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第1篇：主題班會(huì)心得體會(huì)范文

班級(jí)小干將，得力小助手

說(shuō)到班集體，不得不說(shuō)一說(shuō)班干部。一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠班主任的力量是不夠的。因?yàn)閷W(xué)生之間發(fā)生的很多事只有學(xué)生本身最了解。如果能培養(yǎng)班主任的得力小助手，讓他們參與班級(jí)管理，可以為班主任省下不少心，又可以培養(yǎng)他們的管理能力。一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

良好的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的保障

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。

每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來(lái)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。

樹(shù)立好榜樣，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)忙

每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹(shù)立成其他學(xué)生的榜樣，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力。在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是待進(jìn)生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心

我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè)、 學(xué)習(xí)被動(dòng)、上課愛(ài)開(kāi)小差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該生因父母離異，跟隨外婆。我經(jīng)常找他談心，利用他喜歡助人為樂(lè)的特點(diǎn)，請(qǐng)他做我們班的衛(wèi)生監(jiān)督員。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己還是有優(yōu)點(diǎn)的，于是變怯學(xué)為好學(xué)，并且在各方面轉(zhuǎn)變很大，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸上升。

愛(ài)心融入班，做個(gè)好“媽媽”

一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，視學(xué)生如己出。要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，

在我們的每個(gè)班級(jí)里，都有一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生。我剛畢業(yè)的那一年，因?yàn)槟贻p氣盛，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或者作業(yè)不按時(shí)完成，我總會(huì)狠狠地把他們斥責(zé)一頓，但效果并不見(jiàn)好。后來(lái)，有一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在上課回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題后，我不經(jīng)意地對(duì)他說(shuō)了一句表?yè)P(yáng)的話，這個(gè)學(xué)生顯得特別高興，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是在紀(jì)律、勞動(dòng)方面，這個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得相當(dāng)積極。從此，我受到了一個(gè)啟發(fā)，那就是善待差生，用自己的愛(ài)心去換取他們的信任和信心。

第2篇：主題班會(huì)心得體會(huì)范文

一、了解學(xué)生情況，摸清思想動(dòng)態(tài)，使班會(huì)內(nèi)容具有針對(duì)性。班會(huì)內(nèi)容主要來(lái)源于本班學(xué)生的近期思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況和生活實(shí)際。因此，班主任要通過(guò)各種途徑深入了解和研究班集體的情況，對(duì)于學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際和班上存在的主要問(wèn)題確定班會(huì)內(nèi)容。

二、適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)及其心理規(guī)律，班會(huì)組織形式要具有多樣性和靈活性。班會(huì)組織形式新穎、靈活、多樣，學(xué)生就感興趣，就愿意參加。這樣的班會(huì)就能夠把思想性、知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，寓教育于生動(dòng)活潑的形式之中。常見(jiàn)的班會(huì)形式有以下幾種：競(jìng)賽式主題班會(huì)、演講式主題班會(huì)、文娛式主題班會(huì)、展覽式主題班會(huì)、游戲式主題班會(huì)、輔導(dǎo)式主題班會(huì)、咨詢式主題班會(huì)等。班會(huì)形式的選擇，要考慮學(xué)生的年齡、班級(jí)的情況和現(xiàn)有的物質(zhì)條件等因素，班主任酌情來(lái)靈活采用。

三、要重視班會(huì)的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備工作中體現(xiàn)思想性和教育性。班會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程就是教育、鍛煉和提高學(xué)生的過(guò)程。因此在準(zhǔn)備階段，班主任應(yīng)該注意發(fā)動(dòng)班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都關(guān)心、參與。一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)：（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作；（2）做好班會(huì)內(nèi)容、會(huì)場(chǎng)等方面的準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)內(nèi)容是班會(huì)準(zhǔn)備工作的關(guān)鍵，內(nèi)容準(zhǔn)備得越充分、越細(xì)致，整個(gè)班會(huì)開(kāi)起來(lái)就愈發(fā)血肉豐滿，班會(huì)成功的可能性就越大。

四、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班會(huì)過(guò)程中班主任不能越俎代庖，要當(dāng)好導(dǎo)演，讓班會(huì)在班干部的主持下順利進(jìn)行。要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，一旦出現(xiàn)冷場(chǎng)或卡殼時(shí)，班主任要及時(shí)加以引導(dǎo)，以保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

第3篇：主題班會(huì)心得體會(huì)范文

肖玲

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的代領(lǐng)者。一個(gè)班級(jí)的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：釋家、法家、儒家、道家、墨家、雜家

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的代領(lǐng)者。一個(gè)班級(jí)的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。下面談一下我的工作體會(huì)。

第一、班主任得是個(gè)釋家

要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像釋家一樣普渡眾生，博愛(ài)仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接近你，真心地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。班主任的愛(ài)既有像伙伴般的友愛(ài)，又有慈母般的仁愛(ài)，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛(ài)。不要吝嗇你的愛(ài)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，付出終有回報(bào)。愛(ài)，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛(ài)，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛(ài)，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺(jué)得有意思、有意義；只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真執(zhí)的愛(ài)，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化未來(lái)。

第二、班主任得是個(gè)法家

一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒(méi)有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個(gè)良好的班級(jí)文化的確立，離不開(kāi)嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家?，F(xiàn)舉一例說(shuō)明：剛進(jìn)班的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門(mén)或者沒(méi)有敲門(mén)走進(jìn)教室來(lái)到我面前報(bào)名時(shí)，我都堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你出去，重新再進(jìn)來(lái)一次”。在家長(zhǎng)和同學(xué)的詫異中，我又會(huì)和藹地對(duì)他說(shuō)： “同學(xué)，歡迎你來(lái)到這個(gè)班，但請(qǐng)你從前門(mén)進(jìn)入教室”。于是，從后門(mén)進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門(mén)輕敲門(mén)三下，請(qǐng)示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來(lái)聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，就是開(kāi)學(xué)的第一件事，讓我們覺(jué)得你挺嚴(yán)格的，連門(mén)都不能走錯(cuò)。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開(kāi)學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級(jí)中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過(guò)程中，并沒(méi)有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開(kāi)學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí)，在平時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我也多時(shí)向?qū)W生闡明：老師對(duì)事不對(duì)人，我處理你只對(duì)你所犯的錯(cuò)誤作出處理，并不是針對(duì)你個(gè)人。處理只意味著對(duì)過(guò)去的終結(jié)，并不是給今后下了定論，處理問(wèn)題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò)，是為了讓我今后不再犯同類(lèi)的錯(cuò)誤，前事不忘，后事之師，今后還得為自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對(duì)問(wèn)題處理的堅(jiān)決，又讓學(xué)生感覺(jué)到教師處理問(wèn)題的良苦用心。

第三、班主任得是個(gè)儒家

面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問(wèn)題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達(dá)到既使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又能改正錯(cuò)誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，起到意想不到的效果。再舉一例說(shuō)明：今年，我班有個(gè)學(xué)生性格比較孤僻，平時(shí)與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多些教導(dǎo)起效不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我一直苦于無(wú)良策應(yīng)對(duì)。后來(lái)漸漸地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到全班遲到早退最多的一位學(xué)生，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時(shí)，對(duì)我說(shuō)，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽(tīng)知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì)，面對(duì)結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報(bào)就通報(bào)，有什么大不了的”這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵，對(duì)其講述其中的利害，以及對(duì)今后的影響。他聽(tīng)著聽(tīng)著對(duì)我說(shuō)，老師你能再給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我保證以后改。這時(shí)，我對(duì)他講，我一個(gè)人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級(jí)中事先做了一些工作，請(qǐng)求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。然后，讓他在班級(jí)中公開(kāi)闡述自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來(lái)他告訴在那一刻，他感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒(méi)有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對(duì)他的問(wèn)題上報(bào)進(jìn)行處理的權(quán)利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類(lèi)的錯(cuò)誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評(píng)判。在隨后的一個(gè)月內(nèi)，他不僅沒(méi)有犯遲到等同類(lèi)的錯(cuò)誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動(dòng)幫別人解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛(ài)，他自己也體會(huì)到與人和睦相處的快樂(lè)。

第四、班主任得是個(gè)道家

道家思想的核心是無(wú)為，主張順自然、因物性無(wú)為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進(jìn)、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無(wú)為是為了達(dá)到更好的有為，乃至于無(wú)不為。在我們處理班級(jí)工作中，也應(yīng)做做道家，無(wú)為而治。又例如早戀問(wèn)題，是困擾初中教學(xué)中的一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。對(duì)此問(wèn)題，誰(shuí)都不想繞過(guò)去，可就是苦于無(wú)良策，不知如何更好地正確地解決這個(gè)問(wèn)題。以前，我遇到我所教的學(xué)生有早戀的傾向，都是耐心和他（或她）私下談心，都是說(shuō)些青蘋(píng)果不能早摘呀，現(xiàn)在你們思想上還不成熟考慮問(wèn)題不全面，現(xiàn)在你們主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在因早戀而影響學(xué)習(xí)是影響你今后的一輩子等等的說(shuō)教，在說(shuō)教的同時(shí)，我都覺(jué)得自己累而無(wú)助，感到空洞無(wú)力。后來(lái)我看到一些先進(jìn)教師的做法給我啟發(fā)很大，對(duì)這類(lèi)問(wèn)題我們應(yīng)先疏，而不是發(fā)生后的堵、補(bǔ)。于是我就做了這樣的一個(gè)嘗試，開(kāi)了一個(gè)有關(guān)早戀教育的主題班會(huì)：首先是音樂(lè)欣賞，欣賞三首歌：我一見(jiàn)你就笑，你那翩翩風(fēng)采太美妙。跟你在一起，永遠(yuǎn)沒(méi)煩惱。究竟為了什么，我一見(jiàn)你就笑。因?yàn)槲乙褠?ài)上了你呀，出乎你的預(yù)料?！段乙灰?jiàn)你就笑》我心里埋藏著小秘密，我想要告訴你，那不是一般的情和意，那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小秘密，從沒(méi)有再提起，這秘密寫(xiě)在我心里，永遠(yuǎn)變成回憶。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，匆匆地與你相遇，對(duì)你有無(wú)限依戀，那正是我的秘密?！缎∶孛堋纺愕轿疑磉?，帶著微笑，帶來(lái)了我的煩惱。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，溫柔又可愛(ài)；她，美麗又大方。直到有一天，心中有個(gè)他，你會(huì)了解我的感覺(jué)。愛(ài)要真誠(chéng)，不能分享。噢，對(duì)你說(shuō)聲抱歉?！哆t到》對(duì)學(xué)生們說(shuō)：第一首歌中的小姑娘天真爛漫，固然可愛(ài)，但心地單純、毫無(wú)設(shè)防，愛(ài)得清純，但也愛(ài)得幼稚。只重外表，貿(mào)然露愛(ài)，不宜效法。第二首歌中的主人公，有著成熟理智的愛(ài)，值得學(xué)習(xí)。愛(ài)不是什么時(shí)候、什么地方都可以輕易流露的，因?yàn)槌藧?ài)情，還有許多值得我們、需要我們?nèi)リP(guān)注、去投入的事。該克制的時(shí)候懂得克制，這才是強(qiáng)者。第三首歌中的主人公的愛(ài)情觀值得大力提倡，當(dāng)同學(xué)們到了真正可以擁有愛(ài)情、組建家庭的時(shí)候，應(yīng)該像第三首歌中的主人公一樣，亂花不能迷人眼，堅(jiān)守愛(ài)情的專一，并提高其純度。這樣的班會(huì)課，這樣的愛(ài)情觀教育，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，入耳動(dòng)心，心服口服。

第五、班主任得是個(gè)墨家

面對(duì)新教材、新課改，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)，是擺在每個(gè)教者面前切切實(shí)實(shí)的課題。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)能不能教？創(chuàng)新能力只能培養(yǎng)，不能教！創(chuàng)新能力就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候，科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設(shè)。我說(shuō)班主任得個(gè)墨家，并不是說(shuō)要學(xué)墨子的思想，以兼愛(ài)為核心，以節(jié)用、尚賢為基本點(diǎn)。而是要學(xué)墨子博學(xué)多才，擅長(zhǎng)工巧和制作。傳說(shuō)他曾制成“木鳶”，據(jù)說(shuō)三天三夜飛在天空沒(méi)有掉下來(lái)。學(xué)墨子那種勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造的能力，多開(kāi)創(chuàng)性開(kāi)展工作，讓學(xué)生多思，多動(dòng)手，親身操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中，在班級(jí)事務(wù)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的能力及意識(shí)。同時(shí)，身教大于言教，班主任創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，對(duì)學(xué)生也是最好教育和培養(yǎng)。

第4篇：主題班會(huì)心得體會(huì)范文

在校期間我是擔(dān)任了班主任職位。我深深的體會(huì)到班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。

“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)讓我積累了許多班主任管理經(jīng)驗(yàn)。在這期間，我也摸索出書(shū)本上學(xué)不到的管理方法，并且總結(jié)了許多學(xué)生愛(ài)犯的問(wèn)題與案例，為以后的班主任工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)我與學(xué)生們已建立了深厚的友誼，我就像他們的大姐姐一樣。

在班級(jí)管理工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的班干部一般都沒(méi)有管理的經(jīng)驗(yàn)與意識(shí)。很多都只是徒有虛名，這和他們的年齡階段有必然關(guān)系的。所以班主任要教育與指導(dǎo)他們的工作。每周一下午七點(diǎn)是班干部會(huì)。會(huì)上每位班干部都要反映班里的問(wèn)題及解決辦法。首先我要求他們嚴(yán)格要求自己，以身作則。第二要做到敢于說(shuō)真話，不能隱瞞問(wèn)題，不能包庇學(xué)生。第三要履行自己分內(nèi)的管理職責(zé)。在班里我就幫辦干部樹(shù)立威嚴(yán)，降低他們的管理難度。（班主任 banzhuren.cn）并且，對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生“臟亂差”的問(wèn)題，實(shí)行“班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任分工制”，將責(zé)任分工到人。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。通過(guò)班級(jí)值周考核辦干部的管理能力及責(zé)任心。班主任工作讓我快樂(lè)而充實(shí)。

當(dāng)然，在此期間，我也曾有過(guò)心情“特別沉重”的經(jīng)歷：我有幾天身體感冒了，身體感覺(jué)不適，憑著意志支撐著每天上課。雖然每堂課我很用心講述，聲音也盡量宏亮，學(xué)生反應(yīng)卻很淡然，課堂紀(jì)律保持不好，做練習(xí)題時(shí)摸不著邊際，我覺(jué)得學(xué)生特別不體諒自己，心情特別沉重。

也有過(guò)“無(wú)奈的時(shí)候”：一段時(shí)間，我任教低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫(xiě)生字，臺(tái)下經(jīng)常出現(xiàn)有的同學(xué)眼睛望向窗外，有的同學(xué)低著頭不知道玩什么，還有的同學(xué)課本整堂課沒(méi)打開(kāi)過(guò)……我費(fèi)盡心思卻走不到學(xué)生的心里，感到束手無(wú)策。

經(jīng)歷了幾次的“費(fèi)力不討好”的課堂后，在指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我終于明白了自己“事倍功半”原來(lái)事出有因：原來(lái)是把心浮氣躁的情緒帶入了課堂，未能注重合適的教學(xué)方法，教師講解和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間搭配不均衡。在做了相應(yīng)的調(diào)整和嘗試改變“戰(zhàn)術(shù)”后，采用讓學(xué)生當(dāng)老師、學(xué)生教老師的方法，師生換位后，學(xué)生們熱情高漲，課堂效果良好。上課漸漸能對(duì)癥下藥、“事半功倍”了，心情自然不再沉重。目前，已經(jīng)完成了一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課，對(duì)以后的教學(xué)也信心百倍。我所能剛收到的就是“上好一堂課，便覺(jué)得一天的生活變得精彩起來(lái)。”

正因?yàn)檫@些我好幾次在學(xué)生面前眼淚都差點(diǎn)出來(lái)了。不過(guò)，課后，同學(xué)們一聲‘老師，謝謝您’；雨天，同學(xué)們把雨傘塞給我之后的靦腆一笑——這些小小的細(xì)節(jié)又會(huì)感動(dòng)我，我覺(jué)得付出的努力都是值得的。

“老師，您好！”、“老師，您辛苦了！”一句句樸實(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是我倍感安慰的“心靈雞湯”。三個(gè)多月來(lái)，不論從業(yè)務(wù)能力上還是精神感悟上，我收獲了在學(xué)校時(shí)接觸不到的東西，享受著學(xué)生給予的單純的快樂(lè)，感受著身為人師的幸福。

試想一下，稚嫩的聲音，稚氣的小臉，陽(yáng)光的笑容，純凈的心靈，仿佛那朵朵醉人的剛剛冒出的小花在微風(fēng)中散發(fā)著稚嫩的帶有原始?xì)庀⒌幕ㄏ悖跄懿蛔屓司镁锰兆?。怎能不讓人感受著醉人的芬芳，回眸一路的歷程，疲憊中覺(jué)得愜意呢？

教育的根本在于奉獻(xiàn)，不是過(guò)多的奢求回報(bào)，也不要求任何獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)你無(wú)意識(shí)的收獲了一些看似不貴重卻又珍貴無(wú)比的東西時(shí)，那么你就會(huì)覺(jué)得自己付出再多，工作再苦再累也是值得的。

第5篇：主題班會(huì)心得體會(huì)范文

一：我與學(xué)生

第一天到南寧中南理工學(xué)校，同學(xué)們?cè)谏蠈?shí)操課，班主任馬乃慶老師招呼同學(xué)們過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)單向同學(xué)們介紹了我們并讓我們和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話。簡(jiǎn)略地自我介紹了一下，同學(xué)們禮貌地鼓掌了，接著又回到他們的實(shí)操課中。第一天，我有種打攪了同學(xué)們的感覺(jué)，看到全班同學(xué)都是男生，感覺(jué)有點(diǎn)害怕管理不好他們。以后幾天我每天都在7：30前到操場(chǎng)去看同學(xué)們做早操，學(xué)生們用一種陌生好奇的眼光看著我，我也很少和班主任話其他老師聊天，我開(kāi)始有點(diǎn)不知所措，發(fā)現(xiàn)自己就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人。

一開(kāi)始，我不敢把他們管得很?chē)?yán)格，怕同學(xué)們一下子討厭我，因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生逆反心理特強(qiáng)，吃軟不吃硬，所以我批評(píng)學(xué)生時(shí)都是引導(dǎo)式，反問(wèn)式，讓他們自己說(shuō)出自己所犯的錯(cuò)誤。不過(guò)，我管理的的自習(xí)課上，對(duì)紀(jì)律上的要求已經(jīng)比任何一個(gè)老師都要嚴(yán)明。課堂上同學(xué)們安靜了，可是課后大多數(shù)同學(xué)也不喜歡和我談話了，我還是給同學(xué)們留下了“兇巴巴”的形象。值得欣慰的是，那些比較愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)很喜歡我去管他們的自習(xí)紀(jì)律。我多么希望我們班那些震天無(wú)所事事的學(xué)生能努力一點(diǎn)啊，所以有時(shí)候忍不住又和他們談?wù)勅松蟮览?，談努力的重要性，同學(xué)們也知道老師苦口婆心也是為了他們，但是他們就是不想輕易聽(tīng)老師的，他們就是喜歡我和他們嘮嘮叨叨，有時(shí)候嘴巴上答應(yīng)我好好看書(shū)了，看不到十分鐘有開(kāi)小差了。

慢慢和同學(xué)們相處下來(lái)，才知道其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)還是很喜歡我去管他們的，特別是在他們練習(xí)體操的時(shí)候，幾乎所有同學(xué)都很認(rèn)真地跟著練，那時(shí)候感覺(jué)他們真的好可愛(ài)。班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在一天天變好。

二、我與我的老師

班主任上《發(fā)動(dòng)機(jī)》，是我們班的專業(yè)課，一般我都在后面聽(tīng)課，并管理班級(jí)課堂紀(jì)律。班主任馬老師對(duì)同學(xué)們很放松，所以同學(xué)們無(wú)論是課外還是課堂都稱呼他“馬哥”，他一到教師，教師就很熱鬧了。課后和同學(xué)們聊天時(shí)卻有很多同學(xué)說(shuō)因?yàn)榻淌姨?，想學(xué)習(xí)學(xué)不下……所以我當(dāng)面想馬老師提出希望他管理嚴(yán)格一點(diǎn)的建議，班主任答應(yīng)了，可是本性難移，他還是能接受同學(xué)們沒(méi)大沒(méi)小的樣子。我對(duì)班主任有些無(wú)奈，但是還是積極主動(dòng)地和他交流，也能做到主動(dòng)向他找事做，盡量讓我們達(dá)成共識(shí)，班主任也很配合我的工作安排，在心底一直感謝他。

專業(yè)指導(dǎo)老師黃錦全很友好，對(duì)我們實(shí)習(xí)老師很關(guān)心，他盡己所能給我們給與最大的支持和幫助，面對(duì)專業(yè)指導(dǎo)老師，我們只怕自己做不好而讓他失望。所以我們也很用心聽(tīng)取知道老師給我們的建議。

第6篇：主題班會(huì)心得體會(huì)范文

利用周六周日兩天我參加了全國(guó)班主任專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面說(shuō)一下自己的感受：

一、真心付出。

你愛(ài)孩子孩子就會(huì)愛(ài)你，可能有的孩子表達(dá)愛(ài)的方式與別人不同，但是我們要知道孩子是愛(ài)我們的，有時(shí)我會(huì)認(rèn)為教師只是我的工作，如果沒(méi)有工資我不會(huì)干，我相信很多班主任都會(huì)有這樣的想法，這是實(shí)話，雖然有點(diǎn)直白，但是代表了大部分班主任的心聲。有時(shí)我想我們當(dāng)班主任的只要付出真心孩子匯集你住你的，甚至是一輩子，前幾天跟一個(gè)朋友交談時(shí)，他就說(shuō)現(xiàn)在跟我關(guān)系最好的老師是小學(xué)時(shí)的班主任，沒(méi)有別的原因就是因?yàn)槲倚W(xué)時(shí)不寫(xiě)作業(yè)光調(diào)皮，老師從來(lái)不批評(píng)我。當(dāng)時(shí)我笑了，過(guò)后想一想小學(xué)老師對(duì)孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的時(shí)候說(shuō)，每個(gè)人都有難忘的初戀，即使你結(jié)婚生子你的心里孩子會(huì)為你的初戀留一點(diǎn)小小的地方，因?yàn)樗强坦倾懶牡?。其?shí)我們小學(xué)班主任對(duì)孩子的影響就像我們的初戀一樣，永遠(yuǎn)印在每個(gè)人的心里。你對(duì)他們的好，對(duì)他們的愛(ài)，你對(duì)他們的諷刺，對(duì)他們的挖苦他們都記著呢，愛(ài)每個(gè)孩子用來(lái)?yè)Q取他們對(duì)我們的愛(ài)吧！

二、名師的距離

通過(guò)兩天的報(bào)告給我感觸最深的是優(yōu)秀班主任的堅(jiān)持和努力。人的智商是有差別的，但是后天的堅(jiān)持和努力也是必不可少的。周同麗老師的貼條、回復(fù)、對(duì)孩子的諄諄教誨，還有她的文學(xué)功底令我佩服，想想我的學(xué)科素養(yǎng)考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲老師，讓我感到了工作是種快樂(lè)和幸福?？吹剿麄兊某晒ξ页伺宸?，更多的是感動(dòng)。感動(dòng)他們的堅(jiān)持和努力。無(wú)論做什么事情都要堅(jiān)持，他們的很多做法其實(shí)我也做過(guò)，比如早上帶領(lǐng)同學(xué)們打掃衛(wèi)生、同桌檢查個(gè)人衛(wèi)生、每天一句勵(lì)志的名言等這些事情我都在做，但是沒(méi)有他們的堅(jiān)持，做不到天天如此。再者自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(zhǎng)的通話記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒(méi)有往這方面考慮，工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話記錄不知道有多少，但是證據(jù)呢？咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì)用心做事，做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。

但是我在班級(jí)管理中還是有自己的想法和做法的。比如：衛(wèi)生區(qū)分配到人，這段地沒(méi)有拖我就知道誰(shuí)沒(méi)干，走廊上的欄桿沒(méi)擦我就很快能找到責(zé)任人，每天下午放學(xué)前5分鐘孩子們能快速并且干凈的打掃好衛(wèi)生，這樣早上來(lái)到就不會(huì)太緊張了。（班主任 banzhuren.cn）在平時(shí)經(jīng)常注重做孩子的心理輔導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。在班內(nèi)形成小組合作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，定期評(píng)選優(yōu)秀小組，并在周五下午第三節(jié)課時(shí)發(fā)獎(jiǎng)、表彰。從上學(xué)期開(kāi)始，我們實(shí)行了“小獎(jiǎng)狀”制度，對(duì)于階段性表現(xiàn)有進(jìn)步的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。定期在班內(nèi)舉行豐富多彩的活動(dòng)，比如前幾天舉行的“自理小明星”活動(dòng)，選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

三、班主任的苦與樂(lè)請(qǐng)您分享

第7篇：主題班會(huì)心得體會(huì)范文

一、我對(duì)和諧班集體的理解

網(wǎng)上百度可知，“和諧”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心理念與根本精神，“和”與“諧”這兩個(gè)字都是指音樂(lè)的合拍與禾苗的成長(zhǎng)，“和”即是“諧”，“諧”即是“和”，引申表示為各種事物有條不紊、井然有序和相互協(xié)調(diào)。

這個(gè)解釋正好契合了我心目中長(zhǎng)久以來(lái)理想的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生在這樣的班級(jí)環(huán)境中，心理不會(huì)感到緊張，也不會(huì)感到壓抑，他們?cè)谶@里會(huì)有安全感、歸屬感，會(huì)喜歡這里，會(huì)在這里獲得有益于一生的成長(zhǎng)。。。。。

（舉例：現(xiàn)在班里一個(gè)女孩子，在以前的學(xué)校，因?yàn)樾误w問(wèn)題常常被班里的男生取笑，很壓抑，同學(xué)關(guān)系非常緊張，來(lái)到這個(gè)班之后，現(xiàn)在非常開(kāi)心，因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)很友好，沒(méi)有人拿她的形體說(shuō)事，她結(jié)交了很多好朋友，性格也變得很開(kāi)朗，她很喜歡這個(gè)班，很喜歡五十中。。。。。）

二、和諧班集體的要素

1、寬松

何謂寬松？關(guān)鍵詞有兩個(gè)，“容忍”、“等待”

所謂容忍，就是

（1）容忍孩子犯錯(cuò)誤，容忍犯錯(cuò)誤的孩子。要尊重孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到孩子犯錯(cuò)是常態(tài)，以一顆平常心去對(duì)待犯錯(cuò)的孩子，去對(duì)待孩子犯的錯(cuò)，不要上綱上線、早早地判了他們的“死刑”。舉例

（2）容忍孩子有和我們不一樣的觀念和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。（舉例：學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的一些不成熟認(rèn)識(shí)）

所謂等待，就是要有足夠的耐心，給孩子以足夠的時(shí)間，去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。不要認(rèn)為我說(shuō)了，你就必須馬上認(rèn)可，馬上改。人的脾氣秉性千奇百怪，各種各樣，不要強(qiáng)求一律。

容忍和等待不是對(duì)孩子們的錯(cuò)誤無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有反應(yīng)，而是不過(guò)分反應(yīng)，用我非常喜歡的一句話來(lái)說(shuō)，就是“陪孩子一起成長(zhǎng)，同喜同悲，同改變”。在這樣的環(huán)境中，孩子感受到的是一種真誠(chéng)的尊重，投桃報(bào)李，孩子也會(huì)尊重你，尊重你對(duì)她的教育，尊重這個(gè)環(huán)境。（有一個(gè)學(xué)生和我發(fā)生沖突，我在班上真誠(chéng)的自我批評(píng)，孩子課下主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤）

對(duì)孩子們的容忍，等待，從另一個(gè)角度講，也是對(duì)我們自己的容忍和等待。接受自己的不完美，認(rèn)識(shí)到這世上沒(méi)有完美。這也有利于我們自己的心理健康，有利于我們自己保持積極樂(lè)觀的工作和生活的心態(tài)。（我自己的例子，當(dāng)年遇到強(qiáng)大的同事）

2、規(guī)矩

何謂規(guī)矩？關(guān)鍵詞有兩個(gè)，“約束”、“底線”

我的理解，所謂約束，在校園里，就是學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律要求，在社會(huì)上，就是法律法規(guī)和民俗習(xí)慣。底線就是最低標(biāo)準(zhǔn)，就是不能碰觸的紅線。

寬松和規(guī)矩是不是一對(duì)矛盾？對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤和不同觀點(diǎn)不同認(rèn)識(shí)的容忍，能不能及時(shí)建立起對(duì)學(xué)生的約束？我的體會(huì)是，寬松和規(guī)矩是和諧班集體這個(gè)事物的一體兩面，他們是一對(duì)矛盾，但不是水火不相容，而是互相依存，互相成就。寬松的環(huán)境造就學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)可，對(duì)集體的認(rèn)可就會(huì)造就學(xué)生對(duì)規(guī)矩的認(rèn)可，學(xué)生越守規(guī)矩，環(huán)境也就越寬松。這就進(jìn)入了良性循環(huán)，一個(gè)班級(jí)的最高境界。

三、如何在寬松的氛圍中建立規(guī)矩？

1、班主任是班級(jí)的靈魂，建立和諧的班集體，需要有強(qiáng)大的班主任。強(qiáng)大不是只手遮天，像上帝一樣去操控別人，而是能夠把孩子們緊緊的吸引在你的周?chē)?，去陪伴引領(lǐng)他們走向未來(lái)。所以對(duì)班主任有要求：

（1）高情商，正能量、有文化（善良、對(duì)生活、工作充滿激情）

以愛(ài)打底，悅納社會(huì)、悅納自己、悅納學(xué)生，設(shè)身處地，換位思考，以出世的態(tài)度過(guò)入世的生活，這不是佛系，這是以理性的態(tài)度看待周?chē)氖澜?，這個(gè)色彩斑斕的世界不是非黑即白。多讀書(shū)，多關(guān)注社會(huì)，有比較廣的知識(shí)面，有專長(zhǎng)，善于觀察，勤于思考。

學(xué)生做的和說(shuō)的都是有原因的，我做的和說(shuō)的都是有目的的

（2）風(fēng)趣、幽默，變化多端

風(fēng)趣幽默是獲得學(xué)生認(rèn)可、調(diào)節(jié)班級(jí)氛圍的有效方法，但是要掌握好度，過(guò)猶不及，更不能傷了學(xué)生。（舉例，自己不恰當(dāng)?shù)挠哪铧c(diǎn)傷到孩子自尊）變化多端則是抓住學(xué)生，尤其是治理、教育問(wèn)題學(xué)生的有效魔法。教育有規(guī)律，但是沒(méi)有套路，一旦形成了套路，并且又被學(xué)生摸清了套路，你的教育也就失去了效力，所以班主任一定要懂得變化、善于變化，勤于變化，讓學(xué)生摸不清你要說(shuō)什么做什么，你總能帶給他們驚喜，驚訝，基本上孩子們就被你的神秘和不可預(yù)測(cè)吸引了。（舉例，發(fā)我親筆簽名的雜志、書(shū)籍，和我合影，煮熟的雞蛋。。。。。）

2、利用一切機(jī)會(huì)、一切場(chǎng)合、一切手段，把我們的高情商、正能量，把我們的觀點(diǎn)、方法，在不經(jīng)意間灌輸、傳遞給孩子們。做一個(gè)好人，做一個(gè)善良的人，這其實(shí)是形成和諧班集體最本質(zhì)的東西，也是孩子們走向社會(huì)最重要的資產(chǎn)。

    我會(huì)在課間夸一個(gè)順手從地上撿起一張紙的女孩子，向周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：這就是高情商，父母教育的好。

我會(huì)在班會(huì)上講解什么是責(zé)任感、什么是靠譜的時(shí)候，把小個(gè)子的手機(jī)委員請(qǐng)到講臺(tái)上，向同學(xué)說(shuō)：每天負(fù)責(zé)收發(fā)手機(jī)，從不出差錯(cuò)的手機(jī)委員，就是責(zé)任感和靠譜的典范。

我會(huì)在午檢的時(shí)候，講到我很多年前在光明幼兒園門(mén)口用二十塊錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)老奶奶的沙包，告訴他們，買(mǎi)一個(gè)我用不到的沙包，是對(duì)老奶奶的尊重，老奶奶那么大年紀(jì)，可是并不乞討，用二十塊錢(qián)買(mǎi)一個(gè)兩塊錢(qián)的沙包，是對(duì)老奶奶的幫助，要不是生活困難，誰(shuí)會(huì)在那么大的年紀(jì)還要上街?jǐn)[攤呢？在這里，我告訴孩子們的是，什么叫自尊，什么叫尊重，什么叫善良。

我還會(huì)和孩子們討論社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外新聞，爭(zhēng)論中國(guó)是不是偷了美國(guó)人的技術(shù)才發(fā)展起來(lái)。。。。。。

我還教過(guò)他們一點(diǎn)兒防身術(shù)。。。

我還會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)打個(gè)電話，告知孩子在學(xué)校取得的進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)晚上給孩子做點(diǎn)好吃的。。。。。

3、引導(dǎo)組織全班同學(xué)制訂一份比較簡(jiǎn)單、也切實(shí)可行的班級(jí)紀(jì)律條例，我不喜歡太詳細(xì)，太詳細(xì)了，沒(méi)有彈性了，反而減少了我們做教育工作的空間。

4、指導(dǎo)建立一個(gè)有效的班委會(huì)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，俗話說(shuō)，鹵水點(diǎn)豆腐，一物降一物?？倳?huì)有一些同學(xué)，具有一些這樣那樣的特點(diǎn)，能夠獲得其他同學(xué)的尊重，就要選擇這樣的同學(xué)?，F(xiàn)在班里一個(gè)弱小的女生，主動(dòng)提出當(dāng)班級(jí)紀(jì)律委員，自習(xí)課的時(shí)候，她坐在前面，班里安安靜靜，最淘氣的幾個(gè)男孩子，最?lèi)?ài)說(shuō)話的幾個(gè)小女生，也都規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很是奇怪。

四、重視家長(zhǎng)在建立和諧班集體的過(guò)程中的作用

1、家長(zhǎng)作用巨大

2、目前存在的問(wèn)題：家長(zhǎng)維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師不理解，不信任，不配合。

3、如何帶動(dòng)家長(zhǎng)起到積極作用？

（1）扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的認(rèn)可（一個(gè)小女生學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是很喜歡這個(gè)班，家長(zhǎng)很感動(dòng)）

（2）抓住教育機(jī)會(huì)，展示較高的專業(yè)教育本領(lǐng)（一個(gè)男孩子有社交心理問(wèn)題，在關(guān)注之下，有明顯改善，家長(zhǎng)非常感動(dòng)）

第8篇：主題班會(huì)心得體會(huì)范文

說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始做這個(gè)助理，我是沖著有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、工資和空調(diào)房去的。但讓我意想不到的結(jié)果是我卻收獲了不少。

1.凡事預(yù)則立，計(jì)劃好明天。每天課上完了之后，我都要翻看明天的課程安排表，確定明天要做的是什么，要帶哪些東西，養(yǎng)成做筆記記錄明天要在講臺(tái)上提醒學(xué)員的事項(xiàng)。

2.溝通很重要，表達(dá)清楚更重要。我覺(jué)得我最大的缺點(diǎn)就是表達(dá)能力是很差勁，我在宣布完一件事情后，總是有老師誤解我的意思，弄得后來(lái)我每次都要發(fā)短信給他們重新說(shuō)明清楚，后來(lái)我真的明白這是我沒(méi)把意思表達(dá)清楚，這樣就造成后來(lái)的誤解和糾正，這樣花費(fèi)了不少時(shí)間去糾正，效率降低了很多。所以在做很多事情盡量有條有理說(shuō)詳細(xì)，站在聽(tīng)眾的角度上想象我說(shuō)的話有沒(méi)有歧義，有沒(méi)有說(shuō)明白。

3.我思故我在，積極思考，尋求解決方式。為什么我的死黨們說(shuō)我蠢萌蠢萌的，因?yàn)楹芏嗍虑槲叶疾辉敢馊ニ伎?，不愿意去搜索，不愿意認(rèn)真地去聽(tīng)和揣摩，就像她們說(shuō)的我是一臺(tái)“單程式”電腦，反應(yīng)慢且經(jīng)常死機(jī)，我覺(jué)得真正的原因是我不愿意去思考，不愿意去深思，加上自己的經(jīng)歷、閱歷和肚子里的學(xué)識(shí)都不夠，在對(duì)別人說(shuō)的話沒(méi)有進(jìn)行批判地思考，沒(méi)有形成自己的見(jiàn)解。

4. 突發(fā)狀況隨時(shí)有，要沉著冷靜。我現(xiàn)在知道為什么每次活動(dòng)都要做應(yīng)急預(yù)案了，這是為未來(lái)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題先想對(duì)策，往往突發(fā)狀況很離譜，還要隨機(jī)應(yīng)變。平時(shí)的生活積累也很重要，在組織籃球賽的時(shí)候，有一位老師就抽筋了，我當(dāng)時(shí)很慌，我想腫么辦，學(xué)校說(shuō)了不要組織劇烈運(yùn)動(dòng)，不要出安全問(wèn)題。幸好當(dāng)場(chǎng)的老師有學(xué)中醫(yī)，給傷員進(jìn)行按摩，說(shuō)按哪個(gè)筋會(huì)緩解抽筋。還往老師臉上潑冷水，幸好老師緩過(guò)來(lái)了。不然真的不知道該腫么辦了，平常的生活常識(shí)也是一種智慧，平時(shí)多積累。

5. 不夠自信，上臺(tái)聲音太小。老師們普遍反應(yīng)我上臺(tái)說(shuō)話的聲音太小，這也是溝通不到位的一個(gè)原因。我剛開(kāi)始為自己辯解，說(shuō)我本來(lái)聲音就小，我后來(lái)問(wèn)了一下我同學(xué)，她說(shuō)確實(shí)是的，說(shuō)那天在上大課時(shí)我拿著話筒的聲音都很小，但跟死黨們聊天的聲調(diào)卻高了N分貝，頓悟其實(shí)是上臺(tái)是還是有緊張，還是有點(diǎn)不自信，有點(diǎn)壓低聲音了，就像唱歌一樣。上臺(tái)就得吐字清晰，聲音洪亮，表達(dá)有條有理，有自己的思考。

6.不要小看小事，細(xì)節(jié)決定成敗。就說(shuō)報(bào)銷(xiāo)車(chē)費(fèi)來(lái)說(shuō)，我做了一個(gè)車(chē)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)表，學(xué)校復(fù)制黏貼錯(cuò)了，學(xué)校貼錯(cuò)了，被很多老師指出來(lái)錯(cuò)誤，后來(lái)花了很多時(shí)間來(lái)更正，還有有一些標(biāo)準(zhǔn)報(bào)銷(xiāo)的都貼錯(cuò)了和沒(méi)有核實(shí)包車(chē)發(fā)票，搞得何老師跑了財(cái)務(wù)部幾趟。

7. 改變管理方式。成年人的管理不一樣，他們更多的思考是做這件事情可以給他們帶來(lái)什么利益，有利益就值得去做，且每個(gè)人有自己的想法，所以驅(qū)動(dòng)他們積極參與一件事情的動(dòng)力是這件事可能有對(duì)自己有利。

第9篇：主題班會(huì)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：班主任；言傳身教；班級(jí)管理

一、言傳身教相結(jié)合，但更注重身教的感染作用

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格。”面對(duì)心智尚未成熟、可塑性極大的十四五歲的學(xué)生，我深知自己的一言一行不僅影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的思想品德、知識(shí)的形成和發(fā)展起著耳濡目染、潛移默化的作用，而且影響著整個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。所以，我不會(huì)把自己放在一個(gè)很高的位置上，端著為人師表的架子，端著班主任的架子，以高高在上的姿態(tài)對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，我會(huì)在言行上以慈母般關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，比如學(xué)生病愈歸來(lái)，我一定會(huì)詢問(wèn)學(xué)生病好了沒(méi)有，身體狀況如何；天氣突然變冷，我一定會(huì)叮囑學(xué)生添加衣服以防感冒；課堂上學(xué)生突然不舒服，我一定親手把熱水送給學(xué)生。這些再尋常不過(guò)的語(yǔ)言及行為往往能讓學(xué)生感動(dòng)，能給學(xué)生溫暖，拉近我和學(xué)生的距離，所以班上即使再差的學(xué)生一般也不會(huì)過(guò)分地惹代課老師生氣，影響班級(jí)紀(jì)律。這或許正是自己所帶班級(jí)紀(jì)律比較好、凝聚力強(qiáng)的原因之一。還有我會(huì)以長(zhǎng)輩的身份教會(huì)學(xué)生班級(jí)生活中一些簡(jiǎn)單的能力，甚至于好多時(shí)候我會(huì)親力親為做好學(xué)生的模范，用自己的行為影響學(xué)生，諸如每帶上一個(gè)新班，我會(huì)親自為班里的每把笤帚綁上繩子，親手示范教會(huì)學(xué)生拖地（它不僅僅是體力活，更是技術(shù)活，因?yàn)槲覀冞@些養(yǎng)尊處優(yōu)的學(xué)生很少在家里干活），講桌不干凈我偶爾也會(huì)動(dòng)手打掃講桌，第一學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)校組織的拔草活動(dòng)，我會(huì)蹲下身和學(xué)生一起勞動(dòng)等等。行為會(huì)影響和感染學(xué)生，行為甚至?xí)蔀闊o(wú)聲的且比有聲語(yǔ)言更有效果的語(yǔ)言。另外，要求學(xué)生做到的，我作為班主任必須率先垂范，永遠(yuǎn)做學(xué)生的楷模。俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出個(gè)樣子?！边€有教育家說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈，是任何東西都不能代替的陽(yáng)光?！弊鳛楫厴I(yè)班的班主任，我考慮的不僅僅是班級(jí)良好的紀(jì)律，我更得時(shí)時(shí)想著家長(zhǎng)的希望、學(xué)生的升學(xué)，而時(shí)間正是提高升學(xué)率的保障之一。所以我在考慮學(xué)生安全的情況下，要求學(xué)生早晨最遲七點(diǎn)半到校，而我一般會(huì)提前五分鐘到教室，且天天如此。開(kāi)學(xué)第一周，大多數(shù)學(xué)生不適應(yīng)，每天都有遲到的，多則達(dá)到十個(gè)以上，這一周我不會(huì)批評(píng)這些遲到的。隨著時(shí)間的推移，我的行為自然就成了一種無(wú)聲的語(yǔ)言感染著學(xué)生、影響著學(xué)生，遲到幾乎沒(méi)有了，偶有學(xué)生遲到也是有客觀原因的。當(dāng)其他班班主任為學(xué)生早晨不能按時(shí)到校頭疼的時(shí)候，而我班學(xué)生卻是到校最早最齊的，自然也是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)最早的。正是因?yàn)樽陨硌孕械氖痉缎?、表率性，我班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、升學(xué)率相對(duì)較高。

二、嚴(yán)中有放，放中有收

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！弊鳛橐粋€(gè)班的靈魂、班級(jí)航標(biāo)的舵手，班主任必須對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求：有目標(biāo)有要求，就要有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比、有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)，做到功過(guò)是非明確。即使偶有說(shuō)到做不到，也必須向?qū)W生說(shuō)明情況。當(dāng)然嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，不等于對(duì)學(xué)生態(tài)度強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，是一種愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。所以班級(jí)管理中我會(huì)做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，嚴(yán)放統(tǒng)一，放中有收。所謂放，特指我在班級(jí)管理中創(chuàng)造條件使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、身心得到發(fā)展、思維得到發(fā)展，即廣開(kāi)言路，給學(xué)生管理班級(jí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，給學(xué)生向班主任、其他代課老師提建議的機(jī)會(huì)，作業(yè)布置不適當(dāng)學(xué)生提出來(lái)也會(huì)商量著辦；廣開(kāi)思路，真正讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)主動(dòng)，積極鉆研，努力探究，班上形成比學(xué)趕幫的風(fēng)氣。比如我會(huì)把每天八點(diǎn)以前的早讀時(shí)間給學(xué)生自由支配，學(xué)生根據(jù)自己情況可讀語(yǔ)文、外語(yǔ)以外的其他科目，到八點(diǎn)，該讀語(yǔ)文讀語(yǔ)文，該讀外語(yǔ)讀外語(yǔ)。在學(xué)生自由早讀的時(shí)候，我可任意抽查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，批評(píng)教育并督促其完成作業(yè)。所謂收，就是要有規(guī)矩，紀(jì)律要遵守，老師要尊敬，行動(dòng)步調(diào)要一致，在班級(jí)紀(jì)律面前不能有個(gè)人的小自由、小特殊，不然班級(jí)紀(jì)律就無(wú)法保障。正因?yàn)槠綍r(shí)管理中的寬嚴(yán)相濟(jì)，放收適度，自己所帶班級(jí)各科成績(jī)相對(duì)較好，班上沒(méi)有過(guò)于頑劣的學(xué)生。

三、做好“雙差生”的教育轉(zhuǎn)化工作