)。

每一節(jié)課都有成功的地方，也有不足。每一節(jié)課之后我們要做好教學(xué)反思，看一下用過這節(jié)課學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容，還存在哪些不足，特別是新課改的要求下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是否完成。我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，使每一堂課都能收獲到理想效果。

第5篇：英語(yǔ)教案范文

ATelephoneCall

A:MayIspeaktoJim,please?

B:Sorry.Hesnotathome.

A:Whereishenow?

B:Hewenttothebookshop.

A:Wouldyoupleasetakeamessage?

B:Sure.

A:TomorrowisTeachersDay.Wellhaveapartyatschool.

B:Whattimeistheparty?

A:Atthreethirtyintheafternoon.

B:OK,IlltellhimWhenhesback.

A:Thankyou.

II.TeachingAims

1)EnablethestudentstomaketelephonecallsinEnglishandgetthemtoknowhowtobehavethemselvesonthetelephone.

2)RaisethestudentsinteresttolearnEnglish.

3)Encouragethestudentstohavegoodcooperationwithoneanother.

III.Teachingcontents

1)Patterns:

MayIspeakto……?

Wouldyoupleasetakeamessage?

2)Vocabulary:message,party,takeamessage

IV.teachingAids

Fourtoytelephones,aCD-ROM,atoySantaClaus.

V.Teachingprocedures

Step1.Warming-upExercise

SingthesongGreetings.

Step2.PresentationandPractice

1)Askthestudentstolookatthescreenandlistentothetalkbetweentheteacherandthepersoninthescreen.

2)Afterthetalk,theteachertellsthestudentshowtomakeatelephonecallinEnglish.WritethepatternMayIspeakto...?ontheblackboardandteachthemhowtouseitonthephone.

3)Usingthefourtoytelephones,askthestudentstomaketelephonecallsinpairswiththefollowingpatterns:

----MayIspeakto……?

----Speaking.

Thosestudentswhodonothavetoytelephonescanusetheirpencil-boxesinstead,ortheycanputtheirfingerstotheirearsasasigntomakephonecalls.

4)Askonestudenthis/hernameandhis/herhometelephonenumber,usingthefollowingsentences:

Wouldyoupleasetellmeyourname?

Wouldyoupleasetellmeyourhometelephonenumber?

5)Makeatelephonecalltoastudentandgetthestudentstolearnthefollowingshortdialogue:

T:Hello.Isthat8614761?

S:Yes.

T:MayIspeaktoXiaoLong?

S:Sorry,heisnotintheoffice.

T:Wouldyoupleasetakeamessageandaskhimtocometoschoolthisafternoon?

S:Sure.

T:Thankyou.

6)Askthestudentstomakecallsingroups.

Thenasksomepairstoactouttoseeiftheyknowhowtousethepatternsbelow:

MayIspeakto……?

Wouldyoupleasetakeamessage?

7)AskthestudentstolookatthescreenandlistentothedialogueATelephoneCallwiththefollowingquestionsinmind:

Whatisthemessageabout?

Whattimeistheparty?

Thenaskthestudentssomequestionsiftheyhaveunderstoodthedialogue.

8)Askthestudentstolookatthedialogueonthescreenandlistentoitagain.

9)Theteachertellsthestudentsthemeaningofthewordtomorrowwiththehelpofacalendarandthefollowingsentences:

Wellhaveapartyatschool.

Illtellhimwhenhesback.

10)Askthestudentstoreadthenewwordandthesentencesontheblackboard.

11)Askthestudentstoretellthedialogueintheirownwordsinpairs.

12)PlaythegameThrowingSantaClaustoseeifthestudentscansaythesentenceswell.

TheteacherthrowsthetoySantaClaustoastudent.WhenthestudentcatchestheSantaClaus,heorshemustsayoneofthesentencesontheblackboard,andthenthrowstheSantaClaustoanotherstudent.

13)Askthestudentstoactoutthedialogueinroles.

Step3.

1)Showthestudentsthreepicturesonthescreen.Askthemtomaketelephonecallsingroupsbasedonthepicturetheyhavechosen.

PictureOne:YouwanttoinviteTomtoplayfootballwithyou,butTomhasntgotatelephoneathome.YouaskRosetotakeamessagetoTom.

PictureTwo:MissWuisill.YouwanttopayavisittoherwithJack.ButJackisnotatme.Hissisterpicksupthephone.

PictureThree:YouwillholdabirthdaypartyonSunday.YouphonetoLilytoinvitehertoyourparty,butsheisntathome.Howdoyouspeaktohermother,whoisathomeatthattime?

2)Asksomepairstoactouttheirtelephonecalls.

3)Askthestudentstomakephonecallstotheteacherswhoaresittingaroundtheclassroom.

Theteachertellsthestudents:TherewillbeapartyonNewYearsDay.Wewillinvitesometeacherstocometoourparty.Writethenamesandthetelephonenumbersofsometeachersandmaketelephonecallstothem.

Step4.Summary

Tellthestudentsthewayofmakingaphonecallintheirdailylife.

Step5.Homework

Askthestudentstomakephonecallstotheirfriendsandtellthemtheirschoollifeafter

class.

Step6:Ending

SingthesongHappyWeekend.

專家點(diǎn)評(píng)

鮑當(dāng)洪老師執(zhí)教的ATelephoneCall是一節(jié)真實(shí)、自然、生動(dòng)、有趣的小學(xué)英語(yǔ)課。該課教學(xué)目的明確，教學(xué)過程有序，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生思維活躍。這節(jié)課在組織和設(shè)計(jì)上主要有以下特點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

執(zhí)教教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成功地扮演了多個(gè)角色。首先，他是一個(gè)示范者，他為學(xué)生展示語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、意義和語(yǔ)言運(yùn)用的情景；同時(shí)他又是一個(gè)啟發(fā)者，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生想象；其次，他還是一個(gè)情景的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他通過多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)、逼真的交際情景，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和意義；此外，他更是一名課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者和促進(jìn)者，他通過玩具小電話、身體語(yǔ)言設(shè)計(jì)情景，組織學(xué)生開展游戲和兩人小組活動(dòng)，給學(xué)生提供模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，并在活動(dòng)中適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。

2.注重把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。

本課教學(xué)內(nèi)容涉及關(guān)于打電話的表達(dá)方式，執(zhí)教教師能夠注意處理好結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)融于模擬的交際情景之中。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注重示范質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語(yǔ)言形式。例如，教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了不同的生活情景，讓學(xué)生兩人一組選擇其中的一種，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行模擬交際，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。:

第6篇：英語(yǔ)教案范文

Lesson7教案示例

【課題】LESSONSEVEN

【重點(diǎn)】句型Wherearethey?They’re…

詞匯kiteunder

【難點(diǎn)】發(fā)音Let’splayhideandseek.

Turnaroundandcount.

名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音catskites

【過程】

一、Warm-up/Revision

1Tonguetwister[配套教材三冊(cè)Lesson28]

聽錄音一起說，逐漸加快語(yǔ)速，增加活動(dòng)的趣味性

2Guessinggame

教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點(diǎn)（告訴這些學(xué)生東西放在哪里），學(xué)生說完繞口令后立刻問：Whereismybag?示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對(duì)最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表?yè)P(yáng)。再請(qǐng)其余幾個(gè)被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來，依次問：Whereismy…?并進(jìn)行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。

二、Presentation

1Lead-in

教師邊說Whereismy…?（最后尋找的學(xué)具），邊做要寫板書的動(dòng)作，走到黑板前發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了，于是對(duì)學(xué)生說：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?經(jīng)過學(xué)生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書：Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.

2Let’spractise[配套錄音]

（1）將Let’spractise部分的圖片打散放在講臺(tái)上。

（2）根據(jù)錄音內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生將圖片與圖片間的位置擺好。

（3）聽錄音說句子，每組句子找3~4對(duì)學(xué)生重復(fù)

（4）教師調(diào)整圖片位置，學(xué)生重組句子

Example:Wherearethecats?They’reonthetable.

3Learntosay

（1）Watchandanswer

教師播放錄像，提問：Whataretheydoing?

Whataretheylookingfor?

Wherearethepencils?

可根據(jù)學(xué)生答題的情況決定學(xué)生看錄像的遍數(shù)。

KEYS:They’replaying.

They’relookingforthepencils.

They’reinTom’sbook.

（2）師生合作展現(xiàn)課文對(duì)話場(chǎng)景

教師請(qǐng)幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

（3）利用對(duì)話跟讀課件讓學(xué)生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動(dòng)作幫助學(xué)生理解其詞義。

4Actout.

三、趣味操練

1Hideandseek

（1）3~4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，做Hideandseek游戲

（2）小組表演

（3）打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學(xué)生臨時(shí)配合做Hideandseek，教師計(jì)算時(shí)間，看該組學(xué)生找多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能找到所要找的東西

2Makeapicture

（1）教師將事先復(fù)印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發(fā)給每組一套

（2）教師提出任務(wù)：Makeabeautifulandcleanroom

T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.

小組共同設(shè)計(jì)完成

（3）展示作品：找兩組學(xué)生展示作品，并根據(jù)其他同學(xué)的提問對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行解釋。如：Wherearethebooks?They’reonthedesk.

（4）全班共同設(shè)計(jì)一件作品（教師提供可展示的大號(hào)教具）

S1:Wherearetheshoes?

S2:They’reunderthebed.(貼在相應(yīng)的位置上)

S3:Wherearetheshirts?

S4:They’reonthebed.(貼在相應(yīng)處)

四、擴(kuò)展練習(xí)

1Lookandread

catcatskitekitesunderinonunder

2教師做動(dòng)作，學(xué)生說句子

Example:Wherearethey?

They’reonthechair.

一只手握拳放在另一只展開的手掌上，然后做一個(gè)坐著的動(dòng)作表示chair。

第7篇：英語(yǔ)教案范文

Lesson51，52第三部分

（一或兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗。孩子之間的一種非正式的邀請(qǐng)。如：邀請(qǐng)到家里做客或聚會(huì)等。一般采用口頭或打電話的形式，以及聚會(huì)上的一些禮儀，禮貌用語(yǔ)等。

會(huì)正確應(yīng)用這些話語(yǔ)：We’reready!That’sthebell.Whereiseveryone?Hereisyourpresent.Oh,thankyou.Thereisnotimetothink.Thankyou,everyone.Hereisyourbirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.等。

教學(xué)用具

錄音機(jī)，投影儀

教學(xué)建議

以學(xué)生閱讀、討論和聽錄音為主。

教學(xué)步驟

Step1Revision

1．復(fù)習(xí)一些電話用語(yǔ)和邀請(qǐng)用語(yǔ)。

2．分小組討論P(yáng)re-read的兩個(gè)問題，以討論第一個(gè)問題為主。然后讓小組代表談?wù)勚袊?guó)人過生日的習(xí)俗?？蓮膬煞矫嬲劊褐饕顒?dòng)和主要傳統(tǒng)食品。

Step2Presentation

老師事先根據(jù)課文擬好一些問題，發(fā)給學(xué)生。以下問題可作參考。

1.Istheresandwichesattheparty?

A.Yes.B.No.

2.DidLiLeicometoAnn’sparty?

A.Yes.B.No.

3.DidLiLiegiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

4.Didthetwinscometotheparty?

A.Yes.B.No.

5.DidtheygiveAnnanypresent?

A.Yes.B.No.

6.DidJimcomehere?

A.Yes.B.No.

7.DidJimgiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

8.DoyouknowhowoldAnnis?

A.Yes.B.No.

Step3Practice

1．然后放錄音，放兩遍，讓學(xué)生做以上練習(xí)。

教單詞：readysandwichcandle

讓學(xué)生自己讀doorbellpresentsmile

2．可再放一遍錄音，回答以下問題。

1）WhattimedidAnn’spartybegin?

2）HowmanyfriendscametoAnn’sparty?

3）WhatpresentdidthefriendsgiveAnn?

4）DidAnnlikethem?

3．讓學(xué)生復(fù)述課文。可給一些提示詞。

halfpastfoursandwichbereadycandlesfeelhappybirthdaypresent

4．最后再聽一遍課文，如有可能，當(dāng)堂背誦。

可簡(jiǎn)單講解一下詞語(yǔ)。

5．學(xué)習(xí)Lesson52的第三部分，方法同上。

Step4Consolidation

Fillintheblankswiththeproperfrominthegivenwords.

1.Everything______(be)readyforAnn’sbirthdaypartynow.

2.______Ann______(feel)happylastSunday?

3.WhenI______(run)tothedoor.I______(find)himoutside.

4.Imustgonow.There’snotime______(think).

5.Thankyoufor______(invite)metoyourparty.

6.Listen!Thedoorbell______(ring).

Answers:1.is2.Did,feel3.ran,found4.tothink5.inviting6.isringing

Step5Homework

1.Retellthetextinthepasttense.

2.MakeupastorybasedonAnn’sbirthday.

3.Makeabirthdaycard.

4.Makeadialogue(Onthephone)

Step6Blackboardhandwriting

bereadyfeelhappyThat’sthedoorbell.

HappyBirthdayHereis/areyourpresent(s).

sb’sfourteenthbirthday

…nothingbut…

第8篇：英語(yǔ)教案范文

Lesson13

【課題】Unit3Lesson13

【教學(xué)重點(diǎn)】Howmany…?，therebe句型

【教學(xué)難點(diǎn)】Howmany和therebe句型的正確運(yùn)用。

【教具準(zhǔn)備】

1．騰圖資源中的課件。

2．有關(guān)名詞變復(fù)數(shù)的讀音的游戲課件：

3．深圳方直金太陽(yáng)信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件。

【教學(xué)過程】

一熱身/復(fù)習(xí)：

1．日?？谡Z(yǔ)會(huì)話：

2．游戲：兩個(gè)同學(xué)或三個(gè)同學(xué)一組，用英語(yǔ)數(shù)數(shù)1—30，一次可以數(shù)兩個(gè)數(shù)，也可以數(shù)一個(gè)，但不能超過兩個(gè)，不能不數(shù)，最后數(shù)30這個(gè)數(shù)的人就輸了。

3．快速搶答：教師用英語(yǔ)敘述算式，學(xué)生起立說出答案。（教師應(yīng)盡量使用30以內(nèi)的數(shù)字）

如：Howmuchistwoandfive?

Howmuchisfiveminustwo?

（通過以上兩個(gè)游戲，幫助學(xué)生熟悉1—30基數(shù)詞的表達(dá)。如有必要可以再一起或個(gè)人從1數(shù)到30，也可以有學(xué)生來出題，教師要根據(jù)自己班的情況靈活處理。）

二新課呈現(xiàn)：

1教師：Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?

我有兩個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，你們?cè)敢獠乱徊聠幔?/p>

1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?什么詞的發(fā)音總是錯(cuò)的？

2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?哪兩種孩子會(huì)彈鋼琴？

教師給孩子一些時(shí)間，讓他們思考、討論。

（答案：1、wrong2、boysgirls）

2．詢問孩子們一些有趣的英語(yǔ)智力問題，可以讓孩子們說一說。

3．觀看騰圖資源中的課文錄像：

第一遍：整體理解。

第二遍：看后回答問題：Howmanyanimalsarethereintheriddle?Whatarethey?

第三遍：看后討論。Howmanybirdsarethereinthetreenow?Why?

4．學(xué)生根據(jù)自己的理解討論分析，說明理由。

5．教師播放騰圖資源中的動(dòng)畫，學(xué)生跟讀課文對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

6．學(xué)生自己進(jìn)行課文對(duì)話練習(xí)，可以選幾組同學(xué)到前面表演。

7．學(xué)習(xí)新單詞：教師出示單詞卡片，學(xué)生拼讀。

三趣味操練：

1．看一看、猜一猜：

教師任意拿起學(xué)生的文具，問學(xué)生：Howmany…？由學(xué)生來猜，教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多練一練。這時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生操練therebe句型回答提問。Therebe句型的操練要指導(dǎo)學(xué)生be動(dòng)詞要根據(jù)后面的名詞的單數(shù)或復(fù)數(shù)選擇is還是are。主語(yǔ)、謂語(yǔ)要保持一致。

2．學(xué)生基本掌握回答的句型后，可以讓孩子來提問，教師回答或互相回答。這時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生操練howmany句型。

3．學(xué)生自愿結(jié)合，數(shù)一數(shù)班里的東西，邊數(shù)邊記錄。

4．每組出一名同學(xué)提問，由其他組的同學(xué)來回答。提問正確記一分，回答正確記一分，最后看看哪組的分?jǐn)?shù)高。

5．教師操作課件，學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)名詞變復(fù)數(shù)的讀音。根據(jù)木牌上單詞復(fù)數(shù)部分的讀音，如果小猴子能選對(duì)西瓜，這個(gè)西瓜就可以摘走，否則西瓜就會(huì)爛掉。教師先講明要求，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，也可以讓學(xué)生自己上來操作。

6．學(xué)唱歌曲：《十個(gè)印地安小男孩》教師播放深圳方直金太陽(yáng)信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件，學(xué)生跟唱，表演。

四擴(kuò)展性活動(dòng)：

比一比誰(shuí)的記憶力好：

學(xué)生分為兩組或更多的組。第一個(gè)人用therebe句型造句，第二個(gè)人重復(fù)前一個(gè)人的句子后，自己再說一句，依次類推，直到有人不能重復(fù)前面的句子為止。看看哪組重復(fù)的句子多，哪組就勝利了。

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson13

Howmany…？

第9篇：英語(yǔ)教案范文

難點(diǎn)：發(fā)音Issheastudent?She’samiddleschoolstudent.

理解She’ssotall！

過程：

一、復(fù)習(xí)

1．組織學(xué)生唱一首學(xué)過的英文歌曲

2．師生進(jìn)行問答練習(xí)（以一單元學(xué)過的語(yǔ)言項(xiàng)目為主）

What’syourEnglishname?

Howoldareyou?

AreyouinClassTwo?

What’syournumber?

***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?

二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

1．會(huì)話教學(xué)

A:介紹主題圖

師：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?

學(xué)生可以就主題圖內(nèi)容進(jìn)行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。

師生問答：What’sthat?(指遠(yuǎn)處學(xué)校)

學(xué)生回答：That’saschool.

教師提問：What’sthat?(指樹)

學(xué)生回答：That’satree.

教師提問：Who’sthat?（指ZhouMin）

學(xué)生可能回答：That’sagirl.（不論學(xué)生回答什么，只要與人物有關(guān)都可算對(duì)）

B:問答（在此步驟中，學(xué)生初步會(huì)用That’s…來回答相應(yīng)問題）

師：Yes.That’sagirl.What’shername?HernameisZhouMin.Who’sthat?

生：That’sZhouMin.

師生問答（訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用That’s…的答語(yǔ)的能力）

C:理解課文[聽配套課文錄音三遍]

在聽每遍錄音之前，教師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生做到有目的的聽錄音。

師：IsZhouMinateacher?

Whatschoolisshein?

Isshetallorshort?

生：No,sheisn’t.

Sheisinamiddleschool.

Sheistall.

D:模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]

第一遍：分句聽，重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生重復(fù)

a.Who’sthat?That’sZhouMin.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)，熟練掌握后，學(xué)生能利用此語(yǔ)言項(xiàng)目展開新的對(duì)話]

b.Issheastudent?用I’mateacher.Youaren’tateacher.Youarestudents.做引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解新詞匯student。在帶讀時(shí)，注意字母t在s后面發(fā)[d]。另外，此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。

c.Middleschool用兩張照片做對(duì)比，一張是本校，另一張是一所中學(xué)校門口的張片，教師邊指照片，邊說：Thisisaourschool.Thisisnotourschool.It’samiddleschool.幫助學(xué)生理解。示范時(shí)，注意發(fā)準(zhǔn)輔音連綴[dl]不要加音讀成[dEl]。領(lǐng)讀詞組middleschool若干遍后，帶讀middleschoolstudent。

d.為學(xué)生提供一張本學(xué)校的照片，簡(jiǎn)單地介紹一下“小學(xué)”的英文表示法，并適當(dāng)帶讀幾遍。

e.She’ssotall.中的so可以直接告訴學(xué)生中文。

第二遍：整體聽一邊錄音，使學(xué)生對(duì)課文有整體概念

第三遍：全班一起重復(fù)，使學(xué)生對(duì)某些不熟悉的句子的發(fā)音有更深的印象

E:理解課文

經(jīng)過反復(fù)聽課文錄音，加上教師對(duì)一些新詞匯的解釋，此刻學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，再次出示主題圖，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話。

2．詞匯與句型教學(xué)

A:詞匯studentwho

拼詞練習(xí)

準(zhǔn)備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個(gè)新詞匯字母的字母卡片（一組12個(gè)字母卡片）

操作：教師念兩個(gè)新詞匯，每組同時(shí)開始利用手中的字母卡片進(jìn)行拼詞，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，拼得最快。表?yè)P(yáng)拼得最快的一組。

拼讀練習(xí)

全班一起拼讀幾遍

按小組拼讀單詞，每人只說一個(gè)字母，第一位學(xué)生讀單詞student，第二位學(xué)生拼讀s，第三位學(xué)生讀t，以此類推。

B:句型教學(xué)

步驟一：教師出示四位人物的圖片，圖片的下面標(biāo)有該人物的名字(Bob、MissZhou、LiLan、MrLiu)。

教師針對(duì)圖片一一提問：Who’sthat?(板書問題)

學(xué)生回答：That’s…（板書其中一個(gè)答案）

教師補(bǔ)充：Youalsocananswerlikethis:，全國(guó)公務(wù)員共同天地It’sBob.

步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學(xué)生展示的是圖的背面。這次讓學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)

Who’sthat?

That’s…/It’s…

步驟三：請(qǐng)學(xué)生跟教師一起空寫這兩個(gè)句子

三、興趣活動(dòng)

游戲：Who’sthat?

用具：自制Powerpoint課件

操作：先讓學(xué)生看模糊照片，提問：Who’sthat?學(xué)生猜對(duì)后，出示清楚照片。從而反復(fù)練習(xí)本課主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目。

四、練一練：做課堂練習(xí)第七課內(nèi)容。

根據(jù)錄音內(nèi)容，將人物與相應(yīng)的號(hào)碼連接起來。

五、家庭作業(yè)：朗讀課文與詞匯

抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子，全國(guó)公務(wù)員共同天地

六、板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：