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第1篇：電腦技術(shù)論文范文

作者：朱云捷 單位：江蘇省常州市人民檢察院

從網(wǎng)絡(luò)管理范疇來(lái)進(jìn)行分類，就是要對(duì)具體的組成部分來(lái)進(jìn)行管理，如對(duì)主干網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的管理即對(duì)路由器等的管理；對(duì)各種接入設(shè)備的管理如服務(wù)器交換機(jī)的管理，對(duì)行為上的管理，如用戶的管理以及對(duì)資產(chǎn)的管理，就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各種軟件和硬件系統(tǒng)的管理。同時(shí)，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理軟件發(fā)展階段上的差異，可以將其分為三個(gè)不同的但是又相互連接的階段。第一階段的原理較為簡(jiǎn)單，基本上就是采用命令方式和各種不同的監(jiān)測(cè)工具的配合使用來(lái)達(dá)到監(jiān)測(cè)的目的，其缺點(diǎn)主要在于它對(duì)使用者的要求非常高，所以其適用范圍上受到的了很大的限制，畢竟從使用者多角度來(lái)看，更多的是中低層次的體驗(yàn)用戶，如果過(guò)高的理論要求毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)制約他們的使用頻率和使用信心。第二代軟件在這方面做了很大的改進(jìn)，界面更加友好，對(duì)客服適用上的要求也不高，無(wú)需掌握更多的軟件原理和概念等，所以在很大程度上擴(kuò)大了使用范圍，的那是新的問(wèn)題依然出現(xiàn)，就是人為的影響過(guò)大，很容易產(chǎn)生誤操作的行為，降低工作上的效率，無(wú)法滿足速度和效率上的要求。第三代軟件管理則顯得較為智能化，它是一款將網(wǎng)絡(luò)和管理進(jìn)行了高度結(jié)合的軟件管理產(chǎn)品，自動(dòng)化的操作和智能化的管理時(shí)期最大的特點(diǎn)，所以只要在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中深入最為基本的信息需求如用戶的個(gè)人情況，設(shè)備的使用情況以及資源之間的分配情況等就可以非常方便的進(jìn)行軟件管理，開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的功能。

國(guó)內(nèi)關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的研究起不的較晚，盡管在發(fā)展上呈現(xiàn)出很快的速度，但是由于基礎(chǔ)相對(duì)的薄弱，所以在目前的整體水平上還有著很大的提高空間，因而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的最大的問(wèn)題就在于技術(shù)上的落后，功能上的單一和管理方式和管理水平上的相對(duì)的單一，發(fā)展尚處于管理中的較為低層次的階段。因而我們可以判斷，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理上的趨勢(shì)來(lái)看，應(yīng)該做好以下幾方面的管理上的更新。首先是需要實(shí)現(xiàn)對(duì)多個(gè)域進(jìn)行有效的管理，目前看來(lái)最好的方式就是實(shí)現(xiàn)分布式的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的構(gòu)建。它的核心在于跨對(duì)象的平臺(tái)連接和交互問(wèn)題，最重實(shí)現(xiàn)分布式應(yīng)用系統(tǒng)。分布式技術(shù)研究的范圍還相對(duì)的狹小，主要運(yùn)用于兩個(gè)方面，其一是移動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用其二是CORBA技術(shù)的研發(fā)和運(yùn)用。其中后者的研究尚處于較為初級(jí)的階段，而移動(dòng)技術(shù)也只是區(qū)域性的研究，至于何時(shí)在更大范圍內(nèi)進(jìn)行有效的推廣目前還沒(méi)有定論，所以分布式的管理系統(tǒng)必然是一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ姆较蚝徒嵌取Ｆ浯问菍?duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)際的監(jiān)控的功能上的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，這是革新傳統(tǒng)上的管理漏洞的必然要求，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)都是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)硬件方面的管理，而對(duì)于設(shè)備故障業(yè)務(wù)的管理方面卻沒(méi)有起到作用，市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了有些產(chǎn)品的監(jiān)控業(yè)務(wù)上的，但是監(jiān)控的力度和范圍仍然顯得不夠，因?yàn)橐廊粺o(wú)法對(duì)于服務(wù)進(jìn)行監(jiān)控。再次是智能化管理發(fā)展要求，在電子技術(shù)迅速發(fā)展非常迅速的同時(shí)，更新?lián)Q代的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了人們的預(yù)期，所以智能化必然成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理的首選之道，智能化管理的首要的特征就是對(duì)于策略管理和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)本身進(jìn)行診斷和調(diào)試業(yè)務(wù)，智能化的作用發(fā)揮的場(chǎng)所還體現(xiàn)在當(dāng)網(wǎng)絡(luò)管理和用戶需求無(wú)法直接聯(lián)系時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的使用性能下降時(shí)等等，這些都是智能化的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理系統(tǒng)發(fā)揮作用的最好時(shí)機(jī)。也即是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行監(jiān)控的執(zhí)行必要。最后就是首先綜合化的網(wǎng)路管理系統(tǒng)。

綜合化的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)可以滿足多種機(jī)制的網(wǎng)絡(luò)支持，所以其綜合化的服務(wù)必然能夠滿足不同的客服的需求。通過(guò)一個(gè)端口對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行有效的操作，對(duì)所有管理的業(yè)務(wù)進(jìn)行了解和提供故障的發(fā)現(xiàn)和障礙排除等等。便利之處在于對(duì)于所有互聯(lián)的各個(gè)網(wǎng)路系統(tǒng)之間進(jìn)行有效的管理。關(guān)于綜合網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方式，學(xué)者有不同的意見(jiàn)，即從分類上看有幾種不同的看法和意見(jiàn)，但是基本的看法也是大多數(shù)學(xué)者所同意的就是通過(guò)兩種不同的途徑和方式實(shí)現(xiàn)，其一是將綜合系統(tǒng)建立在各個(gè)已經(jīng)建立完整上的子系統(tǒng)的基礎(chǔ)性，其二就是直接越過(guò)第一個(gè)環(huán)境，進(jìn)行第二層次的構(gòu)建，即使直接進(jìn)行綜合系統(tǒng)的研發(fā)。應(yīng)該說(shuō)二者之間都有有缺點(diǎn)所在，但是從我夠目前的實(shí)際情況來(lái)看，第二種情形的實(shí)現(xiàn)可能性更大，但是無(wú)論如何綜合化的網(wǎng)絡(luò)管理方式是一個(gè)必然的選擇趨勢(shì)。

第2篇：電腦技術(shù)論文范文

20世紀(jì)末誕生的“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”多方面地滲透到傳統(tǒng)的音樂(lè)教育學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)中，并且在教學(xué)和活動(dòng)中表現(xiàn)出色。本文主要立足于小學(xué)音樂(lè)教育，從小學(xué)音樂(lè)教育中的教學(xué)及課外開(kāi)展的文藝活動(dòng)（以演出為主）出發(fā)，闡述電腦音樂(lè)制作技術(shù)給其帶來(lái)“恩惠”。1、音樂(lè)教學(xué)中的直觀性和音響化——文字、畫(huà)面和音響的結(jié)合；2、音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)的質(zhì)量有保障；3、縮短教師的預(yù)備工作的時(shí)間，提高教師的工作效率。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課外活動(dòng)

說(shuō)起“電腦音樂(lè)制作”或“MIDI”，在當(dāng)今社會(huì)上，對(duì)于從事音樂(lè)藝術(shù)工作的人來(lái)講，已不是什么生疏的事。自20世紀(jì)末“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”誕生以來(lái)，電腦音樂(lè)制作技術(shù)就多方面地滲透到音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中，比如音樂(lè)表演藝術(shù)中，聲樂(lè)歌曲的MIDI伴奏，音樂(lè)教育中利用軟件進(jìn)行視唱教學(xué)……等等，這些方面都有其身影。它的業(yè)績(jī)?nèi)绾危繉?shí)事求是的說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。本文闡述就是其在音樂(lè)教育方面的業(yè)績(jī)——“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)及活動(dòng)的積極影響。

在進(jìn)入主題前，首先讓我簡(jiǎn)單介紹“電腦音樂(lè)”。電腦音樂(lè)是指利用多媒體電腦及和音樂(lè)相關(guān)的軟件為工具制作并播放出來(lái)的音樂(lè)（如摘要：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂(lè)制作技術(shù)”是生產(chǎn)“電腦音樂(lè)”的一種方法、手段。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)，包容MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)，這兩項(xiàng)是它的核心。在PC電腦沒(méi)有介入音樂(lè)前，MIDI就是音樂(lè)制作的代名詞。隨著數(shù)字音頻技術(shù)的出現(xiàn)和MIDI技術(shù)的融合，就形成了電腦音樂(lè)制作系統(tǒng)，對(duì)于這一系統(tǒng)的操作就是電腦音樂(lè)制作技術(shù)。本文主要闡述在電腦音樂(lè)制作技術(shù)誕生之后，它給音樂(lè)教育事業(yè)（小學(xué)音樂(lè)教育）帶來(lái)的恩惠（至于具體的電腦音樂(lè)制作技術(shù)這里就不再詳述了）。

我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)（主要是文藝活動(dòng)，特指演出）兩個(gè)方面。前者是實(shí)施音樂(lè)教育的主要途徑，后者則是前者的延續(xù)和拓展。抓好小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，是對(duì)青少年進(jìn)行美育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此在小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)中，課堂教學(xué)和課外活動(dòng)是頻繁的，而且內(nèi)容相當(dāng)豐富多彩。這無(wú)形當(dāng)中就加大老師的工作量，要求教師要有較強(qiáng)的工作能力。假如此時(shí)您是為小學(xué)音樂(lè)教師，會(huì)使用電腦音樂(lè)制作技術(shù)，應(yīng)該說(shuō)工作起來(lái)會(huì)相對(duì)輕松的。為什么這么說(shuō)呢？原因在于電腦音樂(lè)制作技術(shù)給予我們的工作帶來(lái)了許多方便。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)和課堂教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，利用音樂(lè)軟件（如Cakewalk音序軟件）進(jìn)行視唱教學(xué)。我們可以預(yù)先把將要學(xué)習(xí)的視唱曲或節(jié)奏練習(xí)曲制作在電腦中，上課時(shí)利用電腦音樂(lè)軟件將其用各種樂(lè)器的音色播放它，這樣既可以節(jié)約我們的備課時(shí)間，也可以使視唱教學(xué)變得稍微活躍些（演奏樂(lè)器音色的變化）；另外，利用電腦音樂(lè)制作技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)可以大大提高上課效率（和傳統(tǒng)音樂(lè)教育手段相比，如摘要：課前或上課中抄譜……等）。

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，利用音樂(lè)軟件（如Encore制譜/音序軟件）進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)（樂(lè)理）教學(xué)，可以使音樂(lè)理論和實(shí)際音響聯(lián)系在一起，可使音樂(lè)理論知識(shí)更為直觀，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好。比如說(shuō)，我們講滑音。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中更多的是用語(yǔ)言進(jìn)行描述（因?yàn)殇撉贌o(wú)法演奏滑音）；如今有了電腦音樂(lè)制作技術(shù)可不一樣了。通過(guò)電腦音樂(lè)制作技術(shù)，預(yù)先在電腦中利用軟件中Wheel控制器制作出滑音，在上課時(shí)將其播放，讓學(xué)生對(duì)滑音這個(gè)概念有個(gè)從文字到音響的統(tǒng)一熟悉。

在小學(xué)中高年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)中，利用音序軟件對(duì)學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造性培養(yǎng)更是體現(xiàn)電腦音樂(lè)制作技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。除此而外，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，電腦音樂(lè)制作技術(shù)還可應(yīng)用在唱歌教學(xué)中的范唱、教材歌曲伴奏的制作；在欣賞教學(xué)中進(jìn)行總譜瀏覽、簡(jiǎn)單的曲式分析、熟悉樂(lè)器及其音色特征等等。

電腦音樂(lè)制作技術(shù)和課外活動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)教育的另一方面是課外活動(dòng)，通常我們小學(xué)音樂(lè)教師所涉及的課外活動(dòng)大部分是文藝演出。說(shuō)起文藝演出，音樂(lè)教師都不生疏，甚至是好手。但大家都知道演出少不了音樂(lè)，什么舞蹈音樂(lè)、歌曲聯(lián)唱伴奏呀……等等。這些都需要去預(yù)備。為了避免重復(fù)或和別的單位相似，力求創(chuàng)新。這可就有事做了。怎么辦？電腦音樂(lè)制作技術(shù)的應(yīng)用可以為您排憂解難。

第3篇：電腦技術(shù)論文范文

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第4篇：電腦技術(shù)論文范文

【論文摘要】數(shù)字時(shí)代使新聞攝影產(chǎn)生了飛躍，同時(shí)也帶來(lái)了一些隱患。如何消除隱患、應(yīng)對(duì)隱患，數(shù)字時(shí)代給新聞攝影帶來(lái)了哪些新的要求？文章作了如下闡述。

1.數(shù)字技術(shù)給新聞攝影帶來(lái)的隱患

科學(xué)是把雙刃劍。有人曾預(yù)言，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用將會(huì)葬送新聞

攝影。這話雖嫌偏激，但有一定道理。

數(shù)字時(shí)代使新聞?wù)掌恼鎸?shí)性受到了空前的挑戰(zhàn)。過(guò)去，傳統(tǒng)攝影也可把攝影特技運(yùn)用到新聞攝影中而造成新聞?wù)掌д妫洳僮鞣椒◤?fù)雜，需要具有專業(yè)水平的人才能完成，且經(jīng)過(guò)處理后的照片效果差，加工痕跡明顯。而當(dāng)今的電腦技術(shù)不僅能夠?qū)φ掌M(jìn)行改頭換面，甚至可以無(wú)中生有，使用PhotoShop這種功能強(qiáng)大的圖像編輯軟件，在一臺(tái)普通的電腦上就可以隨心所欲地將新聞?wù)掌薷牡妹婺咳乔姨煲聼o(wú)縫。

真實(shí)性是新聞攝影的基本屬性，也是新聞攝影的生命。攝影記者只有選擇拍攝角度的權(quán)利，沒(méi)有變動(dòng)新聞?wù)鎸?shí)的權(quán)利。

2003年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間，有著25年從業(yè)經(jīng)歷的《洛杉磯時(shí)報(bào)》攝影記者布賴恩.瓦爾斯基與3月30日向報(bào)社傳回一張英軍士兵和伊拉克平民的照片，該照片令圖片編輯激動(dòng)不已，因?yàn)楫?huà)面要素和構(gòu)圖等顯示是一幅足以競(jìng)爭(zhēng)普利策獎(jiǎng)的作品。時(shí)報(bào)將它刊登在2003年4月1日頭版，但有細(xì)心讀者將照片放大到一定倍率后發(fā)現(xiàn)是合成照片，合成的照片將英軍士兵和伊拉克平民的距離拉近，目的是為了改進(jìn)構(gòu)圖，增加視覺(jué)沖擊力。此事在世界新聞媒體引起震動(dòng)。《洛杉磯時(shí)報(bào)》立即在其網(wǎng)站上刊登更正和道歉聲明，并作出了開(kāi)除布賴恩.瓦爾斯基的決定。又如2004年7月14日，我國(guó)西安連續(xù)暴雨，地面嚴(yán)重積水，某報(bào)記者將拍攝到的照片用PhotoShop軟件中的“橡皮圖章”修改，結(jié)果原來(lái)沒(méi)膝深的水改成了齊腰深的水，“積水”也就變成了“洪災(zāi)”。照片經(jīng)美聯(lián)社采納發(fā)稿后被芬蘭讀者在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了修改痕跡，芬蘭報(bào)紙編輯通知了美聯(lián)社，美聯(lián)社對(duì)照片仔細(xì)鑒定后確認(rèn)其造假，從而將該照片刪除，同時(shí)通知用戶不要使用該照片，此事在我國(guó)新聞攝影界引起了很大反響，這說(shuō)明新聞?wù)掌恼鎸?shí)性不容忽視，數(shù)碼相機(jī)拍攝的新聞?wù)掌腥魏蝺?nèi)容都不能被隨意修改。

利于電腦技術(shù)制作各種類型的假新聞?wù)掌?，使得新聞攝影的真實(shí)性在數(shù)字時(shí)代變得十分脆弱，以往新聞?wù)掌摹把垡?jiàn)為實(shí)”、“以圖為證”的權(quán)威性和見(jiàn)證性受到了強(qiáng)烈沖擊。如果放任這種電腦技術(shù)的濫用，將會(huì)使新聞攝影失去存在的意義。這絕非危言聳聽(tīng)。

2.如何消除和應(yīng)對(duì)隱患

2.1制定相應(yīng)的規(guī)章制度。可從以下兩方面對(duì)所發(fā)表的新聞?wù)掌M(jìn)行規(guī)范和把關(guān)：第一，不絕對(duì)排斥對(duì)新聞?wù)掌M(jìn)行電腦處理，因?yàn)閿?shù)字技術(shù)在新聞攝影中的發(fā)展和應(yīng)用已成必然，但運(yùn)用數(shù)字技術(shù)對(duì)新聞?wù)掌鞲膭?dòng)應(yīng)制定一個(gè)底線----以不損害新聞的真實(shí)性為前提，允許作者為突出新聞主題，對(duì)照片的清晰度進(jìn)行調(diào)整，對(duì)一些污點(diǎn)、劃痕等進(jìn)行處理。第二，對(duì)那些違背了新聞?wù)鎸?shí)性的照片，要加強(qiáng)加大懲處力度。

2.2對(duì)那些制造和假新聞?wù)掌撸邢鄳?yīng)的法律來(lái)進(jìn)行制裁，使造假者不敢輕舉妄動(dòng)。

2.3利用技術(shù)手段規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)上的新聞?wù)掌?。一方面可以運(yùn)用類似于微軟瀏覽器中關(guān)于網(wǎng)站內(nèi)容分級(jí)的軟件，對(duì)網(wǎng)上的新聞?wù)掌M(jìn)行可信度分級(jí)。另一方面，還可以開(kāi)發(fā)一種程序，對(duì)收到的已經(jīng)過(guò)電腦處理的照片進(jìn)行過(guò)濾和提示，甚至可以在一定程度上還原照片的本來(lái)面目。所謂“魔高一尺，道高一丈”。隨著技術(shù)的進(jìn)步，這是應(yīng)該做得到的。

3.數(shù)字時(shí)代對(duì)新聞攝影記者的新要求

過(guò)去對(duì)新聞?wù)掌脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：見(jiàn)報(bào)快就是好照片。數(shù)字時(shí)代，攝影技術(shù)已經(jīng)不再是問(wèn)題，那么對(duì)新聞攝影的新要求則體現(xiàn)在新聞應(yīng)該在更深內(nèi)容層面上拓展。要求新聞攝影記者在更高層面以新的視角把握時(shí)代脈絡(luò)，在新聞選題、價(jià)值判斷和新聞深度等問(wèn)題上下功夫。數(shù)字時(shí)代，對(duì)新聞攝影記者提出了以下三方面的要求。

3.1對(duì)職業(yè)道德的要求

數(shù)字技術(shù)讓作者對(duì)影像的改變更容易了，這就對(duì)新聞攝影記者的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。新聞攝影記者的職責(zé)決定了他是公眾輿論的代表，他要向社會(huì)負(fù)責(zé)，要遵循新聞規(guī)律、社會(huì)公德和法律法規(guī)，用真誠(chéng)客觀的態(tài)度報(bào)道新聞，如果我們的新聞攝影記者堅(jiān)持了道德規(guī)范，那么新聞攝影的真實(shí)性就不會(huì)因數(shù)字?jǐn)z影的產(chǎn)生而遭到懷疑。

3.2對(duì)獨(dú)創(chuàng)性和快速傳遞的要求

數(shù)字時(shí)代對(duì)新聞攝影產(chǎn)生的影響，將不僅僅停留在新聞?wù)掌奈锢硇螒B(tài)的改變和傳輸手段的先進(jìn)。數(shù)字相機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)將新聞攝影的時(shí)效推向了極致。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，以前從事攝影之前那種較長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)訓(xùn)練可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，新聞攝影變得越來(lái)越強(qiáng)調(diào)如何獲得信息，如何在新聞現(xiàn)場(chǎng)選取獨(dú)家角度，如何迅速傳遞信息等。

3.3對(duì)數(shù)字化管理的要求

數(shù)字相機(jī)方便了攝影記者，但是比傳統(tǒng)底片更多的數(shù)字照片只能無(wú)序地保存在各種電子儲(chǔ)存盤(pán)上，沒(méi)有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)。照片和文字信息分離，圖片雜亂保存在臨時(shí)目錄下，經(jīng)常被丟失、刪除，這些缺乏管理的照片無(wú)法成為媒體可以有效利用的資源。

第5篇：電腦技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；音樂(lè)；影響

收稿日期：2011-06-20

作者簡(jiǎn)介：張欣（1990―），女，湖北英山人，本科，主要從事音樂(lè)制作的學(xué)習(xí)與研究。

中圖分類號(hào)：J209.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9944（2011）07-0249-03

1引言

自古以來(lái)，技術(shù)的革新必然推動(dòng)生產(chǎn)力的改革，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的方方面面產(chǎn)生一定的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)音樂(lè)的制作與傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及與運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)創(chuàng)作模式，而網(wǎng)絡(luò)傳播已成為當(dāng)下音樂(lè)傳播的全新形式?；ヂ?lián)網(wǎng)以完善的功能實(shí)現(xiàn)了資源共享和信息的交換，縮短了時(shí)空的距離，大大加快了信息的傳遞，使得各種資源得以共享。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造出了更多的機(jī)會(huì)，也為各個(gè)層次的文化交流提供了良好的平臺(tái)。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們生活的方方面面都在發(fā)生廣泛而深刻的改變。互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)資源作為一種全新的信息載體，對(duì)音樂(lè)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。

2計(jì)算機(jī)對(duì)音樂(lè)的影響

隨著科技的進(jìn)步，尤其是近代電腦技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)的制作也可以借助電腦來(lái)進(jìn)行。電腦在音樂(lè)的制作上有著巨大的潛能。在創(chuàng)作方面，通常都認(rèn)為只有深厚造詣的作曲家。才可以作曲，其實(shí)不然，在高科技時(shí)代，運(yùn)用電腦創(chuàng)作音樂(lè)已不是什么幻想了，電腦有很強(qiáng)的修改、仿真功能，對(duì)音質(zhì)的協(xié)調(diào)、綜合能力也很強(qiáng)。另外，在講究視聽(tīng)新感覺(jué)的今天，電腦制作的各類動(dòng)畫(huà)，又將音樂(lè)這一抽象化的藝術(shù)變得十分形象，對(duì)于烘托主題起了很大的作用。近年來(lái)，電腦音樂(lè)的產(chǎn)生讓我們對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)?？梢灶A(yù)言，隨著電腦技術(shù)的高速發(fā)展，各類電腦音樂(lè)將會(huì)不斷地呈現(xiàn)在我們面前。

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)音樂(lè)制作人的影響

目前，電腦和電子技術(shù)已經(jīng)有部分介入了音樂(lè)的領(lǐng)域，20世紀(jì)50、60年代以來(lái)，電子發(fā)聲、樂(lè)器已經(jīng)在逐漸取代傳統(tǒng)樂(lè)器在音樂(lè)中的地位。現(xiàn)在的搖滾樂(lè)、電聲樂(lè)隊(duì)以及大量的電子配樂(lè)就是這類產(chǎn)物。電子樂(lè)器的音域可控制性和可復(fù)制性上的優(yōu)點(diǎn)突出，它的大量使用，豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)世界，除去發(fā)音方面，電腦技術(shù)在音樂(lè)效果處理上也可以達(dá)到令人瞠目的效果，可以產(chǎn)生很多令人難以置信的完美聽(tīng)覺(jué)效果。由此，電腦所進(jìn)行的音樂(lè)制作，不僅可行，而且是一種趨勢(shì)。電腦控制的電子發(fā)聲器，可以產(chǎn)生各種頻率、振幅和音色的音響，提供了令人充分滿意的聲源，可以由特定的程序創(chuàng)造出優(yōu)美的樂(lè)曲，電腦可以對(duì)以往音樂(lè)家創(chuàng)作名曲進(jìn)行分析，提取其中要素創(chuàng)作，也可以根據(jù)聽(tīng)眾人群的特點(diǎn)創(chuàng)作。如可以對(duì)聽(tīng)眾的生理，心理反饋特點(diǎn)加以解析，創(chuàng)作令人聽(tīng)起來(lái)心情舒緩可興奮的音樂(lè)。

（1）電腦音樂(lè)制作人必須兼具音樂(lè)與電腦兩學(xué)科的綜合知識(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)的深淺在很大程度上決定著藝術(shù)作品的深度，電腦音樂(lè)雖然與現(xiàn)場(chǎng)有著極大的不同，但它是建立在現(xiàn)場(chǎng)制作的基礎(chǔ)上。因此要求電腦音樂(lè)制作人有著極為豐富的現(xiàn)場(chǎng)制作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能練就自己制作電腦音樂(lè)的深厚功底。其次對(duì)人體和音樂(lè)的感知和接受的生理構(gòu)造應(yīng)該全面了解。音樂(lè)結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、物理學(xué)和諧的綜合，是將單純的音符通過(guò)數(shù)學(xué)式的嚴(yán)密邏輯在空間與時(shí)間上進(jìn)行組合形式的美妙結(jié)構(gòu)，因此，電腦音樂(lè)設(shè)計(jì)人亦需要具有形象和抽象的思維能力，能夠通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行概括和抽象并得到音樂(lè)的高度的概括性和抽象性。

（2）電腦音樂(lè)制作人要通過(guò)電腦來(lái)制作音樂(lè)，就需要高度的電腦方面的造諧，能夠較好地利用科技手段與人的生理特性滿足不同觀眾的要求，會(huì)利用各種壓縮技術(shù)，音頻技術(shù)，創(chuàng)造高質(zhì)量的音響效果，這就要求制作人可以利用專業(yè)的電腦音樂(lè)的制作軟件極其方便、快捷地進(jìn)行采音、錄制、修改以及繪譜等一系列工作，當(dāng)腦中想到了一段旋律時(shí)，就可以通過(guò)電腦的音頻輸入接口，通過(guò)哼唱的方式把這段聲音資料存入電腦硬盤(pán)內(nèi)。接著就是要對(duì)這段聲音信息進(jìn)行修飾、潤(rùn)色、修改、初步定形。然后通過(guò)電腦掃描技術(shù)進(jìn)行掃描，最后通過(guò)打印機(jī)把它打印出來(lái)，從而創(chuàng)造出有自己風(fēng)格的音樂(lè)作品。如果對(duì)此作品不滿意，可以把刻有此音樂(lè)作品的光盤(pán)輸入到電腦中再進(jìn)行修改，直到滿意為止。電腦創(chuàng)作音樂(lè)只需輕輕打擊鍵盤(pán)，便可進(jìn)行編輯等一系列的處理。

2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在音樂(lè)制作上的運(yùn)用

隨著微電子技術(shù)及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，不可否認(rèn)，作曲家在創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)可采用的素材與技術(shù)手段越來(lái)越豐富。眾所周知，首先是電子樂(lè)的發(fā)展使音樂(lè)家們可以不再依賴樂(lè)器，而是使用先進(jìn)的創(chuàng)作軟件進(jìn)行創(chuàng)作。著名的軟件如Cakewalk，CooI Edii2000等，不但可以通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，還集成了MIDl接口，可以直接將電子琴等樂(lè)器的輸出在電腦上轉(zhuǎn)化成樂(lè)譜，而多媒體技術(shù)更是為作曲家提供了超越以往各種樂(lè)器的創(chuàng)作手段。如多媒體技術(shù)與軟件技術(shù)的結(jié)合方便地提供了多軌錄音、混響、合唱、回聲，失真及自動(dòng)吐音等多種功能與音效，避免了使用昂貴而復(fù)雜的數(shù)字＼模擬式多軌錄音機(jī)及各種龐雜的效果器，使一套多媒體設(shè)備構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的音效工作室成為可能。

由電腦及軟件結(jié)合更是可以演奏出普通樂(lè)器演奏家們望塵莫及的音樂(lè)，如超快的速度旋律，復(fù)雜的變調(diào)或變音色效果。這些是普通的樂(lè)器無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而利用多媒體技術(shù)卻可以在后期的合成處理中輕而易舉地完成。這極大地豐富了當(dāng)代電影音樂(lè)的表現(xiàn)力，同時(shí)也對(duì)當(dāng)代的音樂(lè)人提出了更高的要求。如果不能及時(shí)地了解和掌握這些新技術(shù)，那無(wú)疑是會(huì)缺少競(jìng)爭(zhēng)力。所以，當(dāng)代音樂(lè)人除了對(duì)過(guò)去的創(chuàng)作模式熟悉外，更要掌握先進(jìn)的多媒體技術(shù)，才能創(chuàng)作出更先進(jìn)、更前衛(wèi)也更有感染力的音樂(lè)。這是時(shí)代的使然，制作人必須把握時(shí)代的氣息，了解當(dāng)今社會(huì)中人們所喜歡和關(guān)注的是什么，要在自己所創(chuàng)作的電影音樂(lè)中對(duì)這些內(nèi)容有所體現(xiàn)。

3互聯(lián)網(wǎng)對(duì)音樂(lè)的影響

音樂(lè)是這個(gè)聲音世界的一部分，一種基于時(shí)間上的聲音組織藝術(shù)［1］。音樂(lè)是感情生活的音調(diào)摹寫(xiě)［2］。音樂(lè)傳播是指音樂(lè)在一定的條件下運(yùn)用傳播媒介來(lái)構(gòu)建傳播者與受眾之間的互動(dòng)橋梁?？梢哉f(shuō)音樂(lè)傳播是音樂(lè)現(xiàn)象得以存在，音樂(lè)作品得以實(shí)現(xiàn)萁功能的一種社會(huì)行為。由于傳播使得音樂(lè)從自己到他人，從個(gè)人到多人，屬于信息的共有化過(guò)程，具有交流交換擴(kuò)散的性質(zhì)。

3.1網(wǎng)絡(luò)資源共享模式

與傳統(tǒng)媒介相比，網(wǎng)絡(luò)傳播具有海量信息和高速傳播、綜合性傳播手段、整合傳播模式、多元化傳播者以及跨國(guó)傳播等重要特征，并已滲透到人類生活的諸多方面，形成了新的傳播模式和文化理念。音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)傳播在傳播中除了傳播音樂(lè)作品外，還傳播音樂(lè)的創(chuàng)作、演奏、制作技術(shù)，傳播各種音樂(lè)新聞、學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)作思想.以及提供各類音樂(lè)軟件的共享服務(wù)等。這種音樂(lè)的傳播方式。把每一個(gè)人所面對(duì)的計(jì)算機(jī)世界，變成了一個(gè)音樂(lè)的虛擬大社區(qū)。音樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)傳播，既具有上述傳播共性，也具有自身的個(gè)性和特點(diǎn)，即即時(shí)性、反復(fù)性、時(shí)差性、主動(dòng)性、交流性、自由性。由此必然帶給人們音樂(lè)審美觀、價(jià)值觀的變化，并最終使得整個(gè)音樂(lè)藝術(shù)范式發(fā)生革命性的變革，給當(dāng)代和未來(lái)人類的音樂(lè)生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。相比以往的傳播方式。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)具備無(wú)限的可重復(fù)性，這是電視等其他音樂(lè)形式所沒(méi)有的。網(wǎng)絡(luò)中的歌曲可以被反復(fù)欣賞、下載、復(fù)制、傳送.網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)具有其他媒介無(wú)可比擬的互動(dòng)性，音樂(lè)制作和傳播的成本也較以往大大降低。

3.2網(wǎng)絡(luò)對(duì)音樂(lè)傳播的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)傳播的高速、廣泛和即時(shí)性，導(dǎo)致了音樂(lè)創(chuàng)作觀念的豐富和前瞻性?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)為人們構(gòu)筑了一個(gè)豐富多彩的虛擬世界和信息寶庫(kù)，使得藝術(shù)創(chuàng)作可以享受科技進(jìn)步帶來(lái)的各種便利。迅速獲得當(dāng)今世界不同風(fēng)格、各種類型的藝術(shù)信息和音樂(lè)作品。可以說(shuō)，當(dāng)今藝術(shù)創(chuàng)作者的視野比以往任何時(shí)代都要開(kāi)闊和廣博。反過(guò)來(lái)，音樂(lè)藝術(shù)作品一旦問(wèn)世，就有可能隨著網(wǎng)絡(luò)或其他媒體而傳遍世界的角落。藝術(shù)創(chuàng)作者可以快收到受眾的反饋評(píng)價(jià)，與他們展開(kāi)雙向的交流和藝術(shù)觀念的碰撞。

（2）網(wǎng)絡(luò)傳播推進(jìn)了音樂(lè)創(chuàng)作的個(gè)性化、自由化。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)自由空間，網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)作和傳播具有極大的自由度，每一個(gè)創(chuàng)作者都可以盡情釋放自己的藝術(shù)激情，隨心所欲地進(jìn)行藝術(shù)語(yǔ)言的探索和創(chuàng)造并直接進(jìn)行自由的傳播。傳播中的人為導(dǎo)向、人為干擾基本消失了。創(chuàng)作者也不必考慮某些組織、個(gè)人的肯定和愛(ài)好，其個(gè)性化創(chuàng)作思想、創(chuàng)作觀念得到極大解放，從而創(chuàng)作產(chǎn)生大量不同特色、獨(dú)具一格的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)音樂(lè)作品。

（3）創(chuàng)作觀念的生活化、娛樂(lè)化。作為大眾傳播的強(qiáng)勢(shì)媒介，網(wǎng)絡(luò)傳播在引導(dǎo)大眾的藝術(shù)接受、消費(fèi)過(guò)程中，促進(jìn)了藝術(shù)與大眾之間的相互親近，藝術(shù)不再是少部分人的精神領(lǐng)地，而成為當(dāng)代大眾可以共享的日常生活對(duì)象。這種藝術(shù)與大眾日常生活的廣泛對(duì)話，直接促使音樂(lè)創(chuàng)作走向生活化、娛樂(lè)化。多數(shù)作品以通俗易唱的生活化曲調(diào)和趣味幽默、娛樂(lè)搞笑的歌詞為主，表達(dá)的是小人物的日常生活和普通人的自?shī)首詷?lè)，展現(xiàn)的是藝術(shù)的消費(fèi)功能和大眾娛樂(lè)功能。從宏大敘事到日常生活、從心靈審美到感官消費(fèi)，音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作觀念正在發(fā)生根本性的變化。

3.3互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于音樂(lè)傳播的作用與價(jià)值

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)面向公眾的開(kāi)放系統(tǒng)，世界各地的人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流和資源共享。而又有成千上萬(wàn)的人自愿地花費(fèi)自己的時(shí)間和精力，構(gòu)造出全人類所共同擁有的成果，并允許他人去共享自己的勞動(dòng)果實(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用，加快了信息傳播的速度，使人們能夠更加迅速地了解周圍世界。它不但極大減少了信息在傳播過(guò)程中的衰減和失真，降低了信息傳播的成本，而且對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)是人類社會(huì)有史以來(lái)第一個(gè)世界性的圖書(shū)館和第一個(gè)全球性論壇。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，使更多更好的音樂(lè)得到最大限度的擴(kuò)散，讓更多的人欣賞到美好的音樂(lè)，使音樂(lè)創(chuàng)作、表演、接受發(fā)生了深刻的變化，使音樂(lè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，促進(jìn)了當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 羅杰?卡曼.音樂(lè)課［M］.?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，2004.

［2］ 蘇珊?朗格.情感與形式［M］.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1986.

第6篇：電腦技術(shù)論文范文

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。

3、組織本教研組教師撰寫(xiě)論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。

3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課、研究課、示范課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。

第7篇：電腦技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 教學(xué)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，電腦的保有量逐年遞增，已經(jīng)從家家有電腦向人人有電腦的方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的領(lǐng)域也就越來(lái)越向大眾化普及了?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程既是職業(yè)類計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，也可以作為其他專業(yè)的選修課。這門(mén)課主要培養(yǎng)學(xué)生組裝和維護(hù)崗位所需的專業(yè)技能，能根據(jù)用戶需要組裝普通的家用機(jī)、商務(wù)機(jī)、游戲機(jī)，圖形與影音處理機(jī)等不同的電腦，能對(duì)計(jì)算機(jī)的軟硬件故障進(jìn)行排除和維護(hù)，對(duì)計(jì)算機(jī)日常使用進(jìn)行基本的維護(hù)工作，能跟進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展，適應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展要求的崗位技能。

這門(mén)課程在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果不盡理想，因此想對(duì)存在的問(wèn)題和解決的辦法，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

1.名稱的界定

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門(mén)課的主要內(nèi)容是介紹普通臺(tái)式計(jì)算機(jī)的硬件組成，組裝及硬件軟件的維護(hù)部分。有些教材也定名為《微機(jī)組裝與維護(hù)》，教學(xué)內(nèi)容大體相同。因此，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門(mén)課，其實(shí)就是普通臺(tái)式計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，基本的原理部分是一致的，掌握了普通臺(tái)式計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)，對(duì)與其他微型機(jī)，小型機(jī)等計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)，從理論的角度來(lái)說(shuō)是可行的，但是從實(shí)際的角度來(lái)看還相差很遠(yuǎn)，所以在課程的名稱上需要重新定位。

2. 教學(xué)模式

2.1弱化理論，強(qiáng)調(diào)實(shí)操

無(wú)論哪類教材，都不可能兼顧到職業(yè)類學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于理論性強(qiáng)的知識(shí)一是不想學(xué)二是學(xué)不懂，因此講理論的效果和不講沒(méi)有多大的差別，而且中職教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)高技術(shù)人才，而是培養(yǎng)一般的技術(shù)工人，只要掌握一些基本的操作技能就能滿足社會(huì)中的崗位技能的需求。因此大膽地弱化理論，盡量少講理論，對(duì)于難懂的理論可以不講。理論講解簡(jiǎn)單化，把重點(diǎn)放在操作的示范講解上和實(shí)訓(xùn)上。把一些純理論作為閱讀材料處理。盡量把課堂從教室移到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。

2.2啟發(fā)提問(wèn)，鍛煉思維

啟發(fā)式教學(xué)是非常成功的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)從組裝入手，不論是硬件安裝或是軟件安裝，不正確的裝法就導(dǎo)致了故障的出現(xiàn)，同一故障可能來(lái)自于不同的錯(cuò)誤安裝，在講授安裝過(guò)程的同時(shí)也進(jìn)行了故障分析，并常常采用啟發(fā)式提問(wèn)，老師給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，思想和信息得到多向交流，學(xué)生的自信心和成就感增強(qiáng)了，使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)，從而，取得了滿意的教學(xué)效果。

2.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作

將班級(jí)按四人一組，小組成員之間能夠有機(jī)地互動(dòng)和合作；采取以具體的組裝實(shí)例為任務(wù)，提出要求；以組間競(jìng)爭(zhēng)等模式，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在完成任務(wù)過(guò)程中，提高學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)，追蹤發(fā)展

停留在課本上的計(jì)算機(jī)組裝教學(xué)，是滿足不了當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展的需要的。在教學(xué)中要注重學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，結(jié)合課本的基本知識(shí)技能，追蹤計(jì)算機(jī)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)。

2.5 市場(chǎng)調(diào)研，聯(lián)系實(shí)際

在電腦市場(chǎng)上往往能看到最新的電腦硬件，學(xué)到最新的電腦技術(shù)知識(shí)和技能，有利于學(xué)生技能的更新，因此在學(xué)校的組裝與維護(hù)教學(xué)中，組織市場(chǎng)調(diào)查方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)市場(chǎng)調(diào)查學(xué)習(xí)的方法，了解市場(chǎng)行情，逐漸掌握辨別真?zhèn)蔚哪芰?，學(xué)會(huì)從最新硬件的說(shuō)明書(shū)中學(xué)習(xí)最新的知識(shí)。

2.6 展開(kāi)討論，激發(fā)創(chuàng)新

討論式教學(xué)法也是一種行之有效的教學(xué)方法，對(duì)于一些適合于討論教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行課堂討論。課堂討論前先讓學(xué)生明確討論目的，布置討論題目，要求學(xué)生根據(jù)討論題目查閱相關(guān)資料、自學(xué)與討論課題相關(guān)的內(nèi)容，寫(xiě)出發(fā)言提綱；討論時(shí)采用重點(diǎn)發(fā)言，隨機(jī)提問(wèn)、教師啟發(fā)引導(dǎo)等多種方式活躍討論氣氛，討論完后每人寫(xiě)一份討論總結(jié)報(bào)告。例如：可以把不同的裝機(jī)方案讓學(xué)生討論，讓學(xué)生理解不同方案間的差異以及與用戶需求之間的關(guān)系。

3.考核形式

取消期末理論考試模式，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中對(duì)操作過(guò)程、與他人合作、人品和職業(yè)道德進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后到期末時(shí)把學(xué)生平時(shí)的評(píng)價(jià)匯總，作為學(xué)生學(xué)這一門(mén)課的總評(píng)成績(jī)，這樣的成績(jī)突出了技能，突出了崗位能力，突出了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，也解決了評(píng)價(jià)的及時(shí)性問(wèn)題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，理論教學(xué)縮短，實(shí)訓(xùn)課程增多，解決了職業(yè)學(xué)生上課睡覺(jué)的問(wèn)題；教學(xué)模式改變，實(shí)訓(xùn)課堂活躍了，學(xué)生能主動(dòng)參與了；考試形式轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再無(wú)所適從了。通過(guò)教學(xué)改革，不但使學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)生具有了崗位能力和知識(shí)技能更新的再學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德得到了很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：電腦技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：新興電腦技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)；語(yǔ)音分析軟件；外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

中圖分類號(hào)：H31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）04-0285-03

一、 引言

當(dāng)代大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交際能力（束定芳，2004），因此越來(lái)越重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確指出，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力……”（教育部高等教育司，2007）。此外，倡導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也是《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的顯著特點(diǎn)。

然而，由于硬件教學(xué)設(shè)施和教師自身?xiàng)l件的限制，外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)并沒(méi)有找到便捷高效的途徑，難以達(dá)到預(yù)期的良好效果（張金生、辛獻(xiàn)云、劉云紅，1999）。如一些外語(yǔ)教師本身缺乏專業(yè)的語(yǔ)音學(xué)知識(shí)，把音素的發(fā)音延伸到話語(yǔ)中，使得發(fā)音僵化生硬缺乏流暢性(Weinberg & Knoeer，2003)，還有一些教師很難做到發(fā)音盡量靠近標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，很難避免本族語(yǔ)的干擾（謝文怡，2005）。上述教師在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中存在的局限，使得學(xué)生的口語(yǔ)交際能力難以得到有效的鍛煉和提高。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，大量應(yīng)用軟件的出現(xiàn)，拓寬了外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的途徑。但在外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究方面，多側(cè)重于外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的目標(biāo)原則，口語(yǔ)糾錯(cuò)能力分析，口語(yǔ)測(cè)試及方法改進(jìn)，對(duì)目前新興網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音軟件和交流平臺(tái)的利用研究相對(duì)滯后，少有研究涉及新興技術(shù)對(duì)外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的具體作用和影響。鑒于此，本文擬就Podcast、Praat等新興應(yīng)用軟件加以介紹，評(píng)介其特點(diǎn)和使用方法，并討論其對(duì)外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的作用和影響。

二、Podcast與Vodcast平臺(tái)

（一）Podcast與Vodcast的特點(diǎn)

Podcast（播客）是蘋(píng)果“iPod”與廣播“broadcast”的合成詞，指一種在互聯(lián)網(wǎng)上文件并允許用戶訂閱feed以自動(dòng)接收新文件的方法。Podcast錄制的是網(wǎng)絡(luò)廣播或是類似網(wǎng)絡(luò)聲訊的節(jié)目，用戶可以將其下載并隨時(shí)隨地收聽(tīng)，還可自己錄制聲音節(jié)目，上傳網(wǎng)絡(luò)與他人分享。Vodcast（影像播客）指在線通過(guò)RSS或Atom格式傳送視頻點(diǎn)播和視頻片段內(nèi)容的一種方法。Vodcast中的RSS feed可視為一種非線性的電視頻道，用戶可以通過(guò)個(gè)人電腦、電視、機(jī)頂盒和手機(jī)多媒體設(shè)備等訂閱。

Podcast和Vodcast與其他音頻或視頻內(nèi)容傳送的區(qū)別在于其訂閱模式。它們使用RSS 2.0文件格式傳送信息，該模式允許個(gè)人用戶進(jìn)行創(chuàng)建和，給予了用戶極大的自由。同時(shí)，RSS Feed功能可以定期檢查并下載新內(nèi)容。此外，Podcast并不強(qiáng)求使用iPod或iTunes,任何數(shù)字音頻播放器或是擁有適當(dāng)軟件的電腦都可以播放播客節(jié)目。Vodcast的訂閱軟件也多種多樣，用戶可以根據(jù)自己的需要從中選擇。

（二）Podcast與Vodcast的使用方法

1、Podcast能錄制音頻并儲(chǔ)存為MP3格式。錄制音頻時(shí)，用戶可以使用音頻處理軟件Audacity，也可通過(guò)Windows自帶的錄音機(jī)程序進(jìn)行錄制。Vodcast視頻創(chuàng)建可通過(guò)使用視頻錄制軟件VirtualDub來(lái)完成。錄制完成相應(yīng)文件以后，創(chuàng)建RSS種子文件，然后通過(guò)使用FTP（文件傳輸協(xié)議）程序或是基于Web的上傳工具將制作的RSS文件和相應(yīng)音頻、視頻文件上傳到相應(yīng)網(wǎng)站。

2、Podcast的訂閱可以通過(guò)軟件iTunes實(shí)現(xiàn)。用戶可通過(guò)iTunes Music Store和feed URL訂閱Podcasts。訂閱之后Podcasts將被自動(dòng)下載。用戶可以每周、每天、每小時(shí)或手動(dòng)更新。Vodcast的訂閱也可通過(guò)iTunes來(lái)實(shí)現(xiàn)，其他可用的軟件包括Miro、Juice等，用戶可根據(jù)自身需要選擇相應(yīng)軟件訂閱。

（三）Podcast與Vodcast在外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的作用

Podcast和Vodcast作為新興網(wǎng)絡(luò)交流方式，得到了教育工作者的廣泛關(guān)注，在教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用取得了良好的效果，應(yīng)用前景廣泛。

1、Podcast與Vodcast為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)提供了極大便利，可以利用便捷的音頻、視頻傳播特點(diǎn)，構(gòu)建“零技術(shù)要求”數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。教師可利用這個(gè)平臺(tái)教案、教學(xué)計(jì)劃等；學(xué)生也可利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行自由交流，促進(jìn)有效的自主和研究性學(xué)習(xí)（羅永昌、王基一，2006）。因故不能上課的學(xué)生可以通過(guò)下載老師上傳的Podcast和Vodcast資源進(jìn)行自學(xué)。老師因故不能上課時(shí)，也可上傳教學(xué)資源以維持正常的教學(xué)進(jìn)度（Tavales & Skevoulis，2006），從而保證教學(xué)效果。

2、Podcast與Vodcast為外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供大量的課外資源。學(xué)習(xí)者可以將外語(yǔ)類Podcast及Vodcast節(jié)目下載到個(gè)人電腦或數(shù)字播放器中，隨時(shí)隨地鍛煉自己的聽(tīng)力能力。現(xiàn)在許多主流媒體，如BBC和Business Week等都提供Podcast形式的節(jié)目。通過(guò)收聽(tīng)這些主流媒體的Podcast節(jié)目，學(xué)習(xí)者可以第一時(shí)間了解國(guó)際新聞，在擴(kuò)展視野的同時(shí)也能提高外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

3、Podcast與Vodcast的利用有助于提高學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以錄制自己的Podcast，通過(guò)與英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音對(duì)比，找到自己存在的問(wèn)題和差距，從而對(duì)自己的發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法使用加以矯正(Tavales & Skevoulis，2006)。還可以將制作的Podcast節(jié)目上傳，了解同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和反饋，并根據(jù)他人評(píng)價(jià)糾正發(fā)音問(wèn)題和語(yǔ)法錯(cuò)誤。Ducate & Lomicka（2009）曾以Podcast為訓(xùn)練工具進(jìn)行外語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于使用Podcast表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)外語(yǔ)口語(yǔ)的認(rèn)識(shí)也得到了提高。

然而，Podcast與Vodcast作為新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)交流工具，在技術(shù)方面還存在不完善的地方，如網(wǎng)絡(luò)門(mén)檻較低、無(wú)法有效監(jiān)控等，使得低俗、粗制濫造的內(nèi)容大量涌現(xiàn)（劉春茂、趙彥如，2009）。因此，在利用Podcast和Vodcast進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的時(shí)候，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)者也應(yīng)加強(qiáng)自我甄別能力，盡量避免不良信息的負(fù)面影響。

三、PRAAT軟件

（一）Praat的特點(diǎn)

Praat是一款跨平臺(tái)的多功能語(yǔ)音學(xué)專業(yè)軟件，主要用于語(yǔ)音的分析與合成并生成各種語(yǔ)圖和文字報(bào)表，其設(shè)計(jì)的目的是使用計(jì)算機(jī)研究語(yǔ)音學(xué)。

Praat的主要功能是對(duì)自然語(yǔ)言的語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行采集、分析和標(biāo)注，并執(zhí)行變換和濾波等多種處理任務(wù)。作為語(yǔ)音分析結(jié)果的文字報(bào)表和語(yǔ)圖，不僅可以保存在個(gè)人計(jì)算機(jī)文件中、顯示在終端顯示器上，還能輸出為精致的矢量圖和位圖，供寫(xiě)作和印刷學(xué)術(shù)論文和專著使用。Praat還可以用于合成語(yǔ)音或聲音、統(tǒng)計(jì)分析語(yǔ)言學(xué)數(shù)據(jù)、輔助語(yǔ)音教學(xué)測(cè)試等。

Praat軟件除了擁有強(qiáng)大而完備的專業(yè)功能以外，還具有以下優(yōu)勢(shì)：

1、免費(fèi)使用。Praat為開(kāi)源軟件，用戶無(wú)需購(gòu)買可以免費(fèi)獲得。

2、通用性好。軟件可以支持多種操作系統(tǒng)，包括Mac、Windows、Linux、FreeBSD等。

3、占用空間小。軟件無(wú)需安裝即可運(yùn)行，運(yùn)行空間不超過(guò)4M。

4、可更改性好。高級(jí)用戶可按需修改源代碼并重新編譯，從根本上擴(kuò)充原有功能。

5、支持用腳本宏命令的插件來(lái)拓展和簡(jiǎn)化操作。

（二）Praat的使用方法

1、Praat語(yǔ)音軟件的功能非常強(qiáng)大，由和核心兩層構(gòu)成。主要包括對(duì)象窗口、畫(huà)板窗口、腳本編輯器、按鈕編輯器、數(shù)據(jù)編輯器、情報(bào)窗口和手冊(cè)等輔組件。對(duì)象窗口也是Praat的主控窗口，在Praat程序的會(huì)話進(jìn)程中始終打開(kāi)，大部分功能也需要由此展開(kāi)。

2、Praat軟件無(wú)需安裝，雙擊即可運(yùn)行。每次啟動(dòng)時(shí)，自動(dòng)打開(kāi)對(duì)象窗口和畫(huà)板窗口。由于計(jì)算機(jī)只能處理數(shù)字離散信號(hào)，而聲音是模擬連續(xù)信號(hào)，所以用計(jì)算機(jī)來(lái)分析處理聲音，需將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字離散信號(hào)。這一過(guò)程可借助Cool Edit Pro軟件進(jìn)行，錄制完成以后，一般將其保存為Windows PCM（*.wav）格式。

3、借助Praat軟件的語(yǔ)音合成工具可以創(chuàng)建純音和復(fù)合音，在軟件上方的“New”菜單中選擇“Sound”—“Create Sound From Fomula”，在對(duì)話框中輸入相應(yīng)的名稱、數(shù)值和函數(shù)之后便可以創(chuàng)建純音。將多個(gè)不同的純音疊加起來(lái)，就形成復(fù)合音。

4、進(jìn)行頻譜分析時(shí)，在對(duì)象列表窗口中選擇需要分析的文件，點(diǎn)擊右側(cè)菜單中的Spectrum按鈕下的To Spectrogram…。如做寬帶語(yǔ)圖，將彈出的對(duì)話框Windows Length(s)欄設(shè)置為0.005秒，如果做窄帶語(yǔ)圖，一般設(shè)置為0.03秒。在Praat Picture中可以完成對(duì)語(yǔ)圖的繪制。通過(guò)Praat Picture中的Margins菜單可以對(duì)繪制的語(yǔ)圖進(jìn)行標(biāo)記。

Praat是一款功能非常強(qiáng)大的語(yǔ)音學(xué)軟件，其他功能和用法可參閱詳細(xì)的用戶手冊(cè)。

（三）Praat在外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的作用

1、Praat雖然不是專業(yè)的學(xué)習(xí)軟件，但具有語(yǔ)音分析和視覺(jué)反饋的功能，可用于外語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)與練習(xí)。該軟件課將語(yǔ)音數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為基頻、波形、音高、強(qiáng)度等具體的參數(shù)，并將這些參數(shù)以視覺(jué)反饋的方式展示出來(lái)。教師可以通過(guò)分析并總結(jié)學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、強(qiáng)調(diào)、停頓等方面的語(yǔ)言特征，使自己的口語(yǔ)教學(xué)更加有的放矢；學(xué)習(xí)者可以通過(guò)分析自己的語(yǔ)音參數(shù)，找到自己口語(yǔ)與本族語(yǔ)者之間在各個(gè)參數(shù)上的區(qū)別，并通過(guò)視覺(jué)反饋清晰地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而進(jìn)行有效地校正。

2、關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)自我糾錯(cuò)的研究表明，在口語(yǔ)語(yǔ)言形式錯(cuò)誤的糾錯(cuò)情況比較中，語(yǔ)音錯(cuò)誤的糾錯(cuò)率低于語(yǔ)法錯(cuò)誤的糾錯(cuò)率（文秋芳、莊一琳，2005）。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于語(yǔ)音錯(cuò)誤的敏感度低于對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤的敏感度。而Praat提供的可視化音譜分析，可提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自我糾錯(cuò)能力。學(xué)生可以通過(guò)將自己發(fā)音與外語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音做對(duì)比，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的不足與錯(cuò)誤。

Praat軟件從語(yǔ)音學(xué)的角度為外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了新的途徑,也存在不盡人意的地方。例如，該軟件不能直接訪問(wèn)某些常用音頻和圖像文件格式，其分析程序采用的某些數(shù)字信號(hào)處理方法，也會(huì)造成一些難以解釋的結(jié)果，操作方法也令Windows用戶感到不便。此外，該語(yǔ)音分析軟件要求使用者擁有一定的語(yǔ)音學(xué)知識(shí)并了解各個(gè)參數(shù)的作用，對(duì)用戶群體有特定的要求。

四、結(jié)語(yǔ)與啟示

上述技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以極大地滿足外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于視聽(tīng)資料的需求，有利于提高其自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言交際能力的全面發(fā)展具有積極意義。網(wǎng)絡(luò)交流軟件與語(yǔ)音分析軟件的出現(xiàn)，也使得教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生改變（陳曦、張曉華，2006），由原來(lái)的講解者變?yōu)橐龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生有效地完成計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助工具與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)合。

在Podcast等軟件的的使用過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造充分有趣的語(yǔ)境進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這樣不僅大大激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)使聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練更加接近于真實(shí)語(yǔ)境。同時(shí)，教師作為教學(xué)過(guò)程中的中介者的作用也更加凸顯，可積極組織小組討論促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的語(yǔ)言互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性、增強(qiáng)其口語(yǔ)表達(dá)能力，創(chuàng)造融洽的班級(jí)氛圍(李廣琴，2005)。Praat軟件的使用，需要教師不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，有助于增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，利用教師自身的職業(yè)發(fā)展和自我提高。

同時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，電腦技術(shù)并不能替代教師在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)面對(duì)眾多復(fù)雜的情況，每個(gè)學(xué)生都有自身的發(fā)音特點(diǎn)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何在個(gè)體差異中尋求最為有效的教學(xué)方法，不但需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高和軟件的更新，還要求教師根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)，及時(shí)掌握新時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生充分利用新興電腦技術(shù)，完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，把語(yǔ)言使用的機(jī)會(huì)最大化，從而提高外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

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第9篇：電腦技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上教研；優(yōu)越性；可行性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）16-0047-02

青云中心小學(xué)是萬(wàn)年縣的一所老牌名校，是萬(wàn)年縣教育局首屇評(píng)定的校本教研示范校。在傳統(tǒng)教研思想的指導(dǎo)下，我校的教育教研取得了一些成績(jī)。如今新課程的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念、全新的課堂，加上信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)的勃然興起，給傳統(tǒng)課堂教學(xué)也帶來(lái)了深刻的影響和挑戰(zhàn)。海南教育研究培訓(xùn)學(xué)院率先在全國(guó)創(chuàng)建了“成長(zhǎng)博客”這一網(wǎng)站平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行新課程教研。論壇、博客、QQ和E-Mail等時(shí)尚流行的網(wǎng)絡(luò)溝通工具，被用于教育教學(xué)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)和資源共享，豐富了教育教學(xué)研究的方式。當(dāng)前不少教育主管部門(mén)紛紛提倡網(wǎng)上教研，許多教育工作者也自發(fā)地開(kāi)始了形式多樣的網(wǎng)上教研。

一、網(wǎng)上教研的優(yōu)越性

網(wǎng)上教研是信息時(shí)代教研方式的創(chuàng)新。它以一種開(kāi)放、互動(dòng)、共享、平等的交流方式，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，跨越時(shí)空，實(shí)現(xiàn)專家與教師、教師與教師之間的互動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的限制，使新課程信息資源得到了最大限度的共享。其優(yōu)越性具體表現(xiàn)于：

1.快速便捷。在教育教學(xué)中一旦有問(wèn)題，在很短的時(shí)間內(nèi)就可以連接到需要聯(lián)系的教師或?qū)＜?、教研部門(mén)，同時(shí)對(duì)方的指導(dǎo)意見(jiàn)或經(jīng)驗(yàn)也能很快地反饋回來(lái)。

2.投入低廉。網(wǎng)上教研活動(dòng)的展開(kāi)只需要電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，教師一次性投入就可以不出門(mén)在網(wǎng)上開(kāi)展研究。節(jié)省了出差的費(fèi)用和時(shí)間，以及購(gòu)買資料的開(kāi)支。

3.靈活多樣。網(wǎng)上教研的形式多種多樣，只要雙方認(rèn)可。如發(fā)郵件，預(yù)約網(wǎng)上見(jiàn)面，內(nèi)容可大可小，時(shí)間長(zhǎng)短可許，人數(shù)不限，地點(diǎn)自選?？傊?，不受人員、時(shí)間、空間、內(nèi)容、方式的限制，更容易取得實(shí)效。

二、網(wǎng)上教研的可行性

網(wǎng)上教研打破了時(shí)間和空間的約束，可以實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與教研員零距離的互動(dòng)。網(wǎng)上教研的隱蔽性特點(diǎn)使得教師沒(méi)有顧慮，想到什么就說(shuō)什么，即使反對(duì)或批評(píng)也可直說(shuō)。又因?yàn)榇蠹业挠^點(diǎn)都持久留在網(wǎng)上，教師可以自主安排時(shí)間，進(jìn)入分析和研究，并且可以把自己的心得和別的教師交流。

比如備課，設(shè)計(jì)一堂課，一個(gè)人的知識(shí)非常有限，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把自己的設(shè)計(jì)意圖，以及輔助的課件發(fā)送到網(wǎng)上，請(qǐng)其他教師參與討論，從中選擇最好的教學(xué)方法、思路。上完課后，再進(jìn)行反思，并放進(jìn)論壇或博客里，集思廣益，這樣一來(lái)大大提高了教師的設(shè)計(jì)能力，拓展了設(shè)計(jì)的思路，豐富了設(shè)計(jì)的方法。網(wǎng)絡(luò)教研的資源交換和共享也是培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。教師都擁有自己的電腦，會(huì)操作技術(shù)，懂得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這為網(wǎng)上教研活動(dòng)提供了可能。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全鎮(zhèn)小學(xué)40名青年教師中會(huì)QQ的教師100%，擁有個(gè)人郵箱的也有35名，創(chuàng)建了個(gè)人博客的約有20名，還有幾名教師正在努力制作個(gè)人網(wǎng)站。其中李紅東老師的博客，鄭龍老師的QQ群、博客，饒細(xì)秀老師的QQ群等，加上學(xué)校開(kāi)放了微機(jī)室，定期舉行信息技術(shù)培訓(xùn)等。教研的形式多種多樣，如：建QQ群，創(chuàng)建個(gè)人博客或?qū)W科論壇，固定時(shí)間，開(kāi)展網(wǎng)上研討。請(qǐng)名師在線談?wù)n改、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，應(yīng)正確把握網(wǎng)上教研與傳統(tǒng)教研的關(guān)系。開(kāi)展網(wǎng)上教研的目的是為了更好的提高教學(xué)研究的質(zhì)量和效益，它和傳統(tǒng)教研的目的是一致的，二者相輔相成、互相促進(jìn)。在加強(qiáng)網(wǎng)上教研的同時(shí)，傳統(tǒng)教研工作非但不能放松、削弱，反而更要發(fā)揮其面對(duì)面交流的優(yōu)勢(shì)，提升傳統(tǒng)教研的水平。那些不會(huì)電腦技術(shù)的教師，不懂網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教師，同樣要積極投入教研，最終達(dá)到全面教研，全員教研。當(dāng)然這里只是倡導(dǎo)和嘗試，真正讓網(wǎng)上教研走向成熟，還需要做很多工作，如爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視、制訂相關(guān)制度、建立校園網(wǎng)絡(luò)等。

三、常見(jiàn)的網(wǎng)上教研方法

網(wǎng)上教研，教師們不要懼怕，只要有信心即可。如果在家里上網(wǎng)，跟跟帖子，發(fā)幾句言，每天在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上留點(diǎn)自己走過(guò)的足跡皆宜。至于質(zhì)量，還得有一段路要走。為了方便教師，為了激發(fā)興趣，這里簡(jiǎn)要介紹一些常見(jiàn)易行的網(wǎng)上研究的方法。

1.開(kāi)展網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。教師可以把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到網(wǎng)上與大家交流，各自暢所欲言，共同設(shè)計(jì)出富有生命活力以及能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。課例回放——對(duì)精彩的課例或公開(kāi)課由教研處統(tǒng)一錄像，掛在網(wǎng)上，其他教師們可以隨時(shí)光顧，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

3.展開(kāi)網(wǎng)上專題討論。由教研處提出教育教學(xué)中遇到的典型問(wèn)題，通過(guò)博客或其他形式進(jìn)行網(wǎng)上討論交流。

4.開(kāi)展網(wǎng)上研修培訓(xùn)活動(dòng)。把一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容放在網(wǎng)上，讓教師進(jìn)行自我研修和培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，了解教育家的事跡，領(lǐng)悟課改的理念等來(lái)提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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